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教師年度的個(gè)人總結(jié)范文第1篇

組織教職工開(kāi)展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

無(wú)論教師會(huì)還是行政會(huì)都安排一定的時(shí)間學(xué)習(xí)教育的有關(guān)法律法規(guī)及教育教研文章，同時(shí)不定期的組織黨員、團(tuán)員及教師開(kāi)展理論學(xué)習(xí)并檢查學(xué)習(xí)筆記。

在經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊缺的情況下，優(yōu)先考慮并大力支持教師參加各學(xué)科新課程知識(shí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師繼續(xù)參加各種形式的學(xué)習(xí)以拓寬自己的知識(shí)視野，全面提高教師的政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化教師育人的責(zé)任感。

強(qiáng)化德育管理，凈化育人環(huán)境

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育小組，由校團(tuán)委具體負(fù)責(zé)班級(jí)和學(xué)生檢查和管理工作，使德育工作得以落到實(shí)處，學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已步入良性循環(huán)軌道。

繼續(xù)加強(qiáng)班主任管理工作，定期召開(kāi)工作例會(huì)，研討各班教與學(xué)的情況，交流各班管理經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，總結(jié)本周各班成績(jī)及存在的不足。同時(shí)要求各班經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行《日常行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育，通過(guò)不懈的努力，學(xué)生的良好日常行為習(xí)慣和良好的思想品德得以培養(yǎng)和養(yǎng)成。充分利用各種輿論和宣傳陣地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育，每周一早晨升國(guó)旗后，都安排學(xué)生代表和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行國(guó)旗下講話。充分利用校廣播站、櫥窗、黑板報(bào)等宣傳媒體，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，介紹學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，報(bào)道各種好人好事及文學(xué)稿件，為師生免費(fèi)點(diǎn)歌祝愿等，使學(xué)生每天都在輕松、愉快的環(huán)境中度過(guò)。

注意把家長(zhǎng)作為學(xué)校教學(xué)工作管理的有力助手，讓關(guān)心教育、熱愛(ài)教育事業(yè)的家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理工作，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召集他們來(lái)校指導(dǎo)檢查工作。他們的參與對(duì)教育、教學(xué)的管理起到監(jiān)督作用，受到社會(huì)的一致好評(píng)。

狠抓常規(guī)教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。我們把教育教學(xué)質(zhì)量作為衡量教師工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為各類評(píng)優(yōu)表模的主要依據(jù)，已經(jīng)形成質(zhì)量興校，以教學(xué)質(zhì)量論英雄的良好局面。

抓教學(xué)質(zhì)量首先從常規(guī)教學(xué)抓起，我們堅(jiān)持周抽查教案，每月集體檢查教案的作法，倡導(dǎo)集體備課，堅(jiān)持提前一周備課，要求做到“五定，五備，四統(tǒng)一”。即定教研活動(dòng)時(shí)間，定（備）教研活動(dòng)內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定時(shí)檢查，定期公布成果。同年級(jí)同學(xué)科教師在集體備課時(shí)，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教法，備學(xué)法，備習(xí)題。在教學(xué)上，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測(cè)。

我們?cè)谡n堂教學(xué)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和探索，把以培養(yǎng)創(chuàng)新和思維能力為主的教學(xué)方法，貫穿于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中。把“備”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和教材的分析上；把“教”的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上，把“改”的重點(diǎn)放在分層要求、分類提高上，把“導(dǎo)”的重點(diǎn)放在學(xué)生的心理、思維的疏通上；把“考”的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，因材施教，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都充滿信心，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)癥下藥，讓每個(gè)學(xué)生都能愉快學(xué)到知識(shí)，都健康成長(zhǎng)。

我們一直要求老師對(duì)學(xué)生作業(yè)全批全改，一月一檢查一公布，對(duì)不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師在全體教師會(huì)上通報(bào)批評(píng)。對(duì)期中期末考試，嚴(yán)格采用中考要求進(jìn)行，考室人數(shù)最多不得超過(guò)40個(gè)，實(shí)行交叉監(jiān)考，交叉評(píng)閱試卷，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

抓教研促教改，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校每個(gè)教研組每周堅(jiān)持開(kāi)展教研日活動(dòng)，每個(gè)教研組都有一個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)，督促并參加教研教改活動(dòng)的實(shí)施和落實(shí)。本年度，學(xué)校安排一名副校長(zhǎng)主抓教研工作，各教研組都承擔(dān)有不同層次的課題研究。教學(xué)實(shí)踐中要求注重教法改革和學(xué)法指導(dǎo)。每學(xué)期都讓教師撰寫教學(xué)體會(huì)和教研教改論文，特別是40歲以下教師，每學(xué)期有否教研教改成績(jī)作為年終評(píng)選和年度考核的必備條件。為此，學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)了教師由“教書(shū)型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變，教研教改成果顯著。

推行素質(zhì)教育，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

一年來(lái)，我們克服教師不配套的困難開(kāi)齊了所有小科，基本保證了各科課時(shí)。在此基礎(chǔ)上學(xué)校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)， “美術(shù)活動(dòng)小組”、“音樂(lè)興趣小組”、“體育興趣小組”等興趣小組和“文學(xué)社”開(kāi)展的活動(dòng)為學(xué)校培養(yǎng)了一大批有特長(zhǎng)的學(xué)生。各班還根據(jù)自身實(shí)際情況開(kāi)展了各種社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校還舉辦了學(xué)生讀書(shū)筆記展，舉辦了廣播體操、田徑、趣味等多種形式的運(yùn)動(dòng)會(huì)球類比賽等，豐富了學(xué)生校園生活，把學(xué)生多余的精力引導(dǎo)到有意義的事情上來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情趣。

增收節(jié)支，確保教學(xué)一線的需要，嚴(yán)防群治，創(chuàng)建文明、凈美的校園

一年來(lái)，我校堅(jiān)持對(duì)后勤工作人員進(jìn)行政策、理論、法規(guī)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了后勤工作人員服務(wù)第一線的意識(shí)。學(xué)校加強(qiáng)了財(cái)務(wù)“雙簽”，使學(xué)校經(jīng)費(fèi)正常收支，財(cái)務(wù)工作無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)，我校嚴(yán)格執(zhí)行了一次性收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了校產(chǎn)校物的管理，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作的正常進(jìn)行。

學(xué)校采取調(diào)整房租等多種方式留住原住戶，吸納新住戶并鼓勵(lì)富余教師勤工儉學(xué)，校內(nèi)商店實(shí)行公開(kāi)競(jìng)標(biāo)等措施，一定程度上緩解了學(xué)校資金緊張的矛盾，為教學(xué)條件的改善，職工福利的改善創(chuàng)造了條件。

根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求，我們狠抓了綜合治理和衛(wèi)生工作，學(xué)校對(duì)校園的衛(wèi)生劃塊承包到各個(gè)教學(xué)班，定時(shí)對(duì)教室及校園各衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查，一月一匯總，評(píng)出好、中、差等次，對(duì)優(yōu)勝班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗。在安全防范上，學(xué)校加強(qiáng)了門衛(wèi)的管理，加強(qiáng)了住校學(xué)生進(jìn)出校園管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委、專職管理員二十四小時(shí)值班。我們重視開(kāi)展創(chuàng)“三無(wú)”學(xué)校，多次請(qǐng)法制副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)教育，并與司法部門建立了經(jīng)常性的聯(lián)系，有效地扼制了不良分子對(duì)學(xué)校的干擾，確保了學(xué)校工作的正常進(jìn)行，把創(chuàng)安全文明校園辦人民滿意學(xué)校工作落到實(shí)處。

我們?cè)谫Y金較為緊張的情況下，本年度油漆了部分教室的窗戶，維修了教師家屬樓部分公共設(shè)施，校園新植了草坪，教師和學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境有了大的改觀。

以校黨支部為中心，充分發(fā)揮工會(huì)特殊作用，增強(qiáng)集體凝聚力

緊緊依靠黨支部和全體黨員，這是做好學(xué)校各項(xiàng)工作的根本，一年來(lái)，學(xué)校支部多次召開(kāi)全體黨員學(xué)習(xí)會(huì)、生活會(huì)，肯定成績(jī)，找出努力的方向，使每一位黨員真正成為教育教學(xué)方面的“領(lǐng)頭羊”。

工會(huì)工作是學(xué)校工作的重要組成部分。一年來(lái)，我們鼓勵(lì)全體教師參政、議政，凡是學(xué)校重大舉措必須先廣泛征求教師意見(jiàn)，再交由教代會(huì)討論，通過(guò)則實(shí)施，沒(méi)通過(guò)則重新醞釀、修改。同時(shí)學(xué)校工會(huì)還經(jīng)常性了解教師的疾苦，主動(dòng)為老師辦實(shí)事，辦好事，我校工會(huì)工作真正起到了教職工與學(xué)校間的橋梁和紐帶的作用。

本年度經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我校各項(xiàng)工作取得一定的成績(jī)，學(xué)校被評(píng)為區(qū)綜合治理先進(jìn)單位、區(qū)級(jí)最佳文明單位、區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)單位，多位老師獲優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論獎(jiǎng)，并在各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表多篇文章，學(xué)生2人獲國(guó)家級(jí)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，1人獲省級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，多人獲市區(qū)級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)。學(xué)生作文多篇在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《襄樊晚報(bào)》等報(bào)刊雜志上發(fā)表。多位教師獲區(qū)及區(qū)以上各類榮譽(yù)稱號(hào)。

本年度我們?cè)谥锌忌虾芟鹿Ψ颍〉昧溯^好的成績(jī)，103人參加中考總分580以上有3人，上四五中分?jǐn)?shù)線5人，和去年相比，成績(jī)有較大的突破。

需要正視的問(wèn)題和今后努力的方向

教師年度的個(gè)人總結(jié)范文第2篇

本年度的教學(xué)工作主要可以分成兩部分——視聽(tīng)說(shuō)與讀寫。

視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)雖說(shuō)是已經(jīng)是第三輪了，按理應(yīng)該是可以輕松自如、得心應(yīng)手了。但實(shí)際上并非如此。每輪上視聽(tīng)說(shuō)課的感覺(jué)都不一樣，需要不停的探索：因?yàn)閷W(xué)生的情況不同，包括所學(xué)專業(yè)的不同，來(lái)源不同，興趣不同，英語(yǔ)基礎(chǔ)與水平也會(huì)有很大的差異，或像有的教師所描述的：學(xué)生的水平越來(lái)越差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等等。但我深知，抱怨不僅對(duì)教師自己教學(xué)過(guò)程無(wú)益，影響自己的教學(xué)情緒，師生關(guān)系，從而也會(huì)影響到學(xué)生的情緒，進(jìn)而影響教學(xué)活動(dòng)的順利、有效地展開(kāi)。所以應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂活動(dòng)的內(nèi)容與節(jié)奏，改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高他們學(xué)習(xí)的興趣與積極性，使他們由過(guò)去的“要我學(xué)”到現(xiàn)在的“我要學(xué)”。一旦他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)了，潛力將是無(wú)窮的，結(jié)果也必將是喜人的。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上注意把握節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)與情緒，適時(shí)調(diào)整自己，提高課堂效率，取得了很好的效果。

讀寫課——因?yàn)閹啄昵暗淖x寫課是只有七八十人的課堂，而這學(xué)期竟是一百五十人左右的大班上課；以前是兩個(gè)班的學(xué)生，而這次是分級(jí)教學(xué)，是由若干個(gè)班的學(xué)生構(gòu)成的，故而難免有點(diǎn)緊張。暑假前就開(kāi)始著手備課，查閱資料，準(zhǔn)備教案，豐富教案。課堂上不僅是傳授給他們英語(yǔ)知識(shí)，更主要的是要幫助他們改掉以前的不正確的學(xué)習(xí)方法：英語(yǔ)是語(yǔ)言，語(yǔ)言是工具，是要來(lái)用于人際間的交流與溝通的，不是用來(lái)做選擇題的，因此要有大量的語(yǔ)言信息的輸入——要多讀，要多聽(tīng)。也要有輸出的過(guò)程——說(shuō)和寫。因而學(xué)英語(yǔ)一定要嘴勤，耳勤，手勤，三者缺一不可。張嘴讀英語(yǔ)，開(kāi)口講英語(yǔ)，對(duì)有的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易，但只要開(kāi)始了，慢慢的就會(huì)越來(lái)越適應(yīng)，后來(lái)就習(xí)慣了。這個(gè)學(xué)期主要是讓他們掌握單詞的發(fā)音，關(guān)注單詞的重音，句子是導(dǎo)入性的。下學(xué)期將由句子過(guò)渡到篇章。課堂上注意講練結(jié)合，將課文中的語(yǔ)言點(diǎn)與課后的練習(xí)結(jié)合起來(lái)，邊講邊練，以練促講，效果不錯(cuò)。講解的過(guò)程中注意適時(shí)地提問(wèn)學(xué)生，提高注意力，積極思考，讓他們參與教學(xué)活動(dòng)，而不是我一個(gè)人唱獨(dú)角戲。學(xué)生的積極性得到了提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也逐漸培養(yǎng)起來(lái)了。

另外自己在課余時(shí)間也閱讀了數(shù)本關(guān)于教學(xué)方法和語(yǔ)言學(xué)方面的原版和中文書(shū)籍，對(duì)我有一定的啟發(fā)和影響，希望能在下年度里在科研方面有所收獲，爭(zhēng)取發(fā)表一到兩篇論文。

教師年度的個(gè)人總結(jié)范文第3篇

現(xiàn)將本年度的教務(wù)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

立足我校發(fā)展的實(shí)際，以素質(zhì)教育和現(xiàn)代化教學(xué)為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本“的教育思想”，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點(diǎn)

（一）搞好師資培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

1、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

校本培訓(xùn)要做到自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。除了學(xué)習(xí)新課標(biāo)外還組織學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)秀課例，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校。

2、繼續(xù)抓好全員性的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，組織微機(jī)管理員對(duì)教師進(jìn)行理論與實(shí)踐操作的集體培訓(xùn)，鼓勵(lì)大膽使用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，使教學(xué)更直觀化、有效化，從而加快信息技術(shù)與學(xué)科整合的步伐。

3、通過(guò)學(xué)校培訓(xùn)，努力培養(yǎng)骨干教師

鼓勵(lì)和精心培養(yǎng)年輕教師參加各級(jí)各類的基本功、創(chuàng)新課競(jìng)賽及“教學(xué)能手”評(píng)選，通過(guò)培養(yǎng)，參賽，提高教師的教學(xué)水平，從而優(yōu)化教師隊(duì)伍素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)常規(guī)管理

（1）全面落實(shí)課程計(jì)劃，要求嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度上課。提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，不加重課業(yè)負(fù)擔(dān)。每天按時(shí)認(rèn)真全批全改作業(yè)，不體罰與變向體罰學(xué)生。另外還要加強(qiáng)晨讀與晚自習(xí)的利用率。

（2）聽(tīng)課指導(dǎo)

對(duì)教師備課、上課情況采取與教研組長(zhǎng)一同經(jīng)常深入班級(jí)推門聽(tīng)課指導(dǎo)的方式及時(shí)了解，并及時(shí)評(píng)課指導(dǎo)，對(duì)存在的個(gè)別問(wèn)題要跟蹤指導(dǎo)。對(duì)普遍存在的共性問(wèn)題要拿到議會(huì)日程來(lái)講，加以強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)管理。

（3）常規(guī)檢查

開(kāi)學(xué)初對(duì)教師的備、講、批、輔等工作提出明確要求，并在今后的工作中加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，具體采取集中檢查與抽查相結(jié)合。全面檢查與單項(xiàng)檢查相結(jié)合的方式，檢查一次，總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評(píng)之中。

2、提高教學(xué)質(zhì)量

（1）周測(cè)。語(yǔ)、數(shù)、英三門學(xué)科實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言積累”“計(jì)算能力”“口語(yǔ)應(yīng)用”周周清?！罢Z(yǔ)言積累”以課內(nèi)鞏固與課外積累為主，達(dá)到隨進(jìn)度鞏固的同時(shí)，豐富語(yǔ)言積累、運(yùn)用的目的。教務(wù)處和教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)測(cè)試，每周公布一次成績(jī)。

（2）在全面實(shí)施素質(zhì)教育的幾天，為了讓每個(gè)孩子能在我校受到良好的教育，得到不同的發(fā)展，著力做好尖子生、學(xué)困生以及特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)工作。每位輔導(dǎo)教師都要按課外活動(dòng)安排表上好輔導(dǎo)課，并做好輔導(dǎo)計(jì)劃、記錄、總結(jié)。抓實(shí)尖子生（全班人數(shù)的30%）的輔導(dǎo)。為盟“希望杯”競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)打基礎(chǔ)。達(dá)到提高個(gè)體發(fā)展，促進(jìn)整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣兼顧，提高整體教學(xué)成績(jī)的目標(biāo)。使我校成為真正意義上的培養(yǎng)人才的搖籃。

（3）從本學(xué)期開(kāi)始實(shí)行月考制度。教務(wù)處在每個(gè)月的月底，按實(shí)際進(jìn)度出題，組織考試、批卷、登分做質(zhì)量分析，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。不斷完善月考制度，提高月考的實(shí)際效率。使之真正起到調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，帶動(dòng)整年度的教學(xué)的作用。

（三）精心組織教研組的活動(dòng)

1、開(kāi)學(xué)初與教研組長(zhǎng)一同推門聽(tīng)所用老師的課，并通過(guò)探討、研究某一種學(xué)科中存在的較普通的、有待解決的問(wèn)題，并針對(duì)其問(wèn)題再研究教研組活動(dòng)，使教研活動(dòng)有內(nèi)容，有目的性，有主題性?；顒?dòng)形式上，以研究課、示范課、匯報(bào)課等形式，實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新的同時(shí)促進(jìn)和提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

2、教務(wù)處根據(jù)學(xué)生“作文難，難作文”的實(shí)際問(wèn)題，組織開(kāi)展四、五年級(jí)作文指導(dǎo)的教研活動(dòng)。

（四）搞好校本教研工作

請(qǐng)旗、盟兩級(jí)教研員聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)、調(diào)研、梳理出課堂教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，并根據(jù)教學(xué)中存在的共性問(wèn)題,確立教研組的校本教研課題.每個(gè)人有自己的課題,個(gè)人課題為教研組課題的子課題,并在教學(xué)過(guò)程中研究課題,做好階段性的總結(jié)?？傊１窘萄袕慕鉀Q教師實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，并在教學(xué)中得以解決。與此同時(shí)研究實(shí)施盟級(jí)課題，使校本教研與盟級(jí)課題成為我校教研的主流。

月工作安排

三月份：1、制定工作計(jì)劃

2、推門聽(tīng)課、交流、指導(dǎo)

3、組織月考

四月份：1、深入各教研組的教研活動(dòng)，討論指導(dǎo)

2、組織學(xué)習(xí)多媒體實(shí)用知識(shí)

3、確立教研組和個(gè)人的課題

五月份：1、開(kāi)展“四、五年級(jí)作文指導(dǎo)”為主題的教研活動(dòng)

2、抽查教輔材料

3、期中考試

六月份：1、積累展示課比賽

2、年級(jí)教學(xué)工作檢查

3、組織月考

教師年度的個(gè)人總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：培訓(xùn) 閉環(huán)管理 效果

閉環(huán)管理在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中已經(jīng)運(yùn)作成熟，其程序基本為：確立控制標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)定活動(dòng)成效、糾正錯(cuò)誤手段，消除偏離標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃的情況。經(jīng)過(guò)筆者在工作中的實(shí)踐，將閉環(huán)管理模式運(yùn)用到職工培訓(xùn)中，能夠有效提高培訓(xùn)效果，也是促進(jìn)培訓(xùn)管理工作再上新臺(tái)階的重要手段之一。在此，筆者不去表述培訓(xùn)的形式，重點(diǎn)淺析培訓(xùn)閉環(huán)管理模式的具體操作流程。

目前，在煤礦企業(yè)安全管理中，培訓(xùn)工作日益受到重視，從職工上崗前必須接受規(guī)定學(xué)時(shí)的安全培訓(xùn)到上崗后開(kāi)展常態(tài)化的素質(zhì)提升培訓(xùn)，都不難看出，培訓(xùn)在安全管理中的重要作用。然而，在具體培訓(xùn)實(shí)施的過(guò)程中，總是存在不少的問(wèn)題，一是培訓(xùn)計(jì)劃不合理，想到哪做到哪，沒(méi)有整體規(guī)劃；二是培訓(xùn)實(shí)施時(shí)，沒(méi)有采取很好的形式，氣氛冷淡，效果不佳；三是培訓(xùn)考核流于形式；四是培訓(xùn)效果無(wú)人問(wèn)津；五是培訓(xùn)存在的問(wèn)題熟視無(wú)睹。這樣一來(lái)，培訓(xùn)就流于形式，看似轟轟烈烈，其實(shí)“竹籃打水一場(chǎng)空”。因此要把培訓(xùn)落到實(shí)處，可以嘗試采取培訓(xùn)閉環(huán)管理模式，筆者認(rèn)為主要做好以下幾個(gè)方面工作。

一、做好培訓(xùn)需求計(jì)劃

培訓(xùn)需求調(diào)查是培訓(xùn)工作的開(kāi)端，開(kāi)好頭，萬(wàn)事不難。一個(gè)好的需求調(diào)查是要下一番功夫的。

首先，要制定年度需求調(diào)查。調(diào)查人員要對(duì)本單位的職工情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，重點(diǎn)從年齡、學(xué)歷、崗位工齡方面入手，做一個(gè)人力資源的分析，掌握人員的結(jié)構(gòu)構(gòu)成。

其次，要做好人員入職培訓(xùn)情況和素質(zhì)情況兩方面的調(diào)查，入職培訓(xùn)經(jīng)過(guò)一定時(shí)期要開(kāi)展再培訓(xùn)工作，素質(zhì)提升方面就存在個(gè)性的差異，需要用人單位做好配合，整理出詳細(xì)的分類。

第三、根據(jù)調(diào)查需求，排出年度的培訓(xùn)計(jì)劃，盡可能考慮詳細(xì)周到。

第四、制定月度培訓(xùn)計(jì)劃。月度培訓(xùn)計(jì)劃就是對(duì)當(dāng)月的培訓(xùn)工作的一個(gè)指導(dǎo)性的計(jì)劃，在年度計(jì)劃的基礎(chǔ)上，盡可能的落實(shí)到具體的時(shí)間、人員、地點(diǎn)、內(nèi)容等信息。

在此強(qiáng)調(diào)，年度計(jì)劃在每年的12月初開(kāi)始制定，月度計(jì)劃在上個(gè)月的中旬就要開(kāi)始制定，否則，需求調(diào)查工作就不能完成，直接影響培訓(xùn)計(jì)劃和下一步的培訓(xùn)實(shí)施工作。

二、細(xì)化培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程

培訓(xùn)實(shí)施是培訓(xùn)工作的具體展示過(guò)程，是職工受教育的具體體現(xiàn)。作為培訓(xùn)管理人員要盡可能的組織好這個(gè)環(huán)節(jié)。主要包括職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間是否與工作作息存在較大沖突、培訓(xùn)場(chǎng)地的選擇、培訓(xùn)工器具的準(zhǔn)備、培訓(xùn)教師的服務(wù)等等方面，是培訓(xùn)管理工作者考慮最多的環(huán)節(jié)，也是培訓(xùn)成功與否的關(guān)鍵所在。

培訓(xùn)實(shí)施中比較受關(guān)注的是培訓(xùn)教師的授課質(zhì)量和職工學(xué)習(xí)的積極性，培訓(xùn)管理人員最好全過(guò)程參與，及時(shí)掌握現(xiàn)場(chǎng)存在的問(wèn)題，隨時(shí)予以解決，保證培訓(xùn)實(shí)施按照計(jì)劃完美地完成。

三、強(qiáng)化培訓(xùn)效果評(píng)估

在培訓(xùn)結(jié)束之后，要立即組織開(kāi)展培訓(xùn)效果評(píng)估工作，這是掌握教與學(xué)的衡量結(jié)果。

一方面是制定一份內(nèi)容全面的評(píng)估表，要對(duì)教師業(yè)務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、培訓(xùn)管理、個(gè)人學(xué)習(xí)效果方面進(jìn)行量化標(biāo)準(zhǔn)，便于職工打分。這是在培訓(xùn)之前開(kāi)展的工作。

另一方面是在培訓(xùn)過(guò)程中，利于課間時(shí)間與教師和參加學(xué)習(xí)的職工進(jìn)行交流，了解是否存在不足之處，便于及時(shí)調(diào)整。

目前，常見(jiàn)的效果評(píng)估采用的是定性和定量分析，效果也比較好，但要注意的是評(píng)估不能流于形式，職工可能存在不熟悉評(píng)估表的內(nèi)容，都打滿分或者隨意打分，這都將影響下一步的工作。因此，培訓(xùn)管理人員在評(píng)估環(huán)節(jié)一定要給學(xué)員講解清楚，培訓(xùn)評(píng)估的作用，讓參加培訓(xùn)的職工明確目的，客觀公正的打分。

四、總結(jié)分析培訓(xùn)問(wèn)題

培訓(xùn)工作進(jìn)展到此，可以說(shuō)只是開(kāi)展了一半，后半部分同樣至關(guān)重要?？偨Y(jié)分析培訓(xùn)問(wèn)題主要包含評(píng)估中的各個(gè)方面。

一是教師方面，教師是否重視此次培訓(xùn)，在教案、教學(xué)方式方面準(zhǔn)備是否充分。

二是課堂教學(xué)中是否存在問(wèn)題，存在哪些問(wèn)題。比如，老師講課理論太多，學(xué)員聽(tīng)課難度大；學(xué)員精力是否集中；學(xué)員考試情況等等，要分析找出問(wèn)題。

三是培訓(xùn)管理是否到位。教學(xué)工器具準(zhǔn)備是否到位，學(xué)員學(xué)習(xí)期間的管理是否到位，對(duì)教師學(xué)員的服務(wù)是否到位，對(duì)培訓(xùn)期間的注意事項(xiàng)是否提示到位。

經(jīng)過(guò)查找出存在的問(wèn)題，列出個(gè)一二三四，為反饋跟進(jìn)工作打好基礎(chǔ)。

五、反饋跟進(jìn)培訓(xùn)缺陷

很多培訓(xùn)管理人員在培訓(xùn)實(shí)施結(jié)束后，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單寫個(gè)總結(jié)了事，就認(rèn)為培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束，其實(shí)還要進(jìn)一步落實(shí)，要根據(jù)分析出的培訓(xùn)問(wèn)題逐一反饋跟進(jìn)。

1、對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行反饋。包括存在的不足之處和值得肯定的方面，最好采用反饋單的形式，便于教師調(diào)整教學(xué)方式方法。

2、對(duì)學(xué)員進(jìn)行反饋。企業(yè)的培訓(xùn)大多有考核，考核的內(nèi)容也應(yīng)是職工應(yīng)該掌握的內(nèi)容，如果存在考試成績(jī)非常差或者同類問(wèn)題錯(cuò)誤率比較高的情況，就要將學(xué)習(xí)的內(nèi)容反饋給學(xué)員，提示其再次掌握內(nèi)容，必要的時(shí)候組織復(fù)考，目的是讓學(xué)員真正掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容。

3、對(duì)培訓(xùn)主管進(jìn)行反饋。這里主要指培訓(xùn)主管，一個(gè)培訓(xùn)班一般均設(shè)置有管理員，管理員在統(tǒng)計(jì)教師和學(xué)員對(duì)培訓(xùn)管理方面的意見(jiàn)和建議時(shí)，自己一部分可以改正，一部分可能需要主管出面解決，因此，對(duì)存在的問(wèn)題，要及時(shí)給培訓(xùn)主管反饋，便于及時(shí)解決問(wèn)題。

只要認(rèn)真開(kāi)展這項(xiàng)工作，就會(huì)在教與學(xué)的環(huán)節(jié)把握住了關(guān)鍵，教師也就不會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付差事的情況，學(xué)員也能從培訓(xùn)中真正學(xué)到有用的東西。

六、完善修正培訓(xùn)管理

前五個(gè)步驟完成之后，可以說(shuō)培訓(xùn)閉環(huán)就剩下“扎口袋”的工作了。

教師年度的個(gè)人總結(jié)范文第5篇

Abstract： There exist general problems such as formality， insufficient awareness， unscientific assessing indicators， imperfect methods in private higher vocational colleges. This paper aims to optimize the performance appraisal system of private higher vocational colleges by classifying assessing objects， confirming evaluators， setting specific assessing indicators， confirming division of relevant departments， feeding back assessment results and improving plans， establishing channels of explanations and complaints， and so on.

關(guān)鍵詞： 民辦高職院校；教職工；績(jī)效考核；優(yōu)化

Key words： private higher vocational colleges；staffs；the performance appraisal system；optimizations

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）12-0163-02

0 引言

我國(guó)民辦高等職業(yè)教育真正獲得發(fā)展的時(shí)間較短，由于管理體制和學(xué)院本身的原因，其教職工績(jī)效考核普遍存在著流于形式、認(rèn)識(shí)不夠充分、考核指標(biāo)不科學(xué)、方法不完善等問(wèn)題?？?jī)效考核是檢查和評(píng)定教職工職責(zé)履行程度與確定其工作成績(jī)的一種有效的管理方法，其最終目的是要提高教職工績(jī)效，而要提高教職工的績(jī)效，就必須讓教職工知道考核的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而解決問(wèn)題。為達(dá)到這一目的，不僅要科學(xué)合理地運(yùn)用考核反饋、考核結(jié)果，而且必須以確保實(shí)施為前提，針對(duì)存在的問(wèn)題，優(yōu)化績(jī)效考核體系。

1 考核對(duì)象的分類

在民辦高職院校中，不同崗位的教職工有不同的工作職責(zé)，所需具備的工作條件和工作能力也有所不同，因此在設(shè)計(jì)績(jī)效考核體系時(shí)，應(yīng)對(duì)不同崗位的教職工進(jìn)行區(qū)分，重點(diǎn)考核各類各級(jí)崗位受聘人員履行崗位職責(zé)、工作任務(wù)完成情況，才能更客觀且更有針對(duì)性地考察和評(píng)價(jià)教職工的工作結(jié)果、工作行為以及工作態(tài)度等。在本文中，筆者將民辦高職院校中的教職工分為教師、政工、行政教輔三個(gè)系列。

2 績(jī)效考核主體的確定

績(jī)效考核的主體是指對(duì)教職工的績(jī)效進(jìn)行考核的人員。由于工作是多方面的，工作業(yè)績(jī)也是多緯度的，不同個(gè)體對(duì)同一工作的影響也是不同的。縱觀各種績(jī)效考核法，360度考核法的全方位評(píng)估和反饋能給教職工一個(gè)公平、客觀和公正的考核結(jié)果。360度考核模型最初被應(yīng)用在企業(yè)中，通過(guò)不同的考核實(shí)施者，包括上級(jí)、同級(jí)和客戶對(duì)個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，通過(guò)參評(píng)各方面的意見(jiàn)綜合考慮得到最后的考核結(jié)果。依據(jù)360度考核法，考核主體要全方位設(shè)置，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該由最有發(fā)言權(quán)的主體進(jìn)行評(píng)估。這樣每個(gè)職位的評(píng)價(jià)主體就是多個(gè)，當(dāng)不同的考核主體對(duì)某一個(gè)指標(biāo)都比較了解時(shí)，這些主體對(duì)熟悉的被考核者進(jìn)行考核，可以盡可能地消除考核的片面性。針對(duì)各不同崗位日常工作的接觸群體，教師、政工、行政教輔三個(gè)系列的教職工考核主體分別為：

3 績(jī)效考核的具體指標(biāo)設(shè)置

績(jī)效考核的指標(biāo)分為絕對(duì)指標(biāo)和參考指標(biāo)，絕對(duì)指標(biāo)指的是得出的分?jǐn)?shù)可以直接加入總分的指標(biāo)，參考指標(biāo)指的是得出的分?jǐn)?shù)做為評(píng)價(jià)第一檔次和最后一檔次的參考數(shù)據(jù)。當(dāng)絕對(duì)指標(biāo)得出第一檔次和最后一檔次成績(jī)后，為了數(shù)據(jù)的真實(shí)客觀和公認(rèn)程度較高，同時(shí)也體現(xiàn)公平公正原則，將絕對(duì)指標(biāo)和參考指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，相同度較大的結(jié)果做為最終結(jié)果，差異度較大的數(shù)據(jù)將再度進(jìn)行論證做出最終結(jié)果。比如各系列工作崗位的績(jī)效考核指標(biāo)可以設(shè)置如下：

4 績(jī)效考核各相關(guān)部門的分工

科學(xué)合理的組織體系以及完善的制度是績(jī)效考核順利實(shí)施的基本保障。組織機(jī)構(gòu)設(shè)置不健全會(huì)影響教職工績(jī)效考核體系實(shí)施的效率，制度不完善會(huì)導(dǎo)致教職工績(jī)效考核執(zhí)行中的力度，從而影響考核結(jié)果的準(zhǔn)確性、公正性，造成考核結(jié)果與目的背道而馳。因此在績(jī)效考核過(guò)程中應(yīng)明確各相關(guān)部門的工作職責(zé)。

①人事處：負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)，貫穿于整個(gè)考核工作中。負(fù)責(zé)通知，收集結(jié)果，匯總結(jié)果上報(bào)院長(zhǎng)辦公會(huì)。同時(shí)負(fù)責(zé)監(jiān)督考核過(guò)程，收集員工申訴等職能。

②各教學(xué)系部：?jiǎn)T工的績(jī)效考核主要以部門為主，所以部門負(fù)責(zé)人起主要的作用。負(fù)責(zé)考核結(jié)果的真實(shí)性和公平公正性，以及整個(gè)流程的規(guī)范性。

③教學(xué)處及學(xué)生處：主要對(duì)教師及輔導(dǎo)員的學(xué)生評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生評(píng)價(jià)的結(jié)果導(dǎo)出，問(wèn)卷設(shè)置等。同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)教師及輔導(dǎo)員的獎(jiǎng)懲匯總等。

④教學(xué)督導(dǎo)部門：主要負(fù)責(zé)對(duì)教師的授課情況的評(píng)價(jià)，主要是結(jié)合平時(shí)的聽(tīng)課記錄進(jìn)行匯總及打分排名。

5 考核結(jié)果的面談反饋及改進(jìn)計(jì)劃

考核反饋是績(jī)效考核中承上啟下的一個(gè)環(huán)節(jié)，反饋決定著考核結(jié)果能否正確應(yīng)用于激勵(lì)、招聘、培訓(xùn)、職位調(diào)整等諸方面?？己朔答伒倪^(guò)程是績(jī)效溝通與改進(jìn)過(guò)程，通過(guò)管理者與教職工的溝通，能夠使教職工正確認(rèn)識(shí)個(gè)人績(jī)效存在的優(yōu)缺點(diǎn)，獲得可觀的績(jī)效改進(jìn)依據(jù)，從而制定個(gè)人績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃提高個(gè)人績(jī)效。

因此在考核結(jié)果出來(lái)以后，各部門根據(jù)人事處反饋的最終結(jié)果跟教職工進(jìn)行面談反饋，對(duì)進(jìn)步較大及落后較大的教職工要單獨(dú)進(jìn)行面談反饋工作，對(duì)其進(jìn)行溝通及雙方協(xié)商提出下年度的改進(jìn)計(jì)劃，同時(shí)根據(jù)教職工面談反饋結(jié)果提出本部門下年度的培訓(xùn)計(jì)劃。為促進(jìn)教職工積極改進(jìn)不足之處，各部門可與教職工簽訂下年度的目標(biāo)承諾書(shū)，對(duì)教職工提出的目標(biāo)及計(jì)劃做出調(diào)整或者補(bǔ)充，雙方同意后簽訂下學(xué)期的目標(biāo)承諾書(shū)。

6 解釋及申訴渠道的建立

考核結(jié)果反饋給教職工時(shí)，難免出現(xiàn)教師對(duì)考核結(jié)果不滿的情況，申訴產(chǎn)生的原因有三種，一是教師的不公平感；二是考核者方法與水平導(dǎo)致考核結(jié)果偏差；三是績(jī)效考核體系本身可能存在缺陷?？己松暝V是對(duì)績(jī)效考核體系中缺陷的有效補(bǔ)充和補(bǔ)救，申訴收集的教職工意見(jiàn)也有利于考核體系的不斷改進(jìn)和完善?？己私Y(jié)果的解釋與申訴處理步驟可以這樣設(shè)置：①由部門負(fù)責(zé)對(duì)考核結(jié)果的解釋工作。如果部門無(wú)法解決可以向人事處進(jìn)行申訴。人事處負(fù)責(zé)對(duì)員工的申訴進(jìn)行調(diào)研及結(jié)果反饋。②員工對(duì)考核結(jié)果有不滿意或者懷疑的，可先向部門負(fù)責(zé)人咨詢具體情況，如果經(jīng)過(guò)部門負(fù)責(zé)人的解答仍不滿意或者懷疑，可以向人事處提出申訴。

參考文獻(xiàn)：

[1]余澤忠.績(jī)效考核與薪酬管理[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2006.