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社會(huì)保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)的異同范文第1篇

隨著國(guó)家社會(huì)基本保險(xiǎn)的進(jìn)一步完善，尤其是醫(yī)療保險(xiǎn)，養(yǎng)老保險(xiǎn)等方面的改革，似乎“社?！钡母采w面越來(lái)越全面了，那么，社保與商業(yè)保險(xiǎn)的比重應(yīng)該如何調(diào)整?兩者如何才能達(dá)到相得益彰的效果?

概念解釋

首先，讓我們來(lái)了解保險(xiǎn)的兩大類別：商業(yè)保險(xiǎn)和社會(huì)保險(xiǎn)的概念。

社會(huì)保險(xiǎn)[是指國(guó)家通過(guò)立法強(qiáng)制實(shí)行的，由勞動(dòng)者、企業(yè)或社區(qū)、以及國(guó)家三方共同籌資，建立保險(xiǎn)基金，對(duì)勞動(dòng)者因年老、工傷、疾病、生育、殘廢、失業(yè)、死亡等原因喪失勞動(dòng)能力或暫時(shí)失去工作時(shí)，給予勞動(dòng)者本人或供養(yǎng)直系親屬物質(zhì)幫助的一種社會(huì)保障制度。]

社會(huì)保險(xiǎn)作用就在于：老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)、生有所保、傷有所療、失有所得。也就是讓你在勞動(dòng)喪失的時(shí)候，能獲得一定費(fèi)用的補(bǔ)償和救濟(jì)。社會(huì)保險(xiǎn)具有強(qiáng)制性、低水平、廣覆蓋的特點(diǎn)，保險(xiǎn)金給付原則及標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“社會(huì)公平”原則，即權(quán)利義務(wù)不對(duì)等，不強(qiáng)調(diào)交費(fèi)相等，但強(qiáng)調(diào)給付相同給付標(biāo)準(zhǔn)原則上是統(tǒng)一的。滿足社會(huì)成員生、老、病、死方面較低層次的需要，即生存需要。

商業(yè)保險(xiǎn)[是以營(yíng)利為目的，自愿締結(jié)的合同關(guān)系，被保險(xiǎn)人死亡、傷殘、疾病或達(dá)到約定的年齡、期限時(shí)承擔(dān)給付保險(xiǎn)金責(zé)任。強(qiáng)調(diào)根據(jù)自己的情況，各取所需，加強(qiáng)各自的保險(xiǎn)程度，保障不同的生活水平，滿足更高的發(fā)展和享受的需求。]

養(yǎng)老和醫(yī)療

如果說(shuō)社保是解決基礎(chǔ)的溫飽問(wèn)題，那么商業(yè)保險(xiǎn)就是是社會(huì)保險(xiǎn)的補(bǔ)充和加強(qiáng)。有商業(yè)保險(xiǎn)就可以保持更高的生活水準(zhǔn)。讓我們重點(diǎn)看下養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)兩大方面的異同點(diǎn)：

社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)[是根據(jù)當(dāng)年人均工資，按個(gè)人與企業(yè)繳納的一定比例，在將來(lái)進(jìn)入基休年齡時(shí)享有一定的養(yǎng)老金。它保障了基本生活需求，所以通過(guò)用商業(yè)養(yǎng)老做補(bǔ)充，避免退休時(shí)收入出現(xiàn)很大落差。]

社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)[是在一定額度中提供基本的醫(yī)療保障。對(duì)老百姓來(lái)說(shuō)，社保提供的醫(yī)療保障只能算是最基本的，選擇合適的商業(yè)保險(xiǎn)作為補(bǔ)充就顯得尤其重要了。]

案例　1　生育保險(xiǎn)(妊娠，流產(chǎn)，預(yù)前檢查費(fèi)用)

有位在上海張江高科上班的關(guān)小姐在6月12號(hào)剛生了女寶寶，還有個(gè)可愛(ài)的乳名“童童”。初為人母的她就搬來(lái)一大堆保險(xiǎn)合同，向我來(lái)請(qǐng)教哪些保險(xiǎn)可以報(bào)銷生產(chǎn)過(guò)程的住院費(fèi)，前期的檢查費(fèi)，以及后期的4個(gè)月產(chǎn)假期間的收入損失等等。

專家點(diǎn)評(píng)

因?yàn)楫a(chǎn)前檢查和住院生育費(fèi)用均納入了上海醫(yī)保的報(bào)銷范圍(當(dāng)然是局限于常規(guī)檢查，而不包括孕婦特地要求的檢查以及特需病房費(fèi)用)

所以，早孕檢查與建冊(cè)、產(chǎn)前檢查、產(chǎn)后訪視等按門診待遇結(jié)算，住院分娩按住院待遇結(jié)算。上述門診和住院費(fèi)用持醫(yī)保卡在醫(yī)院結(jié)算即可享受相應(yīng)的醫(yī)保待遇。無(wú)需事后報(bào)銷。生產(chǎn)后，可以到醫(yī)保局領(lǐng)取3000元的生育補(bǔ)貼。

同時(shí)，關(guān)小姐的單位所購(gòu)買的團(tuán)體醫(yī)療保險(xiǎn)，可以對(duì)整個(gè)懷孕生產(chǎn)過(guò)程給予7000元之內(nèi)的費(fèi)用報(bào)銷。

接下來(lái)，筆者通過(guò)關(guān)小姐的案例而給想做人母的女士們，介紹一下而目前市場(chǎng)上的和生育有關(guān)的商業(yè)保險(xiǎn)。

目前的相關(guān)生育保險(xiǎn)有這么幾大類：

壽險(xiǎn)類，保障對(duì)象是難產(chǎn)，生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)生死亡的狀況。

2、嬰兒發(fā)生先天性疾病，或者需要進(jìn)行先天性手術(shù)的費(fèi)用報(bào)銷，由于目前高齡產(chǎn)婦增加，女性工作壓力大增和環(huán)境等因素的影響。新生兒出現(xiàn)先天性疾病也比以往多一些。有的公司出一些短期的，保障母嬰健康的保險(xiǎn)，通常要求懷孕4-5個(gè)月以內(nèi)投保，只是負(fù)責(zé)母親的生產(chǎn)期間的生命安全和嬰兒是否畸形、存活的保障。為被迫中止妊娠、新生兒死亡等風(fēng)險(xiǎn)和為新生兒先天性疾病救治提供一定的保障。

3、年金類產(chǎn)品：極為少數(shù)的幾個(gè)年金產(chǎn)品或者女性大病保險(xiǎn)，可以提供順產(chǎn)后的母嬰祝賀金。

4、住院和手術(shù)費(fèi)用，一般不屬于商業(yè)保險(xiǎn)報(bào)銷和補(bǔ)償?shù)姆秶Ｆ胀▔垭U(xiǎn)、意外險(xiǎn)和重疾險(xiǎn)都明確地將懷孕引起的各種事故和疾病列為責(zé)任之外。所有的商業(yè)保險(xiǎn)條款都列明，生產(chǎn)是女性的正常生理行為，不屬于疾病范疇，不能夠給與報(bào)銷。

商業(yè)保險(xiǎn)公司現(xiàn)在都沒(méi)有專門負(fù)責(zé)報(bào)銷懷孕生產(chǎn)過(guò)程中的醫(yī)療費(fèi)用的產(chǎn)品，這類產(chǎn)品只有社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)中的生育保險(xiǎn)才具有。

案例　2　和用社保和商保的特性進(jìn)行相互補(bǔ)充

王媽媽是我同學(xué)的姑媽，她已經(jīng)退休10年了，現(xiàn)在65周歲。自從知道筆者是保險(xiǎn)的銷售員之后，一直盯著我問(wèn)，有沒(méi)有什么好的適合她購(gòu)買的保險(xiǎn)品種，特別是醫(yī)療保險(xiǎn)。但是我總是無(wú)語(yǔ)。因?yàn)槟壳笆袌?chǎng)上，特意針對(duì)老年人設(shè)計(jì)的保險(xiǎn)產(chǎn)品是少之又少，即使有也是附加條件一大堆，

專家點(diǎn)評(píng)

社保是國(guó)家的一項(xiàng)福利保障事業(yè)，是以全國(guó)的老百姓為對(duì)象的，保障范圍廣，覆蓋人口多，追求人人享有平等的就醫(yī)條件，我國(guó)目前的國(guó)情決定了社會(huì)醫(yī)保有很多限制的。對(duì)于高收入人群，其受益面不一定很大。但是醫(yī)保能夠很好的照顧到一些明顯的弱勢(shì)群體，比如退休人員(大多數(shù)均在55歲以上，甚至是70歲以上)，18歲以內(nèi)的非納稅人員(兒童，學(xué)生，)，自由職業(yè)者(家庭婦女，非工作的社會(huì)人員)，低收入人群(失業(yè)人員，低保戶，外來(lái)務(wù)工的農(nóng)民工等)雖然保險(xiǎn)的額度是有限度的，但是均有良好的照顧。

上述的弱勢(shì)人群往往是不能夠購(gòu)買商業(yè)保險(xiǎn)，自己沒(méi)有想過(guò)買商業(yè)保險(xiǎn)，也有些沒(méi)有購(gòu)買能力，還有些是保險(xiǎn)公司不喜歡。因?yàn)樯虡I(yè)保險(xiǎn)是以公司化運(yùn)作，以盈利為目的的。商業(yè)公司往往喜歡選擇年輕、體健、有高收入生活保障，無(wú)不良生活習(xí)慣，無(wú)家族遺傳病者投保，而不愿承保老、弱、病、殘者，以及低收入者。

所以，商業(yè)保險(xiǎn)的主要客戶往往是社會(huì)中的骨干人員，特別是25歲到45歲的白骨精(白領(lǐng)、骨干、精英)以及金領(lǐng)和各種各樣的老板們。給他們的保險(xiǎn)品種多，可選擇的公司多，保障額度可以很高，價(jià)格可以有所優(yōu)惠，當(dāng)然也在所難免。

案例　3　特別注意社保中的“絕對(duì)免賠”條款

家住城東的張大姐參加工作23年了，一直服務(wù)于某大型國(guó)營(yíng)企業(yè)任生產(chǎn)管理工作。雖然薪水不多，但是福利不少，單位不僅給辦理了五險(xiǎn)一金，而且還給辦理了補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)，補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)，去年又參加了某中資保險(xiǎn)公司的一項(xiàng)團(tuán)體醫(yī)療保險(xiǎn)。

近日，張大姐不幸遭受一個(gè)小小的交通意外事故，誘發(fā)了前年的一個(gè)疾病去醫(yī)院治療，在家附近的區(qū)中心醫(yī)院住院63天，花費(fèi)了總共9萬(wàn)2千元的費(fèi)用(包括手術(shù)費(fèi)，住院費(fèi)，床位費(fèi)，化驗(yàn)費(fèi)以及其他的七七八八的費(fèi)用，其中交通意外的治療費(fèi)用是9500元)，

專家點(diǎn)評(píng)

一個(gè)工作上勤勤懇懇，為人老老

實(shí)實(shí)的張大姐，參加工作以來(lái)任勞任怨，身體難免的患上了一些慢性疾病甚至是職業(yè)病，在突發(fā)狀況的誘導(dǎo)下，張大姐在醫(yī)院住院治療了63天之久，是非常不幸的。無(wú)論是肉體的痛苦，還是精神的折磨，都是不幸的。不過(guò)對(duì)于張大姐來(lái)說(shuō)，不幸中的萬(wàn)幸是雖然花費(fèi)了9.2萬(wàn)元的費(fèi)用，但是，這些開(kāi)銷完全沒(méi)有讓她背上任何經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。不僅如此，而且還有了9450元的額外收入呢。這到底是為什么呢?讓我們來(lái)仔細(xì)的分析一下這個(gè)看似非常特殊，但很有可能發(fā)生在我們周圍的案例。

首先，我們知道張大姐的八院治療的原因有兩個(gè)，一是交通意外事故的傷害，其次是誘發(fā)的疾病治療。從商業(yè)保險(xiǎn)和社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)，第二個(gè)原因不在“拒賠”和“不負(fù)責(zé)”的范圍，所以均在兩者的理賠范疇之內(nèi)。

但是我們不難發(fā)現(xiàn)，由于交通事故而產(chǎn)生的醫(yī)療費(fèi)用在社保里面是得不到報(bào)銷的。同時(shí)由于交通事故的肇事者已經(jīng)逃逸，只能夠由張大姐自己承擔(dān)。所以9500元的治療費(fèi)用，無(wú)法在張大姐的醫(yī)保卡中進(jìn)行報(bào)銷。

而在保險(xiǎn)公司運(yùn)營(yíng)的各項(xiàng)商業(yè)保險(xiǎn)產(chǎn)品中，幾乎100％的醫(yī)療保險(xiǎn)和綜合意外傷害保險(xiǎn)都能夠承擔(dān)起意外傷害的醫(yī)療費(fèi)的“報(bào)銷重任”，盡管每個(gè)具體的細(xì)節(jié)項(xiàng)目會(huì)有一個(gè)最高額度(也就是保險(xiǎn)公司常講的封頂保險(xiǎn)金額)。在這次的醫(yī)療費(fèi)用當(dāng)中，某保險(xiǎn)公司的團(tuán)體醫(yī)療保險(xiǎn)就報(bào)銷了8550元，自負(fù)了950元。(相對(duì)免賠額5％，絕對(duì)免賠額500元。)在張大姐剩余的82500元醫(yī)療費(fèi)當(dāng)中，大多數(shù)由社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)進(jìn)行報(bào)銷。首先需要張大姐自負(fù)的是1542元，然后剩余的80958元,再行按照接近85％的比例進(jìn)行報(bào)銷。

因?yàn)閺埓蠼銋⒓拥哪硤F(tuán)體保險(xiǎn)中有一個(gè)住院每日補(bǔ)貼150元的利益，故而在住院的63天里面，每日的補(bǔ)貼額度就達(dá)到了9450元(63×150)。

總結(jié)　咱們普通百姓的觀念中。似乎是以為社保中醫(yī)保可以報(bào)銷一些，可以包干所有的費(fèi)用的。其實(shí)。社保是一個(gè)覆蓋全社會(huì)的低水平的平均式的國(guó)家福利制度。采取的是保而不包的形式。所以，在社保的報(bào)銷制度里面，存在著很多的絕對(duì)免陪的形式，比如掛號(hào)費(fèi)、病歷工本費(fèi)，磁卡工本費(fèi)。護(hù)工護(hù)理費(fèi)，膳食費(fèi)用等服務(wù)類費(fèi)用，以及某些藥品(目錄外藥，進(jìn)口藥品，自費(fèi)藥、新藥、貴藥)，自費(fèi)檢查費(fèi)(含特殊拍片費(fèi)用)，進(jìn)口器材，自費(fèi)材料(進(jìn)口鋼釘、鋼板等等)是不能使用醫(yī)保賬戶資金的，絕對(duì)免賠率是100％。

而部分較先進(jìn)的檢查費(fèi)可以報(bào)銷90％左右，絕對(duì)免賠率為10％。醫(yī)保藥品目錄內(nèi)的乙類藥可報(bào)銷80％到90％，絕對(duì)免賠率為的10％到20％。

只有一些基礎(chǔ)的常用的檢查(如心電圖、胸片，血常規(guī)檢查等)以及基礎(chǔ)常用藥(如醫(yī)保目錄內(nèi)甲類藥)才可以由醫(yī)保全報(bào)銷。

社會(huì)保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)的異同范文第2篇

一、翻轉(zhuǎn)課堂的興起

翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在課堂上，教師主要進(jìn)行問(wèn)題輔導(dǎo)，或者對(duì)在課下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供幫助，這種模式很快流行起來(lái)。

二、基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的高中政治課堂設(shè)計(jì)

翻轉(zhuǎn)課堂以建構(gòu)主義為指導(dǎo)，重構(gòu)了教學(xué)結(jié)構(gòu)，從課前、課中到課后各階段實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的顛覆，如果應(yīng)用得當(dāng)，將會(huì)大大加強(qiáng)高中政治課堂教學(xué)的有效性。在本文中筆者以人教版高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》第六課的“股票、債券和保險(xiǎn)”為例，設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)流程。

1.課前設(shè)計(jì)。

我預(yù)先建立了班級(jí)學(xué)生QQ群，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，收集資料，制作了“從炒股村看股票”“國(guó)債、金融債券和企業(yè)債券，債債不同”等5個(gè)微課視頻，然后將錄好的微課視頻通過(guò)QQ群分發(fā)給學(xué)生觀看，同時(shí)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生自身情況設(shè)置問(wèn)題，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行初步檢測(cè)，收集學(xué)生存在的問(wèn)題。

2.課中過(guò)程設(shè)計(jì)。

（1）確定本節(jié)課探究的重點(diǎn)。師生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情況，共同制定本節(jié)課探究的重點(diǎn)。

（2）個(gè)體探索。筆者向?qū)W生提供了一系列探究方向：債券和股票的異同、三種債券的比較、商業(yè)保險(xiǎn)和社會(huì)保險(xiǎn)、不同投資理財(cái)方式的比較等，讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)、個(gè)性特征進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，最后完成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。

（3）合作探究。在前一階段學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師布置有針對(duì)性的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論一方面讓學(xué)生檢驗(yàn)自己之前學(xué)習(xí)成果，借鑒他人解決問(wèn)題的思路，另一方面鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）反饋評(píng)價(jià)。這是課堂上最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生共同對(duì)學(xué)生個(gè)人、各小組以及全班的學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，談?wù)勈斋@與感受。

3.課后階段設(shè)計(jì)。

這一階段是對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)、分享的過(guò)程。本課例中我利用QQ群與學(xué)生交流，展示這節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，然后通過(guò)投票功能統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)自己目標(biāo)的完成情況，并做好分析。

三、政治翻轉(zhuǎn)課堂面臨的挑戰(zhàn)

翻轉(zhuǎn)課堂是新事物，前途遠(yuǎn)大，但在當(dāng)前的高中政治課的實(shí)踐中仍存在諸多挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.對(duì)教師的挑戰(zhàn)。

政治課堂改革的實(shí)施主要依靠廣大教師，因此對(duì)教師的挑戰(zhàn)是第一位的，也是最大的。教師的角色首先要轉(zhuǎn)變，要從演教型向?qū)а菪娃D(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變不是輕而易舉的。教師主宰課堂習(xí)慣已根深蒂固，他們對(duì)這種轉(zhuǎn)變是真心擁護(hù)還是敷衍了事？其實(shí)，在翻轉(zhuǎn)課堂中教師的作用不是削弱了，而是加強(qiáng)了。

2.對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的挑戰(zhàn)。

學(xué)生的自覺(jué)性和自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而通過(guò)視頻自學(xué)恰恰要求學(xué)生具備較強(qiáng)的自律性，需要切實(shí)可行的方法來(lái)監(jiān)督那些自控能力差的學(xué)生。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)這種新型教學(xué)方式也存在諸多不解甚至抵制的情況，對(duì)于學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)存在擔(dān)憂情緒，這需要和家長(zhǎng)做好溝通，取得其支持和配合。

3.對(duì)學(xué)校的挑戰(zhàn)。

社會(huì)保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)的異同范文第3篇

【關(guān)鍵詞】初中政治；有效性提問(wèn)

作為政治一線教師，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何提高課堂提問(wèn)的有效性，從而讓思想政治課教學(xué)因提問(wèn)而精彩？

1．有的放矢，提問(wèn)要有針對(duì)性

在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師要有的放矢，不僅要考慮提什么樣的問(wèn)題，還要考慮為什么提這樣的問(wèn)題，要達(dá)到什么目的，使每一個(gè)問(wèn)題既為活躍學(xué)生思維服務(wù)，又利于達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，包括感知能力、分析綜合能力、比較能力、抽象概括能力和創(chuàng)造想象能力等幾個(gè)方面。例如我在《投資理財(cái)?shù)倪x擇》的教學(xué)中，本課概念較多，我設(shè)計(jì)了這些問(wèn)題：“股票、債券、保險(xiǎn)、儲(chǔ)蓄有什么異同？”“社會(huì)保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)有什么異同？”“政府債券、公司債券和金融債券有什么異同？”讓學(xué)生將四種投資方式進(jìn)行對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的比較概括能力。問(wèn)題的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，提問(wèn)要抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、聯(lián)系熱點(diǎn)。例如在《信用工具與外幣》的教學(xué)中，教師要明確本課內(nèi)容的重點(diǎn)是“信用工具的種類及其優(yōu)點(diǎn)”，難點(diǎn)是“匯率變化和保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義”，熱點(diǎn)是“人民幣升值的影響”。教師就要圍繞這些內(nèi)容認(rèn)真設(shè)計(jì)問(wèn)題，巧妙提問(wèn)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。

提問(wèn)的針對(duì)性、目的性好比給提問(wèn)的“方向盤”。為了握好“方向盤”，教師要精心備課。備教材：讀透教材，精選材料，準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn)，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，從教材的理論觀點(diǎn)中挖掘可設(shè)問(wèn)之處。備學(xué)生：熟悉學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況和思維規(guī)律，因人而問(wèn)，因人而異，避免因?yàn)閷?duì)提問(wèn)對(duì)象一無(wú)所知而致使提問(wèn)效果大打折扣。我每次到一個(gè)新學(xué)校上課，我都會(huì)盡量提前跟代課教師、班主任或到班級(jí)里跟學(xué)生交談，了解學(xué)生的大致情況，防止盲目提問(wèn)而影響教學(xué)效果。

2．巧妙設(shè)疑，提問(wèn)要有藝術(shù)性

教育家陶行知說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨?！闭握n有很多抽象、枯燥的理論觀點(diǎn)，科學(xué)、藝術(shù)地運(yùn)用提問(wèn)，可以提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。為此，教師可以嘗試以下方法：激將誘導(dǎo)法，激起一些好勝心強(qiáng)的學(xué)生發(fā)言；故意出錯(cuò)法，有意挑起“戰(zhàn)火”，誘導(dǎo)學(xué)生搶答；分解遞推法，把問(wèn)題化大為小、化整為零，由淺入深、層層遞推，引導(dǎo)學(xué)生回答；溫故知新法，適度提供舊知識(shí)，引起學(xué)生聯(lián)想，順利回答；定向指路法，教師提示思考的內(nèi)容和方向，使學(xué)生由“疑無(wú)路”轉(zhuǎn)為“柳暗花明”，豁然開(kāi)朗；變更角度法，正面問(wèn)和反面問(wèn)相結(jié)合、直接提問(wèn)和間接提問(wèn)相結(jié)合，使學(xué)生嘗試多種提問(wèn)方法；創(chuàng)設(shè)情景法，充分利用圖表、漫畫(huà)、小故事、歌曲、小品、時(shí)事等材料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，活躍課堂氣氛，使提問(wèn)充滿情趣。

3．注重質(zhì)量，提問(wèn)要符合認(rèn)知水平

教師提出的問(wèn)題要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的求知欲；也不能提得太難，使學(xué)生望而卻步。學(xué)生的思維與認(rèn)識(shí)對(duì)象之間，有一個(gè)“最近發(fā)展區(qū)”，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題要尋找這個(gè)“發(fā)展區(qū)”，設(shè)計(jì)難易適度的問(wèn)題，讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”，愉悅地品嘗思維之花的成果。問(wèn)題應(yīng)有利于提升學(xué)生的思維水平、具有探究?jī)r(jià)值，問(wèn)在疑處、點(diǎn)在惑時(shí)，特別是要在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)提問(wèn)。當(dāng)學(xué)生的思維出現(xiàn)障礙時(shí)，教師要及時(shí)點(diǎn)撥，像疏通河道一樣，把學(xué)生的思路理順。

4．反饋及時(shí)，回答后要適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“建立能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)機(jī)制。既要考評(píng)學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的水平和能力，更要考查他們的思想發(fā)生積極變化的過(guò)程?！币虼?，教師要注重對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)。

我在聽(tīng)課時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的教師在提問(wèn)學(xué)生回答后，一句“坐下”，不予評(píng)價(jià)，學(xué)生不置可否，大大降低了老師提問(wèn)的實(shí)效。當(dāng)然，評(píng)價(jià)絕不是簡(jiǎn)單地程式化地說(shuō)“很好”、“錯(cuò)了”等，而是針對(duì)學(xué)生的具體想法與做法給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要適時(shí)適度，不夸張。每提問(wèn)一個(gè)學(xué)生，都必須通過(guò)評(píng)價(jià)使其有所收獲，使學(xué)生“在希望的田野上”奔走。上課時(shí)，我對(duì)敢于主動(dòng)站起來(lái)發(fā)言的學(xué)生，特別是有獨(dú)到見(jiàn)解甚至敢于對(duì)老師的觀點(diǎn)提出疑問(wèn)的學(xué)生，總是給予充分的肯定，使之再接再厲。對(duì)于平時(shí)膽小內(nèi)向的學(xué)生，回答時(shí)聲音很小、緊張過(guò)度，我會(huì)耐心等待，并投去激勵(lì)的目光或點(diǎn)頭微笑，鼓勵(lì)他（她）聲音可以再大點(diǎn)；我一般把容易的問(wèn)題留給后進(jìn)生，對(duì)于他們的回答，亮點(diǎn)之處（比如聲音洪亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)等）我及時(shí)表?yè)P(yáng)，答錯(cuò)的在鼓勵(lì)中給予糾正。

5．雙向提問(wèn)，提問(wèn)要師生互動(dòng)

思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)“倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式”，“使學(xué)生在充滿民主的過(guò)程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展能力”。作為一種重要的教學(xué)手段，提問(wèn)不僅僅是教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，還包括學(xué)生對(duì)教師的提問(wèn)。美國(guó)教育家布魯巴克說(shuō)：“最精湛的教育藝術(shù)，遵循的最高原則，就是學(xué)生自己提出問(wèn)題?！睕](méi)有“問(wèn)題”的課堂，學(xué)生個(gè)個(gè)對(duì)答如流，應(yīng)該不算是真正的好課。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，出于種種擔(dān)心，教師單向?qū)W(xué)生提問(wèn)、學(xué)生缺乏提問(wèn)自的現(xiàn)象仍很普遍。所以，教師要轉(zhuǎn)變觀念，敢于、善于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。