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氣象觀測(cè)內(nèi)容范文第1篇

【論文摘要】美國(guó)早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容具體、豐富。本文通過(guò)對(duì)美國(guó)51份州(特區(qū))早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)文件內(nèi)容的分析，概括出3~5歲兒童測(cè)量領(lǐng)域的具體指標(biāo)與內(nèi)容，包括測(cè)量形式、測(cè)量?jī)?nèi)容、測(cè)量語(yǔ)言的使用以及測(cè)量應(yīng)用四個(gè)方面。美國(guó)早期兒童數(shù)學(xué)教育中對(duì)兒童非正式數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重視、對(duì)兒童早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、有具體的內(nèi)容指標(biāo)供教師參考等做法對(duì)我國(guó)早期兒童學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的制定和推行具有一定的啟示。

近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)在全球范圍內(nèi)開展了旨在幫助發(fā)展中國(guó)家制定早期兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的“遍及全球項(xiàng)目(Going Global Project)，迄今有近20個(gè)國(guó)家加入到制定本國(guó)早期兒童學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的行列，并有多個(gè)國(guó)家完成了標(biāo)準(zhǔn)的制定。〔1〕英國(guó)政府頒布了《基礎(chǔ)階段教育課程指南》(2000年)，德國(guó)政府提出要制定面向所有幼兒的國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)(National educational standards)?！?〕我國(guó)教育部也于2006年與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)合作開展了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的制定工作。

在美國(guó)，早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)(Early Learning standards)也被稱為學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)(Early Learning and Development Standards)。截至2009年6月，美國(guó)已經(jīng)有50個(gè)州以及哥倫比亞特區(qū)出臺(tái)相關(guān)政策。本文將總結(jié)其中數(shù)學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域中測(cè)量部分的內(nèi)容，分析其中的每個(gè)具體指標(biāo)，旨在為我國(guó)制定和推行早期教育的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，特別是數(shù)學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)提供參考。

一、測(cè)量的內(nèi)涵與劃分維度

美國(guó)早期兒童數(shù)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)分為數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)、集合、測(cè)量、數(shù)據(jù)分析和概率五大部分?！?〕在收集到的美國(guó)51份早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)文件中，有46份劃分出測(cè)量領(lǐng)域。概括起來(lái)，州(特區(qū))標(biāo)準(zhǔn)主要從測(cè)量形式、測(cè)量?jī)?nèi)容、測(cè)量語(yǔ)言的使用以及測(cè)量應(yīng)用四個(gè)方面來(lái)劃分。每個(gè)子領(lǐng)域下又具體劃分為不同的指標(biāo):測(cè)量形式包括標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具以及非標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具;測(cè)量?jī)?nèi)容從時(shí)間、空間(一維、二維和三維)、溫度和重量四個(gè)方面來(lái)劃分;測(cè)量語(yǔ)言的使用包括測(cè)量單位的認(rèn)識(shí)與使用以及比較性詞匯的使用;測(cè)量應(yīng)用主要包括測(cè)量活動(dòng)的參與和對(duì)測(cè)量物體進(jìn)行排序和比較。

二、測(cè)量指標(biāo)的具體內(nèi)容

(一)測(cè)量形式

在51份文件中，有7個(gè)州要求兒童具有測(cè)量意識(shí);有14個(gè)州要求逐步培養(yǎng)兒童使用標(biāo)準(zhǔn)工具的意識(shí)，并要求兒童能夠辨認(rèn)使用的測(cè)量工具;有2個(gè)州要求兒童意識(shí)到周圍的事物可以被測(cè)量，且可以從長(zhǎng)度、體積、面積和時(shí)間等方面來(lái)測(cè)量。

在測(cè)量工具的使用中，20個(gè)州對(duì)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具的使用提出要求，標(biāo)準(zhǔn)工具的使用包括使用尺、天平、溫度計(jì)等來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度、身高、體重、溫度等。有1個(gè)州要求5歲兒童能夠使用合適的測(cè)量工具，如天平、直尺、量杯等，測(cè)量物體(1英寸立方體)。有29個(gè)州提出非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具的使用，包括用手、身體、容器、書等，在現(xiàn)實(shí)世界中測(cè)量時(shí)間、物體的長(zhǎng)度和面積，并學(xué)會(huì)比較以及探索測(cè)量步驟等。

(二)測(cè)量?jī)?nèi)容

一是時(shí)間方面。在51個(gè)州(特區(qū))中，有28個(gè)州提到時(shí)間測(cè)量，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)基本的時(shí)間和序列的步驟，如白天、黑夜、過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，有關(guān)日常生活安排的時(shí)間和順序，描述與具體事件有關(guān)的時(shí)間過(guò)程，對(duì)時(shí)間特征的理解和測(cè)量，并能體驗(yàn)和比較時(shí)間;意識(shí)到有些活動(dòng)需花費(fèi)更多的時(shí)間，并理解短暫時(shí)間的概念，認(rèn)識(shí)一周中每一天的概念。

有12個(gè)州要求兒童能夠理解不同的事件具有順序性，能逐漸準(zhǔn)確地描述日常生活事件的順序和時(shí)間;3個(gè)州要求兒童能夠在活動(dòng)中體驗(yàn)和使用有關(guān)時(shí)間的語(yǔ)言;2個(gè)州要求兒童會(huì)測(cè)量時(shí)間;11個(gè)州要求5歲的兒童能夠認(rèn)識(shí)到時(shí)間和順序的基本概念，在生活中具有時(shí)間的意識(shí);2個(gè)州要求兒童認(rèn)識(shí)到時(shí)間可以被測(cè)量，事件可以用時(shí)間來(lái)測(cè)量;2個(gè)州要求兒童能夠區(qū)分長(zhǎng)時(shí)間和短時(shí)間。

二是空間方面?？臻g測(cè)量中，有30個(gè)州提到一維測(cè)量，內(nèi)容包括辨別和命名一維的特點(diǎn)(長(zhǎng)、短、寬、厚、薄、高)，探索一維測(cè)量的特征，通過(guò)一維測(cè)量來(lái)進(jìn)行比較和排序。其中5個(gè)州要求兒童利用各種標(biāo)準(zhǔn)或者非標(biāo)準(zhǔn)的工具測(cè)量物體的一維;3個(gè)州要求5歲兒童通過(guò)參與測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)，探索并發(fā)展有關(guān)詞匯;還有1個(gè)州要求兒童對(duì)熟悉的物體估計(jì)長(zhǎng)度。

有8個(gè)州提到二維測(cè)量，包括測(cè)量面積，通過(guò)面積來(lái)排列四個(gè)或四個(gè)以上的物體，認(rèn)識(shí)面積的特征。其中2個(gè)州要求5歲兒童能估算物體的二維;2個(gè)州要求兒童認(rèn)識(shí)到二維是測(cè)量的屬性，認(rèn)識(shí)到對(duì)事物可以進(jìn)行二維測(cè)量;3個(gè)州要求兒童在測(cè)量物體的二維后，排列或比較三個(gè)以上的物體。

13個(gè)州提到三維測(cè)量，內(nèi)容包括理解體積的概念，排序、比較、描述物體三維特征，如體積和容量。其中4個(gè)州要求5歲兒童能使用各種方法(標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)工具)來(lái)測(cè)量物體的三維;4個(gè)州要求兒童在活動(dòng)或周圍環(huán)境中認(rèn)識(shí)和命名測(cè)量的三維屬性，如體積和容積;1個(gè)州要求兒童學(xué)會(huì)估算物體的三維。

三是重量方面。在51個(gè)州(特區(qū))中，22個(gè)州提到重量測(cè)量。其中4個(gè)州要求5歲兒童會(huì)使用各種方法來(lái)測(cè)量物體的重量;2個(gè)州要求兒童認(rèn)識(shí)和命名重量，具有重量的意識(shí);2個(gè)州要求兒童在活動(dòng)中探索重量的屬性;1個(gè)州要求5歲兒童開始理解重量的概念;2個(gè)州要求5歲兒童認(rèn)識(shí)到重量是可以被測(cè)量的;1個(gè)州要求5歲兒童對(duì)相似的物體作出估重。

四是溫度方面。在51個(gè)州(特區(qū))中，有6個(gè)州提到溫度測(cè)量，內(nèi)容包括理解溫度的特征，使用工具測(cè)量溫度，感受熱和冷，比較和描述氣溫;1個(gè)州要求兒童具有溫度的意識(shí)，能意識(shí)到溫度會(huì)影響日常生活。

(三)測(cè)量語(yǔ)言的使用

首先是測(cè)量單位的認(rèn)識(shí)與使用。在51個(gè)州(特區(qū))中，20個(gè)州提到測(cè)量活動(dòng)中的語(yǔ)言使用。(1)時(shí)間單位，包括白天、黑夜、早上、下午、昨天、今天、明天、之前、之后、過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。(2)長(zhǎng)度單位，包括長(zhǎng)、短。(3)溫度單位，包括熱、冷。(4)重量單位，包括重、輕。(5)測(cè)量工具的名稱，包括尺、杯子、刻度表、溫度計(jì)。其中6個(gè)州要求5歲兒童會(huì)說(shuō)有關(guān)時(shí)間的詞匯，包括白天、黑夜、早上、下午、昨天、今天、明天、之前、之后、過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái);3個(gè)州要求兒童能夠使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述測(cè)量的過(guò)程及其體驗(yàn);2個(gè)州要求兒童能夠說(shuō)出測(cè)量工具的名稱，如尺、杯子、刻度表、溫度計(jì)等，但不一定精確地知道工具的作用。

其次是在測(cè)量中使用比較性詞匯。比較性詞匯主要用于兒童測(cè)量物體后描述物體的相同或不同。例如，在長(zhǎng)度上有更長(zhǎng)、更短、一樣長(zhǎng)。3個(gè)州要求兒童會(huì)使用比較性的詞匯來(lái)描述不同物體的特征，能聽懂并使用比較性語(yǔ)言來(lái)描述物體的位置及其性質(zhì)，如一維(長(zhǎng)、寬、高)、二維(面積)、三維(體積和容量)、體重、溫度、顏色、速度;6個(gè)州要求會(huì)運(yùn)用測(cè)量詞匯，主要是用于描述人物、地點(diǎn)、一個(gè)物體與另一個(gè)物體的關(guān)系，如數(shù)量、面積、重量、速度等。 轉(zhuǎn)貼于

(四)測(cè)量的應(yīng)用

首先是兒童對(duì)測(cè)量活動(dòng)的參與。在51個(gè)州(特區(qū))中，有16個(gè)州提到兒童要參與測(cè)量活動(dòng)，內(nèi)容包括強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的參與，在活動(dòng)中進(jìn)行探索，具有參與活動(dòng)的意識(shí)，在活動(dòng)中進(jìn)行探索和創(chuàng)造，綜合運(yùn)用多種測(cè)量方法。

其次是排序和比較活動(dòng)。在51個(gè)州(特區(qū))中，有30個(gè)州提到比較和排序的應(yīng)用，其中20個(gè)州要求5歲兒童能夠通過(guò)測(cè)量活動(dòng)來(lái)比較物體，發(fā)現(xiàn)至少2個(gè)物體之間的相同和不同，在別人的幫助下利用標(biāo)準(zhǔn)或非標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具來(lái)比較物體的特征;8個(gè)州要求兒童根據(jù)物體的特征來(lái)排序，至少是3個(gè)以上物體;4個(gè)州要求兒童在有意義的情境中描述物體的特征，如長(zhǎng)度、大小、輕重;3個(gè)州要求兒童能通過(guò)比較物體來(lái)估計(jì)物體的特征;1個(gè)州要求兒童能夠理解比較和排序的基本概念。

三、美國(guó)早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)測(cè)量的內(nèi)容給我們的啟示

(一)測(cè)量領(lǐng)域的指標(biāo)全面具體，可以為教師的教學(xué)與評(píng)價(jià)提供科學(xué)的參考

測(cè)量是數(shù)學(xué)認(rèn)知的五大內(nèi)容之一，其重要性不言而喻。我國(guó)對(duì)早期兒童在測(cè)量領(lǐng)域要達(dá)到的認(rèn)知水平缺乏標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》有所涉及，但標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于原則和抽象〔4〕，教師缺少編排課程的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)，很難游刃有余地組織幼兒開展數(shù)學(xué)測(cè)量學(xué)習(xí)活動(dòng)。在美國(guó)51份州(特區(qū))早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中，測(cè)量被分為四個(gè)指標(biāo)，四個(gè)指標(biāo)又細(xì)化為二十多個(gè)小指標(biāo)。每個(gè)小指標(biāo)下都列有具體的行為表現(xiàn)指標(biāo)、幫助兒童達(dá)標(biāo)的準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！?〕這樣教師在組織教學(xué)活動(dòng)與開展評(píng)價(jià)時(shí)，就有了科學(xué)的依據(jù)。

(二)注重兒童在測(cè)量活動(dòng)中的探索與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力

美國(guó)51份州(特區(qū))早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中均注重幼兒對(duì)測(cè)量工具的使用，尤其是非標(biāo)準(zhǔn)工具的使用。超過(guò)一半的州提出讓兒童在活動(dòng)中使用非標(biāo)準(zhǔn)工具，表明他們重視兒童在活動(dòng)中的探索，注重培養(yǎng)兒童的興趣，以讓兒童自己去發(fā)現(xiàn)，而不拘泥于工具的標(biāo)準(zhǔn)和形式。

(三)培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)興趣，幫助兒童積累非正式的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

2002年全教協(xié)會(huì)和數(shù)學(xué)教師委員會(huì)提出聯(lián)合聲明，要求為3~6歲兒童提供高質(zhì)量的、具有挑戰(zhàn)性的以及可行的數(shù)學(xué)教育。從美國(guó)51份早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)文件中可以看出，美國(guó)重視培養(yǎng)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)成人創(chuàng)設(shè)環(huán)境與提供材料，鼓勵(lì)兒童參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。他們認(rèn)為，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)有助于培養(yǎng)兒童的好奇心、想象力、創(chuàng)造性和堅(jiān)持性等品質(zhì)。這對(duì)我國(guó)過(guò)分注重?cái)?shù)學(xué)認(rèn)知和技能訓(xùn)練的數(shù)學(xué)教育具有一定的借鑒意義。

(四)制定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)與文化適宜性

美國(guó)早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的制定至今已經(jīng)有近十年的時(shí)間，51個(gè)州(特區(qū))所制定的標(biāo)準(zhǔn)也并不是一蹴而就的。每個(gè)州(特區(qū))在國(guó)家政策指導(dǎo)下，根據(jù)各地文化背景來(lái)制定各自合理的標(biāo)準(zhǔn)。2000年，美國(guó)“開端計(jì)劃”項(xiàng)目具體規(guī)定了3~5歲兒童應(yīng)有的知識(shí)水平和能力表現(xiàn)。作為聯(lián)邦標(biāo)準(zhǔn)，該框架成為各州(特區(qū))制定早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。〔6〕如加利福尼亞州制定的早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)建立在The Principles and Standards for School Mathematics (NCTM 2000)和本州已有的K-12的相關(guān)文件的基礎(chǔ)上。

最后，我們應(yīng)該看到美國(guó)與中國(guó)的數(shù)學(xué)教育存在差異，在美國(guó)的數(shù)學(xué)教育逐漸走向標(biāo)準(zhǔn)化和高質(zhì)量的時(shí)候，我們更應(yīng)該考慮中國(guó)的早期教育傳統(tǒng)。制定標(biāo)準(zhǔn)并不是要把每個(gè)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化。教師在數(shù)學(xué)教育中既應(yīng)該具有推行標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)，但同時(shí)要更加重視兒童個(gè)體的發(fā)展水平與差異性。

參考文獻(xiàn)

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氣象觀測(cè)內(nèi)容范文第2篇

關(guān)鍵詞：地面；綜合氣象觀測(cè)能力；對(duì)策分析

近年來(lái)，地面綜合氣象觀測(cè)站在發(fā)展過(guò)程中，逐漸的走上了科技化的道路，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得地面綜合氣象觀測(cè)站所涉及的觀測(cè)范圍更廣，精度更高，逐漸成為了氣象部門工作的核心內(nèi)容，也為各項(xiàng)氣象服務(wù)提供準(zhǔn)確的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。然而，在不斷發(fā)展的過(guò)程中，地面綜合氣象觀測(cè)能力受到各方面問(wèn)題的影響出現(xiàn)了一些問(wèn)題，必須制定相應(yīng)的對(duì)策對(duì)其進(jìn)行有效的解決，才能確保地面綜合氣象觀測(cè)站能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更加良好的服務(wù)。

1我國(guó)地面綜合氣象觀測(cè)工作的現(xiàn)狀

作為氣象部門工作的核心內(nèi)容，我國(guó)地面綜合氣象觀測(cè)工作可以為各類天氣、氣象預(yù)報(bào)提供準(zhǔn)確的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，因此，一旦地面綜合氣象觀測(cè)能力發(fā)生變化，實(shí)際的觀測(cè)情況會(huì)發(fā)生一定的變化。從我國(guó)地面綜合氣象觀測(cè)工作的進(jìn)展來(lái)看，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1對(duì)綜合氣象觀測(cè)系統(tǒng)的要求和模式

由于氣象觀測(cè)工作關(guān)系到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展。因此，氣象觀測(cè)工作必須要確保準(zhǔn)確性與可靠性。因此，要先對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)律以及內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行了解，要準(zhǔn)確提供報(bào)告數(shù)據(jù)，提高氣象預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)的精準(zhǔn)度。

1.2嚴(yán)格培訓(xùn)上崗工作人員

在氣象站工作的技術(shù)人員以及觀測(cè)人員，都是需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)才能上崗進(jìn)行工作的。然而，從實(shí)際的情況來(lái)看，由于受到條件等各方面因素的限制，氣象站的觀測(cè)人員及部分人員只是具有一定的理論知識(shí)，工作模式固守陳規(guī)，一旦出現(xiàn)氣象局、氣象站分離的情況，便無(wú)法對(duì)故障儀器進(jìn)行維修與解決。

2影響地面綜合氣象觀測(cè)能力提升的主要問(wèn)題

我國(guó)氣象觀測(cè)技術(shù)在不斷發(fā)展的過(guò)程中，由于缺乏有效的技術(shù)支持，使得許多創(chuàng)新性的設(shè)想無(wú)法通過(guò)科學(xué)理論來(lái)對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證；目前我國(guó)地面氣象觀測(cè)站的工作人員自身的操作能力有限，缺乏對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的有效掌握，部分老員工只懂得傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)操作程序，缺乏創(chuàng)新的能力，嚴(yán)重阻礙了地面綜合氣象觀測(cè)能力的有效提高。還有部分工作人員，由于對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)環(huán)境以及產(chǎn)業(yè)需求等缺乏有效的了解，因此，這部分工作人員在工作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)盲目工作的情況，不僅影響了氣象觀測(cè)的質(zhì)量，也阻礙了地面綜合氣象觀測(cè)站未來(lái)的發(fā)展；缺乏長(zhǎng)期在一線工作的高端技術(shù)人才。我國(guó)地面氣象觀測(cè)站建成的時(shí)間較短，而且入職的新員工，以相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生為主，雖具有一定的理論基礎(chǔ)，但是實(shí)踐操作能力較弱。從整體的角度上來(lái)看，會(huì)對(duì)我國(guó)地面綜合氣象觀測(cè)的質(zhì)量與科學(xué)性造成一定的影響。

3強(qiáng)化地面綜合氣象觀測(cè)能力的對(duì)策分析

3.1建立氣象觀測(cè)網(wǎng)站

氣象觀測(cè)網(wǎng)可以通過(guò)觀測(cè)手段，對(duì)當(dāng)?shù)赜锌赡墚a(chǎn)生的氣象災(zāi)害進(jìn)行實(shí)時(shí)預(yù)測(cè)，在完善綜合氣象觀測(cè)網(wǎng)站的過(guò)程中，要確保網(wǎng)站的建設(shè)具有一定的針對(duì)性，其中以氣象災(zāi)害多發(fā)地區(qū)與重大氣象災(zāi)害可能發(fā)生的地區(qū)為主，對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目工程以及管道、線路等進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，以免出現(xiàn)盲區(qū)，并加大科技投入了力度，完善氣象信息的傳播方法與模式，從而使得我國(guó)綜合氣象觀測(cè)業(yè)務(wù)得以蓬勃發(fā)展。

3.2完善氣象觀測(cè)制度

行業(yè)的發(fā)展離不開相應(yīng)制度的建立與施行，地面綜合氣象觀測(cè)業(yè)務(wù)作為我國(guó)氣象觀測(cè)發(fā)展的重要組成部分，必須要加強(qiáng)地面綜合氣象觀測(cè)站的管理與建設(shè)，完善氣象觀測(cè)的相關(guān)規(guī)范與要求，并制定相應(yīng)的制度對(duì)工作人員進(jìn)行管理與約束。加強(qiáng)工作人員的崗位技能培訓(xùn)與操作培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過(guò)程中，不斷宣傳并普及綜合氣象觀測(cè)制度，使其逐漸成為固定的規(guī)章制度。對(duì)待新入職的員工，可以以技能培訓(xùn)為主，輔以規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，使其能夠真正的做到按要求操作，按規(guī)章辦事。

3.3強(qiáng)化氣象觀測(cè)發(fā)展

加強(qiáng)地面綜合氣象觀測(cè)的主要目的在于更好地為社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，因此，為了提高綜合氣象觀測(cè)的質(zhì)量，必須要加大發(fā)展專業(yè)氣象觀測(cè)的力度，確保地面綜合氣象觀測(cè)具有足夠的實(shí)效性與可靠性，建立以農(nóng)業(yè)、旅游、環(huán)境為主的綜合性、多元化管理模式，使氣象局的觀測(cè)結(jié)果能夠更好地滿足地區(qū)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

4總結(jié)

地面綜合氣象觀測(cè)能力的提升是氣象觀測(cè)工作的進(jìn)步，對(duì)該行業(yè)今后的發(fā)展具有十分重要的意義。因此，在未來(lái)的發(fā)展中，要不斷極加強(qiáng)實(shí)踐，加大科研資金的投入力度，建立高質(zhì)量的科技隊(duì)伍，使其整體效果逐漸達(dá)到最優(yōu)。

參考文獻(xiàn)

氣象觀測(cè)內(nèi)容范文第3篇

關(guān)鍵詞 氣象觀測(cè)；技術(shù)要點(diǎn)；提升方法

中圖分類號(hào) P41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2016）17-0209-01

綜合氣象觀測(cè)是一個(gè)系統(tǒng)的、復(fù)雜的過(guò)程，開展天氣預(yù)報(bào)、氣候預(yù)測(cè)、科學(xué)研究等離不開氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)信息，因此對(duì)氣象觀測(cè)技術(shù)進(jìn)行熟練掌握是確保觀測(cè)資料科學(xué)性、準(zhǔn)確性以及有效性的前提。扎蘭屯位于東北部、大興安嶺的東南麓，境內(nèi)地勢(shì)西北高東南低，屬中溫帶大陸性季風(fēng)氣候，日照時(shí)間充足，降水集中，氣溫的年、日溫差較大。該地區(qū)常見(jiàn)的自然災(zāi)害有干旱、洪澇、凍害、大風(fēng)、暴雪等，尤其是近些年來(lái)，全球氣候變暖現(xiàn)象不斷加劇，極端災(zāi)害性事件頻率不斷增加。因此，做好扎蘭屯的綜合氣象觀測(cè)工作，對(duì)于降低氣象災(zāi)害造成的損失、促進(jìn)氣象事業(yè)快速發(fā)展具有十分重要的作用。

1 綜合氣象觀測(cè)技術(shù)要點(diǎn)

1.1 確保觀測(cè)儀器設(shè)備正常運(yùn)行

氣象觀測(cè)儀器設(shè)備能否正常運(yùn)行直接對(duì)氣象觀測(cè)工作產(chǎn)生影響，因此對(duì)氣象觀測(cè)儀器設(shè)備加強(qiáng)管理，確保其可以正常高效的運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)氣象觀測(cè)工作的進(jìn)行具有十分重要的作用。因氣象觀測(cè)儀器設(shè)備自身具有多樣性以及復(fù)雜性的特點(diǎn)，在對(duì)其進(jìn)行管理的過(guò)程中會(huì)有很多問(wèn)題出現(xiàn)，因此扎蘭屯氣象部門應(yīng)重視起觀測(cè)儀器設(shè)備的管理工作，可以結(jié)合本部門的實(shí)際情況，制定出科學(xué)合理的觀測(cè)儀器設(shè)備管理制度，對(duì)氣象觀測(cè)儀器加強(qiáng)管理。

1.2 準(zhǔn)確調(diào)節(jié)濕度計(jì)

在綜合氣象觀測(cè)工作中確保濕度計(jì)的精確度和穩(wěn)定性非常重要。若對(duì)比濕度計(jì)與毛發(fā)濕度計(jì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)之間有很大的誤差，就說(shuō)明濕度計(jì)出現(xiàn)問(wèn)題。毛發(fā)濕度計(jì)的靈敏度很容易受毛發(fā)污垢的影響，在顯示濕度數(shù)據(jù)時(shí)會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)。為了解決這種問(wèn)題，觀測(cè)人員可以利用清水及時(shí)清除掉毛發(fā)污垢，之后對(duì)其他部位進(jìn)行保養(yǎng)，為了驗(yàn)證其是否恢復(fù)正常，可以使用筆尖測(cè)試毛發(fā)濕度計(jì)的壓力情況[1]。

1.3 準(zhǔn)確調(diào)節(jié)溫度計(jì)

在內(nèi)蒙古扎蘭屯等地，冬季的氣溫較低，溫度表液柱中斷的情況時(shí)常出現(xiàn)，此時(shí)就會(huì)影響溫度觀測(cè)工作的正常進(jìn)行。另外，低溫天氣還會(huì)增加觀測(cè)儀器設(shè)備的脆弱性程度，極易受到外力的破壞。因此，在氣象觀測(cè)之前，觀測(cè)人員要調(diào)節(jié)好溫度計(jì)，使其處于正常工作狀態(tài)，以便更好地開展氣象觀測(cè)。若因外界環(huán)境變化造成溫度計(jì)液柱中斷，觀測(cè)人員可以通過(guò)撞擊法來(lái)修復(fù)液柱表面。除此之外，還要校驗(yàn)溫度計(jì)的精確度，之后再投入使用。

1.4 正確處理地面氣象變化狀況

惡劣的天氣條件很容易影響綜合氣象觀測(cè)工作的正常進(jìn)行，在出現(xiàn)強(qiáng)降水天氣時(shí)，應(yīng)防止蒸發(fā)器內(nèi)的水溢出或者濺出，否則將會(huì)對(duì)觀測(cè)結(jié)果產(chǎn)生影響。在日常觀測(cè)工作中，要做好蒸發(fā)器的維護(hù)工作。為了避免蒸發(fā)器內(nèi)的水溢出，在出現(xiàn)強(qiáng)降水天氣之前工作人員需要將溢出瓶在蒸發(fā)器附近放置，同時(shí)將溢出瓶的橡膠管與蒸發(fā)器內(nèi)倒水小嘴進(jìn)行連接，一旦出現(xiàn)強(qiáng)降水天氣現(xiàn)象時(shí)，就可以保證蒸發(fā)器內(nèi)多余的水通過(guò)橡膠管進(jìn)入到溢出瓶，確保觀測(cè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

1.5 數(shù)據(jù)維護(hù)

數(shù)據(jù)維護(hù)工作關(guān)系到觀測(cè)數(shù)據(jù)的實(shí)用性，可分為日數(shù)據(jù)維護(hù)和月數(shù)據(jù)維護(hù)。日數(shù)據(jù)維護(hù)需要對(duì)當(dāng)天觀測(cè)的氣象要素?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)，而月數(shù)據(jù)維護(hù)就是對(duì)每月的氣象要素?cái)?shù)據(jù)信息進(jìn)行維護(hù)。每天的20：00以后，氣象工作人員就會(huì)對(duì)當(dāng)天的觀測(cè)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行匯編整合，之后在B文件進(jìn)行保存并維護(hù)。為了防止數(shù)據(jù)信息丟失，需要觀測(cè)人員及時(shí)儲(chǔ)存或者卸載采集器內(nèi)的數(shù)據(jù)信息。月數(shù)據(jù)維護(hù)就是在做好當(dāng)月的觀測(cè)工作之后，通過(guò)分析全部觀測(cè)數(shù)據(jù)是否完整，之后將B文件轉(zhuǎn)換成A文件，借助于數(shù)據(jù)審核功能，可以將疑問(wèn)信息詳細(xì)地羅列出來(lái)，之后再進(jìn)行比對(duì)。若發(fā)現(xiàn)降水觀測(cè)數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，可以使用人工方法進(jìn)行修改。數(shù)據(jù)維護(hù)是綜合氣象觀測(cè)中的重要環(huán)節(jié)，是確保觀測(cè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的前提[2]。

2 提升綜合氣象觀測(cè)水平的方法

2.1 嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度

在實(shí)際的氣象觀測(cè)工作中，要重視交接班，在交接班過(guò)程中需要嚴(yán)格查看觀測(cè)儀器設(shè)備是否出現(xiàn)故障，落實(shí)權(quán)責(zé)制，另外，對(duì)值班過(guò)程中遇到的問(wèn)題、未解決的問(wèn)題、本班工作事項(xiàng)等進(jìn)行交接。本班在接班之后還要復(fù)查上一班交接中的相關(guān)事項(xiàng)，及時(shí)校對(duì)觀測(cè)儀器設(shè)備運(yùn)行情況，仔細(xì)認(rèn)真、有條不紊地處理遇到的突況，確保觀測(cè)工作的正常進(jìn)行[3]。

2.2 提高觀測(cè)人員隊(duì)伍整體素質(zhì)

氣象觀測(cè)具有規(guī)范性以及專業(yè)性的特征，需要觀測(cè)人員對(duì)氣象觀測(cè)中的內(nèi)容以及相關(guān)規(guī)范加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練掌握操作技能，輕松應(yīng)對(duì)惡劣天氣條件。一名合格的氣象觀測(cè)人員，應(yīng)有高度的責(zé)任感，積極加強(qiáng)綜合氣象觀測(cè)專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握觀測(cè)儀器設(shè)備使用及維護(hù)技能，提升應(yīng)急處置能力，建立一支高素質(zhì)的觀測(cè)業(yè)務(wù)隊(duì)伍。尤其在汛期來(lái)臨前做好氣象觀測(cè)，使扎蘭屯綜合氣象觀測(cè)水平不斷得到提升[4]。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著人們生產(chǎn)生活水平的不斷提高，對(duì)氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)提出了更高的要求，這就增加了氣象觀測(cè)業(yè)務(wù)工作的難度。因此，在實(shí)際工作中，需要觀測(cè)人員對(duì)綜合氣象觀測(cè)業(yè)務(wù)技術(shù)的難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析，做好觀測(cè)儀器的日常管理維護(hù)，推動(dòng)綜合氣象觀測(cè)工作順利開展。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 車延超.關(guān)于綜合氣象觀測(cè)工作中技術(shù)要素探討[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2015，35（12）：186.

[2] 金雪，尹武令，趙玲.分析當(dāng)前綜合氣象觀測(cè)中的技術(shù)要點(diǎn)[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2016（5）：298.

氣象觀測(cè)內(nèi)容范文第4篇

[關(guān)鍵詞]地面氣象觀測(cè)；氣象觀測(cè)；措施

中圖分類號(hào)：P412.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）45-0361-01

地面氣象觀測(cè)是對(duì)地面氣象進(jìn)行觀測(cè)，從而希望獲得更準(zhǔn)確和更有代表性的氣象記錄。目前，氣象觀測(cè)主要有目測(cè)和借助儀器測(cè)量?jī)煞N方法，其中常用的儀器測(cè)量。但當(dāng)前氣象觀測(cè)儀器存在著諸多的問(wèn)題，這導(dǎo)致氣象觀測(cè)不夠準(zhǔn)確，所以，需要針對(duì)問(wèn)題采取有效措施，提高地面氣象觀測(cè)。下文將對(duì)地面氣象觀測(cè)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述。

一、地面氣象觀測(cè)的概述

1.地面氣象觀測(cè)的涵義

地面觀測(cè)是指在地面觀測(cè)平臺(tái)上，借助儀器和目力測(cè)量和觀察氣候要素和天氣現(xiàn)象的方法和技術(shù)。而地面氣象觀測(cè)是用憑借儀器和目力對(duì)近地面的大氣情況進(jìn)行持續(xù)不斷的觀測(cè)。其中主要觀測(cè)的天氣現(xiàn)象有：大氣壓力、地表溫度、空氣溫度、降水量、蒸發(fā)量、日照、積雪等等。高空氣象觀測(cè)顧名思義就是觀察和測(cè)定大氣高空中的氣象狀況。其主要是對(duì)空氣濕度、溫度、風(fēng)和氣壓進(jìn)行觀測(cè)。

2.地面氣象觀測(cè)的發(fā)展歷程

氣象觀測(cè)中起步最早、最常見(jiàn)的是地面氣象觀測(cè)。在氣象儀器出現(xiàn)之前，完全是靠目力和感覺(jué)對(duì)氣象進(jìn)行判斷。到19世紀(jì)末，氣象觀測(cè)站隨著通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而發(fā)展，出現(xiàn)了系統(tǒng)的氣象臺(tái)站網(wǎng)。之后，隨著氣象儀器的創(chuàng)新發(fā)展和氣象技術(shù)的不斷更新，氣象觀測(cè)向著自動(dòng)化遙控的方向發(fā)展。

3.地面氣象觀測(cè)的類別

地面氣象觀測(cè)主要分為氣候觀測(cè)、天氣觀測(cè)、專項(xiàng)觀測(cè)和專業(yè)觀測(cè)等等。

（1）氣候觀測(cè)

氣候觀測(cè)主要是指為研究氣候而進(jìn)行觀測(cè)不斷積累資料。而觀測(cè)時(shí)次和項(xiàng)目各國(guó)各不相同，我國(guó)的觀測(cè)時(shí)次與天氣觀測(cè)相一致，項(xiàng)目和天氣觀測(cè)相似，此外，還增加觀測(cè)項(xiàng)目，如日照時(shí)數(shù)、蒸發(fā)量、各層土壤溫度和積雪等等。

（2）天氣觀測(cè)

天氣觀測(cè)主要是指對(duì)天氣進(jìn)行觀測(cè)，從而提供氣象信息，進(jìn)而對(duì)天氣進(jìn)行分析和形成天氣預(yù)報(bào)。按其作用主要分為三種：基本天氣觀測(cè)、補(bǔ)充天氣觀測(cè)和輔助天氣觀測(cè)。其中基本天氣觀測(cè)是按照世界氣象組織對(duì)觀測(cè)時(shí)次和項(xiàng)目的規(guī)定進(jìn)行測(cè)量，提供氣象資料，從而根據(jù)氣象資料繪制地面天氣圖。主要的觀測(cè)項(xiàng)目有：氣壓、濕度、氣溫、云況、風(fēng)向、風(fēng)速、降水量和地面情況等等。如果是海上船舶天氣觀測(cè)還需要測(cè)量船速、船向、波浪方向、浪高、海水溫度和海上出現(xiàn)的特殊狀況等等。然后將觀測(cè)結(jié)果編成電碼，在規(guī)定時(shí)次的正點(diǎn)后十分鐘內(nèi)發(fā)出情報(bào)。輔助天氣觀測(cè)是指為繪制輔助天氣圖而進(jìn)行觀測(cè)提供氣象情報(bào)。觀察時(shí)間為北京時(shí)間的11、17、23、05時(shí)。補(bǔ)充天氣觀測(cè)是指在上述兩種觀測(cè)的時(shí)間之間而進(jìn)行的觀測(cè)，目的是及時(shí)了解天氣變化或是為了某些特殊要求。因此，其觀測(cè)時(shí)次和相關(guān)根據(jù)需要而定。

（3）專項(xiàng)觀測(cè)

專項(xiàng)觀測(cè)是指借助專門的設(shè)備對(duì)大氣污染、臭氧、云霧物理、天電等進(jìn)行觀測(cè)。其中觀測(cè)項(xiàng)目、方法、時(shí)間和設(shè)備，根據(jù)需要而進(jìn)行選擇。

（4）專業(yè)觀測(cè)

專業(yè)觀測(cè)是指為滿足專業(yè)需要而進(jìn)行測(cè)量，如林業(yè)氣象觀測(cè)、航空氣象觀測(cè)、農(nóng)業(yè)氣象觀測(cè)和水文氣象觀測(cè)等等。因此，其觀測(cè)時(shí)間、項(xiàng)目、次數(shù)各不相同，與觀測(cè)對(duì)象相關(guān)聯(lián)。如航空氣象觀測(cè)則主要是對(duì)能見(jiàn)度、低層風(fēng)向風(fēng)速、雷暴等天氣現(xiàn)象進(jìn)行觀測(cè)，而水文氣象觀測(cè)重點(diǎn)觀測(cè)降水量和蒸發(fā)量。

二、地面氣象觀測(cè)的影響因素

1.溫度表液柱中斷

地面氣象觀測(cè)被動(dòng)式感應(yīng)器包括溫度表、雨量器和氣壓表，溫度表經(jīng)常出現(xiàn)的故障是液柱的中斷，解決辦法主要是手甩法、撞擊法、加熱法等等。其中撞擊法是解決液柱中斷的常用且有效的方法。

2.夏季蒸發(fā)量記錄不真實(shí)

夏季降水多且頻繁，大量的降水會(huì)導(dǎo)致蒸發(fā)器中的水溢出，或是雨過(guò)大致使蒸發(fā)皿中的水流出，結(jié)果導(dǎo)致關(guān)于蒸發(fā)量的記錄不真實(shí)。該問(wèn)題的解決辦法是蒸發(fā)器旁邊放置一個(gè)盛納較多水的廣口瓶，并且蓋緊瓶口，同時(shí)中間穿插一根試管，然后利用橡膠管和蒸發(fā)器的倒水嘴相連，出現(xiàn)大量的降水時(shí)，蒸發(fā)量中的水會(huì)通過(guò)管流向廣口瓶，水不再溢出。

3.日照紙?jiān)斐扇照沼涗浫睖y(cè)

在給日照紙涂藥時(shí)，如果不留意會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，造成換紙困難，導(dǎo)致日照缺測(cè)。加之有些未將洞孔除掉，也會(huì)導(dǎo)致記錄缺測(cè)。解決辦法是確保日照紙的涂藥質(zhì)量并進(jìn)行感光試驗(yàn)，同時(shí)仔細(xì)檢查涂藥面正確與否，并且要確保換的紙正確。

4.虹吸雨量器問(wèn)題

虹吸雨量器由于某些原因，如摩擦等會(huì)導(dǎo)致滴水劃平線或是突跳等。解決辦法是：要檢查虹吸管是否漏氣，同時(shí)保證虹吸管的清潔和正常。

三、做好地面氣象觀測(cè)的措施

1.強(qiáng)化地面氣象觀測(cè)意識(shí)

地面氣象觀測(cè)工作枯燥且繁瑣，同時(shí)對(duì)工作的要求比較高，因此，要想做好地面氣象觀測(cè)工作，需要做好以下三點(diǎn)：首先觀測(cè)員要重視觀測(cè)工作，提高觀測(cè)意識(shí)，同時(shí)還要實(shí)事求是；其次，觀測(cè)員還要努力做好本職工作，增強(qiáng)工作責(zé)任心，認(rèn)真做好本職工作等等；最后，氣象部門領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心工人疾苦，關(guān)心其生活，培養(yǎng)觀測(cè)員甘于奉獻(xiàn)、用于吃苦的精神作風(fēng)，充分調(diào)動(dòng)其工作的積極性和主動(dòng)性。

2.保證觀測(cè)儀器的質(zhì)量

在地面氣象觀測(cè)中，觀測(cè)員管理好觀測(cè)儀器，不要因?yàn)閮x器損壞而影響觀測(cè)工作。各級(jí)部門要各司其職，首先嚴(yán)把儀器質(zhì)量關(guān)，不能使用質(zhì)量有問(wèn)題的儀器；其次，要對(duì)儀器進(jìn)行開包驗(yàn)收；再次，做好儀器的保管工作。

3.掌握天氣規(guī)律，有利于提高觀測(cè)質(zhì)量和水平

天氣復(fù)雜多變，因此，為更好地進(jìn)行氣象觀測(cè)，需要根據(jù)復(fù)雜天氣情況來(lái)規(guī)范觀測(cè)過(guò)程。同時(shí)不同季節(jié)的天氣情況也不一樣，所以，需要清楚了解某種特定天氣的狀況，然后針對(duì)具體情況進(jìn)行行之有效的觀測(cè)，有利于提高觀測(cè)質(zhì)量和水平。

4.提高觀測(cè)技術(shù)

地面氣象觀測(cè)工作的成效與技術(shù)密切相關(guān)，因此，需要多進(jìn)行技術(shù)交流，正確理解對(duì)技術(shù)的規(guī)定，同時(shí)還要加強(qiáng)技術(shù)技能培訓(xùn)；此外，還要注重將計(jì)算機(jī)技術(shù)與觀測(cè)知識(shí)相結(jié)合，努力符合現(xiàn)代設(shè)備的要求。

5.提高觀測(cè)員的心理素質(zhì)

新觀測(cè)員由于缺少工作經(jīng)驗(yàn)，在工作中常出現(xiàn)心理緊張的問(wèn)題，同時(shí)老觀測(cè)員要幫助新觀測(cè)員，幫助其克服緊張的心理；而對(duì)于老觀測(cè)員，如果儀器設(shè)備或是工作運(yùn)行等發(fā)生變化，一方面觀測(cè)站應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，使其明確其變化；另一方面，老觀測(cè)員要積極適應(yīng)變化，積極轉(zhuǎn)變心態(tài)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，地面氣象觀測(cè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工作，操作起來(lái)比較難，因此，本文對(duì)地面氣象觀測(cè)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行論述，希望能夠提供一些建議，從而促進(jìn)地面氣象觀測(cè)工作的順利開展，提高其觀測(cè)水平和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 何春燕：《淺議地面氣象觀測(cè)的幾個(gè)要素》[J]，《科技與企業(yè)》，2011 年第11期.

[2] 劉麗秋、李明哲：《夏季地面氣象觀測(cè)注意事項(xiàng)》[J]，《吉林農(nóng)業(yè)：學(xué)術(shù)版》，2011年第6期.

氣象觀測(cè)內(nèi)容范文第5篇

關(guān)鍵詞 地面 氣象觀測(cè) 數(shù)據(jù)文件 問(wèn)題

中圖分類號(hào)：P41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1地面氣象數(shù)據(jù)文件

地面氣象數(shù)據(jù)文件是地面氣象觀測(cè)工作中的重要內(nèi)容，其中所記錄的內(nèi)容比較多，既包含了氣象觀測(cè)站中的基本信息，各種氣象要素的觀測(cè)數(shù)據(jù)，還涵蓋了氣象臺(tái)中的一些附加信息。其是在通過(guò)各級(jí)的審查和核實(shí)，確保其數(shù)據(jù)的正確性和內(nèi)容的質(zhì)量后，所制定的有關(guān)氣象資料的相關(guān)文件。在過(guò)去地面氣象數(shù)據(jù)文件都是通過(guò)紙張的形式呈現(xiàn)出來(lái)，而隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，尤其是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用，使得地面氣象數(shù)據(jù)文件已經(jīng)不再采用紙張的形式，而是直接通過(guò)信息數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行上交審查，全面地實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)審核方式。應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來(lái)審核額地面氣象數(shù)據(jù)文件，提高了地面氣象數(shù)據(jù)文件的質(zhì)量，但是仍然存在著數(shù)據(jù)異常的現(xiàn)象。為此，必須加強(qiáng)對(duì)地面氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)文件的研究，可對(duì)近三年某地區(qū)上報(bào)的地面氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)文件進(jìn)行分析，以為未來(lái)的氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)文件提供經(jīng)驗(yàn)。

2云狀和天氣現(xiàn)象的記錄問(wèn)題分析

2.1降水天氣跟云狀記錄

現(xiàn)階段的地面氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)文件記錄過(guò)程中，所記錄的降水情況與云狀不相符。降水的形成離不開云層因素，必須符合一定的天氣學(xué)條件，遵循云物理原則才能形成。為此降水的與云之間的聯(lián)系十分緊密，具有一定的規(guī)律。通常而言，如果不是一短時(shí)間內(nèi)的降雨或是下雪，那么其水分多是來(lái)自于高層云或是層積云；若是陣雨型降水，則說(shuō)明云層是濃積云。在觀測(cè)的過(guò)程中，由于對(duì)云層的形成和消失規(guī)律不理解，未能掌握降水的物理原理，對(duì)云天未進(jìn)行長(zhǎng)久的觀測(cè)，便導(dǎo)致降水天氣跟云狀的數(shù)據(jù)記錄不符合。

2.2降水的強(qiáng)度、性質(zhì)跟云狀記錄

降水這一氣象與云狀具有內(nèi)在聯(lián)系，在記錄數(shù)據(jù)的時(shí)候降水的強(qiáng)度和性質(zhì)一定要與云狀相配合，否則便會(huì)出現(xiàn)異常數(shù)據(jù)。導(dǎo)致降水和云狀數(shù)據(jù)信息錯(cuò)誤的原因主要是因?yàn)橛^測(cè)人員對(duì)降水的物理特性不夠了解，未從降水的強(qiáng)度、性質(zhì)兩個(gè)方面來(lái)觀測(cè)降水的具體情況，不清楚云狀類型對(duì)降水相關(guān)指標(biāo)的影響。一般來(lái)說(shuō)，若是連續(xù)性的降水，那么其水分多是源于高層云中，云體大小較為平均，氣流十分穩(wěn)定；若是間歇性降水，那么通常是As和Sc云中的降水，降水的強(qiáng)度也比較??；如果是陣性降水，那么降水的強(qiáng)度則不穩(wěn)定，會(huì)發(fā)生變化，云層的形狀也不穩(wěn)定。

2.3“颮”的記錄

所謂“颮”是一種出現(xiàn)于強(qiáng)雷暴情況下的天氣狀況，在地面氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)文件中也需要進(jìn)行記錄。但由于這種天氣象十分強(qiáng)烈，在強(qiáng)雷暴云來(lái)臨的時(shí)候會(huì)增大風(fēng)力，改變風(fēng)向，氣壓會(huì)隨之上升，氣溫下降速度十分快，而且持續(xù)的時(shí)間并不長(zhǎng)，因而在記錄氣象數(shù)據(jù)的時(shí)候很難將其狀況完整的記錄下來(lái)，容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤。

3蒸發(fā)量異常很蒸發(fā)量異常值的分析

3.1蒸發(fā)量的影響因素

對(duì)蒸發(fā)量產(chǎn)生影響的因素比較多，在探討的時(shí)候較為復(fù)雜，但最為主要的影響因素是風(fēng)速、日照和溫度、濕度等。在風(fēng)速比較慢，風(fēng)勢(shì)較弱的時(shí)候，水分的蒸發(fā)比較慢，蒸發(fā)量比較小，反之風(fēng)速比較快的時(shí)候，蒸發(fā)速度也隨之加快。在日照比較弱的時(shí)候，蒸發(fā)量比較小，而日照比較強(qiáng)的時(shí)候，蒸發(fā)量則比較大。氣象臺(tái)主要利用小型蒸發(fā)器來(lái)獲取蒸發(fā)量的數(shù)據(jù)，但是若遭受強(qiáng)降水的時(shí)候則會(huì)影響蒸發(fā)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

3.2導(dǎo)致異常蒸發(fā)量的原因

根據(jù)調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)在地面氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)文件記錄中出現(xiàn)蒸發(fā)量異常的原因主要受強(qiáng)降水的影響。若是遇到降水量過(guò)大的情況，便會(huì)有雨滴滴入蒸發(fā)器中，致使蒸發(fā)器中的水向外濺出，從而使得所測(cè)得的蒸發(fā)量與實(shí)際情況相比要更大一些。在暴雨天氣的時(shí)候看，如果未能取出蒸發(fā)器中的水分，則會(huì)導(dǎo)致其嚴(yán)重流失，影響蒸發(fā)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

3.3如何處理異常值

在地面氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)文件中若發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)量數(shù)據(jù)出現(xiàn)異常值，則可以采用相應(yīng)的公式對(duì)蒸發(fā)量進(jìn)行估算，或是利用公式計(jì)算兩倍的可能蒸發(fā)量，并與實(shí)際測(cè)量出的數(shù)值進(jìn)行對(duì)比，若數(shù)值相差比為百分之二十的時(shí)候，則可以根據(jù)當(dāng)天的風(fēng)速、日照等因素來(lái)綜合分析。

4結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，地面氣象觀測(cè)技術(shù)日新月異、不斷地創(chuàng)新和改善，以求為人們提供更為準(zhǔn)確而科學(xué)的地面氣象信息，對(duì)人們改善氣象環(huán)境具有重要的作用。地面氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)則是人們認(rèn)識(shí)氣象、發(fā)現(xiàn)氣象變化規(guī)律的重要依據(jù)，為人們進(jìn)行氣象預(yù)測(cè)提供了可靠的分析數(shù)據(jù)。地面氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，能夠保障人們氣象服務(wù)的質(zhì)量，有利于氣象監(jiān)測(cè)網(wǎng)的信息收集工作。為確保地面氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)文件的有效性，則必須對(duì)其進(jìn)行報(bào)表預(yù)審工作。要加強(qiáng)對(duì)預(yù)審人員的培訓(xùn)和管理，以確保審核的客觀性。作為報(bào)表審核人員一定要具備一定的天氣、氣象知識(shí)，掌握基本的氣象預(yù)測(cè)技術(shù)，了解氣象系統(tǒng)的變化規(guī)律，從而對(duì)地面上氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)文件的各個(gè)部分進(jìn)行有效審核。

參考文獻(xiàn)