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化學(xué)中綠色的物質(zhì)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)技術(shù)；環(huán)境污染；治理；應(yīng)用

引言

在二十一世紀(jì)，如何有效預(yù)防環(huán)境污染，確保生態(tài)環(huán)境持久平衡發(fā)展，是人類面臨的重大難題，生態(tài)環(huán)境的破壞已經(jīng)達(dá)到了難以恢復(fù)的程度。針對(duì)我國(guó)當(dāng)前國(guó)情，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放慢經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，將環(huán)境治理作為國(guó)家政府工作的重點(diǎn)。綠色化學(xué)是一門新型的化學(xué)種類，對(duì)污染物的處理基本實(shí)現(xiàn)了零排放，零污染，實(shí)現(xiàn)了廢物的最少排放。就目前形式來(lái)看，綠色化學(xué)技術(shù)有著十分廣闊的發(fā)展前景，國(guó)家政府需要加大研究力度，將綠色化學(xué)技術(shù)在全社會(huì)范圍內(nèi)廣泛推廣開(kāi)來(lái)。

1 綠色化學(xué)技術(shù)簡(jiǎn)介

綠色化學(xué)是指在設(shè)計(jì)研究過(guò)程中沒(méi)有或者只有盡可能小的環(huán)境負(fù)作用的、且在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上具有著很強(qiáng)可行性的化學(xué)品或者化學(xué)過(guò)程的學(xué)科，通俗具體地講，綠色化學(xué)就是利用化學(xué)的技術(shù)方法來(lái)減少消滅那些對(duì)人類健康、環(huán)境安全和生態(tài)過(guò)程有害的產(chǎn)物。所以綠色化學(xué)又叫做環(huán)境無(wú)害化學(xué)、清潔化學(xué)或環(huán)境友好化學(xué)。綠色化學(xué)是實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的基本和重要的科學(xué)手段，包括合成、催化、分析等許多化學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容。綠色化學(xué)的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有毒有害物質(zhì)的零產(chǎn)生，零使用，是一門能夠在源頭上阻止污染的化學(xué)門類。

2 綠色化學(xué)技術(shù)的種類

總的概括，綠色化學(xué)技術(shù)主要包括以下幾種類型：

（1）生物技術(shù)。生物技術(shù)主要包括基因工程、細(xì)胞工程、酶工程和微生物工程，其最大特點(diǎn)在于能充分利用生物質(zhì)資源，節(jié)約能源，實(shí)現(xiàn)清潔生產(chǎn)，并且實(shí)現(xiàn)一般化工技術(shù)難以實(shí)現(xiàn)的化工過(guò)程。

（2）膜技術(shù)。膜技術(shù)通常包括膜分離技術(shù)和膜催化技術(shù)。膜分離技術(shù)包含微濾、超濾、滲析、電滲析、納濾和反滲透、滲透蒸發(fā)、液膜等。膜分離技術(shù)具有成本低、能耗少、效率高、無(wú)污染、可回收有用物質(zhì)等優(yōu)點(diǎn)；膜催化反應(yīng)可以“超平衡”地進(jìn)行，提高反應(yīng)的選擇性和原料的轉(zhuǎn)化率，節(jié)省資源，減少污染。

（3）催化技術(shù)。催化劑是化學(xué)工藝的基礎(chǔ)，是使許多化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)工業(yè)應(yīng)用的關(guān)鍵，酶的催化效率通常比無(wú)機(jī)化學(xué)催化劑高成百上千被，酶催化反應(yīng)溫和，控制比較容易，且環(huán)境污染小。

（4）高級(jí)氧化技術(shù)。高級(jí)氧化技術(shù)主要包括紫外線法、H2O2/Fe2+法、O3/H2O2法等，將有機(jī)污染物進(jìn)行氧化分解，完全轉(zhuǎn)化為水和二氧化碳。

（5）超聲波降解技術(shù)。超聲波使液相分子瞬間爆炸，產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊力，使所有的有機(jī)物在空化氣泡內(nèi)發(fā)生化學(xué)鍵斷裂、高溫分解或自由基反應(yīng)而使廢水中的有機(jī)污染物降解。

（6）等離子體技術(shù)。等離子體由最清潔的高能粒子組成，不會(huì)造成環(huán)境污染，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)無(wú)不良影響，加上等離子體反應(yīng)迅速，反應(yīng)完全，使原料的轉(zhuǎn)化率大大提高。

（7）微波技術(shù)。微波技術(shù)能夠大大加快化學(xué)反應(yīng)速率，縮短反應(yīng)時(shí)間，而且操作簡(jiǎn)單方便，產(chǎn)率很高。

3 綠色化學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)

綠色化學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）綠色化學(xué)技術(shù)從源頭上有效防止了污染，最大限度的減少了污染的排放，甚至實(shí)現(xiàn)了零排放，采用的是無(wú)毒無(wú)害的原材料。

（2）綠色化學(xué)技術(shù)需要在無(wú)毒、安全無(wú)害的反應(yīng)條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，對(duì)反應(yīng)條件的要求比較高。

（3）綠色化學(xué)反應(yīng)所產(chǎn)生的物質(zhì)對(duì)于自然環(huán)境是無(wú)污染的，能夠有效地提高資源能源的循環(huán)利用效率。

4 綠色化學(xué)技術(shù)在環(huán)境污染治理中的應(yīng)用

4.1 綠色化學(xué)技術(shù)在大氣污染治理中的應(yīng)用

大氣中的SO2 主要來(lái)自煤中含硫物經(jīng)燃燒產(chǎn)生的產(chǎn)物，綠色化的煤炭生物脫硫技術(shù)是今后脫硫技術(shù)的發(fā)展方向。常用煤炭生物脫硫方法有生物浸出法、表面處理浮選法和微生物絮凝法等。將煤炭生物技術(shù)與非生物乳化技術(shù)相結(jié)合，提出煤炭脫硫的生物非生物綜合新技術(shù)，可縮短脫硫時(shí)間。在微生物菌種方面在基礎(chǔ)研究方面，一方面在采用馴化傳統(tǒng)菌種，另一方面還積極研究利用遺傳學(xué)技術(shù)，對(duì)脫硫微生物進(jìn)行改良。

4.2 綠色化學(xué)技術(shù)在固體廢棄物污染治理中的應(yīng)用

當(dāng)前我國(guó)城市固體垃圾的處理主要是以無(wú)害化填埋和焚燒的方式來(lái)進(jìn)行，無(wú)害化填埋對(duì)于土地資源來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分巨大的浪費(fèi)，而且會(huì)嚴(yán)重污染土壤環(huán)境，而焚燒則會(huì)產(chǎn)生大量的有害氣體，如果不能處理好，將會(huì)造成對(duì)環(huán)境的二次污染。當(dāng)前通過(guò)采用固體廢棄物電力氣化技術(shù)，能夠有效解決固體廢棄物污染問(wèn)題，而且運(yùn)行成本較低，能夠節(jié)約大量的資金，還能夠?qū)崿F(xiàn)循環(huán)利用。

針對(duì)白色污染問(wèn)題，通過(guò)燃燒等方法的處理會(huì)造成對(duì)空氣環(huán)境的污染，將綠色化學(xué)技術(shù)應(yīng)用到塑料生產(chǎn)過(guò)程中，改善塑料結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)可降解生物塑料的生產(chǎn)是未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

4.3 綠色化學(xué)技術(shù)在水污染治理中的應(yīng)用

工業(yè)污水和城市生活污水是最重要的水環(huán)境污染源之一，利用綠色化學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)污水的零排處理，是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)前我國(guó)自主研發(fā)的熱水鍋爐零排污技術(shù)在對(duì)污水處理的過(guò)程中有效地避免了可再生廢鹽水、煮爐水、沖洗水等廢水的排放，實(shí)現(xiàn)了廢水處理零排放。在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢液進(jìn)行處理時(shí)，利用綠色化學(xué)技術(shù)，能夠?qū)U液進(jìn)行有效中和，產(chǎn)生易處理、無(wú)污染的生成物，有效地減少了對(duì)環(huán)境的污染。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥化肥對(duì)于自然水體的污染也十分地嚴(yán)重，通過(guò)采用新型的綠色農(nóng)藥，比如生物農(nóng)藥、光活化農(nóng)藥、現(xiàn)代化學(xué)農(nóng)藥等，在保證使用效果的前提下能夠有效地減少環(huán)境污染，改善當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。

5 結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)環(huán)境污染日益嚴(yán)重的狀況，需要采取必要的治理措施，來(lái)改善自然環(huán)境，綠色化學(xué)技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在未來(lái)環(huán)境污染治理中會(huì)有很廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春喜，王京剛，王子鎬，魏暉，張朝軍；超聲波技術(shù)在污水處理中的應(yīng)用與研究進(jìn)展[J].環(huán)境污染治理技術(shù)與設(shè)備，2001（02）.

[2]顏海波，孫興富.電解和臭氧技術(shù)在染料廢水處理中的實(shí)踐[J].環(huán)境科學(xué)與管理，2006（07）

化學(xué)中綠色的物質(zhì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；綠色化；實(shí)踐

綠色化學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保的觀念，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，明確哪些是污染環(huán)境的有害物質(zhì)、氣體，使學(xué)生具備毒、害、污的基本常識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中減少污染氣體的排放，有毒有害的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該用現(xiàn)代仿真教學(xué)模式代替，使學(xué)生樹(shù)立化學(xué)綠色學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，讓我們的環(huán)境生活起來(lái)越好，而不是在破壞的前提下來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來(lái)改善我們的地球環(huán)境，教師要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生具備綠色化學(xué)理念。

一、綠色化學(xué)的重要性

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的重要場(chǎng)所，不僅要將專業(yè)知識(shí)教給學(xué)生，還要培養(yǎng)具有社會(huì)意識(shí)的學(xué)生，讓學(xué)生做社會(huì)有用的人才。如果一個(gè)學(xué)生做一些危害社會(huì)的事情，那么即使他文化成績(jī)?cè)俸茫瑢?lái)走向社會(huì)，也是危害社會(huì)安定的人。學(xué)習(xí)是為了更好地創(chuàng)新，化學(xué)學(xué)習(xí)中如果學(xué)生不能培養(yǎng)對(duì)環(huán)境有幫助作用的意識(shí)，那么學(xué)生未來(lái)創(chuàng)造出來(lái)的東西，也會(huì)是危害地球生態(tài)平衡的物品，所以綠色意識(shí)的化學(xué)教學(xué)是非常重要的，是一個(gè)學(xué)生最基本的化學(xué)素質(zhì)。

1.環(huán)境的需求

社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷地增長(zhǎng)，環(huán)境安全問(wèn)題隨著凸現(xiàn)出來(lái)，一系列的化工產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)，使我們的地球環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，直接影響著人類的身體健康和出行安全，教育部要從培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)開(kāi)始，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生的綠色概念，并將所學(xué)化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到環(huán)境保護(hù)中，不斷地探究和創(chuàng)新良好的方法，改善我們的地球環(huán)境。在初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師可以組織學(xué)生對(duì)環(huán)保課題進(jìn)行研究，利用化學(xué)知識(shí)手段來(lái)凈化廢水、廢氣等，使化學(xué)學(xué)習(xí)更好地服務(wù)于人民，強(qiáng)調(diào)綠色的概念。

2.化學(xué)教學(xué)本身的環(huán)保需求

初中是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是入門階段。初中化學(xué)教材中，對(duì)綠色化的思想涉及比較多，教師從教與學(xué)抓起，培養(yǎng)有綠色意識(shí)的知識(shí)型學(xué)生。在初中化學(xué)考點(diǎn)中關(guān)于環(huán)保的問(wèn)題也在逐年增多，需要學(xué)生重視起來(lái)，將綠色環(huán)保的化學(xué)知識(shí)學(xué)好并運(yùn)用好。

二、綠色實(shí)驗(yàn)

1.以減少污染為目標(biāo)，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中化學(xué)教學(xué)中教師如果沒(méi)有綠色的概念，那么我們生存的環(huán)境、學(xué)生的健康更加得不到保障。教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常多，如果不轉(zhuǎn)變思想觀念，日積月累，我們生活的環(huán)境就會(huì)越來(lái)越差。在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要盡量以不排放污染為前提開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教

學(xué)，在教學(xué)中當(dāng)遇到必須排放的實(shí)驗(yàn)，教師可以把它們收集起來(lái)，再進(jìn)行二次處理，比如廢氣處理，教師對(duì)堿性有害的氣體可以用酸性的溶液去吸收，相反，酸性有害的氣體可以用堿性的溶液來(lái)吸收，減少?gòu)U氣物的排放，做好安全處理。教師要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，把方法傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在掌握知識(shí)后，從自己的身邊小事做起，把化學(xué)知識(shí)運(yùn)用得更好，使他們善于研究和發(fā)現(xiàn)，掌握污水、有害氣體的解決辦法，使我們的環(huán)境得到保護(hù)，h境質(zhì)量因我們的善行而得到提高。

2.仿真模擬教學(xué)

對(duì)于一些危險(xiǎn)系數(shù)高、對(duì)學(xué)生身體健康不利的實(shí)驗(yàn)，我們可以采用仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具實(shí)現(xiàn)模擬教學(xué)，這樣不僅能保障學(xué)生的安全，還能節(jié)約大量的實(shí)驗(yàn)藥品，減少材料的消耗。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以運(yùn)用模擬仿真代替人力操作的實(shí)驗(yàn)有“氧氣的性質(zhì)”“一氧化碳還原氧化銅”“電解水”等，

運(yùn)用科學(xué)技術(shù)方法來(lái)代替學(xué)生實(shí)際操作，從學(xué)生的身體健康方面著想，把化學(xué)專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)不同形式學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，不僅能掌握這部分知識(shí)，思維能力也不斷地提高。而一些無(wú)污染、較安全的實(shí)驗(yàn)還是要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室操作完成，確保學(xué)生的化學(xué)操作能力。

3.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化改造，在原來(lái)的設(shè)備基礎(chǔ)上增加設(shè)施，使實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體進(jìn)一步的分解為有利的氣體。如用改進(jìn)后的器具進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，從而排放出無(wú)污染的氣體，這樣不斷地創(chuàng)造新型實(shí)驗(yàn)器材，使學(xué)生有了更多的創(chuàng)想，更好地促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力，使初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)室更加具有科學(xué)化、技

術(shù)化。

參考文獻(xiàn)：

化學(xué)中綠色的物質(zhì)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；綠色實(shí)驗(yàn)

“化學(xué)是一把雙刃劍”，隨著化學(xué)學(xué)科不斷發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都有化學(xué)的身影，化學(xué)使人們的生活以及生存質(zhì)量得到大大的改善，為人類的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是，在造福人類的另一方面，化學(xué)又給人類的社會(huì)生活環(huán)境造成了極大的危害，化學(xué)環(huán)境污染問(wèn)題嚴(yán)重，地球的可持續(xù)發(fā)展受到影響等問(wèn)題，都要求對(duì)化學(xué)試驗(yàn)方法進(jìn)行改進(jìn)。

為了防止人類的生活、生存環(huán)境繼續(xù)惡化，科學(xué)家們提出并倡導(dǎo)化學(xué)試驗(yàn)方法綠色化，國(guó)際上甚至成立了“綠色化學(xué)”研究領(lǐng)域。初中階段是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段，同時(shí)也是使學(xué)生形成化學(xué)意識(shí)的重要階段。作為初中學(xué)生的化學(xué)教師，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“綠色化學(xué)”的意識(shí)，并積極探索使化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)綠色化的方法，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，為學(xué)生樹(shù)立綠色榜樣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保、綠色的生活生存意識(shí)。

一、初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)大部分的農(nóng)村基層中學(xué)，甚至部分大、中城市的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備簡(jiǎn)陋或者不齊全，對(duì)于化學(xué)試驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物也沒(méi)有相應(yīng)的處理設(shè)施，在化學(xué)試驗(yàn)中產(chǎn)生的有害或有毒物質(zhì)往往直接排放到周圍環(huán)境中，這不僅在一定程度上造成環(huán)境污染，也使廢棄物產(chǎn)生的有毒氣體等直接對(duì)師生的健康造成影響。初中的化學(xué)試驗(yàn)課一般內(nèi)容較少，產(chǎn)生的污染量也不大，但是有污染就會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生危害，因此不能忽視化學(xué)試驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的污染。如果人們都不引起重視，那么作為社會(huì)主義接班人的中學(xué)生們就不僅會(huì)忽視化學(xué)試驗(yàn)過(guò)程中的污染物，還會(huì)對(duì)社會(huì)生活中產(chǎn)生的污染物視而不見(jiàn)，使影響人們健康的污染源長(zhǎng)期存在人們的周圍。因此，“綠色化學(xué)”要從老師做起，要幫助學(xué)生樹(shù)立“綠色化學(xué)”的意識(shí)，做綠色化學(xué)試驗(yàn)，不能讓學(xué)?；瘜W(xué)試驗(yàn)室或化學(xué)試驗(yàn)成為污染源。

二、“綠色化學(xué)”實(shí)驗(yàn)方法探析

要在初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中將“綠色化學(xué)”體現(xiàn)出來(lái)，主要在于對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的掌握以及對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的處理。下面介紹具體的做法：

第一，培養(yǎng)學(xué)生的“綠色化學(xué)”意識(shí)。初中階段正是學(xué)生形成世界觀與人生觀的重要階段，因此在化學(xué)課中老師要注意對(duì)學(xué)生的“綠色化學(xué)”意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，這好似進(jìn)行綠色化學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)。如果學(xué)生沒(méi)有形成綠色化學(xué)的意識(shí)，那么對(duì)于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物就會(huì)視而不見(jiàn)，將其進(jìn)行直接排

放，這樣不但會(huì)使環(huán)境受到污染，也會(huì)使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)淡化，時(shí)間久了就會(huì)養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣與實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在日后的生活、工作、學(xué)習(xí)中就容易對(duì)我們的生存環(huán)境產(chǎn)生危害。因此，在實(shí)驗(yàn)課上，老師不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)處理實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力以及各種實(shí)驗(yàn)技能，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主人翁的責(zé)任精神。老師在課后可安排學(xué)生進(jìn)行一些環(huán)境實(shí)驗(yàn)，比如測(cè)我們飲用的自來(lái)水，查看其是否符合安全飲用。

第二，嚴(yán)格控制化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。初中生活潑好動(dòng)、好奇心重，有可能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，或者按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，但是有的實(shí)驗(yàn)也會(huì)產(chǎn)生一些有害有毒的物質(zhì)，散逸到空氣中對(duì)師生產(chǎn)生危害。由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制，以及氣體的難以收集。因此，老師要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的控制，減少有害氣體或物質(zhì)對(duì)環(huán)境造成污染，對(duì)人體產(chǎn)生危害。比如硫的燃燒實(shí)驗(yàn)，硫燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生SO2，這種氣體是有毒的，排放到空氣中就會(huì)產(chǎn)生酸雨。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以使用一張經(jīng)過(guò)Na2CO3溶液浸泡過(guò)的紙片，代替集氣瓶口的玻璃片，這樣產(chǎn)生的SO2就會(huì)與Na2CO3溶液產(chǎn)生反映，并被吸收。

第三，妥善處理好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般比較簡(jiǎn)單，產(chǎn)生的物質(zhì)一般不會(huì)產(chǎn)生大氣污染，但也不能對(duì)其進(jìn)行直接排放，需要對(duì)其進(jìn)行處理后才能進(jìn)行排放，以此來(lái)減少其對(duì)環(huán)境的污染或破壞。比如對(duì)金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)探究，利用堿和酸的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究后，產(chǎn)生的殘留物中仍會(huì)存在堿或酸，如果直接將其倒入下水道，那么就容易使下水道被腐蝕，產(chǎn)生安全隱患。因此，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物能夠回收的就應(yīng)該盡量回收再利用，不能回收的也要將其倒入廢液缸中，進(jìn)行集中處理，直至為無(wú)害無(wú)毒的物質(zhì)時(shí)才能進(jìn)行再排放。有的實(shí)驗(yàn)器材在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也容易破損，但也不能將其隨意丟棄，這樣不僅會(huì)造成廢棄物污染，還會(huì)使實(shí)驗(yàn)器材產(chǎn)生浪費(fèi)。因此，對(duì)于廢舊實(shí)驗(yàn)器材也應(yīng)該盡量合理回收利用或廢物處理，不能隨意丟棄。

“綠色化學(xué)”是今后化學(xué)的發(fā)展方向，作為教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的“綠色化學(xué)”意識(shí)，教學(xué)生做綠色的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生做好綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的榜樣，使每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染與環(huán)境破環(huán)的危害性，認(rèn)識(shí)到“綠色化學(xué)”的重要性，讓更多的人宣傳綠色，保護(hù)我們生存的環(huán)境，造福后代子孫。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬銳.淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化[J].青春歲月,2011,(6):179.

化學(xué)中綠色的物質(zhì)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 綠色化學(xué) 化學(xué)教材 課堂教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 習(xí)題教學(xué)

一、綠色化學(xué)簡(jiǎn)介

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)，環(huán)境友好化學(xué)，清潔化學(xué)，是研究和尋找能充分利用的無(wú)毒害原材料，最大程度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無(wú)污染的反應(yīng)途徑。概念從一提出來(lái)，就明確了它的目標(biāo)――零排放和零污染。具體內(nèi)涵體現(xiàn)在減量、重復(fù)使用、回收、再生、拒用上。

二、中學(xué)化學(xué)教材中的綠色化學(xué)

現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識(shí)，在課堂教學(xué)中要時(shí)時(shí)體現(xiàn)綠色化學(xué)原則、滲透綠色化學(xué)教育。比如在講化學(xué)反應(yīng)及其能量變化時(shí)說(shuō)說(shuō)能量的開(kāi)發(fā)與利用、在講鹵素時(shí)講講氯氣用于自來(lái)水消毒的利弊、氟利昂對(duì)臭氧層的破壞與保護(hù)等；硫和硫的化合物中講講酸雨的危害與防治、大氣的污染與防治等；硅和硅酸鹽工業(yè)中說(shuō)說(shuō)傳統(tǒng)建筑材料的危害及為何提倡使用綠色建筑材料；在講氮族元素知識(shí)時(shí)，穿插汽車尾氣的排放、氮氧化物造成的光化學(xué)煙霧、水中氮磷過(guò)多造成富氧化而形成赤潮等的危害；在講幾種重要金屬時(shí)插入鋁對(duì)人體的危害；烴與烴的衍生物的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生態(tài)環(huán)境的破壞與保護(hù)、室內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的污染與健康、農(nóng)藥與化學(xué)、與化學(xué)、白色污染與綜合治理等知識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)如何合理應(yīng)用化學(xué)，為人類能生存在一個(gè)綠色的地球上做出自己的貢獻(xiàn)。

三、課堂教學(xué)中綠色化學(xué)的滲透

中學(xué)化學(xué)教學(xué)中雖然還不能系統(tǒng)地講解綠色化學(xué)理論，但在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)綠色化學(xué)思想的宣傳，要使學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)。在化學(xué)課堂教學(xué)中，滲透綠色化學(xué)的理念，要著重介紹綠色化學(xué)在防治大氣污染、溫室效應(yīng)、保護(hù)臭氧層、保護(hù)土壤、水質(zhì)及生態(tài)環(huán)境中的重要性，綠色環(huán)保的化學(xué)產(chǎn)品對(duì)提高生活質(zhì)量，保障人類健康和安全方面所起的作用，從而使學(xué)生增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具體實(shí)施綠色化學(xué)思想

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是影響學(xué)生環(huán)境意識(shí)的首要手段，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要貫徹綠色化學(xué)思想，要盡量體現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。（1）要大力推行微型實(shí)驗(yàn)。即要對(duì)常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行微縮，對(duì)常用試劑要給出限量，實(shí)驗(yàn)中可把容量瓶、燒瓶、啟普發(fā)生器等常用儀器微型化。（2）要努力改革實(shí)驗(yàn)方式。平時(shí)多注意收集各種教學(xué)輔助書中刊登的有關(guān)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)資料，并將其應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去。要努力減少實(shí)驗(yàn)對(duì)玻璃儀器的依賴性。有些顏色變化明顯的定性實(shí)驗(yàn)可放在點(diǎn)滴板中進(jìn)行，如指示劑與酸或堿作用實(shí)驗(yàn)、

五、習(xí)題教學(xué)中加強(qiáng)綠色思想的滲透

習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)、技能的重要手段。習(xí)題教學(xué)不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、還能使學(xué)生在練習(xí)中了解科技動(dòng)態(tài)，學(xué)以致用。培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。融合了綠色化學(xué)的習(xí)題教學(xué)，使學(xué)生更深入了解綠色化學(xué)的重要性。

綠色化學(xué)不是一門獨(dú)立的學(xué)科，它是一種戰(zhàn)略，一種方針、一種指導(dǎo)思想、一種研究策略?，F(xiàn)行化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識(shí)，我們?cè)诨瘜W(xué)課堂教學(xué)中要時(shí)時(shí)體現(xiàn)綠色化學(xué)原則，滲透綠色化學(xué)教育。但綠色化學(xué)不能取代系統(tǒng)教學(xué)，而是必須融合其中。如此便對(duì)我們教師提出了更高的要求：一是更新觀念；二是教師本身要進(jìn)行終身教育，這樣才能不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)。

綠色化學(xué)有利于保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。我們的化學(xué)教育教學(xué)，就是要使學(xué)生樹(shù)立牢固的綠色化學(xué)理念和環(huán)保意識(shí)，為了使祖國(guó)的天空變得更藍(lán)，使我們的地球變得更綠，作為教師，就必須去培養(yǎng)具有綠色環(huán)保意識(shí)的下一代，使他們成為未來(lái)自覺(jué)的“綠色化學(xué)家|”，為綠色化學(xué)事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱文祥，綠色化學(xué)與綠色化學(xué)教育[J]，化學(xué)教育

[2]俞巧紅，綠色化學(xué)――一種新的化學(xué)理念[J]，中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考

[3]盧克，關(guān)于綠色化學(xué)教育的實(shí)踐與探討[J]，中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考

化學(xué)中綠色的物質(zhì)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)；環(huán)保；教育現(xiàn)狀；未來(lái)發(fā)展

一、綠色化學(xué)教育的必要性及重要性

21世紀(jì)是綠色文明的世紀(jì)，綠色科技將成為21世紀(jì)適應(yīng)于可持續(xù)發(fā)展要求的主導(dǎo)。不同于傳統(tǒng)科技，綠色科技具有綜合化與生態(tài)化的顯著特點(diǎn)。綠色化學(xué)正是給21世紀(jì)綠色產(chǎn)業(yè)、綠色消費(fèi)和綠色文明帶來(lái)希望的綠色科技。近幾個(gè)世紀(jì)中，已錯(cuò)過(guò)多次現(xiàn)代化發(fā)展的我國(guó)，必須緊緊抓住這一機(jī)遇。這便需要千千萬(wàn)萬(wàn)具有綠色知識(shí)、懂得綠色化學(xué)技術(shù)和知識(shí)的人才堅(jiān)持不懈的努力，而綠色化學(xué)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)綠色化學(xué)教育。

綠色化學(xué)教育是當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。綠色化學(xué)教育是化學(xué)教育的前沿，又是化學(xué)教育發(fā)展的必須。具有綠色化學(xué)的常識(shí)，也是建設(shè)我們未來(lái)美好家園的保證。綠色化學(xué)教育是對(duì)傳統(tǒng)的化學(xué)教育思維方式的更新和發(fā)展。在具體教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)的思維方式，用“5R”原則來(lái)考慮化學(xué)反應(yīng)問(wèn)題，在綠色化學(xué)教育與實(shí)踐中，化學(xué)教育必須體現(xiàn)綠色化學(xué)的新內(nèi)容，要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)中，要始終貫穿綠色化學(xué)的思想，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二、以高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)倡導(dǎo)綠色化學(xué)教育

1.立足顯而易見(jiàn)的綠色化學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

在多種版本的化學(xué)新教材中都包含了非常明顯的綠色化學(xué)內(nèi)容，比如魯教版 《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》 教材末尾處“主題拓展從實(shí)驗(yàn)室到工廠——化工過(guò)程開(kāi)發(fā)”，不僅將實(shí)驗(yàn)室儀器與工廠設(shè)備聯(lián)系起來(lái)、將科學(xué)研究與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，還對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行了正面介紹。人教版 《化學(xué)2》（必修）最后一章直接以“化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)利用”為題目，其第二節(jié)專門以“資源綜合利用 環(huán)境保護(hù)”為題，本節(jié)第二部分更是以“環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)”為標(biāo)題對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行了正面介紹。教材的這種設(shè)計(jì)使綠色化學(xué)的思想更加明確化和系統(tǒng)化，教學(xué)中應(yīng)立足這些顯而易見(jiàn)的綠色化學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)展綠色化學(xué)教育。

2.努力挖掘教材內(nèi)容潛在的綠色化學(xué)思想

教材中除了有明顯“綠色化學(xué)”提法的內(nèi)容外，還有許多內(nèi)容包含綠色化學(xué)的思想和觀念。例如，在講有機(jī)化合物塑料時(shí)，以廢棄塑料的回收利用為例，讓學(xué)生討論其可能的途徑，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)廢舊物資再生與綜合利用的作用；在講化學(xué)反應(yīng)與能量這一主題時(shí)，結(jié)合燃料燃燒效率的提高、高能清潔燃料的開(kāi)發(fā)和新型燃料電池的研制，安排一些調(diào)查與交流活動(dòng)，提出合理化建議。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生意識(shí)到資源的循環(huán)利用、能源的優(yōu)化應(yīng)用以及環(huán)境的源頭治理對(duì)可持續(xù)發(fā)展的意義。此外，還有許多可以充當(dāng)綠色化學(xué)教育素材的內(nèi)容，比如當(dāng)學(xué)習(xí)氮和硫的氧化物時(shí)，讓學(xué)生討論減少大氣污染物的原理和方法；當(dāng)涉及到土壤污染、白色污染、廢水處理等內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生討論防治方法，體會(huì)化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義；在介紹溫室效應(yīng)和全球氣溫變暖的主要原因時(shí)，可以補(bǔ)充二氧化碳被壓縮成為超臨界流體時(shí)可以作為一種優(yōu)良的綠色化學(xué)溶劑。教學(xué)中要努力挖掘這些內(nèi)容潛在的綠色化學(xué)思想，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)思想和觀念的教育

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化是 《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 的要求，也是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的要求。在不同課程模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想、培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識(shí)，也是進(jìn)行綠色化學(xué)教育可操作性最強(qiáng)、效果最明顯的途徑。

對(duì)一些實(shí)驗(yàn)成本高、危險(xiǎn)性大、污染較重的實(shí)驗(yàn)，比如氨溶于水的噴泉實(shí)驗(yàn)、堿金屬銣和銫與水的反應(yīng)、爆炸實(shí)驗(yàn)、黑面包實(shí)驗(yàn)等，可以考慮通過(guò)視頻影像、flash 動(dòng)畫等手段利用計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)加以呈現(xiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)仿真化不使用化學(xué)原料、無(wú)毒無(wú)污染、成本低，與綠色化學(xué)思想相吻合。但仿真實(shí)驗(yàn)不能取代實(shí)際操作，一是實(shí)驗(yàn)仿真化需硬件條件支持，只適合經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)、配備多媒體系統(tǒng)的學(xué)校；二是仿真不能取代實(shí)際反應(yīng)，仿真也不能取代動(dòng)手操作，因其不能提供學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，與提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、推行素質(zhì)教育的宗旨相違背。但適度使用仿真實(shí)驗(yàn)對(duì)于快速高效地向?qū)W生解釋實(shí)驗(yàn)原理還是非常有效的。高中化學(xué)教學(xué)中有不少實(shí)驗(yàn)采用的原料或產(chǎn)物有一定毒性，可以考慮采取封閉的方式進(jìn)行綠色化改進(jìn)。如二氧化硫、二氧化氮等的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，就可以利用醫(yī)用注射器將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為封閉實(shí)驗(yàn)，防止有毒物質(zhì)逸出或滲漏。也可以把有毒氣體的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)兩套裝置合二為一，采用連續(xù)性實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行綠色化設(shè)計(jì)，降低有毒氣體逸出的幾率，獲取較好的環(huán)保效果。此外，實(shí)驗(yàn)中剩余藥品、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物等注意回收利用和無(wú)害化處理，不能隨意丟棄；在有氯氣、二氧化氮、二氧化硫等有毒氣體參與的反應(yīng)中，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)尾氣處理、防止污染大氣的重要性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為滲透綠色化學(xué)思想、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保習(xí)慣的良好契機(jī)。

三、綠色化學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)

化學(xué)教育工作者要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，使綠色化學(xué)思想、內(nèi)容從基礎(chǔ)教育貫穿到高等教育，讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，樹(shù)立綠色意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的操作、運(yùn)用、開(kāi)發(fā)等方面，多從綠色化學(xué)的角度來(lái)思考；從綠色的角度來(lái)說(shuō)，中學(xué)化學(xué)很多物質(zhì)的制取、化學(xué)工藝等等都值得重新考慮。這給改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神提供了一個(gè)良好的契機(jī)。

綠色化學(xué)不但有重大的社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)效益，而且說(shuō)明化學(xué)的負(fù)作用是可以避免的，顯示了人的能動(dòng)性。綠色化學(xué)不是把人看成是自然的主宰者，而是看作自然界普通的一員，追求的是人對(duì)自然的尊重，人與自然的和諧發(fā)展。人類在向自然界索取、創(chuàng)造富裕生活的同時(shí)，不能以犧牲人類自身生存環(huán)境作為代價(jià)。作為新世紀(jì)的一代，我們不但要去了解綠色化學(xué)，接受綠色化學(xué)，更應(yīng)為綠色化學(xué)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫同明.新課程理念下高中綠色化學(xué)教育研究[J].教育研究與實(shí)驗(yàn). 2009(S2)