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天文學(xué)的知識范文第1篇

科學(xué)技術(shù)領(lǐng)先的發(fā)達(dá)國家都非常重視大學(xué)生的天文普及教育，發(fā)達(dá)國家及一些發(fā)展中國家的中學(xué)與高校也都普遍開設(shè)了天文學(xué)課程。美國國家天文學(xué)聯(lián)盟副主席肯·威爾科克認(rèn)為：“對于學(xué)生，天文學(xué)是檢驗他們一生對科學(xué)興趣的最好方法”[1]。

我國的天文教育目前很薄弱，與發(fā)達(dá)國家相比差距很大。我國現(xiàn)有高校3152所，在校生超過2000萬，其中高職高專1281所，開設(shè)天文選修課的高職院校不到20所[2]。近幾年一些高校紛紛開設(shè)天文公選課，但目前高職院校中開設(shè)天文選修課的仍是鳳毛麟角，多數(shù)學(xué)生天文地理知識貧乏。例如，許多學(xué)生不能辨認(rèn)北斗星、不知道四季更替的原因，或熱心于“占星學(xué)”，相信網(wǎng)上傳播的帶有迷信色彩的信息。因此在高職院校中開設(shè)天文選修課，普及天文學(xué)知識，不僅非常必要，而且勢在必行。

我院在校學(xué)生有1200余人。自2003年開設(shè)“趣味天文”第二課堂，2009年起開設(shè)“星空探秘”公選課。至今已運行天文公選課4個學(xué)期，選課人數(shù)累計198人。隨著教學(xué)實踐的深入，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗改進(jìn)教學(xué)，將天文公選課開成學(xué)生喜聞樂見的一門課程。本文分析了天文選修課的必要性，結(jié)合近年來我校教學(xué)經(jīng)驗體會，介紹我院天文公選課的實施。探討天文教育的特征、模式、選修課所面臨問題及其對策。

1.天文選修課的必要性

人類有別于其他動物的重要標(biāo)志之一是有思維活動，人的思維活動涉及到其所處環(huán)境，包括宇宙環(huán)境。高職院校的天文教育，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。天文領(lǐng)域的相關(guān)知識和新的發(fā)現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)生的科學(xué)熱情，幫助學(xué)生掌握科學(xué)思維方法，樹立正確的宇宙觀。

在高職學(xué)生中普及天文知識，對破除迷信、反對偽科學(xué)具有重要意義。天文是研究天上發(fā)生的現(xiàn)象的學(xué)問，而很多迷信也恰恰來源于“天上”。例如，很多學(xué)生迷戀“生肖、星座與命運”的所謂對應(yīng)關(guān)系，社會上一度有許多出版物，對這一不科學(xué)的論調(diào)起了推波助瀾的作用，相信所謂“生肖”的因果對應(yīng)的思潮，對社會良性發(fā)展危害性很大。天文知識的普及，正是讓學(xué)生知曉正確的天文知識、樹立正確人生觀和科學(xué)思考方法、破除迷信和偽科學(xué)的有力武器。

大量調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，說明學(xué)生需要天文知識。公選課實施以來，針對天文公選課，我們進(jìn)行了連續(xù)多個學(xué)期的問卷調(diào)查。累計發(fā)出問卷198份，收回182份。被試學(xué)生涵蓋高職生和中職生，來自4個學(xué)院的9個專業(yè)，其中3個文科或藝術(shù)類專業(yè)。

結(jié)果表明，有89%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)天文知識。對于學(xué)生獲取天文學(xué)信息的途徑，我們讓學(xué)生在以下6種途徑中進(jìn)行多項選擇：⑴多媒體網(wǎng)絡(luò)⑵電視⑶報刊雜志⑷科普書⑸科普展覽或天文館⑹課外活動。統(tǒng)計顯示，使用過小于或等于2種途徑的學(xué)生占46%，使用過3種途徑的占23%，4種途徑的占15%，5種或以上的途徑的僅占2%，其中絕大多數(shù)人是由網(wǎng)絡(luò)或電視中了解天文信息的。上述結(jié)果說明，絕大多數(shù)學(xué)生很希望了解天文知識，但是獲得天文知識信息的途徑還很少。問卷中還設(shè)計了少量天文基本常識題，從答卷結(jié)果看，學(xué)生的天文知識很膚淺而零散。

關(guān)于學(xué)生對天文知識的興趣點，問卷結(jié)果顯示了以下幾個方面：星座與人生、外星人與UFO、流星及日月食、小行星撞地球、黑洞。

表1是學(xué)生回答的選課動機(jī)統(tǒng)計表（問卷為多項選擇）?？梢钥闯?，多數(shù)學(xué)生的選課動機(jī)是積極的。學(xué)生希望拓展知識面和提高素質(zhì)，但也有部分學(xué)生的選課目的是為修夠?qū)W分，其部分原因是可供選擇的選修課數(shù)量尚不多。

綜上可見，高職學(xué)生的天文基本常識還很欠缺，他們對天文知識是渴求的，這種渴求正是探索宇宙和認(rèn)識自然的原動力。因此在高職院校中很有必要提供途徑，使學(xué)生有機(jī)會了解和學(xué)習(xí)天文知識。

2.天文選修課的教學(xué)實踐

2.1教學(xué)目標(biāo)的研究與確定

學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，這個原則對于選修課更為重要[3]。我院天文選修的授課對象是全院學(xué)生，他們專業(yè)分散，大部分是二年級學(xué)生，五年制高職生約占60%的比例。學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)很差，已有的天文知識很零散且膚淺，基本知識往往局限于一些科技史話或科幻故事等。

根據(jù)學(xué)生情況，參照其他院校的經(jīng)驗，我們將天文選修課的教學(xué)目標(biāo)定位于：通過本課程的學(xué)習(xí)，一方面了解一些天文常識和前人的研究歷程，拓寬知識面，幫助學(xué)生形成較科學(xué)的理性思維習(xí)慣。另一方面使學(xué)生了解天文新成就和進(jìn)展，激發(fā)他們對天文的興趣。

2.2教學(xué)內(nèi)容的取舍

鑒于選修課的特點和我們的現(xiàn)有條件，我們首先明確一個主導(dǎo)思想：打破紛繁復(fù)雜的天文知識體系，根據(jù)既定教學(xué)目標(biāo)制訂教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過多學(xué)期教學(xué)探索，篩選出一些重要的、有趣味性的、適合我校實際情況的內(nèi)容，重構(gòu)成為天文選修課的授課內(nèi)容。制訂教學(xué)內(nèi)容時我們設(shè)計了兩條主線，一是天文現(xiàn)象與天文觀測，因為這是天文理論與實踐的基礎(chǔ)，而且從現(xiàn)象入手的教學(xué)更容易為學(xué)生所接受。二是天文新成果，介紹一些天文研究最新成果，經(jīng)常結(jié)合媒體報道的科技新聞，以通俗易懂的方式引入相應(yīng)天文知識或常識，拓寬學(xué)生知識面的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容的選取上，我們特別注意了教學(xué)內(nèi)容的趣味性[4]。例如，第二課的題目是“從干支紀(jì)年談起——天文簡史”，最后一課“外星人存在嗎——探索地外文明”，題目吸引了學(xué)生的興趣。課堂教學(xué)中，我們一般選擇有趣的事例或經(jīng)典故事引入教學(xué)內(nèi)容。還利用一些名人軼事、歷史典故等，活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力[5][6]。另外，教學(xué)中還介紹一些科技發(fā)展史，一些重要天文成果產(chǎn)生的背景，對學(xué)生的思維習(xí)慣和能力起到潛移默化的培養(yǎng)作用[7]。

天文公選課沒有合適的教材，課題組開發(fā)編纂了講義。內(nèi)容源于相關(guān)圖書資料、天文館資料、圖片、官方網(wǎng)站資料、有關(guān)科技新聞等。網(wǎng)絡(luò)資源中有極多可以利用的素材，但也需要花很大精力去選取和濃縮。講義涉及經(jīng)典核心知識、歷史、研究方法、趣味實驗、天文新發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)內(nèi)容動態(tài)變化，緊跟科技發(fā)展形勢，也是教學(xué)內(nèi)容之一大特點。

2.3教學(xué)方法的研究

按照天文選修課的特點，本課特別適合采用活動教學(xué)、案例教學(xué)和多媒體教學(xué)。我們在教學(xué)中大量采用多媒體教學(xué)方式。多媒體教學(xué)手段可以 容納大量知識信息，另一方面還可以展示豐富的、多彩絢麗的天文圖片和視頻內(nèi)容。除此之外，還利用多種教學(xué)形式，如主題討論、室外觀測、器材及星圖使用、觀測記錄講評等，多樣的課堂形式和大量的信息交流，活躍課堂氣氛，學(xué)生在活動中既學(xué)習(xí)了知識，又提高的思維水平。

比如在第一次課上，教師引導(dǎo)做一個有趣的假想“旅行”[8]：多媒體課件演示，從教室出發(fā)，由近及遠(yuǎn)漸漸遠(yuǎn)離地面、地球、地月系、太陽系、銀河系…，直至“宇宙邊緣”。這個假想的旅行，展示了宇宙之大而給學(xué)生以震撼，學(xué)生正確認(rèn)識了我們?nèi)祟愒谟钪嬷械牡匚?，同時又進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。這個“開篇”為學(xué)生所喜聞樂見，也得到很多教師的好評。

作為天文類課程的重要環(huán)節(jié)，實地觀測是必不可少的。借助逐步完善的觀測條件，我們組織學(xué)生進(jìn)行天文觀測。利用不同的學(xué)期時段所發(fā)生的天象，布置和指導(dǎo)學(xué)生完成定期和不定期的觀測與記錄[9]。這些活動有：課程前4周的月相觀察和記錄；星圖的使用練習(xí)；夜晚辨認(rèn)識別星座和認(rèn)星；二分二至午時太陽高度角的測量；赤道儀和折射鏡的使用等。這些活動往往聯(lián)系著諸多知識、歷史神話、常識等，活動使學(xué)生拓展了知識、開闊了心胸、陶冶了情操、鍛煉了能力。

2.4考核方法的探索

選修課的考核類型一般為考查。經(jīng)過近幾年的教學(xué)實踐，我們總結(jié)了一套適應(yīng)天文選修課的考核方法。

根據(jù)天文選修課程特點，本課不宜閉卷考試。我們采用觀測天象記錄、知識競賽、討論天文新發(fā)現(xiàn)、撰寫小論文等方式，考核學(xué)生對天文選修課的掌握程度。例如在2010年，結(jié)合科技新聞“發(fā)現(xiàn)最年輕的黑洞”的討論題，學(xué)生寫出自己的看法或深度解讀，經(jīng)過查找資料和討論，評出單元成績，每個學(xué)生都不覺得是在考試，但是掌握了科技新知識。在結(jié)課考核的學(xué)生論文要求時，學(xué)生往往很關(guān)心如何要求論文的字?jǐn)?shù)，我們對字?jǐn)?shù)的要求很寬泛，字?jǐn)?shù)不做特別要求，重在論文質(zhì)量。規(guī)定學(xué)生可以針對其所感興趣的內(nèi)容（天文范疇），發(fā)表自己的看法，寫出自己的認(rèn)識或觀點，不能抄襲或下載，引用文獻(xiàn)要注明出處等。這樣的要求下，學(xué)生能夠發(fā)揮出主觀能動性，寫出言之有物、觀點明晰的小論文。培養(yǎng)了他們實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)精神。

3.若干思考

在高職院校中開設(shè)天文選修課，是普及天文知識的一種很有效的方式。天文學(xué)是對人類文明影響最大的學(xué)科之一，天文學(xué)與社會政治、宗教、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域也有久遠(yuǎn)的關(guān)系。天文學(xué)的基本知識，對于當(dāng)代大學(xué)生，無論將來從事何種職業(yè)，都是值得學(xué)習(xí)的。

通過對天文學(xué)基本知識的學(xué)習(xí)和觀測活動，可以使高職院校學(xué)生獲得關(guān)于天體和宇宙的各種知識，科學(xué)地認(rèn)識宇宙，了解人類生存的宇宙環(huán)境和探索宇宙的科學(xué)方法，從而開闊學(xué)生的視野，樹立正確的世界觀和人生觀，提高科學(xué)素質(zhì)和綜合知識水平。

3.1授課內(nèi)容與方式

天文選修課的授課內(nèi)容可以包括：天文學(xué)簡史、認(rèn)識四季星空、天球坐標(biāo)系、天體測量概述、太陽及行星系統(tǒng)、恒星和星系、現(xiàn)代宇宙學(xué)知識。實踐部分包括：普通天文望遠(yuǎn)鏡基本知識、星座辨認(rèn)、大行星的觀測、河外星系觀測、彗星及其它天象觀測、簡易天文望遠(yuǎn)鏡的制作知識等。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)條件的配備，可以對以上內(nèi)容進(jìn)行一定的取舍。

針對該課程知識性強(qiáng)，與其它學(xué)科的交叉、綜合性強(qiáng)，學(xué)生好奇性強(qiáng)的特點，理論部分采用課堂講座方式為主、學(xué)生討論為輔的開放式教學(xué)模式。實踐部分可適時做基本觀測實習(xí)，或針對當(dāng)時特殊天文現(xiàn)象，組織觀測活動，豐富和活躍學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.2天文選修課的實施效果

通過調(diào)查問卷，我們要求學(xué)生評價課程對自己的“作用”和學(xué)習(xí)“收獲”。表2顯示了學(xué)生對天文選修課的基本評價。認(rèn)為天文選修課“有用”和“有收獲”的都占到90%以上。

3.3存在的問題與建議

在高職院校開設(shè)天文選修課是一項新的教改實驗，尚有以下問題要解決：如何定位教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的組織、平衡教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與趣味性、課外作業(yè)內(nèi)容問題、網(wǎng)絡(luò)資源的利用、實踐活動內(nèi)容的設(shè)置、觀測器材購置。

天文選修課的目的應(yīng)該是：通過選修課學(xué)習(xí)，了解天文發(fā)展歷史、天文發(fā)現(xiàn)方法和成果，拓寬知識面，幫助學(xué)生形成一種科學(xué)的、理性的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性。

課外作業(yè)的選取對學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響頗大。作業(yè)形式可以是：對某一問題的思考、課外閱讀后的課堂討論、小論文、觀察記錄、觀測數(shù)據(jù)計算推演。研究和布置的作業(yè)要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，進(jìn)一步引發(fā)其探索興趣。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，文科生的感悟和追求與理科生有所不同。他們在知識的本體之外，更側(cè)重天文奧秘中蘊含著的人類思想的美麗，更善于理解星語、品位內(nèi)涵，悟出做人的道理，自我培養(yǎng)凈化的心靈。我們不妨將他們的這一學(xué)習(xí)特點和感悟，引入到天文選修課目標(biāo)中，使理科學(xué)生具有更高人文素質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]樊軍輝.對我國高校天文學(xué)選修課開設(shè)的思考[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報.2009（5）

[2]李華南.普通高校天文公選課的構(gòu)建[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報.2008（10）

[3]趙娟.天文公共選修課教學(xué)的一點體會[J].北京師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）.2005（6）

[4]葉壬癸.天文知識選講[M] .科學(xué)出版社.2002.4

[5]王玉民.星座世界[M] .遼寧教育出版社.2008.7

[6]chinahou.org

[7]【美】卡爾·薩根著.李元等譯.宇宙[M] .吉林人民出版社.1998.10

天文學(xué)的知識范文第2篇

去年，盛大文學(xué)收購了三家文學(xué)網(wǎng)站，第一天統(tǒng)計的上傳字?jǐn)?shù)是3000萬字左右，到今天，每個網(wǎng)站每天平均有5000萬字的更新。400億字的海量文學(xué)

400億字的海量文學(xué)

什么人在看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢?

“大專以上用戶69％以上，月收入3000元以上的用戶占45％，海外用戶有30％?！笔⒋笪膶W(xué)cEO侯小強(qiáng)說，“學(xué)生、出租車司、上市公司老板機(jī)和民工都是我們的用戶?！?/p>

紅袖添香網(wǎng)是盛大文學(xué)去年收購的三家小說網(wǎng)站之一，主打女性文學(xué)。另一個主打女性文學(xué)的晉江原創(chuàng)網(wǎng)被盛大文學(xué)稱為“全球最大女性文學(xué)基地，擁有在線作品50多萬部，晉江原創(chuàng)網(wǎng)最高瀏覽量超過5000萬，擁有注冊用戶超過320萬，作者數(shù)超過35萬”。

宋麗暄在紅袖添香網(wǎng)上的ID叫“攜愛再漂流”，她的網(wǎng)絡(luò)小說生涯從一次生病開始。2007年年底，習(xí)慣于忙碌工作的她在家養(yǎng)病，“突然閑了就有點不適應(yīng)，要不就寫著玩一玩吧”。于是，宋麗暄從紅袖添香小說網(wǎng)的讀者變成了作者。

她把自己去的一次經(jīng)歷，加上一些民間傳說及自己的想象，想出一本帶玄幻色彩的古典愛情小說《普蘭誓言》。那個時候的“攜愛再漂流”每天都會往紅袖添香網(wǎng)上發(fā)兩千字，都是當(dāng)天寫出來的稿。這樣的狀態(tài)持續(xù)到2008年春，她完成了這本22萬字的小說。還“挺意外”地被出版社看上，最終成書出版，得到了兩萬多塊錢的收入。

吳小霧從晉江原創(chuàng)網(wǎng)的讀者變成作者據(jù)說是因為時間太多，每天她只需要睡四五個小時，剩下的時間正好用來創(chuàng)作。與很多普通人一樣，她剛開始寫小說時也是個無名小卒。直到有一天，她發(fā)現(xiàn)在論壇里有很多人在討論自己的作品，于是“虛榮心膨脹”。

一般來說，一個讀者在看了小說的前幾章，想往后看時，他需要支付每千字兩至三分錢的費用，作者可以從中分成。

吳小霧、宋麗暄背后還有盛大文學(xué)80多萬名網(wǎng)絡(luò)作家，他們給盛大文學(xué)貢獻(xiàn)了400億字的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)小說是類型文學(xué)

紅袖添香和晉江原創(chuàng)網(wǎng)上的女性讀者占到了90％，而男性讀者占60％的是起點中文網(wǎng)。

“通俗來講，男盜墓女后宮。男性更喜歡幻想類題材，女性更喜歡都市、言情題材?！焙钚?qiáng)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)閱讀方面的性別差異。侯小強(qiáng)說，他以前在新浪做博客，做的是主流的文學(xué)，現(xiàn)在做網(wǎng)絡(luò)小說，做的是類型文學(xué)?！敖裉斓木W(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)不是10年前的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)了。整個世界的審美發(fā)生了微妙的變化。1999年以前最火的電影是《泰坦尼克號》，寫的是生死纏綿和愛恨情仇。21世紀(jì)最火的電影是《哈利?波特》，寫的是想象力?！?/p>

侯小強(qiáng)希望這樣的變化最后會讓擁有“跋扈想象力”網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為文學(xué)界的主流。“我覺得，未來的小說類型肯定是類的，比如我坐公共汽車碰到一個美女，然后去追她，追了很長時間，最后終于追到了。另外～種是類似起點的類型，上天入地的玄幻色彩，用張頤武的話來說，叫‘不問蒼生問鬼神’?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起，除了因為網(wǎng)絡(luò)突破了傳統(tǒng)出版業(yè)的書號限制，讓每一個有興趣寫作的人都可以發(fā)表作品之外，還因為網(wǎng)絡(luò)平臺給們搭建了一個有誘惑力的盈利模式。

給VIP寫故事

根據(jù)侯小強(qiáng)的統(tǒng)計，通過在網(wǎng)絡(luò)上爬格子，爬得很高的人已經(jīng)成為百萬富翁了。在盛大文學(xué)的平臺上，這樣的百萬富翁已經(jīng)有10個?！吧源我稽c的，能賺到10萬塊錢的作家也有100多個了。當(dāng)然還有小的數(shù)字，我們每個月能賺到1000多塊錢的人，已經(jīng)有1500多人。而且總體的規(guī)模在不斷地漲?！?/p>

據(jù)盛大文學(xué)公布，三個網(wǎng)站共有作家80多萬人。這些作家成為盛大文學(xué)內(nèi)容的汩汩源頭。幾十萬網(wǎng)民為了實現(xiàn)自己的文學(xué)夢，通過網(wǎng)絡(luò)來激揚文字。

網(wǎng)絡(luò)作家的收入來源有兩種，一種是網(wǎng)民在像起點中文網(wǎng)這樣的網(wǎng)站上看小說，每千字需要付兩至三分錢。另一種是幸運地被出版社看上，最后付印出版而獲得版稅。純粹通過網(wǎng)絡(luò)寫作來掙錢，必須以海量字?jǐn)?shù)為基礎(chǔ)。起點中文網(wǎng)的白金作家任怨就是以海量文字取得成功的，自2003年開始寫作以來，總計創(chuàng)作超過550萬字，點擊量超過3000萬次。其網(wǎng)絡(luò)閱讀的收入也在這樣的基礎(chǔ)上乘以每千字兩至三分錢，再乘以分成比例。算下來，他每千字只能拿到幾厘到一分的價碼，但一旦字?jǐn)?shù)蓬勃，收入也就隨之上漲。

候小強(qiáng)說：“我們現(xiàn)在收入最高的作家已經(jīng)賺到400萬了。”

當(dāng)然，這些把“書中自有黃金屋”演練得很順手的網(wǎng)絡(luò)作家只是少數(shù)派。隨著去年網(wǎng)絡(luò)寫作火熱，越來越多的網(wǎng)民加入到這個幾乎沒有門檻的行業(yè)，能賺到錢的人也越來越少。

正職是網(wǎng)站編輯的吳小霧覺得，網(wǎng)絡(luò)作家不能成為她的全職職業(yè)，原因是她寫的都市類作品需要一個職業(yè)環(huán)境才能有靈感。現(xiàn)在，吳小霧每個月都會從晉江原創(chuàng)網(wǎng)取出幾百塊錢來當(dāng)作零花。但吳小霧說，主要掙錢的還是線下的出版業(yè)務(wù)。

宋麗暄也認(rèn)為，每年網(wǎng)上新出的作者非常多，對網(wǎng)絡(luò)作家的收入會有所沖擊，大家在點擊榜上的排名像坐過山車一樣跌宕起伏。“去年比較火的，今年就不是排在第一、二位的了。VIP這邊對每天更新字?jǐn)?shù)的要求實在是太高了，8000到1萬多，太辛苦了，我覺得我肯定是達(dá)不到。如果達(dá)不到，收入就肯定會少，何況現(xiàn)在競爭這么激烈?！?/p>

做的是版權(quán)

盛大文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)作家的簽約方式一般有兩種：分成和買斷。目前80多萬名作家里，有上萬作家是簽約的。簽約價格也視乎每個人跟網(wǎng)站的談判結(jié)果。盛大文學(xué)通過這兩種方式簽下作者的版權(quán)，再建立起自己的盈利模式。

侯小強(qiáng)試圖澄清一個誤解：“大家都認(rèn)為我們是一家文學(xué)網(wǎng)站，其實我們的戰(zhàn)略規(guī)劃里是一個版權(quán)商。通過網(wǎng)站聚攏很多作者，發(fā)現(xiàn)好的作品，然后簽約他，再把這些版權(quán)通過網(wǎng)站閱讀、手機(jī)閱讀、傳統(tǒng)出版等各種渠道分發(fā)出去?！?/p>

“我們?nèi)ツ曜钍軞g迎的一本小說的游戲版權(quán)賣到了100萬元，今年我們最受歡迎的一本小說的游戲版權(quán)已經(jīng)賣到了315萬元?！边@樣的項目，在盛大文學(xué)里叫做B2B的業(yè)務(wù)。

與所有出版商一樣，侯小強(qiáng)面臨的最大問題是盜版。在他看來，一些作家原本的收入應(yīng)該過億。

“為什么?我們排名前十位的作家的每本書在百度上都能平均搜到800萬條以上的盜版鏈接。在這樣的前提下，作家都能收到100萬元的報酬。那么，如果我有800萬個網(wǎng)站，每個網(wǎng)站假定只有一個用戶，一個用戶看完這本書要花20元錢，800萬乘以20就是1.6億。如果沒有盜版，起點的作家年收入過億很容易?！?/p>

天文學(xué)的知識范文第3篇

關(guān)鍵詞：《崇禎歷書》；數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；天文學(xué)基礎(chǔ)

《崇禎歷書》中采用了幾何算法和天體系統(tǒng)，清晰地引入了地球與地理經(jīng)緯度的概念，同時采用了西方的計量單位，對歐洲天文學(xué)的基本理論、天文學(xué)儀器和必要的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，是我國較為全面的介紹歐洲天文學(xué)的著作，對天文學(xué)在我國的傳播具有重要的意義。其中《測量全義》作為《崇禎歷書》的基礎(chǔ)文獻(xiàn)，記載了西方球面天文學(xué)和三角學(xué)的相關(guān)知識，是《崇禎歷書》數(shù)學(xué)和天文學(xué)研究的基礎(chǔ)。

一、《崇禎歷書》的天文學(xué)基礎(chǔ)

（一）崇禎改歷與天文學(xué)知識

在十七世紀(jì)的中國天文學(xué)逐漸出現(xiàn)改革。在封建社會里，歷法的作用不僅在于告知民眾時間，更是王權(quán)得以確立的條件。在明朝末期，由于欽天監(jiān)采用的元朝郭守敬等人編制的《大統(tǒng)歷》進(jìn)行的日食推測，屢次不能夠得到驗證，使明朝官員對《大統(tǒng)歷》中的天文學(xué)知識產(chǎn)生質(zhì)疑，因而上書請博訪知歷人員對天文學(xué)知識進(jìn)行改革。徐光啟通過崇禎二年發(fā)生的日食現(xiàn)象，將傳教士預(yù)推的時間和食分與《大統(tǒng)歷》預(yù)推的時間與食分進(jìn)行比較，得到傳教士預(yù)推的時間和食分比較精準(zhǔn)，而欽天監(jiān)使用的《大統(tǒng)歷》預(yù)推結(jié)果則出現(xiàn)偏差。長期參與歷法編纂工作的欽天監(jiān)五官正戈如實將情況匯報給了崇禎帝，崇禎帝這才同意了改歷的申請，并命令徐光啟、李天經(jīng)和李之藻等人以及入華的耶穌會天文學(xué)家進(jìn)行西法改歷的工作。在徐光啟、李天經(jīng)等人的支持下，從崇禎二年到崇禎七年，中西學(xué)者共同努力編譯了長達(dá)137 卷的長篇巨著《崇禎歷書》，促使了明清之際的西學(xué)東漸漸趨。

《崇禎歷書》中“五目”指的是：法原，即天文學(xué)基本理論，包括球面天文學(xué)原理；法數(shù)，即天文數(shù)表，附有使用說明；法算，即天文計算必備的數(shù)學(xué)知識，包括平面和球面三角學(xué)幾何學(xué)；法器，天文儀器知識；會通，指中國傳統(tǒng)方法和西歷度量單位的換算?！傲巍敝傅氖牵喝挣饸v、恒星歷、月離歷、日月交會歷、五緯星歷、五星交會歷六種。包括日月五星運動，恒星方位，日月交食，節(jié)氣，朔望等的中西換算。徐光啟為了介紹一些基本的天文學(xué)理論，還特意在基本五目中設(shè)立了法原一目，在法原中著重介紹了哥白尼和第谷的天文學(xué)體系，還涉及到更早一些的托勒密體系的內(nèi)容。這些傳教士在中國采取了科學(xué)傳教的策略，在傳播天主教的同時，也將西方天文、歷算等科學(xué)知識輸入中國。在《崇禎歷書》的天文學(xué)知識部分有大量與開普勒天文學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。在改歷的過程中，歐洲傳教士金妮閣曾奉命返回歐洲搜集與天文學(xué)相關(guān)的研究著作和尋找西方優(yōu)秀的天文學(xué)家，最終其帶回了七千多部著作回到中國，對《崇禎歷書》的編撰工作產(chǎn)生了重大的影響。此外，開普勒在《崇禎歷書》的編纂工作中與中國的傳教士進(jìn)行過大量的書信往來，詳細(xì)回答了鄧玉函在編纂工作中所出現(xiàn)的問題。

（二）《崇禎歷書》中的天文學(xué)思想

《崇禎歷書》中開普勒對天文學(xué)的主要貢獻(xiàn)在于他對天體機(jī)械運動現(xiàn)象進(jìn)行描述，并通過機(jī)械運動的知識來對天體運動現(xiàn)象進(jìn)行解釋，之后分析天體運動的原因，通過數(shù)學(xué)假設(shè)解釋天體物理運動的本質(zhì)。在《崇禎歷書》中的觀點認(rèn)為天文學(xué)與物理知識是有一定的界限的。例如，書中認(rèn)為天體實際的薄厚實際上是天體之間的距離，而脫離的距離及無法表述其與速度之間的關(guān)系，因此，其在開普勒天文學(xué)中是一個很重要的概念，同時也反映了當(dāng)時的西方主流天文學(xué)的思想，即認(rèn)為數(shù)學(xué)天文學(xué)與物理天文學(xué)之間沒有必然的聯(lián)系。

《崇禎歷書》系列歷法采用的是第谷體系，這一點很多文獻(xiàn)已經(jīng)證明。《崇禎歷書》系列歷法中的日躔也是參考了第谷的理論。《崇禎歷書》中強(qiáng)調(diào)了太陽在天體中的中心位置，認(rèn)為太陽是萬光之源，其他所有的天體都在或多或少地接受太陽的光源，太陽的地位就像君主在群臣中的地位一樣。這樣的觀點與托勒密在《至大論》、哥白尼在《天體運行論》以及開普勒在《天文光學(xué)》中所闡述的觀點是相一致的。然而，在具體的論述中托勒密、哥白尼與開普勒對太陽中心位置的具體論述是不盡相同的。托勒密在論述中采用midpart一詞，強(qiáng)調(diào)太陽是在天體的中間部分，而哥白尼則是采用near center一詞，強(qiáng)調(diào)太陽是在中心位置附近，這兩位天文學(xué)家都是在數(shù)學(xué)意義上強(qiáng)調(diào)太陽的中心位置，而開普勒不僅認(rèn)識到了太陽在天體中數(shù)學(xué)上的中心位置，而且認(rèn)識到太陽在天體中物理上的中心位置。他闡述，太陽是天體光與熱的直接來源。從物理力源的角度強(qiáng)調(diào)了太陽是天體運動的中心，認(rèn)為太陽為天體的運動提供了動力來源，并提出天體的運動是由于太陽的旋轉(zhuǎn)，太陽是一個巨大的磁體，吸引天體圍繞其運動?！冻绲潥v書》融入了歐洲天文學(xué)的基本思想，尤其是開普勒的天文學(xué)物理思想，對《崇禎歷書》的編撰工作產(chǎn)生了重要的影響。

（三）《崇禎歷書》與天文儀器

天文學(xué)的知識范文第4篇

全書共十二章，講述了關(guān)于宇宙本性的最前沿知識，包括：我們的宇宙圖像、空間和時間、膨脹的宇宙、不確定性原理、黑洞、宇宙的起源和命運等內(nèi)容，深入淺出地介紹了遙遠(yuǎn)星系、黑洞、粒子、反物質(zhì)等知識，并對宇宙的起源、空間和時間以及相對論等古老命題進(jìn)行了闡述。

2、《果殼中的宇宙》

《果殼中的宇宙》（《the Universe in a Nutshell》）原作者史蒂芬·霍金。該圖書曾獲得安萬特科學(xué)圖書獎。該書圍繞主題是宇宙學(xué)，涉及廣義相對論、量子論、黑洞、暴脹、時間旅行、弦論、超引力等諸多前沿概念。

3、《大眾天文學(xué)》

世界名著譯叢。 本書是由法國天文學(xué)家、世界著名科普作家C.弗拉馬里翁所著，初版于1880年，遂成為傳遍全球的科普經(jīng)典，被譽(yù)為“法國圖書館鎮(zhèn)館之寶”。全書共分七篇，分別介紹了地球，月亮，太陽，行星世界，彗星、流星及隕星，恒星宇宙以及天文儀器等。 值得一提的是，譯者李珩教授又根據(jù)天文學(xué)的新近發(fā)展進(jìn)行了補(bǔ)充修訂，使本書內(nèi)容翔實而新穎。

4、《天好者手冊》

天文學(xué)的知識范文第5篇

關(guān)鍵詞：高等教育；大學(xué)物理；天文學(xué)；教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）41-0072-03

一、引言

大學(xué)物理作為面向理工科專業(yè)的一門基礎(chǔ)課、必修課，其知識的掌握程度和能力的培養(yǎng)對后續(xù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)有著直接的影響，其重要性不可言喻。當(dāng)然，有很多學(xué)生，特別是他們處在低年級，對這種重要性并沒有直觀的印象。所以，在實際教學(xué)活動中適當(dāng)穿插一些相關(guān)專業(yè)或者前沿科技的知識，讓學(xué)生感受物理是如何被應(yīng)用的，從而提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其主動性和創(chuàng)造性。穿插的內(nèi)容也應(yīng)是學(xué)生普遍感興趣的，比如對學(xué)生所學(xué)專業(yè)或者是一些重大的科技進(jìn)展。除此之外，我發(fā)現(xiàn)天文學(xué)是一個很好的穿插對象。天文學(xué)是研究宇宙空間天體、宇宙結(jié)構(gòu)和發(fā)展的學(xué)科，是一門古老的學(xué)科，也是當(dāng)代最活躍的前沿學(xué)科之一，本身具有強(qiáng)大的吸引力，很容易抓住學(xué)生的注意力。而且關(guān)于天文學(xué)的新聞時常出現(xiàn)在各種媒體，對一些字眼和基本概念，學(xué)生也不會感覺太陌生，這樣也就容易拿來當(dāng)作素材介紹，用物理理論來講解會讓學(xué)生對之理解得更深入透徹。本文通過幾個實例來介紹天文學(xué)知識是如何穿插在大學(xué)物理教學(xué)中的。

二、應(yīng)用實例

恒星是天體中大家都比較熟悉和關(guān)注的，比如離我們最近的恒星——天陽。下面我們就以恒星為例子，看看里面包含哪些物理過程。首先關(guān)于恒星的形成，恒星是分子云引力塌縮形成的。那在什么條件下分子云才可能塌縮形成恒星？如果僅僅只是引力，那么分子云內(nèi)任何微小的密度漲落必將導(dǎo)致引力塌縮，很自然就會形成恒星。剛剛學(xué)過氣體運動理論，就會想到分子熱運動不可避免。因此，分子云內(nèi)部必然存在著引力相抗衡的熱壓力。其結(jié)果是，較小的密度漲落產(chǎn)生的引力會被熱壓力所克服，并不能導(dǎo)致塌縮。只有當(dāng)分子云本身密度較大時，才可能存在較強(qiáng)的密度漲落，從而引起引力不穩(wěn)定性，并導(dǎo)致塌縮。此時，熱壓力不足以抵抗引力導(dǎo)致的塌縮。這里只需要利用理想氣體壓強(qiáng)的概念，學(xué)生很容易順著這條思路找到答案。下面，我們來簡單估計產(chǎn)生引力不穩(wěn)定的臨界條件。假設(shè)分子云為理想氣體，溫度為T、密度為ρ。考慮半徑為r的球，其質(zhì)量為M∝r3ρ，球體受到的引力為∝GM2/r2，熱壓力為∝Pr2。若氣體分子的平均分子質(zhì)量為m，利用理想氣體狀態(tài)方程，氣體壓強(qiáng)為P=ρkT/m。這樣就可以得到引力不穩(wěn)定發(fā)生的臨界尺度和臨界密度：r>rJ≈■，ρ>ρJ≈■ （1）.

上面的式子就是天文學(xué)中常用的金斯不穩(wěn)定性判據(jù)，更嚴(yán)格的解比上面的會多出一個常數(shù)π，但是作為量級來估計，（1）式已經(jīng)足夠了。

這里用的物理知識都很簡單基礎(chǔ)，很容易讓學(xué)生入手。通過這個例子，學(xué)生感覺自己也會用物理知識，而且跟天文更近了。

是不是滿足金斯不穩(wěn)定性引起引力塌縮就能形成恒星呢？這里還有一個關(guān)鍵的問題是關(guān)于恒星的點火條件。我們知道恒星能量來源于輕核聚變，例如天陽中心的氫核聚變。但是恒星內(nèi)部是否能夠發(fā)生核聚變呢？

事實上，核聚變會受到原子間庫侖勢壘的阻礙。下面我們可以簡單估計該勢壘的大小。在原子核物理簡介這一章，我們學(xué)習(xí)過原子核中核子半徑為rN=R0A1/3≈1.2A1/3fm，其中A為原子核質(zhì)質(zhì)量數(shù)。在大于rN的區(qū)域，庫侖作用主導(dǎo)，則兩個核電荷數(shù)分別為Z1和Z2，質(zhì)量數(shù)為A1和A2的原子核之間的庫侖勢壘為：Vc=■≈1.2■MeV （2）.

恒星中心典型溫度約107K，原子核的動能只有≈kT≈1keV？塏VC。因此，用經(jīng)典物理知識我們甚至無法理解太陽為什么會發(fā)光這樣基本的問題。但是，微觀粒子具有波粒二象性，這里需要考慮量子隧道效應(yīng)，只要核子動能足夠大，還是可以大規(guī)模穿過庫侖勢壘的，從而“點火”。這要求星體中心溫度不能太小，被稱為點火溫度。通過這個例子，學(xué)生感覺到像太陽這樣的宏觀天體，其核心的基本物理過程也需要借助微觀的量子效應(yīng)。

關(guān)于恒星的特征溫度，天文學(xué)中常用維里溫度來估算。這里需要用到維里定理是：E■■=-■Egr （3）.其中，Egr為星體的自引力能，E■■為星體的總熱能。上式表明，當(dāng)星體收縮時，一半的自引力能被輻射掉，剩下的一半將轉(zhuǎn)化為熱能，增加恒星的溫度。我們可以用它來估計恒星內(nèi)部的特征溫度。

星體自引力能可以估計為Egr=-GM2/R，星體熱能Eth=■NkTvir，于是有■NkTvir≈■■=■■ （4）.這樣給出的溫度Tvir被稱為維里溫度。就以太陽為例，在上式中代入太陽質(zhì)量和半徑后，估算的特征溫度為Tvir≈6×106K，與標(biāo)準(zhǔn)模型得到的結(jié)果量級一致。

上式（4）其實也很容易理解，只是用了氣體動理論里面的一些基本知識。關(guān)鍵是維里定理怎么來的，下面我們給出一個簡單推導(dǎo)，同樣是用到這部分的基礎(chǔ)知識。

考慮星體內(nèi)部的流體靜力學(xué)平衡，某一半徑r流體元受到的引力與壓強(qiáng)梯度平衡，即：■=■ （5）.其中M（r）是半徑r所包圍的質(zhì)量，式子兩邊同乘以4πr3dr，并從星體中心到表面（假設(shè)恒星半徑為R）進(jìn)行積分，即：■4πr3■dr=-■4πr3■dr （6）.

上式右邊為星體的自引力能Egr.我們對（6）式左邊做分部積分，即：■4πr3■dr=4πr3P（r）■■-3■4πr2P（r）dr （7）.一般將P（R）=0的地方定義為星體表面，因此右邊第一項為零。右邊第二項可以改寫為：-3■4πr2P（r）dr=-3V■=-3VP （8）.

其中P為星體的平均壓強(qiáng)，這與求平均速度的方法類似。綜合以上（6）～（8）式，我們得到引力束縛系統(tǒng)的維里公式：3VP=-Egr （9）.

仍然把星體內(nèi)氣體分子當(dāng)作經(jīng)典理想氣體。利用理想氣體狀態(tài)方程PV=NkT，和氣體熱能Eth=■NkT，我們得到 P=■■。對其兩邊同乘以4πr2dr并積分有：PV=■E■■（10）.聯(lián)立上面的（9）式和（10）式，即可以自然得到維里定理。

還有其他一些天文學(xué)問題，如當(dāng)恒星演化至晚期，恒星中心合成鐵元素后，若再進(jìn)一步核聚變需要吸熱，在原子核物理章節(jié)，其中給出的核子的平均結(jié)合能曲線就是這個意思。其結(jié)果是晚期星體核心必然塌縮，通過核聚變的方式合成比鐵重的元素是不可能的。這些都是能夠緊密結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，提出一些有趣的天文學(xué)問題，讓學(xué)生通過自己思考，能夠找到合理的解釋。只要留心，還能找到很多類似的例子。

三、總結(jié)

天文學(xué)本身具有很強(qiáng)的吸引力，容易引發(fā)學(xué)生的好奇心，因此在大學(xué)物理課程中穿插一些天文學(xué)知識能夠起到較好的教學(xué)效果，讓學(xué)生通過積極思考，感受如何運用物理知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。另一方面，天文學(xué)作為一門古老的學(xué)科，作為自然科學(xué)的源泉，其發(fā)展對于人類的自然觀產(chǎn)生了重大影響，也最容易激發(fā)人們的求知欲望，理應(yīng)更受重視。在國外，高校大都開設(shè)有天文課，而國內(nèi)相對很少。我國是世界上天文學(xué)發(fā)展最早的國家之一，曾經(jīng)在天文觀測和研究中取得了不少世界矚目的成就，但在近代卻陷于停滯，落后于西方。目前國內(nèi)也僅有5所高校開設(shè)有天文專業(yè)，高校天文普及教育還亟待提高。在當(dāng)前背景下，通過這樣的結(jié)合也有助于天文學(xué)知識的普及，讓學(xué)生在感受美妙的天文現(xiàn)象的同時，也思考其中的物理奧秘，切身感受到運用物理知識的確能使我們更加了解天文。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐仁新.天體物理導(dǎo)論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2006.