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網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)知識范文第1篇

一、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)食品的抽樣。

網(wǎng)絡(luò)食品的抽樣方式根據(jù)《辦法》第二十五條，“縣級以上食品藥品監(jiān)督管理部門通過網(wǎng)絡(luò)購買樣品進(jìn)行檢驗的，應(yīng)當(dāng)按照相關(guān)規(guī)定填寫抽樣單，記錄抽檢樣品的名稱、類別以及數(shù)量，購買樣品的人員以及付款賬戶、注冊賬號、收貨地址、聯(lián)系方式，并留存相關(guān)票據(jù)。買樣人員應(yīng)當(dāng)對網(wǎng)絡(luò)購買樣品包裝等進(jìn)行查驗，對樣品和備份樣品分別封樣，并采取拍照或者錄像等手段記錄拆封過程”?！妒称钒踩闃訖z驗管理辦法（總局令第11號）》里對抽樣的過程和文書的填寫都有詳細(xì)的規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)食品通過購買樣品進(jìn)行抽樣檢驗，因不在抽樣現(xiàn)場，填寫抽樣單時，抽樣單上大部分的信息來源都是通過樣品的外包裝上的標(biāo)簽標(biāo)識內(nèi)容，抽樣單上的有些信息對于檢驗結(jié)論是否合格很重要，其中包括“執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)”、“食品類別”、“加工工藝”以及別的需要備注的內(nèi)容，樣品的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和所屬的食品類別，直接決定了該樣品按什么標(biāo)準(zhǔn)要求判定是否合格，有時候還需要了解加工工藝來輔助判定標(biāo)準(zhǔn)條款的選擇。例如辣椒制品，既可以劃分到蔬菜制品，也可以劃分到調(diào)味品，兩者采用的判定標(biāo)準(zhǔn)條款是不同的，再例如還有一些豆制品，其是否經(jīng)過了油炸工藝，也決定了該樣品在選取微生物檢驗和判定標(biāo)準(zhǔn)時的區(qū)別。根據(jù)近年來非網(wǎng)絡(luò)食品抽檢來看，樣品信息中執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)缺失或者錯誤，食品類別劃分不清，加工工藝通過外標(biāo)簽無法了解等，很多此類信息都需要通過詢問被抽樣人才能完善，而目前入駐網(wǎng)絡(luò)銷售的食品經(jīng)營者，由于其大小規(guī)模不等，企業(yè)主素質(zhì)不一，食品的標(biāo)簽標(biāo)識內(nèi)容更加不規(guī)范，魚目混雜，良莠不齊。如何正確完整地完成文書的填寫，還需探討，這是其一。

其二，購買的樣品如果要檢驗微生物項目，根據(jù)現(xiàn)行的致病菌限量標(biāo)準(zhǔn)，一般都是采用二級采樣或者三級采樣，抽檢的樣品數(shù)量（含獨(dú)立包裝數(shù)）較多，考慮快遞過程中可能造成破損，可能需要購買更多的數(shù)量。根據(jù)《食品安全抽樣檢驗管理辦法（總局令第11號）》的要求，所有的樣品（含備樣）必須是同一批號同一型號規(guī)格同一包裝。我們在實際的抽樣工作中，會遇到有些樣品即便堆放在一起，但不是同一批號或者同一生產(chǎn)日期。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營者在不知道商品用于抽樣檢驗的情況下，遇到獨(dú)立包裝數(shù)量較多的發(fā)貨時，能否保證所有的樣品都符合抽樣規(guī)范的要求呢？如何保證購買樣品符合規(guī)范的要求，還需細(xì)化。

二、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)食品的檢驗。

抽樣后的檢驗結(jié)論的通知根據(jù)《辦法》第二十六條，“檢驗結(jié)果不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的，食品藥品監(jiān)督管理部門應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定及時將檢驗結(jié)果通知被抽樣的入網(wǎng)食品生產(chǎn)經(jīng)營者”。食品的檢驗周期按照《食品安全抽樣檢驗管理辦法（總局令第11號）》的要求是20個工作日，被抽樣人收到不合格結(jié)論后如對檢驗結(jié)果有異議，5個工作日內(nèi)可以提出復(fù)檢申請，復(fù)檢機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在收到備份樣品之日起10個工作日內(nèi)作出復(fù)檢結(jié)論。但《辦法》里對于樣品初次檢驗不合格的結(jié)論是否作為終檢結(jié)論，對檢驗結(jié)果有異議是否可以提請復(fù)檢申請，并未明確。筆者認(rèn)為檢驗的過程及檢驗結(jié)果的采納可以探討。

三、關(guān)于檢驗結(jié)論不合格樣品的后處理。

根據(jù)《辦法》第二十六條，樣品檢驗結(jié)論不合格的入網(wǎng)食品生產(chǎn)經(jīng)營者，“應(yīng)當(dāng)采取停止生產(chǎn)經(jīng)營、封存不合格食品等措施，控制食品安全風(fēng)險。通過網(wǎng)絡(luò)食品交易第三方平臺購買樣品的，應(yīng)當(dāng)同時將檢驗結(jié)果通知網(wǎng)絡(luò)食品交易第三方平臺提供者。網(wǎng)絡(luò)食品交易第三方平臺提供者應(yīng)當(dāng)依法制止不合格食品的銷售。入網(wǎng)食品生產(chǎn)經(jīng)營者聯(lián)系方式不詳?shù)?，網(wǎng)絡(luò)食品交易第三方平臺提供者應(yīng)當(dāng)協(xié)助通知。入網(wǎng)食品生產(chǎn)經(jīng)營者無法聯(lián)系的，網(wǎng)絡(luò)食品交易第三方平臺提供者應(yīng)當(dāng)停止向其提供網(wǎng)絡(luò)食品交易平臺服務(wù)對于檢驗結(jié)果不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的，按照《辦法》的要求，抽樣的食品藥品監(jiān)督管理部門應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定及時將檢驗結(jié)果通知被抽樣的入網(wǎng)食品生產(chǎn)經(jīng)營者或者網(wǎng)絡(luò)食品交易第三方平臺提供者，由入網(wǎng)食品生產(chǎn)經(jīng)營者本人采取停止生產(chǎn)經(jīng)營、封存不合格食品等措施，控制食品安全風(fēng)險，必需時網(wǎng)絡(luò)食品交易第三方平臺提供者配合，依法制止不合格食品的銷售。按照《食品安全抽樣檢驗管理辦法》第三十一條“地方食品藥品監(jiān)督管理部門組織或者實施監(jiān)督抽檢的檢驗結(jié)論不合格的，抽檢地與標(biāo)稱的食品生產(chǎn)者住所地不在同一省級行政區(qū)域的，抽檢地的省級食品藥品監(jiān)督管理部門應(yīng)當(dāng)在收到不合格檢驗結(jié)論后及時通報標(biāo)稱的食品生產(chǎn)者住所地省級食品藥品監(jiān)督管理部門?！钡挠嘘P(guān)要求，尤其是致病性微生物、農(nóng)藥殘留、獸藥殘留、重金屬、生物毒素、污染物質(zhì)以及其他危害人體健康的物質(zhì)含量超過食品安全標(biāo)準(zhǔn)限量的食品，是否應(yīng)該將檢驗結(jié)果通知入網(wǎng)食品生產(chǎn)經(jīng)營者所在地的食品監(jiān)督管理部門？由其督促責(zé)令抽樣檢驗不合格的入網(wǎng)食品生產(chǎn)經(jīng)營者履行《辦法》里第二十六條規(guī)定的義務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)食品生產(chǎn)銷售的便捷性、入行的低門檻和上線的成本低，使其成為“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐的領(lǐng)跑者之一。為確保這一“互聯(lián)網(wǎng)+食品”新生事物比較自由地發(fā)育生長，盡快形成一種新的服務(wù)業(yè)態(tài)，鼓勵其在自由生長階段盡快形成規(guī)范的服務(wù)模式，監(jiān)管部門對其采取了十分寬容的態(tài)度，相當(dāng)程度上反映了政府的開明與務(wù)實。既然是新生事物，其利與弊在初始階段往往很難分辨，此時若完全按線下食品生產(chǎn)銷售的傳統(tǒng)辦法進(jìn)行監(jiān)管，那么肯定一管即死。但從另一個方面來看，由于網(wǎng)絡(luò)食品生產(chǎn)銷售在初始階段充分自由生長，在目前社會誠信、商業(yè)誠信相對欠缺的條件下，網(wǎng)絡(luò)食品生產(chǎn)銷售模式的弊端也容易放大和蔓延。

民以食為天，食以安為先，食品安全重于泰山。如何在依法加強(qiáng)監(jiān)管、確保食品安全與保障經(jīng)營者權(quán)益、促進(jìn)行業(yè)發(fā)展之間，尋找到一個科學(xué)的平衡點(diǎn)，讓《辦法》運(yùn)行得更加合理有效，保障網(wǎng)絡(luò)食品的質(zhì)量安全，是筆者也是廣大消費(fèi)者的期盼。

參考文獻(xiàn)：

網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)知識范文第2篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；教學(xué)方法；實驗室建設(shè)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）28-6739-03

1 概述

信息安全是一門新興的學(xué)科，2004年成為一門正式的本科專業(yè)，目前也成為科研機(jī)構(gòu)和大專院校的一個重要研究領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)與信息安全也是一門交叉學(xué)科，它涉及到數(shù)學(xué)、信息、通信和計算機(jī)等多門學(xué)科，綜合性較強(qiáng)。作為一門課程，主要面向計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、信息安全專業(yè)等高年級的本科生來開設(shè)，在學(xué)生掌握了一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和具有一定的編程能力的基礎(chǔ)之上，通過本課程的學(xué)習(xí)，深入了解在網(wǎng)絡(luò)和信息安全領(lǐng)域的一些關(guān)鍵技術(shù)，例如加密技術(shù)，防火墻，VPN等。因此更加要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實踐動手能力。結(jié)合作者所在學(xué)校的實際情況，本文主要針對在獨(dú)立學(xué)院中，考慮到學(xué)校的培養(yǎng)方案和學(xué)生的特點(diǎn)，如何讓本課程能最大程度上達(dá)到原本的教學(xué)目的，分析教學(xué)和實踐內(nèi)容以及教學(xué)方法存在的問題，展開探討，并嘗試進(jìn)行一些改革。

2 課程現(xiàn)狀與存在的問題

2.1 人才需求和相關(guān)課程建設(shè)

從國內(nèi)各個公司企業(yè)的實際需求來看，信息安全技術(shù)人員及其匱乏。專業(yè)的反病毒工程師在IT職業(yè)架構(gòu)中還是空白。隨著信息安全受到社會各界越來越多的關(guān)注，以及網(wǎng)絡(luò)中日益增多的安全問題的發(fā)生，對具備一定安全技能的技術(shù)人員的需求越來越突出[1-2]。

為了適應(yīng)實際需要，我校在2008年成功申報開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)安全作為本專業(yè)中一個重要的方向。作為獨(dú)立學(xué)院，立足于所在的廣東省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，我們所培養(yǎng)的學(xué)生的主要目的是：在掌握了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識后，要有很強(qiáng)的動手和實踐能力，能很好的適應(yīng)相關(guān)企業(yè)的實際需求。作為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生，在完成了前兩年的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課以后，在第5和第6學(xué)期，我們開設(shè)了一系列網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)安全方面的課程。第5學(xué)期主要包括：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，TCP/IP協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)安全。第6學(xué)期主要包括：局域網(wǎng)互聯(lián)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)管理，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議編程，網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)，無線網(wǎng)技術(shù)等一系列專業(yè)選修課程。這樣本專業(yè)的學(xué)生，在掌握了計算機(jī)的基礎(chǔ)知識以后通過這一年的學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)安全的知識結(jié)構(gòu)又有了系統(tǒng)的了解。

2.2 教學(xué)目的及內(nèi)容

本課程的主要教學(xué)內(nèi)容有：1）了解網(wǎng)絡(luò)與信息安全的相關(guān)知識、方法，了解計算機(jī)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)安全的原理。了解網(wǎng)絡(luò)與信息安全的相關(guān)策略。了解操作系統(tǒng)安全、因特網(wǎng)安全和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)安全。2）掌握幾種主要加密方法的算法和原理。掌握加密技術(shù)和數(shù)字簽名、身份鑒別、認(rèn)證之間的關(guān)系。3）重點(diǎn)掌握PKI、身份認(rèn)證、訪問控制、系統(tǒng)審計。重點(diǎn)掌握幾種成熟的網(wǎng)絡(luò)與信息安全軟件的使用方法[3]。

理論課時為32學(xué)時，實驗課時為16學(xué)時。理論課以課堂講解為主，輔助多媒體課件，對主要問題進(jìn)行課堂討論，學(xué)生課后完成相關(guān)主題的課程報告。成績考核：平時成績占10%，實驗成績占20%，期末考試成績占70%。

2.3 教學(xué)中存在的問題

1） 需要開展有針對性的教材建設(shè)

目前可選用的教材大部分選擇了摘抄和羅列標(biāo)準(zhǔn)條款。而這些內(nèi)容對那些剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)安全的學(xué)生而言是相當(dāng)晦澀的。我們認(rèn)為，對于本課程中這些比較難于理解的內(nèi)容，教科書應(yīng)該把重點(diǎn)放在其導(dǎo)讀和解析方面。

2） 學(xué)習(xí)內(nèi)容過分偏向理論，與實踐脫節(jié)

由于本課程是一門交叉學(xué)科，特別是密碼學(xué)這部分，涉及到了數(shù)論的知識，從學(xué)生的角度來看，通常認(rèn)為這部分內(nèi)容很難理解，不易學(xué)習(xí)和掌握。在本課程教學(xué)中，過多偏重理論知識的學(xué)習(xí)和考察，講授的一些安全技術(shù)，與實際聯(lián)系較少，理論知識的學(xué)習(xí)過程顯得枯燥無趣，目前還主要以單純的教師講授為主，學(xué)生只是單純的在接收學(xué)習(xí)信息，缺少學(xué)生的參與和互動，從很大程度上削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐漸脫離了應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3） 實驗環(huán)境相對復(fù)雜，實驗室建設(shè)困難

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，設(shè)備更新?lián)Q代快，即使建成高效完整的實驗室，也會在較短時間內(nèi)陳舊過時。目前，高校網(wǎng)絡(luò)實驗室的設(shè)備大多只用來進(jìn)行局域網(wǎng)實驗，而對于網(wǎng)絡(luò)安全方面的常用技術(shù)，如網(wǎng)站的入侵檢測、SQL注入、VPN 等，則難以開展實驗教學(xué)。只依靠擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)投入、增加設(shè)備購置進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)，不能解決上述問題，也無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)飛速發(fā)展的需要。利用模擬實驗軟件，與現(xiàn)有實驗設(shè)備相結(jié)合，搭建虛實結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，解決實驗項目落后，提高實驗教學(xué)效果的有效解決方法[4]。

3 教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)的改進(jìn)

3.1 多樣化的教學(xué)方式

本課程以課堂教學(xué)作為主要的組織形式并輔以實驗教學(xué)，并應(yīng)用多種教學(xué)方法。理論部分主要以課堂教學(xué)和講授法為主，以多媒體教學(xué)手段為輔，為后面的應(yīng)用和實踐部分打下好的基礎(chǔ)。為了在應(yīng)用和實用技術(shù)部分有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種技能和提高學(xué)生的動手能力，采用了多種教學(xué)方法，大大加強(qiáng)學(xué)生參與的機(jī)會。其中基礎(chǔ)介紹性的部分采用講授法以提高效率，具體技術(shù)和工具的應(yīng)用部分應(yīng)用實驗教學(xué)并輔以學(xué)生自學(xué)、討論法。

1） 強(qiáng)調(diào)理論與實踐結(jié)合

本課程要求學(xué)生較系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域中所必需的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，具有較強(qiáng)的實踐動手能力，掌握網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)協(xié)議，安全防御與攻擊技術(shù)，安全檢測的方法，構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)技術(shù)[5]。

通過本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握和具備了扎實的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識基礎(chǔ)上，鼓勵網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的同學(xué)積極參與國際上認(rèn)可的思科網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)證考試，使學(xué)生較早了解實際工作要求和社會需求，檢驗自己專業(yè)知識學(xué)習(xí)的水平。由于課時數(shù)的限制，無法對本門課程中所涉及的各學(xué)科知識過多介紹，這會對學(xué)生深入理解及融合相關(guān)知識帶來影響。在課程教學(xué)中采用理論與應(yīng)用相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，針對身邊的應(yīng)用學(xué)習(xí)技術(shù)，并上升到理論，進(jìn)一步理解和掌握各種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的原理與應(yīng)用。結(jié)合實驗課，在實驗中培養(yǎng)動手能力，學(xué)會查閱文獻(xiàn)、分析問題、解決問題的方法。掌握舉一反三、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法。

2） 采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動思考

在課程內(nèi)容安排上先提出網(wǎng)絡(luò)中存在的威脅、分析產(chǎn)生威脅的原因，然后介紹安全體系結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠?qū)π畔踩蚣苡幸粋€整體的認(rèn)識，在其他各種安全技術(shù)的講解中，重點(diǎn)內(nèi)容采用實例分析和動畫演示，使學(xué)生能夠深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。采用啟發(fā)式教學(xué)方法。針對現(xiàn)實中網(wǎng)絡(luò)上的安全問題，例如網(wǎng)上銀行的信息保密，鼓勵學(xué)生自己去了解問題，分析問題，查找資料去了解目前采用的解決方案，然后以小論文的形式自己總結(jié)。

3） 培養(yǎng)學(xué)生動手能力，鼓勵創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)安全是計算機(jī)學(xué)科的一個新方向，很多技術(shù)在現(xiàn)有的教科書中都沒有涉及，特別是一些國內(nèi)外的新產(chǎn)品和研究成果。把這些內(nèi)容安排到學(xué)生的課外作業(yè)中，不僅能拓寬學(xué)生的知識面，還能增強(qiáng)學(xué)生的研究興趣。

3.2 實驗室建設(shè)

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全實驗室是為了構(gòu)建一個完整的配套實驗環(huán)境，以便開展實驗課及實訓(xùn)課，實驗環(huán)境的建設(shè)包括硬件和軟件兩個方面。

在硬件建設(shè)上，學(xué)校采購主流網(wǎng)絡(luò)廠商的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，包括路由器、交換機(jī)、防火墻等。因為不同的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備商的產(chǎn)品會有所區(qū)別，雖然同類型的設(shè)備結(jié)構(gòu)基本一致，但不同廠商的產(chǎn)品操作方式是有區(qū)別的。為了讓學(xué)生更好的熟悉不同類型和不同廠商的的產(chǎn)品，我們把網(wǎng)絡(luò)設(shè)備分組，每組中至少包含一臺路由器、一臺三層交換機(jī)。不同組的設(shè)備型號和廠商會不同，每次實驗不同組的同學(xué)可以進(jìn)行對比和交換實驗臺進(jìn)行實驗。

在軟件實施上，采用中軟吉大的“網(wǎng)絡(luò)與信息安全教學(xué)實驗平臺系統(tǒng)”。對于密碼學(xué)，系統(tǒng)安全，網(wǎng)站漏洞檢測，病毒防御，VPN等主要內(nèi)容，此實驗平臺都提供了模擬的實驗環(huán)境，能夠滿足對于本課程的實驗操作需求，而且有較詳細(xì)的實驗原理解釋，提供了大部分的實驗工具，為實驗準(zhǔn)備節(jié)省了大量時間，可以讓老師和學(xué)生把主要精力集中在對應(yīng)的實驗原理理解與操作過程中。此外，因為網(wǎng)絡(luò)安全實驗對實驗環(huán)境要求較高， 實驗操作也具有一定破壞性。我們還利用安裝虛擬機(jī)的方式消除實驗環(huán)境所帶來的影響。利用虛擬機(jī)進(jìn)行所需網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的組建，學(xué)生的實踐動手能力得到了很大的提高，利用網(wǎng)絡(luò)上開源的工具軟件，也能快速熟悉常見的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的實現(xiàn)與使用。這在實驗教學(xué)上取得了不錯的效果。

3.3 實驗項目設(shè)置

為了更好的讓學(xué)生將理論與實踐融合，深入理解理論課所學(xué)知識，我們重新設(shè)計了實驗內(nèi)容（表1）。并且采用了分組實驗，“任務(wù)驅(qū)動”的方式進(jìn)行，極大提高了學(xué)生動手實踐的主動性。

4 總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)安全是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生較為重要的一門課程，它涉及到知識面廣泛，又不斷出現(xiàn)新技術(shù)，使得教學(xué)與實踐中不斷有問題出現(xiàn)。為使學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，具備規(guī)劃安全網(wǎng)絡(luò)方案的能力，本文在理論教學(xué)方法，實驗室建設(shè)，實驗內(nèi)容的設(shè)置上進(jìn)行了一些有益的嘗試。在獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)過程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，采用多元化的教學(xué)方式，通過理論聯(lián)系實際，使學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識，取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)知識范文第3篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)安全 教學(xué)問題

【中圖分類號】TP393 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2012）07－0084－01

由于網(wǎng)絡(luò)安全課程是信息安全專業(yè)的核心課程，也是網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，所以，該課程內(nèi)容繁雜、涉及面廣、概念抽象、實踐性強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往感到不易理解，難于掌握。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完該課程，只是通過背誦記住了幾個基本概念，并沒有真正了解其理論內(nèi)涵；也沒有真正了解這些重要的安全技術(shù)是怎樣保護(hù)計算機(jī)的全部資源的，給今后學(xué)生進(jìn)一步開發(fā)使用這些安全手段受帶來了限制。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗詳細(xì)說明了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的現(xiàn)狀。

一、網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中存在的問題

1．教學(xué)方法、教學(xué)手段單一

大多數(shù)老師主要采用課堂授課方式，以課堂講授為主，形成一種“灌輸式”的教學(xué)方法。著重老師教，學(xué)生思考較少，實踐更少。課堂缺乏互動，課后缺乏實踐。學(xué)生感覺枯燥乏味，沒有參與思考的積極性。網(wǎng)絡(luò)安全課程涉及的知識多而雜：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)編程、病毒、蠕蟲、木馬、身份認(rèn)證、訪問控制、防火墻、網(wǎng)絡(luò)攻擊、入侵檢測、密碼學(xué)，這些作為信息安全專業(yè)的安全技術(shù)課程相互之間的關(guān)系密切，教學(xué)中相互交叉，互相涉及，雖然可以借助多媒體課件，但仍然很難展開，更難以深入。

2．學(xué)生先修課程基礎(chǔ)不一

網(wǎng)絡(luò)安全的先修課程要求有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)編程等，不同高校教學(xué)大綱不盡相同，使得有些先修課程并不能完全教授給學(xué)生，或者完全就沒有某些先修課程，另外有些學(xué)生通過自學(xué)或日常使用計算機(jī)往往已掌握了一些網(wǎng)絡(luò)安全方面的基礎(chǔ)知識，而其他學(xué)生很有可能僅知道一些皮毛，這種狀況下，傳統(tǒng)課堂教學(xué)很難有針對性地施教，必須在現(xiàn)有的教學(xué)模式上進(jìn)行改變，使得學(xué)生可以根據(jù)自己對相關(guān)知識的掌握情況進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。

3．教學(xué)目標(biāo)分散

由于網(wǎng)絡(luò)安全課程涉及密碼學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等多門先修課程，因此范圍廣，內(nèi)容多，盡管網(wǎng)絡(luò)安全的知識點(diǎn)很多，各個院校也都大致相同，但部分院校在講授課程時，盲目追求知識內(nèi)容的全面性，每個知識點(diǎn)都是點(diǎn)到為止，而對一些重要的手段或技術(shù)并不能深入分析講授，這直接使得學(xué)生對該課程形成一個錯誤淺顯的認(rèn)識，感覺網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)手段過于抽象，而對其具體技術(shù)原理并不理解。

4．內(nèi)容陳舊

隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)也在不斷更新。網(wǎng)絡(luò)安全課程也是一門不斷發(fā)展的課程，病毒的層出不窮，導(dǎo)致病毒防御技術(shù)也在日新月異，這就要求教學(xué)中老師要緊跟技術(shù)的發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)安全的教材可能由于各種原因相對有些滯后，有一些老師為了方便，往往多年采用同一本教程，使得教學(xué)內(nèi)容毫無更新，與現(xiàn)代的一些技術(shù)脫節(jié)。因此很多學(xué)生學(xué)到的技術(shù)都較為陳舊，而對當(dāng)前流行的技術(shù)手段不甚了解。

5．理論實踐不能很好結(jié)合

信息安全專業(yè)的很多課程都要求帶有實驗課時，而有些學(xué)校由于學(xué)分學(xué)時限制，使得實驗課時少之又少，另外有些老師本身對該課程鉆研不夠或者本來不是從事網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)技術(shù)研究的，在該課程的教學(xué)過程中只注重理論教學(xué)而忽視了實驗環(huán)節(jié)，同時網(wǎng)絡(luò)安全課程本身涵蓋了很多安全技術(shù)和手段，因此實踐內(nèi)容的選擇上也不盡相同。網(wǎng)絡(luò)安全實驗自身要求也很高，軟件上要求是在完全開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，而這樣可能會對網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)系統(tǒng)造成一定的破壞，因此具有很大的危險性，雖然有些可以在虛擬環(huán)境下進(jìn)行，但目前有些技術(shù)仍無法開設(shè)實驗課程，僅通過課堂理論教學(xué)無法達(dá)到課程預(yù)期目的，硬件上也需要有配套的網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備或者服務(wù)器，造價較昂貴，例如，在介紹防火墻技術(shù)時，除了要求有過濾功能的路由器外，還需要有宿主主機(jī)或者堡壘主機(jī)，這對于普通高校來說可能并不能完全實現(xiàn)?？傊F(xiàn)有的教學(xué)過程使得學(xué)生僅能從理論層面上了解各種技術(shù)，并不能真正把所學(xué)到的技術(shù)手段應(yīng)用于實際中，造成理論與實踐脫節(jié)。

6．網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和其他課程的協(xié)調(diào)性不好

網(wǎng)絡(luò)安全課程的開設(shè)是作為一門綜合性的技術(shù)課程給學(xué)生一種整體的概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時還會涉及一些具體的技術(shù)，比如：密碼學(xué)、入侵檢測、計算機(jī)病毒。各高校在講授網(wǎng)絡(luò)安全的同時，都有密碼學(xué)等課程的學(xué)習(xí)。這樣的安排本身沒有問題，但學(xué)生在學(xué)習(xí)中，就會覺得課程的重疊或者內(nèi)容的重復(fù)。這就要求老師在講授技術(shù)的同時，能讓學(xué)生對整體有一個很好的把握，明白網(wǎng)絡(luò)安全是一門綜合的技術(shù)理論課，而諸如密碼學(xué)、計算機(jī)病毒、入侵檢測等課程的開設(shè)僅是對一些重要的安全技術(shù)的深入研究和探索。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也就明白了各個技術(shù)在整個安全體系中的地位，同時也能把各種技術(shù)結(jié)合起來綜合運(yùn)用到具體的系統(tǒng)中。

二、結(jié) 論

網(wǎng)絡(luò)安全是現(xiàn)代計算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的必備的技術(shù)，其涉及范圍之廣，決定了網(wǎng)絡(luò)安全課程學(xué)習(xí)的重要性，同時也對網(wǎng)絡(luò)安全的教法提出了更高的要求。我們需要從實際出發(fā)，針對目前網(wǎng)絡(luò)安全課程存在的問題，切實貫徹該課程的本科教學(xué)大綱和基本要求，不斷完善教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，作者只是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和體會，提出了現(xiàn)在普遍存在的幾個問題，不足之處會繼續(xù)探討研究。

參考文獻(xiàn)

1 易瑞生.《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》有效教學(xué)的實施［J］.師道?教研，2009（8）

網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)知識范文第4篇

關(guān)鍵詞：局域網(wǎng)　安全體系　立體防御

1、案例背景

哈爾濱經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管理委員會(以下簡稱“哈經(jīng)開區(qū)”)管理大廈內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過幾年建設(shè)，已經(jīng)實現(xiàn)千兆到樓、百兆到桌面的寬帶網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸；該區(qū)建有完善的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心，完善的網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器系統(tǒng)。采用高速交換技術(shù)，建立方便快捷靈活多變的信息通信平臺，提升了辦公效率，節(jié)省了人們的勞動量，但是也帶來了一定的網(wǎng)絡(luò)安全問題，增加了網(wǎng)絡(luò)安全的風(fēng)險。為此，要保證網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行，必須要有一套與之配套的可操作的計算機(jī)病毒解決措施和應(yīng)對方案。構(gòu)建一個統(tǒng)一的有效的切實的可行的網(wǎng)絡(luò)安全防御體系，有效的防止和應(yīng)對病毒攻擊和入侵。

2、案例分析

本文從哈經(jīng)開區(qū)網(wǎng)絡(luò)安全的實際情況以及防御運(yùn)行的實際情況進(jìn)行分析：

2.1局域網(wǎng)維護(hù)工作量日益加重，計算機(jī)病毒日益猖狂

最初建立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時候，采用了國內(nèi)比較著名的防病毒軟件，比如金山毒霸，瑞星殺毒等等。但是都不盡如人意。局域網(wǎng)中計算機(jī)病毒傳播和感染的事情仍然時有發(fā)生。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)人員要忙于清理計算機(jī)病毒、重新安裝操作系統(tǒng)或者安裝相關(guān)的應(yīng)用軟件。

計算機(jī)病毒的頑固性存在多個方面，首先，計算機(jī)病毒自身具有較快的傳播性和較強(qiáng)的可執(zhí)行性。同時，計算機(jī)病毒還有其他一些典型的特點(diǎn)。一是傳播速度非?？?。在政府部門局域網(wǎng)環(huán)境下，計算機(jī)病毒可以利用各種介質(zhì)，通過局域網(wǎng)迅速的進(jìn)行傳播下去。而且傳播的方位非常的廣泛，在局域網(wǎng)模式下的病毒要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在單機(jī)模式下的病毒難以應(yīng)付。很多在單機(jī)模式下可以輕易殺除的病毒，在局域網(wǎng)模式下往往力不從心。而且病毒的破壞性非常大，一旦病毒襲擊了政府的辦公網(wǎng)絡(luò)，就會影響到政府的正常的工作。而且很多時候，病毒常常造成政府的辦公網(wǎng)絡(luò)崩潰，整個電腦系統(tǒng)的數(shù)據(jù)被盜取或者丟失。二是激發(fā)條件很多。通過局域網(wǎng)，病毒的隱蔽性得到大大的提升。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒可以通過多種途徑和方式進(jìn)行激發(fā)，例如可以通過內(nèi)部時鐘或者計算機(jī)上的系統(tǒng)日期等。三是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒的潛在危險非常大，在局域網(wǎng)中，一旦計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)被感染病毒，即使后來病毒被清除，但仍然可能有病毒潛伏在電腦中，而且被感染的病毒再次發(fā)生被感染的概率非常的高。

2.2多種因素引發(fā)病毒，網(wǎng)絡(luò)安全意識亟待提高

(1)從主觀因素考慮，主要是由于部分用戶缺乏安全上網(wǎng)意識。要么電腦上沒有安裝殺毒軟件或安裝過期的殺毒軟件，要么就是不對操作系統(tǒng)升級，在網(wǎng)上下載東西的時候沒有注意，訪問不安全的網(wǎng)站等。這是誘發(fā)計算機(jī)病毒的一個重要原因。(2)從客觀上來講，病毒防御系統(tǒng)技術(shù)的提升跟不上計算機(jī)病毒技術(shù)的變化。防御病毒系統(tǒng)功能因多方面原因，未能及時換代，可終端結(jié)點(diǎn)不夠，使得個別終端結(jié)點(diǎn)不能對操作系統(tǒng)進(jìn)行升級。(3)政府部門的工作人員，有些由于計算機(jī)基礎(chǔ)知識薄弱，對計算機(jī)的認(rèn)識僅僅限于使用水平，沒有較強(qiáng)的計算機(jī)操作能力和病毒文件識別能力，遇到病毒時處理遲緩等。

3、保障措施

為確保哈經(jīng)區(qū)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全有效運(yùn)行，區(qū)委會信息中心先后從是三個不同的方面采取了措施來確保全委計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行和安全，首先是重新改造和劃分VLAN，通過在使用中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析改造，以樓層為單位進(jìn)行劃分的原則，對整個局域網(wǎng)的布局進(jìn)行重新的劃分，劃分成為不同的VLAN。這種劃分，有效的限制了病毒傳播的范圍，減小了病毒傳播危害的區(qū)域。解決了以往一旦一臺計算機(jī)受到病毒感染整個局域網(wǎng)都癱瘓的問題。其次是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全檢查機(jī)制。定期派技術(shù)人員對對客戶端軟件安全情況進(jìn)行跟蹤監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)客戶端安裝的軟件，對與業(yè)務(wù)工作無關(guān)的游戲、盜版軟件能做到“三及時”，即及時跟蹤、及時發(fā)現(xiàn)、及時控制。最后是對工作人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)和教育，從思想上和習(xí)慣上加強(qiáng)工作人員的防毒殺毒意識。

基于上述分析，從整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的整體考慮，要想實現(xiàn)整個網(wǎng)絡(luò)體系防病毒體系的真正安全，必須要從技術(shù)和管理兩個方面抓起，通過行政決策和遠(yuǎn)期效應(yīng)的科學(xué)統(tǒng)一。

3.1利用軟件技術(shù)，構(gòu)建病毒防御體系

如何靈活運(yùn)用軟件技術(shù)是確保計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全所面臨的一個重要課題，要實現(xiàn)“層層設(shè)防、集中控管、以防為主、防殺結(jié)合”的目標(biāo)，構(gòu)建局域網(wǎng)病毒立體防御體系，通過實施的防毒策略，實現(xiàn)對內(nèi)網(wǎng)全方位、多層次的立體病毒防護(hù)，為系統(tǒng)和數(shù)據(jù)安全提供強(qiáng)有力的保證。建設(shè)的主要內(nèi)容包括：防病毒體系的構(gòu)建必須把整個網(wǎng)器、防病毒工作站等硬件設(shè)備的多層次防御，縱向上構(gòu)建基于單機(jī)用戶，橫向上基于網(wǎng)絡(luò)整體。病毒防護(hù)軟件必須具有網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基于系統(tǒng)防病毒、郵件防病毒版的概念，即擁有防病毒控制中心和客戶端自動防用系統(tǒng)的全方位保護(hù)，用戶提供一個覆蓋面廣、操作簡便、集防毒、查毒、殺毒于一身的立體病毒防御體系。

3.2從管理措施和制度上確保計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全

如何進(jìn)一步加強(qiáng)和提高工作人員的安全使用計算機(jī)意識是管委會的一個重要工作。通過構(gòu)建立體化的計算機(jī)病毒防御體系，可以實現(xiàn)在軟件和硬件層次上計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全。在次基礎(chǔ)上，要加大信息安全的宣傳和教育力度，定期對工作人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，通過普及計算機(jī)基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化計算機(jī)安全意識，強(qiáng)化殺毒方面的技能的培訓(xùn)工作來確保網(wǎng)絡(luò)安全和防病毒體系的建立。

網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)知識范文第5篇

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng) 安全策略 三位一體網(wǎng)絡(luò)安全體系

一、校園網(wǎng)安全策略部署是重要一環(huán)

1、網(wǎng)絡(luò)中心要做好外網(wǎng)防火墻的部署

校園網(wǎng)中的防火墻缺失或者部署不當(dāng)將必然導(dǎo)致病毒與木馬對學(xué)生終端的危害，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員要認(rèn)研究現(xiàn)有硬件防火墻的安全策略能否滿足本校網(wǎng)絡(luò)安全的需要，在病毒防護(hù)、安全策略、訪問記錄部署上最大限度地利用硬件防火墻保護(hù)內(nèi)網(wǎng)的訪問安全。如果經(jīng)過測試硬件防火墻不能滿足需要，要及時進(jìn)行數(shù)據(jù)升級或更換。

2、網(wǎng)絡(luò)中心要做好三層核心交換機(jī)的安全策略部署

網(wǎng)絡(luò)防火墻是保護(hù)內(nèi)網(wǎng)安全的第一道屏障，而三層核心交換機(jī)是保障用網(wǎng)安全的第二道屏障。網(wǎng)絡(luò)中心應(yīng)該根據(jù)自有核心交換機(jī)的性能去設(shè)計相應(yīng)的安全策略部署。

包括：（1）按實際需要劃分VLAN。（2）根據(jù)自身需要制定VLAN間的數(shù)據(jù)包過濾策略，通過制定協(xié)議源端口號、協(xié)議目的端口號、連接請求方向、ICMP報文類型等包過濾策略，雖然包過濾技術(shù)不能識別有危險的信息包，無法實施對應(yīng)用級協(xié)議的處理，但卻可以通過這種訪問策略阻隔住非法用戶的訪問，有效保護(hù)不同子網(wǎng)的用戶免遭黑客的攻擊。

3、網(wǎng)絡(luò)中心要做好網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警溝通工作

通過調(diào)查了解到：學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心管理人員往往充當(dāng)“救火隊”的角色，師生們要么上不了網(wǎng)找網(wǎng)絡(luò)管理員、，要么機(jī)器壞了或者因中毒遭受到這樣那樣的損失時才找網(wǎng)洛管理員。而網(wǎng)管工作人員出于領(lǐng)導(dǎo)重視程度、自身工作負(fù)擔(dān)或者是技術(shù)水平等方面的因素往往缺乏定期或不定期的網(wǎng)路安全預(yù)警工作。網(wǎng)絡(luò)中心要減輕“救火隊”的壓力的唯一出路就是做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全工作。而通過路由器、防火墻、核心交換機(jī)、網(wǎng)絡(luò)抓包工具及各大安全網(wǎng)站的記錄數(shù)據(jù)及安全預(yù)警提示，網(wǎng)絡(luò)中心至少應(yīng)該定期在OA或者其他途徑做好網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警工作，讓學(xué)校全體師生動態(tài)了解學(xué)習(xí)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全知識，定期更新終端病毒庫。如此方可建立一個群防群治的用網(wǎng)環(huán)境。

二、用戶終端安全策略部署必不可缺

通過網(wǎng)管中心安全策略的部署，我們可以保障校園網(wǎng)內(nèi)的基本安全，要做到讓學(xué)生終端及時更新系統(tǒng)補(bǔ)丁與安裝安全殺毒軟件、并對安全殺毒軟件進(jìn)行更新。目前互聯(lián)網(wǎng)上有很多包括針對移動終端和桌面終端的360安全軟件、百度安全軟件、騰訊安全軟件等免費(fèi)有效的軟件。因此軟件的獲得途徑是暢通的，關(guān)鍵是要讓大家重視終端安全軟件的安裝與升級。筆者認(rèn)為：第一，作為學(xué)校的機(jī)房管理人員，即使有硬件還原卡，也要定期對機(jī)房的系統(tǒng)進(jìn)行升級，不能只保障機(jī)房的系統(tǒng)不崩潰而忽略了學(xué)生的用網(wǎng)安全。第二：學(xué)校網(wǎng)管工作人員應(yīng)該定時下載相應(yīng)的安全軟件和更新數(shù)據(jù)推薦師生安裝。第三，中職學(xué)校班主任應(yīng)該在班會課上定期宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識，并檢查學(xué)生手機(jī)和用網(wǎng)電腦的安全軟件的安裝與更新，對未安裝安全軟件的同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，如此才能確保學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)下不至于“裸奔”！

三、重視網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)

防止網(wǎng)絡(luò)安全問題的關(guān)鍵是全校重視師生網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為要做好這方面的工作應(yīng)該從以下幾個方面入手。

1、學(xué)校要加強(qiáng)中職生網(wǎng)絡(luò)安全知識教育。

由于專業(yè)課程設(shè)置的原因，目前中職學(xué)校一般只有計算機(jī)專業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)會涉及到網(wǎng)絡(luò)安全教育的課程，這些班接受過系統(tǒng)的知識對網(wǎng)絡(luò)安全的意識會稍微強(qiáng)一點(diǎn)，但由于缺乏長效機(jī)制，課程后時間一長又容易麻痹。對于其他專業(yè)的學(xué)生往往三年里只會開一門計算機(jī)基礎(chǔ)的課程，課程涉及的內(nèi)容大部分是計算機(jī)基礎(chǔ)知識與OFFICE應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識由于不在大綱范圍內(nèi)，基本上是蜻蜓點(diǎn)水，情況不妙。筆者曾經(jīng)連續(xù)兩年在所在學(xué)校的模具班與數(shù)控班做過一個小調(diào)查，能夠堅持在手機(jī)端與自用電腦上安裝系統(tǒng)補(bǔ)丁與殺毒軟件并定期升級的學(xué)生不到20%。而知道殺毒軟件不能混合安裝的不到5%。究其原因，有的說老師沒講，有的說裝了以后系統(tǒng)慢，有的說升級要耗費(fèi)流量。如此局面，令人揪心。

筆者認(rèn)為，中職生網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)是需要一定專業(yè)知識支撐的，因此學(xué)校要在每個專業(yè)都開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全課程，每學(xué)期的課程不需要多，但是應(yīng)該貫穿三年，只有這樣，才能切實做好中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育工作。

2、從心理層面去輔導(dǎo)中職學(xué)生如何面對互聯(lián)網(wǎng)

中職生網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力薄弱，容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。有個別學(xué)校發(fā)現(xiàn)這些問題后，采用禁止帶手機(jī)和移動設(shè)備進(jìn)校園，希望“一勞永逸”，但筆者認(rèn)為此種以堵代疏的方式與時展趨勢相左，既容易造成學(xué)生逆反心理，也不利于網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)。在無線信號全方位覆蓋與移動終端普及的今天，禁止帶手機(jī)很容易變得尷尬無力。

正確的方法應(yīng)該是：學(xué)校德育部門與心理咨詢中心要研究移動互聯(lián)網(wǎng)對中職生心理的影響以及可能出現(xiàn)的問題和疾病，發(fā)動班主任班干部或者是每班的心理聯(lián)絡(luò)員在中職生群體內(nèi)部協(xié)助做好網(wǎng)絡(luò)心理服務(wù)工作。

3、傳遞正能量，樹立正形象。

人性化、個性化的職業(yè)教育將成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的重要特征，尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)在線教育開啟了職業(yè)教育發(fā)展的新篇章。在重視網(wǎng)絡(luò)安全意識培訓(xùn)的同時，學(xué)校應(yīng)該積極傳遞移動互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)和生活上的“正能量”。第一，學(xué)校應(yīng)該鼓勵全體師生通過微信、QQ等群組工具在各科的教學(xué)中開展在線互動，老師既可以提高學(xué)生在本科目學(xué)習(xí)的興趣，又可以及時了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全狀態(tài)。第二，學(xué)校應(yīng)該主動制作適合移動互聯(lián)網(wǎng)傳播的包括微課、FLASH等教育教學(xué)資源，通過自有APP平臺或者是開放式的云共享平臺讓學(xué)生使用。第三，定期在校內(nèi)評選“網(wǎng)絡(luò)安全標(biāo)兵”、“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)能手”，通過表彰一批平時在心理和技術(shù)上都能夠正確使用互聯(lián)網(wǎng)的榜樣，起到示范和引領(lǐng)的作用，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面，幫扶一片的效果。參考文獻(xiàn)：