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國際貿(mào)易的認識范文第1篇

關(guān)鍵詞:高職院校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式

目前我國大部分高職院校都開設(shè)了國際貿(mào)易專業(yè)，以滿足經(jīng)濟全球化形勢下國家對經(jīng)貿(mào)人才的迫切需要。國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式是高職院校為學生構(gòu)建的國際貿(mào)易理論知識框架與實際操作能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。它從根本上明確了國際貿(mào)易人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。因此，采用“邊改革、邊實踐、邊總結(jié)”的方法進行教學改革研究，對于滿足社會對國際經(jīng)貿(mào)類人才的總體要求，逐步構(gòu)建起注重素質(zhì)教育的理念具有重要的理論與實踐指導意義。

一、國際貿(mào)易專業(yè)的特點及人才培養(yǎng)模式

(一)國際貿(mào)易專業(yè)的特點

國際貿(mào)易專業(yè)從學科性質(zhì)上來講，主要具有兩個特點:跨學科性和實踐性。跨學科性是指國際貿(mào)易專業(yè)從學科上涵蓋了經(jīng)濟學、管理學、法學等多種學科，綜合性較強。從這個角度出發(fā)，高職院校對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必須提出更高的要求。除此之外，國際貿(mào)易專業(yè)還具有很強的實踐性。學生不僅要掌握好基本的理論知識，更重要的是在實踐環(huán)節(jié)中得到鍛煉。通過讓學生到企業(yè)實地考察實習，建立學校與企業(yè)的戰(zhàn)略聯(lián)盟等方式，或直接采用案例分析訓練等方式都可以實現(xiàn)這一實踐教學環(huán)節(jié)目標。

(二)現(xiàn)沂國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

我國現(xiàn)行國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式主要有兩種，一種是“理論型”培養(yǎng)模式，另一種是“崗位技能型”培養(yǎng)模式。這兩種培養(yǎng)模式都不能很好地體現(xiàn)出國際貿(mào)易專業(yè)的學科特點，培養(yǎng)的人才也很難達到國際貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的素質(zhì)。

1,“理論型”培養(yǎng)模式表現(xiàn)形式

“理論型”培養(yǎng)模式主要強調(diào)理論知識，同時拓寬專業(yè)口徑，注重專業(yè)素質(zhì)教育。若按“理論型”培養(yǎng)模式培養(yǎng)高職高專國際貿(mào)易專業(yè)人才，在國際貿(mào)易人才培養(yǎng)過程中勢必存在三方面偏差:一是在講課過程中過于細化部分貿(mào)易理論。比如說，在國際經(jīng)濟學課程教學過程中，如果把貿(mào)易的關(guān)稅效應(yīng)、國際技術(shù)轉(zhuǎn)移模型、國際貨幣制度，尤其是購買力平價理論以及一些難度較大的貿(mào)易理論向?qū)W生做詳細講解，這容易使學生學習難度加大，更不能引起學生的學習興趣。這樣的教學模式既違背了高職院校教學中實用的原則，又不符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的和用人單位就業(yè)崗位的實際需求。二是忽略了國際貿(mào)易是一門集應(yīng)用性知識、新興知識以及動態(tài)發(fā)展知識為一體的課程。例如，對于跨國公司的新發(fā)展、國際直接投資的基本運作方式、WTO運行規(guī)則、反補貼與反傾銷對策等內(nèi)容講解得不夠深人，有的甚至省略不講。這樣不能將最前沿的知識傳授給學生，造成學生所學的知識比較陳舊。三是忽略了國際貿(mào)易專業(yè)是培養(yǎng)具有實踐能力、具備實際操作技能的人才。例如，對于滿足外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位所需要的有關(guān)貨物運輸與保險、報關(guān)實務(wù)、商品檢驗檢疫、外貿(mào)單證、函電等具有操作實務(wù)的重要課程，既不進行系統(tǒng)詳細講解，也不進行仿真模擬實訓和技能實踐，更談不上校外實踐和頂崗實習，從而造成學生實踐技能的欠缺，畢業(yè)后不能滿足工作崗位的實際需求。

2,“崗位技能型”培養(yǎng)模式表現(xiàn)形式

該模式以特定崗位實際需要的專門技能為中心，以該技能所需的基本知識為基礎(chǔ)，注重崗位操作技能和勞動態(tài)度的培養(yǎng)。按照該模式進行國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)，學生雖然掌握了一定的外貿(mào)操作技能，但由于理論基礎(chǔ)的欠缺和知識面的狹窄，限制了學生未來職業(yè)的發(fā)展空間。從總體上來說，這種模式的缺點主要表現(xiàn)為:一是過分強調(diào)外貿(mào)業(yè)務(wù)的實際操作技能的培養(yǎng)，忽略了基本理論知識的支撐作用，因此不能很好地開發(fā)學生對問題的思考能力。二是過分強調(diào)單一知識技能的學習，忽略了相關(guān)知識技能的培養(yǎng)，難免導致高職院校學生的知識技能過于狹窄，不能適應(yīng)社會對多種技能的需要。三是過分強調(diào)培養(yǎng)外貿(mào)業(yè)務(wù)員單一崗位所需的實際操作能力，忽略了行業(yè)崗位所需其他知識技能的培養(yǎng)，勢必影響受教育者綜合能力的培養(yǎng)。四是過分強調(diào)對知識的記憶，忽略了高職院校學生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、高職院校國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式中存在的問題與原因分析

(一)重理論，輕實踐

1、學校和專業(yè)建設(shè)的定位不科學

高校定位對于一個學校的發(fā)展模式具有重要的指導作用。高職院校的定位應(yīng)該是培養(yǎng)能夠從事具體工作的專門人才。然而有些高職院校不切實際過度重視了教師以及學生理論素質(zhì)的培養(yǎng)，卻忽視了在人才培養(yǎng)中最重要的實踐環(huán)節(jié);有些高校非常注重理論教學，認為具體貿(mào)易實踐操作屬于低層次的要求，一般中等專業(yè)院校的畢業(yè)生經(jīng)過培訓就能做，所以未能對實踐能力的培養(yǎng)給予足夠重視;有些高校甚至把國際貿(mào)易實務(wù)課程作為國際貿(mào)易專業(yè)學生的專業(yè)選修課來對待，加上師資方面的因素，很多教師根本不具有國際貿(mào)易實際操作經(jīng)驗，只能照本宣科。這些教學方法對國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)來說是非常不利的。

2、教學內(nèi)容和課程設(shè)置的不合理

過多地設(shè)置了理論性的課程，如國際經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學等，但像國際結(jié)算、國際貿(mào)易單證制作、外貿(mào)函電、報關(guān)實務(wù)等實踐性課程卻相對涉及較少。這種課程設(shè)置的狀況主要由兩個方面的原因所導致:首先，在國際貿(mào)易課程理論與實務(wù)的比重上，多數(shù)教師由于個人的習慣和興趣，也可能由于課堂與社會脫節(jié)，往往喜歡多講理論少講實務(wù)，尤其是多講純理論性的知識，使實際授課的內(nèi)容與計劃不符;其次，由于教學計劃制定得不合理，沒有從宏觀上協(xié)調(diào)國際貿(mào)易專業(yè)各門課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而導致一些知識的重復講解;再次，在國際貿(mào)易課程的總體教學上，過分強調(diào)理論和基礎(chǔ)知識的講解，卻沒能給學生提供一個仿真的模擬環(huán)境，并進行出口業(yè)務(wù)的模擬操作，結(jié)果陷人紙上談兵，無法學以致用。

3、教學實驗室建設(shè)相對落后，實習基地缺乏

目前，我國高校實驗室建設(shè)還遠遠不能滿足實際需要。重點高校有國家配套資金支持，情況要好于一般非重點院校和民辦院校。大部分院校沒有建立起專門的國際貿(mào)易實驗中心來滿足學生實踐學習的需要。到目前為止，很多高校的國際貿(mào)易專業(yè)就根本沒有配套的實驗室，這不符合現(xiàn)代的教學發(fā)展的需要。另外，很多高校國際貿(mào)易專業(yè)學生的企業(yè)認知實習和畢業(yè)實習一般建立在部分教師過往人際關(guān)系等個人感情基礎(chǔ)之上，沒有上升到學院和企業(yè)之間的合作層次。實習單位與學校和學生屬于單向不均衡關(guān)系，沒有對價支出，因此，缺乏持續(xù)合作的基礎(chǔ)和動力，不能保證學生實習實踐需求的穩(wěn)定性要求。

4、外經(jīng)貿(mào)人才現(xiàn)實要求與培養(yǎng)目標之間的矛盾

對于外貿(mào)公司來說，更多期待的是畢業(yè)生成為來了就能發(fā)揮作用的人才，也就是說他們期待具備較強實踐和操作能力的人才，而現(xiàn)有高等院校的畢業(yè)生離這一要求相去甚遠。由于受到較好學術(shù)氛圍的熏陶，通常具有較深厚的理論功底，具備良好的分析和研究能力的畢業(yè)生，往往在企業(yè)高薪聘請一段時間后，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生要么眼高手低，不愿做具體工作和業(yè)務(wù)，要么不能勝任具體的貿(mào)易實際操作工作。這從一定程度上導致了企業(yè)缺人、學生失業(yè)的結(jié)構(gòu)性問題。

(二)過分強調(diào)老師主導作用.扭視學生主體地位

雖然已有很多人意識到了我國傳統(tǒng)國際貿(mào)易專業(yè)教育的弊端，但“倉庫理論”依然盛行。該理論認為:“大腦是儲存知識的倉庫”，教育就是用知識去填充“倉庫”，把記憶知識的的量的多少作為評價教學效果的標準。

由于在國際貿(mào)易專業(yè)的教學中采取單一的灌輸教育方式，片面強調(diào)知識的傳授，學生只能被動接受。這種非啟發(fā)式教育忽視了學生的自主性學習，學生一味地接受老師傳播的知識，缺乏思考，所以談不上真正吸收，更談不上創(chuàng)新。因此缺乏案例教學和實訓的鍛煉，貿(mào)易知識的學習會變成一個乏味的過程，導致很多學生不知所學何用。

(三)學歷教育與職業(yè)教育的沂業(yè)內(nèi)部竟爭升級

當前存在的問題與傳統(tǒng)思維認識密不可分，高考學生選擇專業(yè)時，家長和社會的導向都存在不盡合理的傾向:如重學歷教育輕職業(yè)教育;重國有名校輕民辦院校;重熱門專業(yè)輕自身基礎(chǔ)。

國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)是近些年學生熱捧專業(yè)，綜合院校、專業(yè)院校、民辦院校、職業(yè)院校都在宣傳自身優(yōu)勢，在一定程度造成競爭升級，對專業(yè)和社會不負責任，人才質(zhì)量遠遠不能滿足社會需要。學歷教育和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標應(yīng)該有明確區(qū)別:學歷教育高校應(yīng)該承擔復合型人才培養(yǎng)的重任;職業(yè)教育則應(yīng)該培養(yǎng)實用型專業(yè)人才，然而二者卻出現(xiàn)了倒置或混雜的不良傾向。

三、構(gòu)建高職院校國際貿(mào)易人才培養(yǎng)新模式的路徑

(一)合理平衡理論教學與實踐教學

1、堅持理論教學“必需、夠用”的原則

培養(yǎng)應(yīng)用型人才不等于廢棄理論課教育。因此，我們堅持必要的基礎(chǔ)理論課教學必須到位，在教學計劃中保證必要的課時。例如，在教學計劃中，經(jīng)濟學、管理學、國際貿(mào)易概論、貨幣銀行學等基礎(chǔ)理論課都保證了其必要的地位，以使學生打好理論基礎(chǔ)。

2、突出實踐教學

國際貿(mào)易專業(yè)的教學計劃應(yīng)突出實踐教學環(huán)節(jié)。一是要求課堂理論教學要體現(xiàn)實踐性的要求。例如，國際貿(mào)易實務(wù)課程，要求突出案例教學并與國際貿(mào)易實際操作軟件如SIMTRADE教學軟件相結(jié)合進行教學;電子商務(wù)課程在理論課教學的同時，亦就部分內(nèi)容實行課堂實驗?zāi)M教學;會計學課程，要求教師課堂精選實例講解。二是圍繞國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的流程專門開設(shè)多門實驗課，比如單證、通關(guān)實務(wù)等。

(二)貧沏突出學生綜合能力的培養(yǎng)要求

1、強化學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)

為了加強學以致用，使學生在開始學習專業(yè)理論課時就進人應(yīng)用環(huán)境或背景中加以理解，我們在理論課教學中也提倡案例教學，要求專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的各門課程根據(jù)課程內(nèi)容和特點運用案例教學，強化課程內(nèi)容的實踐性。如在國際貿(mào)易課程教學過程中，針對一些枯燥的理論，采用案例教學方法，可以使學生對知識具有更深刻的理解，并提高其分析問題的能力。

學生應(yīng)用能力的提高需要學校為他們創(chuàng)造理論應(yīng)用于實踐的條件，培養(yǎng)學生從實際出發(fā)。我們認為，強化實驗課教學是學生在校學習過程中加強應(yīng)用能力訓練的最重要的一環(huán)。比如，國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程仿真、電子商務(wù)、進出口商品檢驗檢疫調(diào)研、國際貿(mào)易模擬實驗、金融投資模擬實驗。這些實驗課程均緊緊圍繞讓學生進人國際貿(mào)易業(yè)務(wù)環(huán)境和提高相關(guān)技能而開設(shè)。這些實驗課，一部分在實驗室完成，另一部分必須走向社會，實地訓練。如進出口商品檢驗檢疫調(diào)研，需要直接與有關(guān)單位零距離接觸.把書本上的知識與實踐操作緊密聯(lián)系，以期幫助學生從理性認識返回到實踐中的感性認識，提升課堂教學的效果及其實用性。

2、大力推廣雙語教學

由于國際貿(mào)易專業(yè)學生將來就業(yè)崗位的特點，外語技能的掌握對學生的就業(yè)和適應(yīng)工作的能力影響極大。為此，我們的培養(yǎng)方案強調(diào)了本專業(yè)對學生外語掌握程度的要求。在教學計劃的課程設(shè)置中，鼓勵部分課程進行雙語教學，促進雙語教學模式在國際貿(mào)易專業(yè)教學中的推廣。

(三)建立科學的實踐教學模式

國際貿(mào)易的認識范文第2篇

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易單證實務(wù) 應(yīng)用型人才培養(yǎng) 教學改革

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.043

改革開放三十多年來，我國對外貿(mào)易快速發(fā)展，平均增長速度達到了創(chuàng)紀錄的兩位數(shù)，尤其是“入世”十幾年來，我國與世界市場接軌的步伐逐漸加快，外貿(mào)行業(yè)快速發(fā)展。隨著對外貿(mào)易的快速增長，越來越多的企業(yè)把目光瞄向世界市場，直接造成了對外貿(mào)人才的大量需求。在外貿(mào)人才培養(yǎng)中，國際貿(mào)易單證實務(wù)是一門重要的實踐性很強的專業(yè)課，對后續(xù)專業(yè)課的學習以及學生走上工作崗位具有重要意義。然而在傳統(tǒng)的教學與人才培養(yǎng)模式下，學生對這門課程的學習效果很不盡人意，無法滿足用人單位的需要，難以適應(yīng)我國對外貿(mào)易快速發(fā)展的需求。2007年，國家教育部高校教學水平評估后，我們開展了人才培養(yǎng)模式改革的探討和實踐，經(jīng)過5年漸進式的改革，取得了豐碩的成果，現(xiàn)結(jié)合我校國際貿(mào)易單證實務(wù)重點課程教學改革的探討進行總結(jié)歸納。

1 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標及人才需求現(xiàn)狀

大部分高校將國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標定位于：培養(yǎng)系統(tǒng)掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論與業(yè)務(wù)技能，能熟練運用英語、計算機等工具，從事對外經(jīng)濟與貿(mào)易的高級專門人才。隨著對外貿(mào)易的快速發(fā)展，我國約有一半的高校開設(shè)了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，一方面使對外貿(mào)易人才的供應(yīng)快速增加，另一方面也使該專業(yè)的求職市場人滿為患，尤其是2008年金融危機以來，就業(yè)形勢越來越嚴峻。

在這種情況下，必須對現(xiàn)有的專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式重新定位，尤其是普通農(nóng)業(yè)院校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)要生存下去，就必須進行改革，形成獨具特色的專業(yè)定位和培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出具有競爭優(yōu)勢的人才。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才需求主要有三類：國際經(jīng)濟貿(mào)易理論研究人才、國際商務(wù)管理人才、對外經(jīng)濟貿(mào)易實務(wù)人才。第一、二類人才是綜合性大學的國經(jīng)貿(mào)專業(yè)、財經(jīng)院校的國經(jīng)貿(mào)專業(yè)的主要培養(yǎng)任務(wù)；普通高校，尤其是普通農(nóng)業(yè)院校的國經(jīng)貿(mào)專業(yè)主要培養(yǎng)對外經(jīng)濟貿(mào)易實務(wù)人才，這類人才要求在一般性掌握基本理論的基礎(chǔ)上，熟練掌握實務(wù)操作知識，具備國際貿(mào)易實務(wù)技能專長，這就對實務(wù)類課程教學提出了較高要求。作為該專業(yè)的一門重要實務(wù)課程，國際貿(mào)易單證實務(wù)起著承前接后的重要作用，該課程以前面學習的國際貿(mào)易實務(wù)為基礎(chǔ)，教學效果對后續(xù)課程出口業(yè)務(wù)操作綜合實驗課、教學實習等影響很大，甚至直接影響到專業(yè)畢業(yè)實習和以后的實際工作。

當然，普通農(nóng)業(yè)院校的國經(jīng)貿(mào)專業(yè)的培養(yǎng)目標應(yīng)該高于高職高專學校，學生不僅要熟練掌握實務(wù)操作技能，更要弄明白為什么要這樣做，實踐中可能還有什么更好的做法，這些做法的優(yōu)點是什么，不足是什么。普通農(nóng)業(yè)院校的國經(jīng)貿(mào)專業(yè)與高職高專國經(jīng)貿(mào)專業(yè)學生最大的區(qū)別在于要掌握一定的理論知識，以便在走上工作崗位后能有一定發(fā)展后勁，為其數(shù)年后晉升至管理崗位打下一定基礎(chǔ)。

根據(jù)我國對外貿(mào)易發(fā)展的需要，我國普通院校國經(jīng)貿(mào)專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)具備一定的基本理論知識、較強的業(yè)務(wù)技能，能熟練運用英語、計算機等工具，從事對外經(jīng)濟與貿(mào)易的應(yīng)用型專門人才。該專業(yè)的學生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：①掌握經(jīng)濟學和國際經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論和方法；②熟練掌握外貿(mào)實務(wù)操作基本技能；③熟練掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力；④具有較強的語言與文字表達、人際溝通、組織協(xié)調(diào)的基本能力；⑤了解我國對外經(jīng)濟貿(mào)易的政策、法規(guī)以及世界主要國家經(jīng)濟發(fā)展狀況與貿(mào)易政策。

2 國際貿(mào)易單證實務(wù)教學現(xiàn)狀及問題分析

教育部高校教學水平評估以后，各高校普遍重視實踐教學，從傳統(tǒng)的重理論輕實踐的教學理念，向既重視理論又重視實踐轉(zhuǎn)變，加大了實踐教學力度，增加了實踐教學的學時，國經(jīng)貿(mào)專業(yè)中的國際貿(mào)易單證實務(wù)等實務(wù)類課程普遍得到重視。然而僅僅增加學時是不夠的，普遍存在的問題是：傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段的隔離；不重視前后課程的聯(lián)系；不重視一些基本詞匯的講解；不能及時地根據(jù)學生的練習操作進行總結(jié)。

2.1 傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段的隔離

近幾年各高校普遍強調(diào)現(xiàn)代教學手段，實踐中體現(xiàn)在多媒體教學的應(yīng)用。然而國際貿(mào)易單證實務(wù)的教學有其不同于其他課程的特點，大量的單證在教材上，在講授過程中，對于不認識的英文術(shù)語、單詞，學生要大量記錄，如果將這些單證搬到屏幕上，學生不僅要盯住屏幕，還要盯住教材，雙眼不斷地在屏幕和教材之間移動，學生感覺很累。根據(jù)我們調(diào)查，目前大量的多媒體課程使學生明顯感到視覺疲勞。應(yīng)該說，多媒體技術(shù)在一些課程上利用很成功，譬如植物保護學、廣告設(shè)計學等，這是因為這些課程的教學需要色彩、圖形，但并不是所有的課程都適用多媒體教學，或者說不是每一門課的全部內(nèi)容都適用多媒體教學，有的課程可以部分使用多媒體教學。經(jīng)過多次的教學比對，我們認為國際貿(mào)易單證實務(wù)的教學完全使用多媒體教學效果并不好。

2.2 不重視前后課程的聯(lián)系

國際貿(mào)易單證實務(wù)是以前期學習的國際貿(mào)易實務(wù)課程為基礎(chǔ)的，很多單證制作是建立在對國際貿(mào)易實務(wù)基本知識理解、掌握的基礎(chǔ)上的，如果國際貿(mào)易實務(wù)基本知識掌握得不牢固，或者只是死記硬背，缺乏理解，在制單中就很可能出現(xiàn)錯誤。譬如，在制作匯票時，對于出票依據(jù)，有的學生總是填錯，有的會將通知行的名稱填寫在這里，有的會將議付或付款行寫在這里，其根本原因是沒有理解或根本就不記得匯票的概念。匯票是一人向另一人簽發(fā)的，要求對方在見票時或?qū)淼囊欢〞r間，對某人或持票人支付一定金額的無條件的書面支付命令[1]。憑什么命令人家付款呢？在信用證結(jié)算方式下就是憑XX開證銀行XX時間開立的XX號信用證，是開證銀行向出口商做出了付款許諾，現(xiàn)在出口商提交開證銀行規(guī)定的單據(jù)，命令其付款。因此，匯票的出票依據(jù)就是XX開證銀行XX時間開立的XX號信用證。

由于國際貿(mào)易實務(wù)一般是在前一學期開課，經(jīng)過一個假期，有些知識學生會忘記，如果原來學習時就理解得不透徹，或者記憶不牢固，制單時就容易出錯，如果老師在講授國際貿(mào)易單證實務(wù)時不對有關(guān)知識進行回顧，并提醒學生課后對國際貿(mào)易實務(wù)的有關(guān)知識點進行復習，學習效果就會大打折扣。

2.3 不重視一些基本詞匯的講解

國際貿(mào)易單證實務(wù)課程涉及大量的英文術(shù)語，有些英文單詞很相似，如果老師不講清楚其區(qū)別，學生很容易混淆，譬如drawee與drawer，payee與payer，consignee與consignor，after sight與after date，ICC與CIC有根本的區(qū)別，往往有的老師只是分別講了其含義，而沒有講清其區(qū)別，學生制單時就容易填寫錯誤，譬如在提單的consignee處填寫為發(fā)貨人，因不明確after sight與after date的區(qū)別，錯誤地填寫匯票的付款時間等。

2.4 不能及時地根據(jù)學生的操作練習進行總結(jié)

教學模式轉(zhuǎn)變之后，壓縮了理論教學后，給學生留出了大量時間練習，但有的教師放羊式地讓學生自己練習操作，不能及時地根據(jù)學生的操作情況進行總結(jié)，并對問題涉及的知識點進行總結(jié)強調(diào)，讓學生知其然更知其所以然。

2.5 缺乏綜合訓練

相當一部分教師在講完了某種單據(jù)的制作后，會讓學生即興練習該種單據(jù)，利用教材的課后練習題，或者有些教材附帶的光盤中的練習資料進行練習，這種做法本身不可厚非，但問題是這種單項練習缺乏整套單據(jù)的系統(tǒng)性。須知一筆外貿(mào)業(yè)務(wù)中的整套單據(jù)是互相聯(lián)系的，在交單時只要任何一種單據(jù)有不符點，銀行即可拒付。因此，不進行綜合訓練，學生的制單能力就打折了。

3 國際貿(mào)易單證實務(wù)教學改革的建議

國際經(jīng)濟一體化的新形勢對外貿(mào)人才培養(yǎng)提出了較高要求，也對國際貿(mào)易單證實務(wù)等實務(wù)類課程的教學模式提出了新要求――從教學理念到教學方式、實踐教學等必須進行系列化的創(chuàng)新改革，以適應(yīng)不斷發(fā)展的國際貿(mào)易行業(yè)對單證人才的需要。

任何教學模式都是為了完成一定的教學目標，在教學模式的結(jié)構(gòu)中教學目標處于核心地位，并對構(gòu)成教學模式的其他因素起著制約作用，它決定著教學模式的操作程序和師生在教學活動中的組合關(guān)系。因此，首先要明確國際貿(mào)易單證實務(wù)的教學目標，即通過本課程的學習使學生熟悉國際貿(mào)易單證工作的基本流程，具備國際貿(mào)易單證綜合操作能力，能獨立從事審證、制單、審單、交單歸檔等一系列單證工作，具備外貿(mào)單證員的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)知識。為達到這一目標，必須采用與之相適應(yīng)的教學模式?，F(xiàn)根據(jù)我們近幾年對國際貿(mào)易單證實務(wù)課程教學改革的實踐，提出以下建議：

3.1 傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段有機結(jié)合

由于本課程注重學生的實訓操練，實驗學時加大，課堂學時壓縮，因此要在有限的課堂教學中完成教學內(nèi)容，就必須注意提高課堂效率。通過近五年的教學實踐，我們認為教師可以以教材上的單證為主進行講解，只將重要的知識點用多媒體投在屏幕上，或者寫到黑板上，學生可以很方便在教材的單證上隨時記錄，效果優(yōu)于全部內(nèi)容使用多媒體。當然，教材上的單證由于印刷需要，會與實際業(yè)務(wù)中的單證略有不同，可以將實際業(yè)務(wù)中使用的真實單證用多媒體展示給學生，以增加感性認識。有些案例也需要借助多媒體進行講解、討論。

3.2 重視前后課程的聯(lián)系

首先，要重視與前期學過的國際貿(mào)易實務(wù)課程的聯(lián)系。講解任何一種單據(jù)的制作時，都可能涉及一些國際貿(mào)易實務(wù)的基本知識，要對涉及的知識點進行回顧，比較復雜的還要建議學生回去復習。如果在上一次課結(jié)束前，安排學生對下一次課可能涉及的國際貿(mào)易實務(wù)知識進行復習，效果會更好?；仡欀R點時，可以根據(jù)涉及的內(nèi)容或簡或詳。其次，要強調(diào)有關(guān)知識對后續(xù)課程學習的重要性，以便引起學生的高度重視。

3.3 重視一些基本詞匯的講解

對于一些基本詞匯，必須讓學生明確其含義，而不是死記硬背。譬如drawee與drawer，首先要知道drawer是指出票人，即開出匯票的人，一般就是出口商，然后結(jié)合匯票的概念――匯票是一個書面支付命令，明確drawee是受票人，也就是接受匯票的命令付款的人，即付款人，在信用證方式下，如果開證行不指定其他銀行為付款行，那么開證行就是受票人、付款人，在托收、匯付方式下，買方是受票人、付款人。只有明確了這些基本詞匯的含義及其區(qū)別，制單時才不至于出錯。

3.4 及時對學生的操作練習進行總結(jié)

在單證制作訓練中，發(fā)現(xiàn)共性問題集體講解，個別問題則個別解答。一般來講，有3人以上出現(xiàn)同一處錯誤，或者針對同一制單問題咨詢老師，就算是共性問題，就需要對全體學生講解。講解時要注意問題涉及的知識點，引導學生結(jié)合相關(guān)知識點分析問題，增強學生分析問題的能力，而不僅僅是就問題講解。

3.5 加大綜合訓練力度

在單項單據(jù)制作的基礎(chǔ)上，可以利用TMT（Teach me Trade）或者SimTrade等教學軟件中的仿真材料進行綜合練習，各選1～2套出口制單和進口審單材料，要求學生自主研讀有關(guān)合同，分析信用證，獨立制作、審核，制作完畢后提交給老師。教師在檢查后進行講評。講評的內(nèi)容包括：是否完全理解和掌握了相關(guān)知識，相關(guān)知識技能的運用情況，整套單據(jù)協(xié)調(diào)情況，以及學生自主學習的能力、同學間相互協(xié)作的能力等。

此外，要通過校外實習鞏固課堂所學知識。為了鞏固課堂所學的制單審單知識，我們鼓勵學生利用大三暑假時間到實習基地或者自己聯(lián)系單位進行實地實習、鍛煉，將單證實務(wù)知識應(yīng)用到實踐中去，并提醒注意實際工作中的做法與課堂所講的做法的區(qū)別。暑假實習可以計入社會實踐學分，也可以在下學期的出口業(yè)務(wù)模擬操作課程中，將暑期實結(jié)上交，算作出口業(yè)務(wù)模擬操作的部分成績。經(jīng)過幾年的實踐，發(fā)現(xiàn)效果較好，特別是有意將來做進出口業(yè)務(wù)的學生積極性很高，對這部分學生而言，暑假的實習的確起到了承前啟后的作用，對于下學期的出口業(yè)務(wù)模擬操作起到很好的促進作用。

參考文獻：

[1]黎孝先，石玉川.國際貿(mào)易實務(wù)[M].對外經(jīng)濟與貿(mào)易大學出版社，2008：168.

作者簡介：劉學忠（1966-），男，山東萊陽人，碩士，教授，碩士生導師，青島農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟與管理學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主任，研究方向為農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，山東青島 266109

國際貿(mào)易的認識范文第3篇

2005年，國務(wù)院出臺《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出，“要大力推行工學結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度”。2006年教育部頒布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教育質(zhì)量的若干意見》的16好文件，特別強調(diào)要大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓、實習是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習地點的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式；引導建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學生實習的制度，加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習。工學結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學校資源優(yōu)勢的同時，參與學校的改革與發(fā)展，使學校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?？梢姽W結(jié)合在高職各專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要的地位和作用。

二、國際貿(mào)易專業(yè)“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的實踐探索

我院國際貿(mào)易專業(yè)成立于1994年，當時在校生50人，教師3名，發(fā)展到今天，擁有專兼職教師16人，在校學生近200人的專業(yè)，現(xiàn)擁有3個專業(yè)實訓室和校企合作辦公室以及多個校外實習基地等配套實習場所和設(shè)施。國際貿(mào)易專業(yè)在教師們的努力下，不斷更新教育理念，積極嘗試和改革教學方法，在專業(yè)建設(shè)課程建設(shè)中取得了一定的成績，尤其近年來，國際貿(mào)易專業(yè)積極探索和改革人才培養(yǎng)模式，大膽嘗試校企合作和工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，取得了有效的成績。

1、“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)于人才培養(yǎng)方案中

首先，國際貿(mào)易專業(yè)教師深入石家莊外貿(mào)行業(yè)對企業(yè)進行了人才需求數(shù)量、相關(guān)行業(yè)數(shù)量、規(guī)模的分布特點的調(diào)研，系統(tǒng)了解了外貿(mào)企業(yè)和行業(yè)外貿(mào)崗位情況及對應(yīng)的主要職業(yè)技能；分析了各崗位技能及相應(yīng)的能力要求。通過調(diào)研分析專業(yè)培養(yǎng)目標進一步明確，專業(yè)定位更加準確。

在對外貿(mào)行業(yè)、企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，對外貿(mào)相關(guān)服務(wù)和管理部門：海關(guān)、商檢、外管局、銀行、國稅局等也進行了走訪，搜集到相應(yīng)的行業(yè)背景知識和資料。同時，走訪了近三屆優(yōu)秀畢業(yè)生，召開了座談會，認真聽取畢業(yè)生對于人才培養(yǎng)“工學結(jié)合”模式的措施建議。教師們實實在在地走進企業(yè)，了解企業(yè)的需求，了解崗位的設(shè)置和需求，了解學生畢業(yè)后真實的想法和對學校的建議，通過多方面調(diào)研分析，為 “工學結(jié)合”人才培養(yǎng)方案的制定和實施提供了最新、最直接的依據(jù)。確保新的人才培養(yǎng)方案的制定從企業(yè)出發(fā)，從需求出發(fā)，真正貫徹“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式理念。尤其制定出了完全符合“工學結(jié)合”模式要求的人才培養(yǎng)目標。

其次，以外貿(mào)行業(yè)職業(yè)生涯的成長規(guī)律為主線進行課程體系的構(gòu)建和設(shè)置。

通過調(diào)研，外貿(mào)行業(yè)職業(yè)生涯一般要經(jīng)歷這樣三個主要階段：新人、一般業(yè)務(wù)員和業(yè)務(wù)經(jīng)理，對應(yīng)三個不同階段我們進行了課程體系的構(gòu)建和設(shè)置。針對新人開設(shè)：公共英語、商務(wù)英語、經(jīng)濟法、國際電子商務(wù)、國際貿(mào)易、國際金融及外貿(mào)業(yè)務(wù)入門模塊。一般業(yè)務(wù)員在新人的基礎(chǔ)上開設(shè)：商務(wù)英語、國際結(jié)算、國際貿(mào)易流程、國際貿(mào)易實務(wù)、國際貨運實訓模塊、外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合實訓模塊.業(yè)務(wù)經(jīng)理在一般業(yè)務(wù)員的基礎(chǔ)上增加：現(xiàn)代會展基礎(chǔ)與服務(wù)、國際商務(wù)談判、外貿(mào)企業(yè)管理、外貿(mào)業(yè)務(wù)經(jīng)營與管理模塊。由此可以看出國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置的特點，課程設(shè)置打破了學科體系，按照企業(yè)崗位能力需求及工作過程開發(fā)課程；以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，按照能力和職業(yè)成長規(guī)律實施三階段培養(yǎng)；將“單證員 ”和“跟單員”職業(yè)資格標準融入課程；校內(nèi)培養(yǎng)與校外實訓有機融合；加強學生的時間能力培養(yǎng)，實踐教學時數(shù)占總學時50%以上，加大真實業(yè)務(wù)的實訓比例，使真實業(yè)務(wù)實訓比例逐步達到整個實踐環(huán)節(jié)的30%。

2、根據(jù)崗位技能要求調(diào)整課程內(nèi)容、改革教學方式

人才培養(yǎng)方案中課程體系的設(shè)置解決了教什么的問題，怎么教必須靠各個課程的具體實施來實現(xiàn)。針對每門課程，教師們集思廣益，對課程的教學進行系統(tǒng)化設(shè)計，保證教學的實施有效。首先教學方法和手段設(shè)計的整體理念是以學生為主體，以教師為主導；學習能力與工作能力并重；將崗位工作任務(wù)引入課程學習中；具體來講就是“以項目（行動）驅(qū)動課程”。課程教學內(nèi)容圍繞項目實施，即以項目為中心分解教學內(nèi)容，項目完成，課程教學也完成。項目化教學是一種以工作任務(wù)為中心，選擇、組織并學習工作知識的教學模式，運用項目教學法，師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行教學活動，以達到學習知識、掌握能力的目的。項目化教學，強調(diào)教師的“講”和學生的“練”有機地結(jié)合起來，以任務(wù)為中心，通過對教學目標項目的分解、實踐達到預期的教學目標，學生在做項目中學習理論知識、掌握實際工作能力，最終完成一個完成的業(yè)務(wù)工作或任務(wù)。以國際貿(mào)易實務(wù)為例，該課程教學中采用項目化教學法，在教學安排中，根據(jù)實際工作要求把課程劃分為標的條款設(shè)計、運輸條款設(shè)計、支付條款設(shè)計、價格條款設(shè)計、條款綜合設(shè)計共五大項目，大項目又設(shè)立分項目、子項目，如標的條款設(shè)計又分為紡織品、玩具、食品標的條款的設(shè)計。通過師生的共同實施，學生學會了如何設(shè)計標的條款，掌握了設(shè)計標的條款的各項能力。學完各崗位的課程，也就掌握了各崗位的理論知識及實踐技能，最終完成“崗位、知識 、能力”三位一體化的效果，真正實現(xiàn) “工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標。

3、依托典型企業(yè)，通過校內(nèi)外實踐教學基地，培養(yǎng)學生的崗位實踐能力。

國際貿(mào)易專業(yè)實踐環(huán)節(jié)分為兩大塊：校內(nèi)實訓和校外實踐。“校內(nèi)”實訓是指在利用國際貿(mào)易實務(wù)模擬教學軟件進行實訓基礎(chǔ)上，進一步參與校企合作辦公室兩家企業(yè)的真實業(yè)務(wù)操作。具體包括河北寶泰進出口貿(mào)易公司的外貿(mào)業(yè)務(wù)和河北百威特國際貨運有限公司的國際貨運業(yè)務(wù)兩部分；具體做法就是首先把學生分小組，不同小組從事不同業(yè)務(wù)的開發(fā)，比如有的小組負責勞保服具體產(chǎn)品的市場開發(fā)和維護，有的小組負責滴灌設(shè)備產(chǎn)品的跟單處理，還有的小組負責所有外貿(mào)業(yè)務(wù)的單據(jù)處理，并有另外小組負責相關(guān)的租船訂艙業(yè)務(wù)和報關(guān)報驗，一定時期后，所有小組輪換業(yè)務(wù)，這樣可以基本保證每個小組都能較充分接觸更多的業(yè)務(wù)實踐，學到真正的業(yè)務(wù)操作處理經(jīng)驗?！靶Ｍ狻睂嵱柺侵傅胶献髌髽I(yè)即校外實習基地參觀和實習，比如我們先后帶學生到秦皇島港、清河羊絨基地、正定小商品博覽會以及河北安平絲網(wǎng)集散地等參觀、學習、實訓，在港口一線的專業(yè)人員給學生具體講解外貿(mào)商品的進出口流程、需要注意的具體問題，學生們真實體驗進出口商品的來往情況；在生產(chǎn)工廠，一線的專業(yè)人員給學生講解，如何根據(jù)網(wǎng)上詢盤得到的業(yè)務(wù)，進行生產(chǎn)商品，發(fā)送商品；在國際博覽會，學生們感受到中國與世界的交流，了解到商品的國際需求。學生們開拓了視野、增加了感性認識的教學目的，收到了良好的教學效果。

4、通過校內(nèi)外國際貿(mào)易技能大賽提高學生的業(yè)務(wù)動手能力

國際貿(mào)易專業(yè)從2004年開始，為突出職業(yè)教育特色，強化學生動手技能，每年都舉辦外貿(mào)技能大賽，大賽的內(nèi)容主要包括單證制作、信用證審核、外貿(mào)函電的處理、業(yè)務(wù)談判、以及外貿(mào)風險的防范等。2009年國際貿(mào)易專業(yè)舉辦了關(guān)于信用證操作能力技能大賽，比賽內(nèi)容以外貿(mào)公司和銀行的實際信用證為基礎(chǔ)，整合成兩部分內(nèi)容：第一部分是信用證審核技能考核；第二部分是根據(jù)所提供的信用證及相關(guān)資料，繕制結(jié)匯單據(jù)，進行制單技能考核。本次競賽在命題和考試方式上進行了創(chuàng)新：一是試卷均為來自外貿(mào)公司和銀行的原始信用證，二是學生以虛擬公司和虛擬銀行的身份參與比賽。比賽中可以查資料，可以互相切磋，正是在這樣一個過程中，學生的業(yè)務(wù)以及崗位職業(yè)素養(yǎng)、團隊合作意識等得到了鍛煉和提高。2010年在全國單證員技能大賽中，我院國際貿(mào)易專業(yè)學生取得了二等獎的好成績。

國際貿(mào)易的認識范文第4篇

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟貿(mào)易 反傾銷 應(yīng)對措施

一、前言

隨著我國加入WTO，我國經(jīng)濟得到了快速的發(fā)展。然而，在國際經(jīng)濟貿(mào)易中，反傾銷對于我國的經(jīng)濟貿(mào)易帶來嚴重的影響。尤其是在國際市場上，反傾銷削減了我國企業(yè)的國際競爭力。因此，基于存在的諸多問題，對我國的經(jīng)濟貿(mào)易采取有效的保護措施，是維護我國企業(yè)正當貿(mào)易的重要方面。

二、反傾銷對我國經(jīng)濟貿(mào)易的影響

（一）國際市場競爭力的削減。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，中國企業(yè)逐漸轉(zhuǎn)戰(zhàn)國外市場。進而，基于中國制造的產(chǎn)品，已逐漸成為世界貿(mào)易的核心，這就勢必增加了經(jīng)濟貿(mào)易國之間的競爭程度。而且，我國的貿(mào)易產(chǎn)品已手工制造業(yè)為主，憑借產(chǎn)品廉價的優(yōu)勢，對進口國的同類企業(yè)帶來巨大的生存壓力，因而進口國的反傾銷的情緒更加地突出。并且進口國為了穩(wěn)定國內(nèi)市場，往往采取反傾銷的舉措，來削減我國經(jīng)濟貿(mào)易中的競爭力。

（二）擾亂了我國貿(mào)易市場。我國已成為第二大經(jīng)濟體，基于各領(lǐng)域的貿(mào)易活動日益頻繁，這就造成進口國對于我國貿(mào)易的諸多限制條令。尤其是歐盟為了對我國貿(mào)易進行限制，出臺了一系列針對性措施，尤其是采取反傾銷舉措的行為，嚴重影響到我國中小貿(mào)易企業(yè)的生存空間。因而，面對國外市場的反傾銷壓力，國內(nèi)的企業(yè)在進行產(chǎn)業(yè)調(diào)整或貿(mào)易中，出現(xiàn)“手忙腳亂”的現(xiàn)象，進而擾亂了我國正常的貿(mào)易市場。

（三）降低了我國產(chǎn)品的國際市場占有率。我國企業(yè)面對進口國的反傾銷舉措，往往顯得很“無助”。企業(yè)為了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，往往以接受或放補貼的方式，進行貿(mào)易活動。這在一定程度上，嚴重損害了我國企業(yè)的經(jīng)濟利益，降低了我國企業(yè)的市場價值。而且，基于市場價值的不穩(wěn)定性，造成了外貿(mào)企業(yè)，尤其是中小企業(yè)，在產(chǎn)業(yè)調(diào)整上存在諸多的阻礙因素。

三、造成我國反傾銷問題的主要原因

基于多變的國際市場，我國的經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展，越來越受到諸多因素的影響。尤其是我國對于反傾銷的預警機制還不夠完善，進而在反傾銷事件的處理上存在諸多的不足。

（一）我國的反傾銷預警機制不完善。我國的經(jīng)濟貿(mào)易起步晚，因而在諸多方面存在不足。反傾銷預警機制是對于國家經(jīng)濟貿(mào)易的一種保護手段，對于中小企業(yè)的經(jīng)濟貿(mào)易起到很好地保護作用。然而，我國在經(jīng)濟貿(mào)易中，反傾銷預警機制不夠完善，因而面對國外的不正當競爭時，往往以“默認”或反補貼的方式，進行企業(yè)的組我保護。因而，造成了我國貿(mào)易企業(yè)的反傾銷問題的頻繁出現(xiàn)。

（二）我國的社會主義市場經(jīng)濟體制?；谖覈尤隬TO，我國已成為全球第二大經(jīng)濟體。然而，我國社會主義市場經(jīng)濟體制，造成我國“尷尬”的貿(mào)易身份。歐盟在對待我國的經(jīng)濟貿(mào)易時，以非經(jīng)濟市場的身份對待我國的經(jīng)濟貿(mào)易，因而，以諸多的反傾銷舉措，來限制我國的貿(mào)易出口。

（三）我國貿(mào)易產(chǎn)品的薄落性。我國的貿(mào)易產(chǎn)品仍是以廉價的手工制造為主，而且規(guī)模龐大，因而容易造成進口國的反傾銷舉措。我國的貿(mào)易企業(yè)在對待國外的反傾銷問題時，往往缺乏有效的法律維護，進而“滋長”了國外的反傾銷活動。尤其是我國中小貿(mào)易企業(yè)，海外維權(quán)意識的薄落。因此，基于薄落的貿(mào)易產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，以及我國薄弱的維權(quán)意識，造成了頻發(fā)的經(jīng)濟貿(mào)易反傾銷問題。

四、應(yīng)對國外反傾銷的有效措施

基于上述，我們知道：我國的經(jīng)濟貿(mào)易存在諸多的阻礙，尤其是基于反傾銷事件的頻發(fā)，嚴重阻礙著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的完善。因此，需要基于存在的問題，采取有效的應(yīng)對措施，進而保障我國企業(yè)的正常權(quán)益。

（一）完善反傾銷的預警機制。在多變的國際市場之下，企業(yè)的經(jīng)濟貿(mào)易需要基于國家的支持，尤其是對于貿(mào)易權(quán)限的維護尤為重要。完善反傾銷預警機制，是保護企業(yè)經(jīng)濟貿(mào)易的重要舉措。國家應(yīng)該以企業(yè)利益為中心，建立完善的預警機制。基于完善的反傾銷預警機制，對企業(yè)的經(jīng)濟貿(mào)易進行有效的管理，以及產(chǎn)業(yè)的宏觀調(diào)控。在預警機制的完善中，還需要對于法制的完善，進而實現(xiàn)法律的管理與服務(wù)的雙重機制。

（二）增大貿(mào)易市場的占有率，尤其是市場地位的提升。我國的貿(mào)易出口主要以手工制造業(yè)為主。因而，在經(jīng)濟貿(mào)易中，需要增大貿(mào)易市場的占有率，尤其是基于市場地位的提升，是杜絕反傾銷的基礎(chǔ)。我國政府在對于國際貿(mào)易交涉中，做到合法權(quán)限的維護。同時，雖然我國已是第二大經(jīng)濟體，但歐盟并未真正的承認，這對于我國經(jīng)濟貿(mào)易的市場地位造成重要的影響。因而，我國需要加快貿(mào)易市場的產(chǎn)業(yè)調(diào)整，進而提升我國的市場地位。

（三）規(guī)范我國的經(jīng)濟貿(mào)易市場?；谖覈?jīng)濟的發(fā)展，諸多的中小企業(yè)也紛紛進軍國外市場。因而，需要規(guī)范當前的貿(mào)易市場，穩(wěn)定我國的貿(mào)易秩序。對于國內(nèi)的一些“取巧”的企業(yè)，需要進行嚴格的進行整改。在對于市場的規(guī)范中，需要強調(diào)企業(yè)協(xié)會的協(xié)調(diào)作用，強化企業(yè)與政府間的合作與對話，進而確保貿(mào)易過程中，企業(yè)的貿(mào)易合作效率。

（四）加強企業(yè)的海外交流合作。我國貿(mào)易產(chǎn)品主要集中于手工制造領(lǐng)域，因而容易成為反傾銷的對象。因而，我國企業(yè)在經(jīng)濟貿(mào)易中，加強企業(yè)的海外交流合作。這樣，把企業(yè)的利益和進口國的經(jīng)濟相連接，這是我國企業(yè)在經(jīng)濟貿(mào)易中，具有重要價值的自我保護措施。

五、結(jié)語

基于我國經(jīng)濟的發(fā)展，我國市場體制呈現(xiàn)出多元化。然而，對外經(jīng)濟貿(mào)易中的反傾銷嚴重影響著我國經(jīng)濟的發(fā)展。因此，基于完善的反傾銷預警機制，是保障我國企業(yè)海外貿(mào)易權(quán)益的重要舉措。

參考文獻：

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國際貿(mào)易的認識范文第5篇

論文摘要：當代國際經(jīng)濟中一個引人注目的現(xiàn)象就是服務(wù)貿(mào)易的高速發(fā)展。在我國加入WTO后，逐步開放服務(wù)業(yè)的過程中，既取得了一定的成就，也遇到了一系列問題。文章通過對國際服務(wù)貿(mào)易發(fā)展趨勢的分析，進而提出了對我國國際服務(wù)貿(mào)易今后發(fā)展的建議。

長期以來。國際貿(mào)易中都是以貨物貿(mào)易占據(jù)絕對主導的地位。但自從1971年OECD組織在東京回合的報告中首次提出服務(wù)貿(mào)易的概念，隨后作為多哈發(fā)展議程的重要議題，1994年達成的《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》為國際服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展提供的初始性的政策框架看來，服務(wù)貿(mào)易正在世界各國的經(jīng)濟增長中發(fā)揮著越來越重要的作用。事實也表明，近年來國際服務(wù)貿(mào)易呈現(xiàn)出較快的增長，國際服務(wù)貿(mào)易額(包括服務(wù)出口和服務(wù)進口)從1980年的762.8億美元上升到2004年的4222億美元(按當年價)。年均遞增7.4％，高于貨物貿(mào)易同期6.5％的增長速度。相應(yīng)地服務(wù)貿(mào)易占全球貿(mào)易(包括服務(wù)貿(mào)易和貨物貿(mào)易)比重從1980年的15.7％上升到2004年的18.5％，服務(wù)貿(mào)易額接近物品貿(mào)易額的1／4。

一、有關(guān)概念

服務(wù)貿(mào)易是指服務(wù)產(chǎn)品作為商品進行交易，以滿足消費者需求的經(jīng)濟行為。服務(wù)貿(mào)易按其發(fā)生的方式的不同可以分為三種基本類型：提供要素的服務(wù)貿(mào)易，人員和商品移動引起的服務(wù)貿(mào)易，還有物化服務(wù)的貿(mào)易。所以國際服務(wù)貿(mào)易就是指跨越國界進行服務(wù)貿(mào)易的商業(yè)行為。學術(shù)界關(guān)于國際服務(wù)貿(mào)易的狹義定義是：當一國(地區(qū))的勞動力向另一國(地區(qū))的消費者(法人或自然人)提供服務(wù)時，并相應(yīng)獲得外匯收入的全過程，便構(gòu)成服務(wù)的出口；相對于服務(wù)的出口，一國(地區(qū))消費者購買他國(地區(qū))勞動力提供服務(wù)的過程，形成服務(wù)的進口。

根據(jù)1994年4月在摩洛哥正式簽署生效的《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》(GAST)中，對服務(wù)貿(mào)易的范圍和定義的規(guī)定，確認下列四種服務(wù)貿(mào)易提供方式中的任何一種都屬于國際服務(wù)貿(mào)易的范疇。第一。過境支付，指從一成員境內(nèi)向任何其他成員提供服務(wù)。強調(diào)買賣雙方在地理上的界限，跨越國境和邊界的只是服務(wù)本身；第二，境外消費。指在一成員境內(nèi)向任何其他成員的服務(wù)消費者提供服務(wù)，特點在于消費者到境外去享用服務(wù)提供者提供的服務(wù)；第三，商業(yè)存在，指一成員的服務(wù)者在任何其他成員境內(nèi)通過商業(yè)存在提供服務(wù)，要求服務(wù)的提供者和消費者在同一成員的領(lǐng)土內(nèi)，此為四種服務(wù)提供方式中最為重要的方式；第四，自然人流動。指一成員的提供者在任何其他成員境內(nèi)通過自然人存在提供的服務(wù)。但與商業(yè)存在不同的是，服務(wù)提供者沒有在消費者所在國的領(lǐng)土內(nèi)設(shè)立商業(yè)機構(gòu)或?qū)I(yè)機構(gòu)。世貿(mào)組織根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的規(guī)定。將服務(wù)貿(mào)易分為11大類，如商業(yè)服務(wù)、通訊服務(wù)、建筑及有關(guān)工程服務(wù)等。

二、我國服務(wù)貿(mào)易的現(xiàn)狀分析

改革開放以來，我國服務(wù)貿(mào)易發(fā)展迅速，規(guī)模不斷擴大，數(shù)額不斷增加，領(lǐng)域不斷拓展。其中，服務(wù)貿(mào)易的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)——第三產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，新產(chǎn)業(yè)、新部門不斷涌現(xiàn)，在國民經(jīng)濟中扮演著越來越重要的角色，為我國國際服務(wù)貿(mào)易面向世界發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，而且隨著開放步伐的加快，形成了由東向西、由南向北的多層次、全方位的開放格局。以上可以概括為我國國際服務(wù)貿(mào)易取得的成績，但是我們還是在發(fā)展的過程中遇到不少棘手的問題。

1、規(guī)模較小，長期處于逆差狀態(tài)。雖然我國服務(wù)貿(mào)易快速發(fā)展，并在進入20世紀90年代以后，服務(wù)貿(mào)易的增長速度超過了貨物貿(mào)易的增長速度，但是無論在“質(zhì)”或者“量”上都很難與發(fā)達國家匹敵。2006年，我國的進出口總額為17606.9億美元，貿(mào)易進出口均排名世界第三名，貿(mào)易順蘭為1774.8億美元，世界排名第一，而服務(wù)貿(mào)易仍然是逆差89.1億美元。可以推測。一旦貨物貿(mào)易出現(xiàn)逆差，那么肯定會嚴重影響我國的國際收支平衡。實現(xiàn)貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易的協(xié)同發(fā)展迫在眉睫。

2、結(jié)構(gòu)不合理。中國服務(wù)貿(mào)易的優(yōu)勢部門主要集中在旅游、運輸?shù)葌鹘y(tǒng)領(lǐng)域。其出口占中國服務(wù)出口的一半以上，而金融、保險、計算機等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的國際競爭力還很低。這種現(xiàn)象肯定會制約我國今后的國際服務(wù)貿(mào)易向技術(shù)、知識密集型轉(zhuǎn)變。

3、勞動力的比較優(yōu)勢連漸減少。我國勞動力資源非常豐富，由此制定了加快勞動密集型服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的戰(zhàn)略。但是我國的勞動力“比較優(yōu)勢”還有待探討。因為在現(xiàn)在知識經(jīng)濟時代，勞動力的比較優(yōu)勢重點體現(xiàn)在勞動者自身的素質(zhì)水平和高新技術(shù)的應(yīng)用能力上。服務(wù)業(yè)是智力密集型行業(yè)。對從業(yè)人員的要求較高，否則就難以提供有高附加值的服務(wù)。根據(jù)我國第五次人口普查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，從事金融保險業(yè)人員具有研究生學歷的高層次人才不足1％。因此，我國如果不加快人力資源的開發(fā)，鼓勵創(chuàng)新型知識密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)有的勞動力比較優(yōu)勢就會在國際競爭的浪潮中逐漸喪失。

4、國內(nèi)立法、管理滯后。服務(wù)貿(mào)易壁壘除了傳統(tǒng)貿(mào)易壁壘以外，新型的貿(mào)易壁壘如制度性壁壘、知識產(chǎn)權(quán)壁壘等成為國際服務(wù)貿(mào)易的主要壁壘。我國先后頒布了《對外貿(mào)易法》、《海商法》、《商業(yè)銀行法》、《保險法》、《廣告法》等一系列涉及服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的法律法規(guī)，但是在實際運用過程中，這些法律法規(guī)較抽象，可操作性較差，一些條文與國際規(guī)定不太吻合。并且，針對外國對我國的服務(wù)貿(mào)易設(shè)置壁壘、實行歧視性待遇等現(xiàn)象。法律中未有相關(guān)保護措施可尋，這無疑會使我國企業(yè)的利益受損。與發(fā)達國家相比，我國的立法確實存在著較大差距，未形成完整體系，甚至不少領(lǐng)域至今仍是空白。

同樣，我國現(xiàn)行服務(wù)貿(mào)易管理體制也存在著很多缺陷，比如行業(yè)壟斷、責權(quán)不明等。

三、國際服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展趨勢

1、國際服務(wù)貿(mào)易高速發(fā)展。隨著經(jīng)濟全球化和區(qū)域一體化的發(fā)展，各國政府對服務(wù)貿(mào)易的限制逐步放寬，企業(yè)和個人對服務(wù)的需求更加強烈。國際服務(wù)貿(mào)易進入高速發(fā)展期。據(jù)世界貿(mào)易組織的統(tǒng)計，1990-2000年間國際服務(wù)貿(mào)易額年均增長率為7％，高于同期世界貨物貿(mào)易6％的增長率。新的服務(wù)部門不斷涌現(xiàn)，越來越多的勞動者從實物生產(chǎn)部門轉(zhuǎn)移到服務(wù)生產(chǎn)部門。國際服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展具體表現(xiàn)在內(nèi)容越來越豐富和結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級。

從國際服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的內(nèi)容上看，隨著全球科技產(chǎn)業(yè)化浪潮的推進，一些新興的服務(wù)產(chǎn)業(yè)迅速崛起，進入服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域。倒如金融、保險、數(shù)據(jù)處理、技術(shù)服務(wù)、咨詢服務(wù)等。它們的發(fā)展遠遠快于傳統(tǒng)項目的服務(wù)貿(mào)易。

從國際服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的結(jié)構(gòu)上看，正是由于這些新興服務(wù)業(yè)的興起，貿(mào)易結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化調(diào)整。一直占世界服務(wù)貿(mào)易額60％左右的傳統(tǒng)服務(wù)部門(如運輸、旅游等)在發(fā)展中呈下降

趨勢。而興起的服務(wù)部門(如通訊、保險、金融等)所占比重不斷上升。因此，貿(mào)易結(jié)構(gòu)的優(yōu)化正是體現(xiàn)在，世界服務(wù)貿(mào)易的部門結(jié)構(gòu)已經(jīng)從以自然經(jīng)濟或勞動密集型的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主，逐步轉(zhuǎn)向以資本密集型和知識技術(shù)密集型的服務(wù)行業(yè)。

2、國際服務(wù)貿(mào)易發(fā)展中呈現(xiàn)出的不平衡性。在地區(qū)分布上，服務(wù)貿(mào)易大國基本為發(fā)達國家，發(fā)展中國家的服務(wù)貿(mào)易還很不發(fā)達，與發(fā)達國家有較大差距，由此造成發(fā)展的地區(qū)分布不平衡。2007年，全球十大服務(wù)貿(mào)易出口國，依次是美國、英國、德國、日本、法國、西班牙、中國、意大利、荷蘭、愛爾蘭；十大服務(wù)貿(mào)易進口國，依次是美國、德國、英國、日本、法國、中國、意大利、西班牙、愛爾蘭和荷蘭。這些國家主要集中分布在西歐和北美。長期以來。發(fā)達國家在國際貿(mào)易中一直占據(jù)主導地位。對發(fā)展中國家存在高額順差。不能忽視的是發(fā)達國家有逐步向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移服務(wù)的趨勢，這樣使發(fā)展中國家在國際服務(wù)貿(mào)易中所占比重不斷上升，尤其進入20世紀90年代，發(fā)展中國家和地區(qū)服務(wù)貿(mào)易出口增長明顯加快。資料表明，1990-1998年，發(fā)展中國家和地區(qū)服務(wù)貿(mào)易出口年均增長12％，高于發(fā)達國家年均增速1倍以上。其中東亞國家在發(fā)展中國家中發(fā)展最為迅速，中國、中國香港和韓國都已經(jīng)進入2004年全球服務(wù)貿(mào)易出口的前20名。

國際服務(wù)貿(mào)易在行業(yè)分布上也較不平衡，金額較大的貿(mào)易項目有旅游、運輸、保險、金融和電信等。

另外，在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)方面的不平衡表現(xiàn)為，大多數(shù)發(fā)展中國家的服務(wù)產(chǎn)品主要是勞動密集型的。而發(fā)達國家和新興工業(yè)化國家與地區(qū)出口的則主要是知識、技術(shù)和資本密集型的服務(wù)產(chǎn)品。發(fā)達國家不斷把高污染、高耗能的制造業(yè)轉(zhuǎn)移到勞動力成本較低的發(fā)展中國家。同時，只讓發(fā)展中國家從事最低附加值的加工制造環(huán)節(jié)，自己卻依托人力資本牢牢把控高附加值的生產(chǎn)環(huán)節(jié)。

3、貿(mào)易壁壘的日趨隱蔽化。1994年GATS的誕生，第一次為服務(wù)貿(mào)易自由化提供了體制上的安排與保障，各成員方加快了服務(wù)貿(mào)易的自由化進程。1997年WTO相繼達成《全球基礎(chǔ)電信協(xié)定》、《信息技術(shù)協(xié)定》、《開放全球金融服務(wù)市場協(xié)定》三項協(xié)議，再一次顯示了勢不可擋的自由化趨勢。服務(wù)自由化趨勢遍及各個服務(wù)行業(yè)，于是，為了保護本國的服務(wù)業(yè)，各國紛紛采取非關(guān)稅壁壘措施。鑒于服務(wù)貿(mào)易不易征收關(guān)稅等特點。各國政府一般通過制定不利于外國競爭者的標準制度對外國服務(wù)提供者的進入和在境內(nèi)從事服務(wù)活動設(shè)置障礙；或者政府對本國服務(wù)的出口采取隱蔽性補貼、減免稅等。目的在于使本國的服務(wù)業(yè)在國內(nèi)外市場上處于有利的地位。

4、突出的知識密集化趨勢。在知識經(jīng)濟時代，高新技術(shù)的發(fā)展廣泛應(yīng)用到服務(wù)產(chǎn)業(yè)。改變了服務(wù)的不可儲存性、無形性、生產(chǎn)與消費的不可分離性的局限。銀行、醫(yī)療等原需要直接接觸的服務(wù)業(yè)，現(xiàn)在均可采用遠距離信息傳遞的方式。借助于通信衛(wèi)星和國際網(wǎng)絡(luò)，國際服務(wù)貿(mào)易大大拓寬了其外延；知識和技術(shù)為服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)造了新的貿(mào)易機會，需要大量服務(wù)投入的新行業(yè)不斷涌現(xiàn)。

“知識就是力量”，人力資本是決定經(jīng)濟發(fā)展速度和規(guī)模的重要因素。人力資本既可以造成各國服務(wù)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的絕對差異或相對差異，又可以造成生產(chǎn)要素比例的差別，形成不同的資源配置。超級秘書網(wǎng)

四、發(fā)展我國國際服務(wù)貿(mào)易的建議

1、加大對服務(wù)業(yè)投資，擴大服務(wù)貿(mào)易出口。我國的服務(wù)業(yè)整體出口規(guī)模較小，水平較低。首先，必須增強我國在國際服務(wù)出口市場上的競爭力。加大投資在于添置服務(wù)業(yè)發(fā)展所必需的各種基礎(chǔ)設(shè)施、商業(yè)設(shè)施以及配套設(shè)施。其次，大力發(fā)展旅游業(yè)、勞務(wù)輸出、飲食業(yè)等傳統(tǒng)優(yōu)勢行業(yè)，揚長避短也是明智之舉。

2、優(yōu)化服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新型服務(wù)業(yè)。我國的服務(wù)產(chǎn)業(yè)主要集中在旅游和運輸上，大概要占到服務(wù)貿(mào)易總額的56％以上。與此相比，在金融、保險、通訊等新興的服務(wù)貿(mào)易行業(yè)在我國所占比重不足8％。這說明我國在新型的服務(wù)產(chǎn)業(yè)上，技術(shù)和知識的發(fā)展有待加強。第一。我們可以用現(xiàn)代的經(jīng)營方式和服務(wù)知識運用于傳統(tǒng)的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，重點改造交通運輸、餐飲等瓶頸行業(yè)，不斷提高技術(shù)水平和運營效率。第二，積極開拓技術(shù)型、知識型服務(wù)業(yè)，建立健全服務(wù)貿(mào)易的創(chuàng)新機制，加速服務(wù)貿(mào)易向資本密集型、技術(shù)密集型和知識密集型轉(zhuǎn)變。

3、完善國內(nèi)各項法律法規(guī)。作為一個發(fā)展中國家，我國服務(wù)貿(mào)易立法工作滯后，服務(wù)貿(mào)易法律體系存在著覆蓋面窄、內(nèi)容不規(guī)范、與國際慣例相沖突等諸多問題。所以，我國政府首先應(yīng)該對已經(jīng)建立起來的有關(guān)法律法規(guī)根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的規(guī)定進行全面的審核和修改。使其符合WTO的要求，避免發(fā)生不必要的國際爭端。其次，對我國服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域尚未制定的法律法規(guī)，應(yīng)該盡快填補這些空白。最后，要增強對我國國內(nèi)行業(yè)造成損失事件的預見性，及早保護，避免傷害。