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多媒體技術(shù)主要特點(diǎn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：媒體技術(shù)；幼兒教育；特點(diǎn)；作用

【中圖分類號】G434

作為我國學(xué)前教育中的重要形式，幼兒教育是我國教育體系中不可或缺的一部分，是我國教育開展的基礎(chǔ)階段。近年來，隨著社會的不斷進(jìn)步以及我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國的教育事業(yè)獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，而幼兒教育也越來越受到社會的廣泛關(guān)注和重視，因此，在新形勢下，樹立正確的教育觀念，采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，成為幼兒教育進(jìn)一步發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。

一、幼兒教育的主要特點(diǎn)

1.1具有基礎(chǔ)性的特點(diǎn)

幼兒教育是我國學(xué)校教育的起始階段，是豐富知識、學(xué)習(xí)技能、培養(yǎng)品質(zhì)和能力的初級階段，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性教育。在幼兒教育階段，幼兒教師不僅要引導(dǎo)幼兒掌握簡單的基礎(chǔ)知識，具有一定的生活能力，而且要培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這些基礎(chǔ)知識和基本技能，對幼兒以后的學(xué)習(xí)、生活等產(chǎn)生巨大的影響，為幼兒以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，重視幼兒教育的基礎(chǔ)性地位，提高幼兒教育的質(zhì)量，是幼兒健康成長的前提和保障【1】。

1.2具有趣味性的特點(diǎn)

幼兒的年齡很小，心理發(fā)展還處于初始階段，具有愛玩好動、好奇心強(qiáng)、理解能力差等特點(diǎn)。因此，在教學(xué)活動中，幼兒教師需要采用合適的教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，吸引幼兒的注意力，從而引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促使幼兒積極主動的參與到教學(xué)活動中來，以取得最佳的教學(xué)效果。同時，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方式，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，以營造良好的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，從而提高教學(xué)效果。

1.3具有啟發(fā)性的特點(diǎn)

由于年齡很小、心理發(fā)展不成熟，幼兒具有很強(qiáng)的可塑性，因此，幼兒教師需要采用科學(xué)的教學(xué)方式，發(fā)散幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的綜合能力，以推動幼兒的發(fā)展與成長。在具體的教學(xué)過程中，幼兒教師應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒理解和掌握簡單的生活知識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，善于培養(yǎng)幼兒的綜合能力，為幼兒以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)【2】。

二、多媒體技術(shù)在幼兒教育中的積極作用

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，因此，幼兒教師應(yīng)該采用合理的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動性，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)活動中，幼兒教師可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造輕松、活躍的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)活動中來。例如，在語文教學(xué)中，當(dāng)學(xué)習(xí)《小馬過河》時，幼兒教師可以下載有關(guān)的資料，制作多媒體教學(xué)課件，然后在課堂上播放，吸引幼兒的注意力，讓幼兒了解相互幫助、相互謙讓的重要性，從而培養(yǎng)幼兒的思想道德，促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以取得良好的教學(xué)效果。另外，在英語教學(xué)中，幼兒教師可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境，讓幼兒邊看、邊聽，然后不自覺地模仿英語語音，根據(jù)畫面來理解英語單詞的意義，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒自覺的參與到教學(xué)活動中來【3】。

2.2直觀展示教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

由于幼兒的知識水平較低、理解能力不強(qiáng)、接受能力較低，因此，幼兒教師需要采用多媒體技術(shù)，直觀展示教學(xué)重難點(diǎn)，幫助幼兒理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)活動中，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理制作多媒體教學(xué)課件，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)重難點(diǎn)。例如，在開展“認(rèn)識動物”的教學(xué)活動中，幼兒教師可以利用多媒體技術(shù)，下載一些動物的圖片，引導(dǎo)幼兒了解動物的形狀、名稱以及生活習(xí)性等，確保幼兒能夠正確的掌握這些動物的特點(diǎn)，以豐富幼兒的基礎(chǔ)知識，提高幼兒的知識水平，從而提升幼兒的綜合能力【4】。

2.3提供豐富的教學(xué)資源，提高幼旱淖酆纖刂

幼兒教育是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是幼兒以后發(fā)展的前提，因此，幼兒教師應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒的綜合能力，以促進(jìn)幼兒潛能發(fā)展。在教學(xué)活動中，幼兒教師應(yīng)該合理使用多媒體技術(shù)，為幼兒提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，注意培養(yǎng)幼兒的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，提高幼兒的綜合能力，以提升教學(xué)水平。例如，在講授良好的生活習(xí)慣的時候，，幼兒教師可以通過多媒體教學(xué)課件，展示出日常生活中的一些行為習(xí)慣，讓幼兒指出哪些行為習(xí)慣是良好的，哪些行為習(xí)慣的錯誤，通過營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，促使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面健康發(fā)展。

總結(jié)

總而言之，幼兒教育是基礎(chǔ)性教育，對孩子以后的健康發(fā)展有著相當(dāng)重要的影響，因此，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒教育的主要特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的成長規(guī)律，采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)幼兒的積極性和主動性，促使幼兒積極主動的參與到教學(xué)活動中來，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，以促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展【5】。

參考文獻(xiàn)

[1]程秀蘭，牟智佳.媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀與趨勢分析[J].電化教育研究，2013，10：47-51.

[2]駱秀曼.淺談多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2011，05：154+259.

[3]武愛紅，李艷麗.多媒體在幼兒教育中的應(yīng)用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011，06：20-22.

多媒體技術(shù)主要特點(diǎn)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù) 思維能力

[中圖分類號]G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）07-0145-01

能力的含義很廣，注意力和記憶力也包括在內(nèi)，但它的核心是思維能力，人們通常說這個孩子聰明不聰明指的就是思維能力。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，各科教學(xué)不斷提出新的要求，要求他們不僅掌握直接的文化知識，還要掌握間接的知識經(jīng)驗(yàn)，要不斷進(jìn)行分析，綜合，比較，抽象和概括。但是學(xué)生在思考問題、理解概念和掌握知識上有自己的特點(diǎn)，必須根據(jù)他們的思維特點(diǎn)去教，他們才能理解，思維能力才能一步步發(fā)展起來。

在整個學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。下面讓我們來看一看小學(xué)高年級階段或中學(xué)初級階段思維的主要特點(diǎn)。

這一階段的學(xué)生已初步形成抽象邏輯思維。他們這時可以掌握比較抽象的知識，從事比較復(fù)雜的會話，能抽象概括出事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，比如說英語中有一詞 paper，當(dāng)“紙”講時它是不可數(shù)名詞，在編對話時可以先引導(dǎo)學(xué)生用piece來修飾它的數(shù)量，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)許多紙張，學(xué)生會自發(fā)地說出用pieces，所以整個句子就整合出來了：how many pieces of paper do you want？ 以上整個過程就是分析，綜合并概括了一個比較抽象的知識點(diǎn)。

盡管這個階段的思維是以抽象思維為主，但是具體形象思維仍起很大的作用。他們的思維還不能超過自己經(jīng)驗(yàn)過的事情和接觸過的具體事物的范圍，只處于初步抽象思維水平，有待于進(jìn)一步發(fā)展。

一、從孩子的思維特點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

（一）引導(dǎo)學(xué)生開展思維活動，提高學(xué)生分析綜合能力

可以利用具體事物指導(dǎo)他們進(jìn)行分析、綜合等思維或活動。例如，在英語學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生理解sponge（海綿，此詞比較抽象）一詞時，我們先提示學(xué)生sponge是一種柔軟的人造的或天然的物質(zhì)，它是種帶有很多小孔可以吸收液體的物質(zhì)，那有的同學(xué)想會不會是枕芯（帶有小孔）？不是，枕芯不能吸收水分；會不會是餅干（帶有小孔，可以吸水）？不是，餅干不是柔軟的物質(zhì)，這時學(xué)生就可以很容易地想到這個詞是sponge（抽象），通過分析、概括從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。設(shè)想，如果以上的所有教學(xué)過程都通過多媒體實(shí)現(xiàn)，效果會怎樣呢？那肯定會是意想不到的結(jié)果。

（二）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)

思維品質(zhì)主要有思維廣闊性，深刻性，獨(dú)立性和靈活性。鼓勵學(xué)生課上多說，積極參與每個活動，增加課外閱讀和參加各種活動，比如興趣小組和英語節(jié)等各種類型活動。思維獨(dú)立性強(qiáng)的學(xué)生善于提出問題并積極思考去解決問題，能夠恰當(dāng)?shù)卦u價和自覺檢驗(yàn)自己的思維活動。因此，應(yīng)鼓勵學(xué)生提問題和發(fā)表獨(dú)立見解，并引導(dǎo)他們對別人分析和解決問題的思路進(jìn)行評價和進(jìn)行自我評價。課堂教學(xué)中引進(jìn)多媒體這一現(xiàn)代教育技術(shù)，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供快捷、形象的表達(dá)工具，可以更有效地提高學(xué)生的思維能力，使樂學(xué)落到實(shí)處。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

邏輯思維的方法包括科學(xué)抽象、歸納等。對初中英語教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，主要通過學(xué)生對語法、文章的理解、掌握及靈活運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)。

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)，有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解空間與語法的有關(guān)概念。運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可以在課堂上動態(tài)展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息。

多媒體技術(shù)主要特點(diǎn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代戲??；舞臺；多媒體技術(shù)

戲劇藝術(shù)的舞臺效果，主要是融合了音樂，舞蹈，也就是肢體語言等多種形式表演的藝術(shù)。其最主要的就是舞臺現(xiàn)場的表現(xiàn)。在現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步的大前提下，多媒體在戲劇舞臺上帶來了特別的效果和豐富的體驗(yàn)，對于傳統(tǒng)的戲劇藝術(shù)表演方式來說，多媒體技術(shù)的運(yùn)用在戲劇藝術(shù)表演方式上是一次改頭換面的變革。隨著人們對精神需求的不斷增高，以及審美水平的提升，可以發(fā)現(xiàn)在未來多媒體技術(shù)在現(xiàn)代戲劇中的應(yīng)用深度將會越來越廣泛。

一、戲劇舞臺中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

（一）投影技術(shù)在戲劇舞臺中的應(yīng)用

電腦的投影技術(shù)主要實(shí)現(xiàn)對動畫的連續(xù)播放。目的是為了更好的去展現(xiàn)舞臺大場面以及對舞臺空間進(jìn)行更大的拓展。極大的表現(xiàn)了戲劇舞臺空間現(xiàn)場性的特點(diǎn)。比較先進(jìn)的投影技術(shù)是邊緣融合投影技術(shù)，這種技術(shù)手段是運(yùn)用軟硬件的聯(lián)合，同時處理舞臺畫面與光線之間發(fā)生的交叉現(xiàn)象，調(diào)整投影儀在顏色和亮度這兩個方面，盡力去展現(xiàn)一個無縫接合的，分辨率高的全幅畫面。這種技術(shù)的研發(fā)，可以使舞臺背景更加靈活逼真。

（二）電子顯示屏在戲劇舞臺中的應(yīng)用

為了更好的顯示文字信息，圖像信息與視頻信息等，LED電子屏就是一種集合了多種科技手段可以全方面展示多種信息的產(chǎn)品。在現(xiàn)代戲的舞臺劇當(dāng)中，LED電子屏主要是為舞臺戲劇展現(xiàn)出豐富立體的視覺效應(yīng)，主要的特點(diǎn)就是有非常強(qiáng)的虛擬性，并且通過模擬實(shí)際物品來使表演展開。在這主要是既解決了在傳統(tǒng)的戲劇舞臺表演中，舞臺背景單一化的問題。LED電子顯示屏的發(fā)光原理是通過二級發(fā)光管發(fā)光。一大特點(diǎn)是可以利用各種稀有氣體去模擬出多種多樣的色彩，然后實(shí)現(xiàn)多種多樣的現(xiàn)實(shí)模擬。這種電子產(chǎn)品在戲劇舞臺中應(yīng)用，不僅工作人員操作簡便，場景切換迅速。并且可以充分地調(diào)動起觀眾對于現(xiàn)實(shí)的聯(lián)想，而傳統(tǒng)舞臺戲劇中不僅單一化所帶來的缺乏變化性和及流動性等缺點(diǎn)。led電子展能夠展現(xiàn)出在傳統(tǒng)戲劇舞臺表演中無法展現(xiàn)的具體、清晰、詳細(xì)的畫面。

（三）虛擬成像在戲劇舞臺中的應(yīng)用

在戲劇舞臺表演中，一個更大的技術(shù)運(yùn)用是虛擬成像技術(shù)的應(yīng)用。虛擬成像技術(shù)又可以稱之為全息投影技術(shù)。主要成像原理是通過空氣，或者立體的鏡片實(shí)現(xiàn)對于實(shí)物的三維成像。這種成像技術(shù)的運(yùn)用主可以把戲劇舞臺中所不能表現(xiàn)出來的畫面，通過與真實(shí)的演員進(jìn)行結(jié)合，呈現(xiàn)出影像不同的側(cè)面、視覺效果。讓觀眾在這種虛實(shí)結(jié)合的舞臺環(huán)境中震撼于豐富的色彩與高清晰度。使觀眾有強(qiáng)烈的空間震撼感，特別是在戲劇表演一些神話故事和具有魔幻色彩時，全息投影技術(shù)更能表現(xiàn)出故事的震撼性，讓觀眾產(chǎn)生身臨其境的觀看感受。

二、戲劇舞臺中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

（一）點(diǎn)綴戲劇，劇情環(huán)境

對于現(xiàn)代技術(shù)中具體的對劇情環(huán)境的營造，多媒體技術(shù)在這上面的運(yùn)用可以得到多媒體技術(shù)作為營造劇情環(huán)境、劇情背景的手段之一，更是不可或缺的。在對于舞臺劇情的環(huán)境設(shè)計(jì)中，多媒體技術(shù)運(yùn)用的一大特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)在虛實(shí)中進(jìn)行無縫的轉(zhuǎn)換，以及光和色彩的切換。改變了傳統(tǒng)戲劇舞臺上背景單一化的問題。對于觀眾來說，可以更深入更好的去投入到藝術(shù)的世界中，沉浸到戲劇舞臺演繹中。

（二）渲染氣氛，深化主題

新型的戲劇舞臺演繹與傳統(tǒng)的舞臺演繹相比之下，在視覺上更為直觀，這種直觀的舞臺渲染來自即時隨表演者表演內(nèi)容而變的舞臺布景，使表演本身更加豐富。對于主題進(jìn)行全方面多角度的深化。多媒體技術(shù)在戲劇舞臺上的運(yùn)用，不僅僅可以使故事的敘述以時間的方式來進(jìn)行變化，而且還可以使戲劇演出更快，更準(zhǔn)確的讓觀眾所需要接收到的信息展現(xiàn)出來。這對于戲曲編劇在進(jìn)行戲劇的編排時更利于對整個舞臺時間的把握。這種科技與藝術(shù)資源進(jìn)行的整合，讓藝術(shù)畫面得到了更好的改善。創(chuàng)造出一個情景交融的動態(tài)景象。這是在傳統(tǒng)的戲劇舞臺布景上無法展示出來的效果，而這種科技與藝術(shù)相結(jié)合的模式更是大大的提高了舞臺演藝的綜合效果，戲劇本身的主題得到深化。

（三）增強(qiáng)劇目演出效果

多媒體技術(shù)主要特點(diǎn)是可以運(yùn)用虛擬成像技術(shù)，在創(chuàng)造角色、營造真實(shí)表演現(xiàn)場等等可以發(fā)揮更好效果。另外，從舞臺音響的表現(xiàn)現(xiàn)場效果來說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對表演者聲音層次的豐富起到了很好的幫助作用，使觀眾更輕易的進(jìn)入到戲劇內(nèi)容的發(fā)展中去。多媒體技術(shù)還有一種特點(diǎn)是可以對聲音不同聲道的控制，特別的是在鳥鳴翠柳、雨打芭蕉這種聲音也可以更為清晰直觀。在戲劇舞臺中使用多媒體技術(shù)，一個顯著的改善方面就是減少了在傳統(tǒng)演出中必須要進(jìn)行的拉帷幕環(huán)節(jié)，讓觀眾等候戲劇的時間減少，整個演出的過程更加連貫，給觀眾帶來一氣呵成的觀劇感。

多媒體技術(shù)主要特點(diǎn)范文第4篇

多媒體的英文單詞Multimedia．它由media和multi兩部分組成。一般理解為多種媒體的綜合。媒體(media)就是人與人之間實(shí)現(xiàn)信息交流的中介，簡單地說，就是信息的載體，也稱為媒介。多媒體就是多重媒體的意思，可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體的統(tǒng)稱．即多種信息載體的表現(xiàn)形式和傳遞方式。據(jù)此，我們可以把多媒體技術(shù)定義為，能對多種載體(媒介)上的信息和多種存儲體(媒介)上的信息進(jìn)行處理的技術(shù)。有以下幾個主要特點(diǎn)：

1．1集成性

多媒體技術(shù)的集成性主要表現(xiàn)在兩個方面．即多種信息媒體的集成和處理這些媒體設(shè)備的集成多種信息媒體的集成包括信息的多通道統(tǒng)一獲取、多媒體信息的統(tǒng)一存儲與組織、多媒體信息表現(xiàn)合成等多方面。對于多媒體設(shè)備的集成而言，則要求處理多媒體的各種設(shè)備應(yīng)該成為一體。

1．2可控性

多媒體技術(shù)并不是多種設(shè)備的簡單組合．而是以計(jì)算機(jī)為控制中心來加工處理來自各種周邊設(shè)備的多種媒體數(shù)據(jù)．使其在不同的流程上出現(xiàn)。計(jì)算機(jī)是整個多媒體系統(tǒng)的控制中樞。多媒體信息可以在時間域上加工處理，如進(jìn)行信息數(shù)據(jù)編輯等．也可在空間域上加工處理．如開設(shè)窗口等。多媒體技術(shù)的可控性也體現(xiàn)在其友好的界面技術(shù)上．可以充分增強(qiáng)和改善人機(jī)界面功能，使其更加形象、直觀、友好，能表達(dá)更多的信息

1．3交互性

交互性是多媒體技術(shù)的特色之一交互性是指用戶可以與計(jì)算機(jī)的多種信息媒體進(jìn)行交互操作．從而為用戶提供更加有效地控制和使用信息的手段。由于交互可以增加對信息的注意力和理解．延長信息保留的時間，因此，借助于交互性，人們不是被動地接受文字、聲音、圖形、圖像、活動視頻和動畫，而是主動地進(jìn)行檢索、提問和回答。例如，CD—ROM可以輕而易舉地將幾十卷的百科全書存儲在一張光盤上，讀者可以隨時查詢?yōu)g覽CD—ROM中的信息．并選取感興趣的內(nèi)容閱讀，這一特點(diǎn)是普通書籍、錄音帶、錄像帶所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的．它使cD—ROM被廣泛地應(yīng)用到教育領(lǐng)域中去

1．4數(shù)字化

從技術(shù)實(shí)現(xiàn)的角度來看，多媒體技術(shù)必須把各種媒體信息數(shù)字化后才能使各種信息融合在統(tǒng)一的多媒體計(jì)算機(jī)平臺上．才能解決多媒體數(shù)據(jù)類型繁多、數(shù)據(jù)類型之間差別大的問題。

2多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的現(xiàn)狀

目前很多老師都開始使用powerpoint軟件來制作課件．并且將其應(yīng)用到課堂上，從而優(yōu)化了課堂，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。其顯著的表現(xiàn)就是課堂教學(xué)過程的構(gòu)成發(fā)生了變化．即由傳統(tǒng)的“教師——學(xué)生——教學(xué)內(nèi)容”三要素．變革為現(xiàn)代的“教師——學(xué)生——教學(xué)內(nèi)容——現(xiàn)代教育技術(shù)”四要素日但是一些由于多媒體使用失當(dāng)現(xiàn)象．非但不能發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代化教育中的積極作用．而且還適得其反．對課堂教學(xué)產(chǎn)生了危害。筆者將結(jié)合自身工作實(shí)際，說明實(shí)施多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以及存在的弊端。

2．1多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

2．1．1有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在課堂教學(xué)中．學(xué)生上課注意力不集中、被動學(xué)習(xí)、隨波逐流的現(xiàn)象較為普遍，如何提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果?筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最為直接和有效的方法。將多媒體技術(shù)融于課堂教學(xué)，利用多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)各種情境．可激起學(xué)生的各種感官參與，使他們的大腦處于興奮狀態(tài)，注意力高度集中，從而能主動地、積極地去了解、學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識．并把知識點(diǎn)深深地烙印在腦海中．極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性。學(xué)習(xí)效果也會相應(yīng)提高。

2．1．2有利于幫助學(xué)生進(jìn)行探索和創(chuàng)新美國心理學(xué)家吉爾福特指出，人的創(chuàng)新能力必須要有敏銳的洞察力．要能夠通過事物的表面現(xiàn)象把握其內(nèi)在含義和本質(zhì)特性。課件中多種信息及媒體的運(yùn)用．能夠促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展．鍛煉了其思維能力．拓寬了其解決問題的思路．在無形中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力．適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求．強(qiáng)化了學(xué)生的綜合素質(zhì)．提升了其在步入社會后的工作適應(yīng)能力。

2．1．3有利于教師提高工作效率。教師在上課前，需要查閱大量的相關(guān)資料．網(wǎng)絡(luò)信息為廣大教師提供了無盡的資源．在很短的時間內(nèi)．就可以獲取自己所需的資料，大大節(jié)省了備課的時間在備課過程中．針對學(xué)生的基礎(chǔ)和理解能力去認(rèn)真準(zhǔn)備課件．增加教學(xué)過程中的交互性，通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的信息反饋．及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和方式．使絕大多數(shù)學(xué)生在單位課時內(nèi)掌握所學(xué)內(nèi)容．實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最大化。除了以上介紹的一些優(yōu)點(diǎn)以外．實(shí)施多媒體教學(xué)還有一些其它優(yōu)點(diǎn)，比如：多媒體教學(xué)可以在一定程度上突破時間和空間的限制．充實(shí)直觀內(nèi)容．強(qiáng)化直觀效果，能夠較徹底地分解信息的復(fù)雜度．有利于解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問題．為教師提供業(yè)務(wù)交流平臺多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)模式在課堂教學(xué)中作用功不可沒．在教學(xué)中的發(fā)展速度也是以往任何教學(xué)手段難以匹敵的．展現(xiàn)了它獨(dú)有的一些優(yōu)勢．但由于多媒體教學(xué)自身的局限性和復(fù)雜性．使得人們在實(shí)踐當(dāng)中會出現(xiàn)一些誤區(qū)

2．2多媒體教學(xué)的誤區(qū)

多媒體技術(shù)主要特點(diǎn)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；多維感性材料；精神基礎(chǔ)

一、語文運(yùn)用多媒體教學(xué)的必要性

1.語文教學(xué)的單一性必須改變

現(xiàn)代多媒體技術(shù)以其實(shí)時性、直觀性和交互性的特征，通過聲、像、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合其心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，深得學(xué)生的喜愛。它代表了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的主要特點(diǎn)，其優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的?？梢愿淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)方法的單一性。

2.語文教學(xué)需要創(chuàng)新模式

多媒體技術(shù)是多種媒體的有機(jī)集成，它集文字、文本、圖形、圖像、視頻、語音等多種媒體信息于一體。它像人的感官系統(tǒng)一樣，從眼、耳、口、鼻、臉部表情、手勢等多種信息渠道接收信息，并送入大腦，然后通過大腦綜合分析、判斷，去偽存真，從而獲得準(zhǔn)確的信息，多種媒體的集成是多媒體技術(shù)的一個重要特點(diǎn)，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為語文教學(xué)提供了一種新的模式，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新。

3.語文的整體效果需要優(yōu)化

語文教學(xué)中，多媒體技術(shù)所處理的文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖像、圖形等媒體數(shù)據(jù)是一個有機(jī)的整體，而不是一個個分立的信息類的簡單堆積，多種媒體間無論在時間上還是在空間上都存在著緊密的聯(lián)系，是具有同步性和協(xié)調(diào)性的群體。同時，多媒體技術(shù)的關(guān)鍵特性在于信息載體的多樣性和集成性，實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)的整體效果。改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不協(xié)調(diào)性，實(shí)現(xiàn)了整體優(yōu)化。

二、語文運(yùn)用多媒體教學(xué)的有效性

1.活躍課堂氣氛

多媒體技術(shù)利用多種媒體的介入，為學(xué)生語文學(xué)習(xí)提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛。多媒體在語文教學(xué)中以一種全方位的方式向?qū)W生展示一個美好的世界。在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力，給學(xué)生一個更好的學(xué)習(xí)空間，在音樂的帶領(lǐng)下，在動畫的生動形象的演示下，在多姿多彩的圖片展示下，學(xué)生猶如身臨其境的感覺，更能體會語文教學(xué)內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生由于長時間坐著上課而帶來的疲備，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，參與性。

2.引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣。而多媒體手段應(yīng)用最明顯的特點(diǎn)就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誠然，多媒體技術(shù)為語文教學(xué)改革帶來了新的契機(jī)，多媒體技術(shù)為語文課堂教學(xué)模式提供了更易于實(shí)現(xiàn)和操作的物質(zhì)基礎(chǔ)。這是對傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)方式的一種挑戰(zhàn)，是教學(xué)改革一次質(zhì)的飛躍。

3.激發(fā)閱讀情趣

教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體手段，全方位、多角度、立體式地刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，從而克服傳統(tǒng)教學(xué)手段單一，課堂氣氛沉悶等不足，有效提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。例如，在教授一些寫景的優(yōu)美散文的時候，運(yùn)用多媒體在播放優(yōu)美和諧的背景音樂的同時，展現(xiàn)生動形象的描寫景物的美麗圖畫的動畫畫面，并且及時穿插聲情并茂的課文朗讀，這就活躍了課堂氣氛，更將學(xué)生帶入了美好無比的氛圍之中，使學(xué)生具有身臨其境的感受，學(xué)生在美的享受之中，讀通了課文，讀懂了課文，讀透了課文，其教學(xué)效果自然是不言而喻了。

4.增強(qiáng)直觀性和形象性

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合教材，巧設(shè)情境，讓學(xué)生邊聽聲情并茂的錄音，邊看栩栩如生的畫面，邊欣賞形象化的詞句，在聲像俱集、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激下，學(xué)生如臨其境，如聞其聲，收到了意想不到的教學(xué)效果。在教授一些較為枯燥的說明類文章的時候，聰明的教師可以與學(xué)生共同制作一個課件，鼓勵學(xué)生們進(jìn)一步結(jié)合課文制作解說詞，配合課件以小導(dǎo)游的身份介紹說明某一事物。學(xué)生站在大屏幕前煞有介事地介紹，受到觀眾的矚目，頗有新鮮感、成就感，同時在不知不覺中鍛煉了自己的綜合能力，真正達(dá)到了寓教于樂的理想境界，增強(qiáng)了直觀性與形象性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

計(jì)算機(jī)多媒體可以通過屏幕呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出思考與討論的問題，學(xué)生有針對性地進(jìn)行閱讀、思考、討論并做出回答，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。同時，使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，還便于課堂的及時反饋、知識的遷移和能力的拓展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)一些古詩詞的時候，通過計(jì)算機(jī)多媒體向?qū)W生提出藝術(shù)思想等方面的思考問題，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，悉心體會和充分討論，然后回答解決以上問題；再通過計(jì)算機(jī)多媒體及時反饋學(xué)生對作品的背誦、理解、欣賞以及對內(nèi)容的聯(lián)系，最后對學(xué)生的知識、能力進(jìn)行遷移和拓展的測驗(yàn)和訓(xùn)練從而全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。

6.啟迪學(xué)生思維

一是化抽象為形象，激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想力和想象力。傳統(tǒng)的教學(xué)只注重書本內(nèi)容，學(xué)生主要是根據(jù)書本上的文字來學(xué)習(xí)的，由于年齡、閱歷、或其他條件的限制，僅僅只看抽象的文字，則往往會影響學(xué)生對內(nèi)容的理解、知識的掌握及思想感情的領(lǐng)會。運(yùn)用多媒體教學(xué)，就可以化抽象為形象，并能有效地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，從而提高課堂教學(xué)效果。例如，在語文寫景作文訓(xùn)練中，可以借助于多媒體將學(xué)生的習(xí)作展示出來，不但活躍了課堂氣氛，而且也使學(xué)生在對比和類比中有了更形象化的認(rèn)識，并進(jìn)而促使他們展開豐富的想象力，寫出更高質(zhì)量的作文。二是可以化繁為簡，有利于啟迪思維訓(xùn)練。例如，在教授一些較長的小說課文時，不但篇幅較多，思想感情豐富，而且還涉及到很多其他內(nèi)容。運(yùn)用多媒體，就可以精簡課堂教學(xué)內(nèi)容，突出課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林玲.運(yùn)用多媒體手段　改進(jìn)語文教學(xué)[J].教學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備，2003，（6）.