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      法治教育計(jì)劃方案

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      法治教育計(jì)劃方案

      法治教育計(jì)劃方案范文第1篇

      2015年,被省教育廳確定為“依法治教年”。針對今年的教育工作,朱清孟強(qiáng)調(diào)了六個(gè)方面的任務(wù)。

      一是堅(jiān)持立德樹人,深入推進(jìn)素質(zhì)教育。第一,大力培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。切實(shí)落實(shí)每一門學(xué)科、每一位教師的德育責(zé)任,尤其是專業(yè)課和專業(yè)課教師的責(zé)任,各類教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)都要增加德育教學(xué)內(nèi)容。完善教材,改進(jìn)教法,全面加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,突出家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)等主題。第二,全面提升體育美育水平。推進(jìn)學(xué)校體育改革發(fā)展,廣泛開展陽光體育運(yùn)動,努力保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動。落實(shí)國家開展校園足球有關(guān)精神,把校園足球生動活潑地開展起來。實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,完善學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測。開齊開足藝術(shù)教育課,繼續(xù)深入開展藝術(shù)展演、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動,不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。第三,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)對學(xué)前教育的指導(dǎo),堅(jiān)持游戲?yàn)橹?,扭轉(zhuǎn)小教化傾向。全面實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),糾正片面追求升學(xué)率現(xiàn)象。充分發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)對考試招生、推進(jìn)素質(zhì)教育的促進(jìn)作用,引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

      二是深化教育綜合改革,增強(qiáng)教育發(fā)展活力。第一,推進(jìn)教育管理體制改革。上半年,完成教育管理體制改革的總體方案制訂工作。切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能,推動各級政府和教育行政部門依法全面正確履行管理和服務(wù)職責(zé)。第二,推進(jìn)辦學(xué)體制改革。堅(jiān)持開門辦教育、開放辦教育、多元化辦教育。第三,推進(jìn)考試招生制度改革。我省目前正在組織專家起草改革方案及相關(guān)配套文件,積極向國家爭取進(jìn)入第二批試點(diǎn)。如果得到批準(zhǔn),新方案將于今年上半年公布,從今年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開始實(shí)施。第四,推進(jìn)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。今年,我省將啟動“一市四縣兩?!备母飳?shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。“一市”即濟(jì)源市,主要承擔(dān)職業(yè)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)?!八目h”即蘭考、新縣、新鄭、新安,主要承擔(dān)基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)?!皟尚!奔脆嵵荽髮W(xué)、河南大學(xué),主要承擔(dān)高等教育綜合改革實(shí)驗(yàn)。第五,擴(kuò)大教育對外開放。支持我省高校與世界高水平大學(xué)合作辦學(xué),啟動高職高專中外合作辦學(xué)評估。繼續(xù)實(shí)施國家留學(xué)基金委河南省地方合作項(xiàng)目,加大高層次人才海外培養(yǎng)力度。重點(diǎn)發(fā)展武術(shù)、中醫(yī)等特色孔子學(xué)院(課堂),加快中原文化走出去的步伐。深化與港澳臺地區(qū)教育合作與交流工作。

      三是著力加快發(fā)展,不斷提高教育質(zhì)量。第一,優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源配置。認(rèn)真貫徹落實(shí)《河南省人民政府關(guān)于優(yōu)化城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育資源配置解決城鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育資源不足問題的意見》,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,推進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量普及,推進(jìn)普通高中多樣化發(fā)展。第二,加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。(1)制定中等職業(yè)學(xué)校資源整合布局調(diào)整方案,科學(xué)合理調(diào)整中職學(xué)校布局,優(yōu)化資源配置。(2)促進(jìn)產(chǎn)教融合,深化校企合作。(3)科學(xué)規(guī)劃中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置,裁撤需求量少、招生不足的專業(yè)。(4)改革職業(yè)教育評價(jià)制度,制定以技能型人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)率和辦學(xué)效益作為主要指標(biāo)的效能評價(jià)體系。(5)開展國家級職業(yè)教育與成人教育示范縣創(chuàng)建活動,加強(qiáng)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范區(qū)建設(shè)。第三,著力推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。(1)積極推動本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。(2)加強(qiáng)高水平大學(xué)建設(shè)和優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)。(3)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。(4)提升高校科研創(chuàng)新能力。

      四是大力促進(jìn)教育公平,提升人民群眾的教育滿意度。第一,教育資源向貧困、農(nóng)村地區(qū)傾斜。今年我省將落實(shí)中央資金、省財(cái)政配套資金,加上市、縣投入,共計(jì)約100億元用于改善農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件。支持53個(gè)貧困縣普通高中改善辦學(xué)條件。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作,繼續(xù)做好我省邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和革命老區(qū)人才支持工作。加大教育扶貧和移民學(xué)校搬遷建設(shè)工作。第二,繼續(xù)推進(jìn)入學(xué)機(jī)會公平。堅(jiān)持義務(wù)教育免試就近入學(xué),通過學(xué)區(qū)制、集團(tuán)化辦學(xué)形式,完善小升初的招生辦法。妥善安排進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育。提高高校招收農(nóng)村學(xué)生比例,進(jìn)一步增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的人數(shù)。第三,關(guān)心和支持特殊教育發(fā)展。以貫徹落實(shí)特殊教育提升計(jì)劃為抓手,本著特教特辦、重點(diǎn)扶持的原則,統(tǒng)籌安排相關(guān)資金,合理配置特殊教育和康復(fù)資源,切實(shí)解決制約特殊教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸問題。各地要主動會同相關(guān)部門建立協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制,分解任務(wù),落實(shí)責(zé)任,確保計(jì)劃如期完成。第四,努力促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。第五,落實(shí)和完善學(xué)生資助體系。

      五是推進(jìn)依法治教,全面提升現(xiàn)代教育治理能力。第一,大力推進(jìn)依法行政。(1)加快職能轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步簡政放權(quán),完善審批程序,規(guī)范審批行為,依法落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自。(2)建立健全科學(xué)民主的行政決策機(jī)制,把專家論證、公眾參與、風(fēng)險(xiǎn)評估、合法性審查和集體討論作為制定重大行政決策的必經(jīng)程序,建立決策跟蹤反饋和責(zé)任追究制度。(3)加強(qiáng)政務(wù)公開,嚴(yán)格執(zhí)行政府信息公開相關(guān)規(guī)定,涉及群眾利益的重大決策及時(shí)主動向社會公開,推進(jìn)政務(wù)公開信息化。第二,今年年底前全省所有普通高校都要完成章程建設(shè),各地也要積極開展中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校章程建設(shè)工作。加強(qiáng)招生考試管理,規(guī)范普通高中招生,堅(jiān)決制止隨意組織學(xué)生參加各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競賽、考級等現(xiàn)象,規(guī)范高考加分政策。第三,切實(shí)加強(qiáng)法治教育。要將法治教育納入教師繼續(xù)教育重要內(nèi)容,建立健全考核制度,提高教師依法執(zhí)教的能力和水平。扎實(shí)做好學(xué)生法治教育計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”工作,充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。第四,開展專項(xiàng)治理工作。包括教育亂收費(fèi)專項(xiàng)治理、各級各類學(xué)校違規(guī)辦學(xué)行為專項(xiàng)治理和招生考試舞弊行為專項(xiàng)治理。

      法治教育計(jì)劃方案范文第2篇

      《經(jīng)濟(jì)法》是高職院校會計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,該課程要求理論基礎(chǔ)夯實(shí),綜合性較強(qiáng),涉及民事訴訟法、民法、商法等方方面面,內(nèi)容龐雜,知識點(diǎn)多且零散。面對嚴(yán)謹(jǐn)枯燥的法律條文和司法解釋,高職院校的學(xué)生相對理論基礎(chǔ)差、自制力不足,容易產(chǎn)生厭反情緒。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基就曾指出:“教學(xué)方法最優(yōu)化程序中一個(gè)最重要、最困難的問題是合理選擇教學(xué)方法使之達(dá)到最佳教學(xué)效果?!庇纱丝梢娊虒W(xué)方法的運(yùn)用對學(xué)生的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。而高職作為高等教育中的職業(yè)教育類型,主要是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才,以“理論夠用”為尺度,側(cè)重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此,本文結(jié)合作者本身的教學(xué)實(shí)踐,在《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)中,融入了一體化分小組案例教學(xué)模式,并創(chuàng)新性地采取了“1+1+1”三方考核評價(jià)系統(tǒng),就高職院校會計(jì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)改革提出一點(diǎn)看法,供探討與交流。

      一、高職院?!督?jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

      (一)《經(jīng)濟(jì)法》課程內(nèi)容龐雜,與會計(jì)專業(yè)契合度不高

      在高職院校的《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)中,涉及的法律種類較多,內(nèi)容龐雜,但課時(shí)卻非常有限,少的僅有42個(gè)課時(shí),因此在課堂上無法同時(shí)引入多種教學(xué)方法,只能提高課堂教學(xué)效率。而高職學(xué)生普遍對基本的法律、法?沒有足夠的了解,這樣就很難在有限的時(shí)間內(nèi)真正吃透法律的基本原則、精神以及各單行經(jīng)濟(jì)法條文。另外,目前絕大部分高職院?!督?jīng)濟(jì)法》課程普遍采用不分專業(yè)、授課內(nèi)容統(tǒng)一的教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容并沒有突出其與各自專業(yè)的結(jié)合,無法體現(xiàn)學(xué)生在本專業(yè)基礎(chǔ)上的法律優(yōu)勢,這也往往使得學(xué)生在心態(tài)上,習(xí)慣于將經(jīng)濟(jì)法當(dāng)成非專業(yè)課程對待,忽視其重要的地位,加之教學(xué)方法單一枯燥,所以學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也不高,教學(xué)效果難以令人滿意。

      (二)《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)實(shí)踐普遍缺乏條件

      《經(jīng)濟(jì)法》是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,但目前的高職院校在《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)中,仍以教師單方面灌輸、學(xué)生被動接收為主要形式,教學(xué)上更是偏重基礎(chǔ)理論知識和基本法條的講授,這是典型的“灌輸式教學(xué)”。因此,師生之間教與學(xué)的互動性難以實(shí)現(xiàn)。更為突出的另一方面,是普遍都缺乏可實(shí)踐的教學(xué)條件,這就導(dǎo)致一些事務(wù)所咨詢、實(shí)地法律調(diào)研、模擬法庭等實(shí)踐教學(xué)方式很難開展,其結(jié)果就是,學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了相關(guān)法律法規(guī),但并不能因此解決實(shí)際生活工作中的經(jīng)濟(jì)法相關(guān)問題,不利于實(shí)踐型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。不利于實(shí)踐型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

      (三)《經(jīng)濟(jì)法》課程的考核評價(jià)體系過于單一

      目前的高職院校《經(jīng)濟(jì)法》課程考核評價(jià)體系中,仍以單一的閉卷考試形式為主,缺乏專門針對該課程特殊性做出的新嘗試和新探索。經(jīng)濟(jì)法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,其考核不能僅僅體現(xiàn)在對法律概念、法條的背誦記憶上,更高層次的考核應(yīng)該是體現(xiàn)在其實(shí)踐中的應(yīng)用,因此應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過程中,融入多元化、過程化的考核思路,瞄準(zhǔn)學(xué)生未來工作的實(shí)際需要,注重分析能力測試,進(jìn)行綜合考評。

      二、一體化小組案例分析與“1+1+1”三方考核評價(jià)體系的教學(xué)思路

      美國法學(xué)家霍姆斯在《法律之路》一書中提出:“法律的生命不在于邏輯而在于經(jīng)驗(yàn)”,一個(gè)個(gè)的案例就是人類法律生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。這說明了具體案例對于學(xué)習(xí)法律的重要性。目前很多高職院校已經(jīng)在《經(jīng)濟(jì)法》課堂中運(yùn)用了案例分析的教學(xué)方法,但是非一體化的分小組案例分析方法過于零散,無法實(shí)現(xiàn)《經(jīng)濟(jì)法》課程中各章節(jié)知識點(diǎn)的串聯(lián),且容易造成學(xué)生只見樹葉不見森林的短視。而基于一個(gè)統(tǒng)一的企業(yè)背景下的一體化案例分析,能讓全體學(xué)生有身臨其境融入企業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,去實(shí)踐經(jīng)濟(jì)法的運(yùn)用,真正地做到寓教于學(xué)、工學(xué)結(jié)合的目的。

      其次,對于一體化分小組案例分析實(shí)施后,還有一個(gè)重要的學(xué)生評價(jià)配套體系改革。此前,《經(jīng)濟(jì)法》課程考核評價(jià)體系中,仍以單一的閉卷考試形式為主,且平時(shí)成績部分,也都依靠任課老師的主觀印象給分,有失公允。哪怕是課程中運(yùn)用了案例分析后的評價(jià),也是單一的由教師評分作為考核評價(jià),這個(gè)是比較片面的。因此,本文作者在這里引入“1+1+1”三方評價(jià)系統(tǒng),從組內(nèi)自評、小組互評及教師評價(jià)三個(gè)角度均衡地去評價(jià)學(xué)生的一體化案例分析成果,這樣既有利于調(diào)動大家地積極性,也有利于公平地打分。

      三、一體化小組案例分析與“1+1+1”三方考核評價(jià)體系的實(shí)施路徑

      (一)教師需要研究一套用于小組一體化案例分析的背景資料

      教師需先根據(jù)所教授的《經(jīng)濟(jì)法》課程章節(jié)內(nèi)容,即哪些章節(jié)可以進(jìn)行分小組案例分析,再貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活日常,研究一套適用于分小組一體化案例分析的背景資料。本文作者在《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)實(shí)踐中,以當(dāng)下非常熱門且深受學(xué)生喜愛的一檔綜藝節(jié)目――“奔跑吧兄弟”,作為一體化案例分析的背景,學(xué)生可以根據(jù)老師安排的相關(guān)知識點(diǎn)任務(wù),結(jié)合背景知識,模擬甚至演繹相關(guān)的案例,在案例分析的過程中,強(qiáng)化知識點(diǎn),實(shí)現(xiàn)真正地寓教于樂。

      (二)對《經(jīng)濟(jì)法》課程學(xué)生劃分小組。

      在《經(jīng)濟(jì)法》課程的第一堂課上,就要對學(xué)生進(jìn)行分組。要根據(jù)男女比例、性格差異、能力層次等不同的指標(biāo),科學(xué)地進(jìn)行分組。每組選出一名小組組長,對該組的案例分析進(jìn)行統(tǒng)籌安排,同時(shí)通過抽簽,決定各個(gè)小組案例分析的順序。小組組長負(fù)責(zé)組織本小組成員分析目標(biāo)任務(wù)、制定實(shí)施計(jì)劃、分工實(shí)施任務(wù)。這樣能保證教學(xué)活動正常開展,將合作與競爭機(jī)制有機(jī)結(jié)合,形成“組內(nèi)合作、組間競爭”的新格局。

      (三)課堂一體化分小組案例分析實(shí)施

      根據(jù)課程進(jìn)度和分組順序,每個(gè)組會在下堂課前知道本小組要圍繞此展開案例分析的知識點(diǎn)。比如,教師本次課堂上講授了關(guān)于“公司法”中“有限責(zé)任公司”的相關(guān)知識,那相應(yīng)小組成員就要圍繞這個(gè)大的范圍,以“奔跑吧兄弟”為案例背景,構(gòu)思相關(guān)的案例,將跟“有限責(zé)任公司”相關(guān)的知識點(diǎn)嵌入其中。案例展現(xiàn)的形式多種多樣,小組成員可以選擇根據(jù)各自分配好的角色,對案例進(jìn)行演繹分析,也可以通過PPT的展示講解,進(jìn)行案例分析。

      該環(huán)節(jié)需要學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性,教師在其中只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。在學(xué)生準(zhǔn)備的過程中,可以指引他們?nèi)绾斡行У厝ソM織案例,從哪里查找相關(guān)的案例資料等等,在這個(gè)過程中,還應(yīng)注意提示學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)配合,培養(yǎng)整體協(xié)作能力,當(dāng)然,如果出現(xiàn)有的學(xué)生渾水摸魚,搭便車的情況,需要與該學(xué)生及時(shí)溝通,并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行適當(dāng)?shù)募s束。

      (四)開展“1+1+1”三方考核評價(jià)

      大部分學(xué)生都是第一次嘗試這樣的案例分析課堂教學(xué),在最后的呈現(xiàn)過程中,肯定會有做的出色的可以讓別的小組學(xué)習(xí)借鑒的地方,也會有需要改進(jìn)的地方。因此最后案例分析結(jié)束后的評價(jià)顯得尤為重要。首先,教師會邀請別的小組的成員對該小組的案例分析發(fā)表觀點(diǎn),取其精華去其糟粕,然后,教師要對案例分析過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié),同時(shí)對凌亂的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,并為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

      考核評價(jià)摒棄了一貫的教師單方評價(jià)原則,引入“1+1+1”三方考核評價(jià)體系,分為組內(nèi)自評、小組互評、教師評價(jià),分別對學(xué)生的參與態(tài)度、參與能力和完成狀況進(jìn)行評價(jià)。最后,通過50%的組內(nèi)自評分?jǐn)?shù)、25%的小組互評分?jǐn)?shù)和25%的教師評價(jià)分?jǐn)?shù),作為學(xué)生最后的平時(shí)考核分?jǐn)?shù)。

      四、實(shí)施總結(jié)

      法治教育計(jì)劃方案范文第3篇

      緊緊圍繞學(xué)校的中心工作,以“常規(guī)教育”為切入點(diǎn),構(gòu)筑社會、學(xué)校、家庭三位一體的關(guān)心青少年健康成長,預(yù)防未成年人違法犯罪的立體網(wǎng)絡(luò);注重利用多種宣傳形式,加強(qiáng)法制教育的實(shí)效,預(yù)防和減少不良行為的發(fā)生,杜絕違法犯罪行為,讓學(xué)生學(xué)會并掌握運(yùn)用法律武器進(jìn)行自身安全防范;加強(qiáng)學(xué)生自我教育,遵守法律法規(guī),培養(yǎng)正確的價(jià)值取向,樹立高尚的人生觀、社會責(zé)任感,敢于同社會不良現(xiàn)象作斗爭,促進(jìn)青少年的健康成長,培養(yǎng)學(xué)生成為知法、守法的小公民。

      二、工作目標(biāo)

      學(xué)校依照教育的法制規(guī)定,對師生及社會進(jìn)行法制知識宣傳,通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),進(jìn)一步增強(qiáng)我校全體師生的法律素質(zhì)和依法辦事的意識,提升廣大師生員工的法律素質(zhì)和自我保護(hù)能力,能學(xué)以致用,知道運(yùn)用法律保障自己的合法權(quán)益。

      三、工作要點(diǎn)

      1、建立科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī)制。

      我校在保證正常教學(xué)的基礎(chǔ)上,將進(jìn)一步建立健全法制宣傳教育的責(zé)任機(jī)制,把法制宣傳教育工作的責(zé)任層層分解到各部門、各年級,并把此項(xiàng)工作作為學(xué)??己说囊豁?xiàng)重要內(nèi)容。本年度,學(xué)校將組建以校長胡偉為組長,法制副校長為副組長,行政其他成員和各辦公室主任為主要成員的“學(xué)校法制教育和依法治校工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,通過建立檢查監(jiān)督機(jī)制,將定期和不定期檢查法制宣傳教育工作的開展情況。

      2、完善各項(xiàng)制度,不斷增強(qiáng)全體教師的法制意識。

      (1)“五五”普法以來,為了進(jìn)一步推動我校依法行政、依法治教、依法辦學(xué)的水平,我們首先要強(qiáng)化校級領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法,加大培訓(xùn)力度,進(jìn)一步提高管理人員依法行政的意識和能力。

      (2)把教師學(xué)法納入繼續(xù)教育的范疇,通過多種形式、渠道,加強(qiáng)全體教職員工對社會主義民主法制理論、教育法律、法規(guī)和規(guī)章的學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)更新教育理念,轉(zhuǎn)變教育觀念,強(qiáng)化依法治校、依法施教的意識。

      (3)進(jìn)一步細(xì)化和完善學(xué)生管理制度,強(qiáng)化班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理不良苗頭,防微杜漸,把違法違紀(jì)率降到最低限度。

      3、加強(qiáng)普法隊(duì)伍建設(shè),形成法制宣傳教育的合力。

      建立必要激勵(lì)機(jī)制,穩(wěn)定和擴(kuò)大法制宣傳教育工作隊(duì)伍,不斷加強(qiáng)法律基礎(chǔ)知識和新法規(guī)的學(xué)習(xí),提高法制宣傳教育隊(duì)伍的政治素質(zhì),并從實(shí)際出發(fā),開展不同對象、不同類型、不同形式的培訓(xùn)教育,加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,不斷提高法制宣傳教育工作者的法律知識和管理指導(dǎo)水平。

      主動爭取司法、公安部門的大力支持和密切配合,建立和完善學(xué)校、家庭、社會齊抓共管的法制教育體系,形成全社會都關(guān)心支持教育事業(yè),關(guān)心青少年健康成長的良好社會氛圍,進(jìn)一步探索建立學(xué)校綜合執(zhí)法機(jī)制,依法維護(hù)教師的學(xué)生的合法權(quán)益。

      4、多渠道開展普法教育活動。

      (1)組織學(xué)法,增強(qiáng)法制意識

      學(xué)法,懂法是守法的前提,加強(qiáng)學(xué)習(xí),是普法工作的基礎(chǔ)。為此,我校將與教育教學(xué)有關(guān)的法律法規(guī)搜集整理出來,根據(jù)不同的對象進(jìn)行有選擇有重點(diǎn)地學(xué)習(xí),學(xué)校教師要學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》等法律法規(guī),使廣大教師依法施教;學(xué)校普法工作者要以《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為學(xué)生宣傳教育的重點(diǎn),增強(qiáng)廣大學(xué)生的法制意識。

      (2)在學(xué)科教學(xué)中滲透法律知識

      加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育,堅(jiān)持課堂教學(xué)為主,多種形式并舉,努力做到“四個(gè)結(jié)合”:一是法制教育與課堂文化教育相結(jié)合。把法律知識教育列入學(xué)校教育計(jì)劃,做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”。二是把法制教育與德育教育相結(jié)合。在現(xiàn)有思品課、社會課、地方課程中,滲透法制教育內(nèi)容;把法制教育融入學(xué)生的日常行為規(guī)范教育中,提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。三是把法制教育與校園文化活動相結(jié)合。開展豐富多彩的活動,寓教于樂,提高學(xué)生的興趣和積極性。我們要充分運(yùn)用學(xué)校櫥窗、板報(bào)、廣播站等宣傳陣地開展普法教育。四是法制教育與綜合實(shí)踐活動的結(jié)合,加強(qiáng)自護(hù)教育,開展形式多樣的綜合實(shí)踐活動,調(diào)查、收集社會中由于無知、愚昧而造成的自我傷害事故或他人傷害事件,分析原因,自我對照了解《未成年人保護(hù)法》,讓每個(gè)學(xué)生能在活動中明白:只有知法懂法,才能進(jìn)行自我保護(hù),才能健康成長。

      (3)開展活動,豐富學(xué)生法律知識

      在法制教育的方法上,既要堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合的方式,進(jìn)一步完善和規(guī)范青少年學(xué)生法制教育內(nèi)容,充分發(fā)揮小學(xué)品德與生活課在法制教育中的主渠道作用,又要拓展新的途徑,利用校園網(wǎng)、廣播站、黑板報(bào)、法制宣傳櫥窗、法制宣傳展板、法制小報(bào),通過外出參觀、法制講座、觀看錄像、主題隊(duì)會、知識競賽等豐富多彩的形式,營造濃厚的法制氛圍,扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)并執(zhí)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》、《交通管理?xiàng)l例》以及其他相關(guān)法律法規(guī)的條文;構(gòu)建學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò),建立心理咨詢輔導(dǎo)室,從而使學(xué)生的心理問題能得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與矯治;通過“請進(jìn)來,走出去”的形式實(shí)現(xiàn)宣傳教育與司法實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生從理論上、行為上參與社會責(zé)任與社會義務(wù)的學(xué)習(xí),達(dá)到學(xué)法、知法、懂法、守法和用法的新境界。

      (4)加強(qiáng)執(zhí)法制度建設(shè)

      加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理建設(shè),嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,在教師中樹立“教學(xué)中心,質(zhì)量第一”的意識,切實(shí)做好“教學(xué)六認(rèn)真”;加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),繼續(xù)開展“愛生敬業(yè)”師德教育活動,開展行風(fēng)建設(shè)活動;繼續(xù)執(zhí)行校務(wù)公開和教代會制度,進(jìn)一步完善教職工津貼分配方案,加強(qiáng)學(xué)校民主管理的力度;貫徹《學(xué)生傷害事故處理辦法》和有關(guān)校園安全的法律、法規(guī)及規(guī)章,完善各項(xiàng)安全防范措施,積極預(yù)防青少年犯罪和學(xué)生校內(nèi)傷害事故的發(fā)生。

      (5)切實(shí)落實(shí)學(xué)校安全保衛(wèi)工作

      進(jìn)一步加強(qiáng)每日教師的值日制度和門衛(wèi)登記制度,全體教師樹立高度的工作責(zé)任心,杜絕一切不安全因素。各班在開學(xué)初及時(shí)做好學(xué)生往返交通方式的登記,教育學(xué)生及家長不乘“三無”車輛,以確保學(xué)生往返途中的安全。

      (6)加強(qiáng)溝通,提高普法工作成效

      加強(qiáng)學(xué)生的法制教育,預(yù)防和減少青少年違法犯罪是一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程,在這一工程中,學(xué)校教育是軸心,家庭教育是基礎(chǔ),社會教育是依托。因此,學(xué)校將做好兩方面的工作:一是加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系。利用告家長書和家長學(xué)校,向廣大家長宣傳《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》、《交通法》等法律法規(guī),使家長懂得學(xué)生遵守法的重要性,自覺教育學(xué)生知法、懂法、守法,配合學(xué)校進(jìn)行法制教育。二是加強(qiáng)綜合治理工作。本學(xué)年,學(xué)校通過給學(xué)生做法制教育專題報(bào)告,對學(xué)生及家長進(jìn)行法制教育,爭取學(xué)生家長及全社會支持,協(xié)助學(xué)校對不良行為的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。除此以外,我們還將繼續(xù)尋求學(xué)校在社區(qū)及社會各界的支持,組織豐富多彩的普法活動,從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的普法氛圍。

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