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小學(xué)體育趣味教學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；趣味性；對(duì)策；效果

趣味性的教學(xué)簡(jiǎn)言之就是在趣味性教學(xué)觀念驅(qū)動(dòng)下，應(yīng)用各種有趣的教學(xué)方式，創(chuàng)造良好教學(xué)的氛圍，使得學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)。筆者分析了在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)的有效性，深入研究在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施趣味性教學(xué)的對(duì)策與效果，進(jìn)而提高小學(xué)體育的教學(xué)效果。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)的有效性

1．提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的效率由于小學(xué)生大腦的機(jī)能發(fā)育不夠健全，很難長(zhǎng)期集中注意力，經(jīng)常容易走神，這屬于小學(xué)生生理局限，因此，小學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中得到放松，才可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)，可以使得小學(xué)生放松，緩解身心焦慮與疲憊，提高學(xué)生心理素質(zhì)與身體素質(zhì)，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中調(diào)節(jié)身心，保證學(xué)習(xí)的效率。2．維持小學(xué)生創(chuàng)造天性小學(xué)生天性就是玩，不少小學(xué)生創(chuàng)造力均是在游戲中得以提升和鍛煉，在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施趣味性教學(xué)，不僅能夠提高小學(xué)生思維的能力，而且能夠讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。將趣味性教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)中，能夠吸引小學(xué)生的注意力，可以激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造力，給小學(xué)生今后發(fā)散思維養(yǎng)成提供發(fā)展空間。3．提升小學(xué)生身體的素質(zhì)在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，需要開展趣味性教學(xué)，使得學(xué)生可以從繁重課業(yè)中得到解放，拓展學(xué)生生長(zhǎng)的空間。并且趣味性體育教學(xué)能夠吸引學(xué)生注意力，使得小學(xué)生充分投入體育鍛煉課堂中，真正得到放松，這樣不僅可以鍛煉小學(xué)生身體，還能夠促進(jìn)小學(xué)生更好的發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施趣味性教學(xué)的對(duì)策及效果

1．小學(xué)體育課程中應(yīng)用趣味性游戲教學(xué)模式，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的技能小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用體育游戲時(shí)，需要與小學(xué)生心理與身體特點(diǎn)相符，教師需要按照小學(xué)生身心特點(diǎn)融合體育游戲，使得學(xué)生可以積極參與相關(guān)游戲活動(dòng)，以便鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，科學(xué)、合理安排體育游戲，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠?qū)菰锝虒W(xué)模式進(jìn)行改善，提高體育課程的活力與生動(dòng)性，對(duì)于小學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作掌握與定型至關(guān)重要。2．小學(xué)體育課程中應(yīng)用趣味性教學(xué)模式，可以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力在小學(xué)體育的課堂教學(xué)中，融入趣味性游戲，在某種程度上可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與思維能力等。而且這些趣味性活動(dòng)，能夠讓學(xué)生身心得到放松，體高教學(xué)效果。如課堂教學(xué)時(shí)，可以設(shè)置一些團(tuán)體趣味性活動(dòng)，這樣不僅可以讓學(xué)生全身心投入教學(xué)中，而且能夠讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)的合作必要性，讓同學(xué)們一起完成任務(wù)，同時(shí)把自身感受與大家分享。3．在小學(xué)體育中結(jié)合舞蹈開展趣味性活動(dòng)，提高小學(xué)生身體素質(zhì)小學(xué)體育的內(nèi)容比較豐富，形式多種多樣，而對(duì)于10歲左右的小學(xué)生而言，舞蹈是一種較為有效的方式，充分結(jié)合舞蹈和體育，能夠有效拓展體育教學(xué)與舞蹈的范疇。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，體育教師需要充分聯(lián)系體育舞蹈和當(dāng)?shù)匚幕?，?duì)教學(xué)模式與內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。如近年來(lái)，不少小學(xué)體育中逐漸融入竹竿舞。其中，持竿者姿勢(shì)包含站、坐與蹲三種，舞蹈形式變化多樣，在有規(guī)律、有節(jié)奏與碰擊聲中，舞者需要在竹竿的分合瞬間敏捷進(jìn)退、跳躍，同時(shí)要自然的做各種動(dòng)作。因此，在小學(xué)體育中加入竹竿舞這種民族舞蹈，可以提高小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性與靈活性，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。4．在小學(xué)體育中融入趣味性游戲，促進(jìn)小學(xué)生天性的發(fā)展小學(xué)生天生好動(dòng)、好玩，若在教學(xué)中一味的壓制學(xué)生的這種天性，不進(jìn)行合理引導(dǎo)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此，利用學(xué)生的好玩、好動(dòng)天性，在小學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出趣味性的游戲教學(xué)法，便也成為必然趨勢(shì)。例如，在玩“老鷹捉小雞”的趣味游戲時(shí)，教師應(yīng)改變過(guò)去教學(xué)目標(biāo)單一化現(xiàn)象，通過(guò)本游戲，使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到得高。這種游戲教學(xué)目標(biāo)以鍛煉身體、激發(fā)學(xué)生右腦、開發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)生思維、身體靈敏性及動(dòng)作反應(yīng)速度的發(fā)展為主。教師詳細(xì)對(duì)學(xué)生講解游戲的規(guī)則、任務(wù)以及游戲的要求，要求學(xué)生在比賽中完成所規(guī)定的動(dòng)作，同時(shí)由教師評(píng)判動(dòng)作正確與否。學(xué)生要充分掌握教師所說(shuō)的游戲重點(diǎn)，然后按照教師指導(dǎo)，在“老鷹捉小雞”這一游戲中正確完成游戲動(dòng)作，在游戲過(guò)程中，不僅可以充分釋放學(xué)生的天性，而且能夠使學(xué)生在充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)的同時(shí)，通過(guò)捉、躲、閃、跑等動(dòng)作提高自己的反應(yīng)能力，發(fā)散思維，進(jìn)而提高小學(xué)生綜合素質(zhì)?？偠灾谛W(xué)體育教學(xué)中融入趣味性的教學(xué)模式時(shí)，需要具備先進(jìn)性，確保教學(xué)模式與當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的模式相符合，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

［1］李廣源．探索體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的作用與設(shè)計(jì)原則［J］．科教文匯，2015，(05):145－146．

小學(xué)體育趣味教學(xué)范文第2篇

【摘 要】傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育方式為處于小學(xué)階段的學(xué)生帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，甚至有些學(xué)生認(rèn)為體育課的設(shè)置耽擱了他們文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，因此，在小學(xué)階段增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)至關(guān)重要。若要想讓學(xué)生們提起對(duì)體育課的興趣，就應(yīng)該加入一些趣味因素，帶有趣味性的體育課才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而通過(guò)在體育課上知識(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的開展等，增強(qiáng)他們的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，這些能力的培養(yǎng)會(huì)為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于其個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)掘也是極其重要的。文章意在論述小學(xué)體育教育中開展趣味教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義，從而提出如何在小學(xué)體育教學(xué)中開展趣味性教學(xué)，這些問(wèn)題的論述對(duì)教育界和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一次有意義的借鑒。

關(guān)鍵詞 趣味教學(xué)；小學(xué)體育；應(yīng)用探討

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）03-0093-02

小學(xué)是學(xué)生們進(jìn)入一種正式學(xué)習(xí)狀態(tài)的第一個(gè)場(chǎng)所，在小學(xué)這一階段，學(xué)生們的德智體美等各方面都需要得到發(fā)展，從而為他們將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是存在于小學(xué)階段的一些教育現(xiàn)狀卻不得不令我們擔(dān)憂：現(xiàn)在雖然教育部門一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但是仍舊瓦解不了學(xué)校和教師們根深蒂固的“唯分是從”的思想觀念。在這種觀念的指導(dǎo)下，學(xué)生們?nèi)耘f被各種作業(yè)、功課所束縛，甚至在與自然親密接觸的體育課上也總是被學(xué)習(xí)所圍繞。在這樣的情況下，學(xué)生逐漸對(duì)體育課失去了興趣，有的學(xué)生甚至?xí)J(rèn)為體育課耽誤了他們學(xué)習(xí)的時(shí)間，長(zhǎng)此以往，學(xué)生了的身體素質(zhì)變得越來(lái)越差，這其實(shí)也會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。隨著新課標(biāo)的逐漸實(shí)施，小學(xué)的體育教學(xué)被放在了極其重要的位置，社會(huì)各界、學(xué)校、家長(zhǎng)開始對(duì)體育課的重要性有了一種全新的認(rèn)識(shí)，體育課不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，從而為學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，還可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使他們不再被認(rèn)為是只會(huì)學(xué)習(xí)的書呆子。

一、在小學(xué)體育教育中開展趣味教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義

1.在小學(xué)體育教育中開展趣味教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)。體育課鍛煉學(xué)生們身體這一目的是被大家所公認(rèn)的，但是在現(xiàn)實(shí)的生活中，一些學(xué)生家長(zhǎng)為了讓孩子從小打下學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)而一直為他們的學(xué)習(xí)奔波勞碌，平常在學(xué)校學(xué)習(xí)，放學(xué)之后去小飯桌進(jìn)行輔導(dǎo)，節(jié)假日、寒暑假到校外培訓(xùn)班輔導(dǎo)，致使學(xué)生的世界永遠(yuǎn)充斥著學(xué)字。但是家長(zhǎng)們忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的基礎(chǔ)是身體，如果他們的身體出現(xiàn)了問(wèn)題，那么學(xué)習(xí)得再好又有什么用呢？到頭來(lái)也只是一場(chǎng)空。另外，玩是學(xué)生的天性，但是卻被大量的學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)償占有了，從這些方面來(lái)說(shuō)，開展小學(xué)體育課程是十分重要的，社會(huì)各界應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的體育教育方式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展了?，F(xiàn)如今具有趣味性的體育課程進(jìn)入了人們的視野，通過(guò)這樣的體育教育方式可以提高學(xué)生們上體育課的興趣，充分釋放他們玩的天性，提高身體素質(zhì)，為他們的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。

2.在小學(xué)體育教育中開展趣味教學(xué)可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)他們良好的性格。小學(xué)生在進(jìn)行文化課方面的學(xué)習(xí)時(shí)，通常是在教室里進(jìn)行的，但是如果長(zhǎng)時(shí)間在教室中學(xué)習(xí)，大腦會(huì)產(chǎn)生一種疲憊感，從而也會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率。作為緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的第二課堂的體育課，可以讓學(xué)生們呼吸大自然中清新的空氣，使他們的大腦和身體得到放松，從而有利于下節(jié)課課程的學(xué)習(xí)。如果在體育教學(xué)中增加趣味性，則可以使學(xué)生在體育課上全身心地進(jìn)行放松，從而為文化課的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。另外，在充滿趣味性的體育課上，通過(guò)與其他學(xué)生之間的游戲、溝通和交流，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使原本壓抑的性格變得更加外向，這也會(huì)有利于學(xué)生各方面的發(fā)展。

3.在小學(xué)體育教育中開展趣味教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生們的思維、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新能力。在人們傳統(tǒng)的觀念中，只有文化課可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，其實(shí)不然。帶有趣味性的小學(xué)體育課同樣可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。趣味性的體育課符合學(xué)生的興趣，學(xué)生們也愿意上這樣的課。在課上，學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手、行動(dòng)等形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在與學(xué)生們的游戲活動(dòng)中可以培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在學(xué)生的活動(dòng)能力得到訓(xùn)練的同時(shí)，其思維能力也會(huì)得到相應(yīng)地提高。

二、如何開展小學(xué)體育教育中的趣味教學(xué)

1.轉(zhuǎn)變體育教師的思想觀念，改善其教學(xué)方式，在教學(xué)中加入趣味的成分。體育教師應(yīng)該深入研讀、體會(huì)新課標(biāo)的思想內(nèi)涵和一些先進(jìn)的指導(dǎo)方法，因?yàn)橹挥薪處煹乃枷胗^念轉(zhuǎn)變了，其教育教學(xué)方式才會(huì)跟著轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的體育課上，教師只是機(jī)械地教給學(xué)生們一些枯燥的體育知識(shí)，然后就是跑圈或者獨(dú)自玩耍，上這樣的體育課，學(xué)生們根本沒有興趣可言。要想改變體育課的教育現(xiàn)狀，就需要體育教師在設(shè)計(jì)相關(guān)的體育課程時(shí)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，加入一些趣味性的東西。比如，教師可以收看一些幽默的動(dòng)畫片，在體育課上將這些風(fēng)趣的語(yǔ)言運(yùn)用到其中。另外，在進(jìn)行一些體育活動(dòng)時(shí)，還可以給學(xué)生們分配不同的動(dòng)物角色或者其他角色，使學(xué)生們帶著角色進(jìn)行體育活動(dòng)，這樣不僅可以增強(qiáng)他們體育鍛煉的興趣，還可以使他們的身體得到盡情地舒展。

2.為學(xué)生們創(chuàng)造良好的體育上課環(huán)境，營(yíng)造體育訓(xùn)練的氛圍。一些學(xué)校由于過(guò)分注重文化課的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)體育操場(chǎng)和體育設(shè)施的設(shè)置，因此也很難引起學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉的興趣。為增強(qiáng)學(xué)校體育課教育的趣味，可以對(duì)體育課的操場(chǎng)和周邊設(shè)施進(jìn)行重新布置，可以設(shè)置為學(xué)生們專用的體育場(chǎng)，里面有專門的跑道、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等設(shè)施，并在體育場(chǎng)的周圍做一些新穎的、有趣味的裝飾，以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

3.在體育課堂上多開展一些有趣味性的活動(dòng)，使學(xué)生們可以自覺地投入到體育活動(dòng)中來(lái)。要改變傳統(tǒng)體育課上教師放羊的、固定化的教育方式，因此，要將學(xué)生們的注意力吸引到體育課上來(lái)，就需要體育教師別出心裁地多開展一些有趣的活動(dòng)和游戲，以吸引學(xué)生們積極投入到體育活動(dòng)中來(lái)。例如，開展一些團(tuán)體性游戲，使大家在游戲中培養(yǎng)互相之間的協(xié)作能力，教師也可以參與其中，從而加深師生之間的感情。

4.通過(guò)開展有趣味的體育活動(dòng)，教師可以挖掘?qū)W生們的個(gè)性優(yōu)點(diǎn)，從而對(duì)他們的特長(zhǎng)加以培養(yǎng)。體育課的趣味性可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的興趣，從而也可以找到自己所愛好的、所擅長(zhǎng)的，教師對(duì)學(xué)生這方面的突出能力加以正確指導(dǎo)，促使學(xué)生們特長(zhǎng)的形成，或成為長(zhǎng)跑小健將、灌籃高手、排球小將，等等。體育課的趣味性帶給學(xué)生們的不僅是身體上的鍛煉，還有他們愛好和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，如果及早發(fā)現(xiàn)并加以培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的一輩子來(lái)說(shuō)都將是一筆寶貴的財(cái)富。

在體育教育中開展趣味性的教學(xué)，是符合新課標(biāo)要求的一種教學(xué)方式，也會(huì)成為未來(lái)體育課發(fā)展的一種方向，這是體育教育改革上一次重要的、偉大的嘗試。趣味性的體育教學(xué)一改傳統(tǒng)、枯燥的體育教學(xué)方式，并調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的積極性，促進(jìn)了他們各方面能力的培養(yǎng)，為學(xué)生們將來(lái)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]曲宗湖.體育教師的素質(zhì)與基本功[M].北京:人民體育出版社,2003:138-145.

小學(xué)體育趣味教學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；足球教學(xué)；教學(xué)方法；趣味性

一、通過(guò)游戲教學(xué)法提高足球教學(xué)的趣味性

游戲是小學(xué)生比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)游戲有一定的興趣。想要提高足球教學(xué)的趣味性，實(shí)施游戲教學(xué)是一種非常有效的方法，具有積極的作用和意義。如，教師在對(duì)“胸接球”進(jìn)行講解的過(guò)程中，就可以通過(guò)游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生正確掌握要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，組織他們進(jìn)行游戲，運(yùn)用胸接法進(jìn)行傳球，對(duì)傳球失敗的學(xué)生進(jìn)行一定的懲罰，可以讓他們表演一個(gè)小節(jié)目。通過(guò)這樣的教學(xué)方法既可以提高教學(xué)的趣味性，也可以提高教學(xué)的效率。

二、通過(guò)分組教學(xué)法提高足球教學(xué)的趣味性

分組教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，主要是通過(guò)把學(xué)生分為若干個(gè)小組，針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種有效的提高教學(xué)趣味性的方法。如，教師在對(duì)“傳球”進(jìn)行講解的過(guò)程中，就可以利用分組教學(xué)提高教學(xué)的趣味性，將學(xué)生分為兩組，每組的學(xué)生由1號(hào)到最后一號(hào)站好，每個(gè)學(xué)生之間間隔2米，然后進(jìn)行從1號(hào)學(xué)生開始傳球，哪一組學(xué)生最快、最順利地完成則贏得小組勝利，通過(guò)這樣的教學(xué)方法既提高了教學(xué)的趣味性，又提高了教學(xué)的效率。

三、通過(guò)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變提高足球教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方法，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中要提高足球教學(xué)的趣味性，就要改變教師的教學(xué)觀念，使學(xué)生可以更好地適應(yīng)教師的教學(xué)方法。如，教師在對(duì)“墊球”進(jìn)行講解的過(guò)程中，就可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過(guò)實(shí)際的練習(xí)而不是傳統(tǒng)的說(shuō)教來(lái)進(jìn)行授課，教師按照學(xué)生的學(xué)號(hào)，分別站在足球教學(xué)場(chǎng)地的四個(gè)角，每個(gè)角有一個(gè)學(xué)生練習(xí)墊球，當(dāng)一個(gè)學(xué)生失敗后另一個(gè)學(xué)生馬上補(bǔ)上，看哪個(gè)學(xué)生進(jìn)行的時(shí)間最長(zhǎng)，通過(guò)這樣實(shí)際聯(lián)系的方法可以在一定的程度上激發(fā)教學(xué)的有效性。

綜上所述，趣味性教學(xué)是新課程改革后一種新的教學(xué)模式，在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)足球進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性對(duì)于教學(xué)效率有著積極的作用以及意義，應(yīng)該通過(guò)一定的方法實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴雅芳.對(duì)小學(xué)體育教學(xué)從“快樂(lè)體育”到“陽(yáng)光體育”的探索[J].學(xué)周刊，2014（04）.

小學(xué)體育趣味教學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞：趣味性；小學(xué)體育；教學(xué)現(xiàn)狀

體育教學(xué)作為幫助學(xué)生鍛煉身體，培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的重要方式，隨著社會(huì)和國(guó)家對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求的提高，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的重要途徑。這讓學(xué)校教學(xué)體制發(fā)生了很大的改變，它要求將學(xué)生放在主體地位，通過(guò)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)方法更加具有趣味性的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)體育作為九年義務(wù)教育的重要內(nèi)容，它不僅能幫助學(xué)生鍛煉身體，還能提高學(xué)生素養(yǎng)，讓學(xué)生得到更多的知識(shí)。從當(dāng)前的體育教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由于傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)根深蒂固，所以當(dāng)前仍有很多老師使用填鴨式的教學(xué)方式教學(xué)，在體育教學(xué)中，過(guò)于注重體育技能，而讓學(xué)生失去了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這種現(xiàn)象，目前很多學(xué)者、教育人士已經(jīng)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題的重要性，都要求對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，并且將教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生興趣上，從而積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

隨著教育體系的改革，為了營(yíng)造出更加和諧、穩(wěn)定的教學(xué)氛圍，老師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)建立穩(wěn)定的師生關(guān)系，努力創(chuàng)建民主、平等、積極的學(xué)習(xí)空間和氛圍。在教學(xué)工作中，老師應(yīng)該給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，特別是喜歡與擅長(zhǎng)的活動(dòng)。并且根據(jù)學(xué)生年齡以及喜歡的運(yùn)動(dòng)入手，或者根據(jù)學(xué)生喜歡的游戲，將游戲引入課堂，如，低年級(jí)的學(xué)生喜歡丟沙包。在這個(gè)游戲中，不僅是對(duì)第六感的測(cè)試，同時(shí)還包含一定的運(yùn)動(dòng)量，它是音樂(lè)和體育的結(jié)合。因?yàn)楸粊G沙包又沒有發(fā)現(xiàn)的人必須唱支歌，這樣既展現(xiàn)了游戲的趣味性，同時(shí)又是對(duì)身心健康的塑造。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，除了開展游戲教學(xué)法，還可以通過(guò)活動(dòng)競(jìng)賽、情境教學(xué)，從各方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。同時(shí)，體育老師也可以根據(jù)學(xué)生情趣、求樂(lè)的愿望，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

小學(xué)體育趣味教學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：趣味性活動(dòng)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用分析

1農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)況

首先，農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施比較匱乏。在以往的教學(xué)之中，一個(gè)體育教師往往擔(dān)任著幾個(gè)班甚至一個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。這樣，我們的教師就很難拿出足夠的時(shí)間去鉆研教材，了解學(xué)生，從而嚴(yán)重影響整個(gè)體育課堂質(zhì)量。此外，即使有的學(xué)校配備了一定數(shù)量的教師，但多數(shù)也是兼職教師，或者沒有接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)能力低下，這也是影響農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。其次，體育開課率較低，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大部分教師都主張以文化課為主，而忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，甚至大量占用體育課堂時(shí)間。此外，課程形式單一不能引起學(xué)生興趣，教學(xué)隨意性大也是影響農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的一大問(wèn)題。

2趣味性活動(dòng)在農(nóng)村小學(xué)體育中的運(yùn)用

2.1課前導(dǎo)入活動(dòng)，培養(yǎng)體育興趣

在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)之中，想要切實(shí)提高課堂教學(xué)的趣味性，教師可以多開展一些具有趣味性的游戲，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且達(dá)到活躍課堂氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)的目的。尤其是在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更加應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生快速?gòu)纳弦还?jié)的課的學(xué)習(xí)狀態(tài)中跳脫出來(lái)。例如，在短距離跑步訓(xùn)練的教學(xué)之中，教師完全可以借助“你來(lái)比劃我來(lái)猜”這個(gè)小游戲進(jìn)行課前導(dǎo)入，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行表演與競(jìng)猜，并規(guī)定只能通過(guò)肢體語(yǔ)言進(jìn)修描述謎底，并在指定位置拿取猜中的物品。通過(guò)這種趣味性活動(dòng)，不僅能起到熱身的目的，同時(shí)還能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，從而更好地促進(jìn)體育教學(xué)。

2.2結(jié)合小學(xué)學(xué)情，實(shí)施趣味性活動(dòng)

我國(guó)地大物博，各個(gè)地區(qū)無(wú)論是氣候，還是生活習(xí)慣都是有一定差異的，這尤其在農(nóng)村地區(qū)尤為嚴(yán)重，因此，在體育的表現(xiàn)形式上也具有一定差異性，比如，有的北方小孩喜歡打雪仗，有的南方小孩則喜歡扔沙包，有的城市小孩喜歡跳繩，而有的農(nóng)村小孩喜歡打水仗。此外，由于農(nóng)村體育設(shè)施尚不完備，缺乏足夠?qū)挸ǖ呐艿?，更沒有標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)。但是這不能是限制我們農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的因素，在具體教學(xué)之中，我們的教師完全可以借助農(nóng)村的自然風(fēng)光來(lái)進(jìn)行教學(xué)，選擇一塊大大的綠草地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生完全投入到大自然的風(fēng)光之中，從而在放松他們身心的同時(shí)，也達(dá)到鍛煉學(xué)生體魄的目的。另外，在具體教學(xué)之中，還需要特別關(guān)注小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并以此為基礎(chǔ)制定出對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容。比如，低年齡段應(yīng)當(dāng)更加側(cè)重于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，高齡段的學(xué)生則應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生身心健康額塑造以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.3開展競(jìng)技戶外活動(dòng)，增強(qiáng)趣味性

農(nóng)村小學(xué)雖然不像城市小學(xué)那樣具有完善的基礎(chǔ)設(shè)施，但是農(nóng)村也具有其得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)之中，假釋完全可以多開展競(jìng)技戶外活動(dòng)，讓學(xué)生多投入到體育競(jìng)賽中來(lái)，并通過(guò)一系列體育競(jìng)技的開展，吸引學(xué)生的注意力。例如，學(xué)校可以組織以班級(jí)為單位的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這種競(jìng)賽目的是激發(fā)學(xué)生的班級(jí)凝聚力，讓其從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)的奮斗精神，并達(dá)到增加學(xué)生體質(zhì)的目的。

2.4創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)全面發(fā)展

在以往的農(nóng)村體育教學(xué)之中，大部分教師是忽視了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的欲望。因此，在現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)之中，我們的教師可以更新教學(xué)方法以及教學(xué)手段，并且創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，從而在多元化的評(píng)價(jià)之中，讓學(xué)生重新喚起對(duì)于體育教學(xué)的興趣。例如，在具體的教學(xué)之中，我們的教師完全可以采取教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)以及生生互評(píng)等方式對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面多元的評(píng)價(jià)，讓每一位學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)，并進(jìn)一步挖掘出他們的學(xué)習(xí)潛能，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信心的目的，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)體育評(píng)價(jià)機(jī)制的變革。值得注意的是，在具體的評(píng)價(jià)之中，教師切記運(yùn)用抽象化或者寬泛的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的體育行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，這不僅不會(huì)讓學(xué)生感受到被表?yè)P(yáng)與肯定，相反他們不知道自己的對(duì)在哪，也不知道自己錯(cuò)在哪。因此，在評(píng)價(jià)之中，最好能夠運(yùn)用一些具體的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的行為直接給出確定的評(píng)價(jià)，從而樹立學(xué)生信心。