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互聯(lián)網(wǎng)思維的內(nèi)涵范文第1篇

問(wèn)題是，什么才是真正的互聯(lián)網(wǎng)思維呢？到目前為止，都在解釋外延，還沒(méi)有一個(gè)人給出一個(gè)公認(rèn)的內(nèi)涵定義。陳光鋒，有著十年互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工作經(jīng)歷，工作期間接觸過(guò)數(shù)百家傳統(tǒng)企業(yè)，上萬(wàn)家個(gè)人網(wǎng)站及二百余家大中型商業(yè)網(wǎng)站，是九元購(gòu)的創(chuàng)始人，目前擔(dān)任著經(jīng)天緯地人和信息技術(shù)有限公司總經(jīng)理，致力于電子商務(wù)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)深度融合的商業(yè)化實(shí)踐?？芍^是一個(gè)資深的互聯(lián)網(wǎng)人士，他的新著《互聯(lián)網(wǎng)思維：商業(yè)顛覆與重構(gòu)》號(hào)稱(chēng)是國(guó)內(nèi)首本系統(tǒng)論述互聯(lián)網(wǎng)思維的書(shū)籍，可在書(shū)里，也沒(méi)有對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)思維”進(jìn)行內(nèi)涵定義。

在作者陳光鋒看來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)思維簡(jiǎn)單可用“專(zhuān)注、極致、口碑、快”七字訣概括，拓展開(kāi)來(lái)有“標(biāo)簽思維、簡(jiǎn)約思維、NO.1思維、產(chǎn)品思維、痛點(diǎn)思維、尖叫點(diǎn)思維、 絲思維、粉絲思維、爆點(diǎn)思維、迭代思維、流量思維、整合思維”12大核心要素。故而，他以此為線(xiàn)索，運(yùn)用大量的案例進(jìn)行解讀，嘗試構(gòu)建一套關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)思維”的知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)“互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是可以用來(lái)提高效率的工具，它是構(gòu)建未來(lái)生產(chǎn)方式和生活方式的基礎(chǔ)設(shè)施，更重要的是，互聯(lián)網(wǎng)化應(yīng)該成為我們一切商業(yè)思維的起點(diǎn)”。

全書(shū)分為六章，第一章“顛覆與被顛覆 ”，以QQ與微信、國(guó)美與京東商城、黃金與比特幣以及淘寶天貓“雙十一”350億的銷(xiāo)量為例，在陳述互聯(lián)網(wǎng)連接一切、帶來(lái)顛覆性挑戰(zhàn)的同時(shí)，分析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的大顛覆，總結(jié)出“互聯(lián)網(wǎng)思維”七字訣的雛形，強(qiáng)調(diào)“互聯(lián)網(wǎng)思維”的重要性與必要性，所有的企業(yè)和組織，都應(yīng)該改變思想觀念和作業(yè)理念，要以終為始地站在未來(lái)看現(xiàn)在，而不是用今天的思維看到威脅、想像未來(lái)，要將網(wǎng)絡(luò)定位為發(fā)展和創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力，用數(shù)字化重構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

第二章“專(zhuān)注”，結(jié)合百度、騰訊、阿里巴巴、hao123、唯品會(huì)等案例，解讀“標(biāo)簽思維、簡(jiǎn)約思維、NO.1思維”三大要素。標(biāo)簽思維是在品牌標(biāo)識(shí)的基礎(chǔ)上，使用戶(hù)的腦海中形成一個(gè)關(guān)鍵詞記憶。壟斷是最好的標(biāo)簽，只有第一，沒(méi)有第二，剩者為王，強(qiáng)者恒強(qiáng)，自然延伸出NO.1思維。簡(jiǎn)約思維，一方面服務(wù)于標(biāo)簽思維，在產(chǎn)品中體現(xiàn)單一要素；另一方面服務(wù)于NO.1思維，要在領(lǐng)域內(nèi)爭(zhēng)取到第一；當(dāng)然，也包括“傻瓜”的傳統(tǒng)，產(chǎn)品的外形設(shè)計(jì)和功能設(shè)置，少即是多，簡(jiǎn)約即是美，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。

第三章“極致”，剖析小米、360隨身wifi、《爸爸去哪兒》的案例，解讀“產(chǎn)品思維、痛點(diǎn)思維、尖叫點(diǎn)思維”三大要素。產(chǎn)品思維就是一切以用戶(hù)為中心，人人都是產(chǎn)品經(jīng)理，把用戶(hù)體驗(yàn)投資回報(bào)率變成關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)。痛點(diǎn)思維就是抓住用戶(hù)曾經(jīng)在其他的體驗(yàn)中感受到的負(fù)面情緒，在網(wǎng)絡(luò)放大“痛點(diǎn)”的基礎(chǔ)上用新產(chǎn)品讓用戶(hù)變“痛快”，從而獲得用戶(hù)的認(rèn)同。尖叫點(diǎn)思維就是一方面要把“痛點(diǎn)”的解決方案變成用戶(hù)易感知、吃驚的功能，另一方面制造關(guān)鍵時(shí)刻，在合適的時(shí)間推出讓用戶(hù)體驗(yàn)升級(jí)的內(nèi)容。

第四章“口碑”，以史玉柱、米粉、《泰 》為例，分析“ 絲思維、粉絲思維、爆點(diǎn)思維”三大互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)思維要素。 絲思維是抓住 絲“我不爽，我不屑，但我存在”的文化核心，利用其對(duì)存在感的饑渴打開(kāi)對(duì)話(huà)通道，在圍觀、起哄、爭(zhēng)斗中“得 絲者得天下”。粉絲思維強(qiáng)調(diào)無(wú)粉絲，不品牌，要沿著參與感、認(rèn)同感、尊重感、歸屬感的路徑，拋棄生硬的廣告和公關(guān)，用互動(dòng)培養(yǎng)產(chǎn)品的忠實(shí)粉絲。爆點(diǎn)思維，就是要尊重粉絲的成就感需求，包裝賣(mài)點(diǎn)，刻畫(huà)產(chǎn)品性格，借勢(shì)引爆社會(huì)化營(yíng)銷(xiāo)，以實(shí)現(xiàn)社群經(jīng)濟(jì)的高級(jí)形態(tài)。

第五章“快”，以微信持續(xù)試錯(cuò)微創(chuàng)新中野蠻生成的例子解讀“迭代思維”，“十年磨一劍”在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)落伍，必須小步快跑，想了就說(shuō)，說(shuō)了就干，快速迭代更新；以360安全衛(wèi)士的免費(fèi)生意為例解讀“流量思維”，強(qiáng)調(diào)有流量才有價(jià)值，將流量積累到質(zhì)變的“臨界規(guī)模點(diǎn)”，利用下一個(gè)環(huán)節(jié)收費(fèi)也就順理成章了；以余額寶的千億級(jí)整合為例解讀“整合思維”，不僅要在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)以及推廣中整合優(yōu)勢(shì)元素，更強(qiáng)調(diào)在企業(yè)的組織、結(jié)構(gòu)和戰(zhàn)略中加入互聯(lián)網(wǎng)思維的滲透，如扁平化管理、開(kāi)放平臺(tái)和戰(zhàn)略并購(gòu)等。

第六章“正在移動(dòng)互聯(lián)的世界”，從凱文?凱利的《失控》一書(shū)談起，介紹他基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的預(yù)言和預(yù)測(cè)，并重點(diǎn)介紹了智能設(shè)備、手機(jī)APP、二維碼、3D打印、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，直言可能是新一輪顛覆的開(kāi)始，不能止步不前，并具體分析了將帶來(lái)的可能及應(yīng)對(duì)。當(dāng)然，就如凱文?凱利說(shuō)的一樣：“接下來(lái)20年會(huì)有你難以想象的變化，還有最偉大的產(chǎn)品沒(méi)被發(fā)明出來(lái)。在變化的時(shí)代，你們還沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，你們的機(jī)會(huì)跟別人一樣多，這是一個(gè)特別好的機(jī)遇。”

《互聯(lián)網(wǎng)思維：商業(yè)顛覆與重構(gòu)》讀來(lái)確實(shí)能給人以啟發(fā)，但卻不能完全解渴，令人疑惑的是，無(wú)論是谷歌、蘋(píng)果、臉譜這樣的互聯(lián)網(wǎng)超級(jí)巨頭，還是書(shū)中舉的百度、騰訊、阿里巴巴、360、小米等案例，究其一點(diǎn)，確實(shí)可以將作者的“互聯(lián)網(wǎng)思維”論證到極致，但就其全貌，似乎又難說(shuō)它們就完全符合“互聯(lián)網(wǎng)思維”的標(biāo)準(zhǔn)。尤其讓人遺憾的是，書(shū)的作者作為一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的從業(yè)者，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)思維”理解的如此透徹，至少到目前還沒(méi)有看得見(jiàn)的、與思想一樣高度的成功實(shí)踐。

盡管還有很多人從不同的角度以提取關(guān)鍵詞的方式對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)思維”進(jìn)行了概括，但一樣不能令人完全解渴。從邏輯上說(shuō)，要定義一個(gè)概念是什么，最好先定義它不是什么。目前的困境恰恰在于，論證“互聯(lián)網(wǎng)思維”是什么相對(duì)容易，但論證它不是什么卻很難。很佩服將Internet翻譯成“互聯(lián)網(wǎng)”的人，如果將其理解為一種靜態(tài)的物理存在，它就是一種重量幾乎可以忽略不計(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施；如果將其理解為一種動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，互聯(lián)的內(nèi)容無(wú)限，網(wǎng)絡(luò)也將無(wú)限，任何去標(biāo)準(zhǔn)化“互聯(lián)網(wǎng)思維”的努力都注定將以失敗告終。

互聯(lián)網(wǎng)思維的內(nèi)涵范文第2篇

在中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正在深度轉(zhuǎn)型的今天，互聯(lián)網(wǎng)思維的影響力有多大？海爾CEO張瑞敏說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)思維，企業(yè)活不了”。我們知道，互聯(lián)網(wǎng)其實(shí)是一個(gè)信息交換的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上信息交換不受空間限制，更新速度快、交換成本低，而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷提升，信息交換方式從簡(jiǎn)單的文字向語(yǔ)音、圖片、視頻等方向發(fā)展，而智能手機(jī)的普及進(jìn)一步打破了人們用互聯(lián)網(wǎng)分享信息在時(shí)間和空間上的限制。

從歷史上來(lái)看，每一次科技的進(jìn)步都會(huì)伴隨著思維解放的大潮，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代也不例外。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)正在以前所未有的勢(shì)頭顛覆著以往的生活模式，無(wú)論是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)還是傳統(tǒng)行業(yè)，都不可避免地被裹挾著向前走。在互聯(lián)網(wǎng)深度影響消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣的今天，也迫使傳統(tǒng)的商家開(kāi)始用互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)調(diào)整戰(zhàn)略。比如京東的興起對(duì)傳統(tǒng)的家電大賣(mài)場(chǎng)形成了巨大的沖擊，這也迫使以蘇寧為代表的傳統(tǒng)家電賣(mài)場(chǎng)開(kāi)始向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型，紛紛大舉構(gòu)建自己的網(wǎng)上商城，形成線(xiàn)上線(xiàn)下的互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)模式。比如在卓達(dá)集團(tuán)最近舉辦的創(chuàng)意拍賣(mài)會(huì)上，“微微拼車(chē)”的創(chuàng)意僅用了5分鐘就獲得了338萬(wàn)元的投資，被視為互聯(lián)網(wǎng)思維可能影響文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的交易和發(fā)展格局的又一例證。

當(dāng)前，不斷提升的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，正在影響著人們的思想觀念。利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)出自己的聲音，傳遞個(gè)人的觀點(diǎn)，記錄正在發(fā)生的社會(huì)事件，參與對(duì)社會(huì)的監(jiān)督……成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們的一種常態(tài)。甚至是以前與互聯(lián)網(wǎng)“絕緣”的農(nóng)民階層也意識(shí)到運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益?；ヂ?lián)網(wǎng)正在成為傳達(dá)民意的一個(gè)重要平臺(tái)，傳統(tǒng)媒體也開(kāi)始將源于互聯(lián)網(wǎng)上的民意納入到對(duì)新聞事件的評(píng)論之中?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，對(duì)人們的生活以及思考問(wèn)題的方式產(chǎn)生了前所未有的影響，并推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。

為什么互聯(lián)網(wǎng)具有如此大的魅力，短時(shí)間內(nèi)就對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了如此大沖擊？對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言完全在意料之中，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)用戶(hù)至上，體驗(yàn)為王，加上免費(fèi)的商業(yè)模式與各種顛覆式創(chuàng)新方式的應(yīng)用，本來(lái)就極具號(hào)召力，因此從互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始聚集人氣，最終影響人們的思維及其觀念也是順理成章的。比如QQ、微博、微信注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)就可以使用——改變著人們的社交模式；在淘寶上注冊(cè)賬號(hào)開(kāi)設(shè)網(wǎng)店——改變著商業(yè)模式。2013年，阿里巴巴推出余額寶之后，基于互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)?shù)摹案鞣N寶”瞬間成井噴趨勢(shì)，并引發(fā)互聯(lián)網(wǎng)巨頭的爭(zhēng)奪戰(zhàn)，同時(shí)也讓傳統(tǒng)商業(yè)銀行卷入其中，互聯(lián)網(wǎng)金融在今年兩會(huì)期間首次被寫(xiě)進(jìn)《政府工作報(bào)告》。這正是互聯(lián)網(wǎng)思維下互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式不斷突破升級(jí)的一種表現(xiàn)。

互聯(lián)網(wǎng)思維的內(nèi)涵范文第3篇

關(guān)鍵詞：人才工作站；“互聯(lián)網(wǎng)+”；微信；E化管理

1 概述

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用受到了政府、社會(huì)、企業(yè)的廣泛關(guān)注和高度重視，該技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新了自然人與企業(yè)之間的連接方式，降低了企業(yè)運(yùn)作成本，提高了管理效率，給企業(yè)的商業(yè)模式、管理思維、運(yùn)營(yíng)手段等帶來(lái)了變革升級(jí)。如何把人才工作站與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)聯(lián)起來(lái)，形成“互聯(lián)網(wǎng)+人才工作站”的管理模式，應(yīng)盡早提上研究日程。這不是將互聯(lián)網(wǎng)和人才工作站兩個(gè)概念簡(jiǎn)單地相加，而是利用信息技術(shù)，再配合互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+人才工作站”模式的內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，已經(jīng)從人與人之間的基本交流變成了大家日常生活和交流不可或缺的部分。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，組織的發(fā)展理念有了全新的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來(lái)了顛覆性的商業(yè)模式的創(chuàng)新，帶來(lái)了諸如粉絲經(jīng)濟(jì)、參與感、用戶(hù)體驗(yàn)、平臺(tái)化、社交化等新興名詞的廣泛傳播。企業(yè)組織要想適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大趨勢(shì)，需把握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的三大定律，即：摩爾定律、吉爾德定律和麥特卡爾夫定律。

“互聯(lián)網(wǎng)+人才工作站”指按照碎片思維、粉絲思維、焦點(diǎn)思維、快速思維、第一思維等互聯(lián)網(wǎng)思維模式，利用新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新一代服務(wù)創(chuàng)新系統(tǒng)、新一代智能終端，立足互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，整合企業(yè)內(nèi)部、高校、科研院所各分散的資源，實(shí)現(xiàn)跨單位、跨區(qū)域的線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)，涵蓋人才的引、育、用、留，可以供企業(yè)和學(xué)校共享相關(guān)的數(shù)據(jù)。

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，很多原來(lái)停留在概念上的事情成為可能。為推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+人才工作站”的落地，實(shí)現(xiàn)人才工作站的e化運(yùn)營(yíng)，人才工作站在建設(shè)的過(guò)程需在以下三個(gè)層面進(jìn)行轉(zhuǎn)變：一是在理念上引入“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。以微信公眾服務(wù)號(hào)為工具，構(gòu)建一個(gè)集人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用和留用為一體的信息化平臺(tái)，對(duì)人才工作站管理活動(dòng)進(jìn)行、實(shí)施、監(jiān)督和管理，實(shí)現(xiàn)人才服務(wù)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、零距離、全方位，形成“線(xiàn)上”e化管理、“線(xiàn)下”多元化實(shí)施的管理生態(tài)。二是在組織上配備人員負(fù)責(zé)具體工作。負(fù)責(zé)人才維護(hù)、信息、活動(dòng)策劃、成果管理、統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)等工作，做好各類(lèi)工作站的在線(xiàn)運(yùn)營(yíng)管理，促進(jìn)相互融合，吸引人才關(guān)注平臺(tái)，提高在線(xiàn)活躍度。三是在運(yùn)營(yíng)上實(shí)施線(xiàn)上線(xiàn)下聯(lián)合管理。將人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用和留用等的在線(xiàn)管理，與線(xiàn)下實(shí)施相結(jié)合，激發(fā)在站人員創(chuàng)新活力，促進(jìn)公司人才結(jié)構(gòu)改善，提高科研產(chǎn)出，突顯人才工作站的管理價(jià)值。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+人才工作站”的實(shí)踐

近年來(lái)，廣東電網(wǎng)公司搭建人才工作站微信平臺(tái)，建立基于互聯(lián)網(wǎng)的管理機(jī)制，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+人才工作站”的實(shí)踐落地，打造服務(wù)企業(yè)人才工作的互聯(lián)網(wǎng)家園。

3.1 搭建人才工作站微信平臺(tái)

在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)工作站人才學(xué)習(xí)交流家園，該平臺(tái)由活動(dòng)專(zhuān)欄、資訊專(zhuān)區(qū)和會(huì)員中心三個(gè)部分組成，包括：人才工作站站內(nèi)動(dòng)態(tài)、崗位、專(zhuān)家展示、高校展示、校企合作、課件下載等多個(gè)板塊。通過(guò)該平臺(tái)的應(yīng)用，可以了解人才需求和人才動(dòng)態(tài)，探討技術(shù)難題，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、技術(shù)支援、資源分享、專(zhuān)題培訓(xùn)等，實(shí)現(xiàn)人才互動(dòng)的良好溝通局面。

3.2 推動(dòng)人才管理E運(yùn)營(yíng)

采用“線(xiàn)上”與“線(xiàn)下”同步運(yùn)營(yíng)的模式，在吸引、培養(yǎng)和使用高層次人才，充分利用高校、科研院所的人才科技力量等方面卓有成效。建立人才大數(shù)據(jù)平臺(tái)，推動(dòng)人才引進(jìn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。將人才引進(jìn)與IT平臺(tái)建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)基于大數(shù)據(jù)的人才管理平臺(tái)，形成多元人才引進(jìn)渠道，推動(dòng)人才管理的信息化。搭建知識(shí)遠(yuǎn)程分享平臺(tái)，推動(dòng)人才培育豐富多元。通過(guò)課件下載功能，讓企業(yè)員工在線(xiàn)了解和學(xué)習(xí)研究成果，推動(dòng)研究成果與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)成果的轉(zhuǎn)化。打造生產(chǎn)云端解決方案，推動(dòng)人才使用提質(zhì)增效。圍繞科技創(chuàng)新和安全生產(chǎn)，建立云端工作室，形成云端解決方案，提供實(shí)時(shí)診斷、研討和方案制定，針對(duì)性地解決實(shí)際問(wèn)題。構(gòu)建人才智能留用體系，推動(dòng)人才留用科學(xué)規(guī)范。依據(jù)人才在線(xiàn)活動(dòng)數(shù)據(jù)，對(duì)人才進(jìn)行在線(xiàn)服務(wù)、管理、評(píng)價(jià)和激勵(lì)，提供優(yōu)秀人才推薦服務(wù)，輔助人才管理決策。依據(jù)學(xué)員在站表現(xiàn)，結(jié)合系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，由人才工作站向公司人力資源部門(mén)推薦優(yōu)秀人才。研究生人員推薦留用率達(dá)80%，博士后人員達(dá)30%。

3.3 取得的成效

基于微信平臺(tái)的人才工作站運(yùn)營(yíng)模式，實(shí)現(xiàn)了工作站的智能化、信息化管理，具體成效包含：提高了運(yùn)營(yíng)效率，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)突破“時(shí)間、空間”的限制，讓信息傳遞、管理執(zhí)行更加便捷高效；人才價(jià)值最大化，通過(guò)校企合作、名師帶徒的方式，盤(pán)活內(nèi)外人才資源，在技術(shù)攻關(guān)、人才培養(yǎng)方面發(fā)揮長(zhǎng)效價(jià)值；增加了科研實(shí)效，使微信平臺(tái)成為了解決生產(chǎn)一技術(shù)問(wèn)題的強(qiáng)大支持，提供了云端解決方案；強(qiáng)化了安全管理。通過(guò)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，促進(jìn)公司技術(shù)水平的不斷提升，創(chuàng)新了生產(chǎn)運(yùn)行方式。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展和人才工作站管理經(jīng)驗(yàn)的積累，“互聯(lián)網(wǎng)+人才工作站”的運(yùn)行模式已經(jīng)具備實(shí)踐的條件。經(jīng)檢驗(yàn)，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)具有實(shí)效，特別是在人才培養(yǎng)、技術(shù)攻關(guān)方面作用顯著。意味著該模式具有較大的管理價(jià)值，具有廣闊的推廣前景。

參考文獻(xiàn)

[1]趙振.“互聯(lián)網(wǎng)+”跨界經(jīng)營(yíng)：創(chuàng)造性破壞視角[J].中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)，2015（10）.

[2]薛繼東.“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施背景、內(nèi)涵及主要內(nèi)容[J].電子政務(wù)，2015（6）.

互聯(lián)網(wǎng)思維的內(nèi)涵范文第4篇

為此，立鈞世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)研究中心經(jīng)過(guò)大量的數(shù)據(jù)搜集、案例整理和實(shí)戰(zhàn)研究，總結(jié)出傳統(tǒng)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)思維市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的系統(tǒng)性思考，供傳統(tǒng)企業(yè)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)過(guò)程中予以借鑒。

互聯(lián)網(wǎng)思維市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)特征(六大特征)

1、戰(zhàn)略——平臺(tái)：打造有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)思維市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的平臺(tái)，是企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略；

2、策略——生態(tài)：打造各個(gè)價(jià)值體系之間的生態(tài)圈，是企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的策略；

3、信息——對(duì)稱(chēng)：信息對(duì)稱(chēng)的市場(chǎng)格局下，企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的互動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)；

4、價(jià)值——?jiǎng)?chuàng)新：引入消費(fèi)者共同創(chuàng)造創(chuàng)新價(jià)值是互聯(lián)網(wǎng)思維市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的重要特征；

5、品牌——智能：品牌由僵化階段進(jìn)化到品牌智能化，也就是品牌擁思想和思維；

6、傳播——互動(dòng)：營(yíng)銷(xiāo)傳播不再是單單企業(yè)的需求，營(yíng)銷(xiāo)傳播的發(fā)起者更多的是來(lái)自消費(fèi)者和市場(chǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)思維市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)維度(PBVD四個(gè)維度)

傳統(tǒng)企業(yè)的4P同樣會(huì)發(fā)揮重要作用，但傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)思維市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)更加注重PBVD四個(gè)維度，從產(chǎn)品、品牌、價(jià)值和數(shù)據(jù)四個(gè)維度進(jìn)行創(chuàng)新思考，制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略和策略。

1、產(chǎn)品(Product)：智能、極致、迭代、體驗(yàn)、產(chǎn)品+服務(wù)

2、品牌(Brand)：智能、價(jià)值、互動(dòng)、體驗(yàn)、思想+思維

3、價(jià)值(Value)：均衡、對(duì)稱(chēng)、創(chuàng)新、體驗(yàn)、可衡量、可傳播

4、數(shù)據(jù)(Data)：精準(zhǔn)+可靠、多樣性、系統(tǒng)性、有用性

互聯(lián)網(wǎng)思維市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的特定價(jià)值

1、理性?xún)r(jià)值——極致

2、感性?xún)r(jià)值——互動(dòng)

備注：前兩者關(guān)乎價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程，營(yíng)銷(xiāo)者往往會(huì)引入消費(fèi)者共同創(chuàng)造價(jià)值(C2B)，表明企業(yè)愿意如何從價(jià)值上滿(mǎn)足消費(fèi)需求。

3、品牌價(jià)值——智能

4、消費(fèi)價(jià)值——體驗(yàn)

備注：后兩者具有完全的對(duì)稱(chēng)性，是消費(fèi)者主權(quán)和商業(yè)民主的具體體現(xiàn)，營(yíng)銷(xiāo)者必須完整地理解消費(fèi)需求和市場(chǎng)，從中建立起有利于消費(fèi)者的品牌價(jià)值和消費(fèi)價(jià)值。

互聯(lián)網(wǎng)思維市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)28個(gè)路徑

一、發(fā)掘并創(chuàng)新價(jià)值

路徑1：大數(shù)據(jù)整理與匹配

路徑2：提煉價(jià)值與需求的對(duì)稱(chēng)性

路徑3：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)價(jià)值對(duì)稱(chēng)性構(gòu)建

路徑4：營(yíng)銷(xiāo)價(jià)值權(quán)重匹配

路徑5：C2B共同的創(chuàng)新價(jià)值觀體系構(gòu)建

二、整合生態(tài)價(jià)值鏈

路徑6：發(fā)掘創(chuàng)新價(jià)值的生態(tài)存在

路徑7：創(chuàng)新價(jià)值生態(tài)關(guān)系的構(gòu)建

路徑8：生態(tài)價(jià)值鏈的運(yùn)營(yíng)體系構(gòu)建

路徑9：解讀“生態(tài)”運(yùn)營(yíng)的程度

三、評(píng)估并創(chuàng)造價(jià)值

路徑10：評(píng)估價(jià)值的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

路徑11：評(píng)估價(jià)值的成長(zhǎng)能力

路徑12：價(jià)值計(jì)劃書(shū)

路徑13：大數(shù)據(jù)及資源匹配

路徑14：創(chuàng)造價(jià)值

四、價(jià)值傳播與傳遞

路徑15：建立價(jià)值傳播金字塔模型

路徑16：由塔基及塔尖的內(nèi)容制造與傳播

路徑17：建立互動(dòng)觸點(diǎn)形成互動(dòng)

路徑18：形成價(jià)值共鳴

路徑19：構(gòu)建價(jià)值傳遞路線(xiàn)圖

路徑20：各利益點(diǎn)的商業(yè)利益構(gòu)建

路徑21：建立價(jià)值保全機(jī)制

路徑22：價(jià)值傳播與傳遞的時(shí)空矩陣

五、價(jià)值管理與服務(wù)

路徑23：建立價(jià)值運(yùn)營(yíng)監(jiān)管機(jī)制

路徑24：建立價(jià)值傳遞到達(dá)機(jī)制

路徑25：建立價(jià)值數(shù)據(jù)評(píng)估機(jī)制

路徑26：建立價(jià)值配套效用機(jī)制

路徑27：建立價(jià)值服務(wù)生效機(jī)制

路徑28：建立價(jià)值服務(wù)保全機(jī)制

互聯(lián)網(wǎng)思維市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的著力點(diǎn)(七大著力點(diǎn))

1、市場(chǎng)是創(chuàng)新價(jià)值的源泉

2、大數(shù)據(jù)是創(chuàng)新的土壤

3、內(nèi)容是創(chuàng)新的表象

4、價(jià)值是創(chuàng)新的內(nèi)涵

備注：互聯(lián)網(wǎng)思維市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)必然要找到那些切實(shí)可行的著力點(diǎn)，從而形成執(zhí)行力，以落地。

5、開(kāi)放性是創(chuàng)新的根基

6、生態(tài)性是創(chuàng)新的藍(lán)圖

7、對(duì)稱(chēng)性是創(chuàng)新的境界

備注：“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！被ヂ?lián)網(wǎng)思維市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)必須學(xué)會(huì)讓思想高飛。

互聯(lián)網(wǎng)思維的內(nèi)涵范文第5篇

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；人力資源管理；教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)踐途徑

[中圖分類(lèi)號(hào)]C642

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2018）05-0154-02

引 言

截止到2016年底，我國(guó)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)了普及化發(fā)展，我國(guó)的網(wǎng)民數(shù)已經(jīng)高達(dá)8.67億人左右，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度已經(jīng)躋身世界前列。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)從PC端進(jìn)步發(fā)展到移動(dòng)終端，在線(xiàn)教育也實(shí)現(xiàn)了PC端到多媒體教學(xué)和移動(dòng)教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育事業(yè)進(jìn)行結(jié)合能夠促進(jìn)教育事業(yè)的改革發(fā)展，是提高教育效率的重要途徑。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的創(chuàng)新內(nèi)涵與變革趨勢(shì)

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的創(chuàng)新內(nèi)涵

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平_的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)促進(jìn)了現(xiàn)代教育的事業(yè)的改革發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是教育領(lǐng)域中出現(xiàn)的新的教育形式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的教育模式具有高效便捷、傳播方便的特點(diǎn)，已經(jīng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化教育的中要組成部分，并成為師生學(xué)習(xí)工作的好幫手?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”能夠有效地提高學(xué)生使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力與創(chuàng)新思維能力，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備含量，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和勇于探索的行為習(xí)慣。作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)教育能夠推動(dòng)傳統(tǒng)教育制度的改革發(fā)展，其創(chuàng)新內(nèi)涵是教育信息化與應(yīng)用技術(shù)的兩方面發(fā)展，因此“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的改革重點(diǎn)不是在于學(xué)習(xí)環(huán)境和技術(shù)環(huán)境的建設(shè)，而是如何徹底推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育制度的改革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的創(chuàng)新發(fā)展主要主體不再是信息技術(shù)支持人員，而是學(xué)校中的教師和學(xué)生，因此這種現(xiàn)代產(chǎn)物和傳統(tǒng)教育的結(jié)合體，不僅是對(duì)教育事業(yè)的推動(dòng)發(fā)展，同時(shí)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)使某種意義上的顛覆。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的變革趨勢(shì)

現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域之中開(kāi)始滲透發(fā)展，其中信息技術(shù)與教育事業(yè)的結(jié)合發(fā)展，促使教育領(lǐng)域發(fā)生了顛覆性的變革。在2016年我國(guó)政府的工作報(bào)告之中，明確指出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展計(jì)劃，并明確了該計(jì)劃的主要內(nèi)涵，即互聯(lián)網(wǎng)+教育二智慧教育，從而實(shí)現(xiàn)全面教育和培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義人才的重要目標(biāo)。各級(jí)省市的學(xué)校單位應(yīng)將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”計(jì)劃作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容，推動(dòng)智慧教育的發(fā)展，并通過(guò)信息科技帶動(dòng)教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，解決中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的難題，也是我國(guó)躋身世界教育強(qiáng)國(guó)行列的重要途徑。再具體的結(jié)合途徑中，政府要加大資金投入和政策支持的力度，幫助學(xué)校建設(shè)實(shí)現(xiàn)信息化教育的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校園之中寬帶網(wǎng)絡(luò)普及覆蓋，以及信息資源人人共享的良好學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)要完善教育資源共享和公共管理服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育的公平化和信息化發(fā)展。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的積極作用，將優(yōu)質(zhì)的信息資源共享發(fā)展，并加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，培養(yǎng)良好優(yōu)秀的社會(huì)主義發(fā)展事業(yè)的接班人。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”人力資源管理課堂教學(xué)模式的研究

（一）基于認(rèn)知主義的程序性教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)背景下，程序性的教學(xué)模式奠定了計(jì)算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域中的重要地位以及發(fā)展模式。在傳統(tǒng)的人力資源管理教學(xué)課堂中，實(shí)現(xiàn)程序性的教學(xué)模式是一件無(wú)法完成的事情。程序性的教學(xué)模式能夠?qū)⑷肆Y源管理教學(xué)活動(dòng)中的中心內(nèi)容從“教”轉(zhuǎn)為“學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)的作用以及地位屬性。在程序性的教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行相互對(duì)話(huà)從而獲得知識(shí)，因此計(jì)算機(jī)能夠成為教學(xué)中的輔助教學(xué)工具。在程序性教學(xué)之中，人力資源管理教學(xué)中，教師的教學(xué)作用知識(shí)被部分替代，能夠更好的幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)的認(rèn)知，通過(guò)新媒體技術(shù)刺激學(xué)習(xí)者的積極學(xué)習(xí)反應(yīng)。但在程序性的人力資源管理教育中，應(yīng)建立教學(xué)反饋機(jī)制，從而使教師更加了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況，幫助學(xué)習(xí)者建立適合和具有實(shí)效性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。人力資源管理的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及范圍較廣、知識(shí)量較大，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)之中會(huì)存在知識(shí)符合現(xiàn)象，而基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)信息的結(jié)構(gòu)優(yōu)化分解，從而減少信息知識(shí)的超量負(fù)荷。

（二）基于建構(gòu)主義的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式

對(duì)著社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及在社會(huì)之中開(kāi)始了普遍化的發(fā)展趨勢(shì)。在教育領(lǐng)域之中，新的教學(xué)模式也已經(jīng)誕生，即基與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的多媒體教學(xué)模式。首先在我國(guó)人力資源管理教育工作之中，教師的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容量和教學(xué)難度較大，而將多媒體技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合能都促進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展。其次，Web2.0信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育方式的產(chǎn)生和發(fā)展，該學(xué)習(xí)模式能夠?qū)θ肆Y源管理的教學(xué)問(wèn)題作為知識(shí)構(gòu)建核心，從而規(guī)劃處更具層次和實(shí)效的教學(xué)內(nèi)容和模式，從而切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及思維能力。相關(guān)教育學(xué)者將互聯(lián)網(wǎng)教育還定義為虛擬焦旭方式，在這種虛擬的教學(xué)模式中，交換成為學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在本質(zhì)屬性中來(lái)看，虛擬教學(xué)空間中的教學(xué)模式是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)連接的學(xué)習(xí)交流過(guò)程，并且這些信息的交流和互換是由人力資源教師和學(xué)習(xí)者為主體。

（三）基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式

隨著社會(huì)的數(shù)字化普及發(fā)展和廣泛應(yīng)用，在教育領(lǐng)域中推起了在線(xiàn)學(xué)習(xí)的熱潮。由于移動(dòng)學(xué)習(xí)方便快捷以及內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，從而使移動(dòng)學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代化教育之中的全新數(shù)字學(xué)習(xí)模式。移動(dòng)學(xué)習(xí)并不是數(shù)字化技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)人力資源管理知識(shí)的簡(jiǎn)單延伸和擴(kuò)展，而是將可移動(dòng)性以及情境性教學(xué)在人力資源管理教學(xué)課堂中充分實(shí)現(xiàn)。而移動(dòng)學(xué)習(xí)主要有三個(gè)發(fā)展階段，首先是移動(dòng)學(xué)習(xí)的初始階段，在這個(gè)階段之中教師可以利用移動(dòng)學(xué)習(xí)的移動(dòng)便捷性將人力資源管理學(xué)習(xí)內(nèi)容推送給學(xué)生，并且是網(wǎng)絡(luò)傳遞的方式到無(wú)線(xiàn)通訊的轉(zhuǎn)變。第二階段之中要重視在學(xué)生通過(guò)移動(dòng)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)效性和自適應(yīng)性，通過(guò)移動(dòng)設(shè)備擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)范圍以及心智模型，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。最后階段是指對(duì)移動(dòng)設(shè)備的智能化發(fā)展階段，在這個(gè)學(xué)習(xí)階段之中，學(xué)生通過(guò)生活實(shí)際環(huán)境以及社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)感受情景學(xué)習(xí)的效果?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的移動(dòng)在線(xiàn)學(xué)習(xí)模式能夠使人力資源管理教學(xué)更加符合現(xiàn)代化的教育需求。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”人力資源管理課堂教學(xué)實(shí)踐的基本途徑

（一）利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段的人力資源管理課堂教學(xué)之中，教師的知識(shí)講述不能做面面俱到。而在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，教師可在把握教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，首先教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的豐富性和便捷性，將互聯(lián)網(wǎng)中的人力資源管理優(yōu)秀案例進(jìn)行展示，幫助學(xué)習(xí)者真實(shí)的感受人力資源管理的工作內(nèi)容和性質(zhì)，從而更加深刻的體會(huì)工作主旨。其次，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)之中內(nèi)容豐富且樣式較多，教師可將名家講座、視頻音頻等內(nèi)容通過(guò)對(duì)媒體技g在課堂上進(jìn)行展示，從而豐富教學(xué)內(nèi)容的多樣性，并且實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的密切結(jié)合。例如在學(xué)習(xí)面試的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以將張曉彤講師關(guān)于面試知識(shí)和禮儀的相關(guān)講座視頻進(jìn)行播放，從而更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下的人力資源管理課堂教學(xué)活動(dòng)，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)人力資源教育的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）開(kāi)發(fā)多媒體課件創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展戰(zhàn)略之下，開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)課件，并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，能夠切實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量和效果。首先教師要按照國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)大綱的要求，明確人力資源管理教育的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，并通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題以及測(cè)試題放置在班級(jí)學(xué)習(xí)交流群之中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)和全面，并且不再受時(shí)間和空間的限制。并且這種學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的首創(chuàng)精神。其次，政府部門(mén)應(yīng)加大對(duì)社會(huì)教育資源的投資發(fā)展，幫扶高校創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)以及交流平臺(tái)，使學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行人力資源管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以課前復(fù)習(xí)、課后預(yù)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率和效果。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)之中還可以搭建師生交流平臺(tái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之中遇見(jiàn)困難可以通過(guò)交流群向教師和其他學(xué)生求助，從而進(jìn)行能力彌補(bǔ)和資源共享。

（三）運(yùn)用實(shí)訓(xùn)軟件和沙盤(pán)模擬補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)

人力資源管理是一門(mén)實(shí)踐能力要求較強(qiáng)的學(xué)科，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，對(duì)于專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐的環(huán)節(jié)涉及較少，實(shí)踐教學(xué)施舍以及學(xué)生實(shí)訓(xùn)崗位設(shè)置不夠完善?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展背景下，通過(guò)實(shí)訓(xùn)軟件的應(yīng)用以及沙盤(pán)模擬訓(xùn)練能夠有效的彌補(bǔ)實(shí)踐教育不足的弊端。在引進(jìn)人力資源管理實(shí)訓(xùn)軟件時(shí)，要以具有趣味性和實(shí)效性的軟件為主，其次要重視軟件之中的具體內(nèi)容設(shè)置安排。人力資源管理的主要內(nèi)容應(yīng)包括工作質(zhì)量分析、職員招聘、職員素質(zhì)測(cè)評(píng)、業(yè)績(jī)考核以及職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容，因此要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)測(cè)評(píng)軟件以及管理系統(tǒng)的使用能力。其次，人力資源管理沙盤(pán)模擬訓(xùn)練模式能夠幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐能力，為學(xué)生提供優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐能力，做到學(xué)以致用，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人力資源管理適用性人才。