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師德師風(fēng)年度工作計劃范文第1篇

一 加強教師思想道德建設(shè)的重要性

1．是時代的要求

社會不斷向前發(fā)展，對教師道德水平的要求也會越來越高，這就必然要求教師面對未來的要求堅持不懈地提高教師道德品質(zhì)修養(yǎng)，從而更出色地承擔(dān)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任。教育事業(yè)發(fā)展關(guān)系到民族的興衰，加強教師思想道德建設(shè)，是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設(shè)的迫切需要。

2．是做好教育工作的要求

教育事業(yè)是一項需要用生命去熱愛、去呵護的事業(yè)。也是一項需要生命激情的事業(yè)，如果教師忠誠于人民的教育事業(yè)，那么他表現(xiàn)出來的就是對教育事業(yè)的熱愛，并具有強烈的責(zé)任感和使命感，以天下為己任，樂于奉獻(xiàn)，甘于清貧，耐得住寂寞，不為名利所支配，遠(yuǎn)離世俗之浮躁，腳踏實地，勤奮工作。百年大計，教育為本。教師的思想道德行為直接影響學(xué)生的行為，影響學(xué)生的身心發(fā)展和成才。因此，教師要不斷增強思想道德修養(yǎng)，講求民主意識，發(fā)展創(chuàng)造能力，提高自身的整體素質(zhì)，不斷完善自己，爭做學(xué)生表率。以自己的人格魅力去感染學(xué)生。優(yōu)秀的教師不僅要業(yè)務(wù)精湛，更要有良好的心理素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、適應(yīng)能力強的人才。高素質(zhì)的教育來自高素質(zhì)的教師，教師只有具備健康良好的思想道德行為，才能去影響、促進學(xué)生的人格健康，才能營造良好的校風(fēng)，進而把學(xué)校變成真正的育人搖籃。

二 教師應(yīng)該如何加強思想道德修養(yǎng)

1．每一位教師都要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)

對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。教師是一個神圣的職業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，師愛是教育的橋梁，師愛是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。

2．學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)行路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針

讓教師通過對《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學(xué)習(xí)，更進一步認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史責(zé)任和使命。堅持學(xué)法與用法相結(jié)合，使每一位教師受到啟發(fā)，真正從思想上認(rèn)識到加強思想道德建設(shè)的重要性，調(diào)整好心態(tài)，樹立正確的教育觀，用愛和責(zé)任去教育每一位學(xué)生。

3．開展豐富多彩的活動，增強教師的職業(yè)道德信念

師德教育不能只局限于對教師進行簡單枯燥的說教，學(xué)校可通過豐富多彩的活動，讓廣大教師在教育實踐中真正去體驗“德”、感悟“德”、實踐“德”。還可開展多種多樣的師德知識競賽活動，增強教師職業(yè)道德信念?？蓪⒏傎惔┎逵谖乃嚮顒又?，使教師能輕松愉快地接受師德教育。積極舉辦“師德論壇”、師德征文演講、職業(yè)道德知識測試等，規(guī)范教師用語，引導(dǎo)廣大教師加強對新形勢下師德建設(shè)的內(nèi)涵與發(fā)展的思考和實踐。

經(jīng)常組織老師聽取各種專家講座，通過專家指點迷津，使教師進一步領(lǐng)悟“教師職業(yè)道德規(guī)范”的內(nèi)涵，使之能更好地為自己做一名合格的人民教師發(fā)揮潛能。要積極鼓勵青年教師參加愛心助學(xué)活動，并且在教師隊伍中提倡為學(xué)困生開展義務(wù)輔導(dǎo)的做法，讓義務(wù)家教在校園中成風(fēng)，形成個個講奉獻(xiàn)、人人比貢獻(xiàn)的良好師德氛圍。要深入推進《關(guān)愛學(xué)生》工程，引導(dǎo)廣大教師從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身心、生活四大方面進一步關(guān)心和愛護學(xué)生成長，真正成為學(xué)生成長道路上的引路人。

4．加強師德師風(fēng)建設(shè)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，重要在制度

學(xué)校要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師工作的首位，貫穿于學(xué)校管理工作的全過程，制定師德師風(fēng)建設(shè)工作規(guī)劃及年度工作計劃，并常抓不懈。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，自覺加強師德修養(yǎng)，要求教師做到的自己先要做到，積極開展師德師風(fēng)集中教育和培訓(xùn)工作，幫助教師牢固樹立“育人為本”的教育理念。黨員教師要充分發(fā)揮政治核心作用和先鋒模范作用，做好教師的思想政治工作，帶領(lǐng)和引導(dǎo)廣大教師切實提高師德素質(zhì)。學(xué)校要對教師職業(yè)道德的檢查和考核與教育教學(xué)的檢查和考核同步進行，與年度考核相掛鉤。學(xué)校要根據(jù)新形勢下的各種要求，加強師德師風(fēng)建設(shè)工作的制度建設(shè)，努力探索新形勢下師德師風(fēng)建設(shè)的特點和規(guī)律。把師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化和制度化，使師德師風(fēng)建設(shè)工作形成一套長期有效的工作機制。

學(xué)校建立定期表彰制度，對職業(yè)道德高尚的教師和職業(yè)道德建設(shè)成績突出的進行表彰獎勵；對品行不良的教師，要加強教育，限期改正，保證教師隊伍的基本素質(zhì)。對于模范遵守教師職業(yè)道德守則的教師，在年度考核、職稱評聘等方面給予優(yōu)先評選。

師德師風(fēng)年度工作計劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；師資隊伍建設(shè)；重要

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851(2011)06-0-01

高等職業(yè)教育的教師是高等職業(yè)教育事業(yè)的靈魂，是高等職業(yè)院校教學(xué)改革和發(fā)展的主力軍，高等職業(yè)院校要辦出自己的特色和品牌，很大程度上取決于師資隊伍建設(shè)。建設(shè)一支符合職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展方向、滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需求、適應(yīng)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)需要的富有特色的教師隊伍是提高高等職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量，保證職業(yè)院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保障。因此，加強師資隊伍建設(shè)，有著重要的現(xiàn)實意義。如何加強高等職業(yè)院校師資隊伍建設(shè)本文主要從以下幾個方面進行論述。

一、重視師德建設(shè)，提高師德水平

師德建設(shè)是教師隊伍最基礎(chǔ)、最根本的建設(shè)。所謂“名師出高徒”不僅是指教師的學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)水平，更是指教師的道德品質(zhì)。教師的首要職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，做有德之人、做有為之人。因此，高等職業(yè)院校加強和重視師德建設(shè)，使教師以良好的精神風(fēng)貌、飽滿的工作熱情投入到工作中去顯得的尤為重要了。

二、重視“雙師型”教師培養(yǎng)

“雙師型”教師隊伍建設(shè)是提高高等職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是高等職業(yè)院校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)“雙師型”教師是高等職業(yè)院校師資隊伍建設(shè)最重要的內(nèi)容。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定“雙師型”教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)。要把”雙師型”教師隊伍建設(shè)作為加快高等職業(yè)教育發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，列入到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃中，搶占教師隊伍建設(shè)的制高點，建設(shè)”雙師型”教師隊伍。因此，要有明確的”雙師型”教師培養(yǎng)和管理方案，明確”雙師型”的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵教師拔尖，積極打造”雙師型”教師隊伍。

（二）企業(yè)鍛煉，提高”雙師型”教師隊伍素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)采取派專業(yè)課教師脫產(chǎn)到企業(yè)下工地實踐的方式，提高教師動手實踐能力，使教師并能將所學(xué)專業(yè)知識運用到實踐中去，同時可以將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝運用于理論教學(xué)中。

（三）壓擔(dān)子、引路子、一幫一，加快”雙師型”教師盡快成長。要實現(xiàn)專兼職“雙師型”教師在學(xué)歷和技能上的雙達(dá)標(biāo)，公共課教師均達(dá)到本科、研究生學(xué)歷，專業(yè)課教師應(yīng)至少獲得本專業(yè)相關(guān)的1至2個技術(shù)等級證書，向“雙師型”發(fā)展；同時，學(xué)?？梢酝ㄟ^采取壓擔(dān)子、老教師一幫一，幫助年輕教師等方式，使年輕教師有壓力，有動力，有樂趣，逐漸培養(yǎng)他們成為專業(yè)、學(xué)科帶頭人和骨干教師。

三、啟動“教學(xué)名師”工程，加強專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)

專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、骨干教師的水平代表著學(xué)校某個專業(yè)的水平，是學(xué)校聲譽和教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)志。學(xué)校要建立專業(yè)帶頭人和骨干教師的學(xué)習(xí)成長機制，根據(jù)專業(yè)未來發(fā)展的需要，挑選一批具有較好的師德師風(fēng)，教學(xué)科研能力較強又有一定組織能力的教師，作為專業(yè)帶頭人進行重點培養(yǎng)。通過選派他們參加國家、省和市級學(xué)習(xí)、訪問、培訓(xùn)，以及讓他們積極參與課題研究和教改實驗，學(xué)習(xí)、解決職業(yè)教育教學(xué)中一些亟待解決的問題，使他們逐步承擔(dān)起課程開發(fā)、專業(yè)建設(shè)、教科研指導(dǎo)的責(zé)任，加快專業(yè)教師的專業(yè)成長步伐。切實建立一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊，從而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

四、吸收企業(yè)、行業(yè)專家及能工巧匠

通過吸收企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、聘期企業(yè)兼職教師等途徑，建立企業(yè)積極參與教學(xué)的機制，構(gòu)建與企業(yè)工作環(huán)境相一致的教學(xué)環(huán)境，使企業(yè)人員能夠直接運用企業(yè)培訓(xùn)手段（理念、教材、環(huán)境等）對學(xué)生進行教學(xué)，在真實的職業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)道德，確保教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。

五、注重教師創(chuàng)新能力的提高

要實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，就必須在實踐中不斷探索，創(chuàng)建新的教育模式，形成創(chuàng)新人才的培養(yǎng)平臺。

（一）要強化學(xué)生創(chuàng)新意識，教育學(xué)生自覺地、有意識地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)。學(xué)校通過有意識的專業(yè)的創(chuàng)新教育。挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，使大學(xué)生認(rèn)識到自己擁有的豐富的創(chuàng)造力，從而自覺地鍛煉自己的創(chuàng)新素質(zhì)，這是創(chuàng)新教育必不可少的主觀因素。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容，增加課外的學(xué)習(xí)時間。教學(xué)內(nèi)容的改革要用順應(yīng)時展的思想觀念來指導(dǎo)，以知識能力創(chuàng)新的綜合要求確定新的課程體系和教材。因此，在課程改革中，要開設(shè)如音樂、影視鑒賞、文學(xué)賞析等人文課程，使人文與科技互相補充，相得益彰。同時要加大實驗性、實踐性的課程數(shù)量，使學(xué)生增強動手能力和設(shè)計能力，并結(jié)合本專業(yè)的新發(fā)展、新思路，拓寬知識面，培養(yǎng)動手、組織、分析、解決問題等綜合創(chuàng)新能力。

（三）改革教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生與教師的雙向互動。教師根據(jù)自身研究與親身體驗進行課堂教學(xué)，進行知識的傳授和教學(xué)方法的探索。在教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)只是灌輸現(xiàn)成知識，應(yīng)當(dāng)運用提問、觀察、互動等手段調(diào)動學(xué)生積極性。

（四）利用現(xiàn)代教育手段如多媒體技術(shù)，鼓勵學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造力。建立新型考試模式，探索一種全新的激勵體制。建立一種有利于創(chuàng)新型人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和提高的新的考試模式，用以考察學(xué)生的創(chuàng)新的提出、分析、解決問題的能力。

因此，高等職業(yè)院校只有不斷提高教師隊伍建設(shè)的水平，努力探索加強師資隊伍建設(shè)的新方法，從而促進高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，以滿足為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)技能型人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]周建松.高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)理論與探索[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2010.

[2]趙雪春.職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)與發(fā)展[M].昆明：云南大學(xué)出版社，2007.

師德師風(fēng)年度工作計劃范文第3篇

2011年是雙語幼兒園全體教職工團結(jié)協(xié)作、奮力進取的又一年，也是令人難忘和值得自豪的一年。一年來，我園的發(fā)展規(guī)模不斷壯大，保教質(zhì)量更趨完善，社會聲譽穩(wěn)步提高，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下。

一、辦園方向和管理機制

根據(jù)我園本年度工作計劃，我們繼續(xù)深入貫徹教育方針，堅持保教并重的原則，以促進幼兒德智體美全面發(fā)展為目標(biāo)，全面實施素質(zhì)教育，不斷深化幼兒園內(nèi)部改革，使幼兒園各項工作盡顯特色，求得發(fā)展。我園進一步規(guī)范以責(zé)任制為核心的現(xiàn)代化管理體制，努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理，堅持實施層層管理的組織網(wǎng)絡(luò)。班子各成員之間切實做到通力協(xié)作、勤政廉潔、扎實高效，并對各崗位進行具體分工，責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調(diào)動每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能。為加強幼兒園民主管理，我們堅持定期召開職工大會，園內(nèi)重大事情由教職工共同商議，充分發(fā)揮教職工的民主管理和監(jiān)督作用，鼓勵他們主動參與學(xué)校管理，努力爭做幼兒園主人。在園務(wù)管理中，我們實施了目標(biāo)管理，學(xué)期末根據(jù)目標(biāo)的達(dá)成度進行考核。同時我們在廣泛征求教職工意見的基礎(chǔ)上進一步修訂、完善了有關(guān)規(guī)章制度：完善了考核方案，強化了平時的過程性考核，做到多形式、多渠道、多方位考核，并將考核結(jié)果與年終考核、職稱評定、調(diào)資等掛鉤。進一步完善請銷假制度，在規(guī)定的請假范圍外，嚴(yán)格按制度執(zhí)行，對請假的懲罰獎勵給全勤職工（細(xì)則見“請銷假制度”），充分調(diào)動了教職工工作的積極性。

二、教師隊伍建設(shè)與管理

良好的教師集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進幼兒園各項工作的開展。在我們教師隊伍中，積極倡導(dǎo)一講奉獻(xiàn)、二講創(chuàng)造性開展工作、三講團隊協(xié)作精神，并始終堅持把思想建設(shè)放在首位，堅持學(xué)習(xí)與交流。堅持從自身做起，積極參加各類進修學(xué)習(xí)，在政治修養(yǎng)、專業(yè)理論、文化技能、管理水平等方面嚴(yán)格要求。

我們首先從教師職業(yè)道德入手，狠抓師德教育。深入開展了“一奉獻(xiàn)兩熱愛”活動，學(xué)習(xí)“捧著一顆心來、不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神和熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的高尚師德，做到敬業(yè)、愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教書育人，為人師表。領(lǐng)導(dǎo)班子定期深入班級，了解教師教育教學(xué)現(xiàn)狀，積極地進行教學(xué)改革。 加強教職工的師德教育工作，強化師德師風(fēng)建設(shè)，培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，弘揚“學(xué)為人師、行為示范”的職業(yè)道德，營造師德師風(fēng)高尚、教風(fēng)學(xué)風(fēng)端正的校園文化氛圍。以“愛崗敬業(yè)，誠信施教”為主題，進一步完善師德建設(shè)的考核和激勵機制，調(diào)動教師教書育人的積極性。

有效開展教研活動，本學(xué)期根據(jù)我園的實際情況確定的《幼兒語言表達(dá)能力的研究》這一教研課題，繼續(xù)開展扎實有效的研究和實踐工作，以班級為單位，以生活和自我為起點，不同班級承擔(dān)了不同的教研任務(wù)。

小班的“會說一句完整的普通話”教師通過幼兒平時的自我養(yǎng)成，結(jié)合積累的資料，讓孩子們在游戲中通過兒歌、順口溜等形式掌握說普通話的本領(lǐng)。

中班的“會說幾句通順的普通話”通過創(chuàng)設(shè)生活情境（故事表演），以日常生活為切入點，在小班的基礎(chǔ)上，進一步掌握說普通話的本領(lǐng)。

大班的“會完整的表達(dá)一段普通話”利用校園生活教育空間，挖掘幼兒身邊的教育資源，充分利用家園共育活動，結(jié)合每年的推普宣傳周，精心組織形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，讓幼兒在活動中說普通話、喜歡說普通話。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

辦園至今，我們一直力求給孩子們創(chuàng)設(shè)一種良好的教育環(huán)境。今年，我們根據(jù)幼兒園實際情況，進一步改善辦園條件，在幼兒園經(jīng)費并不寬裕的情況下，我們自己動手先后對室內(nèi)裝飾、室外墻壁畫進行改造，從幼兒年齡特點出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、藝術(shù)化和兒童化，尤其是在室內(nèi)裝飾上，我們進一步拓展了活動的空間，每個教室設(shè)置成不同的環(huán)境風(fēng)格，在有限的空間中融入了孩子喜歡的各類形象而盡顯生機，真正成為孩子心中的樂園。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們?nèi)詧猿謩?chuàng)設(shè)一種具有農(nóng)村特色的教育環(huán)境，并遵循讓孩子選擇環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的原則，讓孩子主動參與到環(huán)境中來，從中受到教育。如在設(shè)置游戲區(qū)時，我們及時地捕捉孩子感興趣的話題，在游戲區(qū)中投放各種動手操作的材料，給予孩子充分的操作機會。又如我園的綠化沒花一分錢，都是孩子們從家里帶來的種子，和老師們一起種植的。雖花色繁雜，但春、夏、秋三季都是繁花似錦也有一定的規(guī)模。孩子們從種植、生長、開花到結(jié)果的管理中，學(xué)到了知識，受到了教育，體現(xiàn)了農(nóng)村幼兒園的“農(nóng)”字，也讓他們在實踐中懂得勞動的艱辛，體味收獲的快樂。

在努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時，我們也將心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系，努力優(yōu)化師幼關(guān)系、保教人員關(guān)系、教師與家長關(guān)系等。教師切實做到態(tài)度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關(guān)愛、受鼓勵的環(huán)境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全人格的第一步。

四、保教工作

切實提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標(biāo)志。一年來，我園在保教工作方面抓重點、求實效，使保教工作在原有基礎(chǔ)上有所突破。

1、合理安排幼兒一日活動，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力。加強戶外活動管理，針對本園戶外活動場地、器械等情況調(diào)整幼兒戶外活動方案并認(rèn)真實施，保證幼兒戶外活動時間、運動量達(dá)標(biāo)。加強晨午檢力度，認(rèn)真做好幼兒衛(wèi)生保健工作、體檢工作，認(rèn)真執(zhí)行疾病跟蹤檢查制度，并及時將幼兒情況向家長反饋，切實做好預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生。根據(jù)今年的傳染病流行特點，我們按照局領(lǐng)導(dǎo)指示精神常抓不懈，把好晨檢及午檢兩大關(guān)，做好每個幼兒全日健康觀察工作，并做好記錄。同時積極向家長、幼兒宣傳保健常識、傳染病的防治方法，收到良好效果。 嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，每天中午各室紫外線消毒半小時，下午幼兒離園后用84消毒液擦拭桌櫈、門把手、飲水缸等，過氧乙酸空氣消毒。在我們共同努力下我園無一例手足口病、甲型H1N1等傳染病發(fā)生。

2、加強安全工作，把安全制度落實到實處，園長負(fù)責(zé)定期檢查園內(nèi)各類設(shè)施，安全小組定期檢查各室的設(shè)施設(shè)備。建立健全安全制度，我們與全體教師簽訂了安全工作責(zé)任書，把安全工作落到實處、責(zé)任到人，杜絕一切不安全因素。

為加強幼兒、教師的安全意識，確保幼兒、教師、園財產(chǎn)的安全，我們進行了一次幼兒安全疏散演練、一次教師防火滅火演練，通過演練提高了教師、幼兒的安全意識和安全自救能力。加強對小飯廳的管理：采購食品建立了臺帳；炊具、餐具嚴(yán)格按衛(wèi)生制度清洗、消毒；飯菜24小時留樣杜絕食物中毒事故發(fā)生。幼兒午睡實行單人單床，同時做好幼兒被褥消毒、暴曬工作，提高幼兒的午睡質(zhì)量。本年度我園沒有發(fā)生一起安全事故。

3、組織好各種活動，創(chuàng)建平安和諧的校園

結(jié)合節(jié)日對幼兒開展“愛祖國、愛河北、愛唐山、愛家鄉(xiāng)”的教育活動，以 “六一”藝術(shù)節(jié)活動為契機，周密準(zhǔn)備，精心策劃，為幼兒提供展示自己的機會，組織了別具一格的親子活動，活動中教師、家長、幼兒全員參與，人人得以享受活動的幸福和快樂。園里為每次活動拍攝了影集，留下了美好的回憶，通過這樣的活動可以讓家長和社會進一步了解幼兒園。

師德師風(fēng)年度工作計劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；師資隊伍；結(jié)構(gòu)優(yōu)化

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）34-0043-02

教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵?！罢衽d民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。”當(dāng)前職業(yè)教育的師資隊伍還存在著許多突出的問題。加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，應(yīng)從以下五方面入手：

一、強調(diào)“德”

師德是教師的靈魂?！案呱械膸煹?，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。”教師的政治態(tài)度和思想觀念，教師對職教事業(yè)的認(rèn)識，教師在學(xué)生心目中的形象，對于教育的質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。通過集中學(xué)習(xí)，能敦促教師不斷提高師德修養(yǎng)；通過宣傳各類先進事跡，以榜樣精神能引領(lǐng)每一位教師以自己的實際行動為校添光彩。通過良好的校風(fēng)要求來規(guī)范教師方方面面的工作，能形成優(yōu)良的師風(fēng)氛圍。

二、重視“?！?/p>

（一）重視專業(yè)的德育隊伍

1.加強班主任隊伍的建設(shè)。精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗足，能力、責(zé)任心強的教師擔(dān)任班主任。同時培養(yǎng)、安排年輕教師學(xué)習(xí)、從事班主任工作。力求以老帶新，以新促老，老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結(jié)構(gòu)。建立完善的規(guī)章制度。實現(xiàn)班主任教育行為的規(guī)范化和科學(xué)化管理。

2.建立三支特殊的德育管理隊伍。（1）生活指導(dǎo)教師隊伍。（2）保衛(wèi)科教師隊伍。（3）“9+3”少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生管理隊伍。這三支隊伍都應(yīng)選擇思想素質(zhì)高、責(zé)任心強、耐心細(xì)致的在編在職的正式教師擔(dān)任，學(xué)校平時加強他們創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)培養(yǎng)，不斷提高理論水平和工作能力，強調(diào)他們在學(xué)生個人成長與發(fā)展中的引導(dǎo)作用和師范作用。

（二）重視專業(yè)技能教師隊伍

1.制定專業(yè)技能教師隊伍建設(shè)規(guī)劃?？茖W(xué)預(yù)測未來五年師資需求，就教師隊伍發(fā)展規(guī)模、學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)、“雙師型”要求等提出建設(shè)目標(biāo)。并制訂年度工作計劃和具體措施，工作進程、考核方法，以確保專業(yè)技能師資建設(shè)目標(biāo)工作落到實處。

2.加強專業(yè)技能教師素質(zhì)培養(yǎng)。（1）專業(yè)理論知識的培養(yǎng)。一是分期分批派送專業(yè)技能教師到高職院校脫產(chǎn)進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，要求他們獲得相應(yīng)的技能等級證書或資格證書；二是安排部分專業(yè)技能教師利用課余時間在本校有針對性地選修一些專業(yè)課程，要求他們參加在校學(xué)生相應(yīng)課程的各級技能大賽；三是利用寒暑假請本校教師舉辦專題講座，要求全體專業(yè)技能教師參加，并通過考試。（2）專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。一是分期分批派送專業(yè)技能教師到企業(yè)的生產(chǎn)制造車間當(dāng)學(xué)徒，要求他們熟練掌握本工種的操作技能；二是每隔一段時間對校內(nèi)工廠的教學(xué)人員和生產(chǎn)人員進行輪換，使所有的專業(yè)技能教師都有機會參加生產(chǎn)鍛煉；三是接受外部生產(chǎn)加工任務(wù)，充分利用課余時間接觸生產(chǎn)實際，鍛煉隊伍。

三、培養(yǎng)“干”

（一）骨干教師培養(yǎng)

1.營造一個寬松和諧的成長環(huán)境。營造一個“事業(yè)留人，待遇留人，感情留人”的軟環(huán)境，讓骨干教師們盡可能多地施展自己的才華，在學(xué)校建設(shè)和教學(xué)中能夠獨擋一面、運籌帷幄，在科研上碩果累累。

2.建立多元化的競爭激勵機制。對專業(yè)帶頭人給予額外的特殊獎勵，優(yōu)先考慮骨干教師在各類教師個人榮譽評定中的推薦資質(zhì)，在校內(nèi)評估職稱審報資質(zhì)過程中加大對骨干教師績效的評估比重，安排骨干教師假期療養(yǎng)等激勵性政策傾斜。

3.增強使用的信任感。充分相信骨干教師的智慧和力量，尊重并信任他們的建議和創(chuàng)造，在信任的激勵下充分發(fā)揮出他們最大限度的積極性。

4.加大對骨干教師的培訓(xùn)。加快教師的成長速度，讓他們成為學(xué)校教學(xué)的中流砒柱，是教師隊伍建設(shè)的核心工作。學(xué)校要切實抓培養(yǎng)，促成長，力爭一大批中青年教師成為學(xué)校的教學(xué)骨干、專業(yè)骨干。（1）每隔一段時間，定期認(rèn)定和復(fù)評校級骨干教師，校級骨干教師享受學(xué)校激勵補貼。（2）學(xué)校要安排骨干教師參加各類培訓(xùn)。（3）參與企業(yè)實踐，參與員工培訓(xùn)及產(chǎn)品客戶培訓(xùn)，與市場零距離接觸。及時獲取行業(yè)企業(yè)信息，從而有效促進課程內(nèi)容改革。

（二）完善名師培養(yǎng)機制

1.明確目標(biāo)，注重內(nèi)涵，精心構(gòu)建名師工作發(fā)展體系。充分發(fā)揮各級各類骨干教師的示范、指導(dǎo)、輻射作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進教師的成長。

2.圍繞項目，構(gòu)建平臺，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用。學(xué)校出臺政策，提升名師的能力和知名度；同時，搭建有效載體和平臺，發(fā)揮他們的榜樣示范作用。

3.齊抓共管，落實職責(zé)，促進名師快速成長。構(gòu)建評選準(zhǔn)、流程暢、效益高的名師評選管理模式，既充分發(fā)揮名師的示范作用，又為名師的持續(xù)發(fā)展、跨越式發(fā)展創(chuàng)造動力和空間。

四、利用“兼”

1.利用行業(yè)企業(yè)兼職教師幫訓(xùn)我校教師。聘請企業(yè)優(yōu)秀老工人、技師、技術(shù)骨干到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，這些同志有工廠經(jīng)歷，熟悉工廠環(huán)境，同時擔(dān)任過一定的管理職務(wù)，具備了一定的工廠管理經(jīng)驗，有豐富的實踐經(jīng)驗和操作技能，熟悉本行業(yè)情況，能帶來生產(chǎn)第一線的新技術(shù)、新信息，使職業(yè)學(xué)校能及時掌握經(jīng)濟發(fā)展的動態(tài)，加強與社會的聯(lián)系。利用他們開設(shè)“技術(shù)講堂”等載體，發(fā)揮其一線實踐經(jīng)驗優(yōu)勢為學(xué)生上課，促進專職教師與企業(yè)師傅交流探討、取長補短，切實加強實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。

2.利用校內(nèi)教師資源參與對外生產(chǎn)、咨詢、技術(shù)服務(wù)，提高教師能力。依靠學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，積極組織教師、學(xué)生直接參與對外提供技術(shù)服務(wù)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、加工和咨詢服務(wù)工作，開展深層次的產(chǎn)學(xué)研合作，既提高專業(yè)建設(shè)水平，又促進了教學(xué)改革，填補了新的專業(yè)理論的空白，促進了教師在參與實踐過程中充電、學(xué)習(xí)和完善，從而使教師的專業(yè)技能得到了提高；同時，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了，學(xué)習(xí)主動性和積極性增強了，學(xué)習(xí)效果提高了。

五、透徹“研”

1.研究教師個性，制定因材施培的措施。學(xué)校要在充分研究教師的個性的基礎(chǔ)上，構(gòu)建科學(xué)的個性化培訓(xùn)管理體系，促進教師教學(xué)的個性化。創(chuàng)設(shè)和諧民主研究氛圍，優(yōu)化教師個性發(fā)展環(huán)境；制定與教師個性發(fā)展相適應(yīng)的課堂教學(xué)評價辦法和評價標(biāo)準(zhǔn)；制定校本化教師管理評價方案，落實自我評價與外部評價相結(jié)合的教師個性化發(fā)展評價體系。使用具針對性和實效性的培訓(xùn)內(nèi)容。

2.研究教師的能力，采取兼容并包的用人方式。職業(yè)學(xué)校對于教師的聘任應(yīng)采取“個性自由，兼容并包”的原則，職業(yè)學(xué)校不僅要以“學(xué)詣為主”，更要以“技詣為主”來促進學(xué)校的發(fā)展。不管是校外的某位企業(yè)或行業(yè)師傅，還是校內(nèi)非本專業(yè)的某位教師，只要他在某方面有特長，學(xué)校都可以聘請他做學(xué)生的指導(dǎo)教師。

總之，師資隊伍建設(shè)是中職學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵，是教學(xué)的主導(dǎo)力量，是人才培養(yǎng)的質(zhì)量保證。中職教育只有搞好了師資隊伍的建設(shè)，才能保證職業(yè)教育的健康發(fā)展，才能實現(xiàn)中職教育改革發(fā)展的需要。學(xué)校只有在和諧寬松的氛圍下，教師的創(chuàng)造性和積極性才能最大限度得到激發(fā)，教師的良好個性才能得以發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：