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多媒體在教學(xué)的作用范文第1篇

【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò) 新課標(biāo) 多媒體教學(xué) 數(shù)學(xué)課堂

傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)方法、教學(xué)手段已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人們學(xué)習(xí)的需要，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)的出現(xiàn)和普及，極大的豐富了教學(xué)改革的內(nèi)容，能充分有效的利用教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)把文本、圖像、圖形、視頻、音頻、動(dòng)畫整合在一起，并通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行處理、控制傳播、為學(xué)生提供了最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、多媒體教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)需要，繼承傳統(tǒng)教學(xué)的合理成分，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，可以共享教學(xué)資源，傳遞多媒體信息，適時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，刺激學(xué)生不同的感官，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了信息接受量，增大了課堂教學(xué)容量，同時(shí)又具有實(shí)時(shí)性，交互性，直觀性的特點(diǎn)大大豐富了課堂教學(xué)模式，同時(shí)又滿足了分層教學(xué)，因材施教，遠(yuǎn)程教學(xué)等社會(huì)需要，開創(chuàng)了教學(xué)的全新局面。

高中數(shù)學(xué)中有一些知識(shí)需要通過抽象思維來解決問題，而這也正是高中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)之一，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)可以化抽象為直觀，有利于突破難點(diǎn)。如“二次函數(shù)即：y=ax2+bx+c（a≠0）在[m，n]上的最值的探討，學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的開口，對(duì)稱軸移而區(qū)間不動(dòng)或圖像不動(dòng)而區(qū)間變化時(shí)函數(shù)的最值”不易理解，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件的閱讀和對(duì)a，b，c，m，n的動(dòng)態(tài)控制，能深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，加上在網(wǎng)上的即時(shí)測(cè)試和評(píng)價(jià)，更能有效的掌握它，不再感到難以理解。

二、把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但不是每個(gè)學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！昂闷妗笔菍W(xué)生的天性，他們對(duì)新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。這充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

三、把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，有利于幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力與一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學(xué)，于是揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教育的特殊要求。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中存在深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如：我在講解《極限的概念》這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料，通過整理資料，提出與極限有關(guān)的實(shí)際問題，在通過我的動(dòng)畫課件，學(xué)生歸納出了極限的概念，同時(shí)揭示了極限的概念的內(nèi)涵。更重要的是學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料的過程中，深深的體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境，視眼開闊，多彩多資，浩瀚無窮。

四、將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間，各地各級(jí)的優(yōu)秀教師云集在這個(gè)空間中，他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡，用之不竭的教學(xué)支援。通過網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到他們新的先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。實(shí)踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師，他的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列的。另外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，就要求教師有相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)使用技能，計(jì)算機(jī)使用技能的高低是新一代評(píng)價(jià)個(gè)人文化素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)每個(gè)人提出了新的要求，作為教師，更應(yīng)該積極的推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體信息技術(shù)用于教學(xué)課堂，這樣利人又利己。

五、將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂的反思

時(shí)代的發(fā)展，要求學(xué)校教育走在發(fā)展的最前端，學(xué)校教育的發(fā)展方向又要求教師更新教學(xué)手段，教學(xué)手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來。把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流等的優(yōu)勢(shì)，良好的實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。

多媒體在教學(xué)的作用范文第2篇

關(guān)鍵詞：多媒體課件；語文教學(xué)；興趣；情感；體驗(yàn)

在信息教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，各科教學(xué)都在進(jìn)行與信息技術(shù)的課程整合，利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)活動(dòng)已是語文教師在教學(xué)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中有它不可替代的作用。它不受時(shí)空限制，把圖、文、聲、像融為一體，直接對(duì)學(xué)生形象、逼真地傳授知識(shí)，為語文教學(xué)增添了無窮魅力。教學(xué)實(shí)踐證明，在語文教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果有重要作用。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生各種能力。

一、有利于創(chuàng)設(shè)課堂情境。激發(fā)學(xué)生的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。

在語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以行動(dòng)情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要。在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，如能迅速地吸引學(xué)生的注意力，就能誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高整堂課的效果。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，為了把學(xué)生帶到課文中所描述的境界中去，使之與文中的“我們”產(chǎn)生共鳴，可以利用多媒體課件展示形象、直觀的畫面，讓學(xué)生直觀地感受，從而豐富表象，以形激情。

語文教材中，有許多文質(zhì)兼美的散文，或贊頌祖國(guó)大好河山，或托物喻人。但是由于很多課文與現(xiàn)實(shí)生活年代相隔久遠(yuǎn)，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容時(shí)，很難把握作品的意境。而合理運(yùn)用多媒體能根據(jù)課文內(nèi)容選配合適的音樂，選取相關(guān)的圖片和視頻，視聽結(jié)合，聲形并茂，給學(xué)生提供一個(gè)良好的情景氛圍。如在教學(xué)《智取生辰綱》時(shí)，利用多媒體播放電視劇《水游》中智取生辰綱的片斷讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角色。對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，起到了事半功倍的效果。

二、有利于人物形象的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生情感。加深生活體驗(yàn)。

在語文課堂教學(xué)中，如果讓學(xué)生在直觀的形象再現(xiàn)中去感受和體驗(yàn)，那么學(xué)生的表象會(huì)得更加豐富，課堂的氛圍也就更活了，也就會(huì)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)效果也必將會(huì)大大提高。如教學(xué)《范進(jìn)中舉》這篇課文時(shí)，我在講授第一小節(jié)課文內(nèi)容時(shí)，先利用多媒體出示一段有關(guān)范進(jìn)中舉的視頻，讓學(xué)生很快了解了范進(jìn)這個(gè)人物的形象，通過人物的再現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活情感，拉近了主人翁與學(xué)生的距離，更易理解課文內(nèi)容，加深了生活體驗(yàn)。這樣形象、直觀、生動(dòng)的教學(xué)，自然使學(xué)生學(xué)得輕松。學(xué)得扎實(shí)。

三、有利于課文的欣賞體味。增強(qiáng)語言的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

以聲動(dòng)情，視聽結(jié)合。作為多媒體課件的重要組成部分的聲、視技術(shù)能激發(fā)學(xué)生情感，增強(qiáng)語言的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，有著不可低估的作用。

在教學(xué)《沁園春?雪》這篇課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)詩歌的意境和表現(xiàn)偉人的思想感情的聯(lián)系是理解這篇課文內(nèi)容的難點(diǎn)。因此，我在沒計(jì)制作課件時(shí)特別注意到表現(xiàn)出這一點(diǎn)。視頻畫面上呈現(xiàn)江山如此多嬌的畫面，再加上配樂的朗讀，很快使學(xué)生也進(jìn)入這種意境之中。學(xué)生在這種音樂、畫面的欣賞過程中，正是在耳聞目睹心靈的感應(yīng)中學(xué)生終于領(lǐng)悟到主席內(nèi)心的情感和寬闊的意境。從而優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生準(zhǔn)確地把握住課文的中心，教師在教學(xué)過程中也就突破了難點(diǎn)。同時(shí)增強(qiáng)詩歌語言的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，也讓學(xué)生體驗(yàn)到語言的特有魅力。

四、有利于拓寬學(xué)生視野。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的開放。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以加大教學(xué)的信息量和與課文內(nèi)容有關(guān)的資料的拓展，擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生直觀地從不同的角度去了解和積累與課文有關(guān)的知識(shí)資料，有助于學(xué)生從不同側(cè)面了解作者的寫作意圖和思想感情。調(diào)動(dòng)學(xué)生直觀思維的積極性，加速創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展。在教學(xué)《故鄉(xiāng)》時(shí)，為了讓學(xué)生了解作品內(nèi)容，我向?qū)W生播放了一段有關(guān)故鄉(xiāng)內(nèi)容的錄像。通過一組動(dòng)畫，向?qū)W生展示了故鄉(xiāng)特有的如“跳魚兒”等北方學(xué)生難以見到的奇特的資料，還有故鄉(xiāng)獨(dú)特的民居，這些畫面讓學(xué)生領(lǐng)略到了故鄉(xiāng)的美。也突出了作者對(duì)故鄉(xiāng)及其復(fù)雜的思想感情，讓學(xué)生明白了作者著力寫故鄉(xiāng)的原因。以往教學(xué)，任教師有十八般武藝也不能給學(xué)生一種身臨其境的感覺，今天利用多媒體展示，學(xué)生便有了形象的認(rèn)識(shí)。

多媒體在教學(xué)的作用范文第3篇

關(guān)鍵詞 美術(shù)教學(xué) 多媒體教學(xué) 作用

在新課程改革的滾滾浪潮中，課堂教學(xué)被推倒了風(fēng)口浪尖，是課程改革的重要實(shí)踐內(nèi)容。而對(duì)于美術(shù)，這個(gè)藝術(shù)學(xué)科，如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的變革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)是廣大教師應(yīng)該孜孜以求的。在美術(shù)教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用其圖文、聲像等圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了教師教學(xué)效率，因而對(duì)提高育人質(zhì)量起到不可低估的作用。下面結(jié)合我近十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、運(yùn)用多媒體可以輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體， 個(gè)性發(fā)展的主體.教師的作用是致力于“導(dǎo)”，千方百計(jì)使學(xué)生自學(xué)得之。在課堂教學(xué)中，只有教師與學(xué)生協(xié)調(diào)一致，相互默契，積極配合，最佳結(jié)合形式教學(xué)合力才能使教 學(xué)理想的進(jìn)行。利用多媒體輔助課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能促使教與學(xué)的共振，使教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”最佳結(jié)合。在課堂教學(xué)中我有目的的讓學(xué)生通過觀察組合的步驟分析，認(rèn)識(shí)規(guī)律，并找出規(guī)律。課件的介入，使學(xué)生如同教師的設(shè)計(jì)引導(dǎo)，主動(dòng)動(dòng)腦 ，思考，完成本課的重難點(diǎn)。使教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性充分發(fā)揮了出來。 教學(xué)過程的控制主要是通過課堂信息反饋的基本方式來實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)過程中進(jìn)行有效控制及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的偏差，采取補(bǔ)救措施，才能使之有序的直至達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。教學(xué)過程中的信息反饋對(duì)學(xué)生而言，可以使其認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)步伐，提高學(xué)習(xí)效率。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，其優(yōu)勢(shì)是方便、快捷、清晰地反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使教師與學(xué)生都可有效調(diào)控。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極、主動(dòng)探求新知

“良好的開端，是成功的一半”，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)課教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體呈現(xiàn)出絢麗的色彩，優(yōu)美的音樂，給學(xué)生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是探究新知識(shí)奧秘的心情由然而生，他們帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多媒體有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

國(guó)內(nèi)外實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)是教學(xué)現(xiàn)代化的主要組成部分，對(duì)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化有重要意義。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展已為教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)思想的改變提供了更多的可能性。美術(shù)不同于其他學(xué)科，他必須在課堂教學(xué)中給學(xué)生積累足夠的表象，以開拓學(xué)生的形象思維，才能讓學(xué)生輕松的進(jìn)行創(chuàng)作。在美術(shù)課堂教學(xué)中，靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)，能迅速地吸引學(xué)生的注意力，能有效地在學(xué)生頭腦中形成表象，達(dá)到很好的教學(xué)效果。同時(shí)也增加了課堂的趣味性，學(xué)生的思維也會(huì)異常活躍起來，課堂的氣氛跟著高漲起來，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)揮。學(xué)生審美心智成長(zhǎng)的促進(jìn)主要來源于直觀可感知的美術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)，直觀可感知的形象讓學(xué)生獲得體驗(yàn)更為直接有效，也是人的人知過程的必然階段，因此要注重直觀感受和直觀教學(xué)原則，利用豐富的視覺感知形象，使學(xué)生從直觀形象的感受刺激開始，獲得美術(shù)創(chuàng)作的興趣和原動(dòng)力，啟迪學(xué)生的直覺思維和形象思維。在美術(shù)課中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，色彩絢麗、精美動(dòng)態(tài)的畫面，逼真?zhèn)魃?、扣人心弦的聲響，能讓學(xué)生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于學(xué)生從無意記憶向有意記憶發(fā)展。豐富多彩的生活和美好現(xiàn)實(shí)的逼真顯現(xiàn)，不僅陶冶了學(xué)生的情操，激起對(duì)生活的真誠熱愛，學(xué)生在持久的觀察過程中，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高創(chuàng)造力。

四、運(yùn)用多媒體可以提高美術(shù)不同類型課的教學(xué)效果

1.美術(shù)欣賞課。以往要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的圖片，搜集有關(guān)的幻燈片，錄像帶，在講課時(shí)需要大量的講解，不少教師把上好欣賞課視為難啃的骨頭，學(xué)生對(duì)乏味的欣賞課也不歡迎。采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果大為改觀。只要教師擁有一臺(tái)多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)，當(dāng)你欣賞經(jīng)典著作時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長(zhǎng)廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。2.美術(shù)工藝設(shè)計(jì)課。小學(xué)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，欣賞課、工藝課及設(shè)計(jì)課在教材中的比重增大了。在工藝與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的訓(xùn)練，由于這類教學(xué)內(nèi)容的圖形，如各種幾何圖形的組合等，非常規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成都非常耗時(shí)費(fèi)力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷。3.繪畫教學(xué)的新路子。電腦美術(shù)的另一個(gè)領(lǐng)域是電腦繪畫，這基本上是一種純藝術(shù)的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)上應(yīng)用電腦繪畫，有著一定的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)美術(shù)教育面對(duì)的是全體學(xué)生，側(cè)重的是素質(zhì)教育。以繪畫技能為中心的舊教學(xué)模式是不可取的，而讓學(xué)生了解各個(gè)畫種表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點(diǎn)，開闊視野，陶冶情操，卻又是必須的。電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，真正實(shí)現(xiàn)愉快教育。

綜上所述，多媒體輔助教學(xué)能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，教師要充分、正確地利用多媒體，?為美術(shù)教學(xué)錦上添花。使運(yùn)用多媒體教學(xué)成為真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位的重要手段。希望每位老師和同學(xué)在多媒體教學(xué)的輔助下進(jìn)入藝術(shù)的殿堂，畫出絢麗多彩的畫卷。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉編著.現(xiàn)代課程論[M].上海教育出版社，2000

[2]叢立新著.課程論新問題[M].教育科學(xué)出版社，2002

多媒體在教學(xué)的作用范文第4篇

多媒體技術(shù)是運(yùn)用多種現(xiàn)代手段，對(duì)信息進(jìn)行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用，它可以使一些在普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定，幼兒只能被動(dòng)地參與這個(gè)過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在多媒體計(jì)算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中幼兒則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，如果教學(xué)軟件編得更好，連教學(xué)模式也可以選擇。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。”綱要倡導(dǎo)改變傳統(tǒng)的教育方式、方法，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)引入到幼兒園教學(xué)之中，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還極大豐富了教育教學(xué)的方法，將教學(xué)內(nèi)容以聲情并茂的形式傳遞出去，使幼兒能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！庇變汉闷嫘膹?qiáng)，對(duì)新生事物有著天生的親近感，多媒體軟件多數(shù)以色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂、音像結(jié)合的教學(xué)方法，具有趣味性、新穎性和多樣性，可以寓教于樂，吸引幼兒，自然的增加了教學(xué)的魅力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，提高了幼兒的活動(dòng)興趣。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

在教學(xué)過程中，通常是由文字引發(fā)想象，從而在頭腦中設(shè)立了一個(gè)抽象的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往脫離實(shí)際。多媒體所具有的形象性、直觀性等特點(diǎn)，不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的具體情境，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，還能夠創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實(shí)生活中沒有的景象，在多媒體課件中，由于提供了大量的多媒體信息和資料，創(chuàng)設(shè)了豐富有效的教學(xué)情境，不僅有利于幼兒對(duì)知識(shí)的獲取和保持，而且大大地?cái)U(kuò)展了幼兒的知識(shí)面，從而為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒的求知欲和好奇心

很多事實(shí)證明，發(fā)明創(chuàng)造往往萌芽于對(duì)某一事件或現(xiàn)象的好奇。對(duì)孩子來說，好奇既是天性也是一種十分可貴的心理素質(zhì)。因?yàn)楹闷妫變壕蜁?huì)有探索周圍事物的興趣，并在探索活動(dòng)中豐富和積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，多媒體教學(xué)有效地運(yùn)用了多媒體計(jì)算機(jī)聲像并茂、動(dòng)感性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的投入度。比如幼兒學(xué)習(xí)“物體的對(duì)應(yīng)匹配”時(shí)，教師利用課件《它們吃什么》，讓各種動(dòng)物邊跑邊叫地逐個(gè)出現(xiàn)，然后點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)了許多食物，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，根據(jù)各種動(dòng)物的喜好為它們送上愛吃的食物，送對(duì)了，計(jì)算機(jī)就會(huì)以鼓掌的形式給予表揚(yáng)；送錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)也會(huì)發(fā)出惋惜的聲音表示否定同時(shí)利用鼓勵(lì)性的語言要求幼兒再來一次。這些都會(huì)使幼兒由以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒用自己的眼睛去觀察、去體會(huì)，加上課件所具有的較強(qiáng)的交互性，使得幼兒與教師之間的交流也變得更加方便和直接。

四、多媒體教學(xué)能增進(jìn)幼兒的理解能力

幼兒的思維離不開具體事物形象性特點(diǎn)，而多媒體能以靜化動(dòng)，化虛為實(shí)，化生疏為可感，化抽象為形象，它能將靜止的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體顯現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受，切身體驗(yàn)，從而更好的理解掌握。對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的樂曲，幼兒往往因難以正確分析而影響欣賞的積極性，多媒體課件靈活、形象、直觀等特點(diǎn)，有助于？幼兒理解音樂作品的結(jié)構(gòu)。如欣賞歌曲《夏天的雷雨》時(shí)，將打雷時(shí)天空的畫面、打雷的聲音與樂曲相配，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容，區(qū)分樂曲的段落，使幼兒得以完整的理解和感受音樂，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

五、多媒體教學(xué)能增強(qiáng)教學(xué)效果

語言中的一些詩歌散文意境非常優(yōu)美，但如果僅僅靠教師一張嘴或一副圖片，就顯得比較枯燥，幼兒在欣賞時(shí)不能較好的集中注意力，這時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)就不同，利用其聲像結(jié)合的整體性特點(diǎn)，教師可在課堂上再現(xiàn)詩歌或散文中的動(dòng)感畫面。使幼兒不自覺的進(jìn)入情景之中，從而增強(qiáng)了詩歌散文的教學(xué)效果。例如中班詩歌欣賞《春雨》，如果單純由老師制作圖片，顯得生硬死板，缺少趣味性，而配上動(dòng)畫和音樂，幼兒很容易進(jìn)入意境，能較快的掌握詩歌內(nèi)容。

六、多媒體教學(xué)更容易幫助幼兒掌握活動(dòng)中的重難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，是改革傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的必然趨勢(shì)，不僅可以使抽象的問題具體化、形象化；枯燥的問題生動(dòng)化、趣味化；復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化、靈活化，而且可以大大彌補(bǔ)掛圖、貼絨等教學(xué)手段給數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的局限性、不便性。如：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“目測(cè)數(shù)群”，用傳統(tǒng)手段教學(xué)，既呆板單調(diào)又機(jī)械乏味，教師操作、演示、講解都很不方便，幼兒也因較難理解其實(shí)際意義而收效甚微。但通過課件演示，將目測(cè)數(shù)群的方法一一展現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化。同時(shí)運(yùn)用多種形式，將圖、文、聲、像融為一體，教學(xué)過程充滿生機(jī)和童趣，自然地使幼兒愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)、學(xué)得好。

七、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)幼兒個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)師幼關(guān)系

教學(xué)要求教師重視幼兒的個(gè)性發(fā)展，并貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，樹立新型的師幼關(guān)系。在多媒體教學(xué)中，不僅能培養(yǎng)幼兒同時(shí)產(chǎn)生大量觀念、疑問、不受固定模式約束的能力，還要鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)大膽猜想、判斷，幫助他們克服思維定勢(shì)，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力，通過多媒體的聲音、圖象等多種表現(xiàn)形式，使孩子們對(duì)知識(shí)掌握的更加透徹、更加形象。在師幼關(guān)系上，教師改變傳統(tǒng)的觀念和角色，利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，從而起組織、引導(dǎo)、控制以及解答作用，改變“一言堂”、“滿堂灌”的弊端，形成以幼兒為中心的學(xué)習(xí)局面，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上，幼兒成為“探索者”，以通常習(xí)慣的方式展示他們的知識(shí)和技能，教師與幼兒間形成了良好的關(guān)系。

八、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性

多媒體在教學(xué)的作用范文第5篇

關(guān)鍵詞 多媒體 教育技術(shù) 高校體育 運(yùn)用

多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的核心內(nèi)容，其在教學(xué)領(lǐng)域中的作用也得到了普遍認(rèn)可。多媒體教學(xué)技術(shù)以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為載體，以多媒體課件的形式為學(xué)生展現(xiàn)出一種全新的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式。然而現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用被備受關(guān)注，文章闡述了多媒體教學(xué)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，但也提出了相應(yīng)的問題，希望今后在使用多媒體技術(shù)時(shí)能有的放矢，突出重點(diǎn)，提高使用效率。

一、多媒體教育技術(shù)運(yùn)用在高校體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）改變了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)教學(xué)主要是老師通過黑板板書、肢體語言、表情等方式傳遞知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中全憑自身能力去集中注意力，發(fā)揮理解能力，而為了讓學(xué)生更有興趣，老師必須通過具有鼓動(dòng)性、幽默的語言和動(dòng)作引起學(xué)生的注意，但這種方式所得達(dá)到的效果并不明顯，仍然有不少學(xué)生心不在焉，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，加上各老師的性格、教學(xué)方式、教學(xué)理念不同，如果遇到性格內(nèi)向的老師，那課堂氣氛就會(huì)更冷靜，久而久之學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生接受的是來自老師單方面的感官刺激，沒有新鮮感，而通過多媒體技術(shù)，我們將聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等結(jié)合起來，首先讓學(xué)生有新鮮感，感官接受到更多的新事物，從而提高學(xué)習(xí)興趣，多媒體的媒體力量能幫助學(xué)生從不同的角度觀察事物，使教師的示范更全面清晰，加上多媒體可以輕松的利用圖片、文字將知識(shí)內(nèi)容展現(xiàn)出來，學(xué)生也更容易接受和理解。

（二）直觀性有利于突破的體育教學(xué)重、難點(diǎn)

使用多媒體輔助教學(xué)能豐富教學(xué)內(nèi)容，變抽象為具體，把不容易被觀察和理解到的知識(shí)，通過多媒體的手段充分顯示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，突破難關(guān)創(chuàng)造出良好的氛圍。例如我們?cè)谥v原地肩上投籃時(shí)，這一部分的內(nèi)容是教學(xué)難點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)投籃動(dòng)作總是理解不透，無論考試如何分析、加強(qiáng)動(dòng)作分解，學(xué)生做起來還是有點(diǎn)吃力。但有了多媒體之后，我們制作了6張投籃動(dòng)作的圖片，正面、側(cè)面、背面、下肢、上肢、全身各一張，分別講解，然后也使用了投籃完整動(dòng)作的相關(guān)課件，利用慢動(dòng)作播放向?qū)W生解釋每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，這樣教學(xué)之后，可幫助學(xué)生建立起協(xié)調(diào)配合的概念。多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用，就是把把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，將教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難的展現(xiàn)出來，有效提高了教學(xué)效率。

（三）趣味性有助于集中學(xué)生的注意力

多媒體自身強(qiáng)大的信息功能就決定了它的趣味性，對(duì)集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著積極作用，它所能展現(xiàn)的教學(xué)功能是普通教學(xué)手段難以達(dá)到的。多媒體把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，讓學(xué)生身臨其境的參與教學(xué)，學(xué)生們會(huì)感受到體育的魅力，喜歡上體育，很自然地步入積極思維的狀態(tài)中。多媒體的利用，關(guān)鍵就在于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并把涉及的重點(diǎn)內(nèi)容的有關(guān)錄像畫面展示出來，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的同時(shí)，又能吸引學(xué)生的注意力。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

從人體感官規(guī)律來看，視覺明顯優(yōu)于聽覺和其他感官，而從信息內(nèi)容的體現(xiàn)來說，一副圖畫所蘊(yùn)含的信息量比文字要大很多，對(duì)比一幅彩照和看一張同樣大小寫了密密麻麻說明文字，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，圖畫更容易被理解。多媒體就是有效的將圖、文、聲結(jié)合為一體，并發(fā)揮視（畫）聽（聲）雙重功能，幾次人的聽覺和視覺，有聲有色，刺激學(xué)生的感官，促使他們集中注意力，提高興趣。在新穎的動(dòng)畫刺激下，學(xué)生的思維很活躍，他們比平時(shí)更有想象力，更能發(fā)揮創(chuàng)新精神。通過多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生自我深思，躍過思維階梯，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

二、存在問題

（一）缺乏相應(yīng)的體育教學(xué)軟件

現(xiàn)代高校配備了專業(yè)的多媒體教室，但體育教學(xué)軟件卻相對(duì)缺乏，難以發(fā)揮現(xiàn)代多媒體設(shè)備的作用。我們?cè)诮虒W(xué)中所使用的體育教學(xué)課件，其實(shí)就是把教科書、習(xí)題答案簡(jiǎn)單地搬到光盤上，很少有形象、生動(dòng)的展示。

（二）體育教師的運(yùn)用多媒體技術(shù)有待提高

多媒體是信息時(shí)代的產(chǎn)物，成為教學(xué)工具也是最近幾年的時(shí)間，所以有不少老師還不具備完善的多媒體操作技術(shù)，在操作時(shí)常出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤，導(dǎo)致多媒體功能沒有得到有效發(fā)揮。

（三）忽略教學(xué)的主體的誤區(qū)

教學(xué)中，老師和學(xué)生都承擔(dān)著重要的教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)，完成課堂教學(xué)，需要學(xué)生和老師的密切配合，而多媒體技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用，功能再完善，也只能起到輔助的作用，但有的老師卻毫無計(jì)劃的使用多媒體，單純的將多媒體承擔(dān)了所有教學(xué)任務(wù)，讓多媒體或“課件”代行職責(zé)，忽視了師生之間的交流，也拋棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種喧賓奪主的行為是不可取的，也是其它老師在使用多媒體過程中應(yīng)避免的問題。

（四）多媒體的設(shè)備性能不合格

設(shè)備性能的缺陷，可能會(huì)造成多媒體信號(hào)不穩(wěn)定、雪花大、有噪音，錄音的雜音多、噪音大等現(xiàn)象，會(huì)造成學(xué)生在享受視聽過程中的疲勞，甚至對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生誤解。

三、結(jié)束語

總是，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，有效擴(kuò)大了教學(xué)空間，豐富了體育課堂教學(xué)的手段，為學(xué)生提供了一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境。在高校體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)通過多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄧若鋒.現(xiàn)代教育技術(shù)與體育課堂教學(xué)的發(fā)展[J].體育科學(xué).2000（2）.