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人體工程學(xué)的影響范文第1篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái) 醫(yī)學(xué)專(zhuān)科 人體解剖學(xué)

人體解剖學(xué)是一門(mén)研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，是醫(yī)學(xué)生的必修課程，扎實(shí)的解剖學(xué)知識(shí)是醫(yī)學(xué)生學(xué)好臨床課程及掌握臨床應(yīng)用技能的重要基礎(chǔ)，因此該課程在醫(yī)學(xué)教育中具有非常重要的作用和地位。為了取得更好的教學(xué)效果，我們采取傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，輔以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師可利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下載教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和索取教學(xué)資源的一個(gè)重要窗口，充分發(fā)揮此窗口的作用，對(duì)拓展教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提升教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量等方面具有重大意義。我校人體解剖學(xué)在依托學(xué)校精品資源共享課的基礎(chǔ)上，不斷更新完善教學(xué)資源、探索教學(xué)模式，逐步形成了全新的人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并全面運(yùn)用于課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)實(shí)踐與改革中，取得了非常滿(mǎn)意的效果?，F(xiàn)就網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)的構(gòu)建及其在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、在我校人體解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中所呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)和效果、網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)在教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策等三個(gè)方面進(jìn)行探討。

一. 網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)的構(gòu)建及其在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)的構(gòu)建

當(dāng)前各高?；旧嫌凶约旱男@網(wǎng)絡(luò)，有相對(duì)局限的課程教學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)和數(shù)字圖書(shū)館等平臺(tái)，但要建設(shè)更加有效的網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)就應(yīng)該由網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)現(xiàn)有的各種網(wǎng)絡(luò)資源和平臺(tái)進(jìn)行有效的整合，在共享平臺(tái)內(nèi)建立開(kāi)放的交互系統(tǒng)，利于教師間的合作、師生間的合作和學(xué)生之間的合作，利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享、教學(xué)方法與教學(xué)資源的共享、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的共享和網(wǎng)絡(luò)課程資源的共享等。同時(shí)可聯(lián)合本領(lǐng)域及相關(guān)各院校的知名專(zhuān)家、教授建立人體解剖學(xué)信息交流共享平臺(tái)，借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)提高人才資源的利用共享率。我校人體解剖學(xué)精品資源共享課于2012年8月經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)開(kāi)始建設(shè)，并投入使用。依托校園網(wǎng)絡(luò)，建立了人體解剖學(xué)課程教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站建設(shè)成員包括人體解剖教研室專(zhuān)任解剖學(xué)教師、實(shí)驗(yàn)員和計(jì)算機(jī)教研室網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員。網(wǎng)站主要由兩個(gè)界面構(gòu)成：一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)瀏覽操作界面，操作可以查看課程介紹、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教案、理論教學(xué)課件、習(xí)題庫(kù)、參考圖庫(kù)、實(shí)驗(yàn)課件、視頻動(dòng)畫(huà)和教學(xué)錄像等內(nèi)容，并設(shè)置了在線學(xué)習(xí)、學(xué)生自測(cè)和在線交流平臺(tái)等。另一個(gè)界面是網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)管理界面，教師通過(guò)密碼登錄，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行管理，主要包括教學(xué)動(dòng)態(tài)的、各種網(wǎng)站資源的添加、刪減和修改以及解答學(xué)生提問(wèn)等。網(wǎng)站的建立大大的方便了教與學(xué)，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，全面系統(tǒng)和直觀形象地展示了知識(shí)面；學(xué)生可以根據(jù)需要隨時(shí)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，如課程教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、理論課件和教學(xué)錄像等，還可以自測(cè)練習(xí)、向教師提問(wèn)與教師互動(dòng)。

（二） 網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

美國(guó)等一些歐美國(guó)家在二十世紀(jì)末，就將數(shù)字化圖像和人體模型及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用于人體解剖學(xué)等各學(xué)科的教學(xué)中。而目前國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)尚處于起步階段，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，國(guó)內(nèi)在所開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程種類(lèi)、課程內(nèi)容的質(zhì)量以及實(shí)時(shí)交互性等許多方面尚有很大的差距[4]。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的高等院校開(kāi)始重視網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的建設(shè)和使用，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)的速度、規(guī)模和質(zhì)量也都有了大幅度的提高，但是由于教育資源和信息交流共享平臺(tái)的匱乏使網(wǎng)絡(luò)教育水平及質(zhì)量受到一定的限制。在醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)資源中，人體解剖學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源更是匱乏，并且其中相當(dāng)一部分資源是由非專(zhuān)業(yè)人士制作或上傳，因此缺乏系統(tǒng)性和專(zhuān)業(yè)性，不能成為良好的解剖學(xué)教學(xué)輔助資源。另外，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的地區(qū)差異性和不均衡性，有些偏遠(yuǎn)和貧困地區(qū)缺少網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的構(gòu)建受到區(qū)域分布和經(jīng)濟(jì)的制約，而很難形成廣泛有效的教育途徑。

二、 網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)在我校人體解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中所呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)和效果

我校在開(kāi)設(shè)人體解剖學(xué)課程之初，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，除了理論課之外，實(shí)驗(yàn)課上課都是驗(yàn)證性地觀察和辨認(rèn)掛圖、模型和標(biāo)本，教學(xué)過(guò)程中以老師為中心，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思考的積極性，老師與學(xué)生的互動(dòng)機(jī)會(huì)較少，教學(xué)模式單調(diào)缺乏創(chuàng)新性。由于人體解剖學(xué)的形態(tài)學(xué)特性，在教學(xué)過(guò)程中除了書(shū)本之外，尚需要配合使用大量的掛圖、模型及標(biāo)本，降低了教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)的構(gòu)建彌補(bǔ)了解剖學(xué)傳統(tǒng)模式教學(xué)過(guò)程中的不足，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比呈現(xiàn)出了特有的優(yōu)勢(shì)。

（一） 緩解師資力量不足、教學(xué)資源匱乏的壓力和學(xué)時(shí)少內(nèi)容多的矛盾

近年由于高校擴(kuò)招，使學(xué)生數(shù)量增加，而教師數(shù)量沒(méi)有相應(yīng)增加，導(dǎo)致教師教學(xué)任務(wù)繁重，每天都疲于應(yīng)付教學(xué)，而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到保證；人體解剖標(biāo)本的投入相對(duì)于學(xué)生數(shù)量的增加也顯得相對(duì)不足；另外，醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)生在校時(shí)間短，教學(xué)改革中基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)一再壓縮，也導(dǎo)致了課時(shí)不足，我校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人體解剖課時(shí)（理論學(xué)時(shí)+實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)）僅有96學(xué)時(shí)，有的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)甚至只有56學(xué)時(shí)，內(nèi)容多、課時(shí)少也不能很好地保證教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)以上問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)的建立成為了課堂教學(xué)的延伸，我們將一部分教學(xué)內(nèi)容放入網(wǎng)絡(luò)課程中，視頻、課件、圖片等多種媒體資料的有機(jī)整合，可以給學(xué)生提供大量的教學(xué)資源，讓學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，既拓寬了教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)闊了同學(xué)的視野，使學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)獲取更多的信息，也培養(yǎng)了學(xué)生讀取信息及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，還在一定程度上解決了教學(xué)資源匱乏的壓力，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、提高學(xué)生成績(jī)

利用網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)豐富的資源，學(xué)生可以在時(shí)間與空間相對(duì)自由的情況下，根據(jù)自身的需要下載所需要的各種媒體資料，無(wú)形中鍛煉了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我解決問(wèn)題的能力。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上與教師交流、就共享平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，鍛煉了學(xué)生的溝通和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了促進(jìn)作用。共享平臺(tái)內(nèi)豐富的教學(xué)課件、圖片、動(dòng)畫(huà)和教學(xué)視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于人體解剖學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的抽象復(fù)雜、難懂的問(wèn)題，學(xué)生可以利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)尋找答案，學(xué)生還可以對(duì)掌握的內(nèi)容進(jìn)行自我測(cè)試，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)解剖學(xué)的積極性和主動(dòng)性。人體解剖學(xué)精品資源共享平臺(tái)建立以來(lái)，受到了廣大師生的關(guān)注和好評(píng)，通過(guò)對(duì)2012級(jí)和2013級(jí)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查顯示，該平臺(tái)對(duì)教學(xué)效果和質(zhì)量有較大幫助，學(xué)生滿(mǎn)意率達(dá)到了91%。同學(xué)們普遍認(rèn)為，共享平臺(tái)輔助教學(xué)在一定程度上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥、乏味，給大家提供了更多自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，滿(mǎn)足了個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，對(duì)提高學(xué)生成績(jī)起到了一定的幫助作用。

（三） 增加教師的知識(shí)水平及提高教學(xué)質(zhì)量

人體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，人體解剖學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)不易掌握和記憶的課程，老師如何讓學(xué)生對(duì)人體解剖學(xué)這門(mén)課產(chǎn)生興趣并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，人體解剖學(xué)的老師更應(yīng)該掌握一些生動(dòng)、簡(jiǎn)明的教學(xué)資料從而提高課堂的趣味性，使學(xué)生輕松并有效的學(xué)習(xí)和接受知識(shí)。針對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)臨床操作和技能的要求較高，如何制定教學(xué)方案和備課對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)基本和重要的任務(wù)。這都對(duì)教師提出了更高的要求，網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)可以讓教師在教學(xué)過(guò)程中獲得更多的媒體資料，教師可依據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)合理的設(shè)計(jì)教案，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)，教師在建設(shè)網(wǎng)站的過(guò)程中也在不斷地進(jìn)行相互交流和學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用過(guò)程中與學(xué)生交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，這些都極大地拓展了教師的知識(shí)面，提高了教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)輔以網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，對(duì)教師提出了更高的要求，讓教師得到了極大的鍛煉，在一定程度上提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

（四） 促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)術(shù)、科研交流

在人體解剖學(xué)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，可以為教師和學(xué)生提供一個(gè)自由的互動(dòng)空間，可以促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，更好地實(shí)現(xiàn)師生之間學(xué)習(xí)和情感的交流。臨床各種疾病與人體結(jié)構(gòu)發(fā)生病變或異常息息相關(guān)，正?；蛴胁∽兊娜梭w標(biāo)本可以為疾病的病因和診斷提供一定的線索，研究人體生理結(jié)構(gòu)的變化和疾病的關(guān)系是醫(yī)學(xué)科研中一直進(jìn)行和探索的工作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，可以促進(jìn)臨床醫(yī)生和解剖學(xué)教師及其他科研工作者的學(xué)術(shù)交流，從而促進(jìn)醫(yī)學(xué)科研事業(yè)的發(fā)展。

三、 網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)在教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策

（一） 具備網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理能力的解剖學(xué)教師匱乏

解剖學(xué)專(zhuān)任教師大多畢業(yè)于醫(yī)學(xué)院校，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)教育，所以多數(shù)教師對(duì)網(wǎng)頁(yè)編輯及網(wǎng)頁(yè)制作是陌生的，要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)就得先提高任課教師的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平，對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。希望培養(yǎng)出一批具備項(xiàng)目管理、程序設(shè)計(jì)、媒體開(kāi)發(fā)及教學(xué)設(shè)計(jì)等能力的解剖學(xué)教師隊(duì)伍，能熟練掌握網(wǎng)頁(yè)制作方法和課件、視頻等資源制作、上傳和修改等的操作技術(shù)。

（二） 網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)的使用對(duì)硬件要求較高

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)學(xué)習(xí)，必須要借助電腦和網(wǎng)絡(luò)，而目前絕大部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間都沒(méi)有配備電腦，部分高校教室和寢室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)也未安裝到位，這導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)在一定程度上成了擺設(shè)。因而就需要學(xué)校投資擴(kuò)建和完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（如圖書(shū)館、教室和學(xué)生寢室等），建設(shè)專(zhuān)門(mén)的微機(jī)室隨時(shí)供學(xué)生使用，并要求網(wǎng)站支持各種移動(dòng)終端如手機(jī)和平板電腦等，方便師生使用。

（三）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的不確定性

在人體解剖學(xué)教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的真正目的是讓學(xué)生能夠更好的掌握所學(xué)知識(shí)，但網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)的自由性也為教學(xué)帶來(lái)一些問(wèn)題，由于沒(méi)有受到有效監(jiān)督，部分學(xué)生并未按照要求上網(wǎng)學(xué)習(xí)或者由于隨意性太大達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果；也有部分學(xué)生在遇到自己不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，第一反應(yīng)就是在網(wǎng)絡(luò)尋找答案。這都使得教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很難做出準(zhǔn)確的判斷，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)性大大降低。因而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能作為一種輔助手段，不能取代教師講授、布置作業(yè)和課堂提問(wèn)檢驗(yàn)教學(xué)效果、不定期隨堂測(cè)試、期中和期末考試等傳統(tǒng)的教學(xué)和督導(dǎo)模式。

隨著時(shí)代進(jìn)步與發(fā)展的需要，網(wǎng)絡(luò)教育已成為現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的一部分，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用，充分地整合了人體解剖學(xué)豐富的教學(xué)資源，使得這一門(mén)看似難懂、復(fù)雜的學(xué)科在教學(xué)上有了新的突破，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又改善了教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。但網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)應(yīng)用于人體解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中仍然是一個(gè)新生事物，在收到良好效果的同時(shí)，也必須認(rèn)識(shí)到還有諸多需要改進(jìn)之處，因此還需要進(jìn)一步推進(jìn)該平臺(tái)的完善，從而為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供必要的保證，為其它課程教育教學(xué)改革積累經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬志健，易西南，等.人體解剖學(xué)精品資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐[J].解剖學(xué)研究， 2012，34（5）：387-390.

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人體工程學(xué)的影響范文第2篇

人體工程學(xué)（HumanEngineering），也稱(chēng)人類(lèi)工程學(xué)、人間工學(xué)或工效學(xué)（Ergonomics）。工效學(xué)Ergonomis原出希臘文“Ergo”，即“工作、勞動(dòng)”和“nomos”即“規(guī)律、效果”，也即探討人們勞動(dòng)、工作效果、效能的規(guī)律性。

人體工程學(xué)起源于歐美，原先是在工業(yè)社會(huì)中，開(kāi)始大量生產(chǎn)和使用機(jī)械設(shè)施的情況下，探求人與機(jī)械之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，作為獨(dú)立學(xué)科有40多年的歷史。第二次世界大戰(zhàn)中的軍事科學(xué)技術(shù)，開(kāi)始運(yùn)用人體工程學(xué)的原理和方法，在坦克、飛機(jī)的內(nèi)艙設(shè)計(jì)中，如何使人在艙內(nèi)有效地操作和戰(zhàn)斗，并盡可能使人長(zhǎng)時(shí)間地在小空間內(nèi)減少疲勞，即處理好：人—機(jī)—環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。及至第二次世界大戰(zhàn)后，各國(guó)把人體工程學(xué)的實(shí)踐和研究成果，迅速有效地運(yùn)用到空間技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、建筑及室內(nèi)設(shè)計(jì)中去，1960年創(chuàng)建了國(guó)際人體工程學(xué)協(xié)會(huì)。

及至當(dāng)今，社會(huì)發(fā)展向后工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)過(guò)渡，重視“以人為本”，為人服務(wù)，人體工程學(xué)強(qiáng)調(diào)從人自身出發(fā)，在以人為主體的前提下研究人們衣、食、住、行以及一切生活、生產(chǎn)活動(dòng)中綜合分析的新思路。

日本千葉大學(xué)小原教授認(rèn)為：人體工程學(xué)是探知人體的工作能力及其極限，從而使人們所從事的工作趨向適應(yīng)人體解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)的各種特征。

其實(shí)人—物—環(huán)境是密切地聯(lián)系在一起的一個(gè)系統(tǒng)，今后“可望運(yùn)用人體工程學(xué)主動(dòng)地、高效率地支配生活環(huán)境”。

人體工程學(xué)聯(lián)系到室內(nèi)設(shè)計(jì)，其含義為：以人為主體，運(yùn)用人體計(jì)測(cè)、生理、心理計(jì)測(cè)等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學(xué)等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適合人的身心活動(dòng)要求，取得最佳的使用效能，其目標(biāo)應(yīng)是安全、健康、高效能和舒適。人體工程學(xué)與有關(guān)學(xué)科以及人體工程學(xué)中人、室內(nèi)環(huán)境和設(shè)施的相互關(guān)系。

人體工程學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和計(jì)測(cè)手段

一、人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)主要有下列三個(gè)方面，即有關(guān)人體構(gòu)造、人體尺度以及人體的動(dòng)作域等的有關(guān)數(shù)據(jù)。

1、人體構(gòu)造與人體工程學(xué)關(guān)系最緊密的是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，這三部分在神經(jīng)系統(tǒng)支配下，使人體各部分完成一系列的運(yùn)動(dòng)。骨骼由顱骨、軀干骨、四肢骨三部分組成，脊柱可完成多種運(yùn)動(dòng)，是人體的支柱，關(guān)節(jié)起骨間連接且能活動(dòng)的作用，肌肉中的骨骼肌受神經(jīng)系統(tǒng)指揮收縮或舒張，使人體各部分協(xié)調(diào)動(dòng)作。

2、人體尺度人體尺度是人體工程學(xué)研究的最基本的數(shù)據(jù)之一。

3、人體動(dòng)作域人們?cè)谑覂?nèi)各種工作和生活活動(dòng)范圍的大小，即動(dòng)作域，它是確定室內(nèi)空間尺度的重要依據(jù)因素之一。以各種計(jì)測(cè)方法測(cè)定的人體動(dòng)作域，也是人體工程學(xué)研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。如果說(shuō)人體尺度是靜態(tài)的、相對(duì)固定的數(shù)據(jù)，人體動(dòng)作域的尺度則為動(dòng)態(tài)的，其動(dòng)態(tài)尺度與活動(dòng)情景狀態(tài)有關(guān)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)人體尺度具體數(shù)據(jù)尺寸的選用，應(yīng)考慮在不同空間與圍護(hù)的狀態(tài)下，人們動(dòng)作和活動(dòng)的安全，以及對(duì)大多數(shù)人的適宜尺寸，并強(qiáng)調(diào)其中以安全為前提。

例如：對(duì)門(mén)洞高度、樓梯通行凈高、欄桿扶手高度等，應(yīng)取男性人體高度的上限，并適當(dāng)加以人體動(dòng)態(tài)時(shí)的余量進(jìn)行設(shè)計(jì)；對(duì)踏步高度、上擱板或掛構(gòu)高度等，應(yīng)按女性人體的平均高度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

二、人體生理計(jì)測(cè)根據(jù)人體在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，有關(guān)生理狀態(tài)變化的情況，通過(guò)計(jì)測(cè)手段，予以客觀的、科學(xué)的測(cè)定，以分析人在活動(dòng)時(shí)的能量和負(fù)荷大小。

人體生理計(jì)測(cè)方法主要有：

1、肌電圖方法把人體活動(dòng)時(shí)肌肉張縮的狀態(tài)以電流圖記錄，從而可以定量地確定人體該項(xiàng)活動(dòng)強(qiáng)度和負(fù)荷。

2、能量代謝率方法由于人體活動(dòng)消耗能量而相應(yīng)引起的耗氧量值，與其平時(shí)耗氧量相比，以此測(cè)定活動(dòng)狀態(tài)的強(qiáng)度，能量代謝率的計(jì)算式，以及不同活動(dòng)的能量代謝率（RMR）。其計(jì)算式如下：

運(yùn)動(dòng)時(shí)氧耗量-安靜時(shí)氧耗量能量代謝率（RMR）

基礎(chǔ)代謝率耗量3、精神反射電流方法對(duì)人體因活動(dòng)而排出的汗液量作電流測(cè)定，從而定量地了解外界精神因素的強(qiáng)度，據(jù)此確定人體活動(dòng)時(shí)的負(fù)荷大小。

三、人體心理計(jì)測(cè)心理計(jì)測(cè)采用的有精神物理學(xué)測(cè)量法及尺度法等。

1、精神物理學(xué)測(cè)量法用物理學(xué)的方法，測(cè)定人體神經(jīng)的最小刺激量，以及感覺(jué)刺激量的最小差異。

2、尺度法以順序在心理學(xué)中劃分量度，例如在一直線上劃分線段，依順序標(biāo)定評(píng)語(yǔ)可由專(zhuān)家或一般人，相應(yīng)地對(duì)美丑、新舊、優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)測(cè)。

人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

由于人體工程學(xué)是一門(mén)新興的學(xué)科，人體工程學(xué)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)用的深度和廣度，有待于進(jìn)一步認(rèn)真開(kāi)發(fā)，目前已有開(kāi)展的應(yīng)用方面如下：

一、確定人和人際在室內(nèi)活動(dòng)所需空間的主要依據(jù)根據(jù)人體工程學(xué)中的有關(guān)計(jì)測(cè)數(shù)據(jù)，從人的尺度、動(dòng)作域、心理空間以及人際交往的空間等，以確定空間范圍。

二、確定家具、設(shè)施的形體、尺度及其使用范圍的主要依據(jù)家具設(shè)施為人所使用，因此它們的形體、尺度必須以人體尺度為主要依據(jù)；同時(shí)，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設(shè)施，其周?chē)仨毩粲谢顒?dòng)和使用的最小余地，這些要求都由人體工程科學(xué)地予以解決。室內(nèi)空間越小，停留時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)這方面內(nèi)容測(cè)試的要求也越高，例如車(chē)廂、船艙、機(jī)艙等交通工具內(nèi)部空間的設(shè)計(jì)。

三、提供適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境的最佳參數(shù)室內(nèi)物理環(huán)境主要有室內(nèi)熱環(huán)境、聲環(huán)境、光環(huán)境、重力環(huán)境、輻射環(huán)境等，室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)有了上述要求的科學(xué)的參數(shù)后，在設(shè)計(jì)時(shí)就有可能有正確的決策。

人體工程學(xué)的影響范文第3篇

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計(jì)；人體工程學(xué)；應(yīng)用

1 前言

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)于室內(nèi)環(huán)境的要求也越來(lái)越高。近年來(lái)，人們不斷尋求完善室內(nèi)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，使室內(nèi)設(shè)計(jì)更符合當(dāng)代人的需求，人體工程學(xué)作為一門(mén)具有完善室內(nèi)設(shè)計(jì)功能的綜合性學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。人體工程學(xué)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)的范圍較為廣泛，包括室內(nèi)光設(shè)計(jì)、聲環(huán)境設(shè)計(jì)、光環(huán)境設(shè)計(jì)以及家具尺寸、擺設(shè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

2 室內(nèi)設(shè)計(jì)及人體工程學(xué)相關(guān)理論

2.1 室內(nèi)設(shè)計(jì)的含義

現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計(jì)內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出室內(nèi)裝修的范疇，具體是指運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段及物質(zhì)技術(shù)方法，以建筑物所處的具體環(huán)境情況為基礎(chǔ)，對(duì)建筑物的內(nèi)部空間重新組織及創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)舒適、安全、優(yōu)美以及衛(wèi)生的生活、工作環(huán)境，滿(mǎn)足人們不斷增長(zhǎng)的精神以及物質(zhì)功能需求。

2.2 人體工程學(xué)的含義

人體工程學(xué)（Human Engineering），又稱(chēng)為人類(lèi)工程學(xué)或工效。人體工程學(xué)的理論起源于歐美國(guó)家，其作為一門(mén)獨(dú)立的綜合性學(xué)科由來(lái)已久。先后應(yīng)用于工業(yè)社會(huì)領(lǐng)域和戰(zhàn)爭(zhēng)技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、空間技術(shù)、建筑施工以及室內(nèi)設(shè)計(jì)中。無(wú)論人體工程學(xué)應(yīng)用于哪個(gè)領(lǐng)域，所追求的都是人、物及環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以人為本。

人體工程學(xué)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)，其具體是指以人為主體，運(yùn)用人體、心理以及生理計(jì)測(cè)的方法以及手段，對(duì)室內(nèi)環(huán)境與人體的心理、結(jié)構(gòu)功能以及人體力學(xué)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系進(jìn)行研究，使室內(nèi)環(huán)境能更好地適應(yīng)人體身心健康的要求，達(dá)到理想的使用效能。室內(nèi)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是為人們生活、工作提供舒適、安全、健康的室內(nèi)環(huán)境，以提高人們的生活水平及工作效率。

3 人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用

人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在能為人在室內(nèi)空間的活動(dòng)范圍設(shè)計(jì)提供可靠的標(biāo)準(zhǔn)，確定室內(nèi)的家具形狀、尺寸選擇以及確定擺放位置，為室內(nèi)設(shè)計(jì)提供與人體相適應(yīng)的氣候、溫度、光照以及聲音環(huán)境參數(shù)。

3.1 人體工程學(xué)確定室內(nèi)設(shè)計(jì)中人在室內(nèi)的具體活動(dòng)范圍

人體工程學(xué)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)，可以根據(jù)人的體型以及人的交際表現(xiàn)確定相應(yīng)的室內(nèi)活動(dòng)范圍。建筑物室內(nèi)空間的確定需要以人體的相關(guān)數(shù)據(jù)為依據(jù)，比如要從人的高度、體型、心理空間、動(dòng)作范圍來(lái)對(duì)室內(nèi)空間進(jìn)行設(shè)計(jì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)中融入人體工程學(xué)，要求所確定的空間范圍必須滿(mǎn)足人體以及日常交往的要求，生活起居力求舒適。形狀不同的空間對(duì)人的心理影響是不一樣的，方形、圓形等規(guī)則嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目臻g，會(huì)使人產(chǎn)生平穩(wěn)、嚴(yán)肅、凝重以及端正的感覺(jué)，而多邊形、八角形等不規(guī)則的空間，會(huì)使人產(chǎn)生自然、無(wú)拘無(wú)束以及隨意的感覺(jué)。小空間能使人產(chǎn)生親切、溫馨、親切以及人情味較濃的感覺(jué)，而高且廣的空間則使人產(chǎn)生開(kāi)闊、高遠(yuǎn)、宏偉甚至是神秘的感覺(jué)。

以起居室的設(shè)計(jì)為例，從現(xiàn)代建筑物來(lái)看，起居室是人們活動(dòng)的主要場(chǎng)所，在設(shè)計(jì)起居室的空間范圍時(shí)必須綜合考慮其功能性，可以供人們進(jìn)餐、玩耍、睡眠、休息，又可以供人們學(xué)習(xí)、會(huì)客、娛樂(lè)。基于此，在起居室空間確定時(shí)，盡量保證其范圍夠大夠?qū)?，且為了人們生活起居的靈活、方便，起居室的形狀設(shè)計(jì)不宜過(guò)長(zhǎng)。相對(duì)而言，廚房的空間范圍確定卻有不同的標(biāo)準(zhǔn)，廚房的功能主要是進(jìn)行日常食物的烹飪，功能相對(duì)較為單一，一般情況下空間形狀設(shè)計(jì)以狹長(zhǎng)、方形為宜，將洗滌、儲(chǔ)藏、配料以及烹調(diào)設(shè)施的安放位置安排在同一面墻的平臺(tái)上。這樣以人體的活動(dòng)以及交際為前提，確定不同空間的功能，并針對(duì)空間功能設(shè)計(jì)該功能區(qū)的形狀以及確定其面積大小，這樣就能將無(wú)形的、靜態(tài)的空間與人的心理、生理感受聯(lián)接起來(lái)，將其綜合考慮，尋求最適宜的空間形式。

3.2 人體工程學(xué)確定室內(nèi)設(shè)計(jì)中家具的擺設(shè)位置以及形狀

科學(xué)合理的室內(nèi)設(shè)計(jì)，不僅可以使建筑物的空間范圍符合人們生活的需求，還可以使人們對(duì)室內(nèi)環(huán)境產(chǎn)生舒適、美好的感覺(jué)。家具是建筑物室內(nèi)的主要功能設(shè)備及主體，因而家具的形狀選擇以及擺設(shè)位置應(yīng)與人體工程學(xué)的原理相一致。家具的設(shè)置是為了滿(mǎn)足人對(duì)其功能的需求，在為人們提供服務(wù)時(shí)，必須適當(dāng)、舒適，使人們產(chǎn)生愉悅、美好的心理感受?；诖耍谶M(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到家具的形狀、尺寸、大小以及擺放位置，使家具的設(shè)置符合人體的高度、體型以及活動(dòng)、交際規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)舒適、安全、方便的目的。

在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，以人體的站立、坐下以及躺下的尺度為基準(zhǔn)來(lái)確定人與家具以及家具與家具之間的關(guān)系，并以此確定家具的形狀及尺寸，這樣才能確保家具設(shè)置符合人的基本要求。如在設(shè)置不配有凳子的工作臺(tái)或者是衣柜等立式家具時(shí)，可以家具的立位高度及寬度進(jìn)行定位，不需要考慮人體的尺寸，只需考慮人體活動(dòng)的范圍。如電視柜的高度為65厘米左右，寬度為45-60厘米之間；櫥柜高度為2米左右，寬度為50厘米左右。而設(shè)置桌椅等坐位的家具時(shí)，不僅要考慮家具的坐位基準(zhǔn)點(diǎn)，還需要考慮人體的構(gòu)造，如要以人體的坐骨結(jié)節(jié)點(diǎn)位基準(zhǔn)進(jìn)行定位，沙發(fā)或者凳子以37厘米左右為宜，靠背角度則以105°為宜；床或者是躺椅的高度以20厘米為宜，靠背角度以115°為宜，這樣的家具設(shè)置才能符合人體的結(jié)構(gòu)要求，提供舒適、健康的服務(wù)。[5]

此外，人體工程學(xué)要求，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)必須要考慮到人在使用家具以及相應(yīng)的設(shè)備時(shí)，在家具及設(shè)備周?chē)Ａ羧梭w活動(dòng)所需要的空間，不能隨意的堆放，不僅缺乏美感，還嚴(yán)重影響人們的生活。

3.3 人體工程學(xué)為室內(nèi)設(shè)計(jì)提供符合人體要求的溫度、光照以及聲音環(huán)境參數(shù)

室內(nèi)的溫度過(guò)低容易引起人體顫抖、麻木、疼痛等。與之相反，室內(nèi)溫度過(guò)高會(huì)造成人體能量的過(guò)度消耗，使人的注意力容易不集中，降低動(dòng)作的正確率，減弱人的協(xié)調(diào)能力。由此可見(jiàn)，室內(nèi)溫度影響著人們的生活質(zhì)量以及工作效率。有鑒于此，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮溫度因素，使室內(nèi)保持舒適的溫度。舒適溫度的確定主要有兩種測(cè)量方法，一種是以人體現(xiàn)階段的感受為基礎(chǔ)來(lái)確定舒適溫度，另一種則是以人體的生理溫度為基礎(chǔ)確定舒適溫度，如人體溫度為35℃左右。兩種測(cè)量方法雖然側(cè)重點(diǎn)各有不同，但是都是以人的感受為基準(zhǔn)的，人體工程學(xué)從人的生理、心理感受出發(fā)，為室內(nèi)設(shè)計(jì)提供溫度參數(shù)。

人體對(duì)于光照有不同的要求，包括自然光的要求以及人造光的要求。因而在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮光照因素。人體工程學(xué)從人的需求出發(fā)，能為室內(nèi)設(shè)計(jì)提供照明參數(shù),如舒適的照度范圍、相鄰空間的適宜照度以及不同工作面的臨界照度等。

眾所周知，噪音會(huì)損傷人的聽(tīng)力、造成人體心血管系統(tǒng)的紊亂，使人產(chǎn)生煩躁心理。目前解決噪音問(wèn)題的主要方法有，一是選用具有隔音或吸音功能的建筑材料；二是，通過(guò)室內(nèi)設(shè)計(jì)防止噪音。室內(nèi)設(shè)計(jì)可以通過(guò)對(duì)室內(nèi)房間的布局來(lái)實(shí)現(xiàn)噪音的隔離，如休息房間及需要進(jìn)行腦力勞動(dòng)的房間應(yīng)遠(yuǎn)離交通要道，用其他房間（如廚房、廁所）等將噪音隔開(kāi)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，人們對(duì)環(huán)境質(zhì)量以及身心健康的關(guān)注促進(jìn)了人體工程學(xué)的發(fā)展，人體工程學(xué)的原理被廣泛應(yīng)用于建筑物室內(nèi)設(shè)計(jì)中，人體工程學(xué)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)揮著有效的指導(dǎo)作用。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，以人體工程學(xué)中的人體測(cè)量數(shù)據(jù)為依據(jù)，確定適宜的室內(nèi)空間范圍，確定家具尺寸以及擺放位置的選擇，并提供室內(nèi)氣候、溫度、光照以及聲音環(huán)境參數(shù)，這樣的室內(nèi)設(shè)計(jì)才是以人為本的人性化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)使人們生活、工作更加舒適、安全、方便、高效的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱學(xué)穎.設(shè)計(jì)中不可忽視的人體工程學(xué)與環(huán)境心理學(xué)[J].中國(guó)商界(下半月),2009, (04).

[3]肖晨凱,朱曉娟.淺談人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].改革與開(kāi)放,2011,(02).

人體工程學(xué)的影響范文第4篇

【關(guān)鍵詞】人體工程學(xué)；室內(nèi)設(shè)計(jì)

一、概述人體工程學(xué)

人體工程學(xué)是一門(mén)關(guān)于技術(shù)和人的協(xié)調(diào)關(guān)系的科學(xué)，也是一門(mén)多學(xué)科的交叉學(xué)科。它首先是一種理念，把使用產(chǎn)品的人作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，要求產(chǎn)品的外形、色彩、性能等，都要圍繞人的生理、心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)；然后是整理形成的設(shè)計(jì)技術(shù)，包括設(shè)計(jì)準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件等；這些設(shè)計(jì)技術(shù)再和特定領(lǐng)域的其他設(shè)計(jì)技術(shù)及制造技術(shù)相結(jié)合，就形成符合人體工學(xué)的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品讓使用者更健康、高效、愉快地工作和生活。人體工程學(xué)研究的核心問(wèn)題是不同的作業(yè)中人、機(jī)器及環(huán)境三者間的協(xié)調(diào)，研究方法和評(píng)價(jià)手段涉及心理學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、人體測(cè)量學(xué)、美學(xué)和工程技術(shù)的多個(gè)領(lǐng)域，研究的目的則是通過(guò)各學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，來(lái)指導(dǎo)工作器具、工作方式和工作環(huán)境的設(shè)計(jì)和改造，使得作業(yè)在效率、安全、健康、舒適等幾個(gè)方面的特性得以提高。

二、概述室內(nèi)設(shè)計(jì)

室內(nèi)設(shè)計(jì)是指為滿(mǎn)足一定的建造目的（包括人們對(duì)它的使用功能的要求、對(duì)它的視覺(jué)感受的要求）而進(jìn)行的準(zhǔn)備工作，對(duì)現(xiàn)有的建筑物內(nèi)部空間進(jìn)行深加工的增值準(zhǔn)備工作。目的是為了讓具體的物質(zhì)材料在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等方面，在可行性的有限條件下形成能夠成為合格產(chǎn)品的準(zhǔn)備工作。需要工程技術(shù)上的知識(shí)，也需要藝術(shù)上的理論和技能。室內(nèi)設(shè)計(jì)是從建筑設(shè)計(jì)中的裝飾部分演變出來(lái)的。他是對(duì)建筑物內(nèi)部環(huán)境的再創(chuàng)造。室內(nèi)設(shè)計(jì)可以分為公共建筑空間和居家兩大類(lèi)別。當(dāng)我們提到室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)提到的還有動(dòng)線、空間、色彩、照明、功能等等相關(guān)的重要術(shù)語(yǔ)。室內(nèi)設(shè)計(jì)泛指能夠?qū)嶋H在室內(nèi)建立的任何相關(guān)物件：包括:墻、窗戶(hù)、窗簾、門(mén)、表面處理、材質(zhì)、燈光、空調(diào)、水電、環(huán)境控制系統(tǒng)、視聽(tīng)設(shè)備、家具與裝飾品的規(guī)劃。

三、人體工程學(xué)為室內(nèi)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)

人體工程學(xué)聯(lián)系到室內(nèi)設(shè)計(jì)，其含義為：以人為主體，運(yùn)用人體計(jì)測(cè)、生理、心理計(jì)測(cè)等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學(xué)等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適合人的身心活動(dòng)要求，取得最佳的使用效能，其目標(biāo)應(yīng)是安全、健康、高效能和舒適。人體工程學(xué)與有關(guān)學(xué)科以及人體工程學(xué)中人、室內(nèi)環(huán)境和設(shè)施的相互關(guān)系。由于人體工程學(xué)是一門(mén)新興的學(xué)科，人體工程學(xué)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)用的深度和廣度，有待于進(jìn)一步認(rèn)真開(kāi)發(fā)，目前已有開(kāi)展的應(yīng)用方面如下：（1）為人際交往空間的確立奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)人體工程學(xué)中的有關(guān)計(jì)測(cè)數(shù)據(jù)，從人的尺度、動(dòng)作域、心理空間以及人際交往的空間等，以確定空間范圍。（2）為家具、設(shè)施的形體、尺度及其使用范圍奠定了基礎(chǔ)。家具設(shè)施為人所使用，因此它們的形體、尺度必須以人體尺度為主要依據(jù)；同時(shí)，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設(shè)施，其周?chē)仨毩粲谢顒?dòng)和使用的最小余地，這些要求都由人體工程科學(xué)地予以解決。室內(nèi)空間越小，停留時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)這方面內(nèi)容測(cè)試的要求也越高，例如車(chē)廂、船艙、機(jī)艙等交通工具內(nèi)部空間的設(shè)計(jì)。（3）為室內(nèi)設(shè)計(jì)的視覺(jué)環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。人眼的視力、視野、光覺(jué)、色覺(jué)是視覺(jué)的要素，人體工程學(xué)通過(guò)計(jì)測(cè)得到的數(shù)據(jù)，對(duì)室內(nèi)光照設(shè)計(jì)、室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)、視覺(jué)最佳區(qū)域等提供了科學(xué)的依據(jù)。

四、人體工程學(xué)為室內(nèi)設(shè)計(jì)要素提供了依據(jù)

（1）合理的空間布局。根據(jù)人體工程學(xué)提供的數(shù)據(jù)一句，空間的合理分布給人們以美的感受是設(shè)計(jì)基本的任務(wù)。（2）合理的運(yùn)用色彩。室內(nèi)色彩除對(duì)視覺(jué)環(huán)境產(chǎn)生影響外，還直接影響人們的情緒、心理。科學(xué)的用色有利于工作，有助于健康。（3）合理的采光。人類(lèi)喜愛(ài)大自然的美景，常常把陽(yáng)光直接引入室內(nèi)，以消除室內(nèi)的黑暗感和封閉感，特別是頂光和柔和的散射光，使室內(nèi)空間更為親切自然。光影的變換，使室內(nèi)更加豐富多彩，給人以多種感受。（4）合理的裝飾。室內(nèi)設(shè)計(jì)根據(jù)結(jié)構(gòu)和人的心理需求，結(jié)合功能需要加以裝飾，可共同構(gòu)成完美的室內(nèi)環(huán)境。充分利用不同裝飾材料的質(zhì)地特征，可以獲得千變完化和不同風(fēng)格的室內(nèi)藝術(shù)效果，同時(shí)還能體現(xiàn)地區(qū)的歷史文化特征。（5）合理的陳設(shè)。室內(nèi)家具、地毯、窗簾等，均為生活必需品，在符合審美的條件下，結(jié)合人體工程學(xué)的要求，更能體現(xiàn)其特點(diǎn)和個(gè)性。（6）合理的綠化。室內(nèi)設(shè)計(jì)中綠化以成為改善室內(nèi)環(huán)境的重要手段。室內(nèi)移花栽木，利用綠化和小品以溝通室內(nèi)外環(huán)境、擴(kuò)大室內(nèi)空間感及美化空間均起著積極作用。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]劉峰，朱寧嘉．人體工程學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用[M]．遼寧美術(shù)出版社，2007

[2]劉昱初，程證渭．人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)[M]．中國(guó)電力出版社

[3]張?jiān)拢梭w工程學(xué)[M]．中國(guó)建筑工業(yè)出版社

[4]劉盛璜．人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)[M]．中國(guó)建筑工業(yè)出版社

人體工程學(xué)的影響范文第5篇

【關(guān)鍵詞】人機(jī)工程學(xué)；生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)；人機(jī)料法環(huán)；主觀性驗(yàn)證和客觀性驗(yàn)證

人機(jī)工程學(xué)是以人體結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中的習(xí)慣性和耐受度為研究對(duì)象，結(jié)合人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的特質(zhì)，對(duì)勞動(dòng)力和制造業(yè)進(jìn)行科學(xué)工程分析的一門(mén)學(xué)科，最早人機(jī)工程學(xué)由英國(guó)人首創(chuàng)，并迅速在全世界開(kāi)展，隨著幾十年的發(fā)展，逐漸成為一門(mén)新興科學(xué)，并為之賦予了更加廣闊的內(nèi)涵，我國(guó)進(jìn)入80年代以后，也開(kāi)始人機(jī)工程學(xué)（Ergonomics）的研究。對(duì)制造業(yè)而言，生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)是對(duì)于制造業(yè)從業(yè)人員在環(huán)境、設(shè)備、工藝方法和制造目標(biāo)之間建立一種平衡，并通過(guò)規(guī)范性文件的方式固化起來(lái)，作為制造業(yè)的導(dǎo)引文件和作業(yè)指南，這樣生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)就同人機(jī)工程學(xué)建立了牢固的、相輔相成的關(guān)系，成為生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)過(guò)程的基礎(chǔ)指南，為制造業(yè)從業(yè)人員所重視，逐漸應(yīng)用于生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)中與作業(yè)相關(guān)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，成為工藝設(shè)計(jì)過(guò)程中的主要應(yīng)用方法，在工藝設(shè)計(jì)過(guò)程中起著主導(dǎo)的作用。隨著大機(jī)器智能化生產(chǎn)的普及以及更多的工藝設(shè)備的應(yīng)用，人機(jī)工程學(xué)應(yīng)用的領(lǐng)域和頻次更加擴(kuò)大，成為工藝設(shè)計(jì)過(guò)程中必須著重考慮的先決因素。

1人機(jī)工程學(xué)的主要研究對(duì)象

所謂人機(jī)工程學(xué)，需要考量的對(duì)象首先是人在作業(yè)過(guò)程中的身體耐受和心理耐受能力，因此人機(jī)工程學(xué)的主要研究對(duì)象是基于人體測(cè)量學(xué)、人體力學(xué)、勞動(dòng)生理學(xué)以及勞動(dòng)心理學(xué)的研究方法，通過(guò)對(duì)勞動(dòng)過(guò)程中人體各部分的物理性質(zhì)和配合情況，以及人體各部分在活動(dòng)時(shí)的相互關(guān)系和可及范圍等因素進(jìn)行分析和判斷，主要對(duì)一下諸多方面進(jìn)行研究和計(jì)量。計(jì)量對(duì)象主要包括：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、膚覺(jué)。上述計(jì)量以耐受度計(jì)量尤為關(guān)鍵，同時(shí)也是人機(jī)工程學(xué)分析的基本出發(fā)點(diǎn)。計(jì)量的目標(biāo)就是通過(guò)對(duì)人體直接感受的量化，分析人在各種作業(yè)過(guò)程中的生理變化、能量消耗、疲勞機(jī)理以及人對(duì)各種動(dòng)作負(fù)荷的適應(yīng)能力，同時(shí)野隊(duì)人在工作中影響心理狀態(tài)的因素以及對(duì)工作效率的影響等進(jìn)行分析和量化。

2工藝設(shè)計(jì)過(guò)程對(duì)人機(jī)工程學(xué)研究的要求

對(duì)于人機(jī)工程學(xué)以人作為主要考量對(duì)象的研究而言，工藝設(shè)計(jì)過(guò)程并不是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)需求，更不是簡(jiǎn)單的對(duì)人機(jī)分析，更重要的是應(yīng)用成果，其主要目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)工藝設(shè)計(jì)的人性化和效益最大化，從而對(duì)生產(chǎn)制造過(guò)程參與要素建立更為合理的方案。通過(guò)工藝對(duì)人機(jī)料法環(huán)等形成一個(gè)更趨完善的綜合體，將生產(chǎn)各個(gè)要素進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，以達(dá)到更加充分有效的發(fā)揮人的作用，最大限度的以達(dá)成目標(biāo)為目的，同時(shí)對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行身體的保護(hù)，以更為科學(xué)的方式，為制造體系建設(shè)安全衛(wèi)生舒適的作業(yè)環(huán)境，這不僅是制造過(guò)程持久性的需求，也是不斷提高制造過(guò)程效率，從而達(dá)到利益最大化的企業(yè)經(jīng)營(yíng)終極目標(biāo)。因此，在工藝設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)于優(yōu)于人機(jī)工程學(xué)本身的量化活動(dòng)，工藝設(shè)計(jì)過(guò)程更加注重的是人機(jī)工程學(xué)結(jié)果的整體優(yōu)勢(shì)，其具有代表性的分析方法就是人、機(jī)、人機(jī)結(jié)合面的建立和特性分析。生產(chǎn)工藝的設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中規(guī)范和限定最多的就是制造系統(tǒng)的活動(dòng)場(chǎng)所，制造系統(tǒng)的活動(dòng)場(chǎng)所總是以人機(jī)料法環(huán)的資源型結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的，按照類(lèi)別我們也可以簡(jiǎn)單的歸納為一個(gè)加工整體，這個(gè)整體包括人、機(jī)、人機(jī)結(jié)合面。工藝設(shè)計(jì)的目標(biāo)就是對(duì)人進(jìn)行動(dòng)作規(guī)范，能力限制和引導(dǎo)，人是生產(chǎn)要素中最活躍的因素，同時(shí)也是有意識(shí)有目的的主動(dòng)主體，因此對(duì)于生產(chǎn)要素的各個(gè)組成部分而言，人是最主要的，同時(shí)人也是可以主動(dòng)的改變外部因素同時(shí)接受外部的反作用。因此生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)過(guò)程必須對(duì)上述主體的行為進(jìn)行限制和引導(dǎo)，但同時(shí)也需要充分估計(jì)外部環(huán)境因素對(duì)人的反作用，并科學(xué)評(píng)估其反作用對(duì)控制過(guò)程的影響，并做好充分的安全評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)防范。廣義的機(jī)(Machine)，它包括勞動(dòng)工具、機(jī)器(設(shè)備)、勞動(dòng)手段和環(huán)境條件、原材料、工藝流程等所有與人相關(guān)的物質(zhì)因素。生產(chǎn)工藝的目標(biāo)就是對(duì)上述復(fù)雜因素進(jìn)行特性分析和歸類(lèi)，充分考慮人機(jī)工程學(xué)的研究成果，以效果目標(biāo)為主要考量對(duì)象，以過(guò)程流暢性和順利達(dá)成為評(píng)估和審定標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)證人機(jī)工程學(xué)研究成果和工藝設(shè)計(jì)過(guò)程的適應(yīng)性。

3工藝設(shè)計(jì)和人機(jī)工程學(xué)適應(yīng)性分析驗(yàn)證的主要方法

對(duì)于工程分析而言，所有的驗(yàn)證方法都具有共通之處，無(wú)論研究問(wèn)題的角度和著眼點(diǎn)有多少不同，工程分析的方法都是具有相似性的，我們不妨重溫一下工程分析驗(yàn)證的方法。按照驗(yàn)證方法的獲取渠道和來(lái)源我們可以將驗(yàn)證分為主觀性驗(yàn)證和客觀性驗(yàn)證，通常會(huì)采用理論計(jì)算法和專(zhuān)家意見(jiàn)法對(duì)我們的研究和實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)于有些項(xiàng)目還可能采用相關(guān)對(duì)象的調(diào)查問(wèn)卷法以及測(cè)評(píng)驗(yàn)證法，對(duì)工藝成果進(jìn)行意見(jiàn)型的驗(yàn)證。事實(shí)上對(duì)于工程分析而言，更多的試圖應(yīng)用客觀性驗(yàn)證方法，常用的驗(yàn)證方法為實(shí)踐驗(yàn)證法也叫生產(chǎn)驗(yàn)證法，同時(shí)在大多數(shù)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我們也經(jīng)常采用實(shí)驗(yàn)法和模擬法。工藝設(shè)計(jì)過(guò)程是實(shí)踐性很強(qiáng)的項(xiàng)目，因此出于不斷改進(jìn)和循環(huán)驗(yàn)證的需要，我們會(huì)安排生產(chǎn)驗(yàn)證以確定需要改進(jìn)的不適應(yīng)面和對(duì)資源進(jìn)行重新平衡和分配，這是在制造系統(tǒng)最慣常使用的方法，對(duì)于方案目標(biāo)，具體資源配置和過(guò)程驗(yàn)證要求都必須遵循科學(xué)和穩(wěn)妥的方案認(rèn)可流程，這也是驗(yàn)證過(guò)程能夠真正代表驗(yàn)證目標(biāo)的主要保障。

4工藝設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)用的主要內(nèi)容和重點(diǎn)

對(duì)于工藝設(shè)計(jì)過(guò)程的實(shí)際應(yīng)用，人機(jī)工程學(xué)是工藝過(guò)程內(nèi)部設(shè)計(jì)各個(gè)要素間相互制約和相互影響的體現(xiàn)分析，工藝設(shè)計(jì)是對(duì)上述關(guān)系的制約和規(guī)避過(guò)程。因此，工藝設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)用的主要內(nèi)容是根據(jù)人機(jī)工程學(xué)的需要和影響進(jìn)行平衡設(shè)計(jì)的，工藝設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)用的主要內(nèi)容和重點(diǎn)包含并不限定于以下各個(gè)方面，是工藝設(shè)計(jì)過(guò)程需要著重控制的內(nèi)容。（1）人力資源的選擇，按照前述分析，對(duì)于不同的工藝過(guò)程，選擇合適的作業(yè)人員，不僅可以大大的提高工作效率，同時(shí)也是工藝過(guò)程流暢性的主體要求，對(duì)于不同的作業(yè)崗位，選擇不同耐受性的個(gè)體以及具有充分技能的人員至關(guān)重要，人的個(gè)體差異，使操作者對(duì)工作的適應(yīng)程度不同，尤其是人機(jī)關(guān)系的協(xié)調(diào)性顯得更為重要，更何況對(duì)于特殊工種，從事特殊工種按人員配備的專(zhuān)用工具或裝備費(fèi)，也是工藝設(shè)計(jì)需要考慮的問(wèn)題。（2）要研究人機(jī)關(guān)系的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作科學(xué)合理人適其職，重點(diǎn)是研究人機(jī)之間分工及其相互適應(yīng)問(wèn)題。人機(jī)分工是這一需求的主要要義，只有科學(xué)的人機(jī)工程目標(biāo)和理念，才能充分照顧人機(jī)各自特性，充分發(fā)揮人機(jī)配合應(yīng)有的協(xié)調(diào)一致，從而達(dá)到安全生產(chǎn)，建立高效、安全、舒適、健康的生產(chǎn)作業(yè)整體。（3）信息工程學(xué)應(yīng)用體現(xiàn)在人機(jī)信息傳遞過(guò)程中，信息傳遞的便捷和準(zhǔn)確是過(guò)程設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)，其中在信息傳遞的及時(shí)程度和信息傳遞的有效性方面尤其要著重考慮。根據(jù)人體工程學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)器操作界面以及各種顯示和控制單元就需要配合人機(jī)工程，易用防錯(cuò)，適合人使用。（4）安全人機(jī)工程學(xué)研究的目標(biāo)，是要將這些因素控制在規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)范圍之內(nèi)，使環(huán)境條件符合人的生理和心理要求，從而使操作者感到舒適和安全。研究作業(yè)環(huán)境，創(chuàng)造安全的條件。生產(chǎn)場(chǎng)所有各種各樣的環(huán)境條件，例如高溫、高濕、振動(dòng)、噪聲、空氣中的有害物質(zhì)、工作地的狀況等。這些因素，都會(huì)影響人的健康。（5）安全性設(shè)置和過(guò)程控制，是工藝過(guò)程控制的重要環(huán)節(jié)，采用安全裝置、屏障、隔板、外殼、將危區(qū)與人體隔開(kāi)，是創(chuàng)造良好作業(yè)環(huán)境的主要方法，設(shè)計(jì)可靠的安全裝置，是安全人機(jī)工程學(xué)的任務(wù)，兼顧操作者疲勞的特點(diǎn)以及減輕疲勞和緊張度的措施，也是避免人員傷害的主要方式方法。（6）工藝設(shè)計(jì)的防錯(cuò)性措施以及預(yù)防事故和危險(xiǎn)情況的發(fā)生，也是研究人機(jī)工程的可靠性需求，其目的是過(guò)程保障能力達(dá)到最大化，危險(xiǎn)系數(shù)降低到最低水平。

5結(jié)語(yǔ)

人機(jī)工程學(xué)研究是一項(xiàng)涉及多學(xué)科，融會(huì)多種工具和方法的新興課題，為生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，只有充分挖掘人機(jī)工程學(xué)的基本理論和實(shí)踐方法，才是將這一科學(xué)充分的融入實(shí)踐當(dāng)中，為制造系統(tǒng)的工藝科學(xué)性和實(shí)用性打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)