前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)范文第1篇

指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化是教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中形成的一整套具有班級(jí)特色、書(shū)香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性的價(jià)格取向、行為舉止、文明陽(yáng)光、制度規(guī)則和班級(jí)風(fēng)尚等的集合體。實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)，有助于積聚班級(jí)素養(yǎng)，達(dá)成關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)和主體發(fā)展的目標(biāo)。

總體目標(biāo)：

為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體；營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)生才干的發(fā)展，推進(jìn)生態(tài)德育和活力課堂的實(shí)施。

預(yù)期效果：

1、班級(jí)環(huán)境大為改觀，地面做到“三無(wú)”（無(wú)紙屑、無(wú)瓜皮果殼、無(wú)痰跡），每面墻上都能“說(shuō)話”，與此同時(shí)，鮮花、小小動(dòng)植物、科技制作等走進(jìn)教室，使教室真正成為學(xué)生自己的“樂(lè)園”、自己的“家”。

2、學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。這些習(xí)慣諸如見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好，見(jiàn)垃圾主動(dòng)打掃，見(jiàn)不文明言行主動(dòng)制止，見(jiàn)別人困難主動(dòng)幫助等等。

3、班級(jí)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到集體榮辱與個(gè)人榮辱的關(guān)系，每天關(guān)心班級(jí)評(píng)分情況，人人努力為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。學(xué)生集體主義觀念得到加強(qiáng)和鞏固。

4、班級(jí)管理進(jìn)入自主管理狀態(tài)。學(xué)生大都能自己管好自己，班級(jí)管理進(jìn)入制度化軌道，班主任從繁重的事務(wù)堆中解脫出來(lái)，將更多的精力投入教育教學(xué)，班級(jí)管理的科技含量不斷提高。學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)得到增強(qiáng)。

5、學(xué)生思品素質(zhì)得到提高。不知不覺(jué)中學(xué)生變得文明禮貌、嚴(yán)于律己、樂(lè)于學(xué)習(xí)、整潔衛(wèi)生，班級(jí)德育工作也隨之進(jìn)入一個(gè)全新的境界。

實(shí)施內(nèi)容：

一、精神文化建設(shè)

要激發(fā)一個(gè)集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團(tuán)結(jié)一致、激發(fā)整體，做到心往一處想，勁往一處使。

1.把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生該階緞的需要，找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的發(fā)生。

2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應(yīng)充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛(ài)，感受關(guān)心，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.豐富班內(nèi)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。

進(jìn)行賞識(shí)評(píng)價(jià)，被贊揚(yáng)的個(gè)體的積極行動(dòng)獲得了確定，增強(qiáng)了自信；未被贊揚(yáng)的個(gè)體則形成積極發(fā)覺(jué)別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣，知道如何使自己也變得杰出。學(xué)生的自我反思和自我完善過(guò)程，可以激勵(lì)自身不斷進(jìn)取。

4.洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。

在班級(jí)精神文化建設(shè)中，要努力做到集體訓(xùn)導(dǎo)和個(gè)體幫扶相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向。對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好；對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的不太好的苗頭要極力引導(dǎo)，把壞好或者把禍害降落到最小水平；對(duì)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

5.言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導(dǎo)。

在班級(jí)精神文化建設(shè)中，師生關(guān)系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學(xué)生獨(dú)立的人格。學(xué)生可以自私，學(xué)生也可以自我，教師有義務(wù)去影響他們，用愛(ài)去教會(huì)學(xué)生愛(ài)，用寬恕去教會(huì)學(xué)生寬恕。

教師要將學(xué)生的感情發(fā)展作為班級(jí)文化建設(shè)的首要目的之一，使班級(jí)成為培植學(xué)生感情文明的場(chǎng)合，讓學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里積蓄做人的情理。

二、制度文化建設(shè)

班級(jí)制度系班級(jí)文化建設(shè)的保證，只要在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。制度文化建設(shè)要基于民主、平等、-切為了學(xué)生發(fā)展的原則，和學(xué)生一起磋商來(lái)擬定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的制度。

1、強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。

2、建樹(shù)切實(shí)可行的班規(guī)（包含文明禮儀、學(xué)習(xí)章程、考勤條例、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等方面）。

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，再通過(guò)民主表決肯定，這樣才可得到學(xué)生的心理認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才能促成學(xué)生進(jìn)展自主倌理。同時(shí)，班級(jí)還應(yīng)制定相應(yīng)的品行評(píng)分細(xì)則，進(jìn)行有效的約束。

3、建構(gòu)有效的班干部隊(duì)伍。

1）班委會(huì)：班委會(huì)可分成行政部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、宣傳部等部門，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動(dòng)、個(gè)人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策。全班分成若干個(gè)小組（6-8人一組），由常務(wù)組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)事物全權(quán)負(fù)責(zé)，記錄小組成員成長(zhǎng)足跡。同時(shí)，對(duì)班干部的工作負(fù)定期考核。

2）干部值日制：為培植學(xué)生的主人翁意識(shí)和自主管理能力，班級(jí)可執(zhí)行干部值日制，即1個(gè)班干部加1個(gè)小組長(zhǎng)輪番值日，對(duì)每天學(xué)生各方面的表現(xiàn)進(jìn)行記載，放學(xué)之前進(jìn)行總結(jié)、反饋。

三、物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精神文化的表現(xiàn)，是師生、生生溝通的平臺(tái)，是班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。

新課程教育教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，是教室和生涯緊緊相連的一種學(xué)習(xí)情態(tài)。它需要師生、生生有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的交流，需要時(shí)常有信息的更新，需要小組內(nèi)部和組際的協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)。因此班級(jí)文化建設(shè)就要充分使用每一面墻，讓每一面墻都說(shuō)話。

1）班級(jí)名片：制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。

2）書(shū)海拾貝。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)，展示學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫、書(shū)法美術(shù)作品和自制小報(bào)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人長(zhǎng)處，熏染學(xué)生的性情。

3）百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí)、小材料、各類學(xué)習(xí)格言、名人在我心中。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，學(xué)會(huì)判斷，拓展他們的知識(shí)面。

4）班級(jí)公告。做到“四表”上墻（作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規(guī)或班級(jí)公約上墻。

5）班級(jí)書(shū)庫(kù)。書(shū)籍是人類的精神食糧，好書(shū)使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)朗視野，班級(jí)展開(kāi)“捐一本好書(shū)，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)” 運(yùn)動(dòng)。聘任圖書(shū)管理員對(duì)其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。

6）心語(yǔ)心愿。展示班級(jí)成員夢(mèng)想，迸發(fā)理想火花，立志成人成才。

7）景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學(xué)余心情。

8）成長(zhǎng)腳印--誰(shuí)是最亮的那顆星。對(duì)班上的每個(gè)同窗從文明禮儀、學(xué)習(xí)水平、考勤紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生保潔、獎(jiǎng)懲表彰等多個(gè)方面每天進(jìn)行評(píng)比量化分，一周一評(píng)，優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，然后再以周、月比提高，期末總評(píng)，表彰各類優(yōu)秀個(gè)人。

9）你追我趕。強(qiáng)化小組建設(shè)，聚焦小組文化（組名、組徽、組訓(xùn)、組歌等），培植小組協(xié)作意識(shí)，多方面進(jìn)行評(píng)比，一周一評(píng)，優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗等。

四、活動(dòng)文化建設(shè)

集體活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的根本途徑。一次用心設(shè)計(jì)的集體活動(dòng)的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空泛的說(shuō)教。

1、主題班會(huì)活動(dòng)。

開(kāi)展班會(huì)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。班會(huì)的形式可以是討論、演說(shuō)、小品、相聲、歌曲、爭(zhēng)辯、匯報(bào)等，內(nèi)容以培植良好的行為習(xí)慣、傳統(tǒng)美德、文明守信、節(jié)日祝賀、感恩、責(zé)任、勵(lì)志等為主。

2、班內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。

通過(guò)學(xué)生之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

3、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

通過(guò)遠(yuǎn)足、踏青、參觀、軍訓(xùn)、調(diào)查、走訪、報(bào)告會(huì)、講座、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)，歷練性情，奉獻(xiàn)他人，提升自己，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

4、文體活動(dòng)。

輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。班主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W習(xí)階段，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展拔河、跳繩等比賽，或在平時(shí)經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)笑笑的文娛活動(dòng)等等。此外，班主任還應(yīng)積極組織學(xué)生參加全校性的文體活動(dòng)，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝社團(tuán)等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)，又進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)。

“近朱者赤，近墨者黑”，班級(jí)文化建設(shè)影響甚至?xí)淖儗W(xué)生的成長(zhǎng)方向，所以班級(jí)文化建設(shè)一定秉承科學(xué)性、人文性、教育性，真正地為教育學(xué)生服務(wù)。

附1：年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)主題（僅供參考）：

高一年級(jí)：著眼細(xì)節(jié) 培養(yǎng)習(xí)慣 學(xué)會(huì)尊重 誠(chéng)實(shí)守信

高二年級(jí)：富有同情 表達(dá)善意 具備良知 強(qiáng)化責(zé)任

高三年級(jí)：為人謙遜 做人公正 善于自律 勇于擔(dān)當(dāng)

附2：班級(jí)名片參考

班級(jí)名字 ： 追趕太陽(yáng)107 班魂： 優(yōu)、雅、勤

班級(jí)形象： 面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級(jí)公約： 學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn) 奮勇拼搏

優(yōu)雅大方 文明守信

心胸寬廣 表里如一

尊師愛(ài)友 團(tuán)結(jié)互助

自立自強(qiáng) 知恩圖報(bào)

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)范文第2篇

班級(jí)文化自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。 班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級(jí)文化，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建良好的班風(fēng)，形成一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)。

二、班級(jí)文化建設(shè)的主題：

優(yōu)秀是一種習(xí)慣

三、目標(biāo)任務(wù)：

學(xué)習(xí)勤奮有上進(jìn)心 言行文明有感恩心

做事勤懇有責(zé)任心 做人踏實(shí)有自信心

四、實(shí)施內(nèi)容

1、制定班約、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。

2、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué)方法，在班級(jí)中形成學(xué)習(xí)的氛圍。

4、建立班級(jí)值日崗位責(zé)任制，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

5、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

6、創(chuàng)設(shè)班級(jí)和諧的人際關(guān)系，學(xué)生平易近人、懂禮貌、守紀(jì)律、理解同學(xué)、理解教師 、待人公平。

7、教室、板報(bào)的布置，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

8、注重儀表美。

五、具體實(shí)施過(guò)程

（一）建設(shè)班級(jí)制度。

班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保證，也只要在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。

1、開(kāi)學(xué)初期制定班風(fēng)，班級(jí)口號(hào)，班訓(xùn)和班級(jí)公約。

班風(fēng)：求真求實(shí)，求精求美

班級(jí)口號(hào)：先做人，后求知

班訓(xùn)：誠(chéng)信待人

班級(jí)公約

（1）遵守校規(guī)校紀(jì)，熱愛(ài)校園，熱愛(ài)班級(jí)。

（2）遵守班級(jí)制度，遵守紀(jì)律，自主學(xué)習(xí)。

（3）尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極互幫互助。

（4）熱愛(ài)班集體，有高度的集體榮譽(yù)感。

（5）排隊(duì)、自習(xí)不隨意講話。

（6）愛(ài)學(xué)習(xí)，勤思考，守紀(jì)律，講禮貌。

（7）合理利用課間時(shí)間，營(yíng)造班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍。

（8）作業(yè)及時(shí)完成，講求質(zhì)效，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

（9）課后獨(dú)立高效地完成作業(yè)的同時(shí)多做課外書(shū)。

2、建立有效的班干部隊(duì)伍

班委成員由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、宣傳委員、紀(jì)律委員，體育委員組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、行動(dòng)禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策，做好老師的助手。把全班分成五個(gè)小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)事情。同時(shí)，對(duì)班干部的工作和管理水平由其余同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)定?；ハ啾O(jiān)督，一同提高。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。

規(guī)范是約束學(xué)生行為的最好手段，也是最有效的實(shí)施依據(jù)。從開(kāi)學(xué)起，利用班會(huì)課、班級(jí)活動(dòng)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各類學(xué)習(xí)規(guī)范，并在學(xué)生的具體行為中以規(guī)范加以監(jiān)督和督促。

1、每月就行為規(guī)范內(nèi)容確定一個(gè)學(xué)習(xí)和執(zhí)行主題，以幫助學(xué)生以極短的時(shí)間履行規(guī)范。

2、每天值日班長(zhǎng)就當(dāng)天的行為規(guī)范實(shí)施情況進(jìn)行通報(bào)。

3、每月對(duì)履行規(guī)范的情況進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

4、每月圍繞本月主題的實(shí)施情況評(píng)選出班級(jí)之星。

5、召開(kāi)一次《文明禮儀伴我行》的主題班會(huì)。

（三）、優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。

教室布置要人性化，努力營(yíng)造和諧氛圍：將教室布置成閱覽室、活動(dòng)室、作品展覽室、學(xué)習(xí)園地、競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)等綜合場(chǎng)所。

1、保持教室衛(wèi)生

優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校的感情。另外優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。因此，在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，要重視教室環(huán)境的美化，督促同學(xué)搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，保證教室“地?zé)o紙屑、窗無(wú)灰塵”，以創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。這看似簡(jiǎn)單的工作，卻需要全班同學(xué)的長(zhǎng)期努力，要持之以恒地與亂吐、亂扔等不良行為作斗爭(zhēng)，從中培養(yǎng)同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、精心布置心愿墻，把它設(shè)計(jì)成海洋的形態(tài)，而每位學(xué)生的理想、目標(biāo)、心愿等都寫在一張魚(yú)形紙片上，寓意在知識(shí)的海洋中放飛夢(mèng)想，在知識(shí)的海洋中追波逐浪，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力拼搏！

3、精心布置展示平臺(tái)，專門展示本班或同學(xué)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，使同學(xué)樹(shù)立“班興我榮，班衰我恥”的愛(ài)班之情，同時(shí)也激發(fā)了他學(xué)習(xí)熱情。

4、張貼學(xué)生生活照片，學(xué)生畫得好的作品，興趣活動(dòng)組做的手工，漂亮的書(shū)法作品，學(xué)生寫的優(yōu)秀作文等等，讓學(xué)生覺(jué)得我和他們一起精心布置的不僅僅是教室，而是一個(gè)溫暖的家。這樣學(xué)生既樂(lè)于用自己的心思美化班級(jí)，又熱愛(ài)班級(jí)的環(huán)境。并且在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的好習(xí)慣。

5、精心布置交流平臺(tái)，讓同學(xué)分享他的快樂(lè)或?yàn)槠浣鈶n。

6、建立圖書(shū)角，一方面給同學(xué)們足夠的物質(zhì)資源，每門功課提供一定數(shù)量的參考書(shū)，另一方面為緩解學(xué)生的壓力，提供適量的課外讀物，如學(xué)習(xí)報(bào)、優(yōu)秀作文等等，并建立嚴(yán)格的借閱制度，有專人記錄，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好習(xí)慣。

7、創(chuàng)編班報(bào)

讓學(xué)生編寫小報(bào)施展各自的才華，傾訴自己的心聲，促進(jìn)同學(xué)之間相互交流，促進(jìn)同學(xué)們?nèi)z取方方面面的知識(shí)?？梢悦吭乱黄冢曰丶易鳂I(yè)的形式，讓每個(gè)學(xué)生或幾人合作或自編一張“班報(bào)”。每期的班報(bào)主題由學(xué)生商議決定?？梢允强萍夹?bào)、漫畫報(bào)、環(huán)保小報(bào)、安全小報(bào)、成語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)小報(bào)、數(shù)學(xué)小報(bào)等。

8、教室的窗臺(tái)擺放學(xué)生自己栽種的花草，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)管理自己種植的花卉，讓學(xué)生在教室中感受大自然的氣息，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草的好習(xí)慣。

9、張貼班風(fēng)、班訓(xùn)等，兩側(cè)墻壁張貼具有激勵(lì)性的名人講誠(chéng)信的名言。

（四）開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

1、開(kāi)展富有特色的班級(jí)活動(dòng)。①開(kāi)展好傳統(tǒng)教育活動(dòng)②構(gòu)建主體參與型的班級(jí)活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織主持，自主進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。③拓寬班級(jí)教育活動(dòng)空間，開(kāi)展課外綜合興趣小組活動(dòng)，在互動(dòng)中促進(jìn)交流。

2、開(kāi)展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。從組織形式上分有：小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、大組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、個(gè)人學(xué)習(xí)競(jìng)賽；從內(nèi)容上分有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理和其它課外知識(shí)等方面內(nèi)容的競(jìng)賽，通過(guò)學(xué)生之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)與工作的熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

3、舉辦好書(shū)推薦交流會(huì)，既陶冶學(xué)生情操，也使班級(jí)充滿友愛(ài)、向上的氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

4、召開(kāi)模擬科技新聞會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生走向新聞，關(guān)注社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

5、利用制作新年賀卡的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生傳達(dá)自己對(duì)任課老師的情意，培養(yǎng)學(xué)生的尊師品德。

6、積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。

六、保障措施

1、 抓思想教育，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來(lái)；

2、 抓班級(jí)常規(guī)考核，利用班干部的力量，做好班級(jí)考核，定期和家長(zhǎng)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生上課思考、回答問(wèn)題的積極性，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；

3、 充分利用好家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，使家長(zhǎng)、學(xué)校擰成一根繩，合力對(duì)學(xué)會(huì)上進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長(zhǎng)；

4、和各任課老師緊密結(jié)合，多表?yè)P(yáng)良好行為習(xí)慣，多關(guān)注學(xué)生。

5、對(duì)于每個(gè)學(xué)生在班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過(guò)書(shū)面的或口頭的形式及時(shí)告之全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行。并做到獎(jiǎng)懲分明。

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)范文第3篇

班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)具有班級(jí)特色，書(shū)香氛圍濃厚。滲透班級(jí)、校園文化的教育化功能，美化、凈化校園環(huán)境 ，營(yíng)造校園文化氛圍，關(guān)注孩子的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提升文化品位，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)。

二、建設(shè)目標(biāo)

1、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，讓每一堵墻都“說(shuō)話 ” ，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

2、建立健全的班級(jí)制度，以此約束學(xué)生的言行。建立強(qiáng)有力的班集體領(lǐng)導(dǎo)核心，讓學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

3、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

4、建立班級(jí)圖書(shū)角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書(shū)量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積累知識(shí)，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書(shū)籍，享受閱讀”。 努力打造書(shū)香文化班級(jí)。

三、形式內(nèi)容：

班 名：鯤鵬之志

班 訓(xùn)：態(tài)度決定一切，習(xí)慣成就未來(lái) 。

班級(jí)口號(hào)：一飛沖天，傲視蒼穹。

班級(jí)目標(biāo)：在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在耕耘中收獲。

班歌：《我相信》

班徽：不比起點(diǎn)比進(jìn)步，不比智力比努力。

班規(guī)：課前準(zhǔn)備不能少，鈴聲響后靜息好。

專心聽(tīng)講勤動(dòng)腦，作業(yè)工整按時(shí)交。

室內(nèi)室外不追跑，小聲交談不亂吵。

穿戴整潔勤洗澡，教室衛(wèi)生勤打掃。

刻苦鍛煉身體好，保護(hù)視力不能少。

同學(xué)之間要寬容，對(duì)人真誠(chéng)有禮貌。

班風(fēng)：沒(méi)有最好，只有更好。

努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏。

四、工作措施 ：

1、精心布置教室，讓物質(zhì)為精神服務(wù)。

教室里的布置合理，大方，雅靜，富有書(shū)香班級(jí)氛圍，富有班級(jí)特色，教室里的布置不僅影響到學(xué)生的視覺(jué)感觀，也同時(shí)通過(guò)感性認(rèn)知而影響著學(xué)生的理性認(rèn)知。除此之外，在教室布置上，還力求做到簡(jiǎn)潔、實(shí)用，又不失生動(dòng)活潑。如衛(wèi)生角怎樣布置，圖書(shū)角的管理，板報(bào)的設(shè)計(jì)等。

2、堅(jiān)持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，建設(shè)“書(shū)香班級(jí)”。

充分利用書(shū)籍，為學(xué)生打開(kāi)通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書(shū)中迅速增加學(xué)生們現(xiàn)在的知識(shí)存儲(chǔ)量，使學(xué)生精神境界提高新的層面，在書(shū)的世界里，他們將接受中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，悠久文化底蘊(yùn)的教育，他們會(huì)重新認(rèn)識(shí)中國(guó)這個(gè)古老而又以文明著稱的大國(guó)，也會(huì)重新審視自己的行為。讀書(shū)能開(kāi)闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進(jìn)了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書(shū)的滋潤(rùn)中他們伸腰展臂茁壯成長(zhǎng)。“隨風(fēng)飄來(lái)陣陣書(shū)香，書(shū)本中揚(yáng)起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長(zhǎng)的喜悅、振奮的精神。”

3、開(kāi)展班級(jí)責(zé)任認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)。

在班級(jí)開(kāi)展責(zé)任認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都能為班級(jí)的管理分擔(dān)一份力所能及的工作，如負(fù)責(zé)擺桌子、負(fù)責(zé)檢查等，讓全班同學(xué)根據(jù)各人能力不同分別認(rèn)領(lǐng)不同的責(zé)任。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只要?jiǎng)右稽c(diǎn)心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問(wèn)題的能力，更能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

4、設(shè)立評(píng)比機(jī)制，形成正確輿論。

形成正確輿論是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)主要方面，只有在班級(jí)里形成了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非。

首先，利用晨會(huì)時(shí)間結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行道德教育談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為規(guī)范教育，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

其次，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良的思想行為，促使學(xué)生的良好行為習(xí)慣得以保持和發(fā)揚(yáng)，不良的言行得以改正。最關(guān)鍵的是開(kāi)展評(píng)論，提高學(xué)生明辨是非的能力。每周一次評(píng)論活動(dòng)，大家對(duì)每名同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的加分，不好的不加，并指出應(yīng)該怎樣改進(jìn)。這樣不僅促使學(xué)生關(guān)心班級(jí)的每一件事，以便有據(jù)可說(shuō)，也有利于形成班級(jí)公平、公正競(jìng)爭(zhēng)的良好班風(fēng)。

5、借助特色活動(dòng)，提高學(xué)生精神文明建設(shè)

① 抓閱讀教學(xué)，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來(lái)；

② 抓個(gè)人考核，利用班干部的力量，做好考核，定期和家長(zhǎng)交流，促進(jìn)學(xué)生上課主動(dòng)思考、積極學(xué)習(xí)，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高職院校;班級(jí)管理;文化建設(shè)

班級(jí)是組成學(xué)校的最基本單位，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要依托，是教育和培養(yǎng)學(xué)生的重要載體。高職學(xué)院在注重學(xué)生教育的同時(shí)，則應(yīng)更加重視班集體的探索與研究。在班集體中，班級(jí)文化是一股奇特的教育力量，在特定的文化環(huán)境中對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著引導(dǎo)性和約束性的作用。加強(qiáng)高校班級(jí)文化建設(shè)，可以促進(jìn)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，突顯出教育的力量;同時(shí)，加強(qiáng)高校班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于班級(jí)成員的均衡發(fā)展具有積極效果，提高班級(jí)成員的凝聚力，并且能夠形成良好的約束作用。［1］班級(jí)文化建設(shè)離不開(kāi)每一個(gè)班級(jí)成員的努力，班主任是班級(jí)的一片天，班干部是班級(jí)的頂梁柱，而班級(jí)同學(xué)則是那一片踏實(shí)的土地，正是這三方的有序的協(xié)調(diào)與合作才能將班級(jí)的建設(shè)工作進(jìn)行得更加順利。

一、高職院校加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的必要性

(一)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)有助于促進(jìn)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

班級(jí)是學(xué)校系統(tǒng)的基本組成單位，是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心，班集體發(fā)展的好與壞不僅關(guān)系到學(xué)校的生源質(zhì)量以及教育水平，更是直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展前景。［2］因此，班集體建設(shè)的好與不好與學(xué)生自身的發(fā)展息息相關(guān)。班集體建設(shè)中，班級(jí)文化活動(dòng)是基本要素。班級(jí)學(xué)生以班集體的形式一起學(xué)習(xí)和生活，便會(huì)形成一種風(fēng)氣，即班風(fēng);班級(jí)風(fēng)氣表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面則會(huì)形成學(xué)風(fēng)。班風(fēng)和學(xué)風(fēng)長(zhǎng)期下來(lái)形成了一種環(huán)境，也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為養(yǎng)成的積累和文化的沉淀，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才發(fā)揮了積極的作用。新生入學(xué)時(shí)大家的分?jǐn)?shù)差距并不明顯，但經(jīng)過(guò)了一學(xué)期或者一年的學(xué)習(xí)和生活逐漸拉開(kāi)差距，其主要原因則是班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的不同。在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)積極向上的班級(jí)中，班級(jí)成員之間會(huì)產(chǎn)生正面的影響、感化、教育和帶動(dòng)作用，從而營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，成員的自信心增強(qiáng)、壓力得到釋放，甚至能夠主動(dòng)拒絕誘惑。在這樣的班級(jí)環(huán)境中，每名成員的才華能夠得以施展，在學(xué)習(xí)、生活、與人交往等方面得到充分的發(fā)揮，班級(jí)成員能夠彼此尊重，并且最大地發(fā)揮出潛能，健康地成長(zhǎng)。反之，班風(fēng)學(xué)風(fēng)較差、凝聚力較弱的班集體，在班級(jí)成員的心理、思想、行為、學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生相對(duì)消極的影響，導(dǎo)致部分成員養(yǎng)成不良的習(xí)慣和作風(fēng)，甚至可能會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。

(二)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于班級(jí)成員的均衡發(fā)展具有積極效果。

一是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)能夠突顯出班級(jí)的教育力量。在以輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)導(dǎo)師三者合一的教育環(huán)境中，高職院校班集體的教育作用得以充分展現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及生活產(chǎn)生積極的作用。二是能夠提高班級(jí)整體的凝聚力。班級(jí)優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)將整個(gè)班級(jí)緊緊團(tuán)結(jié)起來(lái)，班級(jí)成員的個(gè)人得失與班級(jí)的發(fā)展緊密聯(lián)系，使班級(jí)整體能夠齊頭并進(jìn)。一旦形成良好的班級(jí)氛圍，班級(jí)成員的個(gè)人行為不再代表自己，而是影響整個(gè)班級(jí)的前途，在這樣的心理和價(jià)值觀的驅(qū)使下，班級(jí)成員能夠形成強(qiáng)烈的向心力和群體意識(shí)，班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。在所擔(dān)任的班級(jí)中，班級(jí)建設(shè)水平越高，這種向心力和集體意識(shí)越容易得到體現(xiàn)。［3］三是能夠形成良好的約束作用。在規(guī)范體系的影響帶動(dòng)下，學(xué)生良好的言行舉止逐漸形成。在這樣的環(huán)境下，每個(gè)人都能夠有效做好自我管理，從而形成相應(yīng)的規(guī)范。

二、高職院校班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施過(guò)程

(一)共同制定班規(guī)，加強(qiáng)制度文化建設(shè)。

在班級(jí)重點(diǎn)解讀學(xué)習(xí)學(xué)院和系部層面的制度文件，包括文明修身教育、住宿規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲規(guī)章制度等;在班級(jí)制定切實(shí)可行的班規(guī)，比如:班級(jí)考勤制度、文明宿舍評(píng)比制度、入黨積極分子推選制度、班級(jí)團(tuán)學(xué)干部選舉任用制度等，通過(guò)相應(yīng)的管理制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律約束，同時(shí)讓學(xué)生清楚什么是規(guī)范行為，從而促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。［4］

(二)打造活動(dòng)平臺(tái)，強(qiáng)化文化活動(dòng)建設(shè)。

在班級(jí)制定班級(jí)建設(shè)方案，聚焦兩個(gè)方面:班級(jí)共性和個(gè)體，并且采取相應(yīng)的措施;同時(shí)結(jié)合學(xué)院五彩校園文化活動(dòng)體系，制定活動(dòng)計(jì)劃，有針對(duì)性地開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。在學(xué)院層面，組織學(xué)生積極參加五彩校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想、關(guān)愛(ài)的心靈、創(chuàng)新的習(xí)慣、精湛的技術(shù)和人文的素養(yǎng);在系部層面，通過(guò)開(kāi)展專題研討、辯論賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽等文體活動(dòng)，將學(xué)生參與情況作為一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，一方面調(diào)動(dòng)了班級(jí)榮譽(yù)感，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的交流和互動(dòng);在班級(jí)層面，通過(guò)宿舍內(nèi)務(wù)評(píng)比、召開(kāi)主題班會(huì)等，鍛煉學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

(三)關(guān)注特殊群體，注重精神文化建設(shè)。

在班級(jí)主抓學(xué)生干部、黨員隊(duì)伍建設(shè)，以及對(duì)困難學(xué)生的幫扶。結(jié)合系部的“三層次、四模塊”干部培育體系，在班級(jí)進(jìn)行個(gè)體指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。一是要求他們從自我做起，形成良好的行為規(guī)范，在學(xué)習(xí)和生活中起到模范帶頭作用;二是在做好自身本職工作的同時(shí)，能夠不遺余力去幫助和影響身邊的同學(xué)，幫助他們?nèi)タ朔⒔鉀Q難題;三是努力培養(yǎng)自己的工作能力和綜合素質(zhì)，以更好地為同學(xué)服務(wù)。四是針對(duì)困難生，主要以“三學(xué)”，學(xué)會(huì)生存、生活、生命為目標(biāo)，運(yùn)用欣賞、溫暖、關(guān)愛(ài)、尊重的理念，加強(qiáng)與這些學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。對(duì)于學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生積極與團(tuán)隊(duì)交流，請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行一對(duì)一幫帶。同時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，對(duì)相對(duì)落后的學(xué)生進(jìn)行幫帶，及時(shí)掌握相關(guān)專業(yè)課程知識(shí);經(jīng)濟(jì)困難生加強(qiáng)感恩和勵(lì)志教育，鼓勵(lì)受資助的學(xué)生積極參加志愿者服務(wù)等愛(ài)心活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)，從而加強(qiáng)他們的感恩意識(shí)，提高思想道德素質(zhì)。同時(shí)把貧困生參加社會(huì)公益活動(dòng)情況作為下一學(xué)年獲得相關(guān)資助的必要條件;關(guān)注和了解心理存在問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行情感交流。用欣賞優(yōu)秀生的眼光來(lái)欣賞后進(jìn)生，多給他們一份溫暖、關(guān)愛(ài)和尊重，努力讓后進(jìn)生恢復(fù)自信心，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和創(chuàng)新。

(四)打造學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第一，突出專業(yè)導(dǎo)師的幫輔作用。系部根據(jù)專業(yè)設(shè)置和班級(jí)人數(shù)配備相應(yīng)專業(yè)導(dǎo)師，專業(yè)導(dǎo)師結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生制定《學(xué)習(xí)方案書(shū)》。同時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，對(duì)相對(duì)落后的學(xué)生進(jìn)行幫帶，及時(shí)掌握相關(guān)專業(yè)課程知識(shí)。第二，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加技能比賽。結(jié)合班級(jí)專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展專業(yè)技能培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)生可以通過(guò)以下兩個(gè)方面參與進(jìn)來(lái):一是參與到系部組織的技能節(jié)中，培養(yǎng)專業(yè)的實(shí)踐操作能力;二是通過(guò)志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)的開(kāi)展，能較好地影響和帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生積極參加專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，并激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。［5］

三、結(jié)語(yǔ)

在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施以來(lái)進(jìn)一步營(yíng)造了良好的班級(jí)氛圍，使得班級(jí)凝聚力加強(qiáng)，班級(jí)綜合素養(yǎng)得以提升;同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們樹(shù)立信心，對(duì)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)提升起到至關(guān)重要的作用。［6］軟件1351班級(jí)因此也被評(píng)為2014年江蘇省先進(jìn)班集體。但是也客觀存在相關(guān)的問(wèn)題，如輔導(dǎo)員管理的班級(jí)較多，無(wú)法做到精細(xì)化管理;?？圃盒W(xué)生生源質(zhì)量受到一定限制，學(xué)生綜合素質(zhì)層次不齊;部分學(xué)生將大多數(shù)時(shí)間花在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)上，專業(yè)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的時(shí)間受到限制。因此，需要通過(guò)不斷的實(shí)踐探索，進(jìn)一步完善班級(jí)文化建設(shè)方案。一是輔導(dǎo)員注重自我能力的提升，積極探索工作的有效方法;并且能夠定期深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生進(jìn)行非正式交流，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，及時(shí)了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。二是輔導(dǎo)員應(yīng)用一顆寬容的心去對(duì)待學(xué)生，耐心教導(dǎo)。出現(xiàn)問(wèn)題把他們當(dāng)作自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)與關(guān)懷，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改正;也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和個(gè)性特長(zhǎng)，因人而異加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，多加鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。三是讓學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，明確自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，合理安排好時(shí)間，將社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)，游刃有余度過(guò)校園生活。只有充分站在學(xué)生個(gè)體角度去考慮問(wèn)題，將每一個(gè)“點(diǎn)”連起來(lái)才能成為一條面面俱到的“線”，通過(guò)全員努力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張武汶．高校輔導(dǎo)員工作感悟———班級(jí)建設(shè)［J］．科技信息，2010，29:664～645

［2］張艷萍．當(dāng)前高校班級(jí)建設(shè)存在的問(wèn)題與思考［J］．思想理論教育導(dǎo)刊，2011，5:113～115

［3］田燕飛，李珊．高校和諧班級(jí)建設(shè)與大學(xué)生自主管理［J］．黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，1:135～137

［4］蔡蓉蓉，馬長(zhǎng)勝．高職院校導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計(jì)研究———以常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動(dòng)互聯(lián)專業(yè)為例［J］．重慶電子職業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，3:4～6

［5］黃文華．新形勢(shì)下高校班級(jí)管理策略探析［J］．世紀(jì)橋，2012，3

班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)范文第5篇

一、校園文化建設(shè)

1.上下一體抓文化構(gòu)建。

首先要組織部分骨干教師對(duì)“學(xué)校精神、校訓(xùn)、辦園宗旨、辦園目標(biāo)、教育理念”等進(jìn)行全面梳理、提煉與總結(jié)，確定如以“精心、精細(xì)、精品”為核心的“精品文化”，初步形成較完整的校園文化系統(tǒng)。并通過(guò)開(kāi)展“學(xué)校文化學(xué)習(xí)月”活動(dòng)，讓全園教職工研讀文化指標(biāo)，聯(lián)系實(shí)踐解讀“精品文化”，讓學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、教育理念、園訓(xùn)、園風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)等深入人心，從而成為全體教職員工共同的價(jià)值追求。

同樣，精品文化理念也應(yīng)體現(xiàn)在各班的班級(jí)文化建設(shè)中，各班應(yīng)將班風(fēng)、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)等寫入學(xué)期計(jì)劃，特別突出個(gè)性化的發(fā)展，提出“班級(jí)特色文化建設(shè)”目標(biāo)。并應(yīng)組織演講交流，展示自己的特色又學(xué)習(xí)借鑒他人的長(zhǎng)處，使學(xué)校文化與班級(jí)文化同步發(fā)展。

2.追根溯源話團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

為大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的人文精神和取得的輝煌成績(jī)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化激勵(lì)導(dǎo)向、價(jià)值引領(lǐng)的作用，建議開(kāi)展“說(shuō)創(chuàng)業(yè)史、話奮斗史、看成長(zhǎng)史”的“三史教育”活動(dòng)。泛黃的黑白照片，生動(dòng)的創(chuàng)業(yè)故事，人事的更替，環(huán)境的變遷，昨日的奮斗，今日的展望，一定能使大家更加理解“精品文化”的內(nèi)涵，對(duì)和諧創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)印象深刻。即敬業(yè)奉獻(xiàn)、高效實(shí)干的工作作風(fēng)，骨干教師上課、保教技能比武，校智囊團(tuán)成員都應(yīng)手把手細(xì)心輔導(dǎo)，為獲得優(yōu)異成績(jī)甘當(dāng)鋪路石；節(jié)慶活動(dòng)，全園上下應(yīng)群策群力，完美配合；游戲展示活動(dòng)，各班應(yīng)各顯神通，營(yíng)造良好節(jié)日文化氛圍；每個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)都應(yīng)追求精益求精。

3.多彩節(jié)日塑辦園特色。

依托我園的“節(jié)日文化教育” 特色，建議開(kāi)展 “幼兒動(dòng)漫游戲節(jié)”，以游戲的方式把孩子們耳熟能詳?shù)膭?dòng)漫角色引入孩子的學(xué)習(xí)、生活，營(yíng)造奇妙夢(mèng)幻的“節(jié)日”氛圍，給孩子帶來(lái)耳目一新的感受與體驗(yàn)。中大班建議以教研組為單位建立班級(jí)主題游戲館（益智、建構(gòu)、表演、棋類、美術(shù)），小班建議在各班開(kāi)設(shè)動(dòng)漫區(qū)域游戲，設(shè)計(jì)豐富多樣的動(dòng)漫游戲內(nèi)容，營(yíng)造生動(dòng)、輕松、愉悅的動(dòng)漫與游戲氛圍，激發(fā)幼兒參與熱情，滿足每位幼兒的參與愿望。全園聯(lián)動(dòng)、豐富精彩的游戲 一定會(huì)讓孩子們愛(ài)不釋手的。

以“六一”兒童節(jié)為依托，建議開(kāi)展“六一幼兒美食節(jié)”，以令人垂涎的美食課程、快樂(lè)的美食DIY幫助孩子了解就餐禮儀，熟悉各地美食，初識(shí)飲食文化。并將文化節(jié)活動(dòng)與“六一”慶祝活動(dòng)巧妙結(jié)合，將操場(chǎng)變成“美食街”， 為孩子們創(chuàng)造集美食、觀賞、休閑與娛樂(lè)為一體的節(jié)日氛圍。還可邀請(qǐng)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)中專烹飪班的學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行蔬菜、水果花式雕刻、制作花式水餃，演繹“美味、美妙、美麗”的“食”文化，可使孩子們獲得全身心的美食體驗(yàn)。

一年中，還可組織“教師節(jié)”“婦女節(jié)”“新年”等慶?；顒?dòng)， 只要把精品文化理念融入每一次的節(jié)日活動(dòng)中，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到方案設(shè)計(jì)到活動(dòng)安排，細(xì)致、周詳，各部門協(xié)調(diào)配合、各司其職， 一定能保證每一次活動(dòng)的圓滿成功。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)

1.精彩教研抓課程實(shí)踐。

課程是促進(jìn)師生發(fā)展最重要的載體，建設(shè)精彩課程是工作重心，盤點(diǎn)我園課程體系，我建議提出：做“亮”“節(jié)日、慶典”課程、做“精”“主題、藝術(shù)”課程、做“優(yōu)”“繪本教學(xué)”課程、做“新”“項(xiàng)目活動(dòng)”課程的目標(biāo)，充分發(fā)揮教研組功能，通過(guò)“每周集體備課”及“每月課例研究”，將課程實(shí)踐中的問(wèn)題作為研究的內(nèi)容，一人提出，共同研討，組內(nèi)研究，全園展示，從而增強(qiáng)教師間的交流、分享，提高備課質(zhì)量，促進(jìn)教師課程實(shí)踐能力的提高。為檢驗(yàn)教研組的研討成果，還可定期舉辦：集體備課展示、課例專題研討展示等活動(dòng)，以促進(jìn)課程實(shí)踐能力的不斷提高。

2.學(xué)習(xí)進(jìn)修育文化底蘊(yùn)。

優(yōu)秀的教師要有深厚的文化底蘊(yùn)，只有學(xué)習(xí)才能豐富教師底蘊(yùn)。堅(jiān)持抓好教師讀書(shū)活動(dòng)尤其重要。各班可建設(shè)“辦公室圖書(shū)角”，讓各種書(shū)籍走進(jìn)辦公室，各類雜志整齊擺放，使辦公室透出濃郁的文化氛圍。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，將書(shū)籍雜志中文章的學(xué)習(xí)作為一個(gè)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)教師共同學(xué)習(xí)，交流學(xué)后感，讓教師開(kāi)拓視野，豐厚底氣，碰撞思維，生成智慧，使專業(yè)閱讀成為教師的生活常態(tài)。還可為教師專門提供讀書(shū)卡片，要求每位教師保證一定的閱讀量，閱讀時(shí)作好記錄。

同時(shí)，重視做好教師的在職培訓(xùn)，如育嬰師培訓(xùn)、南通市農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)班、骨干教師培訓(xùn)、國(guó)家中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，讓各層次的老師提升提高。還可實(shí)行教師外出學(xué)習(xí)申報(bào)制，請(qǐng)教師們提出學(xué)習(xí)意向，然后選擇合適的培訓(xùn)班派教師外出學(xué)習(xí)，基本保證每位教師一年有一次的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)后，教師們將培訓(xùn)所得自覺(jué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，并組織公開(kāi)課向全園教師匯報(bào)，拓寬視野，更提升專業(yè)能力。

在走出去的同時(shí)，還要注重做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的工作，邀請(qǐng)專家來(lái)園為教師現(xiàn)場(chǎng)講座，可以是教師法律法規(guī)方面也可以是業(yè)務(wù)方面的，可為我們的教育教學(xué)打開(kāi)另一扇窗。

3.層級(jí)配合搞課題研究。

建立課題研究制度，每個(gè)市級(jí)骨干都要主持一個(gè)大市級(jí)的課題，根據(jù)“十二五”課題申報(bào)要求，可讓骨干教師分成研究小組，總結(jié)自身的教學(xué)特點(diǎn)，確定自己的研究方向，審慎選題，積極申報(bào)，錘煉能力。

年輕教師也讓她們立足教學(xué)，從小處著眼，嘗試開(kāi)展微型課題研究，積極承擔(dān)起課題研究的申報(bào)工作，為幼兒園的后續(xù)人才搭梯建隊(duì)。

4.培訓(xùn)比賽促專業(yè)成長(zhǎng)。

如果說(shuō)實(shí)踐是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，那么比賽就是專業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)金石。優(yōu)異成績(jī)的取得來(lái)自于她們自身的努力，一遍遍的練習(xí)，一次次的試教，換來(lái)賽場(chǎng)上的精彩亮相！但每一個(gè)華麗的展示更代表我們這一團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大實(shí)力。

積極開(kāi)展全園青年教師技能培訓(xùn)，組建優(yōu)秀的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為青年教師“熱身”，繪畫、彈唱、講故事、活動(dòng)設(shè)計(jì)、反思、案例分析等，全面生動(dòng)的技能培訓(xùn)為青年教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，每位青年教師在學(xué)習(xí)與磨礪的同時(shí)，也會(huì)體驗(yàn)到自我成長(zhǎng)的快樂(lè)，獲得自身最大限度的發(fā)展。

三、品牌形象建設(shè)

作為“海門市名?！薄昂ｉT市素質(zhì)百分考核一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)的獲得園所，我園在社會(huì)公眾中的形象歷來(lái)就是“環(huán)境好、質(zhì)量?jī)?yōu)、教師素質(zhì)高、幼兒發(fā)展好”，如何保持這一優(yōu)良形象？唯有不斷創(chuàng)新！

1.常規(guī)管理中體現(xiàn)精品理念。

在師德培養(yǎng)方面，一方面，要通過(guò)開(kāi)展“崇尚道德、恪守誠(chéng)信”主題月、“思廉日說(shuō)廉唱廉”等活動(dòng)，樹(shù)榜樣，鑄師魂；另一方面要繼續(xù)通過(guò)“雙周例會(huì)”這些平臺(tái)，用理念來(lái)引領(lǐng)，通過(guò)分享“愛(ài)”的故事，培植師德，強(qiáng)化師德。

可建議出臺(tái)“素質(zhì)百分考核貢獻(xiàn)度”評(píng)比細(xì)則，組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)操作細(xì)則》，強(qiáng)調(diào)日常實(shí)踐與教學(xué)實(shí)績(jī)相結(jié)合，學(xué)期結(jié)束再進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，與績(jī)效工資掛鉤，并 組織開(kāi)展每月“教育之星”評(píng)比活動(dòng)，表彰先進(jìn)，不斷提高師德教育的實(shí)效性。

在服務(wù)方面，可提出精細(xì)化要求，即教學(xué)服務(wù)“周到貼心”，后勤服務(wù)“合理細(xì)心”。對(duì)全體幼兒一視同仁，想幼兒所想，急家長(zhǎng)所急，特別是對(duì)特殊兒童更要從學(xué)習(xí)、生活的細(xì)微處去照顧與關(guān)心，從孩子的需要中發(fā)現(xiàn)我們的教育生長(zhǎng)點(diǎn)，不斷改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量。

2. 對(duì)外宣傳中實(shí)施多管齊下。

內(nèi)抓發(fā)展的同時(shí)，我們也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外宣傳：家園同步教育欄、家校通、主題墻是宣傳，他們的觀眾是家長(zhǎng)，因此我們要求字斟句酌，精挑細(xì)選，努力創(chuàng)建最優(yōu)美校園；校園網(wǎng)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)是宣傳，它面向全社會(huì)，也會(huì)遠(yuǎn)涉重洋，因此要及時(shí)更新，做好幼兒資料上傳；園報(bào)是宣傳，一月一刊，匯總每月工作，展示幼兒作品；電視臺(tái)、上級(jí)教育網(wǎng)站報(bào)刊是宣傳，它面對(duì)教育同行，要精選活動(dòng)報(bào)道，爭(zhēng)取第一時(shí)間消息，接受同行檢閱；教育雜志是宣傳，它體現(xiàn)教育水平，應(yīng)鼓勵(lì)老師們寫作、投稿，總結(jié)自己的思想，形成自己的教育理念……