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電工實訓(xùn)安全操作規(guī)程范文第1篇

電工電子技術(shù)課程是理工科電類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，也是大多數(shù)電類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)理論和技術(shù)的主要窗口。在當(dāng)前“加強基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)”的教學(xué)思想主導(dǎo)下，它的重要作用更顯突出。這門課程建設(shè)的質(zhì)量將直接影響到學(xué)生基本技能和綜合素質(zhì)的提高。為了適應(yīng)社會的需求，電工電子技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與方法都需進(jìn)行全方位的改革?？己俗鳛橐粋€重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，其改革也勢在必行。

一、目前電工電子技術(shù)課程考核存在的問題

1.考核形式單一。

以一次期末考試成績定成敗來決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，尤其是一些有題庫的課程，在相當(dāng)大的程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確或是錯誤，學(xué)生一味追求期末的分?jǐn)?shù)，為了分?jǐn)?shù)而戰(zhàn)斗，舍本逐末。要改變這一現(xiàn)狀，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.考核內(nèi)容不全面。

一張試卷定乾坤，盡管試卷的知識點分布與分值分配比合理，但這也不能全面考查學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。為全面考核學(xué)生對電工電子技術(shù)應(yīng)用課程的基本基本理論知識、基本操作技能和職業(yè)素養(yǎng)，必須制訂全面的考核方案。

二、電工電子技術(shù)課程考核改革的基本思路

1.考核形式。

考核分為應(yīng)知和應(yīng)會兩部分。應(yīng)知、應(yīng)會部分均考核合格本課程考核才合格。應(yīng)知部分為上機考試，采用計算機隨機從題庫中抽題組卷、考試、評分，占期末成績總分的20%。應(yīng)會部分以個人為單位，從技能抽查題庫中隨機抽取一試題進(jìn)行測試，被測學(xué)生需在規(guī)定的時間內(nèi)個人獨立完成，占期末成績總分的80%。

2.考核要求。

考核要求學(xué)生能按照企業(yè)的操作規(guī)范獨立完成典型工作項目，并體現(xiàn)良好的職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)。

考核內(nèi)容為電路安裝與測試項目。主要用來檢驗學(xué)生電工電子元器件的檢測、識別能力，電路安裝基本測量與分析能力，故障的分析和解決能力，手工焊接，以及使用儀器儀表進(jìn)行調(diào)試等基本技能。

（1）技能要求。遵守安全操作規(guī)程，避免事故的發(fā)生，能正確使用常用電子儀器儀表，能正確分析和識別、檢測電子元器件，能爭取分析典型電子電路。調(diào)試中，能正確選擇和使用儀器儀表對電子產(chǎn)品的技術(shù)參數(shù)進(jìn)行測量與調(diào)試并使之達(dá)到要求。

（2）素養(yǎng)要求。符合企業(yè)基本的6S（整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)、安全）管理要求。能按要求進(jìn)行儀器/工具的定置和歸位、工作臺面保持清潔、及時清掃廢棄管腳及雜物等，能事前進(jìn)行接地檢查，具有安全用電意識。

符合企業(yè)電工電子產(chǎn)品安裝與測試工的基本素養(yǎng)要求，體現(xiàn)良好的工作習(xí)慣，能嚴(yán)格遵循維修流程，故障分析、檢測、修復(fù)能嚴(yán)格按照規(guī)范操作。

3.考核成效。

本次考核改革有兩個方面的促進(jìn)作用，一是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起了促進(jìn)作用。由于考試的隨機性和獨立性，在一定的程度上加大了考試通過的難度，促使學(xué)生努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)。另外機試的方式為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利，學(xué)生可以利用更多的課后時間來學(xué)習(xí)，題庫中遇到了問題，可以馬上通過網(wǎng)絡(luò)資源查找資料或是及時向教師求解來解決問題，將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成了主動學(xué)習(xí)。二是促進(jìn)教師對自身專業(yè)素養(yǎng)等方面有高的要求。教學(xué)團(tuán)隊組成，優(yōu)化和重組了教學(xué)資料，為教師的學(xué)習(xí)帶來了便利，同時教學(xué)資源的優(yōu)化也提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、在課程考核改革實施過程中存在的問題

1.考核場地不能滿足要求。

電工電子技術(shù)是電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，因此參加考核的人數(shù)較多，應(yīng)會部分的考核在工位準(zhǔn)備上面太少，使用頻率太高，導(dǎo)致儀器和元器件的損耗率較高，使得實訓(xùn)數(shù)據(jù)的誤差增大。

2.實訓(xùn)場地超負(fù)荷運行，學(xué)生無法利用課余時間進(jìn)行實踐操作。

我院實訓(xùn)場地一直超負(fù)荷運行，每天運行6小時都是用來滿足課堂教學(xué)的需要，剩下的時間還需要用來進(jìn)行維護(hù)，留給學(xué)生自由進(jìn)行實踐操作的時間比較少。建議學(xué)院增加實訓(xùn)部分經(jīng)費的投入。在投入不足的情況下，可由學(xué)院相關(guān)專業(yè)的教師組成團(tuán)隊，開發(fā)相應(yīng)的儀器設(shè)備，以最大限度地利用。

3.教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)不夠完善。

本門課程的大部分任課老師是校內(nèi)專任教師，部分教師僅有實驗教學(xué)經(jīng)驗，而大部分的專任教師沒有企業(yè)實踐生產(chǎn)鍛煉經(jīng)驗，而且受制于場地和實訓(xùn)設(shè)備，無法模擬實踐生產(chǎn)環(huán)境，導(dǎo)致教學(xué)中也無法完全遵循安全操作規(guī)程來進(jìn)行操作，考核也無法考到位，教學(xué)成效不太理想。

四、考核改革幾點想法

1.考核形式的優(yōu)化。

現(xiàn)行電工電子技術(shù)應(yīng)用課程考核形式是應(yīng)知和應(yīng)會兩部分，在課程結(jié)束后進(jìn)行的。可以將課程知識進(jìn)行模塊化劃分進(jìn)行細(xì)化，再分成應(yīng)知和應(yīng)會兩個部分，當(dāng)一知識模塊完成之后馬上進(jìn)行兩部分的考核，既可以讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題、鞏固薄弱環(huán)節(jié)，又可讓老師及時了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時調(diào)整后續(xù)教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)實施過程。

2.考核內(nèi)容優(yōu)化。

由于師資力量薄弱和考試題庫系統(tǒng)不完善，現(xiàn)行電工電子技術(shù)應(yīng)用課程考核題庫不夠全面和完善?？梢詮钠髽I(yè)對應(yīng)的崗位提煉出典型工作任務(wù)并分析歸納劃分行動領(lǐng)域，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計，并針對各個學(xué)習(xí)情境進(jìn)行知識點考核設(shè)計，著重考核學(xué)生的動手實踐能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳廣祥，王偉.電工電子技術(shù).鄭州：黃河水利出版社，2008.

電工實訓(xùn)安全操作規(guī)程范文第2篇

【關(guān)鍵詞】工作過程;電工技術(shù);教育;要點

1工作過程中電工技術(shù)教育概述

電工技術(shù)的掌握需要在實踐中對所學(xué)理論加以實踐和鞏固，師徒關(guān)系這種傳統(tǒng)模式正好有效的解決了學(xué)校電工技術(shù)教育中重理論輕實踐的問題。在工作過程中進(jìn)行電工技術(shù)教育，通過師傅教導(dǎo)傳授，不僅能實現(xiàn)對傳統(tǒng)師徒教學(xué)關(guān)系的改善，還能夠達(dá)到新的教學(xué)目的:提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，將工作內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效的結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生在工作能力和知識素養(yǎng)上的雙重提升。在工作過程中對電工技術(shù)教育的思路與方法主要圍繞徒弟專業(yè)技術(shù)能力的提升發(fā)展，將“專業(yè)能力”和“綜合素質(zhì)”提升相結(jié)合，從而為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)過硬，業(yè)務(wù)精通，綜合素質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀電工技術(shù)人才。

2工作過程中電工技術(shù)教育的要點

2．1注重徒弟的理論基礎(chǔ)知識體系的理解性構(gòu)建

電工技術(shù)注重實踐，但其前提是必須要有扎實的理論知識儲備做基礎(chǔ)，沒有扎實的理論知識支撐，電工技術(shù)實踐寸步難行。因此在工作過程中師傅要著重提升徒弟對專業(yè)理論知識的理解，幫助徒弟對理論知識體系進(jìn)行理解性重新構(gòu)建。首先要注重對基礎(chǔ)概念講解，師傅可以根據(jù)工作經(jīng)驗對這些抽象不便理解的概念進(jìn)行形象化的講解。通過工作過程中對真實電氣元件的認(rèn)識、講解及實際操作，將無形化有形，使徒弟對這些概念的理解更深刻，幫助徒弟在工作過程中對概念的運用更加透徹明晰。其次要通過工作中的實地教學(xué)來加深徒弟對基礎(chǔ)電學(xué)定律的理解。讓徒弟明確所學(xué)定律的特點及可以實際運用解決的問題。要充分的利用工作條件和工作設(shè)備進(jìn)行細(xì)致的講解，用通俗易懂的語言表達(dá)，將抽象的原理變得形象具體，配合以形象的工作演示。師傅在教學(xué)過程中還可以給徒弟講解自己在學(xué)徒階段的一些錯誤做法，既能夠調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氣氛，還能夠加深徒弟對定律要點的理解，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。其實這就是一個做減法的過程，通過師傅的引導(dǎo)，徒弟在工作過程中把學(xué)校學(xué)的一大堆理論知識進(jìn)行通透性理解，進(jìn)而理解性有序簡約重構(gòu)知識體系，這樣也就真正把理論吃透學(xué)精了，應(yīng)用起來才會得心應(yīng)手。

2．2注重在工作實踐中對電氣元件、設(shè)備控制邏輯講解

一個電路、一套設(shè)備電氣功能都是靠具體的電氣元件實現(xiàn)的，而一般的電氣故障也往往是電氣元件故障，因此師傅必須要注重對電氣元件的講解，要詳細(xì)解說每一種電氣元件的構(gòu)造、組成、控制原理及分布位置，確保徒弟清晰理解，熟練掌握。對各元件間，各設(shè)備間的控制邏輯關(guān)系更應(yīng)是講解的重中之重，真正理解了這些控制邏輯關(guān)系，才能快速準(zhǔn)確判斷故障部位，分析故障原因并快速處理。要鼓勵徒弟在工作過程中“多開口，勤動手”，下足功夫，切實掌握控制原理，熟悉設(shè)備元件布置，才能真正處理解決問題，才能早日實現(xiàn)獨立操作。

2．3注重徒弟對機械原理的學(xué)習(xí)

不存在純粹電的設(shè)備，現(xiàn)代設(shè)備往往是機、電、液、氣綜合控制的設(shè)備，而學(xué)校電氣專業(yè)對機、液、氣知識的教學(xué)很單薄，甚至是缺乏的，因此師傅必須幫助徒弟補齊這一短板。先進(jìn)行一些系統(tǒng)性理論知識講解學(xué)習(xí)，重點是在工作過程中針對具體設(shè)備進(jìn)行機、電、液、氣控制的具體講解，這樣更形象具體，易于理解。只有溶合這幾方面的知識，才能真正了解一款設(shè)備、一個系統(tǒng)是怎樣工作的，才能真正掌握它們。

2．4注重徒弟操作的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化

在基礎(chǔ)知識體系構(gòu)建完成，并充分理解掌握電工技術(shù)理論概念定律規(guī)律后，徒弟便初步具備在師傅的指導(dǎo)下從事具體的工作過程中解決問題能力。此時，在工作過程中師傅就要強調(diào)操作的規(guī)范化，要求徒弟標(biāo)準(zhǔn)化操作。操作的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化也就是要求徒弟必須熟悉電工作業(yè)安全操作規(guī)程及相關(guān)設(shè)備安全操作規(guī)程，并在操作中嚴(yán)格遵守執(zhí)行。只有這樣才能最大限度避免人身及設(shè)備事故的發(fā)生，這就要求一定要首先要樹立徒弟的安全意識和責(zé)任意識，師傅可以講解一些違反電工安全操作規(guī)程或設(shè)備安全操作規(guī)程而引發(fā)的安全事故來對徒弟進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)其安全意識。其次要嚴(yán)格執(zhí)行操作的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化，可以根據(jù)設(shè)備的不同的特點、不同的功能歸類總結(jié)安全操作規(guī)律，便于徒弟學(xué)習(xí)理解。要詳細(xì)講解每一設(shè)備的安全操作規(guī)程，強調(diào)操作要點，著重實踐，加深徒弟對實際操作的要點運用，并通過徒弟的操作來指出其不足。要在實踐中提升徒弟的標(biāo)準(zhǔn)化操作能力，在工作過程中固化他們的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化操作行為。

2．5注重徒弟思考和創(chuàng)意能力的培養(yǎng)以及和諧師徒關(guān)系的維護(hù)

新型師徒關(guān)系不僅僅是對徒弟進(jìn)行知識的講解和能力的提升，更重要的是對徒弟個人潛能的激發(fā)。通過在工作過程中對電工技術(shù)的具體教授，師傅還要結(jié)合所解決的實際問題進(jìn)行設(shè)問，引發(fā)徒弟對相關(guān)問題的思考，培養(yǎng)徒弟的思考能力。還要注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，激發(fā)徒弟在工作過程中解決問題的新思路。在教授過程中師傅不僅要注重徒弟個人能力的提升，嚴(yán)格要求的同時還要不斷的鼓勵徒弟，鼓勵其進(jìn)行操作、進(jìn)行思考、進(jìn)行創(chuàng)新。和諧的師徒關(guān)系能夠有力提升徒弟不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的意愿，激發(fā)徒弟的主觀能動性，更能培養(yǎng)徒弟為人處事、待人接物等綜合素養(yǎng)，為徒弟在今后成長為電工技術(shù)骨干發(fā)揮重要作用。

2．6注重師徒合同的簽定

通過師徒合同的簽定，從而明確師傅對徒弟的培養(yǎng)目標(biāo)、期限及應(yīng)負(fù)的安全責(zé)任義務(wù);也要明確徒弟應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù);同時要明確雙方的權(quán)利及爭議解決方式;更重要的是要通過有效的合同條款，讓師徒雙方形成利益共同體，同獎共罰，有力促成電工技術(shù)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

3結(jié)語

通過上文的論述，筆者主要從電工教育在工作過程中師徒教學(xué)模式下的幾個要點進(jìn)行論述。從基礎(chǔ)理論知識原理重構(gòu)、電氣元件設(shè)備控制邏輯講解、機械原理學(xué)習(xí)、標(biāo)準(zhǔn)化操作以及創(chuàng)新思維和和諧師徒關(guān)系維護(hù)、師徒合同的簽定進(jìn)行概述。相信通過以上幾個要點的實施，日后在工作過程中開展電工技術(shù)教育將會取得新突破，獲得更好效果。

參考文獻(xiàn):

［1］張雪蓮，潘鐵強．《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)初探［J］．科技信息，2010(30):170～171．

電工實訓(xùn)安全操作規(guī)程范文第3篇

淺談電工實訓(xùn)中的安全問題及措施

魏顯文

（武威職業(yè)學(xué)院  甘肅武威  733000）

【摘要】高等職業(yè)教育中，實踐課起著舉足輕重的作用。電工實訓(xùn)是一門要求很嚴(yán)格的實驗技術(shù)課程，學(xué)生在實訓(xùn)中頻繁出差錯，造成較大的設(shè)備損失和安全隱患。本文主要從電工實訓(xùn)中人身安全和設(shè)備安全兩個大的方面進(jìn)行論述，分析了實訓(xùn)中影響安全問題的幾個因素，并提出提高學(xué)生的安全意識與操作技能的要求，加強對安全問題的思想教育與技術(shù)防范措施，以及教師在實驗中應(yīng)該采取的有效安全措施。

【關(guān)鍵詞】電工實訓(xùn)；安全操作；安全措施

電工實訓(xùn)是高等院校電類或非電類專業(yè)的一個重要實踐環(huán)節(jié)，由于“電”的特殊性，給實訓(xùn)安全帶來了一系列問題。學(xué)生平時實踐環(huán)節(jié)少,實動手能力弱,帶電操作既過分顧慮人身安全,又擔(dān)心設(shè)備損壞，故而影響電工實訓(xùn)的深度和廣度。怎樣確保在安全實訓(xùn)的前提下有效、高效地完成教學(xué)任務(wù)是一個值得探討的問題。

一、電工實訓(xùn)中存在的安全因素

電工實訓(xùn)的過程中影響安全問題的因素是多方面的，主要有人為操作不當(dāng)或誤操作、教師和學(xué)生缺乏安全意識、實訓(xùn)室硬件不合理、設(shè)備或儀器儀表老化等幾個方面。

1.學(xué)生操作不當(dāng)或誤操作

電工實訓(xùn)有標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)程，每一個電路都有具體的實施過程和圖紙。如果學(xué)生不按照圖紙要求和教師的指導(dǎo)去操作，容易導(dǎo)致操作不當(dāng)或誤操作使設(shè)備或人身遭到傷害。比如將220V交流電接到直流設(shè)備上；將380V的交流電接到市電誤認(rèn)成220V電壓；使用測量儀器時沒有做好接地，使儀器帶電，學(xué)生觸及設(shè)備時會受到電擊等安全事故。

2.教師和學(xué)生缺乏安全意識

在實訓(xùn)中，許多學(xué)生忽略操作的規(guī)范性，安全意識的缺乏，粗心大意導(dǎo)致不同程度的安全事故發(fā)生。比如在三相異步電動機控制電路中，有些學(xué)生接線錯誤，不仔細(xì)檢查就通電試車，致電源相間短路事故；通電試車失敗后，沒有仔細(xì)查找原因，在沒有斷電的情況下進(jìn)行排除故障，容易造成觸電事故；個別學(xué)生私自接線給手機、筆記本等充電，造成觸電隱患。

3.實訓(xùn)室硬件老化現(xiàn)象

電工實訓(xùn)室的建設(shè)要按照國家規(guī)定執(zhí)行，根據(jù)2002年教育部的《學(xué)生傷害的損害賠償》第四條規(guī)定：學(xué)校舉辦者應(yīng)當(dāng)提供符合安全標(biāo)準(zhǔn)的校舍、場地，其它教育、教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施。根據(jù)這一要求，電工實訓(xùn)采取了相應(yīng)的安全保護(hù)措施，比如加裝漏電、開路、短路、過量程等保護(hù)裝置。但隨著實驗室長時間的運行，設(shè)備老化也是影響實驗室安全的一個重要問題。比如試驗臺在電壓或電流旋鈕損壞的情況下造成電壓或者電流不匹配，或者接觸器的老化造成控制電路失控等。

4.管理方法和條件不完善

電類實訓(xùn)在工科中是一門通用課程，做電工實訓(xùn)的專業(yè)班級多，儀器設(shè)備長期工作，故障發(fā)生也較多，因此做好維修保養(yǎng)工作是很重要的。保證儀器設(shè)備可靠性的保障需要科學(xué)管理，設(shè)備儀器如長期不用，縮短了電容等器件的壽命，降低了設(shè)備儀器的可靠性。設(shè)備儀器長期不檢修，導(dǎo)線絕緣層損壞，碰到金屬形成通路，發(fā)生漏電等隱患。

二、針對電工實訓(xùn)中存在安全隱患采取的措施

1.師生樹立安全思想

師生要樹立“安全第一, 預(yù)防為主”的思想。各類事故的發(fā)生主要原因是思想上輕視和管理不妥，安全教育工作是不能忽略的。實訓(xùn)中每位學(xué)生都要有安全意識，教師在上課前要強調(diào)安全用電的基本常識，從源頭上切斷用電事故的發(fā)生。

2.修訂完善的操作規(guī)范

安全實訓(xùn)的保障之一就是安全操作規(guī)范，能夠約束教師和學(xué)生的行為。只有嚴(yán)格的執(zhí)行安全操作規(guī)范，方能杜絕安全事故的發(fā)生。針對電工實訓(xùn)的特殊性，制訂相應(yīng)的操作規(guī)范,如《安全用電常識》、《電工實訓(xùn)室操作規(guī)定》、《電工實訓(xùn)室觸電事故安全處理》及《設(shè)備使用登記表》等。在實訓(xùn)中若有違反操作規(guī)范的學(xué)生要及時予以制止，按照規(guī)定進(jìn)行處理，使大家引以為戒，實訓(xùn)做好相應(yīng)的記錄，以備查用。

3.提高師生的實訓(xùn)技能水平

實訓(xùn)教師業(yè)務(wù)技術(shù)水平要過硬,掌握整個實訓(xùn)的原理和實施過程，對學(xué)生才能有效合理的指導(dǎo)。學(xué)生在實訓(xùn)前要對實訓(xùn)項目進(jìn)行系統(tǒng)的分析和認(rèn)識，會用萬用表對電路進(jìn)行檢查和排故。接線的過程中，要認(rèn)真仔細(xì)，按照操作規(guī)范實施，不能憑空想象任意的接線，使用設(shè)備儀器儀表要按照標(biāo)準(zhǔn)的方法進(jìn)行，不能隨意的使用。

4.定期做好設(shè)備儀器的維護(hù)和保養(yǎng)

定期的檢查通電設(shè)施的絕緣性，常用元器件的標(biāo)稱值、保護(hù)裝置的可靠性，做好記錄,方便及時的更換和保養(yǎng)。對使用頻率較高的設(shè)備要定期的進(jìn)行安全測試和保養(yǎng)，這些也是預(yù)防電工實訓(xùn)中出現(xiàn)安全問題的重要措施。

三、結(jié)束語

電工實訓(xùn)中有很多的不安全因素，只要樹立安全用電的意識，按規(guī)范操作，加強設(shè)備的安全性，經(jīng)過針對性的實踐操作，能夠使學(xué)生培養(yǎng)掌握電工操作的技能，也能保證學(xué)生的人身安全和實訓(xùn)設(shè)備的良好運行。

 

 

 

參考文獻(xiàn)：

[1]董振旗，甄占昌，等. 儀器設(shè)備管理與不可靠因素研究[J].實驗室研究與探索，2005.

[2]中華人民共和國日常用法律法規(guī)全書 [M]. 北京 : 中國法制出版

[3]教備[1995]33號高等學(xué)?；A(chǔ)課教學(xué)實驗室評估標(biāo)準(zhǔn)的通知.北京:

電工實訓(xùn)安全操作規(guī)程范文第4篇

1．配電安裝實訓(xùn)環(huán)境的設(shè)計

(1)配電安裝實訓(xùn)環(huán)境的硬件設(shè)計。要學(xué)生完成配電安裝實訓(xùn)項目必須具有相應(yīng)的設(shè)備――滿足實訓(xùn)環(huán)境的硬件條件，因此根據(jù)配電安裝實訓(xùn)的內(nèi)容要求投入足夠的資金，訂購相關(guān)的電氣設(shè)備并自制了與生產(chǎn)實際相接近的配電安裝屏。自制實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備不僅經(jīng)濟(jì)，而且還鍛煉了教師理論聯(lián)系實際的能力。

每套屏分別由受電柜、計量柜、無功補償柜、饋電柜一、饋電柜二等組成，而每套屏中相同柜的電氣設(shè)備又有一定的差別，目的是讓每一組學(xué)生能獨立完成配電安裝，例如饋電柜的控制方式可設(shè)為機械控制、電動控制兩種。同理，其它柜要么電氣二次設(shè)備安裝位置不同，要么選擇不同的設(shè)備等，只要符合規(guī)程、符合要求就行。

電氣一次、電氣二次設(shè)備選擇時要注意設(shè)備的選型，實訓(xùn)室所帶負(fù)荷不可能太大，太大了既不現(xiàn)實也不經(jīng)濟(jì)，因此在選擇電氣設(shè)備的型號時要注意與所帶負(fù)荷的容量及性質(zhì)，要進(jìn)行綜合考慮，要能確保每套屏能正確動作、正確顯示，例如選擇電流互感器要注意電流比、補償電容要注意補償容量等等。

配電室電源及負(fù)荷為移動性電源與負(fù)荷，目的是既經(jīng)濟(jì)又安全。只有安裝完畢后經(jīng)檢查無原則性錯誤才能進(jìn)行通電試車。為保證安全，移動性電源設(shè)備要采取短路、漏電保護(hù)等技術(shù)措施。移動性負(fù)荷設(shè)備不僅要配置有感性負(fù)荷與電阻性負(fù)荷，而且要注意感性負(fù)荷與電阻性負(fù)荷的配置容量，確保通電試車時無功補償柜能正確動作，即補償電容能正確的投入與退出運行。

(2)配電安裝實訓(xùn)環(huán)境的軟件設(shè)計。首先要將實訓(xùn)場地設(shè)計成實際生產(chǎn)工作環(huán)境。要有安全生產(chǎn)的標(biāo)志與標(biāo)語，要有安全生產(chǎn)操作規(guī)程，要有操作工序與步驟，要有生產(chǎn)工器具的擺放位置，要有生產(chǎn)通道與安全通道的布置，要有生產(chǎn)區(qū)與學(xué)習(xí)區(qū)的分離，要有消防器具的布置等實際工作環(huán)境中所必需的情境設(shè)計――呈現(xiàn)一個實際的生產(chǎn)車間或?qū)嶋H的工程(如實際單位的配電室)。

其次要將實訓(xùn)內(nèi)容所需的圖紙設(shè)計成實際生產(chǎn)性所需的圖紙。如配電室的布置圖、主接線圖、二次電路原理圖、屏面布置圖、屏后接線圖、端子排圖等，為訓(xùn)練學(xué)生照圖施工提供技術(shù)支持。

配電室實訓(xùn)環(huán)境軟件設(shè)計的最終目標(biāo)是要求高職高專學(xué)生能做、肯做、會做。

2．配電安裝實訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計

(1)配電安裝實訓(xùn)內(nèi)容――職場安全。安全是人類生存的需要，安全生產(chǎn)是人類生產(chǎn)活動中永恒的主題，學(xué)生進(jìn)行變配電安裝實訓(xùn)前首先應(yīng)進(jìn)行職場安全內(nèi)容的實訓(xùn)，因此設(shè)計好職場安全實訓(xùn)內(nèi)容是關(guān)系到安全生產(chǎn)的前提。

職場安全設(shè)計的具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)與安全生產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)，如《安全生產(chǎn)法》、《電力法》以及相關(guān)安全規(guī)程等；電業(yè)安全技術(shù)的操作內(nèi)容，如觸電急救(模擬人進(jìn)行訓(xùn)練)、停電檢修安全措施操作(如何驗電、如何放電、如何掛接地線、如何拆接地線、如何設(shè)置遮欄等內(nèi)容)；個人防護(hù)用品的穿帶操作，如安全帽、絕緣鞋、工作服等內(nèi)容。

設(shè)計職場安全實訓(xùn)內(nèi)容的目標(biāo)是要求高職高專學(xué)生牢固樹立安全生產(chǎn)意識，對進(jìn)入企事業(yè)單位的“三級”安全常識不陌生，盡快轉(zhuǎn)變角色――即從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魅藛T，適應(yīng)生產(chǎn)單位發(fā)展的需要。

(2)配電安裝實訓(xùn)內(nèi)容――制圖作業(yè)。電氣制圖實訓(xùn)作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)本配電室一套完整的生產(chǎn)性圖紙進(jìn)行繪制――照樣版圖進(jìn)行繪制。這一套完整的生產(chǎn)性圖紙應(yīng)包括配電室的布置圖、一次主接線圖、二次原理圖、一、二次安裝圖等。

該實訓(xùn)作業(yè)的目的是要求高職高專學(xué)生知道配電室圖紙由哪些組成、各圖紙的作用、各電氣符號的含義、制圖規(guī)則、如何制作、各電氣設(shè)備如何選型、如何匹配等；通過實訓(xùn)教師的系統(tǒng)講解與指導(dǎo)，要求高職高專學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識能熟練查閱相關(guān)工具書，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(3)配電安裝實訓(xùn)內(nèi)容――識圖作業(yè)。電氣識圖實訓(xùn)作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)本配電室一套完整的生產(chǎn)性圖紙進(jìn)行識圖。該實訓(xùn)作業(yè)的目的是要求高職高專學(xué)生能對實物與圖紙進(jìn)行一一對應(yīng)，即圖紙上的設(shè)備與實際設(shè)備的安裝位置一一對應(yīng)；設(shè)備之間的導(dǎo)線連接及導(dǎo)線走向一一對應(yīng)等，要求高職高專學(xué)生學(xué)會識圖技巧及方法。

(4)配電安裝實訓(xùn)內(nèi)容――安裝作業(yè)。電氣安裝實訓(xùn)作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)本配電室一套完整的生產(chǎn)性安裝圖進(jìn)行安裝。該實訓(xùn)作業(yè)的目的是要求高職高專學(xué)生能根據(jù)安裝圖安裝電氣設(shè)備，掌握電氣設(shè)備的安裝工藝及方法(如等電位法)、操作要領(lǐng)、注意事項等；要求高職高專學(xué)生會使用各種安裝工具及儀器儀表進(jìn)行安裝操作；要求高職高專學(xué)生根據(jù)所提供的原理圖、安裝圖進(jìn)行自檢――自己檢查設(shè)備安裝位置、設(shè)備之間的導(dǎo)線連接、導(dǎo)線編號、導(dǎo)線走向等。

(5)配電安裝實訓(xùn)內(nèi)容――故障排除作業(yè)。電氣故障排除實訓(xùn)作業(yè)要求學(xué)生對本配電室安裝完成后進(jìn)行通電試車過程中出現(xiàn)的故障進(jìn)行排除或安裝成功后實訓(xùn)教師人為設(shè)置的故障進(jìn)行排除。該實訓(xùn)作業(yè)的目的是要求高職高專學(xué)生根據(jù)故障現(xiàn)象會使用電氣原理圖、安裝圖進(jìn)行故障原因分析，確定故障范圍及可能出現(xiàn)故障點的位置；要求高職高專學(xué)生會使用檢修工具、儀器儀表檢查故障，找出故障點并排除；要求高職高專學(xué)生學(xué)會故障分析、故障排除的方式及方法等。

3．配電安裝實訓(xùn)考核的設(shè)計

考核是高職高專學(xué)生搞好實訓(xùn)的重要手段，是搞好本項目實訓(xùn)的重要保障。因此設(shè)計好考核方式與方法，確保配電安裝實訓(xùn)項上順利進(jìn)行?？己嗽O(shè)計應(yīng)嚴(yán)格按照企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)、職業(yè)技能鑒定以及教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計，應(yīng)切實體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)、職業(yè)技能鑒定和教學(xué)的一般規(guī)則；確定學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，使其真正會做、能做；要熱情關(guān)愛每一位學(xué)生，要使每一位學(xué)生都有收獲和提高。

配電安裝實訓(xùn)項目考核評價設(shè)計如下表。表中電氣識圖考核評價部分以口試方式進(jìn)行考核――實訓(xùn)教師根據(jù)原理圖及安裝圖并對照配電室的各屏柜電氣設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行口試。

電工實訓(xùn)安全操作規(guī)程范文第5篇

1、該專業(yè)畢業(yè)生主要從事現(xiàn)場儀表和在線分析儀表維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、電氣運行、DCS系統(tǒng)維護(hù)、弱電系統(tǒng)維護(hù)（電話、視頻），閥門調(diào)試，儀表技術(shù)管理等工作。 

2、企業(yè)的用工需求是：員工應(yīng)具有扎實的理論功底，熟練掌握自動控制的原理和方法、自動化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中的應(yīng)用、現(xiàn)場儀表的原理及故障處理、DCS、PLC系統(tǒng)軟件知識的掌握、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感器技術(shù)，最好系統(tǒng)學(xué)習(xí)過與煤化工領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)課程。 

二、技術(shù)員調(diào)研分析 

1、工作內(nèi)容。參與新建、改造項目的施工，負(fù)責(zé)質(zhì)量技術(shù)驗收，確保施工圖紙，資料完備；制定檢修計劃，負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行；提出備品備件的需求計劃及材料計劃；做好技術(shù)管理工作，根據(jù)實際的生產(chǎn)，制定相應(yīng)的管理制度；收集事故數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析；對影響生產(chǎn)的故障，匯報至運行部及中心領(lǐng)導(dǎo)并按指示進(jìn)行處理。 

2、工作流程。巡檢，發(fā)現(xiàn)問題及隱患，下發(fā)問題及隱患整改單，責(zé)任班組整改完成，進(jìn)行質(zhì)量驗收，編制檢修計劃，編制檢修方案。 

3、職業(yè)生涯規(guī)劃。三年成長為合格的化工儀表維修工，四年成長為主操，六年成長為班長，十年成長為技術(shù)員或副主任。 

4、工作中所需職業(yè)資格證書。自動化儀表特種作業(yè)證，化工儀表維修工證。 

5、職業(yè)知識和能力。 

職業(yè)知識：電工學(xué)知識、常規(guī)儀表（溫度、壓力、液位）的結(jié)構(gòu)及工作原理、 

掌握閥門的相關(guān)知識、掌握控制系統(tǒng)的知識、掌握儀表的選型相關(guān)知識等、CAD制圖繪圖、儀表識圖知識等、在線分析儀表的工作原理及儀表基礎(chǔ)知識及適用場合。 

職業(yè)能力：分析判斷和處理儀表故障的能力、學(xué)習(xí)能力、公文寫作能力、電腦操作能力、安全防護(hù)技能、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力。 

三、一線工人調(diào)研分析 

畢業(yè)生求職時所面臨的主要困難是工作經(jīng)驗不足、專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實、動手操作能力差。因此一線工人建議學(xué)校應(yīng)加大實驗實訓(xùn)力度，力爭學(xué)生在校期間具備考取化工儀表維修工的能力；加強對學(xué)生頂崗實習(xí)過程的指導(dǎo)，力爭學(xué)生在頂崗實習(xí)后就能獨立上崗工作。 

企業(yè)對一線工人的素質(zhì)要求如下： 

很高的學(xué)習(xí)能力、處理問題的能力、敬業(yè)精神和責(zé)任心、勞動安全意識和保護(hù)意識、對過程控制的理解和掌握能力；較高的技術(shù)資料的記錄和整理能力、機器設(shè)備操作能力、團(tuán)隊合作及協(xié)調(diào)能力、獨立工作能力、效益意識、質(zhì)量意識、計算機操作能力等。 

企業(yè)對一線工人的知識要求如下： 

化學(xué)基礎(chǔ)知識、環(huán)保與安全知識、化工制圖知識、熟讀工藝流程圖和管道儀表流程圖、過程檢測技術(shù)、化工過程控制裝置、DCS（集散控制系統(tǒng)）、總線控制系統(tǒng)知識、計算機網(wǎng)絡(luò)與接口知識、在線分析儀表知識、PLC可編程控制器的知識、ESD緊急停車系統(tǒng)的知識等。 

四、崗位職責(zé)調(diào)研分析 

調(diào)研部門及崗位如下： 

部門：儀表管理中心：綜合管理科、健康環(huán)保科、生產(chǎn)設(shè)備科、計量科、系統(tǒng)分析及弱電運行部（儀表分析、儀表系統(tǒng)）、動力及空分運行部、氣化運行部、凈化及合成油運行部、檢修運行部 。 

崗位：科長、副科長、工程師、技術(shù)員、班長等。 

科長的崗位職責(zé)：①負(fù)責(zé)組織儀表設(shè)備管理制度的修訂；②負(fù)責(zé)儀表大檢修項目的審批和組織實施；③參加重大基建、技措工程的方案審定和質(zhì)量驗收工作；④負(fù)責(zé)審核技術(shù)方案及操作規(guī)程，組織編寫儀表技術(shù)改造實施方案。 

副科長的崗位職責(zé)：①負(fù)責(zé)所轄裝置儀表維護(hù)檢修及相關(guān)技術(shù)等工作；②遵照執(zhí)行中心安全管理規(guī)定、安全技術(shù)操作規(guī)程和安全技術(shù)措施，檢查、監(jiān)督各班組規(guī)章制度的執(zhí)行情況；③對員工進(jìn)行安全教育、技術(shù)練兵、技術(shù)考核；④負(fù)責(zé)審核各類設(shè)備的檢修維護(hù)操作規(guī)程、檢修方案和調(diào)試規(guī)程等各類規(guī)程、方案；⑤組織審核本運行部各類備品備件計劃。 

工程師的崗位職責(zé)：①編制修訂儀表生產(chǎn)設(shè)備管理制度和儀表設(shè)備檢修規(guī)程、技術(shù)方案、閥門檢修規(guī)程、技術(shù)方案；②匯總編制各類檢修計劃，參與組織實施，并對檢修質(zhì)量進(jìn)行驗收；③根據(jù)儀表設(shè)備使用的具體情況，適時提出儀表設(shè)備技術(shù)改進(jìn)方案。 

技術(shù)員的崗位職責(zé)：①負(fù)責(zé)各自部門的儀表技術(shù)管理工作；②編制各自部門的儀表檢修規(guī)程、技術(shù)方案、檢修計劃；③定期檢查各自部門的各裝置儀表運行情況。 

班長的崗位職責(zé)：①負(fù)責(zé)本部門各裝置儀表崗位安全生產(chǎn)，嚴(yán)格落實本崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制，指揮協(xié)調(diào)本班各項安全生產(chǎn)活動；②嚴(yán)格執(zhí)行崗位操作規(guī)程，控制好各部門各裝置儀表各項指標(biāo)；③負(fù)責(zé)監(jiān)管、考核本班組目標(biāo)責(zé)任制的落實情況；④負(fù)責(zé)組織管理本班組各部門各裝置儀表設(shè)備巡檢工作，并對工作開展情況進(jìn)行監(jiān)督檢查、考核。 

以上調(diào)研結(jié)果的總結(jié)分析，將對化工自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)范圍、人才規(guī)格（基本素質(zhì)、專業(yè)技能和知識、資格證書要求）、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析、核心課程等項目的制定起到很大的支撐作用。