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初中計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容范文第1篇

關(guān)鍵詞：新課程；初中；計(jì)算機(jī)；教學(xué)

隨著新課程改革的實(shí)施，新課程理念對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的要求，在新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)方法已不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，為適應(yīng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，應(yīng)運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)，如何進(jìn)行新課程下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)是當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)教師關(guān)注的重要課題。因此，研究新課程下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，筆者對(duì)新課程下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了初步探討。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。從計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)上來(lái)看，計(jì)算機(jī)集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字為一體，可以充分協(xié)調(diào)地刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)更好地領(lǐng)悟和記憶，計(jì)算機(jī)不但符合青少年的心理特點(diǎn)，而且容易被學(xué)生理解和接受。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，可以從兩個(gè)方面采取措施。（1）激發(fā)學(xué)生的直接興趣。對(duì)學(xué)生而言，直接興趣是指學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心。即學(xué)習(xí)過(guò)程本身直接引發(fā)的興趣，要使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算機(jī)的直接興趣，則要求初中計(jì)算機(jī)教師在計(jì)算機(jī)課程導(dǎo)入上下功夫。（2）培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣。間接興趣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)，通過(guò)主動(dòng)去查資料、相互討論，激發(fā)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，如，開(kāi)展計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能。要調(diào)動(dòng)其初中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的間接興趣，則要求初中計(jì)算機(jī)教師采取即學(xué)即用和因材施教的原則進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)課程的特點(diǎn)

在初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，初中計(jì)算機(jī)教師在選擇教學(xué)內(nèi)容方面，要適應(yīng)計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，選擇符合計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。新課程下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)，應(yīng)以普及計(jì)算機(jī)教學(xué)為基礎(chǔ)，針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在使用計(jì)算機(jī)上，注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。初中計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)技能性很強(qiáng)的課程，讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)操作的實(shí)際技能，這既符合該學(xué)科的特點(diǎn)，又適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求。具體而言，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)及時(shí)地調(diào)整課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置要適應(yīng)學(xué)生的能力特點(diǎn)，以上機(jī)為主，教學(xué)方法可采用相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)式教學(xué)。另外，新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。因此，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)是計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的主體，初中計(jì)算機(jī)教師只是學(xué)生活動(dòng)的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有這樣，才能適應(yīng)新課改下初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要。

三、教師的教學(xué)方法要精講多練

在初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法要靈活多變，力求多樣化，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)初中計(jì)算機(jī)教師而言，應(yīng)提倡理論教學(xué)的精講多練。精講多練的教學(xué)方法，不但縮短了教學(xué)時(shí)間，而且有助于取得良好的學(xué)習(xí)效果。尤其是操作課程中，注重教學(xué)質(zhì)量，采取少講多練習(xí)，通過(guò)精心導(dǎo)入，讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，然后再授新內(nèi)容，最后進(jìn)行鞏固練習(xí)訓(xùn)練。在初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，初中計(jì)算機(jī)教師應(yīng)深入講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方，更多時(shí)候要發(fā)揮學(xué)生的自主性和自學(xué)能力。另外，在初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中還要合理安排課時(shí)。一堂課一般只安排十幾分鐘進(jìn)行講解、示范，空出時(shí)間讓學(xué)生有足夠的上機(jī)練習(xí)，這樣可以使學(xué)生達(dá)到對(duì)所學(xué)內(nèi)容及時(shí)鞏固、操作熟練和理解提高的目的。有時(shí)也可根據(jù)學(xué)生的理解能力，將講授內(nèi)容做一些適當(dāng)調(diào)整，著重講一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地讓學(xué)生親自去操作實(shí)習(xí)，學(xué)生更容易理解、掌握，大大地促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)操作性。

總之，新課程下的初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，為了使初中計(jì)算機(jī)教學(xué)真正體現(xiàn)基礎(chǔ)性、趣味性、應(yīng)用性和理論性，在進(jìn)行初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)，教師只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略，才能有效提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。初中計(jì)算機(jī)教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣、教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)課程的特點(diǎn)，教師的教學(xué)方法要精講多練，不斷探索新課程下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)策略。只有這樣，才能使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和操作技能，進(jìn)而促進(jìn)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高。

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初中計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容范文第2篇

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

相對(duì)其他的課程教學(xué)，計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在這么幾點(diǎn)，即豐富的信息量，知識(shí)更新速度快、實(shí)踐操作性強(qiáng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)效果、教學(xué)方法與教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握程度有很大的關(guān)系，導(dǎo)致了初中計(jì)算機(jī)教學(xué)出現(xiàn)不同程度的問(wèn)題。

（一）計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生期望產(chǎn)生沖突

有越來(lái)越多的家庭配備了計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的普及促使學(xué)生更早地接觸到了計(jì)算機(jī)這一新鮮事物。可以說(shuō)在學(xué)生接受計(jì)算機(jī)教學(xué)之前已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，興趣越高，促使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力越大。但受到應(yīng)試教育的影響，無(wú)論是中考，還是高考都忽視了計(jì)算機(jī)知識(shí)的考核。不少學(xué)校在課程教學(xué)安排的時(shí)候習(xí)慣將計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)無(wú)限制壓縮。與此同時(shí)，教師在講解計(jì)算機(jī)課程時(shí)，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，仍采用傳統(tǒng)系統(tǒng)性、漸進(jìn)式方式開(kāi)展教學(xué)，長(zhǎng)期下去學(xué)生會(huì)逐漸失去興趣。雖然已經(jīng)有不少學(xué)校開(kāi)設(shè)了多媒體教室，但是仍然無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)個(gè)性化的需求。

（二）教師講解知識(shí)陳舊

從目前教師講解來(lái)看，知識(shí)的陳舊仍舊是教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。信息技術(shù)發(fā)展速度非?？欤瑢?duì)初中計(jì)算機(jī)教師提出了比較嚴(yán)格的要求。但是從目前師資構(gòu)成來(lái)看，部分計(jì)算機(jī)教師知識(shí)體系已經(jīng)跟不上計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度，同時(shí)課堂講解難以適應(yīng)知識(shí)更新速度。另外，學(xué)生計(jì)算機(jī)水平也在不斷提高，已經(jīng)有不少小學(xué)開(kāi)始逐步推進(jìn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，加大了初中計(jì)算機(jī)教師的壓力?；诖?，初中計(jì)算機(jī)教師需要不斷更新知識(shí)體系，適應(yīng)時(shí)展變化，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，進(jìn)而滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

二、解決初中計(jì)算機(jī)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

從前文的分析中就可以了解到，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在著不少問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在不僅影響教學(xué)質(zhì)量，還對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生一定影響?；诖?，筆者認(rèn)為需要采取一些必要措施。

（一）注重練習(xí)

初中計(jì)算機(jī)學(xué)科屬于一門(mén)操作性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生操作能力作為重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，如果文字性的知識(shí)講解過(guò)多，會(huì)讓學(xué)生更加糊涂。如能重視教學(xué)質(zhì)量，采取少講多練的策略，精心導(dǎo)入課堂教學(xué)，就可以促使學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容，鞏固舊的知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)注意，最好采取多媒體演示教學(xué)，只演示十分鐘左右，隨后的時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐操作消化新知識(shí)。

（二）分層教學(xué)

在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師已經(jīng)感受到學(xué)生個(gè)體的不同，他們之間的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異比較明顯。家庭條件比較好的學(xué)生在家長(zhǎng)指引下已經(jīng)或多或少掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與操作應(yīng)用能力。大部分學(xué)生受到家庭因素與家長(zhǎng)水平的限制，對(duì)計(jì)算機(jī)僅僅存在膚淺認(rèn)識(shí)。針對(duì)這樣一種情況，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意因材施教，分層教學(xué)。因材施教可以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)，分層教學(xué)可以保證教學(xué)效果的獲得。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

計(jì)算機(jī)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題。教師根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與知識(shí)接受能力。要保證問(wèn)題對(duì)提出對(duì)象具有針對(duì)性，促使被問(wèn)對(duì)象能夠從其中掌握到應(yīng)有的知識(shí)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的文化知識(shí)、認(rèn)知能力與興趣。在設(shè)計(jì)時(shí)從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平來(lái)進(jìn)行。

三、結(jié)語(yǔ)

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容范文第3篇

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的主要在于激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)、使用興趣，鞏固學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情，使其對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作有一個(gè)初步的掌握，并能夠在實(shí)踐中加以應(yīng)用。初中計(jì)算機(jī)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新思維和信息素質(zhì)的培養(yǎng)，然而在學(xué)時(shí)較少，教學(xué)內(nèi)容較多的現(xiàn)實(shí)下，如何有效完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量就成為當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)教師亟待思考的問(wèn)題。因此，對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效策略進(jìn)行探討，來(lái)明確相關(guān)內(nèi)容十分必要，對(duì)于保證初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、構(gòu)建愉快、輕松的教學(xué)過(guò)程

在初中計(jì)算機(jī)課程中，有部分是知識(shí)是較為抽象的，在理解上存在一定難度。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)著眼于教學(xué)方法鉆研，來(lái)以有趣新鮮的事物，學(xué)生易于理解的形式進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，保持學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和積極性。如在進(jìn)行powerpoint2003內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可采用如下方式：先教給學(xué)生自選圖形的插入方式，再引導(dǎo)他們憑借自身想象力來(lái)完成各式各樣圖形的插入，創(chuàng)造出活潑生動(dòng)、形式多樣的演示文稿，之后運(yùn)用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，來(lái)就部分新穎作品作出展示。這樣，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也使其他學(xué)生共享了創(chuàng)意，受到了啟發(fā)，同初中生這一階段的心理特征完全相符，使整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程更為愉快和輕松。

二、采取以“上機(jī)操作”為主的教學(xué)形式

通常來(lái)講，教學(xué)過(guò)程被分為講解、練習(xí)、總結(jié)三個(gè)步驟，但計(jì)算機(jī)教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科，對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的接受應(yīng)是聽(tīng)講與操作的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握是以熟練操作為基礎(chǔ)的，即應(yīng)依靠上機(jī)操作來(lái)實(shí)現(xiàn)，如沒(méi)有上機(jī)程序，這一課程便失去了其應(yīng)有的意義。因此，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以對(duì)技能的學(xué)習(xí)為主，堅(jiān)持“精講、多練”的原則，在將主要內(nèi)容知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生后，便可為學(xué)生安排合理的操作時(shí)間，在具體操作中，教師可提出相關(guān)問(wèn)題或點(diǎn)明部分要點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)與思考，相比于理論教學(xué)，這樣的教學(xué)方式更具效率，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

三、合理劃分課堂時(shí)間

動(dòng)手實(shí)踐是計(jì)算機(jī)教學(xué)的顯著特點(diǎn)，結(jié)合眾多教師經(jīng)驗(yàn)，將新知識(shí)傳授與學(xué)生上機(jī)的時(shí)間定為1：2較為適宜。上機(jī)操作是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、知識(shí)鞏固的重要途徑，只有依靠實(shí)踐操作，才能使其掌握知識(shí)內(nèi)涵，因此，為學(xué)生留有充足的上機(jī)時(shí)間十分必要，且應(yīng)做到當(dāng)節(jié)知識(shí)當(dāng)節(jié)消化。鑒于此，可對(duì)四十分鐘的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂進(jìn)行如下安排：前十分鐘為新知識(shí)傳授，用于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的了解，之后二十分鐘為上機(jī)練習(xí)，且在練習(xí)中，教師應(yīng)對(duì)各類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決。之后在用幾分鐘時(shí)間，來(lái)對(duì)課堂情況進(jìn)行總結(jié)，如值得表?yè)P(yáng)的學(xué)生，重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，常見(jiàn)問(wèn)題等。在課堂的最后，給學(xué)生布置一個(gè)問(wèn)題或課下任務(wù)，讓他們?nèi)ニ伎己途毩?xí)。

四、采取“喻化”方式，豐富課堂趣味

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，一個(gè)難點(diǎn)就是較為抽象的計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)，講解枯燥，學(xué)生對(duì)其作用的理解存在難度，如計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)組成的五個(gè)部分：運(yùn)算器、存儲(chǔ)器、控制器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備，它們相互配合，又各司其職。其中，運(yùn)算器的作用為加工處理數(shù)據(jù)，即進(jìn)行數(shù)據(jù)的邏輯運(yùn)算和算數(shù)運(yùn)算，之后將其結(jié)果存入到存儲(chǔ)器當(dāng)中；存儲(chǔ)器用于運(yùn)算結(jié)果的存放；控制器是計(jì)算機(jī)控制指揮中心，用于協(xié)調(diào)、控制各部件有序工作；輸入設(shè)備與輸出設(shè)備是各種信息、命令的輸入/輸出設(shè)備。在學(xué)生對(duì)各硬件基本作用了解之后，教師就可進(jìn)行如下的喻化描述：讓我們將計(jì)算機(jī)看視作一個(gè)加工廠，輸入設(shè)備便是采購(gòu)部，用于原始程序和數(shù)據(jù)的輸入，存儲(chǔ)器便是倉(cāng)庫(kù)，用于對(duì)程序、數(shù)據(jù)及處理結(jié)果的存放。而控制器就如同加工廠的生產(chǎn)管理部門(mén)，負(fù)責(zé)對(duì)各部件有序工作的控制。通過(guò)這樣的形象化描述，來(lái)深化學(xué)生對(duì)生硬知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，激發(fā)課堂趣味性。

五、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)進(jìn)行掌握，更重要是對(duì)其信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)信息技術(shù)同生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，用于實(shí)際問(wèn)題的解決。如教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)黑板報(bào)，要求通過(guò)電腦，來(lái)進(jìn)行黑板報(bào)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。而完成這一過(guò)程，學(xué)生就需要掌握設(shè)置與排版、word文字輸入、網(wǎng)上圖片下載等知識(shí)，這樣，將課堂所學(xué)同生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，豐富、鞏固了學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用、創(chuàng)造能力，是計(jì)算機(jī)教學(xué)同其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高十分有利。

六、注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是創(chuàng)新時(shí)代下的要求。這就要求計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)對(duì)創(chuàng)造教育因素進(jìn)行充分的利用，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛力，使其大膽地自由發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新能力的提高。首先，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取多種方法，來(lái)對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行激活，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是極為重要的。在正確的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)有積極性和主動(dòng)性，才會(huì)有興趣和動(dòng)機(jī)，思維活動(dòng)才會(huì)啟動(dòng)。結(jié)合具體方法的應(yīng)用，通過(guò)信息獲取、信息檢驗(yàn)，來(lái)使學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知得到提升，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。其次，注重教材的靈活運(yùn)用，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、靈活性和設(shè)計(jì)綜合性，抓住教材的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)，進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)，從而在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上事半功倍。

結(jié)語(yǔ)

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容范文第4篇

[關(guān)鍵詞]：初中計(jì)算機(jī)課程 實(shí)踐教學(xué) 策略

初中計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能的興趣愛(ài)好，使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，并利用計(jì)算機(jī)操作技能獲取必要訊息、解決實(shí)際問(wèn)題。只有這樣才能提升學(xué)生的發(fā)展能力，使他們能夠適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的需要。這就要求初中計(jì)算機(jī)在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，要不斷提升學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中只有結(jié)合學(xué)生和計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，使用合理、科學(xué)的教學(xué)方法才能夠更加順利地完成課程教學(xué)目標(biāo)。

一、初中計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重要性

雖然學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，但是他們真正系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程還是要從初中開(kāi)始。因而初中計(jì)算機(jī)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，在整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中占有重要的地位。學(xué)生必須打好基礎(chǔ)，才能在以后的學(xué)習(xí)中更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

計(jì)算機(jī)課程具有實(shí)際應(yīng)用性的特征。計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的不是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，而是為了學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因而計(jì)算機(jī)課程不能只講授理論知識(shí)，而應(yīng)更多地講授實(shí)際操作技能，因而計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)具有重要的意義。

二、初中計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生水平參差不齊。隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)比較普及，很多初中生家里已經(jīng)有了電腦。一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)課程之前已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的實(shí)踐操作能力，而有的同學(xué)可能沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)或者使用計(jì)算機(jī)也僅限于玩游戲、看視頻等，所以對(duì)于計(jì)算機(jī)操作技能就會(huì)比較陌生。學(xué)生水平參差不齊為計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。

2.老師教學(xué)能力不足且不重視實(shí)踐教學(xué)。計(jì)算機(jī)課程隨著信息技術(shù)的進(jìn)步而不斷發(fā)展，其知識(shí)體系多變，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中具有一定的應(yīng)變能力，以適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的不斷變化。目前我國(guó)有一部分初中計(jì)算機(jī)教師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)水平不高，不能適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，教學(xué)能力方面存在不足。

3.教學(xué)模式落后，無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。實(shí)際上，初中生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是由于中考對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)考察相對(duì)較少，甚至不做考察，很多學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課程不夠重視，安排課時(shí)也相對(duì)很少。與此同時(shí)，教師在講課過(guò)程中方法落后、趣味性不足，課程也相對(duì)枯燥無(wú)味，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。如果不改變教學(xué)模式、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，初中計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)將難以順利進(jìn)行，會(huì)影響到學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、促進(jìn)初中計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的策略

1.提高對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重視。通過(guò)文章前面內(nèi)容，我們已經(jīng)了解到計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重要性，但是由于目前初中學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)不夠重視，安排課時(shí)較少、教師不能夠及時(shí)補(bǔ)充計(jì)算機(jī)新知識(shí)且不認(rèn)真教學(xué)只是應(yīng)付了事，造成初中生無(wú)法學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)，影響以后對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用。因此，提高教育部門(mén)、學(xué)校、教師對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重視十分必要。

2.實(shí)行興趣教學(xué)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)課程最好的引導(dǎo)者，興趣教學(xué)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加快學(xué)生學(xué)習(xí)速度最好的教學(xué)方法。如果能讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，那么學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的求知欲望，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及探究欲望。因而，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)合理選擇教學(xué)情境的設(shè)置，比如可以利用一些游戲軟件來(lái)進(jìn)行對(duì)學(xué)生的打字訓(xùn)練；可以選擇一些與生活相關(guān)的課題來(lái)讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)知識(shí)設(shè)置PPT作品，并進(jìn)行評(píng)比，訓(xùn)練學(xué)生使用應(yīng)用軟件的能力等。在實(shí)施興趣教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)起指引作用而堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生如果可以將從課堂學(xué)到的知識(shí)合理運(yùn)用到實(shí)際生活中去，那么就會(huì)加深對(duì)知識(shí)的印象，并提高對(duì)知識(shí)運(yùn)用的熟練程度。經(jīng)過(guò)對(duì)這些知識(shí)的長(zhǎng)期運(yùn)用，就會(huì)潛移默化地形成自己的能力。教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生日常生活中的需要，盡量把計(jì)算機(jī)知識(shí)延伸到學(xué)生的生活中去。讓學(xué)生把學(xué)到的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作技能與實(shí)際相結(jié)合，形成自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.采用學(xué)習(xí)小組方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果學(xué)生可以主動(dòng)探索知識(shí)，而不是被動(dòng)接受老師灌輸?shù)闹R(shí)，那么將大大提高學(xué)習(xí)的效率。而采取學(xué)習(xí)小組的方式，在互助合作的過(guò)程中更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。教師在進(jìn)行分小組活動(dòng)形式授課時(shí)，可以先向?qū)W生展示一些成品效果，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，產(chǎn)生極大的好奇心。然后對(duì)小組布置任務(wù)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作成品。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)學(xué)到知識(shí)，還會(huì)提升實(shí)踐操作能力。

四、總結(jié)

初中計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的歷程當(dāng)中扮演著重要的基石角色，而面對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的學(xué)生水平參差不齊、老師教學(xué)能力不足且不重視實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)模式落后，無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等問(wèn)題，必須采取相應(yīng)措施解決。我們要提高對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重視、實(shí)行興趣教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系生活、采用小組學(xué)習(xí)方式等來(lái)促進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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初中計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容范文第5篇

一、存在的主要問(wèn)題

計(jì)算機(jī)課程與其他課程相比，有著顯著的區(qū)別。它具有教學(xué)信息量大、知識(shí)更新速度快、實(shí)踐操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)楦髯运胶椭R(shí)掌握程度的差異，難免出現(xiàn)教學(xué)思路有區(qū)別、教學(xué)效果有差異、教學(xué)方法有不同等現(xiàn)象。歸結(jié)起來(lái)可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程期待之間的矛盾

現(xiàn)在越來(lái)越多的家庭都配備了計(jì)算機(jī)，致使孩子們能夠較 早地接觸到這一新生的事物，因此，初中學(xué)生普遍對(duì)計(jì)算機(jī)課程有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)期望值非常高。然而，由于應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)原因，中考、高考對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的考核都很少，甚至為零，致使一些學(xué)校在課程安排時(shí)，有意無(wú)意地把計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)進(jìn)行了壓縮；而部分教師在講授計(jì)算機(jī)課程時(shí)，也由于慣性思維的影響，還按照傳統(tǒng)的系統(tǒng)性、漸進(jìn)式方式授課，很難吸引學(xué)生的興趣。即便一些學(xué)校有了多媒體 教室，但是也很難滿(mǎn)足所有學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的個(gè)性化需求。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)前學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的期待之間，有著較難調(diào)和的矛盾，致使教師講解的內(nèi)容如過(guò)眼煙云，教學(xué)效果其實(shí)并不好。

2.教師計(jì)算機(jī)知識(shí)老化與課程內(nèi)容快速更新之間的矛盾

計(jì)算機(jī)是一門(mén)快速發(fā)展的學(xué)科，其知識(shí)體系的變化十分快速，這就對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教師提出了較高要求，但是迫于當(dāng)前的現(xiàn)狀，一些計(jì)算機(jī)教師知識(shí)體系普遍跟不上計(jì)算機(jī)的發(fā)展，也跟不上課程內(nèi)容快速更新的速度。另一方面，學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，也隨著時(shí)代的發(fā)展在逐漸提高，因?yàn)橐呀?jīng)有越來(lái)越多的小學(xué)逐漸開(kāi)展了計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)，這些情況都給信息技術(shù)教師的教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力。為此，這就要求初中計(jì)算機(jī)教師要不斷更新知識(shí)體系，適應(yīng)快速變化的情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，從而適應(yīng)不同級(jí)別的學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。但從實(shí)際情況來(lái)看，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師多身兼數(shù)職，很難有充裕的時(shí)間去提高自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)，因此這一矛盾還將在一定的時(shí)間內(nèi)存。

二、解決問(wèn)題的思路

1.少講多練，精講多練

初中計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)重在操作的課程，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。在課堂上，有些內(nèi)容講得越多，學(xué)生越糊涂，講一節(jié)課不如操作十幾分鐘。在許多操作課程中，注重教學(xué)質(zhì)量，采取少講多練習(xí)，通過(guò)精心導(dǎo)入，讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，然后再 授新內(nèi)容，最后進(jìn)行鞏固練習(xí)訓(xùn)練。一堂課一般只安排十幾分鐘進(jìn)行講解、示范，空出時(shí)間讓學(xué)生有足夠的上機(jī)練習(xí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容得到鞏固、操作熟練和理解提高目的。有時(shí)也可 根據(jù)學(xué)生的理解知識(shí)能力，講授內(nèi)容作一些適當(dāng)調(diào)整，著重講一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度讓學(xué)生 親自去操作實(shí)習(xí)。

2.因材施教，分層教學(xué)

由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的不同，學(xué)生個(gè)體之間存在著較大的差異，有條件的學(xué)生在家長(zhǎng)的支持 下，購(gòu)置了電腦，甚至在小學(xué)階段就到各類(lèi)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班進(jìn) 行學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用能力。但 大多數(shù)學(xué)生，由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況的原因，或者父母知識(shí)水平 的限制，要么根本談不上買(mǎi)電腦，要么即便有了也處于無(wú)人 指導(dǎo)的情況，僅僅有一些計(jì)算機(jī)方面的零星概念，屬于“電 腦盲”。因此，實(shí)施因材施教，分層教學(xué)就顯得尤為重要。

3.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為了吸引學(xué)生的興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題。在設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，要注意學(xué)生的特點(diǎn)與知識(shí)接受能力的差異，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有文化知識(shí)、認(rèn)知能力和興趣等。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要始終以學(xué)生的角度考慮，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì)。

4.形象舉例，直觀呈現(xiàn)

初中學(xué)生由于思維方式的限制，對(duì)于抽象知識(shí)的理解能力有限，他們更喜歡直觀的內(nèi)容，喜歡動(dòng)手親自操作。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是相對(duì)比較抽象的，如果教學(xué)中不注重這些特點(diǎn)，學(xué)生將很難一下子理解那么多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。因此，作為計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)力求在上課的時(shí)候，多舉例子，將深?yuàn)W的知識(shí) 講得通俗易懂。

總之，以上即是我在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的幾點(diǎn)膚淺認(rèn) 識(shí)。計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，適應(yīng)初中 計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容的更新頻率，我們應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，計(jì)算機(jī)教學(xué)剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。實(shí)踐呼喚理論，過(guò)去多年傳統(tǒng)教學(xué)形 成的計(jì)算機(jī)教育觀，需要不斷進(jìn)行完善，才能適應(yīng)新的情況，時(shí)代需要我們勇于探索并積極創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育理論，共同為新時(shí)代的高素質(zhì)人才打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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