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實體經(jīng)濟的困境范文第1篇

【關(guān)鍵詞】抽貸 囚徒困境 博弈 協(xié)調(diào)

一、引言

實體經(jīng)濟發(fā)展是城鎮(zhèn)化建設(shè)的前提和助推器。從事實體行業(yè)的企業(yè)尤其是民營和中小企業(yè)則是發(fā)展實體經(jīng)濟的血脈和堅實基礎(chǔ)。近年來，銀監(jiān)會一直將引領(lǐng)和推動銀行業(yè)支持實體經(jīng)濟作為年度重點任務(wù)目標(biāo)，尚福林主席在2013年銀行業(yè)監(jiān)管工作會議上要求各級監(jiān)管部門要“引導(dǎo)銀行業(yè)積極支持實體經(jīng)濟發(fā)展……正確引領(lǐng)信貸投向……做好城鎮(zhèn)化配套金融服務(wù)。”我國銀行業(yè)也在支持“三農(nóng)”、中小企業(yè)和縣域經(jīng)濟等領(lǐng)域、推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)方面做出了積極貢獻(xiàn)，初步實現(xiàn)了經(jīng)濟金融的和諧發(fā)展。但受國際國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢影響，2012年以來國內(nèi)經(jīng)濟增長下行壓力和產(chǎn)能相對過剩的矛盾逐步加劇，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成本上升和創(chuàng)新能力不足的問題趨于顯現(xiàn)，導(dǎo)致經(jīng)營困難和資金鏈緊張，進(jìn)而影響信貸資金償還。與之相對應(yīng)，國內(nèi)部分地域、部分地區(qū)、部分銀行機構(gòu)不良貸款已出現(xiàn)反彈苗頭。雖然地方政府和監(jiān)管部門均要求銀行業(yè)積極審慎對待企業(yè)暫時性經(jīng)營困難的情況，力爭既維護(hù)銀行債權(quán)，又支持企業(yè)渡過難關(guān)，避免個別銀行對企業(yè)“釜底抽薪”而危及其他銀行債權(quán)的做法。但在企業(yè)違約風(fēng)險趨于加大的情況下，部分銀行基于自身信貸資金安全考慮，第一考慮仍是選擇提前收回貸款或收款后不再放款。對于銀行此種作為，不同立場觀點看法亦不相同，然而尋找一個“兩全其美”的辦法，顯然是各方面利益方的共同意愿。

二、相關(guān)概念及案例

（一）銀行抽貸與貸款擠兌的概念

“銀行抽貸”也就是銀行提前收回貸款，就是指銀行在合同約定的還款期限屆滿前要求借款人提前履行部分或全部還款義務(wù)?！顿J款通則》中涉及銀行提前收回貸款的條款共有四個。其中，第22條第2款原則性地規(guī)定了借款人在違反合同約定義務(wù)時貸款人可以行使提前收回貸款的權(quán)利；第70條第2款、第71條、第72條則羅列了貸款人有權(quán)提前收回貸款的具體情形。在國際商業(yè)貸款業(yè)務(wù)中，借款合同中預(yù)設(shè)的銀行提前收回貸款條款通常被稱為貸款“加速到期條款”，經(jīng)常被用于貸款協(xié)議、抵押合同、本票、債券或信托契據(jù)等。

“貸款擠兌”指當(dāng)企業(yè)遭遇隨機性外部沖擊時，為企業(yè)提供貸款的多家銀行也會出于對其信貸資產(chǎn)安全的考慮而爭相要求企業(yè)提前還貸或拒絕貸款展期。通常來說，如果一個企業(yè)的貸款對象是多家銀行，如果其中一家銀行抽貸，那這家企業(yè)將很容易陷入貸款擠兌的困境。

在銀行貸款業(yè)務(wù)中，銀行發(fā)放貸款后即履行了主要義務(wù)，如果借款合同僅明確借款人需承擔(dān)到期還款付息義務(wù)且貸款人在到期前只能消極等待的話，則顯然不足以防范銀行在整個借款合同履行期間的風(fēng)險。由此，提前收回貸款條款成為銀行廣泛用于控制風(fēng)險的一種基本方法。在一般情況下，合同約定的這些提前收回貸款條款作為商業(yè)慣例均被法院所認(rèn)可。但這種銀行提前抽貸的行為是否能夠從根本上控制風(fēng)險？本文將試用囚徒困境來分析銀行提前抽貸行為對銀企的影響。

（二）相關(guān)案例

案例1：2012年，南京漆橋鎮(zhèn)納稅第一大戶某銅業(yè)企業(yè)，因遭遇污染整頓而被迫停產(chǎn)。南京某銀行對其之前1000萬元貸款重新評估，認(rèn)為有產(chǎn)生壞賬的風(fēng)險，最終強行收回貸款，導(dǎo)致該企業(yè)停產(chǎn)。

案例2：陜西某制藥集團由于在注冊GMP認(rèn)證的時候出現(xiàn)困難，該企業(yè)其中一家債權(quán)行主動變更貸款合約，強制其償還貸款。這家銀行的撤資行為造成了其他銀行的恐慌，隨后也紛紛變更貸款合約，爭相擠提貸款。最后，連那些深入了解企業(yè)、長期支持企業(yè)的銀行也參與擠提貸款，結(jié)果導(dǎo)致這家經(jīng)營健康的企業(yè)陷入困境，部分銀行貸款無法收回。且由于企業(yè)經(jīng)營停滯導(dǎo)致員工大量流失，銀行基本喪失了化解不良貸款的可能性，出現(xiàn)了大面積的貸款損失。

案例3：2012年以來，浙江地區(qū)某企業(yè)破產(chǎn)、銀行收貸引發(fā)“連坐效應(yīng)”，約有600余家浙江企業(yè)卷入連環(huán)擔(dān)保圈，圈內(nèi)企業(yè)正常貸款需求無法得到滿足，影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)與經(jīng)營；部分原本經(jīng)營良好的企業(yè)也因此陷入困境。與之對應(yīng)，浙江部分地區(qū)的不良貸款率高企，銀行保全自身信貸資產(chǎn)與支持企業(yè)發(fā)展的博弈陷入困境。

三、基于囚徒困境的銀行抽貸模型分析

（一）博弈論中的囚徒困境

1.博弈論的相關(guān)概念。（1）博弈。博弈是在平等的對局中各自利用對方的策略變換自己的對抗策略，達(dá)到取勝的目的。博弈論是研究個體的預(yù)測行為和實際行為，并研究它們的優(yōu)化策略。

（2）優(yōu)勢策略均衡。假設(shè)在博弈的過程中，有兩個參與者，無論另一個參與者采取何種策略，其中一個參與者只選擇一種最佳策略，這種最佳策略叫優(yōu)勢策略。博弈的參與者如果有優(yōu)勢策略，他必然會采取優(yōu)勢策略，博弈的結(jié)果就容易預(yù)測。如果雙方都不會改變自己的策略，即一方選擇優(yōu)勢策略的同時，另一方也選擇優(yōu)勢策略，雙方處于穩(wěn)定的靜止?fàn)顟B(tài)，這就是優(yōu)勢策略均衡。

（3）納什均衡。在一策略組合中，所有的參與者面臨這樣一種情況，當(dāng)其他人不改變策略時，他也不會改變自己的策略，這種穩(wěn)定的狀態(tài)叫納什均衡。換句話說，在納什均衡點上，每一個理性的參與者都不愿意單獨改變策略。即在給定別人策略的情況下，沒有人有足夠理由打破這種均衡。從實質(zhì)上說，納什均衡是一種非合作博弈狀態(tài)，即使處于均衡的狀態(tài)也不意味著博弈雙方達(dá)到了一個整體的最優(yōu)狀態(tài)，囚徒困境就是一個典型的例子。

2.囚徒困境。在囚徒困境模型中，假設(shè)有兩個囚犯甲和乙合伙共謀，在審訊時將這兩個犯人隔離。審問的結(jié)果有如下四種可能性（如表1）：

（1）兩名囚犯都拒不認(rèn)罪。由于警察也無法確定兩名囚犯的犯罪事實，兩名囚犯將會以較輕的罪行判刑2年。

（2）囚犯甲認(rèn)罪，囚犯乙不認(rèn)罪。那甲將判刑1年，乙判刑12年。

（3）囚犯甲不認(rèn)罪，囚犯乙認(rèn)罪。那甲將判刑12年，乙判刑1年。

（4）兩名囚犯都認(rèn)罪。兩名罪犯均判刑10年。

博弈的結(jié)果可以看出，無論甲選擇認(rèn)罪或者不認(rèn)罪，對于乙來說，最佳策略均是認(rèn)罪，因此認(rèn)罪是乙的優(yōu)勢策略。反之，無論乙選擇認(rèn)罪或者不認(rèn)罪，對于甲來說，最佳策略均是認(rèn)罪，因此認(rèn)罪也是是甲的優(yōu)勢策略。博弈的均衡將是甲和乙都認(rèn)罪。令人思考的是，甲和乙都在尋求利益最大化，但結(jié)局卻是雙方利益的最小化。因為當(dāng)雙方都認(rèn)罪的情況下，得到的利益總和為—20；一方認(rèn)罪，一方不認(rèn)罪，得到的利益總和為—11；雙方都不認(rèn)罪，得到的利益總和為—4，這種選擇才是整體最優(yōu)狀態(tài)。因此，在多人的決策環(huán)境中，個人理性與集體理性并不一定并行。

（二）銀行抽貸的兩難選擇

根據(jù)囚徒困境模型，企業(yè)遭遇隨機性外部沖擊時，銀行有兩種選擇，收回貸款和不收回貸款，收回貸款是為了更好的保全信貸資金風(fēng)險。但現(xiàn)實中面對此類情況，銀行即使選擇收回貸款，有時也可能只收回一部分信貸資金。假設(shè)有甲和乙兩家銀行均向某企業(yè)發(fā)放貸款，在企業(yè)經(jīng)營出現(xiàn)困難時同時做決策，將有以下四種可能結(jié)果（如表2）：

1.兩家銀行都收回貸款。這種狀況銀行將能保全全部或部分信貸資金，但將使企業(yè)經(jīng)營“雪上加霜”，且企業(yè)可能只能償還部分貸款給兩家銀行，數(shù)量均為P，P為貸款歸還數(shù)量期望值。

2.甲銀行收回貸款，乙銀行不收回。這種狀況下甲銀行可能追回大部分或全部貸款，但企業(yè)資金將減少，僅剩下乙銀行的貸款支持。企業(yè)經(jīng)營也會遭遇重創(chuàng)，很可能乙銀行的貸款大部分出現(xiàn)壞賬。最后甲銀行收回貸款數(shù)量為T，乙銀行收回貸款數(shù)量為S，T、S均為貸款歸還數(shù)量期望值。

3.乙銀行收回貸款，甲銀行不收回。這種狀況下乙銀行可能追回大部分或全部貸款，但企業(yè)資金將減少，僅剩下甲銀行的貸款支持。企業(yè)經(jīng)營也會遭遇重創(chuàng)，很可能乙銀行的貸款大部分出現(xiàn)壞賬。最后乙銀行收回貸款數(shù)量為T，甲銀行收回貸款數(shù)量為S，T、S均為貸款歸還數(shù)量期望值。

4.兩家銀行均不收回貸款，這種狀況銀行依舊將承擔(dān)一定程度企業(yè)違約風(fēng)險，但也有可能幫助企業(yè)走出困境并正常歸還全部貸款。此情況企業(yè)最終歸還甲、乙兩方的貸款數(shù)量均為R，R為貸款歸還數(shù)量期望值。

結(jié)合日常實際情況，可知T>R>P>S。

因此，以單家銀行獲得資金數(shù)量而言：T>R>P>S；若以整體獲得資金數(shù)量而言：2R>T+S或2R>2P。

正如囚徒困境模型，如果在企業(yè)遭受風(fēng)險條件下，雙方的最佳策略也是最優(yōu)策略均是收回貸款，博弈的均衡將是甲銀行和乙銀行都收回貸款。但在這種博弈的均衡下，由于2R>2P以及R>P，無論是銀行的整體利益（P，P）或單獨利益（P）都不是最高，均小于在雙方都不回收貸款時獲得利益（R，R）和R。因此，雖然本著風(fēng)險控制的目的，“銀行抽貸”仍可能造成較多的信貸資金損失預(yù)期。

（三）銀行抽貸的負(fù)面影響

隨著資本市場在我國逐步建立和發(fā)展，貸款在企業(yè)融資中所占比例逐年下降，但從絕對比例看、尤其是對民營和中小企業(yè)來說，銀行貸款仍然是企業(yè)的主要資金來源{1}。傳統(tǒng)的融資結(jié)構(gòu)決定了當(dāng)銀行從自身利益出發(fā)單方面收回貸款時，將會導(dǎo)致銀行和企業(yè)都陷入更加困難的處境，出現(xiàn)效率的損失。

從銀行的角度看，雖然博弈的最優(yōu)策略均衡為各銀行均實行抽貸，但信貸資金的回收數(shù)量預(yù)期小于在不抽貸的情況下回收的數(shù)量預(yù)期；且單方面直接抽貸還會影響原本良性互動的銀企關(guān)系，并對銀行產(chǎn)生一定聲譽風(fēng)險隱患。同時，一旦因企業(yè)資金鏈斷裂而導(dǎo)致信貸資金無法全部收回，債權(quán)主張的過程更要耗費大量的時間和資金成本。

從企業(yè)的角度看，一旦企業(yè)出現(xiàn)不利的消息或某家銀行突然提前收回貸款，由于信息的非對稱，這可能引發(fā)其他債權(quán)銀行的恐慌，進(jìn)而同時提前收貸，這就是上述的“貸款擠兌”現(xiàn)象。但實質(zhì)上市場中存在很多因偶然因素陷入困境，但通過補救措施或隨著外部環(huán)境變化可能恢復(fù)正常經(jīng)營的企業(yè)，這類企業(yè)的“生死”，往往存在于銀行決策的一念之間。

四、困境原因分析

從上述分析可知，在企業(yè)經(jīng)營發(fā)生困難時，相關(guān)債權(quán)行保持步調(diào)方向一致，均不單方面簡單抽貸斷貸，才更有可能幫助困難企業(yè)渡過難關(guān)，同時保全己方信貸資金，實現(xiàn)多方共贏。但在現(xiàn)實選擇中，多數(shù)銀行仍選擇了以保全自身信貸資金為重，導(dǎo)致陷入“各行其是”的博弈困境。究其原因有三：

（一）各銀行對企業(yè)前景的判斷預(yù)期有差異

銀行作為企業(yè)，追求經(jīng)濟利益最大化是其經(jīng)營目標(biāo)。在抽貸與否的問題上，各銀行“同進(jìn)同退”的前提是各機構(gòu)均認(rèn)同貸款企業(yè)可以渡過經(jīng)營難關(guān)并完全償付貸款本息，維持企業(yè)正常經(jīng)營在未來取得的利益要大于單獨提前收回貸款所承擔(dān)的成本。但實際上各銀行在此問題上很難達(dá)成一致，因為不同銀行對宏觀經(jīng)濟環(huán)境變化的預(yù)測、企業(yè)運營信息的掌握、投資分析的能力都存在差異，獨立判斷得出的結(jié)論很難一致。失去了對企業(yè)發(fā)展前景良好預(yù)期的判斷，加之銀行自身的“趨利避害”性，在選擇上難免出現(xiàn)“進(jìn)退不一”的情況。

（二）債權(quán)要素的不同導(dǎo)致銀行間利益的不一致

不同銀行對企業(yè)的資信評級會有差異，這也決定了不同銀行對同一企業(yè)的授信方案、授信條件、貸款數(shù)額、期限、保證人或抵質(zhì)押物、擔(dān)保條件以及其他附加條件會存在差異，這些差異導(dǎo)致不同銀行在企業(yè)處于臨時困境時涉及的利益和債權(quán)主張的主動權(quán)大小不一致，處于強勢地位的銀行同弱勢銀行由于執(zhí)行債權(quán)的能力不同可能很難協(xié)調(diào)一致。

（三）銀行間協(xié)調(diào)的機會成本高

各銀行“同進(jìn)同退”必然需要相互協(xié)調(diào)和談判，這其實也是銀行間互相博弈的過程。但在沒有固定協(xié)商機制的情況下，臨時性的協(xié)商談判很可能耗費相當(dāng)長的時間和精力，長時間協(xié)商可能導(dǎo)致銀行錯過最佳決策期，機會成本偏高；在沒有協(xié)調(diào)一致預(yù)期的情況下，各銀行更傾向于通過收回己方貸款的形式保全信貸資產(chǎn)。這種協(xié)商和博弈并行的局面不利于銀行間達(dá)成實質(zhì)意義上的一致。

五、政策建議

（一）政府主導(dǎo)建立銀企溝通互信橋梁

銀行作為企業(yè)，“趨利避害”是其本能，無論是企業(yè)的貸款行為還是銀行的放貸行為都是資本市場的自決行為，不應(yīng)有任何力量強制交易一方的交易意愿。政府作為市場環(huán)境的建設(shè)者和維護(hù)者，應(yīng)著力于加強政策指導(dǎo)，為企業(yè)交易提供公共服務(wù)，盡量降低交易雙方的交易成本。實質(zhì)上，當(dāng)企業(yè)遭遇經(jīng)營困難時，銀行選擇抽貸斷貸的主要原因之一就是雙方信息不透明對等，對企業(yè)未來發(fā)展預(yù)期不確定，在這種情況下幾乎所有銀行都會選擇“保守”的收回貸款，保全信貸資金。因此，地方政府和有關(guān)監(jiān)管部門應(yīng)積極搭建銀企交流平臺，推進(jìn)雙方的信息透明交流和互信互利，尤其是當(dāng)某家企業(yè)出現(xiàn)經(jīng)營困難或面臨銀行抽貸危機時，應(yīng)及時召開銀企座談，督促企業(yè)公開透明財務(wù)狀況和危機應(yīng)對措施，以市場化手段贏得市場信心、取得銀行信任。同時，政府和有關(guān)管理部門要加強對企業(yè)的窗口指導(dǎo)，使企業(yè)能夠正確研判經(jīng)濟市場形勢，積極應(yīng)對市場行情變化，及時作出決策調(diào)整，盡最大可能避免經(jīng)營問題；對已遭遇困難情況的企業(yè)，指導(dǎo)其適時開展“資產(chǎn)瘦身”行動，合理匹配融資額度，有時“斷臂”方可“求生”。

（二）協(xié)調(diào)建立銀行行業(yè)協(xié)作機制

建議由銀監(jiān)部門指導(dǎo)，行業(yè)協(xié)會牽頭，聯(lián)合所有銀行機構(gòu)對符合一定條件的經(jīng)營困難企業(yè)進(jìn)行幫扶。行業(yè)聯(lián)合應(yīng)本著“專人負(fù)責(zé)、信息共享、一事一議、協(xié)商一致”的原則，對于符合國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策、在多家銀行有貸款融資、貸款余額超過一定規(guī)?；蛏硖帗?dān)保體、擔(dān)保圈超過一定數(shù)量的企業(yè)遭遇經(jīng)營困難時，及時開展協(xié)商機制，對企業(yè)未來的經(jīng)營情況、還款能力和還款來源做出客觀的評價，認(rèn)真研究對策，協(xié)商一致行動；同時，行業(yè)協(xié)會要有專人與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商談判，要求企業(yè)提供真實的財務(wù)報表，并承諾不抽資、不擅自轉(zhuǎn)移資產(chǎn)，雙方共同努力幫助企業(yè)渡過難關(guān)。不過，行業(yè)的協(xié)同選擇仍需考慮企業(yè)的實際經(jīng)營狀況，不能“一刀切”全部支持。對自身經(jīng)營良好、市場前景可期、只是遭遇暫時性經(jīng)營困難的企業(yè)積極采取幫扶措施；對經(jīng)營歷史較好、企業(yè)主素質(zhì)較高但存在過度投資行為的企業(yè)，要督促企業(yè)積極瘦身，并逐步調(diào)整融資總量，挽救企業(yè)；對不符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策、屬于淘汰落后產(chǎn)能或挽救無望的企業(yè)，則應(yīng)平穩(wěn)有序退出。

（三）強化銀行思想認(rèn)識，規(guī)范業(yè)務(wù)行為

針對當(dāng)前經(jīng)濟下行的客觀實際，地方政府、銀行監(jiān)管部門和各銀行總行要積極出臺激勵措施，鼓勵各銀行機構(gòu)強化大局意識和服務(wù)意識，在支持企業(yè)的“轉(zhuǎn)、調(diào)、創(chuàng)”中積極轉(zhuǎn)變經(jīng)營方式，與企業(yè)同舟共濟；地方有關(guān)宣傳部門應(yīng)對銀行協(xié)同支持企業(yè)發(fā)展、踐行社會責(zé)任的行為予以高度關(guān)注和積極報道，提升銀行業(yè)整體形象和責(zé)任使命感。同時，各銀行機構(gòu)在開展日常業(yè)務(wù)時也應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化信貸業(yè)務(wù)和經(jīng)營行為。應(yīng)深入貫徹落實“三個辦法一個指引”的有關(guān)要求，認(rèn)真執(zhí)行貸款“三查”制度，加強對企業(yè)經(jīng)營狀況和貸后資金運用情況的監(jiān)測，對可能出現(xiàn)的風(fēng)險隱患提早關(guān)注、及時應(yīng)對；要切實貫徹監(jiān)管部門小微企業(yè)金融服務(wù)指導(dǎo)意見、金融消費者權(quán)益保護(hù)等制度規(guī)定，積極對企業(yè)客戶的市場行情開展調(diào)研分析并提出發(fā)展建議，幫助企業(yè)積極應(yīng)對經(jīng)營難題，防患于未然。

六、小結(jié)

銀行與企業(yè)都是我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的先鋒和主力軍。有企業(yè)的地區(qū)才有經(jīng)濟活力，有銀行才能提供源源不斷的資金支持和經(jīng)濟動力。實現(xiàn)企業(yè)和銀行和諧共贏、經(jīng)濟與金融和諧發(fā)展的城鎮(zhèn)化，才是健康的、可持續(xù)的城鎮(zhèn)化。但當(dāng)前，民營和中小企業(yè)融資難的問題一直沒有尋找到一個完美的解決方式，銀行抽貸與繼續(xù)支持的兩難博弈也還沒有一個完善的結(jié)論，去年以來的經(jīng)濟形勢變化和經(jīng)濟下行壓力更是導(dǎo)致我國城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程最快的南方江浙地區(qū)出現(xiàn)了企業(yè)倒閉浪潮，且與08年不同之處在于，本次危急中倒閉的企業(yè)多為正經(jīng)做實業(yè)、一心謀發(fā)展的中小企業(yè)，這對于地方城鎮(zhèn)化進(jìn)程也是一個不小的打擊。在其中，政府、監(jiān)管部門、銀行和企業(yè)均有責(zé)任和義務(wù)。唯愿多方努力，推動我國實體經(jīng)濟渡此難關(guān)，推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程更進(jìn)一步。

注釋

{1}雖然近年來小微企業(yè)參與民間借貸程度較高，但主要還是用做短期資金周轉(zhuǎn)或無法從銀行獲得貸款后的無奈之舉，故本處未考慮民間借貸因素。

參考文獻(xiàn)

[1]吳婷婷.“后銀團貸款模式”實施方案研究——借鑒銀團貸款模式，解決企業(yè)債務(wù)問題[J].經(jīng)濟理論研究，2011.

[2]張勝，翔.信用貸款擠兌模型[J].管理科學(xué)學(xué)報，2012，10（15）：86-96.

[3]劉銳.銀行貸款：國有商業(yè)銀行聯(lián)手打造信貸新模式[J].金融信息參考，2005，（7）.

實體經(jīng)濟的困境范文第2篇

媒體監(jiān)督困境的表現(xiàn)

在我國現(xiàn)有體制下，“媒體是政治治理的重要工具，一級媒體附屬于一級政府，還分享一級政府的權(quán)力”。①我國公共危機事件中媒體的監(jiān)督困境表現(xiàn)為：媒體在監(jiān)督政府的同時，由于本身附屬于政府，使媒體監(jiān)督功能以一種曲折的方式來實現(xiàn)，即一種有限的監(jiān)督，這種“有限”表現(xiàn)為兩種監(jiān)督方式：

第一種監(jiān)督方式是跨層級監(jiān)督。同級媒體難以監(jiān)督同級政府，而由上級媒體代表上一級的政府對下級政府進(jìn)行跨層級監(jiān)督。我國的新華社、人民日報、中央電視臺等中央媒體能夠代表中央政府對地方政府進(jìn)行監(jiān)督。

第二種監(jiān)督方式是異地監(jiān)督，指地方媒體跨地域進(jìn)行監(jiān)督。當(dāng)公共危機事件發(fā)生后，當(dāng)?shù)氐拿襟w要接受當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)和管轄，因此往往難以在第一時間報道，甚至?xí)霈F(xiàn)本地媒體完全失聲的情況。異地媒體由于不受危機事件發(fā)生地政府的管轄，因此在報道上有更大的自由度，出現(xiàn)了異地監(jiān)督的現(xiàn)象。

除了體現(xiàn)監(jiān)督困境的以上兩種監(jiān)督方式，在公共危機事件中，媒體的監(jiān)督形式還有一種，那就是本地（危機事件發(fā)生地）媒體監(jiān)督本地政府的本地監(jiān)督。在公共危機事件發(fā)生后，并不是說本地媒體就一定不能監(jiān)督本地政府，只是媒體需要承受更大的政治風(fēng)險。由本地的媒體對本地政府進(jìn)行監(jiān)督，能夠體現(xiàn)政府在公共危機事件中信息公開的進(jìn)步，以及在媒體監(jiān)督問題上更加開放的態(tài)度。

媒體的監(jiān)督者角色分析

本部分試圖通過梳理2008年至2012年重大公共危機事件的首發(fā)媒體，分析中央媒體、異地媒體、本地媒體首發(fā)危機新聞的比例，結(jié)合危機事件本身的特點，勾勒出我國媒體在公共危機事件中作為監(jiān)督者角色的現(xiàn)狀。

通過對數(shù)據(jù)的分析，筆者得出以下結(jié)論：

1.中央媒體是公共危機事件中實現(xiàn)媒體監(jiān)督功能的主體。中央媒體首發(fā)危機新聞，實現(xiàn)對地方政府監(jiān)督功能的同時，實際上政府也通過中央媒體實現(xiàn)了一種信息管理，即運用通稿的形式給危機事件定性，引導(dǎo)輿論。

2.本地媒體的監(jiān)督功能主要表現(xiàn)為對政府難以管控的網(wǎng)絡(luò)熱點事件的監(jiān)督。分析本地媒體首發(fā)的11件公共危機事件，筆者發(fā)現(xiàn)其中有8件為網(wǎng)絡(luò)熱點事件。這些網(wǎng)絡(luò)熱點事件綿延時間長，不具有瞬間爆發(fā)性，政府難以在本地媒體首發(fā)前捕捉危機的蛛絲馬跡。本地媒體對這些事件的監(jiān)督并不能從根本上說明地方政府對于本地監(jiān)督的放松，而實際上是這些危機事件的特點決定了地方政府難以在第一時間進(jìn)行管理。

3.異地監(jiān)督式微，難以作為有效的監(jiān)督形式。2008年到2012年的5件由異地媒體首發(fā)的危機事件中，有4條是網(wǎng)絡(luò)熱點新聞，能被政府控制的程度較輕。毒奶粉事件是唯一一件不是由網(wǎng)絡(luò)熱點引發(fā)的危機，異地媒體在監(jiān)督時卻沒有點名監(jiān)督，承受的壓力也很小?！赌戏蕉际袌蟆烦蔀槲覈M(jìn)行異地監(jiān)督的主要力量。

媒體監(jiān)督為何預(yù)

公共危機事件中，政府為什么會干預(yù)公共危機事件中媒體監(jiān)督功能的實現(xiàn)呢？

首先，政府作為理性的經(jīng)濟人有自身的利益。②我國政府根本上代表著人民的利益，但在公共危機發(fā)生后，政府作為理性的經(jīng)濟人，會權(quán)衡各方面的利益以及自身的成本和收益，面對各種解決危機的方案，從中選擇對自身最有利、“性價比”最高的方案，使得自己在經(jīng)濟收益和統(tǒng)治合法性上都不受損失。因此，在公共危機中，某些時候政府部門會為了自身的某種利益阻礙媒體的監(jiān)督。

其次，我國地方政府由于其獨立的經(jīng)濟利益，使其與中央政府在某種程度上存在利益的不一致。我國的中央與地方政府實行財政包干制，地方政府具有相對獨立的經(jīng)濟利益。對于中央政府來說，其在公共危機傳播中的核心利益在于整個國家的利益、政府執(zhí)政合法性以及國家政府的形象。對于地方政府來說，其更看重地方的經(jīng)濟利益和官員個人的政治前途。因此，有些地方政府對危機信息實行封鎖，千方百計阻止記者的正常采訪活動，使得媒體無法進(jìn)行有效監(jiān)督。

第三，政府長期以來沒有明確地建構(gòu)出媒體權(quán)利與政治權(quán)力的新的結(jié)構(gòu)關(guān)系。政府在多次強調(diào)媒體輿論監(jiān)督的重要性的時候，更多地看到的是輿論監(jiān)督的建設(shè)性意義，比如中央政府可以通過媒體的輿論監(jiān)督，對地方政府保守的利己行為進(jìn)行約束，但政府并沒有正視媒體在扮演監(jiān)督者的實踐中所面臨的媒體權(quán)利與政治權(quán)力的矛盾——政府允許媒體有監(jiān)督政府的權(quán)利，但同時政府又有管轄媒體的權(quán)力。這種矛盾往往使得媒體的監(jiān)督功能受到政府的干預(yù)。

綜上所述， 在公共危機事件中，當(dāng)代中國的新聞媒體在扮演監(jiān)督者的角色實踐中已有長足的進(jìn)步，但仍然充滿了與政府權(quán)力的博弈和角逐。

注釋：

①潘祥輝：《論中國語境下的危機事件與媒介制度變遷的內(nèi)在關(guān)系》[J]，《傳播與社學(xué)學(xué)刊》，2011年第5期

實體經(jīng)濟的困境范文第3篇

[關(guān)鍵詞]全媒體 手機媒體 融合與困境

中圖分類號：Y214 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）04-0220-01

前言

隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使得媒體融合成為可能。而針對這一情況，傳統(tǒng)媒體都被充分加以利用，提供用戶豐富的媒介產(chǎn)品。而隨著移動手機的出現(xiàn)，手機媒體因其獨特的特點與優(yōu)勢受到極為廣泛的關(guān)注。因此，筆者針對全媒體時代的手機媒體特點以及融合現(xiàn)狀，積極分析手機媒體融合的困境，從而使手機媒體獲得積極健康的發(fā)展。

一、手機媒體的特點分析

（一）傳輸速度快

作為第三代手機媒體，具有傳輸速度快的特征，通過無限互聯(lián)互聯(lián)方式，既能提升傳輸速度，還能在一定程度上提高傳輸質(zhì)量。由于手機攜帶起來方便，能夠超越時空的限制進(jìn)行信息傳遞，接收與發(fā)送信息都非常便捷，能與新聞事件的發(fā)展相同步，具有其他媒體所不具備的特征。它能夠?qū)⑵渌襟w的優(yōu)勢有機融合在一起，功能與內(nèi)容都有極大的豐富[1]。

（二）傳播主體的交互性

手機媒體與其他媒體不同之處在于對手機媒體操作的個體來說，既是制造者又是信息的接收者，而且他們具備互動傳播與主動參與的特點。但是，盡管手機媒體具有其他媒體不具備的優(yōu)勢，但也是在其他媒體的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，而且長期以來在技術(shù)與功能上進(jìn)行互相補充，從而積極進(jìn)行發(fā)展。

（三）傳播方式的全媒體性

手機媒體在傳播方式上是一種大眾傳播方式，也是人際傳播。它具備了其他傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢特征，單向與雙向傳播都能實現(xiàn)，還能與報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)互動，從而實現(xiàn)“全媒體”的傳播方式。

二、手機媒體的融合現(xiàn)狀

（一）手機報

作為報紙與手機業(yè)務(wù)增值的融合產(chǎn)物，手機報主要有三種類型：短信手機報，彩信手機報與客戶端手機報。手機報的出現(xiàn)，對于當(dāng)前重大新聞活動的報道也具有一定的幫助，使人們點擊屏幕就能夠獲知天下事，從而使手機報的獨特價值顯現(xiàn)出來。它形式多樣，有較強的互動性，內(nèi)容較短、簡潔明了。對于國家中的重大新聞事件通過極便利的形式向人們報道，從而促進(jìn)新聞媒體報道的迅速發(fā)展。

（二）手機視頻

手機視頻是指通過手機終端平臺，進(jìn)行視頻與電視節(jié)目提供。它的視頻形式主要有以下幾種，手機電視、手機電影以及手機視頻短片等。而對于手機視頻的傳輸渠道主要有互聯(lián)網(wǎng)、移動通信以及廣播網(wǎng)等。對于不同的傳輸網(wǎng)絡(luò)，業(yè)務(wù)形態(tài)的融合也不盡相同[2]。互聯(lián)網(wǎng)的手機視頻服務(wù)的互動性強，電視信號的傳輸可以實時進(jìn)行；但是網(wǎng)絡(luò)寬帶以及資費問題使網(wǎng)絡(luò)手機視頻受到限制；而對于廣播網(wǎng)的手機視頻不受流量費的影響，而且具有高寬帶與高容量的特點，但是雙向交互性較差。

（三）手機網(wǎng)站與出版

對于手機新聞網(wǎng)來說，是通過WAP技術(shù)由傳統(tǒng)媒體所推出的手機網(wǎng)絡(luò)瀏覽的新聞網(wǎng)站。WAP可以在各種無線網(wǎng)絡(luò)上運行，大量的信息與各種各樣的業(yè)務(wù)被引入到移動電話與無線終端中?；赪AP技術(shù)的支持，從而豐富了手機新聞內(nèi)容，以及多樣化的服務(wù)形式。手機出版主要有四種形式，手機短信型、WAP型、二維碼型以及客戶端型等，主要是將手機當(dāng)做接受終端的數(shù)字出版方式。目前我國的手機出版方式在近兩年有所增長，而且與網(wǎng)絡(luò)游戲以及網(wǎng)絡(luò)廣告等成為數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的三巨頭。

三、手機媒體融合的困境與解決對策

（一）手機媒體融合的回報率較低

由于手機媒體存在著諸多優(yōu)勢條件，但是在發(fā)展道路上存在著諸多問題。首先，對于手機媒體融合得到的回報不夠，與媒體高漲的熱情，以及巨額投入不相稱。比如，當(dāng)前手機報存在著技術(shù)方面的一些不足之處，屏幕不夠大，這就導(dǎo)致用戶閱讀時需要不停進(jìn)行翻頁；還有彩信具有不穩(wěn)定的到達(dá)率，這對一些用戶的接收與訂閱會產(chǎn)生一定影響；而針對手機視頻缺乏手機自身的特點，沒有適應(yīng)手機播放的視頻內(nèi)容[3]。這些都需要在產(chǎn)業(yè)運營中得到積極解決。

（二）移動通信運營商占據(jù)主導(dǎo)地位

1. 各類媒體內(nèi)容運營商的利潤損失

由于手機媒體的融合需要新聞出版業(yè)、廣播電視業(yè)以及移動通信業(yè)與手機制造業(yè)等的配合。當(dāng)前我國的手機通信的內(nèi)容資源在新聞出版業(yè)以及廣播電視部門中掌握，移動通信業(yè)主要掌握渠道資源。但是由于渠道資源的稀缺，就造成主導(dǎo)地位被移動通信運營商所掌握。這種借助渠道來主導(dǎo)與控制產(chǎn)業(yè)鏈，會使其他內(nèi)容運營商的利潤受到損失。比如，手機報的運營模式，移動通信通過壟斷渠道資源，控制手機報運營的各個環(huán)節(jié)，使自身的優(yōu)勢地位突顯出來；而且運營商對于內(nèi)容采編、日常運營以及維護(hù)技術(shù)、銷售推廣方面都進(jìn)行涉及，使得主要利潤被運營商賺走。這種現(xiàn)象是中國手機報一直虧損的主要原因。另外，在手機出版中，此類現(xiàn)象同樣存在著[4]。中國的移動運營商宇哥哥文學(xué)網(wǎng)站相互聯(lián)合，成立閱讀基地，與中國作家出版社積極合作，從而使移動運營商的主導(dǎo)地位更加體現(xiàn)出來。

2.渠道壟斷現(xiàn)象，阻礙產(chǎn)業(yè)的開放性發(fā)展

作為手機媒體的渠道方式處于關(guān)鍵地位，對渠道的控制可以獲得最大的利潤。盡管在手機的出版與手機報領(lǐng)域，移動通信運營商的主導(dǎo)地位比較穩(wěn)固以外，在手機視頻方面，渠道資源受到廣電部門的積極掌控，而且這也造成了手機視頻的兩種不同模式――電信主導(dǎo)與廣電主導(dǎo)的形式得以形成；在不同的網(wǎng)絡(luò)中它們分別代表不同的服務(wù)。然而，廣電總局近年來推行的CMMB移動電視經(jīng)營的模式，在推行方面比較困難，由于電信同樣推出的WCDMA、TD-SCDMA的MBMS，以及在CDMA2000為基礎(chǔ)上的BCMCS的標(biāo)準(zhǔn)，因此廣電系統(tǒng)的發(fā)展還沒有得到相應(yīng)入網(wǎng)的許可。這些都為手機媒體的發(fā)展提供了廣泛的空間，從而促進(jìn)手機媒體的積極發(fā)展。

結(jié)論

綜上，手機媒體的發(fā)展隨著3G網(wǎng)絡(luò)的完善得到一定的進(jìn)步。然而要想積極促進(jìn)與加強手機媒體的健康發(fā)展，需要不斷進(jìn)行探索，使得科學(xué)、優(yōu)勢互補的路徑被積極探索出來，從而使手機媒體與其他媒體得到共同發(fā)展，并在發(fā)展中積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為人們的生活提供便利條件。

參考文獻(xiàn)

[1]田維鋼.手機視頻節(jié)目產(chǎn)品特征探析[J].現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學(xué)學(xué)報），2010，（11）：52-53.

[2]鄧立東.手機平臺：傳統(tǒng)媒體的機遇所在――從手機報成長趨勢看報紙的未來發(fā)展之道[J].中國報業(yè)，2010，（10）：63-64.

實體經(jīng)濟的困境范文第4篇

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟困難學(xué)生；發(fā)展性輔導(dǎo)；體系；實踐

作者簡介：賀曉麗（1977-），女，河南延津人，天津工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院黨委副書記，講師；翟曉飛（1983-），女，內(nèi)蒙古多倫人，天津工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，講師。（天津 300387）

基金項目：本文系教育部人文社科高校思想政治工作輔導(dǎo)員專項任務(wù)項目（項目批準(zhǔn)號：11JDSZ3010）的階段研究成果之一。

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）05-0227-03

高校經(jīng)濟困難生（以下簡稱“困難生”）是一個特殊且敏感的群體，約占在校生總數(shù)的15%～30%，其中經(jīng)濟特別困難學(xué)生的比例為5%～15%。[1]國家對困難生資助工作高度重視，專門出臺《國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系的意見》，不斷提高資助幫扶力度，力爭做到應(yīng)助盡助，困難生在校期間的經(jīng)濟困難因此得到極大緩解和解決。在此基礎(chǔ)上，困難生對自立、發(fā)展的需求日益強烈。高校學(xué)生工作應(yīng)該順應(yīng)困難生需求，及時調(diào)整工作重心，對困難生的資助從經(jīng)濟資助逐漸轉(zhuǎn)向發(fā)展資助，工作重點逐漸轉(zhuǎn)向?qū)щy生的發(fā)展輔導(dǎo)和教育引導(dǎo)上來。發(fā)展性輔導(dǎo)是一種全新的學(xué)生工作理念，目標(biāo)在于預(yù)防和及時排除發(fā)展障礙，幫助學(xué)生實現(xiàn)最佳發(fā)展。[2]其對困難生開展發(fā)展性輔導(dǎo)具有重要的實際意義。

一、發(fā)展性輔導(dǎo)的理念

學(xué)生輔導(dǎo)通常有兩種模式，即障礙性輔導(dǎo)和發(fā)展性輔導(dǎo)。障礙性輔導(dǎo)指為有心理、學(xué)習(xí)、職業(yè)選擇等問題的學(xué)生提供咨詢、幫助和治療，以消除各種障礙，促進(jìn)其健康發(fā)展。障礙性輔導(dǎo)是面向少數(shù)問題學(xué)生，目標(biāo)是解決已出現(xiàn)的問題。發(fā)展性輔導(dǎo)是指根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點，在學(xué)生成長過程中適時地給予引導(dǎo)和輔導(dǎo)，主動提供給學(xué)生與其階段性有關(guān)的學(xué)習(xí)、社會、情感、人格等各種經(jīng)驗，幫助學(xué)生了解和掌握解決沖突和困惑的方法，避免或預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)各種困難和障礙。[3]

二、對困難生開展發(fā)展性輔導(dǎo)的意義

1.開展發(fā)展性輔導(dǎo)有利于提高困難生經(jīng)濟資助質(zhì)量

高校應(yīng)調(diào)整困難生經(jīng)濟資助政策，兼顧幫助困難和支持發(fā)展，變單純的資助經(jīng)濟困難生為資助學(xué)習(xí)態(tài)度端正、肯于努力提高自身能力以實現(xiàn)自立自強的經(jīng)濟困難生，將資助導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到鼓勵學(xué)習(xí)、鼓勵拼搏上來。具體操作中應(yīng)在困難生享受資助政策和取消受助資格上形成閉環(huán)，提前告知學(xué)生家庭經(jīng)濟確實困難可以享受國家資助政策，但若學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)不努力學(xué)校有權(quán)取消其受助資格。若困難生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變、刻苦程度提高，仍然可以獲得經(jīng)濟資助。使資助學(xué)生的過程同時成為困難生受到警示、受到教育的過程，有利于困難生克服依賴、惰性心理。態(tài)度端正、刻苦努力、成績優(yōu)良的困難生享受國家的資助會在全體學(xué)生當(dāng)中發(fā)揮積極正面的示范作用，同時能實現(xiàn)國家資助政策幫助學(xué)生困難和支持學(xué)生發(fā)展的目的。

2.開展發(fā)展性輔導(dǎo)有利于促進(jìn)困難生學(xué)業(yè)、人格和能力發(fā)展

發(fā)展性輔導(dǎo)的內(nèi)容主要有三個方面：學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、人格輔導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的基本目的是：預(yù)防潛在的學(xué)業(yè)、心理和成長問題；幫助學(xué)生達(dá)成相應(yīng)階段的發(fā)展任務(wù)；健全學(xué)生人格結(jié)構(gòu)；幫助學(xué)生發(fā)展自己的生涯規(guī)劃，開發(fā)潛能。

發(fā)展性輔導(dǎo)注重從早開始、注重全體性和預(yù)防性。從新生家庭經(jīng)濟情況調(diào)查表以及入學(xué)綠色通道開始，學(xué)校就可以識別一部分困難生，加上隨后的新生班會、學(xué)生班主任了解、學(xué)生會走訪等環(huán)節(jié)，新生入學(xué)一兩周內(nèi)學(xué)?；究梢枣i定困難生范圍。從入學(xué)第二個月開始，各學(xué)院即可開始對困難生開展摸底調(diào)研工作。調(diào)研內(nèi)容基本分為學(xué)習(xí)方面、心理方面、自我管理方面和職業(yè)方面。學(xué)習(xí)方面主要了解困難生在哪些方面存在困難，如英語聽力口語基礎(chǔ)差、化學(xué)基礎(chǔ)差等；心理方面主要了解困難生性格特點、有無人格障礙或交際困難等；自我管理方面主要了解困難生高中階段的自我管理情況以及效果、大學(xué)的自我管理設(shè)想等；職業(yè)方面主要了解困難生對所學(xué)專業(yè)的了解、學(xué)習(xí)的目的和對未來職業(yè)的設(shè)想以及職業(yè)困惑等。通過摸底調(diào)研工作，基本可以將困難生按照容易出現(xiàn)問題的類型分類，如易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難類、易出現(xiàn)心理問題類、易出現(xiàn)自我失控類、易出現(xiàn)目標(biāo)缺失類等等，對不同類型的困難生分別采取側(cè)重點不同的引導(dǎo)、輔導(dǎo)和管理方法，提前預(yù)防各類問題的出現(xiàn)。

三、發(fā)展性輔導(dǎo)的體系構(gòu)建

1.組建“多方參與”的輔導(dǎo)隊伍

“成立一個中心”，即經(jīng)濟困難學(xué)生資助與發(fā)展輔導(dǎo)中心，中心的任務(wù)是：負(fù)責(zé)經(jīng)濟困難學(xué)生的識別、認(rèn)定、管理、資助、教育、輔導(dǎo)、服務(wù)等?！敖M建兩支隊伍”，即一支涉及多個層面、來自不同工作領(lǐng)域、具有不同輔導(dǎo)特長的發(fā)展性輔導(dǎo)教師隊伍和學(xué)生自我管理社團隊伍。輔導(dǎo)教師隊伍包括分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)學(xué)籍和課程管理的老師、分管困難生資助工作的輔導(dǎo)員、負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃的教師、負(fù)責(zé)心理健康和心理咨詢的教師和學(xué)生本專業(yè)的指導(dǎo)教師（班導(dǎo)師）。學(xué)生自我管理社團隊伍包括大學(xué)生誠信自律社團、大學(xué)生心理健康協(xié)會和大學(xué)生勤工助學(xué)社團。發(fā)展性輔導(dǎo)的組織結(jié)構(gòu)模式如圖1所示。

2.搭建“多元化”的輔導(dǎo)平臺

發(fā)展性輔導(dǎo)區(qū)別于障礙性輔導(dǎo)的形式在于不僅僅采用單向灌輸?shù)慕逃龑?dǎo)方式，更多注重學(xué)生的參與性和互動性，在雙向的交流和活動的表現(xiàn)中起到輔導(dǎo)的作用。多元化的輔導(dǎo)平臺包括學(xué)業(yè)互助平臺、課程引導(dǎo)平臺、個性輔導(dǎo)平臺、實踐鍛煉平臺和監(jiān)督服務(wù)平臺。[4-5]輔導(dǎo)平臺的具體內(nèi)容如表1。

表1 經(jīng)濟困難學(xué)生發(fā)展性輔導(dǎo)平臺設(shè)計

學(xué)業(yè)互助平臺 課程引導(dǎo)平臺 個性輔導(dǎo)平臺 實踐鍛煉

平臺 監(jiān)督服務(wù)平臺

一、二學(xué)期 班級學(xué)習(xí)小組 《職業(yè)生涯規(guī)劃》 團體輔導(dǎo)

專題報告 社會實踐 經(jīng)濟困難生數(shù)據(jù)庫

三、四學(xué)期 本科生導(dǎo)師制 《心理健康教育》 個體輔導(dǎo)

團體輔導(dǎo) 勤工助學(xué)

社會實踐 學(xué)習(xí)困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫

五、六學(xué)期 本科生導(dǎo)師制 《創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)》 生涯規(guī)劃比賽、職業(yè)測評 勤工助學(xué) 職業(yè)測評服務(wù)系統(tǒng)

七、八學(xué)期 本科生導(dǎo)師制 《就業(yè)指導(dǎo)》 就業(yè)服務(wù)、應(yīng)聘技巧 生產(chǎn)實習(xí)

就業(yè)實習(xí) 職業(yè)測評服務(wù)系統(tǒng)

3.設(shè)計“科學(xué)合理”的輔導(dǎo)內(nèi)容

發(fā)展性輔導(dǎo)主要體現(xiàn)預(yù)防性，時間以一、二年級為輔導(dǎo)重點，以經(jīng)濟資助、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、人格完善、自我管理、生涯規(guī)劃為主要內(nèi)容，對困難生實施適合其成長階段的輔導(dǎo)內(nèi)容，目的是使困難生掌握避免問題、解決困難的方法。具體的輔導(dǎo)內(nèi)容見表2。

4.構(gòu)建“立體交叉”的評價體系

為了總結(jié)發(fā)展性輔導(dǎo)開展的效果，積累輔導(dǎo)的經(jīng)驗，在研究和具體輔導(dǎo)過程中，要及時建立困難生發(fā)展性輔導(dǎo)反饋評價體系。評價體系包括縱向評價體系和橫向評價體系。縱向評價體系是指每名困難生在不同年級所接受的輔導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)習(xí)成績、學(xué)籍狀態(tài)、心理狀況、學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)業(yè)能力成就、就業(yè)及發(fā)展等方面指標(biāo)的變化情況。橫向評價體系是指同年級接受同樣內(nèi)容輔導(dǎo)的不同困難生之間的對照比較情況。評價體系在輔導(dǎo)的過程中起到密切關(guān)注困難生并及時反饋的作用，當(dāng)困難生畢業(yè)后，匯總后的輔導(dǎo)規(guī)律起到指導(dǎo)以后輔導(dǎo)工作并調(diào)整輔導(dǎo)策略的作用。

四、輔導(dǎo)體系的具體實施方案

“多方參與”的輔導(dǎo)隊伍是發(fā)展性輔導(dǎo)的實施者，“多元化”輔導(dǎo)平臺是實施輔導(dǎo)內(nèi)容的載體，輔導(dǎo)教師依托輔導(dǎo)平臺實施輔導(dǎo)內(nèi)容，通過“立體交叉”的評價體系來評估和反饋輔導(dǎo)的效果。

對全體經(jīng)濟困難學(xué)生，分管資助的輔導(dǎo)老師應(yīng)該從入學(xué)起就讓他們了解相關(guān)資助政策、識別困難生的原則、各項獎助學(xué)金的設(shè)置和評定、取消受助資格的條件等。在整個資助工作過程中嚴(yán)格執(zhí)行取消受助資格制度，凡是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、混學(xué)分、曠課嚴(yán)重、作業(yè)抄襲、考試作弊、成績達(dá)到預(yù)警線的，學(xué)校一律取消其當(dāng)年受助資格，使學(xué)生承擔(dān)自我松懈帶來嚴(yán)重后果的責(zé)任。困難生除了享受獎助學(xué)金外，要積極參與校內(nèi)外勤工助學(xué)活動，鍛煉通過自己的努力解決經(jīng)濟困難的能力。

對易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難類學(xué)生，分管教學(xué)管理的輔導(dǎo)老師在第一學(xué)期內(nèi)組織開展大學(xué)學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，組建高低年級困難生之間學(xué)習(xí)互助小組，定期和任課教師聯(lián)系，了解困難生課堂學(xué)校效果，及時幫助困難生解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程安排，制定適合困難生學(xué)習(xí)階段的輔導(dǎo)目標(biāo)。第一學(xué)期的輔導(dǎo)目標(biāo)是課程不掛科，讓困難生能夠持續(xù)保持高考時期的自信。第二學(xué)期開始實行學(xué)業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，由專業(yè)教師向?qū)W生介紹所學(xué)學(xué)科專業(yè)在全國高校中的地位和存在的差距，引導(dǎo)學(xué)生不能妄自尊大也不要妄自菲薄，要了解本學(xué)科的特點和發(fā)展趨勢以及本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景；第二學(xué)期的輔導(dǎo)目標(biāo)是不預(yù)警，使困難生順利度過一年級這個最關(guān)鍵適應(yīng)期。[6]學(xué)有余力的困難生在三四學(xué)期基本能適應(yīng)和掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點和方法，可以獨立開展學(xué)習(xí)，此時將學(xué)習(xí)互助小組升級為科研合作小組，小組成員可以進(jìn)入同一課題組開展科研工作，保證合作關(guān)系的可持續(xù)性；按照本科生導(dǎo)師制的要求，科研合作小組由本專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師可以指導(dǎo)困難生直到其本科畢業(yè)。根據(jù)調(diào)研以及實際工作的總結(jié)，工科學(xué)生在大學(xué)第四學(xué)期學(xué)籍預(yù)警率和異動率達(dá)到最大值，也就是說有的學(xué)生在度過緊張的適應(yīng)期后思想上出現(xiàn)了放松。因此針對這一時期學(xué)生思想上的松懈我們將二年級確定為加油期，旨在為學(xué)生加油鼓勁。第三學(xué)期的輔導(dǎo)目標(biāo)最低確定為不預(yù)警，第四學(xué)期的最低目標(biāo)確定為不異動。最低目標(biāo)以上有多層次目標(biāo)，由低到高分別是圍繞英語四六級開展的輔導(dǎo)、模擬、交流學(xué)習(xí)活動，圍繞學(xué)科競賽、科技競賽進(jìn)行的組織、組隊、研討活動，圍繞早進(jìn)課題組、加入專業(yè)社團、參與實驗、申報創(chuàng)新項目進(jìn)行的招募、選拔、展示活動等等?？傮w目標(biāo)是不能讓任何一個困難生在一二年級出現(xiàn)降級或退學(xué)等嚴(yán)重后果。經(jīng)過前兩年的適應(yīng)和探索，進(jìn)入三年級的困難生大部分會對畢業(yè)后的去向有明確的認(rèn)識和自主的選擇，我們稱三年級為自主期。困難生由于經(jīng)濟的原因選擇出國留學(xué)的很少，基本在考研和工作兩者之間選擇。由于學(xué)生自主性高，學(xué)習(xí)動力足，這一時期是輔導(dǎo)最輕松的時期。只要多進(jìn)行高年級考研學(xué)生的考研心得和學(xué)校選擇的展示，再做好考研學(xué)生的服務(wù)工作就可以了。即使在前兩年中出現(xiàn)了不及格課程的困難生，由于程度較輕，加上三四年級課程量減少，難度下降，困難生逐漸會補齊不及格課程，仍然可以按時正常畢業(yè)。

對易出現(xiàn)心理問題類困難生，負(fù)責(zé)心理健康和心理咨詢的輔導(dǎo)教師依托課堂教學(xué)和學(xué)生心理健康協(xié)會開展積極心理學(xué)知識普及活動，介紹常見的心理現(xiàn)象和舒緩心理壓力的方法，開展專題團體輔導(dǎo)活動，如“信任之旅”、“我是家長”、“戴高帽”、“面對誘惑”、“無家可歸”。[7]舉辦心理劇展演。開展宿舍文化節(jié)和以宿舍為單位的趣味活動，增進(jìn)困難生的人際關(guān)系，并在活動中發(fā)現(xiàn)問題。依托新生入學(xué)心理篩查、心理預(yù)約咨詢等手段鎖定重點關(guān)注對象，對重點關(guān)注對象要切實解決他們的困難、合理安排宿舍、巧妙設(shè)計集體活動，讓其擔(dān)任教師助手、參與社會工作、定期心理咨詢和測試等，使他們在實際參與的體驗當(dāng)中體會信任、懂得感恩、增長自信、改善交流溝通技巧、實現(xiàn)心理成長和人格完善。

對易出現(xiàn)自我失控類困難生，重點是幫助他們明確發(fā)展的目標(biāo)和掌握自我管理的方法。部分經(jīng)濟困難學(xué)生由于以前生活環(huán)境相對簡單，并且高中學(xué)校管得過多過嚴(yán)，學(xué)生很少自主學(xué)習(xí)和生活。到大學(xué)后，同學(xué)之間生活條件之間的差距加大，學(xué)生素質(zhì)也有很大差異，生活環(huán)境也更豐富多彩。有的困難生因為自卑而逃避現(xiàn)實，終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，滿足在虛擬世界的成就感；有的困難生面對寬松的學(xué)校管理不會學(xué)習(xí)、不知該如何安排自己的課余生活。輔導(dǎo)老師應(yīng)該盡早了解困難生高中生活情況，在一年級使用類似高中的管理方法，嚴(yán)格紀(jì)律約束，建立“經(jīng)濟困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫”和“學(xué)習(xí)困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫”，及時監(jiān)控困難生學(xué)習(xí)情況，讓困難生順利度過從習(xí)慣被管理到自主管理的過渡期。到二年級輔導(dǎo)老師應(yīng)該幫助困難生確定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定自我管理、實現(xiàn)目標(biāo)的計劃，定期加強督促、檢查和評估，讓困難生體會到自我管理帶來的成就和滿足。如果困難生能夠順利度過一、二年級，基本上就可以形成自我管理的意識，對之前學(xué)習(xí)不到位的地方會主動補漏，對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容會認(rèn)真對待。困難生本人的自信心也會增強，可以形成自我管—取得成績—自信—自我管理的良性循環(huán)。

對易出現(xiàn)目標(biāo)缺失類困難生，重點是幫助學(xué)生了解專業(yè)和與之相關(guān)的職業(yè)情況。專業(yè)教師要在前兩年不間斷介紹專業(yè)發(fā)展情況和相關(guān)職業(yè)情況，讓學(xué)生熱愛專業(yè)，堅定從事該專業(yè)工作的決心。負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃的教師通過課堂理論學(xué)習(xí)、職業(yè)測評服務(wù)系統(tǒng)和自我探索等專題活動，引導(dǎo)學(xué)生了解自我性格、興趣與職業(yè)特征的匹配程度，鼓勵個別學(xué)生重新選擇專業(yè)或?qū)I(yè)方向，盡量適合個人愛好和特點；在堅定專業(yè)理想職業(yè)理想基礎(chǔ)上，努力提高職業(yè)能力；在三四年級增加學(xué)生接觸工作現(xiàn)實環(huán)境的機會，有利于學(xué)生克服好高騖遠(yuǎn)、不切實際的職業(yè)想法，有助于端正困難生就業(yè)觀念。

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實體經(jīng)濟的困境范文第5篇

［論文摘要］文章對體育院校傳統(tǒng)思想政治教育理念進(jìn)行反思，分析了其存在的主要問題，并提出了立足于體育院校大學(xué)生的個性特點與需要整合思想政治教育合力，使體育院校思想政治教育更趨人性化、個性化和社會化，不斷增強體育院校思想政治教育實效性的應(yīng)對策略。

［論文關(guān)鍵詞］體育院校 思想政治教育 困境 對策

體育院校思想政治理論課是對體育大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，承擔(dān)著提高體育大學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)，培養(yǎng)合格體育人才的重任。相對于普通綜合性院校，體育院校思想政治教育的難度大，教學(xué)效果并不理想。這縱然與社會環(huán)境變化、教育對象的特殊性有關(guān)，但不可否認(rèn)，我們的教育理念相對于社會發(fā)展而言不能與時俱進(jìn)，教育指導(dǎo)思想也缺乏現(xiàn)實針對性。本文試就體育院校思想政治教育面臨的具有一定特殊性的困境提出一些對策性思考。

一、體育院校思想政治教育困境分析

1.機械地對待思想政治理論課的基本內(nèi)容，脫離了體育大學(xué)生的個性需要?？v觀思想政治理論課教材的基本內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于世界、國家、社會等問題的解說，而教師往往只是按照教材或者是從自己的角度而不是從體育大學(xué)生成長成才所遇到的思想問題、現(xiàn)實需要的角度去選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，其解說難免會因問題宏大而抽象，難以被大學(xué)生接受。看不到思想政治教育與個人需要滿足、個人自我發(fā)展完善的關(guān)系，不僅會使大學(xué)生失去了自覺自愿接受外在思想觀念影響并內(nèi)化這種影響的內(nèi)在動力，而且會使他們把思想政治教育視為一種外在于個人需要的來自國家、社會的強制要求，使他們疏遠(yuǎn)甚至拒絕思想政治教育。

體育院校大學(xué)生是大學(xué)生群體中有著獨特個性的一類，具有與眾不同的知識結(jié)構(gòu)、思想觀念和精神品質(zhì)，表現(xiàn)在個人需要的問題上比普通大學(xué)生更感性、更具體、更現(xiàn)實，偏向于生理心理需要甚至物質(zhì)利益的滿足。這既與他們自身的主觀因素有關(guān)，也與社會環(huán)境、專業(yè)特點有關(guān)。競技體育的爆發(fā)效應(yīng)影響到體育大學(xué)生的思想走勢，使他們潛意識里對知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練增添功利色彩。同時，體育專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是在場館里自主訓(xùn)練專業(yè)技能，學(xué)生個體本位思想相對濃厚。僵化地理解和利用思想政治教學(xué)內(nèi)容，一味地強調(diào)社會集體利益至上，個人利益無條件地服從和服務(wù)于集體利益，忽視體育大學(xué)生的個性需要，使體育院校思想政治教育常常處于高聳的神壇之上，讓學(xué)生感到遙不可及的距離感，容易激發(fā)大學(xué)生的戒備心理和逆反心理，容易遭到大學(xué)生的漠視，甚至反感、抵觸，教學(xué)效果甚微是意料之中的事情。

2.把思想政治教育等同于政治宣傳，限制了體育大學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。人是一種理性存在物，但人的理性的獲得不是自然生成的，而主要是通過教育進(jìn)行的，一定意義上可以說理性是社會規(guī)范在教育對象個體身上內(nèi)化的結(jié)果。這表明大學(xué)生思想政治觀念的形成需要教師把社會的思想倫理規(guī)范傳遞給他們，作為他們思想觀念形成的重要資源。因此，理論說教是大學(xué)生思想政治觀念形成的必要方式之一。但是，思想政治教育促進(jìn)大學(xué)生思想發(fā)展完善的過程，并不是單向宣傳式的灌輸過程，而是教師和學(xué)生共同參與、雙向互動的過程。在這個過程中，教師雖然發(fā)揮著重要的教育、引導(dǎo)作用，但由于思想認(rèn)識是貫注大學(xué)生的主體精神的自由自覺的活動，一定的思想倫理規(guī)范能否被接受，能否轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在法則，大學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，主體地位的確立是關(guān)鍵。

長期以來，體育院校不恰當(dāng)?shù)匕阉枷胝谓逃韧谡涡麄?，突出了教師的主體地位，忽略了大學(xué)生的主觀能動性，使體育院校思想政治教育陷入困境?？傮w上看，體育院校大學(xué)生思想政治素質(zhì)不甚理想，雖然思想活躍，但缺乏深度；熱愛專業(yè)，但很少關(guān)心時事；政治參與意識強，但缺乏理論素養(yǎng)。一方面，由于政治覺悟不高，缺乏政治敏銳性，高壓式的思想教育在政治觀念淡漠的體育大學(xué)生面前會遭受冷遇，從而使思想政治教育流于空洞的說教或口號式的宣傳，難以被大學(xué)生認(rèn)同和接受；另一方面，會給大學(xué)生造成錯覺，似乎思想政治教育只是黨和國家的需要，我們只要被動接受就行，最終導(dǎo)致思想政治教育“目中無人”。過度功利化的思想政治教育使體育大學(xué)生的主體性缺失了。這種工具性的思想政治教育也難免使大學(xué)生同樣對其采取工具主義的態(tài)度：思想政治教育的價值僅在于獲得完成學(xué)業(yè)所必需的幾個學(xué)分或成為走向社會的一種政治資本。這樣就會嚴(yán)重影響體育院校思想政治教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.把思想政治教育等同于專業(yè)教育，離散了思想政治教育的合力。從體育大學(xué)生成長發(fā)展的環(huán)境來看，其思想倫理觀念的形成既有學(xué)校教育的塑造性影響，也有社會的誘導(dǎo)性和自身習(xí)染性的影響。因此，體育院校思想政治教育的有效實施離不開學(xué)校各專業(yè)、各部門和社會教育合力的發(fā)揮。但長期以來，體育院校把思想政治教育等同于專業(yè)教育，忽視了體育院校學(xué)科的單一性和差異性，使思想政治教育與專業(yè)教學(xué)相互游離，造成思想政治教育試圖用一元的價值觀念和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)并以課堂抽象概念演繹與推理的形式去教育大學(xué)生，離散了應(yīng)有的思想政治教育合力。

首先，體育院校大學(xué)生專業(yè)情節(jié)濃厚，重視體育專業(yè)技能的訓(xùn)練，輕視思想政治理論教育。體育大學(xué)生一般都具有體育專項特長，這是他們的強項和優(yōu)勢，但是他們的弱點和劣勢也非常明顯，也就是文化基礎(chǔ)薄弱，人文素質(zhì)不高，大多數(shù)體育大學(xué)生對文化課尤其是思想政治課的學(xué)習(xí)提不起興趣，心理上自覺不自覺地產(chǎn)生一種抵觸情緒。隨著社會對體育人才要求和評價標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)化，當(dāng)代體育大學(xué)生更專注于專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)掌握，忽視了綜合素質(zhì)的提高，這主觀上削弱了他們對思想政治素質(zhì)重要性的認(rèn)識。眾多的體育訓(xùn)練比賽又占去了大量的時間，這在客觀上剝奪了他們對思想政治理論知識的有效學(xué)習(xí)機會，影響了思想政治教育的有效性。

其次，體育專業(yè)課程多數(shù)是技術(shù)課，其學(xué)習(xí)的環(huán)境和形式完全不同于思想政治理論課，更多的是在廣闊的場館采取師傅帶徒弟式的示范性技法學(xué)習(xí)，難以滲透思想教育內(nèi)容，使學(xué)校教學(xué)離開思想政治理論課便不再談思想政治教育。體育專業(yè)教師在大學(xué)生思想政治教育中的缺位現(xiàn)象，直接造成結(jié)合專業(yè)教學(xué)特點的強針對性的思想政治教育力量不足。對于體育大學(xué)生來說，在運動場上跑慣了、跳久了，回到相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胝卫碚撜n堂，很難喚起他們用“理論武裝頭腦”的志趣與需要。

再次，思想政治理論認(rèn)知教育由專任教師擔(dān)任，而作為思想政治教育重要組成部分的實踐活動往往由學(xué)工部、團委來進(jìn)行。由于歸屬不明，兩方面的教育者難以進(jìn)行有效的信息交流和教育合作。這就會造成，一方面，思想政治理論認(rèn)知教育因缺乏相應(yīng)的實踐渠道和手段的支持，而成為一種單純的說教；另一方面，由學(xué)工處、團委來進(jìn)行的各種實踐活動，由于缺少有針對性的理論引導(dǎo)而變成一種形式化的活動，不能起到有效培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)的作用。缺乏兩方面合力的思想政治教育模式，極易導(dǎo)致大學(xué)生的智能分離、言行脫節(jié)。

最后，體育專業(yè)大學(xué)生經(jīng)常參加體育比賽等社會活動，接觸社會比較多，直面形形的思想觀念和錯綜復(fù)雜的社會生活。由于他們的世界觀、人生觀、價值觀還未完全成熟和定型，思維方式因缺乏理性深度而呈直觀化、表面化和感性化，正確的立場觀點容易受社會不良風(fēng)氣的影響而動搖，當(dāng)他們所見所聞的社會現(xiàn)象與學(xué)校教育不一致時，學(xué)校的應(yīng)然教育招致社會實然教育的強力消解，大學(xué)生在相互矛盾的校內(nèi)外教育中會產(chǎn)生迷茫與困惑，甚至懷疑學(xué)校教育的科學(xué)性，形成對思想政治教育的逆反心理，導(dǎo)致思想政治教育實效性陷入低迷。

二、增強體育院校思想政治教育實效性的途徑

1.立足于體育大學(xué)生的發(fā)展需要，使體育院校思想政治教育更趨人性化。要想取得思想政治教育改革的突破性進(jìn)展，就必須要徹底改變單純講授理論知識的教學(xué)模式，把理論說教與大學(xué)生切身的利益、成才的愿望、存在的思想困惑有機聯(lián)系起來，創(chuàng)造條件，運用各種途徑設(shè)法滿足大學(xué)生的正當(dāng)合理需求，實現(xiàn)人性化教育。體育院校思想政治教育人性化的理念，是指在思想政治教育中要以大學(xué)生為本，滿足大學(xué)生的合理需要，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的素質(zhì)，尊重和實現(xiàn)大學(xué)生的個人價值，最終促進(jìn)其全面發(fā)展。隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，體育院校大學(xué)生非常重視自己的切身利益，首先要求我們在思想認(rèn)識上要適應(yīng)社會現(xiàn)實的變化，以正確的態(tài)度看待他們的自然性需求，而不是采取虛無主義和禁錮主義的態(tài)度。

改革開放以來，我國社會結(jié)構(gòu)的深刻變化帶來了人們價值觀念的變遷，人們價值觀念的變遷又是思想政治教育理念必須實現(xiàn)轉(zhuǎn)型的根據(jù)。當(dāng)今中國處于由群體本位向個體本位表現(xiàn)的過渡時期，折射到價值觀上表現(xiàn)為由原先強調(diào)集體利益至上、個人利益無條件地服從和服務(wù)于集體利益向充分尊重個人合法利益、強調(diào)個人利益與集體利益辯證統(tǒng)一的新型義利觀轉(zhuǎn)型。個體主體地位得到充分尊重，個人利益不僅獲得了政治合法性地位，也獲得了道德價值的認(rèn)同。因此，思想政治教育觀念相應(yīng)地由強調(diào)個人利益的克制轉(zhuǎn)向關(guān)注個人利益的保障，尊重關(guān)注并最大限度地滿足大多數(shù)學(xué)生的利益需求成為選擇教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)，使教學(xué)內(nèi)容既有主導(dǎo)價值趨向的先進(jìn)性內(nèi)容，也包含適應(yīng)社會現(xiàn)實的廣泛性要求的內(nèi)容。體育院校思想政治教育要充分重視解決大學(xué)生實際問題，有的放矢、不失時機地將思想政治教育與體育大學(xué)生的實際需要有機結(jié)合起來，注重關(guān)心他們的切身利益，盡可能滿足其在成長過程中的精神需求和生理心理需要，從而增強體育院校大學(xué)生思想政治教育的說服力和感染力。

2.立足于體育大學(xué)生的個性特點，使體育院校思想政治教育更趨個性化。面對現(xiàn)代社會對人的主體意識、主體精神、主體創(chuàng)造性的呼喚，體育大學(xué)生特有的張揚個性得到進(jìn)一步的認(rèn)可和發(fā)展。體育院校必須把弘揚主體性、培養(yǎng)個性化納入現(xiàn)代思想政治教育的目標(biāo)體系，拋棄把思想政治教育等同于政治宣傳，單向強制灌輸，把學(xué)生當(dāng)做工具來打造、當(dāng)容器來灌輸，實施“非人”教育的思想，建立教師主導(dǎo)性與大學(xué)生主體性辯證統(tǒng)一的教育觀念。在這一教育模式中，教師與學(xué)生平等交往，雙向主動，教師負(fù)責(zé)價值引導(dǎo)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，基于自身的思想基礎(chǔ)和內(nèi)在的需要，通過自己的積極活動，能動地選擇接受教育的影響進(jìn)行自我建構(gòu)。教師與學(xué)生之間不再是主體對客體的改造與被改造的關(guān)系，而是主體與主體之間相互作用、相互影響的平等關(guān)系。學(xué)生的主體性得以確立，能動性得到發(fā)揮，個性也得到了充分的尊重與展現(xiàn)。在這里，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和思想觀念的主動構(gòu)建者，而不只是外部刺激的被動接受和理論灌輸?shù)膶ο?。過去那種居高臨下、我講你聽的傳統(tǒng)做法得以拋棄，教師更多地采用民主討論的方式與學(xué)生平等交流、相互溝通，耐心聽取他們不同的意見，支持鼓勵有見地、有思想的學(xué)生，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)揮他們的潛能。

在體育院校思想政治教育中強調(diào)大學(xué)生的主體性，更可看做是個性化教育的一部分，它承認(rèn)和珍視大學(xué)生思想上的差異性和多樣性，注意挖掘、培育和張揚大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的個性，弱化、修正、遏制不利于其人生未來發(fā)展的不良習(xí)性，做到揚長避短，因材施教。體育院校思想政治教育個性化的關(guān)鍵是充分考慮學(xué)生的個體差異，遵循體育大學(xué)生所具有的共同特征和個體差異，加強思想政治教育的針對性，做到“對癥下藥”。因此，體育院校思想政治教育必須立足大學(xué)生自身，正確分析并合理引導(dǎo)體育大學(xué)生的個性和差異性，考慮他們的實際思想水平和可接受性。在思想政治教育中，不是讓體育大學(xué)生削足適履地對教學(xué)內(nèi)容全盤吸收，而是讓他們在已有知識的基礎(chǔ)上八仙過海，使其個性特長各顯神通。只有適應(yīng)體育大學(xué)生個性化的發(fā)展要求，讓課程體系和教學(xué)方式與他們的要求對接，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的新型體育人才。