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工程經(jīng)濟(jì)分析的基本要素范文第1篇

目前，各石油院校石油工程專業(yè)本科教育中均設(shè)置了工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)類課程，一般為選修課，供學(xué)生根據(jù)自身興趣和未來發(fā)展規(guī)劃選擇學(xué)習(xí)。專業(yè)選修課在本科教育教學(xué)體系中占有較大比重，但仍存在很多問題，主要表現(xiàn)為課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)不盡合理、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新不足、教材適用性差、學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)不足、學(xué)習(xí)興趣不高等。[2][3]具體到中國(guó)石油大學(xué)（北京）石油工程學(xué)院開設(shè)的油氣井工程管理與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)課程，該課程主要講授工程經(jīng)濟(jì)分析的基本原理與基本方法、鉆完井工程風(fēng)險(xiǎn)分析與成本分析、鉆完井工程投資經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)和投標(biāo)決策等內(nèi)容，課堂授課以教師講授為主。由于該課程不是石油工程專業(yè)的主干專業(yè)課，僅占選修2學(xué)分，因此學(xué)生對(duì)課程不夠重視，這給課程教學(xué)帶來一定難度。根據(jù)相關(guān)研究，大學(xué)生選課行為大多比較消極[4]，具有一定的隨意性和盲目性，選課過程中受多種心理因素影響，其中課程的功利性是重要因素之一，即其更關(guān)心考試是否容易通過或是否與研究生入學(xué)考試有關(guān)。[5]另外，該課程沒有專用教材，以《油氣鉆井工程經(jīng)濟(jì)》（1991年版）作為主要教學(xué)參考書，參考書與近年來油氣井工程的發(fā)展結(jié)合不緊密。因此，該課程在講授內(nèi)容、教學(xué)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面均存在一定的問題，亟須進(jìn)行教學(xué)改革，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和授課效果。

二、課程教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)

油氣井工程管理與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案中定位為選修課，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)鉆井工程、油藏工程、采油工程等專業(yè)課程之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)類課程。其主要目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工程管理和技術(shù)管理方面的知識(shí)，掌握油氣井工程管理的基本方法和工程技術(shù)方案評(píng)價(jià)的基本方法，能夠解決實(shí)際工程技術(shù)管理和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中的一般問題。本課程教學(xué)改革面向的對(duì)象是中國(guó)石油大學(xué)（北京）石油工程學(xué)院創(chuàng)新班。創(chuàng)新班學(xué)生是從優(yōu)秀學(xué)生中遴選出來的，不僅具有扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)和較好的英文水平，還具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，且一般都對(duì)自身有較高的要求和明確的定位。[6]針對(duì)創(chuàng)新班學(xué)生的上述特點(diǎn)，我們確定課程教學(xué)改革的思路為完善課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)課堂討論、改變考核制度，最終達(dá)到吸引學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果的目的。

（一）完善課程教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)改革中，我們對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)改革和完善，根據(jù)課程目標(biāo)，增加油氣井工程管理方面的基本概念和應(yīng)用實(shí)例，增加油氣井工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的基本案例，使課程內(nèi)容更為充實(shí)。通過補(bǔ)充完善，本課程包（下轉(zhuǎn)第87頁）含以下內(nèi)容。1.課程概述。主要內(nèi)容為主要課程內(nèi)容簡(jiǎn)介、石油工業(yè)的發(fā)展歷程與發(fā)展趨勢(shì)、油氣井工程在石油工業(yè)中的地位及其特點(diǎn)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念。2.工程經(jīng)濟(jì)分析的基本原理。主要內(nèi)容為工程經(jīng)濟(jì)分析的基本要素、效益評(píng)價(jià)體系、資金的時(shí)間價(jià)值以及工程經(jīng)濟(jì)分析的一般程序。3.工程經(jīng)濟(jì)分析的基本方法。主要內(nèi)容包括工程經(jīng)濟(jì)分析的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方法、備選方案及經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法、不確定性評(píng)價(jià)方法和設(shè)備更新與租賃的決策方法。4.油氣鉆井概述與工程成本分析。主要內(nèi)容為油氣鉆井工程技術(shù)指標(biāo)、鉆井工程成本的構(gòu)成及預(yù)測(cè)、鉆井工程成本分析，增加鉆井工程成本分析應(yīng)用實(shí)例。5.油氣鉆井工程投資經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。主要內(nèi)容為油氣鉆井投資和收益估算、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)與不確定性分析、鉆井工程投資經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)模型，增加鉆井工程投資經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)例。6.油氣井工程項(xiàng)目管理。主要內(nèi)容為項(xiàng)目管理的基本原理、油氣鉆井風(fēng)險(xiǎn)管理、油氣鉆采工程可行性評(píng)價(jià)。

（二）改進(jìn)課程教學(xué)方法

在課程教學(xué)中設(shè)計(jì)引入以問題為中心的PBL教學(xué)模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的討論式教學(xué)，以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等模式，以提高學(xué)生的課堂興趣、參與意識(shí)與參與度。PBL教學(xué)是一種以問題為中心的新型教學(xué)模式。它由教師首先提出問題，學(xué)生通過查資料、討論、歸納、論證等過程解決問題[7]，或在上述過程中發(fā)現(xiàn)新的問題。這種教學(xué)模式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。討論式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新手段的有效教學(xué)方式，其通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師與學(xué)生的角色，來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。[8]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程反轉(zhuǎn)，讓學(xué)生在課外時(shí)間完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生在課堂時(shí)間相互討論、答疑解惑。[9]以課程教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，在講授過程中設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考。提煉有一定挑戰(zhàn)性的現(xiàn)實(shí)問題，以問題為導(dǎo)向的主動(dòng)式學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，從而讓學(xué)生深入理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。把理解問題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，收集、提煉與問題相關(guān)的信息，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，挖掘開放性、多樣化資源。學(xué)生在探索問題的學(xué)習(xí)過程中相互溝通、合作、分享不同的視角與觀點(diǎn)，教師作為引導(dǎo)者支持、鼓勵(lì)學(xué)生思考并嘗試解決問題。充分利用多媒體教學(xué)手段，設(shè)計(jì)和改進(jìn)原有多媒體課件，使之更適合油氣井工程技術(shù)的經(jīng)濟(jì)講授特點(diǎn)。多媒體教學(xué)課件不應(yīng)是課程內(nèi)容的簡(jiǎn)單羅列，而應(yīng)該能夠解放教師在課堂上的簡(jiǎn)單勞動(dòng)[10]，吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，邀請(qǐng)企業(yè)鉆完井工程管理專家來校給學(xué)生上課，聽取生產(chǎn)單位設(shè)計(jì)、管理人員對(duì)油氣井工程設(shè)計(jì)、管理等方面的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地了解油氣井工程管理與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中的實(shí)際問題。篩選現(xiàn)場(chǎng)油氣井工程實(shí)例，利用課程學(xué)習(xí)的知識(shí)完成項(xiàng)目規(guī)劃、方案選擇與鉆完井設(shè)計(jì)，并將其納入最終的考核成績(jī)。

（三）改變成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制

傳統(tǒng)必修或選修課程一般主要依據(jù)期末閉卷考試給定課程成績(jī)。這雖然能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生掌握課程知識(shí)，但卻束縛了學(xué)生的創(chuàng)造力與發(fā)散性思維。[11]因此，在教學(xué)改革中可以采用課堂成績(jī)、作業(yè)成績(jī)和期末成績(jī)相結(jié)合的方式評(píng)定課程的最終成績(jī)。其中課堂成績(jī)主要依據(jù)學(xué)生的出勤情況和課堂討論表現(xiàn)給出，占總成績(jī)的20%；作業(yè)成績(jī)則通過要求學(xué)生針對(duì)石油工程中的某一具體問題完成技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)報(bào)告，根據(jù)完成的報(bào)告質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定，這部分成績(jī)占總成績(jī)的30%；期末成績(jī)則通過開卷考試成績(jī)給出，這部分成績(jī)占總成績(jī)的50%。新的成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制改變了以往評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的僵化方法，能夠更為全面地考查學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論、基本概念的能力及解決實(shí)際問題的能力。

三、教學(xué)改革效果分析

以上有針對(duì)性的教學(xué)改革措施在本科創(chuàng)新班油氣井工程管理與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)課程教學(xué)中取得了較好的效果。在教學(xué)過程中，針對(duì)油氣井工程技術(shù)近年來的發(fā)展，我們開展了單筒雙井鉆井、控壓鉆井、連續(xù)油管等技術(shù)在海洋油氣鉆井中的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和應(yīng)用前景討論。在課堂討論過程中大部分學(xué)生能夠參與其中，發(fā)表自己的見解；教師則作為討論方向的引導(dǎo)者，不斷提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生在討論中加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。在課程教學(xué)過程中，我們聘請(qǐng)企業(yè)專家就國(guó)際原油價(jià)格波動(dòng)對(duì)油氣井工程的影響、國(guó)內(nèi)外鉆井管理和成本預(yù)測(cè)等內(nèi)容給學(xué)生授課。企業(yè)專家日常接觸更多的一線工程項(xiàng)目，與高校教師相比，他們?cè)诳紤]問題的角度和解決問題的方法方面與學(xué)校教師有所不同，聆聽專家講課能使學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的視野獲得拓寬，思路得到開拓，學(xué)生受益匪淺。作為課程學(xué)習(xí)效果考查的一部分，根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)數(shù)據(jù)，學(xué)生要獨(dú)立完成《油氣鉆完井項(xiàng)目工程經(jīng)濟(jì)分析報(bào)告》。從學(xué)生提交的分析報(bào)告質(zhì)量和隨機(jī)對(duì)學(xué)生的訪談來看，通過課程學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠較好的完成報(bào)告編寫，并且大部分學(xué)生認(rèn)為此項(xiàng)作業(yè)有助于自己理解和掌握實(shí)際工作中的工程經(jīng)濟(jì)分析方法。課程結(jié)束后，我們就教學(xué)改革效果在學(xué)生中開展了問卷調(diào)查，90%以上的學(xué)生認(rèn)為與傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生聽課的教學(xué)方法相比，各項(xiàng)教學(xué)改革措施均有助于他們更好地學(xué)習(xí)課程；接近60%的學(xué)生對(duì)校外專家講課最感興趣，認(rèn)為這能夠讓他們了解更多的現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)；一半以上的學(xué)生認(rèn)為課堂專題討論使其獲益。針對(duì)課程教學(xué)改革的建議，大部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)一步增加工程應(yīng)用實(shí)例的講解或討論。由此可見，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的需求，教學(xué)改革中應(yīng)對(duì)此有所側(cè)重。

四、結(jié)語

工程經(jīng)濟(jì)分析的基本要素范文第2篇

關(guān)鍵詞：技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)；系統(tǒng)思維；課程設(shè)計(jì)；工程管理

作者簡(jiǎn)介：江新（1966-），男，安徽壽縣人，三峽大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院工程管理系，教授；朱沛文（1989-），男，湖南郴州人，三峽大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院碩士研究生。（湖北 宜昌 443002）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）32-0140-02

一、常規(guī)課程設(shè)計(jì)的不足

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是技術(shù)發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切結(jié)合的產(chǎn)物，是一門研究技術(shù)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)問題和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，研究技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的相互關(guān)系的科學(xué)。[1]工程管理專業(yè)將技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)必修課，其目的是通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和基本方法，具有一定的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)工程項(xiàng)目和企業(yè)管理中的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，因此，它又是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的課程。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)顯得相當(dāng)重要，但是目前對(duì)該課程設(shè)置的課程設(shè)計(jì)只是一種常規(guī)模式，學(xué)生理論基礎(chǔ)掌握相對(duì)較好，但是將知識(shí)系統(tǒng)化和實(shí)際動(dòng)手的能力相對(duì)較弱，[2]從而達(dá)不到該課程教學(xué)的目的。這種常規(guī)課程設(shè)計(jì)模式的不足主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.學(xué)生所學(xué)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)是割裂分散的

工程管理專業(yè)本科大學(xué)生因初次接觸有關(guān)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、管理等概念，不免對(duì)一些純理論知識(shí)難以真正理解和消化，有些基礎(chǔ)知識(shí)根本上尚未掌握，學(xué)到的也是一些零散割裂的知識(shí)要點(diǎn)，因此在做課程設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)無從下手，不能靈活運(yùn)用。同時(shí)他們因經(jīng)驗(yàn)不足也難以將各種知識(shí)、方法和工具綜合起來運(yùn)用到課程設(shè)計(jì)當(dāng)中。

2.學(xué)生被動(dòng)參與使課程設(shè)計(jì)的效果不佳

學(xué)習(xí)的過程是教師和學(xué)生互動(dòng)的過程，教師在課堂上只是起主導(dǎo)作用，學(xué)生才是真正的主體。但是在課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中，有很大一部分同學(xué)都是被動(dòng)參與，認(rèn)為這只是老師布置的任務(wù)，并未將該過程設(shè)計(jì)作為鍛煉和提升自己的目標(biāo)，從而使課程設(shè)計(jì)的效果不佳。

3.常規(guī)的課程設(shè)計(jì)難以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)與用

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容包括資金的時(shí)間價(jià)值及等值計(jì)算、技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的基本要素、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法、投資方案的選擇、不確定性分析、項(xiàng)目可行性研究、項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、價(jià)值工程等。常規(guī)的課程設(shè)計(jì)具有時(shí)間短、涉及知識(shí)面廣、教學(xué)資源缺乏等特點(diǎn)，因此學(xué)生難以在短期內(nèi)將如此多的知識(shí)融會(huì)貫通，特別是對(duì)于工科的工程管理專業(yè)學(xué)生來說對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)掌握甚少，在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)時(shí)感到很吃力，[3]這也就更加影響了實(shí)踐教學(xué)的效果和學(xué)生能力的提升。

二、課程設(shè)計(jì)中系統(tǒng)思維的引入

1.系統(tǒng)思維的概念和特征

系統(tǒng)思維（System Thinking）最早由切克蘭德在著名的《Systems Thinking，Systems Practice》中明確提出，作為思維方式的一種，系統(tǒng)思維也是一套概念框架或話語體系，可以運(yùn)用它來整理思想，這是各種思維方式的共性；而作為一種特殊的思維方式，系統(tǒng)思維的個(gè)性是借助“系統(tǒng)”這個(gè)詞所把握的整體性概念來整理思想，強(qiáng)調(diào)把握對(duì)象的整體性，強(qiáng)調(diào)把思維成果系統(tǒng)化。[4]因此，系統(tǒng)思維就是把認(rèn)識(shí)對(duì)象作為系統(tǒng)，從系統(tǒng)和要素、要素和要素、系統(tǒng)和環(huán)境的相互聯(lián)系、相互作用中綜合地考察認(rèn)識(shí)對(duì)象的一種思維方法。系統(tǒng)思維能極大地簡(jiǎn)化人們對(duì)事物的認(rèn)知，帶來整體觀。

系統(tǒng)思維具有整體性、動(dòng)態(tài)性和綜合性的特征，在運(yùn)作過程中形式多、創(chuàng)造性強(qiáng)。將系統(tǒng)思維引入技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)，目的是改善其常規(guī)設(shè)計(jì)過程中的不足，它是讓學(xué)生站在整體的視角把各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來學(xué)習(xí)研究，從概念、判斷、推理階段到進(jìn)一步用模型來模擬、檢驗(yàn)推理階段，[5]讓學(xué)生的思維始終構(gòu)成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，只要和他的知識(shí)系統(tǒng)融合，就很容易成為一個(gè)拓寬知識(shí)體系的節(jié)點(diǎn)，從而形成擴(kuò)大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這種思維習(xí)慣從課程開始就應(yīng)該養(yǎng)成，因?yàn)樵撜n程的課程設(shè)計(jì)一般是安排在課堂教學(xué)完成后，有的甚至在學(xué)期末，所以學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)與用的銜接也考驗(yàn)了其思維系統(tǒng)的持續(xù)性。

2.系統(tǒng)思維促進(jìn)理論知識(shí)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合

為了讓學(xué)生更容易、系統(tǒng)地掌握理論知識(shí)，比如“現(xiàn)金流量”、“內(nèi)部收益率”、“技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析”等重難點(diǎn)，在平時(shí)課堂教學(xué)中就引入適當(dāng)?shù)恼n程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和方法，幫助學(xué)生把各知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。一方面把課程設(shè)計(jì)的要求提前告訴學(xué)生，讓學(xué)生帶著課程設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如說課程設(shè)計(jì)需要學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用Excel軟件，因此目的性強(qiáng)、興趣高，鍛煉了學(xué)生的思維；另一方面，從系統(tǒng)思維的角度，讓學(xué)生在知道是什么的基礎(chǔ)上把握知識(shí)存在與變化的根據(jù)和規(guī)律，讓學(xué)生能夠整合所學(xué)的理論知識(shí)，并直接在課程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出實(shí)踐運(yùn)用能力。

3.系統(tǒng)思維激發(fā)學(xué)生興趣

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)是對(duì)理論知識(shí)、案例分析和實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)整合的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在決策中分析問題和解決問題的綜合能力，因此它的內(nèi)容應(yīng)該以社會(huì)需求為導(dǎo)向，為解決社會(huì)實(shí)際生活問題而設(shè)。設(shè)計(jì)內(nèi)容可以分為必做和選做兩部分，讓有能力的學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，將設(shè)計(jì)向更深層次進(jìn)行；客觀題不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生思維發(fā)散，爭(zhēng)取創(chuàng)新。當(dāng)然有一些數(shù)據(jù)可讓他們自己設(shè)定，模擬市場(chǎng)情景，把自己當(dāng)作一個(gè)可行性研究人員，就某個(gè)具體社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行深一步的決策。最后，可以借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，把決策行為輸入計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)就會(huì)給出每次決策的結(jié)果。

4.系統(tǒng)思維在課程設(shè)計(jì)中的重要性

在工程項(xiàng)目建設(shè)的過程中，可行性研究階段是項(xiàng)目建設(shè)程序中的一個(gè)重要階段，[6]而技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)的過程就是可行性研究和項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中最重要的工作，它是項(xiàng)目建設(shè)程序的一個(gè)子系統(tǒng)。從項(xiàng)目這個(gè)大系統(tǒng)的角度來思考，系統(tǒng)思維讓學(xué)生對(duì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)上升到更高層的項(xiàng)目管理領(lǐng)域。因此，設(shè)置技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生按建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的原則、程序和方法，深入研究一個(gè)案例，包括原始數(shù)據(jù)收集、計(jì)算方法的選擇、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制、評(píng)價(jià)指標(biāo)的計(jì)算和分析，最終寫出項(xiàng)目評(píng)價(jià)報(bào)告以判斷項(xiàng)目財(cái)務(wù)和經(jīng)濟(jì)上的可行性。[7]同時(shí)，根據(jù)工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)生應(yīng)具備的專業(yè)能力要求，以項(xiàng)目建設(shè)程序?yàn)槟繕?biāo)，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)的重要性就不言而喻了。

三、基于系統(tǒng)思維的課程設(shè)計(jì)的可行性和有效性

課程設(shè)計(jì)中系統(tǒng)思維的引入是一個(gè)需要長(zhǎng)期鍛煉和培養(yǎng)的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中本身就能積極主動(dòng)地思考問題，并且能動(dòng)態(tài)地整合自己的知識(shí)系統(tǒng)，不斷地進(jìn)行思維訓(xùn)練，不斷地彌補(bǔ)實(shí)踐中的不足。因此，基于系統(tǒng)思維的課程設(shè)計(jì)的實(shí)施，不僅能使學(xué)生在理解理論知識(shí)時(shí)事半功倍，而且能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，真正理解技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本分析方法應(yīng)該如何在各類社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題的解決中體現(xiàn)，即達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。

1.在縱向上，培養(yǎng)了學(xué)生思維技能，讓學(xué)生重視知識(shí)的過程設(shè)計(jì)

學(xué)生從開始接觸該課程，然后經(jīng)過課堂教學(xué)與教師的互動(dòng)，直觀理解技術(shù)經(jīng)濟(jì)理論中的相關(guān)概念和方法，再通過案例具體生動(dòng)地進(jìn)行分析，最后通過課程設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)該課程的目標(biāo)這一系列過程，每一個(gè)階段都是部分與部分的相互作用，每一個(gè)階段都在培養(yǎng)學(xué)生的思維。最后的課程設(shè)計(jì)升華了學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，使它更加豐富和充實(shí)。因此學(xué)生必須重視學(xué)習(xí)過程中的積累，只有知識(shí)積累的質(zhì)量達(dá)到了一定程度才能在課程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來。

2.在橫向上，有助于使學(xué)生有效獲得不同領(lǐng)域的信息，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

系統(tǒng)思維在技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)中更是體現(xiàn)出不同事物之間的相互作用以及事物與環(huán)境的相互關(guān)系，它不是單靠在該課程學(xué)習(xí)和課程設(shè)計(jì)中就能夠真正掌握的。如果學(xué)生在課程設(shè)計(jì)前就掌握了課程設(shè)計(jì)過程中需要的相關(guān)知識(shí)和工具，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)和Excel操作能力，那么在這些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力就能夠更好地體現(xiàn)。通過縱向和橫向的相互結(jié)合，更加有助于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

四、結(jié)語

系統(tǒng)思維不僅適合于人們認(rèn)識(shí)世界，揭示事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，而且也適應(yīng)人們改造世界、變革現(xiàn)實(shí)的需要。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門研究技術(shù)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)問題和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，研究技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的相互關(guān)系的科學(xué)。學(xué)生只有在系統(tǒng)思維的角度，辨證地對(duì)待課程設(shè)計(jì)，不再停留在單個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，而是把認(rèn)識(shí)提高到系統(tǒng)水平，把技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)包含的各種知識(shí)看作各要素，按不同的聯(lián)系方式組成不同結(jié)構(gòu)。每種結(jié)構(gòu)都具有不同功能，是系統(tǒng)內(nèi)部聯(lián)系的描述，而功能是系統(tǒng)與外部聯(lián)系的表征。學(xué)習(xí)的過程就是實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，真正讓學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中達(dá)到靈活運(yùn)用知識(shí)的目的。

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工程經(jīng)濟(jì)分析的基本要素范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 價(jià)值工程；人崗匹配；期權(quán)價(jià)值；層次分析法

[中圖分類號(hào)] F270.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1006-5024(2008)09-0057-03

[基金項(xiàng)目] 上海市科委基金重點(diǎn)項(xiàng)目“復(fù)雜金融與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的對(duì)稱性和規(guī)范建?！?批準(zhǔn)號(hào)：06JC14057)

[作者簡(jiǎn)介] 樊一陽，上海理工大學(xué)管理學(xué)院副教授，研究方向?yàn)槠髽I(yè)管理、科技管理等；

華燈峰，上海理工大學(xué)碩士生，研究方向?yàn)橥顿Y分析與風(fēng)險(xiǎn)管理；

黃領(lǐng)銀，上海理工大學(xué)碩士生，研究方向?yàn)槠髽I(yè)管理。(上海 200093)

一、應(yīng)用價(jià)值工程分析人力資源的利用情況

價(jià)值工程(VE：Value Engineering)，亦被稱為價(jià)值分析(VA：Value Analysis)，或者功能成本分析(Function-Cost Analysis)，是一種以提高產(chǎn)品和作業(yè)價(jià)值為目標(biāo)的管理技術(shù)。價(jià)值工程主要涉及到價(jià)值(Value)、功能(Function)和壽命周期成本(Cost)三個(gè)基本要素。其表達(dá)式為：價(jià)值=功能/成本。價(jià)值工程在上世紀(jì)40年代由美國(guó)通用電氣公司設(shè)計(jì)工程師麥爾斯(L.D.Miles)率先提出；20世紀(jì)50年代末、60年代初，在日本、歐洲等許多工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家得到推廣和普及，被證明是一種有效的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法；70年代末引入我國(guó)。此方法在一些企業(yè)的生產(chǎn)中迅速得到采納和使用，效果顯著。但一直以來，價(jià)值工程的應(yīng)用始終局限于產(chǎn)品開發(fā)、工藝設(shè)計(jì)等制造領(lǐng)域。事實(shí)上，價(jià)值工程不僅是一種管理技術(shù)，更是一種管理思想。只要是為獲得一定功能而耗費(fèi)了成本，就有必要對(duì)其價(jià)值進(jìn)行科學(xué)地衡量，人力資源的管理和開發(fā)也是如此。為此，筆者通過對(duì)人力資源價(jià)值工程的界定和人力資源價(jià)值模型的構(gòu)建，分析價(jià)值工程原理在人力資源管理中的應(yīng)用，為提高人力資源價(jià)值提供有效途徑。

人力資源價(jià)值工程，就是把價(jià)值工程的基本原理應(yīng)用于人力資源管理實(shí)踐中，通過對(duì)崗位實(shí)行人力資源的功能分析，尋求以最低的人力資源成本，可靠地實(shí)現(xiàn)人力資源功能，提高人力資源價(jià)值的一種管理技術(shù)。將價(jià)值工程方法應(yīng)用于人力資源管理中，有利于避免企業(yè)在用人理念上的“人才高消費(fèi)”誤區(qū)，避免人才高流失，促進(jìn)高效團(tuán)隊(duì)形成，為企業(yè)節(jié)省因人才流失造成的重置成本和機(jī)會(huì)成本，也有利于凸現(xiàn)出人力資源管理在公司中的短期以及長(zhǎng)期價(jià)值。

二、應(yīng)用期權(quán)理論計(jì)算功能價(jià)值

從管理實(shí)踐來看，不同類型的人力資本在同一外在約束條件下對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)差異是客觀存在的。根據(jù)人力資本的效用與質(zhì)量，將其整體分為三個(gè)層次：第一層(A類)為一般員工型；第二層(B類)為技術(shù)型及管理型；第三層(C類)為企業(yè)家型。技術(shù)型人力資本是企業(yè)核心技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新的中堅(jiān)力量，管理型人力資本的作用是最大限度地使實(shí)際生產(chǎn)成果逼近技術(shù)可能邊界。由于管理才能本身也是一種特殊技能，因而二者可視作一類，故本文以技術(shù)管理型人才為研究對(duì)象。

傳統(tǒng)的技術(shù)管理型人力資本計(jì)量模型的一些假設(shè)沒有考慮到技術(shù)管理型人力資本中隱含的各種選擇權(quán)價(jià)值，忽略了管理柔性帶來的價(jià)值，從而不能充分體現(xiàn)技術(shù)管理型人員的實(shí)際價(jià)值。隨著金融工程理論的發(fā)展，期權(quán)定價(jià)模型彌補(bǔ)了傳統(tǒng)人力資本計(jì)量模型的局限性，可以很好地體現(xiàn)這種選擇的價(jià)值。

企業(yè)擁有技術(shù)管理型人才也就擁有了選擇的權(quán)利。當(dāng)外部環(huán)境好時(shí)，企業(yè)可以追加投資，新建生產(chǎn)線，擴(kuò)大生產(chǎn)，即使用技術(shù)管理型人才的選擇權(quán)，獲得更高的利潤(rùn)；相反，外部環(huán)境不景氣時(shí)，企業(yè)可以減少投資，中止或延遲原先的研究和生產(chǎn)，即不使用技術(shù)管理型人才的選擇權(quán)，以減少損失。實(shí)際上，這是一種”美式期權(quán)”。企業(yè)可以在技術(shù)管理型人才的聘用期內(nèi)的適宜時(shí)機(jī)執(zhí)行該期權(quán)。應(yīng)用美式期權(quán)定價(jià)對(duì)技術(shù)管理型人才進(jìn)行計(jì)量如下(見表1)。

在考慮期權(quán)特性的情況下，技術(shù)管理人員的功能價(jià)值VS由以下兩部分組成：一部分為傳統(tǒng)算法得出的靜態(tài)凈現(xiàn)值；另一部分為期權(quán)價(jià)值。公式如下：

Vs=(VN+VA(P)) (1)

其中，VA(P)表示技術(shù)管理人員的期權(quán)價(jià)值；VN為人力資本現(xiàn)金流貼現(xiàn)值。即：

VN=pv(∑CFi) (2)

其中，pvO中的數(shù)值按風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整后的利率折現(xiàn)，CFi為技術(shù)管理人員在任職期內(nèi)獲得的薪酬(假定薪酬已考慮了員工基本能力和崗位特性)。

對(duì)于期權(quán)VA(P)的計(jì)算，采用whaley的期權(quán)定價(jià)思想，公式整理如下：

VA(P)= (3)

其中，VE(P)是用Black-Scholes定價(jià)公式得出的相應(yīng)歐式看漲期權(quán)的價(jià)格，r為無風(fēng)險(xiǎn)利率，θ為收益的不確定性，τ為剩余可供選擇的時(shí)間。

三、應(yīng)用貢獻(xiàn)價(jià)值法和層次分析法計(jì)算崗位成本

1.崗位成本模型?？紤]到所有崗位成本之和要在行業(yè)中或社會(huì)中具有可比性，盡量避免人為因素的干擾，我們選擇了價(jià)值貢獻(xiàn)法。貢獻(xiàn)價(jià)值是指公司的產(chǎn)出增加值，而產(chǎn)出增加值是人力資本和物力資本共同創(chuàng)造的，計(jì)算出人力資本貢獻(xiàn)的比例，就能求出人力資本所貢獻(xiàn)的價(jià)值。綜合歷史數(shù)據(jù)，得到人力資本貢獻(xiàn)值的期望，即將它看成是人力資本貢獻(xiàn)值的最低限，即所有崗位的“成本”。根據(jù)這個(gè)思想，總的崗位“成本”PC的公式為：

PC=(∑(VAi*gi))/N (5)

其中，VAi表示第i年的產(chǎn)出增加值，gi表示第i年的人力資本貢獻(xiàn)率。由于人力資本和物力資本對(duì)產(chǎn)出貢獻(xiàn)的比例關(guān)系近似為y=lμ+pη，將近兩年的數(shù)據(jù)帶入方程組(6)，解方程組可得到μ，η的值，從而gi=lμ/(liμ+piη)。

y[i-1]=l[i-1]μ+p[i-1]η

y[i-2]=l[i-2]μ+p[i-2]η (6)

2.確定崗位的重要性系數(shù)q。本文采用層次分析法來計(jì)算崗位的重要性系數(shù)。層次分析法主要將各因素的重要性進(jìn)行兩兩對(duì)比，然后綜合對(duì)比的結(jié)果，最終得到各因素重要性的綜合評(píng)價(jià)。這一方法的優(yōu)勢(shì)在于減小了人為因素的影響程度，改變了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法可能因?yàn)槿藶檎`差而導(dǎo)致崗位評(píng)價(jià)失真的狀況。

首先將問題中所含的因素分組，并把每一組作為一個(gè)層次，按照目標(biāo)層、準(zhǔn)則層和最低層的形式排列。接著建立判斷矩陣。判斷矩陣表示針對(duì)上一層某個(gè)元素，以及該層次中各有關(guān)元素相對(duì)重要性的狀況。假定某一層有兩個(gè)相關(guān)因素，則它們對(duì)應(yīng)上一層的某一元素的判斷矩陣如表2：

其中b21表示相對(duì)于Am而言，元素B2對(duì)B1的相對(duì)重要性的判斷值。等級(jí)標(biāo)度可取1，3，5，7，9，表示相對(duì)重要性越來越大。對(duì)于判斷矩陣B，計(jì)算滿足下式的最大特征根λmax和特征向量L，BL=λmaxL。L就是元素單排序的權(quán)重值。為了檢驗(yàn)判斷矩陣的一致性，引入CI，

CI=(λmax-n)/ (n-1) (7)

n為相關(guān)元素個(gè)數(shù)，這里為2。再將CI與平均隨機(jī)一致性指標(biāo)CR進(jìn)行比較，當(dāng)CR=CI/RI

單層排序完成后，需要進(jìn)行層次總排序。若上一層所有的元素A1，A2，…，An的層次排序已經(jīng)完成，得到的權(quán)重分別為a1，a2，…，am，aj對(duì)應(yīng)的本層的元素B1，B2，…，Bn的層次單排序結(jié)果為[b1j，b2j，…，bnj]T，則相乘得到層次總排序。總排序的一致性檢驗(yàn)類似單層排序。

四、實(shí)例分析

某網(wǎng)絡(luò)公司技術(shù)部聘請(qǐng)1名主管，兼管理和技術(shù)開發(fā)，年薪為l5萬元，聘期為5年。為了問題的簡(jiǎn)便，假定該部門只有三個(gè)崗位，分別為主管，維護(hù)人員和程序員。該主管具有開發(fā)新型網(wǎng)站的能力。對(duì)公司來講，目前主要是以購買別處開發(fā)的網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)和系統(tǒng)交互式服務(wù)，但在市場(chǎng)有利的情況下，將在3年后自主開發(fā)網(wǎng)站平臺(tái)，并投資l2萬元，由該主管負(fù)責(zé)開發(fā)。預(yù)計(jì)，該主管在聘任期內(nèi)由于從事網(wǎng)站開發(fā)可為公司帶來經(jīng)濟(jì)收益增量的現(xiàn)值為l8萬元。假設(shè)無風(fēng)險(xiǎn)利率r=4%；波動(dòng)率θ=40%；資金成本率=12%；期望收益率δ=60%(見表3)。把06，05年的數(shù)據(jù)代入公式(6)，解出μ07=1.08，η07=0.54，代入gi=liμ/(liμ+piη)得g07=0.766。同理，可以求出g06=0.540，g05=0.295。將g07、g06、g05的值代入公式(5)，得PC=106.42/3=35.473(萬元)，即3年內(nèi)平均每年技術(shù)部人力資本的產(chǎn)出貢獻(xiàn)值，也就是技術(shù)部崗位“成本”之和。

下面對(duì)技術(shù)部進(jìn)行崗位分析。內(nèi)容有：目標(biāo)層(A)對(duì)技術(shù)部的崗位進(jìn)行評(píng)價(jià)。準(zhǔn)則層(B)為本崗位評(píng)價(jià)的應(yīng)用要素，包括B1：知識(shí)；B2：身體條件；B3：溝通協(xié)作能力；B4：責(zé)任感；B5：決策能力； B6：學(xué)習(xí)能力。對(duì)象層(C)包括三個(gè)崗位，即；C1：主管；C2：維護(hù)人員；C3：程序員。根據(jù)專家的打分寫出A-B判斷矩陣如表4：

一致性檢驗(yàn)：λmax=6.2359，CI=0.0472，RI=1.24，CR=0.0381

B-C的判斷矩陣如表5，排序和一致性檢驗(yàn)同上。

C層的總排序：C1(主管)>C3(程序員)>C2(維護(hù)人員)，可以得到主管崗位的重要性系數(shù)q=0.5766。根據(jù)公式(2)可知VN= 54.075(萬元)，由p=18，c=12，r=4%，θ=35%，δ=60%，可得到d1=1.023，d2=0.330，b=2.39，并結(jié)合正態(tài)分布表，得到K=1.0556，VE(P)=PN(d1)-ceI-rτN(d2)=8.5326，通過公式(3)得到技術(shù)管理型人才的選擇權(quán)價(jià)值VA=9.4373，則技術(shù)管理型人才的實(shí)際價(jià)值Vs=63.512(萬元)。

不考慮期權(quán)價(jià)值的價(jià)值系數(shù)=VN/(PV(∑PC*q))=0.7333，而考慮期權(quán)價(jià)值得到價(jià)值系數(shù)=Vs/(PV(∑PC*q))=0.8613。多出來的部分就是選擇權(quán)的價(jià)值系數(shù)。根據(jù)期權(quán)理論，未來的不確定性越大，這部分的價(jià)值就越大。通過對(duì)人力資本貢獻(xiàn)率的計(jì)算，發(fā)現(xiàn)人力資本貢獻(xiàn)率要大于物力資本貢獻(xiàn)率，驗(yàn)證了技術(shù)部專業(yè)技術(shù)人才所占比重較大的現(xiàn)狀。因此，人力資本的投入要大于物力資本，并且回報(bào)也大于物力資本。價(jià)值系數(shù)的變化，表明對(duì)主管崗位而言，如果只實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)價(jià)值，將達(dá)不到該崗位的產(chǎn)出要求，導(dǎo)致價(jià)值系數(shù)偏低。運(yùn)用價(jià)值工程的思想，可以在成本不變的基礎(chǔ)上，提高“產(chǎn)出”，即提高功能價(jià)值。體現(xiàn)在這里就是要加強(qiáng)柔性管理，提高人員的積極性，充分調(diào)動(dòng)主管本人更多更好的行使選擇權(quán)，多創(chuàng)造價(jià)值，不斷提高價(jià)值系數(shù)，進(jìn)而提升公司價(jià)值。

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工程經(jīng)濟(jì)分析的基本要素范文第4篇

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì) 經(jīng)濟(jì)合理 優(yōu)化設(shè)計(jì) 技術(shù)設(shè)計(jì)

建筑是人類利用自然資源和人類智慧所掌握的科學(xué)技術(shù)，建造滿足人類各種活動(dòng)的人工環(huán)境，而建筑設(shè)計(jì)就是聯(lián)系和綜合上述各種要素，通過對(duì)功能、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面要求的綜合考慮，最大限度地滿足人類活動(dòng)的需要。它是一個(gè)涉及工程技術(shù)、自然資源、人類文化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等因素的系統(tǒng)工程。要有效地控制有關(guān)建筑經(jīng)濟(jì)方面的問題，就要把建筑經(jīng)濟(jì)管理的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到建筑設(shè)計(jì)上來，未雨綢繆，以取得事半功倍地效果。從建筑設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，有效控制建筑經(jīng)濟(jì)有以下幾個(gè)方面：

首先，做好建設(shè)項(xiàng)目的可行性研究

項(xiàng)目可行性研究是固定資產(chǎn)投資活動(dòng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，它主要是在對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行深入細(xì)致的技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證的基礎(chǔ)上做多方案的比選，得出結(jié)論、意見和重大措施建議，作為決策部門最終決策的依據(jù)。主要包括：市場(chǎng)預(yù)測(cè)和項(xiàng)目規(guī)模研究、場(chǎng)址選擇、資源、原材料、燃料及公用設(shè)施情況、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案、環(huán)境保護(hù)和勞動(dòng)安全、企業(yè)組織、勞動(dòng)定員和人員培訓(xùn)、項(xiàng)目施工計(jì)劃和進(jìn)度要求、投資估算和資金籌措、項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。

第二，把握好建設(shè)用地的性質(zhì)及其總體布局

建設(shè)用地及其今后的建設(shè)方向是用地設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本要素，建筑師應(yīng)根據(jù)用地的最佳使用要求對(duì)用地本身和設(shè)計(jì)目標(biāo)進(jìn)行分析，使二者得以協(xié)調(diào)和平衡?？傮w布局是在全面分析建筑用地條件的基礎(chǔ)上，本著設(shè)計(jì)的一般原則和總的思路全面綜合地考察影響場(chǎng)地設(shè)計(jì)的各種因素，因地制宜，主次分明、經(jīng)濟(jì)合理地對(duì)建設(shè)用地的利用做出總體安排。場(chǎng)地總體布局的要點(diǎn)有：

1. 場(chǎng)地的總平面設(shè)計(jì)應(yīng)以所在城市的總體規(guī)劃、分區(qū)規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃及當(dāng)?shù)卣块T提出的規(guī)劃條件為依據(jù)。

2. 設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合工程特點(diǎn)，要注重節(jié)省用地、節(jié)能、節(jié)約水資源，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

3. 設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合用地的環(huán)境條件，因地制宜地確定規(guī)劃指導(dǎo)思想，尊重自然環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡。

4. 設(shè)計(jì)應(yīng)保證功能分區(qū)合理，路網(wǎng)結(jié)構(gòu)清晰，交通有序，并對(duì)建筑群體、豎向道路、環(huán)境景觀等進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

5. 場(chǎng)地內(nèi)建筑的布置要最大限度地爭(zhēng)取良好的自然通風(fēng)和有利的朝向。

6. 公共建筑要根據(jù)建筑的性質(zhì)滿足其室外場(chǎng)地及環(huán)境設(shè)計(jì)要求。

7. 總平面布局如考慮遠(yuǎn)期發(fā)展時(shí)，必須考慮結(jié)合近期使用及技術(shù)經(jīng)濟(jì)上的合理性。

第三，選好建筑設(shè)計(jì)方案

建筑設(shè)計(jì)方案階段對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)是溝通建筑師與投資者的有效途徑，而且也可以使二者的利益最大程度的趨于一致。建筑設(shè)計(jì)方案涉及的因素十分廣泛，是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，為了提高投資效果，控制建筑總價(jià)，在建筑設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)中應(yīng)遵循一定的原則，同時(shí)，這也是建筑設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則。

首先，必須注意處理好建筑的功能與建筑形體的關(guān)系，應(yīng)該追求二者的統(tǒng)一。在某種程度上建筑形體應(yīng)服從于建筑的功能。功能不當(dāng)?shù)慕ㄖO(shè)計(jì)方案，即使形體再美，也很難為使用者及投資者接受。其次，建筑方案設(shè)計(jì)要著重考慮建筑與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)性，可能建筑師在考慮建筑設(shè)計(jì)方案時(shí)比較傾向于表現(xiàn)所設(shè)計(jì)建筑的個(gè)性，但是，在表現(xiàn)建筑個(gè)性的同時(shí)也要考慮與周圍環(huán)境的和諧以及與已有建筑的共性。不但如此還應(yīng)考慮與整個(gè)社會(huì)大環(huán)境、人文環(huán)境、整個(gè)城市的定位及發(fā)展規(guī)劃相一致。第三， 建筑設(shè)計(jì)方案還要處理好其美學(xué)與經(jīng)濟(jì)合理性之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。經(jīng)濟(jì)合理性要求在工程投資盡可能少的情況下，最大限度地滿足投資者的使用功能要求。而建筑師所追求的美學(xué)效果有時(shí)會(huì)造成投資的大幅增加或者建筑使用功能的顯著降低，從而降低其價(jià)值系數(shù)。第四，建筑設(shè)計(jì)方案中要貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念。經(jīng)濟(jì)合理地選擇建筑材料和設(shè)備，達(dá)到建筑功能合理使用而又降低建筑造價(jià)的目的，這是建筑設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)方案經(jīng)濟(jì)性的主要途徑之一，建筑師應(yīng)充分了解和掌握不同類型建筑材料設(shè)備的價(jià)格，以及它們?cè)诮ㄖ械倪m用部位和占總投資的比例，并結(jié)合不同地區(qū)的氣候環(huán)境條件，以靈活合理經(jīng)濟(jì)實(shí)用為原則，慎重選用設(shè)備材料，從而有效地提高建筑的經(jīng)濟(jì)性。

第四，結(jié)構(gòu)選型與經(jīng)濟(jì)性策略

在建筑設(shè)計(jì)中，選擇結(jié)構(gòu)型式不僅僅是結(jié)構(gòu)工程師的任務(wù)，也是建筑師的工作。一個(gè)好的建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該是建筑師和結(jié)構(gòu)工程師密切合作的成果。建筑表現(xiàn)為空間方面的概念和形式，它是表明總體環(huán)境的。這樣復(fù)雜的事物使設(shè)計(jì)既綜合又具體，既有形又無形。結(jié)構(gòu)是房屋的骨架，是建筑賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)形式對(duì)建筑的影響最直接，最明顯。建筑材料和建筑技術(shù)的發(fā)展決定著結(jié)構(gòu)形式的發(fā)展。建筑師在設(shè)計(jì)思想上應(yīng)強(qiáng)調(diào)總體而不是個(gè)別單元。因此，建筑師應(yīng)對(duì)各種結(jié)構(gòu)形式的基本力學(xué)特點(diǎn)及其應(yīng)用范圍很了解，并盡可能熟練掌握，只有這樣，在創(chuàng)作建筑空間的時(shí)候，也就能主動(dòng)考慮最適宜的結(jié)構(gòu)體系，并使之與建筑形象融合起來，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域里才能比較自由地進(jìn)行創(chuàng)造。

第五，注重經(jīng)濟(jì)的建筑技術(shù)設(shè)計(jì)

合理選用建筑材料。建筑材料品種繁多，性能各異，價(jià)格也相差懸殊，建筑材料的質(zhì)量與選用，直接影響建筑物的堅(jiān)固性、實(shí)用性耐久性和經(jīng)濟(jì)性要求。建筑材料具有能在視覺上表現(xiàn)自己的特性，其表現(xiàn)效果一方面來自材料本身的特性，另一方面來自建筑師對(duì)其合理地運(yùn)用和控制。建筑的性格一般會(huì)受到建筑的功能要求、體量上的幾何關(guān)系、基地的基本特征、環(huán)境狀況、藝術(shù)設(shè)計(jì)理念以及其他因素的影響，同時(shí)也會(huì)受到材料本身所表現(xiàn)出來的特征的影響。

節(jié)約能源是保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)基本國(guó)策，也是電氣設(shè)計(jì)過程中必須貫徹的重要技術(shù)措施。在設(shè)計(jì)中應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，經(jīng)過充分的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，選擇合理的方案，采取有效的措施提高能源利用率，從而取得良好的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。首先，要采用節(jié)能設(shè)備，降低設(shè)備能源損耗。比如，目前國(guó)家大力推廣的S9系列節(jié)能變壓器與老型號(hào)變壓器相比，空載損耗下降75%―80%，負(fù)載損耗下降25%―40%，空載電流下降50%，節(jié)能效果非常顯著。合理選擇導(dǎo)線截面，減少線路損耗，推廣綠色照明，采用高效少污染的光源、高效的照明燈具和光電自動(dòng)控制等新技術(shù)的產(chǎn)品，提高照明質(zhì)量，提高工作效率和能源有效利用。

第六，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理和控制

1. 充分做好可行性的研究工作。根據(jù)投資限額的底線，要求建設(shè)單位和設(shè)計(jì)單位對(duì)設(shè)計(jì)方案盡量?jī)?yōu)化，在確定投資決策后，最大幅度地節(jié)約投資，降低工程造價(jià)，把建筑經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)作為項(xiàng)目可行性研究的核心。

2. 提高設(shè)計(jì)人員的素質(zhì)。加強(qiáng)設(shè)計(jì)人員的職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)知識(shí)的更新培訓(xùn)。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)技術(shù)人員在設(shè)計(jì)中的作用。

3. 在設(shè)計(jì)中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。改革過去的指令性設(shè)計(jì)的方式，開展設(shè)計(jì)方案優(yōu)化競(jìng)賽，以技術(shù)先進(jìn)、造型新穎、安全適用、經(jīng)濟(jì)合理、節(jié)約投資為衡量設(shè)計(jì)方案的基本標(biāo)準(zhǔn)。

4. 采用限額設(shè)計(jì)。在保證工程功能的前提下按照標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)任務(wù)及投資估算來控制初步設(shè)計(jì)，并且嚴(yán)格按照批準(zhǔn)的初設(shè)概算控制施工圖設(shè)計(jì)，將肥梁、胖柱、密鋼筋、深基礎(chǔ)等現(xiàn)象消滅在設(shè)計(jì)階段。

5. 廣泛運(yùn)用價(jià)值工程優(yōu)化設(shè)計(jì)。提倡大量采用標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，執(zhí)行設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。促進(jìn)構(gòu)件制作和建筑施工的機(jī)械化、專業(yè)化，從而有效地縮短工期，最大限度地降低工程造價(jià)。

總之， 技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合是控制項(xiàng)目投資最有效的手段

工程經(jīng)濟(jì)分析的基本要素范文第5篇

摘要：信息網(wǎng)絡(luò)化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，也是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)將產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用和深遠(yuǎn)影響，農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化已成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本要素和重要手段。本文較系統(tǒng)地闡述了農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的對(duì)策和方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) 信息資源 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

引言

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和運(yùn)用給信息傳播方式帶來了一場(chǎng)革命，使人類社會(huì)步入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著巨大的促進(jìn)作用。我國(guó)幅源遼闊，農(nóng)業(yè)資源豐富，農(nóng)村人口眾多，農(nóng)民信息閉塞，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展將為我國(guó)農(nóng)業(yè)提供廣闊信息交流與資源共享的環(huán)境，將從根本上改變傳統(tǒng)信息收集和交換方式，更好地有利于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和市場(chǎng)信息的流通，大大加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。

1互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)的影響

1.1促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

農(nóng)產(chǎn)品生長(zhǎng)周期長(zhǎng)，而市場(chǎng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需求是瞬息萬變。必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，合理地安排農(nóng)副產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，使得與市場(chǎng)需求相一致。利用互聯(lián)網(wǎng)的信息，找準(zhǔn)市場(chǎng)，對(duì)生產(chǎn)做出正確的決策。過去，我國(guó)農(nóng)民增產(chǎn)不增收，其根本原因是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。利用互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)和市場(chǎng)需求之間構(gòu)筑一條信息通道，充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息資源，讓農(nóng)民掌握足夠的市場(chǎng)信息，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

1.2減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與銷售的中間環(huán)節(jié)，提高經(jīng)濟(jì)效益

農(nóng)民在購買生產(chǎn)資料或銷售農(nóng)產(chǎn)品之前，通過互聯(lián)網(wǎng)可以在更廣泛的區(qū)域內(nèi)尋找到較多的供應(yīng)商或客戶，通過選擇理想的價(jià)格和方便的交通運(yùn)輸?shù)扔欣麠l件來決定生產(chǎn)資料的購買或農(nóng)產(chǎn)品的銷售。此外，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)可以縮短買賣雙方的距離，減少流通環(huán)節(jié)，加快農(nóng)產(chǎn)品的流通速度，節(jié)省交易費(fèi)用，提高農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

1.3有利于政府對(duì)農(nóng)業(yè)的決策和指導(dǎo)

我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很大程度上受政府的指導(dǎo)，如發(fā)展無公害農(nóng)業(yè)、有機(jī)食品、菜籃子工程等舉措完全是政府的決策。各級(jí)政府對(duì)農(nóng)業(yè)決策的正確與否直接關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民收入的提高，因此政府的決策必須建立在全面、正確的信息基礎(chǔ)之上。利用農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)，各級(jí)政府全面掌握各種農(nóng)業(yè)信息，對(duì)本地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展做出正確的決策。同樣地，各級(jí)政府對(duì)農(nóng)業(yè)的有效指導(dǎo)也需要網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)做支撐，憑借因特網(wǎng)在政府與農(nóng)民之間進(jìn)行信息的溝通。通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)各級(jí)政府可以長(zhǎng)期、穩(wěn)定地向農(nóng)民提供大量政策措施的信息，提供宏觀經(jīng)濟(jì)分析和預(yù)測(cè)情況，提供農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口貿(mào)易政策，提供農(nóng)產(chǎn)品貸款和稅收政策等信息，形成對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的正確導(dǎo)向。

2實(shí)現(xiàn)有效的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

2.1優(yōu)化整體社會(huì)環(huán)境

農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和與其密切相關(guān)的信息咨詢業(yè)是一種特殊的知識(shí)型產(chǎn)業(yè)，需要法律、法規(guī)、稅收、信貸、投資、人才、市場(chǎng)等多方面的政策引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和保護(hù)，同時(shí)也需要社會(huì)公眾的積極參與，需要全社會(huì)對(duì)信息做為人類賴以生存的三大資源的價(jià)值的充分認(rèn)識(shí)和對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)（Internet）及其強(qiáng)大的信息傳輸功能的了解。吉林省在建設(shè)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的過程中暴露出的問題是，農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)缺少社會(huì)活動(dòng)的舞臺(tái)，農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及其信息咨詢的重要性和信息做為一種資源對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的倍增作用尚未被基層單位領(lǐng)導(dǎo)，特別是農(nóng)戶充分認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)不如物化了的科技成果容易接納。這些，都有待于我們?cè)诮ㄔO(shè)和發(fā)展中不斷地去主動(dòng)優(yōu)化而不是被動(dòng)等待。

2.2培育開拓信息市場(chǎng)

長(zhǎng)期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的管理方式，長(zhǎng)期的公益型服務(wù)，使社會(huì)對(duì)有償信息咨詢服務(wù)無法認(rèn)同和接受，剛剛起步的信息咨詢服務(wù)業(yè)舉步為艱，有償咨詢服務(wù)同樣缺少社會(huì)活動(dòng)的舞臺(tái)，咨詢服務(wù)向社會(huì)化、商品化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展還需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期，開展電子商務(wù)更加困難；農(nóng)業(yè)網(wǎng)站，特別是定位在服務(wù)于農(nóng)業(yè)省份基層政府和農(nóng)民的網(wǎng)站，一個(gè)不容否認(rèn)的事實(shí)是，基層特別是農(nóng)民缺少必要的上網(wǎng)設(shè)備，農(nóng)村的電話裝機(jī)率、微機(jī)裝備率、計(jì)算機(jī)基本知識(shí)普及率、聯(lián)網(wǎng)率都很低。對(duì)于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)這種狀況相對(duì)要好一些，而對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)來講在短期內(nèi)是不可能有太大改善的。毫無疑問，建設(shè)和經(jīng)營(yíng)網(wǎng)站，除網(wǎng)站自身的技術(shù)因素外，最重要的是應(yīng)具備相應(yīng)的條件和有較大的用戶群，較大的訪問量。這樣，網(wǎng)站才能真正發(fā)揮作用。目前，這種狀況的改變，還有待于經(jīng)濟(jì)條件的改善和用戶信息意識(shí)的增強(qiáng)，更還有待于我們自身對(duì)農(nóng)業(yè)信息市場(chǎng)的培育和開拓。

2.3注重人才的培養(yǎng)和引進(jìn)

為適應(yīng)農(nóng)業(yè)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)信息人才多渠道多方式的培養(yǎng)。在職培訓(xùn)和短期專題或?qū)I(yè)技能培訓(xùn)等繼續(xù)教育方式是提高信息人員素質(zhì)的一種有效形式，對(duì)許多在職的農(nóng)業(yè)科技人員可以接受上崗培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)，加強(qiáng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)、因特網(wǎng)、信息技術(shù)等專業(yè)的學(xué)習(xí)。對(duì)于高等農(nóng)業(yè)院校也要注重農(nóng)業(yè)信息人才的教育，改革農(nóng)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置。此外還應(yīng)與外國(guó)教育機(jī)構(gòu)或大公司建立農(nóng)業(yè)信息人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展。同時(shí)要吸引大批的農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息人才。通過住房、薪酬、職務(wù)等條件去吸引一批頭腦靈、能力大、素質(zhì)好的青年來從事農(nóng)業(yè)信息工作，并為他們創(chuàng)造較好的環(huán)境，使之能建立可靠和穩(wěn)定的行為和信念，穩(wěn)定隊(duì)伍，防止人才流失，使現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)信息人才充分發(fā)揮作用，并造就一批高水平的農(nóng)業(yè)信息科技專家隊(duì)伍。

2.4加強(qiáng)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的農(nóng)業(yè)實(shí)用軟件的研究和開發(fā)

軟件是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的推動(dòng)力，利用與平臺(tái)無關(guān)的基于知識(shí)和模型的技術(shù)，開發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的各種面向農(nóng)村、農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理信息系統(tǒng)，以進(jìn)一步豐富網(wǎng)上的信息資源。近年來，我國(guó)許多農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)上陸續(xù)推出了一批農(nóng)業(yè)信息技術(shù)成果，如農(nóng)業(yè)決策支持系統(tǒng)、作物栽培管理系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)、模擬模型系統(tǒng)等主要農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)軟件。但總體來說，我國(guó)現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)實(shí)用軟件還處于起步階段，大多數(shù)軟件只能提供科研和教學(xué)參考，實(shí)用性差，同國(guó)外先進(jìn)的農(nóng)用軟件相比還有很大差距。加強(qiáng)高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)實(shí)用軟件的研制和開發(fā)仍然是農(nóng)業(yè)信息工作者的首要任務(wù)。

3總結(jié)

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)信息資源及信息技術(shù)的綜合開發(fā)和利用日趨迫切，單項(xiàng)技術(shù)往往不能滿足需要。因此，多種信息技術(shù)的結(jié)合與集成越來越引起人們的普遍關(guān)注，我們應(yīng)加強(qiáng)這方面的開發(fā)、研究和利用。

參考文獻(xiàn)：