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智慧校園建設匯報范文第1篇

特色職業(yè)院校建設情況匯報

成都平原被譽為“天府之國”，是古蜀文明重要發(fā)祥地，孕育積淀出創(chuàng)新創(chuàng)造、優(yōu)雅時尚、樂觀包容、友善公益的天府文化。成都平原源遠流長的農耕文明是孕育天府文明的母體和基礎。從傳承歷史文化，弘揚現(xiàn)代文明角度出發(fā)，農耕文化理應成為彰顯天府文化魅力的一個重點。作為成都市第二批特色職業(yè)院校建設項目單位，在市教育局的大力支持、充分指導下，我校汲取傳統(tǒng)農耕文化精華，致力把學院建設成為弘揚中華文明和發(fā)展天府農耕文化的高地，大力實施特色院校建設，從文化特色、職業(yè)特色、品牌特色三個方面通過三年建設，取得了預期成效，成功結項。

一、學院的文化特色

“建設一流的高校，就必須建設一流的校園文化?！边@是成都農業(yè)科技職業(yè)學院60多年辦學歷程中沉淀和總結的歷史經驗。正是在這樣的認識指引下，在一代代師生的共同努力下，凝聚了學院獨特的文化精神和校園文化體系，如“春風化雨潤無聲，于無聲處孕芳華”般孕育了數以萬計學生成長成才，為三農建設提供了有力的人才和技術支撐。學院文化特色具體體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）積淀了深厚的文化底蘊

作為四川省唯一的農業(yè)類高等職業(yè)院校，學院立足成都，面向四川，輻射全國，培養(yǎng)了10萬余名高素質技術技能人才。在61年的辦學實踐中，學院師生始終堅持“為三農服務、為興農育人”的辦學傳統(tǒng)不動搖，秉持“守望田園，不辱使命”的“三農”情懷，確立了“勤奮、儉樸、誠信、敬業(yè)”校訓，形成了“親農、事農、興農，敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的學院文化精神，鑄就了“聚焦三農工作，服務鄉(xiāng)村振興”的辦學方向，學院辦學特色日益凸顯。這些體現(xiàn)農院人內在品格的精神內涵，已經成為學院文化的重要組成部分。

（二）孕育了富有特色的育人文化

從建校開始，學院歷屆領導帶領全體師生，按照黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，積極傳導學院核心文化，努力培養(yǎng)學生三農情懷，為國家培養(yǎng)技術技能人才。在教學改革上，注重實踐能力培養(yǎng)，大力建設校外實踐教學基地，形成了“雙校區(qū)大園區(qū)”的辦學格局；在專業(yè)構架上，充分發(fā)揮學院農業(yè)全專業(yè)鏈優(yōu)勢，“立足一產、接二連三”，大力推進專業(yè)交叉融合；在天府文化傳承上，建設了校史館和成都平原農耕文化博物館，成為緬懷歷史、傳承天府文化薪火的基地；在教師素質提升上，注重教師教學能力培養(yǎng)，教師信息化教學水平大幅提升，多次獲得國家、省級教學大賽獎項；在學生發(fā)展能力培養(yǎng)上，高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學生創(chuàng)新精神和實踐能力得到提升，多次在國家級大賽上獲獎，學院雙創(chuàng)工作成果顯著；在學生自主能力培養(yǎng)上，充分發(fā)揮學生社團載體作用，社團活動有深度、有內涵、有品位、有價值；在學生社會責任塑造上，以志愿服務和暑期社會實踐為依托，積極組織師生深入田間地頭和鄉(xiāng)村農戶，踐行在“服務三農”中成長成才的育人理念。

二、學院天府文化建設主要做法

（一）做好頂層設計，保障建設有序開展

一直以來，學院高度重視文化建設，充分發(fā)揮社會主義核心價值體系引領作用，切實承擔文化傳承創(chuàng)新的歷史使命，在《學院十三.五教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《學院13554發(fā)展規(guī)劃》等中長期發(fā)展規(guī)劃中明確目標，科學構建和完善學院文化建設體系，在年度工作計劃中作出具體安排、部署，明確要求全院各部門（單位）將文化建設作為重要內容納入日常工作，在黨政辦公室成立了特色院校建設辦公室，并對照建設目標和責任，細化分工、責任到人。在全院形成了黨委統(tǒng)一領導、班子齊抓共管、全體干部職工自覺參與的建設工作機制；形成了一級抓一級，層層抓落實，師生人人參與的建設氛圍；確保文化建設工作有組織、有領導、有督促、有檢查，健康有序地開展。

（二）實施精神文化建設，構建農院精神共同體

一是發(fā)掘學院歷史傳統(tǒng)，以項目和課題為牽引, 申報和立項《成都市文化資源在高校思想政治教育中的運用研究》《鄉(xiāng)村文化建設助推四川鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略路徑探索》《成都平原農耕文化資源建設》《基于VR技術的網上成都平原農耕文化館開發(fā)與應用》等院級、市級和省部級教育科研課題數十項，做好校史、天府農耕文化研究工作，揭示天府農耕文化與時俱進的精神內核；二是凝練提升學院文化精神，在更高站位上深刻挖掘和凝練學院新的辦學理念和校訓，開展“校風、教風、學風”優(yōu)化提升工作，總結出特色鮮明、體現(xiàn)學院文化指向和社會責任的文化精神。三是大力弘揚學院精神文化，打造 “農院大講堂”，講好“三農”故事；利用新入職教職工培訓、開學典禮等平臺，開展師生學院文化精神教育。

（三）實施形象文化建設，體現(xiàn)學院文化魅力

一是加強學院文化傳播體系建設，建好“三微一端”、校園門戶網站群等宣傳載體，主動宣介學院重點工作、重大成就、典型經驗等，營造良好宣傳氛圍；主動占領網絡意識形態(tài)陣地，做好網絡輿論引導工作，營造清朗網絡空間。二是以校訓、校徽等為基礎對學院視覺形象識別系統(tǒng)進行整體設計，樹立學院品牌形象。三是精心宣傳教師模范、優(yōu)秀校友，打造“農院榜樣”，提升學院形象。四是建立校友工作機制，搭建母校和校友之間穩(wěn)定溝通平臺，暢通信息渠道，推動校友工作深入開展和校友文化不斷豐富。

（四）實施行為文化建設，尚學文明成為校園風尚

一是強化師德引領示范作用，把握新時代“四有”好老師和“四個引路人”的內涵和要求，培養(yǎng)教師求真務實、勇于創(chuàng)新的治學態(tài)度和學術精神。二是促進學生素質養(yǎng)成，健全學生規(guī)章管理制度，建立競爭激勵機制，嚴格學生日常行為管理，營造良好的校風、學風。三是鍛造文化活動品牌，重點培育“大學生文化藝術節(jié)”“校園技能大賽活動月”等主題活動品牌，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動中；著力培育“品牌社團”，搭建社會實踐和志愿服務活動平臺，提升學生社會責任意識。四是成立了四川古典插花研究中心和中華傳統(tǒng)文化重點系列課程工作組，建設了一系列天府文化課程，包括《中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設計》《美麗鄉(xiāng)村宣講語言藝術》《茶文化與茶藝》《天府農耕文化》《川派盆景文化》《中國傳統(tǒng)插花（蜀韻）》等二十余門課程，編寫相關教材數十門，出版專著《天府農歌》等專著。

（五）實施環(huán)境文化建設，營造師生治學理想家園

智慧校園建設匯報范文第2篇

一、研究文獻與現(xiàn)狀

高校體育場館服務社會相關的研究文獻以高校體育場館對外開放、經營模式和制約因素等方面為研究主流。通過對相關文獻的研讀，認為高校的體育硬件資源、體育人力資源、科研成果和信息資源在充分滿足高校教學和訓練的情況下，只有直接地、全方位地為社會服務才能使高校體育資源得以充分利用，才能發(fā)揮其最大優(yōu)勢；不同的高校應結合自身特點，采取適合本校的社會服務模式，才能更好地使高校體育資源為社會服務。高校體育資源服務社會的制約因素可以歸結為三點：第一，政策制度缺乏、觀念落后，服務形式單一，這是高校體育資源服務社會的制約因素之一。第二，受經濟發(fā)展水平的影響，高校體育資源的資金投資力度小，投資渠道單一這是制約高校體育資源服務社會的另一因素。第三，人力資源的開發(fā)、利用欠缺，這是制約高校體育資源的關鍵因素。由此可見，研究普通本科院校的文獻占很大比例，但是以高職院校的體育場館為研究對象來進行研究的卻寥寥無幾，高職院校的數量遠多于本科院校數量，其體育場館資源也是如此，因此本研究在全民健身的大背景下以高職院校體育場館服務社會為課題進行研究是很有意義和很有必要的。

二、研究的內容

（一）全民健身的理論和現(xiàn)實基礎分析

通過對相關文獻的分析，梳理全民健身的理論知識和現(xiàn)實情況，分析出我國全民健身活動開展在體育場地方面的限制因素和瓶頸，為本研究探討實現(xiàn)路徑提供理論和現(xiàn)實依據。

（二）長沙市高職院校體育場館基本情況及服務社會現(xiàn)狀調查分析

通過實地走訪，收集長沙市高職院校體育場館基本情況，了解長沙市高職院校體育場館服務社會所做的工作（含已做的工作情況和未開展工作）及其原因分析，包括體育場館人才、對外開放情況、資金和信息來源、經營模式、承擔比賽情況等，為本研究提供參照系。

（三）專家對高職院校體育場館服務社會的觀點和建議分析

拜訪本領域的學術專家和體育場館一線管理者等，獲取專家們站在學術角度和現(xiàn)實角度對高職院校體育場館服務社會的觀點、建議、注意事項、要做的工作、長期規(guī)劃、實現(xiàn)的可能、可行性分析、風險評估等，為本研究的進行提供專業(yè)的數據信息和專業(yè)知識指導。

（四）高職院校體育場館服務社會的實現(xiàn)路徑分析

根據前期工作的成果，對高職院校體育場館服務社會的實現(xiàn)路徑進行探析，結合全民健身的熱潮，研究出符合實際可行的服務社會計劃和探討出可行合理的實現(xiàn)路徑。

三、調查的結果分析

（1）高職院校體育場館服務社會的行為和情況不太樂觀。（2）高職院校體育場館的經營方式、辦學效益和學校的社會影響力是制約高職院校體育場館服務社會的主要因素。（3）全民健身的切實開展需要較充足的體育場地設施來予以保障。（4）體育場館服務社會的實現(xiàn)是多因素的綜合表現(xiàn)，不能簡單地以某一個或某一部分因素為依據，要在統(tǒng)籌兼顧的視角予以對待和開展。（5）長沙市高職院校體育場館服務社會有較大的可為之處。

智慧校園建設匯報范文第3篇

一、智慧學校建設情況

滁州市第十中學建設項目是我區(qū)重點工程，在學?；A建設的同時，教育行政主管部門和學校就積極謀劃現(xiàn)代化的教育裝備，著力打造智慧學校。學校擬定了智慧學校建設方案，各項工作有序推進。現(xiàn)已完成很大部分基礎環(huán)境建設。

(一)寬帶網絡環(huán)境建設。無線網絡覆蓋教學、辦公及主要公共活動場所，無線接入帶寬500M。做到寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通，開通并使用教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。

（二）三通兩平臺建設。學校成立了信息管理中心，具體指導信息化工作開展。目前我校已經建成并正在使用的平臺有學校網站平臺、與專業(yè)網站合作的資源庫平臺、校園圖庫平臺等系列平臺，對宣傳學校形象，展示師生風采，提供豐富資源，密切家校聯(lián)系起到了關鍵性的作用。實現(xiàn)了優(yōu)質資源“班班通”，到目前為止，普通教室、實驗室、功能室等全部配置多媒體系統(tǒng)，共計32套交互式電子白板投入使用，設備先進，使用方便，一鍵上下課，自動開關全部多媒體設備?；有耘c可操作性的電子白板走進了課堂，為同學們打開了一扇了解世界的窗戶，學生信息課、實驗課運用電腦與網絡能力極大提高。教師實現(xiàn)了無紙備課、利用數字化教學，改變了教與學的方式。

（三）校園廣播、直播、錄播系統(tǒng)建設。擁有校園廣播系統(tǒng)，實現(xiàn)自動定點定時播出上下課鈴聲、音樂、廣播體操、校園歌曲等，實現(xiàn)無人值守。但還不能滿足現(xiàn)代化教學需求，準備改造校園廣播系統(tǒng)，具有自動或手動進行按年級等分組廣播、分區(qū)域廣播，可做到單獨控制。實現(xiàn)多套節(jié)目同時傳輸，每個年級還可擁有自己的頻道，同時播放各年級不同的內容且互不干擾，滿足外語聽力教學及考試。建成高標準全自動錄播教室1個，滿足教育教學、教研需要。我校在線課堂裝備的錄播、直播系統(tǒng)，可以方便地把現(xiàn)場信號直播到各個班級及全校的每一個電腦終端。

(四)建成校園全覆蓋智能可視化安全防范系統(tǒng)。在校園、教室、實驗室、學校重點部位布設高清攝像探頭40套，室內紅外高清半球攝像機8臺，高標準配備了一個安全監(jiān)控中心，值班人員及其他原因需調取錄像的人員均在門衛(wèi)室操作，外人無法接觸到硬盤柜，數據更安全，滿足學校安全需要。

(五)中心機房建設。學校中心機房作為數據中心，承載著滿足全校師生教學、科研、辦公等海量數據存儲和分析需求的重任，該區(qū)域運轉是否正常直接影響到學校各項工作的正常開展。我校中心機房具體功能：

1.硬件設備網絡：包括核心交換機、匯聚交換機、接入交換機、防火墻、應用服務器、資源服務器、應用控制網關、綜合布線等設備，用來滿足校園基礎網絡建設的需要，提高業(yè)務承載量上限，方便學校師生教學資源以及業(yè)務數據的存儲和安全防護，統(tǒng)一集中管理其他功能室和應用設備；

2.UPS供配電系統(tǒng)：能夠保障機房在停電狀態(tài)下，持續(xù)運行一段時間，方便業(yè)務持續(xù)不中斷，保護硬件設備不受斷電沖擊而損壞；

3.精密空調與新風系統(tǒng)：保障機房設備在恒溫恒濕的環(huán)境下健康的運行；

4.防雷與接地系統(tǒng)：保障機房設備在雷雨天氣正常運行；

5.動力與環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)：供配電監(jiān)控；UPS監(jiān)控；精密空調監(jiān)控；溫濕度監(jiān)控；消防報警監(jiān)控；

6.智能管理平臺：方便管理員管理路由器、交換機、安全、語音、存儲、監(jiān)控、服務器、打印機等，實現(xiàn)設備資源的集中化管理；

7.數字化校園管理平臺；

①學校數字化應用平臺管理端：基礎數據與權限管理系統(tǒng)、協(xié)同辦公管理系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、政教管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)等子系統(tǒng)；

②移動終端APP；

③學校門戶網站。

(六)軟件教學資源豐富。在軟件建設方面，建設并啟用了財務管理軟件、校園固定資產管理系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)、實驗室管理軟件、學校檔案管理系統(tǒng)、圖書館圖書管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)等，實現(xiàn)各項管理工作的數字化。目前我校擁有校本視頻資源達1000G，非視頻資源超過30G，教學光盤92G，軟件資源312.6G，為全校教育教學、教師個人專業(yè)成長提供了充足的資源保障。將各類數字化管理軟件整合，真正實現(xiàn)教學、辦公、人事、學籍、教務、圖書、實驗室、課題、后勤等數字化管理。

(七) 無線網全覆蓋，現(xiàn)在無線網在辦公區(qū)、教學區(qū)已經覆蓋，全校覆蓋。

需建硬件：

1、數字化校園ip網絡廣播系統(tǒng)

2、數字化校園監(jiān)控系統(tǒng)

3、一卡通、用戶登錄認證系統(tǒng)

4、中心機房建設，web服務器兩套，資源服務器兩套、直播系統(tǒng)服務器一套等。

5、云機房、云教學系統(tǒng)(在建,正在招標)

二、幾點建議：

（一）提高認識，增加投入。智慧學校建設是教育面向現(xiàn)代化的必然趨勢，各級政府和教育主管部門要高度重視，完善基礎環(huán)境建設，加強建設指導，使智慧學校真正“智慧”起來。如我校還需增加裝備一些智慧教室及3D打印、機器人、數字化音樂教室等特色教室，增加校園安監(jiān)系統(tǒng)、信息等系統(tǒng)。

（二）加強培訓，注重融合。要加強學校行政人員、教師及管理人員的信息技術培訓，注重設備的維護和使用，做到先進的教育裝備和學校管理、教育教學的深度融合。

智慧校園建設匯報范文第4篇

1、物質文化方面的保障:從本校實際出發(fā),對校園物化環(huán)境建設進行全面規(guī)劃.設置陽光心理小屋、微機室、語言室、實驗室、儀器室、音樂室、美術室、舞蹈室、圖書閱覽室、少先隊工作室、教科研室等功能室,并配備了優(yōu)秀輔導教師,為我校學生的全面發(fā)展、教師的延性發(fā)展提供了物質保障.

2、精心設計,創(chuàng)設濃郁的校園文化氛圍:我校在加強美化綠化的同時,從現(xiàn)實出發(fā),因地制宜,利用走廊、墻壁創(chuàng)造文化氛圍,師生共同制作宣傳欄、壁報欄,給校園植物制作說明牌等,讓學生無論走在校園的哪個點上,都能感受到深深地啟迪,都能受到優(yōu)良地教育和知識的熏陶.

3、校園書香文化的建設:以“追尋生命厚度 盡享陽光人生”為主題,以書香校園建設為中心,讓教師學生在讀書中幸福成長.有計劃地開展讀名著佳篇活動、經典古詩文誦背活動、讀書比賽活動等.加強圖書館、閱覽室等建設,創(chuàng)設優(yōu)越的讀書學習環(huán)境,使學生積極投入到讀書活動中去.由此取得的成果是振奮人心的:2010年學校獲臨淄區(qū)書香校園建設先進單位,2010年7月全國第九屆新教育年會在海門舉行,我校作為我區(qū)農村小學書香校園建設代表參會,并在大會上做了專題展示.

4、課程文化發(fā)展逐顯特色:在陽光課堂構建方面,以理想課堂為目標,以培養(yǎng)學生興趣為主線,努力形成生成、動態(tài)的陽光課堂；在陽光體育課程構建中,以陽光大課間、師生陽光體育活動為載體,以“讓笑聲溢滿校園,讓運動感染你我”為目標,通過各種形式的活動豐富陽光體育；在特色校本課程上,首先以大閱讀為載體,開設《頌千古美文 做陽光少年》古詩文經典閱讀課程,配以豐富多彩的書香活動展示,形成特色文化閱讀課程；再者是以德育體系建設為主線,開發(fā)德育讀本《童年在四季中走過》,以主題班會、心理健康課、課外實踐教育課為平臺通過閱讀、活動、操作等深化德育課程.

5、師生行為文化建設方面:首先在陽光教師的發(fā)展上,以“擁有陽光心態(tài),盡享陽光工作,哺育陽光少年”為責任目標,加強師德建設,打造品德高尚的教師隊伍,加強教師讀書評價,提高教師文化素養(yǎng)水平.以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、淄博市教師十不準為標準,以“愛與責任”為核心,引導教師真誠的熱愛事業(yè),熱愛人民,熱愛學生 .再者是在陽光少年發(fā)展上,以素質教育、興趣教育為載體,通過班會、校會以及各種活動,如演講比賽、感人事跡故事會、獻上一份愛等活動,培養(yǎng)尊重、理解、關心他人,合作、奉獻精神,形成學生自強不息、奮發(fā)有為、樂觀向上的人生追求,加強學生善思、樂學、合作、進取的學風,讓他們具有把握現(xiàn)實,面向未來的胸襟等等,并以班級為單位,以學生星級評價、德育評價為展臺,形成班級特色文化氛圍,著力塑造具有陽光心態(tài)、富有較高文化素養(yǎng)的多才多藝陽光少年.

6、科室管理制度、教師責任制度、教師量化評價制度、學生星級評價制度等制度文化明確,落實有效.

智慧校園建設匯報范文第5篇

開展書香校園建設，為學生的人生發(fā)展打上高雅的底色，以高遠的目光引領師生的成長，是實驗中學王國輝校長不懈的追求。

班子成員要做最虔誠的閱讀者

學校的管理者，要率先做最虔誠的閱讀者，要多一些書卷氣，多一些儒雅氣，遠離推杯換盞、煙氣熏天的世俗風氣。――王國輝校長這樣要求班子成員。

推進書香校園建設，領導班子是關鍵。王國輝校長把讀書學習視為第一生活方式。《新教育之夢》、《陶行知全集》、《做最好的教師》……一部部教育專著陪他度過一個又一個夜晚。他也要求班子成員堅持讀書學習，做學校學習風氣的引領者。每學期，他都會精心為班子成員開列出必讀書目，要求班子成員每學期做不少于三萬字的讀書筆記，并定期舉行學習心得交流會。有時，他外出學習，也會將學習材料分發(fā)給班子成員。在閱讀學習的過程中，班子成員提升了管理水平，更新了教育理念，統(tǒng)一了思想，陶冶了情操，開闊了視野……漸漸地，讀書變成了班子成員自覺自愿的行為。如今，“人人案頭一本書”，“天天閱讀二十分鐘”已成為實驗中學班子成員的一種習慣！時間長了，大家都嘗到了學習的甜頭：王校長主編的《青春絮語》一書在全國出版發(fā)行，撰寫的十多篇論文在《中國教育報》、《中小學教育管理》、《保定日報》等報刊發(fā)表。有五名班子成員參與了省級課題研究。兩名學校領導還開通了自己的網絡博客。一支學習型、研究型的班子隊伍逐步形成。

每位教師要做最美麗的讀書人

讀書是教師永葆青春的美容劑，是教師成長的推動劑，也是學校發(fā)展的不竭動力。 ――王國輝校長這樣激勵教師。

“王校長是想方設法‘逼’著我們讀書的人?！痹S多老師這樣說。讓老師們喜歡上讀書，并不是一件容易事。工作忙，沒時間；理論深，沒興趣……許多老師有各種各樣的借口。但王校長以堅持、堅守的精神，大力推進教師讀書活動。他堅信，讀書會讓老師們更加善于思考，更加有教育智慧，呈現(xiàn)出來的教育世界也會更美麗。

學校每年給每位教師訂一份教學雜志，教師節(jié)把多給老師報銷100元書費作為學校的一項福利政策，閱覽室為教師訂閱了200多種教學刊物，堅持每學期進行一次學習筆記展覽，舉行為期一周的“讀書交流會”。利用寒暑假，每人一本書，要求教師們做讀書筆記，寫讀后感。開學后，教師每人一本書籍，要求集體備課時集體學習，并在學期末開展讀書成果匯報會；班主任每人一本書，要求每周例會上輪流帶領大家學習。每逢學校有教師活動，給教師的獎品中一定會有書。就這樣，《怎樣教得精彩》、《名師課堂教學藝術》、《教育的力量》、《班主任兵法》、《不做教書匠》……一本本教育教學書籍擺在了教師案頭，浸潤著教師的心田，提升著教師的品位。讀書學習，也漸漸成為了許多教師自覺自愿的行動。研究探索，也在教師群體中蔚然成風……

讀書學習，使教師們多了幾分書卷氣，學者氣，少了幾分庸俗與膚淺，他們不斷追尋著更高境界的教育。語文組教師們先后出版了《青春絮語》（和平出版社出版）、《漁夫閱讀》（河北教育出版社出版）、《作文課本》（吉林出版社出版），并整理匯編了晨讀教材《共讀美好時光》，精選了100篇美文，讓學生天天誦讀?！睹麕熤v堂》，讓“身懷絕技”的老師一展風采；每月一期《班主任論壇》，是展示學校優(yōu)秀班主任管理智慧的窗口；《教科研文摘》，是學校老師探討交流教學藝術的陣地；《教育故事匯編》、《教師讀書隨筆集》、《主題班會設計》……一本本文集，形成了實驗中學獨特的“草根”文化。老師們的積淀與成長，不但提升著自我，豐厚著學校的底蘊，也創(chuàng)造出了一個更加美麗的教育世界。

每名學生要做最快樂的小書迷

三年的中學生活，留在你們記憶中的不應該只是一些數學符號、幾個英文字母，還應有一筆精神財富，一種恒久的精神力量，這才是書香校園建設的真正意義。――王國輝校長這樣勉勵學生。

王校長一直認為校園應給孩子們良好的讀書習慣，并使這種讀書習慣形成優(yōu)秀的品質。

學校建有一座高標準的圖書館，藏書近10萬冊。圖書館全天開放，學生們隨時可以借閱。每個班級都成立讀書俱樂部，學生和老師一同分享讀書心得，匯報閱讀成果。

在王校長的倡導下，語文組成立了“文學社”，學生們有了屬于自己的文學刊物――《青春風鈴》。學生們用自己靈動的文字，記錄著自己的青蔥歲月，訴說著自己的青春故事。這一刊物已經成為學校的文化品牌，被評為全國校園社團刊物二等獎。通過這個社團，許多孩子喜歡上了文學和寫作。許多小作者的文章被《語文報》、《初中生周報》、《學子讀寫》等報刊采用。

讓學生自己出書，這是語文組老師的“創(chuàng)舉”。假期讓學生將自己的積累、讀書筆記和原創(chuàng)作品結集出版，并讓家長或學生自己寫序。此舉極大的激發(fā)了學生的讀書寫作熱情。

每天晨讀前十分鐘，語文組教師會組織同學集體誦讀《共讀美好時光》晨讀讀本上的文章，畢淑敏的《讀書使人優(yōu)美》、林清玄的《生命的化妝》、梁衡的《把欄桿拍遍》……字字珠璣、句句經典，映著第一縷晨光，走進學生的心靈世界。

有組織、有指導、開放式的讀書活動，給師生的人生打上了高雅的底色，提升了學校的辦學品位，為學生的終生發(fā)展奠定了堅實的基礎。