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多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用范文第1篇

1.教育教學(xué)中的媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)形式多種多樣，但在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用最多的是多媒體課件的使用，它可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，利用軟件制作出合理的和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體展示的教學(xué)軟件。教學(xué)中它將很好的切入傳統(tǒng)的，共同參與教學(xué)全過(guò)程，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，能夠達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。借助多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，展示的相關(guān)課件，合適的處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過(guò)屏幕或投影機(jī)投影顯示出來(lái)，同時(shí)按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程。所以，多媒體教學(xué)通常指的是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，是通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的多種媒體組合，具有交互性、集成性、可控性等特點(diǎn)，它只是多種媒體中的一種。

2.多媒體教學(xué)的具有的優(yōu)點(diǎn)

利用多媒體課件教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體，體現(xiàn)人機(jī)交互的能力，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，是任何其他媒體所沒(méi)有的。多媒體教學(xué)將電視機(jī)所具有的視聽(tīng)合一功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的、圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對(duì)于教學(xué)具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多媒體課件的教學(xué)還可對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行有效的組織與管理。傳統(tǒng)的文字教材、錄像教材和錄音教材的組織結(jié)構(gòu)是線性的、有序的。然而，多媒體課件一般都采用超文本的方式來(lái)管理教學(xué)信息，它以節(jié)點(diǎn)為單位，在節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間通過(guò)表示他們之間的關(guān)系鏈來(lái)加以連接，形成網(wǎng)狀的信息結(jié)構(gòu)，適合人類聯(lián)想思維的特征，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的獲取與操持。多媒體教學(xué)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作。這樣通過(guò)多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽(tīng)老師講課強(qiáng)很多，信息和知識(shí)是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識(shí)。

3.多媒體教學(xué)存在的缺陷

多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入各門學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)得以體現(xiàn)。多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)效果以及靈活多變的設(shè)計(jì)讓學(xué)生興趣大增，但是多媒體教學(xué)又似乎走向了一個(gè)誤區(qū)，課堂教學(xué)表于形式，根本談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。課件將大容量地信息以及語(yǔ)言形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，很多學(xué)生不能很好的接受和消化在課堂上，課件“喧賓奪主”的結(jié)果使得課堂上失去活力。教師多過(guò)地依賴于多媒體課件，完全忽視了教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)——師生間的教學(xué)互動(dòng)。會(huì)師與學(xué)生之間失去互動(dòng)性，就很難發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，忽視了學(xué)生的反應(yīng)，與學(xué)生缺少交流，不能更好的引導(dǎo)學(xué)生的思路，學(xué)生的思維也沒(méi)有得到有效的擴(kuò)展。這種缺乏互動(dòng)的課堂，使得學(xué)生出現(xiàn)課堂跟不上，課后就忘光的結(jié)果，教學(xué)效果大打折扣，這也就影響了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。甚者有些學(xué)校，已經(jīng)把教學(xué)引用多媒體課件看成是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，當(dāng)成信息化教學(xué)的必須手段，不管是什么課，都要求教師利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。盲目的要求，盲目的使用，這不僅浪費(fèi)老師制作課件的時(shí)間，也是對(duì)學(xué)生也毫無(wú)幫助，純粹是一種形式，對(duì)于教學(xué)效果的提高沒(méi)有積極的意義。

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用范文第2篇

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體作用

伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的切實(shí)發(fā)展，教師應(yīng)按照既定教學(xué)目標(biāo)及對(duì)象，應(yīng)用新式教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到良好的的教學(xué)效果。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)授課能夠體現(xiàn)出藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，另一方面更能促使小學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高他們接受新事物的速度，并通過(guò)鮮明的畫(huà)面使他們意識(shí)到美術(shù)學(xué)科的重要性，最終使學(xué)生的組合素質(zhì)得到有效提升，推進(jìn)素質(zhì)教育的切實(shí)發(fā)展。

(一)提升小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于美術(shù)學(xué)科而言，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以改變傳統(tǒng)美術(shù)畫(huà)面的靜態(tài)劣勢(shì)，通過(guò)動(dòng)態(tài)化演示，進(jìn)而更加生動(dòng)、清晰地呈現(xiàn)出藝術(shù)作品，促使學(xué)生在課堂中感受到身臨其境的感覺(jué)，完全不受時(shí)空的限制。小學(xué)生在這樣輕松、快樂(lè)的氛圍中能夠充分感受到美術(shù)所帶來(lái)的精神享受，最終激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。

(二)提升小學(xué)生藝術(shù)欣賞水平

通過(guò)多媒體教學(xué)能夠促使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解美術(shù)作品中所包含的美，進(jìn)而提升他們的欣賞水平。美術(shù)欣賞課能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段找到豐富多彩的內(nèi)容，并傳遞給學(xué)生，使他們欣賞到高質(zhì)量的藝術(shù)圖片，同時(shí)也可將不同風(fēng)格、不同流派的美術(shù)作品呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，通過(guò)反復(fù)對(duì)比，促使學(xué)生的欣賞能力得到更大提升。

(三)拓展了小學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的視野

小學(xué)美術(shù)課堂所欣賞的內(nèi)容具有一定廣泛性，主要包含了世界各國(guó)以及古今中外的各種美術(shù)作品。這樣龐大的信息量，通過(guò)應(yīng)用多媒體資源能夠使學(xué)生欣賞到傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式所無(wú)法看到的圖片以及視頻，極大地拓展了學(xué)生的美術(shù)視野。利用提供出的大量教學(xué)內(nèi)容及課外知識(shí)，擴(kuò)大了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，也使學(xué)生們得以在有限的范圍內(nèi)接觸到無(wú)限的藝術(shù)作品，在積累豐富知識(shí)的同時(shí)，也深層的激發(fā)了他們的潛能，提高了實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的有效途徑

(一)確保多媒體技術(shù)應(yīng)用的正確性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

多媒體技術(shù)手段擁有特殊的藝術(shù)魅力以及傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，小學(xué)美術(shù)教師的主要工作任務(wù)就是要科學(xué)合理利用這種資源，并以此實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)方式的多元化，進(jìn)而優(yōu)化整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善實(shí)際教學(xué)過(guò)程。禁止在教學(xué)過(guò)程中將其形式化，而是要把小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、具體，切實(shí)改善傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式中嚴(yán)重缺少教學(xué)情境的弊端，通過(guò)圖像、視頻、影像、聲音等多媒體技術(shù)，使得美術(shù)教材更加生動(dòng)、有趣味，將更多的藝術(shù)美展現(xiàn)在學(xué)生眼前。在這一過(guò)程中，學(xué)生便能夠深刻體會(huì)到教材深層包含的意境，進(jìn)而使學(xué)生的各種積極心理因素被充分激發(fā)出來(lái)，與此同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了審美主體的心態(tài)功能，使之變得更樂(lè)于學(xué)習(xí)，更熱愛(ài)美術(shù)。

(二)加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，促使學(xué)生得到全面發(fā)展

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育，打破了傳統(tǒng)授課方式，使小組教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)討論等多種方式逐漸代替了原來(lái)的大班授課形式，從而使授課范圍得到擴(kuò)大，其授課形式也更加多元化。所以，小學(xué)美術(shù)教師更應(yīng)該針對(duì)學(xué)生不同個(gè)性較多運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于不同基礎(chǔ)、不同水平的學(xué)生，教師應(yīng)給予不同數(shù)量、不同難易程度的練習(xí)，把更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及練習(xí)機(jī)會(huì)交由學(xué)生，最終促使不同層次的學(xué)生都能夠各自完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。與此同時(shí)，小學(xué)生在美術(shù)課堂上的主體地位應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞煮w現(xiàn)和發(fā)揮，使每一階段的學(xué)生都可以得到培養(yǎng)。另外，美術(shù)教師也可以通過(guò)改變作業(yè)模式，使學(xué)生們有效利用計(jì)算機(jī)適時(shí)完成課堂作業(yè)，這將在切實(shí)提升學(xué)生美術(shù)能力以及計(jì)算機(jī)操作水平的同時(shí)，促使學(xué)生得到全面發(fā)展。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師自身，應(yīng)時(shí)刻重視自身專業(yè)技能的提高，通過(guò)多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)課件，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供多種有效的方法和意見(jiàn)。

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用范文第3篇

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 體育教學(xué) 教學(xué)作用

一、運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，突破體育教學(xué)難點(diǎn)

體育教學(xué)是通過(guò)體育教師的講解動(dòng)作的要領(lǐng)、示范動(dòng)作的過(guò)程、指導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)或群體完成動(dòng)作，使他們掌握某種體育項(xiàng)目的基本知識(shí)、基本技術(shù)、技能的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中一般以動(dòng)作為主，因?yàn)檫@種教學(xué)直觀性強(qiáng)，加之學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，學(xué)生也比較容易掌握。但也有一些抽象、復(fù)雜不易理解和不易掌握的技術(shù)動(dòng)作，比如：推鉛球最后用力的動(dòng)作技能。學(xué)生很難理解和掌握正確的用力順序：蹬地、轉(zhuǎn)髖、亮胸、推手、撥球這一連串瞬間動(dòng)作的變化過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師往往為了使學(xué)生按要領(lǐng)完成動(dòng)作，進(jìn)行了反復(fù)講解、示范，但結(jié)果收效不大。然而，應(yīng)用多媒體技術(shù)卻能將抽象知識(shí)、連續(xù)瞬變的動(dòng)作簡(jiǎn)單化，明了化、直觀化。我們進(jìn)行鉛球教學(xué)時(shí)，首先通過(guò)錄像給學(xué)生播放優(yōu)秀鉛球運(yùn)動(dòng)員的完整技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，使他們從理性上形成一個(gè)完整的正確的概念，其次利用錄像的慢放、回放以及定格功能，詳細(xì)講解推鉛球最后用力的每一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，使學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)連貫技術(shù)動(dòng)作和重點(diǎn)與難點(diǎn)技術(shù)。再次，在教學(xué)挺身式跳遠(yuǎn)時(shí)，學(xué)生對(duì)起跳后的騰空步與擺動(dòng)腿的下放時(shí)機(jī)始終很難把握，教師的示范都是瞬間動(dòng)作，學(xué)生無(wú)法觀察清楚，只能反復(fù)講解，效果也不理想。我們將優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的空中動(dòng)作與我們學(xué)生的空中動(dòng)作，同時(shí)拍下來(lái)進(jìn)行比較，就不難發(fā)現(xiàn)其中的差別了，然后逐步演示騰空步――下放擺動(dòng)腿――挺身――收腹舉腿動(dòng)作，并用文字將重、難點(diǎn)提示出來(lái)，使學(xué)生形成正確的動(dòng)作概念。數(shù)碼照相機(jī)和DV的普及，使得我們?cè)谡n堂上能夠采集到學(xué)生的各種影像信息，并及時(shí)反饋給學(xué)生，使得學(xué)生能夠?qū)ψ约捍嬖诘膯?wèn)題更加明確，掌握技術(shù)就更加容易了，從而教學(xué)效果有了明顯的提高。

二、多媒體在體育教學(xué)中所起到的作用

（一）體育教學(xué)的思路得到拓展。

在傳統(tǒng)的體育教育過(guò)程中，一般情況下都是先由教師提出教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生提出具體的要求，接著利用教師自身的示范和講解來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)目的的完成。這種教學(xué)模式的問(wèn)題就在于會(huì)讓學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)下，往往就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，起不到良好的教學(xué)效果。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因就在于體育教學(xué)思路以及教學(xué)模式上所存在的問(wèn)題，有很多體育教育者在教學(xué)過(guò)程中依然保留著傳統(tǒng)體育教學(xué)的觀念，沒(méi)有對(duì)多媒體以及多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育中應(yīng)用的重要性加以重視。

（二）在體育教學(xué)中為學(xué)生提供更為直觀的感受。

在教育過(guò)程中利用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，一個(gè)很主要的方式就是可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中的多媒體教學(xué)。這種多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是為學(xué)生提供了更為直觀的視覺(jué)感受，從而引起學(xué)生的共鳴，起到更為有效的教學(xué)效果。在實(shí)際的操作中，可以將一些體育項(xiàng)目的動(dòng)作示范做成視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)視頻建立起正確的動(dòng)作概念，同時(shí)，也可以在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候?qū)⑵渑某梢曨l，讓學(xué)生自己觀看練習(xí)的成果，與示范動(dòng)作進(jìn)行比較，糾正，提高。領(lǐng)會(huì)正確的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)在對(duì)動(dòng)作的靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新的運(yùn)動(dòng)技能。

（三）促進(jìn)體育教學(xué)手段的革新

教育心理學(xué)家研究得出！人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)視覺(jué)獲得知識(shí)占83%聽(tīng)覺(jué)占11%嗅覺(jué)占3.5%觸覺(jué)占1%。研究結(jié)果充分說(shuō)明視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的重要作用，同時(shí)也表明視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合獲得知識(shí)的綜合率可以達(dá)到94%可見(jiàn)視聽(tīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中尤為重要。應(yīng)用多媒體、教學(xué)媒體傳遞信息、具有高效率、快節(jié)奏、高質(zhì)量等特點(diǎn)，體育教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種手段。比傳統(tǒng)地講解和示范或靠一根粉筆、一份講稿、一塊黑板講授的單一教學(xué)模式技術(shù)更先進(jìn)、教學(xué)效果更好。多媒體的引入不僅使傳統(tǒng)教學(xué)方法增添了新的內(nèi)容和形式、如講解由口頭講解與示范變成通過(guò)媒體講解、示范、而且使教學(xué)內(nèi)容和方法在結(jié)構(gòu)和形式上更加合理、更加豐富。遠(yuǎn)距離教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法就是其中引入注目的成功范例。

（四）促進(jìn)體育教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)

通過(guò)計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件具有超文本、人機(jī)互動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)三大功能。體育技術(shù)和理論教學(xué)課件的設(shè)計(jì)制作，不是文字、圖形、音頻、視頻等教學(xué)資源的簡(jiǎn)單集合，而是在多媒體基礎(chǔ)理論指導(dǎo)下的優(yōu)化配置，課件設(shè)計(jì)要以人為本，充分考慮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，體現(xiàn)人機(jī)的交互性。同時(shí)，多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用，一方面使教學(xué)場(chǎng)所突破了時(shí)空限制，不同語(yǔ)言的師生可以通過(guò)在線翻譯系統(tǒng)進(jìn)行相互討論和學(xué)習(xí)，另一方面使教學(xué)組織形由傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)組織形式演變成班級(jí)多媒體教學(xué)模式，教育對(duì)象真正超越了年齡、性別、行業(yè)、種族與地域的限制，實(shí)現(xiàn)真實(shí)意義上的隨時(shí)隨地的互動(dòng)交流。

（五）促進(jìn)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化未來(lái)的體育課程、教案、學(xué)生成績(jī)、學(xué)生體質(zhì)健康管理與教學(xué)、場(chǎng)地管理等都可在計(jì)算機(jī)中自動(dòng)高效進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)是檢查評(píng)定教與學(xué)兩方面效果的重要手段，教師根據(jù)明確的教學(xué)目標(biāo)，采用科學(xué)的方法，對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行量化所得出的結(jié)果，做出價(jià)值性的判斷。計(jì)算機(jī)可以根據(jù)預(yù)先設(shè)計(jì)的編制程序，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行自動(dòng)跟蹤檢測(cè)與專題測(cè)試，及時(shí)給出評(píng)價(jià)結(jié)果并予以反饋。

總之，運(yùn)用多媒體技術(shù)是深化教育改革、提高教學(xué)效果的一條必由之路。如果能夠正確運(yùn)用現(xiàn)代教育手段輔助、服務(wù)于體育教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。通過(guò)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生智力，使體育教學(xué)更加有趣，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。因此，我們應(yīng)該在體育教學(xué)中不斷的嘗試各種不同的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，使我們不斷的提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳燕，淺析體育教學(xué)與多媒體[J].體育教育，2010（4）

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用范文第4篇

關(guān)鍵詞多媒體技術(shù) 排球 大學(xué)生

一、前言

因?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈激烈，且受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)代大學(xué)生只注重專業(yè)知識(shí)，而并不注重體育課程，這在高壓力下對(duì)身體是沒(méi)有好處的。大學(xué)生對(duì)體育課程缺乏興趣，所以也沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致更多的大學(xué)生總是避開(kāi)體育課程。而多媒體可以輔助大學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)其帶來(lái)的樂(lè)趣，這是一種有效、新穎、生動(dòng)的手段，可以提高大學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。文章以排球?yàn)槔?，分析多媒體在大學(xué)排球教學(xué)中的運(yùn)用。

二、大學(xué)排球教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

在多媒體時(shí)代，大學(xué)排球的教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)有趣的教學(xué)環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)排球的興趣，調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)大學(xué)生正視體育鍛煉，從而養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，去應(yīng)對(duì)日后嚴(yán)峻的社會(huì)考驗(yàn)有積極的作用。下面是如何正確利用多媒體技術(shù)，去提高大學(xué)生對(duì)排球的興趣。

（一）課件優(yōu)化設(shè)計(jì)

課件是教學(xué)中重要載體之一，所以課件的選擇尤為關(guān)鍵。排球教學(xué)中，應(yīng)該學(xué)習(xí)具有典型性和代表性的內(nèi)容或者戰(zhàn)術(shù)講解，而且需要按照教材的邏輯順序和層次結(jié)構(gòu)，根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)入繁的原則進(jìn)行課件的編寫(xiě)，使課件內(nèi)容能夠循序漸進(jìn)，更易于大學(xué)生接受。而且，課件的形式可以多樣化，不一定是靜態(tài)的照片文字，還可以配合比賽視頻等進(jìn)行動(dòng)態(tài)的講解，讓學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行觀察，以方便大學(xué)生理解排球動(dòng)作的要點(diǎn)和在賽場(chǎng)中的戰(zhàn)略。

（二）攝像機(jī)的合理使用

在教學(xué)過(guò)程中，可以把每一位大學(xué)生的動(dòng)作用攝像機(jī)拍錄下來(lái)，在過(guò)后的課堂上進(jìn)行播放，可以自我糾正，也可以以小組的形式進(jìn)行互相糾正，例如在防守中的弱點(diǎn)或是在進(jìn)攻時(shí)的不足，可以找出動(dòng)作的不足和不到位的情況，探究其原因，進(jìn)而改進(jìn)。

（三）動(dòng)靜結(jié)合原理

對(duì)于學(xué)習(xí)技術(shù)中的扣球動(dòng)作，結(jié)合事先錄制好的錄像，教師在課前制成課件，上課時(shí)給大學(xué)生播放，通過(guò)文字和視頻的切換，動(dòng)靜的相互結(jié)合，以便大學(xué)生更加容易理解其要點(diǎn)，使大學(xué)生由間接獲得知識(shí)變?yōu)橹苯荧@得知識(shí)，這樣通過(guò)把課件技術(shù)運(yùn)用于體育教學(xué)，為大學(xué)生獲取知識(shí)起到促進(jìn)作用。

（四）追星心理的利用

現(xiàn)在大學(xué)生中普遍存在追星現(xiàn)象，教師可以利用其心理，播放耳熟能詳?shù)倪\(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，如郎平、汪嘉偉，或者觀看中國(guó)女排在奧運(yùn)會(huì)中的比賽，其傳達(dá)出的中國(guó)女排精神，在激動(dòng)人心的視頻里，可以引起大學(xué)生的觀看與模仿，對(duì)排球產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）合理運(yùn)用多媒體設(shè)備

不能盲目濫用多媒體設(shè)備，而是應(yīng)該有一定的選擇性。首先，在選擇教學(xué)錄像時(shí)，教師要先把好關(guān)，要試聽(tīng)和試看，選擇的錄像片、投影片和錄像帶內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)一致；其次，在觀看視頻中，教師應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生實(shí)際練習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)提醒大學(xué)生動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幼韉南附?、规范和翉U胺椒ǎ必要時(shí)進(jìn)行回看；再者，上復(fù)習(xí)課時(shí)，不是單一的觀看視頻就足夠了，更應(yīng)該用以技術(shù)動(dòng)作的正誤對(duì)比為目的，讓大學(xué)生在繪聲繪色中發(fā)下自己動(dòng)作上或戰(zhàn)略上存在的問(wèn)題，并進(jìn)行改正，從而可以進(jìn)步，達(dá)到更佳的效果。

（二）多媒體設(shè)備的選擇

由于場(chǎng)地限制，如何在體育場(chǎng)館中引進(jìn)多媒體設(shè)備也是讓學(xué)校頭痛的問(wèn)題，同時(shí)還應(yīng)該考慮其產(chǎn)生的效果質(zhì)量是否可以達(dá)到教學(xué)成果，必須注重多媒體的優(yōu)化組合。這也是影響多媒體教學(xué)的主要因素。教師可以結(jié)合排球的教學(xué)特點(diǎn)，輔以錄像或者音樂(lè)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用。比如給學(xué)生播放排球比賽視頻，講解其動(dòng)作要領(lǐng)；利用專題教學(xué)，觀戰(zhàn)參賽者的戰(zhàn)略技術(shù)，以達(dá)到視聽(tīng)強(qiáng)化的效果。

（三）處理好多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

因?yàn)槎嗝襟w的特殊性，其教學(xué)效果是只使用傳統(tǒng)教學(xué)所意想不到的。但是，多媒體的使用也要講究方式方法，必須注意優(yōu)化、適量、適時(shí)，應(yīng)該考慮其使用的恰當(dāng)性、合理性，以及是否有利于在體育場(chǎng)所進(jìn)行操作，其效果是否能達(dá)到與預(yù)期效果相同。在排球教學(xué)中，不能拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)，而一味只講究多媒體教學(xué)，畢竟不是每種教學(xué)方法都只有利沒(méi)有弊。在了解多媒體技術(shù)對(duì)排球教學(xué)的有利影響同時(shí)，也不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，而是應(yīng)該科學(xué)合理使用，使兩者有機(jī)結(jié)合，取其長(zhǎng)處，去其糟粕，二者相輔相成，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)，從而真正有效地提高教學(xué)水平。

四、結(jié)論

排球的教學(xué)不是僅僅依靠傳統(tǒng)模式就可以滿足的了，采取多媒體枝術(shù)輔助教學(xué)是非常有必要的。這樣既可以提高大學(xué)生對(duì)排球的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了其對(duì)排球訓(xùn)練的積極性，也使大學(xué)生對(duì)其他體育項(xiàng)目的興趣有所提高，對(duì)其日后養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣也起到了促進(jìn)作用。正確合理地使用多媒體技術(shù)，有助于大學(xué)生掌握排球基本技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)，改進(jìn)其自身技巧的不足。但是，科學(xué)合理地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)也是十分重要的，不能因其新穎有趣而一味只追求新技術(shù)，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)。只有兩者有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相輔相成，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，才能真正有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用范文第5篇

關(guān)鍵詞：多媒體 音樂(lè)教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2015）06C-0084-02

隨著我國(guó)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代化教學(xué)中的地位也日漸變得重要，作為一種全新的教學(xué)手段被越來(lái)越多地應(yīng)用到實(shí)際中，尤其是在音樂(lè)教學(xué)中，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)漸漸地不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容了，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生更快地掌握聲情并茂的教學(xué)內(nèi)容。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，如何使用好多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)的輔助是關(guān)鍵，研究多媒體技術(shù)在實(shí)際音樂(lè)中的運(yùn)用就顯得尤為重要。

一、多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）使課堂教學(xué)的信息量增大

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用全新的多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，具有顯而易見(jiàn)的優(yōu)勢(shì)，其中最突出的優(yōu)勢(shì)就是增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的信息量。比如：在講解鑒賞中國(guó)古典樂(lè)器的時(shí)候，由于學(xué)校條件的限制，不可能將中國(guó)所有的古典樂(lè)器都拿出來(lái)給學(xué)生展示，教師也不可能會(huì)演奏所有的古典樂(lè)器，這個(gè)時(shí)候，教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)制作多媒體課件，讓更多的古典樂(lè)器通過(guò)多媒體技術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前，配合上聲音和圖像，使得表現(xiàn)力更加的豐富，學(xué)生不僅可以直觀看到樂(lè)器展示，甚至還可以聽(tīng)到一些演奏片段。

（二）多樣化教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，另一個(gè)主要的優(yōu)勢(shì)就是使得教學(xué)手段呈現(xiàn)多樣化。多媒體由于具有圖像、文字、聲音并茂的特點(diǎn)，從而就使得在教學(xué)中的內(nèi)容可以通過(guò)多方面展示給學(xué)生，相比傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)手段就顯得更加的多元化。將抽象變得具體，使虛擬變得直觀，學(xué)生通過(guò)圖像文字和聲音可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想和思維的發(fā)散。

（三）提高課堂效率

多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，解決了音樂(lè)教師一個(gè)很大的問(wèn)題，就是在黑板上手工寫(xiě)譜，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師寫(xiě)譜都是手抄在黑板上完成的，這樣不僅速度比較慢，而且還容易出錯(cuò)，大大影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，而在運(yùn)用多媒體教學(xué)中，教師可以直接通過(guò)視頻顯示樂(lè)譜，速度快，而且比較規(guī)范，使得師生之間的溝通更加便捷高效，課堂效率也得到了明顯的提升。

二、多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在音樂(lè)演唱教學(xué)方面的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的音樂(lè)演唱教學(xué)中，教師更多的是憑借經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，比如：在歌唱教學(xué)中，經(jīng)常聽(tīng)到教師對(duì)學(xué)生要求說(shuō)這里要唱“亮一點(diǎn)、圓一點(diǎn)”或者“聲音要甜美一點(diǎn)、飽滿一點(diǎn)”，而學(xué)生對(duì)于這種抽象的定性的東西不知道怎么理解，一般要經(jīng)過(guò)教師反復(fù)的引導(dǎo)和學(xué)生不停的練習(xí)才能勉強(qiáng)達(dá)到預(yù)期的效果，可謂事倍功半，況且，在課堂教學(xué)中，教師不可能對(duì)每一位學(xué)生來(lái)做這樣的指導(dǎo)工作，使得學(xué)生找不到演唱的靈感。而通過(guò)多媒體技術(shù)，可以使教學(xué)中一些常見(jiàn)的定性的東西直觀化，教師可以在課前先做好歌曲的伴奏，使學(xué)生對(duì)整個(gè)歌曲的演唱風(fēng)格和節(jié)奏有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，在腦海中樹(shù)立起風(fēng)格和節(jié)奏的觀念，從而使學(xué)生達(dá)到對(duì)歌曲把握的準(zhǔn)確性。

（二）在識(shí)譜教學(xué)方面的應(yīng)用

眾所周知，基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是非?？菰锓ξ兜?，而識(shí)譜就是音樂(lè)教學(xué)中最基礎(chǔ)的技能，所以，一些學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生不感興趣的現(xiàn)象。因此，教師就可以通過(guò)多媒體技術(shù)，將識(shí)譜的重難點(diǎn)知識(shí)做成動(dòng)畫(huà)形式的多媒體課件，并且在其中插入一些知識(shí)性的圖片和聲音文件，這樣就使得那些枯燥乏味的理論知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中首先感受到的是一種音樂(lè)帶來(lái)的美的享受，同時(shí)也對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有了更深的理解和掌握。

（三）在音樂(lè)鑒賞教學(xué)方面的應(yīng)用

音樂(lè)鑒賞是一種審美活動(dòng)，主要就是指對(duì)音樂(lè)的理解、感受和評(píng)判。在高校的音樂(lè)專業(yè)課程中，這是一門很重要的課程，它有助于提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力和創(chuàng)造力，而世界上優(yōu)秀的音樂(lè)作品不計(jì)其數(shù)，如果單靠歌唱教學(xué)是無(wú)法讓學(xué)生完全體會(huì)到音樂(lè)鑒賞的魅力的，通過(guò)多媒體技術(shù)，讓學(xué)生接觸一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)影像和聲音同步的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到一種視聽(tīng)結(jié)合的效果，激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，從而提高學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力。

（四）在鋼琴教學(xué)方面的應(yīng)用

鋼琴音樂(lè)的感受有時(shí)候很難用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，因此，在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中就給鋼琴教師帶來(lái)了一些難題，出現(xiàn)了一種只可意會(huì)不可言傳的現(xiàn)象，而通過(guò)多媒體技術(shù)，就可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，鋼琴教師可以在教學(xué)中適時(shí)地加入電教媒體，使得一些比較抽象化的鋼琴音樂(lè)感受直觀化，讓原本用語(yǔ)言很難具象化的感受圖像化，從而豐富課堂色彩，也更能夠吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于學(xué)生理解鋼琴音樂(lè)感受的能力也大大增強(qiáng)了。此外，在鋼琴教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，還能夠讓學(xué)生對(duì)鋼琴的結(jié)構(gòu)以及鍵位的操作有一個(gè)更加直觀和全面的認(rèn)識(shí)，達(dá)到深化和鞏固鋼琴的相關(guān)知識(shí)作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，以多媒體和計(jì)算機(jī)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，而多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)手段，給傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了一定沖擊和挑戰(zhàn)，本文從多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，分析了它在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用以及在音樂(lè)教學(xué)中的一些必要性，從中可以看出，多媒體技術(shù)在今后的音樂(lè)教學(xué)中必然會(huì)成為主流的教學(xué)模式，這是一個(gè)必然的趨勢(shì)，因此，在多媒體技術(shù)完善和發(fā)展的道路上，我們還要繼續(xù)努力，使之不僅只在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮出巨大的作用，在其他的教學(xué)領(lǐng)域同樣也能夠成為重要的教學(xué)手段，為我國(guó)的基礎(chǔ)性教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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