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電工電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能范文第1篇

【關(guān)鍵詞】電氣工程 電工電子技術(shù) 探討

對于歐美的工程教育體系來說，最重要的教育主要是電氣工程訓(xùn)練，工程教育有以下幾個基本原則，課堂教學(xué)要和實踐相結(jié)合，工程教育和實驗內(nèi)容要有時代性，要運用科學(xué)的工程訓(xùn)練方法等。而對我國來說。電氣工程訓(xùn)練的加強也是高等院校實踐教學(xué)的主要內(nèi)容。

1 我國電氣工程實訓(xùn)的現(xiàn)狀和目標(biāo)

電氣工程訓(xùn)練的開展，對學(xué)生實踐能力的提高是非常重要的，它可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和實際應(yīng)用能力，管理能力等。高等院校開展電氣工程訓(xùn)練的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過實際的工程環(huán)境，讓學(xué)生可以很好的掌握電氣工程過程的基本要求和操作過程。安全用電常識，電工電子技術(shù)知識，實際操作技能是電氣工程訓(xùn)練的基本內(nèi)容。為了成為一名合格的工科生，應(yīng)該擁有牢固的理論知識與實踐技術(shù)，具備電氣應(yīng)用的實際技能與加工工藝。學(xué)院應(yīng)該重視對學(xué)生電子電氣方面的訓(xùn)練，這樣才能滿足學(xué)生在實際運用中需要的技能。

2 電工電子技術(shù)在實踐中的應(yīng)用現(xiàn)狀

由于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電工電子技術(shù)在生活中得到更加廣泛的應(yīng)用，作為實用性很強的一門科目，電工電子技術(shù)的實踐也是學(xué)院在課程設(shè)計中應(yīng)該考慮的，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，也使思維，觀察，學(xué)習(xí)，探索能力等得到提升，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

電工電子技術(shù)具有以下特性基礎(chǔ)性，先進(jìn)性，應(yīng)用性等，這對電工電子技術(shù)的教學(xué)開展提出了幾點要求，一是為電子電工類的學(xué)生學(xué)習(xí)這方面知識打下基礎(chǔ)，二是，電工電子技術(shù)要求學(xué)生從實際出發(fā)，與理論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。三是課程內(nèi)容和教學(xué)體系要與實際相結(jié)合，適應(yīng)時代的發(fā)展。

3 電工電子技術(shù)的實踐方式和內(nèi)容

3.1 電工電子技術(shù)實踐的內(nèi)容

電工電子技術(shù)課程的主要內(nèi)容是，一是電路基礎(chǔ)知識與分析方式，主要是對直流電路，交流電路等的分析，二是電機和控制部分，主要是電磁學(xué)基礎(chǔ)知識，變壓器的工作原理等，三是電子技術(shù)部分，主要是模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)。電工電子技術(shù)課程的內(nèi)容是與方法能力，社會能力，專業(yè)能力一樣重要。

3.2 電工電子技術(shù)教學(xué)的三個層次

電工電子技術(shù)課程教學(xué)主要又三個層次的問題，一是對基礎(chǔ)實訓(xùn)內(nèi)容重要性的強調(diào)?；A(chǔ)實訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生個性能力的重要條件。學(xué)生可以將抽象的理論知識用實踐具體化，通過實踐課程的鍛煉提高學(xué)生自身的技能。二是加強對工程應(yīng)用與設(shè)計的實踐。技能的掌握是具有長期性，學(xué)生需要自主創(chuàng)新，將所學(xué)到的知識與實踐能力想結(jié)合。擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式。三是要實施開放式教學(xué)方式。教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，提倡共同合作，讓學(xué)生可以真正的參與到電工電子實踐中。

4 電工電子技術(shù)實踐課程體系的改革

（1）目的明確，實訓(xùn)的目的是實用性，使學(xué)生可以在以后的生活中熟練的運用所學(xué)到的知識，為了很好的達(dá)到教學(xué)目的，所以在學(xué)習(xí)的開始應(yīng)該讓學(xué)生了解并且明確自己的學(xué)習(xí)目的，這樣學(xué)生才能很好的掌握所學(xué)的知識。

（2）觀念轉(zhuǎn)變，課程體系要與實際情況相結(jié)合，傳統(tǒng)的教學(xué)體系是不夠完善的，這種教學(xué)體系主要是依據(jù)教材的理論知識框架開展的，雖然強調(diào)了知識體系的完整性和連續(xù)性，但是卻不能突出重點，因此課程體系的改革是必要的，要轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建出與實際情況相符合的課程體系。

5 電子電氣工程的實踐方法

電子電氣工程實踐可以分為以下四個部分，設(shè)計性實驗、分析檢測實驗、綜合實驗、工藝操作性實踐。其主要采用的教學(xué)模式是項目化，對每個項目的產(chǎn)品都要求具有通用和簡單的特點，還應(yīng)該具有直觀性，可以將抽象的理論知識具象化，讓學(xué)生可以很好的了解知識，掌握實踐技能。

6 電子電氣工程實踐的原則

（1）電子電氣工程實踐在進(jìn)行課程安排時，主要應(yīng)該包括現(xiàn)代電氣電子工程技術(shù)的方方面面內(nèi)容，要通過大量的綜合性實踐，提高學(xué)生的工程實踐能力，使學(xué)生可以更好的掌握理論知識。

（2）電子電氣工程實踐具有時代性，其內(nèi)容，結(jié)構(gòu)、功能都應(yīng)該與時代的發(fā)展相結(jié)合，要與工業(yè)生產(chǎn)的實際需要結(jié)合，才能保證電子電氣工程得到很好的開展。

（3）電子工藝、電氣裝配實習(xí)等是訓(xùn)練的項目，實踐項目的重點主要包括檢測，控制、設(shè)計、制作、調(diào)試等，通過對這些綜合性內(nèi)容的訓(xùn)練，可以使學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力得到提高。

（4）電子電氣工程實踐應(yīng)該建設(shè)成為一種學(xué)生可以參加科技活動的平臺，為學(xué)生的課外活動和技能競賽的開展提供條件。

7 結(jié)語

目前的社會競爭壓力非常大，綜合性的、實踐動手能力強的人是社會迫切需要的，在這里筆者對電氣工程與電工電子技術(shù)應(yīng)用的特點進(jìn)行了分析，推廣新穎的教學(xué)理念和完善的教學(xué)體系，旨在培養(yǎng)出滿足國家電氣電工類需要的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)

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電工電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能范文第2篇

電工電子技術(shù)作為高職院校醫(yī)療儀器維修技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程及專業(yè)課程提供必要的理論基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力方面起到重要作用。本文從3方面闡述教學(xué)實踐改革，一是精心設(shè)計，激情導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)興趣；二是基于崗位，整合內(nèi)容，突出學(xué)習(xí)重點；三是改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；醫(yī)療儀器維修技術(shù)；教學(xué)模式

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的技能型、實用型人才，強調(diào)學(xué)生實踐操作技能，電工電子技術(shù)作為高職院校醫(yī)療儀器維修技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程及專業(yè)課程提供了必要的理論基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力，起到了重要作用。筆者依據(jù)該門課程在人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位與作用，對電工電子技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了探索和改革，現(xiàn)總結(jié)如下。

1精心設(shè)計，激情導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，有興趣才有學(xué)習(xí)的動力，有興趣才能事半功倍。電工電子技術(shù)專業(yè)教師要有一雙慧眼，善于利用各種有形、無形的實物、實例、生活現(xiàn)象、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新的發(fā)展動態(tài)，化繁為簡，穿插點染，激起學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，方能提高教學(xué)效果[1]。

1.1結(jié)合生活實例，引發(fā)興趣

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)知識較為枯燥，學(xué)生不愿學(xué)甚至厭學(xué)，教師要開動腦筋，讓學(xué)生愛學(xué)、要學(xué)。若能結(jié)合生活中的各種現(xiàn)象、實例，由此點染，往往能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。如針對每個人用到的手機、家庭中的電視機、數(shù)碼電子產(chǎn)品等，介紹各種電工電子知識，設(shè)計一些電器的基本檢測和基本操作技能訓(xùn)練等。一方面讓學(xué)生在動手過程中提高分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面讓學(xué)生了解電工電子技術(shù)的發(fā)展趨勢以及新技術(shù)。

1.2利用直觀教具，激發(fā)興趣

課堂上的理論教學(xué)有時是紙上談兵，學(xué)生很難有直觀的認(rèn)識，較難想象出真實的電子元器件，即使學(xué)生見到元器件實物，也不知該怎么識別和區(qū)分，但若把這些內(nèi)容對照實物教具來講解，讓學(xué)生邊聽邊看，就比較容易識別和掌握了。如在學(xué)習(xí)電容和電感相關(guān)知識時，可用收音機、電視機的主板做教具，讓學(xué)生自己尋找各種電容、電感，在尋找的過程中，學(xué)生認(rèn)識了元器件的外形、型號，了解了元器件的應(yīng)用情況，體驗到了成功的樂趣與興奮。高職院校教師也可能不重視教具，認(rèn)為針對大學(xué)生沒有必要，但教具直觀形象，往往能收到事半功倍的效果?，F(xiàn)有教學(xué)條件下，不可能所有的元器件、電路都有現(xiàn)成的教具，教師還可以自制教具，如簡單的電動機正反轉(zhuǎn)控制電路，通過自制教具，讓學(xué)生留下極為深刻的印象，增強教學(xué)效果[2]。

1.3結(jié)合專業(yè)特點，培養(yǎng)興趣

教師在講解過程中，若能結(jié)合專業(yè)介紹要用到的電工電子技術(shù)知識，列舉電工電子技術(shù)在醫(yī)療儀器維修技術(shù)專業(yè)的一些主要應(yīng)用，可使學(xué)生認(rèn)識到以后從事的工作與電工電子技術(shù)課程知識緊密相連，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。也可選擇一些適合課堂教學(xué)的應(yīng)用實例，讓學(xué)生獲取更多的專業(yè)相關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如針對醫(yī)療儀器維修實際需求，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生提出自己的想法、方案，促進(jìn)學(xué)生課后鉆研討論學(xué)習(xí)，提高實踐和創(chuàng)新能力。

2基于崗位，整合內(nèi)容，突出學(xué)習(xí)重點

電工電子技術(shù)課程專業(yè)知識廣博、繁雜，教師應(yīng)針對崗位需求，分析醫(yī)療儀器維修技術(shù)職業(yè)崗位對電工電子技術(shù)課程知識和技能的要求，調(diào)研歷屆畢業(yè)生在實際工作中應(yīng)用電工電子技術(shù)知識與基本技能的情況，結(jié)合本專業(yè)學(xué)生實際狀況，突出重點，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.1基于崗位，整合內(nèi)容

深入分析醫(yī)療儀器維修技術(shù)職業(yè)崗位對電工電子技術(shù)課程知識和技能的要求，整合教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生對醫(yī)療儀器電子元器件及實用電路等的學(xué)習(xí)。如把掌握電工電子的基礎(chǔ)概念、基本理論及基本分析方法等作為理論目標(biāo)，把熟練使用常用醫(yī)療儀器，識讀醫(yī)療儀器電路圖，安裝調(diào)試電路，進(jìn)行故障分析和簡單電工電子產(chǎn)品的維修作為技能目標(biāo)等；同時合理添加能反映醫(yī)療儀器維修技術(shù)專業(yè)最新發(fā)展方向的相關(guān)內(nèi)容，如添加個控型器件及新型器件等大功率工業(yè)晶體管的介紹。在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程內(nèi)容的整合，以理論夠用、實踐為重為指導(dǎo)，根據(jù)醫(yī)療儀器維修技術(shù)專業(yè)的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位任職要求，依據(jù)醫(yī)療儀器維修技術(shù)專業(yè)實際需求整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建知識體系，使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容能夠滿足未來工作崗位的需要。

2.2基于專業(yè)，突出重點

醫(yī)療儀器維修技術(shù)專業(yè)要求學(xué)生掌握醫(yī)療儀器發(fā)動機電器與電子技術(shù)等方面的基本原理以及醫(yī)療儀器結(jié)構(gòu)設(shè)計方法，可以看出在該專業(yè)知識體系中醫(yī)療儀器的電工電子技術(shù)極為重要，基于專業(yè)需要，可將醫(yī)療儀器的發(fā)電、電控、電子點火、信息監(jiān)控顯示等子系統(tǒng)作為電工電子技術(shù)課程教學(xué)重點之一。當(dāng)然，也應(yīng)該考慮到學(xué)生在后面的專業(yè)學(xué)習(xí)中會接觸到相應(yīng)的專業(yè)課程，因此電工電子技術(shù)課程教學(xué)還應(yīng)以基礎(chǔ)性的通識教育為主，對專業(yè)應(yīng)用實例的講解及分析應(yīng)與課程知識點建立緊密的關(guān)聯(lián)，同時考慮課時等因素，適當(dāng)降低實例分析的難度，如果脫離學(xué)生的認(rèn)知水平則會使其產(chǎn)生畏難心理，反而不利于課堂教學(xué)。

2.3基于技能，注重實踐

電工電子技術(shù)課程的教學(xué)目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會知識、掌握知識，更為重要的是讓學(xué)生掌握技能，在實際生產(chǎn)實踐中會操作、會動手，會運用所學(xué)知識解決實際問題。實驗、實訓(xùn)、實踐是培養(yǎng)學(xué)生技能的有效手段，也是電工電子技術(shù)課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。以項目為引領(lǐng)，以任務(wù)為驅(qū)動，實施教、學(xué)、做一體化?？蛇x擇簡單的工作任務(wù)，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過完成實際工作任務(wù)來獲取知識、掌握技能。讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，在做的過程中提高技能水平。指導(dǎo)學(xué)生開展課外實踐活動，利用所學(xué)知識和技能解決實際問題，如開展電子小制作活動、簡單醫(yī)療儀器維修活動，組建家電興趣小組等，強化課外實踐，提高學(xué)生操作技能。

3改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果

3.1改革教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效果

高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的技能型人才，強調(diào)學(xué)生實踐技能，注重學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)。這就要求教師改革教學(xué)模式，真正實現(xiàn)3個轉(zhuǎn)變，即由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)為中心，以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`為中心。實施一體化教學(xué)，一方面，教師把握整個教學(xué)過程的內(nèi)容、進(jìn)度和方向，在方法上給學(xué)生以引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生進(jìn)行自主協(xié)作學(xué)習(xí)；另一方面，教師結(jié)合實際應(yīng)用采取多種教學(xué)方法，教會學(xué)生“捕魚”的方法，讓學(xué)生自己動手，通過實踐主動獲取知識，在做的過程中總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效果，增強學(xué)習(xí)信心。

3.2利用現(xiàn)代技術(shù)，提高課堂效率

當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，同樣，電工電子技術(shù)也在不斷發(fā)展。利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)等手段可以使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富、學(xué)習(xí)形式更加多樣，從而大大提高課堂效率。例如，通過多媒體技術(shù)把抽象、復(fù)雜的電工電子技術(shù)知識、實驗制作成圖文并茂的課件，以生動形象的畫面，化抽象為具體，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅節(jié)省了時間，也解決了課時少和部分復(fù)雜實驗難以演示的矛盾。此外，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)虛擬仿真實驗，將電子工作平臺引入教學(xué)，通過計算機屏幕實現(xiàn)實驗演示。輸入不同參數(shù)，計算機可自動計算結(jié)果、顯示變化過程和圖像波形。學(xué)生可以在課堂上直接觀察到參數(shù)變化對實驗過程的影響，促進(jìn)學(xué)生對理論知識的掌握和概念的理解，對于比較復(fù)雜的實驗過程還可以重復(fù)演示。

3.3改革考核方式，提高實踐技能

高職院校的電工電子技術(shù)教學(xué)更強調(diào)實踐技能的培養(yǎng)，強化過程的學(xué)習(xí)。因此，此門課程的考核，不能僅憑一張試卷評定，應(yīng)采取多元的評價方式，由教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合，學(xué)生互評與學(xué)生自評相結(jié)合，過程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合，定量考核與定性評價相結(jié)合，課內(nèi)考核與課外實踐考核相結(jié)合?？己说膶?dǎo)向不是學(xué)科知識和教學(xué)內(nèi)容的死記硬背，而是學(xué)生對知識的理解、技能的掌握和能力的提高，同時關(guān)注學(xué)生勞動紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊合作能力、安全操作等良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及節(jié)約能源、愛護(hù)設(shè)備等意識的形成。在課外實踐考核中，重點考查學(xué)生利用所學(xué)知識和技能解決實際問題的能力。如將平時的電子小制作活動、簡單電器和電子設(shè)備維修活動、家電興趣小組、雙休日小發(fā)明、志愿者活動等環(huán)節(jié)納入課程考核內(nèi)容，通過加分形式，優(yōu)化課內(nèi)，強化課外，著力提高學(xué)生綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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電工電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能范文第3篇

(一)運用仿真實驗解決現(xiàn)有汽車電工電子技術(shù)實驗場所、設(shè)備不足的問題

仿真技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)較多的教學(xué)工作，從現(xiàn)有的教學(xué)來看，通過較好的運用汽車電工與電子技術(shù)課程方針技術(shù)，能夠在很大程度上解決試驗場所、設(shè)備不足的問題，更好的創(chuàng)新課程。在案例分析的過程中，可以實現(xiàn)較為真實的效果。首先，學(xué)生不必經(jīng)常下車間進(jìn)行體驗，而是在課堂中就可以很好的應(yīng)用和學(xué)習(xí)汽車電工與電子技術(shù)課程，即便是在課下，也可以通過系統(tǒng)來反復(fù)的練習(xí)，提高了技術(shù)的熟練度。以電子工作平臺EWB為例，提供了方便的操作界面，學(xué)生可以輕松地完成原理圖的輸入。單擊鼠標(biāo)，可以方便地完成元件的選擇;拖動鼠標(biāo)，就可將元件放在原理圖上。EWB具有自動排列連線的功能，同時也允許用戶調(diào)整電路連線和元件的位置。第二，在實際的實習(xí)中，可以將遇到的問題和學(xué)習(xí)到的解決方法，利用汽車電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)，反復(fù)的鉆研和學(xué)習(xí)，配合其他的案例分析，增加技術(shù)上的經(jīng)驗，對于畢業(yè)后的工作，具有較大的積極意義。

(二)著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

使學(xué)生對于理論知識與操作技能的掌握達(dá)到該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。汽車電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)并不是理論上的技術(shù)，通過運用該技術(shù)，能夠在很多方面完成對人才的較強培養(yǎng)，并且在理論學(xué)習(xí)、技能操作、個人方法建立等方面，均實現(xiàn)了較大的進(jìn)步。本文認(rèn)為，通過利用汽車電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)，完全能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生自身的操作能力。首先，通過在教學(xué)中運用汽車電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)，能夠更好的完成基礎(chǔ)課程的教學(xué)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，促使學(xué)生向著多元化方向發(fā)展，培養(yǎng)更多的“一專多能”人才。其次，在運用汽車電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)的過程中，可實現(xiàn)拓展課程的全新優(yōu)化?？梢酝ㄟ^汽車電工與電子技術(shù)課程仿真技術(shù)的幫助，學(xué)生可以對課題提出更多的猜想和假設(shè)，自己去證明和解答，與教師共同討論，這對人才培養(yǎng)來講，才是最需要的。

二、總結(jié)

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能范文第4篇

1電工電子技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教材缺乏合理性

目前關(guān)于電工電子技術(shù)課程方面的教材很多，通過觀察這些教材可以發(fā)現(xiàn)，很多教材缺乏一定的合理性。電工電子技術(shù)課程是一門理論與實踐結(jié)合為一體的綜合性課程，但通過觀察眾多相關(guān)教材發(fā)現(xiàn)，電工電子技術(shù)課程教材多偏重于理論知識，并且，相關(guān)教材知識更新較慢，很多教材的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)行業(yè)日新月異的變化，不能適應(yīng)飛速發(fā)展的市場需求，這些問題導(dǎo)致在電工電子技術(shù)課程的講解與學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)教師講解費勁，學(xué)生學(xué)起來毫無興趣的局面，并且學(xué)生所學(xué)知識難以滿足企業(yè)的要求；

1.2教師教學(xué)方法陳舊

電工電子技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)課程，理論性強，傳統(tǒng)教學(xué)主要是教師對書本理論的講解，不形象，不直觀、方式枯燥，并多采用“滿堂灌”式的教學(xué)方式，教師在教學(xué)活動中始終占據(jù)主導(dǎo)地位，既沒有為學(xué)生留出消化與理解知識點的時間，也沒有為學(xué)生提供展示自己的機會與平臺，沒有注重學(xué)生與教師的互動以及學(xué)生主動性的培養(yǎng)模式，長期以往，必將會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與學(xué)習(xí)愿望，學(xué)生根本無法提起對課程知識內(nèi)容的興趣，使得教學(xué)效率低下。

1.3學(xué)生實際操作能力不足

在電工電子技術(shù)課程的傳統(tǒng)教學(xué)中，基本上都是學(xué)生被動地聽教師在課堂上講授理論知識，缺乏直觀性，對學(xué)生來說是比較枯燥的，導(dǎo)致學(xué)生聽課時難以較好地理解，以至于產(chǎn)生難學(xué)、厭學(xué)的情緒。實驗教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑，因此，需要配合合適的實訓(xùn)課程，充分的利用實訓(xùn)教學(xué)實際上是一個很好培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程，增強他們的動手能力，使得學(xué)生的求知欲望增強，從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣。但是由于很多學(xué)校的實踐教學(xué)本身存在著一些問題，使得學(xué)生的實際操作能力較差。在電工電子技術(shù)課程的實踐教學(xué)方面，主要存在以下問題：(1)有些學(xué)校對實踐教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致實踐教學(xué)安排的不合理；(2)由于實踐教學(xué)課程較多，所需設(shè)備投入較大，有些學(xué)校不能較好地提供實踐教學(xué)的設(shè)備，這些都是導(dǎo)致學(xué)生操作動手能力較差的主要原因。

2電工電子技術(shù)課程教學(xué)的應(yīng)對措施

2.1對電工電子技術(shù)課程的教材進(jìn)行科學(xué)地補充及重組

教材是教學(xué)的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保障。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的前進(jìn)，電工電子技術(shù)也在進(jìn)行著飛躍式的發(fā)展，與此同時，與電工電子技術(shù)相依相伴的電子元器件也在不斷的進(jìn)行更新與發(fā)展，因此，與之對應(yīng)的電工電子技術(shù)教程的教材也需要對其內(nèi)容進(jìn)行不斷的充實。針對教材中一些內(nèi)容較老的情況，應(yīng)對原有教材進(jìn)行深入地分析，去糟粕取精華，添加電工電子技術(shù)課程中適用的器件、電路等方向的內(nèi)容，使得電工電子技術(shù)課程的教材能夠跟上時代的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展。針對有些教材過于偏重理論的情況，對教材中的理論知識點，要做到去虛留實、簡明扼要的講解，使理論與實踐盡量結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行電工電子技術(shù)教學(xué)資料的重新整合，編排出一個適合教學(xué)的順序，即遵循由淺到深、由簡到繁的原則，這樣將有助于學(xué)生循序漸進(jìn)地接受電工電子技術(shù)課程的知識，打好扎實的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)和工作做好充足的準(zhǔn)備。

2.2教學(xué)方法改進(jìn)

針對教學(xué)方法陳舊，教學(xué)方式枯燥的問題，教師可以采取以下的手段進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，在電工電子技術(shù)課程的教學(xué)中，教師要創(chuàng)造良好的課堂氛圍，盡量站在學(xué)生的角度去營造一個具有良好學(xué)習(xí)氛圍的教學(xué)環(huán)境。比如，采用靈活的創(chuàng)設(shè)問題情境及活動情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，盡可能地將學(xué)生的注意力吸引過來，使得他們自覺地跟隨教師的思路，因為有趣的提問不但能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，進(jìn)而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及自覺性，有效地豐富枯燥的教學(xué)課堂，提高電工電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量[9]。其次，在教學(xué)過程中，可以多使用直觀教具和實例教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授到電容和電感時，可以將電視機的主板上的電容和電感作為直觀教具，讓學(xué)生自己在主板上尋找各種電容和電感，并讓他們記下相應(yīng)的型號。進(jìn)行實例教學(xué)時，可以將手機、相機、太陽能設(shè)備等作為電工電子技術(shù)涵蓋的各方面技術(shù)產(chǎn)品來進(jìn)行講解剖析，這種采用實物、模型等方式的教學(xué)手段，可以盡可能地發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺等器官間的協(xié)調(diào)作用，在一定程度上能夠使學(xué)生更加輕松愉快的學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程的相關(guān)知識。

3結(jié)論

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能范文第5篇

其基礎(chǔ)性指的是應(yīng)對電工技術(shù)與電子技術(shù)的基本概念、規(guī)律、方法、應(yīng)用等進(jìn)行分析；其應(yīng)用性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識的實際應(yīng)用性；先進(jìn)性，指的是在教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)出電工電子現(xiàn)展的水平及最新進(jìn)展。根據(jù)其教學(xué)的要求，在進(jìn)行電工電子教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，結(jié)合實際應(yīng)用，重視技能訓(xùn)練，做到理論結(jié)合實際，加強學(xué)生綜合處理問題的能力，并根據(jù)當(dāng)前先進(jìn)電工電子技術(shù)的發(fā)展情況，堅持先進(jìn)性教育。在電工電子技術(shù)實踐教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容的安排不合理，理論學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)實踐的時間安排不科學(xué)。在教學(xué)中，其內(nèi)容與生產(chǎn)實踐結(jié)合程度偏低，且缺乏先進(jìn)性，如電工電子教學(xué)中還存在著應(yīng)用電感式鎮(zhèn)流器的現(xiàn)象，而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展（如電光源照明技術(shù)），有些技術(shù)已經(jīng)十分落后，并不適用。

2電工電子技術(shù)實訓(xùn)課程體系的改進(jìn)

針對電氣工程教學(xué)中存在的問題及基本要求，需要在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合教學(xué)資源，合理安排電氣工程訓(xùn)練及電工電子技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)容。在實踐教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生對參與到電氣產(chǎn)品的研制、組裝及調(diào)試等過程中，充分將理論知識與工程實踐相結(jié)合，及時最前沿電工電子科學(xué)技術(shù)，保證教學(xué)內(nèi)容符合生產(chǎn)實踐的情況。

3加強電氣工程訓(xùn)練及電工電子技術(shù)

教學(xué)的措施通過改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動電氣工程訓(xùn)練及電工電子技術(shù)應(yīng)用的有效落實，應(yīng)打造新型的教學(xué)體系。在新的教學(xué)體系中，應(yīng)將獨特性及差異性作為教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，以學(xué)生為本，開展教學(xué)任務(wù)。

3.1因材施教，充分提高學(xué)生綜合能力

在實踐教學(xué)中，因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)等，學(xué)生與學(xué)生之間的動手實踐操作的能力存在著不同程度的差異，為此，在教學(xué)活動中，應(yīng)堅持因材施教的原則，整體提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。通過因材施教，對理解能力低，實踐操作水平較差的學(xué)生給予重點支持與鼓勵，通過科學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要求學(xué)生根據(jù)自身實際情況，制定出將要達(dá)到的目標(biāo)。在理論教學(xué)中，應(yīng)緊密結(jié)合實踐操作，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)習(xí)效率。因材施教還可以緩解師生關(guān)系，打造和諧課堂，提高教學(xué)效果。

3.2完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

電工電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容主要包括三個方面，第一，電路基礎(chǔ)知識與其分析方法，包括單向交流電路、直流電路、電路瞬態(tài)過程等；第二，電機與控制部分知識，如磁路知識、變壓器結(jié)構(gòu)、異步電動機等知識，第三為電子技術(shù)部分，主要包括數(shù)字電子技術(shù)、組合邏輯電路、半導(dǎo)體器件等知識。其課程內(nèi)容的確定，應(yīng)綜合考慮對學(xué)生的專業(yè)技能、實踐技能的培養(yǎng)。電氣工程教學(xué)主要分為基礎(chǔ)性、綜合性及創(chuàng)新性三個層次。在完善教學(xué)內(nèi)容的同時，應(yīng)加強對基礎(chǔ)實訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，需要重視技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵實訓(xùn)創(chuàng)新性教學(xué)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參與電子設(shè)計大賽等。在教學(xué)方式上，可以通過多媒體教學(xué)、演示教學(xué)及實訓(xùn)教學(xué)等多種形式相結(jié)合的教學(xué)方法，通過豐富教學(xué)形式，改善教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析能力。應(yīng)盡量多的安排合作項目，對學(xué)生的團(tuán)隊精神進(jìn)行培養(yǎng)。

3.3調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

為達(dá)到實踐教學(xué)的目的，完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與及創(chuàng)新能力。為此，需要做到教學(xué)靈活性，在教學(xué)過程中，將理論知識與實踐相結(jié)合，利用多種方式的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。建立不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行電氣工程實踐教學(xué)中，應(yīng)考慮到學(xué)生基礎(chǔ)及水平的差別，對實踐內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，合理安排不同達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)，避免統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下挫傷部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及信心。不同考核標(biāo)準(zhǔn)可以讓不同程度的學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢越ⅹ剟钪贫?，如在實踐教學(xué)中，將所有學(xué)生分為幾個組，并安排組與組之間進(jìn)行比賽，通過分組比賽的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎勵，通過獎勵制度的建立，調(diào)度學(xué)生學(xué)習(xí)及實踐的興趣。

3.4提高學(xué)生動手能力，充分實現(xiàn)理論

結(jié)合實際從教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對一些電路能進(jìn)行分析，電路圖也能讀懂，但一遇到實際問題就懵了，不知從哪兒著手。更有甚者，他們對一些最基本的元器件都不認(rèn)識，存在著嚴(yán)重的理論與實際相脫離的現(xiàn)象！為此，筆者認(rèn)為，實際的動手勢在必行。對于一些電子電路，可讓學(xué)生動手制作。從印刷電路板的設(shè)計、元件的選取、安裝焊接都由學(xué)生自己動手。經(jīng)檢查安裝無誤后，由老師指導(dǎo)調(diào)試。實踐證明，通過一系列的動手操作，可以有效地克服理論與實踐相脫離的痼疾，讓學(xué)生掌握真正的知識！

3.5改變傳統(tǒng)觀念，建立實際需求的理念

在傳統(tǒng)電子工程教學(xué)中，其教學(xué)的安排多是在理論框架內(nèi)進(jìn)行的，雖然這種教學(xué)方式可以全面的介紹各種理論知識，但其缺乏明顯的重點，僅僅將知識的完整性體現(xiàn)，卻忽視了教學(xué)的實踐性。為此，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立以實際需求為基礎(chǔ)的教學(xué)理念。及時關(guān)注最新電工電子等科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，合理安排實踐教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)實用性。

4結(jié)語