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科研實驗室管理規(guī)章制度范文第1篇

關鍵詞 實驗室 管理 高校

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.05.085

The Management of the Laboratories of University

LIU Kang[1][2]， ZHAO Yunxia[3]， WANG Wan[4]， SHEN Yuewu[4]，SONG Guiqin[4]

（[1] Tissue Engineering and Stem Cell Research Institute，

North Sichuan Medical College， Nanchong， Sichuan 637000;

[2] Biological Treatment Center of Nanchong Central Hospital， Nanchong， Sichuan 637000;

[3] Department of Clinical Medicine， North Sichuan Medical College， Nanchong， Sichuan 637000;

[4]Basic Medicine School of North Sichuan Medical College， Nanchong， Sichuan 637000）

Abstract Science and technology is the first productive force， and it plays an important role in the course of the establishment of an innovative society. While the laboratories are the place where the science carries out. Therefore， the management of the laboratories is issues worthy of attention and discussion by the scientists and the manager of the laboratories. In this paper， the authors talk about their own experience， hoping to help some one who engaged in laboratory management.

Key words laboratories; management; university

物理學家馮端院士說過“實驗室是現(xiàn)代大學的心臟”;一個高等院校的實驗室水平高低和工作狀況好壞代表著這個學校的水平;①這足以見實驗室在科學研究領域的地位。從廣義來講實驗室管理包括對實驗室日常的儀器設備的管理，常規(guī)試劑耗材，對實驗室人員的管理和實驗室的安全管理。隨著國家對基礎科研和教學投入的增加，實驗室的管理工作也面臨一些新的挑戰(zhàn)，這其中涉及管理的科學性、規(guī)范性，以及安全性等問題，這要求管理者在管理實驗室過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，及時有效的解決問題，切實提高管理的質(zhì)量和效率，保證實驗室安全高效運轉(zhuǎn)。規(guī)范有效的實驗室管理，一方面保證實驗室教學安全有序地進行，另外一方面可以實現(xiàn)實驗室的高效利用，②③培養(yǎng)相關的科研人才。筆者就自己的工作經(jīng)驗，談點體會。

1 建立規(guī)范的實驗室制度，保證有章可循

實驗室的正常運轉(zhuǎn)，離不開規(guī)范的制度。無論實驗室硬件設施有多么高級，只要缺乏健全和行之有效的管理規(guī)章制度，就難以發(fā)揮其作用。因此實驗室管理規(guī)章的建立與完善是實驗室進行有效管理的基礎和前提。管理規(guī)章制度內(nèi)容范圍應該包括：試劑、藥品、儀器設備以及人員、安全環(huán)境等方面的規(guī)章制度;④同時還應該包括一些對外合作開放制度以及人才引進制度。在制度的具體實施過程會出現(xiàn)一些問題，也是很多實驗室管理中可能發(fā)生的現(xiàn)象，⑤因此要結(jié)合實驗室自身的實際情況來健全和完善實驗室相關的管理法規(guī)和政策。⑥這樣可以規(guī)范和協(xié)調(diào)實驗室人員和學生實驗活動的行為準則，做到有章可循，提高實驗室的管理效率，為師生提供良好的實驗教學和科研環(huán)境。

2 加強儀器設備管理，提高利用率

實驗室儀器設備管理，指的是對于實驗室中擺放和儲存的儀器設備進行的日常管理，包括清洗、維護、維修、更換、購置等。在管理中，盡量做到“管而不死，用而不亂”為其準則，第一：在實驗室中根據(jù)相關的物資管理準則將不常用的實驗設備分類存放在保管室中，做好每臺儀器的建賬、擺放、保養(yǎng)、維修等各方面的日常管理工作;第二：對于常用的儀器設備，可以詳細了解儀器設備的精準度、過重儀器設備的構(gòu)造原理、相關規(guī)范操作流程，同時要經(jīng)常對儀器進行檢查和維修。

3 規(guī)范試劑藥品的采購和使用，提高實驗室安全

試劑藥品是實驗室進行實驗教學和科研的重要物質(zhì)基礎，對這部分的管理可以嚴抓前、中、后三個環(huán)節(jié)。第一：試劑藥品使用前的管理，我們采用了采購前嚴格申報的管理辦法。實驗課在開設前由專門的教師寫申請交到實驗室，實驗室主任嚴格審核實驗過程中各種試劑藥品的使用，合格之后簽字，安排專門的人員負責采購;第二：在實驗過程中，嚴格記錄試劑藥品使用情況;第三：實驗完成之后，嚴格處理實驗過程中產(chǎn)生的三廢。此外，對于一些危險藥品，如易燃易爆等由專門人員負責管理，使用時需經(jīng)過相關程序。

4 提高實驗室人員素質(zhì)

實驗室的基本任務是完成實驗教學科研任務，此外還包括培養(yǎng)科研人才。第一，對于剛進入實驗室的學生，大部分對實驗儀器和相關的實驗技術不了解，因此需要實驗室的人員對學生進行系統(tǒng)的儀器培訓，介紹儀器的結(jié)構(gòu)原理，性能，使用方法，規(guī)范的操作流程，使學生較快的適應實驗室的工作。第二，對于實驗人員，他們除了具有較高的專業(yè)水平，還要熟悉儀器設備的構(gòu)造，實驗的進度安排等，幫助學生順利地完成實驗。因此，學校相關部門必須加強實驗室人員的培訓工作，保證培訓內(nèi)容的針對性，另外還應該為他們提供一些進修的機會，讓實驗室人員接觸比較新的實驗技術，科研思想，提高他們的業(yè)務水平。第三，實驗室組織科研人員以及愿意從事實驗工作的學生定期召開學術交流會議，在會上學生之間相互交流實驗過程中遇到的難題和困惑，大家共同探討，想出對策，解決問題;就學生自己的實驗進程向老師和同學進行展示，實驗室老師和其他學生可以給出實驗建議;把學生的一些想法反饋回實驗室，不斷改進實驗室管理制度，使學生能夠在比較融洽的環(huán)境中進行實驗。

5 建立實驗室網(wǎng)絡化管理系統(tǒng)

過去的實驗室管理制度僅僅停留在手工書寫，紙袋存儲的管理層次上，存在著工作繁雜枯燥，浪費了大量的人力、物力等一些問題。在信息化技術高速發(fā)展的今天，計算機日漸滲透到日常教學工作中。網(wǎng)絡化管理集儀器設備管理，人員管理/試劑藥品管理于一體，使實驗室管理人員和學生能及時了解相關的信息，使實驗室管理更系統(tǒng)，更透明，提高了是實驗室的運轉(zhuǎn)效率，利于實驗教學及科研活動的開展，同時節(jié)約了管理成本，為老師和學生帶來了極大的方便。此外，網(wǎng)絡加強與其他實驗室的聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享，⑦通過信息網(wǎng)絡平臺，學生和教師可以及時獲哪些是性價比高或使用率較低的儀器設備的信息。

總而言之，實驗室的管理工作繁瑣但卻重要，實行實驗室現(xiàn)代化管理，在做好預防保護安全工作，同時也要做好實驗室物品和環(huán)境的管理以及實驗室人員的素質(zhì)培訓。一個安全衛(wèi)生的環(huán)境下進行實驗活動，才能使學生在掌握基本知識的前提下，鍛煉自己的操作能力，更好的將理論與實際聯(lián)系，增強自身的綜合素質(zhì)。

*通訊作者：宋桂芹

基金項目：川北醫(yī)學院2013年高等教育教學改革項目，編號：2013-12-15;川北醫(yī)學院基礎醫(yī)學院2014年本科教學工程項目，編號：2014-34

注釋

① 馮端.實驗室的重要性，再強調(diào)也不過分[J].實驗室研究與探索，2012.31（10）：1-2.

② 劉永建.實驗室管理研究[J].管理世界，2013.430：60-62.

③ 謝為群，施利毅.高?？蒲泄芾砉ぷ髦心繕斯芾眢w系建設初探――以上海大學試行全系統(tǒng)目標管理為例[J].研究與發(fā)展管理，2014.26（5）：129-133.

④ 車成祥.淺談高職院校實驗室管理與創(chuàng)新[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院學報，2013.6：82-84.

⑤ 高杭.大學章程的法律效力及其發(fā)揮[J].國家教育行政學院報，2014.12：31-34.

科研實驗室管理規(guī)章制度范文第2篇

關鍵詞：校園網(wǎng)安全；統(tǒng)計分析；措施與建議

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)18-4297-02

Investigation and Analysis on Campus Network Security in Hainan Province

BAI Xiao-bo, OU Jun

(Hainan College of Software Technology, Qionghai 571400, China)

Abstract: With the development of the campus network in China, its safety has been becoming more and more important. Service quality of campus network seriously restricted the improvement of university network information management and normal teaching activities. Based on extensive sampling data, it analyzed all kinds of factors affected campus network security in Hainan province.Considering from security policies, management, technology, and personnel training, it proposed the improving measures and suggestions of protecting the campus network security and accumulated research materials.

Key words: campus network security; statistical analysis; measures and suggestions

1 課題調(diào)研基礎

隨著計算機網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡應用的不斷深入，我國的大中小學普遍建立了自己的校園網(wǎng)，校園網(wǎng)在高校信息交流、教學管理、輔助教學和科研等方面均發(fā)揮了重要的作用，取得了非常顯著的成效。校園網(wǎng)已成為各學校建設信息化校園和提升學校核心競爭力的重要依托。

但在校園網(wǎng)的實際管理和應用過程中，普遍存在重應用輕安全的現(xiàn)象，校園網(wǎng)用戶安全意識淡薄，安全管理體制不建全，安全防范措施落后。校園網(wǎng)逐漸成為了計算機病毒的溫床和網(wǎng)絡黑客的樂園，病毒泛濫，網(wǎng)絡攻擊事件頻發(fā)，信息失竊現(xiàn)象嚴重，安全問題日益突出，校園網(wǎng)服務質(zhì)量亟待改善。

2 海南省校園網(wǎng)安全現(xiàn)狀

2.1 海南省校園網(wǎng)安全調(diào)研基本信息

2008年11月，課題組以海南省具有行業(yè)代表性的高等院校為樣本，發(fā)放教師調(diào)查問卷300份，回收有效問卷126份，回收率42%；發(fā)放學生調(diào)查問卷600份，回收有效問卷404份，回收率67.3%。

調(diào)查問卷的設計參考了公安部公共信息網(wǎng)絡安全監(jiān)察局的《2006年全國信息網(wǎng)絡安全狀況暨計算機病毒疫情調(diào)查問卷》，并進行了具有針對性的討論和修改。調(diào)查問卷的內(nèi)容設計涵蓋了基本信息、網(wǎng)絡安全管理狀況、網(wǎng)絡安全技術狀況和網(wǎng)絡安全意識等四個方面。調(diào)查對象覆蓋了海南省高校所屬行業(yè)和層次，樣本分布合理，調(diào)查過程具有專人負責，調(diào)查數(shù)據(jù)可信。

2.2 調(diào)研統(tǒng)計信息分析

從本次調(diào)研結(jié)果的統(tǒng)計分析來看，海南省校園網(wǎng)安全現(xiàn)狀不容樂觀，主要體現(xiàn)在如下個方面。

1）校園網(wǎng)安全策略有待改進

海南省校園網(wǎng)的設計普遍采取的是防外勝于防內(nèi)的安全策略，將防護重心放在對外來攻擊的防護上，忽略了對內(nèi)部的安全防護。

特別是目前我國高校的師生比基本在1:20左右，這就決定了高校校園網(wǎng)主體用戶是18-22歲左右的大學生，其好奇心和動手能力均高于普通網(wǎng)絡用戶，對黑客和網(wǎng)絡攻擊具有較高的興趣，特別是開設信息安全課程的高校，校園網(wǎng)內(nèi)部攻擊事件頻發(fā)。一項內(nèi)部調(diào)查顯示，校園網(wǎng)內(nèi)超過40%的聯(lián)網(wǎng)計算機內(nèi)潛伏有冰河木馬，多媒體教室、實驗室、實訓基地的聯(lián)網(wǎng)計算機由于網(wǎng)絡安全措施較差導致90%潛伏有不止一種木馬。

計算機病毒的情況更加不容樂觀，當前互聯(lián)網(wǎng)病毒的泛濫和爆發(fā)致使校園網(wǎng)用戶無一能夠幸免，一個學期重裝一次系統(tǒng)已成為管理員的常規(guī)工作，而且周期正在不斷縮短。

2）校園網(wǎng)安全管理體制有待健全

從此次調(diào)查結(jié)果來看，各學校網(wǎng)絡中心均有關于校園網(wǎng)安全管理規(guī)章制度，68%的網(wǎng)絡實驗室有網(wǎng)絡安全管理規(guī)章制度，25%的多媒體教室有網(wǎng)絡安全管理規(guī)章制度，38%的教師和學生聯(lián)網(wǎng)計算機有網(wǎng)絡安全管理規(guī)章制度。但在網(wǎng)絡安全管理規(guī)定和制度的執(zhí)行上，所有院校普遍存在管理不到位、流于形式的現(xiàn)象，并缺乏合理有效的監(jiān)管。

3）校園網(wǎng)計算機病毒防護措施有待完善

目前海南省校園網(wǎng)普遍采用的是內(nèi)部局域網(wǎng)外接Internet和CERNET的結(jié)構(gòu)，但校園網(wǎng)計算機病毒防護措施普遍采取的卻是各自為政的方式，沒有一所院校的校園網(wǎng)采用統(tǒng)一的計算機病毒防護措施。

此次調(diào)查結(jié)果顯示，35%的用戶使用瑞星殺毒軟件，29%的用戶使用卡巴斯基殺毒軟件，8%的用戶使用金山殺毒軟件，6%的用戶使用江民殺毒軟件，19%的用戶使用其他殺毒軟件，3%的用戶則在裸奔。在使用殺毒軟件的校園網(wǎng)用戶中，43%的用戶沒有或不會進行殺毒軟件正確設置。

4）校園網(wǎng)用戶的網(wǎng)絡安全意識有待提高

從此次調(diào)查結(jié)果來看，一個有趣的現(xiàn)象是，高校教師的網(wǎng)絡安全意識低于在校大學生。46%的教師對自己的聯(lián)網(wǎng)計算機進行了有效安全防護，58%的學生對自己的聯(lián)網(wǎng)計算機進行了有效安全防護，18%的教師堅持對試卷和答案進行加密，61%的教師從未對試卷和答案進行加密。內(nèi)部調(diào)查顯示，甚至曾有教師在校園網(wǎng)FTP上明文傳輸試卷和答案。

綜合來看，從此次調(diào)查結(jié)果的分析可知，海南省校園網(wǎng)安全的主要問題突出表現(xiàn)為校園網(wǎng)安全策略存在重大缺陷、校園網(wǎng)安全管理體制不健全、校園網(wǎng)安全防護技術有待完善以及校園網(wǎng)用戶的網(wǎng)絡安全意識有待提高等方面。因此，基于校園網(wǎng)安全的改進計劃也應從這些方面著手實施。

3 海南省校園網(wǎng)安全改進措施與建議

3.1 基于合理的網(wǎng)絡安全策略重構(gòu)安全的校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡安全策略是構(gòu)建安全校園網(wǎng)的指導方針，鑒于校園網(wǎng)的特殊性，必須制定有別于企事業(yè)單位的內(nèi)外兼顧，甚至是防內(nèi)重于防外的校園網(wǎng)安全策略，作為規(guī)劃校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)改造的重中之重，建議從以下幾方面進行：

1）為便于管理，應使用網(wǎng)管交換機將規(guī)模較大的內(nèi)部局域網(wǎng)改造成多級子網(wǎng)的結(jié)構(gòu)；

2）在網(wǎng)絡中心設置雙向防火墻和入侵檢測系統(tǒng)以達到內(nèi)外兼防的目的；

3）在數(shù)字圖書館等關鍵二級網(wǎng)絡防火墻以防范主要來自內(nèi)網(wǎng)的攻擊；

4）統(tǒng)一購買并部署網(wǎng)絡殺毒軟件，全方位、多層次的進行病毒防范；

3.2 建立健全校園網(wǎng)安全管理規(guī)章制度

網(wǎng)絡安全事件調(diào)查顯示，超高70%的網(wǎng)絡攻擊事件是由于管理漏洞而非技術漏洞。健全的校園網(wǎng)安全管理規(guī)章制度是校園網(wǎng)安全運行的有力保障，校園網(wǎng)安全管理規(guī)章制度應涵蓋校園網(wǎng)絡的每個角落，并充分考慮到校園網(wǎng)各部分的特殊性制定有針對性的安全管理規(guī)章制度。

1）制定完善的學院校園網(wǎng)安全管理規(guī)定；

2）制定針對網(wǎng)絡中心、圖書館、實驗室、實訓基地、多媒體教室、辦公電腦和學生電腦的安全管理規(guī)定；

3）成立校園網(wǎng)安全應急小組，制定完善的校園網(wǎng)安全應急預案和管理辦法；

4）成立校園網(wǎng)安全監(jiān)督委員會，制定完善的校園網(wǎng)安全監(jiān)督管理辦法，定期檢查，對存在的校園網(wǎng)安全隱患和漏洞進行監(jiān)督整改；

5）加強人員的安全培訓，除了對用戶進行有關網(wǎng)絡安全的法律和規(guī)章制度進行宣傳教育外，重點提高用戶的網(wǎng)絡安全防范意識和常用安全技術，盡量減少人為因素造成的風險。

3.3 完善校園網(wǎng)安全技術

校園網(wǎng)普遍具有用戶數(shù)量龐大和網(wǎng)絡突發(fā)行為較高的特點。為保證校園網(wǎng)的安全運轉(zhuǎn)，網(wǎng)絡安全技術也是重要環(huán)節(jié)，主要包括如下幾個方面：

1）校園網(wǎng)安全規(guī)劃

由于Internet的TCP/IP體系結(jié)構(gòu)在設計上即存在安全漏洞，因此要正確認識當前的防火墻技術、入侵檢測技術和防病毒技術的重要性和局限性，采用最適合的安全技術進行校園網(wǎng)的安全規(guī)劃和改進；

2）校園網(wǎng)設備安全

網(wǎng)絡設備均屬于高精密弱電電子設備，需要建立一個防塵、防靜電、防雷、防火的安全環(huán)境，可參考GB2887《電子計算機場地通用規(guī)范》、GB9361《計算機場地安全要求》和GB50174《電子計算機機房設計規(guī)范》；

3）校園網(wǎng)平臺安全

校園網(wǎng)平臺多為Windows和Linux，其在設計上均存在不同程度的安全漏洞，必須進行正確的安全設置，并及時下載并安裝漏洞補丁程序?？韶煶删W(wǎng)絡中心或其他部門統(tǒng)一進行；

4）校園網(wǎng)數(shù)據(jù)庫安全

校園網(wǎng)的特殊性也體現(xiàn)在其校園網(wǎng)中數(shù)據(jù)庫服務器較多這一特性上，學生信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫、教學科研數(shù)據(jù)庫、圖書館數(shù)據(jù)庫等均有校園網(wǎng)接口，其安全性要求不容置疑。但遺憾的是，現(xiàn)有的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）均有不同程度的安全漏洞，數(shù)據(jù)庫管理員必須對網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進行正確的安全設置并及時下載安裝漏洞補丁程序；

5）網(wǎng)絡應用程序安全

現(xiàn)有的網(wǎng)絡應用程序種類繁多，但當前的網(wǎng)絡應用程序在開發(fā)時即存在重應用輕安全的現(xiàn)象，導致網(wǎng)絡應用程序的安全漏洞頻發(fā)，校園網(wǎng)用戶必須進行正確的安全設置并及時升級和下載安裝漏洞補丁程序。

4 結(jié)束語

從嚴格意義上來講，網(wǎng)絡安全是一個相對的概念，世界上沒有一個網(wǎng)絡系統(tǒng)是絕對安全的。校園網(wǎng)安全安全體系的建立是一個復雜的系統(tǒng)工程，校園網(wǎng)安全程度又與網(wǎng)絡效率和投入具有密切的關系。隨著技術的展和進步，我們應當全面綜合考慮運用防火墻技術、入侵檢測技術、防病毒技術、加密技術等多項措施，合理配置,加強管理，構(gòu)建一個涵蓋校園網(wǎng)安全策略、安全管理規(guī)章制度、安全技術規(guī)范和應用安全培訓的校園網(wǎng)安全體系，提供一個安全高效的教育和科研網(wǎng)絡環(huán)境。

參考文獻：

[1] 公安部公共信息網(wǎng)絡安全監(jiān)察.2006年全國信息網(wǎng)絡安全狀況暨計算機病毒疫情調(diào)查表[EB/OL].(2006-08)..cn/images/2006qgxxwlaqtc.doc.

[2] 馬敏飛,余先虎.構(gòu)建安全的校園網(wǎng)策略探討[J].寧波廣播電視大學學報,2007(3).

科研實驗室管理規(guī)章制度范文第3篇

【關鍵詞】大學 實驗室 信息化建設

1 信息技術下的大學實驗室信息化建設

縱觀高校實驗室管理的發(fā)展歷程，一般將高校實驗室信息化管理內(nèi)涵概括為：以現(xiàn)代先進管理理念為指導，依托信息技術，融合實驗各要素和實驗服務水平支撐力，從而提高試驗資源的利用率和教學科研效率的管理方法。實驗室信息化管理是上述實驗各要素的融合、滲透和創(chuàng)新，也是在這個動態(tài)發(fā)展過程中，需要隨著技術的進步而不斷更新，要找到各個實驗各要素的動態(tài)平衡點，從而適應不同學校、專業(yè)的具體應用。

根據(jù)各高校實驗室教學要求和專業(yè)設置不同，各學校都對實驗室賦以本校的發(fā)展特色。但是籠統(tǒng)而言，大學實驗室的教學主要功能為以下幾點：

1.1 實驗室信息化管理

實驗教學作為工程類學習的重要項目，在教學中占有重要的地位。在實驗教學中，教學環(huán)節(jié)主要包括了實驗報告的提交、批閱、反饋等內(nèi)容，在這個過程中，必然會浪費大量的人力和物力，而實現(xiàn)了信息化管理后，不但可以盡量簡化實驗的管理流程，而且還能夠提高教學工作效率。同時，實驗室信息化的管理還大大的節(jié)省了紙制品的消耗。保證實驗室的教學管理更加環(huán)保、高效。

1.2 網(wǎng)絡仿真的應用

目前，網(wǎng)絡仿真實驗室已經(jīng)在各高校普及開來。就網(wǎng)絡仿真實驗室的性能來看，其具有普通類型實驗室不可比擬的優(yōu)越性：首先，仿真實驗室的建立可以有效避免大量硬件設施的投入和使用，節(jié)省了教學資源和教學經(jīng)費，其次，網(wǎng)絡仿真實驗室利用集成的flash插件技術，建立了系統(tǒng)遠程服務器，這樣就可以將學生的實驗現(xiàn)象和結(jié)果動態(tài)的反饋給學生，提高學生對自身實驗過程的情況的掌握。

1.3 信息技術的應用

在信息時代，實現(xiàn)信息資源共享已經(jīng)成為現(xiàn)階段信息技術發(fā)展重要方向之一，目前，全國各地的高校都在抓緊信息資源共享的建設，這對于實驗室信息化的建設也成為了發(fā)展的機會。當前，在實驗室信息化建設過程中，首先要加強實驗室的設備、軟件和試驗項目的管理，逐步推動實驗室各項信息的公開化，從而盡可能的滿足學校師生發(fā)展的需要。

2 大學實驗室信息化建設存在的主要問題

高校實驗室信息化管理的進程基本跟隨現(xiàn)代信息技術的步伐，實驗室信息化管理工作也各具特色，不少方面還是成績驕人的。據(jù)大多數(shù)的高校實驗室都建立了有線或WLAN 局域網(wǎng)，有的實驗室設備配置已經(jīng)很高端，諸多實驗室依據(jù)自身的需求開發(fā)了適合自己需求的信息化管理系統(tǒng)，擁有專專職的實驗室信息化管理人員，實驗室信息化的普遍應用發(fā)揮著其自身的現(xiàn)實價值。但是，仍然有不少問題不容小覷，概括如下：

2.1 現(xiàn)有的實驗室信息化管理系統(tǒng)費效比較低

實驗室信息化管理的目標是充分發(fā)揮高性能、高標配實驗設備的使用效率，方便實驗者的實踐效應，提高實驗者的學習創(chuàng)新能力，發(fā)揮其科研效能，但時下諸多實驗室的信息化管理系統(tǒng)多處于實驗數(shù)據(jù)保存、實驗任務、教學計劃安排的基本系統(tǒng)應用層次上，其深層次的管理功能、決策服務支持以及管理數(shù)據(jù)挖掘都沒有實施，個性化、知識化、因事而宜的管理系統(tǒng)較少，功能單一的模仿系統(tǒng)不能真正發(fā)揮實驗室應有的效用，管理系統(tǒng)的諸多模塊形同虛設。

2.2 校級資源孤島現(xiàn)象突出，信息共享不能深度實現(xiàn)

各高校都建立了功能相同或相似的實驗室，即使在本校也有功能相同或相似的實驗室存在，校級、校內(nèi)雷同實驗室之間的資源共享少，好的實驗室管理經(jīng)驗總結(jié)以及自存在問題的解決方案交流較少，或許是管理方各因成績和利益有別，其主觀上缺乏傳授經(jīng)驗的積極性，共享成果的主動性較低，閉門造車的意識嚴重影響了實驗室信息化管理的發(fā)展進程。

3 加強大學實驗室信息化建設的方法

3.1 加強大學實驗室信息化建設的基礎

為了能夠更好的實現(xiàn)對實驗室的建設與管理就需制定一套科學合理的實驗室建設管理規(guī)章制度。在實驗室建設之初，實驗的管理人員以及各工作人員需要結(jié)合本實驗室的具體情況來制定一套符合自身發(fā)展的規(guī)章制度。在規(guī)章制度制定上要堅實集中討論的原則，積極的汲取各參加者的建議，對內(nèi)容進行反復的斟酌推敲從而制定一套較為完善的規(guī)章制度。同時因為人員的集體參與及討論也將會在很大的程度上在增強人員對制度的認同感，將有利于后期制度的推行及落實。同時在實驗室的建設以及管理的過程中需要兩者相互補充不足，相互成長共同完善。根據(jù)實驗室建設管理制度的建設，將有效的建成符合自身發(fā)展的特色的實驗室管理體系，也使得后期的實驗室的建設及管理有章可循，避免發(fā)展的盲目性，也使每位職員的職責更加的明確，從而為實驗室的高校運轉(zhuǎn)提供可靠的制度的保障。

3.2 加強實驗室管理人才隊伍建設

實現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)的關鍵是建設一支理論功底深厚、技術能力強、素質(zhì)高的實踐性教學隊伍。在實驗室的建設之初，可根據(jù)研究項目的需要求以及實驗室發(fā)展的側(cè)重來招聘一些符合其發(fā)展的并且具有高級專業(yè)技術職稱的一些退休的老員工，于此同時也需要招聘一些具備良好素質(zhì)、學習時間能力強的新員工，建設新老結(jié)合的實驗師資隊伍，從而共同的為實驗室的建設發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。

4 小結(jié)

高校大學實驗室的信息化的管理手段能有效改變實驗室傳統(tǒng)的管理的繁雜，減輕實驗人員的勞動強度，提高了實驗室管理工作的效率和質(zhì)量，促進了實驗室管理工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化。因此，在高校的大學實驗室建設過程中，一定要加大信息化建設力度，促進其良好發(fā)展。

參考文獻

[1]蔡海燕，劉昭.實驗室信息化管理初探[J].實驗室研究與探索，2010，29（11）：37-374.

[2]鄭雪紅，鄭愛榕.加強實驗技術隊伍建設促進高校實驗室建設與發(fā)展[J].實驗室研究與探索，2011，30（9）：334-336.

科研實驗室管理規(guī)章制度范文第4篇

關鍵詞 經(jīng)濟與管理 實驗室建設 管理模式

實驗實踐教學在現(xiàn)代大學教育中的作用越來越重要，就如原教育部部長周濟在實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程視頻會議上的講話中所強調(diào)的：高等教育要切實把重點放在提高質(zhì)量上，提高高等教育質(zhì)量，必須堅持以強化實踐教學為著力點。不僅是理工類院校，經(jīng)管類院?，F(xiàn)在也日益重視實驗室的建設，上海金融學院在這方面進行了一些探索。

2010年，上海金融學院實驗教學中心以建設“突出金融特色，覆蓋經(jīng)、管、文、法、理、工等學科的校級綜合實驗教學基地”為目標，充分利用軟硬件資源，積極推進實驗教學，逐步形成了“能力本位，職業(yè)導向”的教育目標觀、“綜合職業(yè)能力”的課程觀、“知識建構(gòu)”的學習觀、“行為導向”的教學觀。在實驗課程設置上，形成“課內(nèi)實驗+單設實驗課程+綜合實驗課程”的課程體系；在實驗教學方法上，充分運用案例教學法、情景模擬教學法，鼓勵學生在模擬真實的環(huán)境下，體驗、探究、求真；在實驗教學考核上，引入職業(yè)資格證書考試；在實驗教學手段上，充分利用現(xiàn)代教育技術，開辟網(wǎng)絡課堂。積極開展形式多樣的第二課堂實驗拓展活動、職業(yè)技能與職業(yè)資格證書培訓，先后有多名學生在各項市級、國家級實踐能力大賽中獲獎。以下我們結(jié)合上海金融學院實驗教學中心的情況來探討經(jīng)管類實驗室的建設和管理。

一、實驗教學中存在的問題

隨著實驗教學的內(nèi)容日益豐富、方式日益多樣，實驗教學面臨著很多新的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）實驗室綜合利用率不高和管理困難。

2002年，為了適應國家提出的加強學生素質(zhì)教育和著重培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力的要求，我校確定了以實驗室建設和模擬實訓為主線的實踐教學模式，并正式成立“模擬銀行”。2005年，中央財政與地方共建了商貿(mào)實驗室。至此形成了了模擬銀行、商貿(mào)實驗室、計算機基礎實驗室、信息技術實驗室、人文藝術實驗室、英語實驗室六部分，由各教學系部分別管理并安排使用。各個實驗室各自為政，無法統(tǒng)一調(diào)配資源，因此造成設備利用率不均衡，難以形成教學和科研的整體優(yōu)勢。實驗室的使用表面上緊張，實則利用率不高，造成很大的資源浪費，既不利于實驗室對外開放和交流，也使有限的資源被分割，不能有效地發(fā)揮出中心的整體建設與使用效益。

（二）使用需求增加和教學任務增長顯著。

伴隨著教學改革的不斷深化，實驗教學任務大大增加。僅實驗課的獨立授課就從原來的每個專業(yè)一門翻番為兩門，除此之外，實驗教學中心還要承擔理論課的課內(nèi)實驗、實驗超市項目、有組織的學生自主實踐學習、學生社團與學生科技競賽等其它實驗教學任務和活動。如何根據(jù)這些活動的特色來滿足各自的實驗需求成為了一個新的課題。

二、實驗教學改革與建設

在新的形勢和問題下，只有不斷進行創(chuàng)新和改革，才能不斷進取，滿足現(xiàn)代高等教育對經(jīng)管類實驗教學提出的新要求。我校從人力、物力、制度建設等各方面加大投入，來解決經(jīng)管類實驗教學發(fā)展中的瓶頸。

（一）建立統(tǒng)一的實驗教學中心。

2011年，新建實驗教學中心大樓落成投入使用，建筑面積7700多平方米，實驗室環(huán)境大為改善。同年，為進一步優(yōu)化實驗教學中心教學資源配置，促進實驗教學中心整體水平的提高，充分發(fā)揮實驗教學中心的教學功能，在整合歷年自建實驗室、中央財政與地方共建實驗室和其它專項實驗室的基礎上，重新構(gòu)建了現(xiàn)代金融實驗教學中心、現(xiàn)代管理實驗教學中心、現(xiàn)代經(jīng)貿(mào)實驗教學中心、經(jīng)濟信息實驗教學中心、金融法律實驗教學中心、金融英語實驗教學中心、人文藝術實驗教學中心、公共基礎實驗教學中心、創(chuàng)業(yè)教育實驗教學中心等九大個實驗教學中心。

（二）完善管理規(guī)章制度。

面對中心不斷增加的新的工作內(nèi)容，為了能夠保證中心各項工作能夠高效有序地順暢進行，我們對中心的各項管理規(guī)章制度進行了必要的修訂，對相應的崗位職責提出了更加明確、具體的要求，使得中心的管理工作更加規(guī)范?！堕_放性實驗室使用辦法》、《網(wǎng)上教學管理辦法》、《實驗室儀器設備管理制度》、《教師實驗守則》等一整套較完整的開放性實驗室管理規(guī)章制度，有力地促進了開放實驗教學的管理，使開放實驗管理走上了科學化、規(guī)范化和制度化的軌道。

（三）建設開放性的實驗室。

實驗教學中心從建設伊始就堅持實行開放教學的思想，具體表現(xiàn)在實驗室對內(nèi)開放和實驗室對外開放兩個方面。

實驗室對內(nèi)開放包括實驗內(nèi)容開放和實驗時間開放。實驗教學中心開設的實驗課的名稱、開設時間在中心的網(wǎng)站上公布，實驗所需的軟件和平臺在校園網(wǎng)的范圍內(nèi)都可以使用。如此一來，學生進行實驗的內(nèi)容、時間、地點有了更多的靈活性，增加了學生的學習興趣和對自己工作的成就感。除了上述實驗內(nèi)容開放之外，實驗教學中心還實行實驗時間開放的制度。實驗時間開放包括正常上課時間開放和課余時間開放兩種情況。正常時間的開放由各專業(yè)在學期初預訂相關的實驗內(nèi)容和時間，由實驗室綜合安排后對排定的教學實驗定時開放。對于一些研究式的實驗內(nèi)容，如學科競賽和科技活動、教師的科研項目或預研項目等，經(jīng)過教師和實驗室主任的批準，也在課余時間向?qū)W生開放。實驗教學中心盡可能多地安排開放的時間，并在開放的時間內(nèi)讓學生不受實驗時間及實驗內(nèi)容的限制，滿足學生的學習和科研需求。

對外開放交流是增強實驗室活力的重要前提。實驗室的開放性不但要在校內(nèi)體現(xiàn)出它的優(yōu)越性，而且要對校外開放，對社會開放。實驗教學中心在對校外學生開放和對社會開放等方面也進行了初步的探索。實驗教學中心已經(jīng)多次與考試機構(gòu)合作，為學生提供相關證書的培訓與考試，方便了學生的就業(yè)；實驗教學中心還接受過銀行等金融機構(gòu)的委托，對銀行職員進行專業(yè)的金融技能培訓，實現(xiàn)了學校與社會的對接溝通，讓學校的資源產(chǎn)生了社會效益，取得了雙贏的效果。

四、結(jié)束語

通過多年的實驗室建設與實驗教學實踐過程，實驗教學中心圍繞“應用型、復合型、創(chuàng)新型、國際化”的人才培養(yǎng)目標，貫徹卓越金融人才培養(yǎng)理念，以學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的提高為主線，在實驗室建設、實驗教學改革、實驗室與實驗教學管理、實驗教師隊伍建設等方面，逐步形成了“規(guī)范化、平臺化、真實性、實用性、開放性”的特征。經(jīng)管類教學與研究已經(jīng)不能沿用以往的教學模式，必須結(jié)合實驗教學，建立經(jīng)管類專業(yè)綜合實驗室，實現(xiàn)教學資源高度共享，建立現(xiàn)代遠程教學系統(tǒng)，將實驗室建設成為經(jīng)管類專業(yè)實驗教學和專業(yè)實習的重要內(nèi)容，成為培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力，教學模式多樣化和教學手段現(xiàn)代化的重要的基地。

作者簡介：錢軼平，(1982-)，女，上海市人，助理館員，學士，研究方向：實驗室建設與管理。

參考文獻：

[1]周濟.周濟部長在實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程視頻會議上的講話[N].教育部通報，2000，(3).

[2]卿大詠，嚴思明.加強高校實驗室開放努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神[J].實驗室科學，2010，(11).

[3]王國祥，閻建輝.開放性實驗教學過程的規(guī)范化管理[J].實驗科學與技術，2011，（12）.

[4]趙紅,邢春華,黃金燕.文科實驗教學的量化管理方法研究[J].實驗技術與管理，2011，（1）.

科研實驗室管理規(guī)章制度范文第5篇

目的探討機能學實驗室管理模式現(xiàn)狀及存在問題，以適應新的實驗教學的需要。方法以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學為例，就機能學實驗室管理現(xiàn)狀及存在問題與解決辦法進行簡單的探討。結(jié)果學生進行實驗室開放，開拓學生的知識面，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提升學生科研探索能力。結(jié)論以實際為出發(fā)點，不斷地探索與解決問題，做到服務創(chuàng)新。才能讓機能學教學實驗室適應新的教學發(fā)展需要從而更好地服務于教學。

關鍵詞：

機能學實驗室；教學管理；教學改革

0引言

為適應高等醫(yī)學教育改革，上個世紀80年代開始，一些高等醫(yī)藥院校開始嘗試進行機能實驗改革，通過對生理學、病理生理學、藥理學機能三學科實驗課的整合、重組，形成了一門跨學科、多層次、系統(tǒng)性的綜合性學科機能實驗學。在2000年前后，很多高校都陸續(xù)建立了機能學實驗室（中心）。從1986年西安醫(yī)科大學（現(xiàn)西安交通大學醫(yī)學院）的趙樹仲、杜克莘老師在《醫(yī)學教育》雜志發(fā)表全國首篇機能實驗教學改革研究文章到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了30多年[1]。機能學實驗改革的目標不僅是要實現(xiàn)生理學、病理生理學、藥理學這三門學科實驗課程的有機融合，更重要的是通過課程整合提升學生自學能力、分析問題解決問題能力、創(chuàng)新能力、實事求是的科學態(tài)度和勇于探索、開拓進取的科學精神[2]。以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學為例，就機能學實驗室管理現(xiàn)狀及存在問題與解決辦法進行簡單的探討：

1機能實驗室管理的現(xiàn)狀

1.1具有完善的管理規(guī)章制度

完善的規(guī)章制度是實驗室標準化管理的重要前提和保障。因此為了加強實驗室的建設與發(fā)展，充分發(fā)揮其應有的作用，使實驗室的各項工作都有章可循、按秩序進行，我們根據(jù)機能實驗室的特點，結(jié)合我校的實際情況制訂了包括《機能實驗室管理守則》、《學生實驗守則》、《機能實驗學教師備課制度》、《實驗藥品管理規(guī)則》、《機能實驗室使用交接制度》等若干常規(guī)制度，保證了實驗室在正規(guī)、正確的軌道上運行，為后續(xù)的課程改革打好堅實的基礎。

1.2管理任務明確，責任到人

機能實驗室實行二級管理，實驗室主任為直接責任人，對實驗場所、實驗設備、實驗課程進行統(tǒng)一管理。專職實驗員專門負責實驗室管理、實驗準備、實驗設備的維護、保管及實驗藥品的管理。在儀器設備、課程整合過程中都實行了“誰管理，誰負責”的原則，保證各環(huán)節(jié)都處于高效的運轉(zhuǎn)中。

1.3具有較高水平的實驗技術人員

隨著實驗技術的不斷創(chuàng)新和信息化的實現(xiàn)，高校實驗室要實行科學管理應配備具有一定專業(yè)能力和管理水平的實驗技術人員[3]。這極大地提升了教師們的學習熱情，也為課程改革提供了動力。

1.4具有先進的教學實驗設備和軟件系統(tǒng)

自我校開展機能學實驗課程改革以來，學校給予了極大的支持與重視，先后投資數(shù)百萬元，修建了獨立的機能學實驗樓，添置了大量的實驗設備?，F(xiàn)學校機能學實驗室共有10間學生實驗室，3間準備室，2間庫房。其中8間實驗室具備多媒體設備和實驗操作同步演示系統(tǒng)。采用了Bl-420n生物信號采集系統(tǒng)、Webchart-400人體生理信號實驗系統(tǒng)、Bi-2000醫(yī)學圖像分析系統(tǒng)等先進的機能學設備和系統(tǒng)，保證滿足各類機能學實驗的開展。

1.5開展虛擬仿真實驗教學

隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，虛擬仿真技術在實驗教學中得到了廣泛的應用。在醫(yī)學實驗教學中，因虛擬仿真實驗具有不受時空限制、無實驗危險性、無實驗動物及耗材消耗等優(yōu)勢，彌補了傳統(tǒng)實驗教學的不足。

2機能實驗室管理存在的問題及解決辦法

由于管理模式和實驗內(nèi)容的改變，導致在教學管理上出現(xiàn)了一些新問題。針對整合以后出現(xiàn)的問題，各高校也相應地制定了一些實驗室的規(guī)章制度和管理辦法，但是有一些問題仍未從根本上解決。

2.1協(xié)調(diào)好機能實驗室與相關教研室的關系

機能實驗室與教研室的關系由原來從屬變?yōu)椴⒘?，一定程度上造成了與教研室的協(xié)調(diào)困難。針對這一情況，我校明確教學責任，將機能實驗室明確為《機能學實驗》課程負責單位，實驗室主任為課程負責人，由實驗室給教研室下達《機能學實驗》課程教學任務，由實驗室負責、教研室配合進行課程各環(huán)節(jié)的管理。

2.2機能實驗教學師資的培養(yǎng)

機能學實驗主要的特點是具有較強的綜合性、設計性和創(chuàng)新性，授課的難度較以前增大，個別教師有畏難心理，承擔機能實驗教學具有一定困難。同時，從績效考核等制度上鼓勵與支持相關教研室的教師作為兼職實驗教師，以保證實驗教學的穩(wěn)定和順利開展。

2.3積極有效合理地開展虛擬仿真實驗教學

為進一步提高學生的綜合及創(chuàng)新能力，在有限的機能學實驗學時中加大了綜合性、設計性實驗所占的比例，將一些驗證性實驗改為課下利用虛擬仿真實驗教學平臺來進行。具體的手段為將虛擬仿真實驗教學學時列入教學計劃當中，另外還設置了《虛擬仿真機能學實驗》選修課程，供感興趣的同學利用虛擬仿真實驗教學平臺進行學習及操作。

2.4探索進行機能實驗室的開放

機能實驗室承擔著全校各專業(yè)研究生、本科生及專科生的課程，教學任務繁重，實驗室?guī)缀跏侨摵蛇\轉(zhuǎn)。在這種情況下，實驗室開放對于實驗室和代課教師都是一個巨大的挑戰(zhàn)。學校嘗試針對一些小專業(yè)，如生物技術專業(yè)的學生進行實驗室開放，開拓學生的知識面，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提升學生科研探索能力。實驗教學改革和實驗教學管理革新在實驗教學中，二者相輔相成、缺一不可。為保證實驗教學改革的成果在實驗教學中協(xié)調(diào)、有序、高效的運行，實驗教學管理的革新顯得尤為重要。為了管理更好地服務于教學，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，以實際為出發(fā)點，不斷地探索與解決問題，做到服務創(chuàng)新。才能讓機能學教學實驗室適應新的教學發(fā)展需要從而更好地服務于教學。

參考文獻

[1]趙樹仲,杜克莘.高等醫(yī)學院校機能實驗課改革的新設想[J].醫(yī)學教育,1986,6(7):9-11.

[2]趙偉紅,趙衛(wèi)平.醫(yī)學機能實驗教學改革的實踐與探索[J].中國高等醫(yī)學教育,2005,19(6):45-46.