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關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)素質(zhì)教育;創(chuàng)新教育;數(shù)學(xué)氣質(zhì);數(shù)學(xué)活動教學(xué)模式
一、數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維教學(xué)
數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是整個(gè)素質(zhì)教育的一個(gè)重要領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域中,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)重要任務(wù)。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,就成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教育工作者積極探討的研究課題。本文僅就數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的內(nèi)容、途徑和方法以及數(shù)學(xué)教學(xué)與整個(gè)學(xué)校創(chuàng)新教育工作的關(guān)系,談?wù)勛砸训目捶ā?/p>
1.教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念
從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子跳出來,具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念,教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神和不斷進(jìn)取精神。傳統(tǒng)的教育觀的基本特點(diǎn)是以知識的傳授為中心,過分強(qiáng)調(diào)了老師的作用,而新的教育要在教學(xué)過程中要體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)線為主線,思維為核心”的教學(xué)思想,尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)造精神,把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動積極的“學(xué)”上來,引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。
2.教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法
傳統(tǒng)教育中“填鴨式”的教學(xué)方法顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力,只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法,才能調(diào)動學(xué)生的主動性、自覺性,激發(fā)積極的思維,采取啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,尋找問題的可能性答案;培養(yǎng)學(xué)生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力。應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)目標(biāo),不同設(shè)備條件,不同水平的學(xué)生,選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法,綜合加以運(yùn)用,這就要求我們既要有改革創(chuàng)新精神,又要著眼于實(shí)際效果。
3.教師應(yīng)為學(xué)生提供有利于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)生能否具有一定的對學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇的自由,也是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境,教師應(yīng)該努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng),創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍。使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動地去追求知識,從而使學(xué)生敢創(chuàng)造,同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。老師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會,使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)自信,提高創(chuàng)新能力。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
1.注重學(xué)生數(shù)學(xué)氣質(zhì)的形成,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性
前蘇聯(lián)心理學(xué)家克魯切茨基指出:“數(shù)學(xué)氣質(zhì)是一重復(fù)雜的心理形成物”。它通常表現(xiàn)為“力還求周圍的現(xiàn)象數(shù)學(xué)化,總是處處注意現(xiàn)象的數(shù)學(xué)的側(cè)面,注意空間的數(shù)量關(guān)系、聯(lián)結(jié)及各種函數(shù)的依存關(guān)系”。用數(shù)學(xué)的眼光看世界,力求現(xiàn)象數(shù)學(xué)化,應(yīng)是這種所謂數(shù)學(xué)氣質(zhì)的實(shí)質(zhì)所在。它對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和“創(chuàng)造性”能力的形成至關(guān)重要。如:有這樣一道辨析題,三十六口缸,九只船來裝,只能裝單,不能裝雙,問如何裝。一個(gè)有數(shù)學(xué)氣質(zhì)的人〈當(dāng)然包括有一定數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)〉,可立刻領(lǐng)悟到這是把一個(gè)偶數(shù)表示成奇數(shù)之和的數(shù)學(xué)問題。而對中學(xué)生而言需要一個(gè)過程。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)的眼光去注意事物之間的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,探索事物之間數(shù)量關(guān)系的這樣一個(gè)過程,步形式學(xué)生的數(shù)學(xué)氣質(zhì),從而培養(yǎng)學(xué)生對事物的濃厚的好奇心,對問題的敏銳感,強(qiáng)烈的探究愿望和堅(jiān)持性。
2.注重學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
數(shù)學(xué)興趣不僅對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的推動作用,而且還使學(xué)生在集中精力獲得知識的同時(shí),努力地去進(jìn)行創(chuàng)造性的活動,成為創(chuàng)新的動力因素。布魯納認(rèn)為,“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對材料的興趣”。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特征的方式激發(fā)學(xué)生的興趣,“星期天以后的第22000天是星期幾?也能引起學(xué)生對二項(xiàng)定理的興趣等。在興趣的形成過程中,激發(fā)學(xué)生的求欲,引起學(xué)生探究活動,進(jìn)而成為創(chuàng)新的動力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,需要激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的熱情。首先,要讓學(xué)生明白創(chuàng)新的重要性。經(jīng)常結(jié)合教材,介紹一些古今中外因?yàn)閯?chuàng)新而取得重大經(jīng)濟(jì)效益的事例。譬如,在講授《幾何》(第一冊)第一節(jié)的引言部分時(shí),介紹香港“中國銀行大廈”當(dāng)初的設(shè)計(jì)情況,一位杰出的華人為她所作的創(chuàng)新設(shè)計(jì),不僅為中國銀行節(jié)省了過億元的資金,而且她那美麗的造型、漂亮的裝飾更是吸引了不少客人,類似這樣的事例,讓學(xué)生明了創(chuàng)新的重要性,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的熱情。其次,我讓學(xué)生明白人人都能創(chuàng)新,都可以創(chuàng)新。經(jīng)常通過一些具體的事例,讓學(xué)生領(lǐng)會到這就是創(chuàng)新。例如一次在講分組分解法對例題m2+5n-mn-5m分解因式時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生用兩種分組的方法進(jìn)行分解,一位學(xué)生突然提出還可以用十字相乘法分解,我立即請他給大家講,得到(m-5)(m-n),此結(jié)果一出,不但使我感到驚喜,就連全班同學(xué)也驚嘆不已,這位同學(xué)的作法無疑就是種創(chuàng)新。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力
想象力是探索活動中進(jìn)行創(chuàng)造的基礎(chǔ),一切創(chuàng)造活動都是從創(chuàng)造性的想象開始的。數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力也是很有潛力可挖的:講直線時(shí),要把直線想象成兩邊無限延伸的;講射線時(shí),要把射線想象成向一邊無限延伸的,要與光速聯(lián)系起來;講平面時(shí),要把平面想象成向空間無限延展的;圓內(nèi)接正多邊形邊數(shù)無限增加,內(nèi)接正多邊形就變成圓。要用想象為學(xué)生裝上思維的翅膀。創(chuàng)設(shè)剌激情境,即剌激源,是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的有效途徑之一。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑和方法
1.具有創(chuàng)造性地教和學(xué)的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主渠道
創(chuàng)新的教學(xué)離不開教學(xué)的創(chuàng)新。學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),創(chuàng)新的課堂教學(xué)是主渠道。要使這條主渠道順利暢通,必須改變舊的傳統(tǒng)思想觀念,變應(yīng)試教育的指導(dǎo)思想為素質(zhì)教育的思想,把學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)的重要內(nèi)容:必須擯棄傳統(tǒng)的“三中心”為主的教學(xué)模式,采用科學(xué)探究性的教學(xué)模式和創(chuàng)造性培養(yǎng)的教學(xué)模式,如嘗試發(fā)現(xiàn)型,自學(xué)——探究型,引導(dǎo)——探索型等教學(xué)模式,在這樣的教學(xué)模式中進(jìn)行創(chuàng)造性地教和學(xué):必須改革傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法,采用以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
2.開展豐富多采的數(shù)學(xué)課外活動,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑和方法
數(shù)學(xué)課外活動是對數(shù)學(xué)課堂的廷伸和發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛好,開展多種形式的數(shù)學(xué)課外活動,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要的意義。在數(shù)學(xué)課外活動中,學(xué)生從生活和社會現(xiàn)象中尋找數(shù)學(xué)問題,探索思考。自我設(shè)計(jì),自我解決,學(xué)生之間相互交流、相互切磋、相互啟發(fā),從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)課外活動的主要形式有:數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)興趣小組、數(shù)學(xué)專題講座、周末數(shù)學(xué)晚會、數(shù)學(xué)知識宣傳等。
3.創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要條件
抓培訓(xùn) 明思路 促黨建
——區(qū)直機(jī)關(guān)舉辦學(xué)習(xí)十七屆四中全會精神培訓(xùn)班
11月5日 ,區(qū)直機(jī)關(guān)黨工委在杭州市委黨校舉辦學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會精神培訓(xùn)班。主要任務(wù)是:認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會精神,按照省委、市委和區(qū)委的部署,緊密結(jié)合下城機(jī)關(guān)黨建實(shí)際,以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè),努力提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平。
上午,邀請到杭州市委黨?;A(chǔ)理論教研室主任、副教授 授課。 圍繞黨的十七屆四中全會精神,突出了黨建的“科學(xué)化”這一主題,由為什么要提高黨的建設(shè)的科學(xué)化、什么是黨的建設(shè)的科學(xué)化、如何提高黨的建設(shè)的科學(xué)化三個(gè)方面做了高度的概括。他講課幽默風(fēng)趣,深入淺出,通俗易懂,對理解十七屆四中全會精髓很有啟發(fā)。從認(rèn)識世情、國情、區(qū)情出發(fā),把握形勢,在新時(shí)期下必須以“科學(xué)化”推進(jìn)機(jī)關(guān)黨的建設(shè)方面做了生動闡述,獲得了學(xué)員的陣陣掌聲。下午,由 區(qū)黨員服務(wù)中心 主任著重機(jī)關(guān)黨建工作務(wù)實(shí)就此展開,根據(jù)機(jī)關(guān)黨支部書記的工作崗位的職責(zé)特點(diǎn),從基層班子建設(shè)、黨員發(fā)展工作、黨員管理工作、黨員教育工作、黨員處分工作五個(gè)方面全面而系統(tǒng)的予以闡述,從理論與實(shí)踐相結(jié)合中解答了機(jī)關(guān)黨支部書記實(shí)際操作遇到的各種問題,力求針對性、實(shí)用性、實(shí)效性。
區(qū)直機(jī)關(guān)工委書記 在學(xué)習(xí)十七屆四中全會精神培訓(xùn)班上結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的要求和機(jī)關(guān)黨建實(shí)際,提了三點(diǎn)意見。一要充分認(rèn)識機(jī)關(guān)黨支部書記培訓(xùn)班的重要性。這是做好區(qū)直機(jī)關(guān)黨建工作的需要,是提高黨支部書記隊(duì)伍素質(zhì)的需要,是深入貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會精神的需要。二要圍繞中心,服務(wù)大局,充分發(fā)揮機(jī)關(guān)黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和機(jī)關(guān)黨員的先鋒模范作用。要確立以黨的十七屆四中全會精神為指導(dǎo)理念,建立健全以星級黨支部為基礎(chǔ)的創(chuàng)建機(jī)制,抓好以建區(qū)25周年為契機(jī)的宣傳教育活動,清晰以廣大機(jī)關(guān)黨員和職工為服務(wù)對象的本質(zhì)思路。三是珍惜機(jī)會,共同努力,圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)。力求在工作格局上有新部署,在機(jī)制上有新突破,在執(zhí)政能力上有新提高,在服務(wù)水平上有新增強(qiáng),在事業(yè)發(fā)展上有新氣象。
關(guān)鍵詞:解放思想;離退休老干部;發(fā)展工作
一、前言
隨著社會主義經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展和完善,我國國家和軍隊(duì)的改革也不斷的深化,慢慢的,離退休老干部在移交政府安置的過程中就會出現(xiàn)一些新的問題,使得其很難適應(yīng)社會的發(fā)展和軍隊(duì)建設(shè)的需要,要想解決這一問題,努力做好離退休老干部的工作,就應(yīng)該徹底的解決思想,創(chuàng)新發(fā)展,使得軍隊(duì)和地方政府雙方達(dá)到共識,讓這一問題能夠得到解決。
二、解放思想對于離退休老干部安置的重要性
自從改革開放至今,由于黨和國家制度的不斷改革深化使得當(dāng)前離退休老干工作已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期,因此,如何做好離退休老干部工作,全面建設(shè)科學(xué)發(fā)展的社會對于各級工作部門顯得更加重要。
首先來說,解放思想是中國特色社會主義的發(fā)展基礎(chǔ)之一,解放思想也是十七大精神的要求,改革開放的每一步都是以解放思想為指導(dǎo)基礎(chǔ),可以說中國特色社會主義的所有成果都是解放思想的成果。在新的歷史條件下,只有堅(jiān)持解放思想、進(jìn)行新的創(chuàng)新實(shí)踐,才能貫徹落實(shí)十七大中明確指出的“全面做好離退休干部工作”;其次,解放思想離退休干部安置工作的先導(dǎo),是這一政策實(shí)施的迫切需要,其在很大程度上決定了工作的深度與速度,因?yàn)榻夥潘枷氩皇且粍谟酪莸氖虑?,唯有始終堅(jiān)持弘揚(yáng)改革開放精神才能做好離退休工作,使老干部安心放心;再者就是因?yàn)榭茖W(xué)發(fā)展觀還是離退休老干部當(dāng)下安置難題的解決的重要指導(dǎo)方針,其作為黨的工作的重要組成成分仍然存在著大量的問題,比如說離退休干部的服務(wù)管理不達(dá)標(biāo),經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和離退休老干部的期望值相差太大等等。這些問題都是離退休老干部當(dāng)下遇到的問題,我們應(yīng)該解放思想,分析當(dāng)下形式和不足之處,觀察反思老干部思想精神狀態(tài),盡快解決離退休老干部工作的一些系難題。
三、離退休老干部工作中存在的思想問題
(一)思想方面缺乏創(chuàng)新精神
由于當(dāng)前的形勢不同,在實(shí)際的離退休老干部工作中存在著許多關(guān)于思想觀念方面的問題,比如說老干部墨守成規(guī),決的老辦法省時(shí)省力,比較管用,雖然說著要開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),但是即使遇到問題了仍然按照老的方法解決問題,用老的方法應(yīng)付現(xiàn)有的新的工作,使得工作得過且過,平淡無奇。所以在進(jìn)行思想解放的時(shí)候首先要解決的就是將這些陳舊過時(shí)的思想舍棄,用改革開放的創(chuàng)新精神面對新的問題,堅(jiān)持用改革創(chuàng)新的方法推動離退休工作的發(fā)展。
(二)行為方面缺乏冒險(xiǎn)精神和意識
解放思想同其他事情一樣都是需要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的,由于離退休老干部謹(jǐn)小慎微的特點(diǎn),他們不敢勇為人先,擔(dān)心“槍打出頭鳥”,雖然認(rèn)為解放思想可以解決問題,但是害怕自己做錯(cuò)了反而影響了自己,或者是一些老干部只求平平穩(wěn)穩(wěn)的過日子,缺乏敢做敢闖的精神。要想全面做好離退休老干部中作,就需要膽大心細(xì),不要左顧右盼,要由創(chuàng)新的精神,敢于闖蕩,讓思想不至于凍結(jié)。
四、如何解放思想努力做好離退休老干部工作
(一)勇于創(chuàng)新,破除守舊的思想觀念
創(chuàng)新工作能夠大力的推進(jìn)離退休工作的進(jìn)程,根據(jù)現(xiàn)階段的情況和遇到問題,采取創(chuàng)新機(jī)制推動思想的創(chuàng)新,提高工作水平。首先需要離退休老干部堅(jiān)持創(chuàng)新理念,研究把握經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,堅(jiān)持用新的創(chuàng)新精神研究可能出現(xiàn)問題,強(qiáng)化擴(kuò)大黨的工作服務(wù)范圍,可以搭建服務(wù)平臺、拓展服務(wù)渠道等來鞏固服務(wù)根基。其次就是需要完善健全工作機(jī)制,加大政策方針的改革,不斷加強(qiáng)離退休老干部的思想政治建設(shè)工作,堅(jiān)持創(chuàng)新方法,總結(jié)吸取成功的經(jīng)驗(yàn),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以推廣運(yùn)用,提高工作效率,激發(fā)整體的工作活力。
(二)敢于負(fù)責(zé),摒棄消極的應(yīng)付思想觀念
實(shí)際的工作中,由于激勵(lì)機(jī)制的不健全再加之我們的工作主要是服務(wù)大眾,這就使得一部分人產(chǎn)生了消極的不負(fù)責(zé)的思想,對工作消極應(yīng)付。隨著離退休干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的變化和政策的不斷改善,我們的工作也面臨了更大的挑戰(zhàn),所以我們需要提供更為優(yōu)良的工作環(huán)境,在此基礎(chǔ)上振奮老干部工作精神,轉(zhuǎn)變行事作風(fēng),全面推進(jìn)離退休老干部工作的發(fā)展。
五、結(jié)束語
離退休老干部是國家寶貴的財(cái)富,做好其工作是國家社會和諧發(fā)展的基礎(chǔ),作為一個(gè)離退休老干部工作者,應(yīng)自覺的堅(jiān)持解放思想,腳踏實(shí)地的做好本職工作,堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真做好新形勢下的離退休干部工作。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力;自主學(xué)習(xí);學(xué)生
中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2017)10-0184-02
當(dāng)今社會正處于是一個(gè)以科技為基礎(chǔ)和先導(dǎo)而快速發(fā)展的時(shí)代,我們要在世界范圍內(nèi)求得和諧發(fā)展,就必須站穩(wěn)自己的腳跟。有人已提出“創(chuàng)新則存,不創(chuàng)新則亡”。[1]創(chuàng)新能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握了一定的基礎(chǔ)知識的同時(shí)經(jīng)過不斷探究形成的全新的能力。身處在一個(gè)知識日新月異的環(huán)境中,必須具備創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,這是現(xiàn)代社會必備的一種素質(zhì)。而如何提高民族創(chuàng)新能力,由“中國制造”發(fā)展為“中國創(chuàng)造”是高等教育面臨的一個(gè)重大且緊迫的難題。
創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力與知識轉(zhuǎn)化能力決定了個(gè)人創(chuàng)造性能力的高低。本科教育培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重要方法在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力,最終達(dá)到新世紀(jì)創(chuàng)造性人才的養(yǎng)成這一教育培養(yǎng)目標(biāo)。本文嘗試對本科教育的教學(xué)提出一些改革方法,改變傳統(tǒng)的知識傳授的教學(xué)理念,強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識,激發(fā)內(nèi)在創(chuàng)新潛力,使學(xué)生了解創(chuàng)新的過程,學(xué)會創(chuàng)新的方法,提高學(xué)習(xí)的主動性和自發(fā)性,在學(xué)習(xí)中得到新的領(lǐng)悟和形成新的觀點(diǎn),培養(yǎng)具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的高層次有用人才。
一、傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的問題
人們常說“學(xué)貴有疑”,如果教師能夠啟發(fā)學(xué)生把自己的質(zhì)疑大膽提出來,就能夠打開學(xué)生思維的閘門,激活了學(xué)生的興趣。亞里斯多德有句名言:“思維是從疑問和驚奇開始的,常有疑點(diǎn),常有問題,才能常有思考,常有創(chuàng)新。”
但是多年以來,傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是把知識傳授作為教學(xué)的主要目標(biāo),將教師的講解作為教學(xué)中心,把學(xué)生視為知識的接受器。原有的傳統(tǒng)教學(xué)方法是否還能繼續(xù)適應(yīng)當(dāng)前新形勢、新環(huán)境下的需求,是當(dāng)前高校教師必須解決的根本性問題,只有這樣才能準(zhǔn)確把握創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新的內(nèi)涵和任務(wù)要求,才能推進(jìn)教育教學(xué)改革持續(xù)深化和拓展。
1.傳統(tǒng)教育觀念的制約。我國傳統(tǒng)高等教育觀念認(rèn)為,知識就是真理,知識就是客觀事物的主觀映像。高校在傳統(tǒng)觀念的影響下,學(xué)生被人為的按照傳統(tǒng)學(xué)科劃分為不同的培養(yǎng)人才,學(xué)習(xí)過程就是對課本和教師的機(jī)械接受。帶來的后果就是學(xué)生的視野難以擴(kuò)大,沒有交替融合的思維方式。對此,??轮赋觯骸皩χR的熱情,如果僅僅導(dǎo)致某種程度的學(xué)識增加,而不是以這樣那樣方式或在可能的程度上使求知者偏離他的自我,那么它歸根到底有什么價(jià)值可言?”[2]也就是說,如果學(xué)習(xí)只是按照教師規(guī)劃的步驟進(jìn)行簡單地復(fù)制和模仿,不能啟發(fā)學(xué)習(xí)者自身的創(chuàng)造性和開拓性思維,學(xué)習(xí)的意義又是什么呢?因此,基于創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)方法改革迫在眉睫。
2.傳統(tǒng)教育目標(biāo)的制約。傳統(tǒng)的教育過于強(qiáng)調(diào)知識的傳承,傳授已被證實(shí)的知識,認(rèn)知目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是最終目的。分?jǐn)?shù)和考試及格率作為考查唯一手段,不注重學(xué)生的有效學(xué)習(xí)從而延伸至其創(chuàng)新能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),具體表現(xiàn)為:課堂教學(xué)枯燥單一,不重視能力培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué),只注重學(xué)生對知識的復(fù)制、遷移和運(yùn)用能力。學(xué)生獲得的是教師灌輸?shù)拈g接知識,缺少對直接知識的直觀體驗(yàn),缺少對所學(xué)知識的批判性思維。不夠重視對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),與我國高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)并不相符。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的制約。學(xué)生長期以來接受的傳統(tǒng)教育方式和教育理念,讓他們始終認(rèn)為教材是對的,教師講的也是對的,缺少開拓性的思維和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,影響靈活運(yùn)用知識進(jìn)行分析、綜合、解決實(shí)際問題能力的生成,不利于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有以主體的身份充分投入到自主學(xué)習(xí)中,才能在教師的課堂引導(dǎo)下,完成對知識的認(rèn)知過程,探索研究新的知識,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性。
二、提高學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的教法改革
研究證明:教育對創(chuàng)新性的發(fā)展具有兩種完全相反的作用,既有壓抑創(chuàng)造精神的力量,也有培養(yǎng)創(chuàng)新精神的力量。如何打破學(xué)生陳舊觀念,不讓自己只做學(xué)習(xí)中的被動聽眾和接收知識的對象,而是主動學(xué)習(xí)的探索者和求知者,下面幾點(diǎn)和大家一起探討。
1.教育目標(biāo)改革?!皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。先進(jìn)的教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)聰明的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)新家為目標(biāo)。教師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的“知識傳承”的教育目標(biāo),訓(xùn)練學(xué)生掌握較成熟的知識技能,并能在實(shí)際中加以綜合運(yùn)用;通過對話式、討論式和課題研究式等課堂教學(xué)方法,使學(xué)生明確哪些問題是前人沒有解決過或者是沒有完全解決的;要開拓學(xué)生的思維,使其對未來可能出現(xiàn)的發(fā)展方向保持高度興趣和敏感性,發(fā)現(xiàn)并協(xié)調(diào)好新知識和原有知識結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系,這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.教學(xué)內(nèi)容改革。對教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進(jìn)行深層研究,對一些概念性和定性的內(nèi)容要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成;充分利用課堂和答疑時(shí)間組織學(xué)生討論發(fā)言,采用學(xué)生和教師之間、學(xué)生和學(xué)生之間平等對話和討論的方法,既提高了學(xué)習(xí)效率,節(jié)省了時(shí)間,又開拓了學(xué)生視野,激活了思維靈感,使學(xué)生更好地理解基礎(chǔ)知識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的背景和目標(biāo),對核心知識點(diǎn)進(jìn)行重新整理,始終站在學(xué)生角度上提出問題,由需求牽引,用問題解決,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐中解決問題的能力,進(jìn)而推進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容的展開和深入。充分利用創(chuàng)新課題和開放實(shí)驗(yàn)等方式,提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力。這一改革是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的立足點(diǎn),是實(shí)施創(chuàng)新素質(zhì)教育的重要途徑,也是高教改革的一個(gè)重要目標(biāo)。
3.學(xué)習(xí)方法改革。(1)改變被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣?!皠?chuàng)新教育首先是人生教育,是人的使命教育,也是人的動力教育,是對社會最大資源的開發(fā)和利用”。[3]教師要教育學(xué)生不迷信,勤于思考,敢于懷疑一切;以問題引出思考,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的習(xí)慣。在學(xué)生對研究課題有了一定的理解后,要求其提煉出所要解決的問題,用學(xué)過的現(xiàn)有辦法來解決問題,在解決問題的同時(shí)改進(jìn)現(xiàn)有k法的不足,移植未使用過的方法,進(jìn)而拓展問題的深度和廣度,探究問題的本源和實(shí)質(zhì)。教師反轉(zhuǎn)課堂,改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式,使學(xué)習(xí)變成“教”與“學(xué)”之間的反轉(zhuǎn)互動游戲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、主動學(xué)習(xí)。在學(xué)生困惑時(shí)給予其幫助和指導(dǎo),充分挖掘?qū)W生個(gè)體的主動學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能。(2)培養(yǎng)解決問題的能力。增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的重要性,在復(fù)雜的、有意義的實(shí)際問題中設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù),采用由淺入深、分層次教學(xué)的方法布置研究課題。教師要充分考慮到學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)際能力,從簡單的問題入手,有利于學(xué)生建立自信心;在學(xué)生有了學(xué)習(xí)的自信后,可以布置相對較難的綜合性課題,引導(dǎo)學(xué)生解決復(fù)雜、實(shí)際的問題,建構(gòu)寬厚而靈活的知識基礎(chǔ),學(xué)習(xí)隱藏在課題背后的基本知識,形成獨(dú)立解決問題的技能。在組建課題小組的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和溝通交流的能力,為以后的科研等工作打下良好的基礎(chǔ)。(3)加大評價(jià)過程的管理。教學(xué)評價(jià)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分,全面、科學(xué)的教學(xué)評價(jià)方式對教師和學(xué)生都有很大的影響。應(yīng)改變傳統(tǒng)的一次考試成績定性的評價(jià)手段,采用多元化的面向過程的綜合評價(jià)方式,對學(xué)生的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)、課堂討論、研究報(bào)告和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面進(jìn)行全面跟蹤考察,將這些過程性評價(jià)相結(jié)合,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)質(zhì)量做出最終評價(jià),督促學(xué)生端正態(tài)度,提高學(xué)習(xí)積極性。
三、Y語
本文強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),并不是將創(chuàng)新教育與掌握知識對立起來,否定接受性學(xué)習(xí)的重要性。創(chuàng)新學(xué)習(xí)也并不是聰明學(xué)生和少部分學(xué)生才能完成的高級學(xué)習(xí)或新式學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)作為創(chuàng)新教育的主渠道這一事實(shí)不容改變,當(dāng)前的首要任務(wù)是要將課堂教學(xué)與創(chuàng)新性學(xué)者有機(jī)結(jié)合,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成,使學(xué)生具備創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)。本文雖然從教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等方面提出了改革的初步設(shè)想,但在新形勢下,如何更進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)水平仍需要進(jìn)一步研究。
參考文獻(xiàn):
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Research on Teaching Methods of Developing Innovative Learning Ability
WANG Qi,LIU Xi,PENG Lai-xian
(College of Communications Engineering,PLAUST, Nanjing,Jiangsu 210007,China)
關(guān)鍵詞 創(chuàng)新人才 人才培養(yǎng) 教學(xué)改革 實(shí)踐教學(xué)
中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.16400/ki.kjdks.2016.11.019
Abstract To improve college students’ creativity and create teaching system suitable for training innovative talents, teaching reforms about education system have to be carried out in colleges and universities. This paper put forward some constructive ideas and emphasized the importance of practical teaching to cultivate colleges students’ creativity on the current teaching mode.
Keywords innovative talents; talent cultivation; teaching reform; practical teaching
創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力,當(dāng)今社會,由于全球化一體經(jīng)濟(jì)的需要,國與國之間的競爭日益尖銳,知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)成為國家發(fā)展的基本要求,國家之間的競爭更加體現(xiàn)為以自主創(chuàng)新能力為核心的綜合國力的競爭,創(chuàng)新人才已經(jīng)成為獲取國際競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵因素。
所謂創(chuàng)新人才,就是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識、創(chuàng)新能力,并能夠在某一領(lǐng)域取得成績的人才。但是,人才的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,它必須是國家的一項(xiàng)長遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo),正所謂“十年樹木百年樹人”。為適應(yīng)國家建設(shè)的需要,我國2010年制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出“把育人為本作為教育工作的根本要求”,“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。這一綱要為高等教育的改革指明了方向。高等院校作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃,應(yīng)該根據(jù)教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律,深化教學(xué)改革,為國家建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。只有建立完善的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制,并為人才的培養(yǎng)制定規(guī)范,高等教育才能從根本上保證創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。本文主要從以下幾個(gè)方面提出改革需求,為完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的建立提出建議。
1 進(jìn)行教學(xué)方式的改革創(chuàng)新
雖然我國高等教育這些年在教育改革方面經(jīng)歷了長足發(fā)展,并取得了可喜的成就,高校的辦學(xué)理念,辦學(xué)模式也都發(fā)生了很大的變化,但是,對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)的系統(tǒng)性研究還不夠,需要教育工作者改變觀念,以新教育教學(xué)理念改革培養(yǎng)模式,采用現(xiàn)代化教育手段培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。
在目前的高等教學(xué)中,無論教師上課,還是各種考核方式還是秉承傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更注重的是知識的傳授,依據(jù)教學(xué)大綱,將各方面的知識面面俱到,將教學(xué)過程理解為知識的積累過程,對大學(xué)生的考核,多以考試的形式進(jìn)行,考核內(nèi)容也是立足于掌握知識的多少,完全忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)。同時(shí),在教學(xué)過程中,對于理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式重視不足,教師本身社會實(shí)踐能力不足,過分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的重要性,基本不考核學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的學(xué)習(xí)效果,影響和制約了對創(chuàng)新人才的培養(yǎng),這導(dǎo)致傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系所培養(yǎng)出來的學(xué)生理論知識掌握比較扎實(shí),理論聯(lián)系實(shí)際能力薄弱、缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,畢業(yè)后不適應(yīng)社會的需要。而創(chuàng)新人才的缺乏,也制約中國的創(chuàng)新發(fā)展,應(yīng)該努力研究教學(xué)方式的創(chuàng)新,保證合理的考核制度,激發(fā)學(xué)生的主觀創(chuàng)新能力。
2 重視教材建設(shè)
教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的工具,教材建設(shè)也是高等教育進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是目前高等院校使用的教材,普遍存在重視理論推導(dǎo),知識更新慢、缺乏創(chuàng)新因素等缺點(diǎn),要培養(yǎng)創(chuàng)新型優(yōu)秀人才,必須加強(qiáng)教材的改革。
在教材編寫過程中,要重視精選內(nèi)容,根據(jù)科技進(jìn)步的需要,將新理論、新知識、新技術(shù)充實(shí)到教材中去。但是教材的編寫、出版具有一定的滯后性,無法追隨科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,這是客觀存在的問題,這就要求在教材的編寫過程中,既注意知識的傳承,還應(yīng)該具有一定的啟發(fā)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,時(shí)刻跟蹤相關(guān)知識前沿發(fā)展的能力,注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),尤其針對工科類的教材的編寫中,每章的結(jié)尾建議增加一些工程案例,并提出一些啟發(fā)性的問題,開拓學(xué)生的思路,便于學(xué)生進(jìn)行課外知識的拓展,這樣有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
3 借助多媒體豐富課堂教學(xué)內(nèi)容
二十一世紀(jì)是信息的時(shí)代,信息技術(shù)的飛速發(fā)展也為教學(xué)方式的變革帶來了挑戰(zhàn),并使傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變換。目前,大多數(shù)課堂教學(xué)都是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)制作的多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué),尤其針對工科類學(xué)科,借助集文字、聲音、圖像、影像、動畫等多種信息功能于一體的多媒體課件,能夠更好地表現(xiàn)課本內(nèi)容。由于課堂上,學(xué)生通過感官感知,這優(yōu)勢在工科教學(xué)中更加有效。采用多媒體課件教學(xué),課堂教學(xué)的信息量大,能夠刺激學(xué)生多重感官,便于理解深奧的物理現(xiàn)象,突破教學(xué)難點(diǎn),_闊學(xué)生視野,強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)效率,為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供必要的條件。
4 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
4.1 注重專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)
在高等教育中,教學(xué)體系一般分為理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系兩大部分,通常理論教學(xué)體系在學(xué)時(shí)的分配上占有較大的比例,并歷來受到學(xué)校、教師、學(xué)生的重視。而實(shí)踐教學(xué)體系在學(xué)時(shí)的分配上并不占優(yōu)勢,但對于學(xué)生掌握課本知識,提高學(xué)生動手實(shí)踐能力、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才卻具有重要的意義。高等教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通常包括實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面,但是目前普遍存在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)環(huán)節(jié)相脫節(jié)的現(xiàn)象,不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。雖然我們國家在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上已經(jīng)投入了大量的資金,但無論實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的配備,還是實(shí)驗(yàn)設(shè)施的功能完善程度,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足現(xiàn)代社會對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要,這需要從國家到政府繼續(xù)加大投入,確保學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)加深對知識的理解,并確定自己的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4.2 增設(shè)研究探索型實(shí)驗(yàn)課程
教學(xué)實(shí)驗(yàn)是以教學(xué)為目的,通過實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證課本所授的各項(xiàng)科學(xué)結(jié)論,其主要功能還是傳授課本知識;而科學(xué)實(shí)驗(yàn)是為了預(yù)測、驗(yàn)證或獲取新的信息,每一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功都表明人類在認(rèn)識自然界的道路上又前進(jìn)一步,任何科學(xué)歷史上的重大發(fā)現(xiàn),都離不開大量的科學(xué)試驗(yàn)。在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面,實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的重要性也不容忽視。目前在高等院校教學(xué)體系中,整合開放學(xué)校各級各類實(shí)驗(yàn)室資源已成為大勢所趨,也為開辟研究探索型實(shí)驗(yàn)提供了切實(shí)可行的平臺。當(dāng)相關(guān)硬件具備以后,在老師的指導(dǎo)下,開展研究探索型實(shí)驗(yàn),能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究興趣,提高學(xué)生的研究創(chuàng)新能力,最終激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。
5 注重高校教師的培養(yǎng)
大家在進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)體系研究中,往往忽略對教師的要求。其實(shí),在高等教育中,教師的專業(yè)教學(xué)水平才是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。目前高校老師基本具有很高的學(xué)歷,其學(xué)術(shù)水平已經(jīng)達(dá)到一定的層次,但是能夠擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)創(chuàng)新水平的高水平的教師并不多,教師的教學(xué)水平和人文素質(zhì)同樣不能忽視。教學(xué)質(zhì)量的高低與教師的教學(xué)水平的高低直接相關(guān),課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力,能夠?qū)⒗碚撝R與最新的科技進(jìn)步聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是重點(diǎn)。只有建立一支無論科研水平還是教學(xué)水平都過硬的教師隊(duì)伍,才能保證培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才。
高水平的教師隊(duì)伍的建設(shè)同樣任重道遠(yuǎn),高校應(yīng)該給教師培訓(xùn)提供條件,目前在高等教育中,在學(xué)生培養(yǎng)方面已經(jīng)建立一套嚴(yán)格的教學(xué)體系和考核機(jī)制,但是在對教師的培養(yǎng)上,各高?;緵]有投入,許多從業(yè)幾十年的老教師,基本沒有參加過與教學(xué)有關(guān)的培訓(xùn),這與目前著力培養(yǎng)創(chuàng)新人才的大方向不匹配。高等院校應(yīng)該定期舉辦培訓(xùn)活動,著力向教學(xué)一線的教師傾斜,并建立嚴(yán)格的考核制度,避免走過場,保證教師在培訓(xùn)過程中確實(shí)能夠提高自己的綜合素質(zhì),只有培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是短期行為,必須建立健全科學(xué)的培養(yǎng)體系,引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)、多參觀、多聽講座,開闊視野,了解科技發(fā)展的最新動態(tài),激發(fā)科研興趣,開拓思路,并多學(xué)習(xí)一些創(chuàng)新活動必須的技能,例如文獻(xiàn)檢索、科技論文寫作,科研數(shù)據(jù)整理等,為后續(xù)的科研創(chuàng)新打下牢固的基礎(chǔ)。同時(shí),培養(yǎng)新人才,必須要有從事創(chuàng)新活動的平臺,各高校應(yīng)在力所能及的范圍內(nèi),為學(xué)生搭建各種試驗(yàn)室,并購置相應(yīng)的配套裝置,鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練,這才能保證創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不是停留在文字表面,而是督促學(xué)生通過實(shí)踐活動來理解創(chuàng)新,這也是目前高等教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面應(yīng)重視的工作。
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