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化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度范文第1篇

青島市公安局根據(jù)國家及公安部相關(guān)法令構(gòu)建了易制毒化學(xué)品“市公安局———區(qū)公安局———派出所”三級無縫隙管理體系，對易制毒化學(xué)品實(shí)行了嚴(yán)格的監(jiān)督管理，化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院也由此建立了相應(yīng)的的規(guī)章制度，并取得了良好的管理效果，但在實(shí)際管理過程中，我們發(fā)現(xiàn)仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面:

1.1使用者對易制毒化學(xué)品可能的危害認(rèn)識不夠因?yàn)槎?、三類易制毒化學(xué)品是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研經(jīng)常使用的化學(xué)試劑，人們對它的認(rèn)識還停留在普通化學(xué)品的層面上，思想潛意識里放松了對這些特殊藥品的警惕，導(dǎo)致使用者對易制毒化學(xué)品可能造成的危害認(rèn)識不夠，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)各實(shí)驗(yàn)室中存有部分鹽酸、硫酸、丙酮等易制毒化學(xué)品，使用者也會在實(shí)驗(yàn)過程中隨意拿取、擺放。同時(shí)因宣傳力度不夠，宣傳內(nèi)容太少，人們對易制毒化學(xué)品流入非法渠道的危害性認(rèn)識不夠，防范意識差。

1.2對易制毒化學(xué)品使用過程的管理制度不夠完善山東科技大學(xué)對易制毒化學(xué)品實(shí)行三級管理制度，學(xué)校負(fù)責(zé)對各二級單位易制毒化學(xué)化學(xué)品采購與使用的資質(zhì)申請進(jìn)行審查，審批;二級學(xué)院實(shí)行院長負(fù)責(zé)制，設(shè)立易制毒化學(xué)品專管員、倉庫保管員。專管員主要職責(zé):每學(xué)期由使用人員對易制毒化學(xué)品種類、數(shù)量的申報(bào)計(jì)劃進(jìn)行分類匯總并網(wǎng)上申請購買備案;核對易制毒化學(xué)品出、入庫臺賬記錄。保管員主要職責(zé):嚴(yán)格遵守易制毒化學(xué)品安全制度管理，安全存放化學(xué)品。認(rèn)真填寫統(tǒng)一使用易制毒化學(xué)品入庫臺賬，核查每次出、入庫實(shí)際數(shù)量與臺賬相符。經(jīng)院長審查同意后報(bào)送當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)審批備案，然后通過正規(guī)渠道聯(lián)系有資質(zhì)的供應(yīng)商;教學(xué)及科研實(shí)驗(yàn)室由其主管教師具體負(fù)責(zé)易制毒化學(xué)品的使用過程管理。實(shí)際管理過程中我們發(fā)現(xiàn)，受實(shí)驗(yàn)課程分布較廣、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容各異、學(xué)生實(shí)驗(yàn)班級多、人數(shù)較多等客觀因素的影響，給特殊化學(xué)品的管理帶來了一定的困難，容易將易制毒化學(xué)品與普通化學(xué)品管理相混淆，尤其是公安部已經(jīng)明確為二、三類易制毒化學(xué)品，如常用的鹽酸、硫酸、甲苯、丙酮、高錳酸鉀等試劑，對這些既是常用試劑又是易制毒化學(xué)品的管理措施較為薄弱，沒有專門的櫥柜，每次實(shí)驗(yàn)后剩余藥品沒有專門的處理程序，使用過程管理出現(xiàn)明顯的漏洞，不但有可能造成易制毒化學(xué)品非法流入社會，同時(shí)也會造成環(huán)境的污染，甚至威脅人身安全。

2我校對易制毒化學(xué)品專項(xiàng)管理實(shí)踐

2.1加大宣傳力度，提高認(rèn)識水平如前所述，我校對易制毒化學(xué)品的管理重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)室的管理層面上。教學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，高?；瘜W(xué)品的使用者主要是任課教師、科研工作者和學(xué)生，他們是接觸易制毒化學(xué)品機(jī)會最多的人員，不僅是監(jiān)管的主要對象，也應(yīng)成為管理者的主體。實(shí)現(xiàn)“全民管理”，這就要求廣大教師及學(xué)生對易制毒化學(xué)品的分類和危害要有清醒的認(rèn)識。為此，我們采取多種形式開展宣傳教育力度，充分利用校園網(wǎng)、廣播、報(bào)刊及展板等現(xiàn)有設(shè)施，廣泛宣傳《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》，熟悉公安部對易制毒化學(xué)品的三種分類所包含的各種化學(xué)試劑;通過圖板、漫畫上墻等形式曝光國內(nèi)部分高校出現(xiàn)的利用易制毒化學(xué)品違法的案例，以起到警示作用;利用學(xué)生集中活動時(shí)間，不定期舉行禁毒宣傳教育;設(shè)置第二課堂，聘請公安局禁毒從業(yè)警員、高校教師、部分管理工作者作為主講教師開設(shè)“禁毒知識”講座;舉辦禁毒有獎知識競賽等部分活動起到廣泛宣傳的目的。通過宣傳，廣大師生已經(jīng)對高校易制毒化學(xué)品的種類及涵蓋的具體藥品名稱有了全面的了解，對這些易制毒化學(xué)品一旦流入社會造成的危害有了清醒的認(rèn)識，全院師生將抵制的危害作為一種自覺的行動，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，主動參與到易制毒化學(xué)品的管理中來，既是使用者又是管理者，從源頭上杜絕易制非法流入社會，在學(xué)院內(nèi)初步形成全民參與管理的良好局面。

2.2健全制度，嚴(yán)格控制流通環(huán)節(jié)制度管理是現(xiàn)代化管理的重要組成部分，控制易制毒化學(xué)品非法流入社會，認(rèn)識是前提、流通是根本、制度是保障。根據(jù)2005年8月26日國務(wù)院第445號公布的《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》，結(jié)合山東科技大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院的實(shí)際情況，在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，規(guī)范了易制毒化學(xué)品管理制度，從采購、保管、領(lǐng)取和使用各個(gè)環(huán)節(jié)健全了相應(yīng)的管理制度，嚴(yán)格按章辦事，堅(jiān)決杜絕人情管理。管理流程及相應(yīng)的管理制度如圖1所示。(1)采購易制毒化學(xué)品的購買，實(shí)行分類專項(xiàng)管理。根據(jù)學(xué)院教學(xué)及科研實(shí)驗(yàn)的需求，各系實(shí)驗(yàn)室、科研團(tuán)隊(duì)首先向?qū)W院提出購買計(jì)劃，系主任或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人審核后交學(xué)院由專人負(fù)責(zé)按易制毒化學(xué)品分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類匯總，填寫《易制毒化學(xué)品購買申請表》(包括購買單位、法人、經(jīng)辦人、易制毒化學(xué)品的品種、數(shù)量、用途等和擬選擇的經(jīng)銷單位、法人等信息)，學(xué)院(學(xué)校)分管領(lǐng)導(dǎo)簽字、單位蓋章后，分類、分級報(bào)公安局報(bào)批，辦理購買備案證明。一類易制毒化學(xué)品向青島市公安機(jī)關(guān)報(bào)批，二、三類易制毒化學(xué)品向青島開發(fā)區(qū)公安機(jī)關(guān)報(bào)批。取得購買備案證明后，方可購買易制毒化學(xué)品。從2009年9月份以來，我校按照易制毒監(jiān)管單位即當(dāng)?shù)毓簿值囊?，易制毒化學(xué)品的采購、入庫、出庫全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化，購、銷、警三方同時(shí)共享交易信息，這不僅為購銷雙方單位交易帶來極大的方便，更實(shí)現(xiàn)了當(dāng)?shù)毓簿謱忎N、使用的全程監(jiān)管。只有在公安機(jī)關(guān)審查通過并核發(fā)購買許可證或備案后購買合同方可生效。(2)領(lǐng)取采用誰申報(bào)誰領(lǐng)取的原則嚴(yán)格按有關(guān)程序領(lǐng)取，領(lǐng)用人填寫領(lǐng)用申請單，由所在系(院)主要負(fù)責(zé)人審批簽字，經(jīng)專管員及倉庫保管員雙人審核無誤，方可領(lǐng)用出庫。領(lǐng)用人及相關(guān)人員填寫《易制毒化學(xué)品入庫、出庫，使用臺帳》并簽字，內(nèi)容包括易制毒化學(xué)品的種類、規(guī)格、數(shù)量、領(lǐng)用日期、領(lǐng)用人、保管員、專管員。易制毒化學(xué)品要隨用隨領(lǐng)，少領(lǐng)少存。(3)使用易制毒化學(xué)品的使用部門，在領(lǐng)取后必須填寫易制毒化學(xué)品使用臺帳，內(nèi)容包括:易制毒化學(xué)品的種類、規(guī)格、領(lǐng)用日期、領(lǐng)用量、領(lǐng)用人、每次使用日期、使用量、使用人、剩余量、結(jié)束日期、存放地點(diǎn)、存放方式等信息，建立信息庫，以便隨時(shí)掌握易制毒化學(xué)品的領(lǐng)用、存放、使用情況。教學(xué)實(shí)驗(yàn)或科研項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，將剩余的易制毒化學(xué)品交回倉庫，重新登記入庫。學(xué)院對易制毒化學(xué)品的管理、使用情況經(jīng)常進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)處。各實(shí)驗(yàn)室的易制毒化學(xué)品，要有專柜保存、專人負(fù)責(zé)，杜絕易制毒化學(xué)品丟失情況出現(xiàn)，任何人不得將易制毒化學(xué)品帶出實(shí)驗(yàn)室。使用過程中如發(fā)現(xiàn)易制毒化學(xué)品丟失、被盜、被搶的，需立即向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)回收的易制毒化學(xué)品廢液交由有資質(zhì)的單位予以銷毀，防止流入社會或造成環(huán)境污染。

2.3強(qiáng)化責(zé)任心，實(shí)行責(zé)任倒查制自2009年以來，學(xué)院實(shí)行了責(zé)任倒查制。對在領(lǐng)取、使用易制毒化學(xué)品過程中出現(xiàn)丟失、人身傷害、環(huán)境污染等問題的，將嚴(yán)格按照申請流程對各環(huán)節(jié)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行倒查，追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，并依情節(jié)給予相應(yīng)的處罰。采取這一措施后，極大增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)人員與學(xué)生的安全責(zé)任意識，基本能做到實(shí)驗(yàn)用量準(zhǔn)確、存放地點(diǎn)安全、剩余藥品管理到位，沒有出現(xiàn)任何責(zé)任事故，全員管理成效顯著。

3結(jié)語

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度范文第2篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；管理；問題；對策

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)歷多年的建設(shè)和發(fā)展，整體水平和規(guī)模得到了大幅提升，對于更好的服務(wù)和實(shí)現(xiàn)四大職能、培養(yǎng)人才創(chuàng)新意識起到了不可替代的特殊作用。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要性

在整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的一部分。在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的地參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，化學(xué)教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)踐，理論驗(yàn)證實(shí)踐、理論指導(dǎo)實(shí)踐、科學(xué)研究能力和實(shí)證科學(xué)這些都將在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中實(shí)施，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要場所，對培養(yǎng)具有嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)證的科研創(chuàng)造新人才有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題

（一）管理制度不完善

化學(xué)管理制度體系還有待完善。我國各地的學(xué)校還是比較重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的配置和建設(shè)，但使用和維護(hù)保養(yǎng)卻沒有和設(shè)備的配置以及科學(xué)化的管理制度同步。就這樣的現(xiàn)狀，讓實(shí)驗(yàn)室成為一個(gè)隨意的自由場所，實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞較為嚴(yán)重，實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境較差。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理不規(guī)范

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備在不斷更新，但是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的管理步伐明顯慢了，同時(shí)也出現(xiàn)了很多的問題和不足，這些問題主要的原因是實(shí)驗(yàn)室管理員的管理不到位以及分工不明確。一部分教師不寫實(shí)驗(yàn)通知單，甚至忽略了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還有對化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒有認(rèn)真的態(tài)度，在實(shí)驗(yàn)的過程中沒有記錄實(shí)驗(yàn)的過程，對實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理也不到位，借出和歸還的都沒有詳細(xì)記錄。

（三）部門配合不協(xié)調(diào)

許多學(xué)校這種現(xiàn)象是普遍存在的，而這就是實(shí)驗(yàn)室管理效率提不上去的問題所在。實(shí)驗(yàn)設(shè)備起不到應(yīng)有的作用，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識匱乏。因此，教師和部門之間需要相互包容，多方配合

（四）實(shí)驗(yàn)人員不穩(wěn)定

一部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)人員沒有穩(wěn)定下來，經(jīng)常變動，最重要的是部分學(xué)校缺少專職的實(shí)驗(yàn)人員，正是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍不穩(wěn)定，從而在造成了化學(xué)設(shè)備的丟失和損壞的重要原因之一，因?yàn)榛瘜W(xué)設(shè)備的丟失和損壞，直接導(dǎo)致了學(xué)生不能順利地進(jìn)行化學(xué)實(shí)踐，也阻礙了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的正常開展。另外，價(jià)格不菲的進(jìn)口化學(xué)設(shè)備，因?yàn)闆]有專職的實(shí)驗(yàn)人員，這些設(shè)備在安裝后一直沒有使用，造成了資源浪費(fèi)。

（五）重視程度不夠

現(xiàn)在對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一些學(xué)校在建校期間為了達(dá)標(biāo)，設(shè)置了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，而在達(dá)標(biāo)后就撤銷了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，用作他用，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)室名副其實(shí)。另外一些學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室太過于簡陋，實(shí)驗(yàn)室里化學(xué)設(shè)備長期無人問津，壞了沒有專職實(shí)驗(yàn)人員保養(yǎng)和維修，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)檎也坏剿璧呐浼?，只能棄之不用，這樣造成了極大的浪費(fèi)。

（六）現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理意識淡薄

在多年的建設(shè)和管理中，我國的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理已經(jīng)形成了一套固定的經(jīng)驗(yàn)和思維模式，但是隨著社會的飛速發(fā)展和科技不斷進(jìn)步，這個(gè)固定的經(jīng)驗(yàn)和思維模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理的步伐，所以，現(xiàn)階段我國化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理還有待形成成熟的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)管理意識和理念。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理策略

（一）建立新的教學(xué)模式

通過改革教育思想和教育觀念，要注重學(xué)科建設(shè)，更加注重對學(xué)生的素質(zhì)教育，拓寬專業(yè)口徑。以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、素質(zhì)高的人才為主要目標(biāo)，現(xiàn)在的老舊實(shí)驗(yàn)室管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才，這就要求必須改革舊的管理體制，教師群體要建立新的實(shí)驗(yàn)室管理模式，

（二）建立健全的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

為了發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和有限的場所的作用，就要充分調(diào)動專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的最大效率，就必須建立健全實(shí)驗(yàn)室管理制度，使實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作做到井井有條，各司其職，分工明確，并嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事。

（三）規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)

任何科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，都必須強(qiáng)調(diào)與經(jīng)濟(jì)社會良性的互動和與環(huán)境的和諧共生。在過去，無論是學(xué)校還是整個(gè)社會都對保護(hù)環(huán)境認(rèn)識度和重視程度不高，許多學(xué)校將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的廢棄化學(xué)物品隨意丟棄，對環(huán)境造成極大破壞，而現(xiàn)如今，中國以及全世界對保護(hù)環(huán)境的重視程度極高，這就必然要求化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要轉(zhuǎn)變過去的管理理念和意識。

（四）細(xì)化實(shí)驗(yàn)室管理

1.建立清晰清楚的賬目

對實(shí)驗(yàn)室的一些設(shè)備建立清晰清楚的賬目管理，只有賬目能清楚地反映出實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的財(cái)產(chǎn)數(shù)目，才能最大化地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室最大的效率

賬目分為總賬和分賬，總賬反應(yīng)的是實(shí)驗(yàn)室里儀器設(shè)備的總的數(shù)量和財(cái)產(chǎn)數(shù)目，而這個(gè)數(shù)目和數(shù)量必須和學(xué)校財(cái)務(wù)處的賬目完全符合，總賬要做到每年定期清算一次，做到收支兩清。

分賬是總賬的承接，反映實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的數(shù)量、單價(jià)、規(guī)格、型號等。還有實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品的分類號和編號。分賬一般要做到一年一清算。設(shè)備、藥品帳做到隨到隨記，保證設(shè)備和藥品的庫存量，做到及時(shí)補(bǔ)充。

2.建立實(shí)驗(yàn)室檔案

為了讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮最大的最用，就要做到對實(shí)驗(yàn)室工作做到科學(xué)安排，有制度的計(jì)劃。

計(jì)劃就是在每學(xué)年度，有實(shí)驗(yàn)課的年級嚴(yán)格依照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，并且在教師的合理安排下，進(jìn)行安全、有計(jì)劃、有目的的實(shí)驗(yàn)室課程。實(shí)驗(yàn)室必須嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》《實(shí)驗(yàn)員守則》《保管員守則》等，對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用、保管、賠償、安全等方面的工作有明確的規(guī)定，做到有據(jù)可循，有規(guī)可依。

（五）嚴(yán)格遵守規(guī)章制度

提高設(shè)備的使用效率，打破原來實(shí)驗(yàn)室各自獨(dú)立的格局，實(shí)現(xiàn)設(shè)備資源人人共享，健全規(guī)章制度，提高設(shè)備使用效率，在平時(shí)重視儀器的維護(hù)個(gè)性保養(yǎng)，定期檢查。確保實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。只有從制度建設(shè)入手，才能為化學(xué)教學(xué)提供一個(gè)環(huán)境良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（六）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

對化學(xué)專業(yè)來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最重要的組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)施，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱來完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，提前統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)，學(xué)生的分組，在開始實(shí)驗(yàn)之前，準(zhǔn)備所需的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，事后統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中消耗的材料等。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職院校； 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)； 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號：1006-3315（2013）08-134-001

隨著高等職業(yè)教育的高速發(fā)展，社會對高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)提出新的要求：強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)和以就業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力[1]。這就需要高職院校在注重理論課程教育的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐課程教學(xué)。作為化學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐課程的重要基地，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理成為高職院校重中之重。

一、加大資金投入力度，加快化學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)

大部分高職院校由于實(shí)驗(yàn)室投入經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室設(shè)備無法及時(shí)配置及更新，有的高職院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室連常用的化學(xué)分析儀器，如：電導(dǎo)率儀、PH酸度計(jì)、分光光度計(jì)等都無法全額配齊，更別談高效液相色譜儀、氣相色譜儀等大型儀器。在此條件下，難以保證每個(gè)學(xué)生都享有獨(dú)立訓(xùn)練操作儀器的機(jī)會，甚至有些課程如《儀器分析》（需要大型儀器高效液相色譜儀、氣相色譜儀）無法按照教學(xué)大綱正常開出。因此，高職院校應(yīng)加大資金投入力度，加快化學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)。對常用的化學(xué)儀器及一些輔助設(shè)備要全額配齊，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及教學(xué)大綱要求選擇性購進(jìn)大型儀器設(shè)備。這樣才能保障職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出適應(yīng)于社會發(fā)展的應(yīng)用型人才。

二、建立健全化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理

由于缺乏完善的規(guī)章制度，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在許多安全隱患和管理混亂現(xiàn)象。例如一些化學(xué)危險(xiǎn)藥品、試劑與一般化學(xué)藥品、試劑一起存放，并且隨取隨用；實(shí)驗(yàn)儀器借出及歸還沒有記錄；實(shí)驗(yàn)教師不做預(yù)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)后的廢氣、廢液、廢渣沒有經(jīng)過處理直接排放等等。因此，建立健全完善的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度迫在眉睫。在建立健全規(guī)章制度時(shí)，可以針對學(xué)生、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)室管理人員等制定相應(yīng)的規(guī)章制度。如《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師職責(zé)》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員崗位職責(zé)》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品管理制度》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器管理制度》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室三廢處理制度》等。只有通過建立健全完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度，才能促使實(shí)驗(yàn)室高效、有序地運(yùn)行。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人才建設(shè)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理水平

由于高職院校長期以來奉行“重授課輕實(shí)驗(yàn)”的管理模式，在引進(jìn)人才過程中，基本將實(shí)驗(yàn)人員招聘排除在計(jì)劃外，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理人員少，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理人員往往要負(fù)責(zé)五、六個(gè)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，主要是儀器、藥品的常規(guī)準(zhǔn)備和管理，這些工作性質(zhì)單一、技術(shù)含量低。由于工作任務(wù)繁重，導(dǎo)致一些大型儀器設(shè)備得不到及時(shí)的維護(hù)和保養(yǎng)，也無法保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。因此，高職院校要重視實(shí)驗(yàn)室人才建設(shè)，建立高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。引進(jìn)一批高學(xué)歷、高職稱的實(shí)驗(yàn)人員，并定期對其進(jìn)行培訓(xùn)、進(jìn)修，多與一些先進(jìn)兄弟院校交流學(xué)習(xí)，從而提高實(shí)驗(yàn)人員的素質(zhì)、專業(yè)修養(yǎng)等，建立起一支高素質(zhì)高修養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，為高職院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供人才保障。

四、調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

對于化學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程都有重復(fù)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如《滴定操作的練習(xí)》至少出現(xiàn)在三門以上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，而且大部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都為驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。這不利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求。因此需要更改過時(shí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，教師之間要相互銜接，盡量避免同一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目出現(xiàn)在不同實(shí)驗(yàn)課程中，縮減驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，增加應(yīng)用型、綜合型、開放型實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的綜合能力、開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

五、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)的合作

高職院校培養(yǎng)人才的終極目標(biāo)就是服務(wù)于企業(yè)，通過與企業(yè)的合作，可以了解企業(yè)的需求，從而引導(dǎo)高職院校更新人才培養(yǎng)方案，提高創(chuàng)新能力。另一方面，實(shí)驗(yàn)室的科研成果可以通過企業(yè)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。高職院?？梢耘c企業(yè)合作，實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)，并建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生到企業(yè)去實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)室可以利用自身大型儀器、技術(shù)為企業(yè)提供服務(wù)，從而達(dá)到互惠互利的目的。

六、向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，“以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)”

學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)課中完成教學(xué)大綱中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這主要是訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)有余力的學(xué)生自己去動手設(shè)計(jì)屬于自己的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的積極性、主動性和創(chuàng)造性。高職院校還可以組織一些相關(guān)專業(yè)的技能大賽，通過“以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)”，可以提高學(xué)生的訓(xùn)練技能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新精神。

總之，作為應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，高職院校應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入。實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要基地，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，才能培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型技術(shù)人才，從而更好地服務(wù)于社會和地方經(jīng)濟(jì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿濟(jì)濤.淺談如何搞好高職高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理[J]學(xué)園：教育科研，2011，（20）：24-25

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度范文第4篇

楊存良（1980），男，河北張家口人，河北張家口學(xué)院教師。研究方向：人力資源開發(fā)與管理。

摘要：高校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、文化傳承、創(chuàng)新思想的歷史使命和職能。高校實(shí)驗(yàn)室工作水平是反映高校教學(xué)、研究、服務(wù)和管理水平的一個(gè)重要標(biāo)志。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是高校組織相關(guān)教學(xué)和開展科研工作的重要場所。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理還是存在一些問題，需要引起我們的高度重視。

關(guān)鍵詞：高校；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；管理

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是驗(yàn)證相關(guān)理論、發(fā)展學(xué)生潛能、形成科研成果、培養(yǎng)相關(guān)應(yīng)用型人才的實(shí)踐活動基地。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)歷多年的建設(shè)和發(fā)展，整體水平和規(guī)模得到了大幅提升，對于更好的服務(wù)和實(shí)現(xiàn)高校的四大職能、培養(yǎng)人才創(chuàng)新意識起到了不可替代的特殊作用。然而，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理還是存在一些問題，這些問題的存在，是制約高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化整合、科學(xué)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，更好的服務(wù)高校教育教學(xué)、科學(xué)研究的重大隱患和瓶頸。這就需要引起我們的高度重視，不斷探討改進(jìn)措施，加強(qiáng)科學(xué)化、規(guī)范化管理，提高高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理水平和質(zhì)量。

1.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的重要性

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性和實(shí)證性非常強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程中的重要構(gòu)成部分部分之一。在化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的的自主或參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在指導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，理論驗(yàn)證實(shí)踐、理論指導(dǎo)實(shí)踐、培養(yǎng)大學(xué)生基本科學(xué)研究能力和實(shí)證科學(xué)精神等具有不可替代的作用。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提升和確保相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)具有嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)證的科研創(chuàng)新人才具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是高校從事化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和相關(guān)科學(xué)研究的重要場所，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理水平和能力能否適應(yīng)和滿足新時(shí)期我國高等教育教學(xué)活動需要，從某種意義上來講，直接決定著高?；瘜W(xué)及相關(guān)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)水平、科研能力、社會服務(wù)及管理水平的高低。

2.高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題

2.1.管理制度體系有待完善

現(xiàn)階段我國各高校都比較重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件的建設(shè)和配置，但日常的使用和維護(hù)保養(yǎng)等沒有形成相應(yīng)的科學(xué)化和規(guī)范化的治理制度體系設(shè)計(jì)。這樣一個(gè)現(xiàn)狀，就造成實(shí)驗(yàn)室使用較為隨意、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行效率較低、實(shí)驗(yàn)設(shè)備損毀破壞現(xiàn)象嚴(yán)重、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染嚴(yán)重。一方面，導(dǎo)致高校不能夠?qū)崿F(xiàn)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源的最優(yōu)配置和整合，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行效率低下；另一方面，導(dǎo)致高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室可能成為環(huán)境污染和資源浪費(fèi)的又一源頭和隱患。

2.2.管理人員隊(duì)伍有待充實(shí)

近些年，我國高等教育發(fā)展勢頭迅猛，為確保常規(guī)教育教學(xué)，高校將人員編制向教師系列傾斜，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員規(guī)模和比例較小，實(shí)驗(yàn)人員的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理，且相對于高校其他系列人員隊(duì)伍存在明顯的先天不足與短板。這一方面，使高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室不能夠發(fā)揮擁有功能，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目少且實(shí)驗(yàn)技術(shù)含量整體不高；另一方面，使高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器、設(shè)備等不能得到及時(shí)和科學(xué)有效的維護(hù)、維修、保養(yǎng)，造成高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)資源和資產(chǎn)的浪費(fèi)、損耗、流失。上述兩方面因素的存在，嚴(yán)重影響了高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才和人才創(chuàng)新能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.3.現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理意識淡薄

一方面，經(jīng)過多年的建設(shè)與管理，我國高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理，形成了一系列的現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和思維定勢。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，有些經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)思維已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理的新要求，不能符合現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理的新趨勢。過去的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)思維定勢，使得現(xiàn)階段我國高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)管理還沒有形成現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理意識和理念。

另一方面，任何科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，都要強(qiáng)調(diào)與經(jīng)濟(jì)社會良性互動和與環(huán)境的和諧共生。過去，無論是高校還是整個(gè)社會對于環(huán)境污染的認(rèn)識和重視程度不高，但今天的中國和世界對于環(huán)境的重視程度前所未有。這就要求高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)變過去的管理理念和意識，樹立以對人和社會負(fù)責(zé)，人和自認(rèn)環(huán)境和諧共處為核心的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)管理理念和意識，這是大勢所趨，是高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的必然選擇。

3.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的改進(jìn)策略

3.1.加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化整合

首先，科學(xué)、健全的高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度體系明確了工作人員各自的職責(zé)分工，是工作人員各負(fù)其責(zé)，各司其職，確保了實(shí)驗(yàn)室的正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)了對高校教學(xué)科研活動的有力支撐。其次科學(xué)、健全的高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度體系規(guī)范了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骰瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)流程，提高了實(shí)驗(yàn)的效率與效果，確保了試驗(yàn)機(jī)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的信度與效度。最后，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理不僅包括人的管理還包括其他各方面相關(guān)資源的管理，科學(xué)、健全的高效化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度體系能夠確保高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)對各方面資源的統(tǒng)籌與最優(yōu)的整合。

3.2.建設(shè)專業(yè)隊(duì)伍，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)

一方面，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，增加專職實(shí)驗(yàn)人員崗位編制，減少兼職實(shí)驗(yàn)人員數(shù)量，優(yōu)化專職人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷提高專職人員隊(duì)伍素質(zhì)，建設(shè)一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理與科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。這樣的團(tuán)隊(duì)不僅能及時(shí)、專業(yè)的將高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備維護(hù)、維修、保養(yǎng)好的同時(shí)，能夠開發(fā)其功能開發(fā)，提高其使用價(jià)值。這樣的團(tuán)隊(duì)不僅能有序、負(fù)責(zé)的輔助任課教師完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還能夠有能力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)精神，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和養(yǎng)成創(chuàng)新意識。另一方面，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的教育、培訓(xùn)和開發(fā)，使他們不斷提高學(xué)習(xí)水平，掌握和更新新知識、新技術(shù)、新技能，以適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室的管理需要。這樣的隊(duì)伍建設(shè)，要得到高校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視，要在堅(jiān)持以人為本的前提下，有相應(yīng)的配套制度跟進(jìn)和政策的引導(dǎo)，充分調(diào)動高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理人員隊(duì)伍的工作積極性與主動性。

3.3.加強(qiáng)綠色管理，樹立綠色化學(xué)理念

“綠色化學(xué)”的提出是21世紀(jì)人類社會可持續(xù)發(fā)展對滑雪產(chǎn)業(yè)、領(lǐng)域及其相關(guān)人員提出的新要求和新挑戰(zhàn)。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員是高校組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的主體之一，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)樹立“綠色化學(xué)”的理念。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)新、探索各種有效形式和渠道向?qū)W生傳遞“綠色化學(xué)”的理念，幫助學(xué)生樹立人與世界、人與環(huán)境和諧共生的世界觀和價(jià)值取向。引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于環(huán)境污染的嚴(yán)重后果和代價(jià)，尤其要認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于空氣、水體、土壤等周邊環(huán)境損害的不可逆性。

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行效率的提升，不是高校實(shí)驗(yàn)室某一個(gè)部門的事，需要高校領(lǐng)導(dǎo)的重視和推動，需要各個(gè)部門的協(xié)調(diào)聯(lián)動，只有如此才能夠?qū)崿F(xiàn)對高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)資源的最優(yōu)整合和利用。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理，不僅僅強(qiáng)調(diào)制度上的設(shè)計(jì)和設(shè)備設(shè)施上的保障，更強(qiáng)調(diào)人員理念上的跟進(jìn)，方法上的創(chuàng)新。（作者單位：張家口學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度范文第5篇

1 引言

隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展,我校由過去的以農(nóng)林為主要學(xué)科的單科性院校向以農(nóng)林專業(yè)為特色的多科性綜合性院校發(fā)展,辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,辦學(xué)層次顯著提高。為了適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展,滿足多科性學(xué)科的要求,我校對基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行了調(diào)整與改造。 我?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的前身是基礎(chǔ)部化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,并隸屬于化學(xué)系。2000年通過江西省教育委員會評估為江西高校基礎(chǔ)課教學(xué)“合格實(shí)驗(yàn)室”。2002年,由于新增應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的招生,基礎(chǔ)部更名為理學(xué)院,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室更名為基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心,并實(shí)行學(xué)院與中心的二級管理模式,直接隸屬于理學(xué)院.。為了提高基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平,推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,保證教學(xué)質(zhì)量,教育部提出要建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的要求。2005年我?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心被評為江西省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,這也是我校最早獲批的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

2 實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)與發(fā)展歷程

實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和發(fā)展主要有四個(gè)階段:1999年以前(大學(xué)擴(kuò)招前)為第一段:基礎(chǔ)部化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,主要承擔(dān)與農(nóng)、林專業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課,這一階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件相對薄弱,實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較簡陋;2000年—2003年為第二階段:主要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)建,學(xué)校先后投入了約700多萬元用于改造擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室及添置實(shí)驗(yàn)設(shè)備;2003—2005年為第三階段:是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)中心管理機(jī)制的磨合期,在這一階段,理學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入中心從事畢業(yè)設(shè)計(jì),原有的完全教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展,實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管本文由收集整理理急需與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革相適應(yīng);2005年—現(xiàn)在為第四階段:2005年被評為江西省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,其間再一次投入100多萬元做好儀器設(shè)備“填平補(bǔ)齊”和實(shí)驗(yàn)室局部環(huán)境的改善。這一階段,為了適應(yīng)全?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的發(fā)展,實(shí)驗(yàn)中心加大了改革力度,建立健全了各種規(guī)章制度,并采取了相關(guān)措施對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放共享。

3 合理配置教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室與研究型實(shí)驗(yàn)室

高校的實(shí)驗(yàn)室一般承擔(dān)著三大任務(wù):基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué),科學(xué)研究以及對外服務(wù)。自2002年以來,隨著理學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科生、生物化學(xué)碩士點(diǎn)的招生,原有的實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展。為了更好地管理實(shí)驗(yàn)室,充分挖掘?qū)嶒?yàn)室現(xiàn)有的資源,我們將現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室按功能劃分為兩大類:一類是教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室;另一類是研究型實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)全校本、?？粕幕A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),按專業(yè)劃分為以下實(shí)驗(yàn)室:定量分析實(shí)驗(yàn)室;普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)室;有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室;生物化學(xué)實(shí)驗(yàn);無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室;物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室;儀器分析實(shí)驗(yàn)室;精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)室;化工原理實(shí)驗(yàn)室等九大類,它們主要負(fù)責(zé)承擔(dān)全校9個(gè)院(系)24個(gè)本科專業(yè)19門實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。而研究型實(shí)驗(yàn)室,一方面承擔(dān)著研究生及本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(研究)工作,另一方面承擔(dān)各類科研課題和重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的研究,研究人員多,大型精密儀器多,各種實(shí)驗(yàn)器材更是復(fù)雜。如何合理有效地充分利用實(shí)驗(yàn)室資源,規(guī)范實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場,使其更有效地在科研及學(xué)生的培養(yǎng)中發(fā)揮作用,關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)室管理水平的高低,它直接關(guān)系到科研項(xiàng)目的進(jìn)展及學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。中心本著“教學(xué)優(yōu)先,科研并進(jìn)”的原則,緊緊圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革來規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室,圍繞人才培養(yǎng)來管理實(shí)驗(yàn)室,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的效益,努力按功能劃分實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)中心在保證全校公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課順利開設(shè)的基礎(chǔ)上,對相關(guān)相近實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了整合,實(shí)現(xiàn)場地人員等資源共享,在原有九大類實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上,建立了以下綜合性研究型實(shí)驗(yàn)室:有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)室;精細(xì)化工實(shí)驗(yàn);分析檢測實(shí)驗(yàn)室及應(yīng)用化學(xué)研究所,并將以上實(shí)驗(yàn)室對全院化學(xué)系師生進(jìn)行開放,為本院師生構(gòu)建一個(gè)良好的科研平臺,以保證我院的本科生,碩士生的畢業(yè)設(shè)計(jì)及各項(xiàng)科研課題的順利完成。

4 科學(xué)管理儀器設(shè)備,提高設(shè)備的完好率和使用率

近幾年來,實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)實(shí)面積增至3060平米,儀器設(shè)備從528件增加到886件,價(jià)值為近800萬元,但實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員卻沒有增加。在這種形勢下,科學(xué)有效的管理制度尤其重要。過去,儀器設(shè)備都是實(shí)驗(yàn)中心的專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員施行“單人包機(jī)”管理,但長期如此,可能出現(xiàn)儀器被個(gè)人壟斷現(xiàn)象,不利于儀器的開放使用。為了避免以上問題的出現(xiàn)及緩解實(shí)驗(yàn)人員緊缺的問題,我們采取教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)員共同管理制度:對于全?；A(chǔ)教學(xué)的大型儀器,以實(shí)驗(yàn)技術(shù)員為主管,并負(fù)責(zé)儀器的維護(hù)保養(yǎng)及建立臺帳檔案,另一教師協(xié)助管理;而對用于科學(xué)研究的儀器,則由教師負(fù)責(zé)主管,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員協(xié)助管理。為了避免儀器設(shè)備的重復(fù)購置,我們制定了儀器的借用管理制度,對于一些教學(xué)使用頻率不高但科研又急需的儀器,在教學(xué)以外的時(shí)間里可以按《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備借用管理制度》進(jìn)行借領(lǐng),并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)歸還。這樣,既保證了本科生公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的正常開設(shè),又為研究生,本科畢業(yè)生和從事科研的教師提供了很好的科研平臺,同時(shí)也為學(xué)院降低了辦學(xué)成本,儀器的使用率也得到了提高,以真正達(dá)到資源共享。

5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè),不斷提高實(shí)驗(yàn)室的軟件管理

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)和管理規(guī)范是實(shí)驗(yàn)中心管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我校化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)科多,專業(yè)多,班級多,再加上隨著中心貴重精密儀器的增加,必須要有一批實(shí)驗(yàn)室管理與輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的通才,負(fù)責(zé)本學(xué)科多門實(shí)驗(yàn)課程的輔助工作,這就要求實(shí)驗(yàn)室人員要有一定的學(xué)歷水平和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。因此自中心成立以來,我們采取了各種渠道改變實(shí)驗(yàn)人員的專業(yè)結(jié)構(gòu):首先,根據(jù)專業(yè)需求,中心從相關(guān)科研機(jī)構(gòu),及社會企業(yè)公開招聘優(yōu)秀工程技術(shù)人員充實(shí)到實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍中來;其次,為了更好地開發(fā)利用大型儀器,我中心曾多次派人出去培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)技術(shù)及先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn);最后,為了更好地調(diào)動實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性及,充分挖掘現(xiàn)有的人才潛力,學(xué)院安排實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與教師共同指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué),尤其是主管大型儀器的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員,對其儀器比較熟悉和了解,有利于指導(dǎo)學(xué)生對儀器的使用和掌握。

經(jīng)過努力,實(shí)驗(yàn)中心目前擁有一支具有較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)水平的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍,同時(shí)這支隊(duì)伍有一定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究能力,這其中既有碩士生導(dǎo)師,也

轉(zhuǎn)貼于

有本科生指導(dǎo)老師,有省級自然科學(xué)基金課題,也有省級教學(xué)研究課題,還有多項(xiàng)校級科研課題,有的作為主力參與了國家基金課題的研究。目前,實(shí)驗(yàn)中心專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員10人,(其中1人為退休反聘人員)學(xué)歷結(jié)構(gòu)為:1人碩士畢業(yè),2人攻讀碩士學(xué)位, 4人大學(xué)本科畢業(yè);2人大專畢業(yè)。其職稱結(jié)構(gòu)為:5名高級實(shí)驗(yàn)師,2名高級工程師,1名實(shí)驗(yàn)師,1名為初級職稱。這些人員在實(shí)施創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研上發(fā)揮了重要作用。

6 實(shí)驗(yàn)中心存在的不足

(1)全校開放難以落實(shí)到位。由于中心成立時(shí)間短,資金少底子薄,有些硬件設(shè)施沒有及時(shí)到位。因此,實(shí)驗(yàn)中心對外開放的范圍還僅僅限于理學(xué)院的化學(xué)系師生,不能對全校進(jìn)行開放,況且學(xué)校也沒有配套的開放基金用于支助實(shí)驗(yàn)中心,全校開放制度難以實(shí)施。

(2)沒有人才激勵機(jī)制,難以調(diào)動實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性。雖然各高校都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新人才重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),但實(shí)驗(yàn)人員的地位和待遇相對較低,沒有得到應(yīng)有的重視。實(shí)驗(yàn)人員在晉職、進(jìn)修等各項(xiàng)待遇中不能與教師同等對待,高學(xué)歷的人不愿進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,即使進(jìn)來后也不安心。實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍沒有科學(xué)有效的評價(jià)體系,難以調(diào)動實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性。

7 實(shí)驗(yàn)中心今后發(fā)展思路

首先,努力創(chuàng)造條件,開設(shè)更多的公選實(shí)驗(yàn)課,使其與開放實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合。除了對本院,本專業(yè)學(xué)生開放外,加大對兄弟院系進(jìn)行開放。加強(qiáng)對學(xué)生科研訓(xùn)練的指導(dǎo)及對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng),為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供良好的平臺。其次,進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)。按照省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)要求,制定實(shí)驗(yàn)人員考核,評價(jià)體系,科學(xué)合理定編,定崗。聘請企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員尤其是設(shè)備工程師充實(shí)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍,以緩解實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維修費(fèi)少,設(shè)備維修難的矛盾。最后,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息化管理,完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息采集工作,建立教學(xué)資源與大型設(shè)備資源高度共享的網(wǎng)絡(luò)信息平臺。