前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境范文第1篇

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò) 青少年 思想政治教育 網(wǎng)絡(luò)時代 思想觀念 形成

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）02-0000-01

思想政治教育是古今中外一種普遍存在的實踐活動，是人類階級社會中普遍存在的一種教育實踐活動。而思想政治教育方法是實現(xiàn)教育目的的途徑，即鏈接思想政治教育內(nèi)容與目的的重要紐帶，因此思想政治教育方法顯得尤其重要。

二十一世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)正在迅猛快速的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為人類開創(chuàng)了另一個生存的空間，這個被稱為虛擬空間的世界剛剛出現(xiàn)就以前所未有的速度滲透到人類生活的各個領(lǐng)域，甚至讓人們都來不及認真的適應(yīng)和了解，就已經(jīng)深陷在網(wǎng)絡(luò)帶來的巔峰刺激和新鮮快捷中。它的出現(xiàn)預(yù)示著舊的生活模式的改變，一個以通訊和信息技術(shù)為支撐的電子信息網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)開始。 網(wǎng)絡(luò)的廣泛不但涵蓋了政治，經(jīng)濟，文化，教育等生活的方方面面，甚至還在潛移默化地影響著人們的思維邏輯和生活方式，人們還在網(wǎng)絡(luò)空間中締結(jié)了各種各樣的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)對青少年的思想觀念，心理發(fā)展，道德觀念，價值取向，行為方式等產(chǎn)生了諸多深遠的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)文化對青少年思想的沖擊不容忽視。

網(wǎng)絡(luò)文化的最大特征是開放性，完全打破了民族和地域的界限，使世界各國人民緊密聯(lián)系起來。一方面互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了大量鮮活而真實的信息，以及世界各國的優(yōu)秀文化和先進的理念，另一方面又對我們在封閉環(huán)境中建立的意識形態(tài)體系形成巨大的沖擊，甚至可以動搖和改變一些人的世界觀、人生觀和價值觀。青少年之所以成為網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群，與青少年這一特殊階段的發(fā)展特點分不開?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)使用的種種特點正好迎合了青少年時期的眾多需要，是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)鍵所在。隨著年齡的增長，青少年與社會的交往越來越廣泛。而青少年時期是人生的一個最重要的塑造期，是個體從不成熟到成熟的過渡期，青少年精力旺盛、富于想象力和創(chuàng)造力，是人生的黃金時期，但也是人生一個最為脆弱和危險的時期。逃避現(xiàn)實的最佳場所。青少年面對最多的現(xiàn)實是學(xué)習(xí)。學(xué)校學(xué)習(xí)具有強烈的競爭性，為了在這種競爭中獲得優(yōu)勝，中學(xué)生成為中國學(xué)習(xí)最用功的人群。

在沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)下，青少年容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，尤其那些在學(xué)業(yè)競爭中失敗的人，更是迫切要擺脫所面臨的一切，而網(wǎng)上社區(qū)是逃避現(xiàn)實的最佳場所。除了在學(xué)業(yè)競爭中必然有失敗者外，家長和老師對孩子的期望過于單一，把學(xué)習(xí)的好壞作為評判孩子優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)也是一個非常重要的原因。我們很容易發(fā)現(xiàn)，學(xué)校中有兩種青少年最容易網(wǎng)絡(luò)成癮。一種是學(xué)習(xí)失敗的青少年，另一種是以前學(xué)習(xí)特別好，但隨著升入高一級學(xué)校難以在競爭中保持原來位置的青少年。 此外，還有很多其他方面的問題也會迫使某些青少年在網(wǎng)絡(luò)中尋求安慰。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強學(xué)生的思想政治教育對策的探討。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強青少年思想政治教育的核心任務(wù)和根本措施是進一步加強馬列主義人生觀、價值觀教育，提高青少年的分析辨別力，使他們能正確判斷和分析遇到的各種事物的是與非。

1、在網(wǎng)絡(luò)中多渠道思想政治教育信息，爭取最大化地占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)信息空間。

網(wǎng)絡(luò)是一個開放的空間，任何人都可以在上面信息；網(wǎng)絡(luò)是一個新的工具，思想政治教育一樣可以利用它；網(wǎng)絡(luò)又是一塊陣地，思想政治教育必須占領(lǐng)它。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，加強對青少年思想政治教育應(yīng)該利用一些機會盡可能多的在網(wǎng)絡(luò)上思想政治教育信息，同時也可以將思想政治教育的內(nèi)容融匯到其它網(wǎng)絡(luò)信息之中，力爭讓更多的思想政治教育信息傳播給網(wǎng)絡(luò)上的人們，爭取最大化的占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)信息空間。

2、思想政治教育主體通過網(wǎng)絡(luò)主動對思想政治教育客體進行引導(dǎo)和啟發(fā)。

網(wǎng)絡(luò)增強了青少年思想政治教育主客體之間的互動性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年思想政治教育主客體直接面對面的交流已大為減少，但在虛擬空間通過網(wǎng)絡(luò)的主客體的交流卻是另外一種“面對面”。在這種網(wǎng)絡(luò)交流中，教育客體能更真實地向教育主體表達思想，教育主體也就能夠更具針對性地對其進行引導(dǎo)和教育。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育主體應(yīng)主動與客體進行網(wǎng)上交流，可以通過進入聊天室和網(wǎng)絡(luò)論壇與眾多教育客體直接對話，可以通過QQ與個別教育客體進行深入探討，也可以通過特定的主題引發(fā)教育客體的集體討論與思考。所有這些方法都是針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下灌輸式教育機會減少而采取的新的思想政治教育途徑。

3、創(chuàng)建思想政治教育網(wǎng)站，建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)體系。

網(wǎng)站對于網(wǎng)民的作用不可小視，好的網(wǎng)站和點擊率高的網(wǎng)站一定會給進入它的人們以持久的影響。創(chuàng)建思想政治教育網(wǎng)站并以之為陣地開展思想政治教育，拓展了空間，延伸了時間，擴大了覆蓋面，提高了時效性，解決了部分“空白點”和“盲區(qū)”的問題，大大增強了思想政治教育的影響力、滲透力和感召力。目前，諸如“紅色網(wǎng)站”、“之家”、“紅色中國”、“思想政治教育之窗”等思想教育及理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站相繼建立，己逐漸形成了一股網(wǎng)上思想政治教育的聲音和陣地。思想政治教育要在網(wǎng)絡(luò)中占有一席之地，就必須在網(wǎng)站建設(shè)方面有所作為。思想政治教育網(wǎng)站的建設(shè)者應(yīng)著力研究思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)傳播兩方面的規(guī)律，從形式到內(nèi)容進行全面改善，力爭建設(shè)好一大批有吸引力的思想政治教育網(wǎng)站。

青少年有自己的小環(huán)境，它既受到社會大環(huán)境的影響和制約，又在一定程度上反作用于大環(huán)境。思想政治教育者應(yīng)該依據(jù)現(xiàn)實形勢的發(fā)展變化對思政工作的具體內(nèi)容做相應(yīng)調(diào)整，充分發(fā)揮思想政治教育工作的導(dǎo)向作用，優(yōu)化校園文化環(huán)境，從而反作用于網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境。校園文化環(huán)境對青少年具有巨大的感染力、滲透力和熏陶力，思想政治教育工作者應(yīng)該下功夫營造多層次的校園文化，以高品位和高學(xué)術(shù)性為目標(biāo)。廣泛組織以思想、文化、娛樂、學(xué)術(shù)科技為基本內(nèi)容的校園文化，形成良好的整體氛圍?，F(xiàn)時，在組織校園文化活動時，要用現(xiàn)代高新技術(shù)的手段來提煉，豐富和完善各種文化內(nèi)容和形式？，使之更吸引學(xué)生參與。通過校園中這種積極、健康的文化環(huán)境，凈化人們的心靈，鼓舞人們的精神，提高青少年的民族優(yōu)秀文化的功底和文化品位，增強自身的抵御能力，使其不受消極網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的左右。

結(jié)語

本文以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年思想政治教育主題，從網(wǎng)絡(luò)的起源和主要特征開始，依次分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的現(xiàn)狀和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青少年的影響，進一步的論述了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育工作者面臨的挑戰(zhàn)，指出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育工作者如何利用網(wǎng)絡(luò)對青少年進行思想政治教育工作，加大對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度的同時，建立一些適合青少年的網(wǎng)站，家庭和學(xué)校也要加強對青少年的網(wǎng)絡(luò)道德教育，以便發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極影響，引導(dǎo)青少年健康成長。

參考文獻

[1] 程華平.談體育與德育的并行教育[J]；重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）.

[2] 劉綠絲.高校人本德育的內(nèi)涵、困境及實現(xiàn)路徑探析[J]；湖南財政經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報.

[3] 陳慶省.系統(tǒng)構(gòu)建民辦高校學(xué)生品德培養(yǎng)教育體系[J]；江西藍天學(xué)院學(xué)報.

青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境范文第2篇

關(guān)鍵詞：新媒體　微博　網(wǎng)絡(luò)論壇　青少年

近年來，江蘇省徐州市銅山區(qū)團區(qū)委按照團中央書記處提出的關(guān)于“大力運用互聯(lián)網(wǎng)、手機等新媒體工具，逐步建立起傳統(tǒng)手段和新媒體充分融合，多層次、廣覆蓋的引導(dǎo)動員體系，更加主動和有效地運用新媒體做好新形勢下的引導(dǎo)青年工作”的部署，主動適應(yīng)以互聯(lián)網(wǎng)和手機為代表的新媒體在青年中日益普及的形勢，圍繞“兩個全體青年”的工作目標(biāo)，在利用新媒體構(gòu)建引導(dǎo)青年工作渠道、擴大引導(dǎo)青年工作覆蓋等方面積極探索，基于微博與網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)團組織的扁平化管理和信息的即時化傳遞，并不斷探討和創(chuàng)新青少年思想引導(dǎo)的路徑和載體。下文主要對新媒體環(huán)境下微博與網(wǎng)絡(luò)論壇對青少年的影響進行了分析研究。

1.微博與網(wǎng)絡(luò)論壇社會影響分析

09年開始，微博的出現(xiàn)掀起了整個互聯(lián)網(wǎng)海洋的波瀾。青少年處于求知欲最旺盛的時期，手機是其最主要的通訊工具，課業(yè)之余輕松上微博，手機是最主要的平臺。微博內(nèi)容較為簡短，一般內(nèi)容限定為140字左右，信息共享便捷迅速，可以通過各種連接網(wǎng)絡(luò)的平臺，在任何時間、任何地點即時信息。

1.1網(wǎng)絡(luò)論壇影響力下降

基于即時通信工具的群組功能的引導(dǎo)渠道。充分利用互聯(lián)網(wǎng)教育引導(dǎo)青少年樹立正確的理想信念和價值取向，培養(yǎng)青少年健康的生活方式。我區(qū)先后建立了“團員之家（銅山）”QQ群、少先隊工作者群、銅山為了明天微博、銅山共青團微博等，并號召各基層團委聯(lián)動，針對不同興趣愛好的青年群體開展各類宣傳引導(dǎo)工作，其中棠張鎮(zhèn)團委自8月份微博開通后，現(xiàn)已擁有2361名粉絲，關(guān)注用戶512名，加入微群兩個，微博130余條，形成廣泛的宣傳引導(dǎo)體系。微博巨大的用戶數(shù)量和快捷的傳播方式，使微博成為現(xiàn)代社會新聞事件的主要集散地，直接影響到社會輿論。

隨著微博的興起，網(wǎng)絡(luò)論壇的影響力下降是不爭的事實。新興信息分享平臺對網(wǎng)絡(luò)論壇帶來的挑戰(zhàn)，微博并不是第一個。當(dāng)微博出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)每天產(chǎn)生超過1500萬條微博內(nèi)容、平均每秒鐘就有700多條微博產(chǎn)生、一分鐘就有一萬條微博產(chǎn)生，人們又產(chǎn)生了與博客當(dāng)紅時相同的疑問。

1.2微博的局限性

微博同時也存在較大的局限性。首先，名人效應(yīng)的存在是微博最大的局限性。微博也有草根和名人之分，以新浪微博為例，關(guān)注度排在前十名的微博集中在娛樂、體育、企業(yè)界的精英們。一般草根微博要想發(fā)出自己的聲音并為人所關(guān)注，需要付出大量的時間和精力，從積累一定的信譽度，到擁有大批粉絲，這中間有很長的一段路要走。其次，微博信息真?zhèn)坞y以鑒別。由于微博的內(nèi)容是碎片式文本，因此它在傳播新聞信息時容易流于表面化，無法像傳統(tǒng)媒體如報紙那樣深入挖掘事物內(nèi)核，從而引發(fā)受眾思考新聞背后所蘊含的社會意義等。因此在微博輿論事件中，微博上的交流互動往往隨意性突出，情緒化明顯。

2.微博環(huán)境下青少年繼續(xù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)論壇的狀況

微博有便捷傳播的優(yōu)勢，但網(wǎng)絡(luò)論壇的存在具有自身不可撼動的價值，繼續(xù)吸引著廣大青少年。

2.1通過網(wǎng)絡(luò)論壇獲取信息

微博可以說是電子日記，論壇是提供給人群的一個討論平臺。青少年可以根據(jù)自己的興趣偏好，依據(jù)對方內(nèi)容的類別與質(zhì)量，來選擇是否“關(guān)注”某用戶，通過對微博用戶的選擇來間接選擇。與微博相比，網(wǎng)絡(luò)論壇具有豐富多樣、針對性強、知識量大、便捷移動等特點。在論壇中，每個人都是一個小喇叭，通過交流對話，能針對性地詢問他人相關(guān)信息，從而獲得最具體最全面的第一手資料。正如天涯論壇總編輯胡彬所說：“微博不是萬能的，微博可能在第一時間發(fā)出信息，但當(dāng)人們需要對某個事件做出全面、深入、理性的了解分析時，微博便顯得力不從心?！?/p>

2.2迎合青少年平等交流的需要

網(wǎng)絡(luò)論壇是發(fā)表在公共論壇的，帖子內(nèi)容可以通過這個公共論壇查看到；微博是屬于個人的空間，需要知道某個人或者ID名稱才能查看到。因此網(wǎng)絡(luò)論壇具有較強的開放性，而微博有限定的范圍。微博中最典型和最火爆的是名人微博，在微博的使用過程中，青少年的關(guān)系一般是建立在Follow的關(guān)系之上，雙向互動的效果并沒有能夠完全得以體現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)論壇中，青少年的關(guān)系則是建立在身份、興趣愛好等個人特征相似的基礎(chǔ)之上的關(guān)系，在平等性和話語權(quán)方面都是差不多的。由于網(wǎng)絡(luò)論壇具有人人可參與、人人均平等的特性，網(wǎng)絡(luò)論壇吸引了大批青少年的參與。在網(wǎng)絡(luò)論壇中結(jié)交朋友，是其成長生活的需要，也是吸引其上網(wǎng)的重要原因。

2.3緩解青少年壓力的需要

微博和網(wǎng)絡(luò)論壇都有緩解壓力的作用，但是網(wǎng)絡(luò)論壇由于沒有字數(shù)的限制，因此可以發(fā)表長篇大論。就網(wǎng)絡(luò)論壇的特性而言，它比較適合對某一個主題進行長期的集中討論，也就是說，要對特定內(nèi)容進行深度討論，這種應(yīng)用就還很有價值。在現(xiàn)實生活中，青少年也會面對學(xué)習(xí)、生活、工作等各種壓力，尋找一個寧靜的港灣成為其追求的夢想。而虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間往往會成為其最佳的選擇。尤其對于剛剛步入社會的青年，面對復(fù)雜的現(xiàn)實環(huán)境，往往會產(chǎn)生恐懼、自卑、孤獨、憤怒等情緒，而在現(xiàn)實中又找不到合適的傾訴對象，以至于需要到虛擬的環(huán)境中尋求慰藉，發(fā)泄內(nèi)心苦痛。適度地通過虛擬網(wǎng)絡(luò)釋放壓力是一個值得肯定的方式與行為，它會消減年輕人內(nèi)心的苦悶，以及釋放在現(xiàn)實生活中不敢流露的感情。

2.4滿足青少年融入社會的需要

網(wǎng)絡(luò)論壇具有言論自由、平等交流的特性，給大眾創(chuàng)造了暢所欲言、各抒己見的平臺。傳統(tǒng)的媒體如報紙、電視、廣播等大多數(shù)受社會精英階層和知識分子控制，普通大眾想要發(fā)表評論就必須要遵守一定的評判標(biāo)準(zhǔn)，比如文字水平、格式的規(guī)范性、內(nèi)容的思想性等。網(wǎng)絡(luò)論壇的誕生，打破了這個局面，“個人表達自由和言論自由真正實現(xiàn)了。每個人都可以成為自己的出版商，不受任何政治、意識形態(tài)、技術(shù)、文字和邏輯能力的審查”。

網(wǎng)絡(luò)論壇不僅能提供新聞議題，同時提供網(wǎng)民議論平臺。一則消息在論壇中經(jīng)網(wǎng)民廣泛議論，產(chǎn)生了一定影響，就會吸引傳統(tǒng)媒體目光，進而在社會上產(chǎn)生更大影響，為大眾所關(guān)注，從而推動社會進步與發(fā)展。在現(xiàn)實生活中，青少年的言論往往會受到諸多因素的影響而不能代表自己的真實想法，而網(wǎng)絡(luò)論壇恰好滿足其一吐為快、交換意見的需求。

3.微博與網(wǎng)絡(luò)論壇相互融合的趨勢

當(dāng)博客盛行的時候，有人說過博客會取代網(wǎng)絡(luò)論壇，但是幾年過后，網(wǎng)絡(luò)論壇屹立不倒；如今微博來了，網(wǎng)絡(luò)論壇又一次面臨著路在何方的爭論。微博有了速度但沒有深度，140字只負責(zé)傳播，深度討論仍需交給論壇。隨著新鮮感的褪去，大家就會發(fā)現(xiàn)，如果想在人人網(wǎng)或者微博上進行深入的或者延續(xù)性的討論還是比較困難的，而網(wǎng)絡(luò)論壇比較適合對某一個主題進行長期的集中討論。

青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境范文第3篇

關(guān)鍵詞：青少年；網(wǎng)絡(luò)成癮；成因；對策

當(dāng)前社會發(fā)展形勢下，網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代社會發(fā)展的重要標(biāo)志，在當(dāng)前社會中有著不可替代的作用。在網(wǎng)絡(luò)背景下，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在其帶來便利的同時，其在我國當(dāng)前社會中造成了不小的影響，尤其是青少年。青少年由于對社會認知不足，自我防護意識缺乏，面對網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界，很容易被網(wǎng)絡(luò)給毒害。近年來，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮迅速蔓延，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮不僅威脅著青少年的身心健康，同時也制約著我國現(xiàn)代社會的和諧發(fā)展。為了更好地促進我國現(xiàn)代社會的和諧發(fā)展，針對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，就必須采取有效地預(yù)防措施，合理上網(wǎng)。

一、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的成因分析

網(wǎng)絡(luò)成癮由于過度使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致明顯的社會、心理損害的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在當(dāng)代青少年中較為常見。在這個網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，由于網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性，許多青年少無節(jié)制地花費大量時間上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)世界來獲得滿足感。一旦青少年不能上網(wǎng)時就會出現(xiàn)異常情緒體驗，學(xué)業(yè)失敗、工作績效變差或現(xiàn)實人際關(guān)系惡化，向他人說謊以隱瞞自己對網(wǎng)絡(luò)的迷戀程度、癥狀反復(fù)發(fā)作等。當(dāng)前社會發(fā)展形勢下，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮已成為危害社會發(fā)展的一個重要因素，縱觀青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，造成青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因也是多方面的。

（一）心理因素。青少年是人生發(fā)展的一個重要階段，青少年在這個階段中各方面都逐漸成熟起來，他們開始有自己的思想空間，認為自己已經(jīng)長大了，有獨當(dāng)一面的能力，然而在他們受到挫折時，面對困難，往往就會顯得很無助，處理問題的方式還比較幼稚，進而封閉自己。另外，青少年在成長過程中是建立友好社會關(guān)系圈的重要階段，如果青少年這個時候在客觀現(xiàn)實生活中沒有知心朋友，就會在網(wǎng)絡(luò)中尋找交往的朋友，通過網(wǎng)絡(luò)來麻醉自己。

（二）家庭因素。在青少年成長過程中，家庭對青少年的成長有著重大作用。據(jù)相關(guān)研究顯示，在單親家庭環(huán)境下青少年，其網(wǎng)癮比處在健康家庭中的青少年要重，在單親家庭中的青少年，他們會在心理上養(yǎng)成自卑感和無助感，進而促使這些青少年尋找網(wǎng)絡(luò)來宣泄自己的情緒。另外，家庭教育方式對青少年的成長有著重大影響。俗話說“望子成龍，望女成鳳”，許多家長對自己的孩子寄予了厚望，而當(dāng)孩子沒有帶回來父母想要的結(jié)果時，服務(wù)動輒就是打罵，增加他們的心理壓力和負擔(dān)，如果得不到及時的心理疏導(dǎo)，青少年就會選擇網(wǎng)絡(luò)世界來尋求解脫。

（三）學(xué)校方面。學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)的重要場所，學(xué)校的職責(zé)就是幫助青少年形成人生觀、價值觀、世界觀。然而就我國當(dāng)前學(xué)校教育工作來看，學(xué)校教育缺乏活力，教學(xué)手段落后、呆板，教學(xué)活動單一，進而造成了學(xué)生厭學(xué)。同時，學(xué)校在教育過程中過分的追求教學(xué)質(zhì)量，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思想、情感、態(tài)度的關(guān)注和互動，處在這樣的環(huán)境下很容易就會塑造學(xué)生的逆反心理，而網(wǎng)絡(luò)此時就成了他們最好的選擇。

（四）網(wǎng)絡(luò)因素。網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代社會發(fā)展的重要標(biāo)志之一，在網(wǎng)絡(luò)帶來巨大便利的同時，其所造成的社會影響也不斷擴大。首先，網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，在網(wǎng)絡(luò)中，它有豐富的信息資源可供下載和在線共享，同時，網(wǎng)絡(luò)的交互功能提供給用戶一個安全與外界平等交流的平臺和學(xué)習(xí)社會交往技巧的場所，網(wǎng)絡(luò)的虛擬社區(qū)提供了一個能與他人深層次情感交流的場所，人們在網(wǎng)絡(luò)中可以暢所欲言，大膽的玩、大膽的說。另外，在這個網(wǎng)絡(luò)游戲蓬勃發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)游戲符合了當(dāng)代青少年的心理特征，網(wǎng)絡(luò)游戲刺激，能夠帶給青少年，尤其是一些學(xué)習(xí)成績較差的青少年，他們對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷度非常高，他們在顯示生活中得不到認可和滿足，只有通過網(wǎng)絡(luò)來尋找安慰和成就感。

二、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的對策

（一）加強心理教育。青少年進入了初中階段，就邁進了人生的一個重要階段。在這個階段里，很多青少年對人生的許多問題，開始進行一些人真的思索和探索[1]。人生觀、價值觀是人格結(jié)構(gòu)的核心，青少年正處在人生觀、價值觀的形成時期，只有科學(xué)、正確的人生觀和價值觀，才能夠?qū)ι鐣?、對人生、對世界等困難、挫折、問題有適當(dāng)?shù)恼J識，采取積極的、適當(dāng)?shù)膽?yīng)對方式，樹立起戰(zhàn)勝這些困難、挫折的信心，而不是采取逃避與網(wǎng)絡(luò)的這種消極的應(yīng)對方式。這就需要我們幫助青少年樹立正確的人生觀和價值觀。

青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境范文第4篇

關(guān)健詞：顏氏家訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)依賴 家庭教育

一.網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)依賴

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異、無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍不斷擴大以及智能手機等移動設(shè)備的迅速普及，當(dāng)代社會儼然成為一個以“網(wǎng)絡(luò)”為核心的社會，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活無處不“依賴”于網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)在給人們的工作和生活帶來極大便利的同時，其負面影響也越來越凸顯。網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮變得備受關(guān)注。

網(wǎng)絡(luò)依賴行為，是指以網(wǎng)絡(luò)為中介，以網(wǎng)絡(luò)中儲存的交互式經(jīng)驗、信息等虛擬物質(zhì)為依賴物，所引起的個體在網(wǎng)絡(luò)使用中，沉醉于虛擬的交互性經(jīng)驗、信息中不能自主，就如同使用藥物、酒精等其它使人上癮的物質(zhì)一樣，長期和現(xiàn)實社會脫離，從而引發(fā)生理機能和社會、心理功能受損的行為。網(wǎng)絡(luò)依賴行為雖未達到網(wǎng)絡(luò)成癮程度但對網(wǎng)絡(luò)有一定程度依賴的行為，換言之，網(wǎng)絡(luò)依賴是網(wǎng)絡(luò)成癮的邊緣狀態(tài)，是介于網(wǎng)絡(luò)正常使用和網(wǎng)絡(luò)成癮之間的狀態(tài)。

二.青少年網(wǎng)絡(luò)依賴的現(xiàn)狀

2015年2月3日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）《第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，調(diào)查顯示：截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%。在對網(wǎng)民互聯(lián)網(wǎng)態(tài)度的調(diào)查顯示，10-29歲的年輕人相對于其他群體更樂于在互聯(lián)網(wǎng)上分享，尤其是10-19歲的人群有65.9%的網(wǎng)民表示愿意或非常愿意在網(wǎng)上分享。與其他群體相比，青少年群體的網(wǎng)絡(luò)輿論表達意愿更強烈，尤其是10-19歲網(wǎng)民網(wǎng)上發(fā)言積極性最高，有50.2%的比例。另外，根據(jù)調(diào)查顯示53.1%的網(wǎng)民認為自身依賴互聯(lián)網(wǎng)，其中非常依賴的占12.5%，比較依賴的占40.6%。

青少年網(wǎng)絡(luò)依賴主要表現(xiàn)為：上網(wǎng)的時間過長，甚至影響正常的學(xué)習(xí)和生活;上網(wǎng)時會精神亢奮，忘記時間，忘記吃飯睡覺，下網(wǎng)后就會感覺煩悶不自在，精神萎靡，對其他事情提不起興趣，甚至情緒焦躁、難以自控。

由此可見，網(wǎng)絡(luò)依賴嚴重危害了青少年的身心健康發(fā)展。長期坐在電腦前，勢必減少體育運動的時間，不利于骨骼的正常發(fā)育，視力下降，還會長期受到電腦輻射，為身體健康留下隱患;沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等，無心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，影響將來的發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，長期沉迷網(wǎng)絡(luò)，會混淆虛擬世界和現(xiàn)實世界，不利于青少年正確世界觀、人生觀和價值觀的形成，更為嚴重的還有網(wǎng)絡(luò)信息龐雜、良莠不齊，青少年辨別力和自控力不夠，其思想很容易受到黃色信息、暴力信息的污染，導(dǎo)致青少年犯罪的發(fā)生。

三.顏氏家訓(xùn)的家庭教育原則及其對青少年網(wǎng)絡(luò)依賴行為干預(yù)的啟示

《顏氏家訓(xùn)》是南北朝時期著名的教育思想家和文學(xué)家顏之推以自己復(fù)雜的社會生活經(jīng)歷和獨特的遭遇為基礎(chǔ)，總結(jié)教育子女的實踐經(jīng)驗而成就的家庭教育專著，被后人推崇為“家訓(xùn)之祖”?！额伿霞矣?xùn)》中蘊含的家庭教育原則對于探索當(dāng)代青少年網(wǎng)絡(luò)依賴行為的家庭干預(yù)方法具有重要的指導(dǎo)意義。

1.及早施教原則。

顏之推認為幼年時期是一個人發(fā)展的奠基時期，幼年教育對一個人的一生意義重大，因此應(yīng)該及早施教。幼年教育應(yīng)該及早進行有以下兩個原因：其一，“人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也?！比嗽谟啄陼r期，精神專注，記憶力強，比較容易學(xué)習(xí)新知識，長成以后，由于俗務(wù)纏身，思慮分散，記憶力下降，不利于學(xué)習(xí)新知識，因此，應(yīng)該抓住時機，及早施教。其二，“人在少年，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉對，無心于學(xué)”，幼年時期，人的思維方式和價值體系尚未形成，具有極強的可塑性，因此，幼年時期人一生中教育的關(guān)鍵時期。但同時，處于這一時期的青少年也極易受到不良思想的侵蝕，形成不好的行為。

青少年正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于青少年網(wǎng)絡(luò)依賴行為應(yīng)該堅持“預(yù)防為主、防治結(jié)合”，這就要求父母及早意識到引導(dǎo)和監(jiān)督孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)的重要性，在孩子接觸網(wǎng)絡(luò)的初期就進行有意識的限制和引導(dǎo)，并且這種限制和引導(dǎo)越早效果越好。比如說，規(guī)定孩子每天上網(wǎng)的最長時間;要求孩子必須在完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后才能上網(wǎng)，并且規(guī)定最晚休息時間;監(jiān)督孩子的實施情況，根據(jù)表現(xiàn)的好壞給與適當(dāng)?shù)莫剳?持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。

2.寬嚴相濟及，愛教結(jié)合原則。

顏之推講到“吾見世間，無教而有愛，每不能然，飲食云為，恣其所欲，宜誡反獎，應(yīng)訶反笑”`顏之推及反對那種對孩子不講教育而只有慈愛的現(xiàn)象，過分溺愛和放縱孩子，只會讓孩子“習(xí)慣成自然”，認為這就是理所當(dāng)然的，事實上這種溺愛只會讓孩子形成扭曲錯誤的認知，最終為將來留下無可彌補的后患。“父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣。”只要父母既威嚴又慈愛，子女自然敬畏謹慎而有孝行了。父母應(yīng)該在給與孩子愛的同時，加強對孩子的引導(dǎo)和監(jiān)督，及時糾正孩子錯誤認知，并灌輸正確認知，并且根據(jù)孩子的年齡和成長的不同階段，培養(yǎng)孩子的獨立意識以及自律能力。

溺愛孩子幾乎是當(dāng)今社會家庭中普遍存在的一種現(xiàn)象。很多父母因為工作的原因與孩子相處的時間比較少，疏于對孩子的家庭教育，有些父母出于對孩子的愧對心理而采取通過滿足孩子的一切需求的方式來達到彌補的目的，但孩子的需求有合理的也有不合理的，父母對孩子不合理要求的一味放縱滿足，就是溺愛，而溺愛無疑是造成青少年錯誤思想和行為的重要原因之一，網(wǎng)絡(luò)依賴行為只是這些不良行為表現(xiàn)之一。因此，干預(yù)青少年網(wǎng)絡(luò)依賴就要求父母不能溺愛孩子，堅持寬嚴相濟、愛教結(jié)合的方法。

3.言傳身教，以身作則原則。

家庭教育是一個人在成長過程中最早接受到的教育，父母是孩子的第一任老師，這種教育通常是潛移默化的，孩子會無意地模仿父母的言談舉止。因此，家庭教育不僅要重“言傳”更要重“身教”。父母長輩的行為是孩子晚輩的行為準(zhǔn)則。長輩對于晚輩的行為教化稱之為“風(fēng)化”，“夫風(fēng)化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也?！备改敢陨碜鲃t的榜樣的力量更具有說服力?！胺蛲远牛牌渌H;同命而行，行其所服，”同樣的言語，因為是所親近的人說出的就相信;同樣的命令，因為是所佩服的人發(fā)出的就執(zhí)行。

青少年網(wǎng)絡(luò)依賴，究其根源在于沒能形成正確的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開父母榜樣示范的力量，事實上不可否認，網(wǎng)絡(luò)依賴嚴重的青少年，他們的父母本身是不能夠發(fā)揮正確的榜樣示范作用的。子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”因此，青少年網(wǎng)絡(luò)依賴行為的干預(yù)的一個重要方法在于先糾正其父母的網(wǎng)絡(luò)行為，使其為孩子做出正確的行為示范。

4.全面發(fā)展原則

“夫?qū)W者貴能博識也”，顏之推認為博聞強識是難能可貴，家庭教育不應(yīng)該局限于四書五經(jīng)等傳統(tǒng)儒家經(jīng)典的研讀，更應(yīng)該全面的學(xué)習(xí)琴棋書畫，文學(xué)藝術(shù)等等，在推崇“學(xué)而優(yōu)則仕”的時代，顏之推批判性的提出，學(xué)習(xí)不是為了追求功名利祿和高談闊論，更重要的是個人修養(yǎng)。這種思想直到今天仍然發(fā)人深省。

青少年網(wǎng)絡(luò)依賴很大程度上也與當(dāng)今教育體制“應(yīng)試性”特征明顯有關(guān)，除了基本的文化課程的學(xué)習(xí)，父母對孩子課外興趣的培養(yǎng)具有極強的“功利性”，通常是以“考取名?！睘槟康?，學(xué)外語、學(xué)樂器，并不是孩子真正的興趣所在，久而久之，青少年會產(chǎn)生極強烈的逆反心理，失去對課外興趣愛好的熱情，更多的寄情于網(wǎng)絡(luò)游戲等，嚴重的就形成網(wǎng)絡(luò)依賴。因此，干預(yù)青少年網(wǎng)絡(luò)依賴行為，在于培養(yǎng)其健康高雅的興趣愛好，豐富其課余生活。在這個過程中，父母應(yīng)該放下“功利性”目的，順應(yīng)青少年身心發(fā)展規(guī)律，避免激發(fā)青少年的逆反心理。

5.熏漬陶染原則

創(chuàng)造良好的家庭生活環(huán)境。這要求不僅家庭成員之間要和睦相處，還要有和睦的鄰里關(guān)系。夫妻關(guān)系是家庭關(guān)系的基礎(chǔ)，因此父母和諧是家庭和諧的基礎(chǔ)。正所謂“近朱者赤，近墨者著黑”，我們相信在良好的社區(qū)環(huán)境和家庭環(huán)境中成長的青少年會受到周圍環(huán)境潛移默化的影響，有利于其培養(yǎng)高雅健康的興趣愛好，從而促進青少年的健康成長。與之相適應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)依賴自然而然也不會發(fā)生。

參考文獻

1.第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[N]中國網(wǎng)信網(wǎng)，2015.2.3

2.顏之推.顏氏家訓(xùn)[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2003

3.李藝.青少年網(wǎng)絡(luò)依賴現(xiàn)象成因及對策[J].思想理論教育，2006

4.鄭洪利、尹海蘭.青少年網(wǎng)絡(luò)依賴的家庭干預(yù)研究[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010.6

5.劉麗君.顏之推家庭教育的啟示[J].蘭臺世界，2014.2

青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境范文第5篇

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)成癮；青少年；人格特征

中圖分類號：G444 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）21-0081-02

1 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題

國內(nèi)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，改變著人們的生活，為信息通信等方面帶極大的便利。但是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，所引發(fā)的社會問題也日益嚴重，尤其是網(wǎng)絡(luò)對心理和行為的影響，網(wǎng)癮問題日益凸顯出來。如在2003年，由民盟北京市委針對網(wǎng)癮的調(diào)查中，在調(diào)查的600名對象中有網(wǎng)癮的青年比例占到15%。同時在網(wǎng)絡(luò)成癮的人群中以青少年居多。CNNIC在2015年2月的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國網(wǎng)民數(shù)量為6.49億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達47.9%；手機網(wǎng)民規(guī)模達5.57億人，占網(wǎng)民總數(shù)的85.8%；其中10～39歲年齡段為主要群體，占網(wǎng)民總數(shù)的78.1%。青少年網(wǎng)絡(luò)使用狀況及網(wǎng)癮問題成為關(guān)注的熱點。

網(wǎng)癮對青少年帶來的影響 網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，可為青少年帶來道德認知、情緒等影響。由于在網(wǎng)上的時間太長而忽略了與家庭和社會的交往，耽誤了學(xué)習(xí)，身體也出現(xiàn)不適的反應(yīng)，如頭痛、睡眠不足等問題。過度或不當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)還可能會給用戶帶來消極的或積極的情緒體驗。有研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)對人的社會交往可能產(chǎn)生影響。研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮者比非網(wǎng)絡(luò)成癮者更有可能使用網(wǎng)絡(luò)遇見新人，他們面對面的社會交往行為就會減少。網(wǎng)絡(luò)使用不僅對人的行為過程有影響，它對人的自我意識等也存在影響。有研究者發(fā)現(xiàn)，一些被試因為上網(wǎng)交友而導(dǎo)致社會孤立和社會焦慮。網(wǎng)絡(luò)沉溺甚至于可以引起青少年社會角色混亂，誘發(fā)犯罪行為。對于在人格、價值觀等方面還沒有成熟的青少年，其在自制力、判斷力方面都比較差，在很多社會問題方面很容易受到外界環(huán)境的影響，從而使自己走向極端或者是偏執(zhí)的地步。缺乏對青少年引導(dǎo)的情況下，則將使得這些人完全沉迷于網(wǎng)絡(luò)，并不斷地迷失自己，不能理性、客觀地看待自己在這個社會當(dāng)中所扮演的角色。

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素

1）網(wǎng)絡(luò)特征。Suler認為網(wǎng)絡(luò)的特點在于：有限的感知經(jīng)驗、靈活而匿名的個人身份、平等的地位、超越空間界限、時間延伸和濃縮、易于建立大量的人際關(guān)系等。正是這些特征給網(wǎng)民帶來不可抗拒的吸引力，使他們沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)中。

2）人格特征。Loytskerhe和Aiello運用多元回歸分析發(fā)現(xiàn)，厭倦、孤獨、焦慮和內(nèi)向性等因素都可能與網(wǎng)絡(luò)成癮有關(guān)。Young則認為，那些傾向于獨處和倦怠社交的人也有可能成為病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用者。

3）家庭特征。匹茲堡大學(xué)的研究結(jié)果顯示，家庭氛圍也是影響青少年身心發(fā)展的重要因素。有人研究發(fā)現(xiàn)，在好的家庭中成長的孩子對現(xiàn)實世界和現(xiàn)實生活的參與度和滿意度較高，而在家庭氛圍較差的家庭中，孩子更容易在虛擬世界中尋求情感補償。也有其他的研究證明，網(wǎng)絡(luò)成癮與父母的教養(yǎng)方式有顯著的相關(guān)。

影響網(wǎng)絡(luò)行為的眾多因素中，人格特征受到不少研究者的關(guān)注，尤其是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮與人格特征的相關(guān)研究。

2 網(wǎng)絡(luò)成癮與人格特征的相關(guān)研究介紹

當(dāng)前針對網(wǎng)癮所帶來的人格特質(zhì)問題還沒有統(tǒng)一的定義，但是在對網(wǎng)絡(luò)成癮和青少年人格之前的相關(guān)關(guān)系研究則達成一種默契和共識。如美國著名心理學(xué)家K.Young提出網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年具有一定的特質(zhì)，但是沒有具體分析存在哪種。此后K.Young與Rodgers通過16PF人格問卷和網(wǎng)癮問卷的方式，對人格特質(zhì)與網(wǎng)癮關(guān)系進行了調(diào)查研究。研究表明，如果青少年存在抑郁及其相關(guān)的因素的話，如缺乏信心、低自尊、怕負面評價等，其很可能成為網(wǎng)癮的高風(fēng)險的群體。Petrie與Gunn則通過網(wǎng)絡(luò)使用與態(tài)度問卷、艾森克人格量表與壓力問卷對網(wǎng)路上的450名英國青少年進行了測試。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對網(wǎng)絡(luò)使用行為與態(tài)度的分數(shù)成績與外向型的人格之間存在一種顯著的負相關(guān)關(guān)系，而與后面的壓力成績存在一種正相關(guān)。Davis則通過調(diào)查認為，對于網(wǎng)癮者來講，其具有焦慮、憂郁等先天的特質(zhì)，同時再通過外界帶來的生活壓力，造成其網(wǎng)癮。

從國內(nèi)研究來說，楊文嬌（2002）的研究中通過自編量表證明網(wǎng)絡(luò)成癮與孤獨感、交往焦慮以及感覺尋求之間存在相關(guān)關(guān)系。同時發(fā)現(xiàn)不同類型的網(wǎng)絡(luò)成癮與各人格特征之間的相關(guān)關(guān)系并不盡相同?？赡艿脑蚴?，不同人格特征的人對不同的網(wǎng)絡(luò)使用功能具有不同程度的偏好，從而在各類型的網(wǎng)絡(luò)成癮上表現(xiàn)出差異。周愛保等人通過問卷研究法，對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮行為、人格特征及其他相關(guān)因素的關(guān)系進行研究，結(jié)果表明：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮與其人格特征之間具有密切的關(guān)系，與神經(jīng)質(zhì)存在顯著正相關(guān)，與開放性、宜人性、公正性存在負相關(guān)，與外傾性零相關(guān)。同時發(fā)現(xiàn)社會支持是一個“中介變量”。有研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲愛好者與非網(wǎng)絡(luò)游戲愛好者在懷疑性、世故性和實驗性三種人格特質(zhì)上的差異顯著，偏好不同類型網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲愛好者有不同的人格特征。李秀敏等人通過對在校大學(xué)生的上網(wǎng)情況的調(diào)查和人格測試，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生上網(wǎng)的頻度和對互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的偏好與人格特質(zhì)的相關(guān)性。上網(wǎng)成癮的大學(xué)生比非成癮的大學(xué)生明顯表現(xiàn)出孤獨、抑郁和焦慮的人格特質(zhì)。“社交性”“交流便利”“焦慮量表分數(shù)”“開放性”“勝任能力”對大學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)的程度有顯著的預(yù)測作用。

國內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮問題與人格特征的關(guān)系研究證明，網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象與人格特征有著密不可分的聯(lián)系。尤其是青少年，由于自己的心理發(fā)展不夠成熟，在面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時會出現(xiàn)更多的問題。因缺乏自我的判斷能力和控制能力，導(dǎo)致青少年很容易沉浸在網(wǎng)絡(luò)虛擬游戲當(dāng)中，有的青少年對游戲更是越陷越深，以致最后形成“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，每天將自己大量的時間都耗費在網(wǎng)絡(luò)中，嚴重影響身心健康。

3 進一步研究的方向

網(wǎng)癮作為青少年從心理上對當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)所造成的一種依賴，其與藥物成癮有著一定的相似，但是也具有非常明顯的區(qū)別。由于對專門網(wǎng)癮測量工具的缺乏，對大部分的研究僅僅局限在通過某種調(diào)查方法，而采用實驗研究的方面則很少，特別在人格與特征的關(guān)系探討方面更是鳳毛麟角，實證性的研究很少，多采用問卷調(diào)查或量表測量的形式。進一步開發(fā)新的研究方法是未來這方面研究的趨勢。

隨著互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代社會當(dāng)中的應(yīng)用，其與人們的生活有了非常大的關(guān)系。通過網(wǎng)絡(luò)加強了人們與社會交往的范圍，也必然會形成一種基于網(wǎng)絡(luò)的獨特的人格――“網(wǎng)絡(luò)人格”。這種人格的提出，是相對于現(xiàn)代的現(xiàn)實生活和交往所提出的。該人格與現(xiàn)實當(dāng)中的人格有著一定的聯(lián)系，也有著區(qū)別，但是還沒有一種嚴格意義上的區(qū)分。對網(wǎng)絡(luò)人格的探討在很大程度之上也僅僅是在理論的層面，如人格的建構(gòu)、個人的異化與矯正等，研究的群體也大部分都集中在大學(xué)生。因此，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格是當(dāng)前必須要進行的工作。對網(wǎng)絡(luò)人格概念的界定有待進一步明確化，對于網(wǎng)絡(luò)人格測評工具的開發(fā)也是未來研究的一個發(fā)展方向。

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮與人格特質(zhì)研究的最終目標(biāo)是加強對青少年的正確引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為青少年身心的健康發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境，是進行科學(xué)研究的最終目的。

參考文獻

[1]Young K S， Rodgers R C. Internet addiction personality traits

associated with its development[R].Bostin： Paper Presented at

the 69th annual Meeting of the Eastern Psychological Association，1998.

[2]Davis R A. A Cognitive-Behavioral Model of Pathological

Internet Use[J].Computers in Human Bevior，2001，17（2）：

187-192.

[3]Loytsker J， Aiello J R. Internet addiction and its personality correlates[R].Washington， DC： Poster presented at the annual meeting of the Eastern Psychological Association：1997.

[4]楊文嬌.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮類型及其與人格特征關(guān)系研究[D].武漢：華中科技大學(xué)，2002：13-15.

[5]周愛保，茄學(xué)萍，劉錦濤.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮與人格特征之關(guān)系研究[J].電化教育研究，2006，158（6）：37-41.

[6]李濤，張?zhí)m君.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向與父母教養(yǎng)方式關(guān)系研究[J].心理科學(xué)，27（3）：662-663.

[7]趙丹丹.網(wǎng)絡(luò)游戲者的人格特征[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2007，26（1）：126-131.

[8]江楠楠，顧海根.大學(xué)生網(wǎng)上行為、態(tài)度和人格特征的研究[J].心理科學(xué)，2005，28（1）：49-51.

[9]朱麗潔.網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的現(xiàn)實人格和網(wǎng)絡(luò)人格關(guān)系研究[D].武漢：華中師范大學(xué)生，2008（6）：9-11.