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小學(xué)樓道文化設(shè)計(jì)范文第1篇

千里始足下，高山起微塵。以主題為經(jīng)、心靈為緯，編織生活的豐富。以智慧作帆、藝術(shù)作槳，描繪人生的精彩。在“薇心”引領(lǐng)下“薇行”不息，收獲滿滿的“薇幸福”。

——題記

啟東市紫薇小學(xué)是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的四軌制學(xué)校。因?yàn)樘厥獾牡乩砦恢煤陀邢薜男@陣地，紫薇小學(xué)日常教育教學(xué)活動(dòng)的開展面臨硬件方面的不足和缺失，學(xué)校不得不提高軟件的實(shí)力和質(zhì)量。于是，校園文化成了學(xué)校開發(fā)和打造的重點(diǎn)。

作為學(xué)校開展素質(zhì)教育的重要陣地，學(xué)校德育的隱形課程，學(xué)校在校園文化打造的初期，側(cè)重于關(guān)注校園“生態(tài)環(huán)境”的建設(shè)，其主要構(gòu)建人性化的自然環(huán)境，創(chuàng)建花園式的綠化環(huán)境，把校園綠化、美化、凈化“三化”工作落實(shí)到位。此外，就是有限的櫥窗展示和班級(jí)文化布置。

在2015年，學(xué)校為了拓寬德育渠道，進(jìn)行了大膽嘗試，并創(chuàng)辦了校刊《薇·成長(zhǎng)》。作為一種特殊類型的刊物，在傳播校園新聞信息、引導(dǎo)校園輿論走向、豐富校園文化生活等方面發(fā)揮著重要的作用。它不僅是學(xué)校自我宣傳的窗口，對(duì)外開放溝通交流的橋梁，更是校園文化的載體，體現(xiàn)著一所學(xué)校的精神風(fēng)貌，于細(xì)微處見真心，于無痕處育真人。

在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)校也一直在思考：如何讓師生在校園里，眼睛所觸及的每一處風(fēng)景都有文化的熏染？如何在有限的空間內(nèi)，為師生傳遞一種有溫度、有思想、有靈魂，并能無形間進(jìn)行滲透的育人文化？

近年來，隨著學(xué)校不斷的嘗試和探索，一條富有學(xué)校特色且符合學(xué)校發(fā)展軌跡的氛圍文化線已初具雛形。薇，諧音“微”也，紫薇小學(xué)的教育于細(xì)微處見真心，于無痕處育真人。正如陶行知先生所言：要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙。學(xué)校以“薇·成長(zhǎng)”為主題，打造了樓道文化、樓層文化和室內(nèi)文化。打造期間，學(xué)校在社會(huì)主義核心價(jià)值觀、八禮四儀教育新常態(tài)指引下，積極整合陽(yáng)光教育的資源與成果，深入倡導(dǎo)“彩繪童年，陽(yáng)光一生”的德育核心思想，努力幫助孩子們學(xué)好人生第一課，扣好人生第一?？圩樱怪蔀榱⒌聵淙说男律L(zhǎng)點(diǎn)。

一、“薇心”浸潤(rùn)， 引領(lǐng)“薇行”

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。校園氛圍文明和諧，學(xué)生的言行會(huì)自覺地調(diào)節(jié)和支配。校容校貌整潔詩(shī)意，學(xué)生的情操會(huì)得到陶冶和提升。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，我們的領(lǐng)導(dǎo)小組因地制宜，加大文化環(huán)境建設(shè)投入，對(duì)學(xué)校主要的行政樓暨學(xué)生活動(dòng)的專用樓----知行樓，展開文化建設(shè)整體規(guī)劃，以此為突破口，為師生心靈的熏陶與成長(zhǎng)提供展示的空間。

（一）廉政文化，清風(fēng)化雨潤(rùn)人心

拾級(jí)而上，首先映入眼簾的是“廉潔奉公、勤儉正德”這幾個(gè)醒目的大字。每次會(huì)議，全體教師都會(huì)經(jīng)過于此，它們就如一縷清風(fēng)撲面而來，用無聲的語(yǔ)言告訴大家：教師要樹立正確的教育觀、學(xué)生觀，增強(qiáng)職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，做到依法執(zhí)教、廉潔從教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心育人。孩子們以“廉”字標(biāo)準(zhǔn)相伴童年，樹立崇尚廉潔、誠(chéng)信守法的意識(shí)，增強(qiáng)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的能力，提高遵紀(jì)守法的自覺性和辨別是非的能力。教育他們要成為一個(gè)正直、有擔(dān)當(dāng)之人。

（二）特色文化，靚麗名片精心造

作為江蘇省青少年科學(xué)教育特色學(xué)校，江蘇省首批STEM教育試點(diǎn)學(xué)校，中國(guó)STEM教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃種子學(xué)校和南通市藝術(shù)特色學(xué)校，特色就是紫薇小學(xué)就是紫薇小學(xué)的一張名片。

在科學(xué)老師的帶領(lǐng)下，一項(xiàng)又一項(xiàng)的科技小發(fā)明在紫薇園誕生，并走出校園，走向更廣闊的世界。一張張獎(jiǎng)狀、一塊塊獎(jiǎng)牌、一座座獎(jiǎng)杯，無不向大家證明：紫小孩子有無窮的創(chuàng)新智慧，科技的魅力開出了無比璀璨的花朵！

充滿藝術(shù)氣息的校園文化潤(rùn)育每個(gè)心靈，扎實(shí)高效的藝術(shù)課堂讓學(xué)生享受美，開展異彩紛呈的藝術(shù)活動(dòng)讓學(xué)生展現(xiàn)美，合唱、舞蹈、陶藝、科幻畫學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)在這里起步，每一位紫小學(xué)子努力爭(zhēng)做“知書達(dá)理、多才多藝、德智并舉、藝文雙馨”的好少年。

特色文化還體現(xiàn)在跨學(xué)科、多領(lǐng)域融合聯(lián)動(dòng)的活動(dòng)中。參與南通市籃球啦啦操、開展英語(yǔ)課本劇比賽、組織歌唱祖國(guó)快閃活動(dòng)……亮點(diǎn)頻頻，精彩無限。

近年來特色學(xué)科的活動(dòng)和成果，是榮譽(yù)，也是繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。每學(xué)年，學(xué)校不僅會(huì)定期更換活動(dòng)照片，還會(huì)展示一批小科學(xué)家和小藝術(shù)家。

通過全方位的文化建設(shè)，學(xué)生在良好的氛圍中潤(rùn)心踐行，身心得到了全面地發(fā)展。

二、“薇心”求道，傳承文化

問學(xué)樓，是學(xué)校主要的教學(xué)樓。每天師生們?cè)谶@里進(jìn)行知識(shí)的傳遞和分享，在這里進(jìn)行思維的碰撞和啟發(fā)，在這里接受思想的洗禮和提升。

（一）以夢(mèng)為筆，增亮生命底色

在問學(xué)樓東樓道的文化布置中，學(xué)校結(jié)合了“八禮四儀”和“中國(guó)夢(mèng)想”兩個(gè)版塊。五千年的文明禮儀之邦，歡聲笑語(yǔ)訴說著文明的守望。“八禮”是日常養(yǎng)成，“四儀”是激勵(lì)鞏固。文明從孩子抓起，學(xué)禮儀，知禮儀，行禮儀，融入“愛、善、誠(chéng)、勤、儉、美”的理念和價(jià)值取向，更好的促進(jìn)學(xué)生良好品格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。夢(mèng)想，是寄托，是希望，更是一種力量。學(xué)校希望每一位學(xué)生用智慧的腦、溫暖的心、實(shí)踐的手，共同涂抹生命的底色，成就美好的未來，做一個(gè)自強(qiáng)不息的接班人。

（二）立足學(xué)科，提升文化素養(yǎng)

問學(xué)樓西樓道里的每一層文化布置都和學(xué)科息息相關(guān)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藝體……師生徜徉其間，猶如漫步知識(shí)與文化長(zhǎng)廊，給人啟迪，使人奮發(fā)。

“溫故知新、敏而好學(xué)、學(xué)思合一”……一個(gè)個(gè)出自《論語(yǔ)》的成語(yǔ)既向師生展示了大教育家孔子的教學(xué)理念，又在潛移默化中影響著師生的學(xué)習(xí)與生活，不斷完善自我；數(shù)學(xué)小百科通過一則則數(shù)學(xué)小故事，引領(lǐng)師生探究數(shù)形奧秘，深化理性思維；吳道子、徐悲鴻、梵高，一位位藝術(shù)大師，吸引著孩子們鑒賞藝術(shù)之美，開啟人生藝術(shù)之旅。

三、“薇行”足跡，見證成長(zhǎng)

在樓道文化建設(shè)的過程中，隨之孕育的還有樓層文化和室內(nèi)文化（兩者又稱班級(jí)文化區(qū)）。低年級(jí)“薇·希望”，中年級(jí)“薇·成長(zhǎng)”，高年級(jí)“薇·幸?！?，展示形式為學(xué)生繪畫、攝影、小報(bào)等，內(nèi)容為學(xué)生自創(chuàng)自編，體現(xiàn)積極向上。

（一）走廊墻報(bào)，異彩紛呈彰顯特色

漫步問學(xué)樓走廊，各班級(jí)外墻上的文化布置常令人流連忘返。“薇·希望”、“薇·成長(zhǎng)”、“薇·幸?！钡闹黝}鮮明，設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，布局合理美觀，圖片、書畫、手抄報(bào)、剪貼畫，形式多樣，寓知識(shí)性、教育性、趣味性于一體，讓走廊充滿濃厚的文化氛圍，記錄著學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。

（二）班級(jí)環(huán)境，溫馨典雅彰顯內(nèi)涵

對(duì)班級(jí)環(huán)境布置，如“黑板報(bào)宣傳”、“墻報(bào)專欄”等學(xué)校有詳實(shí)具體的要求。在體現(xiàn)班級(jí)特色的基礎(chǔ)上，班主任指導(dǎo)學(xué)生正確利用宣傳途徑，營(yíng)造“溫馨教室”，打造積極樂觀的班級(jí)“輿論氛圍”，努力布置好富有班級(jí)特色和品味的美文角、書畫角、圖書角及班級(jí)宣傳櫥窗，讓教室的每一面墻壁、每一個(gè)角落都能成為教育之場(chǎng)所。

目前，學(xué)校的樓道、樓層文化圖文集合了夢(mèng)想人生、八禮四儀、廉政文化、學(xué)科素養(yǎng)、特色教育等內(nèi)容，既有傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)，又有濃郁的時(shí)代氣息。漫步樓道，拾級(jí)而上，可以跨越時(shí)空，與歷史對(duì)話，與世界交流；可以聆聽古今良訓(xùn)，欣賞中外名言；更可點(diǎn)燃?jí)粝耄雇磥怼?/p>

四、“薇行”不息，收獲幸福

在不斷提升育人環(huán)境文化涵養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)校下一階段將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生“心育環(huán)境”的建設(shè)。未來，學(xué)校將進(jìn)一步拓寬陽(yáng)光心育渠道，創(chuàng)新陽(yáng)光心育方式，將陽(yáng)光心育延伸到課堂，延伸到學(xué)校的角角落落，延伸到每位學(xué)生的心坎中。要讓學(xué)生懂得珍惜，學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)懷，享受生命的充實(shí)和快樂，培養(yǎng)完美的人格。通過個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、廣播、櫥窗宣傳、開通“心語(yǔ)熱線”等形式，加強(qiáng)交流、溝通，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)悅納自己，關(guān)懷他人；讓學(xué)生懂得我成長(zhǎng)，我快樂；真正讓“陽(yáng)光聊天室”不是一種擺設(shè)，不是一種噱頭。學(xué)校將采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式大力開展陽(yáng)光心育活動(dòng)，努力做好優(yōu)化陽(yáng)光心育特色品牌的創(chuàng)建。

經(jīng)過近三年的不斷完善，紫薇小學(xué)的樓道和樓層文化形成了一條“薇·成長(zhǎng)”主題參觀路線。每年一年級(jí)新生入學(xué)的第一課，由正副班主任帶領(lǐng)參觀，每位新入職的教師，也是在同事的帶領(lǐng)下熟悉學(xué)校的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)。正所謂，育人先育心。

小學(xué)樓道文化設(shè)計(jì)范文第2篇

校園文化環(huán)境育人 

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，以其強(qiáng)大的育人功效和不可替代性，越來越成為各級(jí)各類學(xué)校不可忽視的辦學(xué)資源和智力支持。它通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校容、校貌、校園文化活動(dòng)和氛圍給學(xué)生以潛移默化的影響；它主要通過文化育人、活動(dòng)育人、服務(wù)育人、管理育人四方面來樹立起完整的文化建設(shè)體系。XXX學(xué)校就此宗旨實(shí)施了以下方案：

一、校園設(shè)施齊全學(xué)?，F(xiàn)有初中部教學(xué)樓、小學(xué)部教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、餐廳樓各一座，學(xué)生公寓一座，配備各種功能室，大門、旗臺(tái)旗桿、圍墻、櫥窗、宣傳黑板、公示黑板、垃圾池、等完整、美觀；校牌、科室牌、班牌、宿舍牌衛(wèi)生包干區(qū)標(biāo)志、上下樓梯側(cè)面墻印有各科知識(shí)點(diǎn)、上下樓梯標(biāo)志、安全出口標(biāo)志、廁所標(biāo)識(shí)等標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、美觀大方、醒目規(guī)范、版面質(zhì)地好，能體現(xiàn)學(xué)校特色。

二、校園環(huán)境優(yōu)美

1.校園衛(wèi)生整潔。對(duì)整個(gè)校園環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行全面整治。及時(shí)清運(yùn)校園垃圾，做好清掃保潔工作。做到校園衛(wèi)生整潔，環(huán)境宜人。

2.校園綠化美化。以改善校園生態(tài)環(huán)境和校園的對(duì)外形象為出發(fā)點(diǎn)合理規(guī)劃校園綠化分布，采用青草與花，樹合理配置不同外型，不同季節(jié)的植物品種。校園處處有綠化，四季有花香，校園整體美觀，為師生創(chuàng)造一個(gè)綠色、優(yōu)美、舒適、和諧的校園環(huán)境。

三、文化品位提升

（一）墻體文化

1.教學(xué)樓：正前面是文明守紀(jì)，誠(chéng)信明理；團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，活潑和諧。側(cè)面: 眾志成城，和而不同 ；

新時(shí)代對(duì)學(xué)校、學(xué)生提出了新要求，讓學(xué)生全面發(fā)展，和而不同。

教學(xué)樓大廳兩側(cè)：左為辦學(xué)理念，德育理念，校訓(xùn)，校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，教風(fēng)。右為學(xué)校介紹及校長(zhǎng)寄語(yǔ)。

教學(xué)樓樓道布滿了學(xué)生及老師的繪畫書法作品。

2.學(xué)生公寓樓前：學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

學(xué)生公寓樓道：每層按年級(jí)特點(diǎn)做了不同內(nèi)容的布置。

3.實(shí)驗(yàn)樓前：奮斗改變命運(yùn)，夢(mèng)想讓我們與眾不同；勤慎誠(chéng)勇，為成功的人生做準(zhǔn)備。

4.教學(xué)樓前及實(shí)驗(yàn)樓前放置黑板，用于學(xué)生辦每月主題不同的黑板報(bào)。

5.小學(xué)部教學(xué)樓前放置宣傳欄四塊，用于安全知識(shí)，學(xué)寫規(guī)范字，傳承革命精神等宣傳。

（二）社團(tuán)文化

為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校少年宮廣泛宣傳，精心組織策劃，形成了獨(dú)具學(xué)校及地方特色的社團(tuán)，如岷州花兒社團(tuán)，書法社團(tuán)，美術(shù)社團(tuán)，舞蹈社團(tuán)，音樂社團(tuán)，經(jīng)典誦讀社團(tuán)，籃球社團(tuán)，足球社團(tuán)，棋類社團(tuán)，手工制作社團(tuán)，武術(shù)社團(tuán)，跳繩社團(tuán)，乒乓球社團(tuán)，羽毛球社團(tuán)等19個(gè)社團(tuán)項(xiàng)目，并舉行了社團(tuán)活動(dòng)的活動(dòng)成果展示。極大的豐富了學(xué)生課余時(shí)間，發(fā)掘了學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生全面健康發(fā)展。

（三）運(yùn)動(dòng)文化

上操場(chǎng)圍欄標(biāo)語(yǔ)為：每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，幸福生活一輩子。

每天的早操，課間操，眼保健操已成常規(guī)。

（四）書香文化

1.圖書館：我校圖書館藏書四萬余冊(cè)，達(dá)到了學(xué)生人均冊(cè)數(shù)要求。并且按時(shí)對(duì)全體師生開放，讓他們用知識(shí)充實(shí)自己，提高自己，改變自己。

2.班級(jí)及大廳圖書架：為方便學(xué)生隨時(shí)閱讀學(xué)校在十九個(gè)教學(xué)班及教學(xué)樓大廳都做了圖書架，并擺放圖書。

“讀書是一種樂趣和有益的生活方式”、“讓閱讀成為一種習(xí)慣”、“我們的行為因讀書而高尚，我們的未來因讀書而精彩”，濃濃的書香撲面而來。

（五）走廊長(zhǎng)廊

在學(xué)校各樓走廊位置懸掛張貼師生作品、各科目知識(shí)點(diǎn)等，著力打造文化氛圍。

（六）“小九”文化

根鋸學(xué)校特色和辦學(xué)理念，形成了獨(dú)具特色的“小九”文化：勿以惡小而為之，勿以善小而不為；九層高臺(tái)起于壘土，千里之行始于足下。

小學(xué)樓道文化設(shè)計(jì)范文第3篇

一、開放辦館

從今年1月份開始，按照上級(jí)要求，正式實(shí)施免費(fèi)開放。在讀者區(qū)顯要位置向讀者進(jìn)行免費(fèi)開放的公示，并公示有關(guān)辦證程序。開放場(chǎng)地暫定為借閱室、電子閱覽室、地方文獻(xiàn)室（建設(shè)中），然后，換發(fā)新證，免費(fèi)借閱。并根據(jù)讀者需求，增訂了報(bào)刊種類。

二、創(chuàng)造良好環(huán)境

（一）為了給讀者一個(gè)溫馨、舒適的良好環(huán)境，我們對(duì)一樓門廳及樓梯樓道進(jìn)行了文化墻設(shè)計(jì)布置，突出了冀州特色，打造了圖書館氛圍。

（二）在讀者區(qū)借閱大廳安裝柜機(jī)空調(diào)2臺(tái)，保證讀者在炎熱的夏季有一個(gè)涼爽的借讀環(huán)境。

三、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

（一）建設(shè)了檔案資料室、作品征集室，進(jìn)行了設(shè)備購(gòu)置及檔案整理歸放。

（二）整理過刊庫(kù)，對(duì)過期報(bào)刊進(jìn)行了歸類上架。

（三）建設(shè)了地方文獻(xiàn)室，由楊春芳負(fù)責(zé)，對(duì)我市的各類文獻(xiàn)進(jìn)行收集，對(duì)冀州的各類書籍、資料、名人簡(jiǎn)歷及證書以及電子文檔進(jìn)行收集分類上架，力爭(zhēng)年前向讀者免費(fèi)開放。

（四）建設(shè)少兒閱覽室。在二樓元寶屋建設(shè)少兒閱覽室，使我市的少年兒童養(yǎng)成從小愛讀書的好習(xí)慣。此項(xiàng)工作需要整屋物品搬遷、地面改造、墻面改造、墻面粉刷、安全防盜、書架圖書等硬件設(shè)施的考察設(shè)計(jì)及購(gòu)置等等，現(xiàn)正緊鑼密鼓進(jìn)行中。

四、搞好圖書館服務(wù)宣傳周活動(dòng)。

5.28——6.3圖書館服務(wù)宣傳周，我們圍繞“文化強(qiáng)國(guó)——圖書館的責(zé)任與使命”和“推進(jìn)公共圖書館服務(wù)規(guī)范化”兩個(gè)主題，制作了宣傳條幅和展牌，在圖書館樓及市區(qū)人口密集的小區(qū)附近進(jìn)行了懸掛宣傳，使人們知道圖書館，了解圖書館，走進(jìn)圖書館，使圖書館成為讀者的大書房。

五、做好20xx燕趙少年讀書系列活動(dòng)。

今年五月收到了20xx年度此項(xiàng)活動(dòng)獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)：分別是市第三小學(xué)的李錦妍同學(xué)的“紅色精神”文學(xué)經(jīng)典共讀和崔向騰同學(xué)的《紅色經(jīng)典閱讀卡》均榮獲省教育廳、省文化廳、省圖書館學(xué)會(huì)頒發(fā)的三等獎(jiǎng)證書。冀州市圖書館榮獲組織獎(jiǎng)。

今年圍繞“體驗(yàn)閱讀快樂，放飛科學(xué)夢(mèng)想”，著手做好了20xx年度的燕趙少年讀書系列活動(dòng)。我們與教體局進(jìn)行了協(xié)商，與定點(diǎn)學(xué)校取得了聯(lián)系進(jìn)行宣傳和作品收集工作，結(jié)合我館少兒閱覽室的建成與投入使用，爭(zhēng)取今年再次多獲獎(jiǎng)獲大獎(jiǎng)。

六、圖書借閱數(shù)字化管理。

今年以來，我們加強(qiáng)了與外界溝通參觀學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短壯大自己的力度，與棗強(qiáng)進(jìn)行聯(lián)系，請(qǐng)進(jìn)他們的骨干力量來我館現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)他們的好經(jīng)驗(yàn)好做法，引進(jìn)了棗強(qiáng)館的圖書管理系統(tǒng)，現(xiàn)正在圖書歸架、貼書標(biāo)、貼條碼、微機(jī)錄入等逐項(xiàng)進(jìn)行中。

下半年計(jì)劃：

一、加快建設(shè)少兒閱覽室，結(jié)合燕趙少年讀書系列活動(dòng)，搶先讓暑假兒童享用。

二、圖書數(shù)字化管理爭(zhēng)取在今年8月投入使用。

三、做好20xx燕趙少年讀書系列活動(dòng)。

四、共享中心內(nèi)外及樓道安裝監(jiān)控設(shè)施。時(shí)刻把安全放在首位。

五、組織全館人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《公共圖書館服務(wù)規(guī)范》，根據(jù)我館實(shí)際找差距、定措施，盡努力使圖書館規(guī)范起來。

六、繼續(xù)做好地方文獻(xiàn)收集工作。

七、宣傳黨的xx大，宣傳馬拉松，籌劃好20xx年的報(bào)刊種類與征訂工作。

小學(xué)樓道文化設(shè)計(jì)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】校園文化 建設(shè) 實(shí)踐 思考

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）12A-0048-02

凡成高廣，必有沃土。校園文化是一所學(xué)校在建設(shè)和發(fā)展過程中塑造形成的，是培養(yǎng)師生正確“三觀”的搖籃。濃郁的文化氛、優(yōu)美的育人環(huán)境，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理起著良好的調(diào)節(jié)作用，而且對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著潛移默化的促進(jìn)作用。玉林市玉州區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立于2010年秋，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，“慧雅”教育、“靈慧”文化已初具雛形。我現(xiàn)在談?wù)剬W(xué)校在校園文化建設(shè)方面的一些做法。

一、建設(shè)“雅致校園”，定準(zhǔn)文明調(diào)

舉目皆綠色：學(xué)校因地制宜，充分利用邊角、圍墻、空地栽花種草，在有限的空間營(yíng)造出無限的綠意，讓校園一年四季滿目蔥蘢，繁花似錦。

抬首皆詩(shī)意：視覺上，學(xué)校中廳是“仁”“義”“禮”等能概括中華經(jīng)典文化的大字。六條樓道分別設(shè)置“上級(jí)關(guān)懷”“教師風(fēng)采”“重大活動(dòng)”“學(xué)生作品”等剪影欄。教室外墻，上部分，是各班自己設(shè)計(jì)的班牌、班級(jí)口號(hào)、班規(guī)班訓(xùn)；下部分，是學(xué)生個(gè)人、團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)作品。教室里，學(xué)習(xí)園地、公告欄、表?yè)P(yáng)榜、讀書角、衛(wèi)生角一應(yīng)俱全。窗內(nèi)窗外、墻里墻外，五彩斑斕，豐富而有序。LED屏是展現(xiàn)學(xué)校各部門最新工作信息的最好門戶，天天有新招，日日有新意；宣傳櫥窗則是學(xué)校長(zhǎng)期開展的核心工作展示，如社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作、有效教育工作、安全法制教育等，與可移動(dòng)的宣傳板配套使用。聽覺上，首先是校園廣播文化，每天7：30、14：30兩個(gè)時(shí)段準(zhǔn)時(shí)開播，內(nèi)容有經(jīng)典歌曲、好人好事、社會(huì)新風(fēng)尚等，給師生帶來積極、愉悅的聽覺盛宴。其次是每周一的升旗儀式文化，每周一唱國(guó)歌、敬隊(duì)禮、宣誓、講話的規(guī)定動(dòng)作，有效激發(fā)師生一周的學(xué)習(xí)和工作熱情。視聽互補(bǔ)，動(dòng)靜組合，共同建構(gòu)學(xué)校360度無死角文化陣地。

放眼皆文明：學(xué)校以“笑臉評(píng)比”為主線，在紀(jì)律方面開展“創(chuàng)星爭(zhēng)優(yōu)”“我是文明小雅士”活動(dòng)，在衛(wèi)生方面開展“大眼睛在行動(dòng)”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，追有標(biāo)桿。開展活動(dòng)以來，主動(dòng)問候的學(xué)生多了，說臟話的學(xué)生少了；彬彬有禮的學(xué)生多了，追逐打鬧的學(xué)生少了；學(xué)生的日常行為規(guī)范水平都得到了進(jìn)一步的提高。志愿者服務(wù)隊(duì)是學(xué)校一大亮點(diǎn)。學(xué)校以科組為單位，成立各種志愿者服務(wù)隊(duì)，有“美麗校園”清潔小分隊(duì)，有到社區(qū)里幫困助弱的熱心服務(wù)隊(duì)等。多樣化的活動(dòng)進(jìn)一步夯實(shí)師生的道德品質(zhì)，讓校園處處祥和溫馨。

二、構(gòu)建“魅力校園”，寫下創(chuàng)新詞

新：教室外墻統(tǒng)一采用彩色泡沫墊打底，各班自行擺出各式圖案，學(xué)生展示的作品可以粘，可以扣，可以掛，隨時(shí)都可以更換。充分利用門窗、樓道、柱子、連廊、轉(zhuǎn)角、樓梯間，匠心獨(dú)運(yùn)，推陳出新。學(xué)生推門而入，或低頭俯視，或拾級(jí)而上，都能看到大家奮進(jìn)的足跡，感受濃濃的文化氣息。

趣：在過道墻壁安裝了10塊磁性白板，購(gòu)置了一批磁性七巧板和磁性彩色圓片，開辟成七巧板創(chuàng)造樂園。課間，這里便成為學(xué)生馳騁思維的天堂，他們或三五成群，或單槍匹馬，自由擺，自由拼，自由玩，在擺中玩，在玩中想，在想中樂，無形中訓(xùn)練了創(chuàng)造思維能力、動(dòng)手操作能力與合作溝通能力。

妙：充分利用教室鋁合金窗，拉上細(xì)鐵絲，便成為一道又一道奇妙的風(fēng)景線。這邊，展示的是詩(shī)詞節(jié)里師生們的詩(shī)歌、楹聯(lián)、書畫作品；那邊，懸掛的是孩子們的手工作品，讓人眼花繚亂。

活：教師辦公室文化更加不拘一格。看科室名稱就可見一斑，年輕人多的，起個(gè)“奮斗吧”；美女帥哥多的，取名“集美軒”。里面的布置，有的濃墨重彩，有的中西合璧，有的清新典雅，真是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。

三、構(gòu)建“和諧校園”，譜好發(fā)展曲

各班借助家長(zhǎng)資源，利用每周的班隊(duì)課，打造“好爸好媽進(jìn)課堂”特色文化品牌，讓家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，走上講臺(tái)，發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng)，給孩子們上課。家長(zhǎng)的加入，一改過去班隊(duì)課枯燥單調(diào)的狀況，課程內(nèi)容變得豐富起來，有烹飪課、勞技課、健康課，讓課堂開始有了香味，有了色彩。有了這些元素的加入，學(xué)生更加喜歡上班隊(duì)課，家長(zhǎng)更加了解學(xué)校教育。

四、打造“活力校園”，唱響育人歌

（一）發(fā)揮少先隊(duì)主陣地的“育苗”作用

學(xué)校在各班推選出一批行為習(xí)慣較好、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任校級(jí)“紅領(lǐng)巾督檢員”，讓他們隨時(shí)隨地督促其他同學(xué)的紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣等行為。開展每周“笑臉”評(píng)比，將各班每周的紀(jì)律、衛(wèi)生檢查情況匯總后，分別用“大笑臉”“小笑臉”“微笑臉”代表優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級(jí)，充分發(fā)揮少先隊(duì)的監(jiān)管作用。校園“每月一星”的評(píng)比帶動(dòng)了班級(jí)“每周一星”的評(píng)比，各班根據(jù)實(shí)際創(chuàng)“星”、亮“星”，類別已經(jīng)由原來的12個(gè)發(fā)展到23個(gè)。

（二）搭建活動(dòng)平臺(tái)，讓德育之“苗”卯足勁頭生長(zhǎng)

學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“每月一節(jié)”，形成了鮮明的節(jié)日文化。3月開展詩(shī)詞節(jié)，4月開展讀書節(jié)，5月開展達(dá)人節(jié)，6月開展狂歡節(jié)，9月開展感恩節(jié)，10月開展科技節(jié)，11月開展藝術(shù)節(jié)，12月開展體育節(jié)。詩(shī)詞節(jié)，大家大膽寫詩(shī)、寫楹聯(lián)。讀書節(jié)，開展師生讀書活動(dòng)，注重生態(tài)閱讀。一是開放圖書室，二是建立班級(jí)圖書角，三是建立師生個(gè)人圖書架，四是進(jìn)行讀書成果展示。師生品經(jīng)典，誦名篇，互賞互學(xué)，共同提高，整個(gè)校園洋溢著濃濃的書香氣息。藝術(shù)節(jié)，學(xué)校先后舉行“育陽(yáng)光少年，展自我風(fēng)采”“童心飛揚(yáng)，才華綻放”等主題的師生才藝展演，集吹、拉、彈、唱、跳、誦于一體，共同謳歌學(xué)校各方面取得的輝煌成就，為學(xué)校參加各級(jí)比賽培養(yǎng)了人才，近年來，學(xué)校文藝隊(duì)每年參加玉林市玉州區(qū)中小學(xué)文藝匯演，均獲特等獎(jiǎng)。體育節(jié)，項(xiàng)目豐富多彩，為學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，為學(xué)生的全面發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

小學(xué)樓道文化設(shè)計(jì)范文第5篇

一、探究銀杏品質(zhì)，發(fā)掘“銀杏文化”

銀杏樹（ginkgo gingko）別名白果樹，國(guó)家I級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生植物。銀杏生長(zhǎng)較慢，壽命極長(zhǎng)，可達(dá)到千余歲?，F(xiàn)存三千五百余年的大樹仍枝繁葉茂，果實(shí)累累，是樹中的老壽星，人稱“活化石”。歷代文人書寫銀杏的篇章不少，尤其是郭沫若，他把銀杏稱作“東方的圣者”，是“中國(guó)人文的有生命的紀(jì)念塔”，只有中國(guó)才有，可見銀杏樹不是一般的樹。而這種珍貴的銀杏樹（白果樹），得天時(shí)地利的這方土地卻擁有它，并因它而得名，生于斯長(zhǎng)于斯的子民怎能不為之動(dòng)情？

因此，我們根據(jù)銀杏的特點(diǎn)，提煉出了銀杏的品質(zhì)：古雅、環(huán)保、強(qiáng)勁……又從獨(dú)特品質(zhì)“古雅”中錘煉出“敬、靜”；從“環(huán)?！敝绣N煉出“凈、”；從“強(qiáng)勁”中錘煉出“勁、競(jìng)”。這就是我們學(xué)校打造特色校園文化――銀杏文化的內(nèi)涵。

二、搭建“六jin-g”載體，打造“銀杏文化”

我們根據(jù)銀杏品質(zhì)，錘煉出了“銀杏文化”，創(chuàng)造出了“敬”“靜”“凈”“”“勁”“競(jìng)”的“六jin-g”教育管理模式，并給六個(gè)字做了內(nèi)涵詮釋。

“敬”，即敬畏自然、敬重他人；

“靜”，即寧?kù)o致遠(yuǎn)、恭默守靜；

“凈”，即凈化環(huán)境、凈化心靈；

“”，即進(jìn)德修業(yè)、進(jìn)善黜惡；

“勁”，即高風(fēng)勁節(jié)、陵勁淬瀝；

“競(jìng)”，即標(biāo)新競(jìng)異，群芳競(jìng)艷。

再把內(nèi)涵拓寬，將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》、安全、健康教育等內(nèi)容有機(jī)融入六個(gè)字中，構(gòu)建成“六jin-g”的外延，內(nèi)涵加外延即為“六jin-g”教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為此我校專門成立了打造特色校園文化的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)。以“六jin-g”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立了班級(jí)“六jin-g之生”、校級(jí)“六jin-g之生”、“銀杏之生”“銀杏班級(jí)”“銀杏之師”“銀杏校園”的晉級(jí)制評(píng)價(jià)機(jī)制。

三、“銀杏文化”的板塊設(shè)計(jì)

1.圖標(biāo)、?；?、胸卡設(shè)計(jì)

辦公室文化、教育文化、樓道文化、班牌、花臺(tái)、?；?、文化墻、銀杏娃等設(shè)計(jì)都融入了銀杏樹及它的葉、花、果等元素。

?；眨喝y杏葉分別嵌有“古雅”――“敬、靜”，“環(huán)保”――“凈、”，“強(qiáng)勁”――“勁、競(jìng)”，組成一個(gè)“品”字圖形，寓意師生品質(zhì)。

胸卡：用品字圖標(biāo)、銀杏葉等制作了班級(jí)“六jin-g之生”胸卡、校級(jí)“六jin-g之生”胸卡、“銀杏之生”胸卡、“銀杏之師”胸卡。

2.展示臺(tái)設(shè)計(jì)

展示臺(tái)有班級(jí)展示臺(tái)、校級(jí)展示臺(tái)。展示臺(tái)中有不同顏色的六片銀杏葉和一個(gè)太陽(yáng)笑臉圖，構(gòu)成一個(gè)“銀杏（六jin-g）之生，笑臉你我他”的“風(fēng)輪太陽(yáng)圖”，供班級(jí)、校級(jí)張貼學(xué)生相片?！帮L(fēng)輪太陽(yáng)圖”，喻義六“jin-g”依偎著陽(yáng)光，借助太陽(yáng)的能量，演繹人生真諦。

3.文化墻的設(shè)計(jì)

文化墻有銀杏的簡(jiǎn)介、主題圖片、?；?、風(fēng)輪太陽(yáng)圖、銀杏詩(shī)詞、銀杏師生圖等。

4.宣傳欄的設(shè)計(jì)

宣傳欄有每期銀杏成果展（校級(jí)“六jin-g之生”、“銀杏之生”、“銀杏之師”、“銀杏校園”），師生的手工、繪畫作品展，教師簡(jiǎn)介，銀杏文化紀(jì)實(shí)，“六jin-g”的內(nèi)涵與“六jin-g”外延等。

四、六“jin-g”教育管理實(shí)施

1.班主任按學(xué)校的統(tǒng)一要求，有序地設(shè)置銀杏文化和“六jin-g”教育滲透的目標(biāo)并實(shí)施。

2.按“敬”“靜”“凈”“”“勁”“競(jìng)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出班級(jí)的“六jin-g之生”、校級(jí)“六jin-g之生”、“銀杏之生”、“銀杏班級(jí)”。

（1）班級(jí)“六jin-g之生”（初級(jí)）

根據(jù)滲透的目標(biāo)及“六jin-g”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出的班級(jí)“六jin-g之生”，由班上頒發(fā)一枚對(duì)應(yīng)的班級(jí)“六jin-g”胸卡。并將該生的相片、姓名載入班內(nèi)“六jin-g之生，笑臉你我他”的展示臺(tái)中。

（2）校級(jí)“六jin-g之生”（中級(jí)）

獲班級(jí)“六jin-g之生”獎(jiǎng)勵(lì)兩次以上，可由班級(jí)推薦為校級(jí)“六jin-g之生”，由學(xué)校頒發(fā)一枚對(duì)應(yīng)的校級(jí)“六jin-g”胸卡，并將學(xué)生的照片貼入校級(jí)展示臺(tái)“風(fēng)輪太陽(yáng)圖”的對(duì)應(yīng)葉片中。如：佩戴“敬”的校級(jí)胸卡的學(xué)生就是“敬”的優(yōu)秀生。

（3）校級(jí)“銀杏之生”（高級(jí)）

凡有三次被推薦為校級(jí)“六jin-g之生”的學(xué)生，就可晉升為校級(jí)“銀杏之生”。凡是被評(píng)為校級(jí)“銀杏之生”的學(xué)生，學(xué)校要隆重地為他頒發(fā)一枚“銀杏之生”胸卡，相片貼入校級(jí)展示臺(tái)“銀杏之生，笑臉你我他”的太陽(yáng)笑臉內(nèi)。本期獲“銀杏之生”、校級(jí)“六jin-g之生”的學(xué)生，在學(xué)校宣傳中巨幅展示。他們將獲得外出學(xué)習(xí)、實(shí)地考察等機(jī)會(huì)。