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高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全；精細(xì)化；管理

作者簡介：孫明濤（1983-），男，山東招遠(yuǎn)人，華北電力大學(xué)后勤管理處，工程師；何旸（1980-），女，黑龍江雙城人，華北電力大學(xué)資產(chǎn)管理處，助理工程師。（北京 102206）

中圖分類號：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0184-01

隨著國內(nèi)高校發(fā)展高峰期的到來，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也急劇擴(kuò)張，實(shí)驗(yàn)室安全的建設(shè)逐步得到重視，但基本停留在粗放式的管理模式，建立精細(xì)化的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系成為高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的一個課題。本文在實(shí)驗(yàn)室安全的精細(xì)化管理方面，提出重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容包括建立完善的規(guī)章制度，理順機(jī)構(gòu)人事設(shè)置，加強(qiáng)監(jiān)督檢查等，從而提升學(xué)校師生對實(shí)驗(yàn)室安全管理的效能，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理的精細(xì)化需求，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的安全生產(chǎn)素養(yǎng)，達(dá)到了人才培養(yǎng)的綜合效益。

一、實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀

1.粗放式管理現(xiàn)狀

部分高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)構(gòu)缺失，管理及科研人員缺乏安全意識，安全職責(zé)劃分不明確等。目前，實(shí)驗(yàn)室安全的管理只是按照學(xué)校層面的規(guī)定執(zhí)行，并沒有針對實(shí)驗(yàn)室特殊情況的安全管理機(jī)制，這使得實(shí)驗(yàn)室安全的相關(guān)人員一方面要兼顧教學(xué)及科研任務(wù)，另一方面又要行使專職的管理職能。

2.精細(xì)化管理現(xiàn)狀

精細(xì)化管理是以“精確、細(xì)致、深入、規(guī)范”為特征的全面管理模式。從思想概念看，精細(xì)化管理是企業(yè)經(jīng)營管理的一種理念，形成了企業(yè)管理的一種“精細(xì)”境界，從而指明了企業(yè)管理的方向；從實(shí)踐活動看，它又是企業(yè)提高其經(jīng)營管理水平的重要方法和途徑，表明了企業(yè)管理精細(xì)化的過程性、漸進(jìn)性。[2]部分高校為了解決實(shí)驗(yàn)室安全的粗放式管理，已經(jīng)在精細(xì)化管理方面進(jìn)行了探索，主要從人員配置及財(cái)務(wù)管理方面進(jìn)行精細(xì)化，體現(xiàn)在兩方面：堅(jiān)持“以人為本”的前提下，激勵員工的積極性；堅(jiān)持預(yù)案與監(jiān)管結(jié)合的體制。但是在定崗定薪的情況下，很難給實(shí)驗(yàn)室管理人員分配更多的任務(wù)，這就造成了機(jī)構(gòu)空洞、人員積極性低等一系列問題。因此建立可行的、精細(xì)化的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室能否快速健康發(fā)展。

二、實(shí)驗(yàn)室安全的精細(xì)化

針對實(shí)驗(yàn)室安全工作的特殊性，各高校實(shí)驗(yàn)室安全管理層有必要認(rèn)真分析，探索適合新形勢下高校實(shí)驗(yàn)室安全的精細(xì)化方案。本文主要從以下幾方面討論實(shí)驗(yàn)室安全的精細(xì)化管理。

1.規(guī)章制度的精細(xì)化

在學(xué)習(xí)和依據(jù)國家法律法規(guī)的前提下，建立健全學(xué)校層面的規(guī)章制度（例如特種設(shè)備安全管理辦法、危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法等），各實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)際情況制定自己的實(shí)驗(yàn)室安全條例（如實(shí)驗(yàn)室安全守則等），從而細(xì)化管理的制度依據(jù)。

如何將制度細(xì)化成操作性強(qiáng)的辦公流程是一個艱巨的任務(wù)。筆者認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行為目標(biāo)，監(jiān)管實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行的過程為制度建立的基礎(chǔ)，要求各實(shí)驗(yàn)室針對本身情況細(xì)化實(shí)驗(yàn)操作流程，以標(biāo)準(zhǔn)化的操作嚴(yán)格要求自己，并在日常管理中加以貫徹和執(zhí)行，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)化的流程操作明確了精細(xì)化管理的要求。

在精細(xì)化管理中，對于重大危險(xiǎn)源的監(jiān)控和管理，還應(yīng)建立完善的應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案要定期進(jìn)行演練，檢驗(yàn)應(yīng)急救援物資、裝備的可用性，同時(shí)根據(jù)演練的情況及時(shí)修訂預(yù)案，避免預(yù)案停留在紙面上，增強(qiáng)處置突發(fā)事件的實(shí)戰(zhàn)能力。

2.實(shí)驗(yàn)室安全的機(jī)構(gòu)設(shè)置及人事管理的精細(xì)化

根據(jù)學(xué)校機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況，本著“以人為本”的原則，建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全組織架構(gòu)（如圖1所示），可以建立校、院（系、部、處）、實(shí)驗(yàn)室的三級管理機(jī)構(gòu)，明確校長是學(xué)校安全第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的安全管理；各院（系）院長（主任）是本院（系）安全第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本院（系）的安全管理，各實(shí)驗(yàn)室主任是本實(shí)驗(yàn)室安全第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)室的安全管理，這樣將實(shí)驗(yàn)室安全工作分解并落實(shí)到各級部門，有效做到層層的監(jiān)督管理，避免部分實(shí)驗(yàn)室各自為戰(zhàn)的情況。對于實(shí)驗(yàn)室安全的重點(diǎn)部位和重點(diǎn)設(shè)備，必須要求群眾監(jiān)督，專人負(fù)責(zé)，實(shí)行出入時(shí)間登記制以及詳細(xì)的使用記錄等，例如院長負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)管理責(zé)任，實(shí)驗(yàn)人員負(fù)有直接責(zé)任，以此來保證重點(diǎn)部位的日常管理精細(xì)化、長效化。

人事管理要明確崗位職責(zé)，以安全責(zé)任書約束自身的行為，要求從學(xué)校層面到實(shí)驗(yàn)室使用人員逐級簽訂崗位安全責(zé)任書，明確界定安全責(zé)任范圍和職責(zé)，從而建立一套自上而下的機(jī)構(gòu)體系，并實(shí)現(xiàn)自下而上責(zé)任分解（如圖2），建立有效的安全責(zé)任機(jī)制。在建立安全責(zé)任制的基礎(chǔ)上，還必須建立安全事故責(zé)任追究制。事故發(fā)生后要及時(shí)追究責(zé)任人和單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

另外，要求所有的實(shí)驗(yàn)人員均參加實(shí)驗(yàn)室安全教育考試，在取得合格證后由學(xué)院或?qū)熀炗嗀?zé)任書后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，對于未參加考試或者不及格者，嚴(yán)禁參加實(shí)驗(yàn)過程。

3.落實(shí)檢查的精細(xì)化

采取監(jiān)督檢查的方式是督促制度落實(shí)情況的手段之一，因此加強(qiáng)監(jiān)督檢查的精細(xì)化操作，不但能夠規(guī)范實(shí)驗(yàn)的操作流程，而且能夠增強(qiáng)師生安全意識。

根據(jù)高校實(shí)驗(yàn)室的特殊性，適當(dāng)將學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室劃分為安全等級，按照安全等級的高低，規(guī)定校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理部門每學(xué)期進(jìn)行大檢查，并形成檢查報(bào)告予以全校范圍的通報(bào)，院（系、部、處）每個月都要進(jìn)行安全檢查，期間學(xué)校層面上還要不定期進(jìn)行抽查，每次檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患要及時(shí)糾正，或者給存在安全隱患的實(shí)驗(yàn)室發(fā)放整改通知書，限期整改，治理完成后須由學(xué)校安全管理部門檢查驗(yàn)收合格后方可使用。每次安全檢查過程中，必須認(rèn)真做好檢查記錄，由參加檢查的工作人員簽字后寫出書面報(bào)告，并交學(xué)校安全管理部門存檔。

三、結(jié)論語

建設(shè)精細(xì)化的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理是一個系統(tǒng)工程，需要豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的安全管理理念，正確實(shí)施安全實(shí)用的技術(shù)手段。由于高校實(shí)驗(yàn)室使用頻繁、使用人員相對集中，存有大量貴重儀器、易燃易爆、劇毒及易制毒物質(zhì)，因此，做好精細(xì)化的實(shí)驗(yàn)室安全管理必須從基礎(chǔ)抓起，在校園內(nèi)營造良好的安全文化，進(jìn)行全員安全教育，健全管理體制，明確安全職責(zé)，加強(qiáng)安全檢查整改和基礎(chǔ)性工作，在落實(shí)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等方面采取措施，為高校實(shí)驗(yàn)室安全管理建立標(biāo)準(zhǔn)化的流程。

參考文獻(xiàn)：

[1]由繼紅.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理淺談[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2011，（3）.

[2]吳翔江.精細(xì)化管理的認(rèn)識與實(shí)踐[J].杭州金融研修學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（7）.

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全 安全意識 安全知識 安全設(shè)施建設(shè)

中圖分類號：X923 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）05（C）-0139-02

2013年4月，我國高校頻發(fā)兩起重大實(shí)驗(yàn)室安全事故―“4.1復(fù)旦大學(xué)投毒案”和“南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸案”。事故的發(fā)生給受害者的家庭、學(xué)校和社會造成了重大影響，引起高校自身和社會各界的高度重視。

高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的重要場所，同時(shí)也是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的必備場所[1]。但近年來，我國高校頻發(fā)安全事故，給我們現(xiàn)行的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作敲響了警鐘，探索科學(xué)有效的措施強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)室安全管理，確保師生生命安全與高校財(cái)產(chǎn)安全，確保實(shí)驗(yàn)、教學(xué)、科研有序進(jìn)行是當(dāng)前各高校亟待解決的問題。

筆者長期從事實(shí)驗(yàn)室工作，深知實(shí)驗(yàn)室管理工作的繁瑣與復(fù)雜，更深知實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，現(xiàn)擬從實(shí)驗(yàn)室工作者的角度探討實(shí)驗(yàn)室安全管理問題。

1 實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀

1.1 管理者的安全意識淡薄

近年來，隨著高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也在不斷壯大：實(shí)驗(yàn)室規(guī)模擴(kuò)大、實(shí)驗(yàn)儀器增多、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增加等，與之相匹配的實(shí)驗(yàn)室管理制度與安全建設(shè)卻增長緩慢，大量的資金都用于購置高端儀器設(shè)備，卻忽視實(shí)驗(yàn)人員的人身安全和實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)備的配備，更缺少實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)。在我們安全管理中還廣泛存在著“說起來確實(shí)重要、忙起來可以不要、干起來要往后靠、出事才知真重要”的麻痹思想。而且安全工作特有的細(xì)致、具體、工作業(yè)績無法量化及不可預(yù)期的特點(diǎn)，使得很多相關(guān)的管理者對此項(xiàng)工作不夠重視或責(zé)任不明確，因此，模糊的“不出事就是安全”的安全觀念在高校實(shí)驗(yàn)室有著廣泛的生存空間[2]。

1.2 實(shí)驗(yàn)人員復(fù)雜，安全知識薄弱

實(shí)驗(yàn)人員是實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的主體，在整個實(shí)驗(yàn)過程中占主導(dǎo)地位，在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中具有雙重身份，既是實(shí)驗(yàn)室安全管理政策的執(zhí)行者也是安全監(jiān)管的主體。伴隨著學(xué)校為學(xué)生開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程、高校教師科研項(xiàng)目以及實(shí)驗(yàn)室承接的社會服務(wù)和創(chuàng)收工作的增多，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員變得愈加復(fù)雜。一部分是實(shí)驗(yàn)室的專職工作人員，另一部分是科研項(xiàng)目組成員及所涉及到的博士生、碩士生及部分本科生，第三部分為外單位科研合作人員。人員來源復(fù)雜、人員的知識結(jié)構(gòu)不一，對實(shí)驗(yàn)室安全知識和實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度不同，實(shí)驗(yàn)時(shí)間長短不一等給實(shí)驗(yàn)室安全管理工作增加了一定的難度。

1.3 儀器、藥品試劑的管理不到位

藥品試劑是實(shí)驗(yàn)開展的利器，也是實(shí)驗(yàn)室安全管理中最大的隱患。由于現(xiàn)用的大部分藥品試劑都是由課題組自行購置，雖有指定負(fù)責(zé)人，但無購置計(jì)劃與藥品試劑的入室審查，而且沒有統(tǒng)一的放置地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)隨意放置；劇毒、易制毒試劑沒有專人專柜管理；實(shí)驗(yàn)藥品浪費(fèi)嚴(yán)重，重復(fù)購置，藥品使用情況無人登記等問題嚴(yán)重存在。

在儀器設(shè)備的管理方面普遍存在著使用后不登記、不整理相關(guān)衛(wèi)生、不關(guān)閉電源的“三不”問題，而且儀器設(shè)備的相關(guān)技術(shù)資料及備品備件隨意放置導(dǎo)致丟失的事情時(shí)有發(fā)生，小型儀器隨意搬動或借用等等，種種不良的個人行為給儀器設(shè)備的高效利用埋下了隱患。

1.4 實(shí)驗(yàn)廢棄物的隨意處理

實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“三廢” （廢氣、廢液、廢渣）處理，直接關(guān)系到每一位實(shí)驗(yàn)人員的人身安全和環(huán)境污染等諸多問題。高校實(shí)驗(yàn)室多數(shù)沒有廢棄物處理裝置或回收桶，由于人員復(fù)雜，監(jiān)管不力，有些實(shí)驗(yàn)人員安全意識淡薄，直接將實(shí)驗(yàn)廢液倒入下水道；產(chǎn)生有毒和刺激性氣體的試劑不按規(guī)定在通風(fēng)櫥內(nèi)使用；廢棄物未分類放置隨意丟棄等現(xiàn)象存在，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)人員自身的身體健康并對環(huán)境造成了污染，為此實(shí)驗(yàn)廢棄物的安全管理至關(guān)重要。

1.5 安全建設(shè)不到位，水、電、火災(zāi)及竊盜隱患大

長期以來，在我國潛移默化的國家公共財(cái)產(chǎn)高于個人安危的教育下，使人們忽視實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)備的配備[3]。實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)設(shè)備差，門窗關(guān)閉不嚴(yán)導(dǎo)致儀器耗材或電腦被盜，各種電線、水管年久失修，消防器材未定期檢查或常年不更換，消防通道被堵，實(shí)驗(yàn)樓沒有樓層示意圖和安全消防通道示意圖，絕大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)沒有沖淋設(shè)備、洗眼器、氣瓶柜、急救包和其他勞保用品等等，有的連滅火器都沒有配備，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)實(shí)驗(yàn)人員無法有效的保障國家財(cái)產(chǎn)和自身安全。

2 理應(yīng)采取的措施

2.1 健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，建立實(shí)驗(yàn)室安全管理體制

實(shí)驗(yàn)室安全管理體制的建立是實(shí)驗(yàn)室安全管理的前提，為安全管理工作的落實(shí)起到有效的監(jiān)督。高校理應(yīng)專門成立實(shí)驗(yàn)室安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校、各院系、教務(wù)處、科技處、保衛(wèi)處、各實(shí)驗(yàn)室等多個部門的主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任小組成員。各教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室逐一和學(xué)校簽訂“實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任書”，明確每個實(shí)驗(yàn)室的安全管理責(zé)任人，建立“校-院-實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人-實(shí)驗(yàn)人員”的四級實(shí)驗(yàn)室安全管理網(wǎng)絡(luò)，讓實(shí)驗(yàn)安全意識從上層深入、層層普及推廣，使實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作常態(tài)化。

實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是確保實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵，高校理應(yīng)根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)的要求，結(jié)合自身學(xué)校實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，有針對性的建立健全與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例，如“實(shí)驗(yàn)室安全崗位責(zé)任制”、“實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案”、“實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品管理制度”、“實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程”、“實(shí)驗(yàn)室工作人員培訓(xùn)制度”等各項(xiàng)制度和文件，使各級實(shí)驗(yàn)室在開展安全管理工作時(shí)做到有章可循，有法可依，深入落實(shí)安全責(zé)任制，定期檢查，積極治理安全隱患，為實(shí)驗(yàn)室安全提供重要的保障，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境[4]。

2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育，提高實(shí)驗(yàn)室安全意識

現(xiàn)在有相當(dāng)一部分師生安全意識淡薄，存在著重科學(xué)研究，輕安全預(yù)防的思想；存在著安全工作只要實(shí)驗(yàn)人員在現(xiàn)場就不會發(fā)生事故的僥幸心理，所以人的不安全行為是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生的主要原因，加強(qiáng)安全教育工作是保障實(shí)驗(yàn)室安全的重要措施和關(guān)鍵所在[3]。一是要加大宣傳力度，使安全意識深入人心。學(xué)校應(yīng)積極組織師生學(xué)習(xí)國家相關(guān)的安全知識法規(guī)和手冊，并針對實(shí)驗(yàn)教師、博士生、研究生、本科生、實(shí)驗(yàn)工作人員和實(shí)驗(yàn)管理人員等開展不同層次的安全知識教育，把安全教育作為一種常態(tài)教育，納入他們的從業(yè)教育；經(jīng)常性開展實(shí)驗(yàn)室安全宣傳活動，如在校園內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室場所張貼實(shí)驗(yàn)室安全知識展板；不定期舉辦實(shí)驗(yàn)室安全事故圖片展、實(shí)驗(yàn)室安全操作圖片展等讓師生員工了解怎樣才是安全的，起到警示和告知的作用。二是要進(jìn)行安全演習(xí)[5]。學(xué)校安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)定期組織相關(guān)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)大樓火災(zāi)逃生演練、消防器材的使用和化學(xué)試劑泄露救助演練等活動，以提高實(shí)驗(yàn)室人員的安全事故應(yīng)急能力和掌握逃生、自救和救護(hù)的基本技能。防栓的使用，以及如何從事故中的實(shí)驗(yàn)室逃生，中毒事件發(fā)生后怎樣應(yīng)急處理等等。

2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員管理，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制和實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)上崗制

2002年1月9日國務(wù)院公布實(shí)施的《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》指出：“從事使用危險(xiǎn)化學(xué)品和處置廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品的單位，其主要負(fù)責(zé)人必須保證本單位危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理符合有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定和國家標(biāo)準(zhǔn)的要求，并對本單位危險(xiǎn)化學(xué)品的安全負(fù)責(zé)。使用危險(xiǎn)化學(xué)品和處置廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品的人員必須接受有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和安全知識、專業(yè)技術(shù)、職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)和應(yīng)急救援知識的培訓(xùn)，并經(jīng)考試合格，方可上崗作業(yè)?！薄?010年1月1日起施行的教育部《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》第三十五條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)將師生員工的消防安全教育和培訓(xùn)納入學(xué)校的消防安全年度計(jì)劃。加強(qiáng)多層次、專業(yè)化的安全教育和安全培訓(xùn)工作，提高師生們的安全意識、責(zé)任意識[6]。由此可見，實(shí)驗(yàn)室工作是很受國家重視的，并非如現(xiàn)狀這般實(shí)驗(yàn)室工作輕于教學(xué)，實(shí)驗(yàn)人員的地位低于教學(xué)和科研人員。

實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度的建立就是要提高進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的所有人員實(shí)驗(yàn)室安全素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理水平的提升。一是要對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)大樓的一切人員實(shí)行實(shí)名登記準(zhǔn)入制管理，每人實(shí)名登記辦理門卡或登記牌，這樣從源頭保證人員來源的可追溯性。二是要對擬將進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)的人員包括教職工、博士、碩士、本科生、其他單位科研合作人員，先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全知識培訓(xùn)，然后筆試并考核實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作能力，考核合格方能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展工作[7]。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員的安全培訓(xùn)工作，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。如：消防器材的正確使用，儀器設(shè)備、化學(xué)試劑的常規(guī)使用方法，緊急情況的應(yīng)急對策，特別是實(shí)驗(yàn)過程中要求實(shí)驗(yàn)人員務(wù)必嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，按流程要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，嚴(yán)禁違規(guī)操作，將避免人身傷害的理念滲透到實(shí)驗(yàn)中的每一個環(huán)節(jié)，真正做到“安全第一、從我做起”。

2.4 建立儀器設(shè)備、藥品專人負(fù)責(zé)制

一是對實(shí)驗(yàn)室所屬設(shè)備按金額分類為普通儀器和大型精密儀器設(shè)備，且各設(shè)備均建立帳戶檔案、技術(shù)資料檔案和設(shè)備卡，配備專人負(fù)責(zé)管理。管理人定期核對確保帳物相符，并對新購儀器設(shè)備進(jìn)行編號貼標(biāo)、卡片歸檔。同時(shí)大型精密儀器還需配備儀器使用人，負(fù)責(zé)所管大型儀器的日常使用、技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)、儀器使用情況的登記和保養(yǎng)等工作。

二是對實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)試劑，配備專門藥品柜，配備專人負(fù)責(zé)管理，對采購-領(lǐng)用-使用-廢棄四個環(huán)節(jié)的情況予以登記造冊；對化學(xué)試劑按有毒、無毒、有機(jī)、無機(jī)等分類整理，分柜分層分類擺放，藥品柜外有明確標(biāo)識；特別是劇毒化學(xué)品采取由實(shí)驗(yàn)室雙人、雙鎖、雙鑰匙管理，使用情況登記備案，責(zé)任明確，確保劇毒化學(xué)品、易制毒試劑的安全使用。

2.5 廢棄物的存放與處理

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)“分類收集、定點(diǎn)存放、專人管理、集中處理”的工作原則， 結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，加強(qiáng)對有毒、有害化學(xué)廢液及固體廢物（簡稱危險(xiǎn)廢物）的管理，規(guī)范和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室排污管理，并做好危險(xiǎn)廢物的處理。例如，盡可能對大量使用的有機(jī)溶劑自行回收提純再利用；對有毒有害廢液進(jìn)行無害化處理；對劇毒廢液和廢舊劇毒化學(xué)試劑，進(jìn)行解毒或降毒處理等。對自行不能處理的“三廢”，由專職實(shí)驗(yàn)管理人員將其統(tǒng)一收集定期交由學(xué)校統(tǒng)一集中處理或政府指定的處置部門統(tǒng)一進(jìn)行處理，使實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品垃圾處理工作常態(tài)化，從根本上消除化學(xué)品垃圾帶來的安全隱患，創(chuàng)造安全和諧的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2.6 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)，保障生命及財(cái)產(chǎn)安全

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)人員對安全問題的認(rèn)識，學(xué)會并正確使用防護(hù)設(shè)備，這樣既保障了實(shí)驗(yàn)人員自身安全，也能有效地避免各種可能的危險(xiǎn)產(chǎn)生，從而有效地推動了實(shí)驗(yàn)室安全管理趨于完善。一是在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)樓內(nèi)明顯位置張貼“樓層示意圖”和“消防安全通道示意圖”，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)能及時(shí)有效的組織實(shí)驗(yàn)人員疏散；二是水電管線設(shè)施及時(shí)更新改造，防止因電線老化或水管滲漏、跑水而造成貴重儀器損壞或火災(zāi)事故的發(fā)生；三是按規(guī)定在樓道內(nèi)配置固定式滅火系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)教室內(nèi)按房間面積大小配置適量的移動式消防器具和器材；四是加強(qiáng)防盜設(shè)施建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)室或樓門口安裝門禁管理系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)人員憑卡出入，車輛憑卡進(jìn)出，樓門口及樓道兩端安裝電子眼監(jiān)控設(shè)備。只有通過以上措施，才能增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室事故的預(yù)防和處置能力，確保了實(shí)驗(yàn)室工作的安全有效進(jìn)行。

3 結(jié)語

安全問題無小事，安全意識要謹(jǐn)記，安全制度須落實(shí)，安全知識必掌握。實(shí)驗(yàn)室安全管理是一項(xiàng)艱苦的、細(xì)致的、長期的且無法量其產(chǎn)出工作，但它建設(shè)的好環(huán)直接關(guān)系著學(xué)校師生的生命安全、財(cái)產(chǎn)安全以及環(huán)境安全，不容忽視或懈怠。在邁向十二五的高校發(fā)展進(jìn)程中，實(shí)驗(yàn)室安全管理必須全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本，安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想，從制度建設(shè)入手，建立健全實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)師生安全知識教育，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)中的人、制度、設(shè)備、環(huán)境的相互融洽與和諧，打造平安綠色校園，維持高校的可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)室安全；管理

引言

實(shí)驗(yàn)室是科研人員的培養(yǎng)基地，也是培養(yǎng)高校學(xué)生實(shí)踐能力以及綜合素養(yǎng)的必備途徑，同時(shí)也是高校安全隱患的主要來源地。實(shí)驗(yàn)室的安全管理問題逐漸被高校所重視，因此加大高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作力度具有現(xiàn)實(shí)意義。確保高校實(shí)驗(yàn)室安全平穩(wěn)運(yùn)行，加強(qiáng)事故防范意識，營造安全、文明的校園環(huán)境。

一、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的基本特征

1、儀器涉及內(nèi)容較為復(fù)雜

我國高校實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)面涉及較為廣泛，加上高校理工類的科研項(xiàng)目、高校實(shí)驗(yàn)室的轉(zhuǎn)型和發(fā)展、以及科研人員的培養(yǎng)等教育需求。大多數(shù)高校都陸續(xù)開展了相應(yīng)的教學(xué)及實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)驗(yàn)研究以及科研的重要陣地，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備管理對于高校實(shí)驗(yàn)室安全極其重要。高校實(shí)驗(yàn)室儀器較多，種類復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備與軟件設(shè)備都需要進(jìn)行安全檢查和管理。實(shí)驗(yàn)室的安全檢查需要全面，才能真正保證實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行。

2、儀器種類繁多危險(xiǎn)性大

高校實(shí)驗(yàn)室所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)種類非常多，相對來說危險(xiǎn)系數(shù)也就越高。加上許多的外在因素影響，高校實(shí)驗(yàn)室存在著較大的安全隱患。實(shí)驗(yàn)室安全隱患中包括機(jī)械設(shè)備、危險(xiǎn)化學(xué)用品、電氣壓力以及軍用科研材料等較多類型，且個別設(shè)備安全隱患極大，不容許有一點(diǎn)操作失誤或疏忽。例如機(jī)械設(shè)備隱患，焊工、機(jī)械加工等實(shí)驗(yàn)，存在刺傷、高溫、飛物等安全隱患。

3、教學(xué)與科研存安全隱患

由于許多外國高校長期以來重視科研實(shí)驗(yàn)，科研仿佛成為高校的主要職能，我國大部分高校也開始了教學(xué)科研的路程。此時(shí)，實(shí)驗(yàn)室安全管理成為了科研順利進(jìn)行的保障。高校教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，多數(shù)學(xué)生都在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，但仍有許多學(xué)生，不顧危險(xiǎn)擅自操作實(shí)驗(yàn)儀器。教師對此有很大的責(zé)任，教師在實(shí)驗(yàn)前，就理應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行安全意識教育，促使學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，集中注意力，嚴(yán)格按照操作流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不能存在任何僥幸心理，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)事故的結(jié)果往往不是我們所能承受的。

二、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題

1、實(shí)驗(yàn)人員安全意識淡薄

我國大部分高校對于實(shí)驗(yàn)室安全管理問題較為疏忽，往往是高校的領(lǐng)導(dǎo)層非常重視實(shí)驗(yàn)室安全，到其下級的系或院中往往重視度不夠，而到了實(shí)驗(yàn)的操作人員，往往安全意識淡薄，對于實(shí)驗(yàn)安全沒有強(qiáng)烈的意識。大多數(shù)教師在教學(xué)中，過于重視實(shí)驗(yàn)的基本操作教學(xué)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是安全的，不會存在隱患。在實(shí)驗(yàn)過程中一心專注實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣的實(shí)驗(yàn)操作在很大程度上存在著安全隱患。高校實(shí)驗(yàn)室的大多數(shù)實(shí)驗(yàn)人員為學(xué)生、青少年，對于安全隱患認(rèn)知較為淺薄，始終對事故抱僥幸心理，在事故發(fā)生時(shí)往往措手不及，甚至對身體及心靈造成傷害。安全問題是實(shí)驗(yàn)過程中相對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩碚f最重要的問題，安全管理不容小覷。

2、實(shí)驗(yàn)室安全機(jī)制不完善

許多國外的發(fā)達(dá)國家在實(shí)驗(yàn)室安全問題上的細(xì)則較為科學(xué)規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度相對較為健全。我國的整體實(shí)驗(yàn)室安全管理制度相對而言有待完善，建立完善的安全管理制度對于實(shí)驗(yàn)室安全起著至關(guān)重要的作用。部分高校的二級院校中許多教師和領(lǐng)導(dǎo)對于安全管理構(gòu)架體系不清晰，導(dǎo)致了在完善制度時(shí)無從下手。高校應(yīng)建立完善的責(zé)任制度，落實(shí)管理到個人，明確管理人員負(fù)責(zé)的區(qū)域，注重管理人員安全培訓(xùn)。管理者應(yīng)嚴(yán)格要求進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員，首先進(jìn)行登記，其次檢查攜帶物品是否存在危險(xiǎn)隱患，最后佩戴好實(shí)驗(yàn)室專用手套、服裝等進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室操作。我國大部分高校都忽略了這些小事所帶來的無窮后患，安全機(jī)制必須進(jìn)一步完善。

3、管理人員執(zhí)行力的匱乏

健全的實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)室安全的重要保障，而嚴(yán)格規(guī)范的執(zhí)行這些安全管理制度，則成為了主要應(yīng)注重的問題。目前我國許多高校，雖建立了較為完善的安全管理制度，但在執(zhí)行方面并未嚴(yán)格遵守，很多高校僅僅是掛在墻上展示，并未真正的貫徹落實(shí)。在執(zhí)行過程中往往礙于情面，導(dǎo)致事故責(zé)任劃分不明確，對于實(shí)驗(yàn)事故的處罰力度也沒有實(shí)施，導(dǎo)致了制度成為了形式化的擺設(shè)，對于事故的處理方式，也多是進(jìn)行批評教育結(jié)束。因此，可以明顯看出，實(shí)驗(yàn)室安全管理人員對于實(shí)驗(yàn)室安全管理沒有給予足夠的重視?，F(xiàn)實(shí)結(jié)果顯示，大部分的實(shí)驗(yàn)室事故都是人為造成的，管理人員缺乏執(zhí)行力度，對于規(guī)章制度的模式，對于安全意識的淡薄，在很大程度上增大了安全隱患的幾率。

三、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的實(shí)施策略

1、嚴(yán)格實(shí)施準(zhǔn)入機(jī)制

大部分的高校實(shí)驗(yàn)室都有嚴(yán)格的準(zhǔn)入機(jī)制，在實(shí)驗(yàn)人員首次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，都會進(jìn)行安全意識培訓(xùn)及嚴(yán)格考核，但在培訓(xùn)過程中，往往為實(shí)驗(yàn)者灌輸?shù)亩际前踩逃庾R，缺少專業(yè)系統(tǒng)的實(shí)踐培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)室的開放制度，應(yīng)針對培訓(xùn)以及考核制度，只有通過培訓(xùn)及考核的實(shí)驗(yàn)人員方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐操作。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室不同的物品的危險(xiǎn)系數(shù)，進(jìn)而設(shè)置相對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，其中應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法、化學(xué)及物理物品的安全、儀器設(shè)備使用后的處理方式以及發(fā)生安全事故時(shí)如何保障自身安全。同時(shí)，高校在實(shí)驗(yàn)理論課教學(xué)的同時(shí)，設(shè)立安全教育課堂，將理論知識與實(shí)驗(yàn)方法相結(jié)合，詳細(xì)的為學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)安全常識以及應(yīng)對安全問題時(shí)的具體措施，加強(qiáng)學(xué)生自身事故防范意識以及安全觀念。

2、建立專業(yè)管理隊(duì)伍

高校實(shí)驗(yàn)室的主要管理人員為資產(chǎn)管理部門、設(shè)備部門、實(shí)驗(yàn)室以及保衛(wèi)科等，管理的部門人員多數(shù)為高校二級行政管理人員。相對而言，這些人員對于化學(xué)藥品、輻射、物理知識以及機(jī)械設(shè)備方面缺乏認(rèn)識，在安全檢查過程中，不能及時(shí)準(zhǔn)確無誤的發(fā)現(xiàn)設(shè)備的問題，為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室加大了安全隱患。若想高校實(shí)驗(yàn)室規(guī)范科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\(yùn)行，離不開專業(yè)的管理隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)室管理人員需要對實(shí)驗(yàn)室器材設(shè)備以及藥品等有更深入的了解，保證能夠在第一時(shí)間解決安全隱患，學(xué)校需要對管理隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，保證每個管理人員在安全方面具有極高的防范意識。建立專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，不僅能夠維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的安全，還能在高校師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，并進(jìn)行告知，做到實(shí)驗(yàn)室安全防患于未然。

3、完善安全檢查制度

無論實(shí)驗(yàn)室的安全管理人員有多專業(yè)，安全管理制度有多完善，如若沒有完善的安全檢查制度，這些起到的作用將微乎其微，不足以保證實(shí)驗(yàn)室的安全實(shí)踐，最終安全管理制度將會流于形式。安全檢查制度需要具備三方面素養(yǎng)，一是嚴(yán)謹(jǐn)、二是具有權(quán)威性、三是跟隨問題導(dǎo)向。高校應(yīng)建立安全檢查制度，定期對高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全排查，檢查機(jī)械設(shè)備是否完備、化學(xué)藥品是否保存完整等多項(xiàng)內(nèi)容。安全檢查制度必須落實(shí)到個人，若在檢查中發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)上報(bào)整改，若因檢查不到位而發(fā)生隱患，則免除該檢查人員一年評職稱、評獎資格，并對造成的問題負(fù)全部責(zé)任。安全檢查是一項(xiàng)極其重要的工作，所以對檢察人員應(yīng)給予較高的福利待遇并進(jìn)行嚴(yán)格篩選，通過檢查監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室管理制度的有效實(shí)施，維護(hù)實(shí)驗(yàn)室以及校園安全。

4、規(guī)范管理高危實(shí)驗(yàn)用品

實(shí)驗(yàn)室安全事故的最大隱患之一，便來自于實(shí)驗(yàn)室的高危實(shí)驗(yàn)用品。所以，在安全管理過程中，在規(guī)范嚴(yán)格的管理下，使高危用品能夠發(fā)揮積極地實(shí)驗(yàn)效果，同時(shí)避免實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生。高危實(shí)驗(yàn)用品需要制定嚴(yán)格的管理章程，對其與其他實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行分別管理，挑選專人負(fù)責(zé)檢查和管理。對高危物品進(jìn)行單獨(dú)存放，進(jìn)行雙門雙鎖以及雙人保管和領(lǐng)用的制度，此外，應(yīng)徹底排查高危用品數(shù)量和領(lǐng)用記錄，保證高危物品只能在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專門存放。高危物品在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)有嚴(yán)格的領(lǐng)取、實(shí)驗(yàn)以及用后銷毀制度，做到高危用品的嚴(yán)格規(guī)范科學(xué)的使用，使用、歸還或銷毀都應(yīng)由實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行統(tǒng)一操作，不允許師生在實(shí)驗(yàn)后私自處理，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)必須嚴(yán)肅處理，從根本上排除最大的安全隱患。

結(jié)語

綜上所述，實(shí)驗(yàn)室是科研創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)的主要陣地，是體現(xiàn)高校整體水平的標(biāo)志。高校實(shí)驗(yàn)室管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜繁瑣的工作，也是一項(xiàng)為廣大師生服務(wù)的工作。伴隨高校實(shí)驗(yàn)事故頻發(fā)，高校應(yīng)高度重視安全教育與管理，制止一切不安全不規(guī)范的行為在實(shí)驗(yàn)中發(fā)生。實(shí)驗(yàn)室安全關(guān)系著學(xué)校科研成果，為高?？蒲心軌蝽樌_展，師生實(shí)驗(yàn)安全得到保障，實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)被學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注。

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高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全；安全責(zé)任人制度；安全準(zhǔn)入制度；安全教育模式；自主教育模式

作者簡介：鄒紹芳（1978-），女，江西贛州人，杭州電子科技大學(xué)生命信息與儀器工程學(xué)院，講師。李新輝（1976-），男，江西撫州人，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息電子系，講師。（浙江?杭州?310018）

基金項(xiàng)目：本文系杭州電子科技大學(xué)2011年度高教研究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：SYYB1102）資助的研究成果。

中圖分類號：G642.423?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）25-0110-02

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開展科研工作的重地。高校實(shí)驗(yàn)室種類多，涉及機(jī)械、電子、能源、生物、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、材料等，還有很多學(xué)科交叉實(shí)驗(yàn)室。高校實(shí)驗(yàn)室里有很多貴重的儀器設(shè)備，有大量的藥品試劑，有些藥品試劑還是有毒有害的。實(shí)驗(yàn)過程中，儀器設(shè)備會產(chǎn)生電、熱、光、射線等，有些化學(xué)反應(yīng)還可能會產(chǎn)生大量有毒有害物質(zhì)。在高校里，實(shí)驗(yàn)室?guī)缀醴植荚诿總€大樓。實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中。許多科研實(shí)驗(yàn)室以研究生為主，流動性大，情況復(fù)雜，安全管理難度大，最容易發(fā)生事故。為了確保國家財(cái)產(chǎn)安全，保障師生健康與安全，保護(hù)科研成果，高校實(shí)驗(yàn)室安全已經(jīng)成為高校運(yùn)行過程中的重要問題。

一、高校實(shí)驗(yàn)室安全事故頻頻發(fā)生，觸目驚心

如果高校實(shí)驗(yàn)室安全工作沒有做好，可能會引發(fā)嚴(yán)重的安全事故，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。高校實(shí)驗(yàn)室隱患四伏，近年來事故時(shí)發(fā)，給各大高校敲響了警鐘。2008年3月13日，東南大學(xué)動力樓突發(fā)大火，約10個實(shí)驗(yàn)室被燒毀，過火面積近千平方米，師生積累多年的學(xué)術(shù)資料付之一炬。[1]2008年11月16日，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)食品學(xué)院大樓由于酒精遺灑，引起一實(shí)驗(yàn)室突然起火，過火面積約150平方米。[2]2010年5月25日，浙江工業(yè)大學(xué)化工樓發(fā)生爆炸起火，原因是某學(xué)生將石油醚灑落地上，未及時(shí)清理，石油醚在空氣中揮發(fā)彌漫，冰箱啟動時(shí)電火花引燃。[3]2010年7月12日晚，浙江某高校外語學(xué)院一電子網(wǎng)絡(luò)教室電源未切斷，引發(fā)火災(zāi)，造成6臺電腦、1臺投影儀、46個顯示器燒毀。2010年12月19日，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中因采用未經(jīng)檢疫的羊進(jìn)行活體解剖實(shí)驗(yàn)，且在實(shí)驗(yàn)過程中未采取必要的防護(hù)措施，導(dǎo)致28名師生感染嚴(yán)重的布魯氏桿菌傳染病。[4]2011年10月10日，中南大學(xué)化工樓頂樓四樓起火，火勢持續(xù)3小時(shí)才被撲滅。據(jù)該校學(xué)生微博透露，火災(zāi)的原因是該實(shí)驗(yàn)樓四樓有學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中沒有控制好發(fā)生了爆炸，接著著火的液體流淌到地上，火勢迅速蔓延，幾個學(xué)生能力有限不能撲滅火情，只好迅速撤離，隨后大火迅速從一個教室蔓延到另外一個教室。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室內(nèi)的桌椅以及化學(xué)藥品等物都是易燃品，所以火勢非常大，并且濃煙滾滾。[5]還有更多的高校實(shí)驗(yàn)室安全事故不一而足。實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的主要原因是安全意識和安全知識不夠。目前國內(nèi)眾多高校都開始加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全工作，防止重蹈覆轍。

二、制定良好的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人制度

高校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)和科研的重要場所，同時(shí)肩負(fù)著教學(xué)和科研的雙重任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室的安全有序管理是高校工作正常進(jìn)行的基本保證。與研究院所等專門的科研機(jī)構(gòu)相比較，高校實(shí)驗(yàn)室安全投入少，設(shè)施不完善，專業(yè)性和規(guī)范性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以高校實(shí)驗(yàn)室的安全工作情況復(fù)雜，任務(wù)艱巨。長期以來，很多師生的平時(shí)觀念是：不出事就是安全。然而高校實(shí)驗(yàn)室安全一旦出現(xiàn)問題，不僅危害國家財(cái)產(chǎn)安全，危害師生生命安全，還可能破壞寶貴的科研成果。做好高校實(shí)驗(yàn)室安全工作非常迫切和必要。高校不僅要重視實(shí)驗(yàn)室安全，還要正視實(shí)驗(yàn)室安全，對安全隱患要嚴(yán)查細(xì)排，及時(shí)整改。制定良好的實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全管理制度是搞好高校實(shí)驗(yàn)室安全的基本保證。目前國內(nèi)外沒有統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度標(biāo)準(zhǔn)。高校實(shí)驗(yàn)室除了制定常規(guī)的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度外，對學(xué)科交叉實(shí)驗(yàn)室，還要有針對性地制定可執(zhí)行性強(qiáng)的管理辦法。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理的建章立制，并層層貫徹落實(shí)。通過實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人制度，加強(qiáng)安全管理制度的執(zhí)行力度，貴重儀器設(shè)備及易燃、易爆危險(xiǎn)品、實(shí)驗(yàn)材料等的安全責(zé)任也要落實(shí)到人，建立、完善各種記錄。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外一流高校實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)，積極開展各種形式的交流與合作，充分普及安全知識，提高師生的安全防范和救援能力。[6]通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考察等各種形式，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。每一個實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)有安全責(zé)任人，實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人可進(jìn)一步將安全職責(zé)落實(shí)到學(xué)生及其他進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的人員，以此強(qiáng)化學(xué)生及實(shí)驗(yàn)人員的安全環(huán)保意識。[7-8]

三、推行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，針對不同層次的實(shí)驗(yàn)室人員采取不同的安全教育方案

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)與管理；安全

中圖分類號：TU244 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3198（2009）03-0183-02

1 實(shí)驗(yàn)室安全工作面臨的問題

1.1 技術(shù)方面存在的問題

（1）規(guī)劃設(shè)計(jì)考慮不周，造成安全隱患。

由于規(guī)劃設(shè)計(jì)人員對各類實(shí)驗(yàn)室的功能要求缺乏一定程度的了解，尤其是對一些特殊實(shí)驗(yàn)室的特殊要求知之其少，因此在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)中對設(shè)施和裝備的安全要求考慮不周，工程設(shè)計(jì)上存在漏洞，包括人與機(jī)械、作業(yè)環(huán)境之間匹配不當(dāng)?shù)龋斐闪税踩[患。

（2）基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，電氣線路老化，火災(zāi)隱患多。

目前，在我國高校內(nèi)尚有部分實(shí)驗(yàn)室用房屬于磚木結(jié)構(gòu)，其供電線路老化而用電負(fù)荷又大量增加，私拉亂接電線的問題也相當(dāng)嚴(yán)重，造成不少火災(zāi)隱患。此外，一些高校建筑的走廊和室內(nèi)吊頂采用了泡沫塑料板等易燃材料，這些材料遇火即燃，且會產(chǎn)生大量有毒氣體，易使人窒息死亡。

（3）安裝防護(hù)門窗，堵塞安全通道。

近年來，高校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)貴重實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備大量增加，為防止這些設(shè)備被盜竊，不少實(shí)驗(yàn)室普遍加裝護(hù)窗，增設(shè)全封閉的金屬門，有的甚至將雙向通道走廊的一頭封閉，改為單向通道走廊。一旦發(fā)生意外，因通道嚴(yán)重受阻，逃生不暢，后果不堪設(shè)想。

（4）安全設(shè)施陳舊落后。

高校對實(shí)驗(yàn)室安全的資金投入嚴(yán)重不足，一是消防設(shè)施配備不足，不少現(xiàn)有設(shè)施因陳舊而無法使用；按規(guī)定，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備固定式滅火系統(tǒng)或移動式消防器具，但因資金缺乏而未配備或配備數(shù)量不足。已配備的消防設(shè)施又因維護(hù)不到位，致使其功能喪失，甚至于一些高校因供水壓力不足而造成高層實(shí)驗(yàn)室缺乏消防用水。二是實(shí)驗(yàn)室用房緊張。一些需要分開存放的物品不能做到分開存放，而且一些設(shè)備的安全操作距離也不夠。三是環(huán)保設(shè)施不能滿足要求。一些可能產(chǎn)生有毒氣體的實(shí)驗(yàn)室未配備通風(fēng)系統(tǒng)，僅用排氣扇代替；一些應(yīng)經(jīng)過處理方能排放的廢水，因設(shè)施不完善而放任自流；一些固體廢物沒有按照國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處置，作為一般垃圾外運(yùn)，對社會安全造成隱患。四是缺乏應(yīng)急動力供應(yīng)系統(tǒng)。一些實(shí)驗(yàn)室設(shè)備在使用時(shí)不能突然停電，否則會造成設(shè)備損壞甚至報(bào)廢，但因資金缺乏而未配備應(yīng)急供電系統(tǒng)或雙環(huán)路供電系統(tǒng)。五是不少學(xué)校因?yàn)橘Y金問題而沒有建立現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室監(jiān)控系統(tǒng)，無法有效地做好“四防”工作。

1.2 教育方面存在的問題

（1）安全意識淡薄。

在高校普遍存在著重教學(xué)科研、輕安全環(huán)保的思想，存在著安全工作有投入、無產(chǎn)出，只要現(xiàn)場工作人員注意就出不了大事的麻痹思想。

（2）無安全教育和培訓(xùn)。

目前，大多數(shù)高校都沒有專門的實(shí)驗(yàn)室安全教育和培訓(xùn)制度，是否對實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行專門的安全教育和培訓(xùn)主要取決于實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人對安全的認(rèn)識和態(tài)度，而沒有相關(guān)的制度予以保障。

在實(shí)際工作過程中，實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生往往是由于實(shí)驗(yàn)室人員和學(xué)生對安全防護(hù)的認(rèn)知不足，憑經(jīng)驗(yàn)，或平時(shí)養(yǎng)成了貪圖方便、輕視、不按規(guī)定、懶惰等不良習(xí)慣，或疲勞疏忽，或遇緊急危機(jī)時(shí)處理能力不足等造成。因此，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室人員和學(xué)生的安全教育和培訓(xùn)就顯得十分重要。

1.3 管理方面存在的問題

（1）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)無安全審核制度。

在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工程設(shè)計(jì)或改造項(xiàng)目中，無安全功能進(jìn)行審核的程序和制度，就是有也不盡完善，以至某些工程完工后給使用者帶來安全隱患。

（2）安全管理體制不完善，安全責(zé)任不明。

一是部分高校缺乏全校性實(shí)驗(yàn)室安全工作的專門組織機(jī)構(gòu)和體系，難以建立對整個學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全工作實(shí)行全面管理的領(lǐng)導(dǎo)體制，沒有落實(shí)法定代表人是單位安全第一責(zé)任人的要求。二是部分院校沒有專人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全工作，沒有配備專職實(shí)驗(yàn)室安全員，無法層層落實(shí)管理職責(zé)，安全責(zé)任不明確。三是職能部門缺少專門的科室和專業(yè)技術(shù)人員，很難實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)室安全進(jìn)行專業(yè)管理，與系部的實(shí)驗(yàn)室安全管理之間缺乏有效的銜接和必要技術(shù)指導(dǎo)。

（3）制度不全，檢查不力，執(zhí)行不嚴(yán)，獎罰不明。

目前，不少學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全管理存在現(xiàn)有制度不全、執(zhí)行不嚴(yán)、檢查督促不力、獎罰不明的問題。實(shí)驗(yàn)室的安全管理不僅要建章立制，更重要的是要落實(shí)檢查。例如，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室工作人員明顯不足，請臨時(shí)工到實(shí)驗(yàn)室工作或請學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室值班的情況已很普遍，使相應(yīng)的安全措施沒法落實(shí)。

另外，對實(shí)驗(yàn)室安全事故的處理流于形式，往往是大事化小、小事化了，同時(shí)也沒有對實(shí)驗(yàn)室安全工作做得好的部門給予鼓勵或獎勵。

2 實(shí)驗(yàn)室常見安全事故的成因及其表現(xiàn)形式

任何事物的發(fā)生和發(fā)展都有其規(guī)律可循，實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生也有其因果性、潛在性、再現(xiàn)性、偶然性和必然性的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室安全事故總是給人們帶來意想不到的損失，人們可以根據(jù)事故發(fā)生后殘留的事故信息，經(jīng)過分析、判斷、推理，得出事故發(fā)生的原因及其過程，并從中學(xué)到防范實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的相關(guān)知識，預(yù)防安全事故的再次發(fā)生。為此，必須要研究清楚實(shí)驗(yàn)室安全事故的起因、表現(xiàn)形式以及危害類型，從而探討各種消除、控制事故發(fā)生的方法。

2.1 實(shí)驗(yàn)室安全事故的成因

在實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生和預(yù)防中，人為因素占據(jù)了主要地位。安全意識淡薄是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的重要原因，通常個人不安全行為和失誤導(dǎo)致的事故占了很大的比重。據(jù)臺灣慈濟(jì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生教育訓(xùn)練教材介紹，實(shí)驗(yàn)室安全事故中由于火災(zāi)引起的事故比例僅為2％，而人為因素引起的事故比例卻為98％。因此，盡管實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)人、物、環(huán)境諸方面因素交錯反映的結(jié)果，但是人在事故的發(fā)生和預(yù)防中起著決定性的作用。一般而言，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的主要原因有：①人員操作不慎，使用不當(dāng)和粗心大意；②儀器設(shè)備或各種管線年久失修、老化損壞；③不可抗力的自然災(zāi)害；④惡意侵害行為(如計(jì)算機(jī)被病毒感染、計(jì)算機(jī)遭黑客攻擊等)；⑤監(jiān)控管理不力(設(shè)備被竊、泄密等)。

2.2 實(shí)驗(yàn)室安全事故的表現(xiàn)形式

實(shí)驗(yàn)室安全事故的表現(xiàn)形式主要有：火災(zāi)、爆炸、毒害、機(jī)電傷人及設(shè)備損壞等。

（1）火災(zāi)性事故。

火災(zāi)性事故的發(fā)生具有普遍性，幾乎所有的實(shí)驗(yàn)室都可能發(fā)生。釀成這類事故的直接原因是：①忘記關(guān)電源，或在實(shí)驗(yàn)過程中，人離開實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間較長，致使設(shè)備或用電器具通電時(shí)間過長，溫度過高，引起著火；②操作不慎或使用不當(dāng)，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火；③供電線路老化、超負(fù)荷運(yùn)行，導(dǎo)致線路發(fā)熱，引起著火；④亂扔煙頭，接觸易燃物質(zhì)，引起著火。

（2）爆炸性事故。

爆炸性事故多發(fā)生在具有易燃易爆物品和壓力容器的實(shí)驗(yàn)室。釀成這類事故的直接原因是：①違反操作規(guī)程，引燃易燃物品，進(jìn)而導(dǎo)致爆炸；②設(shè)備老化，存在故障或缺陷，造成易燃、易爆物品泄漏，遇火花而引起爆炸。

（3）中毒性事故。

中毒性事故多發(fā)生在具有化學(xué)藥品和劇毒物質(zhì)的化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室和具有毒氣排放的實(shí)驗(yàn)室。釀成這類事故的直接原因是：①違反操作規(guī)程，將食物帶進(jìn)有毒物品的實(shí)驗(yàn)室，造成誤食中毒；②設(shè)備、設(shè)施老化，存在故障或缺陷，造成有毒物質(zhì)泄漏或有毒氣體排放不出，釀成中毒；③管理不善，造成有毒物品散落流失，引起環(huán)境污染；④廢水排放管路受阻或失修，造成有毒廢水未經(jīng)處理而流出，引起環(huán)境污染。

（4）機(jī)電傷人性事故。

機(jī)電傷人性事故多發(fā)生在有高速旋轉(zhuǎn)或沖擊運(yùn)動的機(jī)械實(shí)驗(yàn)室，或要帶電作業(yè)的電氣實(shí)驗(yàn)室和一些有高溫產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)室。釀成這類事故的直接原因是：①操作不當(dāng)或缺少防護(hù)，造成擠壓、甩脫和碰撞傷人；②違反操作規(guī)程或因設(shè)備、設(shè)施老化而存在故障或缺陷，造成漏電、觸電或電弧火花傷人；③使用不當(dāng)，造成高溫氣體、液體傷人。

（5）設(shè)備損壞性事故。

設(shè)備損壞性事故多發(fā)生在用電加熱的實(shí)驗(yàn)室。釀成這類事故的直接原因是：由于線路故障或雷擊造成突然停電，致使被加熱的介質(zhì)不能按要求恢復(fù)原來狀態(tài)而造成設(shè)備損壞。

3 實(shí)驗(yàn)室安全工作的對策

3.1 加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)，營造安全文化氛圍

事故的發(fā)生有著偶然性和突發(fā)性的特點(diǎn)，安全意識的淡薄，安全素質(zhì)的欠缺，安全行為的背離是導(dǎo)致事故發(fā)生的直接原因。因此，加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)，加大宣傳力度，營造濃厚的安全文化氛圍是確保實(shí)驗(yàn)室安全的重要措施之一。要充分利用各種載體和安全宣傳陣地，廣泛開展安全教育和培訓(xùn)活動，大力倡導(dǎo)安全文化，在不斷創(chuàng)建安全文化建設(shè)的活動中，樹立安全的價(jià)值觀念，安全的責(zé)任意識；從“要我安全”的思想意識轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔叶踩⑽乙踩?、我保安全”的思想意識，形成人人重視安全，人人具備安全技能的良好氛圍。

3.2 強(qiáng)化管理，把實(shí)驗(yàn)室安全管理落到實(shí)處

保障實(shí)驗(yàn)室的安全，最為重要的是實(shí)驗(yàn)室安全管理的到位。2003年中國疾病預(yù)防控制中心因?yàn)椤胺堑洹辈《竟芾聿簧贫l(fā)的4月份北京、安徽的“非典”疫情，引起了人們對實(shí)驗(yàn)室安全的高度關(guān)注和震撼。經(jīng)衛(wèi)生部調(diào)查認(rèn)定，那次“非典”疫情源于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)感染，是一起因?qū)嶒?yàn)室安全管理不善，執(zhí)行規(guī)章制度不嚴(yán)，技術(shù)人員違規(guī)操作，安全防范措施不力，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室污染和工作人員感染的重大責(zé)任事故。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理的到位是防止實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的關(guān)鍵所在。

建立長效機(jī)制，促使安全管理制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。建立長效機(jī)制是安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全發(fā)展的客觀要求。建立長效機(jī)制，一是要建立和完善實(shí)驗(yàn)室安全管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，特別是根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室制定有針對性的、切實(shí)可行的安全技術(shù)與安全管理辦法。二是要構(gòu)建學(xué)校、職能處室、系部、實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)者的安全管理網(wǎng)絡(luò)體系，要全方位和全員化落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制，形成一個齊抓共管的良好氛圍，使實(shí)驗(yàn)室安全管理橫向到邊，縱向到底，一層抓一層，一環(huán)連一環(huán)，層層相促，環(huán)環(huán)相扣。三是要加強(qiáng)制度的落實(shí)與執(zhí)行力度。制度是安全保障的基礎(chǔ)，嚴(yán)格執(zhí)行制度才是確保安全的關(guān)鍵。在安全管理中要加大監(jiān)督、監(jiān)控、檢查、整改和責(zé)任追究的力度；在執(zhí)行層面上要運(yùn)作規(guī)范，依法按章辦事，工作落實(shí)到點(diǎn)到位。四是要盡快制定實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行、安全條件以及安全操作的標(biāo)準(zhǔn)化文件，同時(shí)制定以實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)室安全管理全過程的各項(xiàng)詳細(xì)的、可操作的管理標(biāo)準(zhǔn)，并在管理中嚴(yán)格貫徹和執(zhí)行。

3.3 加大對實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的投人，實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全化

實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)硬件設(shè)施和儀器設(shè)備的安全運(yùn)行狀態(tài)是保證實(shí)驗(yàn)室安全的重要條件。一些實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生往往是由于安全設(shè)施的欠缺或儀器設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)不良所造成的。因此，增加實(shí)驗(yàn)室安全投入，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的建設(shè)和儀器設(shè)備的管理，可以將實(shí)驗(yàn)室安全事故消滅于萌芽狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全化