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校園信息化建設(shè)方案范文第1篇

一、信息化是實(shí)現(xiàn)新舊動能轉(zhuǎn)換的重要手段

新舊動能轉(zhuǎn)換的核心內(nèi)涵是用新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式“四新”來推進(jìn)產(chǎn)業(yè)智慧化、智慧產(chǎn)業(yè)化、跨界融合化、品牌高端化“四化”。信息化，就是以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、3D打印、智能制造等新一代信息技術(shù)，打造新興產(chǎn)業(yè)，提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提質(zhì)增效。無論是“四新”還是“四化”，都必須依靠信息化推進(jìn)。

以智慧校園建設(shè)為抓手，打造學(xué)院信息化教學(xué)環(huán)境。智慧校園，是智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合。

二、當(dāng)前教學(xué)管理信息化建設(shè)中存在的主要問題

1.對教學(xué)管理信息化建設(shè)工作不夠重視

當(dāng)前學(xué)院沒有認(rèn)識到教學(xué)管理信息化建設(shè)的重要性和積極意義，在教學(xué)管理方面仍然堅(jiān)守過去的陳舊觀念。

2.教學(xué)管理信息化建設(shè)投入力度較少

要想建設(shè)完善、先進(jìn)的教學(xué)管理信息化工程，就需要投入大量的資金，完善相應(yīng)的設(shè)備投入和技術(shù)應(yīng)用。但是目前各個在信息化建設(shè)方面的投入存在一些問題。

3.教學(xué)管理信息化建設(shè)水平不高

信息化建設(shè)中的技術(shù)應(yīng)用水平較低，目前常用的信息化管理手段集中在文字操作、報(bào)表操作方面，在信息收集管理、信息等方面大都采用傳統(tǒng)方式，更高級的數(shù)據(jù)挖掘、信息管理和網(wǎng)絡(luò)智能技術(shù)應(yīng)用就更為欠缺

三、如何加強(qiáng)教學(xué)管理信息化建設(shè)

1.樹立信息化教學(xué)管理思想和觀念

教學(xué)管理思想轉(zhuǎn)變的過程是推進(jìn)和完善教學(xué)管理信息化發(fā)展的過程。全校上下都要認(rèn)識到教學(xué)管理信息化建設(shè)的重要性和積極意義，根據(jù)教育實(shí)際對教學(xué)管理信息化建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃和協(xié)調(diào)指導(dǎo)，根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及辦學(xué)宗旨，探究教學(xué)管理的信息化建設(shè)模式和目的，制定建設(shè)方案和步驟。

2.加大教學(xué)管理信息化建設(shè)的資金投入

要多渠道地籌措資金，加大教學(xué)管理信息化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)和資金投入，對相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行配套建設(shè)。

3.提高教學(xué)管理信息化建設(shè)工作水平

校園信息化建設(shè)方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：信息安全；信息化建設(shè)；校園網(wǎng)

近十年來，我國的高校信息化建設(shè)步入了飛速發(fā)展階段，各類學(xué)校官網(wǎng)建設(shè)、教學(xué)資源的共享、教務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用、校園一卡通等信息系統(tǒng)的建設(shè)，成了高校信息化的展示平臺和重點(diǎn)，信息系統(tǒng)在學(xué)校教務(wù)工作中占據(jù)了非常重要的地位．原本的大學(xué)信息化平臺只能提供普通的通知公告、學(xué)校形象展示等功能，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，如今的大學(xué)信息化平臺發(fā)生了很大變化，匯集了學(xué)校網(wǎng)站宣傳、微信、微博賬號、師生互動溝通、教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)、選課評教系統(tǒng)、教學(xué)資源共享等功能．這些系統(tǒng)和信息已經(jīng)成為高校重要的業(yè)務(wù)展示和應(yīng)用平臺．其中涉及的信息安全方面的問題日趨值得我們重視．

1高校信息安全現(xiàn)狀

一般的高校信息化建設(shè)主要經(jīng)過以下幾個階段：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、舊應(yīng)用系統(tǒng)整合、新應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)等．［1］在高校信息化建設(shè)發(fā)展的同時，整體安全狀況卻不容樂觀．高校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用日趨增加，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)越來越龐大，對外要能夠抵御各種黑客攻擊，負(fù)載均衡等問題，對內(nèi)要解決規(guī)范網(wǎng)絡(luò)資源使用．信息化安全是當(dāng)前高校信息業(yè)務(wù)應(yīng)用發(fā)展需要關(guān)注的核心和重點(diǎn)，而高校信息安全需要解決以下安全內(nèi)容：1）操作系統(tǒng)安全．2）網(wǎng)絡(luò)信息通信安全．3）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)信息內(nèi)容安全．中國高校網(wǎng)站安全情況極差，根據(jù)國內(nèi)信息安全公司的報(bào)告，在2012年5月，國內(nèi)截獲了61萬個遭黑客網(wǎng)頁掛馬的網(wǎng)址，其中教育教學(xué)類的網(wǎng)址就有18萬個以上．此外，根據(jù)《2013年中國高校網(wǎng)站安全檢測報(bào)告》，高校網(wǎng)站的安全性在全國各類網(wǎng)址中，體檢分?jǐn)?shù)排名僅僅比倒數(shù)第一名多2分（見圖1）．值得注意的是，各大學(xué)校的科研、教務(wù)網(wǎng)站上保存有大量的敏感數(shù)據(jù)和學(xué)生信息，如不加以重視安全保護(hù)，極易受到黑客的攻擊和竊取，由此引發(fā)的高校網(wǎng)站被篡改、被掛馬的安全事件頻繁出現(xiàn)，最終給高校帶來嚴(yán)重的形象及經(jīng)濟(jì)損失．另外，高校網(wǎng)站在百度、搜狗等搜索引擎中是熱門關(guān)鍵詞，由于其安全性薄弱及多方面的利益驅(qū)使，是黑客攻擊并傳播病毒的優(yōu)先選擇目標(biāo)．信息安全隱患已經(jīng)成為高校信息化建設(shè)過程中無法回避的問題，其嚴(yán)重威脅著高校信息化的推廣和使用，［2］威脅著公共安全的多個方面．

2高校信息安全面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，各大高校都在加大信息化平臺的投入，對官網(wǎng)、教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)，讓各類教學(xué)資源聯(lián)網(wǎng)共享，優(yōu)化校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源等，這些高校信息化的建設(shè)是各大高校適應(yīng)當(dāng)前形勢發(fā)展需求而開展的，每個學(xué)校都有自己的實(shí)際情況和需求，業(yè)務(wù)開展初期沒有一個宏觀的規(guī)劃架構(gòu)，各個系統(tǒng)之間互不連通，數(shù)據(jù)不能同步共享、更新，這些系統(tǒng)的功能特性、安全需求和等級、服務(wù)的群體、所面臨的風(fēng)險(xiǎn)各不相同．高校信息安全面臨的挑戰(zhàn)，主要有以下幾點(diǎn)：1）高校官網(wǎng)易受到攻擊：高校官網(wǎng)是學(xué)校重要對外交流窗口，瀏覽訪問量巨大，又因?yàn)楦咝＞W(wǎng)站多為各高校自主搭建，缺乏足夠的安全防范技術(shù)與措施，所以較容易引起網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊興趣，黑客利用網(wǎng)頁掛馬，分布式拒絕服務(wù)攻擊等方式對學(xué)校官網(wǎng)進(jìn)行攻擊，輕則造成網(wǎng)站響應(yīng)速度變慢，重則導(dǎo)致訪問者中毒，或者學(xué)校網(wǎng)站無法訪問等嚴(yán)重后果．圖2和圖3分別列出了中國高校網(wǎng)站安全漏洞分布情況和黑客攻擊高校網(wǎng)站技術(shù)手段分布情況．圖2中國高校網(wǎng)站安全漏洞分布情況Fig．2DistributionofsecurityvulnerabilitiesinChinesecolleges圖3黑客攻擊高校網(wǎng)站技術(shù)手段分布情況Fig．3Hackers＇attackmethoddistribution2）高校敏感數(shù)據(jù)被入侵、篡改．高校信息中心的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，包括“校園一卡通”、教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書館借閱系統(tǒng)、精品課程資源庫等，由于保存有大量學(xué)生身份證、聯(lián)系電話、成績、銀行卡號、住址、學(xué)生飯卡資金等敏感信息，也成為網(wǎng)絡(luò)黑手攻擊的對象，黑客入侵修改學(xué)生成績、學(xué)歷，甚至修改畢業(yè)證信息等信息安全事件屢見不鮮．3）校園網(wǎng)的內(nèi)部威脅．高校內(nèi)部用戶上網(wǎng)帶來的威脅，包括機(jī)房、宿舍、辦公樓用戶等．由于信息技術(shù)發(fā)展速度較快，高校在信息安全教育方面沒有跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，導(dǎo)致校園上網(wǎng)用戶對信息安全重視程度不夠，缺乏信息安全保護(hù)能力和意識，通過學(xué)校局域網(wǎng)或者機(jī)房感染計(jì)算機(jī)病毒的概率很高，使得各種計(jì)算機(jī)病毒在校園內(nèi)迅速傳播，給學(xué)校內(nèi)網(wǎng)帶來安全威脅．另外，有些學(xué)生對黑客盲目崇拜，在校內(nèi)嘗試黑客攻擊技術(shù)，也造成了一些信息安全事故．4）技術(shù)人員方面的短缺．很多高校信息管理人員缺乏成熟的管理經(jīng)驗(yàn)，整體素質(zhì)比較低，加上管理和制度上的欠缺，使得高校信息系統(tǒng)在運(yùn)行過程中遇到入侵的概率大大增加．5）需要加大資金投入．越來越多的高校已經(jīng)認(rèn)識到校園信息化建設(shè)的重要性．但是，由于信息化建設(shè)的硬件投入需要較大資金，而很多高校存在資金缺口，導(dǎo)致安全設(shè)備硬件的缺乏，進(jìn)而成為整個安全建設(shè)的短板．另外，信息化服務(wù)、信息化應(yīng)用、人員培訓(xùn)等方面也需要大量資金，這些問題不解決，將使得高校的信息化建設(shè)失去動力支持．

3解決方案

對于高校校園網(wǎng)的安全建設(shè)而言，主要考慮以下幾個方面：1）對整個高校的信息安全進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，建立并實(shí)施體系化的信息保障標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校門戶部門公共服務(wù)網(wǎng)站教學(xué)資源等各類型網(wǎng)站的整合，簡化技術(shù)維護(hù)難度，確保網(wǎng)站的建設(shè)質(zhì)量和安全防護(hù)能力．2）全方位的進(jìn)行建設(shè)，在基礎(chǔ)層建設(shè)方面、網(wǎng)絡(luò)層建設(shè)方面、系統(tǒng)集成方面、管理應(yīng)用方面，多角度多層面的設(shè)計(jì)和建設(shè)安全需求．3）對涉及敏感數(shù)據(jù)的區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)保護(hù)，劃分重點(diǎn)區(qū)域，有利于集中管理．4）針對學(xué)校的業(yè)務(wù)需求，引入先進(jìn)的安全硬件軟件等產(chǎn)品，緊跟安全領(lǐng)域的步伐．5）定期進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)體系化建設(shè)咨詢，風(fēng)險(xiǎn)評估，攻擊測試等活動，不斷提高安全防護(hù)能力．6）信息安全建設(shè)過程中要嚴(yán)格遵守國家等級保護(hù)要求，結(jié)合等級化的方法來設(shè)計(jì)．7）高校信息化建設(shè)與人員的素質(zhì)息息相關(guān)，在加強(qiáng)信息化管理的過程中，需要對校園中使用網(wǎng)絡(luò)的人員進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)，提高人員的安全意識，［3］形成人人關(guān)心信息安全工作，事事重視信息安全保護(hù)的工作氛圍．

4具體安全措施框架

根據(jù)高校自身系統(tǒng)的特點(diǎn)，結(jié)合等級保護(hù)相關(guān)技術(shù)要求和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，筆者提出了以下解決方案（見圖4）．該方案的安全措施框架是依據(jù)“防范優(yōu)先，全面防御”的方針，以及“制度與技術(shù)結(jié)合”的原則，并結(jié)合等級保護(hù)基本要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要包括技術(shù)體系，管理體系以及安全監(jiān)控體系三大方面，在核心應(yīng)用系統(tǒng)方面使用入侵檢測系統(tǒng)、軟硬件防火墻、殺毒軟件定期查殺等常用信息防范措施，保障網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)在具有一定的安全防護(hù)能力下的正常開展．

4．1技術(shù)體系

4．1．1架構(gòu)規(guī)劃

劃分重點(diǎn)保護(hù)區(qū)域、訪問控制、防DDOS攻擊，針對重點(diǎn)保護(hù)區(qū)域使用防火墻進(jìn)行隔離，配置規(guī)范的訪問控制權(quán)限和策略，交叉使用多家安全廠商的產(chǎn)品，構(gòu)建嚴(yán)密、專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全保障體系．

4．1．2應(yīng)用層面

對校內(nèi)各Web應(yīng)用進(jìn)行入侵檢測，及時修補(bǔ)漏洞，利用防火墻對SQL注入、跨站腳本等通過應(yīng)用層的入侵動作實(shí)時阻斷，并結(jié)合網(wǎng)頁防篡改子系統(tǒng)，真正達(dá)到“網(wǎng)頁防篡改”效果．

4．1．3數(shù)據(jù)層面

將校內(nèi)重要的數(shù)據(jù)放置在重點(diǎn)保護(hù)區(qū)域，提升數(shù)據(jù)庫自身的安全指數(shù)與配置，對數(shù)據(jù)庫的訪問權(quán)限進(jìn)行嚴(yán)格設(shè)定，最大限度地保證數(shù)據(jù)庫安全．同時，利用SAN、異地?cái)?shù)據(jù)備份系統(tǒng)有效保護(hù)重要信息數(shù)據(jù)的健康度．

4．2管理體系

任何安全設(shè)施和安全產(chǎn)品都需要專業(yè)管理人員的審核、跟蹤和維護(hù)，在安全管理體系的設(shè)計(jì)中，引入安全經(jīng)驗(yàn)豐富和對等級保護(hù)管理要求理解清晰的專業(yè)公司，為高校量身定做符合實(shí)際的、可操作的安全管理體系．

4．3安全監(jiān)控體系

4．3．1風(fēng)險(xiǎn)評估

評估和分析在網(wǎng)絡(luò)上存在的安全技術(shù)，分析業(yè)務(wù)運(yùn)作和管理方面存在的安全缺陷，調(diào)查系統(tǒng)現(xiàn)有的安全控制措施，評價當(dāng)前高校的業(yè)務(wù)安全風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力；聘請資深的安全專家對各種安全事件的日志、記錄實(shí)時監(jiān)控與分析，發(fā)現(xiàn)各種潛在的危險(xiǎn)，并提供及時的修補(bǔ)和防御措施建議．

4．3．2滲透測試

利用網(wǎng)絡(luò)安全掃描器、專用安全測試工具和專業(yè)的安全工程師的人工經(jīng)驗(yàn)對網(wǎng)絡(luò)中的核心服務(wù)器及重要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行非破壞性質(zhì)的模擬黑客攻擊，提高防范意識與技術(shù)．

4．3．3應(yīng)急響應(yīng)

針對信息系統(tǒng)危機(jī)狀況的緊急響應(yīng)設(shè)有預(yù)案，當(dāng)信息系統(tǒng)發(fā)生意外的突發(fā)安全事件時，可以提供緊急的救援措施．通過以上方案的實(shí)施，學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)得到安全保障，高?？蒲小⒔虅?wù)、學(xué)籍等重要數(shù)據(jù)免受黑客入侵威脅．高校官網(wǎng)抗攻擊性得到加強(qiáng)，在遭受一般的網(wǎng)絡(luò)攻擊下能持續(xù)提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并檢測攻擊出處．規(guī)范校內(nèi)用戶的上網(wǎng)行為，提高校內(nèi)用戶的整體信息安全意識，提高了網(wǎng)絡(luò)利用率，減少了內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)攻擊．另外能逐步完善安全制度并提升管理人員素質(zhì)．因此該系統(tǒng)的建設(shè)能夠滿足當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的要求．

5結(jié)語

當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一個不斷發(fā)展壯大的多功能復(fù)雜系統(tǒng)，在提供日常的教務(wù)管理、學(xué)校宣傳的同時，也面臨著越來越復(fù)雜的信息安全威脅，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的同時，現(xiàn)有的系統(tǒng)自身的漏洞與弱點(diǎn)也會不斷被發(fā)現(xiàn)，信息安全風(fēng)險(xiǎn)日益突出，成為當(dāng)前高職院校中信息化建設(shè)過程中必須面對與亟待解決的問題．信息化建設(shè)和發(fā)展對于高校未來的教育工作有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此，需要加大資金投入，保證校園向著信息化方向發(fā)展，［4］以信息安全為出發(fā)點(diǎn)，將系統(tǒng)從項(xiàng)目立項(xiàng)開始就納入管理范疇，從而實(shí)現(xiàn)對高校信息系統(tǒng)的有效管理．［5］在高校信息化建設(shè)中實(shí)施信息安全保護(hù)建設(shè)工作有利于提高全校的信息系統(tǒng)安全建設(shè)水平，能不斷的同步建設(shè)各種信息安全設(shè)施，讓信息化建設(shè)與信息安全同步發(fā)展，能提供全面的并有針對性的信息系統(tǒng)安全建設(shè)，降低網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)成本，有利于優(yōu)化信息安全資源配置，保護(hù)信息系統(tǒng)分類，確保高校信息平臺的安全運(yùn)行．

作者:聶晶 單位:南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

［參考文獻(xiàn)］

［1］于莉潔，王松盛，唐麗華，等．高校信息化建設(shè)中的信息安全問題研究［J］．信息安全與技術(shù)，2016（3）．

［2］趙歡，陳熙．高校信息安全體系的研究與實(shí)現(xiàn)［J］．中國教育信息化，2013（13）．

［3］譚博．高校信息化建設(shè)進(jìn)程中信息安全問題成因及對策探析［J］．信息與電腦：理論版，2016（11）．

校園信息化建設(shè)方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：中職；信息化建設(shè)；數(shù)字化校園；教學(xué)資源平臺；教學(xué)法改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-039-02

一、中職學(xué)校信息化建設(shè)的迫切性

1、信息技術(shù)對教育的影響是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響，教育信息化是我們從思想觀念到實(shí)踐方法都必須面對的一場革命。利用信息技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)訓(xùn)能增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)中職做學(xué)一體、以學(xué)為主教學(xué)理念，創(chuàng)建良好的、互動的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，提高中職的教育質(zhì)量。

2、中職學(xué)校信息化建設(shè)在教育領(lǐng)域處于相對落后的狀況，信息化缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和有效的投入、運(yùn)行保障機(jī)制。2011年，上海市教委推出了“中等職業(yè)教育信息化建設(shè)行動計(jì)劃”，要求各中職學(xué)校加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、構(gòu)建信息化應(yīng)用支撐環(huán)境，建成高質(zhì)量的數(shù)字化校園，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。對各校的信息化規(guī)劃方案給予指導(dǎo)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，這對相對落后的中職信息化建設(shè)來講，正是把握機(jī)遇，迎頭趕上的大好機(jī)會。

3、信息化建設(shè)有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，為師生提供豐富教學(xué)資源和學(xué)習(xí)互動平臺；有利于師生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流互動。

二、中職學(xué)校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

1、各中職學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)初具規(guī)模，但部分學(xué)校設(shè)施設(shè)備還相對落后，未達(dá)到“中等職業(yè)教育信息化建設(shè)行動計(jì)劃”最低配置參數(shù)要求，有待升級改造。

2、信息化應(yīng)用不足，整體規(guī)劃欠缺

大部分中職學(xué)校重視硬件建設(shè)，輕視軟件的整體規(guī)劃和開發(fā)，信息化應(yīng)用不足?！敖虅?wù)管理系統(tǒng)”、“圖書管理系統(tǒng)”、“一卡通系統(tǒng)”雖然在中職學(xué)校得到普通應(yīng)用，但各系統(tǒng)軟件之間互相獨(dú)立，形成一個個信息孤島。很多校園網(wǎng)建設(shè)還停留在“輔助”與“邊緣”地位，局限于信息的瀏覽和檢索，局限于教師教學(xué)公開課的備課上。而利用信息技術(shù)加快教學(xué)改革的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)。

3、缺乏信息化建設(shè)的運(yùn)行保障機(jī)制

很多學(xué)校沒有建立健全的信息化應(yīng)用運(yùn)行維護(hù)保障體系，缺乏完善的管理制度。信息技術(shù)管理人員缺乏系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，信息化人才隊(duì)伍急需建設(shè)。

4、信息化項(xiàng)目管理是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作，中職學(xué)校多缺乏具有大型信息化項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的人才。

上述羅列的問題，應(yīng)在信息化建設(shè)中有針對性的進(jìn)行解決和完善。

三、中職學(xué)校信息化建設(shè)的內(nèi)涵

信息化建設(shè)的指導(dǎo)思想、發(fā)展原則及建設(shè)目標(biāo)的確定十分重要，結(jié)合我校目前正在信息信息化項(xiàng)目，淺談一下中職信息化建設(shè)的內(nèi)涵。

1、信息化建設(shè)總體目標(biāo)

我校信息化建設(shè)以更新升級網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施平臺為基礎(chǔ)，構(gòu)建以“師生”為核心，圍繞數(shù)字化校園資源、管理、服務(wù)三要素，依托數(shù)據(jù)中心及應(yīng)用支撐平臺，重點(diǎn)建設(shè)校園資源中心、校園管理中心、校園服務(wù)中心應(yīng)用系統(tǒng)。提高教學(xué)水平及師生信息化應(yīng)用能力，建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，形成教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境信息化。

2、信息化建設(shè)總體框架

（1）基礎(chǔ)設(shè)施層――建設(shè)的基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施為信息化建設(shè)打下硬件基礎(chǔ)。主要包括校園網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)及存儲設(shè)備等硬件、以及系統(tǒng)軟件等基礎(chǔ)設(shè)施。

（2）基礎(chǔ)支撐平臺層――建設(shè)的支撐

數(shù)字化校園基礎(chǔ)支撐平臺，為各應(yīng)用系統(tǒng)提供支撐的技術(shù)平臺，它從信息展現(xiàn)、安全管理、信息資源管理、信息資源共享、業(yè)務(wù)協(xié)同等方面出發(fā)，通過構(gòu)建各種基礎(chǔ)平臺，使各應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能夠遵循統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時也支持各個應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，從而形成數(shù)字化校園的應(yīng)用支撐體系。

（3）全局應(yīng)用系統(tǒng)層――建設(shè)的成果

應(yīng)用系統(tǒng)是直接提供支持學(xué)校各項(xiàng)工作的各種應(yīng)用系統(tǒng)，覆蓋了學(xué)校在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各個領(lǐng)域，這些應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成了“數(shù)字校園應(yīng)用體系”，也是數(shù)字化校園成果的最終體現(xiàn)。應(yīng)用系統(tǒng)是由業(yè)務(wù)需求驅(qū)動的，它會隨著學(xué)校在管理和服務(wù)模式的變化而變化

3、信息化建設(shè)原則

（1）整體規(guī)劃、分步實(shí)施

信息化建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，建設(shè)之前必須做好項(xiàng)目分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施，確保項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量，降低項(xiàng)目失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

（2）完善基礎(chǔ)，保護(hù)現(xiàn)有投資

重視公共數(shù)據(jù)平臺、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺、統(tǒng)一信息門戶平臺等數(shù)字化校園基礎(chǔ)支撐平臺的建設(shè)，對現(xiàn)存的信息孤島進(jìn)行詳細(xì)分析，完善功能，將其整合進(jìn)整個數(shù)字化校園中，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮更大的作用。

（3）協(xié)調(diào)發(fā)展、突出重點(diǎn)、急用為先

應(yīng)用系統(tǒng)是信息化建設(shè)的靈魂。 信息化建設(shè)重點(diǎn)是服務(wù)于教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的密切融合，把信息技術(shù)從作為輔助教學(xué)手段轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢，應(yīng)改變以往將軟件建設(shè)重點(diǎn)放在管理系統(tǒng)建設(shè)上的思路。

對于OA系統(tǒng)、人事管理、資產(chǎn)管理、圖書管理、后勤管理等管理系統(tǒng)，采用各領(lǐng)域的領(lǐng)先品牌，通過基礎(chǔ)平臺集成到數(shù)字化校園中，在利用行業(yè)先進(jìn)的軟件產(chǎn)品同時提高了自身的管理水平，也減少了定制開發(fā)的不確定性因素。

四、信息化項(xiàng)目建設(shè)模式探討

1、信息化建設(shè)模式應(yīng)與時俱進(jìn)、采用專業(yè)及規(guī)范的管理模式

信息化建設(shè)在強(qiáng)調(diào)重要性、先進(jìn)性和緊迫性的同時，更不能忽視信息系統(tǒng)建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)性，要以科學(xué)的項(xiàng)目管理手段及創(chuàng)新視點(diǎn)來進(jìn)行信息化建設(shè)。

近年來，很多大型信息化項(xiàng)目中引入了專業(yè)的信息咨詢公司來代甲方進(jìn)行業(yè)務(wù)流程梳理及信息化設(shè)計(jì)咨詢服務(wù)。其專業(yè)設(shè)計(jì)及豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁刮覀兊男畔⒒ㄔO(shè)更加全面，先進(jìn)，可持續(xù)發(fā)展。另外，自信息產(chǎn)業(yè)部2002年12月了“信息系統(tǒng)工程監(jiān)理暫行規(guī)定”以來，在信息化建設(shè)項(xiàng)目中引進(jìn)監(jiān)理機(jī)制，已成為了政府部門和企業(yè)的共識。通過專業(yè)信息項(xiàng)目監(jiān)理可明確項(xiàng)目技術(shù)方向、軟硬件選型合理性；確認(rèn)項(xiàng)目實(shí)施方案的可行性和安全性；規(guī)范項(xiàng)目實(shí)施的過程控制；保障項(xiàng)目資金使用的計(jì)劃性和合理性；從而降低信息項(xiàng)目建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)。

2、更高層面的項(xiàng)目統(tǒng)一規(guī)劃管理設(shè)想

分析各校信息化建設(shè)的主要內(nèi)容，存在共性方面，主要包括：基礎(chǔ)平臺建設(shè)、各類行政管理系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等。目前，已有某些區(qū)縣教育局統(tǒng)一組織區(qū)內(nèi)中職院校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、招標(biāo)、實(shí)施的先例。如果進(jìn)一步推廣到市級層面的信息化建設(shè)，在保證信息系統(tǒng)實(shí)施可靠性、數(shù)據(jù)接口統(tǒng)一、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)可控的基礎(chǔ)上，還可充分借鑒吸收各校先進(jìn)、特色的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，大大降低各個信息系統(tǒng)分別建的成本與風(fēng)險(xiǎn)。相關(guān)設(shè)計(jì)及管理費(fèi)用可由各個學(xué)校共同分擔(dān)。更高層面的系統(tǒng)總體管理也益于中職系統(tǒng)各學(xué)校IT產(chǎn)品接口標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，對未來各校信息交換、資源共享打下基礎(chǔ)。

3、建立中職學(xué)校的市級教育資源學(xué)習(xí)互動平臺

在國際教育領(lǐng)域，教學(xué)模式正從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)向立體化模式轉(zhuǎn)變。所謂新的立體化模式，即紙版教材、網(wǎng)絡(luò)教材和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段、課堂多媒體教學(xué)手段的綜合運(yùn)用。國內(nèi)外一些優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育課程已經(jīng)在很多知名網(wǎng)站免費(fèi)開放，人們在家就能享受到世界頂級大學(xué)的公開課教育已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí) ，這也預(yù)示著，教育資源將向開發(fā)性和共享性發(fā)展。

中職學(xué)校也應(yīng)積極探索更開放的優(yōu)秀教學(xué)資源共享和交流模式。目前，各個學(xué)校都在獨(dú)立規(guī)劃建設(shè)教學(xué)資源平臺，這樣不僅增大各校的建設(shè)成本， 也很難實(shí)現(xiàn)校際教學(xué)資源的共享。如能建立市級統(tǒng)一的教學(xué)資源學(xué)習(xí)平臺，統(tǒng)一購買公共教學(xué)資源，并制定激勵措施，鼓勵各校將優(yōu)秀教學(xué)資源傳送到平臺，實(shí)現(xiàn)校際資源共享。這樣在節(jié)約資源建設(shè)成本的基礎(chǔ)上，使得各校的主要精力放在創(chuàng)作具有本校特色的教學(xué)資源上，使信息技術(shù)和課程能真正結(jié)合、更能促進(jìn)教育交流和教育發(fā)展。

五、結(jié)束語

信息化建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、項(xiàng)目管理等多個方面，具有投資高、建設(shè)難、周期長、涉及部門和人員多等特點(diǎn)，甚至還要前瞻考慮市級統(tǒng)一管理。因此建設(shè)之前必須做好項(xiàng)目分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，選擇合理的管理模式，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施，確保項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量，降低項(xiàng)目失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

通過科學(xué)規(guī)范的信息化建設(shè)，在提高教學(xué)和管理水平的同時，也培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的信息化管理和應(yīng)用的隊(duì)伍，健全學(xué)校的各校管理制度，對中職教育的師資隊(duì)伍建設(shè)、教育改革及教學(xué)管理都將有是很大提升。

參考文獻(xiàn)

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[2] 呂少平. 構(gòu)建中職數(shù)字化校園規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)與績效評估. 中國教育信息化. 2009年 9月.

校園信息化建設(shè)方案范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 高校信息化； 數(shù)字化校園； 以人為本

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 23. 076

[中圖分類號] G717； G718.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2012）23- 0127- 02

1 高校信息化建設(shè)遇到的問題

我國高校信息化建設(shè)近年來取得了巨大的成就，正確的信息化概念逐步推廣，先進(jìn)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。教育信息化行業(yè)的投入逐年增加，越來越多的高校啟動了信息化建設(shè)。

高校信息化建設(shè)雖然內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，但是宏觀上會遇到以下的一些問題：

高校信息化建設(shè)怎樣才能將信息化與高校發(fā)展戰(zhàn)略緊密的聯(lián)系在一起；面對互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、SOA等熱點(diǎn)技術(shù)，如何合理運(yùn)用促進(jìn)高校信息化的快速發(fā)展；高校信息化是一個長期發(fā)展的過程，如何對已有的建設(shè)成果進(jìn)行復(fù)用，實(shí)現(xiàn)最佳的投入產(chǎn)出比。

當(dāng)前，我國高校信息化的標(biāo)志性產(chǎn)物是數(shù)字化校園。

2 數(shù)字化校園概述

1990 年美國克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯·格林發(fā)起并主持一項(xiàng)大型科研項(xiàng)目“信息化校園計(jì)劃”，最早提出數(shù)字化校園的概念。“數(shù)字化校園”是在信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上，用層次化、整體化的思路進(jìn)行規(guī)劃，旨在為學(xué)校信息化建設(shè)與實(shí)施確定一個清晰的目標(biāo)。數(shù)字化校園建設(shè)將對學(xué)校所有信息資源進(jìn)行統(tǒng)一的、科學(xué)的組織與管理，對校園網(wǎng)上的信息進(jìn)行更好的組織和分類，使用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息，為師生提供網(wǎng)上信息交流的環(huán)境，使管理員科學(xué)地、規(guī)范地管理數(shù)據(jù)信息，并及時將信息出去，以最有效的方式為用戶提供服務(wù)。

高校信息化建設(shè)的核心是數(shù)字校園的建設(shè)，其技術(shù)實(shí)施原則可歸結(jié)為“五個統(tǒng)一”：確立“統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一開發(fā)平臺、統(tǒng)一用戶管理、統(tǒng)一信息門戶”。這是消除“信息孤島”和“應(yīng)用孤島”的關(guān)鍵。

3 堅(jiān)持以人為本，建設(shè)數(shù)字化校園

3.1 數(shù)字化校園的建設(shè)理念

人本思想早在古希臘時期就已初露端倪。古希臘哲學(xué)家普羅塔哥拉曾提出：“人是萬物的尺度”。而歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動則孕育出對后世影響深遠(yuǎn)的人本主義思潮。

大學(xué)校園是培養(yǎng)人才的高地，是科技創(chuàng)新的搖籃，是傳播文化的陣地。大學(xué)要肩負(fù)起歷史、民族、社會、時代賦予的重任，實(shí)現(xiàn)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，其核心是堅(jiān)持以人為本的理念，構(gòu)建和諧校園。以人為本的校園文化就是將以人為本作為高校校園文化的主流和核心價值觀，數(shù)字化校園建設(shè)“以人為本”，注重人的全面發(fā)展。

3.2 我校數(shù)字化校園建設(shè)情況

無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)校當(dāng)前信息化環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一，分步驟分階段進(jìn)行。數(shù)字化校園建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，需要從學(xué)院全局出發(fā)，通盤考慮，統(tǒng)一規(guī)劃，采取統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的技術(shù)路線、統(tǒng)一的基礎(chǔ)架構(gòu)和統(tǒng)一的組織管理并充分考慮學(xué)院未來的發(fā)展戰(zhàn)略；以數(shù)字化信息資源及其應(yīng)用建設(shè)為核心，數(shù)字化學(xué)習(xí)和管理服務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用為重點(diǎn)，進(jìn)行數(shù)據(jù)、設(shè)備、應(yīng)用的全面集中，并在此基礎(chǔ)上對數(shù)據(jù)庫、標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)平臺、用戶管理以及網(wǎng)站門戶進(jìn)行統(tǒng)一，推進(jìn)全局信息交換、全局流程調(diào)度、全局流程整合、全局流程同步， 實(shí)現(xiàn)技術(shù)可持續(xù)、投入可持續(xù)、人力資源可持續(xù)、機(jī)制可持續(xù)。

我校數(shù)字化校園建設(shè)主要分為3個階段：第一階段，創(chuàng)建基礎(chǔ)平臺、整合資源。這一階段主要是校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括綜合布線系統(tǒng)、綜合管網(wǎng)弱電系統(tǒng)、服務(wù)器主機(jī)、安全系統(tǒng)等基礎(chǔ)硬件設(shè)備。第二階段，完善體系、深化應(yīng)用。這一階段主要是信息系統(tǒng)即基礎(chǔ)支撐平臺的建設(shè)。其中：統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心平臺包括主數(shù)據(jù)中心以及大數(shù)據(jù)平臺，定義了數(shù)據(jù)的使用和維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)；統(tǒng)一身份管理平臺為各個應(yīng)用系統(tǒng)提供集中的身份認(rèn)證與安全審計(jì)服務(wù)；統(tǒng)一應(yīng)用開發(fā)平臺定義了學(xué)校的應(yīng)用開發(fā)級別標(biāo)準(zhǔn)。第三階段，持續(xù)優(yōu)化，數(shù)據(jù)挖掘。這一階段主要是虛擬大學(xué)的建設(shè)。即在校內(nèi)信息化普及后，建設(shè)一個新型的數(shù)字化大學(xué)。

4 我校以人為本的數(shù)字化校園應(yīng)用環(huán)境

數(shù)字化校園建設(shè)列入了我校“十二五”建設(shè)規(guī)劃。我校于2011年組織成立了負(fù)責(zé)信息化建設(shè)的專門機(jī)構(gòu)：信息化工作委員會。教育信息化中心在信息化工作委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)我校數(shù)字化校園建設(shè)的整體規(guī)劃、方案制訂和組織實(shí)施。

我校的數(shù)字化校園建設(shè)主要服務(wù)于四大主體人群：學(xué)生、教師、行政管理人員、各級領(lǐng)導(dǎo)。數(shù)字化校園的建設(shè)理念就是使校園內(nèi)不同人群獲得全部的信息服務(wù)。

下面對4類群體進(jìn)行用戶體驗(yàn)分析。

4.1 學(xué)生群體

（1） 選課、校內(nèi)郵箱、查詢圖書信息等系統(tǒng)都有明確的指引，并且使用同一用戶名和密碼，十分方便。學(xué)校的各種通知公告都能夠推送到學(xué)生自己的門戶上，不需要到各個系統(tǒng)中去查找。根據(jù)網(wǎng)站的指導(dǎo)，學(xué)生能快速熟悉校園生活，對新的環(huán)境沒有陌生感。通過系統(tǒng)的指引，學(xué)生還能夠按照自己的興趣愛好，找到興趣小組，參加社團(tuán)活動。

（2） 在課堂上沒有弄明白的問題，還能通過網(wǎng)上的課程協(xié)作系統(tǒng)跟老師互動，便于自學(xué)和得到老師的指導(dǎo)。在網(wǎng)上的虛擬班級組織加強(qiáng)了同學(xué)之間的聯(lián)系，增進(jìn)了同學(xué)感情。

（3） 每學(xué)年的評獎、貸款、資助和申請都不用一次一次地重復(fù)填寫數(shù)據(jù)，審批的流程也很簡單。在網(wǎng)上，學(xué)生可以方便地查詢自己的課表以及學(xué)分情況，可以快速得知自己申請獎學(xué)金的審批情況。離校之后，成為學(xué)校校友，在校友系統(tǒng)中能夠及時了解學(xué)校動態(tài)、同學(xué)信息。

4.2 教師群體

（1） 教師只要登錄一次就可以在各個系統(tǒng)中無障礙地漫游，非常方便。各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)都已實(shí)現(xiàn)互連互通，每個系統(tǒng)的信息都實(shí)時更新，查詢信息十分方便。學(xué)校的通知能夠自動推送到教師自己的門戶上，在進(jìn)行人事考核的時候，根據(jù)系統(tǒng)自動導(dǎo)出的表格，很多內(nèi)容不需要重復(fù)填寫，免去了重復(fù)勞動?？己说倪^程也在網(wǎng)上公開，可以及時了解到自己的各項(xiàng)業(yè)績指標(biāo)，進(jìn)行有針對性的工作調(diào)整。

（2） 在科研立項(xiàng)、審批、經(jīng)費(fèi)處理等方面，數(shù)字化校園建設(shè)能夠提供很多的便捷服務(wù)。

4.3 行政管理人員

學(xué)校的信息化建設(shè)解決了信息孤島問題，獲取數(shù)據(jù)的方式不再是采用U盤拷貝、電話核對等，而是在系統(tǒng)中自動同步導(dǎo)出最新的數(shù)據(jù)。在各個系統(tǒng)協(xié)同工作的情況下，很多工作的業(yè)務(wù)流程十分明確清晰；管理人員也可以自主創(chuàng)建流程，以適應(yīng)業(yè)務(wù)的動態(tài)調(diào)整，減少重復(fù)勞動，把更多的精力投入到核心業(yè)務(wù)上。

4.4 各級領(lǐng)導(dǎo)

通過各個信息系統(tǒng)，能直接獲取準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)信息，在系統(tǒng)中準(zhǔn)確查詢學(xué)校的基本信息，通過對各個學(xué)科的師資隊(duì)伍、科研實(shí)力、教學(xué)水平等情況的分析，找出學(xué)校學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)，以突出學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢。通過分析生源質(zhì)量、資源配置、專業(yè)建設(shè)力量、師資情況、就業(yè)趨勢等，為制訂招生計(jì)劃提供參考。這些信息在調(diào)整學(xué)校招生計(jì)劃的過程中起到十分重要的作用。通過分析學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況、對口情況、行業(yè)需求和就業(yè)趨勢、崗位和專業(yè)的匹配度，為改善教學(xué)方案及調(diào)整專業(yè)方向提供參考依據(jù)。通過系統(tǒng)，還可以與兄弟院校的指標(biāo)對比。通過對比，了解學(xué)校的綜合情況，從而能夠更好地進(jìn)行學(xué)校管理。根據(jù)評估的指標(biāo)體系，分析學(xué)?，F(xiàn)狀與評估指標(biāo)的差距，為制訂改進(jìn)方案提供參考。對于學(xué)校的經(jīng)費(fèi)收支情況，也能通過系統(tǒng)有很好的了解，這些都為學(xué)校決策提供了依據(jù)。

5 小 結(jié)

綜上所述，構(gòu)建以人為本的數(shù)字化校園是高等院校管理中的一項(xiàng)重大工程，必須堅(jiān)持以人為本，以德為先，和諧發(fā)展的建設(shè)理念。數(shù)字化校園建設(shè)需要全體師生的共同努力，形成良好的教書育人環(huán)境、民主和諧的學(xué)術(shù)氛圍，切實(shí)做到目標(biāo)的和諧，追求的和諧，文化的和諧，輿論氛圍的和諧和制度的和諧。

主要參考文獻(xiàn)

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校園信息化建設(shè)方案范文第5篇

[關(guān)鍵詞]基層黨校；信息化建設(shè)；思考

中圖分類號：D261.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）13-0212-01

1 基層黨校信息化建設(shè)概述

黨校信息化建設(shè)是指教學(xué)科研工作、組織人事工作等黨校建設(shè)工作設(shè)備和管理的信息化、現(xiàn)代化，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，近期的黨校信息化建設(shè)目標(biāo)主要在遠(yuǎn)程教學(xué)、校園網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖書館三方面。遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)可以遠(yuǎn)程傳遞教學(xué)信息，使學(xué)員既能在教室上課，也可以在學(xué)員宿舍和辦公室通過校園網(wǎng)學(xué)習(xí)工作。數(shù)字圖書館則主要用來資源共享、傳遞和查詢信息，里面包含一個巨大的網(wǎng)絡(luò)信息庫，信息庫的內(nèi)容既可以在黨校的有線網(wǎng)絡(luò)上傳遞，又可以在遠(yuǎn)程教學(xué)衛(wèi)星的無線網(wǎng)絡(luò)上發(fā)送，再通過校園網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)給學(xué)員。

2 基層黨校信息化建設(shè)的重要性

（1）黨校信息化建設(shè)可以提高教學(xué)水平和辦公效率

在備課的時候，教師可以借助于網(wǎng)絡(luò)，得到更為包容萬象的信息內(nèi)容，并且使這些信息為自己的教學(xué)方案錦上添花，讓自己的教學(xué)方案既能傳達(dá)原有的知識，又能旁征博引更加吸引學(xué)員。而在課堂教學(xué)階段，教師更是可以借助網(wǎng)絡(luò)情境和虛擬現(xiàn)實(shí)的功能，將教學(xué)過程變得更加生動有趣，不僅提高了自己的教學(xué)水平，同時也能調(diào)動起學(xué)員的積極性，得到更好的教學(xué)效果。

（2）黨校信息化建設(shè)可以搭建更好的科研平臺，為科研力量的積攢奠定基礎(chǔ)

當(dāng)前是信息化時代，要提高自身的競爭力必須借助于各種信息科技，而這些信息科技可以給我們提供虛擬現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同、資源共享等多項(xiàng)功能，利用這些功能我們可以更深入地研究各種前沿理論、新興科技，并且切實(shí)解決一些現(xiàn)實(shí)問題，這些都使得我們的科研平臺變得更為先進(jìn)，提升了科研力量。[1]

3 基層黨校信息化建設(shè)存在的問題

（1）重視硬件建設(shè)而忽視軟環(huán)境建設(shè)

在信息化建設(shè)中，硬件建設(shè)是很重要的，畢竟如果沒有那些網(wǎng)絡(luò)硬件、計(jì)算機(jī)設(shè)備、打印設(shè)備，信息化根本無從建設(shè)，因此基層黨校對此非常重視，可以花成千上萬的錢去購置這些硬件配置，事實(shí)也證明，我國的基層黨校硬件設(shè)施還是相當(dāng)不錯的。但是在重視硬件平臺建設(shè)的同時卻忽視了軟環(huán)境的建設(shè)，一方面現(xiàn)在的基層黨校中，基本沒有可以開發(fā)應(yīng)用軟件的人才，只是打通了連接Internet的關(guān)口，網(wǎng)上自己的內(nèi)容非常少；另一方面在對硬件設(shè)施的使用上面，沒有專門的管理制度，存在重建設(shè)輕維護(hù)、重技術(shù)輕管理的誤區(qū)，無法保證信息系統(tǒng)的建設(shè)和整個環(huán)境的維護(hù)同步發(fā)展，出現(xiàn)了硬件資源閑置、資源利用效率低等情況。

（2）上級黨校和基層黨校之間存在信息孤島現(xiàn)象

基層黨校的信息化建設(shè)從目前來看，并沒有得到上級黨校的指導(dǎo)和支持，都是各自建設(shè)自己的，在建設(shè)中，也是從自己的角度根據(jù)自己的實(shí)際情況去解決問題，因此往往與上級黨校的數(shù)據(jù)格式存在出入，造成了黨校內(nèi)部信息孤島現(xiàn)象。上級黨校和基層黨校信息無法相互溝通、資源共享不到位的局面，嚴(yán)重阻礙了信息化建設(shè)和各黨校之間的信息交流，特別是對于基層黨校來說，就得不到上級黨校的幫助和扶持了。

（3）信息技術(shù)人員理論水平低、動手能力差

第一，現(xiàn)在的基層黨校的信息技術(shù)人員都是由原來的電教部門人員組建起來的，最多是引進(jìn)了個別計(jì)算機(jī)方面的人才，而即便有了這些人才，整體上來說信息技術(shù)人員還是水平偏低、動手能力比較弱的；第二，基層黨校人員流動性不高，基本很長時間內(nèi)都是固定的，而且人員年齡結(jié)構(gòu)偏大，受機(jī)構(gòu)編制的影響，在黨校里面的人很難出去進(jìn)行交流，而在外面的人又無法隨便進(jìn)入黨校，沒有新鮮血液的注入，黨校想要在這方面有所突破實(shí)屬不易。而信息化建設(shè)作為一種日新月異的新事物，時時需要新的人才和技術(shù)的加入，才能確保建設(shè)的成功，因此，基層黨校中信息技術(shù)人才的缺乏，嚴(yán)重制約了信息化建設(shè)的腳步。[3]

4 加強(qiáng)基層黨校信息化建設(shè)的對策思考

（1）轉(zhuǎn)變觀念，重視信息化建設(shè)

基層黨校的信息化建設(shè)想要取得成功，最關(guān)鍵的地方是需要觀念上的重視和創(chuàng)新。即便現(xiàn)在黨校中已經(jīng)普及了網(wǎng)絡(luò)的使用，但是依然有一些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為信息化建設(shè)是件費(fèi)力不討好的事，認(rèn)為在這件事上花費(fèi)大量的金錢也不會得到想要的效果，因此，有些基層黨校中還是會采用一些傳統(tǒng)的辦法在教學(xué)，這種行為嚴(yán)重制約了基層黨校的發(fā)展。在信息化時代，基層黨校必須轉(zhuǎn)變觀念，在思想上確立信息化建設(shè)對黨校發(fā)展的重要性，各級黨校都需要推出一位負(fù)責(zé)此項(xiàng)建設(shè)的責(zé)任人，制定好相關(guān)的規(guī)章制度。同時，在黨校建設(shè)規(guī)劃里，信息化建設(shè)也應(yīng)該成為重要目標(biāo)之一，將信息化建設(shè)有計(jì)劃、有組織地實(shí)施下去，只有這樣，基層黨校的教學(xué)工作才能更好的發(fā)展并且與時俱進(jìn)。

（2）干部教育培資源整合信息化

在之前基層黨校信息化建設(shè)存在的問題中，我們就發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)前黨校中上級與下級之間有信息孤島的現(xiàn)象，那么只有切實(shí)整合好教育培訓(xùn)資源，才能有效提高黨校的教育水平和上下聯(lián)動的效率。既然是信息化建設(shè)，就要發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，加強(qiáng)基層黨校跟上級黨校的聯(lián)系，充分實(shí)現(xiàn)資源的共享，以便達(dá)到共同進(jìn)步的效果。所以，基層黨校在信息化建設(shè)中，不僅要做好自己的建設(shè)和管理工作，還要跟上級黨校有更多的溝通，實(shí)現(xiàn)信息共享平臺的建設(shè)。在整個建設(shè)過程中，全局意識、責(zé)任意識等是非常重要的，樹立好這些觀念，才能有效整合干部培訓(xùn)資源，達(dá)到事半功倍的效果。

（3）提升黨校人員的信息素質(zhì)

人才是信息化技術(shù)能夠發(fā)展的關(guān)鍵，而基層黨校中最最缺乏的就是信息技術(shù)人才，因此要重視黨校人才培養(yǎng)，才能做好基層黨校的信息化建設(shè)。可以從以下幾個方面進(jìn)行人才的培養(yǎng)：一是提高基層黨校學(xué)員的責(zé)任感和憂患意識，激勵他們更多的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，同時給他們提供多種機(jī)會去學(xué)習(xí)，可以利用一些激勵政策，給他們提高自己能力的動力；二是做好基層黨校教師的培訓(xùn)工作，提高他們的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)；三是引進(jìn)計(jì)算機(jī)人才，如果目前的人才無法滿足信息化建設(shè)的需要，那么引進(jìn)外面的人才就是必須的，只有掌握了先進(jìn)的科技技術(shù)，才是信息化建設(shè)的根本，才能為黨校建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展儲備更多力量。[2]

5 總結(jié)

過去的實(shí)踐證明，信息化建設(shè)對基層黨校的教學(xué)水平等各方面發(fā)展都有很大的裨益，在新時期，我們更需要謀劃全局，統(tǒng)籌發(fā)展，利用信息化技術(shù)推動基層黨校建設(shè)，使我黨的各方面水平得到大的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬清香.關(guān)于基層黨校信息化建設(shè)的思考[J].市場論壇，2013，（03）：9-11.