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實習(xí)考核個人總結(jié)范文第1篇

【摘要】臨床實習(xí)在護理教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是護生理論知識與護理能力有機結(jié)合的最好契機，同時也是護生真正認識和實踐護理工作的關(guān)鍵階段。在帶教工作中本著對護生負責(zé)的原則，規(guī)范化帶教流程，加強入科前教育，培養(yǎng)實習(xí)護生綜合能力，將有利于提高護生實習(xí)質(zhì)量，真正達到護生實習(xí)目的。

【關(guān)鍵詞】實習(xí)護生；帶教；帶教方法

臨床實習(xí)是護理教育的重要環(huán)節(jié)，也是護理知識轉(zhuǎn)化為能力的關(guān)鍵時期?，F(xiàn)總結(jié)臨床實習(xí)護生帶教方法的體會如下。

1規(guī)范化帶教流程

目前實習(xí)生護士多、臨床工作繁雜以成為護理工作的主要問題[1]，因此，帶教工作的規(guī)范化，以及嚴格按照規(guī)范流程實施，對于確保護生實習(xí)工作的順利完成起著至關(guān)重要的作用。在護生實習(xí)開始前，對照實綱，與護士長共同制定合理的實習(xí)計劃，確保時間的合理安排，傳授護理工作的要領(lǐng)，增強護生對護理工作的認識。在護生實習(xí)期間，從護生接待到出科考核，均嚴格按照規(guī)定流程操作，確保護生實習(xí)工作順利進行。

2加強入科前教育，提高護生綜合素質(zhì)

實習(xí)護生的護理知識多停留在理論層面，在以往的護生帶教工作中也出現(xiàn)過因入科前教育不足，而使實習(xí)護生踏入病房接觸到實際操作時，出現(xiàn)心理恐慌，而對患者無所適從，甚至發(fā)生差錯的現(xiàn)象。同時，當(dāng)今社會整體護理觀念的提升，對護理人員的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。因此，入科前教育對于護生邁出護理工作的第一步至關(guān)重要。帶教老師應(yīng)同樣重視入科前教育，總結(jié)自身帶教經(jīng)驗，補充護生理論知識的不足，傳授護理經(jīng)驗，開闊護生護理認識，結(jié)合實際案例講解護理要點，模擬護理操作，以及護理問題實際應(yīng)對等模擬教學(xué)。使護生的理論知識能和實際環(huán)境下的護理操作有機結(jié)合，增強護生應(yīng)對問題能力。

3加強護生實習(xí)期間思想教育

由于護理工作的特殊性，社會對護理工作人員的偏見和不重視，使得不少護身本身忽略了護理工作在醫(yī)療事業(yè)中的重要地位。因此，對于護生實習(xí)期間的思想教育同樣重要。在護生實習(xí)期間應(yīng)關(guān)注護生思想動態(tài)，增強師生交流，或以座談會的方式發(fā)表個人護理體會，對于護生實習(xí)期間出現(xiàn)的消極工作，態(tài)度差等現(xiàn)象不能一味責(zé)備批評，應(yīng)加以引導(dǎo)疏通，讓護生理解護理工作的重要性，矯正護生對護理工作的不正確態(tài)度，增強護生對護理工作的認識和興趣，抓住護生思想消極的根本原因，合理排解護生心理壓力，增強護生工作信心和工作責(zé)任感。

4培養(yǎng)實習(xí)護生綜合能力

4.1護生嚴格遵守實習(xí)計劃

由于現(xiàn)今農(nóng)村合作醫(yī)療及城鎮(zhèn)社區(qū)居民醫(yī)保的普及大大增加城鄉(xiāng)就以的人數(shù)，使得護士的的工作量提升，甚至護士不足的現(xiàn)象。因而不少護生在實習(xí)期間根本無法完成預(yù)定實習(xí)計劃，不少護生實習(xí)期間未能達到預(yù)定效果，臨床能力未得到提升。因此遵守實習(xí)計劃是培養(yǎng)考試臨床能力的關(guān)鍵，帶教老師對于監(jiān)督護生起到很大作用，本著對護生負責(zé)的原則，必須督促院方，按規(guī)劃完成護生實習(xí)任務(wù)。

4.2培養(yǎng)實習(xí)護生有良好的溝通能力和敏銳的觀察力

當(dāng)今社會的醫(yī)療保健事業(yè)的重視程度大大提升，人們對心理、環(huán)境等因素對疾病治療的作用也有了更深入的認識，患者對住院治療期間的心理狀態(tài)也有了更高的要求，這就促使護理工作人員應(yīng)具備敏銳的觀察力，良好的溝通能力，具備排解患者心理壓力的能力[2]。多數(shù)護生剛剛結(jié)束校園內(nèi)教育，對于新的環(huán)境適應(yīng)不佳，經(jīng)常容易造成面對患者的提問無所適從的狀態(tài)，或很難發(fā)現(xiàn)患者的心理不適狀態(tài)，這種情況下會造成患者對療效甚至院方的不信任，而引發(fā)醫(yī)患矛盾。 護生實習(xí)期間，帶教老師應(yīng)多給護生鼓勵，適時提醒護生加強與患者溝通，在溝通不暢的情況下出面，教會護生如何溝通，如何抓住患者心理，如何在患者言行中發(fā)現(xiàn)患者心理的微小變化，達到患者滿意，護生實習(xí)順暢的目的。

4.3培養(yǎng)護生具備熟練的臨床操作技能

能否成為一名合格的護士，關(guān)鍵要看臨床操作技能的的掌握程度。因此護生操作技能的培養(yǎng)成為護生實習(xí)階段的必修課。在這一環(huán)節(jié)，個人認為理論與實踐相結(jié)合至關(guān)重要，可先結(jié)合錄像視頻講解相應(yīng)原理，然后帶教老師嚴格按照操作規(guī)程進行示范，操作過程中根據(jù)理論，講清動作要領(lǐng)，講明注意事項，最好操作中結(jié)合帶教老師正確的個人經(jīng)驗。之后在帶教老師指導(dǎo)下護生進行操作，操作中護生可及時提問，老師應(yīng)及時糾正操作中存在的問題。最后帶教老師安排操作考核，對于符合要求的護生準(zhǔn)許到病房進行實際操作，不合要求的護生則需重新考核，直至符合要求為止。

5制定和實施嚴格的考核制度

考核制度是檢驗護生實習(xí)期間各項技能掌握程度的衡量標(biāo)準(zhǔn)，同時也能檢驗出帶教老師的帶教方案合理程度[3]。考核制度的制定應(yīng)在入科前教育前制定完畢，并在入科前教育中公布考核辦法和評分機制，實習(xí)結(jié)束時安排統(tǒng)一考核，同時各科室可自行安排中期或階段性考核?？己藘?nèi)容可分為基礎(chǔ)知識和綜合技能兩大部分，基礎(chǔ)知識包括基礎(chǔ)理論、基本常識考核，綜合技能包括溝通能力、問題分析能力、臨床操作、突發(fā)狀況應(yīng)急處理能力等方面的考核?？己私Y(jié)束后及時公布分數(shù)，對于考核成績較好者給予適當(dāng)獎勵，考核成績不合格者要提出缺點和不足，指出問題關(guān)鍵，努力方向，能與理論知識相結(jié)合，并在將來走上工作崗位真正的做到學(xué)以致用。

6總結(jié)

在帶教期間，不單是實習(xí)護生的各項能力得到提升的過程，也是帶教老師自我提升的過程。在帶教期間，學(xué)生身上表現(xiàn)出的一些共性問題也同樣值得站在護理崗位上的我們深思。面臨當(dāng)今就業(yè)壓力大的問題，對于護生的實習(xí)質(zhì)量的要求，也在不斷提高，因為這不止關(guān)系到護生的就業(yè)前景，還關(guān)系到整個護理隊伍的發(fā)展和護理質(zhì)量的提升。

參考文獻

[1]崔霞，戴冬梅.全方位管理臨床實習(xí)護生的做法及成效[J].護理雜志，2002，19（4）：60.

實習(xí)考核個人總結(jié)范文第2篇

一、制訂計劃,統(tǒng)籌安排學(xué)生下廠生產(chǎn)實習(xí)

學(xué)校要與實習(xí)企業(yè)共同制定生產(chǎn)實習(xí)計劃,做到定課題、定時間、定崗位、定師傅。同時,學(xué)校要加強組織管理和協(xié)調(diào),派出有經(jīng)驗的老師帶隊實習(xí)。實習(xí)帶隊教師不僅要深入生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)場,隨時掌握學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練情況,解決實習(xí)中存在的問題,不斷完善學(xué)生校外實習(xí)個人檔案,還要和企業(yè)相關(guān)部門、相關(guān)人員保持聯(lián)系。

二、加強生產(chǎn)實習(xí)安全管理

學(xué)生實習(xí)由學(xué)校和實習(xí)單位共同組織和管理。學(xué)校要配合實習(xí)企業(yè)完善安全責(zé)任制,雙方要簽訂實習(xí)安全責(zé)任書,對學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)工作條件、勞動保護、安全生產(chǎn)等方面做出明確約定,要確保學(xué)生在實習(xí)期間的人身安全和身心健康。在企業(yè)實習(xí)過程中不僅要做好學(xué)生頂崗實習(xí)的崗前培訓(xùn)和安全教育工作,還要對學(xué)生進行經(jīng)常性安全教育。教師要時刻教育學(xué)生提高預(yù)防事故隱患的意識,配合企業(yè)讓學(xué)生掌握防范和應(yīng)對安全事故的知識和方法。學(xué)生實習(xí),安全永遠是第一位的。這項工作是重中之重。

三、認真掌控學(xué)生工作生活情況

帶隊教師駐扎在生產(chǎn)一線,隨時掌控學(xué)生工作生活情況,注意出現(xiàn)的新情況,把隱患消滅在萌芽之中。實習(xí)帶隊教師要定期對學(xué)生進行巡回檢查,以一個優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。關(guān)心學(xué)生工作生活情況,隨時解決出現(xiàn)的問題。科學(xué)合理地安排好實習(xí)的各項工作,實現(xiàn)校企合作雙贏。

四、嚴格執(zhí)行校外實習(xí)的各項規(guī)章制度

學(xué)生頂崗實習(xí)期間的實習(xí)報酬要以學(xué)校、實習(xí)單位和學(xué)生或?qū)W生家長簽訂“三方協(xié)議”的形式在頂崗實習(xí)前明確約定。實習(xí)學(xué)生在實習(xí)期間的相關(guān)補貼應(yīng)該直接發(fā)放到實習(xí)生本人,學(xué)校不得以任何理由扣發(fā)。

教育實習(xí)學(xué)生嚴格遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度,增強集體榮譽感,服從管理;違反實習(xí)紀(jì)律的學(xué)生,應(yīng)接受指導(dǎo)教師、學(xué)校和實習(xí)單位的批評教育,情節(jié)嚴重的,按校紀(jì)校規(guī)處理。

五、加強學(xué)生頂崗實習(xí)管理,維護好實習(xí)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益

學(xué)校要與家長、實習(xí)單位共同落實頂崗實習(xí)學(xué)生的保險責(zé)任,為頂崗實習(xí)的學(xué)生購買人身意外傷害保險和學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險。購買保險的費用可以從收取的學(xué)費中列支或者通過實習(xí)協(xié)議的方式由實習(xí)單位承擔(dān)。實習(xí)期間學(xué)生人身傷害事故的賠償,依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》和有關(guān)法律法規(guī)處理。不得安排學(xué)生每天頂崗實習(xí)超過8小時;不得通過中介機構(gòu)組織、安排和管理實習(xí)工作。加強對實習(xí)學(xué)生的管理,及時處理學(xué)生擅自離崗、調(diào)換單位等情況,做好學(xué)生單位變更和通訊方式的登記。

六、做好下廠實習(xí)學(xué)生的信息反饋

第一,將實習(xí)學(xué)生在實習(xí)過程的典型事例,特別是一些安全事故進行匯總。學(xué)校老師要以安全事故為警鐘,透過現(xiàn)象挖掘根源,教育學(xué)生少走彎路,少犯錯誤。

第二,精心編寫《實習(xí)通報》,以此作為溝通實習(xí)單位、學(xué)校、學(xué)生的橋梁。通過懇談會或廠校聯(lián)誼活動,不僅可使學(xué)校專業(yè)設(shè)置獲得實習(xí)單位的金點子,同時也會增進廠校雙方情感,形成一種長期穩(wěn)定的和諧關(guān)系。

七、實習(xí)期滿的考核評定與總結(jié)工作

一是在學(xué)生實習(xí)結(jié)束前兩周,就業(yè)處和各系負責(zé)與用人單位聯(lián)系,提前通知用人單位,由用人單位對學(xué)生實習(xí)期間的表現(xiàn)給予綜合評定考核。

二是做好學(xué)期校外實習(xí)工作總結(jié),整理企業(yè)對實習(xí)學(xué)生的意見反饋,供學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決策時參考。學(xué)校每學(xué)期期中、期末要進行校外實習(xí)工作總結(jié)。根據(jù)學(xué)生實習(xí)的滿意情況、與企業(yè)溝通的情況等指標(biāo)對校外實習(xí)帶隊教師進行定量、定性評價。

三是學(xué)生校外實習(xí)成績的考核評定。

第一,學(xué)生在完成教學(xué)計劃規(guī)定的校外實習(xí)教學(xué)內(nèi)容后,學(xué)校對學(xué)生校外實習(xí)進行考核評定,按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次評定成績。

第二,學(xué)生實習(xí)成績考核評定的主要依據(jù)是企業(yè)對學(xué)生的校外實習(xí)表現(xiàn)認定、學(xué)校對校外實習(xí)的回訪和調(diào)查結(jié)果、實習(xí)帶隊教師的評價。學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后按規(guī)定上交《校外實習(xí)考核評價表》。完成校外實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,方可進行成績評定。不按規(guī)定完成《校外實習(xí)考核評價表》的一律按不合格計入成績。

第三,校外實習(xí)考核成績不合格的學(xué)生,不能參加技能鑒定和畢業(yè)考試,延期畢業(yè)。只有在規(guī)定的時間內(nèi)重新完成教學(xué)計劃安排的校外實習(xí)教學(xué)內(nèi)容且成績合格,才能獲得學(xué)分,允許畢業(yè)。

實習(xí)考核個人總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職教育；地質(zhì)勘查專業(yè)；生產(chǎn)實習(xí)；考核評價體系

地質(zhì)勘查專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)是基于專業(yè)學(xué)科的崗位綜合能力訓(xùn)練，通過專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)使該專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)接觸到工程地質(zhì)測繪、工程地基勘察、巖土體取樣、巖土編錄、巖土體測試、巖土施工、專業(yè)軟件使用等領(lǐng)域大多技術(shù)環(huán)節(jié)的全過程，提高學(xué)生對學(xué)科理論知識和技能的綜合運用能力，經(jīng)過一定的培訓(xùn)和適應(yīng)，就能在某個崗位實際動手操作，是實現(xiàn)與企業(yè)崗位要求“零距離”接觸。為了進一步提高高職地質(zhì)勘查專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，使專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)達到預(yù)期效果，需對學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)期間的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度和專業(yè)實踐技能等各方面表現(xiàn)作出客觀、公正的評價。因此，對高職地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)考核評價進行研究就顯得尤為重要。本文以內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院地質(zhì)勘查專業(yè)為例，結(jié)合《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和“全國職教會議精神”為適應(yīng)及全國經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求，對該專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)考核評價體系進行深入分析研究，提出新形勢下高職地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)考核評價體系的建立和完善。

一、高職地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)考核評價體系現(xiàn)狀分析

內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院地質(zhì)勘查專業(yè)成立于2006年，是內(nèi)蒙古較少幾個設(shè)立此專業(yè)的院校之一。地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)一般是安排在第四學(xué)期第十周至第五學(xué)期第七周，總學(xué)時為360學(xué)時，基本上為半年時間，可以讓學(xué)生更有針對性的熟悉地質(zhì)勘查工作的各項要求和基本操作，在真實的崗位上鍛煉自己的實踐技能。目前，地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)考核評價體系主要是通過實習(xí)期間的實習(xí)日志來體現(xiàn)的，生產(chǎn)實習(xí)日志包含學(xué)生每天實習(xí)具體工作記錄和學(xué)生本人對個人實習(xí)的總結(jié)，日志后面附有實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的兩行評語加蓋單位公章，至于實習(xí)日志的真實性有多少就不言而喻了，也無人考證。專業(yè)指導(dǎo)教師以一種結(jié)果考核的方式來對學(xué)生的實習(xí)作評價，先撇開其內(nèi)容的可信度不計，只就結(jié)果考核本身而言，僅以此來考核評價學(xué)生的實習(xí)效果是存有偏頗的。實習(xí)是一種過程，是學(xué)生將課堂是學(xué)到的知識、技能融合到實際工作中，積累一定的工作經(jīng)驗，學(xué)會處理一定的人際關(guān)系，最終達到提高自身綜合素質(zhì)的目的。學(xué)生的實習(xí)環(huán)節(jié)存在著為取得較好成績，重點放在實習(xí)日志上面，而忽略了實踐技能的過程提升和考核，難以取得預(yù)期實習(xí)效果，更談不上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此當(dāng)前考核評價體系只能作為一種參考而不可當(dāng)作評價的基準(zhǔn)。

二、高職地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)考核評價體系應(yīng)用體系與改進措施

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職院校地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)考核評價的管理中最根本的問題是沒有形成一套完整的考核評價體系，關(guān)鍵在于缺乏對實習(xí)過程的考核評價，同時缺少對信息的必要反饋?？己嗽u價體系沒有創(chuàng)新和特色，通常等同于其他的課程的考核，不注重過程和效果的考核，容易流于形式。并且實習(xí)點分散度高，實習(xí)時間長，實習(xí)指導(dǎo)難以落實，導(dǎo)致對學(xué)生實習(xí)效果難以準(zhǔn)確把握、反饋進行考核。通常是實習(xí)結(jié)束時有學(xué)生提交實習(xí)報告，結(jié)合實習(xí)單位的實習(xí)鑒定及組織學(xué)生實習(xí)答辯最終確定出學(xué)生的實習(xí)成績，但這種考核評價方式不能準(zhǔn)確反映學(xué)生實習(xí)過程中的狀況，技能水平是否提高也得不到驗證。地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)考核評價體系是保證生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，為了保證考核的公正和合理性，評價標(biāo)準(zhǔn)要清晰、具體，操作性強，生產(chǎn)實習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)可參照企業(yè)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定，重點考核職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度和專業(yè)技能，以標(biāo)準(zhǔn)確定引領(lǐng)崗位實習(xí)的方向。組建生產(chǎn)實習(xí)監(jiān)控和評價機構(gòu)，結(jié)合企業(yè)人力資源部績效考核標(biāo)準(zhǔn)進行靈活考核。生產(chǎn)實習(xí)期間要分階段進行跟蹤考評，注重與實踐的結(jié)合，考核方式要靈活、有效，評價方式要有激勵性。在實習(xí)成績的最后評定中可以適當(dāng)增加實習(xí)答辯的環(huán)節(jié)，這就要求學(xué)生在實習(xí)過程中要真正地深入到實踐中去，切實利用好生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)習(xí)機會，增強分析實習(xí)問題的能力和本領(lǐng)，從而保證了良好的實習(xí)效果。地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的最直接意義就在于通過真實職業(yè)情景下的崗位操作與鍛煉，使學(xué)生獲得綜合素質(zhì)全面提升，這就決定了其考核評價方式的滲透性、形式的多樣性與內(nèi)容的全面性，唯有這樣才能較為客觀地評價實習(xí)對學(xué)生能力提升的效用。教師是高職地質(zhì)勘查教學(xué)開展的重要推動因素，高職院校先進性特點能夠保證教師專業(yè)水平不斷的提升。高職院校要為教師水平提升提供機會，保證整體教學(xué)水平的能夠為生產(chǎn)實習(xí)考核評價體系的完善發(fā)揮作用，也在一定程度上提升高職院校的核心競爭力。

三、結(jié)束語

高職院校地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)考核評價體系的建立能夠?qū)ρ芯繉ο螽a(chǎn)生重要的影響，保證教學(xué)的一致性特點，同時能夠?qū)⑼恋刭Y源的保護作為研究的主體。高職院校地質(zhì)勘查專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)考核評價體系是高職院校重點建設(shè)專業(yè)，需要持續(xù)的進行改革研究，創(chuàng)新評價體系特點，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。地質(zhì)勘查專業(yè)學(xué)科綜合化發(fā)展趨勢的形成也為生產(chǎn)實習(xí)考核評價體系的完善發(fā)揮重要的作用。在實踐工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后工作的開展提供動力。

作者:牛洪全 單位:內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻：

[1]羅剛,周翔.地質(zhì)礦產(chǎn)勘查專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與實踐[J].宿州學(xué)院學(xué)報,2014,8,15.

實習(xí)考核個人總結(jié)范文第4篇

1．1課程定位參觀調(diào)研實習(xí)是本科教學(xué)計劃中非常重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是使學(xué)生了解當(dāng)前國內(nèi)基建情況，擴大知識積累，引導(dǎo)學(xué)生開拓眼界，使他們對專業(yè)學(xué)科所涉及的廣大領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣并努力去探尋和鉆研；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的工作方法，提高其在實踐中調(diào)查研究、觀察問題、分析問題以及解決問題的能力和方法；幫助學(xué)生更全面、更立體地了解所學(xué)的知識，并以此指導(dǎo)具體的專業(yè)設(shè)計實踐，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

1．2實習(xí)內(nèi)容參觀調(diào)研實習(xí)的主要內(nèi)容為：了解我國當(dāng)前建筑業(yè)概況，了解我國城市規(guī)劃概況，了解近年來國內(nèi)外建筑市場的發(fā)展情況，了解我國舊城改造與古建保護中的方法與問題，體驗?zāi)稀⒈狈浇ㄖ诳臻g組合、造型風(fēng)格、構(gòu)造處理、材料運用等方面的異同，體驗歷史文化遺產(chǎn)的意境與匠心，體驗不同地域城市風(fēng)貌特色的構(gòu)成與差異，體驗不同地域居民的生活習(xí)慣與風(fēng)土民情等．實習(xí)地點應(yīng)能夠接觸到以上內(nèi)容的4－5個方面．內(nèi)容確定的原則：首先，根據(jù)學(xué)生前后學(xué)年相關(guān)理論課學(xué)習(xí)內(nèi)容及設(shè)計課程設(shè)計題目的不同進行調(diào)整，如學(xué)習(xí)過中國建筑史課程的學(xué)生應(yīng)盡量選擇有歷史建筑的城市；若接下來的學(xué)期有圖書館設(shè)計內(nèi)容，則應(yīng)選擇去一座有著名圖書館的城市參觀調(diào)研．其次，可根據(jù)學(xué)生收集的資料確定興趣點，講明參觀學(xué)習(xí)的目標(biāo)、原因和可學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容，教師和學(xué)生一起討論，認同的可以加入實習(xí)內(nèi)容計劃．第三，確定的參觀目標(biāo)應(yīng)多于必須統(tǒng)一參觀的計劃目標(biāo)，讓學(xué)生在一定范圍內(nèi)有選擇的自主性．

2改革實施方案

2．1實習(xí)動員在實習(xí)開始前，由負責(zé)教師向?qū)W生介紹實習(xí)目的、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)要求，進行實習(xí)安全教育，對實習(xí)成果及考核方式提出具體要求．

2．2前期準(zhǔn)備安排收集資料、集中講述、教師評析及師生討論等活動，形成主觀認知，做到有備而來．學(xué)生利用這段時間確定參觀目標(biāo)和重點調(diào)研的問題．

2．3現(xiàn)場實習(xí)參觀調(diào)研實習(xí)的現(xiàn)場實習(xí)教學(xué)方式分為以下幾種：實體建筑參觀調(diào)研、國內(nèi)外建筑師及工程技術(shù)人員主題報告、著名建筑院校教授主題講座和校友座談會等．學(xué)生在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、記錄問題，有能力及條件的情況下解決問題．如果問題不能現(xiàn)場解決，可以在下一個實習(xí)程序中繼續(xù)進行．實習(xí)線路及具體實習(xí)地點由領(lǐng)隊教師提前確定，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整．

2．4編制實習(xí)成果這一環(huán)節(jié)包括解決問題、繪圖、小組討論和個人總結(jié)等．這一環(huán)節(jié)的主體是學(xué)生，學(xué)生將準(zhǔn)備階段及現(xiàn)場實習(xí)中遇到的問題，通過查詢資料、現(xiàn)狀分析、討論等方式，給予解決，并完成2－3個建筑實例的詳細分析解讀，完善實習(xí)日記，書寫實習(xí)報告．

2．5考核、總結(jié)實習(xí)的考核采用答辯、報告、討論等形式進行．成績評定強調(diào)過程成績，過程成績在總成績構(gòu)成中占60％，取消原來只注重結(jié)果的成績評定辦法．考核階段結(jié)束后，指導(dǎo)教師要進行實結(jié)，及時將經(jīng)驗和教訓(xùn)整理成書面形式，為以后的實習(xí)工作提供依據(jù)和參考．最后，由實習(xí)指導(dǎo)教師組成考核小組，依據(jù)成績評定原則，對每個學(xué)生做出全面、客觀的評價．

2．6建立實習(xí)資料庫實習(xí)資料庫包括教學(xué)大綱、日歷、指導(dǎo)書，還應(yīng)包括影音資料、參考資料和學(xué)生作業(yè)庫等．實習(xí)教學(xué)大綱應(yīng)針對實習(xí)的目的、任務(wù)、方式、實習(xí)成果及成績考核標(biāo)準(zhǔn)等做出具體規(guī)定．在實習(xí)教學(xué)大綱執(zhí)行過程中注意總結(jié)經(jīng)驗，定期修訂，不斷豐富和完善實習(xí)教學(xué)大綱，不斷改革教學(xué)內(nèi)容與方法．教學(xué)日歷中應(yīng)對實習(xí)的具體地點、詳細內(nèi)容、時間安排、參考書等進行規(guī)定．教學(xué)日歷應(yīng)每年調(diào)整，保證同步．實習(xí)指導(dǎo)書由任課教師編寫，并逐年更新．影音資料是通過多媒體設(shè)備進行演示的一種直觀教具．它可以豐富實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的認識和理解，打破時間和空間的限制，是實習(xí)教學(xué)的重要輔助手段．可以將購買的城市及建筑的影音資料、實習(xí)現(xiàn)場拍攝和錄制的素材、專業(yè)講座等進行計算機技術(shù)處理，制作成內(nèi)容豐富的實習(xí)影音資料．實習(xí)參考資料包括購買的書籍、自編實習(xí)教材、學(xué)生調(diào)研資料精選、實習(xí)中發(fā)現(xiàn)的專業(yè)問題及解答匯編等．學(xué)生作業(yè)庫包括調(diào)研報告、實習(xí)日志、圖紙、實習(xí)報告等．

3結(jié)語

實習(xí)考核個人總結(jié)范文第5篇

畢業(yè)實習(xí)考核鑒定表范文篇三從2013年8月10號我開始在已經(jīng)20天了，在這段時間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認識到了自己很多的不足感覺收益非淺，以下是我在實習(xí)期間對工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會。

首先，我想談一下實習(xí)的意義。

實習(xí)是一種對用人單位和實習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對接受實習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會成員(如實習(xí)生)了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。

對學(xué)生而言，實習(xí)可以使每一個學(xué)生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習(xí)來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習(xí)工作了解到工作的實際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。

其次，我介紹一下我實習(xí)所做的工作。

再次，我要總結(jié)一下自己在實習(xí)期間的體會。

1、自主學(xué)習(xí)。

工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗來指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路;集團公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。

2、積極進取的工作態(tài)度。

在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。特別是現(xiàn)在實習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。

3、團隊精神。

工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績，必須牢記一個規(guī)則：我們永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

4、基本禮儀。

步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。這就需要平時多學(xué)習(xí)，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺埥獭?/p>

5、為人處事。

作為學(xué)生面對的無非是同學(xué)、老師、家長，而工作后就要面對更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

最后，我至少還有以下問題需要解決。

1、缺乏工作經(jīng)驗。

因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點，隨著實習(xí)工作的進行，我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。

2、工作態(tài)度仍不夠積極。

在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學(xué)習(xí)，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學(xué)習(xí)。

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