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我和我的祖國詩歌范文第1篇

大家好！

“熱愛祖國語言”，當聽到這幾個字時，不知你想到了什么呢？而我，腦子里又浮現(xiàn)了這件往事。

那是我讀師范三年級的暑假，老師叫我參加一個香港旅行團的普通話培訓(xùn)班，當一個輔導(dǎo)員。當我們好奇地向他們提出為什么要來這里學(xué)普通話時，一位中年女教師向我們敘述了她的一段特殊經(jīng)歷。幾年前，她到英國的某所大學(xué)探望一個中國的朋友，兩人久別重逢，坐在校園的草地上有說有笑。這時，兩位英國大學(xué)生興奮地向她們走來，熱情地向她們倆問好，還不停地說話。但遺憾的是，這對中國朋友一句也聽不懂。是她們不會英語嗎？不，是因為兩個英國大學(xué)生說的是普通話。后來通過英語交談后才知道，兩位大學(xué)生在校進修中文，看到她倆滿以為是一個實踐的好機會，卻沒想到遇上了既不會聽也不會說普通話的中國人。英國大學(xué)生沒趣地走了，只扔下一句話：中國人也不會說普通話。

這個故事，讓當時在場的每一個人都震撼了，我也不例外。對啊，當今由于各種因素而促使了中國出現(xiàn)“英語過熱”的現(xiàn)象，大大小小的英語培訓(xùn)班、英文學(xué)校等，還有不少的孩子沖著到外國學(xué)英語，甚至有的幾歲就到外國學(xué)習(xí)。所有擺在我們面前的這些活生生的事實，不能不讓我們每一個中國人思考：長此以往，中國人還會說中國話嗎？

當這個培訓(xùn)班結(jié)束時，中年女教師意味深長地對我說：“我真羨慕你，能和祖國語言一起成長。”

是啊，與她相比我真的感到幸運，但同時她的話卻又喚起了我的另一段記憶。

記得小學(xué)三年級的時候，在一節(jié)語文課上，語文老師給予了我一個贊美：你的朗讀真好。這時，身邊的同學(xué)都向我投來了羨慕的眼光。從此以后，我不斷地練習(xí)普通話。就這樣，掌聲和鮮花一直陪伴著我，直到升上師范學(xué)校的那一年。

當時我參加學(xué)校舉行的一個朗誦比賽，選取了臺灣詩人舒婷的一首著名的詩歌《祖國啊，我親愛的祖國！》。練習(xí)了幾遍后，憑著我的基礎(chǔ)，自以為一定行了。當輔導(dǎo)老師檢查時，我行云流水般念完，正得意洋洋時，老師說話了：“字音很準，如果能領(lǐng)會詩中的精粹，一定能讀得更好。”我愣住了，但又好象明白了些什么。第二天，我便鉆進圖書館，查閱了這首詩歌的時代背景，凡是詩中我不懂的詞語都一一翻閱。慢慢地，我仿佛看到了神秘的飛天舞；仿佛看到了一個名叫“中國”的巨人正一步一步地艱辛地向前走；仿佛聽到了作者在竭力地吶喊：祖國啊，我親愛的祖國、、、、、、、后來，我知道的比我想像中的還要多。當我重新捧起詩歌一次又一次誦讀時，每一次都有新的領(lǐng)悟，每一次都有不同的收獲。我深深地領(lǐng)會到祖國語言文字蘊涵著豐富的歷史文化，蘊藏了勞動人民智慧的結(jié)晶，她是一本永遠讀不完的書。她以她頑強的生命力生存了五千多年，她以她獨特的魅力征服了世世代代的中國人，甚至全世界。

終于朗誦比賽開始了，我用我的理解飽含激情地朗誦了這首詩，我又再一次獲得了熱烈的掌聲。但隨著掌聲走下舞臺的時候，我知道：我和我熱愛的祖國語言已經(jīng)系上了一個永遠解不開的情結(jié)。

憑著這個結(jié)，今天我考取了普通話的一級乙等水平，我感謝我的老師。但讓我更慶幸的是，現(xiàn)在的我是一名小學(xué)語文教師，當看著孩子們，我像看到了自己在祖國語言陪伴下成長的經(jīng)歷。我能為祖國做些什么？我不同樣能讓孩子們熱愛祖國的語言嗎？

于是，我以此鞭策自己。上學(xué)期，當學(xué)校要求每位老師公開自己的教育教學(xué)座右銘時，我毫不猶豫地寫上了一句話：愿與我的孩子們共同感受祖國語言的魅力！

每一節(jié)語文課，我都和孩子們沉浸在優(yōu)美的祖國語言當中，與孩子們同喜同悲。我要讓我的學(xué)生知道就像課文《最后一課》一樣，當一個國家失去了自己的語言時，就等于失去了尊嚴，讓他們把祖國的語言一代一代地傳承下去，讓祖國語言永遠地放射耀眼的光輝！

我和我的祖國詩歌范文第2篇

曾經(jīng)有一首歌，唱的是沿著黃河和長江的源頭；曾經(jīng)有一首詩，頌的是歷史滄桑的她、風華絕代的她。

地圖上，有她的美麗身影，長江黃河是她飄逸的長發(fā)，杭州西湖、臺灣蝴蝶谷是她盈盈的眼波。 __年前，它是一道嶄新的起點，正在噴撲出火紅色的明天，而如今，她已經(jīng)是一只展翅飛翔于藍天的鷹。

她是一位偉大的母親，她的孩子，遍布于九百六十玩平方千米。他們有黑頭發(fā)、黑眼睛和黃皮膚。有挺直的脊梁。我是她懷抱中的孩子，她是我的母親，我的搖籃。她的孩子為她驕傲——他們的母親，叫做中華人民共和國！

每當聽見“中國”這兩個鏗鏘有力的字時，我心中都不禁波瀾四起。我激動，我自豪！中國是一個擁有悠久歷史的文明古國世界上的任何人都不得不贊嘆中國那博大精深的文化。那一個個富有魅力的方塊字，跳躍著進入我的心中，如涓涓溪流，讓我對祖國充滿了敬佩。巴比倫的銷聲匿跡，天竺國的日漸衰落，尼羅河谷地的名不見經(jīng)傳，似乎讓人們忘卻了那四大文明古國。然而，隨著歷史長河的不斷流逝，但是還有一個并沒有衰落，它就是中國。五千年的華夏文明，幾代人的精心努力，流了多少殷紅的鮮血，才換來今天強盛的祖國。五千年，風風雨雨；幾個世界，浴血奮戰(zhàn)，多少朝代，興衰進退；多少智慧，成為了文明的深邃。我的祖國地大物博，我的祖國，幅員遼闊。因為祖國，我有了家；因為祖國，我有了快樂；因為祖國，我學(xué)到了知識，得到了收獲。我和我的祖國，一刻也不能分割。北雁南飛，是因為家的誘惑；落葉歸根，是因為風兒的吹過；游子灑淚，是因為祖國在眼前掠過；因為祖國，我們才有強大的凝聚力，我們心系祖國。奧運賽場，我們因看到紅旗飄飄而熱淚飄落；入世會議，我們因聽見一錘定音而心潮澎湃。不論她曾經(jīng)貧窮落后，也不管她曾經(jīng)報經(jīng)屈辱、壓迫與折磨。我，永遠只愛自己的祖國！

愛國，是一種堅定的民族精神，是一種振興中華的責任感。我們青少年要用這種強大的精神力量去描繪祖國未來的宏圖，將一片丹心貢獻給祖國。國旗，那五顆耀眼的金星，照的我心里暖洋洋的，我們的母親，還有她的孩子，都是堅強的。不說她走過了那么多年的風霜雨露，不說她曾多次分分和和，但從百年前就可看出了。異族蒙古搶占了她時，她勇敢地反抗，擊退了大量的蒙古軍團。當八國聯(lián)軍橫行霸道，無能的清政府將她以分離保全自己的性命，但是她忍著劇痛，又挺了下來。當時間已經(jīng)快縫合了傷口時，又是一槍，打傷了她——日本帝國主義者的炮火在她的身上硝煙彌漫，但是她的孩子無論如何，都不會畏懼強悍，誓死不屈，用熱血為他們的母親贏得了自尊。

__年前，她傷痕累累，終于獲得了安定。 __年的巨變，使母親挺直了腰桿，從貧窮走向了富裕，從任人宰割的境地走向了不任人小覷。雖然她還很脆弱，但是她的孩子一定會用全部的生命去創(chuàng)造，用來回報他們的母親！

我和我的祖國詩歌范文第3篇

[關(guān)鍵詞]心里話農(nóng)民工春晚

今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會。給我印象最深刻的是詩朗誦《心里話》。

印象之一：語言質(zhì)樸，感情真摯

“要問我是誰／過去，我總不愿回答／因為，我怕城里的孩子笑話?！遍_篇坦率真誠，袒露心扉。因為“我們”是農(nóng)民工的子弟?！拔覀兊男@很小／放不下一個鞍馬／我們的教室簡陋／還經(jīng)常搬家／我們的教室很暗／燈光只有幾瓦／我們的桌椅很舊／坐上去吱吱啞啞”。幾個特寫鏡頭把民工子弟就讀的學(xué)校拉進了人們的視野，這樣辦學(xué)條件的外來務(wù)工子弟學(xué)校確實沒法和城里孩子的學(xué)校相提并論?！拔覀冏鳂I(yè)工整／我們成績不差”?！耙獑栁覀冏钕胝f什么／我愛我的媽媽，我愛我的爸爸／是媽媽把城市的馬路越掃越寬／是爸爸建起了新世紀的高樓大廈”。這幾行詩句讓人們揪緊的心一點點明朗起來。因為他們自強不氣餒，在惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境下仍然奮發(fā)向上：他們樂觀不自卑，以掃馬路蓋樓房的父母為榮。“別人與我比父母／我和別人比明天”，年紀小志氣高。詩歌語言質(zhì)樸無華，但從詩歌里流露出來的孩子們真摯的感情卻讓人難以忘懷。

印象之二：憾人心田，引人深思

“打工子弟和城里的孩子一樣，都是中國的娃，都是祖國的花”，這句話語言平自，但卻涌動著催人淚下的激情，“我們渴望和城里孩子一樣平等地上學(xué)”!很多人潸然淚下了，是啊，農(nóng)民工為城市添磚加瓦。流血流汗，甚至付出了健康的體魄和生命。但是，他們下一代受教育的權(quán)利卻得不到應(yīng)有的回饋。即使是辦學(xué)條件那么不好的學(xué)校，也不是孩子們想上就能上的，清晰記得前一陣中央電視臺一個關(guān)于取締打工子弟學(xué)校的報道。記者問被采訪的小男孩，“如果現(xiàn)在的學(xué)校沒了，你怎么辦?”小男孩回答，“我還要上學(xué)?！薄叭ツ睦锷蠈W(xué)?”面對記者的追問，小男孩沉默，把頭轉(zhuǎn)向了另一邊。是啊，他再去哪里上學(xué)?什么語言能表達男孩那一刻的迷茫和對上學(xué)的渴望?他那與年齡不相符的憂郁眼神一直印在我的腦海里。揮之不去。農(nóng)民工的孩子怎樣、什么時候才能和城里孩子一樣享受到更多的公共福利和優(yōu)質(zhì)的教育資源呢?如果沒有良好的受教育背景為前提，農(nóng)民工孩子們又拿什么和城里的孩子們比明天呢?

印象之三：舞臺表演和諧

整臺春晚的其他節(jié)目，氣氛歡樂祥和．演員們衣著鮮亮，舞臺背景華美，從這些方面來看，北京海淀區(qū)農(nóng)民工子弟學(xué)校的學(xué)生們朗誦的詩歌《心里話》，確實樸素得有點蒼白，嚴肅得讓人輕松不起來．但就節(jié)目本身來說，從語言、演員服飾到舞臺背景，渾然一體，相得益彰?？凑Z言。平白無華卻感人至深，質(zhì)樸的語言表達了孩子的心聲；看服飾。樸素家常卻和“簡陋的教室”“吱吱啞啞的桌椅”渾然天成：舞臺背景很是簡單，寂靜的舞臺上只有孩子們整齊響亮稚嫩本色的聲音。有人說春晚的這個節(jié)目是靠孩子們擺窮來煽情，甚至埋怨春晚的編導(dǎo)沒有為孩子們的自尊做過多的考慮，其實，沒有這個節(jié)目．農(nóng)民工子弟的孩子們在城市里真的就有平等上學(xué)的機會?讓他們穿上華麗的服裝。就能消除某些城市人對他們的冷漠和歧視?在我看來，春晚煽情也好，做秀也罷，果真能煽出人們對民工子弟的關(guān)愛與真正的尊重：煽出農(nóng)民工子弟可以坐在寬敞又明亮的教室里無憂無慮讀書唱歌的場景：煽出農(nóng)民工孩子在受教育問題上能和城里孩子站在同一起跑線上的現(xiàn)實支撐，那這樣的煽情做秀又有什么不可以?

心里話

要問我是誰

過去。我總不愿回答

因為，我怕城里的孩子笑話

我們的校園很小

放不下一個鞍馬

我們的校舍簡陋

而且，還經(jīng)常搬家

我們的教室很暗

燈光只有幾瓦

我們的桌椅很舊

坐上去。常常吱吱啞啞

但是，我們作業(yè)工整

我們成績不差

要問我們最想說什么――

我愛我的媽媽，我愛我的爸爸

是媽媽把城市的馬路越掃越寬

是爸爸建起了新世紀的高樓大廈

北京的2008

也是我們的2008

老師把她譜成了歌

同學(xué)把她畫成了畫

作文課上，我們寫下了這樣的話――

別人和我們比父母

我們要和別人比明天

打工子弟和城里的孩子一樣

我和我的祖國詩歌范文第4篇

2012年那個美麗的九九重陽節(jié)里發(fā)生的故事，足以稱得上是我有生以來做的最值得驕傲與自豪的事。事情是這樣的：

當時，學(xué)校里在大張旗鼓地號召同學(xué)們利用假期時間積極參加社會實踐活動。我和班里的幾個小伙伴熱情高漲，經(jīng)過斟酌，最終商定重陽節(jié)那一天到博興縣北關(guān)老年公寓，與那里的爺爺奶奶共度佳節(jié)，給他們送去溫暖和愛心。說干就干，為了活動順利的開展，我們進行了精心的策劃和周密的安排。首先利用班級家委會的資源，與老年公寓的管理人員取得聯(lián)系，終于征得他們的同意。然后又策劃了到那里的具體活動，還自編自導(dǎo)精心編排了幾個節(jié)目。

九九重陽節(jié)在我們的期盼中終于來到了。一大早我們一行十幾人拿著用自己的零花錢和壓歲錢買上的水果、禮物，帶著我們一顆純真、樸實的童心來到了北關(guān)老年公寓。在管理人員張伯伯的安排下，我們先和爺爺奶奶們聊天、幫助他們打掃房間。在交談中，我們知道了，有的老人的子女常年不在身邊，無人照顧，只好住在這里；有的雖然兒女在身邊，但平日里工作太忙，老人們怕耽誤孩子的工作，也住在了老年公寓。我不禁發(fā)出感慨，這些爺爺奶奶年輕的時候，用他們的汗水和勤勞為社會作出了貢獻，他們付出了自己的青春、自己的壯年，到了應(yīng)該享受晚年的時候了。他們把兒女哺育成人，兒女們?nèi)缃穸加辛耸孢m的生活、滿意的工作。老人們不求回報，只希望兒女們能?；丶铱纯?，和他們說說話、聊聊天，他們就已經(jīng)心滿意足了。

在這個特殊的日子里，讓老人們快樂是我們此行的最主要目的。接下來，我們每個人都使出渾身解數(shù)，拿出自己的絕活，給老人們表演獨唱、小合唱、舞蹈、樂器獨奏、魔術(shù)、朗誦等豐富多彩的節(jié)目。當我們唱紅歌《讓我們蕩起雙槳》的時候，爺爺奶奶們也跟著節(jié)奏和我們一起搖晃著身子，與我們同唱；當演唱《我愛你，祖國》的時候，我們看到他們臉上洋溢著歡樂的笑容，他們肯定想到了祖國的繁榮昌盛，心里一定美滋滋的；當我們朗誦詩歌《紅旗飄飄》的時候，老人們有的淚流滿面，我想他們都是老前輩，都是為了今天的幸福生活流過汗、流過淚的人，他們或許是想起了過去的舊生活，也許是為今天的好日子而感動！接下來我們幾個熱愛舞蹈的同學(xué)還表演了群舞《紅星閃閃》。魔術(shù)、相聲、吉他表演，迎來了爺爺奶奶們一陣陣熱烈的掌聲，此起彼伏的笑聲洋溢在老年公寓的上空。在節(jié)目的最后，我們還專門設(shè)立了抽獎活動（家長贊助）。我清晰地記得，有一位77歲高齡的老奶奶，獲得了一等獎：鮮奶吧的免費提奶卡一張和一把電水壺，她樂得合不攏嘴，高興地對我們說，放假了或是周末了，只要我們有空，歡迎到她這里來玩。表演結(jié)束了，臺下的老人們笑得比花兒還燦爛。

我和我的祖國詩歌范文第5篇

關(guān)鍵詞： 童詩創(chuàng)作 寫作教學(xué) 盲校

三年級了，孩子們開始學(xué)寫作文，但是練習(xí)幾次后，發(fā)現(xiàn)結(jié)果不太理想：要么顛來倒去就那幾件事，要么三言兩語概要式的總結(jié)，再不就是把一件事原原本本實錄下來……想想以前教的孩子經(jīng)常能有一些文章發(fā)表，心中很是失落。是我的教學(xué)出了問題，還是孩子們的基礎(chǔ)不如從前？到底怎樣才能讓孩子們找到習(xí)作感覺、逐漸積累寫作的經(jīng)驗?zāi)?？一個個問題困擾著我，我仿佛一只迷途的羔羊竭力尋找著突破的方向。

一、投石問路

就在我一籌莫展的時候，偶然一次發(fā)現(xiàn)了“中國兒童詩網(wǎng)”，瀏覽后知道了自費創(chuàng)辦《詩迷報》的圣野、兒童文學(xué)評論家蔣風、《中國童詩》主編雪野等在童詩創(chuàng)作及研究上造詣頗深，而且浙江省慈溪市庵東鎮(zhèn)中心小學(xué)和平海門市平山中心小學(xué)等經(jīng)過自己的實踐已經(jīng)成為童詩教育的特色學(xué)校。再想想美國的盲聾女作家海倫?凱勒、南京盲校出版詩集《我聽見花開的聲音》的肖毅同學(xué)，猛然間似乎看到了一絲光亮，我何不在童詩創(chuàng)作上嘗試一下呢？雖說孩子們會因視力缺陷存在這樣或那樣的問題，但童詩短小的篇幅、豐富的想象、純真的情趣還是應(yīng)該適合他們的，況且大教育家蘇霍姆林斯基曾說：“兒童天生就是詩人！”為了這些天生的詩人，我應(yīng)該行動了。

于是，我到書店挑選了一本《中外童詩精選100首》，認真閱讀后選擇了其中的兩首帶到教室。我首先給他們讀了任溶溶的《我給小雞起名字》：“一、二、三、四、五、六、七，/媽媽買了七只雞。/我給小雞起名字：/小一、/小二、/小三、/小四、/小五、/小六、/小七。/它們一下都走散，/一只東來一只西。/于是再也認不出，/誰是小七、/小六、/小五、/小四、/小三、/小二、/小一?！弊x完我笑問孩子們：“你們覺得這首詩怎樣？”“很好?！薄坝幸馑??！薄@正是我所需要的。后來我又讀了一首金波的《如果我是一片雪花》：“如果我是一片雪花，/我飄落到什么地方去呢？/飄到小河里，/變成一滴水，/和小魚小蝦游戲？/飄到廣場上，/去堆胖雪人，/望著你笑瞇瞇？/我飄落在媽媽的臉上，/親親她，/然后就快樂的融化?！焙⒆觽兟犃耍d奮不已，著急地說：“還可以飄到樹枝上、屋頂上、蹺蹺板上……”聽著孩子們各式各樣的答案，我心里一陣竊喜，順勢又問：“你們知道這些詩是誰寫的嗎？”“不知道?！薄靶『?。”“反正是給孩子們看的。”“是的，這些詩歌就是寫給我們孩子讀的?！碑斘腋嬖V孩子們這些詩作出自大作家的手筆時，他們竟然覺得有些不可思議：大作家也寫這么簡單的東西，那咱們不也能成小作家了嗎？“是呀，誰說不能呢，只要你們用心去寫，肯定能成！”感受著孩子們的激動，我幸福地享受起預(yù)支的喜悅。

二、山水初顯

就在我將童詩介紹給孩子們的同時，意想不到的事情發(fā)生了，不長的時間里5個孩子共寫了9首，有寫玩雪的，有寫過年的，還有寫小弟弟的，盡管有些嚴格意義上還不能算詩。平時語文學(xué)習(xí)積極的貝貝一口氣寫了3首，真是出乎我的意料。其中有2首是這樣寫的，《可愛的家》：“我家真可愛，/安靜的庭院，/美麗的桂花，/你要問我還有沒有了，/我要告訴你還有許多。/你要知道還有什么嗎？/那就請你快到我家來！”《童年的夢幻》：“童年是什么，/童年是一首歌。/啦啦啦，/小朋友們盡情歡唱。/童年是什么，/童年是一棵樹，吸收著營養(yǎng)使勁向上。/站在大樹下，/耶，我開花了，/我結(jié)果了?！毙」媚锏臒崆椤⑸屏?、美好、樂觀淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。

看到這么優(yōu)美的文字，我被深深打動了。隨著時間的流淌，我們已在不經(jīng)意間對一切習(xí)以為常甚至是無動于衷了，是孩子的靈性喚醒了我，使我久違的童心從心底某個角落晾曬出來。感謝我的孩子。沒有經(jīng)過太多的指點，小姑娘竟然寫得有模有樣，看來起先的擔心完全不必，這個有著較好語言基礎(chǔ)、事事不甘落后的小姑娘倒是可以在童詩寫作的道路上闖一闖。在我為找到以童詩寫作為表達突破口感到慶幸的同時，我的內(nèi)心也產(chǎn)生了幾許內(nèi)疚，如果我早些時間就開始這方面的嘗試，抓住孩子們創(chuàng)作童詩的最佳時段，也許我們的孩子早就是詩情滿懷、作品頗豐的小詩人了。時光要是能夠倒流那該多好，就讓這些遺憾用以后的勤奮和成績來彌補吧。我在心里默默地對自己說。

三、一觸即發(fā)

前幾周，語文課上教讀課文《她是我的朋友》，課文講了一個叫阮恒的小男孩克服內(nèi)心無比的恐懼毅然為朋友獻血的事情。雖說阮恒的做法未必是最佳的選擇，但是這種將朋友的生命看得比自己還重要的情義還是深深地打動了我們。于是在課即將結(jié)束時，我這樣跟孩子們說：“為了朋友，阮恒將自己的安危置之度外，可以說，朋友就是這種能夠有難同當?shù)娜?，朋友就是這種能夠以身相許的人，你們覺得朋友還應(yīng)該是怎樣的人呢？”這樣的問題把孩子們原先對朋友的理解引向深入，略加思量后大家便討論開了。豐富的答案讓我覺得這又是一個不可多得的童詩創(chuàng)作契機，于是我鼓勵孩子拿起筆趕快記錄下這些語言的珍珠。

貝貝這次一下寫了四首，如《朋友是我的誰》：“朋友是給我快樂的人，/朋友是給我?guī)椭娜耍?朋友是與我分享秘密的人。/啊，朋友，/我愿意為你奉獻我自己。/《朋友的禮物》：朋友送了我歡笑，/朋友送了我溫馨，/在我難過時，朋友又送了我安慰。/啊，朋友的禮物真多啊！”《心連心》：“我和朋友心連心，/在我難過時你也不開心，在你難過時我也不開心，我們永遠心連心?！薄稕]有朋友的孤單》：“朋友，你是我的開心果，/沒有了你我就沒有了快樂，/沒有了你我的心就會破碎，/沒有了你我就什么都沒有了?！必愗愒诤芏痰臅r間里就寫下了自己對朋友的諸多理解，相信隨著時間的推移、閱歷的豐富，她對朋友還會有更多、更深的解讀。可見，“朋友”這個溫暖的詞眼觸動了孩子的心靈，不僅讓她感性地重溫了朋友的感覺，而且促使她對朋友有了深層的思考。我想，創(chuàng)作出優(yōu)秀的童詩固然值得高興，但這種隱含在現(xiàn)象下的認知、思維、情感等多方面素質(zhì)的提升應(yīng)該是更值得我們慶賀的，這將對孩子的未來乃至一生都會產(chǎn)生深遠影響。

四、多管齊下

為了讓童詩的寫作能夠持久地進行下去，我經(jīng)常鼓勵孩子們注意觀察、大膽想象，捕捉靈感、及時記錄，而且還激勵他們?nèi)魧懙煤每梢越o作文加分或是減少平時作文練習(xí)的數(shù)量，也可以得到老師的小禮物，或是在老師的幫助下將小詩投向報刊雜志，讓自己的親朋好友甚至全南通、全中國的人都看到。在系列措施的推動下，孩子們積極性很高，時不時就會跑過來跟我說：“我今天回去寫兩首，好不好？”也會經(jīng)常悄悄地遞上自己的心愛之作等待老師的肯定，有時還會迫不及待地追問：“老師，我的小詩有希望發(fā)表嗎？”總之，小詩寫作已經(jīng)成了孩子們學(xué)習(xí)、生活的一部分了。

“在一個周一的早晨，貝貝高興地遞給我兩張盲文紙，上面是她這幾天寫的小詩《祖國》：祖國啊，祖國，/您是我們共同的母親。/有了您，小鳥才能快樂飛翔，/有了您，小樹才能挺拔向上。/祖國媽媽，我愛您，/祖國媽媽，我們都愛您！”《朋友》：“大地是我的朋友，/藍天是我的朋友，/綠樹是我的朋友，/小鳥是我的朋友，/你是我的朋友，/他是我的朋友，/咱們都是好朋友?！薄稅邸罚骸皭凼墙o父母送一杯熱茶，/愛是給老師做一張賀卡，愛是扶起摔跤的小妹妹，/愛是照顧年邁的老奶奶。/其實愛是很多的，/我們要學(xué)會愛周圍所有的人?！币幌伦涌吹胶⒆舆@么多好的詩歌，內(nèi)心很是激動。試探著問貝貝：“你是怎么寫出來的？”“要多想象，腦子硬在那兒不行?！边^了一會兒她又很神秘地補充道：“還有一個訣竅，就是先想有什么好寫的，然后會冒出許多很好的題目，再想想哪些最有趣，就好寫了?！毙」媚镉米约旱恼Z言解釋著小詩創(chuàng)作的奧妙，其中的“不能硬、最有趣”已深深地烙在我的腦海里了。

五、有容乃大

孩子寫的小詩也未必總是那么順暢，很多時候讀了會讓人覺得哭笑不得，包括貝貝。在我給孩子們讀過金波的《如果我是一片雪花》后，貝貝也寫了一首跟雪有關(guān)的《堆雪人》：“我會堆雪人，/記得第一次堆雪人，/頭大得像豬，/身子更糟了，/弄得花花綠綠?！笨吹竭@首所謂的詩，我有些為難了。說它是好詩，顯然算不上，說它不是詩，也未免傷了孩子的心，挫傷以后寫作的積極性。仔細想想，這詩盡管不夠美，但還是寫出了她首次堆雪人的實況，這是最最重要的。于是我說：“你堆的雪人真特別，那么堆的時候有沒有感覺到雪花還有什么特點嗎？”在我的啟發(fā)下，貝貝又寫了一首《雪花》：“雪花啊，雪花，/就像小姑娘的手輕輕撫摸著我。/幾乎每片長得都不大一樣，/就像許多美麗的小姑娘?！毕啾榷裕诙准毮伓嗔?，寫出了盲小孩依靠觸覺感受到的雪，這種獨特的細膩直抵人的心底。