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如何更好的家校合作范文第1篇

【關(guān)鍵詞】家校合作；學(xué)生；素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G650 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在我國(guó)教育體制改革的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，如果能夠換種思路去思考，很多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。在教育發(fā)展的領(lǐng)域中應(yīng)該不斷地尋求創(chuàng)新的道路，不斷更新教育教學(xué)的思想觀念，將家校合作和學(xué)生所學(xué)習(xí)的課程有效地結(jié)合起來(lái)，這樣就會(huì)從多方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

一、有效家校合作的重要意義

我們知道，孩子的成長(zhǎng)和受教育程度離不開家庭和學(xué)校的共同努力，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一驛站，父母要觀察孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)還要對(duì)他們進(jìn)行教育，讓他們懂得如何做人，如何生活。有了父母給孩子的鼓勵(lì)與支持，他們開始感悟到生活中的美好。父母要在思想上讓孩子接觸外面的世界，接受生活中的各種考驗(yàn)，告訴孩子要想將來(lái)能夠成為社會(huì)中的有用人才，那么就要有承受生活中各種壓力和挫折的能力。當(dāng)然，孩子的成長(zhǎng)還要來(lái)自學(xué)校的教育，學(xué)生只有在學(xué)校接受教育，才能豐富他們的科學(xué)文化知識(shí)。為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教學(xué)的思想觀念，那么我們就要尋求有效家校合作的教學(xué)策略，在學(xué)校教學(xué)中利用家長(zhǎng)資源，對(duì)課程的更新和學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。其中，有效家校合作的重要意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.家校合作有助于學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，通過(guò)彼此間的相互了解，增進(jìn)學(xué)校和家庭的交流，使孩子能夠在和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)。

2.家校合作能夠深化教育教學(xué)改革，使課程資源能夠得到有效地利用。家庭和學(xué)校是培養(yǎng)孩子思想品德和完善孩子性格養(yǎng)成的兩種非常重要的教育力量，只有家庭和學(xué)校教育合作起來(lái)，然后將這種合作形成一種力量，這樣才能使教育的作用發(fā)揮出來(lái)。

3.家校合作可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠擺脫一些顧慮，他們可以快樂(lè)地學(xué)習(xí)，沒(méi)有太多的思想負(fù)擔(dān)和精神壓力。教師在自己的職責(zé)范圍內(nèi)能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、實(shí)施家校合作的主要途徑

實(shí)施家校合作的主要途徑體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.做好課程宣傳工作

教師應(yīng)該做好課程的宣傳工作，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)要明確家校合作的目的，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程有所了解，老師在實(shí)際的教學(xué)中，通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)的形式，讓更多的家長(zhǎng)了解孩子所學(xué)課程的內(nèi)容，以及孩子學(xué)習(xí)的方法，家長(zhǎng)只有對(duì)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境有了了解，才能懂得孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的必要性。同時(shí)還有助于促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣通過(guò)有效地宣傳，使家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育隊(duì)伍中來(lái)，有利于更好的指導(dǎo)實(shí)踐。

2.讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂

學(xué)?？梢宰尲议L(zhǎng)利用閑暇時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生的課堂中，讓家長(zhǎng)能夠親身經(jīng)歷孩子在課堂上的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)讓家長(zhǎng)切身感受一下學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。這種方法是研究性教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，能夠從多方面起到很好的綜合效應(yīng)。教師在課堂上安排的內(nèi)容也可以進(jìn)行舉一反三，可以把教學(xué)的內(nèi)容弄開放一些，讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起在課堂上進(jìn)行討論，加深家長(zhǎng)對(duì)孩子所學(xué)課程的理解。這樣通過(guò)家校共同培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)有很大的作用。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與生活實(shí)踐

教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生參與到家庭的活動(dòng)中，幫助父母做一些家務(wù)，學(xué)生不能只學(xué)習(xí)書本中的知識(shí)，教師可以讓學(xué)生在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助下創(chuàng)造一些小發(fā)明，然后讓他們把活動(dòng)中的成果帶到課堂中，這樣才能使學(xué)生有很大的成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。因此，家庭實(shí)踐活動(dòng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義。

4.充分利用好學(xué)習(xí)資源

學(xué)生應(yīng)該把家庭的學(xué)習(xí)資源帶到學(xué)校中，這種家庭資源主要是家長(zhǎng)的生活閱歷、社會(huì)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)背景，還有學(xué)生家長(zhǎng)在日常生活中的興趣愛好等，學(xué)生還可以把家長(zhǎng)在生活中愛看的書籍帶到學(xué)校中，這種方式是比較開放的，從一定意義上說(shuō)，能夠增進(jìn)孩子和家長(zhǎng)之間的感情。

三、促進(jìn)有效家校合作的思考

1.建立健全明確的家校合作管理機(jī)制

為了更好的促進(jìn)家校合作，那么就應(yīng)該實(shí)行家校合作管理機(jī)制，但是現(xiàn)在還沒(méi)有專業(yè)的人員負(fù)責(zé)。這樣就會(huì)導(dǎo)致家校合作在一些方面存在著一定的局限性，我們應(yīng)該借鑒國(guó)外家校合作的一些經(jīng)驗(yàn)，然后完善家校合作的制度，并且明確相關(guān)的管理機(jī)制。

2.學(xué)校和家長(zhǎng)要經(jīng)常溝通

為了增強(qiáng)家校合作，那么就要求學(xué)校和家長(zhǎng)要進(jìn)行溝通，因?yàn)闇贤ㄊ呛献鞯那疤岷突A(chǔ)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和教學(xué)的目標(biāo)，那么就要通過(guò)各種信息和活動(dòng)增進(jìn)家校合作的力度。同時(shí)，教師在學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上應(yīng)該把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況如實(shí)地反映給學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，這樣可以有利于家長(zhǎng)和孩子溝通。

3.學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變合作觀念

學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變合作觀念，在教育教學(xué)活動(dòng)中，如果有什么困難，家庭與學(xué)校要共同解決，這種關(guān)系應(yīng)該是平等的，應(yīng)該把家校合作新的思想觀念融入到教學(xué)中，這樣才能發(fā)揮家校合作的作用。

4.學(xué)校和家庭共同合作

學(xué)校和家庭在合作中應(yīng)該相互支持，老師和家長(zhǎng)要做孩子的榜樣，在日常生活中注意自己的言行舉止，關(guān)注孩子的人格培養(yǎng)，學(xué)校要把學(xué)生當(dāng)作平等的個(gè)體，在尊重、關(guān)心、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

四、總結(jié)

綜上所述，有效的家校合作能夠有利于完善教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們能夠真正感受到學(xué)校和家庭給予他們的愛與關(guān)懷。通過(guò)家校合作，把學(xué)校和家庭的教育力量結(jié)合在一起，這樣可以提高教學(xué)的整體質(zhì)量。通過(guò)合作，增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通與交流，能夠?qū)W(xué)生有更多的了解，從多個(gè)方面鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬忠虎.家長(zhǎng)參與學(xué)校教育[J].外國(guó)中小學(xué)教育，1996（6）：23-24.

[2]馬忠虎.基礎(chǔ)教育新概念，家校合作[M].北京：教育科學(xué)出版社，1999：155-156.

如何更好的家校合作范文第2篇

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，提高自身的師德修養(yǎng)。

本學(xué)期通過(guò)學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了十幾位教師的先進(jìn)事跡，可以說(shuō)是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點(diǎn)，比如，如何同學(xué)生相處；如何做一名有親和力的老師；如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后，我也努力在實(shí)際中運(yùn)用，確實(shí)收到了很好地效果。

二、及時(shí)參加各級(jí)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀教育教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。與本組老師合作，認(rèn)真閱讀課標(biāo)、深入挖掘教參和教材，用心備課、上課，做到課后及時(shí)反思，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力。能總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

三、教育技術(shù)能力

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期的課堂上我嘗試使用課件來(lái)向同學(xué)們教授新知，取得兩方面收獲。一是同學(xué)們很喜歡這種授課方式，在課堂上的表現(xiàn)更加活躍，思維更加靈活，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)也增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了信息技術(shù)使用的能力。另一方面是自身的信息技術(shù)水平也有了很大地提高，不僅學(xué)會(huì)了如何從網(wǎng)上下載相關(guān)課件，同時(shí)也能夠根據(jù)具體的要求來(lái)修改課件，使它更適用于本班的學(xué)生，在此過(guò)程中也也開闊了自己的視野。

四、對(duì)小學(xué)學(xué)生管理與教育能力有所增強(qiáng)

本學(xué)期在這方面重點(diǎn)學(xué)習(xí)了賞識(shí)教育方面的理論，在實(shí)踐中我也重視把理論同實(shí)際課堂教學(xué)結(jié)合在一起，充分運(yùn)用賞識(shí)教育策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生思想和行為的全面轉(zhuǎn)化，在學(xué)校教育中發(fā)揮一名教師的教育導(dǎo)向作用，同時(shí)，也加大家校合作的力度，取得了很好的效果。

如何更好的家校合作范文第3篇

隨著社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高，如何能高效教育好孩子成為一個(gè)重要課題，而這勢(shì)必要求建立有效的家校合作關(guān)系。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“家校需要行動(dòng)一致，向兒童提出相同的要求，給出一致的準(zhǔn)則、目標(biāo)和信念?！钡匀挥胁簧偌议L(zhǎng)認(rèn)為，教育是老師的事、是學(xué)校的事，而沒(méi)有意識(shí)到自己也是重要教育者。筆者就良好家校關(guān)系的重要性及如何使用“微信”、“微博”等便捷的網(wǎng)絡(luò)手段建立良好家校關(guān)系。

一、良好家校關(guān)系的重要性

全面的教育應(yīng)至少有孩子、教師、家庭的參與。教師了解孩子和孩子的家庭，教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)，互為伙伴；家長(zhǎng)理解教師，懂得孩子，教師與孩子亦師亦友。

（一）良好家校關(guān)系是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的保障

學(xué)校有嚴(yán)格的管理制度，大至《中小學(xué)生行為規(guī)范》，小至校規(guī)、班規(guī)。孩子每天除了在校的6-8小時(shí)，剩余在家中的時(shí)間最多，因此只有形成良好的家校關(guān)系，家長(zhǎng)充分充當(dāng)教育者的角色，才能讓孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終，故良好的家校關(guān)系是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的保障。

（二）良好的家校關(guān)系有利于為孩子創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)變得日益多元化。在學(xué)校不僅有課堂教學(xué)，主要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還會(huì)經(jīng)常開展德育活動(dòng)，豐富孩子的生活。良好的家校關(guān)系正好能整合家長(zhǎng)與學(xué)校的資源，最大限度地為孩子創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

二、用“微”手段構(gòu)建良好家校關(guān)系

（一）“微”手段——“微信”與“微博”

微信是騰訊公司推出的一款即時(shí)語(yǔ)音通訊軟件，用戶可以通過(guò)手機(jī)、平板和網(wǎng)頁(yè)快速發(fā)送語(yǔ)音、視頻、圖片和文字。微信提供公眾平臺(tái)、朋友圈和消息推送等功能，用戶亦可通過(guò)微信幫將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈。

微博即微博客的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取的平臺(tái)，用戶可以通過(guò)WEB、WAP等各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。

（二）“微”手段與傳統(tǒng)家校溝通手段的比較

家訪是傳統(tǒng)建立家校關(guān)系的手段之一，其缺點(diǎn)是不可能長(zhǎng)期及時(shí)地反饋情況。假設(shè)為每個(gè)學(xué)生預(yù)留半小時(shí)的家訪時(shí)間，一個(gè)晚上的時(shí)間教師最多只能家訪4-5位學(xué)生，以一個(gè)帶兩個(gè)班100個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)老師為例，至少要連續(xù)不停家訪一個(gè)月，才能把所有學(xué)生訪完；其次是家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校一般每個(gè)學(xué)期最多召開1-2次家長(zhǎng)會(huì)，單靠短短的1-2次家長(zhǎng)會(huì)很難建立良好的家校關(guān)系；學(xué)校網(wǎng)站也是傳統(tǒng)家校溝通的方式，近年來(lái)很多學(xué)校有了自己的校園網(wǎng)，但是校園網(wǎng)往往只能單方面讓家長(zhǎng)知道學(xué)校發(fā)生了什么事，但是家長(zhǎng)無(wú)法做反饋和參與；另外還有電話與短信，電話與短信是與家長(zhǎng)聯(lián)系最直接的方式了，但是無(wú)論電話與短信都會(huì)產(chǎn)生一定的費(fèi)用。

而“微”手段——微信與微博都是依靠網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的，能直接在手機(jī)上使用，即使不開電腦，也能收發(fā)信息。只要有網(wǎng)絡(luò)就能使用，也不存在電話費(fèi)與信息費(fèi)用的問(wèn)題。

（三）如何更好地利用“微”手段構(gòu)建家校關(guān)系

以“微博”做“敘事體驗(yàn)”的公布欄面向全體家長(zhǎng)，以“微信”作為個(gè)人雙向溝通的橋梁。由教師建立班級(jí)微博，堅(jiān)持140字以內(nèi)的敘事短文，最好配上照片。鼓勵(lì)多班上的好人好事，甚至為有進(jìn)步的孩子、有突破的孩子小表?yè)P(yáng)短文，讓孩子與家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)微博有歸屬感。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)注班級(jí)微博，并就班級(jí)的新聞、動(dòng)態(tài)發(fā)表評(píng)論，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到班級(jí)學(xué)校的教學(xué)管理中，甚至可采納家長(zhǎng)中一些好的建議，讓家長(zhǎng)與孩子對(duì)班級(jí)建設(shè)有存在感和主人翁感。

如何更好的家校合作范文第4篇

首先要明確，社團(tuán)不附屬于社聯(lián)部，社聯(lián)部不會(huì)控制社團(tuán)。社聯(lián)部的主要職能應(yīng)該局限于“管理”。目前最受大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是如何管理社團(tuán)的場(chǎng)地申請(qǐng)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)審批等事務(wù)。在現(xiàn)階段，我認(rèn)為社團(tuán)可以直接向OSA申請(qǐng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地使用，我們社聯(lián)需要在事先制定一系列的規(guī)章，尤其現(xiàn)階段面臨著社團(tuán)換屆、新社團(tuán)成立，明確告訴社長(zhǎng)各項(xiàng)申請(qǐng)事宜的主要負(fù)責(zé)老師分別是誰(shuí)，規(guī)范發(fā)送郵件的格式，這樣能在一定程度上減輕OSA的工作負(fù)擔(dān)，減少一些由于第三方傳達(dá)帶來(lái)的溝通不暢而浪費(fèi)的時(shí)間。

那么，隨著社團(tuán)數(shù)量的增加，學(xué)校對(duì)社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的審批越發(fā)嚴(yán)格（這也是現(xiàn)有的一個(gè)趨勢(shì)）那如何能保障社團(tuán)活動(dòng)的正常舉辦呢？我希望我們能成立一個(gè)“社長(zhǎng)大會(huì)”，最主要是希望能讓社聯(lián)部和社團(tuán)們提前互相了解年度計(jì)劃，避免準(zhǔn)備性質(zhì)相似的活動(dòng)，又能讓社聯(lián)部更好的了解社團(tuán)活動(dòng)的具體需求，及早為社團(tuán)準(zhǔn)備合適的贊助等，來(lái)滿足社團(tuán)活動(dòng)物資上的需求。

我還建議社聯(lián)部應(yīng)該完善一個(gè)活動(dòng)評(píng)估制度，主要是針對(duì)活動(dòng)預(yù)期規(guī)模和活動(dòng)實(shí)際達(dá)到效果進(jìn)行一個(gè)評(píng)估。這份評(píng)估還可以給OSA在今后的活動(dòng)場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)審批提供一些借鑒，盡可能的去促進(jìn)學(xué)校資源在社團(tuán)間的合理分配。

我覺得，想要真正去維系社團(tuán)與社聯(lián)之間的關(guān)系，社聯(lián)需要為社團(tuán)提供一系列的福利。這就要求外聯(lián)工作應(yīng)該更加積極主動(dòng)，利用香港學(xué)校內(nèi)地生聯(lián)合會(huì)以及國(guó)內(nèi)中外合辦大學(xué)（含港澳臺(tái)）資源，進(jìn)行互相的交流合作。也需要開展一系列工作坊，主要是邀請(qǐng)有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的社團(tuán)去幫助新建社團(tuán)更好的運(yùn)行。

如何更好的家校合作范文第5篇

關(guān)鍵詞：全球性大學(xué)；吸引人才；國(guó)際合作；戰(zhàn)略計(jì)劃

尊敬的女士們、先生們，各位高校領(lǐng)導(dǎo)們：

十分榮幸能為大家做本次演講，我的演講題目是“如何創(chuàng)建全球性大學(xué)——以UBC為例”。UBC已有百年的歷史，在近25年間，它從一所地區(qū)性大學(xué)成長(zhǎng)為全球知名的國(guó)際性大學(xué)。我將就這一期間UBC創(chuàng)建全球性大學(xué)的方法和舉措進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。雖然加中兩國(guó)的文化不同，但是在吸引優(yōu)秀人才、開展國(guó)際合作等方面存在很多共同之處。

一、吸引人才和國(guó)際合作

是建立國(guó)際一流大學(xué)的兩個(gè)要素

建立國(guó)際一流大學(xué)有兩個(gè)要素：一是人才，二是國(guó)際合作。就像對(duì)于學(xué)校硬件設(shè)施的投資一樣，大學(xué)需要在招募杰出的教職員工、錄取優(yōu)秀的學(xué)生方面進(jìn)行投資。產(chǎn)生最大社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的大學(xué)和研究者都是那些在基礎(chǔ)學(xué)術(shù)領(lǐng)域排名最高的，而吸引頂級(jí)科學(xué)家和工程師的最好方式是打造一個(gè)學(xué)者們樂(lè)于加入的良好的研究環(huán)境。

全球的大學(xué)都在彼此競(jìng)爭(zhēng)，想要爭(zhēng)取到最好的教授和最好的學(xué)生。我覺得中國(guó)的大學(xué)是比較幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兙哂泻芎玫膶W(xué)生基礎(chǔ)，中國(guó)學(xué)生可能是世界上最勤奮好學(xué)的。那么，中國(guó)面臨的挑戰(zhàn)是什么呢？就是吸引配得上教這些學(xué)生、配得上學(xué)校聲譽(yù)的高水平的教授。

我想再次強(qiáng)調(diào)，錢不能解決所有的問(wèn)題，要留住和吸引這些優(yōu)秀的教授，最好的辦法就是讓他們掌控自己的研究進(jìn)程，減少大學(xué)中的等級(jí)制度，并且讓他們和同樣優(yōu)秀的同事共同合作，這是吸引和留住人才的關(guān)鍵因素。

關(guān)于實(shí)現(xiàn)國(guó)際合作，我給大家提一個(gè)非常具體的建議，就是讓我們的學(xué)生起到橋梁的作用，讓他們到其他國(guó)家的大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流，等他們回到本國(guó)之后，就可以把他們?cè)趪?guó)外學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)帶回到UBC的實(shí)驗(yàn)室和研究團(tuán)隊(duì)，我們可以在此基礎(chǔ)之上加強(qiáng)教授之間的交流合作。比如，我校與重慶有一個(gè)非常重要的合作項(xiàng)目，就是設(shè)在重慶兒童醫(yī)院的“中加兒童發(fā)展和老年癡呆癥聯(lián)合轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究中心”。這個(gè)項(xiàng)目由加中雙方共同出資，我的同事宋偉宏教授是這個(gè)研究中心的負(fù)責(zé)人。

此外，我們還要確保我們的教職員工和學(xué)生都有參與國(guó)際交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生的交流可以是大學(xué)內(nèi)部的，比如讓他們與本校的國(guó)際學(xué)生接觸；也可以是大學(xué)外部的，比如讓他們到其他國(guó)家的大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、UBC戰(zhàn)略計(jì)劃的制定與實(shí)施

我們剛剛談到的是建立國(guó)際一流大學(xué)的兩大要素，下面我要談的是各位作為大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，如何確保大學(xué)能夠在國(guó)際上有影響力、大家能夠切實(shí)做的事情是什么。我要重點(diǎn)談的是營(yíng)造一個(gè)強(qiáng)調(diào)計(jì)劃性和挑戰(zhàn)性的文化氛圍。所謂挑戰(zhàn)性，就是不斷質(zhì)疑我們的計(jì)劃，這樣才能打造優(yōu)秀的大學(xué)。下面我想簡(jiǎn)單地談一談我們是怎樣創(chuàng)建這些計(jì)劃，以及如何實(shí)現(xiàn)這些計(jì)劃，計(jì)劃的目標(biāo)是什么。

（一）如何為大學(xué)制定計(jì)劃

UBC戰(zhàn)略計(jì)劃的主題為《地點(diǎn)與承諾》（Place and Promise），這是什么意思呢？首先，我們非常強(qiáng)調(diào)UBC所處的地理位置。我們處于北美的西海岸，面對(duì)著亞洲，也是環(huán)太平洋地區(qū)的成員，因此我們要加強(qiáng)與整個(gè)地區(qū)的合作，同時(shí)我們也對(duì)本地區(qū)以及國(guó)際社會(huì)做出了承諾，要以國(guó)際視角來(lái)衡量我們所做出的改變。

我是2006年來(lái)到UBC的，在2007年的時(shí)候，我就意識(shí)到UBC應(yīng)該制定一個(gè)計(jì)劃，以使她變得更優(yōu)秀，產(chǎn)生更大的國(guó)際影響力。那如何制定這個(gè)計(jì)劃呢？

第一步，UBC做的第一件事就是廣泛的咨詢。我們采取了群眾問(wèn)詢機(jī)制，通過(guò)大學(xué)的官方網(wǎng)站一些問(wèn)題，在接下來(lái)6個(gè)月的時(shí)間內(nèi)向整個(gè)社區(qū)開放，請(qǐng)大家回答。通過(guò)這個(gè)途徑，我們能得知在人們眼中，對(duì)UBC最大的期待是什么，UBC最重要的事情是什么，以及怎樣完成這些重要的事情，從而得到非?？少F的建議。令我欣慰的是，在短短的6個(gè)月時(shí)間內(nèi)，有數(shù)千名的學(xué)生、教職員工、校友、市民回答了這些問(wèn)題。

第二步，我們?yōu)楦母镉?jì)劃制定了幾個(gè)方案，然后把這些方案拿到主管學(xué)術(shù)和教職員工的理事會(huì)，同時(shí)讓財(cái)務(wù)部門對(duì)方案進(jìn)行財(cái)政方面的審核。通過(guò)對(duì)方案一遍又一遍的修改，在2009年，這兩個(gè)部門最終達(dá)成一致，確定了一套方案。

我想強(qiáng)調(diào)的是，我們這個(gè)計(jì)劃從開始網(wǎng)上問(wèn)題，到最后公布，耗時(shí)兩年。同時(shí)，大家可以看到，我們的計(jì)劃是與財(cái)政預(yù)算緊密相連的。如果我們的計(jì)劃想要成型，那么一定要有相應(yīng)的財(cái)政支持。對(duì)此，UBC基本上是把自己的財(cái)政計(jì)劃重做了一遍，以建立戰(zhàn)略計(jì)劃與財(cái)政計(jì)劃之間更為清晰的聯(lián)系。

（二）計(jì)劃的層級(jí)遞進(jìn)

第一是高層次計(jì)劃。一是大學(xué)的總體愿景，即我們工作的目標(biāo)是什么；二是價(jià)值導(dǎo)向，即我們想向社會(huì)傳達(dá)怎樣的價(jià)值觀；三是承諾，即我們對(duì)社會(huì)許下的是什么承諾；四是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，即我們?cè)鯓硬扇⌒袆?dòng)來(lái)完成目標(biāo)。

第二是中層計(jì)劃。高層次計(jì)劃當(dāng)中的每一個(gè)承諾，都要得到中層計(jì)劃的支持。同時(shí)，我們?cè)诖髮W(xué)整體計(jì)劃的基礎(chǔ)上，還制定了院系計(jì)劃。我們需要把大學(xué)的整體計(jì)劃推進(jìn)到院系層級(jí)中，因?yàn)樵S多非常關(guān)鍵的決策都是由院系做出的。

實(shí)際上，這個(gè)過(guò)程需要我們進(jìn)行大量的思考。我們用了很長(zhǎng)時(shí)間才提出UBC愿景。我們思考的是UBC的特色是什么，我們要強(qiáng)調(diào)的是什么。

（三）總體愿景體現(xiàn)UBC三大特色

學(xué)校整體愿景體現(xiàn)出UBC的特色之一，就是打造一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。聽起來(lái)這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，但是我們?qiáng)調(diào)的絕佳學(xué)習(xí)環(huán)境并不僅僅服務(wù)于學(xué)生，而是讓我們整所大學(xué)的每一個(gè)成員都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，包括學(xué)生、教職員工等。也就是說(shuō)，UBC不僅僅是一個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)，還是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。

愿景中體現(xiàn)出的UBC的另外一個(gè)特色，就是國(guó)際化的視角。UBC的辦學(xué)目的之一是讓學(xué)生和教職員工成為世界公民。UBC不僅僅要為加拿大服務(wù)，也要為整個(gè)世界服務(wù)。

愿景中體現(xiàn)的第三個(gè)特點(diǎn)是，致力于推進(jìn)民主社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。我認(rèn)為，大學(xué)有責(zé)任思考全人類面臨的最困難的問(wèn)題，以及推進(jìn)民主社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

我所說(shuō)的不是讓大家照著這個(gè)模子設(shè)置大學(xué)的愿景，而是希望大家思考自己大學(xué)的特色是什么，自己能做哪些其他大學(xué)做不到的事情。UBC的特色可能是由學(xué)校的地理位置、歷史和專有特長(zhǎng)決定的。因此，大家也要思考，我們的大學(xué)要成為一所什么樣的大學(xué)。只有考慮明白這個(gè)問(wèn)題，才能制定有效的計(jì)劃。

（四）國(guó)際性優(yōu)質(zhì)學(xué)府的三大價(jià)值導(dǎo)向

當(dāng)我們考慮清楚UBC想成為什么樣的大學(xué)、UBC的特色是什么之后，就要考慮我們想在大學(xué)內(nèi)部，以及想向全社會(huì)傳達(dá)什么樣的價(jià)值觀。我們有很多價(jià)值觀，在此不一一細(xì)說(shuō)。我想強(qiáng)調(diào)的是，如果想成為一所國(guó)際性的優(yōu)質(zhì)大學(xué)，其中的幾個(gè)價(jià)值觀是必須追求的。

第一是學(xué)術(shù)自由。如果想成為國(guó)際一流的學(xué)府，就要有充分的學(xué)術(shù)自由。學(xué)術(shù)自由不僅僅包括言論的自由，更包括進(jìn)行獨(dú)立的思考、追尋學(xué)術(shù)問(wèn)題的自由。學(xué)術(shù)自由也意味著大學(xué)教授要承擔(dān)起責(zé)任，他們的學(xué)術(shù)自由是建立在豐厚的知識(shí)基礎(chǔ)之上的，他們必須是各自研究領(lǐng)域的專家，那樣才能追尋學(xué)術(shù)上的自由。

第二是追求卓越。如何追求卓越呢？途徑之一就是，我們對(duì)資源分配和學(xué)術(shù)財(cái)政支持的決定必須以同行審查為基礎(chǔ)，而不是看管理者的個(gè)人喜好。如果我們不以同行審查為基礎(chǔ)來(lái)決策的話，那么我們的資源和財(cái)政所支持的可能并不是那個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中最優(yōu)秀的人才，這樣我們的研究成果只能淪為中等，不能成為卓越。

我要強(qiáng)調(diào)的最后一個(gè)價(jià)值觀，就是為大眾服務(wù)。UBC是公立大學(xué)，其資金都來(lái)源于公眾，因此我們的研究成果一定要讓公眾受益。

（五）承諾既有共性又有特性

大學(xué)有三個(gè)承諾是最重要的，也是每一個(gè)成功的研究型大學(xué)應(yīng)該遵守的，它們是教學(xué)、研究和社區(qū)服務(wù)。我們的每一個(gè)承諾都有其具體目標(biāo)，比如幫助學(xué)生和教職員工成為國(guó)際公民、推動(dòng)民主社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，這些目標(biāo)與其他研究型大學(xué)的目標(biāo)類似。不過(guò)，UBC有自己獨(dú)特的目標(biāo)。

我們能做出什么樣的承諾，讓UBC與其他大學(xué)相區(qū)別呢？

第一，跨文化理解。什么是跨文化理解？UBC覺得自己有責(zé)任，讓來(lái)自不同文化背景、有不同價(jià)值觀體系的人，能夠很好地溝通和交流。為什么強(qiáng)調(diào)跨文化理解是UBC的特色呢，不是所有大學(xué)都強(qiáng)調(diào)跨文化理解嗎？這是由我們大學(xué)的現(xiàn)狀決定的。UBC約有50%的學(xué)生的母語(yǔ)不是英語(yǔ)或法語(yǔ)。UBC的學(xué)生來(lái)自世界上180多個(gè)國(guó)家，其中很多人來(lái)自亞洲國(guó)家，有中國(guó)血統(tǒng)的學(xué)生比比皆是。作為一個(gè)國(guó)家，加拿大想獲得未來(lái)的成功的話，也要履行責(zé)任，讓來(lái)自不同國(guó)家的人都能夠找到途徑，進(jìn)行更有效的溝通與合作。

第二，可持續(xù)性?？沙掷m(xù)性不僅僅是我們價(jià)值觀的一部分，也是我們一個(gè)重要的承諾。為什么要做出這樣的承諾呢？原因有很多，首先是由我們的地理位置決定的。我們有兩個(gè)校區(qū)，一個(gè)在溫哥華，一個(gè)在奧肯那根，都是非常美麗的城市。學(xué)校非常重視環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)性。因此，UBC有責(zé)任通過(guò)推進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展，讓世界變得更美好。

（六）問(wèn)責(zé)機(jī)制嚴(yán)格衡量目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況

我們?nèi)绾蝸?lái)衡量是否完成了計(jì)劃中的承諾呢？

第一，匯報(bào)機(jī)制。每年我都要向理事會(huì)做報(bào)告，向他們報(bào)告我們是怎樣達(dá)成這些承諾的。我們高級(jí)管理團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員也要向我做年度報(bào)告，說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣在自己的責(zé)任范圍內(nèi)促進(jìn)這些承諾的達(dá)成的。

第二，公眾問(wèn)責(zé)機(jī)制。在UBC的官網(wǎng)上，你們可以看到我們對(duì)全社會(huì)公布的年報(bào)，這個(gè)年報(bào)詳細(xì)說(shuō)明了大學(xué)是怎樣做出行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)承諾的。老實(shí)說(shuō)，向公眾公布信息，對(duì)于大學(xué)的管理者來(lái)說(shuō)，是非常有壓力的。但是，如果我們想將我們的大學(xué)建設(shè)成為更好的大學(xué)，有更強(qiáng)的國(guó)際影響力的話，這些都是必須要做的。我們要把信息公布給學(xué)生、教職員工，以及我們所在的社區(qū)，讓他們理解UBC的目標(biāo)是什么，我們的計(jì)劃進(jìn)展如何。如果我們不向社會(huì)公布這些信息，就不能為教職員工和學(xué)生樹立一個(gè)很好的榜樣，因?yàn)榻搪殕T工和學(xué)生也要對(duì)自己的研究進(jìn)展和學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)。

綜上所述，如何把我們的大學(xué)從地區(qū)性大學(xué)建設(shè)成為國(guó)際性大學(xué)，我談了三個(gè)要點(diǎn)。首先是吸收并且保留住人才，這既包括教職員工，也包括學(xué)生；其次是建立機(jī)制促進(jìn)國(guó)際合作；最后是建立一個(gè)既有計(jì)劃性又有挑戰(zhàn)性的文化氛圍。下面我們來(lái)談?wù)勔恍┘?xì)節(jié)問(wèn)題。

三、如何為教職員工和學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)型環(huán)境

要?jiǎng)?chuàng)造這樣一個(gè)環(huán)境，關(guān)鍵就是改變我們對(duì)學(xué)生和教職員工關(guān)系的理解、對(duì)教職員工和學(xué)校關(guān)系的理解。為教職員工提供一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，很重要的一點(diǎn)就是改變我們傳統(tǒng)的觀念，改變關(guān)于教育的傳統(tǒng)觀念。為了改變教授在講臺(tái)上講、學(xué)生僅僅在底下做聽眾的情況，我們啟動(dòng)了一個(gè)“靈活學(xué)習(xí)”的項(xiàng)目，其中包括“慕課”學(xué)習(xí)。

UBC邀請(qǐng)?jiān)S多世界一流專家來(lái)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，旨在為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些專家研究學(xué)生大腦的運(yùn)作模式，以及年輕人的學(xué)習(xí)方式。我們的學(xué)習(xí)材料不僅僅局限于課堂之中，局限于教室之內(nèi)，學(xué)生可以在網(wǎng)上獲得各種學(xué)習(xí)資源。那么，在課堂上做什么呢？教師應(yīng)該和學(xué)生交流、討論，指導(dǎo)他們，而不是單單進(jìn)行講課。“慕課”潮流是世界性的，在未來(lái)的二十年中，所有大學(xué)都要考慮這方面的挑戰(zhàn)和變革。與此同時(shí)，我們要對(duì)教職員工進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們更好地理解這種新型的關(guān)系。

另外，我們還要為教職員工提供更好的繼續(xù)教育和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們能夠在大學(xué)內(nèi)部找到更好的工作。舉個(gè)例子，UBC的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員，我們沒(méi)有讓他們從屬于某單一部門，而是建了一個(gè)宏觀的體系，讓所有的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員都在該體系下進(jìn)行工作，因此他們不但可以處理各個(gè)部門的工作，還能在大學(xué)內(nèi)部找到更好的工作，而不需要跳槽到其他大學(xué)或企業(yè)。

這就是我要強(qiáng)調(diào)的：創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓大學(xué)的每一位成員，不僅僅是學(xué)生，還有教職員工，都能夠進(jìn)行持續(xù)性的學(xué)習(xí)。這種持續(xù)性學(xué)習(xí)的潮流，不僅僅局限于大學(xué)校園，一些大企業(yè)，比如谷歌，也在積極地創(chuàng)造這種持續(xù)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，而不是設(shè)置障礙，阻礙員工的進(jìn)一步發(fā)展。

四、中國(guó)大學(xué)應(yīng)當(dāng)如何推進(jìn)跨文化交流

中國(guó)大學(xué)應(yīng)如何促進(jìn)跨文化的理解呢？這方面我并不是專家，大家比我懂得更多，但是我認(rèn)為最為重要的一點(diǎn)，也是最具挑戰(zhàn)性的一點(diǎn)，就是中國(guó)大學(xué)要吸引留學(xué)生?，F(xiàn)在中國(guó)做得很好的一點(diǎn)就是讓中國(guó)學(xué)生走出去，畢業(yè)之后再回來(lái)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。讓我引以為豪的是，UBC約有1900名中國(guó)學(xué)生，另外還有很多學(xué)生是華裔。中國(guó)大學(xué)的當(dāng)務(wù)之急就是把外國(guó)學(xué)生帶到中國(guó)校園內(nèi)，這樣的話，中國(guó)學(xué)生即使不出國(guó)，也能在校內(nèi)有國(guó)際化的交流和體驗(yàn)。

UBC和許多其他大學(xué)都面臨這樣一個(gè)問(wèn)題，很多學(xué)生沒(méi)有勇氣去那些母語(yǔ)為非英語(yǔ)的國(guó)家學(xué)習(xí)。UBC鼓勵(lì)學(xué)生走出去，去那些母語(yǔ)為非英語(yǔ)的國(guó)家，比如說(shuō)中國(guó)。目前，中國(guó)的大學(xué)在推進(jìn)跨文化理解方面已經(jīng)做出了很多努力。在這里我有幾點(diǎn)建議：一是中國(guó)大學(xué)的一些課程可以用英語(yǔ)授課，讓國(guó)際學(xué)生的學(xué)習(xí)更加方便和舒適；二是正如中國(guó)大學(xué)所做的那樣，要積極建設(shè)國(guó)際學(xué)生宿舍，國(guó)際學(xué)生非常關(guān)心自己住在哪里；三是要建立多元化的模式，留學(xué)生到中國(guó)學(xué)習(xí)能參與的項(xiàng)目要多元化。

最后再補(bǔ)充一點(diǎn)，我們可以為國(guó)外教授創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們到中國(guó)訪問(wèn)，即使是短期的也非常好，因?yàn)榻淌谥挥杏H自到過(guò)中國(guó)的大學(xué)，才知道中國(guó)的大學(xué)發(fā)展有多么好，機(jī)遇有多么好，這樣他回到本國(guó)后，才會(huì)向?qū)W生傳達(dá)這樣的信息，讓本科生和研究生更想來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)。

五、如果我們不能理解教授的使命，

就不能成為優(yōu)秀的校長(zhǎng)

大學(xué)校長(zhǎng)首先是一所學(xué)校學(xué)術(shù)使命的象征。我初到UBC時(shí)，非常希望大家叫我校長(zhǎng)或者博士、教授，這樣做的目的就是想讓大家知道，作為大學(xué)的校長(zhǎng)，最重要的是做一個(gè)學(xué)者。如果我們不能理解教授的使命、職責(zé)和作為，不能理解學(xué)生的感受，就不可能成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)。因此，我在UBC當(dāng)校長(zhǎng)，仍然在繼續(xù)我學(xué)者的角色。比如說(shuō)我會(huì)邀請(qǐng)很多學(xué)生在我家吃早餐，和他們交流感受，同樣我會(huì)邀請(qǐng)那些年輕的研究人員和學(xué)者，跟他們交流最新的研究進(jìn)展。