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如何建立良好的家校合作范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣家校合力功課機(jī)制

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于思維能力有一定要求，它對一個(gè)問題需要經(jīng)過獨(dú)立思考、研究，而且具有透徹的理解后，才會(huì)使數(shù)學(xué)能力得到提高，對數(shù)學(xué)問題的解決才會(huì)得心應(yīng)手。所以，要重視學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)獨(dú)立完成培養(yǎng)。

學(xué)生除了學(xué)校外，停留最多的就是家庭了，家長在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作習(xí)慣過程中是一個(gè)不可缺少的角色，同時(shí)起著舉足輕重的作用。因此，教師在培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的同時(shí)，還要與家庭密切聯(lián)系，取得家長的大力配合，使習(xí)慣的培養(yǎng)得到有效保障。如何做到家校合力，以下談?wù)勎业南敕ê妥龇ā?/p>

一、 摸清家校合作情況，理問題的關(guān)鍵

眾所周知，家庭因素在孩子的學(xué)習(xí)及生活的各個(gè)方面都發(fā)揮著重要的作用，特別是在家庭作業(yè)這個(gè)背景下，家庭因素對中學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響更加直接。若想形成家校通力合作的有效性，必然需摸清學(xué)生家庭學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，因此，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，對七、八年級60名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過10個(gè)問題的反饋，可知我校學(xué)生完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)中突出的幾個(gè)問題：

1.家長的知識(shí)水平不足

本地區(qū)學(xué)生父母以務(wù)農(nóng)為主，也有一部分外地流動(dòng)人口，知識(shí)水平嚴(yán)重不足，幾乎不能指望家長在家中輔導(dǎo)孩子。因此，學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)遇到難題，選擇自己獨(dú)立思考、請教同學(xué)的居多，占65%。也有個(gè)別學(xué)生選擇不做或抄襲。這也是我校學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)因素之一。

2.家庭的學(xué)習(xí)氛圍不佳

由于家庭環(huán)境的特殊性，大多數(shù)學(xué)生在家做作業(yè)的環(huán)境受到不同的影響。如在學(xué)生做作業(yè)時(shí)，家長看電視、打麻將、做其它事現(xiàn)象較為普遍，占63.3%。僅有30%的家長在家?guī)椭⒆?，不干擾其學(xué)習(xí)，另外還有常年不在家的家長，需學(xué)生獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)。更有的中學(xué)生還肩負(fù)著照顧弟弟妹妹的責(zé)任，無法在家專心學(xué)習(xí)。

3.家長對孩子的關(guān)注點(diǎn)偏離

學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是提高學(xué)習(xí)成績的有效保障。在問卷調(diào)查：“家長最關(guān)心你學(xué)習(xí)的哪一方面？”中，結(jié)果是55%的家長關(guān)注學(xué)習(xí)成績，32%的家長關(guān)注學(xué)習(xí)能力，僅有13%的家長關(guān)注作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，忽視學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，將成為家校合力解決的重要問題。

二、 利用家校合作之機(jī)，明“功課”的內(nèi)容

學(xué)校創(chuàng)設(shè)家校合作機(jī)會(huì)，作為家長不能一味的應(yīng)付，而要充分利用機(jī)會(huì)，進(jìn)行有效的合作。因此家長需努力、盡力做好自己應(yīng)該完成的“功課”。①明確良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣形成的要素。對于初中生而言，已經(jīng)明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的含義，而作為家長雖說孩子在小學(xué)階段已有淺顯認(rèn)識(shí)，但對于中學(xué)的高要求還不能更好把握。因此，利用家校合作的機(jī)會(huì)，一定要與家長共同明確初中生應(yīng)該具備的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如良好的作業(yè)書寫習(xí)慣、課堂習(xí)慣、家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣等。②幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長可利用各種方式，了解自己孩子的實(shí)際情況，幫助孩子樹立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。③建立良好的互動(dòng)評價(jià)機(jī)制。合理的評價(jià)對學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，需家校合作形成互動(dòng)的評價(jià)形式，包括學(xué)校老師的評價(jià)、家長的評價(jià)及學(xué)生自己的評價(jià)。這需要家長與老師在合作的機(jī)會(huì)共同探討，創(chuàng)新做法，形成有效評價(jià)機(jī)制。

三、 建立家校合作機(jī)制，促習(xí)慣的培養(yǎng)

好習(xí)慣能使學(xué)生一生受益，而不良習(xí)慣則會(huì)貽誤學(xué)生終身。因此良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，需建立家校合作機(jī)制。

1.召開學(xué)生家長會(huì)。

作業(yè)是學(xué)生自己的事，必須獨(dú)立完成，只有獨(dú)立完成，知識(shí)才能真下為自己所掌握?？捎械膶W(xué)生拿到題目，一碰到困難就問別人或是抄別人的，甚至有的家長不會(huì)指導(dǎo)，只管講答案……這些情況都需讓家長明白。因此，召開家長會(huì)是非常有必要的。特別是從一開始七年級時(shí)，要通過家長會(huì)，介紹學(xué)生入學(xué)以來在思想、紀(jì)律、學(xué)生、身體、心理等方面的表現(xiàn)，明確獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，知道如何在家中指導(dǎo)自己孩子獨(dú)立完成作業(yè)，明確現(xiàn)在學(xué)生完成作業(yè)方面的陋習(xí)，知道這些陋習(xí)的危害，從而促使家長監(jiān)督的主動(dòng)性和積極性。

2.創(chuàng)建家校載體---作業(yè)記錄本。

讓“作業(yè)記錄本”成為家校交流的載體。一方面數(shù)學(xué)教師可以了解家長的監(jiān)督力度、孩子完成作業(yè)的質(zhì)量情況。另一方面家長也能從中得到任課老師方法上的指導(dǎo)，與老師互動(dòng)，幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。“作業(yè)記錄本”使用方式為，由學(xué)生課代表將數(shù)學(xué)作業(yè)布置在黑板上，每個(gè)學(xué)生進(jìn)行記錄，家長根據(jù)每天的作業(yè)記錄一一檢查落實(shí)，并將檢查情況反饋寫在記錄本上。

家長在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)，部分家長對作業(yè)愛莫能住，但可將重點(diǎn)放在書寫習(xí)慣、合理布置卷面等方面的監(jiān)督、指導(dǎo)。老師還要進(jìn)行及時(shí)監(jiān)督、檢查、落實(shí)。特別是“作業(yè)記錄本”形成初期，教師前兩周要做到時(shí)天天檢查落實(shí)，若不持久，習(xí)慣不形成，作業(yè)記錄本就起不到實(shí)質(zhì)性作用。作為老師在“作業(yè)記錄本”上不能吝嗇對學(xué)生的鼓勵(lì)，要讓學(xué)生通過記錄本，感受到家長的期盼，教師的關(guān)心，嘗到寫作業(yè)的甜頭，找到寫作業(yè)的樂趣，這才是讓孩子堅(jiān)持每天獨(dú)立完成作業(yè)這一習(xí)慣的關(guān)鍵。

3.家訪

若一個(gè)班的人數(shù)為40人，學(xué)校對于學(xué)生的教育是一對40，而家庭教育則是一對一，也就是老師對每個(gè)學(xué)生的關(guān)注度是2.5%，而家庭的關(guān)注度則是100%。因此鼓勵(lì)數(shù)學(xué)老師針對學(xué)習(xí)困難、心理有障礙，缺乏良好行為習(xí)慣的學(xué)生，對個(gè)別家教方式與方法不當(dāng)?shù)募彝ミM(jìn)行專題或單獨(dú)家訪，指導(dǎo)家長如何監(jiān)督孩子獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)。另外，通過家訪的機(jī)會(huì)，可以了解學(xué)生在家作業(yè)的環(huán)境，及時(shí)與家長溝通和解決學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)的原因，為學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)提供好的條件。

4、開展“家長開放日”活動(dòng)

如何建立良好的家校合作范文第2篇

【中圖分類號(hào)】 G610

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）

03―0040―01

親社會(huì)行為是指一切符合社會(huì)行為規(guī)范且對社會(huì)交際或人際關(guān)系有積極作用的行為，它包括分享、同情、合作、幫助等內(nèi)容。幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展是其成年后建立良好人際關(guān)系及心理健康和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是幼兒社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性形成的重要方面。弗洛伊德認(rèn)為，一個(gè)未經(jīng)社會(huì)化過程的個(gè)體是以自我為中心的，幼兒期親社會(huì)行為的培養(yǎng)是以自我為中心轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂欣麅A向的過程，不僅能夠加快他們由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的社會(huì)化過程，而且是其成年后建立良好的人際關(guān)系及心理健康和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是幼兒社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性形成的重要方面。所以，培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為不僅是未來社會(huì)發(fā)展的需要，素質(zhì)教育的需要，更是幼兒全面健康發(fā)展的需要。

一、在游戲活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)親社會(huì)行為

游戲是幼兒最好的伙伴。在游戲中，教師可以為幼兒提供大量的交往機(jī)會(huì)，如引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何參加小組活動(dòng)，如何為同伴所接受，如何共同商議、互相協(xié)作、互相配合，如何公正地解決發(fā)生的爭吵等。這有利于培養(yǎng)他們更好地考慮別人、克服以自我為中心的能力。為了能把游戲玩好，幼兒往往樂于抑制自己的愿望，自愿地遵守規(guī)則，使自己的行動(dòng)服從游戲的要求。因此，教師必須有效地利用游戲這一教育手段，把分享、謙讓、合作、幫助等各項(xiàng)親社會(huì)行為的培養(yǎng)融入到幼兒的游戲中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，從而使他們逐步形成自覺、穩(wěn)固的親社會(huì)行為習(xí)慣。如，在“娃娃家”，幼兒扮演著“爸爸、媽媽”，悉心照顧“寶寶”，熱情招待“客人”;在醫(yī)院，幼兒穿上白大褂，為“病人把脈、看病”;在“點(diǎn)心店”，幼兒制作“點(diǎn)心”、“ 招呼客人”……幼兒在角色扮演中，體驗(yàn)著角色的思想、感受，逐步認(rèn)識(shí)了解了角色的義務(wù)、職責(zé)，體驗(yàn)著關(guān)愛他人、與人合作、幫助他人的游戲樂趣，形成了初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，“完成”著社會(huì)角色對社會(huì)的積極作用。

二、在教育活動(dòng)中，讓幼兒萌發(fā)親社會(huì)行為的意識(shí)

教師是幼兒每天接觸最多的成人之一，教師如何靈活運(yùn)用各種方法促使幼兒親社會(huì)行為的萌發(fā)，對幼兒來說很關(guān)鍵。為此，教師可通過創(chuàng)編故事情景、設(shè)計(jì)矛盾沖突“現(xiàn)場”、提供真實(shí)事跡、創(chuàng)設(shè)行為表現(xiàn)場景等多種教育手段，讓幼兒通過對他人觀點(diǎn)需求的理解，做出相應(yīng)的親社會(huì)行為。

小班幼兒的“自我中心”意識(shí)普遍較強(qiáng)，對玩具、食品有著較為明顯的獨(dú)占獨(dú)享意向。為了削弱幼兒的“自我中心”意識(shí)，幫助幼兒建立起與他人分享的良好愿望，教師可根據(jù)小班幼兒容易接受具體形象事物的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)組織“玩具大家玩”、“美味食品車”、“圖形食品品嘗會(huì)”等活動(dòng)。在活動(dòng)中通過看看、玩玩、說說、嘗嘗等手段，讓幼兒在嘗試交換玩具、分吃食品的具體操作中，學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)共享玩具、分享食物的愉悅。

三、在日常生活中，強(qiáng)化幼兒的親社會(huì)行為

幼兒的親社會(huì)行為是極其不穩(wěn)定的，無論是自覺的還是不自覺的，都需要得到群體的認(rèn)可。那么，如何使有親社會(huì)行為表現(xiàn)的幼兒繼續(xù)保持其良好的行為習(xí)慣呢？除讓幼兒在游戲中不斷體驗(yàn)、練習(xí)外，還需要教師及時(shí)的鼓勵(lì)，以造成良好的氛圍，使之成為習(xí)慣，逐漸形成幼兒自覺穩(wěn)固的親社會(huì)行為。如，在午睡前，幼兒一如往日地忙著脫衣服、鋪床單、整理衣物，有的幼兒由于衣服的拉鏈在后，都著急地請老師幫忙。等我一一給每一位幼兒弄好以后，忽然回頭看見琪琪正滿頭大汗地把手朝后，費(fèi)勁地拉著拉鏈，我剛想走過去幫她，欣欣走到了琪琪面前說：“琪琪，我來幫助你，好嗎？”說著她非常認(rèn)真地拉著拉鏈。我馬上借機(jī)表揚(yáng)了欣欣的行為，為其他幼兒樹立榜樣。通過多種方式方法的干預(yù)、鼓勵(lì)和強(qiáng)化，我班幼兒的親社會(huì)行為表現(xiàn)逐日提高。幼兒從同伴身上獲悉了親社會(huì)行為的信息，又從同伴身上體驗(yàn)到了親社會(huì)行為所賦予的快樂。

如何建立良好的家校合作范文第3篇

一、努力轉(zhuǎn)變原有的教育思想觀念與態(tài)度

教師如何認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)，如何看待自己的學(xué)生，如何看待自己的教師身份，這些教育觀念問題是支配教師行為的內(nèi)在動(dòng)因。良好的互動(dòng)必須建立在教師的平等意識(shí)、尊重學(xué)生主體地位意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意識(shí)上。教師對自身職業(yè)的認(rèn)識(shí)，教師的職業(yè)精神與道德修養(yǎng)是形成教師對待課堂互動(dòng)態(tài)度的主要因素，沒有教師職業(yè)修養(yǎng)的提高，也難以形成良好的課堂互動(dòng)。教師只有持續(xù)不斷地提高專業(yè)水平，加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，才能更好地溝通與互動(dòng)，促進(jìn)課堂的持續(xù)改善。

教師應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的組織者而不是主宰者，教師不能把課堂視為自己的課堂，而應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。教師不能作課堂的主宰者，因?yàn)槟菢涌偯獠涣肆钊恕皯峙隆?。在新課程中教師不能再是居高臨下的，而是與學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)上互動(dòng)探究，在平等的交流中作“裁判”，在激烈的爭論中做“首席”。教師不應(yīng)該以“知識(shí)的權(quán)威”自居，而應(yīng)該與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種平等的交流，是一種享受，是一種生命的呼喚。

對于遇到各種學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)存在差異是正常的，并相信包括學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在內(nèi)的每一位學(xué)生都具有得到較高發(fā)展的潛能，只有這樣，教師才可能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的閃光點(diǎn)，建立良好的互動(dòng)基礎(chǔ)。

二、愛崗敬業(yè)，積極鉆研

在教學(xué)中，不同的教學(xué)方法對課堂互動(dòng)的設(shè)計(jì)和要求是不同的，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是改進(jìn)課堂互動(dòng)的重要途徑和手段。采用靈活多樣的教學(xué)方法，可以活躍課堂氣氛。構(gòu)建和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，如身臨其境的現(xiàn)場教學(xué)，引人入勝的情境教學(xué)，生動(dòng)具體的演示教學(xué)，都能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，任何教學(xué)方法的運(yùn)用都是通過教師實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué)方法，能否實(shí)現(xiàn)互動(dòng)還有賴于教師的工作。針對目前課堂上與部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生互動(dòng)溝通困難的情況，可以選擇分層教學(xué)方法，分層遞進(jìn)教學(xué)方法等，確定與各層次學(xué)生的實(shí)際盡可能相協(xié)調(diào)的分層教學(xué)目標(biāo)，分層施教，在課堂教學(xué)及其延伸部分，針對不同層次學(xué)生的具體情況開展有區(qū)別的教學(xué)活動(dòng)。這些都是促進(jìn)課堂互動(dòng)的措施。

三、關(guān)愛學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系是課堂溝通交流的基礎(chǔ)，改善課堂互動(dòng)必須重視課堂人際關(guān)系的改善。

良好師生關(guān)系的關(guān)鍵因素是教師，做學(xué)生尊敬的教師而不是懼怕的教師，學(xué)生在大多數(shù)情況下是很尊重教師的，除非某個(gè)教師為人處事的品德受到學(xué)生的懷疑。教師對學(xué)生人際關(guān)系的影響主要表現(xiàn)在教師喜歡誰，大多數(shù)學(xué)生也會(huì)喜歡誰。所以，學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)和教師之間的人際關(guān)系主要是以教師為中心建立起的，教師要主動(dòng)創(chuàng)建良好的人際學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師對學(xué)生的關(guān)愛也非常重要，在課堂中，只有學(xué)生感受到教師真誠的愛，他們才能把這種愛化作動(dòng)力，克服無助心理，增強(qiáng)自信心理，形成良好的課堂互動(dòng)。

四、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼n堂互動(dòng)策略

如何建立良好的家校合作范文第4篇

[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育

目前，我國的教育體制正在進(jìn)行深刻的變革，素質(zhì)教育已經(jīng)成為改革的主旋律.但素質(zhì)教育沒有固定的模式，中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢，吸取百家之長，探索出適合自已的新路子.結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，本文試對中等職業(yè)學(xué)校如何實(shí)施素質(zhì)教育略做探討，以求教于方家.

1.實(shí)施以德育為核心的素質(zhì)教育

”要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想是素質(zhì)教育的靈魂”，”加強(qiáng)與改進(jìn)青少年思想教育工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵”.因此，中等職業(yè)學(xué)校要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，首先要樹立以德育為核心的教育思想，把德育教育放在各項(xiàng)素質(zhì)教育工作之首.我校的做法是從日常生活入手，加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育.具體而言，從學(xué)生生活制度的建立入手，規(guī)范學(xué)生的一言一行.為此，我們實(shí)行了準(zhǔn)軍事化管理.通過經(jīng)常性的軍訓(xùn)，確立了學(xué)生內(nèi)務(wù)、隊(duì)列、紀(jì)律的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的著裝、舉手投足等嚴(yán)格要求，使學(xué)生的形象大為改觀.為鞏固軍訓(xùn)成果，我們定期進(jìn)行全校性以及部分專業(yè)的軍訓(xùn)會(huì)操表演，還不定期參加市內(nèi)大型比賽等活動(dòng).這一過程使學(xué)生受到了很好的素質(zhì)教育，并且養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和積極進(jìn)取、守時(shí)守紀(jì)的良好品質(zhì)，同時(shí)還提高了我校的軍事化管理水平.

2.課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的突破口

職業(yè)學(xué)校在課程設(shè)置上有其自身的特點(diǎn)，除開設(shè)文化課外，還開設(shè)種類繁多的專業(yè)課，如種植、機(jī)械、電子、旅游、財(cái)會(huì)、烹飪、文秘等.提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵就是要通過科學(xué)有效的教學(xué)過程， “潤物細(xì)無聲”地把教學(xué)內(nèi)容”內(nèi)化”為學(xué)生良好的素質(zhì)和自覺的行動(dòng).所以，課堂教學(xué)應(yīng)是開展素質(zhì)教育的前沿陣地.

2.1優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系

課程體系的設(shè)計(jì)直接影響學(xué)生發(fā)展的方向.實(shí)施素質(zhì)教育，就要通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生良好的基礎(chǔ)素質(zhì)的形成與發(fā)展保駕護(hù)航.課程是教育教學(xué)系統(tǒng)中的軟件，職業(yè)學(xué)校在課程安排上，應(yīng)重視專業(yè)課，但不可忽視文化基礎(chǔ)課.因?yàn)槁殬I(yè)教育應(yīng)在完成了相當(dāng)于高中階段文化課教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專業(yè)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的教育.學(xué)生也只有具備了較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，才可能有較強(qiáng)的融會(huì)貫通能力，做到觸類旁通，舉一反三，將專業(yè)知識(shí)真正領(lǐng)會(huì)，弄懂.

2.2改革教學(xué)方法

教學(xué)方法大致可分為以下兩類：一類是側(cè)重學(xué)生非智力因素發(fā)展的教學(xué)方法.主要是愉快教育，和諧教育和成功教育.另一類是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí).所以，教師應(yīng)從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)師生之間的情感交流入手，選擇適合教師和學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生將老師視為”良師益友”，從而”親其師，信其道”.這樣，課堂教學(xué)就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，收到理想的效果.職業(yè)學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差，最好采用先進(jìn)的、新穎的教學(xué)手段，如一些多媒體課件、幻燈片、實(shí)物等來進(jìn)行教學(xué)，營造一種現(xiàn)場教學(xué)的情景和氣氛，使學(xué)生有身臨其境的感覺.尤其對難以想象的、比較復(fù)雜的機(jī)械類課程，課件的直觀性大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，有助于提高學(xué)習(xí)興趣.職業(yè)學(xué)校必須充分利用好多媒體教學(xué)手段，使不同層次的學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，使素質(zhì)教育落到實(shí)處.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）也有詳細(xì)的闡述.

2.3重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長

職業(yè)學(xué)校可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好的不同，成立各種興趣小組，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在第二課堂中陶冶情操，樹立自信，展示自己.我們學(xué)校有茶藝、時(shí)裝表演、書法、繪畫等興趣班，收效良好.

3.社會(huì)實(shí)踐是實(shí)施素質(zhì)教育重要途徑

3.1組織學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)

通過參加為社會(huì)做貢獻(xiàn)的服務(wù)活動(dòng)，可使學(xué)生感受到奉獻(xiàn)的快樂，認(rèn)識(shí)到人的價(jià)值只有在為他人的奉獻(xiàn)中才能實(shí)現(xiàn).我們學(xué)校結(jié)合所設(shè)專業(yè)組織學(xué)生利用課余時(shí)間或節(jié)假日，到周圍農(nóng)村和企事業(yè)單位進(jìn)行科技服務(wù)活動(dòng).如組織園藝專業(yè)學(xué)生參加市里綠化活動(dòng)，組織種植專業(yè)學(xué)生指導(dǎo)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，組織電子專業(yè)學(xué)生到農(nóng)村去義務(wù)為農(nóng)民修理家用電器等受到家長和社會(huì)一致好評.

3.2帶領(lǐng)學(xué)生考察社會(huì)

我們學(xué)校利用假期成立科技夏令營，開展生物和環(huán)境科學(xué)探索活動(dòng)；成立社會(huì)考察小組，參觀名勝古跡、工廠、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、博物館等.開展考察活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生探索自然奧秘的主動(dòng)性，培養(yǎng)高尚的審美情趣；培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神以及吃苦耐勞、合作探究的思想品質(zhì)；還可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織能力等各種才能.

3.3校企合作參加社會(huì)實(shí)踐

我們學(xué)校在社會(huì)的支持下，從本地區(qū)、本系統(tǒng)的實(shí)際出發(fā)，利用豐富的社會(huì)資源，建立校企合作實(shí)踐活動(dòng)的基地.讓學(xué)生走出校門，深入基地，接觸社會(huì)，了解行情.學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到多種鍛煉，為他們今后走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ).

如何建立良好的家校合作范文第5篇

一、家校合作的實(shí)施方法

開通流溪小學(xué)綠色網(wǎng)校，建立家校合作平臺(tái)。我校于2009年開通了流溪小學(xué)“三學(xué)苑”綠色網(wǎng)校，里面設(shè)置了家長學(xué)校專欄，把學(xué)校的一些規(guī)章制度，最新信息等通過網(wǎng)校向社會(huì)宣傳，還設(shè)立了家長俱樂部，為家長提供家教資源。家長也可以通過網(wǎng)校向?qū)W校提出各種意見和建議。為家校交流提供了很好的平臺(tái)。

充分發(fā)掘家長資源，加強(qiáng)家校合作力度。我們對全校家庭背景做了一個(gè)情況調(diào)查，向全校家長發(fā)出一份公開信，邀請家長加入到學(xué)校教育的工作中去，組織了家長義工隊(duì)，家長義教隊(duì)，家長根據(jù)自己的實(shí)際情況與資源優(yōu)勢，自愿選擇加入，為學(xué)校教育教學(xué)工作提供協(xié)助。例如：義工隊(duì)有歸程隊(duì)護(hù)送小組，安全保衛(wèi)小組、活動(dòng)協(xié)調(diào)小組等。義教隊(duì)則根據(jù)家長的專長可以為家長授課，為孩子做某個(gè)專題教育等等。家長的資源豐富，極大地輔助了學(xué)校教育教學(xué)工作。而家長在這過程不但提升了自身的價(jià)值，而且更深入地了解學(xué)校的各種情況，更理解教師的教育教學(xué)工作，從而也更支持學(xué)校的工作?？梢哉f這一舉措達(dá)到了家校共贏的目的。

開展形式多樣的家?；?dòng)，促進(jìn)溝通。通過家長會(huì)，向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)方針、教育指導(dǎo)思想；介紹教育發(fā)展方向，引導(dǎo)家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的人才觀，重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，改變那種對孩子期望過高、施壓過度的做法。每學(xué)年各年級召開一至二次家長會(huì)，成為學(xué)校的常規(guī)工作。建立家長開放日制度。為了鼓勵(lì)家長積極參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，直接了解學(xué)校教學(xué)的管理和教師的工作情況，以及學(xué)生在校的表現(xiàn)，學(xué)校開展了一年一度的家長開放日活動(dòng)。不定期地給全校家長印發(fā)學(xué)習(xí)的資料。根據(jù)學(xué)校教育的要求和學(xué)生中存在的問題，為了提高家長教育的素質(zhì)，不定期的給家長印發(fā)學(xué)習(xí)資料，如“如何教育孩子愛學(xué)習(xí)？”“讓自己的孩子覺得自己是最棒的”、“怎樣培養(yǎng)孩子的自信心？”等等。這些資料給家長提供了教育孩子的方法，深受家長，特別是有閱讀能力的家長的歡迎。

二、家校合作的原則