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校園文化建設(shè)的建議范文第1篇

[關(guān)鍵詞]核心競爭力；地方綜合性大學(xué)；文化建設(shè)；校園文化競爭力

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 ― 2234（2014）04 ― 0149 ― 02

隨著全球只是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全球化進(jìn)程加快，已經(jīng)逐漸的形成多元化的文化時(shí)代格局。在繁多的文化交流和碰撞下，文化的情節(jié)越來越重。文化的重建與反思也逐漸的成為了當(dāng)前人類文化價(jià)值觀念改變的重點(diǎn)所在。大學(xué)校園也經(jīng)受著文化與思想激烈碰撞的文化浪潮的沖擊。高校的校園文化價(jià)值取向的偏失，使得形式主義在高校文化建設(shè)中橫行，高校的校園文化的發(fā)展中也存在封閉性問題等的方面。面對(duì)世界范圍內(nèi)的文化激蕩，對(duì)于大學(xué)校園文化的構(gòu)建問題以及相關(guān)的理論逐漸的受到了各方面的關(guān)注，校園文化的建設(shè)與高等教育的發(fā)展一樣，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

下面將詳細(xì)闡述本人對(duì)于加強(qiáng)地方性綜合大學(xué)校園文化建設(shè)的設(shè)想和建議。

一、增強(qiáng)校園文化競爭力，必須要樹立正確的價(jià)值取向

1.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)

首先，要堅(jiān)持對(duì)高校文化的指導(dǎo)作用

在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，先進(jìn)的文化與落后的文化，健康的文化與腐朽的文化并存，有正確的思想作為指引的話，將直接帶領(lǐng)我們走向一個(gè)新的文化境界。但是如果是錯(cuò)誤的文化指引的話，將使得我們之間文化建設(shè)的成果毀于一旦。所以，面對(duì)這樣的形式，高校要建設(shè)其本身的校園文化，就必須要樹立起社會(huì)主義核心價(jià)值體系，努力以作為文化發(fā)展的指導(dǎo)思想，通過潛移默化的作用，是的的思想價(jià)值觀念深入到學(xué)生的心中，使得其成為廣大師生的精神支柱和主流意識(shí)，促進(jìn)其通過自我的調(diào)整確立正確的人生觀和價(jià)值觀。

其次，要樹立師生中國特色社會(huì)主義共同理想

大學(xué)階段的學(xué)生，其本身就是一個(gè)不斷尋找自我和確立自我的過程，大學(xué)的校園文化建設(shè)就必須要注重大學(xué)生的中國特色社會(huì)主義理想的教育。引導(dǎo)廣大的學(xué)生將自我的追求和理想與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)結(jié)合起來，將自身投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)中去。用建設(shè)中國特色社會(huì)主義的成果鼓舞廣大學(xué)生，引導(dǎo)他們能夠堅(jiān)定的走中國特色的社會(huì)主義道路。

再其次，弘揚(yáng)和培育大學(xué)生中的民族精神

早在上個(gè)世紀(jì)，同志就指出了校園文化中繼承和傳播優(yōu)秀民族文化的重要性。高校的校園文化建設(shè)過程中，要將以培養(yǎng)愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為和新的時(shí)代精神融入到高校的校園文化建設(shè)中。不斷的提升高校校園文化自身的凝聚力。通過民族精神的教育，樹立廣大師生的民族自信心和民族自尊心。同時(shí)，要貫徹與時(shí)俱進(jìn)的思想，不斷的樹立新意識(shí)，培養(yǎng)新人才。努力營造一個(gè)健康的校園文化分為，將高校的校園文化與社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來，保持校園文化的先進(jìn)性和時(shí)代性。

最后，要樹立起社會(huì)主義榮辱觀念

高校本身是為社會(huì)培養(yǎng)人才的地方，對(duì)于高校的師生來講，其不僅僅要掌握大量的科學(xué)文化知識(shí)，還要是先進(jìn)的道德和文化的創(chuàng)造者和忠實(shí)的實(shí)踐者。在這個(gè)過程中，高校的文化建設(shè)要采取靈活多樣的手段，學(xué)習(xí)和宣傳社會(huì)主義榮辱觀念，將社會(huì)主義的榮辱觀念融入到校園文化建設(shè)的過程中。要引導(dǎo)廣大的師生梳理正確的道德感和責(zé)任感。推動(dòng)學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)，形成健康和諧的學(xué)校人際關(guān)系。

2.必須要加強(qiáng)精神文化層面建設(shè)

首先，要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化本身是經(jīng)歷了上千年的發(fā)展與演變的，其內(nèi)涵非常的豐富和撥打，校園的精神要以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為發(fā)展的土壤，并且要以此為基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含了十分巨大的精神財(cái)富，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)膹膫鹘y(tǒng)文化中取得一定的精華，并且要賦予這些傳統(tǒng)文化先進(jìn)的理念和時(shí)代觀念，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出先進(jìn)的校園精神文化。比如，在儒家文化中，就有自強(qiáng)不息的精神文化內(nèi)核，其倡導(dǎo)的是積極的人生實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，我們通過一定的加工，以這樣的人文關(guān)懷和人生情節(jié)為基礎(chǔ)，建立在精神文化的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化對(duì)生命的敬畏，促進(jìn)師生形成健康向上的人生觀。

其次，以愛國主義和社會(huì)主義為主旋律

校園文化本身一旦建立起來，實(shí)際上就是要以歷史和現(xiàn)實(shí)相互結(jié)合，要以現(xiàn)實(shí)和未來相互結(jié)合，只有三者之間相互結(jié)合的精神支柱，才能夠?qū)崿F(xiàn)校園文化的健康發(fā)展。校園文化的建設(shè)者要以倡導(dǎo)學(xué)生本身積極的入世為要求，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，把握好時(shí)代的脈搏和發(fā)展方向。校園文化在建設(shè)的過程中要積極的倡導(dǎo)學(xué)生積極的投入到國家的事業(yè)和民族的事業(yè)當(dāng)中去，將愛國主義和集體主義精神作為自己的基本責(zé)任。只有這樣才能夠保證大學(xué)培養(yǎng)出的人才全面發(fā)展。

二、增強(qiáng)校園文化競爭力，必須要納入到高效發(fā)展的總體規(guī)劃

1.要提高對(duì)校園文化建設(shè)地位和作用的認(rèn)識(shí)

是不是對(duì)校園文化的建設(shè)有足夠的重視，首先是要取決于教育主管部門以及學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于當(dāng)前形勢(shì)下校園文化所處的地位和作用的認(rèn)識(shí)。

在當(dāng)前的情況下，高校本身面臨著教務(wù)工作的改革，還需要教育部門以及學(xué)校解決困難和問題有很多，尤其是目前有很多直接的影響到學(xué)校改革和發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)，直接的牽扯了領(lǐng)導(dǎo)的主要精力。同時(shí)，在人們的本身觀念中，校園文化往往被視作為單純的文化娛樂活動(dòng)，其本身的功能和作用也往往被人們所忽視了。所以，到現(xiàn)在位置，校園文化受不到一定的重視。

在當(dāng)前，校園文化逐漸的受到了重視，也成為了我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)的神話和發(fā)展及其本身深層次的社會(huì)變革反應(yīng)。校園文化作為一種比較新的教育思想，也成為了學(xué)校人文教育和文化建設(shè)的一個(gè)重要的項(xiàng)目。

2.建立完善高校文化建設(shè)的自我保障機(jī)制

首先，加強(qiáng)對(duì)于高校文化建設(shè)工作的指導(dǎo)

在實(shí)際工作的過程中，要將高校的校園文化建設(shè)作為社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重內(nèi)容加入到重要的工作日程中去。學(xué)校的宣傳部門、學(xué)生工作部門以及相關(guān)的團(tuán)委部門要共同參與到校園文化的建設(shè)中去。同時(shí)，要完善學(xué)校校園文化建設(shè)檢查的制度，將校園文化建設(shè)納入到學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，以評(píng)價(jià)作為宣傳和促進(jìn)的方式。學(xué)校要從其本身的發(fā)展和人才培養(yǎng)的方向，站在全局的高度，充分的認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要意義。要統(tǒng)籌校園文化的建設(shè)。成立相關(guān)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)校校園文化的建設(shè)。同時(shí)，要充分的發(fā)揮出黨團(tuán)的組織，學(xué)生會(huì)以及相關(guān)的大學(xué)生社團(tuán)在文化建設(shè)的重要作用，不斷的推進(jìn)校園文化的建設(shè)。

其次，要加強(qiáng)對(duì)高校校園文化建設(shè)的管理

要建立校園文化工作的各種管理制度，加強(qiáng)社會(huì)科學(xué)制度的研討，加強(qiáng)校園論壇的管理，抵制相關(guān)的錯(cuò)誤言論。堅(jiān)決的地址各種的庸俗文化和相對(duì)腐朽的生活方式對(duì)于大學(xué)生的影響。要加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)的管理，推進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)工作，引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)自主的開展相關(guān)的活動(dòng)。

最后，要加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)的保障

在大學(xué)校園文化建設(shè)的過程中，要將校園文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)充分的納入到大學(xué)的預(yù)算當(dāng)中，在各個(gè)方面對(duì)校園文化建設(shè)做好投入，確保校園文化的各項(xiàng)工作能夠順利的開展。要不斷的完善各項(xiàng)政策和措施，切實(shí)的保障校園文化建設(shè)中遇到的各種問題和困難能夠順利的解決。加強(qiáng)理論的研究工作，開拓出新的措施改進(jìn)校園文化建設(shè)的思路。

3.加強(qiáng)與發(fā)達(dá)國家之間的交流工作

首先，積極的拓展校園之間的直接交流

從教師的層面上來講，要從積極的拓展以教師為主體的校園文化的國際交流活動(dòng)。我們不能將國外的思想當(dāng)做不好的方面一直規(guī)避。要鼓起勇氣積極的引進(jìn)國外的先進(jìn)文化，不能夠?qū)獾奈幕恢钡钟|和存有偏見，科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并且將那些有優(yōu)越性的先進(jìn)文化積極的引進(jìn)。不要以保護(hù)我們本身的校園文化特色為理由，對(duì)發(fā)達(dá)國家的那些優(yōu)秀的文化抵觸。同時(shí)，我們?cè)诜e極的交流的過程中不能夠單純的流于形式，要深入的了解校園文化的本身內(nèi)容，努力的改變傳統(tǒng)的形式主義學(xué)習(xí)作風(fēng)，真真正正以交流的目的，深入的感受國外先進(jìn)文化的氛圍。在這個(gè)過程中，要以教師作為主體，組織那些對(duì)于校園文化理論中有一定程度的研究和負(fù)擔(dān)著發(fā)展校園文化眾人以及直接指導(dǎo)學(xué)生教師參加。

從學(xué)生層面上來講，要開展以學(xué)生為主體的校園文化聯(lián)誼活動(dòng)。當(dāng)前我國高校的國內(nèi)外交流活動(dòng)相對(duì)比較少，形式也相對(duì)比較單一。其中，比價(jià)常見的是文藝匯演和體育比賽。這樣的活動(dòng)僅僅起到了一定程度上的文化交流作用。但是，實(shí)際意義上的文化交流并沒有展開。同時(shí)，我們需要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生本身是校園文化交流的主體，因?yàn)閷W(xué)校的校園文化基礎(chǔ)就是學(xué)生。只有讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到了發(fā)達(dá)國家文化活動(dòng)的實(shí)際，才能夠更好的利用其先進(jìn)的文化為我們的校園文化發(fā)展服務(wù)。所以，必須要讓大學(xué)生走到國外了解其固有的生活方式和思維方式，這本身是具備了很重要意義的。

其次，要適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大留學(xué)教育

留學(xué)教育本身要包含國內(nèi)的學(xué)生到國外接受教育，同時(shí)也包含國外的學(xué)生到國內(nèi)接受教育，這兩種形式都能夠有效的實(shí)現(xiàn)發(fā)達(dá)國家校園文化對(duì)國內(nèi)校園文化的影響。

所以，在留學(xué)教育的擴(kuò)展方面，要擴(kuò)大出國留學(xué)的建設(shè)。由于發(fā)達(dá)國家的高校自身在教育的國際化趨勢(shì)中非常的有優(yōu)勢(shì)，教育的輸出十分的多，影響能力也十分的強(qiáng)。所以，發(fā)達(dá)國家的校園文化對(duì)于發(fā)展中國家的影響是十分的有吸引力的。這對(duì)于國內(nèi)高校來講具有十分大的優(yōu)勢(shì)。鼓勵(lì)學(xué)生出國留學(xué)，擴(kuò)大出國留學(xué)隊(duì)伍應(yīng)該堅(jiān)持理智留學(xué)，不斷的提高留學(xué)生的回國率。同時(shí)，要爭取更多的國外留學(xué)生。在一些發(fā)達(dá)國家的校園中，留學(xué)生的比例是十分高的。這些不同國家的留學(xué)生相互之間不斷的交流，豐富了教育的形式，多元化的師生組成結(jié)果，國際性的文化背景，使得教學(xué)組織形式多樣化，也使得校園文化非常的豐富。所以，對(duì)于一個(gè)大學(xué)來講，能不能吸引到大量的國外留學(xué)生本身也是一個(gè)大學(xué)校園文化能不能繁榮的關(guān)鍵。

高校的校園文化本身是社會(huì)主義先進(jìn)文化的一個(gè)重要的組成部分，不斷的加強(qiáng)校園文化的建設(shè)對(duì)于推動(dòng)高校本身有非常重要的意義，加強(qiáng)大學(xué)的思想政治教育，全面的提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也具有十分重要的意義。

目前來講，我國的高校文化建設(shè)方面的研究成果十分的豐富，但是針對(duì)地方性綜合大學(xué)的仍舊不多，在本文中筆者是針對(duì)地方性的綜合大學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)備和研究的，但是有限于個(gè)人的水平，同時(shí)也有限與資料和時(shí)間，疏漏的地方有很多，還需要廣大的同仁指正。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕李曉華.信息化環(huán)境下高校校園文化建設(shè)研究〔J〕.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007，（21）.

〔2〕孟蘊(yùn)華.試論如何強(qiáng)化高校校園文化的思想政治教育功能〔J〕.社科縱橫，2010，（07）.

〔3〕唐立英.淺談新時(shí)期高校校園文化建設(shè)〔J〕.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011，（17）.

〔4〕黃靜瀟.美國大學(xué)校園文化建設(shè)的特點(diǎn)〔J〕.煤炭高等教育，2010，（02）.

〔5〕吳睿.有效構(gòu)建大學(xué)校園文化之對(duì)策〔C〕//第三屆全國農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集，2011.

校園文化建設(shè)的建議范文第2篇

關(guān)鍵詞： 校園景點(diǎn) 校園文化 高職院校校園文化建設(shè)

在全國教育工作會(huì)議的講話中明確指出：“要深入開展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)?！痹谖拿餍@和綠色校園建設(shè)中，校園景點(diǎn)發(fā)揮著獨(dú)特功能，對(duì)于構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美、安定有序、人與自然和諧相處、充滿人文氣息和文化氛圍的和諧校園具有重要意義。高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等一線需要的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)應(yīng)用型人才的重任。

一、高職院校的校園文化建設(shè)

1.校園文化的含義和構(gòu)成

校園文化是社會(huì)的一種亞文化，是學(xué)校在自身的發(fā)展過程中有意或無意形成的獨(dú)特的文化形態(tài)。校園文化首先是一種作為社會(huì)主體文化的一個(gè)子系統(tǒng)而存在的亞文化，具有區(qū)別其他子系統(tǒng)的個(gè)性特征。其次，校園文化應(yīng)該是一種以社會(huì)文化為背景，以校園環(huán)境為存在時(shí)空，以學(xué)校管理者和全體師生員工為主體，以校園精神為主要特征的群體生態(tài)文化。其構(gòu)成要素包括五個(gè)方面：（1）精神要素。即學(xué)校在發(fā)展中形成的學(xué)校精神；（2）起溝通、傳承作用的表意性語言和符號(hào)——師生、員工構(gòu)成的校園文化主體；（3）約定俗成或明文規(guī)定的規(guī)范體系——教育、教學(xué)和管理中形成的學(xué)校規(guī)章制度；（4）社會(huì)關(guān)系和社會(huì)組織——校園文化生活形成的校園行為與人際關(guān)系；（5）物質(zhì)產(chǎn)品——環(huán)境、設(shè)施構(gòu)成的校園文化客體。

2.高職院校校園文化建設(shè)理念誤區(qū)

我國高職院校大多為中專、中職升格而成，雖然已“躋身”普通高等學(xué)校行列，辦學(xué)條件逐步改善，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，但在教育理念上仍有濃厚的中專、中職的痕跡。理念上的滯后，必然影響到各項(xiàng)工作的開展，表現(xiàn)在校園文化的建設(shè)上，主要誤區(qū)有：

（1）把校園文化簡單化。不少高職院校將校園文化簡單地等同于“校園文化體育活動(dòng)”，沒有把握校園文化的豐富內(nèi)涵。將硬件文化建設(shè)視為“基建總務(wù)部門的事”，把制度文化建設(shè)片面地視為行政管理范疇，而把精神文明建設(shè)等同于思想政治教育，只注重紀(jì)律、出勤與考風(fēng)。

（2）把校園文化功利化。有些院校將精神文化庸俗化，認(rèn)為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，就是制定校徽，確定校訓(xùn)、校歌。高校的校園文化是學(xué)校在其運(yùn)行過程中經(jīng)全體成員共同努力而形成的，它反映高校的發(fā)展歷史，反映世界和本民族優(yōu)秀文化在高校中的傳承，影響到學(xué)生成長、學(xué)校發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。這是一個(gè)不斷揚(yáng)棄、創(chuàng)新、積淀的過程，是一個(gè)建設(shè)的過程，而不能“畢其功于一役”，或以表象代替實(shí)質(zhì)，或以結(jié)果代替過程。

二、校園景點(diǎn)——校園文化建設(shè)中的“輕騎兵”

校園景點(diǎn)是校園基本形態(tài)的重要組成部分，也是校園文化的客體。有的因?yàn)闅v史原因，在學(xué)校內(nèi)部擁有旅游景區(qū)。也有的是在學(xué)校建設(shè)過程中，結(jié)合學(xué)校的地理環(huán)境、人文環(huán)境、建筑風(fēng)格等特點(diǎn)，建設(shè)許多具有旅游價(jià)值的景點(diǎn)。這些景點(diǎn)種類很多，包括樹林山地、人工湖泊、雕塑、綠地廣場、古樹名木，以及各類具有旅游價(jià)值的建筑如博物館、圖書館、科學(xué)館、各種亭廊等。比如南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)的侯德榜廣場及其雕塑、升華廣場及升華雕塑，以及在建的中國化工主題公園和中國化工博物館，無一不與化工文化息息相關(guān)。但更多的是校園里教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍、道路等用于滿足師生員工學(xué)習(xí)、工作、生活的基本物質(zhì)需要的建筑形式，這些每個(gè)大學(xué)校園普通的建筑體都富含有她自身的特色，或通過其用途來表現(xiàn)，或通過其外形來體現(xiàn)，或通過其名字來彰顯。例如南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)各類化工實(shí)訓(xùn)中心滿足了參觀人員對(duì)化工操作的好奇心；校內(nèi)的主干路永利大道、旭東大道等路名的提取也富含有對(duì)中國化工歷史緬懷與紀(jì)念的深意。

三、利用校園景點(diǎn)開展校園文化建設(shè)的策略

校園文化是無形的，它用歷史、文化和精神滋養(yǎng)著一代又一代大學(xué)生，而人們卻無從捕捉到它的樣子。校園文化又是有形的，它幻化成教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室和校園里一處處獨(dú)特的風(fēng)景，讓人們無時(shí)無刻不感受到它的強(qiáng)大和深邃。利用好校園景點(diǎn)這一校園文化客體，是發(fā)展校園文化的又一新途徑。如何利用，筆者認(rèn)為以下策略可供參考。

1.完善校園景點(diǎn)介紹說明

高職校園內(nèi)具備特殊歷史意義的景點(diǎn)雖不如許多本科院校來得多，但是因其特定背景的職業(yè)教育需要，也存在許多點(diǎn)綴性、美化性的雕塑、廣場、建筑小品等。這些景點(diǎn)因何存在、有何意義，不僅參觀來訪人員急欲一探究竟，甚至連本校學(xué)生也更想了解其來龍去脈。例如南京化院內(nèi)的侯德榜雕像，侯德榜是何許人物、有何事跡，并不是所有人都了解。因此就需要對(duì)該雕塑本身及其所塑造的人物有一個(gè)詳細(xì)的介紹，以此將大家?guī)氲健盎ぁ边@一主題中。所以向來賓、學(xué)生介紹時(shí)校園景點(diǎn)完整的介紹說明必不可少。同樣，作為校園景點(diǎn)重要一部分的校舍、實(shí)驗(yàn)室等，也應(yīng)做好說明備份，以便介紹。

2.抓住適當(dāng)?shù)男麄鲗?duì)象與機(jī)會(huì)

校園文化建設(shè)不是一個(gè)自彈自唱的過程，需要有欣賞的“觀眾”和“聽眾”。如今的高職院校普遍有生源緊張的趨勢(shì)，如何讓潛在的學(xué)生及其家長了解、認(rèn)同再到報(bào)考我們的院校，校園文化的影響非常重要。但是，無形的東西無法使其立即有深刻的印象，而有形的校園景點(diǎn)卻正好是宣傳的有效之物，校園文化的物質(zhì)載體能讓這些“觀眾”和“聽眾”快速地獲知其感興趣的內(nèi)容。在每次新生報(bào)到的時(shí)候，安排專門的校園介紹志愿者為新生和家長詳細(xì)介紹校園，不僅使其有歸屬和榮譽(yù)感，而且口碑效應(yīng)會(huì)達(dá)到更好的宣傳效果；在學(xué)校的網(wǎng)站上開辟專門的校園景點(diǎn)欣賞網(wǎng)頁，讓對(duì)這個(gè)學(xué)校感興趣的考生和家長更詳細(xì)地了解到校園的實(shí)體文化，對(duì)學(xué)校的宣傳也會(huì)起到一定的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]范寶龍.建好校園景點(diǎn)，推進(jìn)環(huán)境育人[J].實(shí)踐探索，2010，10.

校園文化建設(shè)的建議范文第3篇

一是戲劇團(tuán)體眾多。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我省高校目前擁有戲劇團(tuán)體80余個(gè)，演出劇種以話劇為主，還有黃梅戲、廬劇等地方戲曲劇種團(tuán)體，如安徽科技學(xué)院就有大學(xué)生黃梅閣協(xié)會(huì)，專門演出黃梅戲。二是演出市場活躍。省級(jí)層面，由省教育廳、省委宣傳部、省文化廳先后共同舉辦了三屆的“校園大舞臺(tái)”——“青春•理想”大學(xué)生自創(chuàng)話劇展演活動(dòng)。全省各高校共報(bào)送了171部題材廣泛、內(nèi)容豐富的自創(chuàng)話劇作品。安徽大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等高校均有劇目參賽，并取得了不俗表現(xiàn)。三是演出內(nèi)容深刻。安徽高校校園戲劇體現(xiàn)出的相對(duì)獨(dú)立的思想性、關(guān)愛弱勢(shì)群體、關(guān)注社會(huì)平等與法制建設(shè)等等，給廣大學(xué)生帶來了一次次震撼心靈的精神洗禮，提升了學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這些含義深刻的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容都是校園戲劇著力關(guān)注的重點(diǎn)。校園戲劇的蓬勃發(fā)展?fàn)I造了健康高雅的校園文化環(huán)境，推進(jìn)了學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。四是經(jīng)費(fèi)保障有力。目前多數(shù)高校撥款專項(xiàng)藝術(shù)實(shí)踐資金對(duì)學(xué)生演劇活動(dòng)予以扶持，除道具、服裝等材料消費(fèi)全額報(bào)銷外，對(duì)劇團(tuán)演職人員的辛勤勞動(dòng)也予以肯定。比如安徽大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院出臺(tái)的《學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐暫行規(guī)定》，不僅對(duì)參加演出、比賽或開展藝術(shù)交流活動(dòng)的教師給予課時(shí)費(fèi)，還對(duì)交通住宿費(fèi)用實(shí)報(bào)實(shí)銷，給予出差補(bǔ)助，這就從根本上解決了演出的后顧之憂。拿到獎(jiǎng)項(xiàng)之后對(duì)教師的評(píng)聘職稱也有一定的幫助。

二、對(duì)校園文化建設(shè)的積極意義

一是給學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。非表演藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的登臺(tái)機(jī)會(huì)尤為可貴，這是通常綜合類院校的校園戲劇更加活躍的原因。學(xué)生們通過演劇排練不斷地提升個(gè)人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力，展示個(gè)人的良好風(fēng)貌。二是給學(xué)生表達(dá)訴求的平臺(tái)。無論是參加各種大學(xué)生戲劇節(jié)還是在學(xué)校內(nèi)部演出或者校際交流演出，校園戲劇的受眾大多是學(xué)生。因而受到的各種審查制度牽制較少，使得它能夠盡可能表達(dá)出主創(chuàng)人員的各種思想，所以他們不受外界干擾而顯得相對(duì)獨(dú)立。隨著生活閱歷的逐漸豐富，很多高校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是不斷增加的，不同的人生況味使得他們迫切需要尋找一個(gè)確切的表達(dá)方式。社會(huì)熱點(diǎn)事件會(huì)成為敏感青年學(xué)子創(chuàng)作的源泉。他們會(huì)通過校園戲劇向社會(huì)表明他們的立場，并向社會(huì)宣告他們的存在。學(xué)生們有很強(qiáng)的表達(dá)意識(shí)，把事件放進(jìn)故事，通過戲劇演出來，達(dá)到表達(dá)訴求的效果。例如反對(duì)戰(zhàn)爭、反對(duì)金錢崇拜、幫助鰥寡孤獨(dú)的老人、組織師生給不幸患病的同學(xué)捐款、文化下鄉(xiāng)等主題。例如安徽大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院演出的《給我一個(gè)家》就是關(guān)注城市和農(nóng)村留守兒童的精神孤獨(dú)的案例；另外，安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院演出的《陪你走到底》關(guān)注的就是汶川地震后的孤兒心靈救贖的故事。三是相互交流的載體。除在學(xué)校內(nèi)部和其它藝術(shù)團(tuán)體交流外，自2014年起，大學(xué)生自創(chuàng)話劇展演被納入“校園大舞臺(tái)——徽風(fēng)皖韻進(jìn)高?；顒?dòng)”。由省教育廳主辦的安徽省第一、二屆原創(chuàng)文學(xué)新星大賽選取部分優(yōu)秀話劇作品和首屆大賽的優(yōu)秀劇本作品排演話劇，由中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)樹之社表演藝術(shù)社、安徽大學(xué)布衣劇團(tuán)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)原野話劇團(tuán)、安徽建筑大學(xué)蘭馨話劇社等參演，舉辦大學(xué)生話劇交流展和大學(xué)生戲劇沙龍，還邀請(qǐng)嘉賓走進(jìn)校園，與大學(xué)生互動(dòng)交流話劇創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。地市級(jí)層面，組織了各種校園戲劇節(jié)和青年戲劇節(jié)。如合肥市在2014年舉辦的首屆青年戲劇節(jié)，就吸引了中國科技大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、安徽建筑大學(xué)、合肥師范學(xué)院、合肥學(xué)院、安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、安徽大學(xué)江淮學(xué)院等高校的戲劇院團(tuán)前來參賽。高校層面，目前各高校戲劇社團(tuán)基本上每年都要組織1-2次的校內(nèi)公演，作為喜迎新生、歡送畢業(yè)生或歡度校慶等重大活動(dòng)的必要配置。這些劇作中的優(yōu)秀劇目還會(huì)被推薦去參加教育部、文化部等部門組織的各類國家戲劇比賽中，并且每次都會(huì)有斬獲。例如2014年的第四屆中國校園戲劇節(jié)，安徽省共派出兩所高校參賽，在導(dǎo)演和表演上均拿到了校園戲劇之星獎(jiǎng)。

三、對(duì)高校學(xué)生演劇團(tuán)體的建議

校園文化建設(shè)的建議范文第4篇

當(dāng)前，我國和諧社會(huì)建設(shè)進(jìn)入了全面推進(jìn)的實(shí)施階段。學(xué)校的特殊社會(huì)地位和作用決定了和諧校園是和諧社會(huì)的基礎(chǔ),是和諧社會(huì)的重要組成部分。學(xué)校是傳播文明、文化的育人之地，因此文化建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的核心。校園文化根據(jù)其表現(xiàn)載體的有形和無形，有顯性校園文化和隱性校園文化。良好的校園文化是學(xué)校的寶貴資產(chǎn)，是教育的重要資源，它可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，起著引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的作用。

1. 要打造優(yōu)美高雅的校園環(huán)境，加強(qiáng)顯性校園文化建設(shè) 顯性校園文化是指學(xué)校的建筑物、文化設(shè)施、規(guī)章制度、標(biāo)識(shí)建設(shè)、環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境布置等有形、直接體現(xiàn)出的校園文化。學(xué)校要根據(jù)本校的建設(shè)藍(lán)圖和辦學(xué)特色因地制宜地在這些建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)劃和設(shè)計(jì)上下工夫，以提高育人環(huán)境的感染效果，滿足學(xué)校育人的需要。清新幽雅的校園、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施都會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)和和諧校園的構(gòu)建起到潛移默化的熏陶作用。只有這樣，才能使學(xué)校真正形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人的立體交叉的和諧的育人環(huán)境。

2. 要開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，形成良好的隱性校園文化 隱性校園文化是指校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、文化生活、文化積淀、集體輿論等無形、間接體現(xiàn)出的校園文化。隱性校園文化就是一所學(xué)校的魂，是一所學(xué)校發(fā)展的精神支撐，各?？筛鶕?jù)本校的特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的隱性校園文化。對(duì)于教師，可通過座談會(huì)、師德報(bào)告會(huì)、教學(xué)研討活動(dòng)、重大節(jié)日集會(huì)和尊師重教的宣傳活動(dòng)等，溶入本校的特色隱性文化建設(shè)。對(duì)于學(xué)生，學(xué)校應(yīng)適度地開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中陶冶自己的情操，在和諧的校園文化氛圍中健康成長。

3. 還要建立競爭性的校園文化 我國正在推進(jìn)新課程改革，全面推行素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是，目前的高等教育依然是選拔式的，這就決定了中學(xué)教育中一個(gè)很重要的現(xiàn)實(shí)問題――升學(xué)問題。面對(duì)現(xiàn)實(shí)我們必須也應(yīng)該建設(shè)有競爭性的和諧校園環(huán)境，而競爭中達(dá)到和諧的關(guān)鍵是公平，一方面激發(fā)、引導(dǎo)教師之間、學(xué)生之間進(jìn)行良性競爭，一方面通過建立公平的競爭機(jī)制為和諧校園注入活力。通過競爭性校園文化的建立，既提前鍛煉學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)的能力，又為學(xué)生間的良性互動(dòng)以及個(gè)人發(fā)展提供一個(gè)更好的平臺(tái)；通過競爭性校園文化的建立，使學(xué)校達(dá)到更高層次的和諧。

校園文化建設(shè)的建議范文第5篇

一、學(xué)校文化建設(shè)的意義

1.學(xué)校文化建設(shè)有助于職業(yè)價(jià)值觀的形成

文化建設(shè)的核心是學(xué)會(huì)做出正確的價(jià)值判斷，并根據(jù)判斷決定行為。學(xué)校每一名教職工都存在個(gè)體價(jià)值觀，要使每一名教職工自覺自發(fā)而又目標(biāo)一致，靠的是每一個(gè)人基于共同認(rèn)可的價(jià)值判斷，指向同一個(gè)方向和目標(biāo)，這一局面的形成需要長期的文化建設(shè)，通過對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)工作等方面做出基本一致的價(jià)值判斷，形成高度一致的職業(yè)價(jià)值觀方能見效。在學(xué)校的文化道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的無形約束之下，產(chǎn)生自控意識(shí)，達(dá)到內(nèi)在的自我管理和自我約束，激發(fā)出發(fā)自內(nèi)心貫徹執(zhí)行學(xué)校文化管理的自律性和自覺性。

2.學(xué)校文化建設(shè)有助于職業(yè)素養(yǎng)的提升

研究發(fā)現(xiàn)，如果技工院校注重職業(yè)氛圍的營造，在學(xué)校的教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)教室、道路都以著名企業(yè)或企業(yè)家的名字來命名，使學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)就如同在企業(yè)里工作；走在校園的道路上，就如同走在通向企業(yè)、通往社會(huì)的大道上；宣傳欄、墻上宣傳板的內(nèi)容也以宣傳技術(shù)能手先進(jìn)事跡、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)模范人物、職業(yè)規(guī)范、文明禮儀等內(nèi)容為主，構(gòu)建了具有職教特色的立體交融的育人環(huán)境。既注重實(shí)際操作技能培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)激發(fā)勞動(dòng)光榮的意識(shí)、遵章守紀(jì)的意識(shí)、敬業(yè)樂群的意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這樣的現(xiàn)實(shí)教育和文化建設(shè)過程中，使學(xué)生對(duì)企業(yè)文化加深了了解，提前適應(yīng)了企業(yè)的價(jià)值觀、管理理念、管理制度與方法，也大大提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.學(xué)校文化建設(shè)是一種揚(yáng)棄和融合過程

當(dāng)前，學(xué)校之間的競爭日趨激烈，不單是生源的競爭、師資的競爭，更是教育教學(xué)環(huán)境的競爭、政策的競爭，從根本意義上，學(xué)校之間的競爭是學(xué)校文化的競爭以及學(xué)校面對(duì)競爭所表現(xiàn)出來的文化內(nèi)涵。學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的核心成份，與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展理念和方向基本一致。學(xué)校文化建設(shè)離不開社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建設(shè)等影響而形成的自在文化，更重要的是，文化建設(shè)因其適當(dāng)借鑒融合企業(yè)文化、法檢文化等社會(huì)文化，表現(xiàn)為自覺文化。這種自覺文化不是簡單地移植和復(fù)制，它是對(duì)借鑒的文化進(jìn)行揚(yáng)棄、有機(jī)融合的過程。學(xué)校之間競爭雖然激烈，但各自的文化建設(shè)因其不可復(fù)制性卻都閃耀著理性的光芒，更加符合每一所學(xué)校的個(gè)性追求。

4.學(xué)校文化建設(shè)貫穿一條教育主線

透過學(xué)校文化建設(shè)實(shí)質(zhì)，不管是學(xué)校的管理架構(gòu)設(shè)計(jì)，還是制度建設(shè)等方面，更包括教師在教育教學(xué)管理上的一定程度的創(chuàng)造性發(fā)揮，大量積極、正面、健康向上、利于學(xué)生成長與發(fā)展的思想、觀念和習(xí)慣做法，對(duì)育人和管理產(chǎn)生較大影響。深究一下，這種正能量傳遞在于有一條清晰的貫穿全局的教育主線，始終賦予教育理念、精神追求、價(jià)值觀一類精神靈魂的具體內(nèi)涵，使之真正深入到學(xué)校的組織文化、管理文化層面。學(xué)校師生在教育理念、價(jià)值觀、精神追求上產(chǎn)生了清晰、明確、一致的主張。

5.學(xué)校文化建設(shè)可促進(jìn)實(shí)現(xiàn)文化管理

學(xué)校文化建設(shè)的精髓就是要形成一套管理者和組織所倡導(dǎo)的教育理念、價(jià)值觀、辦學(xué)追求等學(xué)校文化作為管理行為的依據(jù)。文化管理的基礎(chǔ)是辦學(xué)理念、學(xué)校愿景、價(jià)值追求的深刻理解和高度認(rèn)同，從而形成一種文化自覺和教育自覺。而要達(dá)到這種認(rèn)同感，最重要的是通過文化建設(shè)使學(xué)校文化成為聯(lián)系和協(xié)調(diào)學(xué)校全體師生的行為紐帶，成為學(xué)校發(fā)展的基石，使校園文化融入企業(yè)文化和法檢文化等社會(huì)文化，各種文化和諧統(tǒng)一，促進(jìn)形成一種文化管理的新管理模式。

二、學(xué)校文化如何構(gòu)建

1.學(xué)校文化建設(shè)通過外在形式展現(xiàn)文化表象

通常情況下，學(xué)校文化建設(shè)大都通過一定外在形式來表現(xiàn)，比如校園風(fēng)景石或名人塑像的點(diǎn)綴，結(jié)合宣傳欄里布置張貼的辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)等內(nèi)容。把校園規(guī)劃設(shè)計(jì)、教室布局及功能等因素巧妙地與真實(shí)的職業(yè)功能需求結(jié)合起來，把一座座拔地而起的高樓和一批批實(shí)訓(xùn)設(shè)備賦予仿真職業(yè)環(huán)境的內(nèi)涵和企業(yè)文化氛圍，營造出職業(yè)場景的特色文化，使技工院校的文化建設(shè)明顯有別于其他類普通院校。

2.學(xué)校文化建設(shè)通過精神內(nèi)容進(jìn)行文化滲透

精神內(nèi)容是學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行文化滲透的最有效的途徑，其核心通常是管理理念、職業(yè)道德、校園風(fēng)尚、風(fēng)氣教化等方面。技工院校學(xué)校精神內(nèi)容也需要不斷培育并發(fā)揚(yáng)光大，可通過與企業(yè)或行業(yè)的文化融合，以及吸納、借鑒企業(yè)精神文化來實(shí)現(xiàn)。輔以法檢文化，提高全體師生懂法、守法、知法、用法意識(shí)。技工院校師生的是非觀、核心價(jià)值觀以及職場、職業(yè)精神等意識(shí)形態(tài)要素，在精神內(nèi)容的文化培育中與班風(fēng)、校風(fēng)等學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵密切結(jié)合起來。廣大師生所體現(xiàn)出來的是忠于職守、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及敬業(yè)愛崗、忠誠踏實(shí)等良好風(fēng)貌的知行統(tǒng)一。

3.學(xué)校文化建設(shè)通過師生行為強(qiáng)化文化認(rèn)同

技工院校整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)突出實(shí)踐性和應(yīng)用性，強(qiáng)化法制意識(shí)和道德約束等教育特質(zhì)，貫穿師生行為本身的文化反應(yīng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其行為文化與學(xué)校倡導(dǎo)的辦學(xué)理念基本一致，學(xué)校文化精神得到了廣泛的認(rèn)同和踐行。教師在新專業(yè)開發(fā)、新課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃制定以及教育教學(xué)管理的具體實(shí)踐中，學(xué)生在結(jié)合法制教育報(bào)告會(huì)談人生、談理想、談道路的落實(shí)行動(dòng)中，或者學(xué)校參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、職工培訓(xùn)以及技術(shù)咨詢等方面，都通過一條線路聯(lián)接，形成文化認(rèn)同的軌跡，每一名師生都會(huì)沿著這條軌跡行進(jìn)，并時(shí)刻約束自身的行為，不會(huì)偏離方向。

4.學(xué)校文化建設(shè)通過規(guī)章制度促進(jìn)文化提升

技工院校完善和規(guī)范的管理制度和行為準(zhǔn)則，無時(shí)無刻都體現(xiàn)在教育教學(xué)管理等諸多方面，促進(jìn)了文化的提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量。通常技工院校引入企業(yè)創(chuàng)新機(jī)制，競爭獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和職業(yè)化管理機(jī)制，并加以合理借鑒。以規(guī)章制度為抓手，加強(qiáng)制度管理，建立健全制度機(jī)構(gòu)，完善制度隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)照企業(yè)的管理標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習(xí)、思想教誨，使學(xué)生深切領(lǐng)會(huì)企業(yè)文明公約、工作守則、職業(yè)道德以及安全防范和獎(jiǎng)懲制度，細(xì)化到考勤、個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生以及文明習(xí)慣等管理規(guī)范。學(xué)生的不良行為習(xí)慣或工作作風(fēng)得以糾正，工作自律性和主動(dòng)性得到提高，其品德教化和法制意識(shí)不斷增強(qiáng)，提供經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的技能型人才支撐。

5.學(xué)校文化建設(shè)通過載體平臺(tái)營造文化環(huán)境