前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇思維創(chuàng)新的重要性范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

思維創(chuàng)新的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞： 美術(shù)創(chuàng)作 審美觀 創(chuàng)造性思維

一、創(chuàng)新性思維在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用

藝術(shù)創(chuàng)新思維是個(gè)體自由想象的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，創(chuàng)造形象的藝術(shù)表現(xiàn)思維活動(dòng)。不同的時(shí)代，會(huì)涌現(xiàn)出風(fēng)格各異的美術(shù)作品。但是無論哪種風(fēng)格的美術(shù)作品，重要的是要帶給人獨(dú)特的感受。如果只是機(jī)械地模仿前人的畫作，那只能被稱作復(fù)制的機(jī)器。例如明代的“四王”，他們承襲了董巨、董其昌、黃公望等人的繪畫風(fēng)格，所以大多沒有新意，最后導(dǎo)致畫面呆板。如王鑒，他的畫作大多摹古，因而缺乏自己個(gè)性的風(fēng)格。西班牙畫家畢加索是一個(gè)極具個(gè)性與藝術(shù)創(chuàng)新精神的藝術(shù)家，代表作《阿維尼翁的少女》，畫面的人物都是由幾何化了的平面組成的，給人一種眼前一亮的感覺。這種創(chuàng)新，改變了人們的審美趣味和視覺習(xí)慣。

二、創(chuàng)新性思維是歷代名家創(chuàng)作靈感的源泉

在創(chuàng)作的過程中，要想追求更高的境界，創(chuàng)新是不可缺少的。怎樣創(chuàng)新？我認(rèn)為最重要的就是培養(yǎng)藝術(shù)審美觀。提高個(gè)人精神素質(zhì)，廣泛涉獵，這樣可以使思路寬闊，放松身心，投入情感于創(chuàng)作中。

歷史上有很多藝術(shù)家擁有獨(dú)特的藝術(shù)審美觀，典型的要數(shù)山人和石濤。

1.山人推崇意趣

山人推崇文人畫與筆墨意趣，他反對(duì)畫工畫法，主張自由抒發(fā)，筆墨酣暢淋漓，構(gòu)圖簡(jiǎn)練有趣。以《荷石水禽圖》為例，畫面的焦點(diǎn)聚集在兩只水鴨身上，水鴨的身體形象上刻畫較簡(jiǎn)單，對(duì)水鴨的眼睛卻刻畫很獨(dú)特：表現(xiàn)出翻白眼的感覺。仔細(xì)觀察可發(fā)現(xiàn)荷葉亂成一團(tuán)，山人抓住了荷葉的韻味，而不是刻意追求荷葉的形狀。他的畫作大多留有大片空白，這種留白的方式新奇獨(dú)特，給人以想象的空間。山人的這種寫意創(chuàng)作手法，使得畫家性情與筆墨相結(jié)合，反而不會(huì)陷于僵化的模式。

2.石濤的藝術(shù)創(chuàng)作

同時(shí)代的石濤提倡師法自然，其繪畫在一定程度上汲取了山人畫風(fēng)的營養(yǎng)。石濤雖然對(duì)前人的繪畫有所借鑒，但他在筆墨中融入了自己的畫法，充分發(fā)揮了他的藝術(shù)創(chuàng)造力。如前人用墨皴擦山石，而石濤用赭代墨皴擦；前人大多用墨作點(diǎn)，而他石綠作米點(diǎn)。并且他用藤黃、胭脂作雜點(diǎn)，以描繪灼灼的桃花，這都是前人從未用過的方法[1]。石濤主張從自然中吸收創(chuàng)作源泉，他的傳世名作《搜盡奇峰打草稿》也正是他游歷山川創(chuàng)作出來的，其上的題跋很尖刻地批判了當(dāng)時(shí)的“摹古”之風(fēng)。石濤對(duì)“四王”的一味摹古進(jìn)行了批判，他尊重自己的感受，繪畫技巧靈活多變。

山人和石濤的繪畫看似簡(jiǎn)筆潑墨，但每一筆都包含著自身的筆墨韻味，不應(yīng)該只看到其表面的墨法，而忽略其繪畫的深層意義。

三、如何培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新性思維

審美是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的前提。審美能力不是一種理性的認(rèn)知能力，而是一種感性的情感把握能力。

1.提高個(gè)人自身素質(zhì)是基礎(chǔ)

提高個(gè)人自身素質(zhì)是培養(yǎng)審美的基礎(chǔ)。利用書籍了解藝術(shù)的知識(shí)，閱讀一些藝術(shù)發(fā)展的歷史書籍，還可以涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，這樣有助于思維的開闊。審美不是固定不變的，而是隨著時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的。生產(chǎn)力的發(fā)展，人們對(duì)事物的認(rèn)知不斷擴(kuò)大，審美觀自然也在不斷改變。比如在狩獵時(shí)代，人們對(duì)獵捕野獸的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過周圍的花花草草?？墒堑搅宿r(nóng)耕時(shí)代，人們開始看重周圍的花草樹木，從而使得巖畫得到發(fā)展，這正是生產(chǎn)力帶動(dòng)審美的變化?，F(xiàn)在藝術(shù)紛繁復(fù)雜，我們要能看懂一幅畫，如果不能看懂一幅畫，就很難理解畫的內(nèi)涵，更別提欣賞了。所以，審美觀和受教育程度，以及自己了解的信息的多少是有密切關(guān)系的。了解一幅畫的大致含義，是真正欣賞這幅畫的開端，美是沒有絕對(duì)的，但是有個(gè)人的品位和理解之分。個(gè)人自身素質(zhì)的增強(qiáng)，有助于審美品位的提高。

2.培養(yǎng)藝術(shù)的想象力是前提

在審美的過程中，要學(xué)會(huì)想象。例如，“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有賁其實(shí)。之子于歸，宜其室家”。讀這首詩，使我們想起這樣的場(chǎng)景：靠河的人家，都栽種桃樹，桃花開放，爭(zhēng)奇斗艷，妝點(diǎn)這個(gè)村莊。在桃花村里，有一個(gè)如桃花般的姑娘要出嫁。詩情美如畫，人在畫中，這正是詩中有畫的藝術(shù)觀點(diǎn)。詩歌創(chuàng)作本身在意境創(chuàng)造上具備了“詩畫同源”、“詩中有畫”的特色。通過藝術(shù)想象，有助于我們對(duì)繪畫作品更好地欣賞。所以，學(xué)會(huì)有效的藝術(shù)想象，有助于我們審美的發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)有很大幫助，對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作就得心應(yīng)手。

我認(rèn)為培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造性思維，重要的是要學(xué)會(huì)如何欣賞一幅畫。以我所有的美術(shù)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來說，審美能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。引導(dǎo)學(xué)生從畫面色彩、構(gòu)圖分析，學(xué)生就敢于用多種手法表現(xiàn)事物，有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

我主要是通過三種藝術(shù)表現(xiàn)形式來給學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)審美能力的，即具象藝術(shù)、意象藝術(shù)和抽象藝術(shù)。在講到具象藝術(shù)的時(shí)候，我讓學(xué)生欣賞了《寫生珍禽圖》，物體均以細(xì)勁的線條畫出輪廓，然后賦以色彩。具象藝術(shù)的特點(diǎn)在于對(duì)事物形象的準(zhǔn)確把握，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從“像不像”這個(gè)角度看待繪畫。意象藝術(shù)在事物形體特征的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想，揣摩畫家的獨(dú)特情感。例如欣賞《教皇英諾森十世肖像》這幅畫，委拉斯貴支畫筆下描繪的教皇和真實(shí)的教皇十分相像，抓住了教皇冷漠嚴(yán)肅的表情，而培根畫筆下的《教皇英諾森十世肖像》的背景是血腥的兩片切割的牛肉。這兩幅畫畫的是同一個(gè)主題，但是表現(xiàn)的形式與形象完全不同。提到抽象藝術(shù)，就不得不提到蒙得里安。例如他的名作《紅、藍(lán)、黃構(gòu)圖》只是不同顏色的色塊的組成，他完全不畫眼睛看見的實(shí)物，而把繪畫語言限制在最基本的因素：直線、直角、三原色（紅、黃、藍(lán)）和三非原色（白、灰、黑）上。

3.變換思維方式是催化劑

變換思維方式重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)發(fā)散性思維。從一個(gè)目標(biāo)或思維起點(diǎn)出發(fā)，沿著不同方向，順應(yīng)各個(gè)角度，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法。發(fā)散思維的培養(yǎng)首先是在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)出不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)一種思維速度，使其在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生較多的想法。接著是多方向、多角度思考作品的靈活程度。培養(yǎng)從不同的角度靈活考慮畫作內(nèi)容，產(chǎn)生與眾不同的新奇思想的能力，這就需要培養(yǎng)大膽突破常規(guī)的膽識(shí)，敢于創(chuàng)新的創(chuàng)造精神。最后是指對(duì)事物描述的準(zhǔn)確度的培養(yǎng)，要能清晰描繪畫面內(nèi)容和自己對(duì)畫面的理解，培養(yǎng)從多角度思考問題，從而達(dá)到訓(xùn)練和培養(yǎng)發(fā)散思維的目的。

四、結(jié)語

藝術(shù)不是對(duì)客觀生活現(xiàn)象的原樣照搬和模擬，而是創(chuàng)造主體在生活基礎(chǔ)上進(jìn)行的積極創(chuàng)造性思維及實(shí)踐的成果。藝術(shù)創(chuàng)造主體總是依據(jù)自己的審美理想、審美趣味和審美觀念，進(jìn)行獨(dú)特的加工和改造，從而創(chuàng)造出不同的藝術(shù)形象。

思維創(chuàng)新的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性

我國的發(fā)展腳步在不斷加快，小學(xué)教育制度在發(fā)展和變化中不斷完善成熟，其教育意義和教學(xué)目的也在不斷改革，在這個(gè)過程中，教育學(xué)者需要加大對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度，從傳統(tǒng)的教學(xué)框架中尋求創(chuàng)新，找到適合新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的方向和道路，讓小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)效果逐漸加強(qiáng)，這個(gè)過程在新課程教學(xué)改革中屬于比較重要的研究項(xiàng)目。

數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)就是通過數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生有更強(qiáng)的邏輯思維能力，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中開發(fā)自身的能力，利用數(shù)學(xué)知識(shí)更好地適應(yīng)生活，從數(shù)學(xué)問題中找到突破點(diǎn)，這樣的數(shù)學(xué)教育才是有價(jià)值有效果的，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)與之不同，更多的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)價(jià)值，這是急需要改善的內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，只有盡可能地開發(fā)學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在邏輯思維的同時(shí)可以找到自身的創(chuàng)新突破空間，不斷深化自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)是非常重要的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，就開始著重培養(yǎng)學(xué)生的理論性知識(shí)理解能力，而小學(xué)生在這方面的實(shí)際能力是比較薄弱的，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與培養(yǎng)在很大程度上加強(qiáng)了學(xué)生的客觀理解能力和思維能力，在學(xué)生擁有良好的思維基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就會(huì)出現(xiàn)巨大的難題，只有盡可能地加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，才能讓學(xué)生在思維創(chuàng)新發(fā)展方面有更好的發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式

1.改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新教育理念

學(xué)生在學(xué)習(xí)中所起到的作用才是最主要的，這個(gè)理念在新課程教學(xué)改革中有明顯的改變，教師不再是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，而是為幫助引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)去進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程不再是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所能比擬的，在新課程教學(xué)理念中，要想完成教學(xué)模式的改革，就必須先進(jìn)行師生關(guān)系方面的改革，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)教師的職責(zé)與教學(xué)理念，用積極的態(tài)度去面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣才能為培養(yǎng)創(chuàng)新教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.打造良好的教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣

教師要想促進(jìn)學(xué)生在創(chuàng)新思維方面的能力，就必須尊重學(xué)生自身的發(fā)展與能力，不能做出片面的理解和認(rèn)知，在教學(xué)課堂中盡可能地給學(xué)生留下發(fā)展的空間。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，教學(xué)內(nèi)容所涉及的問題相對(duì)比較廣泛，答案與解題思路大多都不局限在唯一的情況中，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂必須營造出良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中可以培養(yǎng)出創(chuàng)新思維的習(xí)慣。

3.開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的思維空間

小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)知識(shí)掌握的最佳途徑就是提高自身的學(xué)習(xí)興趣，更好的融入學(xué)習(xí)中去。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該增加數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的次數(shù)，讓學(xué)生可以通過實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，更好的理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過這樣的方式，也就為學(xué)生提供了良好的發(fā)展空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思維的同時(shí)找到自身的發(fā)展方向，有更廣闊的發(fā)展之路。

4.教學(xué)內(nèi)容的新時(shí)期有效改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在新課程教學(xué)改革中，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有了比較明顯的變動(dòng)，修改了傳統(tǒng)的教學(xué)路線和培養(yǎng)模式，不再是傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸型，而是重在學(xué)生的理解和認(rèn)知，教師在新時(shí)期的教學(xué)中需要多加注重學(xué)生的發(fā)展和能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度有良好的把握，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性有準(zhǔn)確的掌握，這樣就可以在很大程度上開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不會(huì)因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式而限制學(xué)生的發(fā)展。在改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也要注意課堂安排的改善，盡可能地提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，用不同的教學(xué)方式對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好地吸收小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，讓小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有更好的幫助。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是這個(gè)時(shí)代的要求，也是學(xué)生在未來的發(fā)展道路上必須有的能力，以新課程教學(xué)改革為教學(xué)核心，不斷加大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革程度，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值和意義不斷凸顯，讓創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有更廣闊的發(fā)展空間，希望廣大教育工作者可以通過不斷總結(jié)研究的方式讓這項(xiàng)研究?jī)?nèi)容有更廣闊的前景。

參考文獻(xiàn)：

思維創(chuàng)新的重要性范文第3篇

（貴州省盤縣大山鎮(zhèn)中學(xué)553507）

【摘要】要想提高學(xué)生的總體素質(zhì)，情感教育與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是必不可少的，實(shí)施情感教育與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以從學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)興趣等方面出發(fā)，語文是各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，它是培養(yǎng)情感教育和創(chuàng)新思維的搖籃，“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，開拓思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)新能力，掌握科學(xué)的方法”。提高學(xué)生教學(xué)的質(zhì)量和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 情感教育；創(chuàng)新思維；初中語文教學(xué)；創(chuàng)新引導(dǎo)

教育與創(chuàng)新在人類的生活中是必不可少的，教育是每一個(gè)人的必經(jīng)之路，情感教育是教學(xué)的根本，教育不能沒有情感，足以看出情感教育的重要性。在語文教學(xué)中，許多語文老師往往重視了知識(shí)和能力的培養(yǎng)，重視了過程和方法的指導(dǎo)，往往會(huì)把學(xué)生的情感和陶冶情操忽視。在教育的基礎(chǔ)上，老師也應(yīng)該注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓更多的學(xué)生能有自己的一種思考問題的思維方式。從而找到一種與眾不同、獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，下面談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中的情感教育與創(chuàng)新思維應(yīng)抓住幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

1營造良好的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)造一個(gè)良好的情感氛圍，讓學(xué)生能夠在更好的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)， 課堂的氣氛直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，語文教師必須樹立學(xué)生主體觀，要熱愛每一位學(xué)生，并相信每個(gè)學(xué)生都能通過自己的思維能力得到更好的開拓。教師每天應(yīng)該用真誠的笑容、信任的眼神、鼓動(dòng)的話語來面對(duì)每一位學(xué)生，從心靈深處感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表不同的見解，積極為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種輕松愉悅的氣氛。教學(xué)過程中需要積極的情感來保證教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成，因此，教師與學(xué)生之間要形成這樣一種情感氛圍。

“興趣是最好的老師”，沒有興趣就沒有動(dòng)力，沒有動(dòng)力就沒有信心，沒有信心就不可能學(xué)好，它是創(chuàng)新的潛在動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)一些新課的導(dǎo)入的好壞直接影響了學(xué)生的興趣和好奇心，教師可以通過講故事、找答案、問問題等方法，激起學(xué)生的思維能力，誘導(dǎo)他們認(rèn)真仔細(xì)地思考。

2培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

創(chuàng)新思維是思維智力品質(zhì)之一，是一個(gè)多種因素互相聯(lián)系，互相影響，互相作用的過程，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是充分讓學(xué)生有自己的思維發(fā)展空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)的開發(fā)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，幫助學(xué)生獨(dú)立思考，通過一些啟發(fā)教導(dǎo)，使學(xué)生能夠自己獨(dú)立創(chuàng)造探索解決問題。

（1）在課堂上，也要培養(yǎng)學(xué)生一種讀的情感，把“讀”的時(shí)間留給學(xué)生，朗讀是入情的最好方式，每個(gè)學(xué)校一般都會(huì)有晨讀，早晨的記憶力是一天里最好的時(shí)段，所以晨讀是事半功倍的。晨讀是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)、探索知識(shí)奧秘的大好時(shí)光，讓學(xué)生每天到校第一件事就是晨讀，并且要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。語文課要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中培養(yǎng)語感，讓學(xué)生選擇自己讀的方式，這樣往往可以更好的主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

（2）讓學(xué)生在課堂上多講講，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的空間，教師應(yīng)盡量讓一些學(xué)生嘗試自己獨(dú)立思維講解的能力，讓學(xué)生到舞臺(tái)上講給大家聽聽，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)，使他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，充分相信學(xué)生，給他們更多講解的機(jī)會(huì)，真正使學(xué)生動(dòng)起來，課堂氣氛活躍起來，這才充分體現(xiàn)學(xué)生為主為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，真正培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

（3）、利用多媒體的教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體課件的應(yīng)用，更好的促進(jìn)了學(xué)生的語文思維能力的提高，多媒體課件的使用，使學(xué)生通過多種感官獲得了最大信息量，有效的優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，加大教學(xué)容量，使學(xué)生獲取知識(shí)的效率提高，而且可以因?yàn)橐曨l、音樂以及圖片的介入使枯燥的語文課堂變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生對(duì)語文課堂產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，及強(qiáng)烈的求知欲。

3實(shí)施情感教學(xué)培育創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與情感教育密不可分。情感教育是教育過程的一部分，情感教育正是通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征，成為真正具有“高素質(zhì)、創(chuàng)造力”的人。

情感教育是愉快教育的前提，是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的情緒，喚起學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們以最佳的精神狀態(tài)自覺地參加各種教育活動(dòng)，從而得到全面、主動(dòng)、充分、和諧發(fā)展的教育，使語文教學(xué)在親切、愉悅中進(jìn)行，當(dāng)教學(xué)具有這種氛圍時(shí)，學(xué)生的思維就進(jìn)入了一個(gè)十分活躍的狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生在課堂上真正自由而充分地發(fā)揮時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，迎新思維才有可能發(fā)生。

4結(jié)論

情感教育和創(chuàng)新思維可以開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，可以使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而取得事半功倍的效果，語文教學(xué)離不開情感教育和自己創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生在情感和思維的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有將情感教育和創(chuàng)新思維貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生心理健康，才能促進(jìn)學(xué)生的和諧全面發(fā)展。教師只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，和學(xué)生融入到一起，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，給他們激勵(lì)，讓他們相信，自己也能成才，這樣學(xué)生才能形成正確的世界觀和人生觀，他們才能健康快樂地成長(zhǎng)。初中階段是學(xué)生情感教育和思維能力培養(yǎng)的一個(gè)重要的階段，對(duì)各方面的知識(shí)接觸的累加，對(duì)什么事情都會(huì)有自己獨(dú)立的思想，教師應(yīng)運(yùn)用情感教育與創(chuàng)新思維的方法，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極向上的精神，從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]容賓.新課本新問題需要新思維新方法—當(dāng)前初中語文教學(xué)問題之我見[J].

[2]岳小林淺論初中語文教學(xué)如何進(jìn)行審美教育[J].

[3]張桂霞．如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力[J].

[4]多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用.

思維創(chuàng)新的重要性范文第4篇

【關(guān)鍵詞】思想政治；創(chuàng)新思維；初中生

【中圖分類號(hào)】G416

0前言

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是關(guān)乎一個(gè)民族生死存亡的關(guān)鍵所在。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，具有創(chuàng)新能力的人才能更加長(zhǎng)久的立足。但是，在傳統(tǒng)的初中生思想政治教學(xué)中，多采用以教師為中心、滿堂灌的形式，大大阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。那么，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？下面，我們就從教師、學(xué)生兩個(gè)方面做出概述，并提出一些切實(shí)可行的建議。

1培養(yǎng)并提高學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力

1.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過：夫教育之真理無窮，能發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者，雖新必舊。陶老的一句話就點(diǎn)明了創(chuàng)新能力的重要性。同時(shí)，作為祖國未來的中學(xué)生們，也應(yīng)該牢記這句話，并深刻理解其中的含義，真正明白創(chuàng)新能力對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、祖國發(fā)展的重要性，尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是一個(gè)現(xiàn)代人不可或缺的優(yōu)良品質(zhì)，也是衡量一個(gè)人智慧和才能的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，作為一名中學(xué)生，思維正處在半幼稚半成熟時(shí)期，我們要充分重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，形成獨(dú)立的、有益于自身發(fā)展的思維模式。

1.2提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

中學(xué)階段，當(dāng)我們學(xué)生具有了一定的創(chuàng)新意識(shí)之后，我們就應(yīng)該通過各種可能的方法，提高自己的創(chuàng)新能力。在生活中，我們要多思考、多動(dòng)手，積極發(fā)現(xiàn)生活中的問題并加以解決。在學(xué)習(xí)中，我們要多與老師互動(dòng)，多動(dòng)腦，多實(shí)踐，不墨守成規(guī)。我們要積極的去觀察生活、觀察自然、觀察社會(huì)，并不斷的進(jìn)行思考、探索、實(shí)踐、創(chuàng)新，只有這樣，個(gè)人的創(chuàng)新能力才能得到提高。

2教師是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵

不論是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師都充當(dāng)著至關(guān)重要的角色。正如上文所說，中學(xué)階段的學(xué)生，思維能力還處于半成熟時(shí)期，他們需要啟蒙者、點(diǎn)撥者，而教師就充當(dāng)著這么一個(gè)重要的角色。

2.1教師的自身認(rèn)識(shí)很重要

古有言：為人師者，傳道授業(yè)解惑也。我們不能否認(rèn)這句話的重要性，但不得不說，這句話在今天已經(jīng)不那么完整了。所謂的不完整，是因?yàn)楝F(xiàn)代教育中對(duì)教師的要求更高了。正如在培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，教師必須以身作則，樹立榜樣。首先，教師要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立全新的教育目標(biāo)觀、價(jià)值觀和師生觀等。這是更好的實(shí)施創(chuàng)新教育的前提。

2.2創(chuàng)新教育的基本思想原則

教師是課堂活動(dòng)的重要組成部分，是創(chuàng)新教育更好實(shí)施的關(guān)鍵，那么，就應(yīng)該深刻理解創(chuàng)新教育的基本原則，概括來說，創(chuàng)新教育主要有四個(gè)基本原則。

1） 民主和諧的師生關(guān)系原則。在傳統(tǒng)的教育中，不論是在課上還是在課下，老師和同學(xué)之間都是師生關(guān)系，學(xué)生在老師面前往往是唯唯諾諾，不敢直抒己見，不敢有所違背。但是在創(chuàng)新教育中，教師首先應(yīng)該用新的思維、新的方式去對(duì)待學(xué)生，課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，哪怕是錯(cuò)誤的方法或者不正確的認(rèn)識(shí)，教師都應(yīng)該尊重并給與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。課下，教師和學(xué)生應(yīng)該是朋友關(guān)系，可以交流、聊天，可以個(gè)性發(fā)展?？傊?，教師要樹立民主的思想，營造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的個(gè)性真正得到全面發(fā)展。

2） 以人為本的培養(yǎng)原則。傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育的根本區(qū)別在于兩者的落腳點(diǎn)不同。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)，而創(chuàng)新教育則強(qiáng)調(diào)以人為本。在創(chuàng)新教育中，不再把學(xué)生當(dāng)做是被動(dòng)的接受知識(shí)的容器，而是當(dāng)做遵循自身發(fā)展規(guī)律不斷成長(zhǎng)的人。從認(rèn)知心理、思維特點(diǎn)、興趣情感、智能等各個(gè)方面綜合考慮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、生活、創(chuàng)新的主人。

3） 主體性的教學(xué)原則。在傳統(tǒng)教育中，老師是課堂的主體，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。在這種情況下，學(xué)生很容易就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以，在創(chuàng)新教育中，必須改變教師主體的關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)中的主體，教師可以采用啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)式等方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)思考的主動(dòng)性、探知性，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

4） 實(shí)踐性的發(fā)展原則。所謂實(shí)踐出真知。在創(chuàng)新教育中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，拓展學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間和空間，可以通過做一些需要多思考的游戲，或者布置一些需要多動(dòng)手的實(shí)踐任務(wù)等，引導(dǎo)他們不斷觀察、不斷思考、不斷實(shí)踐。

2.3教師教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

1） 要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個(gè)人成功最好的導(dǎo)師。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在陜教版的思想政治教育中，在有關(guān)法律教育這方面的內(nèi)容時(shí)，就引用了一個(gè)關(guān)于老人遺產(chǎn)繼承的案例，學(xué)生通過對(duì)這個(gè)有趣的案例的分析，正確的認(rèn)識(shí)了權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在與老師的溝通中，也有理有據(jù)地進(jìn)行了陳述、辯護(hù)和判決。這就使得本來很容易使學(xué)生枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，從而也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使他們?cè)诳鞓分休p松的掌握知識(shí)。

2） 要認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)手段。傳統(tǒng)教育中，課堂上的教學(xué)工具往往只有一盒粉筆，一本教材。講臺(tái)上老師滔滔不絕，教室里學(xué)生昏昏入睡。在創(chuàng)新教育中，我們要充分運(yùn)用一些具有直觀性、立體性的教學(xué)設(shè)備，如多媒體等，多給學(xué)生一些視聽刺激，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而提高教學(xué)水平。

3） 要改革有新意的教材。在陜教版的思想政治教育一書中，不僅有對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的傳承，還頗具新意的增加了一些新的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。該書通過情景再現(xiàn)、感悟名言等板塊的設(shè)置，極大的豐富了書本的知識(shí)點(diǎn)，也提高了本書的可讀性。

3總結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展、信息技術(shù)革命的層出迭起，素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育已成為當(dāng)前及以后教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。創(chuàng)新教育是時(shí)代的呼喚，在思維模式逐漸成熟的中學(xué)時(shí)期，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不容忽視。眾多的教育工作者應(yīng)該把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，把不斷增強(qiáng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力作為自己教學(xué)的另一個(gè)大目標(biāo)。同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)該行動(dòng)起來，只有這樣，我們才能形成全社會(huì)創(chuàng)新的氛圍，才能更好的促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫玉雙.淺談初中生思想政治教育.[J].信息部（下月刊）.2011，03：33-45.

[2]申海蘭.初中生思想政治教育初探.[J].學(xué)理論.2013，06：28-34.

思維創(chuàng)新的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新教育；重要性

數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生邏輯思維、抽象思維發(fā)展的重要過程，是學(xué)生構(gòu)建自身知識(shí)體系，理解掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的重要過程。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育有十分重要的作用。如何將知識(shí)深入淺出地教給學(xué)生，如何提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這都需要教師進(jìn)行創(chuàng)新教育。但是在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新教育的開展還存在一些問題，制約著創(chuàng)新教育發(fā)揮其重要的作用。本文將對(duì)創(chuàng)新教育的影響因素以及重要性進(jìn)行研究與探討。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的影響因素

1.課堂教學(xué)氣氛比較沉悶

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，教師采取“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于壓抑、束縛的狀態(tài)，課堂教學(xué)氣氛非常沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，對(duì)自己內(nèi)心的想法也不積極主動(dòng)地表達(dá)。同時(shí)，教學(xué)手段、教學(xué)形式單一，造成了課堂教學(xué)的沉悶。

2.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不利于學(xué)生自由地學(xué)習(xí)與表達(dá)

數(shù)學(xué)是非常關(guān)鍵的學(xué)科，教師、家長(zhǎng)往往比較注重學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的提升。教師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，在教學(xué)中恨不得將所有的知識(shí)都傳授給學(xué)生，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)需要自由思考的時(shí)間與空間，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的重要性

1.創(chuàng)新教育有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，有利于將學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)化為主動(dòng)狀態(tài)，從教學(xué)手段、教學(xué)形式上進(jìn)行創(chuàng)新、更新教育教學(xué)的理念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，將學(xué)生的好奇心逐漸提升為求知的動(dòng)力。同時(shí)，創(chuàng)新教育的實(shí)施，有利于發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，有利于學(xué)生在課堂教學(xué)中最大限度地發(fā)揮自身的作用。創(chuàng)新教育的實(shí)施，有利于調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)的氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)施創(chuàng)新教育的根本目的就是要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心綜合發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合新課程改革的理念，與學(xué)生之間加強(qiáng)交流與合作。在具體的教學(xué)中，教師要從學(xué)生的思維方式出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從全新的角度思考問題，對(duì)新出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。教師還可以利用多媒體教學(xué)這種全新的教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)情境，將枯燥的知識(shí)融入一定有趣的情境中去，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，多媒體教學(xué)這種全新的教學(xué)手段，有利于將聲音、圖片、文字緊密地結(jié)合在一起，集中學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，一些難以操作的數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)可以清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于學(xué)生用更廣闊的思維思考知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，創(chuàng)新教育的實(shí)施，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育，符合社會(huì)對(duì)人才的要求

數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，甚至有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，有利于學(xué)生計(jì)算能力、邏輯推理能力、分析能力的提高，對(duì)于其他理科的學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵的作用，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也具有重要的影響，在以后的學(xué)習(xí)、工作與生活中，這些能力都會(huì)促進(jìn)學(xué)生走向更高的層次。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的核心力量就是創(chuàng)新，創(chuàng)新教育培養(yǎng)出來的學(xué)生思維上具有靈活性、敏捷性，在工作中發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力，也有利于社會(huì)的前進(jìn)與發(fā)展。

4.創(chuàng)新教育有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

創(chuàng)新教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、分析能力、邏輯能力具有重要的影響，這些能力都是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)新教育有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，有利于逐漸提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育具有十分重要的作用。創(chuàng)新教育對(duì)于激發(fā)學(xué)生的W習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要的作用，還有利于推動(dòng)教育教學(xué)改革。教師應(yīng)該多層次、多渠道地發(fā)展創(chuàng)新教育，樹立全新的教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫曉立.巧用激勵(lì)性語言，開啟學(xué)生智慧――例談“激勵(lì)”在數(shù)學(xué)教學(xué)片斷中的運(yùn)用[J].青春歲月，2012（23）.

[2]汪蘭.關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的思考[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（1）.