前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇植物媽媽有辦法仿寫范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

植物媽媽有辦法仿寫范文第1篇

一、看拼音寫詞語(yǔ)。（20分） huá lì fēnɡ yè wǔ cǎi bīn fēn bān jí （ ） （ ） （ ） （ ）yuè qǔ qǔ chǎnɡ bǔ duǎn shù ɡēn xiào yuán （ ） （ ） （ ） （ ）二、加偏旁組字，再分別組詞（10分） 元___()　十___()　 欠___() 云___() 且___()　___()　 ___()　 　___()　 ___()　 ___()三、寫出下列詞的反義詞（6分） 哭-----（ ） 里-------（ ） 后-------（ ） 遠(yuǎn)-----（ ） 退-------（ ） 賣-------（ ） 四、我會(huì)連（9分）堆 雪景 飄著 銀裝 健康的 北風(fēng)打 雪人 披著 雪毯 寒冷的 眼光看 雪仗 鋪著 雪花 羨慕的 身體五、我會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。（3分）1、我在操場(chǎng)上撿到一支鋼筆（　 ）2、李華今天怎么沒來上課（ ）3、我多想擁有一枝馬良的神筆?。ā?）六、用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（6分）一只 （ ） 一個(gè)（ ） 一把（ ）一塊 （ ） 一條（ ） 一盤（ ）七、我能仿寫句子。（5分）花壇真漂亮?。∥乙阉南聛?。 仿寫：北京真 ??！我多么想 　 　 真 ??！ 我 八、 我會(huì)按課文內(nèi)容填空。（7分）1、梨樹掛起________的燈籠，蘋果露出________的臉頰，稻海翻金色的______，高梁舉起燃燒的________ 。2、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就______觀察。那里有許許多多的_________, 的小朋友卻得不到它。九、選合適的字填在括號(hào)里，再把句子讀一讀。（4分）1、做 作（1）這是語(yǔ)文 （ ）業(yè)本。 （2）手工課上，胡老師教我們（ ）風(fēng)箏。2、 在 再（1）晴兒進(jìn)步很大，不但不（ ）遲到了，還經(jīng)常做好事。（2） 同學(xué)們（ ）海邊等日出。

十、日積月累。（9分）山 行遠(yuǎn)寒徑斜，白云生處有。停車，霜葉。

十一、閱讀短文，完成練習(xí)。（11分）　 小松鼠生病住院了，小動(dòng)物們都來看望她，小猴帶桃子，小蜜蜂帶蜂蜜，小白兔送菜，小牛送牛奶。百靈鳥唱起歌：“祝（zhù）你快快好起來！”黃鸝（lí）也亮開嗓（sǎnɡ）：“祝你回到我們中間來。”小松鼠看著滿屋子的伙伴，激（jī）動(dòng)得流下了淚。1、給這篇短文加個(gè)題目，填在橫線上。（1分）2、這段話共有　( )　句。（1分）3、小松鼠生病住院， 、 、 、 、 、 、來看望她。（6分）4、如果你的朋友生病住院了，你想帶　去看望他?？吹胶门笥?，你會(huì)說：“ 。（4分）十二、選一個(gè)同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。（10分）要求：記下他或她的好人好事，再評(píng)價(jià)他或她的優(yōu)點(diǎn)和值得你學(xué)習(xí)的地方。

植物媽媽有辦法仿寫范文第2篇

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平，筆者劃分出一、二年級(jí)的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，使之形成一個(gè)循序漸進(jìn)的，系統(tǒng)的教學(xué)模式，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

一、一句話訓(xùn)練

（一）讀中學(xué)寫。即引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的四素句，把自己感興趣的想說的話寫下來，作為記敘的起步。如教《王冕學(xué)畫》指導(dǎo)學(xué)生思考：“一個(gè)夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛?！边@四素句，要求學(xué)寫一句內(nèi)容有所不同的話。學(xué)生有本可依，再顯身手。如：每天傍晚，小明跟爺爺一起在山上放牛，還唱著山歌。

（二）結(jié)合生活寫話。1.寫做過的。（例：晚飯后，我跟在媽媽后面學(xué)洗碗。）2.寫看到的。（例：我看見小白兔的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的，真可愛。）3.寫聽到的。（例：今天放學(xué)時(shí)，我聽到了飛機(jī)轟鳴的聲音。）4.寫聞到的。（例：媽媽在廚房做菜，我問到了紅燒肉的香味。）5.寫嘗到的。（例：今天早上，我吃了一個(gè)楊梅，又酸又甜，真好吃。）6.寫心想的。（例：昨天放學(xué)后，我和爸爸一起種花，心里想，明天就能開花，該多好啊。）

二、從寫一段話到寫幾段話

二年級(jí)上：寫連貫的一段話

1、聯(lián)系課文展開想象。這是一種想象與課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的新內(nèi)容的寫話訓(xùn)練方法。如《狼和小羊》的結(jié)尾在狼撲向小羊時(shí)嘎然而止，留給學(xué)生很大的想象空間。學(xué)生依課文情境馳騁想象，寫出小羊?qū)?huì)狼的辦法：狼撲向小羊的時(shí)候，小羊飛快地抓一把土撒向狼，然后趁狼揉眼睛時(shí)逃走。

2、寫生活中的五顏六色。（例：春天到了，公園里真美！有粉紅的桃花，金燦燦的油菜花，綠油油的小草，嫩綠的柳條……）

3、寫人或動(dòng)物的連續(xù)動(dòng)作。（例：上課鈴一響，王老師就站在教室門口。他手里拿著課本，親切地望著全班同學(xué)。鈴聲一落，他輕輕走進(jìn)教室，把課本放在講桌上向我們點(diǎn)點(diǎn)頭，親切地問我們好。然后開始上課）

二年級(jí)下：寫結(jié)構(gòu)完整的幾段話

（一）結(jié)合課本閱讀寫話

1、好句佳段仿寫。佳段是指課文中最有特色、最適合語(yǔ)言訓(xùn)練的段落。摹仿佳段，不僅能加深對(duì)佳段的理解，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣、想象能力和表達(dá)能力?？芍^一式多練多得。如《黃山奇石》第2-5自然段都是佳段，學(xué)生讀后自選喜歡的一個(gè)自然段為摹仿段，再任選第6自然段略寫的三種奇石中的一種寫一段想說的話。

2、故事延續(xù)。即根據(jù)課文故事結(jié)尾展開想象，讓故事延續(xù)下發(fā)使故事性有個(gè)結(jié)果。學(xué)完《丑小鴨》，趁學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)還處于亢奮狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生想象：丑小鴨出來散步，回到被討厭的家，會(huì)是怎樣的情況。

（二）結(jié)合生活看圖寫話

1、寫景：如寫植物，寫動(dòng)物，寫風(fēng)景，寫水果等，比如寫蝴蝶：蝴蝶是一種昆蟲，它可以傳播花粉。春天到了，五顏六色的蝴蝶在花叢中飛來飛去，有的翩翩起舞，有的竊竊私語(yǔ)，有的忙著傳播花粉，真勤勞啊！蝴蝶是益蟲，我們要保護(hù)它哦！

2、寫人：比如寫同學(xué)，寫家人，寫老師，或者寫一個(gè)陌生的人，主要指導(dǎo)學(xué)生從人物的外貌，性格特征等來f="' + domain + '/Module/SearchRoom/Index.aspx" target="_blank">中小學(xué)心理健康

'; } if ('') { html += '英語(yǔ)學(xué)習(xí)閱覽室

'; htmlFooter += '英語(yǔ)學(xué)習(xí)閱覽室

'; } if ('') { html += '心理健康閱覽室

'; htmlFooter += '心理健康閱覽室'; } if ('') { htmlFooter += '

url認(rèn)證測(cè)試

'; } if ('') { html += '人文名刊

'; htmlFooter += '人文名刊

'; } if ('') { html += '辛亥百年

'; htmlFooter += '辛亥百年

'; } if ('') { html += '建黨90周年

'; htmlFooter += '建黨90周年

'; } if ('') { html += '中文資源檢索

'; htmlFooter += '中文資源檢索

'; } if ('') { html += '農(nóng)技閱覽室

'; htmlFooter += '農(nóng)技閱覽室

'; } if ('') { html += '大眾精品期刊

'; htmlFooter += '大眾精品期刊

'; } if ('') { html += '人文精品期刊

'; htmlFooter += '人文精品期刊

'; } if ('') { html += '北京精神

植物媽媽有辦法仿寫范文第3篇

一、豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

葉圣陶先生曾說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！本毠P源于豐富多彩的寫作素材，為了讓孩子們積累素材，我平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、關(guān)注周圍的事物，有計(jì)劃、有組織、有目的地積極開展多種有益的活動(dòng)，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富孩子們的見聞，珍視孩子們的獨(dú)特感受。如：“爬山”“踏青”“做手工”“洗衣服、拖地、大掃除”等，這些活動(dòng)都是孩子們小練筆的好素材。在活動(dòng)中相機(jī)安排小練筆訓(xùn)練，使語(yǔ)言訓(xùn)練成為活動(dòng)的一個(gè)必要組成部分。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中感受生活，發(fā)現(xiàn)生活，把寫話和豐富多彩的生活實(shí)踐結(jié)合起來，表達(dá)自己的所見所聞，記錄內(nèi)心的真情實(shí)感。學(xué)生從中攝取到了許多感興趣的話題，寫話的范圍也隨之逐漸擴(kuò)展，作文的水平也會(huì)隨之慢慢提高。

春天到了，我和孩子們一起去找春天。孩子們興高采烈地在校園四周走走看看，爭(zhēng)著講自己的發(fā)現(xiàn)：“我看見柳樹發(fā)芽了。”“我聞到花香了?！薄拔铱吹叫〔萏匠鲱^來了?！?？我順勢(shì)加以引導(dǎo)：“那我們來看看小草。先遠(yuǎn)距離看看小草，覺得像什么，再近距離看看他，聞聞他的味道，摸摸他……”一個(gè)小朋友把看到的小草寫了下來：春天來了，小草從地下探出頭來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，小草就像一個(gè)穿著綠衣裳的小姑娘。草尖上晶瑩的露珠，像小姑娘脖子上戴著的一顆顆晶瑩透亮，閃閃發(fā)光的珍珠。近看，小草向四面展開，粗粗的，像一個(gè)健壯的小伙子。我伏下身子聞一聞，有一股淡淡的清香味。這時(shí)如果你去摸摸它，它就會(huì)用尖尖的小針使勁地扎你。原來，小草也有它自己的武器啊！秋天到了，我又帶著孩子們一起去果園里摘果子……孩子們?cè)诨顒?dòng)中有許多的收獲或感受需要傾訴，我總是為孩子們積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子們互相交流，并讓他們無拘無束地寫一寫，往往會(huì)有意想不到的效果。實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)生活豐富的學(xué)生興趣特別廣泛，他們的日記中出現(xiàn)了“有趣的壁虎”、“螞蟻搬家”、“可愛的貓咪”、等有趣的文章。這些日記，寫出了孩子的發(fā)現(xiàn)和喜悅，寫出了孩子的天真和個(gè)性，他們從內(nèi)心深處感受到寫話的樂趣。

二、憑借課文內(nèi)容，搭建小練筆平臺(tái)，喚起寫話興趣。

低年級(jí)學(xué)生對(duì)寫話感到畏難的主要原因是識(shí)字量少，言語(yǔ)水平不高，因此，在具體的教學(xué)中，我利用教材，學(xué)以致用，指導(dǎo)學(xué)生寫好小練筆。我讓學(xué)生們仿寫課文段落、根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事，練習(xí)寫話、根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)個(gè)童話故事、利用課文插圖進(jìn)行小練筆練習(xí)、講故事，談感想等多種方法給學(xué)生搭建小練筆平臺(tái)，進(jìn)行練筆訓(xùn)練，喚起孩子們情感上的共鳴，增添了他們練筆的興趣，使學(xué)生感覺寫話其實(shí)并不難。在學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》一文后，我引導(dǎo)同學(xué)們查找資料，了解更多植物傳播種子的方法，同學(xué)們興致很高，有了第一手資料，孩子們的興奮溢于言表。有的同學(xué)寫：植物媽媽的辦法很多很多，紅皮柳的媽媽有辦法，他給孩子們準(zhǔn)備了一團(tuán)柳絮，只要有風(fēng)輕輕一吹，柳絮就到處飛揚(yáng)，把種子傳播到遠(yuǎn)方。有的同學(xué)寫：櫻桃、野山生的媽媽更有辦法，它讓鳥兒把種子吃進(jìn)肚里，隨糞便排出來傳播到四面八方……。從學(xué)生的作品中不難看出，學(xué)生的寫作形式、文章結(jié)構(gòu)和原文差不多，寫作的靈感也來自于課文的啟迪，但是內(nèi)容上更有創(chuàng)意，更貼近自己的生活。教學(xué)《玩具柜臺(tái)前的孩子》一課后，我讓孩子們續(xù)寫《售貨員阿姨又遇見了那位男孩》，同學(xué)們有感而發(fā)，一發(fā)不可收拾，有的說：“男孩的爸爸病好了，家里有錢了，男孩來買自己喜歡的玩具.”有的說：“阿姨把自己女兒的玩具送給小男孩”孩子們都暢所欲言，互不相讓，于是，我趁機(jī)讓他們把自己的想法寫下來。通過訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，培養(yǎng)了他們寫話興趣。

三、想象生活，感受寫作樂趣。

植物媽媽有辦法仿寫范文第4篇

關(guān)鍵詞：興趣；積累；閱讀；方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）01-186-01

農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生，往往受家庭條件、生活條件、教育條件的限制，再加上自身不注意語(yǔ)言的積累，導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)言匱乏、表達(dá)欠缺，作文無話可說、無話可寫或者是有話說不出。在教學(xué)中，我一直想辦法改善這種狀況，提高學(xué)生的寫作能力。

一、培養(yǎng)寫作的興趣

“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生才會(huì)樂于表達(dá)。怎樣讓學(xué)生樂于寫作，而不是為了寫作而寫作呢？

首先要從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)作文主題。要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、年級(jí)特點(diǎn)。比如一年級(jí)的小學(xué)生，認(rèn)字不多，會(huì)寫的字更是有限，就不要求學(xué)生寫的多規(guī)范，而是樂于說話、表達(dá)。利用口語(yǔ)交際課設(shè)計(jì)一些主題，像“我的爸爸媽媽”、“我最喜歡的玩具”、“動(dòng)畫片真好看”等等。表達(dá)的形式要多樣，可以是說一說、夸一夸，還可以畫一畫，然后配上簡(jiǎn)短的文字。我特別鼓勵(lì)孩子畫這種畫，孩子們從簡(jiǎn)單的一幅畫配幾個(gè)字，再到配一句話、一段話，最后慢慢的具有情節(jié)性。我班一個(gè)叫小潔的孩子在一年級(jí)時(shí)畫了整整一本的畫，而且還具有故事情節(jié)，可以稱得上是連環(huán)畫了，雖然內(nèi)容和情節(jié)天馬行空，配的字有漢字、有拼音，但是充滿想象力和童真童趣。這種方式激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生樂于表達(dá)、敢于表達(dá)。

其次要開展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生有東西可寫。好多時(shí)候?qū)W生不會(huì)寫作文是因?yàn)闆]有東西可寫，比如人教版五年級(jí)上冊(cè)八單元的作文要求寫班級(jí)聯(lián)歡會(huì)或者是學(xué)校的一次活動(dòng)，寫的時(shí)候要把場(chǎng)景寫具體、寫清楚。但是好多學(xué)校由于出于安全方面的考慮、場(chǎng)地的限制、學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力等等方面的原因，很少開展活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生沒有可寫的素材。沒有參加過活動(dòng)，學(xué)生又從何寫起呢，對(duì)此我感受特別深刻。我曾經(jīng)教一個(gè)班級(jí)，當(dāng)布置這個(gè)主題時(shí)，學(xué)生是咬著筆桿苦思冥想不知寫啥，寫出來也是干干巴巴的。面對(duì)這種情況，我借助時(shí)間臨近新年這一契機(jī)，在班級(jí)開展了一次新年聯(lián)歡會(huì)。鮮艷的彩旗、各色的氣球把教室裝扮的喜氣洋洋，同學(xué)們唱歌、跳舞、演小品、說相聲，表演的節(jié)目豐富多彩，特別開心。當(dāng)活動(dòng)過后再寫作文，每個(gè)學(xué)生都是洋洋灑灑，收不住筆，場(chǎng)面描寫非常到位，氣氛烘托的特別熱烈，表達(dá)著自己真實(shí)的經(jīng)歷，表達(dá)著自己的真情實(shí)感。所以要多開展活動(dòng)，比如“雷鋒精神在閃爍”助人活動(dòng)、“慶六一文藝匯演”、“詩(shī)歌獻(xiàn)給黨”朗誦活動(dòng)、“走進(jìn)我的家鄉(xiāng)”綜合性活動(dòng)、“教師節(jié)獻(xiàn)詩(shī)”活動(dòng)……讓學(xué)生的生活豐富起來，讓學(xué)生的寫作素材豐富起來，然后讓學(xué)生借助活動(dòng)契機(jī)來表達(dá)，來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，來提高寫作能力。

二、引導(dǎo)觀察，積累素材

學(xué)生無話可說的原因還在于不善于觀察生活，不用心體驗(yàn)生活。其實(shí)“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。其實(shí)，生活在大自然中，生活在這個(gè)社會(huì)中，每天都有著不同的經(jīng)歷，每天都有著很多可寫的事物。每天從旭日東升彩霞滿天，到夕陽(yáng)西墜炊煙裊裊；每天從和家人同學(xué)相處，到課堂的聽課回答；日常的間操課、值日，每天的上學(xué)放學(xué)……都是很好的素材呀。尤其是農(nóng)村的孩子有著自己得天獨(dú)厚的資源：春天小草發(fā)芽杏花滿山，河水融化流水潺潺；夏天綠樹成蔭蟲鳴蛙叫；秋天五谷豐登瓜果飄香，大人們豐收著、喜悅著；冬天天寒地凍白雪皚皚，卻可以堆雪人打雪仗……這鄉(xiāng)村風(fēng)光、朝霞夕陽(yáng)、日常生活、與家人師生的溫馨相處等等都是寫作的素材。教師要引導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察，用內(nèi)心感受，用日記記錄，來豐富寫作的素材，也豐富自己的人生。

三、廣泛閱讀，提高表達(dá)能力

“閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi)到外”?！伴喿x得其方，寫作的能力亦隨即而增長(zhǎng)?！保ㄈ~圣陶）可見閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的內(nèi)化，增加閱讀量，讀寫結(jié)合，已讀促寫，是提高學(xué)生寫作能力的有效策略。首先是憑借教材，隨文吸取。教材上的文章大多是文質(zhì)兼美的名家名篇。要指導(dǎo)學(xué)生閱讀這些課文，要重視設(shè)計(jì)詞語(yǔ)搭配，隨文填空、仿寫句段、熟讀背誦等多種練習(xí)，讓學(xué)生理解和內(nèi)化運(yùn)用學(xué)過的妙語(yǔ)佳句、彥語(yǔ)格言、精彩片段。還要引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。教學(xué)中，利用每天30分鐘的讀書時(shí)光，背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》和唐詩(shī)宋詞，進(jìn)行經(jīng)典誦讀，讓經(jīng)典浸潤(rùn)學(xué)生的人生；讀《格林童話》、《安徒生童話》，讓優(yōu)秀童話陪伴學(xué)生成長(zhǎng)；讀朱自清的散文，讀沈石溪的動(dòng)物小說，讓好書為學(xué)生奠基，為學(xué)生的寫作打下基礎(chǔ)。

學(xué)生的閱讀還離不開老師的引領(lǐng)。教師要推薦適合孩子看的讀物，最好師生共讀，如《百合花盛開的原野》、《草房子》等都特別好，可以和學(xué)生共讀、相互交流，教師引導(dǎo)學(xué)生想的更多、更高，提高學(xué)生的能力。要讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合。讀書要摘抄，摘抄積累好詞、好句、好段甚至好的文章；讀書還要寫讀后感，把自己的所思所想寫下來。這樣讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合，閱讀和寫作能力才能共同進(jìn)步。

四、方法指導(dǎo)，提高能力