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機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)化范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職院校；機(jī)械制圖；課程改革

一、重視教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）精選內(nèi)容，調(diào)整學(xué)時(shí)

騎著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，繪圖的方式與方法不斷增加，這對(duì)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職院校《機(jī)械制圖》提出了新的要求。因此，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)精選和調(diào)整傳統(tǒng)的“畫法幾何和機(jī)械制圖”，在保證涉及基本原理和方法的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)于一些對(duì)學(xué)生的空間思維想像能力培養(yǎng)益處不大的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)?shù)?，以突出正投影基礎(chǔ)、形體分析法、線面分析法、視圖、剖視圖、斷面圖、零件圖、裝配圖等內(nèi)容。

（二）引進(jìn)新技術(shù)，注重學(xué)科之間的滲透

在教學(xué)內(nèi)容改革上，要注重引入新技術(shù)、新知識(shí)，以跟上社會(huì)發(fā)展對(duì)高職學(xué)生提出的要求。為了使學(xué)生掌握現(xiàn)代的繪圖方式、設(shè)計(jì)方式,以提高繪圖效率、設(shè)計(jì)效率，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)三維繪圖能力訓(xùn)練，拓展學(xué)生的知識(shí)面,突出該課程與他學(xué)科的橫向聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以了解所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在講述如何體現(xiàn)技術(shù)測(cè)量與機(jī)加工工藝的關(guān)聯(lián)時(shí)，要求學(xué)生自己查資料、查手冊(cè)將上述內(nèi)容在機(jī)械圖樣上有所體現(xiàn)，同時(shí)還組織學(xué)生到車間現(xiàn)場(chǎng)參觀，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間建立良好的工程概念。

（三）加入測(cè)繪實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生制圖的綜合實(shí)際動(dòng)手能力，為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)大量高素質(zhì)實(shí)用型、技能型、管理型人才，使之具有較強(qiáng)的實(shí)踐能和分析解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。在這門課程結(jié)束之前，應(yīng)當(dāng)安排一星期時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉團(tuán)體協(xié)作精神、觀察分析能力、空間思維能力、徒手作圖能力以及公差檢測(cè)能力，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，老師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

二、 改革機(jī)械制圖課程教學(xué)方法

(一)訓(xùn)練學(xué)生的軸測(cè)圖和草圖的繪制技能

在教學(xué)過程中，常常會(huì)遇到這樣的問題：用正投影法繪制的三視圖，雖然也能準(zhǔn)確表達(dá)物體的形狀，但缺乏立體感。而軸測(cè)圖具有直觀性強(qiáng)，接近人視覺的效果，廣泛應(yīng)用到工程上，使機(jī)器零件的外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)或工作原理直觀地表達(dá)出來。因此，在機(jī)械制圖課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過二維和三維相互交替互逆，以提高學(xué)生的空間想象力和訓(xùn)練學(xué)生的形象思維。為了適合工作需要，學(xué)生草圖繪制能力也還要加強(qiáng)，讓學(xué)生在不借助繪圖儀器和工具的情況下，可以通過自己的目測(cè)形體各部分尺寸和比例，徒手畫出的圖稱為草圖。

（二）繪圖教學(xué)中要緊扣家國(guó)標(biāo)準(zhǔn)

為了進(jìn)一步與國(guó)際接軌，加強(qiáng)國(guó)際間的技術(shù)交流和貿(mào)易，我國(guó)我國(guó)機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)化與跟國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)相一致，遵循統(tǒng)一的制圖標(biāo)準(zhǔn)。從目前的情況來看，我國(guó)已機(jī)械圖樣傳遞著設(shè)計(jì)、加工和制造的各種信息已。面對(duì)著眾多的計(jì)算機(jī)繪圖標(biāo)準(zhǔn)，為保證圖樣功能的發(fā)揮，必須以標(biāo)準(zhǔn)為支撐。作為高職學(xué)生，動(dòng)手能力是教學(xué)目標(biāo)的重中之中。因此，在課堂上應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，使學(xué)生理解和掌握制圖標(biāo)準(zhǔn)。具體來說，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面努力：第一，讓學(xué)生理解標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)化的原理理解標(biāo)準(zhǔn)化原理是自覺執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的必要條件，標(biāo)準(zhǔn)化工作必須遵循“統(tǒng)一、簡(jiǎn)化、協(xié)調(diào)、選優(yōu)”八字原則；第二，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的法制性根據(jù)《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法》的規(guī)定，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)必須經(jīng)國(guó)務(wù)院標(biāo)準(zhǔn)化行政管理部門批準(zhǔn)；第三，讓學(xué)生了解采標(biāo)程度符號(hào)相對(duì)成熟的先進(jìn)技術(shù)才能制訂為標(biāo)準(zhǔn)，采用先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)是無償?shù)募夹g(shù)引進(jìn)。學(xué)生在繪圖中使用、在讀圖時(shí)識(shí)別、在交流中熟悉規(guī)范；第四，

（三）加強(qiáng)形體的描述與構(gòu)形，擴(kuò)大知識(shí)面

由于形狀是畫圖的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，因此形狀應(yīng)該在圖形前面。不同的繪圖方式對(duì)應(yīng)著不同的技術(shù)基礎(chǔ)，采用著不同的描述方式。為了使形體的描述方法和畫圖、看圖的思維方法分離，《機(jī)械制圖》教材中融入了計(jì)算機(jī)實(shí)體造型的邊界表示法、結(jié)構(gòu)實(shí)體幾何表示法和掃描表示法，提高了描述形體的嚴(yán)密性和先進(jìn)性?！稒C(jī)械制圖》教材的第一章就介紹形體的形狀與形體的投影，用投影法表達(dá)形體形狀的依是形體的邊界表示法。在課堂上，通過介紹形體邊界信息的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生一解形體形狀將隨著它的幾何信息或拓樸信息的改變而變化，然后再講述形體邊界的這些相關(guān)知識(shí)，這樣一方面可以訓(xùn)練學(xué)生的工程圖學(xué)思維方式，也可以讓學(xué)校更嚴(yán)格按照形體邊界的幾何信息和拓?fù)湫畔ⅲM(jìn)行畫圖實(shí)踐。

三、結(jié)束語

《機(jī)械制圖》課程改革并非一朝一夕的事情，它是一個(gè)涉及眾多因素的系統(tǒng)工程，不但要求內(nèi)容要改革，還要求老師在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，通過改變課程結(jié)構(gòu)，刪去了難度大且今后很少應(yīng)用的內(nèi)容，盡量聯(lián)系實(shí)際，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。同時(shí)，筆者嘗試多種教學(xué)方法，使學(xué)生成為課堂的主體，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了非智力因素，為學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱文博,瞿元賞,唐庸康.高等院校的機(jī)械制圖教學(xué)[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2009,(28).

機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)化范文第2篇

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖課程 改革

【中圖分類號(hào)】TH12 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0024-02

一 、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革

1.課堂講授方法

在教授課程過程中，老師的授課方法尤其重要，一般以老師精講，輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)為主要教學(xué)方法。這就需要老師要處處以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，事先做好授課計(jì)劃，為抓住學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，可以在課堂上采用“討論式”教學(xué)模式，如：設(shè)計(jì)出不同的小問題引發(fā)學(xué)生積極地進(jìn)行自主思考，啟發(fā)學(xué)生積極參與討論，最終由老師對(duì)案例進(jìn)行歸納總結(jié)等方式最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，老師需要用大量的實(shí)例練習(xí)來提高學(xué)生的空間想象能力，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題和困惑，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，老師應(yīng)適時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從原來的學(xué)生聽課為主到學(xué)生分析討論為主，老師引發(fā)學(xué)生自主解決問題的教學(xué)模式，將“中、高級(jí)制圖員職業(yè)技能鑒定資格證書”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)方式，使教學(xué)與就業(yè)緊密地聯(lián)系在一起，努力提高學(xué)生的就業(yè)能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)校教育與社會(huì)需求結(jié)合，使職業(yè)教育達(dá)成其社會(huì)使命，努力提高職業(yè)學(xué)生的就業(yè)條件。

2.發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，要秉承“取其精華，去其糟粕”這一優(yōu)良傳統(tǒng)，授課老師在向?qū)W生講授“機(jī)械制圖”這一課程時(shí)，需要講解詳細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，書寫規(guī)范，嚴(yán)格按照國(guó)家制定的相關(guān)規(guī)定，從畫線、書寫文字、尺寸標(biāo)注到各裝配圖、各零件圖的組合畫法與讀圖，均為學(xué)生樹立良好的標(biāo)準(zhǔn)化典范，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，潛移默化的模仿老師，時(shí)刻謹(jǐn)記老師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，將老師的要求作為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，以老師為榜樣，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，使繪圖技術(shù)得以提高。

“機(jī)械制圖”這門課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只有不斷的練習(xí)和實(shí)踐，才能掌握“機(jī)械制圖”的技巧。所以在學(xué)習(xí)的過程中，即使老師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講述，并為學(xué)生列舉很多案例，但在學(xué)生剛開始試著自己解決問題的時(shí)候總會(huì)感到力不從心、無從下手。這些都是很正常的，也是學(xué)習(xí)“機(jī)械制圖”這一課程的必經(jīng)之路，這就需要學(xué)生不斷的進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題和困惑，幫助學(xué)生及時(shí)解決問題，這樣才能保證練習(xí)達(dá)到最好的效果。老師還要尤其注意的是在練習(xí)過程中對(duì)學(xué)生細(xì)心練習(xí)、耐心能力和信念堅(jiān)持的培養(yǎng)，以全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

3.多媒體教學(xué)

教學(xué)手段改革為教學(xué)改革提供了重要條件，在現(xiàn)代科技突飛猛進(jìn)的形勢(shì)下，教學(xué)內(nèi)容日益增多，授課負(fù)擔(dān)加重，如果仍采用舊的傳統(tǒng)手段，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，難以完成教學(xué)任務(wù)，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)手段之一。以教材中的裝配圖為例，使用多媒體教學(xué)能比較直觀反映裝配關(guān)系，拆裝順序及工作原理，學(xué)生易懂，克服了原始掛圖講解，特別是拆裝順序，教師費(fèi)盡口舌學(xué)生還是難以理解，通過多媒體采用立體放映，參照裝配圖進(jìn)行講解，學(xué)生很快就能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于機(jī)件表達(dá)方法及相貫線內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)，是很好的直觀教學(xué)手段，通過動(dòng)畫效果，可變靜為動(dòng)，從而建立牢固的概念。例如，相貫線的形狀是封閉的曲線，我們通過多媒體播放相貫線，從立體中跳出，由靜變動(dòng)，學(xué)生從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更加明確了相貫線的性質(zhì)，通過采用多媒體教學(xué)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更好理解掌握所學(xué)內(nèi)容。因機(jī)械制圖教學(xué)是雙邊活動(dòng)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，基礎(chǔ)差的多，所以，單純用多媒體教學(xué)是不夠的，面對(duì)這樣的情況，應(yīng)靈活掌握教學(xué)方法有些基礎(chǔ)部分應(yīng)按舊的教學(xué)方法進(jìn)行講解，老師在黑板上一邊畫一邊講解，這樣學(xué)生學(xué)起來比較直觀，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力，例如：幾何作圖，老師教學(xué)生怎樣拿兩塊三角板推平行線，怎樣使用圓規(guī)畫圖等。通過老師實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)繪圖工具的使用有了一定的認(rèn)識(shí)，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不可缺少，應(yīng)和多媒體教學(xué)穿插使用。

二、改革時(shí)要把握的原則

1.理論聯(lián)系實(shí)際

授課老師要尤其注意的一個(gè)最最基本的原則就是“理論聯(lián)系實(shí)際”。只有扎實(shí)的理論作為基礎(chǔ)，才能更好地解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐問題。其一，授課老師和學(xué)生均應(yīng)提高對(duì)書本理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，老師在授課過程中，始終保持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，向?qū)W生詳細(xì)闡述理論知識(shí)，包括機(jī)械構(gòu)造體系、裝配原則、作圖方法、基本原理等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其二，在學(xué)生掌握了基本的理論知識(shí)以后，老師要逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)知能力和想象能力，這一過程需要學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，在不斷的錯(cuò)誤、改正、再犯錯(cuò)、再改正的過程中不斷提高。

對(duì)于社會(huì)上出現(xiàn)的“高分低能”學(xué)生，畢業(yè)生就業(yè)率低等問題，必須引起老師的重視和思考，出現(xiàn)這樣的結(jié)果，充分暴露出我國(guó)現(xiàn)有教育體制的問題：過分重視對(duì)理論知識(shí)的考核，忽視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力的鍛煉。既然傳統(tǒng)的教學(xué)過程存在這樣的問題，那么，在“機(jī)械制圖”這門課的學(xué)習(xí)中，授課教師在傳授理論知識(shí)給學(xué)生的同時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，多講實(shí)例，給學(xué)生少看模型，多看實(shí)物，盡可能帶學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)深度。

2.規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，機(jī)械科學(xué)理論也在不斷的完善，在18年后的2002年，我國(guó)各學(xué)者對(duì)1984年編制的機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了重新修訂，最終形成一套新的更適合現(xiàn)代社會(huì)需求的制圖標(biāo)準(zhǔn)，與國(guó)際化要求相接軌，刪除原來不合時(shí)宜的規(guī)定，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的最初，就接觸到最先進(jìn)、最科學(xué)的機(jī)械制圖理論，樹立專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)觀念，扎實(shí)的理論知識(shí)為今后的實(shí)踐應(yīng)用起到了不可估量的巨大作用。那么，在教學(xué)的初始，標(biāo)準(zhǔn)化觀念的教育就顯得格外重要，所以老師在教授課程的時(shí)候，應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)現(xiàn)有的國(guó)家相關(guān)制圖標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白國(guó)家制定這一標(biāo)準(zhǔn)的目的是什么，可以更好地幫助學(xué)生理解標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，認(rèn)可國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在今后的工作中不斷地學(xué)習(xí)最新的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，做到與時(shí)俱進(jìn)。

三、 對(duì)現(xiàn)有考試制度進(jìn)行改革

考試的目的就是考查學(xué)生對(duì)該門課程的掌握情況，從某種程度上來說，考試方式?jīng)Q定了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)方式，對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也至關(guān)重要。如今，很多學(xué)校的考核方式都是期末考試加平時(shí)作業(yè)情況，而期末考試也多以理論知識(shí)考核為主，學(xué)生只要死記硬背好定義、理論等書本知識(shí)，就可以取得高分。但是“機(jī)械制圖”這門課程具有很強(qiáng)的操作性，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有很高的要求，但是傳統(tǒng)的筆試考核方法并不能考查出學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。舉例來說，在現(xiàn)實(shí)的工作中，各生產(chǎn)工作人員之間的交流一般均是口頭性的，對(duì)生產(chǎn)中的問題、錯(cuò)誤糾正、生產(chǎn)工藝的改進(jìn)等都是口頭交流，所以，在“機(jī)械制圖”課程考核的時(shí)候就應(yīng)該偏向考查學(xué)生的口頭表達(dá)問題能力、實(shí)踐解決故障能力等。提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)校的學(xué)習(xí)與社會(huì)需求接軌，以學(xué)生的順利就業(yè)為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

機(jī)械制圖考核改革包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

1.課本理論知識(shí)方面

對(duì)這一類理論知識(shí)的考核仍可以采用閉卷考試的方法，但要注意的是：在制定考題的過程中，要嚴(yán)格按照考試大綱的要求，盡可能多地考核到全面的知識(shí)點(diǎn)，但一定要杜絕偏題和怪題，從學(xué)生學(xué)習(xí)的四個(gè)過程——記憶、理解、掌握、應(yīng)用，進(jìn)行分類逐步考核，使考試分?jǐn)?shù)能夠更客觀地反映出學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)方面

這部分的考核內(nèi)容包括辨別各組裝配件，如：常用件、標(biāo)準(zhǔn)件等，繪制零件圖、裝配圖的表示方法等。這一方面的知識(shí)點(diǎn)很多，相對(duì)于完全的理論知識(shí)，答題時(shí)間較長(zhǎng)?？己说哪康闹饕强疾鞂W(xué)生看圖、繪圖能力，及綜合運(yùn)用理論知識(shí)的能力?？梢圆捎瞄]卷考試或者面試口答的方式對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行考核，也可以設(shè)置些補(bǔ)圖類型的考題，但不可過多，一般不超過總題目數(shù)量的八分之一。

3.實(shí)踐綜合能力方面

對(duì)于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的考核，最有效的方式就是用“測(cè)繪作業(yè)”這一考核方式，根據(jù)本門課程對(duì)學(xué)生的要求選擇不同的測(cè)繪對(duì)象，如進(jìn)行零件測(cè)繪或者進(jìn)行部件測(cè)繪，最后要求學(xué)生畫出完整的零件圖（裝配圖）。這種考核方式可以考查出學(xué)生對(duì)各零部件的整體把握和分析能力，及學(xué)生對(duì)國(guó)家相關(guān)規(guī)定的理解和運(yùn)用，更重要的是可以考查出學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)：

機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)化范文第3篇

關(guān)鍵詞：CAD；實(shí)圖；標(biāo)注

前言

機(jī)械制圖在沒有應(yīng)用CAD之前，主要都是通過手工繪制的形式，對(duì)于機(jī)械進(jìn)行設(shè)計(jì)，也就是通過二維形式表現(xiàn)出機(jī)械制圖實(shí)體所具有具備的物理信息，這種設(shè)計(jì)方式主要與當(dāng)時(shí)工業(yè)生產(chǎn)水平之間有著十分緊密的關(guān)聯(lián)。機(jī)械制D在應(yīng)用CAD技術(shù)之后，能夠有效對(duì)于機(jī)械制圖進(jìn)行簡(jiǎn)化，利用機(jī)械制圖所具有的信息資源，縮短機(jī)械產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到制造上面的問題，具有良好的經(jīng)濟(jì)效益。CAD在機(jī)械制圖內(nèi)應(yīng)用，首先表現(xiàn)在機(jī)械制圖設(shè)計(jì)上。CAD之所以成為現(xiàn)階段應(yīng)用最為廣泛的繪圖軟件，不僅僅是由于CAD應(yīng)用之后繪圖十分簡(jiǎn)單，同時(shí)還由于繪圖具有較高的精確性，與我國(guó)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)完全符合。因此，CAD現(xiàn)在已經(jīng)成為制圖的主要工具。

1 機(jī)械制圖與CAD之間的關(guān)系

想要對(duì)于一個(gè)圖像進(jìn)行識(shí)別，直接應(yīng)用機(jī)械制圖即可，很多人還想為什么要應(yīng)用CAD，這種觀念顯然是在認(rèn)識(shí)上存在誤差。機(jī)械制圖研究重點(diǎn)對(duì)于機(jī)械圖像原理及方法研究，主要目的就是利用正確的正投影理論知識(shí)，了解機(jī)械圖樣上面所具有的機(jī)械理論知識(shí)及技巧，對(duì)于人們的空間想象能力進(jìn)行培養(yǎng)。CAD在實(shí)際應(yīng)用過程中，主要是通過多樣化的命令對(duì)于圖樣進(jìn)行繪制。機(jī)械制圖在繪制過程中，一定要應(yīng)用到鉛筆等有關(guān)輔工具，對(duì)于繪圖質(zhì)量會(huì)造成一定影響。要是能夠?qū)AD與機(jī)械制圖有效結(jié)合起來，就能夠?qū)AD看成是機(jī)械制圖過程中所應(yīng)用到的一個(gè)工具，計(jì)算機(jī)顯示器就是機(jī)械制圖的圖版，鼠標(biāo)與鍵盤就是機(jī)械制圖的輔工具，這樣就能夠有效解決機(jī)械制圖所存在的問題，甚至很多機(jī)械制圖工作直接就能夠在電腦上實(shí)現(xiàn)，對(duì)于機(jī)械制圖學(xué)生而言十分適用。與此同時(shí)，CAD軟件在實(shí)際應(yīng)用過程中還具有很多機(jī)械制圖所并不具備的優(yōu)勢(shì)，手工無法繪制的圖樣，CAD都能夠借鑒計(jì)算機(jī)繪制完成，CAD還能夠繪制成三維圖樣，對(duì)于學(xué)生空間想象力進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，對(duì)于提高學(xué)生機(jī)械制圖水平具有一定幫助[1]。

2 尺寸標(biāo)注

CAD軟件在對(duì)于圖樣尺寸標(biāo)注過程中，需要按照?qǐng)D形測(cè)量及樣式進(jìn)行標(biāo)注，這樣才能夠充分表現(xiàn)出圖樣內(nèi)所想要表達(dá)的物理信息。尺寸標(biāo)準(zhǔn)，需要利用標(biāo)準(zhǔn)尺寸進(jìn)行設(shè)計(jì)，尺寸標(biāo)量屬于一個(gè)有限集合，能夠?qū)τ趫D樣外觀形狀進(jìn)行有效控制。CAD軟件在推出之后，并沒有直接為我國(guó)機(jī)械制圖設(shè)計(jì)提供針對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)，其中最具有代表性的樣式就是ISO-25，所以這就需要構(gòu)建與我國(guó)機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)相吻合的尺寸標(biāo)準(zhǔn)樣式。

CAD軟件在實(shí)際應(yīng)用過程中，能夠直接為任何圖形上面所需要進(jìn)行測(cè)量的數(shù)值進(jìn)行標(biāo)注，正常情況下主要包含四個(gè)方面的數(shù)值，分別是距離值、角度、直徑、半徑。CAD軟件在對(duì)于部分圖形標(biāo)注的時(shí)候，還會(huì)應(yīng)用到引線，進(jìn)而表現(xiàn)出圖形所具有的信息[2]。

2.1 設(shè)置尺寸標(biāo)注樣式

CAD軟件在對(duì)于圖形尺寸標(biāo)注樣式設(shè)置過程中，所輸入的指令為DIMSTYLE，或者是在菜單內(nèi)為標(biāo)注或者是樣式。這兩種指令在輸入之后，CAD軟件內(nèi)都能夠顯示出尺寸標(biāo)注樣式設(shè)置的對(duì)話窗口，通過該對(duì)話窗口就能夠直接對(duì)于圖形尺寸標(biāo)注樣式進(jìn)行設(shè)置，構(gòu)建尺寸標(biāo)注樣式體系。要是想要重新構(gòu)建圖形尺寸標(biāo)注樣式，就需要重新輸入標(biāo)注樣式的名稱，然后對(duì)于尺寸標(biāo)注樣式內(nèi)所涉及到的有關(guān)變量進(jìn)行調(diào)整修改，進(jìn)而保證圖形尺寸標(biāo)準(zhǔn)樣式與自身圖形所需要的尺寸標(biāo)準(zhǔn)樣式之間完全吻合。

2.2 線性標(biāo)注

CAD在對(duì)于圖形線性標(biāo)注過程中，指令主要有兩種形式，第一種就是直接輸入DIMLINER，第二種就是在菜單界面內(nèi)找到標(biāo)注或者是線注。這兩種指令形式都能夠直接對(duì)于圖形對(duì)象進(jìn)行標(biāo)注，要是想要對(duì)于線性標(biāo)注尺寸進(jìn)行調(diào)整修改，在線性標(biāo)注位置上面輸入M就能夠?qū)τ诔叽缥淖诌M(jìn)行重新編輯，要不然圖形線性標(biāo)注上面具有的文字就是CAD軟件默認(rèn)文字，然后在將該文字默認(rèn)到有關(guān)位置上面。正常情況下，線性標(biāo)注指令在輸入之后，都是垂直標(biāo)注或者是水平標(biāo)注[3]。

2.3 對(duì)齊標(biāo)注

CAD軟件在對(duì)其標(biāo)注過程中，主要有兩種指令形式，第一種就是直接輸入DIMALNED，第二種就是在菜單界面內(nèi)找到標(biāo)注或者是對(duì)齊。這兩種指令形式在操作過程中，都需要通過標(biāo)注點(diǎn)對(duì)于標(biāo)注對(duì)象進(jìn)行確定。想要對(duì)于尺寸文字進(jìn)行調(diào)整修改，只需要在尺寸位置確定之前輸入M即可，這樣就能夠?qū)τ诔叽鐔栴}進(jìn)行修改，否則尺寸上面所顯示的文字就是CAD軟件測(cè)量所得到的問題，然后CAD軟件再將所測(cè)量到的文字放到針對(duì)尺寸線上。正常情況下，兩個(gè)需要標(biāo)注的尺寸線上面的標(biāo)注點(diǎn)應(yīng)該是平行的[4]。

3 CAD軟件與機(jī)械制圖的優(yōu)缺點(diǎn)

CAD軟件在機(jī)械制圖中的應(yīng)用，整個(gè)制圖工作都能夠通過計(jì)算機(jī)完成，一個(gè)鼠標(biāo)就能夠完成整個(gè)設(shè)計(jì)工作，主要原因是由于CAD軟件內(nèi)部具有通過線性數(shù)據(jù)庫(kù)與字體庫(kù)，進(jìn)而機(jī)械制圖最后畫面所具有的整潔性也能夠得到有效保證。CAD軟件自身還具備撤銷鍵入的功能，因此操作者在實(shí)際應(yīng)用過程中并不需要考慮擔(dān)心畫錯(cuò)的問題，CAD軟件能夠?qū)⒗L圖歸還到上一步繪畫界面上。設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過程中，更可以在計(jì)算機(jī)后臺(tái)上播放一些舒緩的音樂，一邊聽著音樂一邊工作[5]。

3.1 精度提升

機(jī)械制圖所設(shè)計(jì)的范圍十分廣泛，就以建筑圖紙?jiān)谠O(shè)計(jì)過程中，圖紙所具有的精度存在一定差異，機(jī)械制圖不僅能夠?qū)⒕瓤刂圃诤撩追秶畠?nèi)，而且整個(gè)建筑物機(jī)構(gòu)所具有的精度也會(huì)有所提高，這樣機(jī)械圖紙?jiān)诼鋵?shí)過程中所具有的精度將更加難以保障。但是建筑物所具有的規(guī)模會(huì)有所提高，沒有CAD軟件作為保證，施工過程中所面臨的難度將顯著提高。筆者在對(duì)于CAD軟件及機(jī)械制圖分析研究之后發(fā)現(xiàn)，CAD軟件在室內(nèi)聲場(chǎng)及燈光照度等方面計(jì)算精度上具有十分顯著的優(yōu)勢(shì)，計(jì)算速度較快，是傳統(tǒng)手工計(jì)算根本無法比擬的。

3.2 資料保管方便

CAD軟件在機(jī)械制圖上面應(yīng)用，最后所繪制完畢的圖紙直接就能夠保存到計(jì)算機(jī)上面，資料保存更加靈活，設(shè)計(jì)人員在利用設(shè)計(jì)資料上面也更加容易。設(shè)計(jì)人員還能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)上面所具有的設(shè)計(jì)資料刻成光盤，光盤內(nèi)數(shù)據(jù)所能夠保存的時(shí)間將會(huì)超過50年。設(shè)計(jì)人員可以將之前所涉及到的圖紙通過掃描儀，直接傳輸?shù)接?jì)算機(jī)，這樣就能夠有效解決設(shè)計(jì)圖紙資料在保存上面所存在的受潮或者是蟲蛀等問題，查閱對(duì)于設(shè)計(jì)資料也不會(huì)造成任何影響。設(shè)計(jì)資料在保管上面的科學(xué)性能夠顯著提高，整個(gè)管理過程只需要一臺(tái)計(jì)算機(jī)，就能夠有效保證整個(gè)計(jì)算管理流程，資料室內(nèi)在也不需要很大的辦公地點(diǎn)[6]。

3.3 CAD在建筑表現(xiàn)圖上的優(yōu)勢(shì)

CAD件在機(jī)械制圖上的應(yīng)用，最具有代表性的就是在建筑設(shè)計(jì)上面的應(yīng)用。CAD軟件在建筑設(shè)計(jì)上，能夠有效將建筑設(shè)計(jì)所具有的透視、光影、建筑材料等方面的情況真實(shí)表現(xiàn)出來，整個(gè)建筑圖并不需要落實(shí)之前就能夠呈現(xiàn)出設(shè)計(jì)預(yù)想圖，與此同時(shí)再利用樹木、天空等景觀，建筑設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖幾乎能夠達(dá)到以假亂真的地步。要是能夠在建筑表現(xiàn)圖上面添加現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境圖片，這樣建筑表現(xiàn)圖所具有的說服力將能夠顯著提高。CAD在建筑表現(xiàn)圖上面所具有的優(yōu)勢(shì)并不僅如此，建筑在創(chuàng)建完三維模型之后，CAD軟件能夠直接將規(guī)定透視角度或者是模型材質(zhì)通過效果圖形式彰顯出來，并不需要從頭做起，這種優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)手工繪圖并不具備的。

3.4 設(shè)計(jì)理念的轉(zhuǎn)變

CAD軟件所具有的智能化功能，能夠有效將設(shè)計(jì)人員從繁重的設(shè)計(jì)工作之中解脫出來，同時(shí)由于CAD軟件所具有的標(biāo)準(zhǔn)化及產(chǎn)業(yè)化特點(diǎn)，能夠有效推動(dòng)設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)工作。信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在逐漸完善過程中，設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)?？绲貐^(qū)合作，招標(biāo)工作也經(jīng)?？绲貐^(qū)，設(shè)計(jì)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)逐漸普及化。設(shè)計(jì)人員應(yīng)該在最短時(shí)間內(nèi)了解到最為先進(jìn)的知識(shí)，保證與社會(huì)發(fā)展步伐相一致[7]。

4 CAD在機(jī)械制圖中運(yùn)用必要性

4.1 計(jì)算機(jī)普及

進(jìn)入到二十一世紀(jì)之后，計(jì)算機(jī)開始逐漸在人們生活之中普及，在這種背景之下CAD軟件也逐漸在機(jī)械制圖內(nèi)應(yīng)用。CAD軟件在實(shí)際應(yīng)用過程中，能夠有效將推動(dòng)計(jì)算機(jī)及機(jī)械工程領(lǐng)域的發(fā)展建設(shè)，尤其是機(jī)械工業(yè)內(nèi)的數(shù)控機(jī)床，這些領(lǐng)域機(jī)械制圖都需要利用CAD軟件所具有的精確性，同時(shí)還能夠利用CAD軟件所具備的三維立體知識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)。

4.2 縮短機(jī)械制圖時(shí)間

社會(huì)經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展建設(shè)過程中，機(jī)械產(chǎn)品更新?lián)Q代時(shí)間逐漸縮短，這就需要機(jī)械制圖時(shí)間逐漸縮短。CAD在機(jī)械制圖內(nèi)應(yīng)用，不僅僅是計(jì)算機(jī)發(fā)展到一定水平之后的表現(xiàn)，同時(shí)也能夠充分表現(xiàn)出機(jī)械制圖現(xiàn)代化特點(diǎn)。CAD在應(yīng)用過程中能有效提高各種設(shè)計(jì)工作的速度與質(zhì)量，機(jī)械制圖設(shè)計(jì)時(shí)間能夠有效縮短，同時(shí)機(jī)械設(shè)計(jì)質(zhì)量并不會(huì)受到任何影響，機(jī)械產(chǎn)品制造周期也就能夠縮短[8]。

4.3 轉(zhuǎn)變機(jī)械制圖教學(xué)方法

CAD在快速發(fā)展過程中，所取得成果已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)教學(xué)模式。CAD在機(jī)械制圖內(nèi)應(yīng)用，能夠充分發(fā)揮出自身所具有的優(yōu)勢(shì)，將原本十分復(fù)雜的機(jī)械制圖實(shí)體結(jié)構(gòu)有效化簡(jiǎn)，能夠直觀展現(xiàn)出機(jī)械制圖內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)生能夠直觀觀察到不同零部件之間所存在的關(guān)聯(lián)，學(xué)生對(duì)于機(jī)械制圖理解也將更加容易。與此同時(shí)，CAD在機(jī)械制圖內(nèi)應(yīng)用，還需要教師與學(xué)生之間緊密配合，CAD在展示之后，需要對(duì)于機(jī)械實(shí)際流程進(jìn)行分析。CAD軟件在實(shí)際應(yīng)用中還能夠構(gòu)建三維模型，對(duì)于機(jī)械制圖傳統(tǒng)教學(xué)方法加以創(chuàng)新，攜帶也更加容易，并不需要受到客觀條件所限制，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的情況下，機(jī)械制圖成本也能夠有效降低。

5 結(jié)束語

CAD在機(jī)械制圖內(nèi)應(yīng)用，不僅僅是現(xiàn)代制圖的實(shí)際要求，同時(shí)還是機(jī)械工業(yè)發(fā)展的需求。CAD作為圖版類軟件，在實(shí)際應(yīng)用中主要是通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔設(shè)計(jì)，但是在設(shè)計(jì)過程中還是需要借鑒到機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)的支撐。機(jī)械制圖能夠有效提高學(xué)生在辨認(rèn)圖形與繪制圖形方面的水平，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維具有一定地促進(jìn)作用，是CAD技術(shù)內(nèi)的主要內(nèi)容之一。CAD在應(yīng)用過程中要是沒有機(jī)械制圖知識(shí)作為保證，機(jī)械制圖成果也將無法得到保證，但是機(jī)械制圖要是沒有CAD，機(jī)械制圖效率也會(huì)顯著下降。

參考文獻(xiàn)

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機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)化范文第4篇

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；能力；創(chuàng)新；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：機(jī)械制圖；能力；創(chuàng)新；素質(zhì)教育文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-0992（2011）01-0206-01

《機(jī)械制圖》是各類相關(guān)中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)既有理論又重實(shí)踐的專業(yè)基礎(chǔ)課，它在機(jī)械類專業(yè)建設(shè)中起著承上啟下的重要作用。對(duì)中職學(xué)生而言,該課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、繪圖和空間形象思維的能力。那么如何結(jié)合職業(yè)高中《機(jī)械制圖》這門專業(yè)基礎(chǔ)課特點(diǎn)，運(yùn)用一種科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段，將教與學(xué)有機(jī)地、緊密地結(jié)合起來，將傳授知識(shí)與提高能力統(tǒng)一起來，因此，在大力提倡素質(zhì)教育的今天必須對(duì)《機(jī)械制圖》傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行課程改革和創(chuàng)新，走出一條創(chuàng)新性教學(xué)新路。

一、傳統(tǒng)《機(jī)械制圖》教學(xué)活動(dòng)中存在的問題

ツ殼埃一些機(jī)械制圖教師為了完成教學(xué)任務(wù)，在課堂上獨(dú)自空洞的說教，而學(xué)生觀察力有限，空間想象力不夠，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》積極性不高的原因如下：

1.教材編排不合理，加上中職學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過立體幾何，抽象的知識(shí)難以讓他們接受與理解。

2.陳舊的教學(xué)方法不適應(yīng)本來就不太擅長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。

3.教學(xué)手段陳舊、單調(diào)，仍然延用著橡皮泥加掛圖的傳統(tǒng)教學(xué)方式。

フ廡┙萄Щ疃中的矛盾沖突，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)積極性，出現(xiàn)了對(duì)《機(jī)械制圖》知識(shí)疲于應(yīng)付、顧此失彼的現(xiàn)象，完全沒有自己理解和思考的時(shí)間，這樣的教學(xué)效果很不理想，且學(xué)生的能力也很難得到提高。

二、在“備好每一節(jié)課”之前先“備好學(xué)生”

ジ母锎統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)和技能、增進(jìn)學(xué)生智力和創(chuàng)造力的基本形式，是學(xué)校教育教學(xué)的主要途徑。在傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式下，學(xué)生被動(dòng)地聽講，學(xué)習(xí)興趣較低，課堂缺少生機(jī)，作業(yè)被動(dòng)應(yīng)付，學(xué)習(xí)效果不夠理想。因此，教師在教學(xué)過程中必須遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)原則，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的可接受程度，靈活變換教學(xué)方法，以充分調(diào)動(dòng)并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠自覺地、主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這是取得良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)。

ダ如：在講述在講授點(diǎn)、線、面投影時(shí)，針對(duì)中職學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較低，基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱，加之沒有學(xué)習(xí)過立體幾何導(dǎo)致空間想象力差，沒有形成立體的概念；如果直接講述有關(guān)概念，學(xué)生難以理解。所以“備學(xué)生”就是考慮采用什么方法去講讓學(xué)生能聽懂；經(jīng)過充分準(zhǔn)備后，我首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際事物例子去想象、去理解：把黑板比喻為V面，地面為H面，右墻壁為W面，學(xué)生坐在教室里，把自己的頭看成空間點(diǎn)；然后建議學(xué)生在課堂上再創(chuàng)建一個(gè)三維體系，經(jīng)分組討論后，學(xué)生將書打開呈90°，分別為V面和W面，課桌面為H面。本節(jié)課的處理方法是采用討論與啟發(fā)相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生建立三維立體概念。

三、整合內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)

ァ痘械制圖》課程教學(xué)通常都是按章逐節(jié)講授，學(xué)生所獲知識(shí)概念串聯(lián)或堆砌在一起，不利于其縱觀知識(shí)全貌，也不利于發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此在教學(xué)過程中要淡化各知識(shí)點(diǎn)的分界，強(qiáng)化整體功能。

1.整合正投影法基本原理、立體及其表面交線、軸測(cè)圖、組合體、機(jī)件的表達(dá)方法等內(nèi)容。著眼于體，加強(qiáng)體與視圖、體與各章節(jié)的聯(lián)系。其中組合體起到綜合提高的作用，這一內(nèi)容要精講組合體的形分析法以及它的使用場(chǎng)合，培養(yǎng)學(xué)生由視圖構(gòu)畫軸測(cè)草圖的能力，使學(xué)生在圖、物、轉(zhuǎn)化的表達(dá)過程中提高空間想象能力和表達(dá)能力。例如：在講完三視圖的形成后，有看立體圖畫三視圖或補(bǔ)畫某一視圖這類作業(yè)，首先讓學(xué)生根據(jù)立體圖用橡皮泥或其它材料做出模型，這樣學(xué)生就可以眼見其物，增加了感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于提高學(xué)生的綜合識(shí)圖能力。

2.整合標(biāo)準(zhǔn)件、常用件、零件圖、裝配圖等內(nèi)容。通過裝配體來展開對(duì)標(biāo)準(zhǔn)件常用件、零件圖和裝配圖的討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和分析問題、解決問題的實(shí)踐能力。以減速模型為例，觀察螺紋連接狀況，引入螺栓連接、螺柱連接、螺釘連接適用場(chǎng)合和它們的連接畫法，進(jìn)一步引伸出螺紋連接可靠性問題；觀察兩齒輪的嚙合狀況，導(dǎo)出嚙合的基本條件，齒輪參數(shù)的計(jì)算，單個(gè)齒輪的表達(dá)畫法，齒輪嚙合的畫法，齒輪與軸的連接形式；導(dǎo)出鍵、軸的表達(dá)畫法等。這樣從整體裝配結(jié)構(gòu)和裝配要求導(dǎo)入，有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握標(biāo)準(zhǔn)常用件的作用、表達(dá)和畫法。

ビ捎諏慵的形狀和技術(shù)要求與機(jī)器中的連接方式和裝配要求有關(guān)，而裝配圖是表示各零件之間的連接關(guān)系和裝配關(guān)系的圖樣，因此零件圖和裝配圖既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系，在講授中要考慮互相穿插，互相滲透，綜合概括。綜合性的設(shè)問、激趣、探究、解疑，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，也有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、識(shí)圖能力以及拆畫零件圖的能力。

四、做到傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合

ノ蘼凼譴統(tǒng)教學(xué)手段還是現(xiàn)代化教學(xué)手段都有其自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，要把傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。

ナ紫齲充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)。《機(jī)械制圖》是一門標(biāo)準(zhǔn)性很強(qiáng)的課程，從各種圖線的畫法、字體的寫法、尺寸的標(biāo)注、圖紙的規(guī)范到零件圖、裝配圖的畫圖與識(shí)圖，都要嚴(yán)格遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。因此，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，在課堂講解過程中，教師通過言傳身教，努力做到板書工整、清晰，線條、板圖標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生看后產(chǎn)生信服，由羨慕到效仿，進(jìn)而把教師的要求轉(zhuǎn)化為自我要求和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而使繪圖質(zhì)量和技巧的提高得到保證，也強(qiáng)化了學(xué)生的“標(biāo)準(zhǔn)化”意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

テ浯危發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，從而達(dá)到深化課程改革的目的。多媒體具有圖、文、聲并茂以及活動(dòng)影像等特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的形象化教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法在直觀感、立體感等方面的不足，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。講解新內(nèi)容時(shí)，可用計(jì)算機(jī)繪圖軟件畫出立體圖，當(dāng)學(xué)生們對(duì)某圖空間立體構(gòu)思不出來時(shí)，可調(diào)動(dòng)立體圖，特別是通過旋轉(zhuǎn)立體圖幫助學(xué)生進(jìn)行想象和理解；過去講習(xí)題時(shí)，視圖都要畫到黑板上講，畫圖時(shí)間占了大量的上課講解時(shí)間，而現(xiàn)在可以把要講的所有習(xí)題事先用計(jì)算機(jī)畫好，上課直接調(diào)動(dòng)每一個(gè)題的三視圖或者軸測(cè)圖，進(jìn)行講解。

ピ諶面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，不論是教學(xué)手段的改進(jìn)還是教學(xué)方法的改革，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)新性，不僅使學(xué)生掌握最新知識(shí)，且培養(yǎng)提高了學(xué)生的看圖、畫圖、空間想象力和應(yīng)用能力，最終目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，最大可能地發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。因此，我們要結(jié)合學(xué)生實(shí)際與《機(jī)械制圖》課的教學(xué)特點(diǎn)和要求，努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)，走出一條創(chuàng)新性教學(xué)的新路。

おげ慰嘉南祝

[1]王幼龍,主編.《機(jī)械制圖》,高等教育出版社.

機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)化范文第5篇

【關(guān)鍵詞】AutoCAD；繪制；機(jī)械圖樣；技巧

0 前言

AutoCAD是由美國(guó)Autodesk公司開發(fā)的繪圖軟件包，其強(qiáng)大的功能被廣泛應(yīng)用到了機(jī)械制圖、建筑制圖、電子電路設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)等行業(yè)，是目前工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用最為廣泛的計(jì)算機(jī)輔助繪圖與設(shè)計(jì)軟件之一。該軟件的使用解決了傳統(tǒng)手工繪圖效率低、繪圖準(zhǔn)確度差及勞動(dòng)強(qiáng)度大的難題。目前，應(yīng)用AutoCAD軟件來繪制工程圖樣，已取代傳統(tǒng)的手工制圖。本人通過多年使用AutoCAD進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)，在不斷的學(xué)習(xí)和探索中，總結(jié)出一些技巧，下面淺談幾點(diǎn)。

1 應(yīng)用AutoCAD畫機(jī)械圖樣的幾個(gè)技巧

1.1 設(shè)置符合機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)的樣板圖（.dwt文件）

繪制機(jī)械圖樣，通常都要設(shè)置繪圖單位、圖形界限、圖層、文字標(biāo)注樣式、尺寸標(biāo)注樣式、引線樣式，還要建立粗糙度圖塊等，如果每次畫圖之前都把這一系列步驟做一遍，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。因此，用戶可一次性建立自己的AutoCAD樣板圖，以后畫新圖就調(diào)用現(xiàn)成的樣板。

建立樣板圖的方法如下所述。

新建一個(gè)文件，設(shè)置好繪圖單位、圖形界限、圖層、文字標(biāo)注樣式、尺寸標(biāo)注樣式、引線樣式等一般機(jī)械圖樣均需要設(shè)置的格式，建立粗糙度圖塊。總之，把一般機(jī)械圖樣共有的項(xiàng)目都設(shè)置好。然后把這個(gè)文件存盤為.dwt文件類型，存盤路徑要記好，方便以后調(diào)用。以后要繪新的機(jī)械圖樣時(shí)，打開這個(gè)文件作為樣板，就可免去一系列繁瑣的重復(fù)設(shè)置，又利于圖樣的標(biāo)準(zhǔn)化。

1.2 快速書寫標(biāo)題欄中的文字

AutoCAD是繪圖軟件，其繪圖功能強(qiáng)大，但要輸入文字，必須要啟用命令（單行文字或多行文字）才行，而且調(diào)用命令后，要按提示輸入文字起點(diǎn)、文字高度、文字旋轉(zhuǎn)角度等一系列步驟后才能輸入文字，如果每次打字前都這樣操作一輪，效率很低。

下面介紹一種快速輸入文字的方法，以填寫標(biāo)題欄文字為例。

先用單行文字命令輸入一處文字，再把文字復(fù)制到其他欄目，這樣每欄里的文字都是相同的（如圖1）。然后單擊要修改的文字，在彈出的對(duì)話框里修改文字內(nèi)容、文字高度、文字樣式等，即可快速把標(biāo)題欄文字填好（如圖2）。這樣做法，可避免每次啟動(dòng)單行文字（或多行文字）命令必須經(jīng)過的繁瑣的設(shè)置步驟，方便快捷。

1.3 虛線、點(diǎn)劃線顯示為實(shí)線怎么辦

在機(jī)械圖中，虛線和細(xì)點(diǎn)畫線非常常用。但在AutoCAD中，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)本來設(shè)置的線型是虛線或點(diǎn)畫線等非連續(xù)線，但在屏幕上卻顯示成實(shí)線，這是因?yàn)榫€型比例設(shè)置不合理而造成的。這時(shí)需要設(shè)置合適的圖形線型比例，使其重新顯示為非連續(xù)線型。

設(shè)置線型比例的方法有兩種，分別是全局比例因子（Ltscale） 和當(dāng)前對(duì)象縮放比例（Celtscale）。在命令行鍵入LTSCALE（設(shè)置全局線型比例命令）或CELTSCALE（設(shè)置當(dāng)前對(duì)象的線型比例命令）后回車，則可設(shè)置新的線型比例。也可選擇下拉菜單“格式線型”命令后，從系統(tǒng)彈出的“線型管理器”對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置。

這兩種命令的區(qū)別在于全局比例因子是對(duì)所有的對(duì)象有效，而當(dāng)前對(duì)象縮放比例只影響當(dāng)前對(duì)象，不影響原來繪制的對(duì)象。

1.4 怎樣改變AutoCAD繪圖區(qū)的背景顏色

繪圖時(shí)一般把AutoCAD的繪圖背景顏色設(shè)置為黑色，黑色為底色更能凸顯五顏六色的各個(gè)圖層，也利于減輕繪圖設(shè)計(jì)工作帶來的視覺疲勞。但有時(shí)需要把背景設(shè)置為其他顏色，比如要把圖插入Word，就需要設(shè)置為白色。具體操作是：點(diǎn)擊菜單“工具選項(xiàng)”，從彈出的對(duì)話框（圖3）中點(diǎn)擊“顯示顏色”，從下拉列表中選擇相應(yīng)的背景顏色比如白色（圖4）。

1.5 當(dāng)圓顯示成多邊形怎么辦

用AutoCAD繪圖，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)圓顯示為多邊形的情形，這是圖形的顯示問題。解決辦法如下：

方法一：?jiǎn)螕舨藛巍肮ぞ哌x項(xiàng)”，從彈出的對(duì)話框（圖3）中點(diǎn)擊“顯示”，把“顯示精度”的“圓弧和圓的平滑度”的參數(shù)（默認(rèn)為1000）改大，比如2000，這時(shí)圓就顯示成真圓而非多邊形了。有時(shí)參數(shù)改大也不行，就改小，目的是使屏幕顯示刷新，這樣就可使圓顯示平滑。

方法二：在命令欄輸入“re”命令，使圖形重生成，也可以。

方法三： 在命令欄輸入系統(tǒng)變量“WHIPARC”，將其值修改為“1”。系統(tǒng)變量“WHIPARC”的作用是控制圓和圓弧是否平滑顯示，初始值為“0”，此時(shí)顯示方式為“圓和圓弧不平滑，以連續(xù)短矢量表示”；當(dāng)值為“1”時(shí)則表示圓或圓弧平滑的顯示方式為“以真圓或真圓弧表示”。只要將該變量修改為1，則無論方法一里“圓弧和圓的平滑度”的數(shù)值是多少，畫出來的圓都會(huì)顯示出真圓，再也不會(huì)是多邊形。這個(gè)方法一勞永逸，只需修改一次，今后便不需要再改，都顯示為真圓。

1.6 怎樣把AutoCAD 圖像插入Word 文檔中

編寫教材、撰寫論文時(shí)，經(jīng)常要把AutoCAD的圖插入到Word文檔中。這時(shí)要把AutoCAD 的繪圖區(qū)背景顏色改為白色，再用EXPORT命令（下拉菜單“文件輸出”），先將AutoCAD 圖形以BMP 或WMF 等格式輸出，然后再插入Word 文檔。也可以把AutoCAD 圖形復(fù)制到剪貼板，再粘貼到Word 文檔中。或者用Windows的屏幕打印功能，打印屏幕，再粘貼到Word 文檔中。不過，用屏幕打印功能復(fù)制粘貼的圖，圖線不光滑，像素不高，效果不太好。

AutoCAD 圖形插入Word 文檔后，如果空邊過大，效果不理想，可以先用圖形處理軟件（PhotoShop、PhotoImpact等）進(jìn)行裁剪，再插入Word 文檔。也可以插入Word后，再用Word自帶的圖片工具欄上的裁剪功能進(jìn)行修整，使達(dá)所需尺寸。

2 結(jié)語

總而言之，AutoCAD功能強(qiáng)大，命令很多，方法很多，技巧很多，再厚的教科書也無法詳盡地、具體地介紹齊全。很多技巧需要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納、掌握。只有掌握了更多的繪圖技巧，才能更快捷、高效地繪圖，使AutoCAD軟件成為有力的設(shè)計(jì)、繪圖工具。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱向麗.AutoCAD2010繪圖技能實(shí)用教程[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2013.

[2]劉魁敏.計(jì)算機(jī)繪圖AutoCAD2011中文版[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2014.