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流體力學(xué)培訓(xùn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 水力學(xué)；土建類(lèi)；現(xiàn)狀；改革

《水力學(xué)》（或《工程流體力學(xué)》）課程是土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和大綱中規(guī)定必須開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，相比該專(zhuān)業(yè)的其他力學(xué)基礎(chǔ)課程而言，該門(mén)課程學(xué)時(shí)數(shù)少，對(duì)結(jié)構(gòu)課程的支撐性較弱，課程教學(xué)多是為了滿(mǎn)足培養(yǎng)方案的要求，教學(xué)效果不甚理想。作為一名長(zhǎng)期從事土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)水力學(xué)學(xué)課程教學(xué)的老師，有必要對(duì)水力學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行反思，提出合理的解決辦法。

1 土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)水力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 課程地位不高。本校的土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)以工業(yè)民用建筑為主要方向，在課程設(shè)置中固體力學(xué)占據(jù)著非常重要的基礎(chǔ)地位，流體力學(xué)與水力學(xué)課程基本上處于可學(xué)可不學(xué)，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣的地位。在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中也較少重視流體力學(xué)或水力學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)以應(yīng)付考試為主。授課和學(xué)習(xí)的積極性都不高，課程整體上來(lái)說(shuō)不受重視，據(jù)了解很多學(xué)校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的水力學(xué)課程基本上都面臨著這樣的窘迫地位。

1.2 教師隊(duì)伍建設(shè)不足。大多學(xué)校土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)不一定同時(shí)具有水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)，水力學(xué)教學(xué)主要是為了滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中單獨(dú)一門(mén)課程的需要，一般該課程的師資力量一般不強(qiáng)，數(shù)量較少，教學(xué)科研和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境較差，大多數(shù)流體力學(xué)或水力學(xué)專(zhuān)業(yè)的碩士研究生或者博士研究生基本不原意來(lái)校做教師，因此該類(lèi)專(zhuān)業(yè)的流體力學(xué)老師一般專(zhuān)業(yè)出身的少，很多學(xué)校的流體力學(xué)老師是建筑專(zhuān)業(yè)或其他專(zhuān)業(yè)通過(guò)培訓(xùn)后任教該門(mén)課程的。在土建專(zhuān)業(yè)中，流體力學(xué)課程的老師隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重不足且整體素質(zhì)和同專(zhuān)業(yè)的其他教師相比不同步。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)主要從事工業(yè)與民用建筑的設(shè)計(jì)和施工等方面的工作，老是認(rèn)為水力學(xué)課程與這些工作聯(lián)系不大，應(yīng)用不廣，認(rèn)為一般應(yīng)用沒(méi)有必要單獨(dú)學(xué)習(xí)水力學(xué)，只需要按照規(guī)范來(lái)做就可以了，相比其他幾門(mén)力學(xué)課程而言，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，水力學(xué)學(xué)習(xí)基本上是在臨近考試的時(shí)候才進(jìn)行。學(xué)生的積極性不高，教學(xué)效果肯定大打折扣。

1.4 課時(shí)較少，內(nèi)容較多。土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的水力學(xué)課程在一般院校中課時(shí)不高，一般在40-60 之間，由于教學(xué)改革的要求，課程門(mén)數(shù)增加，重點(diǎn)課程的學(xué)時(shí)比例增大，水力學(xué)課程的學(xué)時(shí)數(shù)有降低的趨勢(shì)。在比較少的課時(shí)中，水力學(xué)教授內(nèi)容包括水靜力學(xué)，動(dòng)力學(xué)，流動(dòng)阻力和能量損失，孔口管嘴出流和管路流動(dòng)，明渠流動(dòng)，堰流和滲流等內(nèi)容，有些專(zhuān)業(yè)還需要學(xué)習(xí)氣體射流等內(nèi)容。分理論和工程應(yīng)用兩大部分，內(nèi)容較多，涉及的基礎(chǔ)知識(shí)較廣，有些數(shù)學(xué)知識(shí)還需要在課程中進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)時(shí)顯得緊迫。

1.5 教材建設(shè)沒(méi)有特點(diǎn)。如上所述目前水力學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要包括理論部分與工程應(yīng)用部分，目前各個(gè)學(xué)校所使用的教材內(nèi)容基本上按照上面列舉的內(nèi)容來(lái)布局，采用的教學(xué)順序也是先理論（靜力學(xué)，動(dòng)力學(xué)，能量損失）后應(yīng)用（孔口管嘴出流和管路流動(dòng)，明渠流動(dòng)，堰流和滲流等）的順序。這個(gè)順序和內(nèi)容的布置是所有的非流體力學(xué)專(zhuān)業(yè)的水力學(xué)課程采用的一般方式。沒(méi)有針對(duì)土建專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的布局，在理論部分的習(xí)題中基本上仍舊以水力工程的例子為主，在應(yīng)用部分，沒(méi)有結(jié)合土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)，比如給排水，通風(fēng)，防滲，供暖改革課程內(nèi)容。采用的基本上的水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程體系和教材體系。

1.6 課程理論抽象，實(shí)驗(yàn)教學(xué)困難，教學(xué)方式比較單一。 水力學(xué)基本理論建立在復(fù)雜的物理分析和數(shù)學(xué)推導(dǎo)的基礎(chǔ)之上，講解起來(lái)比較抽象，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)較難接受，加上通過(guò)理論推導(dǎo)的結(jié)論和規(guī)律與現(xiàn)實(shí)的實(shí)際例子有一定的差異，對(duì)于同學(xué)們接受起來(lái)非常抽象，因此水力學(xué)課程往往成為土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)不以為然而又敬畏的課程之一。多數(shù)結(jié)論需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，而水的運(yùn)動(dòng)過(guò)程受實(shí)際的條件約束較多，不同的工程條件會(huì)形成不同的結(jié)果，常規(guī)水力學(xué)實(shí)驗(yàn)主要用來(lái)驗(yàn)證流體力學(xué)基本理論以及一些典型的工程例子（如基本方程，能量損失，堰流等），驗(yàn)證一個(gè)規(guī)律需要較大的實(shí)驗(yàn)投入和準(zhǔn)備工作，加上土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)中水力學(xué)的地位問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)教師的配置問(wèn)題，水力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程一般很難開(kāi)全。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中由于學(xué)生人數(shù)眾多，實(shí)驗(yàn)分組一般都是5人-10 人一組，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中動(dòng)手能力以及實(shí)驗(yàn)效果均較差。

水力學(xué)教學(xué)過(guò)程一般采用理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，理論教學(xué)一般采用介紹概念，提出問(wèn)題，分析推導(dǎo)得出結(jié)論的步驟進(jìn)行，這個(gè)步驟過(guò)程中采用傳統(tǒng)的板書(shū)推導(dǎo)的方式是常用的教學(xué)方法，近年來(lái)許多學(xué)校的課堂教學(xué)過(guò)程也在嘗試使用多媒體教學(xué)過(guò)程，但從效果來(lái)看不甚理想。

2 教學(xué)改革與探索

上述水力學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題說(shuō)明，土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的水力學(xué)教學(xué)目前已經(jīng)處于一個(gè)比較困難和尷尬的地步。在教學(xué)過(guò)程中必須采用多方面的手段，改變教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)手段，更新教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.1 課程內(nèi)容改革和教材建設(shè)探討。目前的水力學(xué)( 工程流體力學(xué))課程基本以水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)為背景,介紹和研究的主要對(duì)象為水這種液體,對(duì)于土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)而言,筆者以為,水只是其專(zhuān)業(yè)背景下的一種流動(dòng)工質(zhì),和建筑相關(guān)的流體種類(lèi)還有很多,比如空氣,燃?xì)獾?這些流體的流動(dòng)過(guò)程本身與水運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律差別不大,應(yīng)該能夠在水力學(xué)課程中加以輔助介紹,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)诮榻B水動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)中加入了氣體運(yùn)動(dòng)規(guī)律（如可壓縮流動(dòng)的連續(xù)性方程，氣體流動(dòng)的能量方程以及壓強(qiáng)線(xiàn)的概念等）；在介紹流動(dòng)阻力和能量損失的時(shí)候補(bǔ)充了通風(fēng)管道的阻力和能量損失的計(jì)算方法，在介紹孔口的時(shí)候聯(lián)系到窗戶(hù)等通風(fēng)口的淹沒(méi)出流問(wèn)題，介紹管道流動(dòng)計(jì)算的時(shí)候與建筑給水排水系統(tǒng)聯(lián)系，在介紹滲流的時(shí)候結(jié)合建筑井和基坑的排水問(wèn)題。并且在例題和作業(yè)中有意識(shí)的和建筑物中的流動(dòng)問(wèn)題相結(jié)合，通過(guò)這種調(diào)整使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不再覺(jué)得水力學(xué)是一門(mén)與建筑行業(yè)無(wú)關(guān)的課程，同時(shí)了解了建筑中的流動(dòng)過(guò)程，而這些內(nèi)容是他們可能在其他課程中無(wú)法了解的，認(rèn)識(shí)了流體力學(xué)與建筑以及人類(lèi)的生產(chǎn)生活過(guò)程息息相關(guān)之后，逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)流體力學(xué)（水力學(xué)）課程的積極性。

關(guān)于教材建設(shè)的問(wèn)題，筆者長(zhǎng)期以來(lái)使用兩種教材，一種是以建筑設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)使用的流體力學(xué)與流體機(jī)械類(lèi)（多種流體，以空氣主）；另一種是以水力工程，土木工程為代表專(zhuān)業(yè)使用的水力學(xué)或工程流體力學(xué)教材，這類(lèi)教材一般以不可壓縮水流為研究對(duì)象，水力工程應(yīng)用比較豐富。通過(guò)長(zhǎng)期的使用來(lái)看，應(yīng)該以水力學(xué)（工程流體力學(xué)）為基本教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)募尤肭罢咧嘘P(guān)于氣流運(yùn)動(dòng)，建筑工程中流動(dòng)問(wèn)題，并在二者結(jié)合的基礎(chǔ)之上增加適當(dāng)?shù)墓こ虇?wèn)題作為例題和習(xí)題。建設(shè)土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)普遍實(shí)用的一本教材。目前的教學(xué)中內(nèi)容已經(jīng)進(jìn)行了改變，但教材的編寫(xiě)和建設(shè)比較滯后。

2.2 教學(xué)手段的改革。關(guān)于多媒體教學(xué)在邏輯性強(qiáng)的含有較多的數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)內(nèi)容的課程教學(xué)中的應(yīng)用與效果問(wèn)題，歷來(lái)在高校中頗有爭(zhēng)議，但不管怎樣，為了適應(yīng)學(xué)生的厭倦傳統(tǒng)教學(xué)方式的要求，為了適應(yīng)課堂教學(xué)時(shí)間縮短而內(nèi)容增加的形勢(shì)，傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式必將被新型的教學(xué)手段所代替，這好象不值得討論了，事實(shí)上并不是幻燈片方式不適用于公式推導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程，問(wèn)題在于我們的多媒體手段是不是能夠解決和克服這樣的問(wèn)題。也就是說(shuō)就是如何利用多媒體技術(shù)，以及應(yīng)用怎樣的多媒體技術(shù)。

水力學(xué)和流體力學(xué)研究的對(duì)象是流動(dòng)的物質(zhì)，研究的是流體的流動(dòng)規(guī)律和狀態(tài)，動(dòng)畫(huà)和錄象是在教學(xué)中必不可少的元素，使用動(dòng)畫(huà)軟件可以形象的描述出流體在壓力變化的時(shí)候的體積變化，流動(dòng)的跡線(xiàn)和流線(xiàn)，層流和紊流的特征和現(xiàn)象。使用PPT自帶的動(dòng)畫(huà)功能也可以將每一步推導(dǎo)過(guò)程按照順序播放和演示出來(lái)，這種變化的動(dòng)態(tài)效果和流動(dòng)的特征在本性上是相容的，從這個(gè)意義上講流體力學(xué)是最適合使用多媒體技術(shù)講授的。

對(duì)流體力學(xué)的抽象認(rèn)識(shí)甚至可能因?yàn)槎嗝襟w的應(yīng)用而改變，在沒(méi)有多媒體技術(shù)之前，抽象的理論要被消化，往往是需要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中才有可能變的具體一些，而有了圖象動(dòng)畫(huà)之后，在課堂上也可以一目了然，提高了教學(xué)效率，同時(shí)也吸引了大部分同學(xué)的積極性。在有了盡可能多的感性認(rèn)識(shí)之后，對(duì)于數(shù)學(xué)推導(dǎo)以及原理的應(yīng)用也比較容易接受了。

網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，為流體力學(xué)的教學(xué)提供了一個(gè)新的平臺(tái)，筆者通過(guò)使多年的水力學(xué)教學(xué)過(guò)程中同時(shí)發(fā)現(xiàn)了不是課程本身的問(wèn)題，許多同學(xué)不會(huì)主動(dòng)的和老師溝通關(guān)于學(xué)習(xí)的問(wèn)題，近年來(lái)我主動(dòng)公布了自己的電子郵箱地址，QQ號(hào)碼，個(gè)人博客和網(wǎng)站。意外的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)的聯(lián)系不斷的增加，課程教學(xué)的問(wèn)題也更多的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決和消化了，當(dāng)然更好的利用網(wǎng)絡(luò)是建立網(wǎng)絡(luò)課程，但筆者現(xiàn)在仍舊堅(jiān)持采用這些一對(duì)一的網(wǎng)絡(luò)方式。

多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是流體力學(xué)教學(xué)手段進(jìn)步的一種標(biāo)志，除此之外借助于流體力學(xué)自身發(fā)展的技術(shù)來(lái)促進(jìn)課程教學(xué)也不可忽略，計(jì)算流體力學(xué)的飛速發(fā)展和應(yīng)用，使得在計(jì)算機(jī)上模擬流動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果變的非常容易，盡管在本科教學(xué)中，不必講解計(jì)算流體力學(xué)，但使用它可以直接顯示出一個(gè)具體流動(dòng)的特征和規(guī)律。在多媒體的制作過(guò)程中這也是一個(gè)不可忽略的途徑。

2.3 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)改革。水力學(xué)實(shí)驗(yàn)，所需場(chǎng)地面積大，設(shè)備投資高，單個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)，土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)水力學(xué)課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)一般比較少，實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)少，實(shí)驗(yàn)參與度低，一般一臺(tái)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)往往有5、6人之多。很多同學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中基本上是看其他同學(xué)做，實(shí)驗(yàn)效果較差，在實(shí)驗(yàn)條件受限的條件下，筆者認(rèn)為可以采取以下的一些手段改善實(shí)驗(yàn)效果。

增加實(shí)驗(yàn)組數(shù)，我校的實(shí)驗(yàn)室有10臺(tái)綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)，如果50個(gè)人一起做實(shí)驗(yàn)，5人一組，分成兩組，就2-3人一個(gè)小組了，有了實(shí)驗(yàn)條件參與度自然提高，有些實(shí)驗(yàn)儀器只有2臺(tái)套，這就要合理的組合了，將幾種實(shí)驗(yàn)放在同一個(gè)時(shí)間段里進(jìn)行，不同的小組進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)，然后依次進(jìn)行輪換，這樣的過(guò)程既防止了多人做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，又避免了實(shí)驗(yàn)過(guò)程變成演示實(shí)驗(yàn)，提高了設(shè)備的利用率 。當(dāng)然這樣的結(jié)果帶來(lái)的后果就是增加了實(shí)驗(yàn)老師的工作量，同時(shí)要求學(xué)生在課前的準(zhǔn)備要足夠的充分。

采用多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有些實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)驗(yàn)室中沒(méi)有，我們就借鑒其他學(xué)校的實(shí)驗(yàn)錄象或者自己使用動(dòng)畫(huà)制作了一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在課堂上演示并講解。達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿髁耍砬宄?，熟悉過(guò)程，知道結(jié)論的目的。

采用計(jì)算流體力學(xué)計(jì)算，根據(jù)工程的流動(dòng)現(xiàn)象，自己設(shè)計(jì)流動(dòng)過(guò)程的邊界，條件，流體種類(lèi)。通過(guò)計(jì)算機(jī)計(jì)算和數(shù)圖顯示，掌握流動(dòng)規(guī)律，獲得流動(dòng)結(jié)論，由于計(jì)算機(jī)模擬是實(shí)質(zhì)上的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)，這一過(guò)程可以很好的代替實(shí)際的實(shí)驗(yàn)，可以模擬任意復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。同時(shí)也便于同學(xué)們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，達(dá)到開(kāi)拓視野，提高創(chuàng)新能力的目的。

2.4 考核方式和效果評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的水力學(xué)教學(xué)方式基本上都是采用閉卷考試來(lái)評(píng)定學(xué)生成績(jī)以及衡量學(xué)生是否結(jié)業(yè)，現(xiàn)行的水力學(xué)教材上基本上只有問(wèn)答和計(jì)算兩種形式，考試中一般多采用這兩種題型。筆者在教學(xué)中結(jié)合本課程在專(zhuān)業(yè)中的地位問(wèn)題，做如下的嘗試：

考核不僅僅由考試來(lái)決定，在每章甚至在有些比較重要的小節(jié)或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)介紹完之后，不定時(shí)的給學(xué)生布置小論文任務(wù)。要求學(xué)生就該內(nèi)容去找日常生活或工程中有關(guān)的例子并進(jìn)行說(shuō)明，作為平時(shí)最重要的成績(jī)。

考試的題型不限于計(jì)算和問(wèn)答，采用更多的方式要求學(xué)生掌握基本規(guī)律，計(jì)算題在結(jié)業(yè)考試中的比重低于30%。但一定要是需要綜合能力才可做的。前面的一些諸如選擇，判斷，作圖，分析的體型考察基本規(guī)律和概念，既考查基本知識(shí)又考察應(yīng)用能力。

考試的內(nèi)容不全由教師決定，在每章作業(yè)之后布置一個(gè)特殊的任務(wù)，自己出一些本章內(nèi)容有關(guān)的考題并上交，考試的時(shí)候一部分內(nèi)容就是學(xué)生自己出的考題。這個(gè)過(guò)程由于學(xué)生比較重視，也很認(rèn)真，同時(shí)也刺激了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

總評(píng)成績(jī)的評(píng)定根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，考試、實(shí)驗(yàn)和平時(shí)成績(jī)各居一定比例。綜合平定效果，這個(gè)問(wèn)題我想大多數(shù)教師都是采用相同的方法來(lái)進(jìn)行的。其實(shí)撇開(kāi)教育的規(guī)范性來(lái)看，筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定中應(yīng)淡化考試成績(jī)，而注重平時(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

3 結(jié)語(yǔ)

水力學(xué)（流體力學(xué)）課程作為土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，在結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)中的地位較弱，同時(shí)課程在教師隊(duì)伍，教材建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，以及同工程實(shí)際相聯(lián)系的過(guò)程中，也還存在諸多問(wèn)題。作為該門(mén)課程的一名普通教師，筆者認(rèn)為，當(dāng)前應(yīng)該改革課程內(nèi)容，土建工程實(shí)踐緊密結(jié)合，加快教材建設(shè)改革；改進(jìn)教學(xué)方法，提高多媒體教學(xué)效果，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；利用計(jì)算流體力學(xué)的成果促進(jìn)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改變成績(jī)?cè)u(píng)定和考核方式，使考核過(guò)程更加科學(xué)與合理。

參考文獻(xiàn)

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[2] 向文英,程光軍.水力學(xué)教學(xué)方法探討[J].高等建筑教育,2001,39(2):47-48

流體力學(xué)培訓(xùn)范文第2篇

1征文范圍

1.1CAE當(dāng)前研究熱點(diǎn)與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

(1)計(jì)算流體力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué)、仿生力學(xué)、爆破力學(xué)等新進(jìn)展;(2)新材料與新工藝、生物材料、微納米、復(fù)合材料的CAE應(yīng)用技術(shù);(3)高性能計(jì)算與CAE;(4)智能化CAD/CAE集成;(5)多學(xué)科、多尺度CAE仿真技術(shù);(6)可靠性分析與CAE工程穩(wěn)健設(shè)計(jì);(7)非線(xiàn)性有限元進(jìn)展及應(yīng)用;(8)有限元網(wǎng)格自動(dòng)生成技術(shù).

1.2CAE專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用探討

(1)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)強(qiáng)度分析、疲勞壽命分析、振動(dòng)及噪聲仿真分析、碰撞仿真;(2)機(jī)構(gòu)動(dòng)力學(xué)、多體動(dòng)力學(xué)與控制仿真技術(shù);(3)跌落以及沖擊、多物理場(chǎng)耦合分析;(4)結(jié)構(gòu)輕量化設(shè)計(jì)與拓?fù)鋬?yōu)化技術(shù);(5)先進(jìn)材料/結(jié)構(gòu)一體化設(shè)計(jì)技術(shù).

1.3CAE的平臺(tái)技術(shù)與應(yīng)用

(1)虛擬產(chǎn)品開(kāi)發(fā)平臺(tái);(2)分布式仿真平臺(tái)技術(shù)與協(xié)同仿真;(3)產(chǎn)品研發(fā)仿真流程和數(shù)據(jù)管理平臺(tái)建設(shè);(4)企業(yè)級(jí)仿真和多學(xué)科聯(lián)合仿真.

1.4CAE技術(shù)的行業(yè)應(yīng)用與解決方案

(1)CAE在航空、航天、兵器、船舶工業(yè)中的應(yīng)用;(2)CAE在海洋工程、核工業(yè)及特種行業(yè)的應(yīng)用;(3)CAE在汽車(chē)制造、鐵道機(jī)車(chē)行業(yè)中的應(yīng)用;(4)CAE在裝備制造及通用機(jī)械工業(yè)中的應(yīng)用;(5)CAE在電子、材料、土木工程、生物科技中的應(yīng)用;(6)CAE技術(shù)在國(guó)家重大工程與裝備中的應(yīng)用.

1.5CAE技術(shù)的人才培養(yǎng)

(1)社會(huì)對(duì)仿真分析工程師的需求及要求;(2)高校CAE課程的設(shè)置及人才培養(yǎng)模式;(3)社會(huì)科技中介及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的CAE人才培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā).

2征文要求

(1)圍繞主題內(nèi)容、充實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、文字通順,字?jǐn)?shù)在5000字以?xún)?nèi),未在正式刊物發(fā)表;(2) 會(huì)議收錄論文,不收取任何費(fèi)用,僅供業(yè)內(nèi)人士交流參考;(3)文章的格式編寫(xiě)要求請(qǐng)?jiān)L問(wèn).cn或;(4)論文結(jié)束頁(yè)后另附論文全部作者詳細(xì)信息,包括作者職稱(chēng)、學(xué)歷、職務(wù)及主要專(zhuān)業(yè)方向,聯(lián)系方式,并標(biāo)明按上述5個(gè)專(zhuān)題論文應(yīng)屬的類(lèi)別;(5)論文請(qǐng)務(wù)必在7月10日之前發(fā)送到()郵箱里.

3論文評(píng)審

組委會(huì)將組織專(zhuān)家組對(duì)征集的論文進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)審,根據(jù)評(píng)審結(jié)果向論文作者發(fā)出錄取通知和參會(huì)通知,并選出優(yōu)秀論文頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)和獎(jiǎng)品,優(yōu)秀論文將推薦給專(zhuān)業(yè)刊物正式發(fā)表.

4聯(lián)系方式

流體力學(xué)培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞 工程道德；施工技術(shù)；產(chǎn)生原因；解決措施

中圖分類(lèi)號(hào)TU99 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2014）118-0070-02

1 工程道德問(wèn)題

1998年洪水，九江長(zhǎng)江大堤突然倒塌， 2007年，廣東省河源市和平縣聚興村耗資37萬(wàn)人民幣的救災(zāi)款建的聚興橋，還沒(méi)有竣工驗(yàn)收通車(chē)，就被洪水沖毀。2010年昆明在建新機(jī)場(chǎng)立交橋在澆灌過(guò)程中垮塌，“豆腐渣工程”給了我們天大的教訓(xùn)。同醫(yī)學(xué)道德、法律道德、師德一樣，工程道德作為一個(gè)新的學(xué)科愈發(fā)引起人們的關(guān)注。排水工程是隱蔽工程，工程道德尤顯重要，是做好優(yōu)質(zhì)工程的前提保障。

1.1 產(chǎn)生原因

施工中現(xiàn)場(chǎng)清理不凈，接口處水泥砂漿進(jìn)入管道，或大塊建筑垃圾掉進(jìn)井內(nèi)不及時(shí)清理進(jìn)而沖入管道，造成管道運(yùn)行不久堵塞癱瘓。特別是遇到其它市政管線(xiàn)施工，最后留下了數(shù)不清破壞后的死斗和不通支管。近期有的城市大面積更換新井蓋，水泥砂漿落進(jìn)井內(nèi)，堵塞管道，后期養(yǎng)護(hù)不得不重新更換堵塞管道。還有偷工減料材料不合格現(xiàn)像，如改造后的馬路汽車(chē)一壓井蓋就吭吭作響，甚至有壓碎壓翻現(xiàn)象，帶來(lái)不可預(yù)想的后患。

1.2 預(yù)防措施

施工單位應(yīng)加強(qiáng)施工人員工程道德的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，從每個(gè)人抓起，責(zé)任到人。特別是施工管理人員的職業(yè)道德，由于他們大多畢業(yè)于工程院校，因此我們應(yīng)呼吁工程類(lèi)院校將工程道德方面的學(xué)習(xí)引進(jìn)課堂，受到關(guān)注。使施工人員肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任，使國(guó)家工程建設(shè)健康發(fā)展。就像春晚小品說(shuō)的人倒了可以扶，人心倒了，可就扶不起來(lái)了。沒(méi)有了工程道德，何談施工技術(shù)有多高呢。

1.3 法律約束

誰(shuí)來(lái)為“豆腐渣工程”買(mǎi)單，值得我們深思，如食品道德一樣，應(yīng)適當(dāng)立法，加大執(zhí)法力度，將在工程中偷工減料，以次充好，喪失工程道德的人，根據(jù)造成后果輕重受到法律的制裁，追究其責(zé)任。杜絕因工程道德造成的事故屢屢發(fā)生。

2 施工技術(shù)問(wèn)題

一些施工單位管理力量薄弱，大量使用沒(méi)有施工技術(shù)的流動(dòng)民工，而且缺少熟練的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)。改進(jìn)施工技術(shù)關(guān)鍵在于培養(yǎng)一流的技術(shù)過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)的施工隊(duì)伍，了解材料力學(xué)、流體力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)原理等。才能克服困難，做出優(yōu)質(zhì)的工程。

2.1 檢查井及井內(nèi)流槽變形不利于養(yǎng)護(hù)

2.1.1 主要原因

施工人員技術(shù)原因造成檢查井及井內(nèi)流槽變形，收口比例不合適，影響外觀(guān)，并給日后養(yǎng)護(hù)運(yùn)行帶來(lái)極大的不利。流水槽施工不符合流體力學(xué)要求，井內(nèi)流水不暢。

2.1.2 解決措施

嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)砌筑檢查井，井壁必須垂直，控制好井筒和井口中心位置，收口應(yīng)該按照井深控制好收口位置，灰漿必須飽滿(mǎn)，灰縫平整。井內(nèi)流槽應(yīng)平順，流槽頂應(yīng)與管頂保持水平，當(dāng)不同管徑的管道連接時(shí)，應(yīng)與大管保持水平。管徑變化時(shí)，流槽做成漸擴(kuò)喇叭形。管線(xiàn)轉(zhuǎn)彎處。流槽中心的曲線(xiàn)半徑不小于流入管的直徑。

2 管道漏水造成路面下陷

2.1 主要原因

基礎(chǔ)下沉，管道折斷，井壁與管連接處滲漏，管道連接處滲漏等。

2.2 解決措施

2.2.1 鋪設(shè)管道時(shí)，地基不穩(wěn)固，土壤不實(shí)，在回填土?xí)r管道兩側(cè)土壤不密實(shí)，都能造成管道折斷或下沉

預(yù)防措施：土質(zhì)較好且無(wú)地下水地基，可做原土夯實(shí)的弧形基礎(chǔ)，在人工土壤上鋪設(shè)管道時(shí)，必須在管下面墊10CM厚的粗砂進(jìn)行夯實(shí)，以保證基礎(chǔ)的穩(wěn)定。基礎(chǔ)不良土壤干燥時(shí)，一般在管道接口下方局部做砼枕基。當(dāng)?shù)鼗浫?，土壤濕?rùn)，一般沿管道全長(zhǎng)設(shè)砼條形基礎(chǔ)，根據(jù)情況可設(shè)90o、135o、180o三種基礎(chǔ)形式。

2.2.2 井壁流槽與管連接處滲漏

預(yù)防措施：連接管應(yīng)先濕潤(rùn)并表面刷一層水泥原漿。接縫灰漿要飽滿(mǎn)，勾縫平整、不遺漏，抹面壓光，不得有空鼓、裂縫現(xiàn)象。

2.2.3 管道接口滲漏

預(yù)防措施：1）地基基礎(chǔ)較好的雨水管，可采用水泥砂漿抹帶接口，采用1：2.5或1：3的水泥砂漿在接口抹成半橢圓形砂漿帶，帶寬120-150mm，中間厚約30mm；2）地基較好的雨污水管采用鋼絲網(wǎng)水泥砂漿抹帶接口，將寬200mm的抹帶范圍外壁鑿毛，抹1：（2.5-3）厚15mm的水泥砂漿一層，在抹帶層內(nèi)埋置10mm*10mm方格鋼絲網(wǎng)，鋼絲網(wǎng)兩端插入基礎(chǔ)混凝土中固定，上面再壓10mm厚的水泥砂漿一層；3）地極不均勻沉降地區(qū)，一般采用石棉瀝青卷材接口和瀝青砂漿接口等。

3 小坡度管線(xiàn)不易施工，易造成倒坡流水不暢

3.1 主要原因

施工中誤差對(duì)于坡度大管線(xiàn)可以忽略不計(jì)，但對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)高程受限的小坡度管線(xiàn)要精確定位。否則易造成流水不暢甚至倒坡現(xiàn)象。

3.2 解決措施

根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙，管徑、坡度、地面高程、管底高程、檢查井間距等資料繪制的縱斷面圖，求出各龍門(mén)架中心釘上沿高程井進(jìn)行對(duì)高作業(yè)。將高程精確控制，盡量減少誤差。

4 雨水斗位置偏移易積水

每年汛期設(shè)施養(yǎng)護(hù)單位都要對(duì)低洼路段進(jìn)行專(zhuān)人盯守，并提出一些洼處加設(shè)箅子改造方案，浪費(fèi)人力財(cái)力。

4.1 主要原因

施工放線(xiàn)差錯(cuò)及測(cè)量誤差，雨水斗設(shè)置位置及高程不合理，施工后的雨水箅子高高在地面以上，或設(shè)在馬路高點(diǎn)，雨季時(shí)成了擺設(shè)，不能收集地面雨水，達(dá)不到泄水效果。從而導(dǎo)致路面積水嚴(yán)重，影響車(chē)輛及行人安全。

4.2 解決措施

施工前嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行放樣，并復(fù)測(cè)。箅子安放標(biāo)高要低于地面1cm～2cm，路面施工時(shí)要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)標(biāo)高鋪設(shè)路面，以確保雨水箅子處于馬路低位，達(dá)到及時(shí)排水效果。

5 回填土造成的沉陷

5.1 主要原因

回填土不符合要求，如建筑垃圾、腐殖土、及10cm以上磚石塊，特別是冬季回填凍土。分層夯實(shí)不到位，回填土的含水量不是最佳，夯實(shí)后達(dá)不到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

5.2 解決措施

溝槽內(nèi)磚、石、木塊等雜物清除干凈；溝槽內(nèi)不得有積水；保持降排水系統(tǒng)正常運(yùn)行，不得帶水同填?；靥钔恋暮?，宜按土類(lèi)和采用的壓實(shí)工具控制在最佳含水率±2%范圍內(nèi)。每層回填土的虛鋪厚度，應(yīng)根據(jù)所采用的壓實(shí)機(jī)具規(guī)定選取。

6 結(jié)論

市政排水管網(wǎng)作為城市基礎(chǔ)建設(shè)之一，就像是城市的血脈。保持我們的城市永遠(yuǎn)年輕，血脈暢通是前提。血脈是隱藏的，良好的工程道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖┕ぜ夹g(shù)是血脈暢通的第一保障，我們必須兩手齊抓，加強(qiáng)施工人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職業(yè)道德進(jìn)修，工程隱蔽而心胸敞亮，努力克服各種常見(jiàn)弊病，做精品工程，讓城市永遠(yuǎn)青春永駐。

參考文獻(xiàn)

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[2]王英紅.職業(yè)道德與工作價(jià)值觀(guān).中國(guó)工人出版社，2012.

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流體力學(xué)培訓(xùn)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】技能大賽，學(xué)科內(nèi)容，教學(xué)方式，師資水平

最近幾年凸顯就業(yè)率與學(xué)歷倒掛，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)好于普通高校畢業(yè)生。說(shuō)明當(dāng)前社會(huì)對(duì)技能型人才的需求量大于研究型人才。職業(yè)院校畢業(yè)生為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的高技能人才支持，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可程度明顯提高。職業(yè)院校又是承擔(dān)培養(yǎng)此類(lèi)技能人才的基地和搖籃，怎樣才能培養(yǎng)出適合企業(yè)適應(yīng)崗位需求的專(zhuān)業(yè)技能型人才，是我們每一個(gè)職業(yè)教育工作者應(yīng)該在教育教學(xué)工作中思考與探索的事業(yè)。近幾年來(lái)，各個(gè)職業(yè)院校都在大刀闊斧的進(jìn)行課程改革，教學(xué)改革，把服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念落到實(shí)處，在不斷的嘗試與探索中提出了校企合作， 工學(xué)結(jié)合， 頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式很新穎也很有效，能零距離實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人身份的轉(zhuǎn)變。但是這樣的辦學(xué)模式涉及到深層次的校企合作，讓所有的職業(yè)院校學(xué)生都能在這樣的辦學(xué)模式下培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是不現(xiàn)實(shí)的，這樣的辦學(xué)模式只適合有地域優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的一部分學(xué)生，所以探索讓所有職業(yè)院校學(xué)生都能夠參與與學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是必然。舉辦職業(yè)技能大賽是我們?cè)诼殬I(yè)教育教學(xué)改革中的一大突破，對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革有重要意義。

一、舉辦職業(yè)技能大賽是整合相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科內(nèi)容的牽引車(chē)

在高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)課《化工原理》中，其理論教學(xué)絕大部分知識(shí)點(diǎn)來(lái)源于化工生產(chǎn)實(shí)際，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。其實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容對(duì)提高學(xué)生操作技能，培養(yǎng)其在化工企業(yè)中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力尤為重要。我們以舉辦化工原理實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目《板式塔的流體力學(xué)性能演示操作》為題目的技能大賽為例。整個(gè)大賽是以完成工作任務(wù)的職業(yè)能力為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。完成整個(gè)項(xiàng)目的的競(jìng)賽，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，需要學(xué)生掌握理論知識(shí)，能夠按照化工生產(chǎn)工藝的程序要求正確的動(dòng)手操作整個(gè)演示設(shè)備，在這整個(gè)過(guò)程中學(xué)生分工要明確，用簡(jiǎn)單的工藝流程圖給觀(guān)眾與評(píng)委講解清楚這次大賽的內(nèi)容是什么，工藝流程操作順序，以及在過(guò)程中涉及到的泵，流量計(jì)等的注意事項(xiàng)，如果違章操作會(huì)有什么危害等內(nèi)容。從參加大賽本身要具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)特點(diǎn)來(lái)看，能夠參加《板式塔的流體力學(xué)性能演示操作》技能大賽，我們掌握一門(mén)化工原理知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生有《化工制圖》專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)繪制工藝流程圖，還要掌握《化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)》的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)設(shè)備的結(jié)構(gòu)與性能有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，《化學(xué)工藝》課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀懂具體的工藝流程圖，自學(xué)掌握具體工藝流程奠定了基礎(chǔ)。在大賽中需要學(xué)生講解，操作，記錄，總結(jié)。完成整個(gè)大賽，需要學(xué)生有良好的心理素質(zhì)，平時(shí)多參加各類(lèi)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的鍛煉也必不可少?？梢?jiàn)，技能大賽是對(duì)單一學(xué)科學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的突破與挑戰(zhàn)，推動(dòng)了跨學(xué)科，多門(mén)學(xué)科綜合設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目的新形勢(shì)。這要求在課程體系的建立和教學(xué)內(nèi)容的選擇過(guò)程按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則，擺脫學(xué)科教育的束縛，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)法以技能大賽的方式來(lái)教學(xué)，由于技能大賽本身的特點(diǎn)，就會(huì)把完成整個(gè)板式塔流體力學(xué)演示所涉及到的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容自然而然的融合，突出了職業(yè)教育中專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)踐性，讓學(xué)生消除，“我們學(xué)這這門(mén)課有什么用？”的疑問(wèn)。

二.舉辦職業(yè)技能大賽是顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方式的新途徑

在職業(yè)教育教學(xué)方式改革的道路中，每一位職業(yè)教育教師都對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式適用于我們所培養(yǎng)的職業(yè)教育的學(xué)生有定的了解與看法。職業(yè)學(xué)院的學(xué)生的突出特點(diǎn)是，文化知識(shí)基礎(chǔ)相比較考上高中與考上大學(xué)的學(xué)生要薄弱一些，尤其是初中起點(diǎn)的學(xué)生尤其明顯。只要是學(xué)生，都渴望成功，希望被老師同學(xué)肯定，得到展示自我的機(jī)會(huì)。怎樣才能把比較枯燥難懂的專(zhuān)業(yè)知識(shí)讓學(xué)生有興趣學(xué)，能真正的掌握內(nèi)化于心，是我們每一位職業(yè)教育教師的在教學(xué)中要解決的難題。通過(guò)舉辦技能大賽讓學(xué)生完全的參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，讓每一位學(xué)生成為教學(xué)環(huán)節(jié)的主體，將專(zhuān)業(yè)教學(xué)情景化、工作過(guò)程化，老師只作為一個(gè)觀(guān)眾和指導(dǎo)者，通過(guò)這樣的學(xué)與教的教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的思維，積極思考，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

職業(yè)技能大賽可以徹底改變老師是課堂主角，學(xué)生是觀(guān)眾的傳統(tǒng)教學(xué)方式。實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化教學(xué)新模式。

職業(yè)技能大賽還有一個(gè)更全面考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)分細(xì)則。對(duì)于一個(gè)大賽項(xiàng)目，都是有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家精心設(shè)計(jì)的。所以整個(gè)大賽中涉及到的知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)點(diǎn)都有詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以更全面的對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有一個(gè)評(píng)價(jià)，改變了傳統(tǒng)的一張考卷定成敗的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式。同時(shí)通過(guò)比賽，老師可以觀(guān)察每一組學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，和存在的問(wèn)題。在老師教的過(guò)程中就會(huì)有的放矢，目標(biāo)明確，學(xué)生也可以查漏補(bǔ)缺，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能水平。

三、舉辦職業(yè)技能大賽是提高教師教學(xué)水平的推動(dòng)力

流體力學(xué)培訓(xùn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：區(qū)域 航空人才 對(duì)策

西安閻良國(guó)家航空高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“西安航空基地”）于2005年3月正式啟動(dòng)建設(shè)，2010年6月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)升級(jí)為“國(guó)家級(jí)陜西航空經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)”，承擔(dān)著建設(shè)西安國(guó)際化大都市核心產(chǎn)業(yè)板塊和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極的重要使命，是我國(guó)目前唯一的國(guó)家級(jí)航空經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)和關(guān)中—天水經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵落腳點(diǎn)。

人才是第一資源，對(duì)于航空產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，人才更是最基本、最關(guān)鍵的生產(chǎn)要素。2012年4月西安航空基地經(jīng)省委、省政府認(rèn)定為陜西省“海外高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于促進(jìn)航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快航空基地建設(shè)顯得尤為重要。

一、航空人才內(nèi)涵

與航空領(lǐng)域相對(duì)應(yīng)，航空人才具有豐富的內(nèi)涵。一般來(lái)說(shuō)，航空領(lǐng)域主要包括航空制造業(yè)、軍用航空和民用航空三大部分。其中，航空制造業(yè)為軍用航空和民用航空提品，是典型的技術(shù)密集和資本密集并體現(xiàn)國(guó)家綜合國(guó)力的高技術(shù)戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。

航空制造業(yè)人才主要包括飛機(jī)設(shè)計(jì)和制造兩類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。其中，飛機(jī)設(shè)計(jì)主要涉及飛行器總體設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)理論、固體力學(xué)、流體力學(xué)、工程力學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)、控制理論與控制工程、流體機(jī)械及工程、航空宇航推進(jìn)理論與工程、人機(jī)與環(huán)境工程、航空電子、材料、制導(dǎo)，雷達(dá)、試飛等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域：飛機(jī)制造主要涉及鑄造、精鍛、表面處理、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和輔助制造、機(jī)械加工、電裝、復(fù)合材料、軟件開(kāi)發(fā)、檢測(cè)計(jì)量等領(lǐng)域。西安航空基地始終將集聚航空人才作為加快產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵措施來(lái)抓。截至目前，聚集入駐超過(guò)500家企業(yè)，吸引了包括張立同、盧秉恒、邱愛(ài)慈等院士在內(nèi)的近百名高層次人才創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，已經(jīng)成為我國(guó)實(shí)力最強(qiáng)、最具特色的航空專(zhuān)業(yè)園區(qū)。

二、區(qū)域人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

目前，西安航空基地初步形成了一支年齡結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)業(yè)化程度較高、知識(shí)層次較高的多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)的人才隊(duì)伍?，F(xiàn)有與航空相關(guān)的各類(lèi)人才總量近4萬(wàn)人，其中：專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才1.43萬(wàn)人，高技能人才2.31萬(wàn)人，其他人才（經(jīng)營(yíng)管理人才等）0.23萬(wàn)人；人員學(xué)歷構(gòu)成以本科和大專(zhuān)為主，本科和大專(zhuān)分別占32%和33%；年齡構(gòu)成以35歲以下為主，占全體從業(yè)人員的71%；擁有初級(jí)以上職稱(chēng)人員占37%；專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)以飛行器設(shè)計(jì)、機(jī)械、材料等為主，技能工人專(zhuān)業(yè)以數(shù)控、機(jī)電一體化、特種焊接、材料成型、軟件開(kāi)發(fā)、電路設(shè)計(jì)、檢測(cè)計(jì)量等為主。2010年以來(lái)，年新增各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員超過(guò)2000人，呈現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量快速增長(zhǎng)良好態(tài)勢(shì)。

雖然西安航空基地在加快人才聚集方面取得了一定的成績(jī)，但受歷史及地理原因的影響，依然存在以下不足：

（一）人才總量不足

由于西安航空基地遠(yuǎn)離西安主城區(qū)，與主城區(qū)相比，在交通、生活等方面存在諸多不便。隨著西安航空基地的發(fā)展，招工難、穩(wěn)定員工難及提升員工素質(zhì)難等人力資源問(wèn)題越來(lái)越顯現(xiàn)了出來(lái)。

（二）人才結(jié)構(gòu)不夠合理

西安航空基地現(xiàn)有的人才中專(zhuān)業(yè)的工藝、管理人才數(shù)量偏低，特別是具有高級(jí)職稱(chēng)和懂管理、懂技術(shù)、懂外語(yǔ)、懂經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型人才更加缺乏。

（三）人才成長(zhǎng)緩慢

由于西安航空基地大部分企業(yè)處于初創(chuàng)期，企業(yè)內(nèi)部管理滯后，缺乏對(duì)人才進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和合理的職業(yè)規(guī)劃，人才成長(zhǎng)上升渠道單一，成長(zhǎng)速度較慢。

三、加快區(qū)域人才隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策措施

（一）堅(jiān)持加快產(chǎn)業(yè)發(fā)展

在整機(jī)制造方面，重點(diǎn)完善大型飛機(jī)的研發(fā)制造、試驗(yàn)試飛、強(qiáng)度試驗(yàn)等研制體系，抓住國(guó)內(nèi)通用航空產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的機(jī)遇，引進(jìn)技術(shù)先進(jìn)、市場(chǎng)前景廣闊、自主研制適合我國(guó)國(guó)情的通用飛機(jī)和商用飛艇，打造國(guó)內(nèi)一流的整機(jī)研制生產(chǎn)基地基地；在航空零部件制造方面，圍繞飛機(jī)機(jī)翼、垂尾、機(jī)身部件和起落架系統(tǒng)等航空大部件的研制、生產(chǎn)，增強(qiáng)航空零部件協(xié)作配套能力，打造我國(guó)最重要的航空零部件研制生產(chǎn)基地；在航空材料方面，加快高性能復(fù)合材料、精細(xì)化工材料、特種金屬材料等新型航空材料的制備技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)攻關(guān)，提升高端材料的精深加工能力；在航空專(zhuān)用裝備和設(shè)備，大力開(kāi)發(fā)航空專(zhuān)用裝備和設(shè)備，加快推進(jìn)大型模鍛液壓機(jī)、飛機(jī)飛行模擬器、航空非標(biāo)設(shè)備產(chǎn)業(yè)化，打造國(guó)內(nèi)最強(qiáng)的航空專(zhuān)用裝備和設(shè)備研制生產(chǎn)基地。通過(guò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，吸引實(shí)力雄厚的企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)駐西安航空基地，加快人才聚集。

（二）加大人才政策傾斜力度

根據(jù)西安航空基地和航空產(chǎn)業(yè)的實(shí)際情況，進(jìn)一步打破人才引進(jìn)的年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、戶(hù)籍條件限制，對(duì)急需的特殊人才，制定并實(shí)施針對(duì)性的政策，實(shí)行一人一策，特事特辦，建立起人才引進(jìn)的“綠色通道”，鼓勵(lì)更多的高層次人才以項(xiàng)目聯(lián)姻、技術(shù)合作、人才租賃等方式為西安航空基地發(fā)展服務(wù)。進(jìn)一步在土地、資金等方面加大對(duì)西安航空基地建設(shè)人才公寓的支持力度。完善人才住房保障政策。

（三）設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金鼓勵(lì)人才落戶(hù)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體的扶持

以加快航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，設(shè)立航空人才專(zhuān)項(xiàng)資金，作為營(yíng)造人才發(fā)展環(huán)境的配套鼓勵(lì)措施，專(zhuān)門(mén)用于包括復(fù)合型知識(shí)人才、高級(jí)技術(shù)工人在內(nèi)的各類(lèi)航空高端人才的引進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)及培訓(xùn)。同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮西安高校和科研院所的人才、技術(shù)、設(shè)備優(yōu)勢(shì)，支持企業(yè)與高校、科研院所在西安航空基地共建工程中心等技術(shù)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)或經(jīng)濟(jì)實(shí)體，加快科研成果和項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)化，對(duì)在西安航空基地新設(shè)立的國(guó)家級(jí)工程中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室給予重獎(jiǎng)等。