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大學生創(chuàng)業(yè)策劃范文第1篇

二，活動背景:現代社會發(fā)展對大學生實踐能力要求越來越高，而當代社會大學生自主創(chuàng)業(yè)已逐漸成為潮流。創(chuàng)業(yè)營銷大賽能考察學生理論知識的運用，鍛煉學生實踐能力，因此它越來越多，越來越受學生的歡迎。

三，活動目的:促進湖經在校大學生的合作意識，帶動大家創(chuàng)業(yè)積極性；進一步響應黨和國家的號召，提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)，緩解當前就業(yè)壓力；開展一項真正能夠將理論與實際進行有效契合的活動，鍛煉大學生自身能力，為以后發(fā)展奠定基礎。

四， 活動時間: 4月 五，活動地點:湖北經濟學院

六，活動方式:本活動以團隊方式參賽，每個團隊人數為4-6人，在實戰(zhàn)賽前期，我們會要求參賽團隊提交產品營銷策劃書，產品營銷策劃書的具體內容應包括市場調研，營銷渠道，顧客來源，推銷方式，宣傳渠道，競爭條件，個人分工等內容，然后根據自己初賽提交的產品營銷策劃書進行實戰(zhàn)銷售。（初賽選出的參賽隊定在十個，可以減少開支）。

七， 銷售產品:冰糖雪梨

八，活動時間安排 4月1日-4月4日：擺點招募團隊 4月7日：宣講會 4月10日前提交產品營銷策劃書 4月10日—4月13日：營銷策劃書審核 4月14日-4月19日：通知初賽通過團隊，各團隊營銷前期宣傳 4月20日-4月21日：進行營銷實戰(zhàn)活動、 4月22日-4月24日：統計銷售成績 4月25日：創(chuàng)業(yè)營銷大賽總結暨頒獎典禮

九， 營銷當天安排 1， 在早上9點鐘以前，我們組織人員布置完現場，9點鐘正式舉行開賽儀式，由主辦方和贊助方對本次賽事進行介紹; 2， 在實戰(zhàn)比賽前，我們會把產品運到某一個轉運點，每個參賽團隊到我們這里登記領取產品（產品的數量由團隊自己商定），中間的搬運費用要從他們的銷售額中扣除，此外，我們會提供參賽團隊所需要的各種物品，這些物品的費用都將從他們的銷售額中扣除（他們自己出資購買的物品不算在這次范圍內）; 3， 在比賽開始的時候，我們會組織一些娛樂活動，用以吸引學生參加進來; 4， 我們會為每個參賽團隊提供一個自己的賣點，賣點的銷售人員為本團隊內部人員，每個參賽團隊根據自己的具體銷售狀況，在不違法規(guī)定的前提下，變換銷售策略和廣告方式。產品的配送等問題均由參賽隊自己解決; 5， 每天的開賽時間為：早9:00到晚5:00比賽的時候，每個參賽隊都可以進行現場表演或是用語言活動為自己的賣點拉動人氣; 6， 屆時各個團隊分別發(fā)放隊牌，上面寫自己團隊的稱號以及自己姓名，聯系方式等; 7， 由主辦方派10個監(jiān)督員對這些團隊進行協調監(jiān)督，以備應急和防止作弊，各個團隊必須登記貨品的銷售渠道，監(jiān)督員對各個團隊的比賽實況要及時登記（特別是出現意外事件時）.

十，活動要求 1、各團隊對產品進行正當銷售; 2、每隊選手以正當手段對所選產品進行銷售，不得讓團隊成員以外的人直接參與銷售，一經發(fā)現取消比賽資格，并通報批評; 3、比賽過程中隊伍之間不得出現爭執(zhí)、混亂或其他不文明現不遵守公平原則; 4、比賽團隊必須配合監(jiān)督人員的工作，不得向監(jiān)督人員隱瞞真實情況，若比賽中主辦方臨時做出變動需要遵從; 5，參賽團隊必須對自己團隊的銷售狀況進行保密，除卻團隊監(jiān)督員外，全都無權知道銷售情況，如果發(fā)現泄漏銷售情況的行為，主辦方有權對該團隊采取時代那個處理; 6、參賽選手不得因為想要獲得銷售成績而自買自售。

十一，活動宣傳

宣傳方式 執(zhí)行時間 執(zhí)行次數 執(zhí)行路徑 網絡 3月23日-3月30日 7 QQ、微博、BBS 傳單 3月27日-3月30日 3 食堂、宿舍 黑板 3月27日-3月30日 1 教學樓、宿舍 橫幅 3月27日-3月30日 1 食堂門口 海報 3月27日-3月30日 1 教學樓、開水房 校車 3月27日-3月30日 3 校車專線 現場報名 4月1日-4月3日 1 食堂

十二、活動借用物資表

物品 數量 來源 帳篷 10頂 社聯或贊助商 桌子 10張 社聯或贊助商

十三，獎項設置 根據創(chuàng)業(yè)營銷大賽具體業(yè)績來判斷活動優(yōu)勝者，優(yōu)勝者可獲得由創(chuàng)協和贊助商提供的證書，獎品（獎金）.分別為一個金牌團隊，兩個銀牌團隊，三個優(yōu)秀團隊

大學生創(chuàng)業(yè)策劃范文第2篇

活動步驟：第一步：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意點子收集：

一，參賽對象：四川幼專全體同學

二，參賽形式： 1.將自己對創(chuàng)業(yè)的認識和好的創(chuàng)業(yè)點子以計劃書的形式表達出來，交到《創(chuàng)業(yè)起跑線》的余琴。

2.字數1000字為宜。

3.交作時間：20xx年4月1日以前（待定）

4.聯系電話：xxxx

三，評獎辦法：本次活動將設“優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意獎”10名，發(fā)給榮譽證書和獎品。

第二步：舉行“渲染自己的那片藍”優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意作品交流活動：

1.活動地點：藝術中心

2.活動對象：四川幼專全體同學

3.活動進程： a. 學習名人成功的經驗。如：喬布斯，比爾蓋茲。

b.向大家推薦一些與創(chuàng)業(yè)有關的書籍，分析當前創(chuàng)業(yè)的形勢，并給自己定個方向，為未來的藍天而奮斗。

c.談談自己的創(chuàng)業(yè)理想,并思考現在該做什么，未來該怎樣做？

d.宣布獲獎同學名單，并頒發(fā)榮譽證書和獎品。獲獎同學談自己的創(chuàng)業(yè)想法，并與其它同學交流，大家一起學習，一起進步。再一起合影。( 查字典 )

e.沒獲獎的和參觀同學可以各抒己見，談談自己的看法，與大家一起分享。并發(fā)與一個小獎品。

f.尋找屬于自己的第一桶金：利用節(jié)假日社團給同學們找一些兼職；五月份社團組織“尋找自己的那片天空——實踐”體驗活動：去水果批發(fā)市場批發(fā)水果出來賣，并分工合作；讓同學們體驗生活，并接觸小的創(chuàng)業(yè)意識，從最基層做起，積累經驗，為自己以后創(chuàng)業(yè)大道鋪塊墊腳石。

大學生創(chuàng)業(yè)策劃范文第3篇

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)教育；教學方法；師資隊伍；評價辦法；文化氛圍

一、改進我國大學生創(chuàng)業(yè)教育的教學方法

創(chuàng)業(yè)教育作為一門促進大學生全面發(fā)展的學科，其教學方法應在傳統教學方法的基礎上體現開放性和靈活性，不能僵化、一成不變、缺乏針對性。因此，在創(chuàng)業(yè)教育教學過程中，要營造一種師生共同參與的、民主平等的教學氛圍，使教學成為一種充滿活力和激情的過程［1］。通過引導學生探索，使其知識結構不斷得到充實和完善，使其從知識積累走向規(guī)律發(fā)現和知識創(chuàng)造。要把學生看作真正的教育主體，針對不同的學生采取個性化教學，以激發(fā)學生的主動性與創(chuàng)造力。在大學生創(chuàng)業(yè)教育的課堂教學中，教師要靈活運用各種教學方法，常見的課堂教學方法有三種：一是問題探究式教學，即以問題為中心來開展教學過程的一種方式，它強調以復雜而有意義的問題情境來引導學生，通過學生之間的合作來解決此問題。在運用這種方法時，教師要注意引導學生從不同層面和角度來看問題，并以不同的思維方式探求多種求解途徑。問題探究式教學法能讓學生帶著問題學習，提高了大學生學習的自主性，對其自學能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都十分有益。同時，問題探究式教學中生動的問題情境、平等的交流氛圍，有利于師生之間的平等交流與互動。二是案例式教學法。單純的理論講授往往過于枯燥，不利于調動學生的積極性和主動性，這就要求教師能結合適當的案例來豐富教學內容，通過典型的、有特色的案例教學，能以成功者的創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神來啟發(fā)和激勵學生。在進行案例教學時，不僅要分析成功的案例，也要分析失敗的案例，讓學生從經驗中學習，從教訓中反思。這就要求創(chuàng)業(yè)教育教師投入大量時間和精力，收集豐富的案例素材，并對其進行精心選擇、系統整理，以加強教學案例的說服性。三是集體討論式教學法，即在教師的主持下，以學生集體討論的形式開展的多向信息交流的教學法。集體討論式教學改變了“以教師為中心”的傳統課堂教學模式，使學生主動參與教學過程，對發(fā)展學生的主體性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維提供了良好條件。在集體討論中，每個學生都可以發(fā)表自己的見解和觀點，可以從不同角度、不同層面來分析問題，這能很好地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。集體討論式教學還為學生之間、師生之間的交流提供了平臺，有助于集合大家的智慧來解決問題，并讓學生在思想交流和觀點碰撞中獲得真知［2］。需要指出的是，當今信息化時代是不斷發(fā)展與變化的時代，知識與技術的不斷更新，使信息量呈現爆炸的趨勢。立足于信息時代這個大的社會背景，各高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時，所做的工作必須包括信息的掌握、傳播、應用及控制，而大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要任務在于提高大學生的信息獲取與應用能力［3］。創(chuàng)業(yè)教育課程所傳授的知識，關鍵要能促進社會的發(fā)展。為適應信息社會的要求，大學生創(chuàng)業(yè)教育在課程設置上，應將理論知識和創(chuàng)業(yè)信息靈活地轉化為創(chuàng)業(yè)成果。通過創(chuàng)業(yè)教育課程的設置，要使大學生能自己收集、分析、判斷各種信息，提高其業(yè)務集成和應用信息的能力，最終提升大學生的創(chuàng)業(yè)技能，使他們能運用所學知識來解決實際問題。此外，所有的理論只有在實踐中才能讓學生有深刻的認識，創(chuàng)業(yè)教育的效果也需要實踐來檢驗，因此，要扎實開展好創(chuàng)業(yè)實踐活動。政府和高校要強化創(chuàng)業(yè)實踐的核心地位，為大學生創(chuàng)業(yè)搭建產學研體系、創(chuàng)業(yè)者聯盟等實踐平臺。產學研體系在具體操作方面，往往需要提供場地條件、管理方式、政策支撐和經費來源等，讓大學生運用所學知識進行生產經營活動。其具體的平臺有校辦產業(yè)或校外實習基地、承包或租賃的各種商店、大學生個人或合伙創(chuàng)辦的公司等。創(chuàng)業(yè)者聯盟是為準備創(chuàng)業(yè)和已經創(chuàng)業(yè)的大學生提供的交流、信息和資金平臺。它是通過搭建互動平臺的方式，使大學生創(chuàng)業(yè)者可以獲得技術、培訓、企業(yè)孵化、風險投資等方面的支持，從而幫助有志于創(chuàng)業(yè)的大學生盡快成長。大學生可以通過創(chuàng)業(yè)者聯盟，不斷學習創(chuàng)業(yè)知識，積累創(chuàng)業(yè)經驗，并獲得創(chuàng)業(yè)資金支持。

二、培養(yǎng)我國大學生創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍

創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍是創(chuàng)業(yè)教育的實施者和責任承擔者，其自身的素質、水平和經驗，以及其在創(chuàng)業(yè)教育上投入的精力，對創(chuàng)業(yè)教育的效果有著重要影響。由于創(chuàng)業(yè)教育涉及范圍廣、實踐性強、與社會的聯系緊密，因而創(chuàng)業(yè)教育的師資不僅包括專職教師，也包括外聘的兼職教師。對于專兼職創(chuàng)業(yè)教育教師，可以對其分別予以培養(yǎng)。所謂專職教師，是指那些在教育活動中專門從事創(chuàng)業(yè)教育教學活動的人，如創(chuàng)業(yè)教育指導中心教師、商學院或經管學院的專業(yè)教師、高校有創(chuàng)業(yè)經歷的教師等。專職教師除了要具備良好的理論功底外，還必須具有豐富的實踐經驗。因此，政府和高校應充分認識創(chuàng)業(yè)教育的重要性，努力培養(yǎng)符合需要的專職教師隊伍。一方面，政府要鼓勵一些高校設立創(chuàng)業(yè)學專業(yè)，加強創(chuàng)業(yè)教育課程知識培訓，大力提高教師的理論素養(yǎng)，從而建設一支專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。另一方面，高校要為創(chuàng)業(yè)教育專職教師搭建各種交流平臺、提供各種培訓機會，以此提高教師的專業(yè)化水準。高校還可設立各種基金，獎勵在創(chuàng)業(yè)教育中表現突出的教師，以調動他們教學和科研的積極性。除了要構建創(chuàng)業(yè)教育專職教師隊伍外，還應采取“請進來”的方式，邀請企業(yè)、工商、稅務等各界專家來高校講學，把最前沿的成果、最快捷的信息和最真實的經驗傳授給廣大師生［4］。創(chuàng)業(yè)教育兼職教師的構成應盡量多元化，不局限于某一領域，可以來自教育界、商界、政府部門、民營企業(yè)等。一般來說，創(chuàng)業(yè)教育兼職教師應囊括創(chuàng)業(yè)投資家、工程技術類專家、經濟管理類專家、成功的企業(yè)家、孵化器的管理專家和政府經濟部門的專家等。一是創(chuàng)業(yè)投資家，他們清楚投資人的心態(tài)、目標和投資方向，他們的實踐經歷對大學生學習創(chuàng)業(yè)知識、提高創(chuàng)業(yè)技能有著重要作用；二是工程技術類專家，他們可以以技術顧問的身份參與創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的策劃，幫助大學生創(chuàng)業(yè)者了解世界前沿的科技動態(tài)，為大學生創(chuàng)業(yè)者的合理決策提供幫助；三是經濟管理類專家，他們可以以管理顧問的身份參與科技企業(yè)的管理，對大學生創(chuàng)業(yè)者進行指導，為創(chuàng)業(yè)者指點迷津、出謀劃策；四是成功的企業(yè)家，他們往往具備強烈的競爭意識和堅定的自信心，他們的創(chuàng)業(yè)經歷能激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)激情，幫助其沖破心理障礙，樹立自信心；五是孵化器的管理專家，他們能在大學生創(chuàng)業(yè)者與企業(yè)孵化器之間搭建橋梁，使二者相互配合、相互支持，共同為創(chuàng)業(yè)成功而努力；六是政府經濟部門的專家，他們可以幫助大學生創(chuàng)業(yè)者掌握方法、了解政府的各項政策和扶持措施，從而爭取政府部門的支持，確保企業(yè)良好的生存與發(fā)展［5］。

三、規(guī)范我國大學生創(chuàng)業(yè)教育的評價辦法

創(chuàng)業(yè)教育評價指標體系應該與創(chuàng)業(yè)教育目標相一致，而不是采取單一的評價標準。高校應該根據自身創(chuàng)業(yè)教育的結構、內容及方法的特點，來設計創(chuàng)業(yè)教育的評價指標，選擇創(chuàng)業(yè)教育的評價方法。同時，創(chuàng)業(yè)教育評價體系還要考慮學生的個性、家庭背景，學校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境等因素。只有這樣，大學生創(chuàng)業(yè)教育評價才能做到評價理念創(chuàng)新化、評價主體多元化、評價方式系統化，從而取得理想的評價效果。在具體的創(chuàng)業(yè)教育評價過程中，應注意以下幾個方面：第一，評價內容要全面化。對其他課程的評價主要采取行政評價，更多的是自上而下的評價，即由上級評定課程的有效性。但創(chuàng)業(yè)教育課程的評價與其他課程不同，由于創(chuàng)業(yè)教育課程具有很強的實踐性，其評價應更講究多元分析、多主體協商，采取雙向或多向的評價渠道［6］。在對創(chuàng)業(yè)教育課程進行評價時，應著眼于調整課程設置和提升課程質量，力求提高創(chuàng)業(yè)教育課程的實效性。創(chuàng)業(yè)教育課程評價應包括對課程的計劃、實施、結果等的全面評價，要著重看課程的效果和學生對課程的滿意度等。第二，評價方式要系統化。在對教師進行評價時，不應僅將教師簡單評級（如優(yōu)、良、中、差的等級評價），而應更注重量化指標。可采取上級評價、教師自評、教師互評、學生評價等多元化方式，以素質、能力、績效等為評價主線，形成“三位一體”的系統評價機制。在運用定量評價時，還應采取靈活的調研方式，如座談會、問卷調查、個別訪談等，這樣不僅有利于全面了解教師的實際情況，提高評價結果的準確性，也能為教師提供改進創(chuàng)業(yè)教育質量的信息、咨詢和建議。在對學生進行評價時，不應僅將學生的優(yōu)劣以成績高低排序，而應注重在評價過程中發(fā)掘學生潛力，并采取一定措施發(fā)展其優(yōu)勢，彌補其劣勢。可引入學生自評、同學互評、教師和企業(yè)評價等方式，讓學生全面了解自己，主動完善自身的創(chuàng)業(yè)素質。教師在對學生進行評價時，應注重考核方式的系統化，不僅采取考試的形式，還應采取課外實踐形式來考察學生。教師應根據不同學生的發(fā)展特點進行評價，還要注意挖掘每個學生的發(fā)展?jié)摿?，根據其潛力的大小、特點，給予適當的激勵和引導。第三，評價標準要科學化。大學生創(chuàng)業(yè)教育是一項龐大的系統工程，其組織機構、活動方式、運作流程都極其復雜，這使得任何單一的評價方法都不能對其進行科學、全面的評價。因此，在大學生創(chuàng)業(yè)教育的評價方法上，應注重定量評價與定性評價相結合、分析評價和綜合評價相結合、模糊評價與精確評價相結合、靜態(tài)評價和動態(tài)評價相結合［7］。為了保證評價的全面性、客觀性、準確性，應從效能、職責和素質三個方面對大學生創(chuàng)業(yè)教育進行評價。其中，效能標準包括效果標準和效率標準；職責標準主要評價教師所應承擔的責任和任務的完成情況；素質標準主要評價大學生創(chuàng)業(yè)教育對學生素質的提高情況。第四，評價工作要制度化。保證創(chuàng)業(yè)教育評價結果的客觀性、準確性，對于改進評價活動、提高評價質量有著十分重要的意義。為了保證評價工作的準確性、合理性，還應注重大學生創(chuàng)業(yè)教育評價的制度化，這主要包括：一是要重視評價的制度建設，完善相關政策，實現評價的規(guī)范化、常態(tài)化；二是要重視評價主體的專業(yè)化建設，通過教育和培訓不斷提高評價人員的整體素質，并逐步建立評價人員專家?guī)旌驮u價專家資格的認證制度；三是要及時向教師和學生反饋信息，使他們了解教育活動中存在的問題和不足，從而進一步改進和完善創(chuàng)業(yè)教育；四是要廣泛應用新科技，不斷提高評價手段的現代化水平。

大學生創(chuàng)業(yè)策劃范文第4篇

一、市場分析

1、現在網絡上屬于我們大學生的網站很少，我們在網站選擇上就很局限，市場很匱乏專屬我們大學生的網站。抓住這一特點，我們決心創(chuàng)辦一個專屬大學生的網站。

2、現在我們面臨最大的競爭對手是校內網，很多大學生都愛上，擁有很多的支持者，所以我們要辦不自己的特色。

3、創(chuàng)立這個網站的團隊都是我們大學生，所以我們很了解大學生的需求，所以我們有信心創(chuàng)辦好。

4、我們的網站名為：“綠色大學”。

二、網站定位

1、在網站內最新的新聞信息。

2、在網站設置娛樂設施。

3、在網站建立第一，向同學們提供方便。

4、在網站建立博客，讓同學們展現自我。

5、在網站建立書吧，可以讓同學很快的在線閱讀策劃書。

6、在網站放上音樂盒。

三、 首頁設計

1、導航置頂，上面從左到有為新聞動態(tài)--在線娛樂--第一--綠色音樂盒--我的博客。

2、導航下放置最新新聞訊息、招商的廣告、博客排行榜，音樂排行榜。

3、網站以綠色為主，代表健康、活力。

四、網站域名：

五、網站設施

1、新聞動態(tài)內有：國內新聞、國外新聞、各大學最新動態(tài)。（并不斷增加內容）

2、在線娛樂：鏈接各大流行網游，在線養(yǎng)動物，在線模擬炒股，在線小游戲。

3、第一：專業(yè)分類，快速搜索。

4、綠色音樂盒：快速搜索，添加音樂，在線聽 。

六、網站維護：

1、服務器及相關軟硬件的維護。

2、數據庫維護，有效地利用數據是網站維護的重要內容，因此數據庫的維護要受到重視。

3、內容要定期、及時的更新與調整。

4、制定相關網站維護的規(guī)定，將網站維護制度化、規(guī)范化。

七、網站的測試：

1、測試服務器的穩(wěn)定性與安全性。

2、測試網頁的兼容性。

3、程序及數據庫的測試。

八、網站的與推廣：

大學生創(chuàng)業(yè)策劃范文第5篇

【關鍵詞】醫(yī)學院校 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃 管理

高等學校的任務是為社會主義現代化建設事業(yè)培養(yǎng)高素質的人才。國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃（以下簡稱大創(chuàng)計劃）作為質量工程的重要內容，體現了以人才培養(yǎng)為中心的理念，是培養(yǎng)高素質人才的需要。筆者作為地方醫(yī)學院教務工作者，主要是從事教育教學的日常管理工作，結合學校貫徹落實大創(chuàng)計劃中如何培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的情況，來談談醫(yī)學院校在加強大創(chuàng)計劃應該注意的相關問題。

一、關于大創(chuàng)計劃所要達到的目標

大創(chuàng)計劃是高校質量工程項目建設中的重要內容，也是學校人才培養(yǎng)的重要工作之一。通過實施大創(chuàng)計劃，促進高校能夠切實轉變教育教學觀念，深化人才培養(yǎng)模式改革，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，為我們創(chuàng)新型國家建設需要培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新人才。

二、關于大創(chuàng)計劃實施的基本原則

根據當代大學生的特點，興趣引導原則是實施大創(chuàng)計劃的首要原則。參與大創(chuàng)計劃的學生要對科學研究、技術發(fā)明和創(chuàng)業(yè)實踐等有濃厚興趣；以興趣驅動，在導師指導下完成項目；其次是自主實踐原則。參與大創(chuàng)計劃的學生要自主設計方案、自主管理項目、自主完成項目；其次是重在過程原則。注重項目的實施過程，在項目實施過程中培養(yǎng)和增強學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。

三、關于大創(chuàng)計劃的基本類別

按照當前國家教育部關于實施大創(chuàng)計劃的文件規(guī)定，大創(chuàng)計劃主要從創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目以及創(chuàng)業(yè)實踐項目等三個方面展開：創(chuàng)新訓練項目的基本內容主要是大學生個人或研究團隊，在學校大學生學業(yè)導師的精心指導和幫助下，通過自己的努力，獨立自主完成一些創(chuàng)新性研究項目設計、條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作；創(chuàng)業(yè)訓練項目的基本內容主要是大學生創(chuàng)業(yè)團隊，在學校大學生學業(yè)導師的指導下，使創(chuàng)業(yè)團隊中每個參與者在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過市場調研，制定出商業(yè)籌劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作；創(chuàng)業(yè)實踐項目的基本內容是大學生團隊，在大學生學業(yè)導師和企業(yè)導師的共同指導幫助下，在前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果的基礎上，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

四、關于大創(chuàng)計劃的日常管理

（一）組織機構

1、要成立學校大創(chuàng)計劃工作領導小組。領導小組組長由學校分管教學的校領導擔任，相關教務、科技、學生管理與服務、財務、國資等職能部門及各院系有關負責人組成。領導小組全面負責大創(chuàng)計劃工作的統籌規(guī)劃、政策制定、經費保障、管理和決策等工作。領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，負責日常工作的協調落實。

2、要成立大創(chuàng)計劃專家委員會，由學術造詣深、企業(yè)實踐經驗豐富的知名專家組成。其主要職責是：審核大創(chuàng)計劃項目申請書，對項目內容及實施方案提出指導性意見；監(jiān)督項目的實施、變更及結題驗收；督促和幫助學校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的選修課、建設與創(chuàng)新訓練有關的創(chuàng)新項目等選修課，以及與創(chuàng)業(yè)訓練有關的選修課程。

3、要成立各個二級院系的大創(chuàng)計劃工作領導小組，根據學校層面領導小組的組成模式，也由分管教學副院長擔任組長，學科帶頭人和教學管理、學生干部任成員，負責本院系大創(chuàng)計劃的宣傳、組織與管理等工作。

（二）相關職能部門的具體分工

教務處負責將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃納入人才培養(yǎng)方案和教學計劃，組織有關專家學者開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練及創(chuàng)新思維創(chuàng)新方法等選修課并對這些課程的教學質量進行監(jiān)控，核算指導教師教學工作量，認定學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學分，以及項目的申報、評審、日常管理、結題驗收等組織工作；科技處負責組織師生開展學術交流，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目提供技術支持、交流經驗、展示成果、共享資源的機會；負責協調各類向學生開放的實驗室，為學生免費提供實驗場地以及各種實驗儀器設備；學生處負責營造創(chuàng)新文化氛圍，搭建學生交流平臺，開展相關活動；財務處負責項目經費的籌措、配套經費的撥付等；校團委協助教務處進行項目管理，開展項目的評獎等工作；協同科技處組織學生開展學術交流、參加學術會議等；大學生就業(yè)指導與服務中心協助教務處進行參與項目學生的企業(yè)實踐訓練和就業(yè)推薦工作；各院系工作組負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的推薦、為學生配備導師，以及導師工作量及學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練學分的初步認定等工作。

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