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實驗室建設(shè)與管理辦法范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校；實驗室；管理；問題；措施

引言實驗室教學(xué)對現(xiàn)今素質(zhì)教育的發(fā)展具有重要意義，能否做好實驗室教學(xué)是衡量一個學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)之一。實驗室教學(xué)是教學(xué)與實踐結(jié)合的產(chǎn)物，是理論教學(xué)的進一步發(fā)展。實驗室對于目前教學(xué)而言可見必不可少，是高校教研，課本理論實踐，學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)的不可或缺的教學(xué)中心。然而現(xiàn)在實驗室管理辦法仍然不夠完善，主要依靠人力管理為主體，很多方面不夠周全，得不到有效控制，收效低微，實驗器材不能看管，浪費大量的資源，在實驗室全面化管理上，做法還有待提高。所以，結(jié)合當(dāng)前時代進行信息化管理方式，就顯得很有必要。因為這樣可以全方位的把實驗室各方面實時情報反應(yīng)出來，并對不利因素及時排除，節(jié)省大量的人力物力，更加科學(xué)可靠。

一、民辦高校實驗室管理存在的問題

1.實驗室投入嚴(yán)重不足

對一般的民辦高校而言，建設(shè)實驗室的難題關(guān)鍵在于資金條件的匱乏，如果是公立學(xué)校，則不存在這方面的問題，因為公立學(xué)校都是國家投入資金支持，民辦學(xué)校則需要靠自己，資金短缺也是無可奈何。還有一方面就是在民辦學(xué)校建立之初，大部分都會偏重于文科類，計算機類為主，因為這兩項耗費資金相對來說較少，容易取得一定成效。相對而言，理化類學(xué)科需求的實驗設(shè)備則遠(yuǎn)非兩者可比，實驗室器材和平時的管理都需要消耗大量資金，辦學(xué)也會顯得比較緊張。但是由于民辦高校辦學(xué)規(guī)模的逐漸擴大，不得不對理化類學(xué)生引起高度重視，開始大量引進，這時對實驗室設(shè)備的需求就顯得更加迫切，然而實驗室仍然不能滿足當(dāng)前的需要。

2.實驗室管理相對落后

對于很多民辦高校來說，確實對實驗室做出了足夠的重視，實驗設(shè)施完善，設(shè)備齊全，實驗基礎(chǔ)齊全。但是由于缺乏相應(yīng)的管理經(jīng)驗，導(dǎo)致實驗室教學(xué)落后。良好的管理制度對高校來說十分重要，建立完善的設(shè)備使用制度，設(shè)備檢修制度，借記制度，設(shè)備損壞賠償制度不可或缺。對實驗室的每一件器材都要做好記錄，實施實名管理，把設(shè)備的使用情況準(zhǔn)確落實到個人，其中精密儀器的使用尤為重要，因為這些不僅僅耗費了大量資金，成本昂貴，容易遭受損壞，維修價格也不低。

二、對民辦高校理化實驗室的建設(shè)與管理的建議

1.加大實驗室建設(shè)資金投入力度

實驗室的建設(shè)是衡量高校辦理狀況的重要標(biāo)準(zhǔn)，民辦高校如果想要提升辦學(xué)規(guī)模，增強管理制度，就一定要關(guān)注實驗室建設(shè)，增加資金注入，提高實驗室規(guī)模，促使實驗室檔次提升，彰顯辦學(xué)特色，最大程度的提高辦學(xué)水平?？偟膩砜矗Y金是實驗室建設(shè)完備與否的基礎(chǔ)條件，也是新課標(biāo)教學(xué)的正常需求，為全方位提高教學(xué)水平，必須大幅度增加資金的投入。

2.加強實驗隊伍的建設(shè)和制度建設(shè)

驗室隊伍主要起到對實驗室的管理作用，隊伍的選取主要依靠成員的學(xué)歷，經(jīng)驗管理辦法等方面綜合考慮，適合各項工作的人才也需要進行合理調(diào)配。為了帶動更多的人才投入到民辦高校實驗室的建設(shè)中，也需要學(xué)校做到優(yōu)化管理方針，合理配置實驗室資源，做好儀器檢修工作，活用管理辦法。這樣就會吸引更多人才，壯大實驗室管理團隊，增強隊伍整體水平，建設(shè)具有創(chuàng)造性的實驗室隊伍。

三、高校的實驗室信息化管理

為更好的管理實驗室資源，及時監(jiān)測儀器狀況，學(xué)校實驗室管理應(yīng)該與信息化技術(shù)相結(jié)合。為此，就需要用到實驗室信息化管理系統(tǒng)。實驗室信息化管理系統(tǒng)指的是利用計算機設(shè)備對實驗室進行全方位監(jiān)控的管理方式。實施這種管理辦法，可以最大限度的節(jié)省人力資源，降低損耗，體現(xiàn)出實驗室的實用功能，增強全方位的發(fā)展效果。

四、實驗建設(shè)與管理的思路和實踐

（一）制定措施，保證實驗室建設(shè)

1.實驗室發(fā)展規(guī)劃

為了迎合當(dāng)前時代中素質(zhì)教育的辦學(xué)理念，培養(yǎng)出不同類型的人才，要在課堂教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，發(fā)展實驗教學(xué)，配合理念教學(xué)，加大實驗室建設(shè)的投入，以小見大，加速學(xué)科進步效率。

2.實驗室人員規(guī)劃

對當(dāng)前實驗室管理人員進行簡單培訓(xùn)，增加管理能力，提高管理經(jīng)驗，做好當(dāng)前的實驗室管理。還有就是提高管理人員的待遇，吸引更多的人才加入，激發(fā)隊伍間合作能力。多安排實驗課程，帶動學(xué)生進入實驗室做實驗，加強對基礎(chǔ)理念的深化。

3.實驗室建設(shè)程序

為滿足實驗室管理需要，做好管理規(guī)劃之前需要與部門的工作相協(xié)調(diào)，做好針對性調(diào)查，了解實驗需求。實驗管理章程需要層層上報審批，通過以后才能夠?qū)嵤?。上報?nèi)容包括對實驗室的區(qū)域規(guī)劃，設(shè)備管理，維護方式等等，還要結(jié)合實驗室的具體情況進行考慮。此外還要嚴(yán)格盯緊建設(shè)過程，保證實驗室管理符合實際規(guī)劃。

4.實驗室教學(xué)內(nèi)容整理

實驗教學(xué)的方式分為多種，要結(jié)合實驗的具體情況對實驗室布局進行合理規(guī)劃，按照學(xué)科進行分類，按照實驗內(nèi)容進行分類。增強學(xué)生的主動探索能力，動手能力。

（二）規(guī)范實驗室管理

1.完善實驗室規(guī)章制度

制定完善的規(guī)章制度對實驗儀器的保護，對實驗操作的規(guī)范來說是必不可少的，對教學(xué)程序的進行來說也不可或缺。這樣才能保證實驗室管理高效有序進行。

2.加強實驗室資產(chǎn)管理

為了實行資金審核工作，建立良好的實驗室資金管理制度很有必要。主要是對實驗室賬目的清算，需要定期進行，控制資金流入情況，嚴(yán)格對資金進行管理，建立系統(tǒng)的管理辦法。

結(jié)語

實驗教學(xué)對當(dāng)前教學(xué)發(fā)展來說十分重要，本文結(jié)合實際情況進行簡略概括，如果要細(xì)化管理方案，就不太實際，因為民立高校情況各有不同，對于實驗室管理情況也應(yīng)該結(jié)合實際分析。完善實驗室管理制度，做好實驗室器材管理，加強實驗教學(xué)水平，創(chuàng)新整體管理思路，在實踐中不斷探究新的管理方案。

參考文獻：

[1]袁輝斌，李傳寶. 論民辦高校實驗室管理評價標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化構(gòu)建[J]. 西安歐亞學(xué)院學(xué)報，2012，01：51-53.

[2]海濤，王鈞，廖煒斌，陳快，王佳亮. 基于物聯(lián)網(wǎng)的高校實驗室信息化管理技術(shù)[J]. 實驗室研究與探索，2012，09：166-169.

[3]袁輝斌. 論民辦高校實驗室管理評價標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化構(gòu)建[J]. 實驗室研究與探索，2012，09：170-173.

實驗室建設(shè)與管理辦法范文第2篇

關(guān)鍵詞：高校；實驗室建設(shè)；實驗室管理

高校實驗室的建設(shè)與管理工作是高校工作的重要組成部分，實驗室教學(xué)也是高校教學(xué)體系中的重要一環(huán)。對高校實驗室建設(shè)與管理模式的探討對充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用、利用實驗室教學(xué)培養(yǎng)具有高實踐能力的人才具有重要的理論和現(xiàn)實意義。本文就當(dāng)前高校實驗室建設(shè)與管理中的問題及對策進行簡要探討。

一、高校實驗室建設(shè)和管理中存在的問題

第一，缺乏對實驗室的科學(xué)建設(shè)與管理。進入21世紀(jì)以來，我國高校的實驗室建設(shè)取得了突飛猛進的發(fā)展，也涌現(xiàn)出一大批具有很強科研實力和科技含量的實驗室，其中一些甚至在國際上都處于領(lǐng)先地位。但是，隨著高校的不斷擴招和現(xiàn)代社會對人才要求的逐步提高，目前許多高校的實驗室建設(shè)與管理已不能滿足人才培養(yǎng)的需要。許多高校的實驗室面臨著實驗儀器落后，實驗用房與配套器材滯后的現(xiàn)狀。尤其在實驗室的科學(xué)建設(shè)與科學(xué)管理上，沒能做到與時俱進。這就導(dǎo)致高校實驗室教學(xué)不能達到使學(xué)生在有限的空間中學(xué)以致用、理論教學(xué)與實踐相結(jié)合的目的，嚴(yán)重影響了高校對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

第二，實驗內(nèi)容缺乏綜合性和創(chuàng)新性。綜合性、創(chuàng)新性人才是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求與目標(biāo)，實驗室教學(xué)是現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。但是在目前許多高校的實驗室教學(xué)當(dāng)中，操作性和驗證性實驗還是占多數(shù)，學(xué)生被束縛在教師制定的框架中，只能按照設(shè)計好的模式步驟去實驗，極大地限制了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高?，F(xiàn)在的大多數(shù)實驗室教學(xué)體現(xiàn)了專業(yè)性、實踐性，但是缺少綜合性與創(chuàng)新性。往往某一實驗室只針對單一的課程或?qū)I(yè)開放，而各個實驗室之間也缺乏聯(lián)系，這就導(dǎo)致了綜合性教學(xué)難以實現(xiàn)；實驗課程缺乏靈活性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

第三，實驗室管理人員缺乏相關(guān)知識。隨著高校教育教學(xué)制度改革與創(chuàng)新的進一步深化，高校師資力量得到了進一步提高，但是高校對實驗室管理人才的培養(yǎng)和引進卻沒能受到足夠的關(guān)注，實驗室管理人員學(xué)歷普遍偏低。這就導(dǎo)致現(xiàn)在大多數(shù)高校的實驗室都缺乏專業(yè)的或是具有相關(guān)專業(yè)知識的人員進行管理和設(shè)備維護。其最主要的原因高校對實驗室管得的重視程度不夠所導(dǎo)致的。許多高校實驗室的管理都僅僅是靠著普通的安保人員來兼顧的，但是許多儀器的定期維護和檢查卻是這些人員無法提供的，這就導(dǎo)致了實驗室器材與設(shè)備的維護效率低下、損耗過快，造成了相當(dāng)程度的資源浪費。同時，由于管理人員監(jiān)管意識的缺乏，往往也會使得實驗器材（尤其是一些小型儀器或易耗品）的遺失。

第四，管理方法落后，與信息化建設(shè)缺乏有機結(jié)合。高校實驗室設(shè)備維護率低下，實驗物品保管不到位的問題的出現(xiàn)不僅僅是管理人員結(jié)構(gòu)不合理所導(dǎo)致的，也是實驗室管理辦法落后的后果之一。首先，《實驗室儀器設(shè)備管理及使用方法》、《實驗室安全制度》、《事故責(zé)任與損壞、丟失賠償制度》等相關(guān)制度不夠完善；其次，高校實驗室信息（包括儀器設(shè)備、教學(xué)實驗、科研課題、研究成果等信息）具有數(shù)量大、分布廣、變化較為頻繁、交流需求迫切等特點，傳統(tǒng)的實驗室管理辦法一不能滿足現(xiàn)代化實驗室的要求。目前許多高校實驗室管理未能與高校的信息化建設(shè)相結(jié)合，未能實現(xiàn)計算機管理，實驗設(shè)備也未能進行數(shù)字化備案。這就導(dǎo)致實驗室管理的總體效率低下，離標(biāo)準(zhǔn)化實驗室的建設(shè)目標(biāo)還有一定距離。

第五，實驗室管理監(jiān)督工作開展不到位。實驗室的管理監(jiān)督工作，是確保實驗質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是確保實驗室質(zhì)量滿足教學(xué)、科研要求的重要手段，也是實驗室管理的難點。當(dāng)前高校實驗室管理面臨著缺乏健全的實驗室監(jiān)管制度、監(jiān)管工作不到位的現(xiàn)狀。由于缺乏有效監(jiān)管，許多實驗活動達不到預(yù)期效果，實驗設(shè)備的維護與保管也不到位。

二、高校實驗室建設(shè)和管理改革的建議

第一，提高對實驗室建設(shè)與管理的重視程度。首先，要明確實驗室建設(shè)與管理的必要性與重要性。具體而言，應(yīng)到做到：一是加大實驗室建設(shè)的投入，首先從硬件設(shè)施上提高實驗室的綜合性，為具有綜合性與創(chuàng)新性的人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的實驗室環(huán)境；二是進一步完善實驗室管理制度，明確實驗室管理的目標(biāo)；三是建立實驗室管理績效指標(biāo)體系，明確實驗教學(xué)任務(wù)；加大實驗室開放力度，提高實驗教學(xué)的創(chuàng)新性與綜合性。

第二，加強實驗師資隊伍建設(shè)。加強實驗室管理人員的培訓(xùn)和高素質(zhì)實驗室管理人才的引進，進一步提高對實驗室管理人員的專業(yè)技能要求與學(xué)歷要求；完善實驗師資隊伍的人才結(jié)構(gòu)，強調(diào)管理人員的專業(yè)化管理能力與技術(shù)化管理能力，提高高學(xué)歷人才所占的比重。同時，還應(yīng)建立健全實驗室人員績效管理制度，制定一套切實可行的考核方案，通過考核評估獎優(yōu)罰劣，充分調(diào)動實驗室人員的積極性。

第三，充分利用現(xiàn)代化的管理手段。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來的高校校園網(wǎng)的建成，無疑為復(fù)雜化的實驗室管理提供了前所未有的好機會。網(wǎng)絡(luò)化與計算機化管理可以大大的提高實驗室管理的效率，而實現(xiàn)實驗室的網(wǎng)絡(luò)化也同樣是現(xiàn)代高校實驗室建設(shè)的目標(biāo)之一。同時，通過網(wǎng)絡(luò)化管理手段建立的數(shù)字平臺可以針對當(dāng)前高校實驗室教學(xué)數(shù)據(jù)交換頻繁，信息量大的特點進行實驗設(shè)計與課程輔導(dǎo)，有利于現(xiàn)代化的綜合性人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

1、常薇,肖媚燕.高校開放實驗室管理模式研究與改革[J].中山大學(xué)學(xué)報論叢,2006(2).

2、蔣愛鳳,胡喜.高校實驗室建設(shè)及管理中的問題與對策[J].河南科技學(xué)院學(xué)報,2010(4).

3、牟英華.高校實驗室建設(shè)與管理存在的問題及優(yōu)化對策[J].四川經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)報,2009(2).

實驗室建設(shè)與管理辦法范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 會計實踐教學(xué)； 會計實驗室； 會計實驗室建設(shè)

一、廣西改革開放30年會計實踐性教學(xué)的回顧

會計是一門技能性強和特別注重經(jīng)驗積累的學(xué)科，會計教育的一項重要手段就是進行實踐性教學(xué)。會計實踐性教學(xué)包括在課堂教學(xué)中的案例教學(xué)，也包括到企業(yè)進行會計實踐和在校內(nèi)的會計實驗室進行的會計模擬實驗。這一發(fā)展過程，可以通過會計實驗室的建設(shè)階段得到反映。

（一）無校內(nèi)會計實驗室的階段

計劃經(jīng)濟的上世紀(jì)70年代末80年代初，廣西會計教育的校內(nèi)實踐教學(xué)是一片空白，實踐教學(xué)都是由學(xué)校提出計劃，再由自治區(qū)財政廳（當(dāng)時叫自治區(qū)財政局）下發(fā)紅頭文件，指派各地市縣財政部門和一些國有企業(yè)的財務(wù)部門給予安排落實的。應(yīng)該說，當(dāng)時各地市縣財政部門和國有企業(yè)的財務(wù)部門對學(xué)校學(xué)生的實習(xí)是非常熱心和高度重視的，都專門派出了業(yè)務(wù)熟練的干部擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)教師，毫無保留地、手把手地指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，不但傳技術(shù)，而且還教如何為人處事；而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是非常高的，不怕苦和累，事情搶著干。正因為老師教得歡，學(xué)生學(xué)得勤，學(xué)生都能夠在短時間內(nèi)掌握會計工作的要領(lǐng)，并且為今后的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)時的學(xué)生很多都成為了單位的業(yè)務(wù)骨干或者走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。

（二）會計實驗室建設(shè)的探索階段

20世紀(jì)80年代中期，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展，企業(yè)作為最重要的市場主體，作為以營利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，向社會提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟組織，有它的獨立性，其正常的經(jīng)營活動已經(jīng)不再受政府行政部門的干預(yù)，會計專業(yè)學(xué)生的實習(xí)由學(xué)校提出計劃，再由自治區(qū)財政廳下發(fā)紅頭文件，指派各地市縣財政部門和一些國有企業(yè)的財務(wù)部門給予安排落實的做法已經(jīng)行不通了。學(xué)生的實習(xí)只能由學(xué)校自己聯(lián)系、自己安排。80年代中期起，由于三方面原因?qū)е铝藭媽I(yè)的學(xué)生到企業(yè)實習(xí)越來越難：一是到企業(yè)實習(xí)不再是免費的了，一些企業(yè)收取不算少的實習(xí)費用，學(xué)校和學(xué)生都承受不了；二是市場經(jīng)濟下企業(yè)要講求效益，財務(wù)部門不再有冗員，會計崗位一個蘿卜一個坑，工作繁忙，生怕生手插入，使其忙中出錯、忙中添忙、忙中添亂，不再樂意當(dāng)實習(xí)生的指導(dǎo)老師；三是市場經(jīng)濟競爭激烈，企業(yè)的會計資料屬于重要的商業(yè)秘密，會計部門已經(jīng)被視為企業(yè)的機密部門，一般不再歡迎外人介入。因為有后面兩種原因，致使實習(xí)生就是到了企業(yè)，安排到了財務(wù)部門實習(xí)，所能接觸到的經(jīng)濟業(yè)務(wù)也極為有限，動手機會不多，甚至出現(xiàn)坐冷板凳，無事可做的情況，實習(xí)效果并不理想。面對會計實踐教學(xué)的困境，當(dāng)時廣西會計教育工作者們開始思考建立會計模擬實驗室，使學(xué)生不出校門，也可以進行會計實踐教學(xué)。當(dāng)時的廣西財經(jīng)學(xué)校、廣西財政高等?？茖W(xué)校、廣西商業(yè)高等?？茖W(xué)校組織了部分老師深入企業(yè)調(diào)研，搜集資料，整理加工，分別編制出了《會計學(xué)原理》、《工業(yè)會計》、《商業(yè)會計》模擬實習(xí)資料，于1988年建立了廣西財經(jīng)學(xué)校會計模擬實驗室、廣西財政高等?？茖W(xué)校會計實驗室、廣西商業(yè)高等?？茖W(xué)校會計實驗室，開了文科經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)的先河。當(dāng)時的這些會計實驗室都只是手工會計實驗室，盡管設(shè)備簡陋、資料粗放、項目單一，但是實驗資料的仿真程度都比較高，基本上解決了會計實踐教學(xué)的難題。需要說明的是，廣西財政高等?？茖W(xué)校會計實驗室還專門拍錄制作了工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)流程和會計業(yè)務(wù)處理的錄像帶，在會計實踐教學(xué)中開始引用了現(xiàn)代化手段。

（三）會計實驗健全和完善階段

上世紀(jì)90年代至本世紀(jì)初幾年間，是廣西會計實驗室進一步健全、完善的年代。主要體現(xiàn)在四個方面：一是手工會計實驗室相繼配置或更新了設(shè)備，有了專用的實驗桌，配置了幻燈機，放像機、憑證裝訂機等等；二是隨著企業(yè)會計準(zhǔn)則的頒布和執(zhí)行，實驗資料都及時地得到了修訂、補充和完善，實驗資料不再粗放，實驗項目也不再單一，不但有了學(xué)生畢業(yè)前必須進行的會計綜合模擬實訓(xùn)，而且也有了一些主要會計課程理論教學(xué)結(jié)束后的課程實訓(xùn)以及隨課進行的單項實訓(xùn)；三是開始建立了會計實驗教學(xué)管理的相關(guān)制度；四是隨著計算機的普及，會計電算化的推廣，上世紀(jì)90年代中后期各校紛紛投資建立了會計電算化實驗室，為會計電算化的教學(xué)和實訓(xùn)提供了條件。

如果說，上世紀(jì)80年代末，是市場經(jīng)濟逼出了各校的會計實驗室。那么，2005年后，人們便開始了對會計實驗室規(guī)范建設(shè)的理性思考。2004年，廣西財政高等專科學(xué)校和廣西商業(yè)高等?？茖W(xué)校合并組建廣西財經(jīng)學(xué)院，由原財專會計模擬實驗室和原商專會計模擬實驗室合并整合建立了廣西財經(jīng)學(xué)院會計實驗室。如何建設(shè)本科院校的會計實驗室引起了人們的思考。一些專家、教授先后主持課題對會計實踐教學(xué)和會計實驗室建設(shè)開展了研究，先后提出了“雙體系、雙平臺、多模塊”的會計本科人才培養(yǎng)模式、會計模擬實驗的運作方式在專業(yè)配合上，設(shè)置軍團組合式，在時間安排上采用波浪式，在選擇上采用菜單式以及會計實踐教學(xué)應(yīng)采用立體實戰(zhàn)演練的模式等設(shè)想。2006年6月，廣西財經(jīng)學(xué)院召開了實驗教學(xué)工作大會，作出了《廣西財經(jīng)學(xué)院關(guān)于加強實驗教學(xué)工作的決定》，充分認(rèn)識了實驗教學(xué)工作的重要意義，提出了主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展要求，構(gòu)建與高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實驗教學(xué)體系的要求，對會計實驗室的建設(shè)給予了巨大的推動，會計實驗室建設(shè)翻開了嶄新的一頁。

1.制度建設(shè)。會計實驗室隸屬于學(xué)院經(jīng)濟管理實驗中心，為了保障會計實驗室實驗教學(xué)的正常運行，實驗室先后建立了實驗教學(xué)管理辦法，實驗教學(xué)工作實施細(xì)則，實驗室工作人員守則，實驗室各崗位工作責(zé)任制，實驗室開放管理辦法、實驗室安全、衛(wèi)生管理辦法等等一系列的規(guī)章制度。如此完善而且科學(xué)規(guī)范的實驗室管理制度，應(yīng)該是前所未有的。

2.會計實驗室硬件建設(shè)。經(jīng)過整合，廣西財經(jīng)學(xué)院會計實驗室現(xiàn)有手工實驗室三間、電算化實驗室四間，使用面積共計700平方米，可以同時容納640名學(xué)生進行實習(xí)實驗。會計手工實驗室均安裝有多媒體設(shè)備，方便直觀教學(xué)。會計電算化實驗室安裝有用友財務(wù)軟件、金碟財務(wù)軟件、博科審計電算化軟件、“無紙化手工會計模擬實驗”軟件（CS模式和BS模式兩種）。

3.實驗范圍和實驗項目的拓展?，F(xiàn)在的會計實驗室不再是單純的會計實驗，已經(jīng)拓展到了會計、審計、財務(wù)管理的實驗，而且各種實驗都已經(jīng)具體細(xì)化為許多的實驗項目。

4.健全和規(guī)范實驗教材的建設(shè)。目前廣西財經(jīng)學(xué)院會計系已經(jīng)建設(shè)完成可供使用的實驗教材有會計學(xué)基礎(chǔ)綜合實驗教程、會計學(xué)基礎(chǔ)單項實驗教程、工業(yè)企業(yè)會計綜合實驗教程、崗位會計核算實驗教程、商品流通企業(yè)會計實驗教程、交通運輸企業(yè)會計實驗教程、網(wǎng)絡(luò)會計分步實驗案例、會計信息化仿真實驗案例、會計電算化實驗教程、財務(wù)管理綜合實驗教程、財務(wù)管理課程實驗教程、企業(yè)財務(wù)審計綜合實驗教程、審計電算化實驗教程、成本會計實驗教程、預(yù)算會計實驗教程等15種。實驗教材品種不僅達到了空前的齊全，為實現(xiàn)學(xué)生進行“菜單式”實習(xí)實驗選擇提供了可能，而且新編和修訂的這些實驗教材基本上達到了實驗教材的規(guī)范要求，改變了過去那種以大練習(xí)代替實驗教材的做法。由劉蓉等老師編寫的《企業(yè)財務(wù)審計綜合實驗教程》所附的自主研發(fā)的一套帶有“審計陷阱”的審計資料，目前在全國尚屬首創(chuàng)。

5.實驗形式多樣化。實驗形式包括手工模擬實驗、無紙化手工模擬實驗、電算化實驗和網(wǎng)絡(luò)實驗。手工模擬實驗有會計核算手工模擬實驗、審計手工模擬實驗和財務(wù)管理手工模擬實驗；無紙化手工模擬實驗是利用計算機實現(xiàn)會計核算無紙化手工模擬實驗和審計業(yè)務(wù)無紙化手工模擬實驗；電算化實驗是利用計算機、會計電算化系統(tǒng)軟件和審計電算化系統(tǒng)軟件以及ERP財務(wù)管理系統(tǒng)軟件實現(xiàn)會計電算化模擬實驗、審計電算化模擬實驗和財務(wù)管理模擬實驗，財務(wù)管理實驗還可以在學(xué)院的ERP實驗室模擬進行實戰(zhàn)演練；網(wǎng)絡(luò)實驗是指利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，將“無紙化手工會計模擬實驗”軟件和資料（BS模式）掛到網(wǎng)上，學(xué)生在任何時間、任何地點通過網(wǎng)絡(luò)登陸服務(wù)器便可進行無紙化手工會計模擬實驗。

6.走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，開放式地建設(shè)會計實驗室。目前廣西財經(jīng)學(xué)院已經(jīng)與15家企業(yè)、會計師事務(wù)所簽訂了實習(xí)基地協(xié)議，與100多家企業(yè)、會計師事務(wù)所建立了密切聯(lián)系，學(xué)生可以到這些單位實習(xí)，老師也可以到這些單位進行業(yè)務(wù)實踐和科學(xué)研究。老師們可以通過對企業(yè)的調(diào)研，獲取第一手資料對實驗教材和實驗資料進行更新、修訂和補充。廣西財經(jīng)學(xué)院與上海博科資訊股份有限公司聯(lián)合開發(fā)可以穿透原始憑證的“審計之星”教育版教學(xué)軟件，擁有部分產(chǎn)權(quán)，是實驗室走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合成功的一個例子。目前該軟件已開始向全國大專院校轉(zhuǎn)讓，也實現(xiàn)了實驗研究成果向社會生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。2007年1月廣西財經(jīng)學(xué)院制定了《廣西財經(jīng)學(xué)院實驗室流動編制管理辦法（試行）》，為走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，開放式地建設(shè)會計實驗室給予了制度保障。按照該辦法，實驗室根據(jù)其實際工作需要設(shè)置流動編制，有關(guān)人員帶著建設(shè)實驗室的任務(wù)或有關(guān)科研項目，經(jīng)申請批準(zhǔn)后以流動編制形式進入實驗室工作，其原人事關(guān)系不變，期滿后再回到原工作崗位。進入實驗室流動編制的老師可以到企業(yè)調(diào)研，結(jié)合實際地編寫、修訂實驗教材和實驗資料、完成科研項目。一年多的實踐證明，該辦法確實有效地推動了會計實驗室的建設(shè)。

（四）會計實驗室尚待解決的問題

經(jīng)過20多年的建設(shè)，廣西的會計實驗室建設(shè)雖然取得了長足的進步，但是在許多方面仍然存在著不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在：

1.實驗教材的建設(shè)尚不夠全面，尚不能開出足夠多的實驗項目供學(xué)生選擇，因此，會計模擬實驗的運作方式在選擇上，采用菜單式的設(shè)想目前尚無法實現(xiàn)。

2.會計業(yè)務(wù)不是獨立發(fā)生的，對會計專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練也不能孤立地進行，但是，現(xiàn)在的會計實驗室對于如何將會計專業(yè)的模擬實驗置于全院財經(jīng)類各專業(yè)（包括金融證券、財政稅務(wù)等）的綜合實驗之中，實現(xiàn)融資、申報納稅、供、產(chǎn)、銷全過程的，計劃、組織、協(xié)調(diào)各職能部門，通過生產(chǎn)經(jīng)營的運作，與假設(shè)對手競爭的全仿真環(huán)境下的綜合實驗還沒有一個成熟的方案，因此會計模擬實驗的運作方式在專業(yè)配合上，設(shè)置軍團組合式的設(shè)想以及會計實踐教學(xué)應(yīng)采用立體實戰(zhàn)演練模式的設(shè)想也暫時未能實現(xiàn)。

3.與其他文科經(jīng)濟管理類實驗室一樣，現(xiàn)在的會計實驗室所能開出的實驗項目中，基礎(chǔ)操作性實驗居多，綜合應(yīng)用性實驗較少，創(chuàng)新設(shè)計性實驗幾乎為零。

會計實驗室存在的以上三方面的不足，應(yīng)該是今后會計實驗室建設(shè)努力改進的方向。

二、對未來會計實踐性教學(xué)的思考

縱觀會計實踐性教學(xué)的發(fā)展演變過程和會計實驗室建設(shè)的情況，要進一步改進會計實踐性教學(xué)，完善會計實驗室建設(shè)，必須從以下四方面進行思考和努力：

（一）進一步完善實驗教材建設(shè)

會計實驗教材應(yīng)該符合以下要求：

1.規(guī)范性。會計實驗教材既不能是會計理論教材的翻版，也不能以大練習(xí)代替，應(yīng)該嚴(yán)格按照實驗的要求規(guī)范地編寫。要認(rèn)真地分析各門專業(yè)課程的知識點、技術(shù)技巧點，設(shè)計相應(yīng)的實驗項目，提出每個實驗項目的實驗?zāi)康?、實驗要求，提供實驗材料（資料）、實驗步驟（或者實驗路徑）。

2.仿真性。會計各門專業(yè)課程的實驗教材所提供的業(yè)務(wù)資料都應(yīng)該取材于企業(yè)實際，應(yīng)該置于企業(yè)的實際環(huán)境之中，符合實際情況，符合實際邏輯；所用的賬、表、憑證都應(yīng)該是當(dāng)前企業(yè)所實際使用的格式。

3.典型性。企業(yè)每天發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)非常繁雜，許多業(yè)務(wù)是重復(fù)發(fā)生的，會計各門專業(yè)課程的實驗教材所提供的業(yè)務(wù)資料不能簡單地照搬企業(yè)實際，應(yīng)該經(jīng)過認(rèn)真加工整理，擷取有代表性、典型性的經(jīng)濟業(yè)務(wù)即可。

4.系統(tǒng)性。從會計某一門專業(yè)課程的實驗教材來說，它本身就是一個系統(tǒng)。它的內(nèi)容、體例、應(yīng)該開設(shè)哪些實驗項目統(tǒng)籌安排；從會計實驗室來說，會計各門專業(yè)課程的實驗教材構(gòu)成了一個大系統(tǒng)，會計、財務(wù)、審計、金融、稅務(wù)等等相關(guān)的實驗教材如何有機地聯(lián)系應(yīng)該通盤考慮。

5.全面性。從會計某一門專業(yè)課程的實驗教材來說，它所設(shè)計的實驗項目應(yīng)該包括這門專業(yè)課程的教學(xué)大綱要求學(xué)生掌握的所有知識點、技術(shù)技巧點，不能有所遺漏；從會計實驗室來說，應(yīng)該建設(shè)的會計、財務(wù)、審計、金融、稅務(wù)等等相關(guān)的實驗教材都應(yīng)該建設(shè)起來，而且各行業(yè)的會計、財務(wù)管理的實驗教材和各種審計的實驗教材都應(yīng)該建設(shè)起來。如能這樣，會計模擬實驗的運作方式在選擇上，采用菜單式的設(shè)想就可以實現(xiàn)了。

6.形象性。會計實驗教材不但應(yīng)該是紙質(zhì)的和電子文檔的，相當(dāng)多的一些實驗場景、實驗對象的環(huán)境，一些具體的實驗操作需要形象地展示給學(xué)生。因此，會計實驗教材應(yīng)該具有形象性，應(yīng)該附以相應(yīng)的音像資料。

（二）經(jīng)濟管理類學(xué)生的實踐教學(xué)應(yīng)該通盤考慮、統(tǒng)籌安排

財經(jīng)院校一般除了設(shè)置有會計專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)、審計專業(yè)以外，還有金融專業(yè)、財政稅務(wù)專業(yè)、工商管理專業(yè)等等。在這些不同專業(yè)就讀的學(xué)生今天是同學(xué)，畢業(yè)后就是所從事職業(yè)的職業(yè)環(huán)境中的合作伙伴或者博弈競爭對手。他們所學(xué)的專業(yè)知識是互相交融，緊密聯(lián)系的。因此他們的實踐教學(xué)理所當(dāng)然都應(yīng)該聯(lián)系起來，通盤考慮、統(tǒng)籌安排、同時進行。這樣就能夠使得他們在學(xué)習(xí)期間體會到自己今后所從事的職業(yè)環(huán)境情況，如何應(yīng)對自己職業(yè)環(huán)境中的合作伙伴或者博弈競爭對手。這就是會計模擬實驗的運作方式在專業(yè)配合上所采取的軍團組合式或者會計實踐教學(xué)所采用的立體實戰(zhàn)演練的模式的設(shè)想。

廣西財經(jīng)學(xué)院已經(jīng)成立了經(jīng)濟管理實驗教學(xué)中心，統(tǒng)管了學(xué)院的經(jīng)濟管理類實驗室，從形式上看已經(jīng)為通盤考慮、統(tǒng)籌安排經(jīng)濟管理類學(xué)生的實踐教學(xué)奠定了基礎(chǔ)和條件?，F(xiàn)在缺乏的是能夠進行這方面考慮、安排的人才和經(jīng)驗以及適合于通盤考慮、統(tǒng)籌安排、同時進行經(jīng)濟管理類學(xué)生的實踐教學(xué)的系列實驗教材。萬事開頭難，只要經(jīng)濟管理實驗中心的領(lǐng)導(dǎo)和同志們牽頭，各系配合，積極探索，大膽試驗，如何組織立體實戰(zhàn)演練模式的經(jīng)濟管理類學(xué)生的聯(lián)合（綜合）實踐教學(xué)終會形成一個成熟的方案的。

（三）進一步完善和認(rèn)真貫徹實驗室流動編制制度，使會計實驗室成為師生進行創(chuàng)新設(shè)計性實驗和其他研究性實驗的陣地

2007年1月，廣西財經(jīng)學(xué)院制定了《廣西財經(jīng)學(xué)院實驗室流動編制管理辦法（試行）》，規(guī)定教師帶著科研課題進專業(yè)實驗室工作，是一個很好的嘗試。經(jīng)過一年多的實踐證明，這個辦法對促進實驗室建設(shè)取得了顯著的成效。如果會計實驗室能夠引進相關(guān)企業(yè)數(shù)據(jù)庫資料，如果教師帶著科研課題進會計實驗室工作，進行科學(xué)研究（比如實證研究）的同時，能夠帶著一些比較優(yōu)秀的學(xué)生一起進行研究，那么，會計實驗室就將成為師生進行創(chuàng)新設(shè)計性實驗和其他研究性實驗的陣地，創(chuàng)新設(shè)計性實驗幾乎為零的現(xiàn)狀必將改變。

（四）重視校外畢業(yè)實習(xí)，認(rèn)真組織好校外畢業(yè)實習(xí)

校外畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生走上社會，走上工作崗位前的一次實戰(zhàn)演練，是檢驗學(xué)生在校所學(xué)財會理論知識是否扎實，是否能夠運用于實際，同時也是了解社會，熟悉職業(yè)環(huán)境，學(xué)習(xí)為人處事，進一步增長才干的一次極好機會。通過校外畢業(yè)實習(xí)，可以為正式畢業(yè)后走上工作崗位時縮短不適應(yīng)期，盡快拿起工作打下堅實的基礎(chǔ)。應(yīng)該說，校外畢業(yè)實習(xí)是會計實踐教學(xué)的一個重要內(nèi)容，是培養(yǎng)合格會計人才的一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)，不應(yīng)該以校內(nèi)會計模擬實驗取代。對于校外畢業(yè)實習(xí)，學(xué)生應(yīng)該重視，學(xué)校更應(yīng)該重視。

學(xué)生重視校外畢業(yè)實習(xí)，就應(yīng)該按照學(xué)校教學(xué)計劃的安排，在畢業(yè)實習(xí)期間，好好地到一個企業(yè)、事業(yè)單位的財務(wù)部門去虛心地拜在職會計為師，真正地進入會計角色，虛心地向師傅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，誠懇熱情的服務(wù)態(tài)度，把師傅要你記的賬全部記好，把要你辦的事全部都辦好，實習(xí)結(jié)束時，讓師傅給你寫一個好的實習(xí)評語，讓實習(xí)單位給你寫一個好的實習(xí)鑒定。

學(xué)校重視校外畢業(yè)實習(xí)，就應(yīng)該對每一屆的畢業(yè)生都要制定完整周密的畢業(yè)實習(xí)計劃；詳細(xì)地將學(xué)生自己落實的實習(xí)單位名稱、地址、聯(lián)系人、聯(lián)系電話記錄在案，動用學(xué)校的實訓(xùn)基地單位、關(guān)系單位為不能自己落實實習(xí)單位的學(xué)生落實實習(xí)單位，不讓一個畢業(yè)生畢業(yè)實習(xí)落空。在畢業(yè)實習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)該派專業(yè)教師對學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)進行巡回檢查指導(dǎo)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使畢業(yè)實習(xí)能夠嚴(yán)格按照計劃進行，不至于流于形式。

學(xué)生要把找工作與畢業(yè)實習(xí)結(jié)合起來，處理好兩者的關(guān)系。如果已經(jīng)落實了就業(yè)單位的，而且現(xiàn)在又能夠接收你在那里實習(xí)，那就最好，實習(xí)階段就應(yīng)該在那里好好地干，好好地表現(xiàn)。如果實習(xí)單位已經(jīng)落實，但并非你已經(jīng)落實的今后的就業(yè)單位，那就更應(yīng)該安心地在實習(xí)單位好好實習(xí)。如果實習(xí)單位已經(jīng)落實，但是就業(yè)單位沒有落實，為了找工作經(jīng)常要外出跑一跑，要跟實習(xí)單位提前打招呼，請個假，不要不辭而別，隨便缺勤，影響實習(xí)單位的正常工作。把實習(xí)搞好，是為找工作打下好的基礎(chǔ)，而工作就業(yè)是學(xué)習(xí)、實習(xí)的目的。處理好二者的關(guān)系其實也是畢業(yè)實習(xí)的一個重要內(nèi)容。

學(xué)校要像向用人單位推介畢業(yè)生一樣向?qū)嵙?xí)單位隆重推介畢業(yè)實習(xí)生。自從有了會計實驗室，有了校內(nèi)會計模擬實驗以后，會計專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)既具備了會計理論知識，同時也有了一定的會計技能技巧。實踐證明，現(xiàn)在的會計專業(yè)畢業(yè)實習(xí)生到實習(xí)單位不但不是累贅和包袱，不但不會給實習(xí)單位添忙、添亂，而且成為了實習(xí)單位業(yè)務(wù)工作的生力軍，可以幫助實習(xí)單位做很多事情。因此，不少曾經(jīng)接收過會計專業(yè)畢業(yè)生實習(xí)的單位，現(xiàn)在每年都主動要求學(xué)校派畢業(yè)生去實習(xí)，有些單位不但不收取實習(xí)費用，而且還主動給實習(xí)生發(fā)放實習(xí)補助。因此，要使會計專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)生能夠受到更多的實習(xí)單位歡迎，需要學(xué)校向更多的業(yè)務(wù)單位隆重推介。

【參考文獻】

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[2] 張臻，馬英華，唐振達.構(gòu)建會計實驗教學(xué)體系[J].廣西財經(jīng)學(xué)院學(xué)報，2006/S1.

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實驗室建設(shè)與管理辦法范文第4篇

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；開放實驗室；實驗室管理

一、引言

近年來，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新興技術(shù)在高等學(xué)校的不斷深入應(yīng)用為學(xué)校教育教學(xué)帶來了深刻變革，數(shù)字校園、智慧校園建設(shè)取得了突破性進展。長江師范學(xué)院實驗室建設(shè)過程中，以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念為指導(dǎo)，按照“智慧感知、服務(wù)教學(xué)、開放共享、科學(xué)決策”原則，以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)，以實驗室管理改革為重點，以實驗室開放共享為目的，通過實驗室開放管理平臺、實驗室信息化綜合管理系統(tǒng)和智慧門禁系統(tǒng)建設(shè)，實現(xiàn)了信息技術(shù)對實驗室管理的支撐，促進了學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展。

二、實驗室建設(shè)和管理中存在的問題

以長江師范學(xué)院為例，學(xué)校在實驗室建設(shè)和運行中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的實驗室管理過程存在如下問題：實驗室建設(shè)各自為政；實驗教學(xué)定時、定點、定內(nèi)容、定輔導(dǎo)教師，個性化程度低；學(xué)生自主發(fā)展和實踐鍛煉的實踐、空間和資源有限；實驗教學(xué)質(zhì)量評價機制不健全，不能有效調(diào)動師生的積極性。這些問題嚴(yán)重制約實踐教學(xué)體系和創(chuàng)新教育體系建設(shè)。結(jié)合學(xué)校信息化工作開展和以上問題的實際，學(xué)校在《長江師范學(xué)院事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確提出“大力實施信息化戰(zhàn)略，加快教育現(xiàn)代化進程”，部署了“優(yōu)化信息化環(huán)境”、“推動教學(xué)模式創(chuàng)新”、“實現(xiàn)管理信息化”等3項重大工程，著力推進教育資源和教學(xué)環(huán)境信息化建設(shè)、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、治理體系現(xiàn)代化與信息服務(wù)能力同步提升。在這樣的背景下，打破實驗室建設(shè)、管理、使用壁壘，打造基于信息化環(huán)境的開放實驗室，是建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的必然要求，也是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生實踐動手能力、科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力的客觀需要。

三、建設(shè)實驗室開放管理平臺可行性分析

1.體制機制保障為保證實驗室開放建設(shè)工作的開展，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處、資產(chǎn)管理中心、信息化辦公室、各二級學(xué)校實驗中心各司其職，分工協(xié)作，明確責(zé)任，對項目中提出的各項任務(wù)、重大決策與總體部署進行落實。通過開展實驗室開放平臺建設(shè)調(diào)研，定期召開建設(shè)工作會，探索實驗室開放平臺建設(shè)機制與應(yīng)用模式，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)實驗室開放平臺建設(shè)實施，開展實驗室開放宣傳普及與人員培訓(xùn)。

2.實驗室開放建設(shè)經(jīng)費保障依托學(xué)校智慧校園建設(shè)的經(jīng)費投入，采取自籌、合作、項目申報等形式獲取各級財政支持，按照邊建邊受益、分步實施的原則投入。形成良性的、循序漸進的資金投入機制，實驗室開放建設(shè)持續(xù)穩(wěn)定。

3.實驗室開放平臺政策保障建立校級領(lǐng)導(dǎo)研究實驗室開放共享管理工作機制，確保實驗室開放建設(shè)的規(guī)范運行。編制《長江師范學(xué)院實驗室共享管理平臺項目實施方案》，出臺《長江師范學(xué)院貴重儀器設(shè)備管理辦法》《長江師范學(xué)院儀器設(shè)備管理使用規(guī)程》《長江師范學(xué)院信息化數(shù)據(jù)管理辦法》《長江師范學(xué)院信息化項目管理辦法》等規(guī)章制度。為提高實驗室開放建設(shè)使用成效，教務(wù)處、信息化辦公室、各二級學(xué)院對教師、學(xué)生、試驗室管理人員開展培訓(xùn)。

四、實驗室開放平臺架構(gòu)

1.實驗室開放平臺架構(gòu)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實驗室開放平臺搭建，需對實驗室人員、儀器設(shè)備、環(huán)境設(shè)施等有效感知識別，將視頻監(jiān)控、圖像識別、人臉識別、門禁系統(tǒng)、傳感器采集、電源控制、無線網(wǎng)絡(luò)傳輸、RFID射頻技術(shù)、實驗管理等技術(shù)融合應(yīng)用，實現(xiàn)考勤簽到、環(huán)境監(jiān)測、視頻監(jiān)控和遠(yuǎn)程控制于一體的實驗室開放平臺。實驗室開放平臺架構(gòu)主要由實驗室監(jiān)控系統(tǒng)、實驗室門禁系統(tǒng)、實驗設(shè)備在線預(yù)約系統(tǒng)、實驗設(shè)備綜合管理系統(tǒng)、實驗課程綜合管理與分析系統(tǒng)等組成，如圖1所示。（1）實驗室監(jiān)控系統(tǒng)實驗室監(jiān)控系統(tǒng)由視頻攝像頭、紅外傳感器、GIS定位等組成，負(fù)責(zé)采集實驗室場地視頻數(shù)據(jù)，實時對實驗室監(jiān)控、錄像、視頻動態(tài)感知、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動、存儲、備份、畫面分組等。是實驗室安全監(jiān)控、采集、存儲重要保障，實現(xiàn)實驗室安全預(yù)警。（2）實驗室門禁系統(tǒng)實驗室門禁系統(tǒng)充分融合學(xué)校統(tǒng)一身份認(rèn)證，拓展校園卡（碼）功能，運用IC卡射頻、人臉識別、指紋密碼、智能門禁終端、門禁控制器等，實現(xiàn)實驗室人員進出權(quán)限控制的有效管理。門禁系統(tǒng)與監(jiān)控系統(tǒng)有效結(jié)合實現(xiàn)實時對實驗設(shè)備電源開啟關(guān)閉和實驗室視頻監(jiān)視，驗證并保存記錄實驗室人員進出情況、實驗室內(nèi)部設(shè)備操作過程。（3）實驗設(shè)備在線預(yù)約系統(tǒng)實驗設(shè)備在線預(yù)約系統(tǒng)實現(xiàn)無人值守實驗設(shè)備在線預(yù)約和管理。包括用戶管理、權(quán)限管理、儀器管理和各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，對實驗室的儀器進行授權(quán)使用，對實際運行數(shù)據(jù)進行采集、監(jiān)控和分析；管理者可通過統(tǒng)一身份驗證進行成員管理、在線預(yù)約管理、授權(quán)管理、送樣審批管理等管理工作。（4）實驗設(shè)備綜合管理系統(tǒng)實驗設(shè)備綜合管理系統(tǒng)實現(xiàn)實驗儀器相關(guān)基礎(chǔ)信息維護、授權(quán)維護、授權(quán)時段、預(yù)約規(guī)則定義、收費管理和成果與績效的管理等。包括儀器管理、儀器計費管理、成果管理和績效考核。（5）實驗課程綜合管理與分析系統(tǒng)實驗課程綜合管理與分析系統(tǒng)實現(xiàn)對實驗儀器設(shè)備使用人員的基本使用規(guī)范的控制，監(jiān)控實驗過程，查詢儀器存放位置，保證儀器設(shè)備使用安全。包括用戶授權(quán)與經(jīng)費、培訓(xùn)、預(yù)約等多方面進行關(guān)聯(lián)，系統(tǒng)管理員實現(xiàn)對貴重儀器的實時監(jiān)控，整合儀器信息與儀器分布地理信息，通過GIS地理監(jiān)控程序在網(wǎng)頁瀏覽器上對儀器所在樓宇的地理信息進行直觀展現(xiàn)，項目成果與儀器的使用同步關(guān)聯(lián)，實時匯總績效考核信息與結(jié)果，自動生成儀器使用情況表等功能。

2.實驗室開放平臺關(guān)鍵技術(shù)方法（1）儀器設(shè)備管理控制開放實驗室核心端是儀器設(shè)備管理控制，按照預(yù)約的規(guī)則開啟和關(guān)閉，顯示設(shè)備信息、使用狀態(tài)、監(jiān)控等。采用ZigBee協(xié)議無線傳輸，控制電源、讀卡器等，實現(xiàn)刷卡對多臺儀器或同一儀器多個組件進行同時控制。通過物聯(lián)網(wǎng)路由器接入到校園網(wǎng)中，實現(xiàn)與管理平臺軟件的數(shù)據(jù)聯(lián)通?？紤]某些大型實驗設(shè)備是強電壓，儀器設(shè)備管理控制端，控制電流不低于30A，電壓不低于380V。在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)脫機情況下，控制器仍能夠根據(jù)存儲信息進行訪問控制。（2）ZigBeeZigBee無線通信技術(shù)是基于蜜蜂相互間聯(lián)系的方式實現(xiàn)開放實驗室控制平臺、網(wǎng)絡(luò)傳輸、傳感器控制等通過互聯(lián)網(wǎng)通信與服務(wù)器、計算機（或終端）相連接。ZigBee無線通信技術(shù)是基于IEEE802.15.4無線標(biāo)準(zhǔn)，具有傳輸數(shù)據(jù)流量小、組網(wǎng)安全和GPS功能等特點。作為開放實驗室的無線通信技術(shù)選擇，ZigBee可實現(xiàn)對傳感節(jié)點網(wǎng)絡(luò)的組建和實驗設(shè)備的定位。（3）數(shù)據(jù)共享開放實驗室平臺建設(shè)與學(xué)校其他應(yīng)用系統(tǒng)對接、共享是智慧校園（數(shù)字校園）建設(shè)中最重要的技術(shù)和管理問題，需要與校內(nèi)人員信息、課程平臺、統(tǒng)一資源庫、校內(nèi)視頻監(jiān)控系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)等對接，實現(xiàn)統(tǒng)一身份識別、監(jiān)控統(tǒng)一管理、報賬結(jié)算和資源集中管理。數(shù)據(jù)共享要解決幾個關(guān)鍵問題，即數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范、中心數(shù)據(jù)庫設(shè)計、數(shù)據(jù)同步和對異常數(shù)據(jù)的處理。

五、實驗室開放平臺運行效果

1.改變實驗室管理模式通過實驗室開放管理平臺的建設(shè)，把原來各二級學(xué)院分散的管理轉(zhuǎn)變成學(xué)校集中統(tǒng)一的管理，實現(xiàn)實驗項目開設(shè)中除專業(yè)培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱中要求的集中實驗項目外，教師、學(xué)生可自主申請開設(shè)和驗證實驗教學(xué)大綱外的實驗項目，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和空間，有效調(diào)動了師生進入實驗室的積極性，推進了實踐教學(xué)體系和創(chuàng)新教育體系建設(shè)。

2.數(shù)據(jù)分析支撐實驗室管理實驗室開放平臺可監(jiān)控實驗室實驗過程，查詢儀器存放位置，保證儀器設(shè)備使用安全，如圖2所示。通過GIS地理監(jiān)控程序在網(wǎng)頁瀏覽器上對儀器所在樓宇的地理信息進行直觀展現(xiàn)，如圖3所示。項目成果與儀器的使用同步關(guān)聯(lián)，實時匯總績效考核信息與結(jié)果，自動生成儀器使用情況表。

3.實驗室開放平臺建設(shè)促進學(xué)校信息化發(fā)展（1）部門聯(lián)動機制建立部門聯(lián)動機制的建立推進了高校治理體系和治理能力水平現(xiàn)代化。按照“總體規(guī)劃、明確責(zé)任、統(tǒng)一管理、分步實施”優(yōu)化智慧校園建設(shè)體制機制，采取“責(zé)任分工、技術(shù)跟進、資源配合”原則開展實驗室開放推廣工作，明確各相關(guān)單位的職責(zé)和分工，積極培養(yǎng)技術(shù)團隊，保障實驗教學(xué)順利執(zhí)行和實驗室開放平臺運行穩(wěn)定，根據(jù)系統(tǒng)推廣需要，配置管理人員、經(jīng)費、物資及政策等資源。（2）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享機制建立以學(xué)校智慧校園平臺為基礎(chǔ)，按照教育部、?。ㄊ校┘壷腔坌@建設(shè)要求規(guī)范管理設(shè)備編碼、人員、實驗項目、場地條件等數(shù)據(jù)，為智能化實驗開放提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。智慧校園基礎(chǔ)平臺提供標(biāo)準(zhǔn)接口文檔，為不同的實驗室管理系統(tǒng)、平臺實現(xiàn)統(tǒng)一管理提供跨平臺應(yīng)用環(huán)境，實現(xiàn)實驗室各類數(shù)據(jù)共享，推進學(xué)校信息化良性發(fā)展。實驗資源建設(shè)、管理及實驗教學(xué)體系從封閉走向開放，從分割走向共享，從統(tǒng)一要求走向自主創(chuàng)新，從儀器設(shè)備主導(dǎo)實驗項目走向需求主導(dǎo)實驗體系建設(shè)。（3）運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行數(shù)據(jù)采集的長效機制建立一是充分利用系統(tǒng)管理功能，嚴(yán)把實驗項目、場地審核關(guān)。二是加強師生信息化能力培訓(xùn)，提高數(shù)據(jù)采集質(zhì)量。三是對實驗項目數(shù)據(jù)做分析，提升數(shù)據(jù)應(yīng)用效果。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析和業(yè)務(wù)再造，實現(xiàn)實驗儀器管理、預(yù)約管理、自主實驗管理、事件管理和統(tǒng)計報表的自動化和智能化，促進實驗室開放和共享以及校內(nèi)外實驗資源共享，提高儀器設(shè)備的利用率。

實驗室建設(shè)與管理辦法范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職院校；農(nóng)學(xué)類實驗室；建設(shè)與管理；策略

當(dāng)前高職院校農(nóng)學(xué)類實驗室教學(xué)主要圍繞著驗證性實驗進行，沒能在農(nóng)學(xué)類實驗室教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，不利于全面實現(xiàn)高職院校實驗教學(xué)需要。提高農(nóng)學(xué)類實驗室的建設(shè)與管理，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)代高職實驗室教學(xué)理念指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，全面有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

1農(nóng)學(xué)類實驗室管理與建設(shè)存在的問題

1.1實驗室建設(shè)不符合高職教學(xué)需要

高職院校農(nóng)學(xué)類實驗室建設(shè)理應(yīng)符合培養(yǎng)高職技術(shù)型人才的需要，但是當(dāng)前高職院校農(nóng)學(xué)類實驗室建設(shè)發(fā)展速度緩慢，沒能從高職院校的教學(xué)實際需要出發(fā)進行有效建設(shè)。首先，高職農(nóng)學(xué)類實驗室建設(shè)存在較為嚴(yán)重的重復(fù)性建設(shè)的問題，在傳統(tǒng)高職實驗教學(xué)理念的指導(dǎo)下，缺乏農(nóng)學(xué)實驗室建設(shè)的系統(tǒng)科學(xué)規(guī)劃性，導(dǎo)致有限的實驗室建設(shè)資金被分?jǐn)偟交A(chǔ)建設(shè)中，嚴(yán)重制約了農(nóng)學(xué)實驗室建設(shè)的發(fā)展后勁。其次，高職院校和學(xué)科實驗室管理都較為獨立分散，沒能形成系統(tǒng)化的管理體系，導(dǎo)致農(nóng)學(xué)實驗室很少能夠借鑒使用其它學(xué)科實驗室管理經(jīng)驗。第三，當(dāng)前高職院校農(nóng)學(xué)實驗室管理總體上呈現(xiàn)為無力購進新設(shè)備，小型儀器設(shè)備重復(fù)購置，實驗室功能單一，管理封閉不系統(tǒng)等實驗問題。

1.2實驗室教學(xué)管理人員素質(zhì)較較低

高職院校農(nóng)學(xué)類實驗室教師隊伍目前主要從事的是實驗室的日常管理工作，這些教師對學(xué)生的指導(dǎo)能力有限，沒能有效的啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，沒有在教學(xué)中展現(xiàn)了良好的專業(yè)素質(zhì)。首先，高職院校實驗室教師在教學(xué)上屬于從屬地位，現(xiàn)有實驗室教師的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)能力有限，只具備指導(dǎo)學(xué)生進行程序性實驗的能力，不具備指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新性實驗的能力。其次，高職實驗室教師的進修機會較少，導(dǎo)致實驗室管理理念和教學(xué)理念更慢，嚴(yán)重制約了實驗室教學(xué)的發(fā)展速度和質(zhì)量。第三，實驗室教師隊伍不穩(wěn)定，實驗室教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，實驗教師隊伍還應(yīng)當(dāng)從教學(xué)理論研究、實驗室管理水平上繼續(xù)提高。

2農(nóng)學(xué)類實驗室管理與建設(shè)的基本原則

2.1勤儉節(jié)約原則

在現(xiàn)有教學(xué)經(jīng)費和設(shè)備條件下，高職院校農(nóng)學(xué)類實驗室建設(shè)與管理必須按照勤儉節(jié)約的原則進行，采用科學(xué)有效的管理方法，大力降低高職農(nóng)學(xué)實驗室的使用成本。首先，農(nóng)學(xué)類實驗室應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的管理制度，全面規(guī)范農(nóng)學(xué)實驗室的日常使用，有效降低不必要的實驗損耗，全面節(jié)約耗材的使用。其次，圍繞高職教學(xué)需要，以及農(nóng)學(xué)類的重點學(xué)科優(yōu)先安排和購進實驗教學(xué)設(shè)備，從而保證農(nóng)學(xué)實驗室發(fā)揮出最大效力，更好符合高職培養(yǎng)農(nóng)學(xué)類學(xué)生的需要，使有效的教學(xué)資源滿足關(guān)鍵教學(xué)需求。

2.2質(zhì)量為上原則

全面提高高職院校農(nóng)學(xué)類實驗室的建設(shè)水平，必須按照質(zhì)量為上的原則，提高農(nóng)學(xué)實驗室的管理水平，按照質(zhì)量為上的原則發(fā)揮農(nóng)學(xué)實驗室的作用。首先，圍繞農(nóng)業(yè)學(xué)科發(fā)展需要，科學(xué)規(guī)劃高職農(nóng)學(xué)類實驗室的展方向，著力滿足高職農(nóng)學(xué)教育的未來需要。其次，加快整合高職農(nóng)學(xué)實驗資源，進一步強化購進優(yōu)質(zhì)重點設(shè)備，有效補強升級換代現(xiàn)有核心設(shè)備，對已經(jīng)不能滿足教學(xué)需要的設(shè)備逐步的進行淘汰更換，從而優(yōu)化農(nóng)學(xué)實驗室的設(shè)備結(jié)構(gòu)，使農(nóng)學(xué)實驗室始終保持中等以上水平。第三，實驗農(nóng)學(xué)實驗室標(biāo)準(zhǔn)化管理，全面提高農(nóng)學(xué)實驗室的管理和教學(xué)水平，發(fā)揮出教師的管理和教學(xué)作用，有效提高農(nóng)學(xué)實驗室使用質(zhì)量。

3農(nóng)學(xué)類實驗室管理與建設(shè)的主要策略

3.1建立完善的管理體制

加強高職院校實驗室管理，必須建立完善的管理制度體系，從根本上解決高職農(nóng)學(xué)實驗室存在的問題。首先，圍繞著生日常參與實驗活動程序和內(nèi)容制訂管理制度，有效利用制度體系解決實驗室開放中存在的耗材浪費嚴(yán)重、實驗時間不確定、實驗設(shè)備損壞較多等實際問題，著力為學(xué)生提供必要全面的實驗條件。其次，圍繞農(nóng)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立開放的農(nóng)學(xué)實驗室管理制度體系，根據(jù)理論教學(xué)與實驗教學(xué)的具體要求，合理配置實驗室的設(shè)施設(shè)備，根據(jù)實驗室管理工作出現(xiàn)的新情況和新問題有效調(diào)整農(nóng)學(xué)實驗室管理方法。第三，建立教師與學(xué)生之間必要的溝通機制，及時收集學(xué)實對農(nóng)學(xué)課程的實驗活動反饋信息，根據(jù)學(xué)生開展農(nóng)學(xué)實驗活動的具體需要，不斷的完善管理制度體系內(nèi)容。

3.2強化農(nóng)實驗室基礎(chǔ)建設(shè)

當(dāng)前農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展較快，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)領(lǐng)域新知識和新技術(shù)層出不窮，為了使高職學(xué)生跟上時代和行業(yè)的步伐，就必須不斷的提高農(nóng)學(xué)實驗室的建設(shè)水平。首先，集中有限的資金用來更新必要的關(guān)鍵設(shè)備與核心設(shè)備，全面加強主要學(xué)科和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵核心能力實驗設(shè)備的更新?lián)Q代。其次，提高實驗室設(shè)施設(shè)備的精度，在滿足學(xué)生日常技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進一步保證農(nóng)學(xué)實驗設(shè)備的準(zhǔn)確性。第三，逐步加快農(nóng)學(xué)實驗室的開放水平，允許學(xué)生在課外時間有效充分的利用實驗室資源，給學(xué)生創(chuàng)造更學(xué)使用實驗室的機會，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰Α?/p>

3.3加強實驗室教師隊伍建設(shè)

加強實驗室教師隊伍建設(shè)有重要意義，當(dāng)前實驗室教師隊伍是提高實驗室整體水平的關(guān)鍵因素，也只有建立了完善的教師隊伍體系才能提高實驗設(shè)備的保障維護能力，促進實驗教學(xué)工作的順利開展。首先，全面提高農(nóng)學(xué)實驗室教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)實驗室教師接受必要的專業(yè)設(shè)備使用和維護培訓(xùn)，促進實驗室教師成為教學(xué)與實驗器材維護的多面手。其次，合理配置農(nóng)學(xué)實驗室教師隊伍的結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)科學(xué)的分工結(jié)構(gòu)目標(biāo)，促進實驗室教學(xué)與日常設(shè)備維護的綜合有效進行。第三，建立高職農(nóng)學(xué)實驗室教師隊伍的激勵機制，給予長期從事農(nóng)學(xué)實驗室教學(xué)和管理工作的教師必要的條件，吸引高技術(shù)人才加入到高職實驗教師隊伍中來。

4結(jié)論

農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)業(yè)人才需求的不斷提高，要求高職院校農(nóng)學(xué)類實驗室建設(shè)符合培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的總體要求。農(nóng)學(xué)類實驗室在完成培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能任務(wù)同時，還應(yīng)當(dāng)重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和驗證性實驗?zāi)芰?，著力使實驗室管理、實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗室教學(xué)方式再上新臺階。

參考文獻

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