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水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)科評估范文第1篇

教育部直屬重點綜合性高校，國家“985工程”和“211工程”重點建設(shè)高校，以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為特色。2002年，由青島海洋大學(xué)更名。學(xué)校擁有國家投資億元，供教學(xué)、科研使用的3500噸級海上流動實驗室――東方紅2號海洋綜合調(diào)查船。

招辦電話：0532-667824266678247866781723

王牌專業(yè)：環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、藥學(xué)、工商管理、會計學(xué)、行政管理、生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物工程、地理信息系統(tǒng)等

大連海事大學(xué)

交通運輸部所屬的全國重點大學(xué)，是中國著名的高等航海學(xué)府，是被國際海事組織認(rèn)定的世界上少數(shù)幾所“享有國際盛譽(yù)”的海事院校之一，至今有百余年歷史。

招辦電話：0411-847272338472430384724305

王牌專業(yè)：輪機(jī)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、物流管理、通信工程、交通運輸工程、船舶與海洋工程等

大連海洋大學(xué)

2010年，由大連水產(chǎn)學(xué)院更名而來。學(xué)校是我國北方地區(qū)唯一一所以水產(chǎn)和海洋學(xué)科為特色的多科性大學(xué)。有國家海藻加工技術(shù)研發(fā)分中心1個，國家級實驗教學(xué)示范中心1個，農(nóng)業(yè)部重點開放實驗室1個。

招辦電話：0411-847631568476315784763158

王牌專業(yè)：自動化、水產(chǎn)養(yǎng)殖等

上海海事大學(xué)

學(xué)校是一所以航運技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理為特色的多科性大學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)整體搬遷至上海臨港新城辦學(xué)。學(xué)校設(shè)有水上訓(xùn)練中心，擁有萬噸級“育鋒”教學(xué)實習(xí)船，“天鷹”、“天琴”兩艘無限航區(qū)遠(yuǎn)洋訓(xùn)練帆艇及29艘水上訓(xùn)練艇。

招辦電話：021-3828439538284396

王牌專業(yè)：航海技術(shù)、物流管理、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、輪機(jī)工程、航運管理、交通運輸工程等

上海海洋大學(xué)

2008年由上海水產(chǎn)大學(xué)更名而來，學(xué)校目前有臨港新城校區(qū)、楊浦區(qū)軍工路校區(qū)、楊浦區(qū)民星路校區(qū)三個校區(qū)。2008年學(xué)校主體已搬遷至臨港新城校區(qū)。學(xué)校擁有教育部水產(chǎn)種質(zhì)資源創(chuàng)新與利用重點實驗室、大洋漁業(yè)資源可持續(xù)開發(fā)省部共建教育部重點實驗室。

招辦電話：021-619006076190060861900609

王牌專業(yè)：水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理等

廣東海洋大學(xué)

學(xué)校是廣東省人民政府和國家海洋局共建的省屬重點建設(shè)大學(xué)，是一所以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為特色，理、工、農(nóng)、文、經(jīng)、管、法、教等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，以應(yīng)用學(xué)科見長的多科性海洋大學(xué)，是教育部本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀院校。2005年，由湛江海洋大學(xué)更名而來。

招辦電話：0759-2396115

王牌專業(yè)：水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、食品科學(xué)與工程、動物科學(xué)、食品質(zhì)量與安全、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)等

浙江海洋學(xué)院

學(xué)校位于浙江舟山。1998年由原浙江水產(chǎn)學(xué)院和舟山師范?？茖W(xué)校合并組建而成，此后舟山衛(wèi)生學(xué)校、浙江水產(chǎn)學(xué)校、浙江省海洋水產(chǎn)研究所、舟山石化學(xué)校、舟山商業(yè)學(xué)校等相繼并入。

水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)科評估范文第2篇

關(guān)鍵詞：餌料生物培養(yǎng)；開放式實驗教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)效果

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）05-0124-03

《餌料生物培養(yǎng)》是高職水產(chǎn)養(yǎng)殖、海水養(yǎng)殖和水族科學(xué)等專業(yè)的核心技術(shù)課程，是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科?！娥D料生物培養(yǎng)》開放式實驗教學(xué)是充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動手的興趣，使學(xué)生自主地按照生產(chǎn)實踐要求完成各種餌料生物培養(yǎng)方案的制定、實施并能夠?qū)嶒炦^程與實驗結(jié)果進(jìn)行檢查、評估，使學(xué)生能夠熟練運用理論課上學(xué)到的各種類餌料生物培養(yǎng)的基本原理和方法，結(jié)合前沿技術(shù)，與生產(chǎn)實踐接軌，具備在生產(chǎn)實踐中從事餌料生物培養(yǎng)所需的綜合技能，為今后從事相關(guān)的工作奠定扎實的基礎(chǔ)。同時，可提高學(xué)生將最新的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)實踐中的能力；提高學(xué)生資料收集、實驗設(shè)計、分析問題、解決問題和技術(shù)創(chuàng)新等方面的能力；培養(yǎng)學(xué)生甘于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，激發(fā)學(xué)生對《餌料生物培養(yǎng)》這門課的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。

《餌料生物培養(yǎng)》開放式實驗教學(xué)的實施

（一）開放式實驗教學(xué)大綱

江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《餌料生物培養(yǎng)》開放式實驗教學(xué)體系分為課堂實驗、教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)三部分。從內(nèi)容上可將《餌料生物培養(yǎng)》實驗教學(xué)分為七大項目，每個項目又分為若干個任務(wù)。每個任務(wù)的類別可分為必做任務(wù)（見表1）、選做任務(wù)（見表2）和自主選題任務(wù)（見表3）。必做任務(wù)是全體學(xué)生都必須完成的實驗項目，通過該類項目的培養(yǎng)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握本門課程基礎(chǔ)的實驗理論和技能，達(dá)到本門課程的基本要求；選做任務(wù)則突出培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和綜合運用知識的能力，由教師根據(jù)本門課程的特點，擬定若干實驗項目，告訴學(xué)生每一實驗項目的實驗?zāi)康暮鸵?，讓學(xué)生自主選擇，然后自主查閱資料，設(shè)計實驗方案，完成從著手準(zhǔn)備實驗到實驗實施，最后寫實驗報告的全過程，教師只需從旁指導(dǎo)，給予啟發(fā)性的答疑；自主選題任務(wù)是由學(xué)生在本門課程的內(nèi)容范圍內(nèi)，根據(jù)自己小組的興趣、愛好和條件，選擇符合自己小組的實驗任務(wù)，獨立地開展，教師在必要時給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這類的實驗任務(wù)突出培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。自選任務(wù)的具體實踐實施步驟：確定實驗小組成員查閱文獻(xiàn)選題設(shè)計實驗方案可行性分析實驗的實施實驗成果總結(jié)和討論交流撰寫實驗報告和考核。要求每個學(xué)生除了完成必做的實驗任務(wù)之外，還必須根據(jù)自己興趣愛好至少完成3項選做任務(wù)和1項自主選題任務(wù)。

（二）開放式實驗教學(xué)的方法和手段

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法基本上是教師先講原理和操作方法，然后示范，接著才是學(xué)生動手做，最后寫實驗報告，教師講評。這種灌輸式的教學(xué)模式讓學(xué)生覺得枯燥乏味，容易失去學(xué)習(xí)興趣。在上《餌料生物培養(yǎng)》實驗課時，我校教師不再詳細(xì)講解實驗?zāi)康?、原理和方法步驟，也不操作示范，而是重點分析實驗中可能會碰到的問題及對學(xué)生在整個實驗過程中進(jìn)行動態(tài)的指引，教師只需給出實驗題目和要求即可。學(xué)生不再是“照單抓藥”和“依樣畫葫蘆”式地做實驗，而是在充分查閱資料、制定詳細(xì)的實驗方案的基礎(chǔ)上，自主選擇實驗方法、材料和儀器設(shè)備，自己配制試劑，相對獨立地完成全部實驗。每個實驗小組都要準(zhǔn)備好記錄本，要求學(xué)生把實驗題目、目的、原理、方法步驟、實驗用到的材料清單、實驗過程中出現(xiàn)的問題及實驗結(jié)果等都詳細(xì)、如實地記錄下來，這樣便于實驗的管理，如果出現(xiàn)問題也容易分析找出問題，同時也便于在實驗完成后進(jìn)行總結(jié)和分析。實驗教師則改變了以往學(xué)生有問必答或替學(xué)生直接解決各種難題的習(xí)慣教學(xué)方法，而是從實驗現(xiàn)象、實驗中出現(xiàn)的異常情況及學(xué)生碰到各類難題入手，啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析問題的原因，解釋實驗現(xiàn)象，找出解決問題的方法。在每次實驗結(jié)束后，教師要組織學(xué)生對實驗進(jìn)行總結(jié)、評估和交流。學(xué)生在相互提問、相互評估及相互辯論中求得共識，加深對實驗內(nèi)容的理解和認(rèn)識，最后由教師進(jìn)行歸納總結(jié)，必要時還可以做些啟發(fā)性的演示，并對表現(xiàn)較好的小組或成員進(jìn)行表揚。在整個實驗教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念，讓學(xué)生敢于動手，提高了學(xué)生組織協(xié)調(diào)、分析問題和解決問題的能力。

《餌料生物培養(yǎng)》開放式實驗教學(xué)除了在實驗室進(jìn)行外，學(xué)校也積極擴(kuò)展校內(nèi)外的教學(xué)實驗基地，先后與學(xué)?？萍际痉秷@、泰州水產(chǎn)養(yǎng)殖場、姜堰特種水產(chǎn)養(yǎng)殖場、靖江水產(chǎn)養(yǎng)殖場等單位建立長期的合作關(guān)系。根據(jù)學(xué)生的試驗安排和學(xué)校正常的教學(xué)計劃，每學(xué)期都不定時帶學(xué)生到這些基地進(jìn)行教學(xué)實習(xí)，以期進(jìn)一步貼近生產(chǎn)，提高學(xué)生的生產(chǎn)實踐能力。

開放性實驗教學(xué)采用過程性評價與形成性評價相結(jié)合的實驗考核評價方法?？偡钟桑号囵B(yǎng)成果評價（40%）、教師評價（30%）、學(xué)生互評（20%）和學(xué)生自評（10%）4部分組成。培養(yǎng)成果評價主要以培養(yǎng)實驗的最終成果來表現(xiàn)，在同一條件下，培養(yǎng)效果最好，產(chǎn)量最高的為滿分，其他的按比例進(jìn)行評分；教師評價主要包括學(xué)生的實驗態(tài)度、實驗預(yù)習(xí)、實驗方案設(shè)計、實驗操作、實驗原始數(shù)據(jù)記錄和分析、實驗報告等方面；學(xué)生互評是根據(jù)學(xué)生在實驗過程中的具體表現(xiàn)來核定，包括實驗出勤情況、在小組中承擔(dān)工作的復(fù)雜性、工作量的多少、與小組成員的配合情況和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況；學(xué)生自評包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中撰寫自評報告，對知識和技能進(jìn)行及時的反思反饋等。本考核方法注重對學(xué)生動手、思維、設(shè)計、創(chuàng)新、查閱資料、提出問題、分析問題和解決問題等方面的能力考核。

（三）全方位、多層次的實驗室開放計劃

《餌料生物培養(yǎng)》開放式實驗對時間的要求比較特殊，大多數(shù)實驗短時間內(nèi)不能完成或具有較強(qiáng)的連續(xù)性，僅靠教學(xué)計劃規(guī)定的實驗課時間根本不能滿足實驗要求，這就要求我們制定合理的實驗室開放時間，以保證實驗的順利開展和更好地完成。為了不影響正常的實驗教學(xué)，《餌料生物培養(yǎng)》實驗教學(xué)的實驗室開放時間一般設(shè)在晚上、周末、節(jié)假日或者是其他空閑的時間段，而且每個實驗小組可以提前預(yù)約，實驗室教師根據(jù)預(yù)約實驗小組數(shù)和實驗任務(wù)來安排時間。對于時間跨度較長和連續(xù)性較強(qiáng)的實驗可以考慮安排在暑假集中開放，因為在暑假期間教師、學(xué)生的自由支配時間長，無教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)之憂，能集中全部精力從事實驗工作，有利于取得較好的實驗結(jié)果。有些實驗需要到校外基地完成，則先跟基地負(fù)責(zé)人聯(lián)系，由他們來安排實驗時間、場地、設(shè)備等等與實驗相關(guān)的事宜，教師和學(xué)生密切與基地負(fù)責(zé)人配合，聽從基地負(fù)責(zé)人的統(tǒng)一安排，跟生產(chǎn)緊密結(jié)合，認(rèn)真做好實驗，實現(xiàn)互利雙贏。

（四）開放式實驗教學(xué)的保障措施

《餌料生物培養(yǎng)》開放式實驗教學(xué)存在著實驗任務(wù)種類多、內(nèi)容不確定、學(xué)生水平參差不齊、實驗方法多樣、實驗時間不確定性、所需要用到的儀器和材料多樣等諸多因素，在實驗的過程中會碰到各種各樣的問題。為了確保教學(xué)順利進(jìn)行，充分利用實驗室和基地的各種資源，必須制定有效的運行管理制度。作者在《餌料生物培養(yǎng)》開放式實驗教學(xué)的實踐中，制定了“餌料生物培養(yǎng)實驗室開放管理辦法”、“餌料生物培養(yǎng)實驗室指導(dǎo)教師工作條例”、“餌料生物培養(yǎng)校外基地實驗教學(xué)管理條例”、“開放式實驗教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)生參加開放實驗室申請表”、“開放實驗項目申報表”、“餌料生物培養(yǎng)實驗室開放預(yù)約申請表”、“餌料生物培養(yǎng)實驗室開放記錄”、“餌料生物培養(yǎng)實驗室儀器和藥品使用記錄”、“餌料生物培養(yǎng)實驗記錄”等一系列實驗室開放管理制度。

開放式實驗教學(xué)的效果

自從實施了開放式實驗教學(xué)后，學(xué)生在一定程度上可自主選擇實驗任務(wù)、實驗方法和實驗時間，可以根據(jù)自己的興趣愛好設(shè)計實驗，這給學(xué)生提供了一個開放、自由發(fā)揮個人才能的實踐平臺，并適合不同水平和能力的學(xué)生發(fā)展，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進(jìn)了學(xué)生個性化的發(fā)展。在隨機(jī)抽取50名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查結(jié)果顯示：有96%的學(xué)生認(rèn)為“餌料生物培養(yǎng)開放式實驗教學(xué)有利用于發(fā)揮出自己的潛能，能夠顯著提高自己學(xué)習(xí)的積極性和主動性，對自己個性的發(fā)展起到了很大的作用”；有高達(dá) 98%的學(xué)生對餌料生物培養(yǎng)開放式實驗教學(xué)表示滿意度。

每個開放性的實驗都是由實驗小組來完成，各個小組成員之間必須分工協(xié)作，相互密切配合，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。從查閱資料、確定任務(wù)主題、可行性分析、實驗方案的設(shè)計到整個實驗的完成，都由學(xué)生自主完成，整個過程中學(xué)生要碰到各種各樣的困難，要想方設(shè)法去解決問題，這樣既磨煉了學(xué)生的意志，也提高了他們的綜合素質(zhì)。開放式的實驗教學(xué)使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鉆研，大大提高了學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力。

學(xué)生在泰州水產(chǎn)養(yǎng)殖場、姜堰特種水產(chǎn)養(yǎng)殖場和靖江水產(chǎn)養(yǎng)殖場等單位完成實驗，一方面給這些單位帶來了良好的經(jīng)濟(jì)效益，同時也帶動了這些單位職工的生產(chǎn)積極性，受到了這些單位的一致好評。我們實施的這種開放式的實驗教學(xué)模式，培養(yǎng)的學(xué)生動手能力強(qiáng)、技能過硬、善于創(chuàng)新，受到了社會的普遍好評，并為我國水產(chǎn)各個行業(yè)的發(fā)展提供了源源不斷的動力，得到了水產(chǎn)行業(yè)的高度認(rèn)可，許多企業(yè)和單位紛紛到我校招聘水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的畢業(yè)生，我們培養(yǎng)的學(xué)生可謂是供不應(yīng)求。目前，我們培養(yǎng)的很多畢業(yè)學(xué)生已經(jīng)在一線的大型的水產(chǎn)苗種場和水產(chǎn)養(yǎng)殖場從事水產(chǎn)動物的餌料培養(yǎng)相關(guān)的工作，并受到了這些單位領(lǐng)導(dǎo)的好評。

結(jié)語

高職院?！娥D料生物培養(yǎng)》開放式實驗教學(xué)是一項系統(tǒng)的工程，需要我們充分利用各種教學(xué)資源，不斷加大師資力量的投入，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，找到學(xué)生學(xué)習(xí)《餌料生物培養(yǎng)》這門課程的興趣點及其與實驗教學(xué)的結(jié)合點，只有這樣我們的實驗教學(xué)效果才會變得越來越來好，我們才能夠培養(yǎng)出更多符合現(xiàn)代水產(chǎn)業(yè)所需的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪蓮，季建莉.淺談高職院校生物化學(xué)實驗教學(xué)改革的思考[J].新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（1）：45-47.

[2]韓宗先，方平，向鄧云.《動物學(xué)》開放式實驗教學(xué)的實踐與探索[J].畜牧與飼料科學(xué)，2009（9）：135-137.

[3]黃斌，馮志國，李芬.動物學(xué)開放實驗教學(xué)的實踐與探索[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2009（5）：88-90.

水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)科評估范文第3篇

一、前言 

如何做好新形勢下基層臺站氣象儀器的維護(hù)管理對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響研究發(fā)展工作，為基層臺站氣象儀器的維護(hù)管理對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響的控制研究,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供堅實的安全保障，是現(xiàn)在基層臺站氣象儀器的維護(hù)管理對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響研究面臨的迫在眉睫、函需解決的頭等課題。

二、基層氣象臺站氣象儀器的維護(hù)和管理的現(xiàn)狀

1、對氣象儀器維護(hù)與管理的重要性認(rèn)識不足

實踐中我們可以看到，受傳統(tǒng)思想觀念的影響，基層氣象臺站對氣象儀器維護(hù)與管理工作的重要性缺乏正確的認(rèn)識，通常比較注重使用而輕維護(hù)管理。氣象儀器及相關(guān)設(shè)備一旦出現(xiàn)了故障問題，并非逐級上報、更換，而是索性聽之任之。從送修的儀器中可以看到，其間總是聚集著大量的煙灰與塵土，甚至還存留著很多的紙屑、小昆蟲的尸體。這些事實證明部分基層臺站的領(lǐng)導(dǎo)及管理人員對氣象儀器及相關(guān)設(shè)備缺乏足夠的重視，尤其在維護(hù)與管理方面更新匱乏。近年來，氣象監(jiān)測現(xiàn)代化給配備的新型儀器自動化提出了更高的要求，而且價格也非常的昂貴，因此備份的儀器數(shù)量非常的少。

2、維護(hù)與管理人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能水平比較低

近年來，隨著氣象儀器的不斷更新?lián)Q代，氣象儀器自身的科技含量也在不斷地升高，臺站工作人員若不隨之提高理論水平與業(yè)務(wù)技能，則很難操作這些先進(jìn)的儀器設(shè)備。在實際操作過程中，任何一環(huán)甚至非常小的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，氣象儀器都可能發(fā)生故障，有些基層臺站的工作人員甚至連如何正常開關(guān)機(jī)都不清楚，關(guān)鍵設(shè)備更不必說能維護(hù)好。一旦故障發(fā)生，上級管理人員和技術(shù)人員都難以及時采取有效的措施通過遠(yuǎn)程進(jìn)行維修指導(dǎo)，因此也嚴(yán)重影響到了各項業(yè)務(wù)的開展。

3、對新設(shè)備的使用、維護(hù)以及管理等，缺乏有效的培訓(xùn)

近年來，雖然氣象部門對基層臺站工作人員使用新型儀器設(shè)備上也做過一些技術(shù)培訓(xùn)工作，但對于如何進(jìn)行安裝、管理以及維護(hù)等內(nèi)容卻很少，每一個臺站培訓(xùn)人員最多不超過2人。從實踐來看，新型氣象儀器采用的多是大規(guī)模的集成電路、模塊化結(jié)構(gòu)、計算機(jī)模塊以及新型的探測元器件。若管理人員缺乏基礎(chǔ)知識，則就不懂得基本工作原理，同時也不能判斷出氣象儀器的故障所在，至于維護(hù)則更是難以做到的。

三、我國農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)發(fā)展趨勢

1、進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)氣象基礎(chǔ)理論研究

與大氣科學(xué)其他分支學(xué)科相比，農(nóng)業(yè)氣象仍是一門年輕的邊緣學(xué)科。目前該學(xué)科的基礎(chǔ)理論研究薄弱，水平較低，與國際水平差距較大。未來將在大量科學(xué)試驗基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提示生物圈中農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)等研究對象的生長、發(fā)育、產(chǎn)量和品質(zhì)形成的生理生態(tài)過程、能量物質(zhì)轉(zhuǎn)換傳輸過程和農(nóng)田生物地球化學(xué)過程以及各種過程與環(huán)境氣象條件的復(fù)雜關(guān)系，并以詳細(xì)的數(shù)學(xué)模型和精湛的計算機(jī)仿真、虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬，再現(xiàn)這些過程。生物圈在氣候系統(tǒng)五大圈層中的作用；生物和大氣之間的相互作用及與人類活動的關(guān)系；農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害預(yù)普、評估、防御；農(nóng)業(yè)氣象預(yù)報的原理、技術(shù)方法等研究將進(jìn)一步得到加強(qiáng)。

2、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村氣象災(zāi)害監(jiān)測、預(yù)警及抵御能力

積極開展干旱、暴雨、冰雹、霜凍等主要氣象災(zāi)害的監(jiān)測、預(yù)測、預(yù)警服務(wù)，提高農(nóng)村抗御自然災(zāi)害的能力；鼓勵和支持農(nóng)村依法建立氣象站、氣象哨，自愿進(jìn)行當(dāng)?shù)貧庀笥^測，并通過此渠道為廣大農(nóng)民及時傳送氣象信息；采用氣象部門的氣象監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)與農(nóng)業(yè)部門病蟲害監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的方法，研究農(nóng)作物重大病蟲害的監(jiān)測預(yù)警及控制技術(shù)；研究區(qū)域農(nóng)業(yè)自然資源的生產(chǎn)潛力及其優(yōu)化布局技術(shù)，氣候變化對區(qū)域糧食安全的影響及應(yīng)變對策。

四、農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)存在的問題

1、現(xiàn)有的氣象服務(wù)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求,也并非想象的添加一些服務(wù)內(nèi)容就可以把氣象對設(shè)施農(nóng)業(yè)的作用得以體現(xiàn),并真正得到用戶的認(rèn)可。

2、現(xiàn)有科技人員的服務(wù)意識以及專業(yè)技能還很欠缺,這種欠缺我認(rèn)為是從上到下的,這需要引進(jìn)一些成熟的理念和與設(shè)施農(nóng)業(yè)相關(guān)的微觀管理技術(shù)、栽種技術(shù)等。

3、在棚室內(nèi)安裝監(jiān)測儀器是我們獲取室內(nèi)資料的重要手段,也是我們做出氣象服務(wù)和分析的主要數(shù)據(jù)依據(jù),但該儀器的價格無論是氣象局還是農(nóng)戶都難以承擔(dān),況且儀器的安裝應(yīng)用是否能夠讓農(nóng)戶更加直觀的體會到給他們帶來的好處也是今后服務(wù)的一個重要問題。⑸在服務(wù)環(huán)節(jié)上,在種植后的氣象服務(wù)保障我們相對能夠做到跟蹤緊密,但容易放松或疏忽對種植前和收獲后的氣象服務(wù),這也是我們農(nóng)業(yè)服務(wù)比較薄弱的地方,比如在初期品種篩選、習(xí)性,收后存儲運輸?shù)鹊拳h(huán)節(jié)上應(yīng)該充分考慮氣象條件的影響,加強(qiáng)這方面氣象知識的宣傳,從而做出對種植農(nóng)戶有幫助的舉措。

五、農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的建議

1、細(xì)化服務(wù)內(nèi)容，完善農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)站網(wǎng)

根據(jù)江西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營的發(fā)展要求，農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)也要進(jìn)行相應(yīng)的改革，在穩(wěn)定現(xiàn)有農(nóng)業(yè)氣象觀測站網(wǎng)的基礎(chǔ)上，細(xì)化服務(wù)的內(nèi)容，增加新的服務(wù)站網(wǎng)以及觀測項目，例如林果業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)、畜牧養(yǎng)殖業(yè)的觀測等，以滿足多元化的農(nóng)業(yè)發(fā)展需求。農(nóng)業(yè)氣象局也要探索農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中以及產(chǎn)后各個過程的農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)需求，尤其是在新增的農(nóng)業(yè)經(jīng)營環(huán)節(jié)方面的需求，建立一個完整體系的農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)體系。在這方面，江西可以向廣東省等省份學(xué)習(xí)，結(jié)合本省的農(nóng)業(yè)氣象實際，拓寬思路以及服務(wù)的領(lǐng)域，建立完善的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)體系。

2、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)的科技含量

農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)需要為農(nóng)民提供準(zhǔn)確、及時的農(nóng)業(yè)氣象情報，所以所需要的技術(shù)也要不斷地更新。要時刻關(guān)注當(dāng)下社會發(fā)展的各項科學(xué)新技術(shù)、新成果，然后結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，適當(dāng)引進(jìn)一些先進(jìn)的技術(shù)，如GIS等高新技術(shù)，以提高服務(wù)的質(zhì)量，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供最準(zhǔn)確、最有效的情報，并指導(dǎo)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展。在信息的傳輸方面，農(nóng)業(yè)氣象觀測到最新的信息，需要以最快的速度傳到農(nóng)民中，這樣才具有價值。所以，農(nóng)業(yè)氣象部門要拓寬農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)的信息傳播渠道，尤其是要充分利用網(wǎng)絡(luò)，針對本省，甚至本市、本縣，建立專門的農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)網(wǎng)站，做好宣傳，及時更新網(wǎng)站的農(nóng)業(yè)氣象預(yù)報信息，向農(nóng)民及時傳達(dá)有效信息。與此同時，還可以結(jié)合電視、電臺等傳統(tǒng)媒體的力量，迅速傳達(dá)農(nóng)業(yè)氣象信息，尤其是突發(fā)的災(zāi)害行天氣信息，更要采取這種方式。

3、加強(qiáng)人才隊伍的建設(shè)

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，必須要建立一支專業(yè)化、高素質(zhì)的人才隊伍。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)部門的工作人員的崗位培訓(xùn)以及人才培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)對學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，建立一支農(nóng)業(yè)氣象科研團(tuán)隊，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以及職業(yè)道德精神，不怕苦、肯奉獻(xiàn)，到實地調(diào)查，以提供更優(yōu)質(zhì)的農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)。

水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)科評估范文第4篇

關(guān)鍵詞 水產(chǎn)動物營養(yǎng)與飼料學(xué) 開放式教學(xué) 實驗教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.02.053

"Aquatic Animal Nutrition and Feed Science"

Experimental Teaching Reform

LIU Bianzhi， GAO Chunsheng， LI Guoxi， SUN Xiangli

（College of Animal Science and Veterinary Medicine， He'nan Agricultural University， Zhengzhou， He'nan 450002）

Abstract To meet the demand for rapid development of aquaculture， develop strong comprehensive and innovative ability of high-quality talent， "Aquatic Animal Nutrition and Feed Science" experimental teaching model for reform， the introduction of an open and full open teaching mode， increasing overall the contents of the experiment， positive initiative to mobilize students to improve students' comprehensive ability.

Key words Aquatic Animal Nutrition and Feed Science; open teaching; experimental teaching

水產(chǎn)動物營養(yǎng)與飼料學(xué)屬本科生的專業(yè)必修課和主干課程。這門課程最大的特點是理論和實踐并重。近年來，我國在水產(chǎn)動物營養(yǎng)研究和高質(zhì)量配合飼料開發(fā)以及在環(huán)境營養(yǎng)學(xué)、繁殖營養(yǎng)學(xué)、免疫營養(yǎng)學(xué)、分子營養(yǎng)學(xué)等領(lǐng)域取得可喜進(jìn)步。我們必須加強(qiáng)學(xué)生對水產(chǎn)動物營養(yǎng)生理需求以及飼料學(xué)方面知識的掌握與理解，培養(yǎng)出能將所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識運用于水產(chǎn)飼料工業(yè)和科研實踐中的高素質(zhì)人才。

該課程發(fā)展中，新的理論和方法很容易通過課堂授課引入教學(xué)中。實驗教學(xué)卻因?qū)嶒灄l件、實驗經(jīng)費的制約，大多停留在驗證性實驗上面，缺乏綜合性、開放性的實驗設(shè)計，制約了學(xué)生綜合能力的提升。因此，有必要進(jìn)行實驗教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革，增加綜合性、開放性實驗。

1 增加綜合性、開放性實驗的必要性

目前該課程實驗教學(xué)內(nèi)容主要包括：常規(guī)營養(yǎng)成分（蛋白、脂肪、碳水化合物）含量的測定，營養(yǎng)物質(zhì)能量含量的測定，消化道粗酶液的制備、主要消化酶（蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶、纖維酶）活力的測定以及各種飼料原料（魚粉、蛋氨酸、賴氨酸等）真假的識別等驗證性內(nèi)容。實驗設(shè)計和內(nèi)容相對獨立，機(jī)械性的操作步驟很難調(diào)動學(xué)生主動思考、主動參與，很少有學(xué)生會花時間和精力去問幾個“為什么”，這在很大程度上制約了對學(xué)生主動思考能力的培養(yǎng)。

近年來，水產(chǎn)動物營養(yǎng)與飼料學(xué)學(xué)科發(fā)展迅速，新的研究方法、技術(shù)不斷的涌現(xiàn)，研究領(lǐng)域向著更廣、更深的方向發(fā)展，這對未來人才能力的需求提出了新的要求，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。驗證性實驗顯然不利于學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，實驗課教學(xué)改革勢在必行，應(yīng)加強(qiáng)綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容。綜合性、設(shè)計性實驗?zāi)艹浞终{(diào)動學(xué)生思考問題、解決問題的積極性，讓學(xué)生在實驗思路設(shè)計、實驗結(jié)果分析、實驗論文撰寫等各個環(huán)節(jié)得到充分鍛煉，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對課程基礎(chǔ)理論知識的理解，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

2 綜合性、設(shè)計性實驗的實施

可參照“開放式”和“全開放式”的教學(xué)模式對課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，進(jìn)行開放式或者全開放式教學(xué)模式的實施，具體可采取以下步驟：

（1）教師根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容進(jìn)行試驗的設(shè)計，先進(jìn)行開放式教學(xué)的實施，實驗的設(shè)計可以涵蓋整個課程內(nèi)容。如在進(jìn)行《魚類飼料的總消化率及其蛋白質(zhì)消化率的測定》實驗時，按照實驗魚的馴養(yǎng)、實驗魚分組、正式實驗時魚的飼養(yǎng)、糞便的收集、后期樣品分析等步驟，分批、分組安排學(xué)生參與實驗器材和試劑的準(zhǔn)備工作。同時，在學(xué)生進(jìn)行實驗的時候，根據(jù)實驗步驟，給每個實驗小組提出問題，讓學(xué)生在問題中進(jìn)行實驗，調(diào)動學(xué)生的積極性。注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對學(xué)生解決問題的思路、實驗結(jié)果的分析進(jìn)行把握，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

類似實驗內(nèi)容有：環(huán)境因子（溫度、鹽度、溶氧、氨氮等）對魚類生長代謝的影響、飼料中營養(yǎng)含量（蛋白、脂肪、微量元素等）對魚類生長及飼料利用的影響、飼料配方的設(shè)計及優(yōu)化等。也可引進(jìn)當(dāng)前研究熱點：如不同投喂模式對魚類生長和肉質(zhì)的影響、相關(guān)酶制劑對魚類生長及免疫的影響等，也可適當(dāng)增加分子營養(yǎng)方面的實驗。

（2）學(xué)生參與進(jìn)實驗以后，可根據(jù)實際情況再次將學(xué)生分組，進(jìn)行全開放式教學(xué)。指導(dǎo)教師引領(lǐng)學(xué)生圍繞現(xiàn)有的研究熱點，結(jié)合水產(chǎn)動物營養(yǎng)學(xué)原理與飼料學(xué)知識進(jìn)行實驗內(nèi)容和實施方案的設(shè)計。盡量讓學(xué)生開動腦筋、主動的思考，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題、提出解決的思路和方法。指導(dǎo)老師還可根據(jù)學(xué)生的科技創(chuàng)新活動、學(xué)生的畢業(yè)論文計劃以及自己的科研課題引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計研究方案，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的查閱，提高學(xué)生獲取數(shù)據(jù)、綜合分析和解決問題的能力。這種教學(xué)模式能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和科研能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)對社會的適應(yīng)性。

開放式和全開放式下的教學(xué)，允許教師根據(jù)該學(xué)科的發(fā)展前沿和發(fā)展熱點問題進(jìn)行實驗的安排，補(bǔ)充新的實驗內(nèi)容和實驗結(jié)果，有效調(diào)動學(xué)生的積極性。

3 教學(xué)過程中的注意事項

（1）學(xué)生實驗分組時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行互補(bǔ)搭配，應(yīng)將分析能力強(qiáng)、思維活躍的學(xué)生和動手操作能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行搭配。這樣的組合，可以很好地進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)和學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。（2）實驗的內(nèi)容要有很強(qiáng)的綜合性，要能夠很好地使學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行重新的加工處理，同時讓學(xué)生在實驗的過程中對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。（3）開放式特別是全開放式教學(xué)模式下，學(xué)生要完成實驗設(shè)計、飼料配方的設(shè)計、飼料的加工、實驗動物的選擇與分組、實驗動物的養(yǎng)殖、實驗指標(biāo)的選定、后期指標(biāo)的分析、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等內(nèi)容，這對學(xué)生和指導(dǎo)老師都提出了很高的要求：第一，要求學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和熟練的操作技能;第二，要求指導(dǎo)老師全程參與，跟蹤指導(dǎo)學(xué)生，對實驗進(jìn)行整體的把握;第三，嚴(yán)格進(jìn)行規(guī)范化管理，進(jìn)行實驗室規(guī)章制度、實驗儀器和實驗分析的標(biāo)準(zhǔn)化操作等培訓(xùn)。同時每一個小組安排1～2個負(fù)責(zé)人，實行小組責(zé)任制，確保實驗操作的規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)化。

4 建立合理的實驗課程考核方法

傳統(tǒng)的實驗課程考核主要依靠學(xué)生的考勤率和實驗報告進(jìn)行，這并不能真實地反映出學(xué)生對實驗技能的掌握程度。開放式和全開放式實驗教學(xué)更加注重學(xué)生的動手能力、分析能力和創(chuàng)新能力，考核內(nèi)容上應(yīng)該增加對學(xué)生創(chuàng)新和探索能力評估的項目，減少實驗報告和考勤在成績中所占的比重。主要考核學(xué)生參與的積極性、實驗設(shè)計的合理性、對實驗數(shù)據(jù)以及實驗現(xiàn)象的分析是否合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取嶒灲處熞?xì)心觀察，了解學(xué)生對實驗內(nèi)容的掌握程度。可以按照：驗證性實驗―綜合性實驗―研究性實驗三個層次對學(xué)生展開全方位的考核，從而提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。

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水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)科評估范文第5篇

一.構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系

農(nóng)業(yè)部近年來從機(jī)構(gòu)建設(shè)、隊伍建設(shè)、機(jī)制建設(shè)和條件建設(shè)四個方面全面加強(qiáng)公益性基層推廣機(jī)構(gòu)建設(shè)，發(fā)揮其在農(nóng)技推廣服務(wù)中的主導(dǎo)作用。通過體系改革與建設(shè)，理順鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣機(jī)構(gòu)的管理體制，大力推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣機(jī)構(gòu)的人員、業(yè)務(wù)、經(jīng)費收歸縣級農(nóng)業(yè)部門管理，實現(xiàn)管理在縣、服務(wù)在鄉(xiāng)，保證推廣服務(wù)職能得到切實履行。加強(qiáng)基層推廣隊伍建設(shè)，實施基層農(nóng)技人員知識更新培訓(xùn)計劃、學(xué)歷提升計劃。完善扶持機(jī)制，引導(dǎo)農(nóng)科大學(xué)生到基層開展推廣服務(wù)。大力推行科技入戶工作機(jī)制和‘’專家一農(nóng)技人員一科技示范戶”的服務(wù)模式，普遍建立人員聘用、推廣責(zé)任、人員考評、人員培訓(xùn)等工作機(jī)制，提高服務(wù)效率和水平。

二.建立新型農(nóng)民培養(yǎng)模式

適應(yīng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展對勞動力技能提升的需要，突出重點，滿足急需的農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才培訓(xùn)要求。培訓(xùn)重點集中于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)、獸醫(yī)服務(wù)、農(nóng)機(jī)服務(wù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理、農(nóng)村社會管理、涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)等7大類22個職業(yè)培訓(xùn)崗位，引導(dǎo)和促進(jìn)農(nóng)民分業(yè)、農(nóng)業(yè)分工。廣泛發(fā)動，鼓勵社會力量參與農(nóng)民培訓(xùn)。將條件較好的農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和專業(yè)合作社作為參與農(nóng)民培訓(xùn)的重要力量，促進(jìn)培訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就地就近就業(yè)相結(jié)合。充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)科研、教學(xué)和推廣單位作用，將培訓(xùn)與科技創(chuàng)新成果示范相結(jié)合。促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技與經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵點促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技與經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合，需要加強(qiáng)頂層設(shè)計，系統(tǒng)考慮各方面的力量，調(diào)動各個方面的積極性。

具體來講，在制訂政策路線和方法路徑時，應(yīng)把握好以下六個關(guān)鍵點:

1.強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)重大需求，優(yōu)化科技力量布局，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技資源的高效配置和綜合集成。尤其要加強(qiáng)頂層設(shè)計，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好科研、教育、推廣、企業(yè)等創(chuàng)新主體的職責(zé)定位，理順中央與地方之間、政府部門和企業(yè)之間、農(nóng)業(yè)科研教育推廣機(jī)構(gòu)之間等關(guān)系，處理好知識創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的關(guān)系，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技大聯(lián)合大協(xié)作，建立跨部門、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域聯(lián)合攻關(guān)的組織機(jī)制，上中下游緊密銜接、產(chǎn)學(xué)研用深度融合的實施機(jī)制，形成科技與生產(chǎn)緊密銜接、優(yōu)異科技資源與優(yōu)勢產(chǎn)區(qū)緊密對接、中央與地方科研力量上下貫通、不同區(qū)域和不同學(xué)科專家協(xié)同創(chuàng)新的農(nóng)業(yè)科技發(fā)展格局。

2.完善管理機(jī)制

推進(jìn)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科技與經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合，必須解放思想，創(chuàng)新觀念，大力突破體制機(jī)制障礙。創(chuàng)新完善立項機(jī)制，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向，系統(tǒng)梳理長期制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸問題，建立以需求定項目、以應(yīng)用定項目的科研立項機(jī)制。創(chuàng)新完善評價機(jī)制，建立和完善不同機(jī)構(gòu)、不同項目、不同人員等分類評價機(jī)制，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)引用率、技術(shù)使用率、成果筱蓋率，重點考慮科技成果對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實用性、適用性和有效性，突出評價解決生產(chǎn)實際問題和對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際貢獻(xiàn)。創(chuàng)新完善穩(wěn)定支持機(jī)制，遵循農(nóng)業(yè)科技自身規(guī)律，對基礎(chǔ)研究、基礎(chǔ)性工作、重大關(guān)鍵共性技術(shù)研究等科研領(lǐng)域給予連續(xù)穩(wěn)定支持，對實施進(jìn)展良好項目和研究團(tuán)隊予以連續(xù)滾動支持。

3.突破重點領(lǐng)域

適應(yīng)糧食需求剛性增長的基本國情，著力開展育種基礎(chǔ)理論與方法研究，加快培育農(nóng)業(yè)新品種，完善良種良法配套技術(shù)體系，保障主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給。適應(yīng)資源約束日益突出的基本狀況，著力突破節(jié)地、節(jié)水、節(jié)肥、節(jié)藥、節(jié)能等技術(shù)，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)和循環(huán)農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高資源利用效率。適應(yīng)農(nóng)村務(wù)農(nóng)勞動力數(shù)量減少、勞動力成本上升的新態(tài)勢，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)機(jī)械與裝備研發(fā)，推進(jìn)農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合，加快主要農(nóng)作物生產(chǎn)全程機(jī)械化、畜牧水產(chǎn)養(yǎng)殖關(guān)鍵環(huán)節(jié)機(jī)械化步伐，減輕勞動強(qiáng)度、提高勞動效率、降低勞動成本。適應(yīng)我國農(nóng)業(yè)災(zāi)害多發(fā)頻發(fā)重發(fā)的新特點，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)研究，提高農(nóng)業(yè)抗御自然風(fēng)險能力。適應(yīng)對質(zhì)量安全越來越高的新要求，著力強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)高效種養(yǎng)技術(shù)，開發(fā)綠色安全農(nóng)業(yè)投入品，研發(fā)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測監(jiān)測、預(yù)警與控制技術(shù)，提升農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)和監(jiān)管技術(shù)能力。

4.抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)

加快健全基層農(nóng)業(yè)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)。深化基層農(nóng)技推廣體系改革，明確公益性定位，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際設(shè)立公共服務(wù)崗位。進(jìn)一步完善管理體制，提倡管理在縣、服務(wù)在鄉(xiāng)，發(fā)揮縣鄉(xiāng)推廣機(jī)構(gòu)的整體功能。全面實行人員聘用制度，規(guī)范人員上崗條件，推行縣主管部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、農(nóng)民三方考評。發(fā)揮好農(nóng)業(yè)科研教學(xué)單位在推廣中的作用，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)科研教學(xué)單位深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線建立試驗示范基地，培訓(xùn)農(nóng)技人員和科技示范戶，為農(nóng)民提供生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)。大力培育社會化服務(wù)組織，支持專業(yè)合作組織發(fā)展，著力開展病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治等產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后的技術(shù)服務(wù)，提高農(nóng)民進(jìn)入市場的組織化程度。強(qiáng)化面向企業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)移工作，使農(nóng)業(yè)科研成果由樣品、展品盡快變?yōu)槭袌鲂枨蟮纳唐贰?/p>

5.加強(qiáng)人才建設(shè)

人力資源是推進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的最主要力量。加強(qiáng)以領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊為重點的農(nóng)業(yè)科研隊伍建設(shè)。創(chuàng)新農(nóng)業(yè)高等教育與高端人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)軍人才，逐步形成以領(lǐng)軍型人才為核心的優(yōu)勢創(chuàng)新團(tuán)隊。加強(qiáng)以骨干農(nóng)技人員為重點的農(nóng)技推廣隊伍建設(shè)。實施基層農(nóng)技人員知識更新培訓(xùn)計劃、學(xué)歷提升計劃，不斷提升農(nóng)技推廣隊伍素質(zhì)。以提高經(jīng)營能力和專業(yè)技能為核心，抓緊培訓(xùn)一批農(nóng)村發(fā)展帶頭人、農(nóng)業(yè)技能服務(wù)型人才和農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營管理型人才，提高廣大農(nóng)民的科學(xué)種養(yǎng)水平，促進(jìn)農(nóng)民向職業(yè)化發(fā)展。

6.完善分配機(jī)制