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籃球教學計劃范文第1篇

（略）

二、教材分析

原地快樂運球練習使適齡一年級學生掌握正確的觸球部位，以及養(yǎng)成良好的運球身體姿勢，為熟練掌握運球突破技術打下良好的基礎。

動作做法和要點：

要點一：手掌的邊緣觸球，手掌心不能觸球。要點二：保持正確的身體姿勢，體會手按拍球和迎引球的動作。要點三：拍球部位為正上方，力量適當。

【常見錯誤與糾正方法】

常見錯誤現象及原因糾正方法手打球運球時用手去打球，而不是用手腕、手指按拍球。學生仔細觀察并體會正確的原地運球的手型，并通過反復練習鞏固動作。

運球時低頭看球運球時低頭看球，不注意觀察場上情況。加一些輔助的熟悉球的練習，增加球感；增加眼不看球的原地運球。手指并攏運球時，五個手指不分開，減少控球面積。組織學生觀察運球時手指接觸球的正確方法和手型，強調運球時五指自然分開，以增大控球面積?？刹捎脧脑芈俚剡\球，體會手的動作，逐漸加快練習速度。

三、單元教學建議

單元第1課時：

（一）學習內容

1.熟悉球性；2.復習原地拍球。

（二）動作要領

兩腳開立，兩腿彎曲，上體前傾，上體自然分開，用手指觸球（手心空出），以肘關節(jié)為軸，臂上下屈伸，當手觸球時，小臂和手腕有一個隨球上下的緩沖動作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面，如此反復進行。

（三）教學重難點

重點：五指分開，自然彎曲，難點：球反彈時的手腕的緩沖動作。

（四）教法提示

1.通過語言提示和評價激勵，讓學生的拍球動作準確；2.在比賽中，教師要不斷滲透誠信的品質。

（五）練習方法提示

1.自主拍球：每人一球，散點自主練習拍球；2.拍球比多：1分鐘計時，看誰拍球次數多；3.拍球比快：規(guī)定次數，比一比誰先完成；4.聽信號拍球：學生根據教師給出的各種信號，如哨聲、掌聲等，有節(jié)奏地拍球；5.拍球接力：四人一組，每人運球10次，看哪一組最快完成。

單元第2課時：

（一）學習內容

原地快樂運球

（二）動作要領

兩腳開立，兩腿彎曲，上體前傾，上體自然分開，用手指觸球（掌心空出），以肘關節(jié)為軸，臂上下屈伸，當手觸球時，小臂和手腕有一個隨球上下的緩沖動作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面，如此反復進行。

（三）教學重難點

重點：按球正上方；五指自然分開、彎曲。

難點：上下按壓。

（四）教法提示

1.教師注意練習中的信息反饋，及時糾正錯誤，重點提示學生體會觸球部位；2.聽信號練習時，教師要不斷變化信號，刺激學生，提高學生的練習興趣。

（五）練習方法提示

1.學生每人一球，集體和分組練習原地運球，重點體會手觸球的部位；2.集體聽教師口令，模仿教師運球動作，體會手觸球的部位和手型；3.原地半蹲高運球和低運球：讓學生半蹲，左右手交替運球；4.聽信號運球：學生根據教師給出的高運球―低運球―高運球―低運球的口號，有節(jié)奏地運球；5.教師講解并示范游戲“螞蟻運糧”的動作要領及游戲規(guī)則，同學們仔細聽講并模仿“螞蟻運糧”的游戲動作，在不違反游戲規(guī)則的前提下快樂游戲。

單元第3課時：

（一）學習內容

1. 原地拋接球；2. 原地運球游戲。

（二）動作要領

手腕柔和發(fā)力。

（三）教學重難點

重點：手對球的控制能力。

難點：上下按壓。

（四）教法提示

1.運球練習時，提示學生注意手腕柔和發(fā)力；2.“石頭、剪刀、布”游戲時，提示學生加強對球的控制能力。

（五）練習方法提示

1.球性練習：拋接球：每人一球，將球向空中拋起，看誰拋得高接得牢。熟練后增加難度，可以增加擊掌后接球的練習；2.運球比低：每人一球，兩人一組，要求拍得低又不能失誤；3.邊運球邊“石頭、剪刀、布”游戲：兩人一組，每人一球，一手原地運球，另一手進行“石頭、剪刀、布”游戲，要求既不運球失誤，又要爭取游戲勝利。

單元第4課時：

（一）學習內容

原地運球考核

（二）動作要領

兩腳開立，兩腿彎曲，上體前傾，上體自然分開，用手指觸球（掌心空出），以肘關節(jié)為軸，臂上下屈伸，當手觸球時，小臂和手腕有一個隨球上下的緩沖動作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面，如此反復進行。

（三）教學重難點

重點：運球速度快。難點：上下按壓。

（四）教法提示

1.語言提示原地運球的考核要求和考核標準；2.讓學生在充分活動的基礎上，進行考核。

籃球教學計劃范文第2篇

摘 要 籃球是我國高校體育教學課程中極為重要的課程內容，無論是其參與人數，還是其影響力，都有其他運動無可超越的參與度。在開展高?；@球教學活動時，不僅教學理念和教學方法能夠對其產生影響，同時籃球文化也能產生引導作用，積極向上、健康樂觀的籃球文化能對學生產生心態(tài)和行為上的正面引導。NBA和CBA分別是美國和我國職業(yè)籃球賽事，也是被大學生廣泛關注的賽事活動，對大學生籃球學習活動有極大影響。本文擬從兩大籃球賽事的文化特征及影響力入手，進而探討賽事文化與籃球教學的融合點，從而尋找到賽事文化對高?；@球教學的具體影響和作用。

關鍵詞 籃球賽事文化 高?；@球教學 影響作用

一、引言

NBA和CBA作為當今職業(yè)籃球聯賽的巔峰之作，吸引了大多數青年人廣泛關注。尤其是隨著信息時代的到來，傳播速度的加快，使得這兩大籃球賽事深入青年人的業(yè)余生活。相對以往機械死板的籃球教學來說，如果能將籃球賽事文化引入高校籃球教學，勢必起到完善高?；@球教學的內容，改善籃球教學活動的效果。

二、NBA及CBA籃球賽事的文化氣息分析

隨著信息傳播進一步便捷，加上職業(yè)籃球聯賽的水平逐漸提升，越來越多的青年人積極關注這兩大賽事狀況，每當這兩大賽事活動舉辦“全明星賽”和“季后賽”時，很多學生為了觀看廢寢忘食，更有甚者，為了觀看比賽，竟然選擇曠課這一消極方式。而在高?；@球教學活動中，我們也能發(fā)現這一現象，就是籃球上的“佼佼者”一般也會是“球賽迷”。這二者是否有一定關聯，結果是肯定的，而這就需要從賽事文化背后的文化氣息分析。

NBA籃球文化興起于美國，經過長期發(fā)展至今已經成為全世界關注的籃球賽事。而美國獨特的文化氛圍也賦予了這一賽事活動別樣的特征，NBA賽事更為正規(guī)的籃球比賽，規(guī)則更完善科學，同時匯集了世界上具備籃球頂尖水平的專業(yè)運動員也讓球賽更具觀賞性，同時球賽中所反映的兼容并包、海納百川、團隊配合、頑強拼搏的職業(yè)精神更是讓每一個觀眾都為之牽掛，而這也正是NBA將一場場球賽發(fā)展升級成為一種文化。CBA則是我國向美國學習所舉辦的職業(yè)聯賽，有極大相似之處。

這兩大籃球賽事文化有著極其鮮明的文化氣息，通過與時展進步相融合，結合觀眾的客觀需求和社會主導文化的滲透，如今籃球文化已經極富時代氣息。其次，籃球賽事文化無論多傾向市場化、商業(yè)化，其本質水平不但沒有下降，反而逐漸提升，依然保留了其應有籃球賽事文化特征。而這些文化賽事積極與世界其他文化相互融合，已經成為具有世界影響力的文化符號。創(chuàng)新發(fā)展的賽事文化，始終與時代相同步的舉辦理念，也讓這兩大賽事文化找到了本質和歸宿，對規(guī)則和戰(zhàn)術進行創(chuàng)新修改，也讓這兩大文化成為當今籃球比賽的風向標和卓越代表。NBA和CBA賽事文化以其深厚的內涵和悠久歷史，實現了成熟發(fā)展，并深深影響高校學生對籃球的看法和對籃球活動的參與[1]。

三、NBA、CBA籃球賽事文化對高?；@球教學的作用與影響

在之前開展籃球教學活動時，我們更多關注的是講述籃球運動的基本動作規(guī)范以及相關理論知識，很少涉及籃球文化教學，而對籃球理論的講述也更多傾向于基本規(guī)則和比賽形式等。然而與國外高等教育相比，我們所開展的高?；@球教學存在許多問題和不足。在發(fā)達國家進行籃球教學時，不僅要求學生掌握必要的籃球運動規(guī)范和相應技能，還要對籃球文化進行學習和了解，實現深度籃球教學。

（一）豐富教學形式和內容，提升教學效果

作為高校參與度最高的體育活動，以往籃球教學活動開展過程中，所采取的授課形式較為單一，而內容也比較枯燥，不但學生不愛聽，同時也無法達到教學效果，盡管很多學生參與籃球課學習，但更多的學生希望盡早結束教程，立馬投入到籃球室外活動中。因此體育老師通過借助NBA和CBA賽事文化的影響力，將其精彩內容引入高?；@球教學活動，從而有效豐富課堂教學形式和內容，顯著改善教學結果。

（二）培養(yǎng)學生精神素養(yǎng)，提升學生參與興趣

就當前時展形式和人才要求而言，不僅要培養(yǎng)學生的基本技能，還要重視培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，這就使得我們在進行高校籃球教學過程中，不僅培養(yǎng)學生掌握籃球技能和規(guī)范，同時還要對學生進行必要的籃球文化教學。要針對籃球文化教學的缺失，借助籃球活動開展，豐富教學活動的內涵，提升學生的適應能力，同時在提升學生籃球水平的前提下，幫助學生實現身心健康發(fā)展[1]。

（三）極富正能量，助推學生完善人格和人生成長

籃球賽事文化中濃厚的正面情感，不屈不撓的人格魅力，互相擔當、相互配合的團隊精神都是傳統籃球教學所無法教育的，而通過引入籃球賽事文化，能讓學生在學習籃球知識的同時，完善個人人格，升華個人情感，也能尋找到激發(fā)自己的成長目標，從而助推個人持久努力。實現情感和熱情共同發(fā)展，愛好和技能共同進步。

四、結語

這兩大賽事文化在高校學生中的傳播深度和廣泛度不但在持續(xù)加快，其背后的團隊精神、頑強拼搏等一系列精神和相關籃球比賽規(guī)則都在鼓舞學生積極參與籃球教學活動，可以說這兩大比賽所形成的賽事文化已經對高?；@球教學活動產生了極其深刻的影響和作用。相對我們機械死板的籃球教學活動來說，學生對職業(yè)籃球比賽表現出了更大關注度。學生對NBA和CBA賽事的興趣根本不需要刻意培養(yǎng)，學生完全自發(fā)主動的參與其中，由此可見，如果我們能將這兩大賽事文化與籃球教學活動有效結合起來，勢必促進高?；@球教學活動取得更大成績、更多收獲。

參考文獻：

籃球教學計劃范文第3篇

摘 要 隨著我國教育改革的持續(xù)深化，教育教學水平也隨之快速提高，國內高校也紛紛認識到籃球課教學的重要性。體育教育教學也隨之快速改革，籃球課教學為高校體育教學的重要基礎，應根據實際情況不斷改革教學方式，以有效提高體育教學質量。不過國內高校籃球課教學課時少，但實際教學內容很多，這使得學生學習難度大，學生對此沒有興趣，學習效率與教學成績也得不到提升。本文探討了高?；@球課教學采用專項化活動性游戲和組合技術的實驗，并提出了實用性應用措施，為高?；@球課教學提供參考依據。

關鍵詞 高?；@球課教學 專項化活動性游戲 組合技術

籃球運動最早屬于活動性游戲，而隨著籃球運動的快速發(fā)展，技戰(zhàn)術水平也飛速提高，促使籃球運動發(fā)展為競技性極強的體育項目，但籃球運動健身與娛樂性質并未改變?；@球比賽中的進攻、防手均為整套技術性動作構成，所有技術應用均是組合應用，學生不可能于短時間內習得規(guī)范且高水平的競技動作。因此，探討高?；@球課教學采用專項化活動性游戲和組合技術的實驗，對高?；@球課教學水平提升有著極大推動作用。

一、以寓教于樂提高學生學習興趣

讓學生保持興奮及動作不斷強化非常關鍵，這也是學生學習和掌握籃球技術的重要條件，籃球專項化活動性游戲應強調寓教于樂，引導學生于游戲中習得基本戰(zhàn)術與技術組織，將教學與娛樂更好的融于一體，讓教學更好的體現技術、體能、職能。教師應根據學生的實際情況，采取合理的方式激發(fā)學生的學習積極性，有效愉悅學生的情緒，讓學生大腦保持興奮，以便提高學生學習積極性，這樣學生才能更好的掌握籃球技術。籃球組合技術不是單一技術疊加而成的，其是運動員為了達到攻守目的而采用的綜合動作，此項運動強調運動員于日常訓練中不斷練習，并充分加深學生對技能與技戰(zhàn)術的印象。但具體而言，機械性重復訓練會導致學生大腦神經疲乏，最終出現適得其反的效果，組合技術應強調于教學中融入新元素，引導學生將各種技術有效結合，以便提高學習效率與教學效果。

二、以因勢利導引導學生掌握籃球技術

籃球課專項化活動性游戲及組合技術可幫助學生更好的學習籃球技術，籃球運動中的技戰(zhàn)術是不同的，技術動作強調的是跑、搶、投、運球、傳球、接球等，這也是重要的基本功；而技術強調的是加強技術動作效果技巧。采用籃球課專項化活動性游戲極具趣味性，且其新穎性與多樣性特點十分顯著，其與專項活動息息相關，可更深層的刺激學生的大腦神經，并確保其于興奮狀態(tài)，這也是實際教學中最關鍵的，能夠提高學生的學習積極性，引導學生更好的學習和掌握籃球技術動作，以便有效提高學生的素質。專項化活動性游戲及組合技術可將技術動作融于 各種游戲中，這樣學生邊可于游戲中獲得技能與技戰(zhàn)術，且學生學習也不枯燥，并有效提高了學生的籃球技術水平。

三、以因材施教提高學生比賽能力

我們通常所說的比賽并不是正規(guī)籃球職業(yè)聯賽，僅是指學生可打一場比賽，最簡單化的比賽。學生大都是初學者，其水平與能力、技術均有限。比賽中涉及多次進攻與防守，這時則產生了組合技術。以專項化活動性游戲及組合技術教學方法進行籃球教學，此種方式極具實效性，可有效提高實際教學水平，提高學生學習并掌握籃球技術的能力。

四、以未雨綢繆培養(yǎng)學生籃球意識

籃球意識強調的是運動員從事籃球活動時，通過大腦思考而得的特殊技能與能力，其可反映籃球運動規(guī)律性?；@球技術訓練時，教練應引導學生反復練習基礎動作，要讓運動員形成正確的運力定型，教師應引導學生將技能與知識更好的融于訓練中，遵守比賽技術應用基本規(guī)律與訓練，并注重潛移默化對學生進行知識熏陶，從而將學習與練習更好的結合。運動員比賽時，應根據實際情況采用合理的技戰(zhàn)術，將自身能力更好的轉為運動中。專項化活動性游戲及組合技術教學法，可有效培養(yǎng)培養(yǎng)學生的籃球意識，以便提高學生籃球意識，從而強化學生的應變力。

五、以與時俱進強化學生體育能力

教育教學工作務必與時俱進，教師應引導學生學習基本運動技術與技能，以便有效提高學生的身體素質，更好的培養(yǎng)學生的體育能力。但傳統體育教學根本適應不了現代化社會經濟發(fā)展，多是為學生傳授分解運動技術，其內容十分枯燥，但體系又非常龐大，實際教學根本不注重學生的各方面需求，更不能有效激發(fā)學生的學習主動性。專項化活動性游戲與組合技術可更好的滿足現代化社會中的學生多元化需求，注重學生學習興趣的激發(fā)，此種教學方式均強調教學以人為本。教師可根據實際情況設置適當的游戲，幫助學生將復雜的知識簡單化，幫助學生奠定堅實的基礎。

高校籃球課以專項化活動性游戲與組合技術教學，可有效提高學生的學習興趣，并加強學生的學習主動性，幫助學生更好的掌握籃球技術。本文探討了高?；@球課教學采用專項化活動性游戲和組合技術的實驗，并提出了實用性應用措施，強調以寓教于樂提高學生學習興趣、因勢利導引導學生掌握籃球技術和因材施教提高學生比賽能力，注重以未雨綢繆培養(yǎng)學生籃球意識、以與時俱進強化學生體育能力，為高校籃球課教學提供參考依據。

參考文獻：

[1] 張立濱.淺談情境教學法在高?；@球教學中的運用[J].體育時空.2015,22(1):53-55.

籃球教學計劃范文第4篇

籃球運動是學生十分喜愛的一項體育運動項目,它不僅具有獨特的健身性、競技性和娛樂觀賞性等特征,還在于它是培養(yǎng)學生團結協作,攻守對抗的集體運動項目,能培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質。隨著體育教學改革的不斷深入,根據教學大綱的要求,籃球課的教學應使學生在原有的基礎上較系統地學習和掌握籃球運動的基本理論知識,基本的技戰(zhàn)術方法,使其不僅具備一定程度的組織能力,又能參加院系各級舉辦的多種形式的籃球競賽,從而推動學校籃球運動朝著健康的方向發(fā)展。為此,在具體的籃球課教學過程中,要依據體育教學理論和教學規(guī)律,針對不同層次的教學對象,在有限的教學時數內,運用最佳的教學方法,結合籃球運動的教學規(guī)律,充分發(fā)揮教師的主導作用,調動學生的學習積極性與自覺性,最大限度地利用有限的場地、器材設施和各種教學設備,運用簡潔而實效性的學習方法,運用各種教學手段,提高學生學習籃球技術的興趣。經過刻苦努力學習,掌握所學的籃球運動理論知識和技能,有效地提高籃球課的教學質量,提高學生的籃球運動水平,豐富校園文化生活,改善學生健康水平。

二、重視籃球課的教學質量的措施、手段與方法

1.運用系統化程序化的教學模式和手段,制定完善的教學計劃和方案。在教學計劃中,要分清教學內容的層次、重點和難點。以籃球運動最主要的動作和最關鍵的技術為教學重點,形成一個教學中心,圍繞其開展教學,循序漸進。教學計劃以教學大綱為基礎,以單元計劃為實施步驟,扎實穩(wěn)固,不趕進度,在課時教案中,要以單元計劃為基礎,在實施教學計劃過程中應突出計劃中必須完成的重點教學內容,使學生通過重點教學內容的教學熟練掌握所學的技術。

2.充分利用一切教學手段和機會,提高學生對學習籃球技術的興趣。利用籃球運動宜開展的特點,在課前讓學生提高溫習要學的教學內容與主要教學方法及具體練習形式。在教學中要盡可能的增加學生做練習的次數與時間,并掌握適宜的運動量和練習強度,根據不同的教學內容,采用不同的教學手段和方法來完成不同的教學任務,使學生在教學課中用最佳的精神狀態(tài)完成練習的量與強度。然后來刺激肌體對所學技術產生效果反映,使學生在練習中盡快地形成完善的技術輪廓,產生動力定型。同時課后給予學生一定量的作業(yè),以鞏固和加強所學的技術,這樣才能有效地延伸和拓展教學的時限和場景,形成一個不斷環(huán)式教學結構,有利于學生學習和掌握所學的知識。

3.充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用,提高教學質量。教師在教學中要堅持精講多練的原則,示范動作要規(guī)范,設計、使用的練習方法要簡明有實效,并充分利用有限的場地和器材,大量地采用分組練習法、循環(huán)練習法、興趣法來刺激練習量和強度。通過增加學生的練習次數和時間達到學習和最終掌握動作的目的。教學過程中,教師的教學始終是主導作用,采用積極有效的巡回式輔導,用語言或手勢提高學生的練習準確度,并適時地采用集中、單組、單人進行糾正學生的錯誤動作,確保學生做練習的密度在80%,組織學生定期按時地觀看與教學內容相關的影像資料,變單純的語言講授為生動而有試聽效果的音像教學。

4.提高學生認識,確?；@球教學的順利進行。要不斷地加強對學生學習目的和學風的教育,以自身的優(yōu)良形象及過硬的專業(yè)技術感染學生,形成良好的學習氣氛和練習環(huán)境,使學生養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。在日常的教學過程中,逐漸學會和掌握規(guī)范的技術動作,戰(zhàn)術運用的方法及常規(guī)而簡潔有效的教學步驟和手段,為提高學生專項基礎,全面促進身體素質的提高打下扎實的基礎。此外,還要經常組織學生參加各種形式的教學比賽,檢驗教學過程中學生所學的技戰(zhàn)術的效果,檢驗教師的教學質量,同時也可以在比賽中鍛煉學生實踐能力和實際組織競賽的工作能力。

三、結論與建議

1.建立完善的考核制度是教學環(huán)節(jié)最佳的方法和手段?？己藰藴实慕?應根據多年來學生學習和掌握教學計劃中的內容為基準,采用科學的方法來檢驗學生通過學習能否真正達到教學大綱中的要求,同時也要考慮學生潛在的技能和未來拓展的能力評價。

2.根據實際情況制定教學計劃和教學方案。根據本校操場、器材和學生的實際情況,根據籃球運動的特點及其運動的規(guī)律,篩選可行的教學內容和教學方法,用科學先進的教法措施,突出籃球課的教學重點,觸類旁通,有效地完成教學任務。

籃球教學計劃范文第5篇

一、注重以人為本,以學生為主體,合理地安排教學內容與制訂教學計劃

以往的教學出于體育達標和大綱的教學要求,教師基本都按部就班地執(zhí)行教學計劃,很少因個別學生原因做出調整或改變進度。但在新課標要求下,首先我們要主動地擺脫習慣性思維方式的束縛,多為不同的學生著想,合理安排教學計劃,必要時要適當地調整進度。這種調整,不是對學生無原則的遷就和退讓,而是為化解諸多不利課堂教學的主客觀因素所采取的有目的、有效果的行為。以我們學校為例,我們在制訂水平教學計劃前,都要先去做調查,要了解學生已有的知識儲備和技能基礎,其次要聆聽他們對自主學習內容的要求與想法,最后設置符合學生實際的課題和可以達到的目標。據個人6個班約300名學生的調查結果中顯示:在九年義務教育期間有接觸過籃球運動并持續(xù)時間超過一年或以上的男女生約50%。結合高中學生的生理、心理特點,教學內容安排和強度要有所側重,如在彈跳練習中,對男生的要求要高于女生,而在柔韌度強化練習中,對男生則可適度放寬要求。

二、培養(yǎng)學生從“學會”向“會學”成長

體育教學不能單一地理解為增強體質或者為培養(yǎng)體育尖子服務。我們倡導的“自主學習”,不僅要讓學生學會本領,更重要的是教會學生學習的方法,使學生從“學會”變成“會學”,要做到兩個方面。

1.教會學生自主學習、自主鍛煉的方法。理論教材是學生學習實踐的重要依據,在教學中兩者結合起來,才能使學生深刻地掌握知識與技巧。

2.教會學生科學有效的練習方法?；@球是大眾化的運動,學會容易,學好、學精難。NBA球員不是天生就會打籃球,都是靠持之以恒的練習得來。體育老師不是專業(yè)教練,當然不能苛刻地要求學生這樣、那樣。但不同的內容練習方式應不同,我們可以引導學生進行獨立練習,啟發(fā)學生進行自由組合的互助練習,互促互進,相輔相成。

三、給學生足夠的空間和時間開展自主學習

1.給學生一個空間,讓他們自己往前走。在教授新技巧時可以先讓學生自己摸索要領,在講解難點和重點時,讓學生自己思考解決辦法,培養(yǎng)和活躍其創(chuàng)造性思維。例如在做籃球簡單基礎配合的技術練習的設計,教師提出在半場3打3的分組后,讓學生把老師所講過的配合戰(zhàn)術如掩護配合、傳切配合等等,進行實戰(zhàn)運用。老師只注意觀察不同水平學生所學技術的消化程度,邀請配合成功的隊伍為大家做示范,從中繼續(xù)灌輸、深化技術的重點和難點,這樣更易于學生掌握知識要領。

2.給學生一個時間,讓他們自己去安排。在教學中,除了要給學生足夠的空間外,就是要給學生一定的自由支配時間,這是提高教學質量的一種手段。老師要相信學生有能力支配自己的時間,讓他們自己去安排,要徹底改變“齊步走”的狀態(tài)。上課后,教師可以利用3~5分鐘時間,讓學生以小組為單位進行準備活動?？勺鲇螒蚧蜻\球練習、籃板球接力、小組間花式籃球等等。下課前,預留3~5分鐘來做個課堂小結,主要是讓學生回味學習過程,總結學習方法,檢驗學習效果?？梢宰寣W生自己來分享學習心得,在一定程度上鍛煉了膽量和語言表達能力。最后才是由老師進行小結評價,肯定學生的學習效果。

四、重視“激勵”的作用,師生互動推進學生的自主學習