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義務(wù)教育音樂核心素養(yǎng)范文第1篇

關(guān)鍵詞：天津市 音樂教育 現(xiàn)狀 對策

早在春秋時期，我國古代儒家的教育中要求學(xué)生必須掌握的“六藝”中已經(jīng)包含了音樂教育?！岸Y”、“樂”、“射”、“御”、“書”、“數(shù)”六藝中的“樂”，主要指音樂，詩歌以及舞蹈等方面的教育，古人常言“有禮則必有樂”，可見當時對音樂教育的重視。后的新式學(xué)堂教育亦必有樂（學(xué)堂樂歌）。建國以后，我國對音樂教育也很重視，音樂一直貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯。義務(wù)教育階段的音樂教育是極其重要的一個階段，主要是以對音樂的審美體驗為核心，教師通過幫助學(xué)生在對音樂進行感悟，表現(xiàn)以及創(chuàng)作的教學(xué)過程中，以期對學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力進行提高。良好的音樂教育能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)，使學(xué)生各方面發(fā)展更加均衡。

天津市地處華北平原，在我國北方經(jīng)濟和文化都占有重要一席。作為直轄市之一，天津市對教育各方面工作的重視就從未放松過。隨著義務(wù)教育的發(fā)展，我國在現(xiàn)階段越來越重視學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展，音樂教育作為學(xué)校教育的副科越來越被人們所重視。但與被納入文化考試范圍的科目相比，義務(wù)教育階段的音樂教育還存在一些亟待解決的問題。

一、天津市義務(wù)教育階段音樂教育的現(xiàn)狀

項目成員對天津市和平區(qū)，河?xùn)|區(qū)，河北區(qū)，南開區(qū)，紅橋區(qū)，河西區(qū)這六個市內(nèi)區(qū)義務(wù)教育階段各個學(xué)校的音樂教師對學(xué)校音樂教育各個領(lǐng)域總共64個問題展開了問卷調(diào)查，調(diào)查主要以網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查為主，輔以個別訪談，現(xiàn)場聽課，開座談會等。從調(diào)查中可以看出，天津市中小學(xué)音樂教育普遍現(xiàn)狀如下：

1.師資結(jié)構(gòu)方面，南開區(qū)和西河區(qū)的音樂師資力量最強，其中以南開區(qū)音樂教師資源最為豐富，可以看的出來，這兩個區(qū)對音樂教育更加重視。在教師性別方面，男女教師比例嚴重失調(diào)，119個調(diào)查人員中，男性音樂教師僅占了8個。教師年齡階段多為中老年教師，20-29歲的年輕教師很少，音樂教齡大多在11-20年以及21年以上。與市區(qū)周邊學(xué)校以及農(nóng)村地區(qū)音樂師資相比，天津市中小學(xué)音樂教育在師資力量方面算是比較豐富，但各區(qū)音樂教師性別比例相差太大，呈現(xiàn)畸形發(fā)展。這一現(xiàn)象發(fā)生的原因主要是在求職過程中，由于教師工作性質(zhì)等方面的限制，女性比男性更偏向于教育領(lǐng)域，所以，在整個教育領(lǐng)域中，男女比例一直都存在失調(diào)現(xiàn)象。另一個現(xiàn)象是音樂教育的中堅力量都處在中年階段，經(jīng)驗相當豐富。比較來說，年輕教師則比例很小，亦顯示出了義務(wù)教育音樂教育后勁不足的一面。

2.教學(xué)資源方面，天津市在經(jīng)濟和科學(xué)的發(fā)展上一直屬于領(lǐng)先地位，在現(xiàn)階段義務(wù)教育音樂教育方面教學(xué)資源也比較豐富。調(diào)查結(jié)果表明，除了一所學(xué)校以外，其他的學(xué)校都已經(jīng)配備了專門的音樂教師，甚至其中有52名教師所在的學(xué)校在音樂教師配備上超過3名以上。在學(xué)校音樂類課程上課頻率的問題上，有70名教師投票表示所在學(xué)校每周開設(shè)一次音樂課程，47張投票表示每周開設(shè)2次，只有1所學(xué)校達到了每周3次，另外，還有1所學(xué)校音樂課程頻率少于每月一次。這些數(shù)據(jù)表明，很多學(xué)校對音樂教育的重視度還不夠。但值得一提的是，學(xué)校對音樂設(shè)備的配備方面基本能滿足學(xué)生，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為音樂教學(xué)的主要手段，大多數(shù)的學(xué)校已經(jīng)配備了電腦和多媒體。但也有11名教師所在的學(xué)校配備的是CD以及VCD機，還有24名教師所在學(xué)校配備的只有錄音機。

3.學(xué)校重視度方面，從調(diào)查中顯示，相當一部分音樂教師能夠按照教學(xué)目標和進度進行，教學(xué)熱情，但很多學(xué)校對音樂教育仍然不夠重視。在所有問卷中，只有一半的學(xué)校為其音樂教師訂閱音樂教育類專業(yè)期刊，大部分的學(xué)校沒有定期補充學(xué)校圖書館音樂類書籍以及音響和音響等音樂資料。開展的與音樂有關(guān)的興趣的小組或者社團數(shù)量大多在2個，甚至有一個學(xué)校一個也沒有，每年開展與音樂教育有關(guān)的課外音樂活動以1-2次的學(xué)校最多，有19名教師所在的學(xué)校開展活動為0次。學(xué)校及教研室組織的音樂教育研究活動每周多次的為0票，每周一次的為39票，每月一次的則占了58票，極少與沒有的占8票。學(xué)校每年對音樂學(xué)科科研投入在兩萬元以上的只有一所學(xué)校，有25名教師所在的學(xué)校對音樂科研的投入資金為0元。

二、天津市中小學(xué)義務(wù)教育中音樂教育現(xiàn)狀問題的解決策略

1.在深化教育改革中要加快對音樂藝術(shù)教育的發(fā)展，提高國民和學(xué)校的重視程度。要對青少年的藝術(shù)素養(yǎng)進行提高，就要深化教育改革措施。在教育改革的重要內(nèi)容中加入加強音樂藝術(shù)教育的內(nèi)容，對學(xué)校音樂藝術(shù)教育的法規(guī)進行完善和改進并建立配套的規(guī)章制度，切實依照《中國教育改革與發(fā)展綱要》中提出的確立音樂藝術(shù)教育地位的要求走。義務(wù)教育階段的各中小學(xué)以及各級教育部門，一定要把對音樂藝術(shù)的教育提上重要議事日程，吧音樂教育列入教育發(fā)展規(guī)劃藍圖之中，對音樂藝術(shù)教育評價制度進行符合當前實際的改革，逐步建設(shè)音樂教育制度的規(guī)范化和法治化。把學(xué)生的合格率和學(xué)校的升學(xué)率分開來，保證學(xué)生真正朝著素質(zhì)教育德、智、體、美、勞，全面發(fā)展的方向走。針對學(xué)生和家長不重視音樂教育的問題，可以根據(jù)中小學(xué)音樂教育的課程內(nèi)容和學(xué)生實際學(xué)習(xí)制定出能夠進行量化的考核指標，把音樂教育考核也納入教育考核的整個體系之中。其次，學(xué)校要積極轉(zhuǎn)變音樂教育的教學(xué)方式，對傳統(tǒng)的中小學(xué)以課堂為中心的模式進行改良，學(xué)校要鼓勵教師多開展音樂課程的社會實踐活動。

2.在做好各種基礎(chǔ)工作的同時，對音樂教師師資隊伍的建設(shè)也要加強。雖然天津市幾個區(qū)中有些區(qū)師資隊伍很豐富，但與其他區(qū)相比則出現(xiàn)了很大的不協(xié)調(diào)性。因此，師資力量的協(xié)調(diào)發(fā)展和音樂教師師資隊伍的建設(shè)仍然是要解決的問題之一。目前，義務(wù)教育階段的音樂教育師資力量仍然表現(xiàn)出不足的一面，要解決這個問題，首先是進一步對高、中等師范院校的教育結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化工作，加大其中音樂教育的比重，為各中小學(xué)小高素質(zhì)音樂教育人才的輸送打下基礎(chǔ)。其次學(xué)校要對現(xiàn)有的在崗音樂教師加強各種音樂知識培訓(xùn)，以提高其學(xué)歷和

學(xué)位水平，從而提升中小學(xué)音樂教育師資隊伍的整體素質(zhì)，給義務(wù)階段的學(xué)生提供更好的音樂教育，促使其全面健康的發(fā)展。此外，學(xué)校和社會要利用利益機制和政策導(dǎo)向的作用，留住現(xiàn)有音樂教師師資。在職稱評定，崗位晉級，評優(yōu)評先以及福利待遇等各方面音樂教師應(yīng)該受到與其他教師平等的對待。改進音樂藝術(shù)教育教材。面對音樂教師結(jié)構(gòu)的不合理問題，學(xué)校在進行教師選拔時應(yīng)注意男女教師比例的協(xié)調(diào)，采取各種手段多吸引年輕師資力量，以使師資構(gòu)成能有序交接和發(fā)展。

3.營造良好的音樂藝術(shù)氛圍。加快對音樂藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校在教學(xué)資源中加大投資的同時，比較重要的一點是在校園中為學(xué)生營造良好的音樂氛圍以及音樂文化環(huán)境，喚起學(xué)生和老師們對音樂藝術(shù)課程的了解和學(xué)習(xí)興趣。主要的音樂圖書生產(chǎn)部門和單位要對青少年和社會負責(zé)的態(tài)度，給學(xué)生們生產(chǎn)和輸送積極，健康和向上的音樂學(xué)習(xí)作品。其次要不斷創(chuàng)作并推出適合義務(wù)教育階段學(xué)生演唱的歌曲，讓積極向上的歌曲每天在校園各個角落回蕩，既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂修養(yǎng)和欣賞水平，也是學(xué)生們課余學(xué)習(xí)放松的一種方式。音樂教師們要根據(jù)學(xué)生實際制定和改進課時內(nèi)容與標準，各個中小學(xué)校和教育行政有關(guān)部門要經(jīng)常組織和邀請一些文藝團體與音樂工作者深入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活內(nèi)部，讓學(xué)生在其優(yōu)秀的表演中欣賞和感受音樂這種高雅藝術(shù)的真諦，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，增加他們對音樂這門課程的興趣。

天津市義務(wù)教育音樂教育的現(xiàn)狀可以說是中國絕大部門城市音樂教育的現(xiàn)狀，對其的研究具有普遍的借鑒意義，只有在深化教育改革中要加快對音樂藝術(shù)教育的發(fā)展，提高國民和學(xué)校的重視程度，在做好各種基礎(chǔ)工作的同時，加強音樂教師師資隊伍的建設(shè)，并為學(xué)生們的學(xué)習(xí)營造良好的音樂藝術(shù)氛圍，音樂教育工作才能更好的展開。

參考文獻：

[1] 孫昱.學(xué)校音樂教育的現(xiàn)狀及其對策[J].科技信息，2012，7：504.

[2] 梅朧文.淺析我國中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀[J].青年文學(xué)家，2012，1：92-99.

[3] 劉巍.天津市內(nèi)六區(qū)義務(wù)教育階段音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告.

項目支持：天津市教育科學(xué)規(guī)劃項目――天津市義務(wù)教育音樂教育現(xiàn)狀分析及對策研究（青年專項）。

義務(wù)教育音樂核心素養(yǎng)范文第2篇

關(guān)鍵詞：新課程標準；審美體驗；音樂實踐；審美品位

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0319-01

引文：羅丹說："藝術(shù)就是感情。"音樂美，即是一種特殊情感表達方式。音樂教育作為美育的重要途徑之一，其特質(zhì)就是情感審美。情與美的這種不解之緣，決定了教育的基本方式是：以情感人，以美育人。應(yīng)該把音樂課程教學(xué)作為一個審美感知、審美發(fā)現(xiàn)、審美表現(xiàn)和審美創(chuàng)造的過程。

新課標指出，音樂教學(xué)要以審美為核心，立足于學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，樹立他們終生學(xué)習(xí)的愿望。在新的教學(xué)理念下，如何培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣？如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力？如何提升學(xué)生的審美品味？成了音樂教師面臨的首要課題。本人通過課堂教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱囊恍└邢牒徒ㄗh。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)審美趣味，獲得美感體驗

新課程標準提出："興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。"義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)該面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益，所以針對于培養(yǎng)興趣這一方面來說音樂教師從第一節(jié)課起，言行舉止就要散發(fā)著藝術(shù)魅力，充滿藝術(shù)激情，培養(yǎng)興趣要注意多鼓勵多肯定，在初次接觸就能深深得吸引學(xué)生從而讓學(xué)生自發(fā)的去模仿、學(xué)習(xí)。教師上課的精神直接影響學(xué)生的上課情緒，教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，所以尤其是在課前十分鐘，教師一定要用語言或動作吸引學(xué)生的注意力，有亮點，有吸引力諸多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

美好的音樂作品是能帶給人以美感的，其實音樂審美的本質(zhì)應(yīng)是美感。美感必須是"賞心悅目""悅耳動聽"的，"是經(jīng)過感官到達于情感、想象、理智、意志等方面的高級心理活動，是在感性直覺中積淀著理性內(nèi)涵的審美體驗"。因此，音樂教師在教學(xué)中應(yīng)該熟悉音樂教材，面向全體學(xué)生，制定好每一節(jié)課的教學(xué)目標，把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、節(jié)奏美、力度美……以教師動情的演唱、演奏，生動有趣的講解，結(jié)合使用直觀形象的教具，啟發(fā)學(xué)生細細品味音樂，以達到培養(yǎng)學(xué)生正確的審美趣味、積極進行審美體驗、提高學(xué)生的音樂鑒賞力。

當然，審美趣味的擴展是以生活經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)和情感體驗的增長為基礎(chǔ)的，進行擴展審美趣味教育時不能脫離這個基礎(chǔ)。 因此，在音樂教學(xué)中，一方面，音樂老師要加強美育、音樂審美教育理論的學(xué)習(xí)，正確地認識音樂審美趣味的作用；一方面，在教學(xué)實踐中，教師要重視對學(xué)生審美趣味的培養(yǎng)，從而達到提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的最終目的。

2.強化音樂實踐，整合教學(xué)資源，鼓勵音樂創(chuàng)造

新課程標準要求教師必須在課堂上為學(xué)生提供充分自由的活動空間和時間，消除學(xué)生在音樂教學(xué)活動中的恐懼心理，教師應(yīng)讓學(xué)生在自由的氣氛中大膽想象，進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

音樂作為創(chuàng)造性最強的藝術(shù)之一，在人的發(fā)展中所表現(xiàn)出來的最大優(yōu)勢是培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神。新課程標準指出："創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)造經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。"創(chuàng)造、創(chuàng)新是人類社會進步和發(fā)展的動力和源泉，在音樂教育的開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力方面，同樣也起著很重要的作用。

作為音樂教師，應(yīng)該在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，在音樂教學(xué)實踐活動中注重充分發(fā)揮和調(diào)動教師與學(xué)生兩方面的積極性和主動性，使學(xué)生走進音樂，在音樂中尋找、探索、創(chuàng)新，從而使學(xué)生在美妙的音樂中充分挖掘自身的潛力，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的想象力、審美能力和創(chuàng)新意識，為學(xué)生未來的成長奠定一定音樂基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)中，教師要創(chuàng)造性的挖掘新意，創(chuàng)新出豐富多彩的音樂活動，變學(xué)生"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。把趣味性貫穿音樂課堂始終，使音樂課教學(xué)始終富有生機，才有可能培養(yǎng)出新時期擁有豐富音樂素養(yǎng)的學(xué)生。

3.融合世界元素，弘揚民族文化，提高審美品位

音樂教學(xué)承擔(dān)不斷擴大學(xué)生音樂審美視野的任務(wù)，要讓學(xué)生不僅喜歡當代的音樂，對古代、近代、現(xiàn)代的以及世界性的優(yōu)秀音樂作品也能逐漸欣賞、喜歡。除此以外，還可以利用課外音樂教學(xué)活動，如學(xué)校藝術(shù)節(jié)中讓有文藝特長的學(xué)生演奏民樂，演唱民歌，有的放矢地介紹一些經(jīng)典的民族音樂作品，讓學(xué)生更多地了解和熱愛民族音樂。因為在音樂的背后，蘊藏著極其深厚的文化內(nèi)涵，民族文化是音樂發(fā)展的源泉， 是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，作品個性的發(fā)展要根植于民族的文化中。音樂教師要不斷地加強自身文化素養(yǎng)，特別是音樂素養(yǎng)的積累，不斷進行音樂教改的探索，由淺入深、循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生從古今中外的優(yōu)秀音樂作品中汲取精神養(yǎng)料，擴展音樂審美趣味開闊音樂視野。

音樂教學(xué)是美化學(xué)生心靈的橋梁，在新課程理念的指引下，讓所有學(xué)生都參與到音樂互動中來，感受音樂、欣賞音樂、學(xué)會音樂的基本技能，成為音樂的主人。并從音樂中感悟生活，理解中華文明，從廣博的世界文明中汲取營養(yǎng)。

音樂教學(xué)的最終目的是什么？是培養(yǎng)全面發(fā)展的健康的人。正如德國音樂教育家奧爾夫所說，音樂教育只是手段，教育人、培養(yǎng)人才是目的。音樂教育的首要任務(wù)是為眾多的將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，形成健康的人格，努力為他們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

新課程改革要求音樂教師從教學(xué)理念到教學(xué)方法轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新。作為音樂教師必須熟練掌握音樂基礎(chǔ)知識，在音樂教學(xué)中充分利用教材提供的優(yōu)秀音樂作品，精心設(shè)計音樂教學(xué)課內(nèi)外活動，使用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生體驗每一個音樂作品的美感和思想內(nèi)涵，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立健康高尚的審美觀念，提高音樂審美品位，逐步培養(yǎng)學(xué)生對高雅藝術(shù)的好感、興趣，從而凈化學(xué)生心靈、培養(yǎng)高尚情操，最終達到音樂教學(xué)目的。

參考文獻：

[1]教育部， 全日制義務(wù)教育《音樂課程標準》（實驗稿） [Z]，北京師范大學(xué)出版社，2001.

義務(wù)教育音樂核心素養(yǎng)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低段；歌唱教學(xué)；理論應(yīng)用

一、新課標對音樂課的具體要求

新課標將義務(wù)教育階段的9學(xué)年氛圍3個學(xué)段，小學(xué)低段是指1、2年級。[1]小學(xué)低段的音樂課教學(xué)任務(wù)主要是充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、辯戲等相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。重點任務(wù)有四項，即激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣；開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感；能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動；培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和有愛精神。

（一）課程性質(zhì)要體現(xiàn)人文性、審美性、實踐性

新課標明確了音樂課是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的必修課，音樂課程的價值不僅能夠為學(xué)生提供審美體驗，還能夠陶冶情操和啟迪智慧，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力。

（二）新課標音樂課程基本理念

以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。要求教學(xué)要提升學(xué)生對音樂的興趣，課堂的教學(xué)要轉(zhuǎn)變?yōu)橐造`活多樣的教學(xué)形式和豐富多彩的內(nèi)容來吸引和激發(fā)學(xué)生的興趣。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)低段學(xué)生中，如果過于強調(diào)利用多樣的形式，例如看音樂?。娪埃?、做游戲等方式，雖然能夠使課堂氣氛足夠活躍，但激發(fā)學(xué)生興趣的作用收效甚微，教學(xué)化會造成學(xué)生的“虛假興趣”，因此，如何把握課堂氣氛的度變得非常重要。強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。在音樂創(chuàng)造方面，小學(xué)低段學(xué)生也需要糾正和引導(dǎo)，避免出現(xiàn)歌唱基本功不扎實，卻努力追求與年齡不符的演唱方式。掌握歌唱基本功，熟悉不同曲種、編曲方式是進行音樂創(chuàng)造的基石，對小學(xué)低段學(xué)生來說打好基礎(chǔ)就是對音樂創(chuàng)造最好的準備。突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合。小學(xué)低段學(xué)生剛剛接觸音樂，教師的引導(dǎo)方向和選曲非常重要。學(xué)生不斷重復(fù)演唱的過程中會加深對歌曲代表的風(fēng)格、年代感、價值觀等抽象概念的感受，對學(xué)生未來成長起來的世界觀、價值觀有著潤物細無聲的影響。新課標要求將音樂教學(xué)的學(xué)科綜合起來，如音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、影視等，為音樂課程提供了更為廣闊的思路。作為初次接觸美育的學(xué)生，接觸更多不同門類的藝術(shù)作品有助于為其拓展眼界。弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性。新課標明確了要將我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)音樂作為教學(xué)的重要內(nèi)容。在我校歌唱教學(xué)過程中，重點對民族歌曲、愛國歌曲，以及具有鮮明中國特色的歌曲進行教授，培養(yǎng)出熱愛祖國音樂文化、增強民族意識的優(yōu)秀學(xué)生，充分展現(xiàn)出文化自信。需要讓學(xué)生接觸到世界各國、各民族的音樂，尊重不同文化，開闊學(xué)習(xí)視野，理解不同種族、民族的文化多樣性。面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。義務(wù)教育階段的各科教學(xué)，都應(yīng)當面向全體學(xué)生，使得全體學(xué)生都能夠從義務(wù)教育中受益。音樂課也不例外，尤其在國內(nèi)外各類新型教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)的新形勢下，歌唱教學(xué)也逐漸擺脫了傳授式的單一教學(xué)模式，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，更加重視學(xué)生對音樂的感受以及在音樂活動中的參與度。對于學(xué)生的個性發(fā)展，在兼顧整體的同時，發(fā)現(xiàn)歌唱有天賦或者技巧掌握較好的學(xué)生，進行重點培養(yǎng)，在日常教學(xué)中給與更多的鼓勵和贊揚。

二、小學(xué)低段歌唱教學(xué)遇到的問題及解決方案

（一）新課標對歌唱教學(xué)模式的影響

在音樂課程的新課標中，融合了音樂欣賞、音樂編創(chuàng)、音樂表現(xiàn)等內(nèi)容，組建成了全新的教學(xué)模塊，要求教師通過寓教于樂的方式，借用游戲等手段培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我們在教學(xué)過程中，對小學(xué)低段學(xué)生在歌唱方面選擇符合該年齡段兒童身心發(fā)展的歌曲，并且以愛國歌曲、兒歌、民族歌曲等節(jié)奏簡單，旋律優(yōu)美，活潑向上的歌曲，[2]聯(lián)系方式采用齊唱為主，選拔優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)唱等方式，穿插合唱、輪唱，讓學(xué)生接觸更多的演唱方式。

（二）小學(xué)低段歌唱教學(xué)中遇到的問題

作為培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的啟蒙教育階段，小學(xué)低段的歌唱教學(xué)遇到的問題比較集中，如何處理好這些問題，成為影響學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。這其中，解決學(xué)生的音準和節(jié)奏感不準的問題至關(guān)重要，二者是歌唱教學(xué)中最重要的組成部分。學(xué)前音樂教育的不夠到位。小學(xué)低段學(xué)生的歌唱教育大多來自幼兒園時期，受限于幼兒園教育的課時短、游戲性強等特點，由于幼兒園兒童年齡較小，很難接受枯燥的歌唱理論教育，因此該階段學(xué)生歌唱專業(yè)基礎(chǔ)非常薄弱。義務(wù)教育階段普及性。由于義務(wù)教育階段的教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，在入學(xué)學(xué)生逐年增多的情況下，歌唱教學(xué)大班額成為了教學(xué)的常態(tài)，齊唱、合唱是主要的演唱方法，因此教師很難去掌握學(xué)生具體的節(jié)奏感和音準感，也就無法對其進行糾正。商業(yè)音樂傳播的不良影響。小學(xué)低段學(xué)生受專業(yè)歌唱訓(xùn)練很少，能夠聽到唱到標準音準、節(jié)奏感強的音樂較少，相比之下，廣場舞、流行音樂、手機小視頻背景音樂等大量泛濫的音樂不絕于耳，這種耳濡目染時間久了會導(dǎo)致學(xué)生認為這種歌唱方式才比較“酷”，從而忽略正確的發(fā)聲方式，無法學(xué)會正確把握節(jié)奏感。

義務(wù)教育音樂核心素養(yǎng)范文第4篇

為貫徹落實中省《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》精神，加強我市中小學(xué)美育特別是戲劇教育工作，提升學(xué)校美育教學(xué)水平，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動戲曲傳承發(fā)展，現(xiàn)制定我市“戲劇進校園”工作落實方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實中省《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》要求，在全市各級各類學(xué)校開展戲劇進校園活動，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，增強學(xué)生戲曲藝術(shù)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，弘揚社會主義核心價值觀。

二、實施目標

面向全體學(xué)生，采取示范先行、全面推廣的工作方法，堅持從實際出發(fā)、注重實效的工作要求，遵循“先試點，再推廣，三普及”的目標，20xx年9月啟動全市“戲劇進校園”工作，20xx年秋季學(xué)期-2017年春季學(xué)期戲劇課程納入示范校試點實施階段，力爭2018年底全市全面覆蓋。

通過持續(xù)開展“戲劇進校園”工作，形成戲劇藝術(shù)傳承發(fā)展的長效工作機制，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會主義核心價值觀。

三、實施內(nèi)容

(一)組織優(yōu)秀劇目演出。

結(jié)合學(xué)校教育實際及學(xué)生身心特點，選擇優(yōu)秀、經(jīng)典的戲劇藝術(shù)作品，由省、市、縣(市、區(qū))三級專業(yè)藝術(shù)表演團體赴各級各類學(xué)校演出。

各級各類學(xué)校要充分利用學(xué)生課外活動時間，積極邀請組織國家級中央民族樂團和中央戲劇學(xué)院、省級藝術(shù)院團和優(yōu)秀市縣藝術(shù)院團等有計劃的赴縣市區(qū)中小學(xué)校演出秦腔、話劇、交響樂、歌劇、芭蕾舞、民族民間音樂歌舞、地方戲曲等經(jīng)典作品。

要結(jié)合本地本校實際，邀請戲劇藝術(shù)專家開展藝術(shù)教育專題講座，引導(dǎo)學(xué)生走進劇院、走進美術(shù)館等參加欣賞音樂會、藝術(shù)精品展、重點劇目演出等活動。

組織優(yōu)秀高校學(xué)生藝術(shù)社團和地方藝術(shù)院團開展赴轄區(qū)學(xué)校演出交響樂、民族音樂、舞蹈、戲劇和戲曲等活動。

(二)列入課程計劃。

遵循國家課程要求，積極探索戲劇教學(xué)進課堂。

義務(wù)教育階段學(xué)校、普通高中要分別按照《義務(wù)教育音樂課程標準》(2011年版)、《普通高中音樂課程標準》(實驗)的要求，開足開齊有關(guān)戲曲文化的課程內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù);各中小學(xué)校要按照咸陽市教育局《關(guān)于普通高中新增地方課程課時學(xué)分安排的通知》要求，在地方課程中開設(shè)好“陜西地方戲曲”和“電影藝術(shù)與欣賞”等課程。

(三)開展教師培訓(xùn)。

加強師資培訓(xùn)，依托高校、專業(yè)藝術(shù)院團的戲曲、話劇、歌舞劇等專業(yè)專家，采取市、縣、校三級培訓(xùn)，對轄區(qū)有特長的教師、音樂舞蹈教師進行戲劇理論知識和專業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們的理論水平和專業(yè)教學(xué)技能。

各級各類學(xué)校要充分利用當?shù)貞蚯?、話劇、歌舞劇等專家、?yōu)秀骨干教師，開展全市音樂舞蹈之類教師培訓(xùn)，增強教師的戲劇專業(yè)知識和組織戲劇類課堂教學(xué)的能力。

要選派市級優(yōu)秀骨干教師，為縣、校藝術(shù)類教師開展縣級培訓(xùn)，力爭讓每個藝術(shù)教師都能接受到戲劇專業(yè)知識的培訓(xùn)。

(四)組建戲劇社團。

各級各類學(xué)校要根據(jù)所在地區(qū)戲劇種類現(xiàn)狀和學(xué)生戲劇愛好、專長實際，建立不同劇種的學(xué)生戲劇興趣小組或戲劇社團組織，為校園戲劇群體和個人提供學(xué)習(xí)交流平臺。

利用音樂課、大課間、活動課以及第二課堂組織學(xué)生進行戲曲唱段的學(xué)唱。

鼓勵中小學(xué)校聘請戲曲專家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人擔(dān)任學(xué)校兼職藝術(shù)教師，確保每校每年至少舉辦一次戲劇知識講座，傳授戲劇藝術(shù)精粹，進行戲劇文化知識普及，推動校園戲劇興趣養(yǎng)成，并鼓勵開展校際交流合作。

(五)培育戲劇特色學(xué)校。

各級各類學(xué)校要加強課程建設(shè)、戲劇演出、普及教育、社團建設(shè)、特色活動、成果展示、幅射帶動等內(nèi)容建設(shè)，努力創(chuàng)建戲劇工作特色學(xué)校和工作基地。

結(jié)合我市目前已開展的“一校一品”特色項目學(xué)校創(chuàng)建、“義務(wù)教育學(xué)校文化建設(shè)“新體系?大構(gòu)建”活動創(chuàng)建學(xué)校文化示范校”等創(chuàng)建情況，鼓勵、扶持有條件的中小學(xué)校積極開展戲劇特色教育，培育戲劇特色學(xué)校。

全市每兩年開展一次戲劇進校園工作經(jīng)驗交流活動，確定一批戲劇工作特色學(xué)校，納入文明校園考評指標體系。

(六)舉辦戲劇成果展示活動。

各級各類學(xué)校經(jīng)常性開展校園、校際戲劇表演活動。

在各縣校集中展演的基礎(chǔ)上，全市隔年舉辦一次中小學(xué)校戲劇展演活動，不斷推出戲劇新人新作，繁榮校園戲劇藝術(shù),要將優(yōu)秀人才納入“藝術(shù)小人才”、“藝術(shù)特長生”選拔范圍，全面展示全市學(xué)校戲劇教育教學(xué)成果。

四、實施步驟

(一)試點先行、穩(wěn)步推進。

20xx年9月開始，在試點學(xué)校開展“戲劇進校園”活動，試點學(xué)校要制定實施方案。

將戲劇課程納入校本課程教學(xué)計劃，實施時間：20xx年9月1日至2018年8月31日。

課程安排：每學(xué)期xx次課，每周一次、每次一課時、每課時40分鐘。

第1-5課時，教授基本功訓(xùn)練;第6-xx課時，教授半個劇目的排演。

課程形式：互聯(lián)網(wǎng)+特色教育戲劇，線上線下相結(jié)合;教參內(nèi)容為基礎(chǔ)部分+劇目。

至2018年，在全市范圍內(nèi)全面開展“戲劇進校園”活動。

(二)分級管理、分類實施。

對不同地區(qū)、不同階段的各級各類學(xué)校，分別進行屬地管理，市、縣各級教育行政部門要各司其職、各盡其能，組織好戲劇進校園活動。

針對學(xué)校實際情況，可采取課堂教學(xué)、戲劇演出、專家講座等方式，全面普及戲劇進校園活動。

(三)系統(tǒng)連貫、規(guī)范有序。

在普通高別是招收藝術(shù)特長生的學(xué)校藝術(shù)類教學(xué)中，適當增加歌劇、舞劇、音樂劇等相關(guān)專業(yè)知識的教學(xué)，建立知識系統(tǒng)、能力全面的人才培養(yǎng)體系，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力。

鼓勵有經(jīng)驗、有條件的學(xué)校積極開發(fā)校本課程，編寫適宜的校本教材，規(guī)范有序地推進課堂教學(xué)、課外活動開展。

五、工作要求

1、高度重視。

各級各類學(xué)校要充分認識開展“戲劇進校園”活動的重大意義，成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，認真制定配套實施方案，細化責(zé)任，強化舉措，確?；顒尤〉脤嵭?。

2、加強督導(dǎo)。

各級各類學(xué)校要細化“戲劇進校園”活動日程安排，把“戲劇進校園”列為學(xué)校年度綜合考評的內(nèi)容。

定期開展專項督導(dǎo)檢查，建立活動評估體系，形成長效機制，切實將活動落到實處。

3、協(xié)同配合。

要積極配合好當?shù)匦麄鞑块T，加強與文化、財政、演出院團等部門的溝通協(xié)調(diào)工作，對演出劇目嚴格把關(guān)，妥善細致做好演出組織工作。

4、保障到位。

義務(wù)教育音樂核心素養(yǎng)范文第5篇

一、要加強自身思想素質(zhì)修養(yǎng)，提高個人道德素養(yǎng)

盡管是一名普通的中學(xué)音樂教師，可是，人們贊美你是音樂的傳播的使者，是美好的化身。還說教師是“人類靈魂的工程師”。由此可見，教師的人格在人們的心目中是多么的偉大、職業(yè)是多么的崇高啊！與此同時，這也是對我們教師道德行為的最高要求。試想一下，人們?yōu)槭裁催@樣敬重教師呢？就是因為教師能做到為人師表。教師的思想、道德品質(zhì)以及人格作風(fēng)等都會潛移默化地影響學(xué)生的思想觀、道德觀和人生觀，積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的各種道德表現(xiàn)和發(fā)展，從而使音樂教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，學(xué)生知識增長的過程也就是他們?nèi)烁窠∪c發(fā)展的過程。

二、要加強自身文化修養(yǎng)，提升個人文化內(nèi)涵

誠然，文化素養(yǎng)是音樂教育的基礎(chǔ)，文化素質(zhì)的提升也來自藝術(shù)修養(yǎng)的積累。做一個好老師，需要具備廣博的文化知識，博采眾長，以實現(xiàn)教育的文化功能。教師豐富的文化知識不僅能夠擴展學(xué)生的精神世界，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂是一門綜合性強、知識面廣的學(xué)科，它不僅具有審美體驗價值，還有社會發(fā)展價值和文化傳承價值。所以，要做一個合格的音樂教師，必須掌握豐富的人文、地理、歷史、民俗、外語等方面的知識，而且能在自己的教育教學(xué)過程中靈活應(yīng)用這些知識，去描繪音樂作品中所表達的豐富的內(nèi)涵和作品所涉及的各方面的內(nèi)容。