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醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文第1篇

醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，它和圖書館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)并稱為新世紀(jì)高校建設(shè)的三大支柱。醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，關(guān)乎高校的管理水平、科研水平及畢業(yè)生的質(zhì)量，同時(shí)也直接關(guān)系到高校的社會(huì)聲譽(yù)、綜合實(shí)力和發(fā)展前途，所以說，“實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟”。為培養(yǎng)新時(shí)期醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)代化高素質(zhì)新型人才，必須要做好醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作。

目前醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室管理模式

以西部地區(qū)某醫(yī)學(xué)院校為例，目前該校800元以上的設(shè)備共13188臺(tái)件，總價(jià)值2億多元人民幣，主要用于臨床，藥理，生理，生物等科室的科研與教學(xué)。該校各實(shí)驗(yàn)室常常各自為政。在不同的科室，即便實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大致相同，也需要裝備多臺(tái)相同的儀器，資源很難共享，導(dǎo)致儀器的重復(fù)購置。有些專業(yè)開設(shè)的課程時(shí)間安排不合理，常常是上半年課程很多，下半年就基本上沒有什么課了，所以一旦實(shí)驗(yàn)結(jié)束，實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地則長(zhǎng)期閑置，造成很大浪費(fèi)，這種狀況還不利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新和學(xué)科的全面發(fā)展。通過調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)國內(nèi)大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室管理模式大致有三種：教研室管理、中心實(shí)驗(yàn)室管理、研究型實(shí)驗(yàn)室管理。筆者工作的學(xué)校因單獨(dú)成立了藥學(xué)院，所以將生理學(xué)、病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室合并成為功能實(shí)驗(yàn)室，這樣既優(yōu)化組合了人才及儀器設(shè)備，又能有效地促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享，避免重復(fù)建設(shè)。

醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中面臨的問題

1 管理模式不科學(xué)

新世紀(jì)以來，我國醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但是隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求的逐步提高，高校的擴(kuò)招規(guī)模在不斷加大，許多高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理已經(jīng)跟不上需要了，有些方面嚴(yán)重滯后，缺乏科學(xué)指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)用房與配套器材破舊不堪，管理人員素質(zhì)不高，很少有機(jī)會(huì)參加相關(guān)的技能操作培訓(xùn)，不能與時(shí)俱進(jìn)；部分醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室管理工作是靠普通的安保人員來兼顧的，他們只會(huì)使用，不會(huì)對(duì)儀器進(jìn)行定期的維護(hù)和保養(yǎng)，使得實(shí)驗(yàn)室器材與設(shè)備的維護(hù)效率低下、損耗甚至是遺失，有的甚至沒有認(rèn)真研究?jī)x器使用說明，不能按正確操作規(guī)程使用儀器。

2 經(jīng)費(fèi)投入不足

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，尤其是醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要宏觀科學(xué)的指導(dǎo)性建設(shè)目標(biāo)和微觀穩(wěn)定的建設(shè)規(guī)劃。這就牽涉到時(shí)間和金錢的投入。然而，有些院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際經(jīng)費(fèi)投入很有限，只制定了近兩年的預(yù)算。醫(yī)學(xué)不同于其他學(xué)科，實(shí)踐操作性很強(qiáng)，除了傳授理論知識(shí)外，更多的要依賴于實(shí)驗(yàn)室及臨床操作實(shí)踐。隨著知識(shí)的不斷更新，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備也變得越來越先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)方法也在不斷完善，管理手段更加現(xiàn)代化。要與時(shí)俱進(jìn)，沒有足夠的經(jīng)費(fèi)支持是很難適應(yīng)這樣的變化和發(fā)展的。

3 師生重視不夠

長(zhǎng)期以來，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課，特別是對(duì)新開課程所安排的實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)還不到位，不夠重視，具體表現(xiàn)在：實(shí)驗(yàn)室人員專職少，兼職多，工作態(tài)度怠慢，很少開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)；實(shí)驗(yàn)管理制度不健全，資料收集和保存不規(guī)范、不全面；開設(shè)較多演示實(shí)驗(yàn)，主要以實(shí)驗(yàn)講解為主，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開設(shè)率較低。

4 監(jiān)督不到位

為確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，滿足教學(xué)和科研要求，實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)督管理工作不容小視。然而在筆者調(diào)研中不難發(fā)現(xiàn)，有些院校的實(shí)驗(yàn)室管理缺乏健全的監(jiān)督制度，監(jiān)管工作不到位的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)沒有專門的督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)，只是在教學(xué)工作水平評(píng)估時(shí)涉及到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，才臨時(shí)抱佛腳收集些資料，對(duì)學(xué)校沒有較強(qiáng)的約束力和督促力。

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的措施

1 完善管理體制

不以規(guī)矩，不成方圓。要建設(shè)管理好一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，沒有一套行之有效的規(guī)章制度是不行的。對(duì)于儀器設(shè)備的采購招標(biāo)、入庫驗(yàn)收與財(cái)產(chǎn)登記、定期檢查與維修、報(bào)廢注銷、等方面，都要根據(jù)學(xué)校整體事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合教學(xué)科研的需求及其特點(diǎn)的變化進(jìn)行及時(shí)的修改、補(bǔ)充和完善。應(yīng)制訂落實(shí)相關(guān)政策措施來鼓勵(lì)高素質(zhì)專業(yè)人才從事實(shí)驗(yàn)室工作，打造愛崗敬業(yè)、精力充沛、年齡和職稱結(jié)構(gòu)都相對(duì)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。此外，還可以采取崗位輔導(dǎo)、定期培訓(xùn)、外出深造等多種形式來加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的管理，提高他們的業(yè)務(wù)水平。

2 加大經(jīng)費(fèi)投資力度

一方面應(yīng)加大對(duì)設(shè)備管理人員的津貼投入，主管部門應(yīng)該充分調(diào)研，根據(jù)工作實(shí)際來制定實(shí)驗(yàn)室工作人員的考核量化標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定一定的崗位津貼，建立起相應(yīng)合理的薪酬制度；在購置實(shí)驗(yàn)室設(shè)備時(shí)應(yīng)充分考慮設(shè)備的實(shí)用性，該花大價(jià)錢的一定不能含糊。這樣既激發(fā)了管理人員的積極主動(dòng)性，又能保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，更好的服務(wù)于科研和教學(xué)工作。

3 重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

對(duì)高校本身而言，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)有助于學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。為了學(xué)校學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)健康發(fā)展，管理部門應(yīng)努力打造一支年齡職稱結(jié)構(gòu)相對(duì)合理、管理井然有序的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍，提高本校的教學(xué)科研水平。為了朝著綜合性大學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，筆者所在的學(xué)校就開設(shè)了諸如英語，體育等專業(yè)，各學(xué)科之間的相互交叉、滲透和融合，也產(chǎn)生了一些新興學(xué)科、邊緣學(xué)科，如環(huán)境生物技術(shù)，衛(wèi)星海洋學(xué)等。這就要求現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育必須從學(xué)科長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來科學(xué)而系統(tǒng)的規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。作為學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須要引起學(xué)生和老師的高度重視。

4 加大監(jiān)督力度

實(shí)驗(yàn)室建成后由誰來管，怎么管也是新時(shí)期醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)所面臨的重大問題。如果缺乏有效的管理辦法和監(jiān)督機(jī)制，很可能達(dá)不到最初的建設(shè)目標(biāo)，甚至造成更大的浪費(fèi)。在加大監(jiān)督力度的同時(shí)，應(yīng)因校制宜，百花齊放，著重考察是否有利于高等教育的發(fā)展；是否有利于學(xué)校的發(fā)展；是否有利于實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文第2篇

人體解剖學(xué)在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課中占有十分重要的位置，是各醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課中內(nèi)容最繁多、最枯燥的學(xué)科之一，這勢(shì)必影響到解剖教學(xué)質(zhì)量的提高。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)又具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性［1］。21世紀(jì)需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母呒?jí)專業(yè)人才，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法完成這一歷史重任，改革勢(shì)在必行。高等醫(yī)學(xué)教育改革的熱點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為了適應(yīng)新形勢(shì)下高教迅速發(fā)展和有限的人力物力條件下不斷提高教學(xué)質(zhì)量要求，我校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提出了新的設(shè)想和進(jìn)行了大力度的改革。

1 教學(xué)改革的硬件措施

改善實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)。借助教學(xué)評(píng)估的機(jī)遇，對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境進(jìn)行了全方位的改建，首先重新裝修改建教學(xué)人員的辦公環(huán)境，副教授以上一人一間辦公室并配有電腦，其余為講師助教辦公室、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員辦公室、會(huì)議室等，為教學(xué)人員提供良好輕松的教學(xué)環(huán)境，使其在視覺和感官上有推動(dòng)人們向上的精神動(dòng)力，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。在實(shí)驗(yàn)室改造方面參照國家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的環(huán)境，綠色環(huán)保，人均使用面積、人性化的設(shè)計(jì)理念整體改造實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模與環(huán)境。對(duì)部分醫(yī)學(xué)院校調(diào)研，對(duì)原有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行調(diào)整，盡可能增加每間實(shí)驗(yàn)室的使用面積。同時(shí)在改造中，綜合考慮實(shí)驗(yàn)室的配電、排風(fēng)、照相、網(wǎng)線等設(shè)施，每間實(shí)驗(yàn)室都安有多個(gè)液壓立體不銹鋼解剖臺(tái)。同時(shí)為了便于保存人體標(biāo)本，在地下室修建了多間尸體冷凍庫、尸體儲(chǔ)存庫、尸體處理間及倉庫等，增大尸體庫存量，確保教學(xué)的進(jìn)行。

2 標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)本建設(shè)

標(biāo)本建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室不可缺少的基本建設(shè)之一，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)必須擁有足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的各類教學(xué)標(biāo)本，這是最基本的。無論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是新興的教學(xué)手段，都離不開標(biāo)本。我校解剖實(shí)驗(yàn)室擁有大量的標(biāo)本，其制作精良，形成了一定的規(guī)模，分為大體標(biāo)本、小標(biāo)本、模型標(biāo)本、盒裝標(biāo)本、骨骼標(biāo)本。其中大體標(biāo)本放在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)液壓立體不銹鋼解剖尸體槽里，可以上下移動(dòng)，上課時(shí)可以調(diào)出，不用時(shí)可以放回。每個(gè)實(shí)驗(yàn)有4個(gè)。小標(biāo)本放在局部解剖室，各式各樣的盒裝標(biāo)本以及神經(jīng)鑄型標(biāo)本放在實(shí)驗(yàn)室走廊兩側(cè)，形成了一定的規(guī)模，使學(xué)生一走進(jìn)走廊就對(duì)所學(xué)理論有了感官認(rèn)識(shí)，骨骼標(biāo)本及一套完整的人體骨架，每室各放一套。這在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)標(biāo)本的觀察，認(rèn)知，感性認(rèn)知立體的概念等都有積極的作用。主要分為系統(tǒng)解剖、局部解剖、斷層解剖、血管、神經(jīng)鑄型標(biāo)本等。掛圖在解剖教學(xué)中也有其獨(dú)特的不可取代的作用，有些標(biāo)本不能直接觀察其結(jié)構(gòu)，必須借助模型來顯示，所以，形態(tài)逼真、色彩鮮艷、層次分明、標(biāo)識(shí)明確的模型與標(biāo)本一樣能在解剖教學(xué)中發(fā)揮重要作用，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)增加理解和記憶，使學(xué)生建立深刻的印象。因此掛圖仍然起著不可忽視的作用。

3 實(shí)驗(yàn)室管理制度

良好的人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理必須以完善的制度為依托，這樣就能做到管理的規(guī)范、細(xì)致、有序［2］。我校制定了一套完善人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理制度，做到管理規(guī)范細(xì)致有序。根據(jù)教育部本科教學(xué)評(píng)估要求，分為實(shí)驗(yàn)室主任管理職責(zé)，實(shí)驗(yàn)室管理職責(zé)，實(shí)驗(yàn)室物品及儀器管理職責(zé)，實(shí)驗(yàn)室物品、儀器賠償制度，實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，實(shí)驗(yàn)室安全防火措施等，做到了實(shí)驗(yàn)室分工管理物品儀器專人專管等。實(shí)驗(yàn)室人員自身建設(shè)，包括解剖標(biāo)本制作技術(shù)的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的培養(yǎng)，儀器及設(shè)備維護(hù)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)歷、個(gè)人專業(yè)技術(shù)、科研能力等。

4 建立多媒體網(wǎng)絡(luò)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室

隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)手段近幾年已成為發(fā)展趨勢(shì)。解剖學(xué)作為形態(tài)學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是借助標(biāo)本、模型、掛圖等最基本的輔助教學(xué)手段，教師與學(xué)生面對(duì)面地直觀教學(xué)，其效果是肯定的，但也存在著一定的弊端和局限性。而借助多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，使用大量的動(dòng)畫效果，可將不能直觀的結(jié)構(gòu)或過程視覺化，能把人體各部生動(dòng)地表現(xiàn)出來，有利于學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)，可大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教學(xué)改革水平、拓展教學(xué)改革思路，在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有著廣闊的發(fā)展前景。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，增加了教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)的提高加快了創(chuàng)新人才的脫穎而出。在全球一體化知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速興起、人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才是醫(yī)學(xué)院校的根本任務(wù)。

［參考文獻(xiàn)］

1 陳家強(qiáng).淺談人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè).鄖陽醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，22（5）：318.

2 傅曉燕.人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理之淺見.衛(wèi)生職業(yè)教育，2003，21（1）：140-141.

【關(guān)鍵詞】 人體解剖

人體解剖學(xué)在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課中占有十分重要的位置，是各醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課中內(nèi)容最繁多、最枯燥的學(xué)科之一，這勢(shì)必影響到解剖教學(xué)質(zhì)量的提高。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)又具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性［1］。21世紀(jì)需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母呒?jí)專業(yè)人才，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法完成這一歷史重任，改革勢(shì)在必行。高等醫(yī)學(xué)教育改革的熱點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為了適應(yīng)新形勢(shì)下高教迅速發(fā)展和有限的人力物力條件下不斷提高教學(xué)質(zhì)量要求，我校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提出了新的設(shè)想和進(jìn)行了大力度的改革。

1 教學(xué)改革的硬件措施

改善實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)。借助教學(xué)評(píng)估的機(jī)遇，對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境進(jìn)行了全方位的改建，首先重新裝修改建教學(xué)人員的辦公環(huán)境，副教授以上一人一間辦公室并配有電腦，其余為講師助教辦公室、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員辦公室、會(huì)議室等，為教學(xué)人員提供良好輕松的教學(xué)環(huán)境，使其在視覺和感官上有推動(dòng)人們向上的精神動(dòng)力，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。在實(shí)驗(yàn)室改造方面參照國家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的環(huán)境，綠色環(huán)保，人均使用面積、人性化的設(shè)計(jì)理念整體改造實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模與環(huán)境。對(duì)部分醫(yī)學(xué)院校調(diào)研，對(duì)原有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行調(diào)整，盡可能增加每間實(shí)驗(yàn)室的使用面積。同時(shí)在改造中，綜合考慮實(shí)驗(yàn)室的配電、排風(fēng)、照相、網(wǎng)線等設(shè)施，每間實(shí)驗(yàn)室都安有多個(gè)液壓立體不銹鋼解剖臺(tái)。同時(shí)為了便于保存人體標(biāo)本，在地下室修建了多間尸體冷凍庫、尸體儲(chǔ)存庫、尸體處理間及倉庫等，增大尸體庫存量，確保教學(xué)的進(jìn)行。

2 標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)本建設(shè)

標(biāo)本建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室不可缺少的基本建設(shè)之一，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)必須擁有足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的各類教學(xué)標(biāo)本，這是最基本的。無論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是新興的教學(xué)手段，都離不開標(biāo)本。我校解剖實(shí)驗(yàn)室擁有大量的標(biāo)本，其制作精良，形成了一定的規(guī)模，分為大體標(biāo)本、小標(biāo)本、模型標(biāo)本、盒裝標(biāo)本、骨骼標(biāo)本。其中大體標(biāo)本放在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)液壓立體不銹鋼解剖尸體槽里，可以上下移動(dòng)，上課時(shí)可以調(diào)出，不用時(shí)可以放回。每個(gè)實(shí)驗(yàn)有4個(gè)。小標(biāo)本放在局部解剖室，各式各樣的盒裝標(biāo)本以及神經(jīng)鑄型標(biāo)本放在實(shí)驗(yàn)室走廊兩側(cè)，形成了一定的規(guī)模，使學(xué)生一走進(jìn)走廊就對(duì)所學(xué)理論有了感官認(rèn)識(shí)，骨骼標(biāo)本及一套完整的人體骨架，每室各放一套。這在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)標(biāo)本的觀察，認(rèn)知，感性認(rèn)知立體的概念等都有積極的作用。主要分為系統(tǒng)解剖、局部解剖、斷層解剖、血管、神經(jīng)鑄型標(biāo)本等。掛圖在解剖教學(xué)中也有其獨(dú)特的不可取代的作用，有些標(biāo)本不能直接觀察其結(jié)構(gòu)，必須借助模型來顯示，所以，形態(tài)逼真、色彩鮮艷、層次分明、標(biāo)識(shí)明確的模型與標(biāo)本一樣能在解剖教學(xué)中發(fā)揮重要作用，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)增加理解和記憶，使學(xué)生建立深刻的印象。因此掛圖仍然起著不可忽視的作用。

3 實(shí)驗(yàn)室管理制度

良好的人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理必須以完善的制度為依托，這樣就能做到管理的規(guī)范、細(xì)致、有序［2］。我校制定了一套完善人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理制度，做到管理規(guī)范細(xì)致有序。根據(jù)教育部本科教學(xué)評(píng)估要求，分為實(shí)驗(yàn)室主任管理職責(zé)，實(shí)驗(yàn)室管理職責(zé)，實(shí)驗(yàn)室物品及儀器管理職責(zé)，實(shí)驗(yàn)室物品、儀器賠償制度，實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，實(shí)驗(yàn)室安全防火措施等，做到了實(shí)驗(yàn)室分工管理物品儀器專人專管等。實(shí)驗(yàn)室人員自身建設(shè)，包括解剖標(biāo)本制作技術(shù)的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的培養(yǎng)，儀器及設(shè)備維護(hù)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)歷、個(gè)人專業(yè)技術(shù)、科研能力等。

4 建立多媒體網(wǎng)絡(luò)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室

隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)手段近幾年已成為發(fā)展趨勢(shì)。解剖學(xué)作為形態(tài)學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是借助標(biāo)本、模型、掛圖等最基本的輔助教學(xué)手段，教師與學(xué)生面對(duì)面地直觀教學(xué)，其效果是肯定的，但也存在著一定的弊端和局限性。而借助多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，使用大量的動(dòng)畫效果，可將不能直觀的結(jié)構(gòu)或過程視覺化，能把人體各部生動(dòng)地表現(xiàn)出來，有利于學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)，可大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教學(xué)改革水平、拓展教學(xué)改革思路，在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有著廣闊的發(fā)展前景。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，增加了教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)的提高加快了創(chuàng)新人才的脫穎而出。在全球一體化知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速興起、人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才是醫(yī)學(xué)院校的根本任務(wù)。

［參考文獻(xiàn)］

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文第3篇

我院為地方高校醫(yī)學(xué)院，近幾年來招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)和設(shè)施越來越滿足不了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本需要。而隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，越來越受到重視。為適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展要求，我院將原有的各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室整合在一起，成立了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，并構(gòu)建了“實(shí)驗(yàn)室人、財(cái)、物統(tǒng)管共用、統(tǒng)一調(diào)配、協(xié)調(diào)發(fā)展”的新型實(shí)驗(yàn)室管理模式叫。在新的管理模式下，要推動(dòng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)必不可少。現(xiàn)有的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式大多遵從傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，越來越滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的要求，有些基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)標(biāo)本和耗材難于購置，比如局部解剖學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)、斷層解剖學(xué)等課程需要的大量尸體，部分稀缺的微生物、寄生蟲大體標(biāo)本，狗、猴子等特殊實(shí)驗(yàn)動(dòng)物等;還有某些實(shí)驗(yàn)存在極大的危險(xiǎn)性，如分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)所必須使用的一些有毒有害試劑具有強(qiáng)致癌或神經(jīng)毒性作用;醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要的強(qiáng)致病菌(如霍亂弧菌、痢疾桿菌、結(jié)核分歧桿菌、艾滋病毒、SARS病毒等)，一旦學(xué)生操作不慎或失誤都會(huì)對(duì)學(xué)生和周圍人群的健康造成極大威脅。這些問題都嚴(yán)重制約了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高，不利于擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)視野。因此，推動(dòng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)迫在眉睫。我院正著力規(guī)劃虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，力爭(zhēng)早日建成國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。目前我們根據(jù)實(shí)際情況分析，從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)管理，以推動(dòng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)。

1 完善運(yùn)行機(jī)制，提高管理質(zhì)量，為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供制度保障

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)按學(xué)科群和功能分為病原學(xué)、機(jī)能學(xué)、化學(xué)與生物化學(xué)、形態(tài)學(xué)及顯微鏡室五個(gè)功能實(shí)驗(yàn)室模塊。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室模塊安排一名業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、政治素質(zhì)高的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員為負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)本學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備工作的安排和協(xié)調(diào)、實(shí)驗(yàn)材料請(qǐng)購計(jì)劃的制定、實(shí)驗(yàn)室安全及實(shí)驗(yàn)室其他相關(guān)管理工作等。要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作中相互協(xié)作，實(shí)行既有明確分工，又有相互合作的工作模式，這樣有利于調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，各實(shí)驗(yàn)室的安全問題有具體人負(fù)責(zé)，使各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全管理落到實(shí)處，保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全有序。這為建設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心提供了必要保障。

2 強(qiáng)化統(tǒng)一管理，促進(jìn)資源整合與共享，為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供先決條件

實(shí)驗(yàn)中心在新的實(shí)驗(yàn)室管理模式下，按照實(shí)驗(yàn)室人、財(cái)、物統(tǒng)管共用，統(tǒng)一調(diào)配、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一管理，有利于提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，杜絕了重復(fù)建設(shè)，減少了資源的浪費(fèi)。此外，通過集中財(cái)力有計(jì)劃、分步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室都相繼得到發(fā)展。通過調(diào)研各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求的輕重緩急，在滿足其他各學(xué)科基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的前提下，首先集中財(cái)力建設(shè)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，一次性解決了解剖學(xué)骨標(biāo)本嚴(yán)重不足的問題，并陸續(xù)購置了局部解剖學(xué)教學(xué)急需的解剖學(xué)模型，使解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)條件得到了顯著改善;之后，又相繼先后集中項(xiàng)目資金購置了150臺(tái)套數(shù)碼顯微互動(dòng)系統(tǒng)，極大地改善了組織胚胎學(xué)、病理學(xué)以及微生物等病原學(xué)微觀形態(tài)學(xué)的教學(xué)條件;同時(shí)，利用各種渠道的經(jīng)費(fèi)來源，集中資金先后購置了30臺(tái)套生物機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，使機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備得到了更新，滿足了生理、藥理、病理生理等機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本需求;通過集中資金，實(shí)驗(yàn)中心實(shí)現(xiàn)了一次性購買實(shí)驗(yàn)教學(xué)急需的病理學(xué)和組織胚胎學(xué)切片、微生物學(xué)和寄生蟲學(xué)涂片，藥學(xué)的藥材切片等，改變了以往教學(xué)資源緊缺的局面，逐個(gè)解決了相關(guān)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的燃眉之急。隨著各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室裝備和實(shí)驗(yàn)設(shè)施的不斷改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件得到了顯著改善，對(duì)提高我院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極作用。資金的統(tǒng)一支配加快了各實(shí)驗(yàn)的建設(shè)與發(fā)展，為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。資源管理上的實(shí)質(zhì)共享，為順利完成基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)提供了必要的可行性條件。

3 對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)行量化考核，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員的工作積極性和主動(dòng)性

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是醫(yī)學(xué)教育教師隊(duì)伍的重要組成部分，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展中起著舉足輕重的作用。由于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的特殊性差異、工作性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度以及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的工作模式等存在很大差別，在實(shí)驗(yàn)中心的管理模式下，所有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員由實(shí)驗(yàn)中心一個(gè)部門統(tǒng)一管理，傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)辦法已不能適應(yīng)新的管理體系，并常常引起各種矛盾和沖突，打擊了他們的學(xué)習(xí)和工作積極性，從而不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)，更不愿意接受新的工作任務(wù)，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)中心的管理工作效率。為了科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作績(jī)效，充分調(diào)動(dòng)其工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)實(shí)際情況制定了我院實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員年終考核方案。主要從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理以及參與實(shí)驗(yàn)中心公益性事務(wù)等方面的工作進(jìn)行量化考核。具體包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量(即工作業(yè)績(jī))A和實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)工作質(zhì)量與效果綜合評(píng)價(jià)B兩方面，各占50%。其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量A包括實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備工作學(xué)時(shí)A1、實(shí)驗(yàn)室管理工作量A2、實(shí)驗(yàn)用標(biāo)本的制備工作量A3和實(shí)驗(yàn)室其他工作量A4四個(gè)方面。實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備工作學(xué)時(shí)A1的具體計(jì)算，需首先明確各崗位的崗位職責(zé)，根據(jù)各崗位工作的性質(zhì)和勞動(dòng)強(qiáng)度設(shè)置相應(yīng)的課程類型系數(shù)K1;根據(jù)每次實(shí)驗(yàn)課學(xué)生人數(shù)設(shè)置人數(shù)調(diào)節(jié)系數(shù)K2;根據(jù)實(shí)驗(yàn)課是否進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革或是否為新開設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)置教改系數(shù)K3，通過系數(shù)來權(quán)衡各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備工作量，折算出標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)工作量作為實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備工作學(xué)時(shí)A1,A1=年計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)x K1x ( K2+K3 )。實(shí)驗(yàn)室管理工作量A2包括實(shí)驗(yàn)室各種財(cái)產(chǎn)的清理及保管、建立賬目、請(qǐng)購計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理及與其他各項(xiàng)未納入量化的相關(guān)工作等，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室工作量的大小將這部分管理工作進(jìn)行量化。A3和A4按實(shí)際完成的工作計(jì)算學(xué)時(shí)數(shù)，這樣計(jì)算出教學(xué)工作量A。至于實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)工作質(zhì)量與效果綜合評(píng)價(jià)B的計(jì)算則通過三方評(píng)議，按服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)劣和團(tuán)結(jié)協(xié)作好壞由服務(wù)對(duì)象(即本學(xué)科的教師)、主管領(lǐng)導(dǎo)(學(xué)院分管院長(zhǎng)和實(shí)驗(yàn)室主任)、同行(實(shí)驗(yàn)中心所有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員)三方分別按百分制打分，然后按照50% : 30% : 20%的比例折算后求和，計(jì)算出三方評(píng)議得分B。最后按照下列公式計(jì)算每個(gè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合得分C,C =(個(gè)人實(shí)際工作量A一額定工作量)/(實(shí)際最高工作量A一額定工作量)x20 +30 +B x50%。按C的大小進(jìn)行排序，再分別按大學(xué)和學(xué)院的優(yōu)秀評(píng)選比例計(jì)算出校級(jí)優(yōu)秀和院級(jí)優(yōu)秀名額，并按排序推選校級(jí)優(yōu)秀和院級(jí)優(yōu)秀。

新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員考核辦法經(jīng)過不斷完善和健全，在很大程度上調(diào)動(dòng)了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使以往沒人愿意做的工作有人自愿去做，工作崗位的安排與調(diào)度也比以往更加容易，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員更愿意接受新的工作任務(wù)和工作安排。這些激勵(lì)的考核辦法也為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的科學(xué)管理和良好運(yùn)行提供了必要保障。

4 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化進(jìn)程，促進(jìn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

4.1 構(gòu)建基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的必要性

隨著高等教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式受到專業(yè)特殊性、場(chǎng)地、設(shè)備、師資等眾多因素的限制，極大地制約著學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。20世紀(jì)90年代后期，虛擬仿真技術(shù)由于其高效率、低成本、安全性和靈活性等優(yōu)點(diǎn)在國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中逐漸得到應(yīng)用，為醫(yī)學(xué)教育改革及專業(yè)人才培養(yǎng)開辟了新的途徑。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育課程中，實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練操作是醫(yī)學(xué)生獲得必要綜合技能不可或缺的環(huán)節(jié)之一。因此，在醫(yī)學(xué)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W習(xí)者提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，讓其通過網(wǎng)絡(luò)的自主式、交互式學(xué)習(xí)，可以對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行有效的補(bǔ)充。比如，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中由于受醫(yī)學(xué)倫理學(xué)限制或典型病理切片來源有限或有些高致病性微生物實(shí)驗(yàn)、劇毒類或放射性物質(zhì)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性大或涉及實(shí)驗(yàn)儀器昂貴，或操作專業(yè)性要求高，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備或操作時(shí)間太長(zhǎng)等多種因素影響，限制了一些重要醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)。而這些實(shí)驗(yàn)恰恰是醫(yī)學(xué)生必須要掌握或了解的知識(shí)。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)通過提供相關(guān)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)仿真實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)操作，以了解規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作步驟或相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)或形態(tài)特征，包括對(duì)醫(yī)學(xué)儀器設(shè)備器械的正確使用方法。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心的建立還可以減少昂貴的先進(jìn)儀器、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、實(shí)驗(yàn)試劑和器材的成本。此外，虛擬仿真系統(tǒng)在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力中也具有重要作用，通過自主式和交互式學(xué)習(xí)而激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4.2 我院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

我院在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)方面的意識(shí)起步較早，2005年我們即購進(jìn)成都泰盟科技有限公司最初開發(fā)的機(jī)能學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，對(duì)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)發(fā)揮了重要作用。學(xué)生在機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)技能考試之前通過該虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，顯著提高了他們的技能考試成績(jī)。2013年我們又增加購買了其升級(jí)版本，即VBL -100醫(yī)學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，其涵蓋了100多個(gè)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬仿真。由于模擬仿真實(shí)驗(yàn)無需實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，無需實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備即可幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的操作步驟以及實(shí)驗(yàn)效果，對(duì)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了有益的補(bǔ)充，效果顯著。2012年建成第一個(gè)150臺(tái)學(xué)生機(jī)的顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，用于病理與組織胚胎學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并增加了數(shù)字切片網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)。2016年我們已初步建成解剖學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，已安裝調(diào)試好中國數(shù)字人解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)和數(shù)字互動(dòng)式解剖教學(xué)系統(tǒng)。并計(jì)劃按照國家建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的要求整合資源，將原分散于各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件統(tǒng)一到一個(gè)基于校園網(wǎng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一管理，建立基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

4.3 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文第4篇

管理分散:傳統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室包括人體解剖學(xué)［4］、形態(tài)學(xué)［5］、機(jī)能學(xué)［6］、生物化學(xué)與分子生物學(xué)［7］、病原生物學(xué)與免疫學(xué)等［8］很多學(xué)科，以教研室管理為主［9］，各自為政、功能單一。②重復(fù)建設(shè)［10］與盲目建設(shè):由于不能進(jìn)行統(tǒng)籌建設(shè)與設(shè)備共用，各教研室大都力求小而全，這就出現(xiàn)了儀器的重復(fù)購置與無效購置，與此同時(shí)，也造成了不少的浪費(fèi)。③設(shè)備陳舊，功能不足:各個(gè)實(shí)驗(yàn)室各自為政，而學(xué)校的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)又多不足，因此儀器設(shè)備多陳舊、性能落后，實(shí)驗(yàn)設(shè)置也不夠完善和合理［11］。④技術(shù)人員不足，整體素質(zhì)偏低:以往醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的管理比較分散，實(shí)驗(yàn)相關(guān)的技術(shù)人員難以合理配置，閑時(shí)無事可做，忙時(shí)人手短缺，甚至出現(xiàn)主講教師兼技術(shù)員和勤雜工的現(xiàn)象。

2基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的構(gòu)建和完善

2．1中心的改革思路基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系的教學(xué)改革，按照專管共用的原則，實(shí)行校、院兩級(jí)管理模式。其中主要涉及的是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段方法等四個(gè)部分，旨在建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，具有特色的新型基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并以培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才為中心［12］，圍繞這個(gè)中心加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的重組整合，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)［13］，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維［14］，全面推行基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)管理機(jī)制。

2．2中心的定位建成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容豐富、教師隊(duì)伍精良、教學(xué)環(huán)境優(yōu)越、教學(xué)手段先進(jìn)、管理機(jī)制健全的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源共享、實(shí)驗(yàn)室開放、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式學(xué)生主體化的全新教學(xué)模式，使之成為現(xiàn)代化、綜合化、信息化的省級(jí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

2．3中心的規(guī)劃、方案和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)①打破傳統(tǒng)模式，將原附屬各教研室的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室分離出來，組合構(gòu)建成人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、病原生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。②建立教學(xué)資源管理室，執(zhí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程、實(shí)驗(yàn)室使用、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員、儀器設(shè)備統(tǒng)一管理，開放使用，專管共用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的充分利用。③獨(dú)立設(shè)置基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，增加開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)、在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的設(shè)計(jì)性、研究性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)一步進(jìn)行形態(tài)與功能、基礎(chǔ)與臨床，教學(xué)與科研的融合，并不斷應(yīng)用現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)，開展分子水平的研究性實(shí)驗(yàn)［15］。④實(shí)行專職教師和兼職教師相結(jié)合的模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和技術(shù)的專門人才，實(shí)行實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的統(tǒng)一管理，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)，技術(shù)更新，逐步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的總體素質(zhì)［16］。⑤制訂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室管理有關(guān)的一系列政策和制度，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)管理人員的積極性和創(chuàng)造性，正確評(píng)價(jià)他們?yōu)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究工作提供良好的技術(shù)服務(wù)和條件保障做出的貢獻(xiàn)，表彰有突出貢獻(xiàn)的實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目和人員［17］。在實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)方面，我們醫(yī)學(xué)院制定了切實(shí)可行實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理規(guī)定和科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)師資培養(yǎng)及人才引進(jìn)規(guī)劃，采用人才引進(jìn)、自主培養(yǎng)和學(xué)術(shù)交流等多元方法進(jìn)行教師隊(duì)伍的建設(shè)培養(yǎng)。并主要抓住引進(jìn)、培養(yǎng)、使用3個(gè)環(huán)節(jié)，加大人才引進(jìn)與培養(yǎng)力度，特別是領(lǐng)軍人才的引進(jìn)與培養(yǎng)。同時(shí)，建立健全人才激勵(lì)機(jī)制［18］，實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰，逐步建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、富有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心；實(shí)驗(yàn)室；儀器設(shè)備；建設(shè)；管理

[中圖分類號(hào)]G482 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1673-7210（2008）01（c）-087-02

Research on the construction and management of medical experimental center

FENG Dai-rong，XIE Mei-na

（Medical Research Center of Weifang Medical College，Weifang 261042，China）

[Abstract] Medical experimental center has undertaken the duty of teaching and scientific research．Perfect construction and management of medical experiment center is important in improving technical level and service level．The article discussed the purpose and significance，the requirements of construction and the management of medical experimental center．

[Key words] Medical experimental center；Laboratory；Equipment；Construction；Management

為了加強(qiáng)大型精密儀器設(shè)備的資源共享，提高儀器設(shè)備利用率及投資效益，全國各高等院校和科研院所大都成立了實(shí)驗(yàn)中心。我院的實(shí)驗(yàn)中心（醫(yī)學(xué)研究實(shí)驗(yàn)中心）成立于2002年，是依據(jù)學(xué)校中長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，以提高我院整體科技水平及研究生后期教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，并與省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相銜接，形成了有利于培養(yǎng)、穩(wěn)定與引進(jìn)高層次人才，有利于學(xué)科優(yōu)勢(shì)研究方向的形成和學(xué)科間交叉滲透，有利于提高大型儀器設(shè)備利用率的開放式教學(xué)科研基地。

1 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的目的和意義

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各學(xué)科間相互交叉，相互融合，新的理論與技術(shù)層出不窮，知識(shí)更新日新月異。實(shí)驗(yàn)研究在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科中占有舉足輕重的地位，而學(xué)科的發(fā)展對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也提出了更高的要求。在傳統(tǒng)體制下，主要是各個(gè)教研室設(shè)立并管理實(shí)驗(yàn)室，致使實(shí)驗(yàn)資源配置條塊分割，難以融通，容易造成資源的重復(fù)配置、閑置，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。儀器設(shè)備分散，資金不集中，使得資源共享性差，利用率低。此外，單一的實(shí)驗(yàn)室設(shè)置也不利于實(shí)現(xiàn)學(xué)科的交叉融合[1]。因此，應(yīng)建立醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，構(gòu)建一種新型的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，集中有限的資金，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)資源共享，以滿足教學(xué)與科研的需要。同時(shí)，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)也有利于提升學(xué)校在同類院校中的競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響。

2 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)

2.1 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，為此，我院將其列為學(xué)校總體規(guī)劃的重要組成部分，學(xué)校多次組織人員到各高校和醫(yī)療機(jī)構(gòu)參觀調(diào)研，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。在大量調(diào)研工作的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)專家商討實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的水平等，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制訂了醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的具體規(guī)劃。

2.2合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)室

醫(yī)學(xué)院校和科研院所實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)要立足本單位實(shí)際，全面考慮到教學(xué)與科研的需要。我校根據(jù)自身實(shí)際情況，按照實(shí)驗(yàn)室的功能將醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)室分為四大類。

分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室：配有電轉(zhuǎn)化儀、原位 PCR 儀、溫度梯度 PCR 儀、實(shí)時(shí)熒光定量PCR儀、DNA測(cè)序儀、高速冷凍離心機(jī)、凝膠成像分析系統(tǒng)、紫外可見分光光度計(jì)、培養(yǎng)箱、酶標(biāo)儀等，為核酸、蛋白質(zhì)等生物大分子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能等的研究提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室：設(shè)有細(xì)胞培養(yǎng)凈化間，配有生物安全柜、超凈工作臺(tái)、熒光倒置相差顯微鏡、倒置相差顯微鏡、CO2培養(yǎng)箱、離心機(jī)、水浴搖床及其他配套儀器設(shè)備，可進(jìn)行動(dòng)物、植物細(xì)胞的培養(yǎng)，為細(xì)胞生物學(xué)以及腫瘤細(xì)胞生物學(xué)的研究提供平臺(tái)。

組織形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室：配備有相關(guān)的石蠟包埋機(jī)、自動(dòng)脫水機(jī) 、石蠟切片機(jī)、冰凍切片機(jī)、透射電子顯微鏡、激光掃描共聚焦顯微鏡、流式細(xì)胞儀、圖像處理系統(tǒng)等設(shè)備，為組織學(xué)、病理學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、寄生蟲學(xué)、微生物學(xué)與免疫學(xué)的研究提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

機(jī)能實(shí)驗(yàn)室：配有Neuroscan 64 Channel System、4通道肌電圖誘發(fā)電位儀、PowerLab科研系統(tǒng)、Morris水迷宮等設(shè)備，為心理學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、行為生物學(xué)的研究提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

3 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的管理

3.1實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的管理

按照各實(shí)驗(yàn)室的功能制訂了切實(shí)可行的管理規(guī)章，使進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的科研人員有章可循，做到正確使用和維護(hù)實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率。管理人員定期檢查各實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的水、電、暖、通風(fēng)設(shè)備、網(wǎng)線、通訊設(shè)備等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，保證實(shí)驗(yàn)室工作運(yùn)轉(zhuǎn)順暢。

3.2 儀器設(shè)備的管理

3.2.1做好購買儀器設(shè)備的前期論證工作多方征求科研一線人員的意見，對(duì)所購設(shè)備的性能、價(jià)格、主要技術(shù)指標(biāo)、預(yù)計(jì)使用效率、經(jīng)濟(jì)效益、設(shè)備輔助條件、使用和管理方面的技術(shù)力量等情況作出全面評(píng)估，由學(xué)校主管部門組織有關(guān)專家進(jìn)行評(píng)審、論證，報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，實(shí)施采購計(jì)劃。

3.2.2做好儀器設(shè)備的日常管理儀器設(shè)備到貨后，做好安裝、調(diào)試、驗(yàn)收工作，在驗(yàn)收期內(nèi)，使設(shè)備充分運(yùn)轉(zhuǎn)以考核其性能。在儀器設(shè)備的日常管理階段，中心指派有一定業(yè)務(wù)水平，經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的人員進(jìn)行專項(xiàng)管理，及時(shí)準(zhǔn)確地記錄儀器設(shè)備的使用情況，做好技術(shù)歸檔工作。

3.2.3做好儀器設(shè)備的維護(hù)工作為確保大型儀器設(shè)備的完好率，中心努力爭(zhēng)取建立自己的維修隊(duì)伍，對(duì)常用儀器設(shè)備能做到合理、及時(shí)地維護(hù)和維修，確保儀器設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.3 外來科研人員的管理

所有入駐醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的科研人員必須提前提交課題研究申請(qǐng)表和課題研究計(jì)劃書，中心為科研人員統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，提供常規(guī)儀器設(shè)備、技術(shù)指導(dǎo)。因新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的科研人員層次和能力各不相同，應(yīng)先進(jìn)行必要的入駐前培訓(xùn)，使其熟悉實(shí)驗(yàn)室的管理制度和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作流程和日常保養(yǎng)維護(hù)方法，了解與自己實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺(tái)，考核合格后方可入駐實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究[2]?？蒲腥藛T在入駐實(shí)驗(yàn)室期間必須嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，并負(fù)責(zé)管理好所用的實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備，做好使用記錄，使用完畢再移交實(shí)驗(yàn)中心。實(shí)驗(yàn)研究結(jié)束后，科研人員須提交結(jié)題報(bào)告和離開實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)表，待中心工作人員驗(yàn)收完畢即可撤出實(shí)驗(yàn)室。

3.4實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)

現(xiàn)代化、高效率的實(shí)驗(yàn)室，必須擁有優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，才能使儀器設(shè)備得到充分有效的利用，才能優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室的管理和利用，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自身的理論水平及實(shí)踐能力。因此，中心有計(jì)劃地對(duì)在崗實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和大型儀器的操作培訓(xùn)，以滿足實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)與科研的需要，使每位實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員做到科研服務(wù)與自身提高并重[3]。

3.5 制訂合理的收費(fèi)制度

合理的收費(fèi)制度是保證資源共享的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)[4]。制訂一套行之有效的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有助于改善大型精密儀器設(shè)備的使用率，提高社會(huì)效益。對(duì)校內(nèi)科研人員采取一定的優(yōu)惠措施，以鼓勵(lì)他們的科研積極性。中心考察了同類院校及科研院所的收費(fèi)情況，依據(jù)自身實(shí)際制訂了一套切實(shí)可行的收費(fèi)管理制度。

總之，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)要依據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，管理要服從學(xué)校管理的大局，為學(xué)校的教學(xué)與科研服務(wù)，最大程度地優(yōu)化實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)和管理。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)與管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的工作，隨著科研、教學(xué)水平的不斷進(jìn)步，對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)和管理必將提出更高的要求。

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[2]李俊剛，鄧青春．醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思考[J]．山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版），2006，8（2）：208-210．

[3]管增偉，辛淑琴．中心實(shí)驗(yàn)室管理中值得注意的幾個(gè)問題[J]．中華醫(yī)學(xué)科研管理，2000，13（1）：53-54．