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計算機網絡就業(yè)方向范文第1篇

[關鍵詞]應用型人才 課程體系 模塊化

[作者簡介]侯琳（1983- ），女，天津人，天津科技大學，講師，碩士，研究方向為計算機網絡技術。（天津 300457）

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）03-0140-02

“面向一線，服務地方”是應用型本科人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略定位，在明確應用型本科人才特質的前提下，如何構建具有自身特色的應用型本科人才培養(yǎng)模式是一個急需解決的問題。由于網絡技術迅猛發(fā)展，市場需求量逐漸增大，各大高校紛紛設置計算機專業(yè)網絡方向。但是，由于對辦學定位和人才培養(yǎng)模式概念模糊不清，目前高校普遍存在專業(yè)目標不明確、課程體系不健全、課程設置不合理等現(xiàn)象，同時缺乏一套完整的理論體系指導課程建設，從而造成學生專業(yè)技能差、知識結構不全面、難以適應企業(yè)對人才的要求。因此，如何對專業(yè)課程進行科學化分析，改變目前課程密度大但強度小的現(xiàn)狀，讓學生能夠掌握真正的網絡技能是一個亟待解決的課題。

一、課程體系構建原則

1.社會需求性原則。要時刻以社會和經濟的需求為導向，明確企業(yè)對學生知識能力和專業(yè)技能的要求，然后進行分析歸納并整合，從而確定人才培養(yǎng)的目標定位，構建與之對應的課程體系。這樣，學生在學期間就能夠有針對性地學習，掌握企業(yè)要求的網絡基本技能，為將來就業(yè)打下良好的基礎。

2.以學生為主導原則。目前大多數高校教育形式模式化，教學內容并沒有根據人才培養(yǎng)的層次要求和學生個性發(fā)展的需求而制定。在構建課程體系時，應充分考慮學生的基礎不同以及他們各自的興趣愛好和特點，要盡可能多地設置一些選修課程，讓學生可以根據自身情況進行選擇性學習，達到充分挖掘自身潛能的目的。

3.人才培養(yǎng)保障和評價體系具備可操作性。高校培養(yǎng)人才的根本目標是為社會經濟發(fā)展輸送合格人才，所以學校培養(yǎng)出來的學生能否達到專業(yè)培養(yǎng)的目標要求，能否滿足經濟社會發(fā)展的要求是評價高校人才培養(yǎng)質量的主要標準。教學活動是高校培養(yǎng)人才的主要途徑之一，所以，對人才培養(yǎng)質量的評價歸根結底就是對教學質量的評價。教學質量評價體系和對應的實施方法必須具有較強的科學性、實用性和可操作性。

二、人才培養(yǎng)的目標定位

對于應用型本科人才，在知識、能力、素質三個培養(yǎng)目標中，應該尤其重視對學生能力的培養(yǎng)。要解決學生就業(yè)難的問題，就要真正從企業(yè)的需求著手，明確企業(yè)究竟需要什么樣的人才。我們對當地用人單位進行調研后，將企業(yè)的需求總結為三種類型：第一種是面向小型企業(yè)，他們要求學生能夠組建簡單的局域網并進行相關網絡維護，能夠編寫網頁和制作網站；第二種是面向中型企業(yè)，他們要求學生能夠組建中小型局域網，對常見網絡設備如路由器、交換機和服務器進行熟練配置，能夠維護網絡安全，優(yōu)化網絡性能，具備對網絡進行規(guī)劃的能力；第三種是面向大型企業(yè)，他們除了對人才能力的需求外，還需要學生具備網絡編程能力，能夠掌握最新的網絡技術，具備很強的自學能力和實際動手能力。

對應企業(yè)對人才知識和能力的需求，我們把對學生的能力培養(yǎng)目標總結為三個層次：第一層是讓學生能夠具備建設網站和組建中小型網絡等基本技能；第二層是讓學生能夠對大中型網絡進行維護、管理以及優(yōu)化；第三層是學生可以將所學知識融會貫通，具備相應的自學能力，掌握最前沿的網絡技術并能夠進行網絡應用開發(fā)。

三、構建模塊化理論課程體系

在遵循課程體系構建的原則下，有了對人才能力培養(yǎng)的準確定位，我們可以用模塊化的形式來構建網絡方向的專業(yè)課程體系。所謂模塊，是指特定主題或內容的教學活動組合，一個模塊就是一個在內容上和時間上自成一體的教學單位。模塊之間可以相互配合，從而實現(xiàn)專業(yè)建設的多樣性。模塊構建的前提是要明確對學生綜合能力和整體素質的培養(yǎng)目標，然后再提出單一模塊對知識和能力的要求。理論課程體系總體上可分成三大模塊，分別是基本素質模塊、專業(yè)技能模塊和職業(yè)定向模塊。

1.基本素質模塊?；舅刭|模塊的教學重點是要讓學生具備相應的語言運用能力、信息處理能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和組織合作能力等。主要目標是讓學生學會做人，學會如何思考。該模塊包括應用文寫作、美學欣賞、職業(yè)生涯規(guī)劃、大學語文等課程。基本素質模塊是專業(yè)學習的一個重要組成部分，可以全面提高學生的人文素質和審美能力。

2.專業(yè)技能模塊。專業(yè)技能模塊的教學目標是要讓學生具備從事網絡行業(yè)的基本素質和能力，為學生的將來就業(yè)和終身學習打下堅實基礎。專業(yè)技能模塊應該包括專業(yè)理論模塊、基本技能模塊和專業(yè)選修模塊。專業(yè)理論模塊包括計算機文化基礎、C語言程序設計、網絡基礎和數據庫基礎等課程；基本技能模塊包括網頁設計、網站維護、計算機信息安全、Web技術、專業(yè)英語和計算機網絡管理等課程；專業(yè)選修模塊包括手機程序開發(fā)、網絡仿真技術、軟件工程、數據庫開發(fā)、Java程序高級設計、計算機系統(tǒng)集成、網絡認證考試培訓等課程。

3.職業(yè)定向模塊。職業(yè)定向模塊以培養(yǎng)學生能直接上崗為根本出發(fā)點，實現(xiàn)應用型本科強調的培養(yǎng)應用型和技能型人才的目標。因為掌握專業(yè)技能是學生順利就業(yè)的前提條件，所以該模塊強調的是提高學生的實踐動手能力。職業(yè)定向模塊包括網絡項目實踐和畢業(yè)設計，實踐項目的設計要盡可能地做到精而專，可結合當前企業(yè)的實際網絡案例，讓學生掌握最新的網絡技術，從而適應企業(yè)對人才的實際需求。

培養(yǎng)應用型人才，應以讓學生掌握知識點和拓寬知識面為基礎，強調提高學生的實踐應用和動手能力，按照人才培養(yǎng)目標設置課程模塊，逐層遞進，全面提高學生的網絡應用技能。要以“夠用”為授課原則，重點突出知識點的實踐性和應用性，避免讓學生進行深層次理論知識的研究。做到“學以致用”，不光讓學生“知其然”，還要“知其所以然”。同時，在構建課程體系結構時，要注重全面性，讓學生能夠根據自己的能力特點和將來的就業(yè)傾向來選擇學習方向和選修課程。

四、構建實踐課程體系

現(xiàn)代科學技術正在朝一體化的趨勢發(fā)展，這就要求教學必須要與科研和生產相結合，在授課的時候，不僅重視理論基礎教學，還要加強學生的實踐教學環(huán)節(jié)，讓實踐教學始終貫穿在教學過程中并且放在重要位置上。增加實踐教學不僅有利于增強學生對網絡的感性認識，還能增強學生的實踐技能，使學生具備觀察問題、分析問題和解決問題的能力，從而提高學生的創(chuàng)新和獨立思考能力。根據應用型本科人才的培養(yǎng)目標，可以建立多層次實踐教學模式，也就是將計算機網絡實驗分為基本技能訓練模塊、專業(yè)能力訓練模塊和創(chuàng)新能力訓練模塊三個類別。（1）基本技能訓練模塊?；炯寄苡柧毮K的內容依托于網絡基礎課程的實驗，多以演示驗證性實驗為主，要讓學生對計算機網絡有一個感性認識，通過實驗理解網絡的基本概念，培養(yǎng)學生的專業(yè)基本素質和基礎應用能力。該模塊可包括網絡基本操作、網站規(guī)劃、圖片處理、ASP技術應用、動態(tài)網頁制作等實驗項目。（2）專業(yè)能力訓練模塊。專業(yè)能力訓練模塊的內容包括網絡專業(yè)課程和選修課程的實驗與實訓。內容以設計性強的綜合實驗為主，旨在培養(yǎng)學生的網絡專業(yè)技能，同時提高學生分析問題和解決問題的能力。該模塊可包括復雜路由配置、三層交換配置、綜合網絡設計規(guī)劃、復雜網絡組網、網絡流量分析等實驗項目。（3）創(chuàng)新能力訓練模塊。創(chuàng)新能力訓練模塊包括項目實踐、畢業(yè)實習與畢業(yè)設計。內容以創(chuàng)新性或研究性的實驗為主，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實際動手能力。項目實踐內容可包括網絡綜合布線與測試實訓、服務器的綜合配置和網絡信息安全綜合操作等實訓項目。

實踐課程的教學體系改革一定要緊密結合當前社會和企業(yè)對人才能力的需要，把人才培養(yǎng)方案、課程體系構建和教學模式改革建立在校企合作的基礎上。從企業(yè)的實際需求出發(fā)，將現(xiàn)有實踐教學內容進行更新和整合，去掉陳舊過時的教學內容，減少演示性和論證性的實驗，增加一些設計性和綜合性強的實驗，能夠讓學生通過一個實驗理解多個知識點，將所學知識相互聯(lián)系貫穿起來。同時，改變目前實踐課程依附于理論教學的現(xiàn)狀，讓實踐教學與理論教學真正融合在一起，從而建立一個完整、優(yōu)化的課程體系結構。

五、結語

教學的核心關鍵是課程，同時，它又是一個載體，檢驗著所有的教學改革成果，所以課程設置是否合理是整個專業(yè)能否良性發(fā)展的基礎和關鍵。目前網絡工程是一個高新技術領域，具有發(fā)展迅速并且知識復雜的特點，因此在設置課程內容的時候，要充分考慮市場需求，結合區(qū)域經濟特點。培養(yǎng)應用型人才可以按照職業(yè)選擇設置專業(yè)方向，逐漸由“專業(yè)取向”向“職業(yè)取向”轉變，學校的教育要真正做到“職業(yè)化”，這樣才能培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的人才。

[參考文獻]

[1]高守平，張雯，陸武魁.應用型本科網絡工程專業(yè)課程體系研究[J].計算機教育，2012（21）.

計算機網絡就業(yè)方向范文第2篇

關鍵詞：高職；計算機網絡教學；就業(yè)影響

一、高職計算機網絡教學與就業(yè)有何關聯(lián)

高職計算機網絡教學可以分為兩層含義：（1）高職院校的老師用計算機網絡進行教學；（2）高職院校的學生在接受計算機網絡教學后對就業(yè)的影響。我們先從第一點說起，計算機屬于高科技產業(yè)也屬于第三服務業(yè)，我國的高職院校和計算機行業(yè)都迅猛發(fā)展，期間必然有著相互聯(lián)系。每一所高職院校多則有幾萬人，少則有幾千人，按照這些數字的平均值來計算，每一所高職院校如果想要用計算機網絡進行教學。高職院校會給每一位老師都配備專業(yè)電腦，學校也會開設電腦室，這些配備都需要大量的電腦和投影儀以及和電腦相關的電子用品。這么多的計算機訂單如果下達給各個計算機公司，那么高職院校就創(chuàng)造了非常多的就業(yè)崗位，高職院校會和社會上的計算機網絡相關行業(yè)進行合作和聯(lián)系，這些崗位最終也有可能交給高職院校畢業(yè)的優(yōu)秀人才，從第一點上來講，計算機網絡教學就與高職院校學生的就業(yè)率產生了關聯(lián)。

二、高職院校學生接受計算機網絡教學對就業(yè)的影響

學生在接受計算機網絡教學的同時就要熟悉計算機的各種用途，以及軟件和硬件的修理方式，這些專業(yè)實踐本身就是高職院校的強項。放眼社會，現(xiàn)在哪一家公司，哪一個工廠不需要懂計算機網絡的人才？如果你連計算機網絡都不懂得，那恐怕你會很難找到工作。我們就以一個最淺顯的例子為說明，Word，Excel，PPT的運用，這是計算機網絡基礎。就算是高職院校畢業(yè)的手工人才也需要制作個人簡歷，也需要讀懂客戶的要求，也需要制作表格運用函數算出性價比，這些都離不開計算機基礎的運用。高職院校進行計算機網絡教學，學生也會去考計算機一級證書，計算機一級就是計算機基礎的網絡應用。能夠通過計算機一級網絡基礎運用的學生在就業(yè)方面就又多了一個籌碼，也多了一份自信?？梢钥隙ǖ卣f在相同條件下，擁有計算機網絡一級證書的學生在應聘的時候更具有優(yōu)勢。

高職院校和本科院校的最大不同就是訓練學生的專業(yè)實踐技能，高職院校注重實踐，理論知識沒有放在一個很高的層位上，當然這也不能說高職院校不學習理論知識，也不能比較哪些院校更好，哪些院校比較差，如果用這些條件來評價學校是不公平的，也是不科學的。高職院校有許多專業(yè)都需要精通計算機網絡，計算機專業(yè)就更不用說了，網絡設計必定要學習計算機網絡，家庭裝修專業(yè)設計、公共管理專業(yè)等都需要計算機網絡知識。這些領域也非常缺乏具有此類專業(yè)知識又懂計算機網絡知識的人才。會計算機網絡的專業(yè)人才在與別人合作的時候也會更加得心應手。

高職院校計算機網絡教學對高職院校畢業(yè)生就業(yè)的影響主要還是體現(xiàn)在教學方面。只有在高職院校上好計算機網絡教育課程，才能增添自己的資本。例如，老師在講PS的時候，如果只是大講特講PS的優(yōu)點、PS的理論來源，而不教會學生怎么去用PS制作出更美好的圖片，用PS與客戶交流，給予客戶選擇的權利。比如說廣告設計，現(xiàn)在電視的像素這么好，如果廣告有什么瑕疵，觀眾一眼就看出來了，連廣告都制作得那么不用心，產品又能好到哪里去呢？如果一個公司想用PS為他們的產品制作廣告，增加銷售量，但是因為學生只知道PS的理論，沒有什么實踐經歷，廣告又怎么可能制作得好？公司在對此類畢業(yè)的高職學生又怎么會有信任度？這些高職院校的畢業(yè)生又怎么可能會找到好的就業(yè)崗位呢？但是，反過來講如果高職院校在進行計算機網絡教學的時候，能夠給學生多布置一點PS的實踐作業(yè)，會用各種套索工具，懂得各類橡皮擦的功能，知道橫排文字和豎排文字的區(qū)別，會熟練地使用各種特效，明白PS中的色階對制圖的影響。那么學生為公司制作的廣告畫面一定是精美的、無可挑剔的，此類高職院校的畢業(yè)生，各大公司搶著要，就業(yè)率一下子就上去了。這就是高職院校計算機網絡教學對就業(yè)的影響。

高職計算機網絡教學對就業(yè)的另一個影響就是信息的傳遞。老師可以利用計算機網絡教學在課堂上隨意向學生展示當前的就業(yè)形勢和就業(yè)信息，在課堂上用計算機網絡教學的功能去展示就業(yè)信息對學生有著巨大的影響，嚴峻的就業(yè)形勢讓不學無術的學生好好地學習專業(yè)知識，扎實自己的實踐經歷。顯示的就業(yè)信息也為學生提供了就業(yè)方向，每一天就業(yè)信息的更新，讓學生更加了解社會的發(fā)展，避免在象牙塔呆得太久而無法適應社會的快節(jié)奏生活。

高職計算機網絡教學是適應社會發(fā)展潮流的一種教學方式，也是符合學生學習的一種教學方法。根據近年來的就業(yè)統(tǒng)計，高職就業(yè)率在某些方面來說更具有優(yōu)勢，如果這樣的優(yōu)勢再加上計算機網絡教學對就業(yè)的深層次影響，那么學生的就業(yè)能力就如虎添翼了。高職計算機網絡教學雖然還存在不足，但是只要經過各大高職院校的改進，這些不足在將來的計算機網絡教學中都不再是問題?？偠灾?，高職計算機網絡教學對其就業(yè)的影響能力逐年上升，我們必須要去發(fā)展這種教育實踐，讓更多的學子品嘗到就業(yè)帶來的幸福感。

參考文獻：

[1]劉財輝，劉福來.基于“服務外包”的高師院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考[J].計算機教育，2010（20）.

[2]鄭濤.淺談中等職業(yè)學校計算機教學模式[J].西安社會科學，2010（01）.

[3]張靜.以就業(yè)為導向的計算機工程人才培養(yǎng)模式探討[J]. 電腦知識與技術，2009（27）.

計算機網絡就業(yè)方向范文第3篇

關鍵詞：高職；計算機網絡；教學

中圖分類號：TP3-4

雖然近些年我國的高等教育制度已經進行了多次改革，但是延續(xù)幾十年的傳統(tǒng)教學模式想在短期內有可觀的改變十分困難。改革難度大并不代表不能改革，隨著社會信息技術發(fā)展和網絡的普及，高職計算機網絡教學亟需與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展。

1 高職計算機網絡專業(yè)教學中所存在的問題

1.1 教學目標定位不當，與企業(yè)需求脫節(jié)

我國現(xiàn)在的職業(yè)教育大多數是由普通教育改制而來，教育強調以學科的理論知識為主，對實際的操作技能進行選擇性忽略。并且這種現(xiàn)象是普遍存在的。當前情況下，企業(yè)希望高職計算機網絡專業(yè)畢業(yè)生能夠有能力從事計算機軟硬件的組裝和維修，而我們當前高職學校計算機網絡專業(yè)教學都以軟件為主，培養(yǎng)出來的學生基本不能勝任企業(yè)的工作。與此同時，由于生源情況的不同和地區(qū)教育水平的不同，我們的高職教育在國家統(tǒng)一頒布的教育大綱的約束下很難根據學生的實際情況來因材施教，于是出現(xiàn)了教學目標不能適應學生的實際水平的情況。

1.2 教學內容缺乏專業(yè)特色，針對性不強

隨著科學技術的發(fā)展，計算機行業(yè)的分工越來越細化，社會對人才的需求越來越強調特色，而我們的高職計算機網絡教育所學的知識過多，范圍太廣，沒有針對性培養(yǎng)，造成學員就業(yè)針對性差，適應能力降低，無法從事專業(yè)水平較高的任務。并且計算機行業(yè)是個高速發(fā)展的行業(yè)，而我們的高職計算機教育不注重開發(fā)，課程一成不變，閉門造車。所以，我們畢業(yè)生感覺好多所學內容與實際存在差距，不能勝任專業(yè)技術的工作。

1.3 教學方法與途徑單一，實踐教學環(huán)節(jié)薄弱

教學目標的高效實現(xiàn)與學校所施行的教學方法以及教學途徑有著非常大的關系，縱觀世界上較為成功的職業(yè)教育模式，無不在教學方法和教學途徑上進行了較大的創(chuàng)新性改革。但由于我國高等教育模式的獨特性，照搬國外先進的職業(yè)教育模式還不足以解決當前我國職業(yè)教育所面臨的困境。無法形成完整的教育體系，出現(xiàn)重復教學狀況，教學成果不明顯，教學效率較低等一系列“水土不服”現(xiàn)象層出不窮。我國高職教育的教學途徑過于單一，嚴重偏向于理論教學，社會企業(yè)實踐機會太少，學生無法通過實踐來檢驗自己的學習效果。長此以往，學生不知道自己所學知識的應用方向，難以將理論知識與實際工作聯(lián)系起來，嚴重影響其學習的積極主動性，阻礙其主觀能動性的發(fā)揮。

譬如OSI七層模型部分的教學，這一塊理論內容較為枯燥，很多學生在學習的過程中會產生這樣的困惑：七層模型用來干什么？它在整個計算機網絡中處于何種地位？之所以學生會產生這種困惑，主要是因為該部分內容很難以通過理論講清楚，學生也難以通過理論知識來形象的構建出來。理論與實踐的不一致使得學生無法對理論知識形成一定的感性認識，學與用難以聯(lián)系起來，很容易出現(xiàn)學完了不知道用在哪。

2 高職計算機網絡教學改革措施

2.1 教學目標以就業(yè)為導向，貼近社會與企業(yè)的需求

伴隨著我國高等職業(yè)教育改革的深入，計算機網絡專業(yè)的教學改革也在慢慢推進。但就目前而言，該專業(yè)教學改革還沒有取得實質性的進展。我們對學科的分工要求越來越細，當今計算機網絡專業(yè)的教學目標顯得過于籠統(tǒng)，專業(yè)的定位不明確，教學目標太模糊。所以我們首當其沖的要解決教學目標和定位問題，高職計算機網絡專業(yè)教育要貼緊社會與企業(yè)的需要，以就業(yè)為導向。

2.2 教學內容以能力為主導、突出專業(yè)技能的培養(yǎng)

根據高職計算機網絡專業(yè)教育的發(fā)展缺乏特色，我們應該結合學生的學習認知水平，能力高低，和就業(yè)的崗位對人才知識的需求來整合我們的高職教育，把社會的需求和學生的學習緊密聯(lián)系起來。并且教學應著重突出專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的核心技能，這樣學生才能很快適應工作崗位的需要，這樣的學生就業(yè)才有競爭力并且就業(yè)后在工作中也能夠有更大的發(fā)展。

2.3 教學方法以行動為導向，加強實際工作能力培養(yǎng)

以學生為主體，激發(fā)學生的潛力，使學生自主參與學習，積極創(chuàng)新探索是高職計算機網絡專業(yè)教育未來的發(fā)展方向。我們的高職教育老師應該盡可能去改變以前被動的教育方法，去迎合這種新的高職教育的發(fā)展方向。并且，高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)的是高素質生產一線專業(yè)人才，是一種面對企業(yè)的定向教育。所培養(yǎng)的學生能否適用于企業(yè)的需要是判斷高職教育是成功或者失敗的唯一標準。所以我們高職計算機網絡專業(yè)教育必須貼近企業(yè)，讓教學與生產緊密聯(lián)系起來。校企合作的模式是職業(yè)教育發(fā)展的前進方向。

2.4 實行網絡式教學

以講授為主的傳統(tǒng)教學模式是我國教育制度中一直以來都延續(xù)使用的，它比較重視課堂的講授過程，需要學生對大量的理論知識進行記憶，從而忽略了專業(yè)性教學的實際應用教學目的。近些年計算機技術飛速發(fā)展，很多先進的教育教學工具媒介開始出現(xiàn)在高校的教育教學環(huán)節(jié)中。

Internet可以說是《計算機網絡》最好的教學模型，以網教網能夠實現(xiàn)最佳的教學效果。網絡上的新技術一時間很難以在教材上出現(xiàn)，畢竟教材的改版還是無法與技術的推進速度相匹配，這些新技術教師就可以通過Internet及時的展現(xiàn)在學生面前。此外，Internet海量的數據庫能夠給學習者提供充分的學習內容，激發(fā)學生最大的學習興趣。但對于《計算機網絡》教學，Internet只是輔工具，教師可以用Internet作為模型，向學生教授計算機網絡中的多種應用。譬如郵件的發(fā)送與接受過程、網頁的HTTP設置、IP電話的使用等等。

2.5 加強學校網絡實驗室的建設，給學生提供優(yōu)越的實驗環(huán)境

眾所周知《計算機網絡》課程教學，實驗室是關鍵，是課程教學質量的保證。雖然當前很多職業(yè)院校難以拿出資金來完善實驗室配置，但為了提高學生的實踐能力，為了幫助更多的學生更好的就業(yè)，學校在資金投入上一定要有側重點，根據學校課程教學的需要來相應的完善實驗室配套設施，優(yōu)先升級實驗室硬件。

參考文獻：

[1]嚴雙林.高職計算機網絡專業(yè)實踐性環(huán)節(jié)的教學改革與實踐[J].揚州職業(yè)大學學報，2007，01：53-55.

[2]周學軍，方靈.高職計算機網絡專業(yè)教學改革探討[J].江西電力職業(yè)技術學院學報，2007，02：56-57.

[3]程書紅，楊莉.高職計算機網絡專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式探索[J].中國成人教育，2008，08：99-100.

[4]朱景鋒.關于高職院校計算機網絡專業(yè)教學改革的思考[J].廣西科學院學報，2012，01：51-54.

計算機網絡就業(yè)方向范文第4篇

論文摘要：目前，很多職業(yè)學校培養(yǎng)出的計算機網絡專業(yè)學生踏入社會后往往顯得無所適從，出現(xiàn)這種情況的原因在于學校環(huán)境和社會上的工作環(huán)境具有很大差別。為了改變這種情況，必須建立起學校與企業(yè)相互合作的教學機制，合理利用企業(yè)豐富的教育資源和硬件設施，從而使培養(yǎng)的學生更加符合社會的需求。

1、目前社會對計算機網絡人才的需求

隨著網絡技術的發(fā)展與普及，計算機應用已經滲透我們的工作與生活，在我們所接觸的環(huán)境中網絡應用幾乎無處不在，網絡對我國經濟發(fā)展帶來的巨大效益不斷增強。尤其近些年來，我國的互聯(lián)網和電子商務行業(yè)獲得了空前的發(fā)展，直接為我國提供了數十萬的就業(yè)崗位，根據權威部門的統(tǒng)計，市場對新型網絡技術人才的需求越來越大，造成網絡基礎技能人才的一度短缺。如果市場對網絡技術人才的需求不能得到滿足，將嚴重阻礙我國推進信息化社會建設的步伐。根據國家信息部門的預測，在未來幾年中，我國對新型網絡技術人才的需求量將超過百萬。

我國的it行業(yè)發(fā)展迅速，對相關專業(yè)人才的需求量也急速增加。比如和it行業(yè)聯(lián)系最密切的計算機專業(yè)，根據調查，目前it行業(yè)的人才隊伍嚴重匱乏，主要呈現(xiàn)兩頭小、中間大的布局，既缺乏高級的it人才，包括高級技術人才和復合型管理人才，更缺乏能夠承擔網絡基礎性工作的技能型人才。因此，只要能夠熟練掌握計算機網絡基礎技能，就一定有廣闊的就業(yè)市場。

2、目前中職學校計算機網絡專業(yè)的教學和課程設置

目前，很多中職學校的計算機網絡專業(yè)課程設置不合理，所學內容陳舊，和社會嚴重脫節(jié)，或者所學內容不符合企業(yè)需求，造成學生學無所用，沒有一技之長。因此，必須根據市場需求調整職業(yè)學校的教學內容和教學結構，加強網絡專業(yè)教學的多元化發(fā)展。

現(xiàn)在很多職業(yè)院校在教學內容和專業(yè)設置上非常落后，與社會嚴重脫節(jié)，無法滿足企業(yè)崗位的需要。因此，在計算機網絡專業(yè)教學過程中，學校應該以企業(yè)的需求為教學目標，以促進學生就業(yè)為教學目的，為學生提供符合社會和企業(yè)需求的教學資源。

3、中職學校計算機網絡專業(yè)校企合作的背景

我校作為省政府直接批準建立的全日制普通中等專業(yè)學校，希望走在課程改革與校企合作機制的前列。通過校企合作的方式了解企業(yè)對人才需求的方向，同時和企業(yè)建立互惠的合作機制，學校為企業(yè)提供優(yōu)秀的技術人才，而企業(yè)則負責為學校提供實踐的平臺，率先開創(chuàng)學校與企業(yè)無縫接的教學體系。

銳捷網絡是一家具有廣泛用戶基礎和近千家設備銷售和服務渠道的網絡設備廠商，擁有成熟的網絡專業(yè)人才培養(yǎng)體系。愿意尋求具有先進辦學理念的院校進行深度合作，把先進的人才培養(yǎng)理念與學校共享，在為學校培養(yǎng)專業(yè)人才的同時，能夠滿足自身企業(yè)對精英人才的需求。

4、中職學校計算機網絡專業(yè)校企合作范圍

為了加速中職計算機網絡專業(yè)建設，使其形成具有專業(yè)特色的精品專業(yè)，更要加強學校與企業(yè)的緊密聯(lián)合，加強完善學校人才培養(yǎng)模式，對企業(yè)崗位緊缺人才的能力要求、綜合素質等進行全面調查，深入掌握用人單位的需求，并制定一系列的改革方案和人才培養(yǎng)計劃，同時強化師資隊伍建設，完善教學的硬件設施，使工學合作、校企合作的教學機制能夠逐漸形成穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。

在人才培養(yǎng)的具體內容上，應該分別從職業(yè)道德、技能應用、職業(yè)素養(yǎng)等方面入手。經常開展綜合實訓并建立核心技術課程，從而達到提升學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的目的，增強學生就業(yè)的競爭力。

5、中職學校計算機網絡專業(yè)校企合作內容

5.1人才培養(yǎng)模式與課程體系改革合作

中職學校計算機網絡專業(yè)主要以培養(yǎng)網絡基礎技能型人才為主，對這類人才的實踐性和操作性要求很強，不需要掌握較為高端的網絡技術，主要從事的網絡施工類的工作。根據調查，中職學校計算機網絡專業(yè)的學生畢業(yè)后主要從事“計算機網絡管理員”，或者網絡工程建設的實施人員，而這類工作要求學生必須掌握“局域網組建”和“網絡安全與維護”等技術。因此，為了使學生走上工作崗位后能夠很快適應崗位要求，學校要盡快建立具有針對性的職業(yè)技術課程。為了加強校企合作，筆者建議聯(lián)合企業(yè)專家共同打造學校人才培養(yǎng)計劃，以下為培養(yǎng)的具體方案：

1）共同規(guī)劃建設，2門校級精品課程，1門專業(yè)核心課程。

建設以“局域網組建與管理”、“企業(yè)網絡安全與維護”課程作為校級精品課程；建設將“構建中小型企業(yè)網實訓”課程作為專業(yè)核心課程

2）共同完成 “工學結合”特色校本教材的編寫。

完成精品課與核心課的教學資源建設：課程建設ppt課件開發(fā)；課程建設電子資料開發(fā)：電子教案、課程大綱、模擬試題等；課程建設視頻開發(fā)。

3）師資隊伍建設合作

合作目標：培養(yǎng)骨干教師與專業(yè)帶頭人。使教師可以獨立勝任《局域網組建與管理》、《企業(yè)網絡安全與維護》、《構建中小型企業(yè)網實訓》課程的授課任務；勝任講授銳捷系列職業(yè)認證課程及組織和培訓學生參加職業(yè)技術認證考試并獲得證書。

5.2培養(yǎng)雙師素質教師

把教師培養(yǎng)成既有教學工作經驗又有課程開發(fā)能力的雙師教師。聘請企業(yè)專家定期到學校授課，增強學校的教師隊伍力量。同時也可以讓教師到企業(yè)參加崗位培訓，增強教師課程開發(fā)的能力。

6、中職學校計算機網絡專業(yè)學生的就業(yè)方向

為了促進學生就業(yè)，平穩(wěn)過渡到工作崗位，可以進一步加強學校和銳捷網絡的合作，成立專門的“銳捷網絡學院”，其目的在于培養(yǎng)一批經過銳捷認證的優(yōu)秀技能人才。銳捷網絡具有穩(wěn)定的人才交流平臺，加入銳捷供需聯(lián)盟后，不但能夠降低應屆畢業(yè)生求職的成本，增強就業(yè)機會，還能夠為企業(yè)提供品質一流的技能人才。

7、結束語

加強計算機網絡專業(yè)和企業(yè)合作是一項雙贏的新型教育方式，不但增強了學生就業(yè)的競爭力，還為社會和企業(yè)提供了技能過硬、職業(yè)素養(yǎng)高的新型技能人才。因此，只要我們在教育過程中敢于創(chuàng)新、善于總結，一定能夠促進中職學校計算機網絡專業(yè)教學工作的快速發(fā)展。

參考文獻：

計算機網絡就業(yè)方向范文第5篇

[關鍵詞] 計算機網絡網絡經濟電子商務網絡效應

“科學技術是第一生產力，是經濟和社會發(fā)展的首要推動力量，是國家強盛的決定性因素”，科技的發(fā)展，網絡的出現(xiàn)，推動了經濟的發(fā)展和變革，同時經濟的發(fā)展又對網絡提出了更高的要求。我們應該抓住網絡這一重要的科學技術，使其進一步推動經濟更大的繁榮.。

一、我國計算機網絡發(fā)展面臨的主要問題

1.計算機網絡的搜索功能問題。當在網上購物時，用戶面臨的一個很大的問題就是如何在眾多的網站中找到自己想要的物品，并以最低的價格買到。搜索引擎看起來很簡單，用戶輸入一個查詢關鍵詞，搜索引擎就按照關鍵詞語到數據庫去查找，并返回最合適的WEB頁面鏈接。但根據NEC研究所與tNKTOMI公司最近研究表明眉前在互連網上至少10億網頁需要建立索引，而現(xiàn)在搜索引擎僅僅能對5億網頁建立索引，仍然有一半不能索引。這主要不是技術原因，而是由于在線商家希望保護商品價格的隱私權。因此當用戶在網上購物時，不得不一個網站一個網站的搜索下去，直到找到滿意價格的物品。

2.計算機網絡的安全問題。計算機網絡的安全問題仍是影響電子商務發(fā)展的主要因素。由于Intemet的迅速流行，計算機網絡引起了廣泛的注意，被公認為是未來IT最有潛力的新的增長點。然而，在開放的網絡上處理交易，如何保證傳輸數據的安全成為計算機網絡能否普及的最重要的因素之一。

3.計算機網絡的技術問題。計算機網絡的技術問題主要包括網絡的可靠性、數據傳送的速度等。 Intemet上存在多種不可靠的因素：軟件不可靠、線路不可靠和系統(tǒng)不可靠等。電子商務的進行需要支付與結算，這就應有高質、高效的金融服務及其電子化的配合。

4.人才問題。計算機網絡是信息現(xiàn)代化與商務的有機結合，所以能夠掌握運用計算機網絡理論與技術的自然是掌握現(xiàn)代信息技術、掌握現(xiàn)代商貿理論與實務的復合型人才。而一個國家、一個地區(qū)能否培養(yǎng)出大批這樣的復合型人才，就成為該國、該地區(qū)發(fā)展計算機網絡的最關鍵因素。技術人才的短缺可能成為阻礙我國計算機網絡的一個重要因素。

二、計算機網絡與經濟發(fā)展相輔相成

1.計算機網絡飛速發(fā)展促使網絡經濟的出現(xiàn)與發(fā)展。當今時尚流行的網絡經濟是一種特定的信息網絡經濟，這種網絡經濟是經濟網絡化的必然結果，它是與電子商務密切相連的網絡產業(yè)。電子商務是網絡經濟的一個重要內容。據美國思科系統(tǒng)（中國）網絡技術有限公司提供的資料，美國互聯(lián)網經濟1998年總收入為3014億美元，超過了能源業(yè)的收入（2230億美元）和郵電（2700億美元）的收入，僅次于汽車工業(yè)的收入（3500億美元），但其按人均生產率（25萬美元）已高于汽車工業(yè)（16萬美元），此外，還創(chuàng)造了就業(yè)崗位120多萬個。這些都是網絡對經濟的貢獻！雖然從2000年開始，網絡經濟出現(xiàn)了巨大的泡沫，但其發(fā)展前景是廣闊的，從今年開始，網絡經濟又開始回升。

2.經濟的發(fā)展又對計算機網絡提出了更高的要求。計算機網絡促使網絡經濟的發(fā)展，但同時，隨著電子商務、電子貨幣、電子政務等的發(fā)展，又對計算機技術和網絡提出了更高的要求。這不僅需要加強網絡建設，通過TCP/IP來構建一個全方位的公共通信服務的網絡互連，增強web功能;還要加強相關軟件技術的開發(fā)，以切實滿足構筑新形態(tài)商務活動應用環(huán)境的需求，如java技術、xml技術及組件技術等等。同時，網絡安全問題對電子商務等活動造成了很大的影響，這就需要加大網絡安全建設的步伐，盡快建立全方位的網絡安全體系（如OSI安全體系），對數據進行加密，建立各種認證系統(tǒng)，以使得網上交易等一系列活動能夠安全準確的進行，這也是網絡經濟能夠生存發(fā)展的最基本的條件之一。

三、計算機網絡發(fā)展對經濟的影響

1.新型國際關系。全球網絡經濟的精髓“信息本位制”，憑借其巨大的吸引力，改變著國家經濟合作的方式和格局。國際貿易、國際金融和國際投資的運行正在快速的網絡化:信息型多邊貿易體制已經初見端倪;“網絡金融”正風靡全球;在國際投資方面，傳統(tǒng)的基金已經開放化、杠桿化、期貨化和信息化。

在國際貿易方面，貿易大國都很重視知識產權保護，“電子數據交換”又推動全球廠商實現(xiàn)了信息服務一體化，而電子商務的發(fā)展更是引起了國際貿易的機制深刻而廣泛的變革;在國際金融方面，電子金融服務等“虛擬銀行”正在取代很多傳統(tǒng)的銀行，銀行與客戶之間的交易將通過電話、電腦和自動出納機（ATM）等電子技術手段進行，同時，電子金融期貨交易也全面啟動;在國際投資方面，網絡金融正在吸引更多的全球投資者，他們正在努力爭奪新一輪的國際投資的有利地位，并將國際投資的重點目標指向新興市場特別是東南亞地區(qū)，這些發(fā)展使得傳統(tǒng)的投資模式發(fā)生變化。

2.對經濟結構的優(yōu)化。網絡經濟的興起推動了產業(yè)結構的大調整，并從根本上改變國民經濟的結構，使其向高級化、信息化方向發(fā)展。

由于信息產業(yè)本身具備的特點，它在國民經濟中已成為與鋼鐵、能源、汽車相并列的支柱產業(yè)和先導產業(yè)，其表現(xiàn)為:信息產業(yè)在發(fā)展過程中，通過與傳統(tǒng)產業(yè)相互融合、滲透、可以改進傳統(tǒng)技術并促進傳統(tǒng)產業(yè)的改造與生機，使經濟結構趨于“軟化”和高級化;信息產業(yè)也是促進其他高技術產業(yè)化形成和發(fā)展的基礎；信息網絡化的過程實質是物質和勞務向知識密集型轉化、產業(yè)結構的重心向附加值較高的信息產業(yè)演進的過程。網絡經濟對經濟結構的優(yōu)化作用，主要表現(xiàn)在產業(yè)結構的高級化、勞動結構的智力化以及消費結構的服務化等方面。

網絡經濟的發(fā)展對經濟結構的影響是多方面的，諸如投資結構向信息產業(yè)的傾斜，企業(yè)規(guī)模結構中，小企業(yè)作用的增強，區(qū)域經濟結構中，小城鎮(zhèn)面臨發(fā)展機遇等都反映出經濟結構信息網絡化發(fā)展的特點。

3.就業(yè)方向轉移?，F(xiàn)在，很多人都把計算機技術當作就業(yè)機會銳減的罪魁禍首。在公司決定裁員與再造的過程中，技術的確扮演很重要的角色。許多產業(yè)都有這種情況，如銀行、保險公司、制造業(yè)以及其他類型的公司。并且，網絡自動化服務也會讓更多類型的工作逐漸消失。

但是，積極發(fā)展并沒有證據說明，電腦化是引起大規(guī)模失業(yè)的原因。美國華盛頓特區(qū)勞工統(tǒng)計局的積極學家安德亞森認為，“為題不再與科技是否是工作機會銳減，而是在于科技倒給積極結構性的影響?！笨萍即_實使的某些工作變得無用武之地，但是，他同時也創(chuàng)造了其他新的工作機會。所以真替說來，科技的影響還是正面的。

讓我們來看看汽車和軟件業(yè)的例子。目前美國汽車制造業(yè)的就業(yè)數大約是80萬，這個數字與20世紀50年代中期的統(tǒng)計數字相同。但是我們應該注意到，40年來，美國人口的總數已經增加了一億。所以說汽車制造業(yè)創(chuàng)造的就業(yè)機會下降了。但高科技產業(yè)卻一直欣欣向榮。美國電腦業(yè)的就業(yè)人數已經從1984年的50萬增加到1994年的100萬，到2005年時，這個產業(yè)則需要180萬個員工。

四、發(fā)展計算機網絡，促進經濟繁榮

1.推動計算機技術發(fā)展，適應經濟發(fā)展需求。計算機技術的應用已經遍及生活的每一個角落，正在改變著我們的生活方式，可以說是21世紀最重要的科技創(chuàng)新，它的發(fā)展速度是驚人的，幾乎滲透到每一個經濟部門，同時經濟的發(fā)展也呼喚計算機技術的更快進步與創(chuàng)新。因為隨著網絡經濟的繁榮，電子商務、電子銀行、電子金融等的深化發(fā)展，一系列網絡及計算機問題隨之出現(xiàn)，如網絡安全問題、多媒體傳輸及網絡速度問題等等都急需解決。這些都需要我們不斷地推動計算機技術的發(fā)展，以適應經濟發(fā)展的需求。

2.企業(yè)要重視自身網絡的建立，開拓新的營銷渠道。隨著網絡用戶群的增加，互聯(lián)網成了商機無限的重要市場，各企業(yè)應該重視網絡營銷的新渠道，建立自身的網絡體系。近年來越來越多的企業(yè)開始進入互聯(lián)網，就連原來不看好互聯(lián)網市場的微軟公司在1995年底也猛然覺醒，總裁比爾蓋茨發(fā)出了“我們要全力擁抱并拓展英特網”的誓言。全球在大的半導體廠商英特爾總裁格羅夫博士認為將鏟平融入網絡“會給產業(yè)帶來十倍速的影響”。

3.重視人才培養(yǎng)和教育。網絡經濟實施的基礎是人與電子工具的緊密結合。作為一項。龐大的社會系統(tǒng)工程，網絡經濟所涉及的人才包括各個層面，有信息基礎設施建設、數據標準化建設和處理、以及貿易、海關、工商、稅收、交通運輸等多個行業(yè)。網絡經濟目標的確定、擴展、組織規(guī)劃的實施都是在相應的技術環(huán)境、經濟環(huán)境以及人文背景下由各方面的人共同確定的。離開電子設備目標、組織、規(guī)劃的制定者或缺乏這方面的人才，網絡經濟是難以運行的。網絡經濟是現(xiàn)代信息技術利用的結果，沒有相當的技術人才也是根本辦不到的。網絡經濟的具體運作過程是商務理論、商務實踐與電子工具的有機結合，也需要一大批實施網絡經濟的復合型人才。