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      體育運動訓(xùn)練專業(yè)

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      體育運動訓(xùn)練專業(yè)

      體育運動訓(xùn)練專業(yè)范文第1篇

      關(guān)鍵詞:體育教育;運動訓(xùn)練專業(yè);運動技能學習;策略比較

      在體育教育和運動訓(xùn)練專業(yè)學生的學習中,學習策略不僅有所區(qū)別,還會因此而導(dǎo)致不同的學習效果。學習策略主要分為認知和元認知兩種策略,要學習體育動作技能,有效結(jié)合兩種能夠讓學習效率有效提升。

      一、比較分析

      總的來說,體育教育R笛生和運動訓(xùn)練專業(yè)的學生,在運動技能學習策略上是有一定區(qū)別的,其中,前者是高于后者水平的。動作技術(shù)需要按照技術(shù)的要求,通過指導(dǎo)、認知和訓(xùn)練,將身體運動能力快速、準確的形成。動作技術(shù)有兩個方面構(gòu)成,第一是對進行的動作標準進行描述,形成動作的程序;第二是因為反復(fù)的訓(xùn)練和反饋,形成連貫、準確的肌肉運動。所以,動作技能是以形象思維為主要學習特點的,其學習方法不僅獨特還需要進行有效的控制和調(diào)節(jié)。體育教育和運動訓(xùn)練專業(yè)的學生一般都會具有一定的運動技能,兩者在學習策略上的相似部分多于不同的部分。體育教育專業(yè)的學生高過運動訓(xùn)練專業(yè)學生的地方主要是資源管理水平,兩者在元認知策略和認知策略上大致相同。而運動訓(xùn)練專業(yè)學生的優(yōu)勢在三個方面,第一是努力管理策略;第二是情緒調(diào)節(jié)策略;第三是時間管理策略。

      二、對策研究

      (一)根據(jù)專業(yè)性質(zhì)的不同進行學習策略

      體育教育和運動訓(xùn)練專業(yè)的學生都需要面對大量的實踐課程,其在反復(fù)練習體育技能和掌握自身運動學習策略時,還需要對情感策略和資源管理策略上加以深入,以提高動作技能學習策略,通過有效的運動學習技能策略,能為提高學習效果產(chǎn)生有效作用。同時,基于體育教育專業(yè)的學習計劃,其應(yīng)當在組織策略方面更加注重。運動訓(xùn)練專業(yè)的學生則應(yīng)注意時間管理、注意力維持等幾個策略方面,以提高自身的就業(yè)競爭力。

      (二)結(jié)合實際情況引導(dǎo)學生選擇有效的學習策略

      運動技能的學習離不開正確的學習策略,所以,在進行教學過程中,教師不僅要將體育知識和技能傳授給學生,還要讓學生了解如何讓學習產(chǎn)生更好的效果,一來培養(yǎng)學生自主學習能力,二來培養(yǎng)學生能夠?qū)W習情境展開正確的分析,并充分利用可以使用的資源,結(jié)合自身實際情況,選擇一個最合適的學習方法。同時,學生需要對自己的動作完成和相關(guān)技能進行及時反饋,并合理的控制和調(diào)整自己的學習策略。不僅如此,教師應(yīng)當根據(jù)專業(yè)的性質(zhì)和特點針對性的進行引導(dǎo),幫助學生找準學習策略,讓學生通過有效的學習策略提高動作技能水平。

      (三)引導(dǎo)學生清楚認知自己的專業(yè)水平

      目前,我國體育院校的體育教育和運動訓(xùn)練兩個專業(yè),其大多都由同一個術(shù)科教師進行教學指導(dǎo),教師要對兩個專業(yè)的教學任務(wù)進行區(qū)別,不能只對兩者的教學內(nèi)容進行考慮。同時,教師還需要對學生的學習策略進行區(qū)別,以及兩者在學習策略上形成的差異進行考慮,比如體育教育專業(yè),教師的教學應(yīng)當多圍繞組織策略來進行,幫助學生提高教學技能。而運動訓(xùn)練專業(yè)的學生,教師首先要讓學生明白自身的專業(yè)特點,其不僅需要較高的專業(yè)技能,還需要掌握一些基本的管理能力,第一是自我計劃能力;第二是時間管理能力,讓學生在提高專業(yè)策略水平的同時,提高學習策略。

      (四)按照年級的不同進行教學安排

      在兩個專業(yè)進行學習的過程中,通過教師的教學引導(dǎo),以及自身學習策略等方面的因素,他們的運動技能也會產(chǎn)生很大的變化,而術(shù)科教師應(yīng)對這種變化加以重視。比如年級不同的術(shù)科課,教師需要對其展開不同的教學策略,在教學內(nèi)容和教學設(shè)計上都要精心安排,以提高教學效率。比如體育教育專業(yè)低年級的學生,教師要注重對他們學習興趣的激發(fā),以提高學生的學習動機,并加強對學生環(huán)境管理、組織能力和調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。運動訓(xùn)練專業(yè)的低年級學生則需要能夠有效調(diào)節(jié)自身的情緒,并提高學習興趣和學習動機,教師的教學重點需要圍繞幾個方面,第一是監(jiān)控;第二是調(diào)節(jié);第三是他人支持;第四是環(huán)境管理等。

      體育運動訓(xùn)練專業(yè)范文第2篇

      摘 要 近幾年,隨著社會專業(yè)人才需求的增大和中國網(wǎng)球熱的不斷升溫,各體育專業(yè)院校對網(wǎng)球?qū)I(yè)學生的招生人數(shù)逐漸增多。河北省在運動訓(xùn)練專業(yè)網(wǎng)球方向的招生人數(shù)從2007年的30人增加到2012年的120人,招生人數(shù)的增多勢必會對就業(yè)產(chǎn)生一定影響。及時、全面的掌握和了解就業(yè)信息,就成為了學校就業(yè)部門和學生的重要任務(wù)。本文通過對河北省運動訓(xùn)練專業(yè)網(wǎng)球方向畢業(yè)生的調(diào)查,總結(jié)就業(yè)現(xiàn)狀和存在問題,并提出合理化建議,以供就業(yè)部門和畢業(yè)生參考。

      關(guān)鍵詞 運動訓(xùn)練 網(wǎng)球 畢業(yè)生

      一、研究對象與方法

      (一)研究對象

      河北省運動訓(xùn)練(網(wǎng)球)專業(yè)2011屆、2012屆畢業(yè)生。

      (二)研究方法

      文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)量統(tǒng)計法、邏輯分析法。

      二、結(jié)果與分析

      (一)就業(yè)基本現(xiàn)狀

      1.就業(yè)流向。對兩屆畢業(yè)生就業(yè)流向的調(diào)查結(jié)果顯示:考取公務(wù)員的比例有所下降,競爭日趨激烈, 11屆為5.3%,12屆為3.5%。進入事業(yè)單位的比例下降,11屆為14.3%,12屆為11.3%。進入企業(yè)單位的比例增加,11屆為8.9%,12屆為13.9%??佳惺潜∪醐h(huán)節(jié),11屆沒有學生考取研究生,12屆僅為1.3%。自主創(chuàng)業(yè)比例不高,11屆為2.1%,12屆3.5%。響應(yīng)國家政策參與大學生參軍、大學生村官、三支一扶、西部計劃的學生比例由11屆的3.5%提高到12屆的6.3%。從事網(wǎng)球相關(guān)工作的比例不高,11屆為26.7%,12屆為20.3%,下降了6.4%。靈活就業(yè)仍是最主要的就業(yè)形勢,11屆為39.2%,12屆為39.9%。

      2.就業(yè)能力。按照大學生基本工作能力指標進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生剛進入到工作崗位時對指標的掌握水平只有53%,有效口頭溝通和積極學習是最重要、最需提高的指標。用人單位對兩屆畢業(yè)生的滿意度分別為87%、91%,多數(shù)用人單位認為品德素質(zhì)、實用技能、社會經(jīng)驗、綜合素質(zhì)是影響畢業(yè)生就業(yè)能力的重要因素。

      3.就業(yè)制度。高?,F(xiàn)行的是自主擇業(yè)制度,畢業(yè)生可以根據(jù)自己意愿多元化就業(yè)。國家也制定了相應(yīng)計劃幫助大學生就業(yè),例如大學生村官、特崗教師等。同時,在自主創(chuàng)業(yè)方面國家也給予了很大支持。

      (二)問題與分析

      1.從事網(wǎng)球相關(guān)工作比例下降。調(diào)查顯示,近兩屆畢業(yè)生從事網(wǎng)球相關(guān)工作人數(shù)比例不足30%,并成下降趨勢。究其原因,首先是招生人數(shù)增加較快,就業(yè)競爭加劇。其次是用人單位對畢業(yè)生形象氣質(zhì)、專業(yè)技術(shù)、語言交際能力等方面要求越來越高,大多數(shù)畢業(yè)生難以符合要求。再次是網(wǎng)球相關(guān)工作多以私營形式為主,畢業(yè)生與家長的就業(yè)理念陳舊,以穩(wěn)為主,缺乏嘗試。

      2.學校教育與社會需求失調(diào)。用人單位最看重的是畢業(yè)生的品行、技能、經(jīng)驗等綜合素質(zhì),需要的是復(fù)合型人才,但畢業(yè)生剛畢業(yè)時的就業(yè)能力很難令人滿意。雖然學校把提升學生綜合素質(zhì)作為重要教育目標,但是在實際教育中由于課程設(shè)置不合理、應(yīng)用型課程重視程度不夠、實習實踐理念和模式陳舊等原因,造成學生畢業(yè)時實際就業(yè)能力不高,難以適應(yīng)社會需求。

      3.畢業(yè)生自身對就業(yè)的消極影響。大部分畢業(yè)生由于缺乏正確引導(dǎo),形成了不合時宜的職業(yè)價值取向。片面的追求待遇和條件,缺少艱苦奮斗的精神,責任感和誠信度下降,沒有職業(yè)規(guī)劃,對自身綜合素質(zhì)缺乏清晰的定位,就業(yè)準備不足,這些因素對就業(yè)都產(chǎn)生了消極的影響。

      4.學校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系功能有限。學校的就業(yè)指導(dǎo)工作僅僅是向?qū)W生介紹現(xiàn)階段的就業(yè)形勢、就業(yè)政策和規(guī)定,形式較為單一,指導(dǎo)能力范圍有限。缺乏針對專業(yè)特點和學生個體特點的有效指導(dǎo),對自主創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)幫助較少。

      三、建議

      (一)國家完善就業(yè)政策,健全就業(yè)機制,發(fā)揮調(diào)節(jié)作用,營造和諧的就業(yè)環(huán)境。要求大學生要有就業(yè)憂患意識,要及時、準確的了解關(guān)于就業(yè)問題的相關(guān)政策,做到能夠正確分析政策精神,制定切合實際情況符合自身特點的就業(yè)目標和規(guī)劃,做好充足的就業(yè)準備。同時,樹立開拓創(chuàng)新、競爭就業(yè)、靈活就業(yè)、先就業(yè)再擇業(yè)的先進就業(yè)理念,用發(fā)展的眼光看待就業(yè)問題,尋找基層、西部、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、中小企業(yè)等急需人才的單位和部門,從社會實踐中不斷積累經(jīng)驗,努力提升自身綜合素質(zhì)。

      (二)學校教育改革以社會需求為導(dǎo)向。注重學生德育教育,培養(yǎng)學生口頭溝通、書面寫作、人際交往和積極學習的能力。更新教育實習理念,改革教育實習模式,不局限于網(wǎng)球?qū)I(yè)相關(guān)工作,可將優(yōu)秀的學生干部、黨員或具備特長的學生安排到黨政部門、企事業(yè)單位、私營企業(yè)、部隊等從事行政、管理、團組織等工作,進行彈性實習,做好實習交流。正確引導(dǎo)和鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。

      (三)加大高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的投入,形成“橋梁式”體系,構(gòu)建畢業(yè)生與用人單位的交流平臺,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化作用,建立具有網(wǎng)球?qū)I(yè)特點的就業(yè)網(wǎng)站和微博平臺,做到網(wǎng)絡(luò)化就業(yè)指導(dǎo)。豐富就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置,多以實踐經(jīng)歷講座來代替理論講解。

      參考文獻

      [1] 孫玉龍,張維壽,郭強.對河北省體育院系畢業(yè)生就業(yè)問題的理性思考[J].河北體育學院學報.2010(2).

      [2] 姜鳳艷,劉振忠.河北省體育專業(yè)大學生就業(yè)形勢分析及對策研究[J].河北體育學院學報.2012(5).

      體育運動訓(xùn)練專業(yè)范文第3篇

      體育運動學校 辦學路徑 發(fā)展方向

      體育運動學校是在對學生進行體育專業(yè)教育的同對,進行系統(tǒng)的競技運動訓(xùn)練,讀訓(xùn)并重的中等體育專業(yè)學校。在三十多年的辦學歷程中,體育運動學校的辦學形式,有效地解決了當時一大批基層運動員的出路問題,延長了業(yè)余訓(xùn)練的年限,完善了業(yè)余訓(xùn)練向?qū)I(yè)訓(xùn)練的過渡和銜接。隨著社會的發(fā)展變化,目前體育運動學校正面臨著向何處去的選擇。有關(guān)體育運動學校的發(fā)展問題,在幾年前就引起了體育工作者的關(guān)注,不少的學校也進行了積極的探索和嘗試。但是,到目前為止,還擺脫不了制約體育運動學校發(fā)展的瓶頸,一些看似有效的舉措,多數(shù)只是解決燃眉之急,還不能稱為成功的范例,不能代表體育運動學校今后發(fā)展的方向。面對困境,我們必須更新觀念,認真研究國家各項改革的政策和措施,探尋體育運動學校的改革方向和發(fā)展出路。

      一、體育運動學校發(fā)展路向的系統(tǒng)分析

      在自然界和人類社會中的任何事物都是以系統(tǒng)的方式存在的,我們把每個所要研究的問題或?qū)ο蠖伎梢钥闯梢粋€系統(tǒng)。體育研究對象也可以看成一個系統(tǒng),對于體育運動學校這個系統(tǒng)來說,它是我國體育大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng),同時對于本身系統(tǒng)來說,它又有內(nèi)部要素各部分組成。以競技體育為特色的體育運動學校作為我國體育系統(tǒng)的一個子系統(tǒng),一個方面要融入我國體育的“奧運戰(zhàn)略”和“全民健身計劃”的大目標,培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀體育后備人才,推動競技體育和全民健身運動的全面開展,同時根據(jù)外部環(huán)境的變化,加強科學化管理,對輸入輸出進行及時調(diào)控,不斷提高辦學效益,才能在社會發(fā)展競爭中立于不敗之地。

      體育運動學校作為一個開放系統(tǒng),始終處于與周圍各種事物和現(xiàn)象的相互聯(lián)系與相互作用之中,受到外部因素的影響,受到社會轉(zhuǎn)型、體育改革帶來的沖擊和壓力,體育運動學校的發(fā)展不能脫離社會環(huán)境,必須與同時代的社會背景緊密相連。體育運動學校的辦學效益與社會需要緊密相關(guān),學校的輸出產(chǎn)品只有滿足社會的需要才是高效益的。體育運動學校對社會輸出的主要產(chǎn)品是運動員,運動員是體育運動學校系統(tǒng)中最活躍的要素,他們的表現(xiàn)決定著社會對學校的評價。運動員的素質(zhì)高低、畢業(yè)后的前景等都成為社會評價的一項指標。不僅運動員本人影響著學校系統(tǒng)的發(fā)展,其背后的“親人團”也是學校系統(tǒng)發(fā)展中不可忽視的重要力量,也將形成了對學校社會評價的重要因素。

      二、關(guān)于體育運動學校發(fā)展的基本思路

      2012年倫敦奧運會上,我國體育取得的成績極大地鼓舞了國人的精神。勿用置疑,“舉國體制”在很長的時期內(nèi),仍然是中國競技體育的最佳選擇,是中國參與“奧運”的主要運作模式。作為“舉國體制”的三線隊伍,國家不可能隨隨便便將其推入市場。

      體育運動學校的發(fā)展首先要依靠“舉國體制”這棵大樹。我們是“舉國體制”的一個重要環(huán)節(jié),只要這棵大樹不倒,體育運動學校就有生存的空間。其次,體育運動學校必須登上競技體育的戰(zhàn)車,在國家迎戰(zhàn)奧運會的大旗下占有一席之地,這樣才能有自己的生存與發(fā)展的環(huán)境。目前的重點任務(wù)是抓好“國家高水平體育后備人才基地”建設(shè),以輸送高質(zhì)量的競技體育后備人才,培育尖子運動員為主要目標,逐步積累自身的實力。再次,充分利用國家發(fā)展職業(yè)教育的政策,尋找職業(yè)教育與競技體育的匯融點。積極建立“運動訓(xùn)練”專業(yè),爭取辦成省級重點專業(yè),使競技體育和職業(yè)教育貫通起來。第四,把體育運動學校辦成一個人才培養(yǎng)的中轉(zhuǎn)站,把輸送和升學作為辦學的主要目標,不能背負著終極目標的重擔。只要學校能夠保持穩(wěn)定的輸送率,能夠為學生提供升入高校的機會,學校就會具有吸引力。第五,體育運動學校的辦學思路必須與國家體育總局的思路相吻合:一是加強“國家高水平體育后備人才基地”的建設(shè),完善舉國體制的鏈條;二是探索“體教結(jié)合”的新路,尋求業(yè)余訓(xùn)練的有效的運作模式;三是通過上層運作,為體育運動學校的畢業(yè)生拓寬升學的渠道。

      總之,體育運動學校應(yīng)以發(fā)展競技體育為核心,以建立重點專業(yè)為載體,以輸送升學為導(dǎo)向,優(yōu)化專業(yè)建設(shè),加強體教結(jié)合,以業(yè)余訓(xùn)練與新型職業(yè)教育的銜接貫通為運作模式,尋求新的發(fā)展方向,拓展辦學的路徑。

      三、關(guān)于體育運動學校發(fā)展路徑的選擇

      推動集團化發(fā)展。以市級體育運動學校為核心,與縣區(qū)體校、行業(yè)體協(xié)、中小學業(yè)余訓(xùn)練形成網(wǎng)絡(luò)或跨地區(qū)的訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)上下銜接、水平銜接、多檔次銜接,多層次多方面發(fā)展,以使項目、年齡、層次的集團發(fā)展壯大,避免高水平的啟蒙訓(xùn)練,造成資源與經(jīng)費的浪費。

      注重一體化發(fā)展。學校如何利用自己在師資、設(shè)備、在教育市場中的獨特優(yōu)勢,不斷向縱深發(fā)展,是學校成長過程中遇到的重要問題。體育運動學校要與小學和中學聯(lián)合、與中專技校聯(lián)合、與大專大學聯(lián)合,這樣,體校就不會成為無源之水無本之木。縱向、橫向聯(lián)合的各方就能互惠互利,共同發(fā)展。

      試行具有特色的多樣化發(fā)展。體育運動學校要著眼于社會需求,必須對社會需求具有敏感性,必須了解大眾的需要和選擇取向,力求為大眾提供高水平和新內(nèi)容的服務(wù),在專業(yè)課程設(shè)置上適應(yīng)社會需求,多渠道培養(yǎng)運動員學生的能力,從而擴大社會影響力,拓寬學校的發(fā)展渠道。

      放眼社會化發(fā)展。體育運動學校要用好經(jīng)費籌措政策,通過借、貸、捐發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)、校園經(jīng)濟、體育俱樂部等形式,將國有資產(chǎn)與體育市場嫁接,通過市場盤活國有資產(chǎn),鼓勵和吸引行業(yè)協(xié)會、民間組織、私人企業(yè)等投資辦校,調(diào)動各方的積極性,堅持打好基礎(chǔ)、科學訓(xùn)練、長年積累,使體育運動學校的辦學逐步走向社會化。

      參考文獻:

      [1]田麥久.體育發(fā)展戰(zhàn)略研究與學科建設(shè)[M].北京:北京體育大學出版社,2003.

      [2]國家體育總局.2001~2010年體育改革與發(fā)展綱要[J].體育科學,2001,(3).

      [3]國家體育總局.《體育運動學校管理辦法》征求意見稿及說明.

      體育運動訓(xùn)練專業(yè)范文第4篇

      【關(guān)鍵詞】運動隊 高職院校 現(xiàn)狀 健康發(fā)展

      高職院校運動隊的發(fā)展能夠全面提高學生的體育競賽水準、推進學校的體育運動發(fā)展、加強學生的素質(zhì)文化教育,為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的運動人才,在提高校園精神文明建設(shè)的同時又擴大了學校的影響力度,因此,運動隊的健康發(fā)展對高職院校來說發(fā)揮至關(guān)重要的作用。但是,由于高職院校的運動隊建設(shè)起步較晚,加之不同院校在條件和體育傳統(tǒng)上的差異,使得運動隊發(fā)展各個方面不夠穩(wěn)定,沉淀不夠厚實,在具體實施上出新的問題較多。

      一、我國高職院校運動隊健康發(fā)展的現(xiàn)狀

      首先,學校領(lǐng)導(dǎo)不能充分認識體育運動隊的作用。高職院校辦學任務(wù)重,工作繁雜,所以,院校領(lǐng)導(dǎo)把工作重心大部分都放在教學工作上,忽略了體育運動隊的發(fā)展,對其沒有足夠的支持和關(guān)心,更沒有鼓勵措施,只是在比賽來臨時,為了贏得勝利而相對較為重視,體育教職人員的積極性也會受到打擊。院校領(lǐng)導(dǎo)缺少學校體育運動隊建設(shè)的意識,不能認識到體育運動隊的發(fā)展與學校整體建設(shè)的統(tǒng)一性,從而導(dǎo)致學校運動隊發(fā)展速度較慢。

      其次,高職院校體育教職人員教學水平有待提高。伴隨著全世界體育競賽水平的飛速提高,教職人員的教學水平、訓(xùn)練的專業(yè)程度極大影響著運動員的比賽成績、心理素質(zhì)以及訓(xùn)練水平,從而要求教職人員需要具備較高的訓(xùn)練、執(zhí)教水平、掌控比賽能力與比賽經(jīng)驗。但是,我國大部分體育教職人員在學校里,一方面忙于工作教學,另一方面又需要擔負院校各系的各種體育競賽活動,在身體和心理上都承受著巨大的工作壓力,給業(yè)余訓(xùn)練、教學質(zhì)量、體育科研、課外體育運動、專業(yè)學習、科研室建設(shè)以及一些其他方面的工作,帶來負面影響,因此,提高教職人員的教學水平或聘請高素質(zhì)教師尤為重要。

      再次,運動員訓(xùn)練的時間和次數(shù)無法保證。高效運動員根據(jù)規(guī)定在學校既要參加體育訓(xùn)練課程,又要學習和掌握專業(yè)課文化知識,所以,他們的訓(xùn)練時間和次數(shù)遠遠不夠。據(jù)調(diào)查,大部分高職院校的運動員訓(xùn)練時間為3~4次/周,或是比賽前一兩個月進行集訓(xùn),1/3的院校運動員訓(xùn)練時間為4~5次/周,只有1/5的學校訓(xùn)練時間為5~6次/周,訓(xùn)練時間基本在1.5~2小時,訓(xùn)練方式也遠遠不足于體?;蚴菍I(yè)隊。所以,很多運動員進入團隊后,適應(yīng)不了訓(xùn)練時間和次數(shù),而且,訓(xùn)練質(zhì)量也受到入隊后的思想影響,成績不是很理想,提高速度緩慢。

      最后,高職院校體育經(jīng)費較少,設(shè)備配置不足。近年來,隨著我國高職院校改革力度的加大,創(chuàng)辦學校的自也隨之擴大,需要對體育運動訓(xùn)練場地、器材投入大量的經(jīng)費,但大部分高職院校目前仍存在器材配備不足、補充少,比賽活動經(jīng)費不夠、場地占地人均面積小等現(xiàn)實問題。高職院校為了追求辦學效益,不斷擴大招生規(guī)模,致使對體育設(shè)備的完善上遠遠落后。

      二、我國高職院校運動隊健康發(fā)展的策略

      高職院校是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要場所,人才培養(yǎng)的前提是有健康體魄的良好基礎(chǔ),發(fā)展好體育運動對實現(xiàn)培養(yǎng)目標具有直接作用,具體的措施有以下幾點:

      (一)高度重視普及性與傳統(tǒng)性的有效結(jié)合。每個院校在長期實踐發(fā)展中,都會形成自己的辦學理念,包括本院獨特的體育項目。這樣的體育項目在院校中如果有良好的基礎(chǔ),就十分容易組織和開展體育運動隊,也易出結(jié)果。但是必須要結(jié)合學校目前的發(fā)展情況與基礎(chǔ)設(shè)施,太急于出結(jié)果,后果反而事半功倍,在開展進行時要注意它的普及性與傳統(tǒng)性的結(jié)合。開展院校體育工作的目的是為了發(fā)展體育運動隊,培養(yǎng)優(yōu)秀人才。因此,高職院校的領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)全面認識學校運動隊存在的作用,提高體育運動隊在學校中的地位,切實關(guān)心、關(guān)積極鼓勵其開展群體體育活動,提高學生參與積極性。

      (二)不斷提高執(zhí)教人員的訓(xùn)練水平。目前,體育運動的競技從一定角度來說是執(zhí)教人員水平的競爭,搞好訓(xùn)練隊工作的根本保證與關(guān)鍵在于培養(yǎng)一個較高水平的教練員隊伍,所以,各高職院校需要加大對教職人員的培養(yǎng)力度,為他們提供交流、學習、進修的機會,更快更好的提高教練員的執(zhí)教水平與知識素養(yǎng)。促進教職人員的思想轉(zhuǎn)換工作,適當提高其薪資待遇,隨著社會發(fā)展的同時,不斷滿足教練員的物質(zhì)要求,提高其工作積極性。

      (三)提高運動員的選拔質(zhì)量與轉(zhuǎn)換。通常來講,隊伍的訓(xùn)練水平和隊員的身體素質(zhì)等有直接關(guān)系,在選拔隊員時要高度重視,其選拔途徑包括:公開報名、體育老師的推薦以及新生錄取時直招一些體育特長生等,無論采用任何途徑,在選拔人才時都需要謹慎進行,隊員不僅要具備體育特長與技能,同時還要對其學習態(tài)度、反應(yīng)速度等多方面進行考察,選擇優(yōu)秀隊員入隊訓(xùn)練,這樣可為教練員日后訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)。一般在校學生兩三年為訓(xùn)練的一個周期,好多隊員的素質(zhì)技能剛成熟就面臨畢業(yè)問題,因此,教職人員應(yīng)合理輪換隊員,及時補進新成員,達到動態(tài)平衡、老人帶新人、新老結(jié)合的目的,促使運動隊良好的循環(huán)。

      (四)加大運動隊體育經(jīng)費的投入。首先學校領(lǐng)導(dǎo)要認識到創(chuàng)辦體育運動隊對學校發(fā)展的積極意義,根本上給予重視,通過與當?shù)氐恼?、體育部門、企業(yè)、個人合作,獲得贊助支持,加大對體育設(shè)備的資金投入,讓運動員有一個專業(yè)、良好的訓(xùn)練環(huán)境,促進步入社會發(fā)展道路。

      總結(jié):目前,我國高職院校運動隊在其發(fā)展過程中出現(xiàn)較多問題有待提高,本文就針對運動隊發(fā)展現(xiàn)狀,給出加強領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、提高執(zhí)教人員的專業(yè)水平與運動人員的選拔等解決措施,切實解決教練員和運動員的擔憂,提高其積極性,為取得優(yōu)異成績提供保障。

      參考文獻:

      [1]唐鶯.淺談高職院校運動隊發(fā)展的制約因素及對策[J].黑 龍江科技信息,2010,(35):244-350.

      [2]徐賓.高職院校運動隊的發(fā)展現(xiàn)狀與改進策略[J].湖北廣 播電視大學學報,2011,31(12):50-50.

      體育運動訓(xùn)練專業(yè)范文第5篇

      關(guān)鍵詞 重慶市 田徑運動 分析研究

      中圖分類號:G82 文獻標識:A 文章編號:1009-9328(2017)06-000-01

      一、研究對象和研究方法

      (一)研究對象

      以重慶體育運動學校田徑運動訓(xùn)練隊作為研究對象。以重慶體育運動技術(shù)學院19名教練員,86名田徑運動員為調(diào)查對象。

      (二)研究方法

      1.文獻資料法

      本文采用計算機檢索法,從學校圖書館在中國學術(shù)期刊網(wǎng)上對國內(nèi)外相關(guān)研究進行收集、分析和整理。通過查詢中國期刊網(wǎng),在體育類數(shù)據(jù)庫以“田徑運動發(fā)展”“重慶市田徑運動發(fā)展”為檢索詞查閱文獻,并參考了《運動訓(xùn)練學》《體育科研方法》等本x究相關(guān)的書籍和論著,以了解與論文內(nèi)容相關(guān)的研究調(diào)查和當前相關(guān)研究的現(xiàn)狀,為本文的研究提供理論依據(jù)。

      2.問卷調(diào)查法

      (1)問卷的設(shè)計

      根據(jù)論文的需要,設(shè)計了關(guān)于重慶體育運動技術(shù)學院的教練員、運動員調(diào)查問卷,并針對重慶體育運動技術(shù)學院的教練員和運動員進行問卷的發(fā)放調(diào)查。

      (2)問卷的發(fā)放與回收

      問卷發(fā)放于2013年5月,筆者實地進行發(fā)放和回收,給重慶體育運動技術(shù)學院的19名教練員和86名運動員。以下是問卷的發(fā)放和回收情況:

      3.實地調(diào)查法

      通過親生重慶體育運動技術(shù)學院實習,對重慶體育運動技術(shù)學院的田徑運動訓(xùn)練開展情況,應(yīng)用客觀的態(tài)度和科學的方法在確定的范圍內(nèi)進行實地考察,并搜集大量資料以統(tǒng)計分析,從而探討重慶體育運動技術(shù)學院的田徑運動訓(xùn)練開展的具體情況。

      二、重慶體育運動技術(shù)學院基本概況

      重慶體育運動學校是重慶市唯一的一所體育類專業(yè)學校,是重慶是最高級別的運動學校,屬市體育局主管,有一套班子和后勤服務(wù)保障隊伍,承擔為重慶市培養(yǎng)競技體育后備人才和為社會培養(yǎng)體育服務(wù)和從業(yè)人員,并且肩負著解決市體育局下屬訓(xùn)練單位適齡學生就讀中專取得中專文憑的任務(wù),有專業(yè)運動隊承擔全國運動會任務(wù),同時帶有二、三線訓(xùn)練隊伍,主要是加梯隊建設(shè),也從事群眾建身活動的開展。

      三、重慶體育運動技術(shù)學院田徑教練員調(diào)研分析

      (一)教練員年齡結(jié)構(gòu)

      在田徑訓(xùn)練中,教練員的年齡結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了教練員群體的實力和創(chuàng)造力。年齡在50歲的教練員占總調(diào)查人數(shù)40%,這是重慶體育運動技術(shù)學院田徑教練員的中流砥柱。36~40歲的教練員占21%,41~45歲的教練員占15%。教練員以年齡較大的為主,需要吸納一些優(yōu)秀的年輕教練員補充團隊力量。

      (二)教練員的運動技術(shù)等級

      重慶體育運動教練員的運動技術(shù)等級統(tǒng)計如下:

      由表可見,重慶體育運動技術(shù)學院教練員以前運動成績較好,均在國家二級以上,其中一級以上運動水平占到了66.7%。

      四、重慶體育運動技術(shù)學院田徑運動員調(diào)研分析

      (一)運動員年齡結(jié)構(gòu)

      對重慶體育運動技術(shù)學院田徑訓(xùn)練運動員基本情況的調(diào)查,重慶體育運動技術(shù)學院86名田徑運動員,其中男生64名,占74.4%,女生22名,占25.6%。

      (二)運動員等級調(diào)查

      重慶體育運動技術(shù)學院的運動員運動等級的高低,是運動員訓(xùn)練成果或比賽成績的體現(xiàn),評定運動員運動水平的高低,主要就是比較運動員的比賽成績和運動員等級。運動健將4人,占總?cè)藬?shù)8.1%;國家一級運動員20人,占23.3%;國家二級運動員為44人,占51.2%,二級一下的運動員占到17.4%,可以看出運動員的整體成績比較樂觀,通過二級運動員及以上水平的人數(shù)達到82.6%。

      結(jié)論:針對于重慶體育運動技術(shù)學院田徑教練員和運動員做了簡單分析,并提供了相應(yīng)的參考數(shù)據(jù),希望對后期研究重慶體育運動技術(shù)學院田徑運動的研究者提供相應(yīng)的參考數(shù)據(jù)。

      參考文獻:

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