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智慧校園建設的好處范文第1篇

1、熱愛書籍，享受閱讀，品味人生。

2、書香緱城，正學寧海。

3、讓讀書走進人生，讓人生飄逸書香。

4、不讀書，不成人。

5、書香浸潤心靈，閱讀伴我成長。

6、盡享讀書之樂，書香伴我成長。

7、濃濃書聲浸校園，濃濃書香潤心田。

8、建設學習型城市，營造學習型社會。

9、多讀書、好讀書、讀好書。

10、弘揚優(yōu)秀文化，豐富精神生活。

11、每天讀書向上，長大成功在望。

12、書的天空任我們翱翔，書的海洋任我們暢想。

13、讀書成就夢想，知識照亮人生。

14、讀書點燃智慧，知識照耀人生。

15、讀書種子又發(fā)芽。

16、讀經(jīng)典，聞書香，潤人生。

17、年華聚散自有時，書中沉浮無近期。

18、倡導經(jīng)典閱讀，弘揚中華文化。

19、閱讀提升品味，求知豐富人生。

20、魅力閱讀，精彩無限。

21、書香四溢，快樂無限。

22、擁有一本好書，擁有一份快樂；品讀經(jīng)典佳作，品出精彩人生。

23、讀書，給你的靈魂洗個澡。

24、讀好書、好讀書、讀書好。

25、把一頁書好好地消化，勝過匆匆地閱讀一本書。

26、沐浴書香，與書為友，快樂成長。

27、捐獻一本書，奉獻一份愛。

28、與書本為友，與大師對話。

29、梅花朵朵開，書中暗香來。

30、精讀一本好書，點亮一盞心燈。

31、書中有智慧，閱讀要定時。

32、少一聲喧嘩多一片寧靜，播灑知識萬千創(chuàng)造美好環(huán)境。

33、讀書造就完美人格，學習點亮精彩人生。

34、閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。

35、成就書香城市，開啟精彩世界。

36、靜悄悄的讀書，每天半個小時。

37、遨游書海，潤澤心靈。

38、安靜的氛圍營造溫馨的環(huán)境，無聲的靜思給你無窮的智慧。

39、讀書，開拓視野；讀書，凈化心靈；讀書，伴我成長。

40、立身以立學為先，立學以讀書為本。

41、品書中百味，留無盡余香。

42、草長喚醒春天，書香溢滿校園。

43、與經(jīng)典為友，為人生奠基。

44、快樂閱讀，幸福成長。

45、書乃物中精華，善求者必博。

46、知識改變命運，閱讀點亮人生。

47、勤奮向?qū)W成績好，苦練本領技藝高。

48、帶走一身書香，留下一室潔凈。

49、人人愛讀書，讀書樂無窮。

50、汲取知識的力量，建設美好的校園。

51、汲取知識的力量，建設美好的新鄭。

52、做快樂小書童，讀精彩大世界。

智慧校園建設的好處范文第2篇

ICT的發(fā)展即信息及通信技術（以下稱ICT）的發(fā)展為公眾的生活帶來了巨大變化。大到整個社會，小到個人，無時無刻受到它的沖擊與影響。以杭州為例，早在2008年8月1日，杭州無線城市就已正式開通使用，杭州成為全國第一個在主城區(qū)實現(xiàn)無線寬帶網(wǎng)絡覆蓋的城市。2012年10月15日，杭州市出臺建設“智慧城市”的規(guī)劃。按照《“智慧杭州”建設總體規(guī)劃（2012-2015）》，杭州的信息基礎設施建設水平國內(nèi)領先，智慧化的城市運行管理與服務達到國內(nèi)一流。公眾普遍能通過網(wǎng)絡享受工作、生活、學習等服務，公眾在出行、就醫(yī)、教育等各方面的便捷程度顯著提升。智慧杭州包括智慧交通，智慧城管，智慧醫(yī)療，智慧環(huán)保，智慧旅游和智慧教育。智慧教育將進一步成為教師今后開展教育工作的指引。按照《規(guī)劃》，在智慧教育方面，家校信息化互動率達到90%以上，網(wǎng)絡教學比例達到50%。

教育部辦公廳關于印發(fā)《大學英語課程教學要求》的通知，教高廳〔2007〕3號，明確了信息技術在大學英語課程中的重要地位。大學英語課程的設計應大量使用先進的信息技術，開發(fā)和建設各種基于計算機和網(wǎng)絡的課程，為學生提供良好的語言學習環(huán)境與條件。

由此可見，利用ICT進行大學英語教學將越來越成為一種趨勢。但是ICT的發(fā)展是一把雙刃劍，教師作為技術的學習者和使用者，必須要將ICT適度地用巧用好，在英語課堂上盡情發(fā)揮ICT帶來的正能量，展現(xiàn)ICT無窮的魅力。

二、ICT在大學英語教學中的實踐

1.大學英語教學特點。大學英語教學的特點在需要教師廣泛收集英語方面與時俱進的教學資料，為學生創(chuàng)造出能夠培養(yǎng)聽說讀寫四方面能力的學習環(huán)境，除了課內(nèi)豐富的教學內(nèi)容，還有課外學生自主的操練，而課外學生自主學習需要教師一定的監(jiān)督指導。老師和學生都能廣泛利用先進的信息技術，使得教學相長。

2.ICT在大學英語教學中的應用。信息及通信技術的發(fā)展?jié)M足了大學英語教學的需要?，F(xiàn)代化的教學技術手段迅速進入教師的日常教學工作，并具有舉足輕重的作用。英語課尤其需要以國外優(yōu)秀的教學資源為源頭，源源不斷地為課堂傳播先進的教學理念和補充前沿的教學內(nèi)容。為教師和學生營造了時時學，處處學的良好學習氛圍。

（1）教學平臺Blackboard Academic Suite。BB平臺的出現(xiàn)，能實現(xiàn)老師和學生課后的交互，學生和教學資源的交互，學生和學生的交互。一對多資源共享避免了教師的重復勞動，學生也可隨時多次下載資源；在線測試能方便教師對學生的評估過程，也使學生作為學習的主體能夠更加合理安排課后的學習時間。

（2）課堂管理平臺課堂點名系統(tǒng)。課堂點名系統(tǒng)較以往的紙上點名而言，增加了實時性。一旦輸入學生的到課或缺課信息，班主任或輔導員將同步看到是否到課記錄，極大地方便了班主任配合教師一起督促管理學生工作的開展。

（3）交流平臺微信。微信等交流平臺能使師生隨時分享學習心得和點滴，促進師生情感培養(yǎng)；并且極大地豐富了校園文化，學生會，社團，講座等各項活動的宣傳和開展都離不開通信工具。微信以其強大的交流和交往功能保證信息快速有效的廣泛傳播。同時通信工具也可以作為傳播知識文化和生活經(jīng)驗的平臺，迅速拉近遠在外地的父母和在校子女的距離，增進相互了解的程度。

（4）畢業(yè)論文管理平臺。畢業(yè)論文平臺有著加強指導教師，教學管理人員和畢業(yè)生之間交流的作用，能實現(xiàn)資源共享，師生互發(fā)信息，管理人員及時通知等功能，使得畢業(yè)論文工作按時有效順利開展。

（5）校園無線網(wǎng)絡覆蓋。無線網(wǎng)絡的覆蓋能使學生在課堂也享受網(wǎng)絡帶來的便利，如在線詞典和百度百科。

三、ICT發(fā)展給教育帶來的弊端

信息及通信技術的發(fā)展給英語教學帶來了諸多好處的同時，也存在著一些消極方面。比如，有部分學生利用在課堂上用手機上網(wǎng)查閱資料的機會，玩起了游戲，和朋友聊天或者讀電子小說等，根本沒有把心思用在學習上，使課堂學習效率大打折扣。教育培訓機構(gòu)的一些教學視頻為吸引學生的注意力，采取與傳統(tǒng)課堂教學大相徑庭的方式，看起來天花亂墜，實質(zhì)上學生卻沒有學到真正有用的東西。微信上的一些功能對于社會經(jīng)驗尚淺的學生來說有安全隱患。如搖一搖功能和二維碼功能，有些不法分子利用這一渠道加好友，冒充朋友索要錢財。有些二維碼本身已被植入盜號木馬，一旦學生好奇去掃入二維碼，個人信息就被盜。

四、結(jié)論

ICT的發(fā)展是現(xiàn)代信息社會發(fā)展的必然趨勢。大學英語教學非常需要教師和學生共同努力把ICT的先進之處用到學習掌握知識技能，樹立正確的世界觀人生觀，培育良好的道德情操這三方面。ICT在大學英語課堂上的運用除了能夠豐富地展示網(wǎng)絡上優(yōu)秀的教學資料，也能在課堂上傳遞高尚的人文信息，使學生在知識的海洋里暢游，在人文的天空里翱翔。

參考文獻：

[1]安琦.基于實證研究的網(wǎng)絡語境下大學英語教學的生態(tài)化思考[J].外語電化教學，2009（03）.

[2]陳堅林，谷志忠.要求更完善，方向更明晰——對07版《大學英語課程教學要求》的新解讀[J].外語電化教學，2008（01）.

智慧校園建設的好處范文第3篇

提煉精神

依據(jù)素質(zhì)教育改革的發(fā)展趨勢，東新小學本著繼承與創(chuàng)新的原則，在傳承學校原有辦學特色和成功經(jīng)驗的基礎上，從社會的現(xiàn)實需要、學校的實際情況和學校的發(fā)展定位出發(fā)，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，在辦學條件標準化、育人環(huán)境優(yōu)良化、學校管理規(guī)范化、教學手段現(xiàn)代化等方面進行有益探索，促進學校可持續(xù)發(fā)展。學校始終堅持“立德立人，追求卓越”的辦學宗旨；遵循“辦有智慧的教育，育有底氣的新人”的辦學理念；保持“博學博愛，盡心盡責”的教風；傳承“學會會學，學好好學”的學風；恪守“自信自強，求真求特”的校風，逐步形成了自己的辦學特色，提升學校文化內(nèi)涵。

提升品位

辦學條件日臻完善為了實現(xiàn)學校發(fā)展這一戰(zhàn)略目標，改善辦學條件是重中之重。東新小學在上級主管部門的正確引導扶持下，抓住徐碧舊城改造的契機，在吉祥府邸、美地大道等房地產(chǎn)商大力捐助下，學校辦學條件日臻完善。一是改造校園環(huán)境。學校先后對小操場、圍墻、校門、校園景觀、下水道、木制門窗、墻面、衛(wèi)生間等校園環(huán)境進行改造或更新。目前，學校校園規(guī)范，布局合理，達到了美化、綠化、凈化、香化的效果。二是改善教學設施。學校更新了班級多媒體，實現(xiàn)“班班通”；更新了學生電腦，實現(xiàn)信息技術教學“一人一機”、教師辦公人手一機；配備了鋼制班級講臺、書桌；建立了功能錄播室、跆拳道館、心健室、七彩屋；添置了乒乓球桌、籃球架以及單雙桿、天梯等體育器械。三是完善信息技術裝備。學校信息技術不斷完善，圖書室計算機管理化，配有校園廣播系統(tǒng)和有“校園最亮的眼睛”之稱的LED電子宣傳板；建立校園網(wǎng)、FTP文件傳輸系統(tǒng)和辦公系統(tǒng)，實現(xiàn)了無紙化辦公；成立網(wǎng)絡信息管理中心和教學資源庫。制度體系日臻完備學校為健全、完善、補充各項管理制度，形成一個凸顯本校優(yōu)勢，具有學校特色的比較規(guī)范、高效的組織管理系統(tǒng)和制度體系。學校通過校務會、教代會陸續(xù)出臺了實體性制度36項，程序性制度18項，呈現(xiàn)出“制度健全、職責分明、流程順暢、運轉(zhuǎn)有序”的嶄新工作格局。此外，校務公開制度健全，能通過校務公開欄、校務會、教師會、公開信等方式，及時公開學校收費、招生事務、財務管理、工程建設項目、大宗物品采購、職稱評聘、獎懲任免、廉政建設等。校園文化日臻成熟學校文化建設是對學生進行潛移默化教育的重要組成部分。環(huán)境可以培養(yǎng)人、造就人、改造人，努力為學生創(chuàng)建一流的教育學習環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為學校整體工作的一項大事。一是墻壁會“說話”，長廊巧“育人”。首先，建設“禮義文化墻”。學?！岸Y義文化墻”，墻上展示了“仁、義、智、勇、儒、信、誠、道、恒”的儒學精髓。“禮義文化墻”的一組“孔子雕塑”實現(xiàn)了現(xiàn)代與經(jīng)典的對話。學校通過這種方式，將儒學精髓逐步內(nèi)化為自覺自律的人文素養(yǎng)，讓師生在濃郁的儒家文化氛圍中，知禮重義。其次，“百米長廊”巧育人。以簡潔的文字詮釋深刻的道理，以清新的畫面展現(xiàn)為人之道。最后，溫馨提示顯真情。教學樓內(nèi)、宣傳櫥窗，名人字畫點綴恰到好處。各個樓梯上，懸掛著從學生中征集來的溫馨提示語，如“別把走道當跑道，別把游戲當柔道”“在這里畫得再好，也得不到別人的表揚”“請把迷路的垃圾撿回家”“學習波斯貓，輕聲慢步”……當你在角落里，趁人不注意，想拋棄文明與禮儀時，抬眼間，墻壁上就有類似這樣的溫馨話語提醒你，即使無人也促使你自律。二是石頭能勵志，花草陶冶情。在學校校園的許多地方，坐臥著不同形態(tài)的石頭，這些石頭可不是隨便擺設的，它們是東新小學的文化石、勵志石，彰顯著學校以“愛”育人的辦學特色。在學校小操場中央，有一塊鐫刻著“愛”字的巨石，它體現(xiàn)了學校傳遞“愛”的育人主旨。背面書寫著“潤物無聲”幾個大字，表現(xiàn)學校教師從細微處著手，向需要處著眼的育人理念。文化石周圍環(huán)繞一個大圓形綠化帶，讓學生在優(yōu)美的學校環(huán)境中受到感染和熏陶，充分發(fā)揮校園環(huán)境“潤物無聲”的教育魅力。在“托日”周圍環(huán)繞數(shù)塊喻為“空氣、陽光、水”的小石以及“和”石，象征著師生們在和諧的校園、社會中茁壯成長。此外，教學樓四周樹木成行，寓意深刻。校樹——榕樹，旺盛蒼翠，是生命頑強的象征，是開拓進取、堅忍不拔的精、氣、神的象征，喻示著東新人必將迎著風雨茁壯成長；?；āす穑愊闵钸h，是吉祥高潔的象征；東新精神——竹子，奮發(fā)向上，節(jié)節(jié)攀登；東新體育精神——皇后葵，更快、更高、更強！三是班級展特色，溫馨創(chuàng)小家。班級文化建設一直以來都是學校德育工作的著力點。一個班級是否具有良好的班風，首先要看這個班的班級文化建設，它具有一股無形的教育力量，牽引著全班學生。在一個具有濃厚文化氛圍的班級中，學生會自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風氣，融洽地與同學相處，與教師交流，友好地進行合作，彼此互幫互助，共同進步。在這樣積極向上，溫馨和睦的環(huán)境中，學生會把班級當成自己的“家”，有著強烈的集體榮譽感和歸屬感。在構(gòu)建班級文化中，學校根據(jù)各學段學生的年齡和心理特征，提倡“一年段一主題，一班級一特色”的建設理念。低段以習慣養(yǎng)成為主題；中段以書香閱讀為主題；高段以心健教育為主題。各班級圍繞主題，結(jié)合班級特點，制定追求目標，大膽設計，精心布置，并執(zhí)行“一周一更新、一月一評比、一學期評十佳”的管理方式，凝聚班級合力，最大限度地發(fā)揮班級全部功能。

熔鑄特色

智慧校園建設的好處范文第4篇

*中學是*鎮(zhèn)唯一的初級中學，校長李乃友對自己學校的未來發(fā)展有著清晰的規(guī)劃，力爭在3年之內(nèi)將學校創(chuàng)辦成省示范初中。

李校長在規(guī)劃學校的未來的同時，也一直在深深地思索著一個問題——學校的信息化建設。半年來，他先后走訪了不少的學校。通過了解，他發(fā)現(xiàn)：大部分學校都只是花錢買來了電腦、服務器和教育軟件，搭成了網(wǎng)絡環(huán)境。由于一些學校對如何利用信息化手段進行教學和管理毫無整體思路。因此，最后的結(jié)果就是，教學和管理水平?jīng)]有提高，校園網(wǎng)卻成了老師們上網(wǎng)打牌的工具。李校長覺得，這樣的教訓實在令人心痛。

同時，他也接觸了許多的廠商。可是，令李校長失望的是：這些廠商的工程師一上門，不是使出渾身解術推銷產(chǎn)品和方案，就是大肆泛談信息化的背景和好處，但一問到校園網(wǎng)如何才能用起來，就變得瞠目結(jié)舌。這樣的廠商是不可能提出自己對教學和管理的建議的。

通過調(diào)研，李校長暗下決心：*中學的校園網(wǎng)建設基礎架構(gòu)的搭建只是整個信息化建設的工程部分。工程必須在規(guī)劃指導下完成。如何分配校園網(wǎng)建設的人、財、物？李校長總結(jié)出“三個三分之一”的獨特理論：基礎建設占三分之一，資源建設占三分之一、隊伍建設三分之一。

校園網(wǎng)建設的整體規(guī)劃

一基礎建設：樓宇之間采用千兆主干光纖連接。百兆交換到桌面，每個教室都有一個專門的接入信息點，為學校將來的發(fā)展作好準備。通過*教育網(wǎng)與Internet相連。

二資源建設：采用*市提供的教育教學資源庫、電子圖書庫、影視庫。在此基礎上，后續(xù)運行階段，學校自建資源非常重要，是積累優(yōu)秀教師智慧的最佳途徑。

三應用建設：采用聯(lián)想網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、聯(lián)想校園網(wǎng)視頻服務系統(tǒng)。

四隊伍建設：這也是李校長最關注的部分。學校將在不同時間針對不同對象舉辦不同內(nèi)容的培訓。基礎培訓面向全校老師，主要內(nèi)容為計算機應用培訓、Internet應用培訓。應用培訓面向教學骨干和青年教師，內(nèi)容為Windows98、Word2000、Excel、Frontpage。對學校的技術核心骨干將邀請技術專家進行研討、學習。

插上教學管理騰飛的翅膀

在"整體規(guī)劃"的基礎上，根據(jù)學校實際情況制定"兩步走"的分布應用計劃。由于該校領導一直非常重視隊伍建設，通過學校前期投資建設的微機教室和多媒體教室的應用，使學校老師的計算機應用基礎已經(jīng)有一定的基礎。

一、網(wǎng)絡中心本年度的工作計劃：

1、進一步加強繼續(xù)建設的準備工作，盡量做到周全仔細，為校園網(wǎng)下一步的順利發(fā)展打下堅實的基礎。

2、規(guī)劃合理的網(wǎng)絡投資，做好校園網(wǎng)建設工作。

3、進一步加快校園網(wǎng)絡的技術培訓工作，以便今后能科學合理的規(guī)劃設計校園網(wǎng)。

4、逐步組織人員實施某些實用性應用軟件的學習工作。

5、進一步完善校園網(wǎng)絡的主頁設計工作，作好對外宣傳工作。

6、做好網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡運行、網(wǎng)絡服務三大塊的調(diào)研工作，以吸取其他學校校園網(wǎng)的經(jīng)驗教訓等。

7、加強網(wǎng)絡管理，健全校園網(wǎng)的管理規(guī)章及制度。

8、在調(diào)研的基礎上提出校園網(wǎng)的合理應用策略。

三、規(guī)劃：

第一、網(wǎng)絡硬件平臺建設

由于學校的網(wǎng)絡建設投資基本到位，爭取在年底建成一個先進、可靠、穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡，這將是本年度網(wǎng)絡中心工作的核心。

1、校園網(wǎng)骨干網(wǎng)設備的規(guī)劃

由于我校布線點數(shù)較多，部分地方點數(shù)較密集，如教學大樓，這就決定了必須采用層次結(jié)構(gòu)的交換分布，即多個分中心共存。因此，對骨干網(wǎng)應用和流量進行分析，制定出設備定型方案，對原有方案進行適當調(diào)整、優(yōu)化，使之更符合我校實情。

2、IP地址規(guī)劃

我校已經(jīng)申請了因特網(wǎng)IP地址，如何利用和管理好IP地址，關系到我校校園網(wǎng)絡以后管理工作的順利進行，因此很有必要做好IP規(guī)劃與分配。

3、網(wǎng)絡應用軟件系統(tǒng)建設規(guī)劃

校園網(wǎng)的應用主要包括文件服務、軟件下載、多媒體、VOD視頻點播和遠程教育系統(tǒng)等。

針對我校具體情況，建議對通用性較強，影響面廣、開發(fā)周期長的應用系統(tǒng)原則上采用購買為主的方針；而通用性較弱，影響面較窄、開發(fā)周期較短的應用系統(tǒng)則采用學習與自主開發(fā)為主，軟件下載中心、廣播電臺、VOD視頻點播系統(tǒng)等。

智慧校園建設的好處范文第5篇

【關鍵詞】數(shù)字化資源建設;理念;維度;優(yōu)化策略

推動法學實驗教學是法學專業(yè)創(chuàng)新的手段之一，加強法學實驗教學環(huán)節(jié)可以扭轉(zhuǎn)法學專業(yè)傳統(tǒng)教學進程中只重理論的單一教學形式。新時代對法學的教育定位為職業(yè)教育，對法律人才的培養(yǎng)更加注重其職業(yè)能力，因此重視法學實驗教學建設對于提升法學專業(yè)總體教學水平意義重大。

一、數(shù)字化教學資源建設理念

我院法學專業(yè)實驗教學起步較晚，在推動過程中遇到了很多阻礙，特別是教學資源不足等問題。正是經(jīng)歷了搜索資源的艱辛，體驗了編篡資源、重組信息的不易，使我們對待教學資源的態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，科學保存、共同分享已融入我們的建設理念中。搞好數(shù)字化教學資源建設是我們實現(xiàn)愿景的最佳途徑。數(shù)字化教學資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在網(wǎng)絡環(huán)境下運行的多媒體材料或教學系統(tǒng)[1]，具體包括多媒體課件、電子教學文檔、教學音視頻、網(wǎng)絡學習平臺及虛擬教學軟件等。在法學實驗教學數(shù)字化資源建設的過程中，我們秉承的理念是：

（1）符合可持續(xù)發(fā)展觀的要求。以往的教學資源開發(fā)與整合往往是零散的，形式各異的，不利于保存和管理，導致一次開發(fā)一次使用。數(shù)字化教學資源建設就是要把各類教學資源以數(shù)字化的處理方式形成電子文檔、圖像、視頻、音頻、多媒體課件、網(wǎng)絡課程資源等利于保存與管理的教學資源，達到一次開發(fā)、永久使用的目的。

（2）利于教育公平化、學科發(fā)展均衡化。教育發(fā)展的不公平、學科發(fā)展的不均衡始終是困擾教育工作者的難題。隨著網(wǎng)絡覆蓋范圍的擴大，計算機應用的普及，遠程教學、網(wǎng)絡資源共享已成為緩解該類矛盾的主要措施。在遠程教育的模式下，網(wǎng)絡和平臺是載體，真正輸出的是教學資源本身。網(wǎng)絡傳輸對信息本體是有要求的，能夠傳輸?shù)氖菙?shù)字化技術處理后的資源信息，即數(shù)字化教學資源，因而數(shù)字化教學資源建設的好壞直接關系著教育共同發(fā)展的大問題。

（3）利于智慧的聯(lián)結(jié)與最大化。數(shù)字化資源易于管理、保存和傳輸，一個年輕教師不僅可以借鑒到身邊其他教師的優(yōu)秀教學資源，還可以跨越時空和地域的界限借鑒到不同世紀、不同國家、不同地域的“大家”的智慧精華，這樣的機制可以促進知識的最大化傳遞;于此同時，我們也可以對現(xiàn)有知識進行重組、再創(chuàng)造，將相關知識進行整合與延伸，這對于智慧的聯(lián)結(jié)與最大化意義非凡。

在汲取其他學科專家智慧結(jié)晶的同時，對現(xiàn)有教學資源進行重組與再創(chuàng)造，

（4）利于自主學習體系建構(gòu)。技術在日新月異的發(fā)展，新技術、新媒體在不斷涌現(xiàn)，各級各類數(shù)字化教學資源令人目不暇接，從靜態(tài)的電子書到動態(tài)可交互的演示課件，再到集聲、像、音等多媒體復合的體驗式教學資源、虛擬仿真類教學資源，一代代產(chǎn)品的推出不斷豐富了學習者的學習體驗感、認知感，為學習者自主學習和多樣化學習提供了條件。學習者可依據(jù)個人偏好和學習需求選擇不同類型、不同科目的學習資源進行自主學習，建立自主學習體系。

二、數(shù)字化教學資源建設維度

我院法學專業(yè)根據(jù)實驗教學建設的實際需求，從資源形式、資源設計、資源共享、資源管理四個維度進行教學資源的數(shù)字化建設。

1.資源形式

我院法學專業(yè)的實驗類型主要分為模擬法庭實驗、虛擬仿真教學實驗軟件實驗及司法鑒定實驗，依據(jù)不同的實驗類型，教師和學生需要不同類型的實驗教學資源。其中模擬法庭和虛擬仿真教學實驗是線上線下，相互支撐的兩類實驗，其目的都是培養(yǎng)學生的法律職業(yè)素養(yǎng)，提高其職業(yè)能力。其教學形式前者主要是搭建真實的實驗環(huán)境，學生真實參與到法律審判的各個環(huán)節(jié)中;后者區(qū)別于前者，利用的是虛擬的場景和虛擬的角色扮演，使學生體驗整個法律實驗的各個環(huán)節(jié)。雖然形式上有所區(qū)別，但是兩類實驗需要的核心實驗教學資源大致相同，只是實驗的環(huán)境載體不同。司法鑒定類實驗，該類實驗在非警院類高校中開設較少，受限因素其一是儀器昂貴，其二是教學資源和案例不足。針對以上現(xiàn)實情況和教學需求，在資源建設的過程中，我們開發(fā)與整合數(shù)字化實驗教學資源形式偏重不同。對于第一類和第二類實驗，共同建設的數(shù)字化資源包括收集與開發(fā)電子文檔案例庫、視頻案例庫、多媒體交互案例演示課件、精品案例課程資源等，后者還需提供網(wǎng)絡平臺及虛擬仿真實驗軟件;鑒定類實驗由于現(xiàn)成的網(wǎng)絡資源匱乏，教師需自主根據(jù)實驗任務及知識點編制電子教學文檔、錄制并處理教學視頻資源、開發(fā)虛擬演示課件資源等。具體形式如下表1所示：

表1 法學實驗教學數(shù)字化資源建設形式

2.資源設計

在數(shù)字化教學資源建設的進程中，我們往往過分關注于技術的實現(xiàn)手段，而忽視教學資源的設計，使得開發(fā)的資源華而不實，利用率低下，教學效果不佳。優(yōu)秀的教學資源應以科學的教育理論為指導，以最利于學習者掌握知識、技能為目標，用最恰當?shù)募夹g來整合教學素材和資源。法學實驗教學兼具了教學的一般性，同時也有其特殊性，因而在對其教學資源數(shù)字化的建設中，我們應依據(jù)其特性選用恰當?shù)慕虒W理論和技術手段，針對每門課程、每個知識點個性化、科學化的組織、開發(fā)教學資源。依據(jù)三大實驗類型分別簡述各自實驗教學資源的設計方法。

（1）模擬法庭：這類實驗旨在通過對法律各環(huán)節(jié)的模擬訓練，使受訓者各類案件、各環(huán)節(jié)所應具備的法律職業(yè)技能和專業(yè)知識。基于以上特點，我院法學專業(yè)對該類教學資源的設計以模塊化教學及任務驅(qū)動式教學的教學理念為指導，以文字、圖像、音視頻處理的相關技術為技術支持，按照科學、規(guī)范的開發(fā)標準，組織、整合、開發(fā)模擬法庭實驗教學的數(shù)字化教學資源。其中模塊化教學的主要操作方式將每個案件、每個環(huán)節(jié)應掌握的法律職業(yè)技能點設計為一個單獨的實驗教學資源模塊。任務驅(qū)動式教學也符合這類實驗的目標需求，它能為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習，以任務的完成結(jié)果檢驗和總結(jié)學習過程等，改變學生的學習狀態(tài)，使學生主動建構(gòu)探究、實踐、思考、運用、解決、高智慧的學習體系。具體操作方式是將單個案件設置成一個任務，一個獨立的案件就是一個任務，一個任務就是一個實驗教學資源設計的對象，任務的完成具體步驟就是實驗教學資源設計的主要內(nèi)容。

（2）虛擬仿真：該類實驗通過建立仿真實驗環(huán)境，使學生在分析案件事實、收集證據(jù)、更好地進行人際交往和溝通、起草法律文書等技能方面的訓練得到強化，培養(yǎng)學生從事法律職業(yè)所需要的專業(yè)技能【2】。這類實驗的特點決定我們在設計教學資源時應注重仿真虛擬環(huán)境的搭建，應以情景學習教學理論為指導，運用虛擬現(xiàn)實技術和增強現(xiàn)實的相關技術，建設能夠提升學習者沉浸感和體驗感的數(shù)字化教學資源。具體操作方式是我專業(yè)購入法學虛擬實驗教學平臺服務于實驗教學，軟件中已搭建好虛擬的法院、檢察院等相關場景，學習者通過在虛擬場景下模擬真實操作，學習掌握法律職業(yè)知識和技能。

（3）司法鑒定：司法鑒定學科是一門新興的、交叉的綜合應用性學科，具有法學和自然科學的雙重屬性，區(qū)別于法學其他課程，其理論與實踐并重，不談實踐只談理論的教學就是空中樓閣。因而在其教學資源的設計中應借鑒理實一體化的教學理念和模塊化的教學理念。具體操作模式是：將實驗內(nèi)容劃分為不同模塊，不同模塊在細化為子模塊，最終形式一個鑒定內(nèi)容為一個基本模塊單位。在每個子模塊的資源設計中注重理論與實踐相結(jié)合，將鑒定步驟、鑒定方法、鑒定現(xiàn)象與原理結(jié)合在一起，讓學生即掌握了鑒定的技能，同時也理解相關自然科學原理。

3.資源共享

數(shù)字化資源建設的攻堅階段是資源的共享問題。解決好資源共享才能真正解決教育資源分配失衡，教學資源供需矛盾等問題。在資源共享的實現(xiàn)上我們采用的是搭建教學資源共享平臺，將數(shù)字化處理后的教學資源上傳到平臺上供教師和學生教學使用，使用者可以不受時間和空間的限制，只需一臺可以上網(wǎng)的電腦便可輕松訪問教學資源平臺，并對其進行相應的操作。平臺的搭建借助的是Moodle平臺，Moodle的開源性、簡單易操作性、支持SCORM2004標準匯入?yún)R出、支持教師離線上傳課程資源等優(yōu)勢為教學資源共享平臺的搭建提供了有利條件。目前法學實驗教學網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)的主要功能包括：資源上傳下載、在線瀏覽、在線開發(fā)教學課件、開發(fā)網(wǎng)絡課程等。同時平臺還支持協(xié)作、交流等學習活動，凡是具備使用權限的使用者一方面可以通過平臺相互分享資源、相互切磋教學心得，進而進行資源的優(yōu)化與重組;另一方面可以借助平臺多教師共同合作完成一個教學資源任務的開發(fā)，這樣開發(fā)出的教學資源凝結(jié)了集體智慧，對教學資源的質(zhì)量起到了保障性作用。

4.資源管理

數(shù)字化教學資源的統(tǒng)一管理是實現(xiàn)可持續(xù)化教學體系建構(gòu)的重要環(huán)節(jié)。隨著數(shù)字校園理念的深入，國家及各高校都大力支持數(shù)字化資源的建設，不管從人力、物力、財力的角度都高成本的投入。但是開發(fā)好的資源如果不能科學的管理，同樣會造成資源開費的后果。鑒于資源管理的重要性，我們擬采取的是三類實驗教學資源分別管理、自成體系、專人維護的管理方案。具體方法是，首先借助Moodle平臺對資源進行分類上傳，然后對所開發(fā)的數(shù)字化教學資源進行入庫管理，最后對入庫的資源進行備份保存。與此同時在資源入庫與備份的環(huán)節(jié)遵循專人維護的原則。所謂分類是指在三大類實驗類別的基礎上細化分類。資源的上傳應嚴格依據(jù)類別上傳，這樣便于后續(xù)的管理。所謂入庫是指入單獨開發(fā)的數(shù)據(jù)資源庫。在入庫過程中，三大類實驗教學資源自成體系，分別按類入庫。備份是指對已入庫的資源備份保存，這樣做的好處是一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡癱瘓、系統(tǒng)異常等突發(fā)事件，資源都能正常恢復，不需重新開發(fā)。

三、數(shù)字化教學資源建設優(yōu)化策略

在法學實驗教學數(shù)字化教學資源建設過程中，雖然我們不斷提升自己的技術水平，優(yōu)化建設模式，但是我們的資源建設水平還停留在初級階段。通過借鑒國內(nèi)外其他高校、其他專業(yè)的教學資源建設模式，結(jié)合我專業(yè)實驗教學的特點，擬在后續(xù)的建設過程中從以下幾個方面開展工作：

1.細化教學重點，建設微課資源

法學實驗課程教學內(nèi)容涉及很多知識點和技能點的訓練，特別適合就單一知識點和技能點設計教學資源，這與微課資源的設計理念非常契合。因而在下一步的資源建設過程中，我們將重點建設該類資源，方法是將知識碎片化、細化，依據(jù)知識點的類型選擇恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式，開發(fā)出包含微課件、微視頻、微課程等不同“微”資源的實驗教學資源。

2.借助新興技術，多樣化資源形式

我院法學實驗教學數(shù)字化資源建設的主要形式還停留在傳統(tǒng)的電子文檔、音視頻資源及網(wǎng)絡課程資源等。如何多樣化教學資源形式、提升法學實驗教學資源的建設水平是我們努力的方向之一。目前比較熱的移動開發(fā)、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術是我們關注的方向。移動教學資源利于學習者隨時隨地進行學習，這類數(shù)字化教學資源有移動課件等。虛擬現(xiàn)實技術以提升學習者的體驗感為目的，使學習者在虛擬參與的過程中掌握相應的知識和技能，這類技術典型的教學資源是模擬仿真軟件。增強現(xiàn)實技術開發(fā)出的教學資源能大幅提升對學習者視覺、感官的沖擊，有利于提升其認知能力，該類技術實現(xiàn)的數(shù)字化教學資源有“未來之書”“三維立體書”等。以上三類新興技術和優(yōu)秀案例如能恰當引入，必將對法學實驗教學資源的建設起到革命性的作用。

3.擴大智慧聯(lián)結(jié)，建設眾創(chuàng)資源

教師實驗經(jīng)驗不足，知識面有限等問題也是阻礙我們建設法學實驗教學資源的難題之一。

隨著web3.0時代的到來，跨平臺的集成和融合已成為互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展趨勢，這為數(shù)字化教學資源建設提供了有利條件。這樣的環(huán)境下，各平臺上的資源可以互通有無，達到智慧的最大化。同時這樣的網(wǎng)絡環(huán)境可以實現(xiàn)教師間、專家間的協(xié)作共享，有利于實現(xiàn)智慧的聯(lián)結(jié)、重組、再創(chuàng)造，平臺共享、大眾共建已然成為發(fā)展的新趨。這樣的資源建設模式一旦成熟與普及，法學實驗教學資源不足等問題也就迎刃而解，因而推動該種建設模式是我們主要的努力方向。

4.統(tǒng)一接口規(guī)范，實現(xiàn)資源共建

低水平資源重復建設，“信息孤島”這類問題我們尚不能很好解決。隨著共享共建機制的推進，我們意識到實現(xiàn)資源共建的重要性。想要實現(xiàn)資源共建，首要任務是解決技術標準和接口規(guī)范等問題。資源只有在出口和入口標準相同的條件下，才能在各個網(wǎng)絡及平臺間順暢的交互與傳輸，進而實現(xiàn)資源校校間、校企間的共享及協(xié)同共建。因而統(tǒng)一接口規(guī)范，實現(xiàn)資源共建也是法學實驗教學數(shù)字化資源建設下一步的優(yōu)化方向。

隨著互聯(lián)網(wǎng)+、數(shù)字校園、智慧校園等新理念的提出，高校數(shù)字化教學資源建設也被推向了新階段。傳統(tǒng)的建設模式儼然不能符合新理念、新標準的建設要求，資源的共享化、最優(yōu)化、可持續(xù)化發(fā)展始終是我們建設的目標。法學實驗教學數(shù)字化資源建設作為我院法學專業(yè)構(gòu)建現(xiàn)代化教學體系的先行者，其建設過程雖然崎嶇，但我們堅持不懈。相信在科學指導思想的指引下、新技術的支持下、集體教師的共同努力下，我們一定可以建設好服務于法學專業(yè)全體師生的數(shù)字化教學資源，為法學專業(yè)的更好發(fā)展貢獻一份力量。

參考文獻：