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校園智慧宿舍管理范文第1篇

(圖注：智慧校園可自助充值)

據(jù)微信方面介紹，與傳統(tǒng)校園相比，微信智慧校園主要有四點(diǎn)便利：一，微信自助繳費(fèi)充值；二，宿舍搖一搖開門、微信平安充電；三，微信校務(wù)通知、成績(jī)查詢；四，微信校內(nèi)電子支付。

此外，微信智慧校園還包括智慧后勤、智慧學(xué)習(xí)、智慧生活，高校師生可在微信進(jìn)行課程預(yù)定、宿舍管理、校園導(dǎo)航等服務(wù)。校園周邊服務(wù)和商業(yè)資源也在微信智慧校園范圍之內(nèi)，微信表示，要實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)多業(yè)態(tài)O2O無(wú)縫融合。

校園智慧宿舍管理范文第2篇

——寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校信息化教育改革訪談

文/本刊記者　魯玉婷

一只手機(jī)、一臺(tái)電腦就能玩轉(zhuǎn)校園？寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校的答案是肯定的。

隨著時(shí)代信息化潮流，高科技設(shè)備漸漸走進(jìn)師生的學(xué)習(xí)生活。在寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，師生置身于全網(wǎng)絡(luò)覆蓋的校園，上課不再局限于單調(diào)的黑板，閱讀不再受限于紙質(zhì)書，應(yīng)聘信息無(wú)需層層傳遞……一場(chǎng)數(shù)字化教育改革，讓學(xué)校變成更為智能、人性的智慧化校園。

智慧課堂，多屏互動(dòng)靈活教學(xué)

“今天，我們講白居易的《琵琶行》。先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勥@三首音樂分別對(duì)應(yīng)《琵琶行》里的哪三段內(nèi)容？”走進(jìn)寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校的智慧教室，記者親臨了一場(chǎng)別開生面的公開課。課堂上，教師的平板電腦、學(xué)生的交互式電子白板以及講臺(tái)上方的雙屏投影各顯其能。學(xué)生手中的電子白板能實(shí)現(xiàn)資源共享、當(dāng)堂在線互評(píng)、在線考試，多屏互動(dòng)的課堂極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。這堂公開課通過智慧教室的錄播功能，可以把整堂課記錄下來(lái)，也能將課堂現(xiàn)場(chǎng)直播到該校任意一間教室。

智慧課堂是該校智慧校園建設(shè)的重點(diǎn)，除了資源共享、在線互評(píng)等功能外，還將學(xué)校課堂與企業(yè)車間融為一體。學(xué)生能在課堂上通過電子屏幕與企業(yè)工程師遠(yuǎn)程互動(dòng)對(duì)話，請(qǐng)教專業(yè)難題。工程師只要在企業(yè)車間裝上一個(gè)攝像頭，就能把現(xiàn)場(chǎng)操作視頻傳到課堂上，讓學(xué)生有身臨其境之感。

智慧課堂除了實(shí)現(xiàn)數(shù)字化設(shè)備的更新?lián)Q代，還需要與之相匹配的師資力量。張國(guó)方校長(zhǎng)道：“我們一向主張培訓(xùn)先行。在建設(shè)智慧課堂前，教師都要經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與考核，每位參與培訓(xùn)的教師必須做出符合要求的課件才算過關(guān)?！眱赡陙?lái)，該校的教師培訓(xùn)都圍繞著數(shù)字化建設(shè)——計(jì)算機(jī)高級(jí)工培訓(xùn)、交互式電子白板培訓(xùn)、“微課”制作培訓(xùn)……一系列培訓(xùn)提升了教師在數(shù)字化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

在寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，大部分教師的辦公電腦沒有主機(jī)，只有一臺(tái)顯示屏，教師的相關(guān)資料均放在“桌面云系統(tǒng)”里。每位教師都有一個(gè)賬號(hào)，無(wú)論在哪里，只要用計(jì)算機(jī)登錄自己的“桌面云系統(tǒng)”賬號(hào)，就能與學(xué)校內(nèi)網(wǎng)建立安全鏈接，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程備課與辦公。在校長(zhǎng)對(duì)數(shù)字化教學(xué)“鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗”理念的引領(lǐng)下，每位教師都放開手腳大膽實(shí)踐，讓智慧課堂發(fā)揮出最大的教學(xué)效果。

陳凌燕是數(shù)媒班的學(xué)生，現(xiàn)已走上了實(shí)習(xí)崗位。陳凌燕說：“學(xué)校先進(jìn)的數(shù)字化設(shè)備和超前的智慧化教學(xué)，為我實(shí)習(xí)上崗打下了基礎(chǔ)。其他學(xué)校的同屆畢業(yè)生需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備，而我在校時(shí)就已經(jīng)基本熟悉了企業(yè)的大多數(shù)設(shè)備，學(xué)習(xí)與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接。”

創(chuàng)新結(jié)碩果，在2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上，該校學(xué)生還獲得了三塊金牌、兩塊銀牌的好成績(jī)。

便捷服務(wù)，遠(yuǎn)程遙控智慧生活

寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校的智慧校園體現(xiàn)了三大智慧：一是“物”要智慧，二是“管理”要智慧，三是“教學(xué)”要智慧。其中“物”要智慧體現(xiàn)在便捷服務(wù)上，比如該校會(huì)議室實(shí)行物聯(lián)網(wǎng)管理，會(huì)議室的窗簾、空調(diào)等都能遠(yuǎn)程遙控。“按‘會(huì)議模式’鍵，會(huì)議室的窗簾、電燈、空調(diào)等都能遙控開關(guān)，即使人在外地，也能通過手機(jī)遠(yuǎn)程遙控。”副校長(zhǎng)傅衛(wèi)東說。在學(xué)生宿舍，智慧服務(wù)亦無(wú)所不在：宿舍智能控制系統(tǒng)可以自動(dòng)開關(guān)空調(diào)，當(dāng)學(xué)生下課后回到宿舍，如果室內(nèi)溫度超過28℃或者低于5℃，空調(diào)就會(huì)自動(dòng)開啟，人離開宿舍，則自動(dòng)關(guān)閉。

在校園里，學(xué)生每天都會(huì)用到一卡通，該校改良升級(jí)的一卡通——“智慧校園卡”給學(xué)生帶來(lái)了不少便利。該校是寧波市“智慧校園卡”的試點(diǎn)單位，如果試點(diǎn)成功將在全市推廣。“智慧校園卡”除擁有電子錢包、圖書借閱等常規(guī)功能外，還體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是遠(yuǎn)程感應(yīng)，學(xué)生攜帶“智慧校園卡”進(jìn)出校門，無(wú)需刷卡，系統(tǒng)能自動(dòng)感應(yīng)；二是走班考勤功能，學(xué)生上課的課堂不固定，流動(dòng)性較大，學(xué)生攜帶該卡進(jìn)入指定教室后，系統(tǒng)能自動(dòng)顯示多少學(xué)生已經(jīng)到達(dá)教室，哪些學(xué)生遲到、曠課，并能準(zhǔn)確定位學(xué)生，將名單自動(dòng)發(fā)送到班主任的手機(jī)上；三是與寧波市公共自行車、公交車、地鐵服務(wù)相聯(lián)，集寧波市民卡功能于一體，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外服務(wù)一體化?！爸腔坌@卡”的推行為學(xué)校管理提供了便捷服務(wù)，亦提升了師生的生活品質(zhì)。今年5月22日，該校的“智慧校園卡”在第二屆全國(guó)中小學(xué)教學(xué)信息化應(yīng)用展覽中展出，浙江省教育廳廳長(zhǎng)劉希平等領(lǐng)導(dǎo)參觀了該校的智慧校園展位，并詳細(xì)了解了“智慧校園卡”建設(shè)情況。

在該校立體式圖書館，不僅能借閱紙質(zhì)書，還可以通過手機(jī)掃描移動(dòng)圖書館里報(bào)刊、書籍的二維碼，將電子書下載到手機(jī)里。傅衛(wèi)東說：“現(xiàn)在很多學(xué)生及年輕教師都喜歡拿手機(jī)看書，不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，還省去了借閱的麻煩?！币苿?dòng)圖書館是一臺(tái)立式顯示屏，內(nèi)含雜志、書籍和報(bào)紙，內(nèi)容豐富且實(shí)時(shí)更新，為師生閱讀提供了極大方便。在圖書館一側(cè)的閱覽室里，每張桌子上都放有一臺(tái)iPad，學(xué)生可以拿著iPad在圖書館任何地方看書、游戲。館長(zhǎng)孫薇薇說：“學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，總喜歡來(lái)圖書館上網(wǎng)、游戲。隨著來(lái)館次數(shù)增多，那些喜歡玩游戲的學(xué)生看到周邊同學(xué)都在看書，也慢慢放下游戲開始看書了。我們圖書館溫馨、舒適，潛移默化地影響著學(xué)生的興趣愛好?！?/p>

搭建平臺(tái)，互通共享智慧管理

數(shù)字化校園只是對(duì)校內(nèi)各類數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，提供一個(gè)數(shù)據(jù)集成平臺(tái)，而智慧化校園則對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，提供更為人性化的管理。傅衛(wèi)東說：“智慧校園綜合管理平臺(tái)是智慧化校園建設(shè)的集大成者。以往學(xué)校每個(gè)處室都有自己的數(shù)據(jù)平臺(tái)，但互不相融，各部門的業(yè)務(wù)系統(tǒng)僅從滿足本部門需求出發(fā)，客觀上形成了一個(gè)個(gè)‘信息孤島’，系統(tǒng)中存在大量重復(fù)數(shù)據(jù)、垃圾數(shù)據(jù)。智慧校園建設(shè)初期，考慮到外面買來(lái)的成品軟件與學(xué)校實(shí)際不相符，無(wú)法真正契合我們的需求，因此，學(xué)校招標(biāo)了一家軟件設(shè)計(jì)公司。”往年，學(xué)校教師都是以各自工作為需求進(jìn)行行政課題研究，而2013年年底，學(xué)校統(tǒng)一以“如何用信息化手段更好地完善工作”作為年度行政課題。以課題為契機(jī)推動(dòng)改革，學(xué)校教務(wù)處、政教處、招生就業(yè)處、團(tuán)委等各個(gè)處室均作了詳細(xì)的課題報(bào)告。收集到學(xué)校各處室的數(shù)字化需求后，學(xué)校利用軟件公司的技術(shù)力量，量身定制開發(fā)了“智慧校園綜合管理平臺(tái)”。

“任何高科技的產(chǎn)品只有符合實(shí)際需求才會(huì)有永恒的生命力，信息化是一種輔助手段，它可以優(yōu)化我們的工作模式?！备敌l(wèi)東道。在智慧校園綜合管理平臺(tái)上，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)等各方均能實(shí)現(xiàn)信息互通共享，提升了學(xué)校有效管理的含金量。

首先，智慧校園綜合管理平臺(tái)減少了教師的工作量。以往每到期中、期末，班主任及教務(wù)處都要忙著匯總分?jǐn)?shù)、計(jì)算平均分、統(tǒng)計(jì)各分?jǐn)?shù)段人數(shù)等等，放假前還要將成績(jī)報(bào)告單一張張?zhí)詈?，稍有大意，就?huì)出錯(cuò)。智慧校園綜合管理平臺(tái)則可以將任課教師輸入的每次考試成績(jī)進(jìn)行系統(tǒng)智能分析，將各科成績(jī)匯總后自動(dòng)生成統(tǒng)計(jì)表格，傳送給班主任、教務(wù)處等。此外，系統(tǒng)還會(huì)對(duì)每門學(xué)科、每個(gè)班級(jí)和每位學(xué)生的成績(jī)定期進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式改革?！坝辛诉@套軟件，老師不再需要一遍遍地統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，可以將更多時(shí)間用于教學(xué)研究；同時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)生成的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性更高，畢業(yè)生學(xué)籍卡上的成績(jī)也由該系統(tǒng)自動(dòng)生成?！备敌l(wèi)東道。

其次，智慧校園綜合管理平臺(tái)增強(qiáng)了家校互聯(lián)。在該平臺(tái)，除老師有賬號(hào)可以登錄外，學(xué)生、家長(zhǎng)也有賬號(hào)。學(xué)生登錄賬號(hào)能看到自己的課表、學(xué)習(xí)成績(jī)，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課，家長(zhǎng)登錄賬號(hào)可以看到自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，除成績(jī)外，還有在學(xué)校參加的各類活動(dòng)等。

校園智慧宿舍管理范文第3篇

（1）身份識(shí)別技術(shù)——門禁人臉識(shí)別系統(tǒng)

圖像識(shí)別技術(shù)及傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得攝像頭具有一定的智能功能，可以根據(jù)傳感網(wǎng)絡(luò)收集到的信號(hào)自動(dòng)拍攝，還可以記錄對(duì)應(yīng)的圖像信息。這些圖像信息可以和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息做比對(duì)，從而迅速識(shí)別來(lái)人是本校學(xué)生還是外來(lái)人員，大大減輕了宿舍管理員的工作強(qiáng)度。若系統(tǒng)比對(duì)發(fā)現(xiàn)來(lái)人是被通緝的罪犯，還可以立即自動(dòng)報(bào)警，并提醒管理員采取相應(yīng)防范措施。通過人臉識(shí)別系統(tǒng)后學(xué)生可以用自己裝有RFID卡的手機(jī)終端開門。門的上方安裝有傳感器控制的門禁裝置，在遇到撬門情況時(shí)，門禁裝置可以自動(dòng)發(fā)送報(bào)警信號(hào)給學(xué)校保衛(wèi)部門。同樣原理，在教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室安裝門禁裝置也可以控制本校學(xué)生自由進(jìn)出，實(shí)現(xiàn)校園管理的智能化。

（2）跟蹤定位技術(shù)——預(yù)防學(xué)生突發(fā)事件

目前，很多學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，無(wú)線局域網(wǎng)在給廣大師生提供網(wǎng)絡(luò)通信便利的同時(shí)也為物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)提供的前提保障。學(xué)?？稍诓賵?chǎng)、圖書館、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)基地等遍布校園各處架設(shè)RFID接收器，通過RFID卡和接收器之間的通訊聯(lián)系確定目標(biāo)位置，再利用無(wú)線局域網(wǎng)完成定位顯示。當(dāng)持有RFID卡手機(jī)的學(xué)生進(jìn)入RFID接收區(qū)域時(shí)，RFID卡會(huì)自動(dòng)和接收器之間建立聯(lián)系，每個(gè)接收器都連接在局域網(wǎng)上，通過計(jì)算機(jī)軟件數(shù)據(jù)分析處理結(jié)合電子地圖、表格統(tǒng)計(jì)、文字信息顯示等形式實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的位置和行動(dòng)軌跡，從而達(dá)到預(yù)防學(xué)生突發(fā)事件發(fā)生的目的。系統(tǒng)可設(shè)置具有潛在危險(xiǎn)的區(qū)域范圍，一旦發(fā)現(xiàn)持卡學(xué)生進(jìn)入，系統(tǒng)立即通過短信等形式警告學(xué)生暫緩進(jìn)入該區(qū)域，同時(shí)通知相關(guān)管理人員第一時(shí)間趕往現(xiàn)場(chǎng)以阻止可能的突發(fā)事件，使生命財(cái)產(chǎn)損失降到最低。

（3）智慧管理技術(shù)——方便學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

智慧管理是基于智慧校園卡系統(tǒng)基礎(chǔ)之上的，該系統(tǒng)應(yīng)該從統(tǒng)一身份識(shí)別、統(tǒng)一數(shù)據(jù)信息、統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)傳送安全標(biāo)準(zhǔn)等方面綜合設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，使每個(gè)管理子系統(tǒng)、各讀卡終端的智能化程度達(dá)到最佳。利用物聯(lián)網(wǎng)實(shí)施的智慧管理技術(shù)，需要將很多功能集中植入學(xué)生帶有RFID標(biāo)簽的校園卡或手機(jī)終端中，學(xué)生可以使用校園卡或手機(jī)完成借書、就餐、門禁、校內(nèi)購(gòu)物，車輛進(jìn)出等事情。這種“智慧管理”在新生入學(xué)時(shí)更能得到體現(xiàn)，新生利用校園卡可以完成注冊(cè)、繳費(fèi)、宿舍入住、校內(nèi)購(gòu)物、軍訓(xùn)考勤等，大大節(jié)省了辦事時(shí)間，提高了工作效率和管理水平，對(duì)學(xué)生和學(xué)校是雙贏的結(jié)果。

（4）物聯(lián)網(wǎng)記錄學(xué)生繳費(fèi)等信息

智能校園卡可廣泛應(yīng)用于學(xué)校財(cái)務(wù)室、食堂、超市，凡是有學(xué)生持卡上繳學(xué)費(fèi)、就餐、購(gòu)物，各種交易消費(fèi)信息都能被系統(tǒng)記錄。這些記錄在學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)金、困難補(bǔ)助或?qū)W校評(píng)定助學(xué)金、發(fā)放困難補(bǔ)助時(shí)具有參考價(jià)值。學(xué)生在新學(xué)年時(shí)可根據(jù)自家情況通過智能校園卡使用手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)終端向?qū)W校相關(guān)部門提出助學(xué)金或困難補(bǔ)助申請(qǐng)，相關(guān)部門通過物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)收到這些申請(qǐng)后，根據(jù)貧困證明及學(xué)生上一學(xué)年或?qū)W期的消費(fèi)記錄綜合評(píng)定助學(xué)金或困難補(bǔ)助發(fā)放額度，在通過物聯(lián)網(wǎng)把助學(xué)金或困難補(bǔ)助發(fā)放情況短信通知學(xué)生，同時(shí)將發(fā)放的助學(xué)金或困難補(bǔ)助轉(zhuǎn)賬到該學(xué)生的智能校園卡。讓真正困難的學(xué)生得到幫助，避免助學(xué)金和困難補(bǔ)助發(fā)放的不合理性。

2.結(jié)束語(yǔ)

高職學(xué)生自身管理能力普遍比較低，學(xué)校層面加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生的日常管理十分必要，而借助物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)管理學(xué)生，學(xué)校的日常管理水平可以更上一個(gè)臺(tái)階，同時(shí)也是信息社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于高職學(xué)校學(xué)生日常管理工作中意義重大。

（1）可促使學(xué)校原有網(wǎng)絡(luò)更開放、智能化程度更高、綜合信息服務(wù)質(zhì)量更完善，有效提高學(xué)校信息服務(wù)水平，提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用效率。

（2）通過物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)終端等設(shè)備搭建的信息綜合服務(wù)平臺(tái)，學(xué)生、教師、行政管理人員均可定制適合自身個(gè)性的服務(wù)項(xiàng)目，如：教師可獲得適合自己專業(yè)的教學(xué)資源，并可共享、協(xié)助完成備課工作。學(xué)生也可以獲得自己喜歡的學(xué)習(xí)資料及實(shí)時(shí)信息，更合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和娛樂時(shí)間，豐富業(yè)余生活，提高學(xué)習(xí)效率。

校園智慧宿舍管理范文第4篇

我認(rèn)為，創(chuàng)建“文化宿舍”，重點(diǎn)是要落實(shí)宿舍內(nèi)的文化性?？v向來(lái)看，學(xué)生宿舍就像學(xué)生的第二個(gè)家一樣，一方面應(yīng)保持它該有的干凈、整齊，另一方面也要體現(xiàn)溫馨的氛圍;橫向上來(lái)看，宿舍里的學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)不同家庭，如何走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教育效果，這需要班主任從物化環(huán)境的精心裝點(diǎn)、文化內(nèi)涵的深入人心和經(jīng)營(yíng)策略的貫徹落實(shí)等方面努力開展活動(dòng)，而這一切，都離不開班主任的專業(yè)素養(yǎng)。從“文化宿舍”的創(chuàng)建能夠透視班主任的專業(yè)化素養(yǎng)，這兩者是互輔互成，互相促進(jìn)的。

一、“文化宿舍”物化環(huán)境的精心裝點(diǎn)體現(xiàn)班主任專業(yè)的道德品質(zhì)

文明只是一個(gè)公民最起碼的行為準(zhǔn)則，而文化則是一種更高層次的精神理念，一種集體所凸現(xiàn)出的共同的人文氣息。把文化引入宿舍，實(shí)質(zhì)就是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，促進(jìn)宿舍和諧融洽的氛圍。一個(gè)宿舍整潔、優(yōu)雅，人的心情就會(huì)愉悅;一個(gè)宿舍關(guān)系融洽，成員之間坦誠(chéng)相待，長(zhǎng)久生活達(dá)成默契，就會(huì)給每個(gè)人一個(gè)家的歸屬感，不僅會(huì)利于成員的進(jìn)步，而且會(huì)增強(qiáng)同學(xué)們的自身修養(yǎng)。

1、門文化

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一扇門，卻能蘊(yùn)涵宿舍建設(shè)的深度文化。給宿舍起一個(gè)名字，用硬紙或泡沫制作成一個(gè)牌子掛在宿舍門上，什么“聽雨軒”、“足球俱樂部”、“l(fā)ove club”等等，學(xué)生開動(dòng)腦筋，創(chuàng)意無(wú)限;也可將班級(jí)的“全家?！边M(jìn)行張貼……總之，只要是有利于學(xué)生健康發(fā)展的創(chuàng)意金點(diǎn)子都可以在班門牌上下功夫。

2、窗文化

透透亮亮一扇窗，卻能展示宿舍建設(shè)的主題文化。08奧運(yùn)，師生攜手在窗戶上張貼福娃;汶川地震，學(xué)生們將自己的祝福剪成窗花;圣誕節(jié)， “merry christmas”悠閑地光顧在窗玻璃上;情人節(jié)，火紅玫瑰花成了窗戶上的一道靚麗風(fēng)景。意義深刻的主題教育啟發(fā)的學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，豐富了宿舍文化和校園文化。

3、墻文化

清清爽爽一堵墻，卻為學(xué)生搭建了一個(gè)展示的舞臺(tái)。時(shí)代變遷，墻上貼的圖畫也發(fā)生了改變。從的畫像到助人為樂的雷鋒、鐵人王長(zhǎng)喜的畫像，再到娛樂明星，直到現(xiàn)在的個(gè)性化設(shè)計(jì)，無(wú)一不是學(xué)生的內(nèi)心展示。

4、陽(yáng)臺(tái)文化

宿舍外，有一小片陽(yáng)臺(tái)。各個(gè)宿舍的陽(yáng)臺(tái)都可以進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)：放上一些盆景、組裝一臺(tái)鞋架、放點(diǎn)簡(jiǎn)易運(yùn)動(dòng)器材、擱一大鏡子……陽(yáng)臺(tái)雖小，用處不小，休閑、娛樂、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)皆可。

5、宿舍文化

每周的星期五，學(xué)校都會(huì)舉行“文化宿舍”的評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校共組織了三項(xiàng)室內(nèi)環(huán)境布置評(píng)比：動(dòng)畫城、七彩虹、特色欄。在師生們的精心裝扮下，他們?cè)趧?dòng)畫城里搞設(shè)計(jì)，五彩鴿中訂規(guī)范，特色欄中講風(fēng)格。

健康積極地宿舍氛圍要宿舍群體一起創(chuàng)造的，它為教育對(duì)象提供了一個(gè)接受思想政治教育的思想基礎(chǔ)和參考框架。正如一位同學(xué)所說的：“優(yōu)美整潔的宿舍環(huán)境靠大家用雙手去打扮和維護(hù)，團(tuán)結(jié)友愛的宿舍人際關(guān)系靠大家用心去付出和培養(yǎng)，積極健康向上的宿舍文化靠大家用美德和智慧去營(yíng)造?！痹凇拔幕奚帷蔽锘h(huán)境的精心裝點(diǎn)過程中，能充分顯示班主任專業(yè)的道德品質(zhì)，如勤儉樸素，在宿舍裝點(diǎn)中要求學(xué)生進(jìn)行廢物利用;宿舍設(shè)計(jì)讓學(xué)生積極向上，有利于學(xué)生形成正確的社會(huì)觀人生觀;寬廣的知識(shí)面讓學(xué)生們第一時(shí)間了解國(guó)內(nèi)國(guó)外的時(shí)事等。

二、從“文化宿舍”內(nèi)涵的深入人心展示班主任專業(yè)的教育智慧

“文化宿舍”這一內(nèi)涵的深入人心是宿舍建設(shè)與管理的一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，不僅需要先進(jìn)的教育觀念的“先導(dǎo)”作用和班主任人格力量的支撐，而且更需要班主任專業(yè)的教育智慧。

1、制定宿舍目標(biāo)

一個(gè)宿舍的凝聚力來(lái)自于宿舍成員的“勁往一處使、心往一處想”，也即有一致的奮斗目標(biāo)。因此，創(chuàng)建“文化宿舍”的第一步要把宿舍還給學(xué)生，讓宿舍充滿民主氣息。根據(jù)學(xué)生宿舍的特點(diǎn)，宿舍目標(biāo)可分為六個(gè)項(xiàng)目，即：思想狀況、學(xué)風(fēng)狀況、紀(jì)律狀況、美觀狀況、協(xié)作狀況、衛(wèi)生狀況。在六個(gè)目標(biāo)項(xiàng)目中，根據(jù)它們?cè)谡w目標(biāo)中的重要程度，分別配以不同的權(quán)數(shù)。即：20、20、20、20、10、10。通過不同權(quán)數(shù)，可以使人們認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)目標(biāo)在總體目標(biāo)中的地位和作用。

2、設(shè)置宿舍規(guī)范

宿舍目標(biāo)是每一成員共同的努力方向。宿舍規(guī)范化能夠更好的約束“不同心不同力”現(xiàn)象的發(fā)生和督促成員們自覺形成主人翁意識(shí)，愛護(hù)自己的宿舍，團(tuán)結(jié)互助，為集體的目標(biāo)履行個(gè)人的責(zé)任。

3、落實(shí)宿舍責(zé)任

宿舍是我家，人人都要熱愛它。在這個(gè)家里，班主任做好導(dǎo)航作用，用贊許的言行激勵(lì)學(xué)生 做好宿舍小主人。宿舍內(nèi)的每一項(xiàng)工作都要落實(shí)到人，責(zé)任到人。每一個(gè)學(xué)生各盡其責(zé)、形成合力，這樣的集體才會(huì)更團(tuán)結(jié)、更具榮辱感和凝聚力。

4、開展宿舍活動(dòng)

宿舍活動(dòng)可以豐富多彩，不拘一格，比如組織“宿舍杯”籃球賽、足球賽;有條件的可郊游和聚餐;或者將“宿舍演唱會(huì)”進(jìn)行到底;在生活學(xué)習(xí)上，共同宣揚(yáng)“攜手共進(jìn)”的集體精神。宿舍活動(dòng)可以根據(jù)每月節(jié)日確定主題，也可以根據(jù)社會(huì)重大事件確定相應(yīng)主題。這樣的活動(dòng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際。還聯(lián)合了社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，具有很強(qiáng)的教育意義。

由此可見，文化宿舍的深入人心需要班主任專業(yè)的教育智慧。宿舍由來(lái)自各地區(qū)各家庭的“松散群體”朝著宿舍是我家的“團(tuán)結(jié)集體”發(fā)展，班主任必須要處理好班主任“導(dǎo)航作用”與學(xué)生“主人翁”的關(guān)系，“剛性管理”與“柔性管理”的關(guān)系，對(duì)“文化宿舍”的創(chuàng)建點(diǎn)點(diǎn)滲透，只有這樣，學(xué)生的思想品德和班集體發(fā)展水平才能得到迅速提升。

三、從“文化宿舍”經(jīng)營(yíng)策略的實(shí)踐證明透視班主任專業(yè)的管理能力

一個(gè)宿舍就是一個(gè)家，家是需要用心經(jīng)營(yíng)的，所以宿舍也需要用心經(jīng)營(yíng)。常言道“不是一家人，不進(jìn)一家門”，人長(zhǎng)期生活在一起，行為相互影響，經(jīng)歷一段時(shí)間，會(huì)形成特色。經(jīng)觀察，有的宿舍是學(xué)習(xí)型的，有的宿舍是下棋型的，有的宿舍是打鬧型的等等，不同的宿舍會(huì)造就不同的人才。分析來(lái)看，這里的“型”就是宿舍文化氛圍。

那么，如何樹“型”?

策略一、 實(shí)與虛

實(shí)——立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作

宿舍內(nèi)有矛盾，班主任要調(diào)查了解，公平處理;學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要率先垂范;學(xué)生生病住院，班主任要照前料后;混合宿舍班主任還要互相協(xié)商，不能搞獨(dú)立，更不能對(duì)立。班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，宿舍管理工作才能取得實(shí)效。

虛——著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索

文化宿舍的創(chuàng)建需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái)，樹立宿舍管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。

只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見實(shí)效;只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)專業(yè)的班主任。

策略二、 管與放

實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的有其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。

陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到"管放結(jié)合"。 也就是說，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。不僅如此，班主任還要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，如宿舍公物維修、活動(dòng)組織、宿舍規(guī)范規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

策略三、 嚴(yán)與寬

工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。在文化宿舍創(chuàng)建過程中，班主任更多的喜歡選擇“嚴(yán)”。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于創(chuàng)建工作的進(jìn)一步開展。只有做到"嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教"才能達(dá)到較好的教育效果。

策略四、 堵與導(dǎo)

一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級(jí)工作中，"堵"與"導(dǎo)"都只是手段，我們要以"導(dǎo)"為主，輔之以"堵"，追求最佳的教育效果。

做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少?gòu)?qiáng)制;多激勵(lì)，少批評(píng);多引導(dǎo)，少說教;多用情，少用氣。"采取"堵"的方式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

因此，“堵”“導(dǎo)”必須結(jié)合起來(lái)，以“導(dǎo)”為主，以“堵”為輔。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力，也使班主任專業(yè)素質(zhì)得到提升。

實(shí)踐證明，有效策略的選擇和實(shí)施所取得的教育效果是顯著的：孩子們變得彬彬有禮了，曾經(jīng)自卑的學(xué)生變得開朗了，整個(gè)宿舍甚至班級(jí)形成了積極向上的精神面貌，踏實(shí)努力的學(xué)習(xí)態(tài)度……宿舍成為了學(xué)校里最美麗的一道風(fēng)景線。班華教授多次指出：“如果班主任自身不具備一定的道德品質(zhì)，不關(guān)懷學(xué)生的精神發(fā)展，就失去了班主任專業(yè)的特點(diǎn)和專業(yè)勞動(dòng)的能力”。精神是一個(gè)集體的支柱。如果一個(gè)集體沒有了精神，也就如一團(tuán)散沙，一灘爛泥;或好比小鳥沒有翅膀，不再有飛的力量與前進(jìn)的方向。因此，班主任要用專業(yè)精神緊緊抓住“宿舍精神”這根支柱，文化宿舍的大廈才有可能穩(wěn)固的擎于大地。。

校園智慧宿舍管理范文第5篇

關(guān)鍵詞：智慧校園；BIM技術(shù)；管理系統(tǒng)；大數(shù)據(jù)

引言

“智慧校園”是校園大數(shù)據(jù)下的必然結(jié)果，它的智慧體現(xiàn)在智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧的學(xué)生管理、智慧的生活方式等，體現(xiàn)在自動(dòng)監(jiān)控學(xué)校安全；智能的簽到、考勤系統(tǒng)；無(wú)人監(jiān)管的智能圖書借閱系統(tǒng)；智能化管理辦公設(shè)備、儀器。總之，就是開發(fā)一個(gè)智能化的校園運(yùn)行、維護(hù)管理協(xié)作系統(tǒng)，有效的使校園可以智能、環(huán)保、穩(wěn)定、安全等運(yùn)行，并且共享校園大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)更合理、更準(zhǔn)確、更全面的只能校園管理系統(tǒng)，從而提高校園的各職部門的管理效率，降低校園管理經(jīng)濟(jì)成本。以BIM應(yīng)用技術(shù)為載體構(gòu)建整體數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，能夠進(jìn)行三維空間數(shù)據(jù)的可視化查詢、應(yīng)用，并充分結(jié)合在有機(jī)管理的校園建筑和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的信息數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)快速查詢，統(tǒng)籌管理，降低校園管理難點(diǎn)，降低管理的經(jīng)濟(jì)成本[2]。

1BIM技術(shù)與智慧校園管理

根據(jù)智慧校園中建（構(gòu)）筑物自身的管理規(guī)則，結(jié)合BIM應(yīng)用技術(shù)，我們可以模擬現(xiàn)實(shí)的對(duì)象實(shí)現(xiàn)管理計(jì)劃。智慧校園集成BIM技術(shù)應(yīng)用管理系統(tǒng)，可以很好對(duì)每一個(gè)專業(yè)進(jìn)行有效管理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合管理，科學(xué)分類，這樣我們可以提供一個(gè)更好的解決方案管理方法，避免專業(yè)造成的碰撞、矛盾問題[3]。

2智慧校園管理主要內(nèi)容

智慧校園是指以大數(shù)據(jù)下的物聯(lián)網(wǎng)為根本的智能化的校園教學(xué)、科研與生活相結(jié)合，以各種服務(wù)為一體的綜合性環(huán)境，集成所有應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，教學(xué)、學(xué)習(xí)、安全管理與校園生活環(huán)境進(jìn)行全面融為一體。實(shí)施步驟為將帶有傳感器的安裝到學(xué)生教室、停車場(chǎng)、辦公室等，形成共享的“物聯(lián)網(wǎng)”，然后使用數(shù)據(jù)云計(jì)算和超級(jí)計(jì)算機(jī)的“物聯(lián)網(wǎng)”和“軟件共享平臺(tái)”進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的整合，從而將科研工作、學(xué)生管理、生活與學(xué)習(xí)等和校園的基礎(chǔ)設(shè)施的有效統(tǒng)一。

3智慧校園管理系統(tǒng)開發(fā)模式

智慧校園管理系統(tǒng)在開發(fā)過程中以運(yùn)營(yíng)、維護(hù)管理為主要目的，結(jié)合BIM技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，整合校園的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)共享，分析、統(tǒng)計(jì)、預(yù)測(cè)校園管理的數(shù)據(jù)及信息，進(jìn)而為決策提供輔助管理依據(jù)，從而進(jìn)行學(xué)校全面動(dòng)態(tài)的管理。

3.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)目標(biāo)

通過對(duì)系統(tǒng)的需求分析，智慧校園運(yùn)營(yíng)、維護(hù)管理系統(tǒng)以“智慧化”為核心，使用方便為宗旨，兼顧校園的所有管理、行政部門，將本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)目標(biāo)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：（1）為了使學(xué)校大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)共享統(tǒng)一管理、應(yīng)用，開發(fā)以BIM技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)庫(kù)；（2）建立三維空間數(shù)據(jù)服務(wù)與綜合管理平臺(tái)，通過微信、校內(nèi)通等訪問模式加大服務(wù)力度，增強(qiáng)三維現(xiàn)實(shí)服務(wù)種類，改變傳統(tǒng)的學(xué)校綜合管理的方式；（3）建立智能監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，組建行動(dòng)指令執(zhí)行小分隊(duì)，建立實(shí)時(shí)、快速反應(yīng)高清視頻監(jiān)控設(shè)備；（4）對(duì)學(xué)校供電設(shè)施、消防設(shè)施、運(yùn)動(dòng)設(shè)施等進(jìn)行集中集成管理，形成高效、舒適的“智慧節(jié)能”系統(tǒng)；（5）為了加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、生活設(shè)備等有效、科學(xué)的管理，開發(fā)一個(gè)功能齊全的校存資產(chǎn)、設(shè)備管理系統(tǒng)。

3.2系統(tǒng)總體框架設(shè)計(jì)

BIM技術(shù)校園主要基于校園信息資源共享平臺(tái)為核心的維修管理系統(tǒng)，配置必要的設(shè)備聯(lián)通局域網(wǎng)，開發(fā)三維空間數(shù)據(jù)模型生態(tài)、地理空間數(shù)據(jù)生態(tài)、資產(chǎn)高效管理生態(tài)、安全信息互操作系統(tǒng)的軟件和硬件環(huán)境，創(chuàng)造信息資源共享的數(shù)據(jù)平臺(tái)和集成數(shù)據(jù)共享環(huán)境；開發(fā)一個(gè)統(tǒng)一的、高標(biāo)準(zhǔn)化的安全體系、管理效率體制及有效的運(yùn)行體質(zhì)，保證運(yùn)行、維護(hù)系統(tǒng)安全、高效的運(yùn)行。

3.3系統(tǒng)各項(xiàng)功能

（1）三維可視化漫游。通過開發(fā)的系統(tǒng)使用戶能直觀、真實(shí)快捷以可視化漫游的方式查看學(xué)校內(nèi)部的任意位置，也可以有針對(duì)性的瀏覽，提取用戶的興趣點(diǎn)，并且結(jié)合VR可視技術(shù)，使得用戶對(duì)學(xué)校管理有更深層次的了解。（2）建筑信息查詢。建筑信息查詢的分類管理教學(xué)大樓、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂和其他建筑等真實(shí)的呈現(xiàn)在三維視覺場(chǎng)景中。人們可以觀看任何一個(gè)建（構(gòu)）筑物的三維視覺場(chǎng)景，它可以展現(xiàn)出建（構(gòu)）筑物的外觀、材料、用途和其他相關(guān)信息，促進(jìn)每個(gè)建筑實(shí)現(xiàn)可視化的應(yīng)用、管理。（3）資產(chǎn)管理查詢。三維數(shù)據(jù)的可視化可以帶來(lái)資產(chǎn)管理的可視化，制定資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)流程的信息技術(shù)，通過系統(tǒng)集成技術(shù)的可以無(wú)縫集成的三維模型與業(yè)務(wù)流程，資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)、管理部門可以把握整個(gè)資產(chǎn)購(gòu)買、修理、更換直至徹底報(bào)廢的全過程，采購(gòu)、使用和維護(hù)，一個(gè)統(tǒng)一的跟蹤，增加校園設(shè)備的使用周期與效率，減少學(xué)校的資產(chǎn)管理與維護(hù)經(jīng)濟(jì)成本。（4）遮擋工程查詢。BIM應(yīng)用技術(shù)將學(xué)校內(nèi)部所有的遮擋工程都會(huì)以三維可視化數(shù)據(jù)模型的保真的現(xiàn)實(shí)出來(lái)，進(jìn)而復(fù)雜工作簡(jiǎn)單化，提高遮擋工程的管理效率，更能解決圖紙看不懂的困局。在現(xiàn)有三維數(shù)據(jù)模型中，直接可以提取現(xiàn)有的管道線路信息，如管道使用的材料、使用年限等。

4結(jié)論

BIM技術(shù)運(yùn)行、維護(hù)管理系統(tǒng)是智慧校園的發(fā)展的前提，也是研究的核心所在。通過分析及總結(jié)發(fā)現(xiàn)：運(yùn)營(yíng)、維護(hù)系統(tǒng)需要對(duì)學(xué)校建筑、教學(xué)、運(yùn)行設(shè)備等狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)的信息查詢、管理，為決策提供及時(shí)的數(shù)據(jù)支持，提高管理效率，節(jié)約了管理的成本[4]。同時(shí)對(duì)系統(tǒng)開發(fā)提出了概念性的框架，展現(xiàn)了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的三維可視化漫游、建筑信息的查詢、資產(chǎn)管理以及遮擋工程的查詢等功能。在智慧校園大數(shù)據(jù)下，建立運(yùn)營(yíng)、維護(hù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)辦公文檔、資產(chǎn)清單、檔案材料等相關(guān)資料進(jìn)行有機(jī)管理，真正實(shí)現(xiàn)校園的“智慧化”。

參考文獻(xiàn)：

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