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體育教學(xué)信息化管理范文第1篇

關(guān)鍵詞 中學(xué)教育 信息化管理 問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中學(xué)學(xué)校的信息化發(fā)展步伐能否不斷隨著現(xiàn)代技術(shù)水平的發(fā)展提高而跟進(jìn)，關(guān)系到我們下一代信息化能力的培養(yǎng)。我國(guó)的中學(xué)教育信息化管理還存在諸多的不足之處，學(xué)校需要不斷改革，形成完善的管理體制，有效提高中學(xué)教育信息化的管理水平。

1教育信息化管理概述

教育信息化管理，是將學(xué)校的各種常規(guī)的教育教學(xué)管理、人事考評(píng)管理、學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)籍等管理方法采用現(xiàn)代化計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行管理，以便形成新的教育教學(xué)管理模式，達(dá)到新的學(xué)校教育教學(xué)日常管理理想效果，從而有效推動(dòng)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)水平，提高學(xué)校常規(guī)建設(shè)發(fā)展水平。教育的信息化管理對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)改革，加快教育發(fā)展和管理手段的現(xiàn)代化都具有重要作用，尤其是對(duì)于深化基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才更具深遠(yuǎn)的意義。

2中學(xué)教育信息化管理存在問題分析

（1）學(xué)校對(duì)教育信息化的重視度不高。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，管理觀念有待更新，個(gè)別學(xué)校只是停留在淺層次的一些工作，并沒有將信息化工作實(shí)際的應(yīng)用到日常的教育教學(xué)管理中去。如有些學(xué)校在進(jìn)行信息化建設(shè)時(shí)忽略了對(duì)教學(xué)平臺(tái)和信息資源等方面的同步建設(shè)，有些是沒有制定具體的信息化建設(shè)總體規(guī)劃，建設(shè)隊(duì)伍人員不足、素質(zhì)低下，對(duì)信息化建設(shè)落實(shí)不到位。

（2）投資比例失調(diào)，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。在教育信息化建設(shè)中，存在著重硬件、輕軟件；重建設(shè)、輕應(yīng)用的傾向。各校普遍熱衷于建設(shè)校園網(wǎng)、電腦教室、多媒體教室和電子閱覽室等，卻對(duì)購(gòu)買用于學(xué)校管理現(xiàn)代化的教育教學(xué)管理系統(tǒng)軟件和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)資源庫(kù)投入不夠。近年來，各校加大了對(duì)教學(xué)課件制作和教育資源庫(kù)建設(shè)的投入，但是，由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和指導(dǎo)，在教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)上，學(xué)校各自為政，盲目地、重復(fù)地購(gòu)買價(jià)格不菲、標(biāo)準(zhǔn)不一的產(chǎn)品，造成教育經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。

（3）教育信息化專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不足。近年來，政府部門對(duì)教育信息化的投入有限，各校的教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要靠學(xué)校有限的資金投入，也有一部分靠社會(huì)捐資。有限的收費(fèi)與教育信息化的投人相比，簡(jiǎn)直就是杯水車薪。

（4）教育管理人員素質(zhì)不高。教育管理人員對(duì)信息沒有足夠的理性認(rèn)識(shí)，不能有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)各種信息的收集和整理，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理管理中出現(xiàn)的各種問題，使信息不能很好地得到利用，教育信息化管理效率低下。同時(shí)，從事這些工作的教師往往因?yàn)榧纫骖櫰綍r(shí)的教育教學(xué)工作，又要完成額外的信息化管理的技術(shù)工作，雙重的壓力和時(shí)間、精力的欠缺造成這些教師在工作中不能兼顧這方面工作。而教師如果不能及時(shí)的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)信息化管理隊(duì)伍的工作能力、工作效率、工作積極性的欠缺。

3對(duì)中學(xué)教育信息化管理工作的建議

（1）更新觀念。只有充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)中學(xué)教育的重要影響，更新教育信息化管理觀念，才能提高中學(xué)教育信息化管理的有效性。教育信息化及教育信息化管理都要制定相關(guān)的發(fā)展規(guī)劃并納入到學(xué)校整體的發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，成立專門的信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并有專門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作。

（2）建設(shè)并完善中學(xué)校園一卡通系統(tǒng)。新時(shí)期，信息化校園建設(shè)得到了快速的發(fā)展，建設(shè)并完善中學(xué)校園一卡通系統(tǒng)則是信息化校園建設(shè)未來一段時(shí)間的發(fā)展趨勢(shì)，也是中學(xué)校園現(xiàn)代化教育管理的重要標(biāo)志之一。中學(xué)校園一卡通系統(tǒng)有利于使學(xué)校各種業(yè)務(wù)和管理體系相互聯(lián)系、有效協(xié)調(diào)，減少不必要的資源浪費(fèi)現(xiàn)象，避免重復(fù)建設(shè)，消除各個(gè)學(xué)科或部門之間存在是信息不通、管理不暢的嚴(yán)重局面，實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的校內(nèi)信息資源在學(xué)校范圍內(nèi)能夠有效地流動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，網(wǎng)絡(luò)就使用這些共享信息的平臺(tái)。校園一卡通系統(tǒng)中的各種信息以及信息變動(dòng)，可以及時(shí)反映到一卡通的數(shù)據(jù)庫(kù)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理、行政和后勤等管理系統(tǒng)的信息流通和統(tǒng)一管理，節(jié)省了大量的空間資源和人力資源，使各部門之間能夠?qū)Y源共享，避免中學(xué)教育各部門因?yàn)樾畔⒉煌蕉斐傻牟粎f(xié)調(diào)現(xiàn)象，為學(xué)校管理層的科學(xué)決策提供依據(jù)，進(jìn)而提高中學(xué)教育信息化管理水平。

（3）投入加大，硬件、軟件協(xié)調(diào)發(fā)展。資金是中小學(xué)教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，要加大政府資金投入，引入市場(chǎng)機(jī)制，多渠道吸取資金，如：吸引民營(yíng)企業(yè)、單位和個(gè)人對(duì)中學(xué)教育信息化建設(shè)的投入，與企業(yè)共建、與社區(qū)共建，互惠互利，達(dá)到雙贏，以確保中小學(xué)教育信息化建設(shè)的順利進(jìn)行。另外，根據(jù)教育信息化發(fā)展的目標(biāo)，軟硬件協(xié)調(diào)發(fā)展、共同提高硬件使用效率，就必須大力促進(jìn)軟件的升級(jí)。

（4）全面加強(qiáng)師資培訓(xùn)，促進(jìn)復(fù)合型的教師隊(duì)伍建設(shè)。構(gòu)建和完善信息技術(shù)師資培訓(xùn)體系，實(shí)行區(qū)、校聯(lián)合分層次培訓(xùn)。學(xué)?？筛鶕?jù)自身情況實(shí)現(xiàn)師帶徒對(duì)口幫扶制來進(jìn)行培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率。

總之，中學(xué)教育信息化管理是一種先進(jìn)的教育管理理念和方法，未來仍需要通過不斷改革創(chuàng)新來完善中學(xué)教育信息化管理體系，進(jìn)而提高中學(xué)教育信息化管理水平。

體育教學(xué)信息化管理范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 心理健康教育 生活化

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（a）-0266-01

1 思考背景

1.1 中職學(xué)生的心理特點(diǎn)

中職學(xué)生大部分是中考落榜或是根本不敢面對(duì)中考的學(xué)生，他們正值青春期，這一時(shí)期是人的心理變化最激烈的時(shí)期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時(shí)期。他們的心理問題主要反映在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈或無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；情緒自控能力較弱，社會(huì)性情感表現(xiàn)冷漠；感情容易遭受挫折，挫折克服力弱；缺乏應(yīng)有的積極理想和追求，對(duì)未來的人才市場(chǎng)和求職擇業(yè)存在一定的恐懼心理，社會(huì)適應(yīng)能力較弱；自我中心意識(shí)過強(qiáng)，自私自利心理普遍存在，缺乏合理的自我意識(shí)，自我評(píng)價(jià)不當(dāng)，理想自我與現(xiàn)實(shí)自我、主觀自我與客觀自我之間的矛盾較為突出；社會(huì)交往萎縮，異往上的行為偏差，師生間交往缺乏信任感，代際交往的隔閡明顯，網(wǎng)絡(luò)交往失度失范等等。

1.2 中職學(xué)校心理健康教育工作的現(xiàn)狀

當(dāng)前的中職學(xué)校雖都制定了心理健康教育實(shí)施方案，建立了心理健康教育機(jī)構(gòu)，也設(shè)有專兼職心理健康教育教師，但實(shí)際效果并不理想，學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)同度不高，主要問題在于：沒有處理好個(gè)別和一般的關(guān)系，單純地以咨詢代替教育；在德育和心理健康教育的關(guān)系上存在誤區(qū)，甚至認(rèn)為兩者完全是一回事；不能正確認(rèn)識(shí)心理教育的培養(yǎng)、開發(fā)、預(yù)防和補(bǔ)救的關(guān)系等等。所以就免不了出現(xiàn)了，心理健康教育課堂上學(xué)生睡成片、咨詢室來訪者寥寥無幾、學(xué)生心理問題層出不窮……

1.3 結(jié)論

綜上所述，構(gòu)建一個(gè)全新的心理健康教育體系，把心理健康教育深入到中職學(xué)生的生活當(dāng)中，使其真正服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)是我們必須要思考和探索的事情，是促進(jìn)中職學(xué)校心理健康教育深入發(fā)展和取得實(shí)效的有效途徑，它的研究必然能夠解決中職學(xué)校心理健康教育的不樂觀的現(xiàn)狀，必然能有效改善當(dāng)前中職生的心理亞健康的比例，提高學(xué)生的幸福指數(shù)。所以構(gòu)建中職學(xué)校心理健康教育生活化體系具有廣泛的理論價(jià)值和深刻的實(shí)踐意義。

2 構(gòu)建中職學(xué)校心理健康教育生活化體系的實(shí)施策略

2.1 完善師資

構(gòu)建中職學(xué)校心理健康教育生活化體系，需要對(duì)教育因素進(jìn)行科學(xué)整合，這就依賴于教育者素質(zhì)的整體提高，其構(gòu)建的基礎(chǔ)是建立一支高素質(zhì)的心理健康教師隊(duì)伍。中職學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有組織地對(duì)從事心理健康教育的教師開展專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括理論知識(shí)學(xué)習(xí)、心理診斷和心理治療以及開展團(tuán)體咨詢活動(dòng)應(yīng)掌握的操作技能訓(xùn)練，并且強(qiáng)化進(jìn)行針對(duì)中職院校學(xué)生特點(diǎn)開展心理咨詢的方法和技能的培訓(xùn)，使他們逐步熟悉和勝任中職院校的心理健康教育工作，為學(xué)生心理健康教育生活化工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 建立、健全心理檔案

構(gòu)建中職學(xué)校心理健康教育生活化體系，要從實(shí)際出發(fā)，使心理健康教育有目的性、有針對(duì)性，才能事半功倍，建立、健全學(xué)生心理檔案是最基礎(chǔ)、最具體的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。中職學(xué)生的心理健康檔案應(yīng)分為兩大部分：“基礎(chǔ)測(cè)試”和“職業(yè)定向測(cè)試”。國(guó)家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《職業(yè)院校學(xué)生心理健康及教育對(duì)策研究》課題組修訂的“癥狀自評(píng)量表（SCL-90）”、“職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”兩個(gè)量表或者是山東師范大學(xué)和山東省心理學(xué)會(huì)研發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校心理測(cè)試》軟件都很具有實(shí)用性。

2.3 開設(shè)心理健康教育課程

構(gòu)建中職學(xué)校心理健康教育生活化體系，就是要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。根據(jù)教育部印發(fā)的《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》的規(guī)定，將心理健康教育納入德育課課程體系之中，心理健康教育課程的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解基本的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識(shí)等。

2.4 開展心理輔導(dǎo)與咨詢工作

構(gòu)建中職學(xué)校心理健康教育生活化體系，應(yīng)建立心理咨詢室，并通過團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、心理行為訓(xùn)練、書信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、開設(shè)熱線電話等多種形式，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困惑。在團(tuán)體輔導(dǎo)方面，通過講座、報(bào)告、專題活動(dòng)等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健教育和心理健康訓(xùn)練，提高學(xué)生整體的心理素質(zhì)。個(gè)體心理輔導(dǎo)的方式除了設(shè)立心理咨詢室以外，最重要的渠道就是班主任對(duì)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都來源于不同的家庭，生活于不同的環(huán)境，個(gè)人的遺傳素質(zhì)、生活經(jīng)驗(yàn)和所受的家庭教育不同，個(gè)別心理輔導(dǎo)能針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理困惑和問題，能彌補(bǔ)團(tuán)體輔導(dǎo)的不足，具有更強(qiáng)的針對(duì)性。通過團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢，可以有效地增強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生心理健康教育生活化體系的覆蓋面和針對(duì)性。

2.5 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造心理健康教育環(huán)境

構(gòu)建中職學(xué)校心理健康教育生活化體系，充分利用學(xué)校各種宣傳媒體，利用第二課堂活動(dòng)，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)。通過校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)隊(duì)等校園文化活動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)感受，發(fā)揮特長(zhǎng)，提高能力，更重要的是樹立自信心，鍛煉意志品質(zhì)。真正在生活中融入心理健康教育，讓心理健康教育生活化。

總之，中職學(xué)校的心理健康教育是一項(xiàng)迫切的、復(fù)雜的、長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。構(gòu)建中職學(xué)校心理健康教育生活化體系是促進(jìn)心理健康教育深入發(fā)展和取得實(shí)效的有效途徑，它的研究必然能夠解決中職學(xué)校心理健康教育的不樂觀的現(xiàn)狀，必然能有效改善當(dāng)前中職生的心理亞健康的比例，提高學(xué)生的幸福指數(shù)。通過研究和實(shí)踐歸納和總結(jié)出的教育模式和教育方法有廣泛推廣的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

參考文獻(xiàn)

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體育教學(xué)信息化管理范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校；體育檔案；信息化

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，檔案的信息化管理成為了普遍的趨勢(shì)。高校通過信息化管理體育檔案，能夠提高高校在檔案管理方面的有效性。

一、高校體育檔案信息化簡(jiǎn)介

（一）高校體育檔案信息化管理的概念

從目前高校檔案管理的相關(guān)條例來看，高校的檔案管理主要有體育組織或者是個(gè)人負(fù)責(zé)，對(duì)參與的競(jìng)賽、教學(xué)以及管理、體育活動(dòng)等內(nèi)容利用文字或者是圖像等進(jìn)行記錄。

高校體育檔案信息化就是通過計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存相關(guān)檔案信息，將高等學(xué)校體育教學(xué)、體育管理過程中存在的物質(zhì)性的信息，將這些信息進(jìn)行掃描，最終收入到數(shù)據(jù)庫(kù)之中，以備后期使用。高校體育檔案信息化具有存儲(chǔ)空間較小、存儲(chǔ)時(shí)間較長(zhǎng)、維護(hù)方便、檢索快捷等特點(diǎn)，通過信息化管理，不僅可以實(shí)現(xiàn)高校相關(guān)體育歷史記錄的同步備份，而且能夠避免因物理原因而受到破化，降低了高校體育歷史記錄管理的成本，經(jīng)濟(jì)方便。在經(jīng)濟(jì)、科技迅猛發(fā)展的今天，高校體育檔案信息化管理不僅僅是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊媒體技術(shù)等快速發(fā)展的必然趨勢(shì)，還是高校體育教育、教學(xué)質(zhì)量提高的需要。高校在體育信息檔案管理過程中，能夠提高體育管理工作效率，為體育事業(yè)發(fā)展提供保障。

（二）高校體育檔案信息化的特點(diǎn)

1、內(nèi)容的多樣性

從內(nèi)容上來看，高校體育檔案具有出多樣性的特點(diǎn)。如今，隨著社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，高校體育教學(xué)呈現(xiàn)出多學(xué)科交錯(cuò)的趨勢(shì)。體育與社會(huì)、自然等學(xué)科相互交叉、滲透，并且出現(xiàn)了綜合學(xué)科，諸如體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育心理學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、體育教育學(xué)等。相對(duì)應(yīng)的，高校體育檔案的內(nèi)容更加豐富。此外，高校體育檔案的內(nèi)容包含教學(xué)管理性、業(yè)務(wù)成果性等多個(gè)類別，也體現(xiàn)了內(nèi)容多樣性的特點(diǎn)。

2、管理的體系性

高校體育檔案具有體系性的特點(diǎn)。對(duì)于高校來說，體育教學(xué)管理類檔案在高校體育檔案中占據(jù)著重要的地位。在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)中，教師大多是通過教育規(guī)定以及相關(guān)管理標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的完成。高校在進(jìn)行體育檔案的管理過程中，管理工作部門需要對(duì)參與的體育活動(dòng)來進(jìn)行準(zhǔn)確記錄，把握體育教學(xué)的實(shí)際規(guī)律，提高檔案管理工作的系統(tǒng)性。

二、我國(guó)高校體育檔案信息化管理的現(xiàn)狀

（一）我國(guó)高校體育檔案信息化管理的必要性

當(dāng)前人類已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代，對(duì)于我國(guó)的高校體育檔案管理工作來說，若想實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值，就需要通過創(chuàng)新檔案服務(wù)機(jī)制對(duì)檔案管理進(jìn)行信息化改進(jìn)。

首先，高校體育檔案的信息化管理有利于提高檔案管理工作的效率。通過在高校建立檔案室，積極開展網(wǎng)上服務(wù)，實(shí)現(xiàn)檔案管理工作效率最大化。檔案管理人員利用檔案室內(nèi)部局域網(wǎng)，查閱網(wǎng)上的檔案數(shù)據(jù)和信息，實(shí)現(xiàn)體育檔案網(wǎng)上檢索。與此同時(shí)，高校教師和學(xué)生也可以通過檔案局域網(wǎng)及時(shí)查閱相關(guān)的檔案資料，減少了繁瑣的程序，提高了效率。檔案管理部門工作人員將從繁雜的信息錄入和檔案保管中解脫出來，有助于實(shí)現(xiàn)檔案資源的合理配置、科學(xué)管理，為高校的相關(guān)工作提高優(yōu)質(zhì)、高效、及時(shí)的服務(wù)。

其次，檔案信息化工作有利于提高檔案資源的實(shí)際利用率。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日漸發(fā)展使得檔案管理工作獲得更好的信息支持。高校體育檔案信息化管理就是通過利用學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提供的條件，積極抓住一切資源，對(duì)檔案實(shí)行及時(shí)有效的管理，并為檔案資源的進(jìn)一步利用提供基礎(chǔ)。與此同時(shí)，通過校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)利用，從而實(shí)現(xiàn)體育檔案資源共享的目的，大大地提高了高校體育檔案的資源普及率和利用率。

（二）我國(guó)高校體育檔案信息化管理存在的問題

目前，我國(guó)高校體育檔案信息化管理存在的問題主要有以下幾個(gè)方面：

1、管理意識(shí)缺乏

作為高校檔案管理的一部分，體育檔案本應(yīng)具有重要的地位和影響，但是就實(shí)際情況而言，高校更加重視對(duì)于科技、文書、并沒有在體育檔案管理上投入更多的財(cái)力、人力和物力。由于高校對(duì)于體育檔案的重要性認(rèn)識(shí)不到位，在一定程度上限制了體育檔案的發(fā)展。

2、缺乏專業(yè)管理人員

就我國(guó)目前高校體育檔案信息化管理的實(shí)際情況而言，很多高校并沒有專門的體育檔案管理人員，體育檔案管理工作一般都由教學(xué)秘書或其他管理人員代替。還有一份的學(xué)校體育檔案存在著無人管的狀態(tài)，造成部分重要檔案的流失。由于高校體育檔案缺乏統(tǒng)一有序的管理和相應(yīng)性的保護(hù)措施，這對(duì)于高校體育檔案的安全以及信息資源的開發(fā)利用都是不利的。

三、高校體育檔案信息化管理的優(yōu)化

（一）完善體育檔案內(nèi)容體系

一般而言，高校體育檔案又有聲音影像方面的材料、文字方面的材料、實(shí)物方面的材料，等等。針對(duì)這樣的情況，在進(jìn)行檔案信息化管理中，需要注重內(nèi)容體系方面的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化以及有序化的發(fā)展體系，提高實(shí)際的利用率，提升實(shí)際的價(jià)值。

（二）促進(jìn)檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

高校體育檔案要實(shí)現(xiàn)管理的網(wǎng)絡(luò)化、智能化，必須要實(shí)現(xiàn)檔案信息處理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。管理思想、管理手段、管理方法上存在著一定的問題，在很大程度上制約了高校體育檔案的信息化管理建設(shè)。要促進(jìn)高校體育檔案管理進(jìn)程，發(fā)揮高校體育檔案的資源效益最大化，相關(guān)高校體育檔案管理部門需要嚴(yán)格高校體育檔案管理的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。檔案信息化管理工作過程中，為了能夠保證整個(gè)工作的規(guī)范化，管理工作人員需要明確檔案管理與檔案信息化工作二者之間的關(guān)聯(lián)，堅(jiān)持規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)原則，提高檔案信息管理的程式化，實(shí)現(xiàn)檔案信息的有效共享與交流。

（三）制定合適的管理制度和模式

為了更好地進(jìn)行體育檔案信息化建設(shè)，高校需要根據(jù)實(shí)際情況，建立起一套針對(duì)高校體育、完整的高校體育檔案管理制度。體育檔案的收集、整理、保存、利用等方面的內(nèi)容，都需要與之相對(duì)應(yīng)的一系列規(guī)章制度，由此才能做到有章可循、有據(jù)可依。此外，高校體育檔案管理還需要建立起正確有效的管理模式。從目前高校檔案管理工作來看，需要盡可能的避免出現(xiàn)檔案資料留在個(gè)人手中保管的情況出現(xiàn)?？茖W(xué)、規(guī)范、高效的管理制度和模式，對(duì)于高校體育檔案信息化管理建設(shè)具有積極意義。

（四）加強(qiáng)軟硬件設(shè)施的配備

為加速高校體育檔案信息化建設(shè)，資金投入非常的重要，只有豐富了軟件及硬件設(shè)備才能夠?qū)崿F(xiàn)有效管理，檔案信息化管理工作投入非常大，如果資金存在問題就容易造成軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，會(huì)影響到高校體育檔案信息化管理整體進(jìn)程。

四、小結(jié)

高校體育檔案是高校檔案資源的重要組成部分，在體育教學(xué)改革、評(píng)估和管理中具有重要作用，已經(jīng)成為了高校體育教學(xué)質(zhì)量的衡量指標(biāo)之一，對(duì)于高校發(fā)展具有重要影響。二十一世紀(jì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息化發(fā)展時(shí)代。傳統(tǒng)化高校體育檔案管理已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的要求，信息化管理是高新體育檔案發(fā)展的要求。因此，要加強(qiáng)對(duì)高校體育檔案管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，通過高校體育檔案信息化管理建設(shè)，提高體育檔案的管理水平和利用效率，實(shí)現(xiàn)高校體育檔案的價(jià)值最大化。（作者單位：商洛學(xué)院體育教學(xué)部）

參考文獻(xiàn)：

[1] 張金鳳.高校教學(xué)檔案信息化管理研究.[D]廣民族大學(xué)碩士學(xué)位論文.2010.04

體育教學(xué)信息化管理范文第4篇

湖北省竹溪縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)成立于2009年8月，是城區(qū)一所寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生1 548人，教師113人。該校2012年底被列為教育部信息化試點(diǎn)學(xué)校以來，全校上下高度重視，本著“育人為本，同享成功的快樂”的辦學(xué)理念，不斷加快推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，完善信息化硬、軟件建設(shè)，注重以培促用、用研結(jié)合，全力促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合。經(jīng)過兩年的實(shí)踐探索，該校師生的信息化應(yīng)用與研究能力顯著提升，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平逐年攀升。

1軟硬兼?zhèn)鋭?chuàng)優(yōu)教育信息化環(huán)境

教育信息化試點(diǎn)工作的推進(jìn)，硬軟件建設(shè)是前提。該校建校伊始，就把信息化建設(shè)納入學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，按照“分期投入，逐步完善”的原則，不斷改善教育信息化環(huán)境。

1.1在軟硬件建設(shè)上多投入

累計(jì)投入500余萬元，先后建起了計(jì)算機(jī)教室2個(gè)，電子備課室1個(gè)，多媒體功能室1個(gè)；開通了30 M網(wǎng)絡(luò)流量和Wifi無線網(wǎng)絡(luò)，為任課教師每人配備了1臺(tái)筆記本電腦，教室均配備“班班通”設(shè)備，全校的信息網(wǎng)絡(luò)、智能廣播系統(tǒng)、校園監(jiān)控系統(tǒng)、校園網(wǎng)站等信息化建設(shè)逐步得到完善，為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合提供了支撐。在軟件建設(shè)方面，堅(jiān)持引進(jìn)與開發(fā)并重、共建與共享同存的原則，整合名家理論文章和課堂視頻、IP網(wǎng)絡(luò)教育資源，充實(shí)校本資源庫(kù)，通過教師互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)、班班互通，建立起穩(wěn)定有序的資源共享模式。圍繞“一師一優(yōu)課、一課一優(yōu)師”的目標(biāo)，以年級(jí)組和備課組為單位，組織教師認(rèn)真觀摩聽評(píng)，精心打磨優(yōu)質(zhì)課堂，實(shí)現(xiàn)“組組有優(yōu)課、師師有優(yōu)課”，并將優(yōu)秀的課件、教案和微課上傳到十堰市云平臺(tái)和校園網(wǎng)，匯集成優(yōu)質(zhì)校本資源庫(kù)，供全體師生分享學(xué)習(xí)。

1.2在裝備管理上更規(guī)范

對(duì)硬、軟件逐一進(jìn)行登記，建好臺(tái)賬，分類存放，做好防護(hù)措施。與處室、班級(jí)層層簽訂財(cái)產(chǎn)保管和使用責(zé)任書，定期進(jìn)行設(shè)備管理和維護(hù)檢查，其結(jié)果直接與班主任、處室負(fù)責(zé)人的年終績(jī)效掛鉤。

1.3在設(shè)備保養(yǎng)上求細(xì)致

選配責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)好的教師，專門負(fù)責(zé)學(xué)校信息化裝備的檢查、維護(hù)、保養(yǎng)，明確責(zé)任，要求負(fù)責(zé)人時(shí)時(shí)做好設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)的防控檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修，確保裝備設(shè)施的正常使用。

2加強(qiáng)運(yùn)用促進(jìn)學(xué)科教學(xué)有效融合

教育信息化工作的關(guān)鍵在運(yùn)用。該校采取多種形式促使教育信息化與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，充分發(fā)揮其最大效益。

2.1加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)提高信息化應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)融合能力

近年來，該校將教師培訓(xùn)納入學(xué)校常態(tài)化工作。根據(jù)教師信息化應(yīng)用水平現(xiàn)狀和教育信息化應(yīng)用的需求，學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，從最基礎(chǔ)的電腦文件操作、Word排版、PPT制作使用、電子白板運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)搜索下載等基礎(chǔ)使用開始，由簡(jiǎn)入繁，逐步過渡到優(yōu)質(zhì)課件制作、優(yōu)課、云平臺(tái)運(yùn)用、微課制作、微信公眾平臺(tái)運(yùn)用等內(nèi)容的技能培訓(xùn)，要求教師全員培訓(xùn)、全員考核，對(duì)考核不合格的教師進(jìn)行補(bǔ)培、補(bǔ)考。每學(xué)期期中、期末安排兩次信息化應(yīng)用檢測(cè)，檢測(cè)成績(jī)作為教師校本培訓(xùn)成績(jī)記入教師成長(zhǎng)檔案，并納入教師年終績(jī)效量化。2014年暑期時(shí)間，全體教師經(jīng)過信息技術(shù)集中培訓(xùn)、測(cè)評(píng)后，學(xué)校對(duì)七年級(jí)新調(diào)入教師進(jìn)行了補(bǔ)培，對(duì)未合格的教師進(jìn)行補(bǔ)考，確保教師全員過關(guān)，人人都能熟練進(jìn)行信息化裝備的操作使用。如今，該校的每節(jié)課中，師生均能通過電子白板進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)，教師設(shè)計(jì)的課件已由過去單一的圖畫轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)豐富、靈活多變的動(dòng)漫與音畫結(jié)合體的播放形式，教師的教案、課件、教學(xué)反思等教學(xué)常規(guī)內(nèi)容全部轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字資源供全體師生學(xué)習(xí)共享。

2.2通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)展現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科融合的深度

2011年起，該校每學(xué)期都要開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)及“課件制作”大賽。例如，2014年學(xué)校開展微課制作大賽，通過競(jìng)技平臺(tái)檢驗(yàn)和展示教師“四環(huán)八步”課改模式下的課堂效果和信息化教學(xué)應(yīng)用水平，激勵(lì)教師在平日課堂內(nèi)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息制好課件、備好教案、用好白板，并能通過電教手段有效開展好小組合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃了，課堂效率更高了。

2.3通過信息技術(shù)課提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

各班每周開設(shè)一節(jié)微機(jī)課，并將微機(jī)課納入其它學(xué)科同等重要的位置，同其他學(xué)科一樣參與課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校定時(shí)開放微機(jī)室，成立計(jì)算機(jī)興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，激發(fā)學(xué)生掌握信息技術(shù)的興趣，提高運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的能力。目前，90%的學(xué)生均能通過計(jì)算機(jī)開展網(wǎng)上交流，查找學(xué)習(xí)資料，運(yùn)用Word、Excel等軟件寫文章、做統(tǒng)計(jì)。

2.4開展課題研究提高信息技術(shù)在課堂中的使用效益

該校建立了教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)獲得教研成果獎(jiǎng)勵(lì)和教學(xué)的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在年度績(jī)效和晉升晉級(jí)上給予分值獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師勤奮學(xué)習(xí)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教研寫作水平，積極向教學(xué)類報(bào)刊雜志上投稿。創(chuàng)辦《城中教苑》，精選教師優(yōu)秀的教研論文予以刊發(fā)，集中展示教師的科研水平，激發(fā)教師參與教學(xué)教研的熱情。充分利用每周教師例會(huì)時(shí)間，開設(shè)教育信息與課程融合為主題的論壇，安排教師匯報(bào)自己在教育信息化應(yīng)用上進(jìn)行研究探索的成果，交流自己在信息技術(shù)與課程融合中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，助推教師教育信息化應(yīng)用水平和課題研修能力的提升。近3年，每學(xué)期均有20余人次的課件、公開課、論文、案例獲得省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)或在縣級(jí)以上教育類報(bào)刊雜志上發(fā)表。

3開辟平臺(tái)拓展信息應(yīng)用領(lǐng)域

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是提升學(xué)校信息化水平的有效途徑。該校積極為師生搭建多元的信息化應(yīng)用平臺(tái)，提升師生信息化應(yīng)用水平和校園管理運(yùn)行效率，擴(kuò)展校園服務(wù)功能。

搭建師生交流平臺(tái)。開通城中教師QQ群、微信公眾平臺(tái)、班級(jí)QQ群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，交流學(xué)習(xí)心得，下載教學(xué)共享資源，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行師生心理溝通，方便了師生、家校溝通聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)、知識(shí)交流，促進(jìn)了校園和諧。

3.1拓展信息化服務(wù)功能

在校園網(wǎng)開辟學(xué)校新聞、通知公告、教學(xué)科研、德育園地、教師風(fēng)采、黨風(fēng)黨建等專欄，內(nèi)容定期更新，讓師生通過校園網(wǎng)，了解學(xué)校動(dòng)態(tài)、教學(xué)資源、通知要求、成績(jī)查詢等信息，進(jìn)行反思交流，加強(qiáng)師生溝通，推進(jìn)學(xué)校民主管理進(jìn)程，提高管理效能。充分利用校園網(wǎng)、中國(guó)教師行動(dòng)網(wǎng)等渠道，建個(gè)人博客，上傳教學(xué)反思、集體備課、案例、讀書體會(huì)等個(gè)人教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)信息、進(jìn)行校務(wù)公示、下發(fā)通知、查找資料、學(xué)習(xí)知識(shí)等，使全校實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)備課、教育管理的網(wǎng)絡(luò)化、無紙化。利用校園廣播室、校園直播系統(tǒng)，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)傳輸和信息快速傳遞，開拓知識(shí)視野，播發(fā)校園新聞，大大激發(fā)了師生求知欲和學(xué)習(xí)情趣。

3.2充分利用十堰市云平臺(tái)

依托十堰云平臺(tái)，要求教師人人建好工作室，及時(shí)上傳集體備課、教學(xué)反思、課件、論文、微課、學(xué)生作業(yè)等常規(guī)教學(xué)資源充實(shí)自己的工作資源庫(kù)，并經(jīng)常性開展師生在線互動(dòng)交流，幫助學(xué)生釋疑解惑。教導(dǎo)處每月組織人員對(duì)云平臺(tái)使用中的個(gè)人資源上傳、下載及師生交流互動(dòng)情況納入常規(guī)教學(xué)的重要檢查內(nèi)容，并將檢查結(jié)果作為教師的年終績(jī)效考核的重要依據(jù)。

4完善制度健全試點(diǎn)推進(jìn)長(zhǎng)效機(jī)制

制度是教育信息化工作的保障。該校通過制度完善和層級(jí)管理，達(dá)到了以評(píng)促“建”、以評(píng)促“管”、以評(píng)促“用”、以評(píng)促“優(yōu)”的效果。

4.1建立層級(jí)督導(dǎo)體系

學(xué)校制定出《城關(guān)中學(xué)信息化試點(diǎn)推進(jìn)方案》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)主抓、處室或年級(jí)負(fù)責(zé)人具體落實(shí)的信息化試點(diǎn)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，有詳實(shí)的推進(jìn)計(jì)劃和任務(wù)分解表，明確了各處室、年級(jí)組的職責(zé)，形成了“校長(zhǎng)——分管領(lǐng)導(dǎo)——處室、年級(jí)負(fù)責(zé)人”層級(jí)督導(dǎo)、分塊加以落實(shí)的機(jī)制。

4.2加強(qiáng)督辦力見成效

每周下發(fā)《工作督辦》，由學(xué)校辦公室和教科室在周五前進(jìn)行聯(lián)合檢查、記載，確保信息化試點(diǎn)工作和檔案資料收集周周有進(jìn)展、次次見實(shí)效。

4.3完善制度建長(zhǎng)效機(jī)制

為確保教育信息化建設(shè)制度化、規(guī)范化，學(xué)校制定了校園網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行維護(hù)制度、實(shí)驗(yàn)室管理員崗位制度、各功能室管理使用制度、電教設(shè)備器材

領(lǐng)用制度、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室管理制度、信息化應(yīng)用

獎(jiǎng)勵(lì)制度等教育信息化管理制度，依照制度進(jìn)行督查，若發(fā)現(xiàn)落實(shí)不力的處室、年級(jí)和功能室的相關(guān)負(fù)責(zé)人，下發(fā)通報(bào)，責(zé)成限期整改。同時(shí)開展評(píng)比活動(dòng)，將每周督辦記載情況做為處室、年級(jí)組和相關(guān)負(fù)責(zé)人、教師優(yōu)秀評(píng)比的重要條件。

體育教學(xué)信息化管理范文第5篇

【關(guān)鍵詞】運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息化管理與實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G640【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）2-0061-02

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是以研究運(yùn)動(dòng)的對(duì)象的心理特征的一門學(xué)科，是高校體育專業(yè)中必學(xué)的一門科目[1]。而運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室在高校體育專業(yè)的教學(xué)中發(fā)揮了不可忽視的作用，不僅是教學(xué)的重要基地，同時(shí)還是進(jìn)行運(yùn)動(dòng)心理研究的必要場(chǎng)所。多年來，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室不斷進(jìn)行新技術(shù)和新設(shè)備的武裝，朝著信息化管理與實(shí)踐的方向發(fā)展，并且已經(jīng)取得了很多令人矚目的科學(xué)成果，為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的新型人才。由此可見，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室在高校體育專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性，這也是本文進(jìn)行選題的意義和核心所在。

1研究對(duì)象

吉林體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室

2研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

通過去圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，和中國(guó)知網(wǎng)搜集資料獲的間接理論知識(shí)

2.2調(diào)查法

為了揭示存在的問題，弄清事情的因果關(guān)系，為進(jìn)一步的研究或決策提供觀點(diǎn)和論據(jù)，通過在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際操作獲得相關(guān)調(diào)查資料

2.3邏輯分析法

通過概念、判斷、推理等思維形式，完成對(duì)論文中各項(xiàng)數(shù)據(jù)的合理分析

3結(jié)果與分析

3.1運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀

3.1.1運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金不足

由于資金的不足，很大程度的限制了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。高校領(lǐng)導(dǎo)普遍都是將資金優(yōu)先安排在教學(xué)、辦公場(chǎng)所和住宿等方面，而不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，這就使運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)受到了嚴(yán)重的資金制約[4]。

3.1.2運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量少、規(guī)模小

我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室由于得不到重視，建設(shè)的數(shù)量是比較少的，而且規(guī)模也比較小，在技術(shù)、設(shè)備以及信息化管理與實(shí)踐方面的水平很低，不僅無法適應(yīng)高校體育專業(yè)的教學(xué)，也不能滿足高校學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究的需要[5]。建設(shè)的很多運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模很小，面積有限，而且科技水平嚴(yán)重不足，導(dǎo)致很多儀器和設(shè)備難以應(yīng)用，并且無法為更多學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究提供場(chǎng)所。

3.1.3信息化管理和實(shí)踐水平低

信息化管理水平低是高校運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展中主要的瓶頸之一。在高校運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室無人做實(shí)驗(yàn)的情況，即使實(shí)驗(yàn)室中有很多先進(jìn)的儀器和設(shè)備，但還是沒有學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)研究。出現(xiàn)這一狀況主要是由于運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息化管理和實(shí)踐的水平較低，高校中缺乏實(shí)驗(yàn)操作和信息化管理能力較高的體育專業(yè)教師和研究人員，對(duì)這些先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究?jī)x器和設(shè)備無法操作，也沒有能力通過先進(jìn)的信息化技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理和實(shí)踐，這就導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室形同虛設(shè)[6]。

3.2運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放式管理模式

3.2.1 運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理

伴隨著心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的興起，我國(guó)的體育教學(xué)事業(yè)得到了顯著的提高，近年來，得益于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室逐漸轉(zhuǎn)向開放式、信息化的管理與實(shí)踐模式[2]。

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)一步發(fā)展，逐漸增加了管理的難度，實(shí)驗(yàn)室中各種高科技的設(shè)備和儀器、教學(xué)和科研工作的安排等等方面，都需要制定出詳細(xì)的管理措施。

首先，對(duì)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理應(yīng)該對(duì)教學(xué)課程、科研工作和對(duì)外開放三者之間進(jìn)行合理的安排，保證三者之間能夠有效的穿插開，避免教學(xué)時(shí)間運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開放。

其次，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理主要包括兩方面的內(nèi)容，一方面，對(duì)實(shí)驗(yàn)室中設(shè)備和器材的管理要采用科學(xué)的管理機(jī)制，包括對(duì)大型的和精密儀器設(shè)備的使用必須要進(jìn)行詳細(xì)的記錄，實(shí)驗(yàn)中消耗的物品和購(gòu)置、維修儀器設(shè)備與材料的經(jīng)費(fèi)都要記錄在案。另一方面，對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用者的管理，要采用出入登記的方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用人員采用科學(xué)的管理機(jī)制[3]。

最后，實(shí)驗(yàn)室中有很多大型或者精密的儀器和設(shè)備，若使用方法不當(dāng)很可能會(huì)造成儀器或設(shè)備的損壞，這就必然需要有專業(yè)的教師或者技術(shù)指導(dǎo)人員來對(duì)實(shí)驗(yàn)室操作人員進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)各項(xiàng)儀器和設(shè)備的使用技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

3.2.2南嶺和臨河校區(qū)心理實(shí)驗(yàn)室的一體化管理

近年來，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理中發(fā)揮出了巨大的作用，促使運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室逐漸轉(zhuǎn)向開放式、一體化的管理與實(shí)踐模式。

一體化先由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室建設(shè)專家小組做出需求分析，然后進(jìn)行合理分工，大家協(xié)調(diào)合作，各司其職。再根據(jù)需求分析來進(jìn)行全面的調(diào)研，這其中主要包括網(wǎng)絡(luò)建設(shè)者的意見，多媒體設(shè)備提供者的意見，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的意見，以及使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室對(duì)象（教師和學(xué)生）的意見。另外，要根據(jù)具體課程安排教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用需求是一個(gè)方面，要考慮學(xué)生自身的文化素質(zhì)，學(xué)生需要利用課余時(shí)間來上網(wǎng)搜集資料，得到文化生活的滿足，因此要保證學(xué)生可以在校內(nèi)上網(wǎng)。另外可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室中增加適合學(xué)生的文娛內(nèi)容，可以有美劇、心理科教片、宣傳片等。這樣學(xué)生就可以利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和了解管理心理學(xué)，以此來增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣。環(huán)境建設(shè)要具備實(shí)用性、可用性、舒適性和可擴(kuò)展性。實(shí)用性是指不僅要能滿足教學(xué)學(xué)習(xí)的需要，還要考慮建設(shè)成本，應(yīng)可能使建設(shè)成本降到最低。可用性是指建設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室使用起來方便、快捷。舒適性是指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室使用起來讓人感覺舒心?？蓴U(kuò)展性是指設(shè)備的更換、功能的增減都應(yīng)留有余地，以便能夠進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室的功能和效用。

制定建設(shè)方案一定要根據(jù)實(shí)際需求，要從以下幾個(gè)方面入手，教室場(chǎng)地的規(guī)劃應(yīng)從教室的面積，欲容納人數(shù)，桌椅擺放的位置幾個(gè)方面考慮。管理學(xué)專業(yè)課程的授課方法中非常有效的教學(xué)方法是項(xiàng)目教學(xué)法，一般采用小組劃分的形式， 4～6人為一個(gè)小組是適合的。這樣，有利于學(xué)生之間互相討論問題，用分工協(xié)作的方式完成項(xiàng)目。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置和組織方式為了滿足項(xiàng)目化教學(xué)需求，可將整個(gè)一體化教室劃成兩大部分一部分是教師演示單元，另一部分是學(xué)生小組單元。每個(gè)小組單元和教師演示單元相連，以便通信和控制管理，從而實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)生小組單元按照4～6人為一個(gè)小組單元配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

3.2.3建立預(yù)約系統(tǒng)

建立高校運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約系統(tǒng)，首先，在實(shí)驗(yàn)室的管理中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)課程、科研工作和對(duì)外開放三者之間進(jìn)行合理的安排。

其次，除教學(xué)課程和科研工作外，對(duì)外開放時(shí)外來人員要進(jìn)行提前預(yù)約，保證三者之間能夠有效的穿插開，建立完善的預(yù)約系統(tǒng)。

網(wǎng)上預(yù)約需提前兩到三個(gè)工作日的申請(qǐng)時(shí)間，受理日期則為一個(gè)月之內(nèi)的工作日。（節(jié)假日正常休息）

步驟1：填寫個(gè)人有效信息

步驟2：選擇預(yù)約日期和時(shí)間段

步驟3：根據(jù)系統(tǒng)提示進(jìn)行預(yù)約

步驟4：打印預(yù)約清單

步驟5：完成預(yù)約

3.2.4實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化管理

數(shù)字化管理是指利用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備，呈現(xiàn)出具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)?？纯礋岵サ腘BA、中超聯(lián)賽的數(shù)字統(tǒng)計(jì)我們就不難明白數(shù)字化管理運(yùn)用的廣泛性了。（如圖1）

圖1實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化管理圖表

3.3實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息化管理與實(shí)踐的必要性

3.3.1信息化管理與實(shí)踐是適應(yīng)新時(shí)期教育模式的需要

為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才的目的，進(jìn)行教學(xué)模式的深化改革和創(chuàng)新是具有必要性和必然性的，而教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新必然要有豐厚的基礎(chǔ)設(shè)施來作為基礎(chǔ)和保障，這就要求高校體育專業(yè)建立必要的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并且實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐，以更好的適應(yīng)新時(shí)期教育模式的需要，為社會(huì)培養(yǎng)出更多符合要求的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力并重的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才[6]。

3.3.2促進(jìn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究與發(fā)展的硬性需要

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是自然科學(xué)中重要的研究?jī)?nèi)容，對(duì)其進(jìn)行深入的研究是具有重要意義的，這也是高校開設(shè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的重要原因[7]。當(dāng)前我國(guó)對(duì)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究同很多發(fā)達(dá)國(guó)家相比還比較落后，不論是在理論研究還是在實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面都是較為緩慢的。實(shí)現(xiàn)高校運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐，一方面能夠?yàn)楦咝Ｅ囵B(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才，另一方面還能夠很大程度上促進(jìn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究與發(fā)展。所以說，實(shí)現(xiàn)高校運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐是促進(jìn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究與發(fā)展的硬性要求[8]。

3.3.3滿足高校體育專業(yè)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與培養(yǎng)實(shí)踐能力的需要

作為新時(shí)期的人才，僅僅擁有理論上的知識(shí)是難以達(dá)到要求的，擁有超強(qiáng)的實(shí)踐能力也是極其重要的。而運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐，不僅能夠深化學(xué)生的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還能夠促使他們的實(shí)踐能力得到提高[9]。普通的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)教育形式已經(jīng)不能滿足高校體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此，要不斷實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐，為高校學(xué)生提供更加有效的學(xué)習(xí)和鍛煉平臺(tái)[10]。

3.3.4高校提高教學(xué)水平的需要

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是高校體育專業(yè)中重要的學(xué)習(xí)科目，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生整體的體育知識(shí)體系，將體育知識(shí)進(jìn)行全面的融會(huì)貫通具有至關(guān)重要的作用和意義[11]。實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐，提高運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的科技含量和管理與實(shí)踐的水平，促進(jìn)教學(xué)方式方法的豐富，能夠很大程度上提高高校體育專業(yè)的教學(xué)水平，提升高校的知名度，擴(kuò)大招生，還能使高校的教學(xué)不斷進(jìn)行完善。因此說，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐，是提高高校整體教學(xué)水平的需要。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1學(xué)生缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力

因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的信息化管理要求要學(xué)生要熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，而現(xiàn)如今學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的需求僅限于社交和娛樂上，沒有很好的與學(xué)習(xí)相結(jié)合，所以才造成心理實(shí)驗(yàn)室常常無人問津。

4.1.2運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理能提高管理效率

原有的管理模式已經(jīng)很難滿足于實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的需求，只有實(shí)現(xiàn)信息化管理才能更好的節(jié)省空間、時(shí)間和人力資源，大幅度提高運(yùn)動(dòng)心理實(shí)驗(yàn)室的管理效率。

4.1.3提高運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐水平

一方面，高校體育專業(yè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，應(yīng)該始終著眼于世界先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展，并且同時(shí)注重對(duì)設(shè)備和技術(shù)的研發(fā)，使之發(fā)展的設(shè)備和技術(shù)始終保持先進(jìn)的水平，使之隨時(shí)能夠具備適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育水平發(fā)展的能力[14]。另一方面，要不斷培養(yǎng)高校體育教師對(duì)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行信息化管理與實(shí)踐的操作能力，能夠全面的操控運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。并且能夠?qū)Ω咝W(xué)生在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和研究進(jìn)行有效的管理，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論知識(shí)體系和實(shí)踐操作能力，這是有效完善高校運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理與實(shí)踐水平的有效途徑。

4.2建議

4.2.1合理購(gòu)置并充分利用實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，讓教學(xué)和科研相結(jié)合。

4.2.2完善一體化和預(yù)約系統(tǒng)的體系，增加管理項(xiàng)目和管理人員。

4.2.3加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資金投入，多開設(shè)相關(guān)課程，讓更多的人了解并參與進(jìn)來。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉宏，陳丹亞.以信息化建設(shè)為牽引扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012,4（25）：562-578