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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程方向范文第1篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程；現(xiàn)狀；人才；策略

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程概述

信息時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人們的生產(chǎn)生活中扮演著重要角色，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程是計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展所帶來(lái)的產(chǎn)物，也是時(shí)展的必然產(chǎn)物。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程在我國(guó)主要用在事業(yè)單位和企業(yè)中，是事業(yè)單位和企業(yè)建設(shè)信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)信息化管理的重要組成部分。社會(huì)越發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用越重要。我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程仍然存在一些問(wèn)題，伴著時(shí)展的步伐，依托計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，努力完善我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1缺少?gòu)?fù)合型專業(yè)人才

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程是一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)技術(shù)水平的要求非常高，其中滲透著計(jì)算機(jī)技術(shù)、自然與人文科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、外語(yǔ)等各方面的知識(shí)，這就要求有一只更加專業(yè)的復(fù)合型人才隊(duì)伍。但是我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展過(guò)程中就缺少這方面的人才，而對(duì)于專業(yè)化、復(fù)合型人才來(lái)說(shuō)更是少之又少。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程要以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)來(lái)促進(jìn)技術(shù)的進(jìn)步和工程的完善。

2.2技術(shù)不夠成熟

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程是計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合體，這就要求工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的掌握要達(dá)到一定的高度。由于我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)起步較晚，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的技術(shù)還不成熟，在實(shí)際應(yīng)用中并沒(méi)有把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。此外，在技術(shù)創(chuàng)新與自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面也少有突破，即便目前我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展有了一定的規(guī)模，在事業(yè)單位和大型企業(yè)中也得到了廣泛應(yīng)用，但是我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程在工程的質(zhì)量和業(yè)務(wù)配備方面還需要繼續(xù)努力。

2.3需要更加完善的法律法規(guī)的約束

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給人們帶來(lái)了海量的信息資源，為生產(chǎn)生活提供了便利，但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和其他科學(xué)技術(shù)一樣是一把雙刃劍，給人們帶來(lái)方便的同時(shí)也產(chǎn)生了一定的不良影響。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，而我國(guó)與其相關(guān)的法律法規(guī)還不健全，這樣會(huì)在實(shí)踐中產(chǎn)生一些問(wèn)題，從而不利于市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。建議相關(guān)部門要加快立法的進(jìn)程。

3針對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程在實(shí)踐中所發(fā)揮的作用越來(lái)越大，應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，人們也意識(shí)到現(xiàn)實(shí)中所存在的突出問(wèn)題，因此我們要提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的深度和廣度，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)步。

3.1加快專業(yè)人才培養(yǎng)步伐

21世紀(jì)缺少什么？人才！對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程來(lái)說(shuō)也是一樣，要以人才培養(yǎng)為根基，注重人才的培養(yǎng)。目前，對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，專業(yè)人才的培養(yǎng)要寄托在高等教育體系里，理論與實(shí)踐要緊密結(jié)合在一起，跟上時(shí)展的步伐，把世界先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)傳授給學(xué)生。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程又是一個(gè)集成度較高的系統(tǒng)工程，在高等教育中還要把自然與人文科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、外語(yǔ)等各方面的知識(shí)滲透進(jìn)去，讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到加強(qiáng)，為培養(yǎng)更加專業(yè)的復(fù)合型人才而努力。

3.2推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)

目前我國(guó)很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都是學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的，而有些國(guó)外的技術(shù)對(duì)于我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展有些時(shí)候不一定適合。因此我國(guó)要在汲取國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)成果與經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，加快技術(shù)自主創(chuàng)新與研發(fā)的步伐，促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的長(zhǎng)足進(jìn)步與發(fā)展。

3.3提高工程技術(shù)水準(zhǔn)

個(gè)人看來(lái)，在提高工程技術(shù)水準(zhǔn)方面，要從以下幾個(gè)方面著手：第一，要重視理論知識(shí)的普及和教育，讓學(xué)生掌握扎實(shí)牢靠的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)工程實(shí)踐活動(dòng)，使人們?cè)趯?shí)際工程中動(dòng)手操作的能力大大提高，努力將學(xué)生培養(yǎng)成理論知識(shí)和實(shí)踐能力俱佳的人才。第二，加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的深度與廣度的研究，使每個(gè)工程項(xiàng)目的實(shí)施后都有一個(gè)整體技術(shù)的進(jìn)步與提高。第三，增加科研經(jīng)費(fèi)與研發(fā)人員的投入，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，從而提高科研人員的積極性，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步。

3.4重視加強(qiáng)項(xiàng)目工程的前期設(shè)計(jì)

良好的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程順利實(shí)施的基礎(chǔ)。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，要以項(xiàng)目建設(shè)的目標(biāo)為設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)指明方向。

3.5完善相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè)，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展保駕護(hù)航

目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展前景遠(yuǎn)大，法律法規(guī)的建設(shè)是規(guī)范計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的基礎(chǔ)，是構(gòu)建公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的基礎(chǔ)，也是提高我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程質(zhì)量的重要內(nèi)容。政府相關(guān)部門要看到我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)工程的建設(shè)進(jìn)行相應(yīng)的法律法規(guī)的限制，完善相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè)，加快立法進(jìn)程，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程帶到公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中。

4結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程關(guān)系到了社會(huì)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)的全球化，要促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步就必須利用和不斷完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程。認(rèn)識(shí)到我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中存在的問(wèn)題，注重專業(yè)化復(fù)合型人才的培養(yǎng)，注重技術(shù)的自主創(chuàng)新，努力加快我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展進(jìn)程。

引用：

[1]李國(guó)棟.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的監(jiān)理探討[J].中國(guó)電子商務(wù)，2013(7).

[2]管磊.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理探索[J].科技探索，2012(11).

[3]鄭宇.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程現(xiàn)狀及其對(duì)策分析[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2011(18).

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程方向范文第2篇

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè) 學(xué)科建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)著互聯(lián)網(wǎng)在新時(shí)代的要求下不斷進(jìn)步，高校在建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的時(shí)候需要構(gòu)建符合技術(shù)特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)體系，在培養(yǎng)人才的道路上既要利用高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，又要明確該學(xué)科的發(fā)展方向。

1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的自身原理和計(jì)算機(jī)技術(shù)有著很大的共通性，這種網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)有著很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)，并且在融入高校的相關(guān)專業(yè)時(shí)需要充分分析傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能充分了解該技術(shù)的技術(shù)構(gòu)成。通過(guò)分析高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的現(xiàn)有狀況發(fā)現(xiàn)該專業(yè)課程主要集中在物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層，并且該專業(yè)有很多的基礎(chǔ)知識(shí)是適用于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的，因此在二者的結(jié)合過(guò)程中還需要增加感知層方面的知識(shí)，這樣才能使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從整體上具有運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的可能性。在高校中設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向并不是要徹底改變?cè)搶I(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師在開展教學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)調(diào)整具體的內(nèi)容，這樣使二者有效地結(jié)合。在高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向要充分考慮當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)需求，有些高校只是盲目地效仿其他高校的做法，沒(méi)有結(jié)合自身的師資力量和教材的特色，因此在實(shí)踐過(guò)程中很難制定符合標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)培養(yǎng)方案。

2利用高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才

不同區(qū)域的市場(chǎng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)人才有著不同的要求，學(xué)校在開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的相關(guān)課程時(shí)需要建立符合技術(shù)特點(diǎn)的課程體系，而課程結(jié)構(gòu)的合理性要根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)備和優(yōu)勢(shì)專業(yè)來(lái)判定。和其他的專業(yè)方向一樣，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)也要在自身的發(fā)展過(guò)程中不斷創(chuàng)新，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的講解，而且還要?jiǎng)?chuàng)造一定機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，進(jìn)行專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練需要學(xué)校提供現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)實(shí)踐基地的建設(shè)可以提高復(fù)合型人才的綜合素質(zhì)。在開展評(píng)價(jià)工作時(shí)要根據(jù)行業(yè)的具體要求進(jìn)行，很多計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)于人才的個(gè)性化特點(diǎn)有很大的要求，因此學(xué)校不僅要通過(guò)教學(xué)優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要使學(xué)生在解決專業(yè)問(wèn)題的時(shí)候運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式，這樣的方式培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生在工作崗位上才能完成行業(yè)的操作。高校在運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)需要專門教材的配合，建設(shè)有自己特色的教材不僅要求發(fā)揮專業(yè)教師的作用，而且還可以通過(guò)和企業(yè)開展合作來(lái)加強(qiáng)教材的針對(duì)性，專業(yè)的教材需要將理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用有效結(jié)合，這樣才能使培養(yǎng)出來(lái)的人才符合崗位的要求。

3完善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容

3.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

高技能人才不僅要有科學(xué)的素養(yǎng)，而且還能從事多領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)工作，這種應(yīng)用型的人才在很多行業(yè)都有很大的需求，比如說(shuō)在信息產(chǎn)業(yè)和輕工行業(yè)。高校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的培養(yǎng)目標(biāo)包括很多方面技術(shù)的掌握，不僅包括通信技術(shù)和傳感技術(shù)，還要有技術(shù)推廣的能力，這種技術(shù)的推廣主要表現(xiàn)在學(xué)生實(shí)踐能力的提升。衡量該專業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)有很多方面，其中掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程的理論是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，而物聯(lián)網(wǎng)感知層的相關(guān)知識(shí)的獲得是制定和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵關(guān)節(jié)，除此之外，學(xué)生還要學(xué)會(huì)檢索文件，了解一些基本的軟件編程程序，綜合這些方面可以有效地評(píng)價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

3.2課程設(shè)置

物聯(lián)網(wǎng)方向的課程需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的信息來(lái)設(shè)置，除了已有的網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層知識(shí)的傳授，感知層的相關(guān)知識(shí)也要納入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂中去，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)不僅包括原理的分析，還需要了解一些基本程序的設(shè)計(jì)。對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)三個(gè)層次的知識(shí)的掌握，該專業(yè)在課程結(jié)構(gòu)上要突出行業(yè)的特點(diǎn)，并且適當(dāng)增加一些網(wǎng)絡(luò)課程，比如說(shuō)無(wú)線自組網(wǎng)應(yīng)用課程，這些課程的加入可以學(xué)生的技術(shù)處理能力。

3.3專業(yè)實(shí)驗(yàn)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的技術(shù)，成熟技術(shù)能力的掌握需要學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置專業(yè)的實(shí)驗(yàn)，這樣可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鞏固自己的理論知識(shí)。在進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)時(shí)要按照標(biāo)準(zhǔn)的步驟進(jìn)行，首先要完成畢業(yè)實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)課程之前要進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)練習(xí)，企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)要在學(xué)生的論文之前完成。物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)有很多種課程設(shè)計(jì)，高校可以根據(jù)自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的課程，比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成課程設(shè)計(jì)是一種運(yùn)用很廣泛的專業(yè)實(shí)驗(yàn)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校人才培養(yǎng)因物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的高速擴(kuò)張而迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向，結(jié)合高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的新思路及利用高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才，分析總結(jié)出完善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容。并且社會(huì)的發(fā)展在各個(gè)領(lǐng)域都對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)有很大的需求，而高校作為專業(yè)人才的培養(yǎng)場(chǎng)所要認(rèn)真分析自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從而為復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)制定有特色的方案。以上的淺顯之見(jiàn)希望能給相關(guān)的業(yè)內(nèi)人士提供一點(diǎn)參考借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]張梁斌,高昆,梁世斌.以網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證為指引促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課程建設(shè)[J].浙江萬(wàn)里學(xué)院學(xué)報(bào),2011(05).

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[3]朱凱杰,陶俊豐.關(guān)于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開展項(xiàng)目教學(xué)法的探討[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2009(06).

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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程方向范文第3篇

關(guān)鍵字：CDIO模式；教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)工程課程群

1 國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程群現(xiàn)狀

1.1國(guó)外現(xiàn)狀

國(guó)外普遍采用“寬口大類”專業(yè)設(shè)置方式，專業(yè)劃分較粗，無(wú)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)。這反映其本科培養(yǎng)目標(biāo)是面向較寬的應(yīng)用領(lǐng)域，有些學(xué)校甚至在碩士研究生階段才明顯地體現(xiàn)出專業(yè)的差異或偏向。重視基礎(chǔ)理論，包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的培訓(xùn)，重視基本能力的培訓(xùn)（課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐部分的分量較重；考試所占比例較輕 ）。

國(guó)外計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的課程的開設(shè)情況：本科網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)量少，授課內(nèi)容多數(shù)屬于綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課。碩士生網(wǎng)絡(luò)課程較多，某些學(xué)校本科與碩士生課程可共選，本科網(wǎng)絡(luò)課程屬于綜合性和基礎(chǔ)性課程，碩士生的網(wǎng)絡(luò)課程較強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不同技術(shù)側(cè)面。

1.2國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)大學(xué)在專業(yè)設(shè)置問(wèn)題上同時(shí)存在“寬口大類”與“窄口小類”劃分兩種模式，而我國(guó)現(xiàn)狀是“寬口大類”的“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”和“窄口小類”的“網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)”并存的局面，不同專業(yè)設(shè)置思路，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的課程設(shè)置必然會(huì)不同，差異很大。

國(guó)內(nèi)有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)置基本分為兩大類，一類是設(shè)在計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)學(xué)院，另一類是設(shè)在通信類相關(guān)學(xué)院。表1列出國(guó)內(nèi)一些有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)校的情況。

表1 國(guó)內(nèi)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)情況

1.3國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程群情況小結(jié)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是源于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和通信技術(shù)并涉及多學(xué)科而發(fā)展起來(lái)新興學(xué)科分支，已經(jīng)很難用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)或通信技術(shù)覆蓋其技術(shù)內(nèi)涵，從某種意義上講，已經(jīng)羽翼豐滿，具有相對(duì)的獨(dú)立性?，F(xiàn)設(shè)置的“網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)”容易誤導(dǎo)為“建網(wǎng)專業(yè)”，遠(yuǎn)不能適應(yīng)培養(yǎng)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身和廣泛的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”專業(yè)人才的需要，宜把它看作一個(gè)獨(dú)立的分支學(xué)科或作為“寬口大類”的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)”來(lái)探討和建設(shè)。在計(jì)算機(jī)專業(yè)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置上，國(guó)外、港臺(tái)大學(xué)較重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，配合課程教學(xué)都設(shè)置較多的課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，值得借鑒。

2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程群建設(shè)方案

2.1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)定位

經(jīng)過(guò)多年的畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤和調(diào)研，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)人才的分析，按照2:7:1的比例進(jìn)行人才培養(yǎng)，即20%的畢業(yè)生應(yīng)該繼續(xù)深造，攻讀研究生；70%的畢業(yè)生應(yīng)該從事與本專業(yè)相關(guān)的工作；10%的畢業(yè)生畢業(yè)后從事他（她）喜歡的工作。同時(shí)按照網(wǎng)絡(luò)設(shè)備研發(fā)，到利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備構(gòu)建網(wǎng)路，再到在網(wǎng)絡(luò)上開發(fā)相關(guān)系統(tǒng)的過(guò)程，我們培養(yǎng)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)工程師，如圖1所示。

圖1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)人才定位

針對(duì)前面的分析，網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)的目標(biāo)和定向?yàn)椋?/p>

（1）培養(yǎng)進(jìn)一步深造的學(xué)生，目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的畢業(yè)生考研率為10%左右，今后三年考研率要達(dá)到20%。（2）針對(duì)IT企業(yè)，首先針對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備研發(fā)制造廠商，如：華為、中信、邁普等企業(yè)，每年為這些企業(yè)輸送到這些企業(yè)參與研發(fā)的在畢業(yè)生總數(shù)的5%，同時(shí)為這些企業(yè)輸送15%的畢業(yè)生到這些企業(yè)參與設(shè)備測(cè)試，成為這些企業(yè)的測(cè)試工程師。（3）為華為、邁普、銳捷等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商提供20%的畢業(yè)生，參與這些企業(yè)的售前售后服務(wù)，成為這些企業(yè)的研發(fā)測(cè)試、銷售部門的組網(wǎng)與配置工程師和維護(hù)工程師。（4）為各個(gè)行業(yè)的相關(guān)部門培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員。根據(jù)這幾年畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)分析，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)大約有5%左右的畢業(yè)生，畢業(yè)后到銀行、稅務(wù)、公檢法等部門，擔(dān)任這些部門的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員。（5）每年大約30%的畢業(yè)生，到一些IT高新企業(yè)和一些事業(yè)單位，成為這些企業(yè)和部門的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)的開發(fā)人員。

2.2課程群方案設(shè)計(jì)

2.2.1設(shè)計(jì)理念

根據(jù)工科人才培養(yǎng)注重綜合素質(zhì)，教育模式正朝著綜合化和個(gè)性化的趨勢(shì)科學(xué)發(fā)展，按照CDIO工程教育理念，圍繞著學(xué)生“成長(zhǎng)、成材和成功”的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生在扎實(shí)理論基礎(chǔ)上的較為過(guò)硬的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的思路及方法；注重提高人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)為內(nèi)涵的學(xué)生的綜合素質(zhì)；注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)知識(shí)和推理能力，擁有職業(yè)能力和正確態(tài)度，具備工程技術(shù)能力、自主學(xué)習(xí)能力、“三創(chuàng)（即創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)）”能力、組織及協(xié)同工作能力、系統(tǒng)調(diào)控能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力為目標(biāo)，構(gòu)建適合學(xué)生終身發(fā)展（學(xué)習(xí)）的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。

2.2.2模式設(shè)計(jì)

我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)主要定位在計(jì)算機(jī)科學(xué)大類下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)。將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)分為網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)兩個(gè)方向。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與服務(wù)又按照“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備開發(fā)”、“網(wǎng)絡(luò)測(cè)試”和“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成”三條主線培養(yǎng)人才，在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)方向中又按照“基于.NET方向”和“基于JAVA方向”兩條主線培養(yǎng)人才。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇專業(yè)方向和技術(shù)主線。其中網(wǎng)絡(luò)測(cè)試方向是國(guó)內(nèi)第一個(gè)將網(wǎng)絡(luò)測(cè)試引入本科教學(xué)課堂，是第一個(gè)和國(guó)際知名企業(yè)合作開發(fā)的專業(yè)。

2.2.3優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)模式

我校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從2008年開始就在準(zhǔn)備實(shí)施CDIO工程教育模式，2009年正式開始實(shí)施。該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)立足我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，結(jié)合創(chuàng)新工程教育的社會(huì)需求，通過(guò)專業(yè)建設(shè)與行業(yè)應(yīng)用的緊密結(jié)合，在“課堂內(nèi) + 課堂外一體化創(chuàng)新環(huán)境”中，在真實(shí)的“構(gòu)思設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)運(yùn)作（CDIO）”過(guò)程的工程背景下，構(gòu)建分方向培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才的CDIO創(chuàng)新工程教育模式。培養(yǎng)的學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新能力、工程技術(shù)能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，尤其是項(xiàng)目組織、設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施能力，以及較強(qiáng)的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

2.3網(wǎng)絡(luò)工程課程群建設(shè)

2.3.1建設(shè)思路

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)高度重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。根據(jù)學(xué)校對(duì)本科人才培養(yǎng)的定位，積極摸索高等學(xué)校擴(kuò)招后人才培養(yǎng)的模式。進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。分模塊設(shè)置課程，引入新的課程設(shè)置理念，明確每個(gè)模塊的作用，突出不同的方向特色。合理解決課程內(nèi)容的銜接，將新知識(shí)、新技術(shù)引入課程教學(xué)之中。特別在學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面，探索出一套切實(shí)可行的辦法，將科技大賽、學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等和學(xué)生第二課堂結(jié)合起來(lái)，將工程理念傳授給學(xué)生。

2.3.2建設(shè)目標(biāo)

按照“夯實(shí)基礎(chǔ)、加強(qiáng)動(dòng)手”的原則，進(jìn)一步進(jìn)行課程體系改革。課程體系的改革更有針對(duì)性，更適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的需要；課程內(nèi)容的改革有利于提高學(xué)生對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。保持已有的優(yōu)勢(shì)和特色，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取獲得更多的教學(xué)成果。

課程建設(shè)。重點(diǎn)建設(shè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理”、“《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置與管理》” “網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成”、 “網(wǎng)絡(luò)測(cè)試技術(shù)”和“Web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)”等課程。

教材建設(shè)。出版系列規(guī)劃教材，已出版的有《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置與管理》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成》、《網(wǎng)絡(luò)測(cè)試技術(shù)》。

2.3.3具體措施

（1）優(yōu)化課程體系。按照“以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為核心，向網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)逐步擴(kuò)張”的一體化課程體系設(shè)計(jì)原則進(jìn)行實(shí)施。圖2為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程能力培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系魚骨圖。本專業(yè)課程體系按照CDIO理念，通過(guò)項(xiàng)目將知識(shí)、素質(zhì)和能力結(jié)合起來(lái)。將CDIO項(xiàng)目按規(guī)模和范圍劃分為三級(jí)：一級(jí)為包含本專業(yè)主要核心課程理論和能力要求的項(xiàng)目；二級(jí)為包含一個(gè)課程群理論和能力要求的項(xiàng)目；三級(jí)為單門課程內(nèi)為增強(qiáng)該門課程能力與理解而設(shè)的項(xiàng)目。如圖4所示。

圖2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程能力培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系魚骨圖

（2）建立“基礎(chǔ)綜合研究創(chuàng)新”的多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)非常重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)，建立完成了“基礎(chǔ)綜合研究創(chuàng)新”的多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。建立了以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置與管理、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與分析和網(wǎng)絡(luò)測(cè)試技術(shù)為主線的完整網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容；建立了以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試為主線的完整網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計(jì)與開發(fā)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容；并基于這兩方面內(nèi)容建立了多角度、多層次、全方位地體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)。根據(jù)不同培養(yǎng)階段的需求，不同的培養(yǎng)目標(biāo)采用分層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教并制定了與之對(duì)應(yīng)的實(shí)踐方案，確保實(shí)驗(yàn)室能夠在最大程度上發(fā)揮作用。

3 結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)兩年的改革調(diào)整，已經(jīng)初具成效?，F(xiàn)在我校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是四川省省級(jí)特色專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)測(cè)試作為一個(gè)方向，創(chuàng)新性的引入教學(xué)體系。這兩年網(wǎng)絡(luò)設(shè)備生產(chǎn)廠商對(duì)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試人員需求與日俱增，而國(guó)內(nèi)還沒(méi)有幾所高校開設(shè)相關(guān)方向的課程，我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與美國(guó)SIGMA公司聯(lián)合在大四學(xué)生中培養(yǎng)相關(guān)的工程師，受到了企業(yè)的好評(píng)。目前網(wǎng)絡(luò)測(cè)試人才就業(yè)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)集成。美國(guó)勞工部統(tǒng)計(jì)局2006年報(bào)告對(duì)美國(guó)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)通信分析員人員（設(shè)計(jì)，測(cè)試與評(píng)估企業(yè)信息系統(tǒng)）2004—2014年需求預(yù)測(cè)結(jié)論：相關(guān)人才需要量將增加54.6%，在IT行業(yè)中人才需求增加比例占第2位。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧配華，沈民奮等.從CDIO到EIP—CDIO[J].高等工程教育研究，2008.

[2]李飛.結(jié)合CDIO工程教育理念構(gòu)建培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才教育平臺(tái)[J].教育理論與實(shí)踐，2009(10).

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程方向范文第4篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革；知識(shí)鏈構(gòu)建；兩個(gè)層面、兩次轉(zhuǎn)變、三個(gè)階段

文章編號(hào)：1672-5913（2013）14-0059-05 中圖分類號(hào)：G642

1 背景

從學(xué)科體系角度來(lái)講，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)既是網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理和協(xié)議工程等傳統(tǒng)學(xué)科的基礎(chǔ)，也是云計(jì)算、社會(huì)計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的重要基石。鑒于其在學(xué)科體系中所處的重要地位，全國(guó)各高校幾乎都設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程。從學(xué)科特征來(lái)講，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，這要求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育必須貫徹理論知識(shí)傳授與實(shí)踐技能培養(yǎng)同步并進(jìn)的原則。從目前高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的開展情況看，這一原則已經(jīng)開始逐步落實(shí)。越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育工作者業(yè)已認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)不再是可有可無(wú)的輔助手段，而是應(yīng)該擺放到與理論教學(xué)同等重要、甚至更高的位置。

雖然計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)二元教育模式已經(jīng)得到行業(yè)的公認(rèn)，但要充分發(fā)揮二元教育的作用仍有許多棘手的問(wèn)題亟待解決，其中之一就是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)究竟如何組合才能最大限度地提升教學(xué)效果，目前對(duì)此卻鮮有討論。為嘗試解決該問(wèn)題，筆者提出了一種面向知識(shí)鏈構(gòu)建的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程組織模式，并將該模式運(yùn)用到了南京審計(jì)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)化教學(xué)中。

2 知識(shí)鏈構(gòu)建路徑

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平的高低取決于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈的完善程度與強(qiáng)度。與其他課程相比，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的知識(shí)點(diǎn)具有多、雜、難等特征，就初學(xué)者而言，其知識(shí)鏈通常很難一次構(gòu)建完成，而是需要經(jīng)過(guò)多次逐步反復(fù)與強(qiáng)化才能最終完善。基于該思想，我們提出了如圖1所示的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈構(gòu)建模式。整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈的構(gòu)建牽涉兩個(gè)層面（理論教學(xué)層面和實(shí)踐教學(xué)層面）、兩次轉(zhuǎn)變（靜態(tài)知識(shí)向動(dòng)態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)變、理論知識(shí)向?qū)嵺`知識(shí)轉(zhuǎn)變）和三個(gè)階段（知識(shí)鏈框架建立階段、知識(shí)點(diǎn)有機(jī)關(guān)聯(lián)階段和知識(shí)鏈強(qiáng)化階段）。

理論教學(xué)層面主要側(cè)重于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)原理，重點(diǎn)傳授網(wǎng)絡(luò)分層思想和協(xié)議結(jié)構(gòu)等靜態(tài)知識(shí)，讓學(xué)生從宏觀上掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的工作方式，幫助他們搭建網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈的粗框架。

實(shí)踐教學(xué)層面，其一側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)動(dòng)力學(xué)機(jī)理，從微觀角度展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交互的行為模式，實(shí)現(xiàn)從靜態(tài)知識(shí)向動(dòng)態(tài)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈粗框架內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)關(guān)聯(lián)與無(wú)縫組合；其二側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)工程，從工程化角度展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)動(dòng)力學(xué)機(jī)理在真實(shí)網(wǎng)絡(luò)中的作用范圍與應(yīng)用方式，實(shí)現(xiàn)從理論知識(shí)向?qū)嵺`知識(shí)的轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈的強(qiáng)度。

3 課程組織模式

為了檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈構(gòu)建技術(shù)在提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果上的作用，我們將其應(yīng)用到南京審計(jì)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際教學(xué)中。南京審計(jì)學(xué)院是全國(guó)唯一一所審計(jì)類特色財(cái)經(jīng)院校，人文學(xué)術(shù)氛圍濃厚，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門工學(xué)課程的接受度和興趣度長(zhǎng)久以來(lái)未曾出現(xiàn)過(guò)喜人的提升。學(xué)校原有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由兩部分組成：前期54個(gè)學(xué)時(shí)的理論教學(xué)和后期40個(gè)學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)。在教學(xué)過(guò)程中我們逐步發(fā)現(xiàn)原先的課程組織模式存在一些問(wèn)題，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)中無(wú)法做到理論聯(lián)系實(shí)際、舉一反三等。如某個(gè)小組在做局域網(wǎng)組建實(shí)驗(yàn)時(shí)，單個(gè)主機(jī)可以與交換機(jī)PING通，但主機(jī)與主機(jī)之間無(wú)法PING通，他們百思不得其解，更為夸張的是，后來(lái)發(fā)現(xiàn)全班30多位同學(xué)盡然無(wú)一人能解決此問(wèn)題。事實(shí)上，只要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中VLAN的工作機(jī)理有一絲了解的人，都能迅速判斷出這是交換機(jī)劃分了VLAN的緣故。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)近90個(gè)學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程卻不了解這個(gè)基本的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)力學(xué)原理，主觀能動(dòng)性不足是一個(gè)方面，更重要的是暴露出我們先前采用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式給學(xué)生構(gòu)建出的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈存在斷裂的現(xiàn)象。

為了幫助學(xué)生擺脫知識(shí)鏈斷裂的困境，我們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行了大膽調(diào)整。依據(jù)第2節(jié)提到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈構(gòu)建模式，我們?cè)谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課程與網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)課程之間新開了一門選修課――計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高級(jí)實(shí)驗(yàn)課程（獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程）。同時(shí)為保持總學(xué)時(shí)不變，我們將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課程從54學(xué)時(shí)降為48學(xué)時(shí)（砍去了原有6學(xué)時(shí)共3個(gè)課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)），將網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)課程從40學(xué)時(shí)降為22學(xué)時(shí)，將抽取出的24學(xué)時(shí)分配給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高級(jí)實(shí)驗(yàn)課程。為凸顯實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)用性以及創(chuàng)新性，在這24學(xué)時(shí)的課程可操作空間內(nèi)，我們以原有的3個(gè)課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，擴(kuò)展編寫出12個(gè)能夠充分展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)力學(xué)機(jī)理的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

重新組合后的課程元素安排如下：

（1）在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)原理傳授方面，我們?nèi)詫⒅x希仁老師的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第5版）作為教材，重點(diǎn)關(guān)注該書的1-6章。精講內(nèi)容包括：第一章最后一節(jié)的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)框架模型部分，這是全課程的總綱；第三章數(shù)據(jù)鏈路層的3個(gè)基本問(wèn)題（封裝成幀、透明傳輸和差錯(cuò)檢測(cè)）以及它們?cè)邳c(diǎn)對(duì)點(diǎn)信道和廣播信道中的解決方式；第四章網(wǎng)絡(luò)層是重中之重，IP劃分、分組轉(zhuǎn)發(fā)、路由選擇都是重點(diǎn)；第五章傳輸層的可靠傳輸機(jī)理；第六章應(yīng)用層的DNS、WWW和電子郵件等實(shí)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。整個(gè)課程自始至終向?qū)W生傳授水平角度上的協(xié)議實(shí)體對(duì)等交互思想和垂直方向上的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)分層原則。

（2）在網(wǎng)絡(luò)動(dòng)力學(xué)機(jī)理方面，為了能夠從微觀層面上展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交互的行為模式，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高級(jí)實(shí)驗(yàn)課程中我們采取了縱向階梯式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)為總綱，圍繞VLAN劃分、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、地址安全、服務(wù)架設(shè)、災(zāi)難恢復(fù)等網(wǎng)絡(luò)典型應(yīng)用大做文章。表1展示的12個(gè)重要實(shí)驗(yàn)由下往上依次涵蓋了TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議體系結(jié)構(gòu)中的數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層和應(yīng)用層4個(gè)核心層面，涉及包括負(fù)載均衡、鏈路冗余、三層交換、動(dòng)態(tài)路由、訪問(wèn)控制、地址轉(zhuǎn)換、動(dòng)態(tài)主機(jī)配置、域名管理、萬(wàn)維網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)備份等在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)高級(jí)應(yīng)用技術(shù)。所有實(shí)驗(yàn)皆遵循應(yīng)用需求描述、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作、關(guān)鍵機(jī)理講解和課后自我提升4個(gè)教學(xué)步驟。所選用的實(shí)驗(yàn)工具是思科提供的CISCO PACKET TRACER，圖2展示了基于該工具開展的路由選擇動(dòng)力學(xué)機(jī)理的探索過(guò)程。為確?？己诉^(guò)程可控性和考核結(jié)果可信性，我們制訂了如下的考核方法：學(xué)生必須按要求完成全部實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，凡缺做1/3實(shí)驗(yàn)者必須在本課程考試前補(bǔ)做，否則不得參加考核?？己藭r(shí)以抽簽方式確定考核題目，學(xué)生在抽到題目后，在規(guī)定考核時(shí)問(wèn)內(nèi)，按要求獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，具體評(píng)分依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、操作熟練度、創(chuàng)新能力等情況來(lái)綜合確定。

（3）在網(wǎng)絡(luò)工程方面，我們對(duì)先前網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)課程的素材依據(jù)實(shí)用原則進(jìn)行了大膽取舍。為了提高網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈強(qiáng)化的效率，我們采用了基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行自由組合，以團(tuán)隊(duì)合作的形式完成整個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。整個(gè)實(shí)訓(xùn)存在一個(gè)總?cè)蝿?wù)（互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)架設(shè)）。為了在實(shí)現(xiàn)總?cè)蝿?wù)過(guò)程中讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)綜合布線的最新知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我們將該總?cè)蝿?wù)劃分為9個(gè)子任務(wù)（見(jiàn)圖3）。同時(shí)為了保護(hù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性，防止團(tuán)隊(duì)合作中出現(xiàn)南郭先生，在成績(jī)?cè)u(píng)估方面我們采取了二元考核制度：教師依據(jù)團(tuán)隊(duì)任務(wù)完成的質(zhì)量和速度，以團(tuán)隊(duì)為單位統(tǒng)一打分；每個(gè)團(tuán)隊(duì)自行決定團(tuán)隊(duì)分?jǐn)?shù)在內(nèi)部成員間的分配，但不能平均分配。這樣每個(gè)人的付出和回報(bào)就能初步結(jié)合起來(lái)。通過(guò)這種考核制度，學(xué)生能體驗(yàn)到如何做績(jī)效評(píng)估和團(tuán)隊(duì)管理，如何衡量自己在團(tuán)隊(duì)中的地位和在別人心目中的分量。

綜上所述，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程的組織模式可以簡(jiǎn)單概括為：以網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)為框架基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)動(dòng)力學(xué)機(jī)理為關(guān)聯(lián)紐帶，以網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐為強(qiáng)化手段，以完善網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈為課程目標(biāo)，借助理論傳授與實(shí)踐探索的互補(bǔ)實(shí)施與協(xié)同作用，提升學(xué)生分析與解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際問(wèn)題的能力。

4 模式實(shí)施效果

為了評(píng)估計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程組織模式的有效性，我們從課程不及格率、網(wǎng)絡(luò)工程任務(wù)完成率、課程可接受度和畢業(yè)論文自由選題率等方面對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)課程重組后學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的接受度和興趣度均有所提升（見(jiàn)表2）。

5 結(jié)語(yǔ)

教學(xué)效果表明，通過(guò)幫助學(xué)生完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈，能極大地提升他們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的接受度和興趣度。下一步工作主要有兩個(gè)方面，其一是依據(jù)后期教學(xué)效果反饋對(duì)模式進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的良性發(fā)展；其二是嘗試該模式的校內(nèi)推廣，使其能夠盡可能多地服務(wù)于具備二元教學(xué)特征的相關(guān)課程建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任國(guó)英，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的思考[J]，佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：92-93

[2]張海洋，李現(xiàn)偉，應(yīng)用型高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的思考[J]，宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，27（6）：119-120

[3]姚琳，孫偉峰，吳國(guó)偉，等，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探討[J]，計(jì)算機(jī)教育，2011（191：70-73

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程方向范文第5篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；建設(shè)；發(fā)展；教育

在現(xiàn)今信息交流如此頻繁的時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的各個(gè)行業(yè)對(duì)于信息技術(shù)高端型人才的需求量越來(lái)越大，對(duì)其的技術(shù)水平要求也越來(lái)越高，而在各大高校中所培養(yǎng)出的信息技術(shù)人才的能力都有著極大的差異。

1以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)原則

為了將網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容能夠更加滿足社會(huì)的需求，所以需要在突破以往的教學(xué)模式，展現(xiàn)出一種開放性的教學(xué)方式，而學(xué)生正是網(wǎng)絡(luò)工程教育的載體，按根據(jù)各個(gè)學(xué)生的不同愛(ài)好、基礎(chǔ)能力以及自身特性，來(lái)對(duì)學(xué)校的教育課程和內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，使得學(xué)生的個(gè)人能力能夠得到有效的發(fā)揮，讓學(xué)生的能夠更好的滿足社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求[1]。在社會(huì)的需求方面，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程的人才需求各有不同，也使得在進(jìn)行教學(xué)中的課程與工作崗位也有很多，但是學(xué)生沒(méi)有時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)如此之多的內(nèi)容，只有按照自身的興趣愛(ài)好與知識(shí)能力水平，決定想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容知識(shí)以及以后發(fā)展的就業(yè)崗位的能力。因此，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系完善時(shí)，要給予學(xué)生不同方向的發(fā)展選擇機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣來(lái)繼續(xù)抉擇。而在人才的劃分中，應(yīng)用型人才所培養(yǎng)的目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容不同也分成了工程型、技術(shù)型以及技能型。工程型人才，主要是進(jìn)行生產(chǎn)管理經(jīng)營(yíng)與產(chǎn)品的開發(fā)；技能型人才主要是通過(guò)熟練的技巧來(lái)進(jìn)行應(yīng)用與實(shí)踐完成相應(yīng)的產(chǎn)品研發(fā)，但是社會(huì)最為需要的還是，創(chuàng)新型人才與復(fù)合型人才的需求。

2對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才的認(rèn)識(shí)

根據(jù)社會(huì)所需的人才，不僅僅是理論與實(shí)踐相互結(jié)合，還需要學(xué)習(xí)與創(chuàng)新并在，綜合型創(chuàng)新技術(shù)人才。學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)模式優(yōu)化改革中，不僅僅要充分考慮到畢業(yè)生在以后從事相關(guān)工作時(shí)應(yīng)該承擔(dān)單位工作任務(wù)，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)技術(shù)型人才的應(yīng)用技能培養(yǎng)，特別是實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生以后在企業(yè)中工作能夠提供許多的經(jīng)驗(yàn)，并且專業(yè)性技能的訓(xùn)練也是必不可少的[2]。正是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，科學(xué)技術(shù)也在不斷的創(chuàng)新，所選擇網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)習(xí)的學(xué)生也越來(lái)越多，讓社會(huì)的就業(yè)崗位一下達(dá)到了快要飽和的狀態(tài)，也正是由于在進(jìn)行就業(yè)崗位間的競(jìng)爭(zhēng)，使得企業(yè)在選擇人才時(shí)所比較就是人才技術(shù)的高低，也成了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)崗位成敗的原因。因此，需要不斷了解到市場(chǎng)的發(fā)展需求，將創(chuàng)新與技術(shù)相結(jié)合起來(lái)，成為一名全面型發(fā)展、創(chuàng)新、實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù)人才，才能夠更好的滿足社會(huì)發(fā)展的需求。就網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)以后的工作崗位，成為現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)辦公師、計(jì)算機(jī)維修工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、售后服務(wù)工程師、綜合布線工程師、技術(shù)支持工程師、操作系統(tǒng)工程師、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)工程師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)站維護(hù)工程師、網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)工程師、計(jì)算機(jī)維修工程師等。總的來(lái)說(shuō)，只有通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)，讓其進(jìn)行鍛煉、實(shí)踐與思考，才能夠滿足社會(huì)的發(fā)展需求成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)工程人才。

3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展

計(jì)算機(jī)大力發(fā)展的同時(shí)，也讓網(wǎng)絡(luò)工程這一詞進(jìn)入了人們的視線中，使得網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)得到了追捧，從專業(yè)的命名、所培養(yǎng)的人才以及專業(yè)課程的內(nèi)容都是為了滿足網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)而制定的專業(yè)。在當(dāng)下許多大學(xué)都不能修改相關(guān)專業(yè)的名稱，卻將其所培養(yǎng)的目標(biāo)定位成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，來(lái)滿足社會(huì)各界的廣泛需求。為了滿足信息相關(guān)產(chǎn)業(yè)以及其他國(guó)民經(jīng)濟(jì)部門所從事有關(guān)于各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)通信系統(tǒng)教學(xué)、研發(fā)等工作的人才需求，就需要各個(gè)高校將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培育出掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論與計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識(shí)，來(lái)解決出現(xiàn)在實(shí)際情況中的實(shí)際問(wèn)題[3]。計(jì)算機(jī)網(wǎng)與通信網(wǎng)的結(jié)合是一門新型的專業(yè)，不同于以往的高校，在許多網(wǎng)絡(luò)公司、電信運(yùn)營(yíng)商、系統(tǒng)集成商、銀行等事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門，他們所從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃師、網(wǎng)絡(luò)工程師、售前技術(shù)工程師、售后技術(shù)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等崗位的相關(guān)技術(shù)型人才，都是不可或缺的也是社會(huì)發(fā)展所需要的人才[4]。而在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展需求，網(wǎng)絡(luò)工程是通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉，將網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，他們一般所進(jìn)行的事計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行與維護(hù)等工作，但是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)工程一般都是向著軟件方向進(jìn)行發(fā)展，其發(fā)展的種類也分成了許多，包括常用操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件及公司所開發(fā)的軟件安裝、調(diào)試、維護(hù)等，軟件開發(fā)不同于網(wǎng)絡(luò)開發(fā)。但是隨著計(jì)算機(jī)的遠(yuǎn)程信息處理控制應(yīng)用被大為廣泛的推廣使用，使得網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)有著其強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)造力，在未來(lái)所起到的推動(dòng)作用是不可小覷的。

4結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展已經(jīng)融入到人們?nèi)粘５纳a(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)中，使得人們的日常生活水平得到了顯著的提高，在進(jìn)行信息化建設(shè)的同時(shí)也使得網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備與操作系統(tǒng)的建設(shè)水平得到相應(yīng)的提高，因此為了更好的滿足社會(huì)的發(fā)展需求，應(yīng)該將自身的技術(shù)與能力不斷的提升，才能給社會(huì)發(fā)展增添一份動(dòng)力，使得網(wǎng)絡(luò)工程能夠在未來(lái)發(fā)展的道路上更加突出。

引用：

[1]陳鳴，常強(qiáng)林.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程：從原理到實(shí)踐[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007.

[2]李成忠,張新有.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)教程[M].北京:電子工業(yè)出版社,2001.20.

[3]綦朝暉，吳江文.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系的研究[J].高教論壇，2008（4）：31-34.